有關(guān)紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選9篇。

讀讀好的作品，追求的是一種氣質(zhì)、亦是一種涵養(yǎng)。我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書(shū)籍，它們是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。在閱讀了作品后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所深深折服，寫(xiě)作品的讀后感可以增強(qiáng)我們的印象，加深我們的領(lǐng)悟。怎么寫(xiě)作品的讀后感呢？以下是小編為大家收集整理的“有關(guān)紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選9篇”，希望小編的分享能給大家?guī)?lái)一些幫助。

紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選(篇1)

也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。——《紅玫瑰與白玫瑰》

也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，少兩個(gè)。娶了紅致瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是窗前明月光;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。這是張愛(ài)玲書(shū)里那段對(duì)男人最寫(xiě)實(shí)精辟的描寫(xiě)，我很佩服她可以將男人的心理描寫(xiě)的如此透徹!男人初始時(shí)，大多是喜歡淡雅清麗的白玫瑰，皎潔的清香，象是冰涼的高山之雪，值得付出一生的代價(jià)，求得在這冰涼水流中的沉淪。

然而，在度過(guò)如醉如癡欣喜若狂之后，男人漸漸變的不滿(mǎn)足。他開(kāi)始想要一個(gè)快樂(lè)的艷麗夢(mèng)幻，紅的濃艷，搖曳在月的黃昏。紅色的玫瑰，芳香彌散，辛辣魅惑。其實(shí)，女人的美，從來(lái)蘊(yùn)涵著千個(gè)面目，不是每個(gè)人都可以看到它。在一個(gè)足夠聰明的男子面前，它會(huì)展露給你世上最微妙的色彩。彼刻，純白艷紅，呈現(xiàn)另番甜美的面貌。那樣曼妙的花朵，需要刻骨的愛(ài)憐，聰慧的溫情，才可以灌溉。每一個(gè)女子的靈魂中都同時(shí)存在紅玫瑰與白玫瑰，但只有懂得愛(ài)的男子，才會(huì)令他愛(ài)的女子越來(lái)越美，即便是星光一樣寒冷的白色花朵，也同時(shí)可以嬌媚地盛放風(fēng)情。

可惜世間，懂得愛(ài)的男子實(shí)在是太少!在男人心里真正完美的女人，總是隨著時(shí)間，閱歷的變化，不斷地變化著!你永遠(yuǎn)達(dá)不到的。所以，不管是紅玫瑰，還是白玫瑰，都永遠(yuǎn)有不能讓人滿(mǎn)足的遺憾和欠缺，所以男人總是永遠(yuǎn)地渴望別的玫瑰媚惑的來(lái)臨。

紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選(篇2)

初識(shí)張愛(ài)玲，已是很多年前的事了，一直不忍讀她的作品，因?yàn)樗美寺拿Q(chēng)做幌子，用顛覆的筆調(diào)闡釋了她對(duì)男性的嘲諷。張愛(ài)玲關(guān)于男人心中紅玫瑰和白玫瑰的比喻雖然有些老調(diào)，卻如一柄鋒利的手術(shù)刀，輕輕地劃一下，便把創(chuàng)口挑破給你看。她說(shuō)：“也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣。”男人聽(tīng)罷，面上雖然不動(dòng)聲色，卻是暗底擊節(jié)，短短三句兩言，便扎穿了自己心窩里那見(jiàn)不得光的隱晦念想。女人聽(tīng)畢之后，悵然若失的同時(shí)，也是會(huì)在心底默默盤(pán)算，到底自己是要做男人的蚊子血還是朱砂痣？距離，或許會(huì)給彼此裹上一層柔光加一重幻彩，但必須是時(shí)間加空間的作用，才能人為地創(chuàng)造出這虛擬的效果。可當(dāng)兩個(gè)人真要沖破時(shí)光的沙灘，淌過(guò)空間的湍流，不顧一切飛奔向?qū)Ψ降?時(shí)候，結(jié)果往往事與愿違。相見(jiàn)不如懷念之類(lèi)的感觸油然而生，一些過(guò)來(lái)人口口相傳的老生常談，往往是在你被現(xiàn)實(shí)的暗礁碰撞得七零八落的時(shí)候，才會(huì)幡然領(lǐng)悟。別人的經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)只是說(shuō)教，自己那點(diǎn)哪怕是不帶血的教訓(xùn)，也會(huì)銘刻于心、永難釋?xiě)选?/p>

