小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)

2024-04-09 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)十二篇。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇1】

這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。

能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生從在的問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

5、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇2】

9月份很幸運(yùn)的考入了宿遷學(xué)院附屬學(xué)校，起初分課的時(shí)候擔(dān)心自己教一年級(jí)，因?yàn)橐恢睕]帶過肯定會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。開學(xué)工作會(huì)議之后知道擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

懷揣著很多種設(shè)想進(jìn)入了教室，第一節(jié)課除了說一些基本的要求，進(jìn)行了摸底工作——計(jì)算測(cè)試，這是我每一年帶班的習(xí)慣，考察一下學(xué)生的計(jì)算水平。雖然之前有了一定的思想準(zhǔn)備，批閱出成績(jī)之后難免有了放棄的想法，計(jì)算基礎(chǔ)太差，別的就不用看了。和學(xué)校的數(shù)學(xué)老師交流了下，向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法，現(xiàn)在能做的就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從頭開始，盡自己的努力。（趣祝福 zFw152.coM）

每天數(shù)學(xué)課前進(jìn)行5分鐘的口算專項(xiàng)練習(xí)，利用午休的時(shí)間訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)，努力一個(gè)月終于迎來了第一次的摸底調(diào)研，按分?jǐn)?shù)算9人及格，大半不及格，這樣的成績(jī)單讓我又一次被“打擊”了。和以前學(xué)校老師交流后成績(jī)還是落后，人數(shù)不對(duì)等的基礎(chǔ)上落后意味著差距不是一般二般了！

失落的同時(shí)思考著接下來怎么做，除了每節(jié)課5分鐘練習(xí)，加強(qiáng)了和家長(zhǎng)的溝通，教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的責(zé)任，每天作業(yè)要求家長(zhǎng)簽字，簽字不是目的，其實(shí)還是激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正。同時(shí)分類強(qiáng)化練習(xí)，要求學(xué)生每一步的思考寫出過程，這樣批閱之后知道學(xué)生錯(cuò)在哪里，便于有針對(duì)性的指導(dǎo)提高。課堂上盡量讓每一個(gè)孩子進(jìn)入思考的狀態(tài)，讓所講的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠聽明白。平時(shí)和孩子交流最愛說的一句話就是老師的任務(wù)是在課堂上所講的知識(shí)讓大家都可以輕松明白的了解，你們的任務(wù)就是按照我的要求完成。話雖這樣說，教師的任務(wù)何止這些！！半學(xué)期下來，課堂上靜悄悄了有了一些變化，之前每一次的集體備課聽課的數(shù)學(xué)老師總會(huì)調(diào)侃幾句：“你們班級(jí)的紀(jì)律真好，問問題都沒人回答……。”我知道大家都在著急，教育是慢的藝術(shù)，近兩次的集體備課我暗暗的高興，課堂上愿意表達(dá)的孩子多了，這是一個(gè)積極的信號(hào)，一個(gè)欣喜的變化，聽課老師也看到了孩子的進(jìn)步，三個(gè)月的口算專項(xiàng)練習(xí)起了作用，每天的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練有了效果。看到孩子的進(jìn)步高興的同時(shí)，清醒的知道差距還是有的！但我更加堅(jiān)信當(dāng)孩子的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了些許興趣，不再像以前那樣了，后面的路必然會(huì)走的越來越好。

每一次和家長(zhǎng)交流，進(jìn)步的孩子我會(huì)及時(shí)肯定表揚(yáng)；思想不端正的孩子也會(huì)及時(shí)指出，共同商討辦法。真實(shí)、真誠(chéng)、自信、自強(qiáng)是我對(duì)學(xué)生的要求，更應(yīng)該成為教師自己的教學(xué)之道。其中有幾位家長(zhǎng)電話中對(duì)我說：“孩子最近學(xué)習(xí)很努力，看到這樣自己很高興，但有時(shí)候由于基礎(chǔ)差，自己也感到有點(diǎn)力不從心！”“是呀！孩子自己知道學(xué)習(xí)了，做事也懂事了，這是家長(zhǎng)所期望的，讓我們?cè)僖黄鹋ψ尯⒆佑懈蟮倪M(jìn)步，趁著這種時(shí)候堅(jiān)持做，如果孩子再次失去動(dòng)力，放松下來，到時(shí)候再想努力的話，就更加難了！”不知是孩子的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)看到了希望，還是老師的交流觸動(dòng)了一些家長(zhǎng)，現(xiàn)今社會(huì)很多家長(zhǎng)不懂教育，趁著年輕賺錢養(yǎng)家，卻把孩子的教育完全交給學(xué)校或是爺爺奶奶，等發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)或者思想上出現(xiàn)問題才發(fā)現(xiàn)自己的教育能力是那樣的蒼白無助，甚至對(duì)孩子教育層面直接放棄的做法是當(dāng)下我們急需研究思考的一個(gè)課題。

忙忙碌碌就這樣學(xué)期接近尾聲了，半年的相處時(shí)間，不管是從教學(xué)上還是和學(xué)生的相處中，其實(shí)每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀，需要我們從不同的角度去觀察，不管期末結(jié)果如何，我和班級(jí)的孩子們一起，在接下來的時(shí)間里共同學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，共同成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇3】

一學(xué)期來，緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué).在推進(jìn)“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、關(guān)注學(xué)困生：根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生較少，學(xué)困生卻占一定比例。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注。每一個(gè)學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：學(xué)困生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待學(xué)困生時(shí)把一碗水端平。厚愛學(xué)困生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，我在學(xué)生面前不能有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，能感受學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任學(xué)困生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，用學(xué)生的眼光看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生都太貪玩，有時(shí)適當(dāng)?shù)膽徒湟埠苡斜匾?/p>

