駱駝祥子啟示和人生感悟
發(fā)表時間：2025-09-14駱駝祥子啟示和人生感悟(14篇)。
? 駱駝祥子啟示和人生感悟
今天我有了一本書，叫《駱駝祥子》。這本書的主人公叫“祥子”。
祥子出身于舊社會的中國下層勞動人民家庭。自幼家境貧寒，生活十分困難。但是，勤勞、善良、樸實的他，雖然是普通的車夫，他卻非常注重信用和義氣。他最大的愿望是想有一輛屬于自己的車。他認(rèn)為如果有自己的資本——“一輛車”，通過自己的勤勞和奮斗，就可以有地位了，從而就可以自由自在的生活了。
他雖然已經(jīng)有了三輛屬于自己的車。可是上天卻和他開起了玩笑，使祥子一次又一次失去自己的車，使他對生活的信心一點點喪失了。使祥子逐步滑向墮落的深淵……
通過讀【駱駝祥子】這本書使我懂得了在珍惜時間的同時，我們也應(yīng)該堅持做人的準(zhǔn)則，追求自己的夢想。不能像祥子那樣自暴自棄，應(yīng)該找到解決問題的方法，再好好地努力，取得最后的成功。
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《駱駝祥子》是著名作家老舍寫的，我想：著名作家寫的肯定美觀。于是就買了這本書，可是回到家我在想‘駱駝’‘祥子’這個標(biāo)題難道是一只名叫祥子的駱駝的故事？我讀了才曉得，原來有一次軍閥亂兵搶走了他的車，幸虧他搶走了那些兵們的三只駱駝才保住了他的命。
全書主要內(nèi)容是：來自鄉(xiāng)村的祥子在拉租來的洋車時，立志要買上一輛車本人拉，做一個獨立的勞動者。經(jīng)過三年的努力，他用本人的血汗換來了他夢寐以求的一輛洋車。但是沒過多久，軍閥亂兵搶走了他的車，而孫偵探騙走了他僅有的積存。面對這一個又一個的打擊，祥子做過對抗，依然夢想用努力完成幻想，但是一切都是徒然：用虎妞的積存買了一輛車，很快又賣掉料理虎妞的喪事。
讀完了這本書我覺得祥子太不容易了，他苦命堅持拉車令我十分打動。頓時我曉得了什么是書的魅力：它能使人感遭到悲歡離合咸，一本好書能改動人的終身。
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做任何事情，只要你用心去做，一定能把它做好，如果不用心去做，那肯定是做不好的。用心去做事，讀起來簡單，寫起來也簡單，但是做起來呢?
一個認(rèn)真工作的人，只能稱作稱職;一個用心工作的人，才能企及優(yōu)秀。用心不但能使我們做好本職工作，更能使我們用長遠(yuǎn)的思考來規(guī)劃未來;用心不但能使我們積極面對人生的每一次挑戰(zhàn)，更能使我們征服人生路途中的每一次困難。一個沒有用心工作的人，在人生的舞臺上永遠(yuǎn)只能扮演一個不起眼的角色;只有用心去工作的人，才能完美詮釋自己的生命內(nèi)涵。
做人是做事的基礎(chǔ)，沒有一個好的人格品質(zhì)，不論從事哪個行業(yè)，都將失去起碼的條件。做人要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。講實話、辦實事，誠實、守信。做人要有奉獻精神，奉獻有形的物質(zhì)，收獲心靈的歡愉;奉獻心靈的甘露，獲得靈魂的提升。奉獻可以發(fā)出天使一樣的光芒，照亮別人，也照亮了自己。做人要穩(wěn)得住心神、管得住身手、抗得住誘惑、經(jīng)得起考驗，努力做干凈干事的模范。不應(yīng)做的事不做，不應(yīng)干的事不干。對今天擁有的，應(yīng)該倍加珍惜。要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，經(jīng)得住金錢的考驗，扛得住人情的羈絆，以一身正氣、一塵不染的高風(fēng)亮節(jié)和人格力量去努力工作。無論從事什么工作，都要認(rèn)真對待，要用心做事，細(xì)節(jié)決定成敗。世上無難事，只怕有心人。用力干事只能把事干對，用心干事才能把事干好。從事質(zhì)監(jiān)、標(biāo)準(zhǔn)化工作，涉及各個行業(yè)，所以更要勤勤懇懇用心去學(xué)、用心去做，用心去對待發(fā)展中的困難，用心去解決發(fā)展中的問題，更要樹立服務(wù)意識，樹立全局觀念，要有發(fā)展的眼光，立足長遠(yuǎn)，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)具體工作，要抓住機遇，不斷擴大工作范圍。
用心工作是提升自身價值的前提，同時也是干好本職工作的前提。有時候我們在工作中犯一些低級錯誤，并不是我們目前掌握的知識和技能干不好這件事，而是沒用心去做。廚師炒菜，用了心思，就不會出現(xiàn)今天火候大明天火候小今天咸明天淡的現(xiàn)象。再比如一名老司機，開了十幾年車，你不能說他技術(shù)不過硬，操作不熟練，為什么還會出事故，一句話：沒用心去開車，至少在這一霎那沒用心。曾經(jīng)有人問我：復(fù)雜的工作要用心，這不假;簡單的操作，每天都要重復(fù)幾十次，閉著眼也能干。我說閉著眼和用心不是同一個概念，盲人看不前方，但他在用心邁向前方。有個佛家故事：一個小和尚整天撞鐘，照他的理解這種機械單調(diào)、簡單重復(fù)的工作，誰都會。不到半年，方丈卻宣布調(diào)他到后院劈柴挑水，原因是他不勝任撞鐘之職。小和尚不服氣：“我撞的鐘不準(zhǔn)時、不響亮?!”方丈語重心長地說：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛疲軟，沒有什么力量，因為你心中無‘鐘’。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是要喚醒沉迷的蕓蕓眾，達(dá)到激濁揚清、心靈空明的境界。為此，鐘聲不僅要響亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。心中無‘鐘’，即胸中無佛。”胸中無佛，自然也就體會到“撞鐘工作的的神圣，同樣也就干不好這項工作。
