教師讀后感。

讀后感，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而引起的決心和理想。作品就是一部讓人印象深刻的作品，它由作者撰寫(xiě)，此時(shí)就可以寫(xiě)一篇讀后感，把自己閱讀完畢后的想法寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)起作品讀后感來(lái)就毫無(wú)頭緒？經(jīng)過(guò)整理，讀書(shū)筆記吧編輯為你呈上誰(shuí)是成功的教師讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

誰(shuí)是成功的教師讀后感 篇1

通過(guò)閱讀《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)，帶給我許多感悟：主要闡述了如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作和分享，如何和家長(zhǎng)合作問(wèn)題等六個(gè)方面。我摘取幾點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、培養(yǎng)幼兒的社交技能

社交技能是指一些積極的社會(huì)行為，這些行為有助于個(gè)體建立并維持令人滿意的社會(huì)交往。良好的社交技能對(duì)于幼兒而言。其重要性毋庸置疑。越來(lái)越多的研究表明，兒童時(shí)期建立并維持社會(huì)關(guān)系的能力，對(duì)將來(lái)的生活具有重要的影響。我們?cè)趯?shí)踐中要做到：

1.有效地與幼兒交流

我們要蹲下來(lái)并正視孩子的眼睛，用各種交流方式與幼兒進(jìn)行交流。交流中，要多用肯定的語(yǔ)氣，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)話。

2.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育的時(shí)候，教師要給幼兒提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，給他定下符合他實(shí)際年齡的行為準(zhǔn)則。

3.給予幼兒自主性

我們要鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做事情，對(duì)自己的能力表現(xiàn)出足夠的信心。教師要給幼兒提供豐富的與同伴合作的活動(dòng)．鼓勵(lì)他們積極地與同伴互動(dòng)。讓幼兒在豐富的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)如何與同伴分享、如何解決爭(zhēng)端、如何獲得成人幫助等社會(huì)交往技能。

二、要重視具體的教育細(xì)節(jié)

教育是實(shí)踐的科學(xué)，它每天要面對(duì)的是活生生的人。特別是幼兒教育，它的對(duì)象是在不斷生長(zhǎng)的幼兒。要想真正把科學(xué)的理念化為促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)的動(dòng)力，幼兒教師就要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗這句話在幼兒教育的實(shí)踐中很有啟示意義。在某種程度上來(lái)講。細(xì)節(jié)才能真正地反映我們的教育觀念。教師如果不能關(guān)注到細(xì)節(jié)，就不能關(guān)注到幼兒的需要。

三、要積極反思自己的教育行為

不斷地反思自己的教育行為。要對(duì)自己的教育行為能夠了然于胸，既知其然，也要知其所以然。本書(shū)的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都包含著一個(gè)教育故事和教育反思。本書(shū)的精彩之處就是一個(gè)個(gè)故事所做的教育反思。教師定期整理自己的教育故事，可以讓自己進(jìn)行持續(xù)的反思，同時(shí)也會(huì)增加自己的教育經(jīng)驗(yàn)，能更靈活地應(yīng)對(duì)各種教育情境，更能關(guān)注到教育細(xì)節(jié)。

作為教師，我們盡量給幼兒一定的自主權(quán)，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。格溫·斯奈德·科特曼說(shuō)“玩耍對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。”所以我們要理解并尊重孩子自身的興趣愛(ài)好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向。

誰(shuí)是成功的教師讀后感 篇2

自從開(kāi)展了“讀書(shū)讓我更有魅力”活動(dòng)后，感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我們選購(gòu)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)，這本必讀書(shū)籍它讓我學(xué)到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)，不關(guān)注細(xì)節(jié)問(wèn)題，不能很好的將自己學(xué)到的知識(shí)合理的運(yùn)用到自己的工作上，這本書(shū)舉了很多的例子，讓自己受益匪淺，下面就是我看了這本書(shū)后的感想：

一、如何減少新入學(xué)幼兒的離別之苦

我所在的`班級(jí)是中班班，孩子的年齡較小，第一次離開(kāi)爸爸媽媽身邊來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是怎樣讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園，喜歡上幼兒園和老師。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們會(huì)提醒家長(zhǎng)下午起床后就來(lái)接幼兒回家，以后的幾天，每天增加半個(gè)小時(shí)，讓幼兒慢慢的適應(yīng)新環(huán)境，看了這本書(shū)后驗(yàn)證了我的做法是對(duì)的，逐漸增加幼兒在幼兒園的時(shí)間，讓幼兒輕松的適應(yīng)幼兒園的一個(gè)途徑就是制定一個(gè)時(shí)間表。循序漸進(jìn)的增加幼兒接觸新環(huán)境的時(shí)間，與其把孩子們強(qiáng)行的留在幼兒園太久使他們以后都不愿再來(lái)上學(xué)，還不如適當(dāng)減少時(shí)間，讓他們回家時(shí)面帶微笑，盼著以后再來(lái)。

二、鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)話

寶寶是一個(gè)比較內(nèi)向害羞的孩子，在平時(shí)大家在一起可以大膽的唱歌說(shuō)話，可是當(dāng)上親子課時(shí)，確不敢上小舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，我會(huì)笑著走到他的面前拉著他的手鼓勵(lì)他大膽的走到小舞臺(tái)表現(xiàn)自己，當(dāng)他站在小舞臺(tái)上時(shí)，我會(huì)拉這他的手，給他鼓勵(lì)給他安全感，表達(dá)自己對(duì)他的肯定，相信他一定會(huì)做的很棒！這樣反復(fù)幾次下來(lái)，寶寶已經(jīng)可以大膽的到小舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，而且還可以自己獨(dú)自去跟小朋友拉手點(diǎn)數(shù)，一共來(lái)了幾位小朋友上親子課，豐豐的表現(xiàn)越來(lái)越棒了，所以細(xì)節(jié)的關(guān)注可以改變孩子，讓他變的勇敢越來(lái)越棒！與孩子的溝通交流不僅僅需要言語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑或是一種舒緩的語(yǔ)調(diào)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都沒(méi)有著吩咐的含義，對(duì)于任何年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，身體的觸碰和其他肢體語(yǔ)言都是交流的重要方式，在日常活動(dòng)中，我們可以不借助語(yǔ)言就表達(dá)自己的贊成和肯定，或者抱抱，拍拍他或者輕輕的撫摸都是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。

三、對(duì)于教師自身的形象

幼兒教師工作室穿的衣服和鞋不僅要讓自己能很輕松自如地坐在地上，還要注意色彩的搭配，我們不是在銀行或公司上班，那里的員工制服都是深顏色或是灰色，我們的“顧客”是小朋友，因此我們的著裝就應(yīng)該讓這些小朋友感到賞心悅目，光鮮亮麗的色彩就是我們應(yīng)該呈現(xiàn)在他們面前的形象的組成部分。我是一個(gè)在于穿著時(shí)比較喜歡暗色，例如：黑色，大部分時(shí)間都是穿黑色的衣服，看了這本書(shū)讓我感受到，可能自己的穿著也會(huì)影響孩子對(duì)顏色的感知和搭配，所以以后我會(huì)嘗試更多的顏色合理的搭配，呈現(xiàn)給孩子們一種光鮮亮麗的樣子。

讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)，真的讓我學(xué)到了很多，作為教師是多么地不容易，處理事情要拿捏適當(dāng)、哪怕一件小事情的處理也要體現(xiàn)出正確的教育觀。孩子就是孩子，我們成人不要用過(guò)高的要求來(lái)對(duì)待他們。威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)：“智慧就是懂得應(yīng)該忽略什么。”我相信，細(xì)節(jié)決定成敗，不要放過(guò)日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過(guò)程中的任何小細(xì)節(jié)，用心對(duì)待與孩子們的每一天，走向成功的職業(yè)人生。我會(huì)根據(jù)書(shū)中的實(shí)例合理的運(yùn)用到自己的工作中，提高自己的工作，加油！