二、認(rèn)真教學(xué)，注重學(xué)習(xí)教學(xué)理論：課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人認(rèn)真鉆研、挖掘教材，把握好基礎(chǔ)、重難點(diǎn)。課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)，增長(zhǎng)了能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問題，感悟到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的.新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還在原州教育信息網(wǎng)站上，建立了自己的博客，發(fā)表一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。還積極參加學(xué)校教研組活動(dòng)。如參加學(xué)校的“如何把數(shù)學(xué)課堂生活化，情景化，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊”課題研討是我受益匪淺。能經(jīng)常聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

三、“親其師，才能信其道。”在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

最后，做好復(fù)習(xí)，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，本學(xué)期因“6.1”活動(dòng)而時(shí)間緊張，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。注重了學(xué)困生的輔導(dǎo)，而忽視了優(yōu)生的拔尖，是優(yōu)生的成績(jī)也不理想，沒能讓每個(gè)孩子都得到一定的發(fā)展。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，優(yōu)等生更上一層樓。相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實(shí)在的，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積最大，什么情況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了爭(zhēng)做小小主考官的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生先通過各項(xiàng)基本能力考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇4】

時(shí)光如逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，緊張而又充實(shí)的一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，通過學(xué)生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高班級(jí)教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、 個(gè)人感悟

1、 我覺得同我上學(xué)時(shí)相比，本班孩子的學(xué)習(xí)熱情不是很高。

學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。作業(yè)必須以任務(wù)的形式布置下去，不然幾乎就沒有人做。我認(rèn)為還是自己在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣上做得不夠。

2、 個(gè)人魅力欠缺，教師威信不足。

第一次有這樣的感觸，說過的話孩子們不愿理會(huì)。這可能跟中間接班有點(diǎn)關(guān)系吧!不過主要原因還是自己不夠優(yōu)秀，沒能做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。

二、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。

1、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查和評(píng)估的能力。

2、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。

3、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。注重題型變換。

4、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期要求學(xué)生每做一件事，每做一道題，都要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

5、通過一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育，使學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在問題

1、作為年輕教師教育科研、教學(xué)能力還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

2、對(duì)待學(xué)習(xí)問題嚴(yán)重的學(xué)生，雖然家長(zhǎng)配合教育不到位，但作為老師還要有足夠的愛心、耐心，多談心、多鼓勵(lì)。

3、沒能讓孩子在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，總是給了他們很大的壓力。

四、今后努力方向

1、鑒于留守兒童比較多，在今后的教學(xué)中除了關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)外，還要多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、心理健康。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在組織課堂語言、把握知識(shí)結(jié)構(gòu)上多下功夫。

3、對(duì)待學(xué)習(xí)問題嚴(yán)重的學(xué)生，作為老師不但要有足夠的愛心和耐心，還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，想辦法爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，期待學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

一份春華、一份秋實(shí)，教學(xué)工作苦樂相伴。能為前稻香完小的教學(xué)工作盡一份微薄之力是我的榮幸。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作做好。我愿把一生教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇5】

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體教師在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下進(jìn)行“533”教學(xué)模式的課堂改革。平時(shí)全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了些具體的事情。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一、做好常規(guī)工作，提高教學(xué)效率。

開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，每位老師根據(jù)重難點(diǎn)以及自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行備課，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性、讓每位老師上好每一堂課。

這學(xué)期我們老師除了加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平時(shí)利用休息時(shí)間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、提高教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、我們主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、“533”教學(xué)模式改革等理論。特別注重對(duì)“533”教學(xué)模式中的5大環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)行解讀，并間周安排好時(shí)間學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)該怎樣安排，時(shí)間適度，學(xué)習(xí)后各班都行動(dòng)起來，取得良好效果。

2、我們通過教研組的活動(dòng)，真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題，課后進(jìn)行查資料求證，待到集體討論時(shí)，各自發(fā)表意見，進(jìn)行討論，以解決問題。

3、每位教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以及對(duì)533課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，均上了一節(jié)示范課，課后大家積極評(píng)課、議課，并結(jié)合自己的實(shí)際不斷進(jìn)行反思、總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇6】

北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)精品教學(xué)

設(shè)計(jì)與反思一、概述·小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)

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P77-78 確定位置。 ·北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)一年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)·認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)，能用數(shù)對(duì)指示物體的位置。使用配對(duì)在方格紙上定位對(duì)象；根據(jù)方向和距離定位對(duì)象；認(rèn)識(shí)路線圖。 ·讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功經(jīng)驗(yàn)，從而樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在特定的上下文中，位置可以用對(duì)來表示，位置可以用方格紙上的對(duì)來標(biāo)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析 1、讓學(xué)生探索在特定情況下確定位置的方法，說出物體的位置。 2.學(xué)生可以用“數(shù)對(duì)”來確定方格紙上的位置。 3.讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功經(jīng)驗(yàn)，從而樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。信心。 3、學(xué)習(xí)者特征分析：定位內(nèi)容的確定，與學(xué)生的生活經(jīng)歷息息相關(guān)，也為學(xué)生提供了觀察空間的新視角。一年級(jí)時(shí)，學(xué)生們了解了前后、上下、左右的概念，并綜合運(yùn)用了這些概念。二年級(jí)進(jìn)一步確定東南、東北、西南、西北方向，并結(jié)合生活中交通地圖的情況設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的路線圖。

在此基礎(chǔ)上，確定路線圖的方法。探索特定情況下的位置。確定物體位置的知識(shí)在生活中經(jīng)常用到，因此學(xué)生在課前已經(jīng)積累了相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。這里是為了喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)已有的關(guān)于物體位置的知識(shí)，為這堂課的學(xué)習(xí)做鋪墊。但在課前分組過程中，