我們是企業(yè)的主人翁，理應(yīng)用心工作用心學(xué)習(xí)，苦練技能，在崗位上不斷提升自身價值，成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的人物，但實事上我們有些人是“占著崗位不干事，占著職務(wù)不作為”，或掉以輕心，或漫不經(jīng)心，或無所用心，不把自己擁有的工作不當(dāng)回事，脫崗、睡崗、酒后上崗，雖有“禁令”，仍有人我行我素。領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)，遲遲不見動靜;單位組織集體活動，早在幾天前就已通知，到時候活動組織的松松散散，活動項目丟三落四;公司召集的會議，任憑你辦公室的電話打爆，總有人遲遲不見露面;明文規(guī)定開會期間關(guān)閉手機，可常常是音樂鈴聲不絕于耳。雖是些許小事，但卻能折射出一個人的素質(zhì)，一個人對工作的態(tài)度。人的素質(zhì)，并不是與生俱來的，也不是個整體的概念，而是每一個具體的細(xì)枝末節(jié)的堆砌和累積，“一滴水中可以見到整個太陽的光輝。”一個人對工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否敬業(yè)愛崗，那是某件事某個具體的動作給人留下的印象。常言說：時時留心長學(xué)問。用心工作，那就得時時處處留心自己的言行，認(rèn)真對待自己的職務(wù)，認(rèn)真對待自己的崗位，認(rèn)真做好自己(職務(wù))職責(zé)范圍內(nèi)的第一件事。可口可樂中國有限公司前副總裁朱正中說過：“一個年輕人，如果既無閱歷又無背景，只有自己可以依靠。那么，他最好的起步方法是：首先獲得一份工作;第二，珍惜你的第一份工作;第三，培養(yǎng)勤奮、敬業(yè)的習(xí)慣;第四，認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀察，獲取真經(jīng);第五，要努力成為不可或缺、舉足輕重的人;第六，成為一個謙虛、有修養(yǎng)的人。
用心工作，最大的受益者是自己;敷衍工作，最大的受害者也必定是自己。大部分人總是在渴望自己得到提升，得到加薪，但卻在工作中依舊抱著為老板打工，只是完成任務(wù)，甚至敷衍、馬馬虎虎的工作態(tài)度，似乎他們并不知道職位的晉升是建立在忠實履行日常工作，用心做好每一件事的基礎(chǔ)上的。只有盡職盡責(zé)、盡善盡美、用心做好目前的工作，才能使你獲得價值的提升。用心工作是對人生和生活的尊重，因為工作是人生在世求得生存和發(fā)展的前提條件，一個人要想得到企業(yè)和社會的承認(rèn)唯一有效的途徑就是“用心對待自己擁有的工作”。有了這個平臺，你才了不斷發(fā)展不斷開拓不斷提升自身價值的空間。
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今天，我讀了《昆蟲記》，作者是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾。
當(dāng)讀完后我從這巨著里我了解到了：黃蜂、蟋蟀、蟬、毛毛蟲、孔雀蛾、石蠶、螢火蟲、紅螞蟻等等。
其中，我對蟬了解至深。蟬，一般是夏天才出來“唱歌”的，它的“嗓音”清脆而又響亮，“唱”渴了它就會用它尖利的“嘴”插進樹干吸收液體解渴。這時它還沒有忘記唱歌，直至飲飽后繼續(xù)認(rèn)真的唱著歌 。不過有時喝到一半時也會被兇惡的螞蟻、黃蜂等饑餓的小昆蟲搶掉。
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在來去如飛的世界里，在流云中，可曾有過這么四個字——“朝花夕拾”，在過去的時間里，踏著記憶的風(fēng)塵，日暮中，拾著一枚枚閃爍的光芒，但在魯迅眼中，那光芒總是在嘆息中閃過。
魯迅在散文集《瑣記》中寫到了衍太太，大家一定也有聽過這名字，就以衍太太為例子，她是庇護魯迅的，對小孩是溫和的，但是，衍太太也是不關(guān)心小孩的，正因為這樣，她才隨意對待小魯迅，看到魯迅和其它小伙伴在一起吃冰時，她從未關(guān)心關(guān)照過他們，還對魯迅說：“我記著，看誰吃的多。”衍太太說話也是有技巧的，從這么小小的三個字——“我記著”，就可以將自己整個好人的形象展現(xiàn)在我們面前，襯托出衍太太的溫柔以及對小孩子的態(tài)度。還有一次魯迅到她家中談需要的錢時，衍太太就演戲說：“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么?”衍太太還講可以到大廚的屋里，角角落落去尋去，總可以…………打住!總可以尋出珠子是什么意思?說明了衍太太是個表里不一的人，當(dāng)我按衍太太的話去行事后，竟流言出魯迅偷家中之物，衍太太就是一個搬弄是非的人，魯迅罵人還真不帶臟字話!《瑣記》這文中就能明白魯迅的諷刺，這是一個沉重的大石。
拾到的貝殼總是純亮的，魯迅的童年夢幻而又悠長。我小時候也有摘過桑麻，我喂蠶時，總得拿出幾片桑葉的，那時我是開心的，如魯迅一樣，我的童年也是充滿樂趣的，在《從三味書屋到百草園》我總能尋出自己的一些影綽綽的回映。
踩這卵石的路上，雜亂的碎花漫天飛舞，彎下腰，放慢腳步，總能尋到一股香，那便是雜瑣中一點一點的碎花。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。
2、能用“知詩人，解詩題，明詞意，悟詩境”的方法讀懂詩。
3、體會夏日西湖驟雨初晴的美，感覺詩人蘇軾豪邁奔放的作品風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、這首歌的歌名是——《但愿人長久》。這首歌是由王菲演唱的，歌聲十分優(yōu)美動聽，可惜——。我們知道古詩古詞原本就可以配合音樂用來歌唱，古詩詞的韻律十分優(yōu)美，而現(xiàn)代音樂與它完美的結(jié)合起來就更能把古詩詞的意境以及作者的情感淋漓盡致的表現(xiàn)出來。《但愿人長久》這首歌的曲調(diào)比較——————你知道為什么嗎?