誰(shuí)是成功的教師讀后感 篇3

書(shū)已經(jīng)成為我們生活的必需品。好書(shū)是要精心細(xì)讀，細(xì)心品味，其養(yǎng)才能充分吸收。前些日子我拜讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)。此書(shū)由美國(guó)學(xué)者格溫·斯奈德·科特曼所撰。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，當(dāng)過(guò)幼兒園教師、幼兒園園長(zhǎng)、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者，還兼任全美幼教協(xié)會(huì)的早教項(xiàng)目審核員。她把自己在工作、學(xué)習(xí)中與幼兒及其家長(zhǎng)交往的美麗故事，結(jié)合教育家、心理學(xué)家諸如布魯納、杜威、福祿貝爾、皮亞杰等理論和研究進(jìn)行整理和分析，與幼兒教師分享。2010年本書(shū)由李旭晴翻譯，華東師范大學(xué)出版社出版。雖然書(shū)中的事例都是發(fā)生在國(guó)外幼兒園，但是對(duì)于作為幼兒教師的我，同樣感同身受，很有實(shí)用價(jià)值。

本書(shū)共有6章，闡述了如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作與分享、如何和家長(zhǎng)合作等幼兒教師十分關(guān)心的問(wèn)題。這6章可以聚焦為兩個(gè)中心議題：如何培養(yǎng)兒童的社交技能：如何構(gòu)建良好的家園關(guān)系。

一、培養(yǎng)幼兒的社交技能

社交技能是指一些積極的社會(huì)行為，這些行為有助于個(gè)體建立并維持令人滿意的社會(huì)交往。培養(yǎng)孩子的社交技能使幼兒教師和家長(zhǎng)最重要最有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我們應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的社交技能?

(一)有效地與幼兒交流

作者認(rèn)為要想使幼兒發(fā)展出成熟的社交技能，成人必須首先能夠與幼兒進(jìn)行良好的交流。教師平常可能認(rèn)為自己和幼兒之間的交流是很順利的，但是事實(shí)并非如此。與幼兒的溝通和交流不僅僅需要語(yǔ)言。身體的碰觸和其他肢體語(yǔ)言都是交流的重要方式。教師可以不借助語(yǔ)言，一個(gè)會(huì)心的微笑、點(diǎn)頭、拍一下等對(duì)他們來(lái)說(shuō)都有著豐富的含義。作者指出，要有效地與幼兒進(jìn)行交流，用各種交流方式與幼兒進(jìn)行交流。交流中，要多用肯定的語(yǔ)氣，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)話。回答幼兒的問(wèn)題的時(shí)候要先搞清楚幼兒?jiǎn)柕氖鞘裁矗瑫r(shí)盡量用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)解釋。

(二)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

在對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育的時(shí)候，教師首先要注意克制自己的情緒，不能夠看到幼兒不遵守紀(jì)律就大發(fā)雷霆，失去理智。教師要給幼兒提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)幼兒發(fā)生違反規(guī)則情況的時(shí)候，要否定他的行為，而不是他這個(gè)人。對(duì)于幼兒違反規(guī)則的行為，我們要分清楚其主次，每次只強(qiáng)調(diào)一到兩點(diǎn)重要的方面，而不是面面俱到使得幼兒無(wú)所適從。此外，作者還提醒我們每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，他在此提出的一些處理方法是針對(duì)具體幼兒的，切不可把這些做法直接照搬到生活中去。

(三)給予幼兒自主性

作者認(rèn)為給予幼兒自主性，讓其形成積極的自我評(píng)價(jià)，在與他人進(jìn)行一定的人際交往活動(dòng)才能真正具備那些必要的社交能力。作者指出。我們要鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做事情，對(duì)自己的能力表現(xiàn)出足夠的信心。教師要給幼兒提供豐富的與同伴合作的活動(dòng)．鼓勵(lì)他們積極地與同伴互動(dòng)。讓幼兒在豐富的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)如何與同伴分享、如何解決爭(zhēng)端、如何獲得成人幫助等社會(huì)交往技能。在此過(guò)程中，教師既要激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)要及時(shí)退出，并能對(duì)每個(gè)幼兒的進(jìn)步予以積極的回應(yīng)。

二、構(gòu)建良好的家園關(guān)系

構(gòu)建良好的家園關(guān)系是幼兒教師工作中非常重要的部分。良好的家園關(guān)系有助于促進(jìn)教育的一致性、有效性。本書(shū)的作者對(duì)于構(gòu)建良好的家園關(guān)系有很多良好的經(jīng)驗(yàn)：

(一)幫助家長(zhǎng)和幼兒做好入園前的準(zhǔn)備

幼兒入園，特別是第一次入園，不僅對(duì)幼兒，對(duì)家長(zhǎng)也會(huì)造成很大的心理壓力。他們會(huì)擔(dān)心自己孩子在幼兒園的狀況：“我的孩子在幼兒園會(huì)有朋友嗎?老師喜歡他嗎?”所以教師必須協(xié)助家長(zhǎng)幫助幼兒在入園之初有個(gè)良好的開(kāi)端。作者指出在入園前就和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，并準(zhǔn)備一份詳細(xì)而具體的調(diào)查問(wèn)卷或建議，以便讓教師和家長(zhǎng)共同努力幫助幼兒適應(yīng)入園。盡快讓幼兒適應(yīng)新環(huán)境，并且家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)幼兒支持教師。

(二)與家長(zhǎng)建立團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系

家長(zhǎng)是我們既不能完全依賴又不能與之隔絕的群體。真正在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起關(guān)鍵作用的是孩子的父母。教師和家長(zhǎng)之間只有雙方像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣齊心協(xié)力，才能讓教育取得成效。教師在面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候要能夠拋開(kāi)個(gè)人的情感因素，和家長(zhǎng)進(jìn)行推心置腹的交流，讓家長(zhǎng)對(duì)你有信任感。幼兒教育既是教育孩子，同時(shí)也是教育家長(zhǎng)。教師要用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們參與教育活動(dòng)，告訴他們各種教育信息，使得家長(zhǎng)能夠理解你的做法。

(三)充分利用家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流的重要途徑，要充分利用好家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)不僅是家長(zhǎng)從教師處了解幼兒在園表現(xiàn)狀況的途徑，也是教師從家長(zhǎng)處了解幼兒在家庭中表現(xiàn)狀況的途徑。教師也要積極了解幼兒在家的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)共同商量，制訂有效的教育計(jì)劃。

讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)，真的讓我學(xué)到了很多，我會(huì)根據(jù)書(shū)中的實(shí)例合理的運(yùn)用到自己的工作中，提高自己的工作。這本書(shū)給了我?guī)c(diǎn)啟示： 1、要積極反思自己的教育行為。2、注重日常教育中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。3、將生活中的隨筆案例整理并不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

誰(shuí)是成功的教師讀后感 篇4

我認(rèn)真研讀了《魅力教師的修煉》一書(shū)，該書(shū)分別從教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、教學(xué)魅力、形象魅力、語(yǔ)言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。讀了此書(shū)之后感受頗多，我想只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)行教育實(shí)踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。

一個(gè)有魅力的教師，能尊重學(xué)生，懂得呵護(hù)學(xué)生的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量學(xué)生，能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，能用寬容的心態(tài)去接納學(xué)生初讀《魅力教師的修煉》一書(shū)，就被這一句話牢牢的吸引。是啊，一個(gè)有魅力的教師，會(huì)從不同的角度去影響孩子，學(xué)生也就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨。