限制了學(xué)生的思維，說明位置比較單一，對(duì)其他方法沒有太多考慮。 2.當(dāng)學(xué)生用自己的方法表達(dá)同班同學(xué)的立場(chǎng)時(shí)，目的是為學(xué)生呈現(xiàn)多種確定立場(chǎng)的方式。引導(dǎo)學(xué)生通過交流、討論、感知等自學(xué)活動(dòng)，調(diào)整和改善頭腦中原始的、膚淺的、片面的、碎片化的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠觀察、思考、討論和操作。教學(xué)活動(dòng)。自我發(fā)現(xiàn)、探究、獲取有關(guān)位置確定的知識(shí)，并掌握表示位置的方法。四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì) 在本課程的設(shè)計(jì)中，我非常注重從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。特別是使用學(xué)生座位來引入位置的概念。從坐標(biāo)系中求位置是本課程的難點(diǎn)。我從格子中導(dǎo)出表格，自然地將知識(shí)導(dǎo)入到象限中。學(xué)生們輕松自然地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 5、教學(xué)資源和工具的設(shè)計(jì)參考小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，一些自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，PPT課件。多媒體教室，每人二六。教學(xué)過程。課前組織：同學(xué)們，今天真熱鬧。客人這么多，要不要跟客人打個(gè)招呼？老師左邊第一條豎線是第一組，接著是第二組，一直到第八組。你知道你在哪個(gè)組嗎？接下來，請(qǐng)一、三、五、七組同學(xué)起立，面對(duì)客人，用自己喜歡的方式歡迎客人的到來！請(qǐng)坐下，請(qǐng)二、四、六、八組同學(xué)起立，請(qǐng)面向來賓，以掌聲向參加我們活動(dòng)的來賓致意！請(qǐng)坐下！請(qǐng)第三排同學(xué)舉手，第五排同學(xué)跳，第七排同學(xué)揮手！第（1）課，介紹對(duì)話，探索確定位置的方法。孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)姜老師了，想見見大家。你想把你的同學(xué)介紹給老師嗎？老師有個(gè)要求：不能用嘴說，只能在紙上顯示這個(gè)教室里同學(xué)的位置，讓老師一眼就能快速找到同學(xué)的位置，可以

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A4 紙，一張方格紙。 ? （是）首先，我想了解一下顯示器。我請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想出最簡(jiǎn)單的方式來表達(dá)顯示器在這張白紙上的位置。你可以寫或畫。準(zhǔn)備好后，請(qǐng)使用水彩筆在此答題紙上表達(dá)您的想法。開始。 （……有的畫圖，有的在群里說數(shù)字，有的用數(shù)字符號(hào)） 同學(xué)們完成后，請(qǐng)?jiān)谌豪镎f出你的方法，組長(zhǎng)會(huì)評(píng)論你認(rèn)為的方法是與全班最好的溝通。師：誰最先展示了你的方法？ （請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)） 師：你的方法是什么意思？ （老師在黑板上展示學(xué)生的表情） 老師：誰愿意展示你的方法？ ... (2) 分組人數(shù)和確定位置的人數(shù)也是介紹班長(zhǎng)的位置，但同學(xué)們使用的方法不同。有畫圖和文字描述的方法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些方法的介紹中提到了哪些相同的地方？學(xué)生：…… 老師：其實(shí)這些方法都是想用組號(hào)來表示位置的。但是，有些學(xué)生在數(shù)組數(shù)時(shí)可以從左數(shù)或從右數(shù)。人們?yōu)榱朔奖憬涣鳎ǔＲ?guī)定看老師的時(shí)候，老師左邊的第一條豎線（也就是你的右邊）是第一組，大家一起指... ,（老師指著小組）第一組、第二組、第三組、第四組、第五組、第八組。師：既然大家都定義了組，那么就用組來介紹班長(zhǎng)的位置，應(yīng)該怎么介紹呢？ （板書：哪組老師：我是來打聽一下的，第一組，第二組，第三組，第四組，哪組第一，這位同學(xué)是班長(zhǎng)……對(duì)吧？我先自我介紹一下，你叫什么名字，和老師握手。我很高興認(rèn)識(shí)你。我知道你是個(gè)聰明的孩子。老師：你能這樣介紹學(xué)習(xí)委員會(huì)成員的位置嗎？（3）使用數(shù)字對(duì)確定位置 1. 知道數(shù)對(duì)的同學(xué)會(huì)介紹一下顯示器的位置嗎？（展示主題圖）為了交流方便，從我們看來，左邊第一條豎線是第一組，從從左到右分別是

Group 1, Group 2, Group 3... Group 5。在過去的

上，你也會(huì)介紹這些相同的

大屏幕

前幾）是第一排，第二排…… 師：誰能用剛才的方法介紹一下小青的位置？黑板寫：第3組第2行 老師：其實(shí)還有比這個(gè)更簡(jiǎn)單的方式來表示小青的位置，那就是學(xué)數(shù)學(xué)的人用的方法。你想知道嗎？

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小青地：他們的方法是只用兩個(gè)數(shù)字來表示位置。先寫第一組的編號(hào)，再寫第一組的編號(hào)，用逗號(hào)隔開。這兩個(gè)數(shù)字代表一個(gè)人的座位，所以用括號(hào)將這兩個(gè)數(shù)字括起來。這樣的兩個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)中有一個(gè)好聽的名字叫數(shù)對(duì)，讓我們認(rèn)識(shí)一下數(shù)學(xué)界的這位新朋友（數(shù)對(duì)）