就像多年之后，佟振保與王嬌蕊的重逢。那是一種俗艷、蒼老的美麗，還是一如既往地愛(ài)打扮要漂亮，但終歸是敗給了歲月。但生活還是要繼續(xù)，哪怕是漏洞百出，哪怕是千瘡百孔，哪怕是無(wú)以為繼。 眼淚終究只是一時(shí)，觸動(dòng)也只是轉(zhuǎn)瞬的事情。佟振保在完成了這次意想不到的情感消費(fèi)之后，再一次整裝待發(fā)，重新做回了一個(gè)好人。而嬌蕊把所有的希望都寄托在一個(gè)絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備負(fù)責(zé)任的男人身上后，幸福也隨之坍塌。誓言中的他許給的水晶宮殿不過(guò)是一間歪歪斜斜的土房子，就連倒掉時(shí)趁勢(shì)而起的灰塵都能讓她迷眼流淚不止，傷心和痛苦都只能是自己一個(gè)人的，他永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)，就連最后你委曲求全說(shuō)要給他自由的時(shí)候，他也只是看到了解脫的快樂(lè)而無(wú)視你流血不止的一顆心。愛(ài)不能挽留的時(shí)候，只有把最后的尊嚴(yán)留給了自己。華麗的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，給他自由讓他走。在愛(ài)情的游戲里，女人一直都扮演著陀螺一樣的角色。迷醉在剛戀愛(ài)時(shí)的浪漫中，寧愿一直這樣長(zhǎng)睡不醒，暈暈乎乎的忘記了現(xiàn)實(shí)的存在。男人對(duì)愛(ài)情的憧憬大多是以欲望開(kāi)始并以占有而告終的，他會(huì)被一個(gè)特別的女子所吸引，他會(huì)禁不住誘惑，總想用征服來(lái)證明自己，當(dāng)女人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)認(rèn)真面對(duì)的時(shí)候，他卻心慌了，因?yàn)樗麖臎](méi)有說(shuō)過(guò)要你的真心，一切不過(guò)是玩玩而已，他們最怕的就是對(duì)愛(ài)情太認(rèn)真太執(zhí)著的女人，這會(huì)打亂他們安靜的生活和既定的方針，愛(ài)過(guò)你，卻不能在一起，他說(shuō)他有太多的責(zé)任要背負(fù)，他還有很長(zhǎng)的路要一個(gè)人去走，這是最好的理由也是最濫的借口，不負(fù)責(zé)任是最好的解釋。可能他轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候也會(huì)心痛過(guò)，只是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)愛(ài)他的女人。

如果有那么一個(gè)人，他可以認(rèn)真的愛(ài)，他要的不僅是華美的過(guò)程，還有圓滿(mǎn)的結(jié)局；如果有那么一個(gè)人，在他的心里只有朱砂痣而沒(méi)有蚊子血，只有床前明月光而沒(méi)有飯黏子；如果有那么一個(gè)人，他也有過(guò)白玫瑰和紅玫瑰，但在彼此共同相守的時(shí)光里，他的心頭卻只盛開(kāi)著你的那一朵；如果真的有那么一個(gè)人，該有多好。

紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選(篇3)

書(shū)中的描述，振保是一個(gè)這樣的人——“他是正途出身，出洋得了學(xué)位，并在工廠實(shí)習(xí)過(guò)，非但是真才實(shí)學(xué)，而且是半工半讀赤手空拳打下來(lái)的天下。他在一家老牌子的外商染織公司做到很高的位置。他太太是大學(xué)畢業(yè)的，身家清白、面目姣好、性情溫和、從不出來(lái)交際。一個(gè)女兒才九歲，大學(xué)的教育費(fèi)已經(jīng)給籌備下了。事奉母親，誰(shuí)都沒(méi)有他那么周到；提拔兄弟，誰(shuí)都沒(méi)有他那么經(jīng)心；辦公，誰(shuí)都沒(méi)有他那么火爆認(rèn)真；待朋友，誰(shuí)都沒(méi)有他那么熱心，那么義氣、克己。他做人做得十分興頭；他是不相信有來(lái)生的，不然他化了名也要重新來(lái)一趟。──一般富貴閑人與文藝青年前進(jìn)青年雖然笑他俗，卻都不嫌他，因?yàn)樗乃讱馐峭鈬?guó)式的俗氣。他個(gè)子不高，但是身手矯捷。晦暗的醬黃臉，戴著黑邊眼鏡，眉眼五官的詳情也看不出所以然來(lái)。但那模樣是屹然；說(shuō)話，如果不是笑話的時(shí)候，也是斷然。爽快到極點(diǎn)，仿佛他這人完全可以一目了然的，即使沒(méi)有看準(zhǔn)他的眼睛是誠(chéng)懇的，就連他的眼鏡也可以作為信物。”