魅力教師如何修煉呢？從修煉二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要?dú)v經(jīng)諸多風(fēng)雨，歷盡無(wú)數(shù)煎熬的。無(wú)論是人格修煉、學(xué)識(shí)修煉、語(yǔ)言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅(jiān)持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅(jiān)持，讀書(shū)愈久，其香自來(lái)。經(jīng)過(guò)閱讀，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

一、教師要注意自身形象

新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛(ài)。外在美和內(nèi)在美的和-諧統(tǒng)一，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。

二、教師每天要反思一下自己

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于思考必定受益無(wú)窮。因?yàn)樗伎伎梢曰饷艿陌Y結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣。可關(guān)鍵是平時(shí)該怎樣做？這里的意見(jiàn)為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫(xiě)促思、系統(tǒng)性。

三、教師語(yǔ)言要有親和力

一名有魅力的教師，他能尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。他能學(xué)會(huì)洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長(zhǎng)處和不足。他能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子。不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是差生而袖手旁觀的，去批評(píng)他，指責(zé)他，而是會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生作為人的價(jià)值和尊嚴(yán)。尤其是能尊重那些過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管他也會(huì)批評(píng)，但至少不會(huì)體罰和污辱學(xué)生的，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，以致于學(xué)生心服口服。

四、教師在教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格

人們都說(shuō)：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。如果一個(gè)學(xué)生生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。如果學(xué)生生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。可見(jiàn)教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺(jué)到身上的責(zé)任重大。

五、教師要有豐富的學(xué)識(shí)

教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂學(xué)高為范。作為教師要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。

有魅力的教師應(yīng)該是個(gè)科研型的老師，懂得發(fā)展自己，度能善于反思，因?yàn)榉此夹枰滋N(yùn)，而閱讀可以滋養(yǎng)底氣，懂得終身學(xué)習(xí)，走在讀書(shū)潮的前頭，具有主動(dòng)求知的愿望和意識(shí)，具有孜孜以求的精神和毅力，讓書(shū)櫥和頭腦一天比一天充實(shí)。

做一名有魅力的教師，并不某些教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠(chéng)的情、真誠(chéng)的愛(ài)去獻(xiàn)給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)老師，喜歡學(xué)習(xí)，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。

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2023讀后感:皮囊讀后感范例

書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)中蘊(yùn)含著許多人類的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書(shū)籍作品。在認(rèn)真品味作者寫(xiě)的作品后，相信您收獲一定不少，我們需要將這些感悟梳理出來(lái)，以加深我們對(duì)作品的理解。您是否正在考慮如何寫(xiě)作品的讀后感呢？以下是小編為大家收集整理的“2023讀后感:皮囊讀后感范例”，歡迎大家收藏與參考，希望對(duì)您有所幫助。

看書(shū)評(píng)里有很多關(guān)于作者覺(jué)得自己很了不起的話，其實(shí)看的過(guò)程中我也是這么想的，但是越看到后面，就會(huì)越明白皮囊和現(xiàn)實(shí)的意義。我們都執(zhí)著于追求表象，卻總是習(xí)慣性的忽略表象背后的真實(shí)。生命很短暫，短暫到我們都來(lái)不及細(xì)細(xì)體會(huì)已經(jīng)流逝的生命階段，然后新的年齡階段又馬不停蹄的趕來(lái)，然后再匆忙的逝去，以至于讓人手足無(wú)措，手忙腳亂，然后周而復(fù)始的開(kāi)始和結(jié)束每個(gè)生命階段，多可怕！生命又是漫長(zhǎng)的，每一個(gè)抉擇都是不容易的，我們或許站在選擇的十字路口上糾結(jié)一分鐘，一小時(shí)，一天乃至更長(zhǎng)時(shí)間，選擇的過(guò)程太痛苦，痛苦到感覺(jué)時(shí)間像個(gè)壓力泵，行走太慢壓的我們喘不過(guò)來(lái)氣……但是，這就是生命的意義吧。認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心，傾聽(tīng)別人的內(nèi)心，慢下來(lái)去了解和體會(huì)，試著去理解別人，試著換位思考，試著換個(gè)心情去愛(ài)這個(gè)世界。

好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂百里挑一，做不了有趣的人，做一個(gè)認(rèn)真的人也是可以的。（感覺(jué)有趣的靈魂除去靈魂兩個(gè)相似，就是幽默細(xì)胞的多寡了，奈何不是每一個(gè)人都是段子手。我呢，也就做一個(gè)認(rèn)真的人吧）

2023讀后感:《面紗》讀后感模板

當(dāng)我們通過(guò)努力終于做到了博覽群書(shū)，心中的知識(shí)便會(huì)融匯貫通形成自己的認(rèn)識(shí)，讀書(shū)，熱愛(ài)閱讀，是一個(gè)人成功的不二法寶，在閱讀作者寫(xiě)的作品后可以學(xué)到很多，擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù)，此時(shí)就可以寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄下自己的收獲和體會(huì)，如何在寫(xiě)作品的讀后感時(shí)把自己的真實(shí)感悟?qū)懗鰜?lái)呢？以下是小編為大家收集整理的“2023讀后感:《面紗》讀后感模板”，敬請(qǐng)閱讀，希望小編的分享可以給您提供一些參考。

面紗

我們習(xí)慣在官能的感覺(jué)中體驗(yàn)生活，而這些表面得來(lái)的往往具有欺騙性。我們會(huì)被視覺(jué)欺騙，我們會(huì)被成長(zhǎng)中根植于思維中的觀念欺騙，我們信以為真的世界里布滿了謊言的陷阱，我們身在其中卻感知不到。有些智者，總會(huì)讓想象力去探尋人性中的天花板，情感對(duì)人類至關(guān)重要，可我們總是大而化之，以致其細(xì)微的改變會(huì)從我們眼中堂而皇之的走掉。毛姆是一個(gè)善于深入人性觀察的探索者，這部面紗對(duì)情感的描述，也令人不禁想要回避那刺目的欲望，我們深藏在心底的某些秘密，以為只有自己一個(gè)人知道，卻被作者如此赤裸裸的展露在外。當(dāng)然，如此也令我發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人都不是孤獨(dú)的，我們擁有著共同的瑕疵，只不過(guò)彼此不知罷了。感謝這些引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)這個(gè)微觀世界的作者們，透過(guò)他們的視野，我們得以欣賞潛藏于心的情感秘密。