，本課我們主要學(xué)習(xí)使用

。成對(duì)編號(hào)以確定位置。 （板書揭示題目：數(shù)對(duì)確定位置） 兩個(gè)數(shù)讀作：三和二。和老師一起讀...（三二） 讓我們成對(duì)介紹小青的位置——小青的位置是三、二。齊： 2. 應(yīng)用數(shù)字對(duì) (1) 用數(shù)字對(duì)來告訴屏幕上其他學(xué)生的位置 老師： 現(xiàn)在老師指的是任何一個(gè)學(xué)生，每個(gè)人都說數(shù)字對(duì)表明這個(gè)同學(xué)的位置。老師指著學(xué)生說……現(xiàn)在轉(zhuǎn)過來，老師說一個(gè)數(shù)字對(duì)，學(xué)生說這個(gè)數(shù)字對(duì)代表那個(gè)同學(xué)的位置（2, 3），（4, 3）.. . 你是怎么找到這個(gè)同學(xué)的？的？ （2）區(qū)分（5, 2）和（2, 5）除法： 老師有一個(gè)問題：（5, 2）和（2, 5）代表同一個(gè)位置嗎？為什么？如果您認(rèn)為有區(qū)別，請(qǐng)討論。學(xué)生報(bào)告... 學(xué)生：不同，順序不同，或位置互換） 一對(duì)數(shù)字中的兩個(gè)數(shù)字順序不同或位置互換，(5, 2)表示的位置不同。同學(xué)的位置，(2, 5)？ （轉(zhuǎn)）同學(xué)說的好？數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)雖然相同，但順序不同，表示的位置也不同，不能任意交換兩個(gè)數(shù)。 “對(duì)數(shù)”中的第一個(gè)數(shù)字代表該組的號(hào)碼，第二個(gè)數(shù)字代表該號(hào)碼的個(gè)數(shù)。 (3) 用成對(duì)的數(shù)字表示同學(xué)在課堂上的位置。孩子們真的很能干。大家已經(jīng)用成對(duì)的數(shù)字介紹了這些同學(xué)的位置。你會(huì)用成對(duì)的數(shù)字來介紹顯示器的位置嗎？還會(huì)用成對(duì)的數(shù)字來介紹運(yùn)動(dòng)委員會(huì)嗎？地點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的位置是（……）學(xué)生幫老師找，在哪個(gè)組？勞工委員會(huì)的立場(chǎng)如??何？很高興認(rèn)識(shí)大家。與這些孩子握手。 (4) 用數(shù)字對(duì)來代表自己的位置 剛才我們用數(shù)字對(duì)來代表別人的位置。你能用數(shù)字對(duì)來代表你自己的位置嗎？請(qǐng)把它寫在練習(xí)冊(cè)上。接下來，請(qǐng)同桌互相核對(duì)學(xué)生的數(shù)對(duì)是否正確。允許糾正錯(cuò)誤。如果你寫的正確請(qǐng)舉手。很好。現(xiàn)在老師要檢查學(xué)生寫的數(shù)字對(duì)是否真的正確。老師說數(shù)字是對(duì)的。如果你認(rèn)為數(shù)字是正確的，請(qǐng)讓同學(xué)迅速站起來。同學(xué)們也幫老師判斷一下同學(xué)是不是

7/10正確？好的。如果學(xué)生是正確的，全班都會(huì)鼓掌鼓勵(lì)他們。你準(zhǔn)備好了嗎？師：(1, 2) (5, 3) (6, 6) (5) 對(duì)中的兩個(gè)數(shù)缺一不可。老師：—— 5 全站第五組。 （也有可能是全站第五排，也可能根本站不起來）你能用數(shù)字確定同學(xué)的位置嗎？似乎這對(duì)中的兩個(gè)數(shù)字都是不可或缺的。要確定同學(xué)的位置，您必須有兩個(gè)數(shù)字。 (4) 確定方格紙上的位置。師：其實(shí)你也可以在方格紙上畫出我們的“課堂位置”。屏幕...這是一個(gè)班級(jí)的所有成員，

（學(xué)生觀看，教師解釋）一個(gè)

1 然后我說(5, 3)。一組可以用這樣的豎線表示……從左邊開始，是第一組，第二組，第一組；同樣，橫排也可以用一條橫線來表示，從前到后，第一排，第二排，第三排，第四排，第五排，第六排，第七排……每個(gè)同學(xué)的位置都可以用

（像這樣）要指示的交叉點(diǎn)。整個(gè)班級(jí)的位置可以用不同的交點(diǎn)來表示。比如小青的位置是(3, 2)，可以用第三組和第二行的交集來表示。那么， (6, 5) 如何將其位置表示為方格紙上的一個(gè)點(diǎn)？我們應(yīng)該如何找到它的位置？生：先找第6組，再找第5行，它們的交點(diǎn)是水平方向的

5），先找第6組，再找垂直方向的第5行。兩個(gè)方向的交點(diǎn)就是我們要找的位置（5）。鞏固練習(xí)： 1、試一試 1（練習(xí)）：其實(shí)這種方法經(jīng)常用來表達(dá)生活中的立場(chǎng)。請(qǐng)看（PPT），這是我們學(xué)校附近的平面圖。你能用“對(duì)”來表示學(xué)校所在的地方嗎？你能用“成對(duì)”描述其他建筑物的位置嗎？ 2. Try 2（課本練習(xí)2） 這是學(xué)生們非常喜歡去的地方。操場(chǎng)平面圖，請(qǐng)按要求獨(dú)立填寫，請(qǐng)直接在答題紙上書寫或繪制。小敏的位置在 (4, 2)。他要去溜冰場(chǎng)。你可以在網(wǎng)格上畫出他到溜冰場(chǎng)的路線。你可以采取多少種不同的方式？哪個(gè)最接近？可以介紹一下小敏的路線嗎？在同一張桌子上互相交談。 3、下圖為學(xué)校先進(jìn)教師榮譽(yù)榜。你能在方格紙上標(biāo)出王老師的位置嗎？ 4. 出示方格紙，讓學(xué)生按照老師報(bào)出的數(shù)字順序連接，看是什么數(shù)字？ (6)生活中的結(jié)對(duì)其實(shí)生活中結(jié)對(duì)的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于此。

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請(qǐng)看大屏幕。書柜代表書的位置，棋子在國(guó)際象棋、中國(guó)象棋和圍棋中的位置，門牌號(hào)，電影票的座位，火車票的座位，飛機(jī)票的座位，地球的水平線和垂直線的交點(diǎn)，這些可以使用對(duì)來表示它們的位置。你認(rèn)為數(shù)字對(duì)人類的貢獻(xiàn)大嗎？ (8) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字對(duì)并用它們來表示物體的位置。使用配對(duì)在方格紙上定位對(duì)象；根據(jù)方向和距離定位對(duì)象；認(rèn)識(shí)路線圖。教師活動(dòng)：課前組織、指導(dǎo)、講解。媒體應(yīng)用：多媒體