2、除此以外你對蘇軾還了解多少?
北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，四川人。蘇洵之子。嘉佑進士。與父蘇洵弟蘇轍合稱“三蘇”。為唐宋八大家之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。詞開豪放一派，對后代很有影響。
3、今天我們就穿過時光隧道，跨越900年的歷史與宋朝這位大文豪蘇老先生相會，我們一起來讀讀他的這一首詩————《六月二十七日望湖樓醉書》
二、初學(xué)古詩，自己理解
1、誰來把題目讀一讀，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏(六月二十七日/望湖樓/醉/書)。
2、對于題目你是如何理解的? 這個'醉'該如何解釋(似醉非醉)是不是這樣解釋呢?學(xué)完這首詩后我們就能知道了，誰來把這首詩讀一下。(讀)接下去應(yīng)該做什么呀?(理解詩意)
對照插圖，自主感悟，可以小組合作學(xué)習(xí)，也可以利用好手中的工具書，待會兒我們來交流。(學(xué)生自學(xué)，初步理解詩意)(方法多多，渠道也多多，相信大家一定能把這首詩讀懂了。)
三、師生交流，理解詩意。
學(xué)生交流對這首詩的理解，說出大體意思即可。(悟詩境)
四、咬文嚼字，感悟詩的意境美，文字美
1、師：這首詩寫出了西湖夏季一場雨的特點，猜猜這場雨下了多長時間(來也匆匆，去也匆匆)，這個特點能從詩中哪些地方看出來(未遮山，忽吹散，水如天等)師：你們一直都是這么聰明，真正的聰明人要能說出它好在哪?
2、師：你認(rèn)為哪些地方寫得美，生動形象地寫出了'來也匆匆，去也匆匆'的特點(學(xué)生之間相互討論：比喻恰當(dāng)，有聲，有色，有形象，有動感，逼真可感)
3、對仗工整。講究押韻。
五、激發(fā)興趣，吟讀成誦。
1、師：你們能不能把它讀好了呢?自己練讀。(老師出示第一句范例：黑云/翻墨/未/遮山)，你能把2，3，4句的節(jié)奏感標(biāo)出來嗎(學(xué)生標(biāo)節(jié)奏)
2、品讀。
3、再回頭看題目，這個'醉'字又作何解釋(陶醉)
六、引入詩歌概念，感情得到升華。
1、師：于老師剛才已經(jīng)說過了古人寫詩寫詞是用來吟唱的，現(xiàn)在我們就來練習(xí)一下，把這首詩譜上曲子，比如套用《天地之間的歌》的曲子就很妥切。(學(xué)生練習(xí))
2、師生吟唱。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。(讀詩――解詩——賞詩――唱詩)
七、師生總結(jié)，擴展延伸。
師：請同學(xué)們用這種方法讀蘇軾寫的另一首詩《飲湖上初睛后雨》，比較一下這兩首詩有什么異同點。有什么學(xué)生自讀。教師稍作點撥引導(dǎo)學(xué)生說說這首詩的大意。
板書：
讀詩――解詩――賞詩――唱詩
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1、學(xué)會生字“遮”：理解古詩詞句的意思。 2、體會詩的意境美，感受詩人對望湖樓雨景的贊美之情。
3、能正確，流利，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)重點：
通過品讀，理解古詩的意思。
教學(xué)難點：
體會詩人的情感和詩句的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
古詩課件、背景音樂、詩人簡介資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1, 提問:你們見過夏天的雨嗎?誰來說說它有什么特點。 2,引入詩題:今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩:《六月二十七日望湖樓醉書》,看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的.(板書并領(lǐng)讀課題,注意停頓) 六月二十七日望湖樓醉書 蘇 軾3, 讀了這個題目,你們知道了什么?還有什么疑問 (知道"六月二十七日"是寫這首詩的時間,此時正是一年中最熱的時候,經(jīng)常會有陣雨或雷雨出現(xiàn).地點在望湖樓.) 4, 解疑:“醉書”,在似醉非醉的情況下寫的詩. 5, 介紹作者背景 蘇軾(1037-1101),北宋詩人.字子瞻,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人.與父親蘇洵,弟弟蘇轍都是宋代著名的文學(xué)家,被稱為"三蘇".他的詩自然豪放而又富有理趣,有著鮮明的浪漫主義色彩.