本書(shū)以沃爾特和凱蒂的愛(ài)情為主線，他們從無(wú)愛(ài)到婚姻的歷程中，婚姻在偷情中被灼燒著，從婚姻到愛(ài)情的旅程中，愛(ài)情在死亡之境得以重生。沃爾特是一個(gè)矜持、古板的生物學(xué)博士，他的生活被規(guī)矩、禮貌、安靜填滿，我相信凱蒂嫁給他的時(shí)候并不愛(ài)他，他只是在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里出現(xiàn)，讓她從尷尬的家庭中解脫了的一個(gè)人，一個(gè)連朋友都稱不上的人。沃爾特的愛(ài)是那種我愛(ài)你，和你無(wú)關(guān)的態(tài)度，無(wú)論你愛(ài)我與否，我并不介意，僅此而已。就這樣，她一腳踏進(jìn)了婚姻里，千里迢迢來(lái)到了一個(gè)陌生的國(guó)度，陌生的環(huán)境，陌生的人群。她在結(jié)婚之前習(xí)慣了在熱鬧的舞會(huì)中消遣時(shí)光，但婚姻讓這一切改變了。沃爾特所能給予的娛樂(lè)，只是兩個(gè)人無(wú)聊的打牌，她渴望著溫情蜜意，兩人用語(yǔ)言來(lái)交織感情，但沉悶的家中，連說(shuō)出的話也有去無(wú)回，得不到回應(yīng)，這一切都不是凱蒂想要的生活。凱蒂對(duì)婚姻，對(duì)沃爾特越來(lái)越灰心，“一個(gè)男人如果不能讓女人愛(ài)他，那不是女人的錯(cuò)，是那個(gè)男人的錯(cuò)。”凱蒂的這一聲質(zhì)問(wèn)道盡了感情的苦楚。此時(shí)，風(fēng)趣、幽默的查爾斯出現(xiàn)了，喚醒了她一直未曾得到的一個(gè)女人應(yīng)該得到的寵愛(ài)，無(wú)論是心靈情感還是肉體欲望。查爾斯的生活里充滿了她曾經(jīng)的向往，在婚姻的傷痛中遇到這樣一個(gè)人，能夠?qū)⑺龔幕橐鲋薪饩龋屗活櫼磺械南胍獟仐壦校彝ァ⒄煞颉⒁约八麄兊奈磥?lái)。但我們的凱蒂太單純了，缺愛(ài)的她遇到愛(ài)情的火花，就將自己毫無(wú)保留的燃燒了，以為自己遇到了一生的真愛(ài)，殊不知她只不過(guò)是查爾斯萬(wàn)花叢中的其中一朵罷了，無(wú)法真實(shí)的走近他的生活。她貧窮的只有愛(ài)，沒(méi)有財(cái)富，沒(méi)有權(quán)利，沒(méi)有地位去支撐查爾斯的事業(yè)，查爾斯也不是一個(gè)只要美人，不要江山的多情之人，他離不開(kāi)他的妻子，無(wú)論愛(ài)與不愛(ài)，他是演繹在生活中的現(xiàn)實(shí)者。

那扇被旋擰卻未被打開(kāi)的門(mén)，讓沃爾特在我們眼中成為一個(gè)悲劇。打開(kāi)那扇門(mén)，一切真相就都赤裸裸的攤開(kāi)來(lái)，但如果這樣，彼此都將沒(méi)有可以挽回的余地，一個(gè)丈夫要忍下多少愛(ài)的傷痛才能停下那只想要撕破一切的手。他是懦夫，還是智者，就看我們?nèi)绾慰创谖已劾铮莻€(gè)智者，對(duì)人性有很深的理解。他清楚的知道，即便妻子出軌，自己依舊不能停止對(duì)她的愛(ài)，只要他還想要她，就勝券在握，于是他對(duì)凱蒂提出了的離婚，而離婚的條件便是查爾斯能夠娶她，他確定這一切的結(jié)果，既揭露查爾斯的虛偽，又能讓凱蒂重回自己身邊。看到這里，我很感動(dòng)，無(wú)論你怎么對(duì)我，我依然愛(ài)你，不是所有人都能夠做到。查爾斯以為面子的限制、權(quán)利的要挾可以阻止沃爾特將這一切公之于眾，他錯(cuò)了，沃爾特與他的思想不在一個(gè)維度，他們是兩個(gè)世界的人。沃爾特清楚的知道查爾斯只是在人世間貪圖享樂(lè)的偽君子，不會(huì)拋棄他所擁有的一切，所以他篤定凱蒂?zèng)]有選擇，他預(yù)知了一切，在凱蒂未將結(jié)果帶來(lái)之前便為她收拾遠(yuǎn)行的行囊。他帶她去霍亂蔓延的死亡之境，我認(rèn)為與報(bào)復(fù)無(wú)關(guān)，他想用自己的學(xué)識(shí)，去抑制霍亂的蔓延，挽救生命，想要去做一件力所能及且有價(jià)值的事情，而凱蒂只是促進(jìn)了這個(gè)決定罷了。

偏遠(yuǎn)而閉塞的鄉(xiāng)村，對(duì)于熱衷于繁華的凱蒂來(lái)說(shuō)，生活很難繼續(xù)。人在孤獨(dú)中總會(huì)成長(zhǎng)的很快，因?yàn)槲覀冇凶銐虻臅r(shí)間來(lái)思考我們自己的心。凱蒂厭倦了無(wú)所事事的空洞生活，她在沃爾特身上看到了另一種生活方式，付出我們的善意，回饋就能溫?zé)嵛覀兊纳睿屔@得價(jià)值。于是她在修女們的幫助下，在修道院中做著力所能及的工作，她與那些還未曾被現(xiàn)實(shí)雕刻的幼小生命中看到了自己，曾經(jīng)她也如此單純，而今成為一個(gè)被家庭雕琢的藝術(shù)品。人的一切言行都源于成長(zhǎng)過(guò)程中漸漸形成的意識(shí)，在這淳樸的生活環(huán)境中，她重新找到了生活的意義以及自身生命的價(jià)值。她崇拜著這個(gè)未曾接觸過(guò)的宗教信仰，感激他們所做的一切，并愿意以此為榜樣奉獻(xiàn)自己。一切看似都很美好，而沃爾特的寥寥數(shù)語(yǔ)，卻揭露了這個(gè)慈善存在的真相。凱蒂不明白，為他們辯駁，但作為讀者的我們?cè)鯐?huì)不明白，他們慈善背后的另一面是什么。他們雖然無(wú)私的收留了孤兒，卻也自私的無(wú)償?shù)玫搅藙诹Γ酁樾叛龅膫鞑ピ鎏砹诵磐剑@些從小沐浴信仰的小人像一顆顆小小種子，等待著在這片土地上傳遞他們?yōu)橹畩^斗的信仰。在沃爾特眼中，凱蒂是愚鈍的，但這愚笨不是她的錯(cuò)，只是成長(zhǎng)帶來(lái)的，所以他并沒(méi)有將自己的思想強(qiáng)加于她，只是點(diǎn)到為止，畢竟凱蒂的世界只能她自己去看。

“死的卻是狗”，沃爾特最后的這句告別，牽動(dòng)著許多人的心。我不確定作者想要他說(shuō)的是什么，作者的意圖太隱晦，不同的人會(huì)看到不同的結(jié)果。在我看來(lái)沃爾特就是那只狗，精神世界太純粹的人很容易走牛角尖，他在來(lái)這里之前或許存有傷害凱蒂之心，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的洗滌，他看到了凱蒂的改變，這改變漸漸與自己的生命軌跡契合，而最后卻是自己死了。從沃爾特身邊之人的言談中得知他竟以身試菌，我覺(jué)得他并非為科學(xué)實(shí)驗(yàn)奉獻(xiàn)生命，畢竟作為一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)者，他活著更重要。在我自己的理解中，他的如此行為，似有隱晦的自殺嫌疑，原因則是為了解脫凱蒂，讓在死亡之境孕育生命的愛(ài)人放心離開(kāi)這個(gè)是非之地。如果沒(méi)看此書(shū)的話，會(huì)覺(jué)得這句話很突兀，畢竟無(wú)需用生命為代價(jià)吧。但放在故事背景中，則又顯得合情合理。在所有人都為他們即將擁有一個(gè)孩子送出祝福時(shí)，凱蒂并不能確定腹中孩子的父親是誰(shuí)，她對(duì)沃爾特的愛(ài)情才剛剛開(kāi)始復(fù)燃，她一心只想守在沃爾特身邊，守著這座他們?yōu)橹瞰I(xiàn)的村落。此情此景，只有沃爾特的永遠(yuǎn)離去，方能讓凱蒂毫無(wú)牽掛的離開(kāi)這片土地，并開(kāi)始全新的生活，同時(shí)也讓腹中的小生命得意安全誕生。以死為愛(ài)，我想這么理解。所有的故事都不可避免的存在局限性，我們無(wú)法得知作者真正的意圖，書(shū)中有作者鋪設(shè)的一個(gè)世界，有他塑造的人物，也有他自己，我們無(wú)法知道。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，這樣倒給了我們想象的空間，我喜歡這樣，讓事情留有余地，如何去想，充滿自由，我們可以在作者的留白處，添上我們想要的枝葉。