PPT課件。學(xué)生活動(dòng)：思考與回答、游戲活動(dòng)、學(xué)生表達(dá)自己的具體立場(chǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)與推理、教師寫作時(shí)學(xué)生跟隨凌空書寫、學(xué)生嘗試對(duì)講并相應(yīng)站立、學(xué)生嘗試用對(duì)來表示相應(yīng)的地方或建筑物。定位，學(xué)生思考交流，逐步討論澄清：網(wǎng)格圖可以向外擴(kuò)展，得到對(duì)應(yīng)的成對(duì)表示的結(jié)果，猜測(cè)可能在哪里。學(xué)生回顧和總結(jié)，思考和交流，然后口授。 7. 教學(xué)結(jié)束。在不知不覺中，你會(huì)和孩子們說再見。你從這堂課中得到了什么？你喜歡你的學(xué)習(xí)嗎？老師也很開心！和孩子們度過了愉快的 40 分鐘。謝謝大家，謝謝孩子！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇7】

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)隨筆

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我有幸成為了一位小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。在這個(gè)學(xué)期里，我精心備課、細(xì)心教學(xué)，深入學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步。在這篇文章中，我將對(duì)這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

我認(rèn)為為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在每堂課開始前，我都會(huì)給學(xué)生們帶來一些數(shù)學(xué)趣味小游戲或者數(shù)學(xué)有趣的問題，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。例如，我會(huì)出一道有趣的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)找出答案，然后鼓勵(lì)他們分享自己的思路和解題方法。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了他們的合作精神和學(xué)習(xí)興趣。

為了使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在每堂課結(jié)束時(shí)，我都會(huì)布置一些數(shù)學(xué)問題和練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。這些問題和練習(xí)既可以鞏固學(xué)生掌握的知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生彼此交流，合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助精神。

在教學(xué)過程中，我充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高了教學(xué)效果。通過使用PPT和教學(xué)視頻等多媒體教具，我能夠直觀地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)概念、定理和解題方法，幫助學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還使用了互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上逐步參與到教學(xué)活動(dòng)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣的教學(xué)方式既提高了教學(xué)效果，又增加了學(xué)生的參與度，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。

我也意識(shí)到自身還存在一些不足之處。我應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)有更加詳細(xì)的了解，以便能夠更好地針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)。我應(yīng)該更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和復(fù)習(xí)。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我應(yīng)該給予更多的關(guān)注和幫助，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些問題和不足將是我在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)努力的方向。

通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教育是一個(gè)艱巨的任務(wù)，需要教師們不斷提高自己的教學(xué)能力和方法。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能給學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持興趣和積極性，不斷探索和思考，培養(yǎng)出自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。我相信，在大家共同的努力下，的數(shù)學(xué)教育將會(huì)取得更好的成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇8】

北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第1冊(cè)第1單元《生活中的大數(shù)》

《近似數(shù)》

教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第10-11頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能用“四舍五入”的方法求出近似數(shù)的近似數(shù)一個(gè)號(hào)碼。

過程與方法：根據(jù)實(shí)際情況，靈活使用不同精確值的近似數(shù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。要點(diǎn)和難點(diǎn)：用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程： 1. 情景介紹：

1.播放60周年國(guó)慶閱兵視頻。 師：讀后感覺如何？ 2. 區(qū)分精確數(shù)字和近似數(shù)字。

多媒體展示教科書上閱兵的資料：2009年10月1日，國(guó)慶60周年在60響禮炮聲中拉開帷幕。國(guó)旗衛(wèi)兵行進(jìn)169步，寓意1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。169年不平凡的征程。閱兵式和閱兵式歷時(shí)近66分鐘。方隊(duì)、梯隊(duì)56個(gè)，考察人數(shù)約20萬人。巨幅國(guó)畫《江山真美》總畫布面積近2萬平方米。

老師：請(qǐng)看上面的文字，小播音員是誰？

老師：這些數(shù)據(jù)有大有小，描述的東西不一樣。其中哪些是精確數(shù)字，哪些是近似數(shù)字？

老師：你在生活中遇到過大概的數(shù)字嗎？例如。我國(guó)約有14億人口。

我國(guó)國(guó)土面積約960萬平方公里。師：用近似數(shù)來描述事物有什么好處？

師：在生活中，有時(shí)我們用精確的數(shù)字，有時(shí)我們不用精確的數(shù)字，只表示與他接近的數(shù)字。這樣的數(shù)字稱為近似數(shù)字。 （板書題目：近似數(shù)） 二、了解“四舍五入”的方法： 1、什么是“四舍五入”。

老師：對(duì)于一些很大的數(shù)字，有時(shí)沒有必要或不可能說出確切的數(shù)字。比如巨幅國(guó)畫《美麗的國(guó)度》的實(shí)際面積為平方米，但報(bào)道稱其為“近2萬平方米”。你是怎么弄到這里的20,000的？

（1）展示數(shù)線圖，讓學(xué)生觀察是接近10000還是接近20000。 （2）認(rèn)識(shí)符號(hào)“≈”：≈20000“≈”為近似等號(hào)，讀作“近似等于” （3）師生共同求數(shù)軸圖上其他點(diǎn)的近似個(gè)數(shù)。

小組討論：你在尋找左邊5個(gè)數(shù)字的近似值時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你能得出什么結(jié)論？右邊呢？師：四舍五入到一萬。關(guān)鍵是看千。 2.如何“四舍五入”。