但是公交車(chē)上遇到嬌蕊，卻有了這樣的一幕——“振保看著她，自己當(dāng)時(shí)并不知道他心頭的感覺(jué)是難堪的妒忌。嬌蕊道："你呢？你好么？"振保想把他的完滿(mǎn)幸福的生活歸納在兩句簡(jiǎn)單的話里，正在斟酌字句，抬起頭，在公共汽車(chē)司機(jī)人座右突出的小鏡子里看見(jiàn)他自己的臉，很平靜，但是因?yàn)檐?chē)身的搖動(dòng)，鏡子里的臉也跟著顫抖不定，非常奇異的一種心平氣和的顫抖，像有人在他臉上輕輕推拿似的。忽然，他的臉真的抖了起來(lái)，在鏡子里，他看見(jiàn)他的眼淚滔滔流下來(lái)，為什么，他也不知道。在這一類(lèi)的會(huì)晤里，如果必須有人哭泣，那應(yīng)當(dāng)是她。這完全不對(duì)，然而他竟不能止住自己。應(yīng)當(dāng)是她哭，由他來(lái)安慰她的。”

振保在社會(huì)上已經(jīng)歷練的非常老練、極通世故，應(yīng)付這一切都極其嫻熟，但是在公車(chē)上遇到嬌蕊，他卻不合時(shí)宜的哭了。他為什么會(huì)抑制不住而哭呢？事奉母親，提拔兄弟，辦公和交朋友，這些都不是他主觀上想做的，而是這個(gè)社會(huì)逼他必須去這么做才有活路。唯有嬌蕊，是他真心愛(ài)過(guò)的，也是真心愛(ài)過(guò)他的，但是為了這些所謂的“事奉母親，提拔兄弟，辦公和交朋友”的虛榮和名譽(yù)，他毅然決然、毫不留情地殺死了他的愛(ài)情。再次看到嬌蕊，對(duì)這個(gè)女人，他絕對(duì)已經(jīng)沒(méi)有半點(diǎn)愛(ài)戀之意，他哭是因?yàn)樗X(jué)得自己活得委屈，活得勞累，為了家庭，為了榮譽(yù)，他連自己最?lèi)?ài)的東西都不能要，他覺(jué)得活得壓抑，所以當(dāng)他懷疑她妻子有出軌的跡象之后，他開(kāi)始公開(kāi)地嫖，因?yàn)樵谒乃兄校ㄓ袗?ài)情不夠美滿(mǎn)，他唯有愛(ài)情沒(méi)有得到。

突然之間對(duì)這個(gè)小說(shuō)有感悟，是因?yàn)橄氲阶约骸Ｄ敲聪矚g率性而為，那么喜歡自由自在，那么喜歡即興做事，那么喜歡玩世不恭，那么地不喜歡充斥著這個(gè)社會(huì)的虛情假意，矯揉造作，圓滑世故，但是依舊朝九晚五地上著班，幾乎都沒(méi)敢跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)一個(gè)“不”字，小心翼翼、規(guī)規(guī)矩矩的活著。當(dāng)有一天，自己已經(jīng)完全被這個(gè)社會(huì)同化，完全沒(méi)有憤青的激情，人生銳氣已經(jīng)完全被消磨盡，那時(shí)候再想起來(lái)原來(lái)的自己，應(yīng)該也會(huì)抑制不住地淚流滿(mǎn)面吧，應(yīng)該也會(huì)覺(jué)得為了生存失去了最珍惜的東西吧，應(yīng)該也會(huì)悵然若失吧。

紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選(篇4)

這本書(shū)里原本是有兩篇小說(shuō)的，我只看了前者。

最近覺(jué)得自己淺薄，不堪到一無(wú)是處，于是便著了哲學(xué)的道，又因了叔本華那句“人生的本質(zhì)是痛苦”這句話里的引用才來(lái)拜讀了這篇小說(shuō)。

叔本華說(shuō)，人生的本質(zhì)是痛苦，因?yàn)槿擞袩o(wú)窮無(wú)盡的欲望，有欲望不能實(shí)現(xiàn)是痛苦的，實(shí)現(xiàn)欲望的過(guò)程也是痛苦的，實(shí)現(xiàn)了欲望便覺(jué)得無(wú)聊與空虛，于是，又去尋來(lái)了新的的欲望去實(shí)現(xiàn)和滿(mǎn)足，這欲望來(lái)的迅速，來(lái)的連續(xù)不斷，所以，人生的本質(zhì)是痛苦。

這個(gè)觀點(diǎn)，一如文中的那段經(jīng)典的話：也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)．娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。

得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，被寵愛(ài)的永遠(yuǎn)有恃無(wú)恐。小說(shuō)里描寫(xiě)的人物，我最歡喜王嬌蕊，因了她離開(kāi)振保時(shí)的自尊，也因了她在公交車(chē)上再遇振保后的自愛(ài)，她是年輕時(shí)傲嬌放縱，中年時(shí)又自尊自愛(ài)，是一個(gè)有故事和個(gè)性的人，倒不是喜歡她的玩世不恭而是傾心于她的有個(gè)性。