關(guān)于凱蒂的家庭及成長(zhǎng)，如果說(shuō)前文只是隱約的鋪墊，在文末，作者則毫不顧忌的對(duì)親情展開(kāi)批判。凱蒂的成長(zhǎng)，像很多家庭那樣，承載了母親太多的希冀，就如她對(duì)沃爾特的辯駁表白說(shuō)的那樣，我從小生長(zhǎng)在那樣一個(gè)環(huán)境，舞蹈，酒會(huì)，男人，當(dāng)面對(duì)靜默的書(shū)香生活，和一場(chǎng)高爾夫球賽的時(shí)候，成長(zhǎng)只允許我喜歡后者。在她改變之前，她未曾擁有過(guò)自身的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的痕跡皆為母親用希望澆灌。而在那片荒涼的土地上，死亡像一雙靈巧的手，一層層的剝?nèi)P蒂那周身環(huán)繞的成長(zhǎng)之鱗，在奉獻(xiàn)與善念的滋養(yǎng)澆灌下，她的心得以洗滌，恢復(fù)本性中單純潔凈。這顆重生的心看清了曾經(jīng)激情的背叛，也看透了那個(gè)她為之著迷的粗鄙男子，同時(shí)她也重新認(rèn)識(shí)了身邊這個(gè)熟悉的陌生人，他平靜的外表下那顆炙熱真誠(chéng)的心。他在自己的眼中曾經(jīng)是一個(gè)無(wú)趣無(wú)聊之人，而在蛻變之后的自己眼中，他成為一個(gè)極具個(gè)人魅力的男人，如此改變，也讓曾經(jīng)死灰般的婚姻，點(diǎn)燃愛(ài)情之火。如果說(shuō)愛(ài)情的背叛充滿了人之劣性，而結(jié)尾處凱蒂與父親的短暫生活更是揭露了本應(yīng)無(wú)懈可擊的親情的背叛。母親之病，父親痛苦，而母親之死，父親極力掩飾的如釋重負(fù)的喜悅，與本應(yīng)悲戚的心情，矛盾的共存于一個(gè)驅(qū)殼。成熟的凱蒂，已然學(xué)會(huì)了尋找人性的本相。每一種情景，都有理想倫理中應(yīng)該存在的形態(tài)，是一種高標(biāo)準(zhǔn)的美好，而人性自帶的劣性，無(wú)法企及這種完美，它如此丑陋，如果彰顯在陽(yáng)光下，會(huì)被道德感籠罩的世人唾棄。于是父親像我們每一個(gè)人那樣習(xí)慣性的掩飾著，試圖讓喪妻之痛打敗心底滋生的不潔思想。最后凱蒂選擇離開(kāi)父親的住所，還父親一份獨(dú)立的自由，畢竟他在母親與孩子陪伴的壓榨下，丟棄了太多自私的快樂(lè)。雖然他們血濃于水，是那么的相親相愛(ài)，但凱蒂知道父親需要一個(gè)私密的空間，輕松無(wú)壓的釋放那原始的人性。

面紗掩蓋著我們的某一部分，身體的，或是心靈的，影影綽綽的外泄中，被世人鄙夷。我們都沒(méi)有那么完美，我們要試著接受，并與之和平相處，同時(shí)也要學(xué)會(huì)原諒別人。

2023讀后感:金礦讀后感(篇七)

高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)對(duì)我們是有很大影響的，所以有很多人就很喜歡看各種的書(shū)籍，在閱讀作者寫(xiě)的作品時(shí)，腦中不停的有新的想法，讀了作品以后，光有零星的思索還不夠，這時(shí)需要認(rèn)真地寫(xiě)一篇讀后感。如何寫(xiě)一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？以下是小編吐血整理的“2023讀后感:金礦讀后感(篇七)”，敬請(qǐng)閱讀，希望能幫助到有需要的朋友。

《金礦》講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：一家具備技術(shù)和市場(chǎng)雙重優(yōu)勢(shì)的企業(yè)，因?yàn)榉N種原因陷入財(cái)務(wù)困境，瀕臨破產(chǎn)。危難之際，企業(yè)請(qǐng)來(lái)一位經(jīng)驗(yàn)豐富的精益專家。專家來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并建議企業(yè)盡快建立精益生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)。通過(guò)消除浪費(fèi)、持續(xù)改善，企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量得到了大幅度提高，庫(kù)存很快轉(zhuǎn)變?yōu)榱鲃?dòng)資金，企業(yè)轉(zhuǎn)危為安作者弗雷迪伯樂(lè)和邁克伯樂(lè)兩父子無(wú)意于敘事取勝，而是把重點(diǎn)放在了用小說(shuō)形式闡述管理思想，充分展示了貼近客戶、善待員工、低成本、零缺陷的精益制造文化。

在《金礦》第2章，伯樂(lè)父子就曾對(duì)生產(chǎn)浪費(fèi)展開(kāi)過(guò)對(duì)話。父親說(shuō)：浪費(fèi)可分為7種類型：過(guò)量生產(chǎn)，也就是說(shuō)，還沒(méi)有需求，你們就開(kāi)始生產(chǎn)；不必要的等待，這是由于工作程序沒(méi)有效率；不必要的搬運(yùn)，這意味著工作流程不夠直接，不夠順暢；不必要的操作，有些工作可以合并；不必要的庫(kù)存；不必要的走動(dòng)，工人的某些動(dòng)作根本不能為產(chǎn)品創(chuàng)造任何價(jià)值，例如找零件、找工具、找文件等；質(zhì)量缺陷，這會(huì)導(dǎo)致返工和更多的浪費(fèi)。想要有效率，一個(gè)很好的技巧就是將價(jià)值最大化，也就是要讓你的客戶感覺(jué)到你的產(chǎn)品確實(shí)值得購(gòu)買，因此，父親建議應(yīng)該請(qǐng)咨詢顧問(wèn)來(lái)幫助你們系統(tǒng)性地減少浪費(fèi)。

正如我們?cè)谛≌f(shuō)后半部分看到，針對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的種種浪費(fèi)，父子倆采取了一系列對(duì)策。例如，為了控制成本、杜絕浪費(fèi)，該企業(yè)推行了準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)體制管理手段。這意味著生產(chǎn)要以客戶為導(dǎo)向、以需求為王。只有使無(wú)效勞動(dòng)（浪費(fèi)）為0，而使工作的比例接近100％，才是真正的提高效率。豐田生產(chǎn)方式追求按需生產(chǎn)，因此，要將人員控制好，以使多余的生產(chǎn)能力同所需求的生產(chǎn)量相吻合。精益管理堅(jiān)持認(rèn)為庫(kù)存是生產(chǎn)不經(jīng)濟(jì)的萬(wàn)惡之源，由于有了不必要的庫(kù)存，積壓了企業(yè)資金，增加了資金成本；更主要是因?yàn)橛辛藥?kù)存，生產(chǎn)線上即使出現(xiàn)了不合格產(chǎn)品，工人也可以從容返修，而放松了對(duì)零返修率的追求。因此，企業(yè)只要把提高效率與降低成本結(jié)合起來(lái)，才有意義。為此，必須朝著以最少量的人員、只生產(chǎn)所需要數(shù)量的產(chǎn)品這一方向努力；關(guān)于效率，必須從每一個(gè)操作人員以及由他們組織起來(lái)的生產(chǎn)線著眼，每個(gè)環(huán)節(jié)都要提高，以收到整體效果