老師：參加國(guó)慶閱兵的具體人數(shù)是人。在下圖中找到該號(hào)碼的大致位置。告訴我，你是怎么得到“大約二十萬”這個(gè)數(shù)字的？ （完成學(xué)校列表的學(xué)習(xí)任務(wù)1） 學(xué)習(xí)任務(wù)1：你是怎么得到“大約20萬”這個(gè)數(shù)字的？

(1)在數(shù)軸圖上找到大概位置，用彩色筆標(biāo)出。

210,222,232,242,252,26,27,28,29,29,29,22,22,29 m D

(2)如果不看數(shù)線圖，你如何通過四舍五入得到200,000？你怎么想？試著寫在下面。 ≈( )

(3) 要四舍五入到最接近的十萬，關(guān)鍵是看( ) 位。師：四舍五入取決于下一位。

3.如果將數(shù)字四舍五入到千、百、十，那么大概的數(shù)字是多少？ 四舍五入到最接近的十位：關(guān)鍵取決于 ( ) 位，≈ ( )。四舍五入到最接近的百位：關(guān)鍵取決于 ( ) 位置，≈ ( )。四舍五入到最接近的千位：關(guān)鍵是看 ( ) 處，≈ ( )。四舍五入到最接近的 10,000：關(guān)鍵是看 ( ), ≈ ( )。

老師小結(jié)：哪位四舍五入要看下一位。如果下一位小于 5，則丟棄，將其和后面的數(shù)字重寫為 0 占位符；如果下一位大于等于 5，則將 1 提前到上一位，然后把 It 和后面的數(shù)字改寫為 0 占位符。 4. 先做調(diào)查，然后回答下列問題。

⑴你們年級(jí)有多少學(xué)生？多少四舍五入到最接近的十位？

( )≈( )

⑵你們學(xué)校有多少學(xué)生？多少四舍五入到最接近的百位？ ( ) ≈ ( ) 3. 課堂總結(jié)

老師：同學(xué)們，回想一下，我們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)到了什么知識(shí)？

四、板書設(shè)計(jì)

近似數(shù) 準(zhǔn)確數(shù)：60,169,56 近似數(shù)：近66，約200,000，近20,000

“≈”是近似等號(hào)，讀作“近似等于”

四舍五入到最接近的0,1,2,3,4到5， 6,7 ,8,9 條目

V.教學(xué)反思

教科書沒有給出近似數(shù)字的概念，而是提供了一個(gè)情境，讓學(xué)生通過“國(guó)慶60周年閱兵報(bào)告稿”讓學(xué)生初步了解近似數(shù)以及近似數(shù)在生活中的作用。

這堂課的教學(xué)難點(diǎn)是如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。在教學(xué)中，教師不要想太多，而要讓學(xué)生自己觀察精確數(shù)和近似數(shù)的特點(diǎn)，分組合作探索，充分交流，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的近似方法——四舍五入方法，讓學(xué)生在比較中體驗(yàn)。

本課程的不足之處：

1． 我沒有對(duì)找到近似數(shù)的方法進(jìn)行足夠的探索。 2.評(píng)估語言不夠。 未來努力的方向：

在課堂上，注意學(xué)生評(píng)價(jià)所用語言的多樣性； 注意課前對(duì)教材的深入學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇9】

北京師范大學(xué)最新版四年級(jí)數(shù)學(xué)卷中“近似數(shù)”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

“近似數(shù)”

教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)版四年級(jí)數(shù)學(xué)第一卷教材第1頁第10-11頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能運(yùn)用“四舍五入”的方法來找到一個(gè)數(shù)字的近似數(shù)字。過程和方法：可以根據(jù)實(shí)際靈活使用不同精確值的近似數(shù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。要點(diǎn)和難點(diǎn)：用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程： 1. 情景介紹：

1.播放慶祝國(guó)慶60周年閱兵視頻。師：看完后感覺如何？ 2。區(qū)分精確數(shù)字和近似數(shù)字。多媒體展示了教科書上閱兵的資料：2009年10月1日，國(guó)慶60周年以60響禮炮拉開帷幕，國(guó)旗衛(wèi)兵行進(jìn)169步。它象征著自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來不平凡的169年。閱兵式和閱兵式歷時(shí)近66分鐘。方隊(duì)和梯隊(duì)56個(gè)，約20萬人接受審查。巨幅國(guó)畫《江山真美》畫布總面積近2萬平方米。師：請(qǐng)看上面的文字，誰是小播音員？

老師：這些數(shù)據(jù)有大有小，描述的東西不一樣。其中哪些是精確數(shù)字，哪些是近似數(shù)字？

老師：你在生活中遇到過大概的數(shù)字嗎？例如，我國(guó)約有14億人口。

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我國(guó)國(guó)土面積約為960萬平方公里。師：用大概的數(shù)字來形容事物有什么好處？

師：在生活中，有時(shí)我們使用精確的數(shù)字，有時(shí)我們不使用精確的數(shù)字，而只表示與他接近的數(shù)字。這樣的數(shù)字稱為近似數(shù)字。 （板書題目：近似數(shù)） 二、了解“四舍五入”的方法： 1、什么是“四舍五入”。師：對(duì)于一些較大的數(shù)字，有時(shí)不必或不可能說出確切的數(shù)字。面積是平方米，但報(bào)道說“近2萬平方米”，你怎么弄到這里的2萬？

（1）展示數(shù)軸圖，讓學(xué)生觀察是接近10000還是接近20000。 （2）認(rèn)識(shí)符號(hào)“≈”：≈20,000“≈”是等號(hào)，讀作“大約等于” （3）師生一起找出數(shù)軸圖上其他點(diǎn)的大概個(gè)數(shù)。小組討論：當(dāng)你找到左邊5個(gè)數(shù)字的大致數(shù)字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么，你能得出什么結(jié)論？右邊呢？師：四舍五入到一萬，關(guān)鍵是千。 2.如何“四舍五入”。師：參加國(guó)慶閱兵的具體人數(shù)是人。在下圖中找到這個(gè)數(shù)字的大概位置，說一下，“大約20萬人。”你是怎么得到這個(gè)數(shù)字的？ （完成學(xué)校列表的學(xué)習(xí)任務(wù)1） 學(xué)習(xí)任務(wù)1：你是怎么得到“大約20萬”這個(gè)數(shù)字的？