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通讀順。
2、學(xué)習(xí)生字。“遮”讀翹舌音，是遮住、遮蓋的意思。
3、默讀本詩，給古詩劃節(jié)奏。
黑 云 / 翻 墨 / 未 遮 山 , 白 雨 / 跳 珠 / 亂 入 船 . 卷 地 風(fēng) 來 / 忽 / 吹 散 , 望 湖 樓 下 / 水 / 如 天 .
4、解釋詩中詞語。
5、教師范讀，強調(diào)注意停頓。
6、指導(dǎo)學(xué)。生讀出節(jié)奏感!(個別讀，分組讀，齊讀)三、精讀課文，理解詩意。 1、提問：作者這首詩重點寫的什么?(雨)哪里的雨?(西湖的雨) 2、學(xué)習(xí)第一句 (1)下雨前是怎樣的一幅畫面?翻墨是什么意思?運用了什么樣的修辭手法?未遮山是什么意思?(2)你能用一個字形容這樣的烏云嗎?(快、奇、來勢兇猛)你能用學(xué)過的四字詞語形容一下這樣的烏云嗎?(烏云翻滾、風(fēng)起云涌、烏云密布、烏云滾滾……) (3)展開想象，用自己的語言描繪這句話。
烏云翻滾像潑灑的墨汁尚未遮住山,.
6、學(xué)習(xí)第二句 (1)云的來勢兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語中看出來了?(2)跳珠是什么意思?運用了什么修辭手法?亂入船是什么意思?(3)指導(dǎo)看圖，用一個字概括一下這樣的雨?(大、猛、調(diào)皮……)用自己的語言介紹見過的最大的或最有特色的雨? (5)讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。
(6)展開想象，用自己的語言描繪這句話。
白花花雨點似珍珠亂蹦亂跳竄上船。7、結(jié)合插圖，用同樣的方法自學(xué)三、四兩句 (1)學(xué)生自學(xué)
(2)提問考察 當(dāng)我們沉浸在白雨跳珠的美景中時，這調(diào)皮的雨卻似乎有意躲著人們，轉(zhuǎn)眼間就不見了。哪個字寫出了這樣變化的快?(忽)此時此刻呈現(xiàn)給游人的又是怎樣的一幅畫面?你能用自己的話描繪一下這兩句表達(dá)的內(nèi)容?這樣的景色可以用題目中的哪一個字概括?
(3)讓學(xué)生說說三、四句詩的詩意。
卷地而來一陣大風(fēng)忽然間把雨吹散,風(fēng)雨后望湖樓下波光粼粼水天一片.四、感受詩意境美：(品 詩) ①這首詩描寫了西湖什么景色?(西湖夏天一場雨的過程) ②這場雨下得怎么樣?(快且大) ③哪里可以看出來啊?(未遮山，亂入船，忽吹散，水如天) ④你覺得詩句寫得美嗎，為什么?(有聲：翻墨，跳珠，風(fēng)來。有色：黑云，墨，白雨。有動感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生動：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天。刻畫出了夏雨來得快去得也快的特點) ⑤一起朗讀，讀出詩的美!
這里可加唱詩歌。五、背誦古詩
老師播放音樂，學(xué)生各種形式背誦《六月二十七日望湖樓醉書》 六、小結(jié) 詩人在西湖望湖樓上邊喝酒邊欣賞西湖的景色，結(jié)果被西湖一場急雨后美麗的景色陶醉了，寫下了這首詩，詩人被陶醉了，今天你們也被陶醉了沒有呢?(陶醉了) 七、板書設(shè)計
六月二十七日望湖樓醉書
(宋)蘇軾
黑云 墨水
白雨 跳珠
大風(fēng) 忽 吹散 去得快
湖水 水 如天 奇(景象)
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教學(xué)目標(biāo)：
1.通過品讀人物語言、動作描寫，感知人物形象，體會作者對殘酷戰(zhàn)爭的控訴，對飽受戰(zhàn)爭之苦的人民的同情。
2.通過比較，感受小說設(shè)置懸念的藝術(shù)效果。
3.體會標(biāo)題對表現(xiàn)小說主旨的作用，了解小說“以小見大”的特點。
教學(xué)重點：
通過品讀人物語言、動作描寫，感知人物形象，體會作者對殘酷戰(zhàn)爭的控訴，對飽受戰(zhàn)爭之苦的人民的同情。
教學(xué)難點：
體會標(biāo)題對表現(xiàn)小說主旨的作用。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，把握小說三要素
1.認(rèn)真閱讀課文，圈劃批注小說三要素
2.故事發(fā)生在哪?故事的背景是什么?
3.故事有哪些人物?
4.概括故事情節(jié)
二、聽讀課文，圈劃批注，分析人物形象，感受小說主旨
1.請學(xué)生朗讀課文
2.圈劃批注：人物有怎樣的表現(xiàn)?為什么有這樣的表現(xiàn)?從中你有怎樣的思考?
3.由此，你認(rèn)為作者寫這篇文章究竟想要表達(dá)什么?
三、朗讀課文，了解小說的表現(xiàn)手法
1.
將原小說與改后的內(nèi)容進行比較，體會小說層層設(shè)疑、設(shè)置懸念所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
2.