什么是精益管理？精益管理源于精益生產(chǎn)。說(shuō)白了就是通過(guò)持續(xù)的改善讓企業(yè)以最小資源投入，包括人力、設(shè)備、資金、材料、時(shí)間和空間，創(chuàng)造出盡可能多的價(jià)值，為顧客提供新產(chǎn)品和及時(shí)的服務(wù)。總的目的是減少浪費(fèi)，提高利潤(rùn)。例如，書(shū)中第3章說(shuō)到生產(chǎn)節(jié)拍時(shí)間，是指在一定時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，總有效生產(chǎn)時(shí)間與客戶需求數(shù)量的比值。它的作用就是：對(duì)生產(chǎn)的調(diào)節(jié)控制和防止浪費(fèi)和分段供應(yīng)不連續(xù)。通過(guò)節(jié)拍和生產(chǎn)周期的比較分析，可以明確需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)，從而采取針對(duì)性的措施進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)生產(chǎn)節(jié)拍大于生產(chǎn)周期時(shí)，生產(chǎn)能力相應(yīng)過(guò)剩；如果按照實(shí)際生產(chǎn)能力安排生產(chǎn)就會(huì)造成生產(chǎn)過(guò)剩，導(dǎo)致大量中間產(chǎn)品積壓，引起庫(kù)存成本上升、場(chǎng)地使用緊張等問(wèn)題。如果按照生產(chǎn)節(jié)拍安排生產(chǎn)，就會(huì)導(dǎo)致設(shè)備閑置，勞動(dòng)力等工等現(xiàn)象，造成生產(chǎn)能力浪費(fèi)。當(dāng)生產(chǎn)節(jié)拍小于生產(chǎn)周期的情況下，生產(chǎn)能力不能滿足生產(chǎn)需要，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)加班、提前安排生產(chǎn)、分段儲(chǔ)存加大等問(wèn)題。因此，生產(chǎn)周期大于或小于生產(chǎn)節(jié)拍都會(huì)對(duì)生產(chǎn)造成不良影響。

具體到企業(yè)來(lái)說(shuō)，首先對(duì)企業(yè)的員工。一個(gè)沒(méi)有員工的企業(yè)將是一些空洞的建筑和靜止的機(jī)器，沒(méi)辦法輸入，沒(méi)有輸出，當(dāng)然也沒(méi)有任何利潤(rùn)可言，企業(yè)將不會(huì)是企業(yè)。員工的精神風(fēng)貌，投入工作的狀態(tài)直接決定著企業(yè)的狀態(tài)，凝聚力強(qiáng)，向心力大，則是集團(tuán)軍作戰(zhàn)，產(chǎn)生的效果不是每個(gè)人力量的疊加，而是以指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。如何提升員工凝聚力，要從問(wèn)題開(kāi)始，找到解決辦法，創(chuàng)造一種積極向上的文化氛圍，積極發(fā)揮員工智慧，而不是只針對(duì)員工的雙手支付酬勞。所以企業(yè)可以：

1.以公平利益吸引人

企業(yè)的薪酬水平?jīng)Q定了企業(yè)留住關(guān)鍵員工的能力。管子說(shuō)：倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。工資過(guò)低，員工食無(wú)魚(yú)、出無(wú)輿、無(wú)以為家，只能彈鋏高歌長(zhǎng)鐵歸來(lái)兮，企業(yè)有如何能留住人才？薪酬的影響，不僅取決于由行業(yè)平均工資、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況和員工業(yè)績(jī)決定的報(bào)酬絕對(duì)數(shù)量，也取決于報(bào)酬的相對(duì)數(shù)量和員工感受到的公平滿意度。許多時(shí)候，企業(yè)過(guò)分講求公平以致平均主義盛行，員工報(bào)酬和資歷掛鉤，和員工現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)關(guān)聯(lián)不大，導(dǎo)致員工公平感失衡并產(chǎn)生不滿情緒。因此，企業(yè)應(yīng)以業(yè)績(jī)論英雄，按貢獻(xiàn)定報(bào)酬，以競(jìng)爭(zhēng)促效益。

2.給員工搭建一個(gè)展示自己的舞臺(tái)

企業(yè)的員工，無(wú)論才能高低，莫不希望能夠施展自己的才華，管理者應(yīng)該從內(nèi)心深處尊重、愛(ài)惜人才，創(chuàng)造一個(gè)人盡其才的環(huán)境。

3.給普通員工成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，使得許多主管根本不擔(dān)心普通員工的離職問(wèn)題。實(shí)際上普通員工并不普通，他們?nèi)缤髲B的基石，大廈的基石動(dòng)搖了，大廈焉能長(zhǎng)久？況且，培養(yǎng)一個(gè)同崗位的新人所需的費(fèi)用是老員工所需費(fèi)用的十倍之多。普通員工的工作態(tài)度、勞動(dòng)技能、價(jià)值觀影響到企業(yè)整體的績(jī)效水平和企業(yè)文化的演變，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)普通員工是決不會(huì)放任不管的。把普通員工當(dāng)作優(yōu)秀員工對(duì)待，重視每個(gè)員工的成長(zhǎng)與發(fā)展，那么普通員工也能創(chuàng)造出與優(yōu)秀員工一樣的業(yè)績(jī)。

4.對(duì)技術(shù)的思索

管理，有人說(shuō)是對(duì)人，有人說(shuō)是對(duì)事；有人說(shuō)是技術(shù)，也有人說(shuō)是藝術(shù)；有人說(shuō)是通過(guò)理事而管人，非常多，孰對(duì)孰非，不加評(píng)論，這些言論都有其正確的方面，都對(duì)，但都不全面。通過(guò)這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到，管理無(wú)定法，唯適合最好，最適合的就是最好的。那是否就無(wú)跡可尋了呢？不是！我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在近些年，西方的一些管理理論才逐漸的進(jìn)入我國(guó)，才有了管理科學(xué)的說(shuō)法，管理是科學(xué)，管理是技術(shù)。管理應(yīng)根據(jù)環(huán)境不同，而采取不同的策略。管理是管理者與環(huán)境的函數(shù)。有了積極奮發(fā)的員工隊(duì)伍，有了恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)方法，這兩大支柱有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就能創(chuàng)造奇跡，就能完成不可能任務(wù)。

加強(qiáng)管理，持續(xù)改善是核心。管理是企業(yè)的基礎(chǔ)，只有企業(yè)管理好了，才有基本競(jìng)爭(zhēng)力，基本競(jìng)爭(zhēng)力+核心競(jìng)爭(zhēng)力才是企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，要有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中謀求生存和發(fā)展。

2023讀后感:《飄》讀后感范本

一本好書(shū)，就像新的世界，讓我們沉浸其中，廢寢忘食，我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書(shū)籍，它們是人類知識(shí)的總結(jié)。在閱讀過(guò)一篇書(shū)籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，是時(shí)候把自己閱讀作品后的所思所想寫(xiě)出來(lái)了。一篇優(yōu)秀的作品讀后感是怎么樣寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的“2023讀后感:《飄》讀后感范本”，希望對(duì)您有所幫助，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。