(1)在數(shù)軸圖上找到大概位置，用彩色筆標(biāo)出。 21,222,324,252,262,27,28,29的

(2)不看數(shù)線圖，四舍五入怎么能得到20萬呢？你怎么想？試著寫在下面。 ≈( )

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(3) 要舍入到十萬，關(guān)鍵取決于 ( ) 位。師：要四舍五入到哪一圈，關(guān)鍵是看下一位。 3. 如果這個(gè)數(shù)字四舍五入到千、百、十，大概的數(shù)字是多少？四舍五入到十位：關(guān)鍵取決于 ( ) 位置，≈( )。四舍五入到百位：關(guān)鍵取決于 ( ) 位，≈( )。四舍五入到千位：關(guān)鍵取決于 ( ) 位，≈( )。萬：密鑰取決于 ( ) 位，≈ ( )。老師總結(jié)：四舍五入到哪一位，關(guān)鍵看下一位。如果下一位小于 5，則將其丟棄并添加到下一位。所有數(shù)字都重寫為 0 占位符；如果下一位的數(shù)字大于或等于 5，則將 1 提前到上一位，然后將其和后面的數(shù)字重寫為 0 占位符。 4. 先調(diào)查，然后回答下列問題 1. 你們年級(jí)有多少學(xué)生？多少四舍五入到最接近的十位？

( )≈( )

⑵你們學(xué)校有多少學(xué)生？多少四舍五入到最接近的百位？

( )≈( ) 3、課堂小結(jié)

老師：同學(xué)們，回想一下，我們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)到了什么知識(shí)？

四、板書設(shè)計(jì)近似數(shù)

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準(zhǔn)確數(shù)：60, 169, 56 近似數(shù)： 近 66 , 約 200,000, 近 20,000 ≈ 20,000

"≈" 約等于號(hào)，請(qǐng)閱讀為“大約等于”

四舍五入為 0、1、2、3、4 5、6、7、8、9 項(xiàng)

V。教學(xué)反思

教材沒有給出近似數(shù)字的概念，而是給學(xué)生一個(gè)情境，通過“國(guó)慶60周年閱兵”的報(bào)道，讓學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)近似數(shù)，體驗(yàn)近似數(shù)在生活中的作用。這堂課的教學(xué)難點(diǎn)是如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。在教學(xué)中，教師不要想太多，讓學(xué)生自己觀察精確數(shù)和近似數(shù)的特點(diǎn)，分組合作探索，充分交流，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的近似方法——四舍五入的方法，讓學(xué)生可以比較體驗(yàn)。本課程的缺點(diǎn)：

1.我自己對(duì)找到近似數(shù)的方法的研究還不夠。 2.評(píng)價(jià)語言不夠。未來努力方向：

注意課堂評(píng)價(jià)學(xué)生語言的多元化；課前注意對(duì)教材的深入研究。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇10】

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一卷教學(xué)計(jì)劃（北京師范大學(xué)版）

四年級(jí)學(xué)生從初中到高中，思維開始從具體形象思維過渡能夠抽象思維，對(duì)周圍的事物更加了解。學(xué)生的認(rèn)識(shí)比以前上升了一個(gè)層次，用歸納法來認(rèn)識(shí)事物、解決問題。學(xué)生已經(jīng)具備初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本卷教材奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了小學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)學(xué)生都善于學(xué)習(xí)套路，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有很好的把握，初步學(xué)會(huì)將所學(xué)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題。但學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維發(fā)展也不一致，這就要求教師在教學(xué)中更加注重因材施教，面向全體學(xué)生。

2.教學(xué)內(nèi)容與分析

本教材的教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)生活中的大數(shù)、乘法、除法、負(fù)數(shù)、線、角等教學(xué)內(nèi)容，圖形變換、方向和位置統(tǒng)計(jì)。

1.第一單元“認(rèn)識(shí)大數(shù)”是在第一學(xué)期學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)字在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，掌握大數(shù)的讀寫方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)字及其功能。

2.第三單元“乘法”，內(nèi)容主要包括：三位數(shù)乘兩位數(shù)，估計(jì)一些較大的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)算器，用計(jì)算探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.第五單元“除法”，內(nèi)容主要包括：三位除以整十、三位除以兩位、速度、時(shí)間和距離的定量關(guān)系，探討商的運(yùn)算規(guī)律和整數(shù)的四次混合運(yùn)算. 4. Unit 7“生活中的負(fù)數(shù)”主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，學(xué)生們?yōu)榇朔e累了很多生活經(jīng)驗(yàn)。

5.第二單元《線與角》，內(nèi)容主要包括：直線、線段與射線的認(rèn)識(shí)，平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，平角與圓周角的認(rèn)識(shí)，量角器的使用并畫出角度。

6。第四單元“圖形的變換”是學(xué)生在第一學(xué)期初步感受到生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在翻譯后的簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上，通過具體實(shí)例的展示，學(xué)生可以體會(huì)到簡(jiǎn)單圖形可以旋轉(zhuǎn)平移，設(shè)計(jì)出漂亮的圖案。

7.第6單元“方向與位置”，內(nèi)容包括：用對(duì)來表示方格紙上一個(gè)點(diǎn)的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。 第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單路線的知識(shí)，本單元的學(xué)習(xí)是第一學(xué)期的發(fā)展。周邊環(huán)境影響更大。

8.第八單元“統(tǒng)計(jì)”，內(nèi)容包括：1個(gè)方格表示多個(gè)單元的條形圖、復(fù)合條形圖和簡(jiǎn)單折線圖。

三．教學(xué)目標(biāo)