品析題目，知道“以小見大”的表現(xiàn)手法。
四、回顧課堂，布置作業(yè)
(一)、基礎(chǔ)題
1.比較文中原句與改句在表達(dá)效果上的不同。
①當(dāng)我告訴你們她就是我的妻子時……
②當(dāng)我告訴你們這位夫人就是我的妻子時……
③當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時……
(二)、提高題：
1.運用今天所學(xué)的方法課外閱讀《豐碑》，在有疑惑處設(shè)疑并解疑，體會作者的巧妙構(gòu)思。說一說以“豐碑”為題的好處。
我們都愛讀小說，通常讀小說你會關(guān)注什么?
今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇小說——《在柏林》，前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇小說了，我們知道，讀這一類敘事類的文本，我們需要思考一個核心問題：作者究竟想要表達(dá)什么?要解決這個問題，我們通常可以從人物入手。
請同學(xué)打開書本71頁，認(rèn)真閱讀課文，落實小說三要素，在文本中進行圈劃批注。
檢查一下同學(xué)們的初讀情況。
故事發(fā)生在哪(如回答柏林，進一步追問，能在具體點嗎：一列駛出柏林的火車車廂內(nèi))
這是故事發(fā)生的小環(huán)境，能夠從文本中推出故事發(fā)生的大背景嗎(戰(zhàn)爭)了解故事發(fā)生的背景能夠幫助我們解決這個核心問題。
小說的人物有哪些?(老兵、老婦人、兩個小姑娘、老頭)主要人物是前三者。
故事情節(jié)概括
上課一開始老師說了，讀小說，我們要思考核心問題：作者究竟想要表達(dá)什么，解決這個問題，我們可以從人物入手。接下來，我請兩位同學(xué)來的課文，其他同學(xué)思考這樣一個問題：
這些人分別有怎樣的表現(xiàn)，為什么有這樣的表現(xiàn)，從中你有怎樣的思考?邊聽朗讀，邊拿筆在文本中圈劃。我再給大家2分鐘的思考時間。
我們先來看老兵，這是怎樣的老兵，你關(guān)注到他的哪些表現(xiàn)?
老兵：
“頭發(fā)灰白”，這一處肖像描寫表明老兵年紀(jì)已大，
戰(zhàn)時后備役，意思是公民隨時準(zhǔn)備根據(jù)國家需要應(yīng)征入伍的兵役。年紀(jì)已大卻還要服兵役，可見戰(zhàn)爭的殘酷，如果聯(lián)系前面這列車廂上沒有一個健壯的男子，我們會進一步追問，這些男子都去哪里，再結(jié)合老兵的那番話，這些年輕人都上前線了，而且很多不幸陣亡，戰(zhàn)爭還在進行，人手不夠了，因此即使年邁也不得不上前線。
“挺了挺身板”這是一處細(xì)節(jié)描寫，表明老兵的這段話是再一次揭開痛苦的傷疤，這需要勇氣，這需要力量來支撐，所以老兵說話前要挺一挺身板。
“總得”這個詞語意思是一定要、必須要，表明無可奈何
小結(jié)：戰(zhàn)爭的殘酷在于有時候，分別即是永別，生命在戰(zhàn)火中不堪一擊、如此脆弱，無數(shù)生命在戰(zhàn)爭中消亡。
老婦人
老婦人的表現(xiàn)或者說舉動文中用了“奇特”表示，奇特在于反復(fù)數(shù)著“一、二、三”，而且身體虛弱且多病的她聲音卻蓋過了車輪聲。從老兵的話中我們知道這是一個神志不清的瘋子，她完全沉浸在自己的世界里。反復(fù)數(shù)一、二、三，除了進一步表明老婦人的神志不清，老婦人的瘋，除此之外，我們來還原一下老婦人在神志不清之前她陸續(xù)接到噩耗時的心理變化：悲痛——悲痛欲絕——精神崩潰。發(fā)現(xiàn)了嗎，一、二、三，老婦人的悲痛、恐懼在成倍增加，她的希望在不斷減少，最后悲痛恐懼徹底擊垮了老婦人，她瘋了，在她奔潰之前，在她的頭腦里存留的記憶是一、二、三三個兒子的到來，一、二、三，三個兒子的死去。
小結(jié)：戰(zhàn)爭的殘酷在于給活著的人帶來精神的苦難與摧殘。這種精神的創(chuàng)傷所帶來的無窮盡的痛苦甚至超過肉體的消亡。
小姑娘
“指手畫腳”意思是說話時做出各種動作，形容說話時放肆或得意忘形，讓人感覺這兩個小姑娘非常沒禮貌，沒教養(yǎng)
“不假思索”意思是不花時間思索、考慮，可見他們是無知、不諳世事的
嗤笑，態(tài)度輕蔑，不尊重人
她們沒有同情心、她們無知無禮、她們的笑無疑是把刀子插在了老兵的心中。從作者形容小姑娘的用詞中，我們可以讀出作者的情感傾向，對于這兩個小姑娘，作者是持否定態(tài)度。
小結(jié)：作者并非要批判這兩個不諳世事的小姑娘，因為她們同樣是戰(zhàn)爭的受害者，因為戰(zhàn)爭，她們不能在一個健康的環(huán)境中成長，她們的內(nèi)心自然不健康。
車廂其他乘客
聽了老兵的一番話，車廂里一片寂靜，靜得可怕。老兵的一番話不僅激起大家對老兵一家遭遇的深切同情，更引發(fā)了人們對戰(zhàn)爭的思考，老兵一家的遭遇是整個車廂每個人過去、正在、將要遭遇的。
小結(jié)：飽受戰(zhàn)爭之苦的人民就像這列不知去向的列車，不知出路。他們悲痛、他們迷惘。他們無奈，因此整節(jié)車廂里籠罩著如此壓抑的可怕的寂靜。
把這些人的表現(xiàn)，表現(xiàn)背后的原因聯(lián)系起來思考，你覺得作者想要表達(dá)什么?