已經(jīng)反反復(fù)復(fù)看過(guò)好幾遍《飄》了，而今天想將我從跳動(dòng)而有血裹著的心底下累積起的各種情感，奔迸到筆尖上，變成馳騁的文字。

剛開(kāi)始看這本書(shū)的時(shí)候，我不太喜歡甚至有點(diǎn)反感女主人公思嘉，“若要征服命運(yùn)，只要有漂亮的衣服和潔白的皮膚作為武器就夠了”，雖然思嘉的外表十分美麗動(dòng)人，但她的思想與見(jiàn)識(shí)卻很膚淺。然而后來(lái)，我對(duì)她的認(rèn)識(shí)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。她的堅(jiān)忍，她的勇敢，在亂世中表現(xiàn)得淋漓盡致。原來(lái)那個(gè)十六歲的姑娘只會(huì)擔(dān)心穿哪條裙子顯得更嫵媚，現(xiàn)在卻帶著一群毫無(wú)力量的人穿過(guò)幾英里的戰(zhàn)地；開(kāi)槍殺死一個(gè)北佬士兵并且心安理得地搜他的口袋、背包找錢(qián)財(cái)與食物；披著母親的絲絨窗簾，配著公雞的尾羽，試圖去征服白瑞德以挽救塔拉；為了鋸木廠奪走妹妹的未婚夫弗蘭克；以二十塊錢(qián)安慰自己的良心雇用犯事黑奴；表面上與北佬交往甚歡……

是的，他和白瑞德一樣“貪得無(wú)厭”、“無(wú)所顧忌”、不在乎所謂的名譽(yù)與信仰。但更讓人惋惜且敬佩的是，沒(méi)有誰(shuí)真正理解思嘉，并且能夠駕馭思嘉，包括白瑞德。“思嘉是我曾經(jīng)唯一的夢(mèng)想，然而在現(xiàn)實(shí)面前誰(shuí)都不能‘享有’”。不敢用“蒼涼的手勢(shì)”定義思嘉的年華，她是不屑于別人對(duì)她的同情的。相較于“青春”、“成長(zhǎng)”這樣單薄明媚的字眼，我覺(jué)得用“史詩(shī)”來(lái)形容她的經(jīng)歷更為貼切。

2023讀后感:《秘密花園》讀后感范本

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們都知道讀一本好書(shū)是非常重要的，想要在書(shū)中獲得知識(shí)讀經(jīng)典書(shū)籍作品就很有必要。在閱讀這程中，書(shū)中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣，有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。該如何才能將一篇作品讀后感寫(xiě)好呢？為此小編特意整理了“2023讀后感:《秘密花園》讀后感范本”，敬請(qǐng)閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

俗話說(shuō)的好“書(shū)讀百遍，后感奇義自見(jiàn)”。今天我讀了一本英裔美國(guó)女作家弗朗西斯·霍奇森·博納特寫(xiě)的《秘密花園》。

書(shū)中主要寫(xiě)了一位長(zhǎng)相難看、脾氣古怪的小女孩瑪麗在英國(guó)一座大莊園內(nèi)經(jīng)歷的種種離奇、有趣的事。她父親是一個(gè)在印度工作的英國(guó)官員，母親是一位大美人，他們經(jīng)常不在家，她只能跟奶媽和仆人們?cè)谝黄稹Ｓ幸惶焖娜胰硕嫉昧艘环N名叫霍亂的病都死了，可只有瑪麗沒(méi)有得病沒(méi)有死，后來(lái)人們把她送到她的舅舅克蘭文古老大莊園的家里，克蘭文是一個(gè)冷默、脾氣很不好的人。在克蘭文舅舅家她認(rèn)識(shí)了善良的瑪莎、瑪莎的弟弟狄肯、瑪麗的表哥柯林和農(nóng)夫。宅子外面有一個(gè)大院子，院子里有許多小的花園、菜園、果園。克蘭文的老婆在花園里碎跤而死了，所以把花園的門(mén)給鎖了起來(lái)，不讓人的進(jìn)入。又把家里所有的房間給鎖起來(lái)，瑪麗和她的小伙伴們?cè)跓o(wú)意中看到了花園，她和小伙伴把花園整理成以前一樣美麗的花園，克蘭文看到后非常的高興，脾氣也變好了。

這個(gè)故事告訴我們?nèi)艘_(kāi)朗不要自卑不能任性，人人之間要相互幫助，不然會(huì)有更大的丟失。

2023讀后感:《塞翁失馬》讀后感(示范版)

光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。我們?cè)谏钪锌梢远喽嗳プx一些經(jīng)典書(shū)籍作品，每個(gè)人對(duì)于作品，都會(huì)有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，我們只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻，有所獲益。如何寫(xiě)一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？小編幫大家整理了2023讀后感:《塞翁失馬》讀后感(示范版)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

人們常說(shuō)：“行成于思，業(yè)精于勤。”這是很有道理的。而我卻常常犯這樣的錯(cuò)誤——

那是發(fā)生在一節(jié)體育課上的事。體育老師遲遲沒(méi)有來(lái)，沒(méi)有人管我們，那感覺(jué)真爽！當(dāng)我們玩得正歡時(shí)，不知誰(shuí)大喊一聲：“老師來(lái)了！”那聲音絕不遜色于雷鳴。我們先是一愣，然后飛也似地跑去戰(zhàn)隊(duì)，那速度，似乎比飛毛腿劉翔還快。

果然，老師邁著矯健的步伐向我們走過(guò)來(lái)。對(duì)我們說(shuō)：“因?qū)W校臨時(shí)有事，所以讓大家久等了，請(qǐng)大家多加諒解。”一番話讓我們緊張的心情放松下來(lái)，隨即是哈哈大笑起來(lái)。

突然，老師問(wèn)了一句：“誰(shuí)能參加校跳繩比賽？”一石激起千層浪。“我！”“我！”有十幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后舉手報(bào)名。

我一想，這有什么難的，于是邊說(shuō)我能參加邊向前大步跨出隊(duì)列。我環(huán)視四周，已經(jīng)有幾名同學(xué)也站了出來(lái)。

這時(shí)，老師一邊拿出筆記本和筆，一邊記錄我們報(bào)名同學(xué)的名字，又逐個(gè)詢問(wèn)了我們以往跳繩的成績(jī)，又看了我們?cè)囂那闆r，很滿意的樣子。這時(shí)不知從那里冒出了一個(gè)聲音：“老師，要跳多長(zhǎng)時(shí)間呀？”“不長(zhǎng)，每天要利用課余時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練，直到市跳繩比賽。一定要取得好成績(jī)啊！”“啊……”我們一聲驚叫。我真想退出，可礙于面子，我沒(méi)辦法，只好堅(jiān)持了。

這時(shí)老師讓其他同學(xué)解散、自由活動(dòng)了，他們都去玩了。而我們幾個(gè)汗流浹背地練了跳繩。唉，真是塞翁失馬，安知非福。

2023讀后感:《神秘島》讀后感

讀書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，是一件非常有意義的事情，書(shū)中蘊(yùn)含著許多人類的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書(shū)籍作品。在上學(xué)的時(shí)候，老師會(huì)經(jīng)常要求我們會(huì)寫(xiě)讀后感。有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。寫(xiě)好一篇作品的讀后感需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)呢？以下是小編陸續(xù)整理的“2023讀后感:《神秘島》讀后感”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