1．體驗(yàn)日常生活中常見大數(shù)的收集過程，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，能體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義； 了解100,000,000以內(nèi)數(shù)字的計(jì)數(shù)單位，了解關(guān)系單元之間，并能正確讀寫；能夠比較100,000,000以內(nèi)數(shù)字的大小；以 1,000,000,000 為單位表示大數(shù)的方法；知道近似數(shù)字，能夠找到一個(gè)數(shù)字的近似數(shù)字，并且能夠估計(jì)大數(shù)字。 2、了解三位乘二乘的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；能夠使用不同的方法來估計(jì)生活中具體事物的數(shù)量；掌握計(jì)算器的使用方法，會(huì)使用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.了解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算； 在實(shí)際情況中，了解速度、時(shí)間和距離之間的關(guān)系，能夠解決生活中的簡(jiǎn)單問題的商數(shù)；經(jīng)歷商數(shù)變化規(guī)律的探索過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；認(rèn)識(shí)到計(jì)算中使用方括號(hào)的必要性，能夠正確計(jì)算方括號(hào)的三步整數(shù)和四次混合運(yùn)算。

4.認(rèn)識(shí)日常生活中負(fù)數(shù)的含義，用負(fù)數(shù)來表示日常生活中的一些現(xiàn)象。

5。能識(shí)別直線、線段和射線，可以用字母表示直線、線段和射線； 識(shí)別平面上的平行線和垂直線，可以用三角尺畫平行線和垂直線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)之間所有連線的中點(diǎn)最短；了解平面角和圓周角；可以用量角器測(cè)量（畫出）指定度數(shù)的角度。

6.將簡(jiǎn)單圖形轉(zhuǎn)換成漂亮圖形的過程，可以將簡(jiǎn)單圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90°； 可以在方格紙上制作圖形變換的運(yùn)算活動(dòng)，圖形變換中平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

7.能夠在特定情況下使用對(duì)來表示物體的位置； 在特定情況下，使用方向和距離來表示物體的位置。

8.實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表中1個(gè)網(wǎng)格表示多個(gè)單位的必要性，進(jìn)一步了解柱狀圖的特點(diǎn)； 了解復(fù)式圖表的實(shí)際含義，能夠?qū)⑸钪械囊恍?shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表；認(rèn)識(shí)單項(xiàng)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，從折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

四。教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)讀寫方法，乘除口算能力的培養(yǎng)，估計(jì)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)問題的多樣化-解決策略和算法。

教學(xué)難點(diǎn)：寫作除法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。

V.教學(xué)措施

1．引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中無處不在的數(shù)學(xué)。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)形成過程，體驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)。

7。 遵循學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8. 加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生特別是貧困學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶工作，努力使他們趕上來。 6. 課程表 1. 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)字... 4 個(gè)課時(shí) 6. 除法... 9 個(gè)課時(shí) 7. 生活中的負(fù)數(shù)... 3 個(gè)課時(shí)

總回顧 ( 2 周），包括 10 小時(shí)的移動(dòng)課程

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇11】

時(shí)光匆匆，一學(xué)期教育教學(xué)工作又告一段落。在這一學(xué)期的工作中，我依舊本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，腳踏實(shí)地地做好每一項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，還積極投身參加各種“數(shù)學(xué)研討活動(dòng)”并聽了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課。學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理。

本學(xué)期，我加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、本學(xué)期我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭。在學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查中，都能按要求超前備課，我每節(jié)課都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，采用雙等級(jí)+評(píng)語的批閱方式，鼓勵(lì)學(xué)生天天進(jìn)步。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、認(rèn)真落實(shí)輔差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊，每個(gè)班級(jí)都存在后進(jìn)生。因此我們十分注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏。

補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。每個(gè)教師還制定了詳細(xì)的輔差計(jì)劃，做好輔差記錄。平時(shí)課堂上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，教師們還隨時(shí)利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)差。

三、推進(jìn)教研活動(dòng)的開展，創(chuàng)建有效課堂。

本學(xué)期我還組織了每次教研活動(dòng)，都做到了提前準(zhǔn)備，按時(shí)組織開展。堅(jiān)持了以教學(xué)為中心，重點(diǎn)研討課型的設(shè)計(jì)和每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)的匯總及題型的針對(duì)訓(xùn)練上。我們相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教法，學(xué)情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提升的目的。

為了創(chuàng)建有效課堂，我進(jìn)一步踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，并在教學(xué)中針對(duì)數(shù)學(xué)概念課做了專注研討，和同仁們交流學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。

總之，本學(xué)期我沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，但我辛勤付出，默默耕耘。以致我們?cè)谄谥锌荚囍腥〉昧舜筇嵘‘?dāng)然在工作中還有許多不足之處，但我有信心縮短差距，積極彌補(bǔ)，力爭(zhēng)在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)【篇12】

本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實(shí)在的，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積最大，什么情況下積最小。如何用長(zhǎng)方形紙折出75 的角等。如果教師課前不很好的研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1.注重課堂氣氛的活躍。

2.注重作業(yè)的開放性。

3.注重學(xué)科的多元整合。

4.注重與學(xué)生的交流。

四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。

由于班額過大，學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了爭(zhēng)做小小主考官的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生先通過各項(xiàng)基本能力考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯

眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級(jí)數(shù)學(xué)，心里壓力比較大，為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極向其他老師請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

第一，認(rèn)真?zhèn)湔n。剛開學(xué)，認(rèn)真研讀四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定符合本班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另外充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí)。

第二，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些，同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同層次的提高。

第三，虛心請(qǐng)教其它教師。在教學(xué)上，遇到有疑問的題目，及時(shí)向其他教師虛心請(qǐng)(社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié))教，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

第四，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅(jiān)持面批，當(dāng)面點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。另外在課堂上找出錯(cuò)誤的題目，全班共同找出錯(cuò)誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

第五，注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，通過一些口算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算率。

一個(gè)學(xué)期很快就過去了，我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但是也有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎，錯(cuò)誤率比較多。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)