預(yù)設(shè)：戰(zhàn)爭是殘酷的，帶給人無盡的傷害，
戰(zhàn)爭給人肉體帶來傷害，給人們的心靈也帶來了傷害
戰(zhàn)爭的殘酷就在于不僅毀滅了死去的人，更毀滅了還活著的人
我們再一次通過朗讀課文，走進文本。
老師換一種方式講這個故事，大家比較一下，和原文作者講故事的方式有什么不一樣，哪一種更吸引你?
原文作者在一開頭為我們設(shè)置了一連串的問題，因為這一連串的問題，使讀者讀了開頭還想繼續(xù)往下讀，去尋找問題的答案。這種寫法我們稱之為設(shè)置懸念，作者有意隱藏這些信息就好像有意蒙住讀者的眼睛，同時也抓住了讀者的好奇心。
最后，我們試著再將思維往更深處推，故事發(fā)生在一節(jié)車廂里，一節(jié)駛出柏林的車廂，為什么小說的題目卻是在柏林?
車廂就是當(dāng)時社會的縮影，遭受殘酷戰(zhàn)爭的不只是老兵一家，而是整個柏林，整個德國，乃至整個被卷入一戰(zhàn)的所有國家，千萬個家庭都籠罩在戰(zhàn)爭的陰影下。通過一節(jié)小小的車廂來反映戰(zhàn)爭帶來的深重災(zāi)難，這是本文創(chuàng)作的一大特點——以小見大。
回顧課堂，小結(jié)并布置作業(yè)
? 駱駝祥子啟示和人生感悟
一拿起《駱駝祥子》這本書，我便被書名吸引住了，究竟是寫駱駝還是寫祥子？哦，原來是寫一個像駱駝一樣堅強又像駱駝一樣被欺凌最后迷失了自我的祥子。
祥子，多么好聽的一個名字。他是一個從鄉(xiāng)下來的壯漢，當(dāng)我看到初為車夫的祥子決心本本分分靠辛苦掙錢時，我為他的信念而感嘆；當(dāng)我看到他為餓暈的老馬買包子時，我為他的善良而感動；當(dāng)我看到他終于拉上靠自己的雙手買到的車時，我為他的努力有了結(jié)果而欣慰。然而，生活并沒有像他夢寐中的平坦，一路走來，磕磕碰碰，歷經(jīng)困難。幾次辛苦賺來的錢，卻被殘忍的大兵拿走；又丑又霸道的虎妞讓他身心受折磨；曹先生躲避特務(wù)追蹤使他丟了比較安定的工作；虎妞難產(chǎn)，為了置辦虎妞的喪事，不得不賣掉了心愛的車；他所喜愛的小福子因不甘生活的屈辱而含恨自縊……在這種種不幸之下，祥子終究對生活失去了信心，他不再要強，刮風(fēng)下雨他不出車，身上有點酸痛，一歇就是二三天，對車座兒，他絕不客氣，講到哪里就拉倒哪里，一步也不多走。他開始游戲人生，簡直就像一個末路狂徒，成了城市頭等的“刺兒頭”。
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一個好好的人，怎么就走著走著失去自我了呢？以前有抱負(fù)且滿是骨氣的祥子，最后怎么就只剩下對錢的貪念了呢？是當(dāng)時豺狼當(dāng)?shù)馈禑o天日、苦難深重的社會摧毀了祥子嗎？不！我認(rèn)為更關(guān)鍵的原因是祥子自己不爭氣，遇到困難后就自暴自棄了。
人生不如意事十之八九，不管是在過去，還是在今天。有句話說得好，“我們不能改變環(huán)境，但可以改變自己。”一個人如果沒有很好的自制力，即使生活在今天所謂美好的社會，也一樣會喪失天良、誤入歧途。所以與其去憐憫當(dāng)時的社會，不如去憐憫祥子。如果祥子最終戰(zhàn)勝了自我，就算他的生活不如他想象般那樣光彩，但至少能讓自己心安理得地活著。
蚌遭受砂石，而醞釀出珍珠；梅花經(jīng)受寒凍，而含苞待放。祥子的命運一直警示著我：不能遇到困難就自甘墮落，要堅持不懈，勇往直前。挫折面前，敵人不是對手，而是自己。我們不要為一時的痛苦、失敗而蒙蔽了自己的雙眼，而要將自己的命運交給自己來安排，努力找回自己的出路。哪怕我們很多努力都顯得那樣徒勞，但我們也應(yīng)該永不言棄，只有這樣才能活得無怨無悔。
? 駱駝祥子啟示和人生感悟
提起老舍先生，一定很多人認(rèn)識他。而他寫的《駱駝祥子》也是一篇家喻戶曉、在世界文壇都有極其重要的影響的作品。
在《駱駝祥子》這本書中講述的一幫窮苦百姓，就是社會中一群白白被剝削的奴隸。他們在金字塔的底端也試著攀登過、努力過，但不幸的命運和當(dāng)時社會腐 敗的制度讓他們的努力一次又一次的白費了。沒有辦法，沒有希望，他們的心慢慢地死了，而他們的肉體也腐爛在淪喪的道德中。
祥子，書中的主人公，正是這蕓蕓勞苦大眾里的典型。雖然祥子生活在社會的底層，但是他有遠(yuǎn)大的理想。他善良淳樸，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌精神，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來拉，做一個獨立的勞動者。但生活總是和他開玩笑。祥子一次又一次地攢錢，但一次又一次的失敗。可是他不灰心，一心一意的干活，為買上一輛車出了許多的血汗。他這樣堅持不懈、勇敢細(xì)心的精神十分令我欽佩。
但是，他這一愿望在經(jīng)過多次挫折后，終于完全被破滅。再加上他的妻子虎妞死與難產(chǎn)，祥子所愛的小福子也離開了人世。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習(xí)，吃喝嫖賭。拉車不勤快了，干脆不拉車。他開始騙錢，借錢不還，甚至為錢出賣別人。祥子徹底墮落成一具行尸走肉。
看到這里，是我十分震驚。一個原本對生活充滿希望，熱愛生活，熱愛北平的人，在經(jīng)歷了一系列的挫折后，竟恨透了整個世界！一個原本充滿理想，對生活具有積極和堅韌精神的人，最后竟墮落成一具行尸走肉！這是多么可悲的事啊！