今天我讀了法國(guó)著名作家儒勒風(fēng)爾納的作品《神秘島》。

故事講述的是：在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，有五個(gè)被困在南軍城中的北方人用熱氣球逃脫了，降臨到一個(gè)荒島上。但他們并沒(méi)有氣餒，而是團(tuán)結(jié)起來(lái)，用雙手鑄造了陶器、風(fēng)磨、玻璃、電報(bào)機(jī)……無(wú)一不是他們血汗的結(jié)晶。最后他們乘坐船只逃了出去。我非常敬佩他們。如果是我的話，我早就坐地上哇哇大哭起來(lái)，更別說(shuō)找住宿，捕獵了。他們那些人從最初的恐慌中反應(yīng)過(guò)來(lái)，有著堅(jiān)定活下來(lái)的信念。光從這一點(diǎn)，我就佩服他們。

要知道，只有努力，才能創(chuàng)造更美好的明天。

2023讀后感:皮囊讀后感其一

我們?cè)谝簧拈喿x中，一些經(jīng)典自然而然地在歲月中沉淀下來(lái)。讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人而言是非常重要的，尤其讀經(jīng)典作品對(duì)我們思想也會(huì)有一定的影響。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會(huì)有專屬自己的收獲，有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。您從作品中有哪些領(lǐng)悟呢？以下是小編為大家整理的“2023讀后感:皮囊讀后感其一”，有需要的小伙伴一定不能錯(cuò)過(guò)！覺(jué)得有用請(qǐng)收藏。

書(shū)的最后有這么一句話：

“每個(gè)讀者只能讀到已然存在于他內(nèi)心的東西。”

我想這才是為什么這本書(shū)這么飽受爭(zhēng)議，看到了褒貶不一兩極分化嚴(yán)重的書(shū)評(píng)的理由。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，很多很多類似的連我自己都未曾察覺(jué)到的相似的痕跡，讓我實(shí)在是太能感同身受那種仿佛是從骨頭里摳出來(lái)的文章的痛感。書(shū)不長(zhǎng)，我卻不得不迫使自己停下來(lái)很多次，去消化里面的情感，平復(fù)自己的心緒。

這本書(shū)的后半部總讓我想到茨威格的：主人公因?yàn)樘藐P(guān)在一個(gè)狹小的房間里，即使重獲自由，當(dāng)精神緊張混亂的時(shí)候，他依然會(huì)不自覺(jué)地按照房間框出的大小走動(dòng)。當(dāng)時(shí)看的時(shí)候覺(jué)得很震撼，因?yàn)槲覍?shí)在是無(wú)法可想如何能夠在一個(gè)人的精神上豎起堅(jiān)不可摧的牢籠。似乎世界很大，當(dāng)你站在觸手可及的自由里就能夠甚至是應(yīng)該順理成章地得到解脫與釋放。可事實(shí)是真正跨不出的是自己心里的條條框框。這些條條框框先天或后天慢慢滋長(zhǎng)，不知不覺(jué)卻也牢固的很。蔡崇達(dá)看似活得通透，也不得不承認(rèn)自己束縛在了這個(gè)“框”里。只不過(guò)他看著文展，嘆著文展，最后在框架里活成了個(gè)體面的文展。

2023讀后感:《家》的讀后感(標(biāo)準(zhǔn)示范)

讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話，我們平時(shí)也需要多閱讀一些書(shū)籍書(shū)籍，每一個(gè)人在讀過(guò)一本書(shū)之后都會(huì)有所感受，讀了作品以后，光有零星的思索還不夠，這時(shí)需要認(rèn)真地寫(xiě)一篇讀后感。如何寫(xiě)一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？面對(duì)這些問(wèn)題，小編為大家收集了“2023讀后感:《家》的讀后感(標(biāo)準(zhǔn)示范)”，有需要的小伙伴一定不能錯(cuò)過(guò)！覺(jué)得有用請(qǐng)收藏。

《做一個(gè)懂得感恩的員工》這部書(shū)對(duì)我啟發(fā)很大，饑餓藝術(shù)家讀后感。企業(yè)需要一種團(tuán)結(jié)和諧的文化氛圍，而“感恩”就是這種氛圍的具體表現(xiàn)形式之一。當(dāng)前，中國(guó)正在建設(shè)和諧社會(huì)，“感恩”的文化氛圍正是這個(gè)政治導(dǎo)向的實(shí)踐。

俗話說(shuō)：“滴水之恩，涌泉相報(bào)。”“飲水不忘掘井人。”知恩圖報(bào)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。“感恩”的文化行為里包涵著和諧、仁愛(ài)的精神，包涵著平等生活、生存的價(jià)值觀。施恩者是愛(ài)的張揚(yáng)，感恩者是對(duì)愛(ài)的回報(bào);施恩和感恩的和諧統(tǒng)一形成其樂(lè)融融的文化氛圍。

感恩猶如心靈的泉水，源源不斷，它滋潤(rùn)心田，免于干涸。它讓生命充滿生機(jī)，洋溢朝氣，遍灑陽(yáng)光。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光。

我特別欣賞這一段話：“感恩不一定要感謝大恩大德，感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。如果我們擁有一顆感恩的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩!要習(xí)慣每天清晨起來(lái)后對(duì)著鏡子默默地說(shuō)：感謝生活給予了我如此多的美好!然后是一個(gè)幸福的微笑，讀后感《饑餓藝術(shù)家讀后感》。”

一個(gè)企業(yè)如果形成了這樣的文化氛圍，這個(gè)企業(yè)一定會(huì)有活力，有生機(jī)，有凝聚力，有旺盛的生命力。

一個(gè)員工，從參加工作的第一天起，就要萌生感恩業(yè)主的意識(shí)。企業(yè)為你提供了工作、學(xué)習(xí)、生存的環(huán)境，豈有不感恩之理。

員工對(duì)企業(yè)主的感恩不是指的世俗那些對(duì)施恩者直接給予物質(zhì)回報(bào)，而是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地地工作，干一行，愛(ài)一行，專一行，力爭(zhēng)在本質(zhì)工作崗位上干出驕人的成績(jī)。同時(shí)，要遵守國(guó)家的法律，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，搞好和周圍同志之間的團(tuán)結(jié)，做到謙和、謙虛、謙讓。也就是古人說(shuō)的要當(dāng)一個(gè)“勞謙君子。”一句話，企業(yè)員工對(duì)企業(yè)主的感恩主要是通過(guò)自己優(yōu)秀的業(yè)績(jī)和優(yōu)秀的道德素養(yǎng)來(lái)表現(xiàn)。

當(dāng)然，任何事物都是辯證的。作為企業(yè)主一方，也要為員工感恩創(chuàng)造基本條件。把員工看做是兄弟姐妹，是一個(gè)家庭。從社會(huì)結(jié)構(gòu)學(xué)角度看，夫妻是最小的家庭，國(guó)家是最大的家庭，單位或企業(yè)是介于二者之間的家庭。竊以為單位或企業(yè)這個(gè)家庭與夫妻這個(gè)小家庭同等重要，試想，在單位或企業(yè)的工作時(shí)間占了一天時(shí)間的三分之一左右，這難道不重要嗎?如果一個(gè)人在這個(gè)時(shí)段里工作環(huán)境不好，工作不好，肯定會(huì)影響心情舒暢。所以，企業(yè)主也要從文化上認(rèn)識(shí)這個(gè)辯證關(guān)系，盡量為員工創(chuàng)造優(yōu)美的工作環(huán)境，做一個(gè)具有仁愛(ài)精神的儒商。

這部書(shū)不僅提出了員工感恩老板，還提出了員工與員工之間的相互感恩。難能可貴。這種感恩關(guān)系的形成，可以從情感上把員工緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，從而產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力量。

我歌頌感恩，珍惜感恩。我要將感恩作為我人格修養(yǎng)的內(nèi)容并付諸實(shí)踐。