祥子，本可以成為大家贊揚、學(xué)習(xí)的對象，本可以平平淡淡、安安分分地度過他的一生，可他最終還是失敗了。在那個落后、腐 敗的年代，容不得窮苦百姓過上幸福生活。他們大多人都像祥子一樣，從熱愛生活到對生活感到失望，從一個積極向上的人變成一具行尸走肉。這是多么殘忍的事實啊！
這部小說里所說的事情，的確離我們現(xiàn)在有幾十年遠(yuǎn)，并且也有藝術(shù)加工。但文學(xué)總是來源于生活的，是千千萬萬百姓生活中的一曲。通過它，我們可以知道當(dāng)時社會的現(xiàn)狀，知道當(dāng)時百姓的希望曾是那么的渺茫。因為它畢竟就發(fā)生在不久前的中國，發(fā)生在那個雄雞病危的年代。
雖然祥子曾是一個對生活具有積極和堅韌精神的人，但他始終經(jīng)不住生活的考驗，失去了生活。俗話說：“路慢慢之遠(yuǎn)兮，吾將上下之求索。”他為何不再尋求新的路，而是成為了社會的人 渣，敗類？他為何不做生活的主宰者，去自謀生活呢？
我想，他也是害怕了。因為他是農(nóng)民出身，他受不了生活一再的打擊。他不知道他今后的生活還會有什么悲劇等待著降臨，他害怕面對。所以，他放棄了，他慢慢墮落了。以至于釀成了書中人物一直走下坡路的原因后果。這是多么可悲啊。
像祥子這樣的人并不是在舊中國才會出現(xiàn)。在現(xiàn)在這個逐漸繁榮的社會中，也有出現(xiàn)像祥子這樣經(jīng)不住生活考驗的人。他們所受的災(zāi)難或許比祥子多，或許只是祥子的十分之一，百分之一。可他們還是畏懼了。他們經(jīng)不起生活中的一小點挫折。我說他們是一群膽小的人！
生活中沒有一帆風(fēng)順的路途，就連嬰兒學(xué)走路也會不慎跌倒。可是嬰兒還會自己勇敢地站起來，一步一步地向前走，直到他們走路不再搖晃，直到他們能夠獨立為止。我們不能被生活中的災(zāi)難所嚇倒，我們應(yīng)該有“彈簧精神”，遇強越強。沒有挫折就不叫做生活了。
我也希望老舍先生筆下的這段歷史能使我們國人引以為戒。現(xiàn)在的中國不再是過去那只病危的雄雞了。新中國的社會穩(wěn)定，經(jīng)濟也在不斷發(fā)展。作為青少年的我們，不但有書可讀，而且到處都有人維護著，鼓勵著。所以我們不能辜負(fù)新中國對我們的期望。至少，我們要學(xué)習(xí)年輕時的駱駝祥子奮發(fā)向上的精神。當(dāng)然，我們也要學(xué)會應(yīng)變生活中的許多挫折，在生活的磨難中不斷成長，成為一位對社會，對祖國有所貢獻的人！
? 駱駝祥子啟示和人生感悟
老舍先生的小說《駱駝祥子》中，兩個主要人物“祥子”和“虎妞”一定給大家留下了深刻的印象。
這兩個人物的結(jié)局都是悲慘的，更可悲的是祥子所生存的那個社會，那一個是腐朽、黑暗的社會，是一個可怕、吃人的社會，是有錢人的天堂，是窮人的地獄。正是在那個一個社會背景下，憨厚能干、堅韌好強的祥子和潑辣而有心計的虎妞才落得那么可憐的下場。
如果他們是生活在我們現(xiàn)在這個光明、解放、和諧、美好的社會，相信兩個人的命運一定會有翻天覆地的變化。
先說祥子，他來自農(nóng)村，純樸，善良，為人正直，“凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全做過了”，但他最終選擇了拉車這一行。他有理想，肯吃苦，相信憑著自己的努力和堅持，一定會擁有屬于自己的車。但一連串的打擊，使祥子感到了做人的艱難和前途的渺茫，最終走上了墮落的道路。一個想憑借自己力氣吃飯的個體勞動者，就這樣被舊社會一口一口地吃掉了。假如他生活在我們的時代，祥子一定會憑著自己的勤勞努力實現(xiàn)自己的理想，擁有一輛屬于自己的車，也許還能實現(xiàn)他的夢想——開一個出租車廠。他會找一位善良的女子為妻，過著兒孫滿堂、幸福美滿的生活，這種平凡的日子是多么美好啊，這也正是祥子一直追求的幸福生活。如果他生活在我們這個時代，那他就不會有那么多的煩惱，也不會遭受那么多的打擊，更也不會墮落成一個行尺走肉的混子。
再說虎妞，小說里的她替父親劉四爺掌管著“人和車廠”，性格大膽潑辣，應(yīng)該說是很有工作能力的人。她敢于追求個人自由的愛情，卻沾染了許多的惡習(xí)，也是當(dāng)時社會的犧牲品。假如虎妞生活在當(dāng)今社會，她一個人管理著一個企業(yè)，工作作風(fēng)潑辣，敢說敢為，肯定是有一定能力和頭腦的，想必也是一個頗有幾分氣派的“女強人”呢，說著一口流利的英語和外國人談生意，出行時身邊圍著幾個保鏢，多酷啊！如果生活在現(xiàn)代的社會，有這么發(fā)達(dá)的醫(yī)療設(shè)備，她也不會因為難產(chǎn)而死去了。
相比過去，我們真是生活的太幸福了，從小就接受良好的教育，生活條件優(yōu)越，出行方便，生活水平不斷提高，我為自己出生在這一時代而自豪，今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，成為一個對社會、對國家有貢獻的人！我相信，通過我們的努力和奮斗，祖國還會越來越富強！人民生活也會越來越美好！
? 駱駝祥子啟示和人生感悟
初中語文七年級上冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
所教班級七年級一班共95人，由于他們剛進入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、思想目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
2、知識目標(biāo)：
懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。
3、能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。
四、保障措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1.從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
8.對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9.根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10.實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11.實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13.實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
? 駱駝祥子啟示和人生感悟
初中語文七年級（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。
三、學(xué)期目標(biāo)
思想目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
知識目標(biāo)：
懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。
能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。
四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
在教學(xué)中，改變教師主講，力求精講，多讓學(xué)生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色。
? 駱駝祥子啟示和人生感悟
在新的學(xué)期，“以人為本，關(guān)愛生命，激發(fā)潛能，幸福師生”為目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能學(xué)會，推進生命化課堂改革，充分發(fā)揮教研組的智慧，提高教學(xué)質(zhì)量。
簡要回顧上學(xué)期的教學(xué)工作。
做好小學(xué)和初中的過渡，用三周的時間梳理拼音、寫字、詩詞、閱讀、寫作五大板塊。
組織老師進行了講課評課磨課活動。
每篇課文都制作了導(dǎo)學(xué)案。
舉行了兩次硬筆書法大賽。
開展了一次詩詞朗頌比賽。
承辦教育局舉辦的新年新詩會活動，榮獲二等獎。
我參加了教研室舉辦語文教學(xué)年會作文的探討活動，參加教育局舉辦的語文教學(xué)質(zhì)量研討會，受益匪淺。
校本課程，我們組織學(xué)生編劇本，背臺詞，指導(dǎo)學(xué)生排練《皇帝的新裝》，開發(fā)性的利用教材。
本學(xué)期共十八周，七年級下冊六個單元，每單元學(xué)習(xí)兩個周，每次考試前留兩周周的復(fù)習(xí)時間，時間緊，任務(wù)重，在講授新課的同時，讓學(xué)生知識點堂堂清。
教研活動以講課、評課、磨課、理論學(xué)習(xí)為主。實行“三備兩磨”，備課要深，講課要實，反饋要勤，作業(yè)要精，輔導(dǎo)要細(xì)，考試要嚴(yán)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓每個學(xué)生有最大的收獲。
理論學(xué)習(xí)要有計劃性、針對性。以課堂教學(xué)中的某個環(huán)節(jié)為突破口，結(jié)合《不做教書匠》這本書，開展系列性的研究活動。
每單元的寫作訓(xùn)練備出內(nèi)容，計劃，今年的語文年會探究作文教學(xué)的情況，作文審題立意，謀篇布局，語言生動簡潔。每一部分交給學(xué)生，內(nèi)容要少而具體，上節(jié)課作文的要求是這節(jié)課講評的重點，要保證作文的數(shù)量。初中要建立作文體系，既符合學(xué)生的心理認(rèn)知，又符合每單元的教學(xué)內(nèi)容，建立三年一貫制的作文體系，這是我們組的工作重點。
本學(xué)期語文活動計劃有，漢字聽寫大會，重點是七年級上下冊的字詞。朗誦在春天里，內(nèi)容為寫春天的詩詞散文。作文比賽，在規(guī)定的時間里訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。課本劇表演，訓(xùn)練學(xué)生對文本的理解感悟能力，聯(lián)想和想象能力，對文本的再創(chuàng)造能力。讓學(xué)生的學(xué)校生活力求活潑，充實，幸福，學(xué)生像花兒一樣慢慢的開放。
邊教學(xué)邊教研，發(fā)揮教研組的團隊精神，鉆研教材，從學(xué)情出發(fā)，讓學(xué)生都能學(xué)會，師生才能真正的幸福，課堂才會高效，我校的教學(xué)質(zhì)量會更上一成樓，才能步入教育的春天。
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