相反，煙鸝的狀態(tài)我是有些厭惡的，畏畏縮縮，不知其可，白得像一根蠟燭，無(wú)味無(wú)趣，沒(méi)有情緒，又不知如何上進(jìn)，如何改變，看她的故事時(shí)一種無(wú)力感浸滿(mǎn)了全身。

至于振保，是那世間的一枚凡塵，普通得不能再普通的俗子，人身上的所有欲望，所有應(yīng)該的脾氣和齷鹺他都有，因而他應(yīng)是那叔本華口中的主角，他的人生是痛苦的，欲望無(wú)盡，痛苦也無(wú)盡。

紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選(篇5)

振寶一生中只有兩種女人，一種是白玫瑰，一種是紅玫瑰。

白玫瑰就像他妻子一樣，單純、軟弱，把他當(dāng)作天。

但人似乎天生喜歡得不到的東西。他追求著刺激、多情的紅玫瑰，嬌蕊恰好是那么一朵別人家的嬌滴滴紅玫瑰。

他喜歡嬌蕊的瀟灑、倔強(qiáng)、小脾氣，當(dāng)然這是一切是在得不到這朵玫瑰之前。他終于偷摘下這朵玫瑰，卻擔(dān)心旁人的只言片語(yǔ)，把他長(zhǎng)久塑造的形象毀于一旦。

紅玫瑰其實(shí)是他內(nèi)在精神的向往，向往自由，向往富裕，但是卻不可得。他必須“規(guī)律”的做著事，充當(dāng)著“好人”，不然連自己掙來(lái)的一切也會(huì)隨風(fēng)飄去。

“嬰兒的頭腦，和最具婦人的美是最難以抗拒的”這樣的嬌蕊最美，因?yàn)榧炔挥贸袚?dān)后果，又可以沉眠溫柔鄉(xiāng)。

后來(lái)，白玫瑰變成了飯粒，紅玫瑰變成了蚊子血。

再見(jiàn)嬌蕊時(shí)，她胖了，她重新有娃和家庭，她很幸福。因?yàn)樵谒吆螅脨?ài)的真義，懂得了知足。

他很嫉妒她，可惜他也許永遠(yuǎn)不會(huì)懂愛(ài)，一直為了“別人的眼光”、“自己的利益”而活。

一切人和物終將變成他利益的追逐品，還大言不慚地把他們化為道德。

“得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，被偏愛(ài)的有恃無(wú)恐”

愛(ài)人，請(qǐng)先從接受自己不完美開(kāi)始，一度的麻痹自我有什么用，到頭來(lái)一場(chǎng)空。

紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選(篇6)

最近，讀了張愛(ài)玲的幾篇小說(shuō)，不免有些小小的感慨。

老實(shí)話，剛開(kāi)是接觸她的文字時(shí)，很多都不懂。閱讀過(guò)一遍之后，往往是一頭霧水，根本不懂她在說(shuō)什么，然而即使不懂，卻也會(huì)覺(jué)得她的文字有一種魅力，她用她的筆對(duì)人生輕描淡寫(xiě)，卻讓我有刻骨銘心的感受。讓我覺(jué)得，文字只有在她的筆下，才有了生命，之鉆進(jìn)你的心里。

最早聽(tīng)到她的一篇小說(shuō)，莫過(guò)于《紅玫瑰與白玫瑰》，其中最經(jīng)典的一段文字，我想大概是說(shuō)出了大多數(shù)男子的心聲，不然何謂經(jīng)典 。 每個(gè)男人生命中都會(huì)有這樣的倆個(gè)女人，娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。“

振保的生命里有兩個(gè)女人，他說(shuō)一個(gè)是他的白玫瑰，一個(gè)是他的紅玫瑰。一個(gè)是圣潔的妻，一個(gè)是熱烈的情婦。而我偏愛(ài)這紅玫瑰。愛(ài)她的熱烈，愛(ài)他的勇氣，愛(ài)她的聰明。

全文中，最令我動(dòng)容的的他和她心中的紅玫瑰嬌蕾一番愛(ài)恨糾葛分開(kāi)后，而后多年后相遇。多年之后，嬌蕾是一種發(fā)了福的、略顯憔悴的、沾著脂粉的美麗，還是一如既往的愛(ài)打扮愛(ài)漂亮，但終歸是敗給了歲月，以及生活。卻也是從這樣的一種面目全非中，振保讀出了嬌蕾的勇氣、淡定、堅(jiān)硬和擔(dān)當(dāng)，嬌蕾對(duì)振保說(shuō)，”嬌蕾對(duì)振保說(shuō)，“是從你開(kāi)始，我才學(xué)會(huì)了，怎樣愛(ài)，認(rèn)真的……愛(ài)到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要愛(ài)的，所以……”，她又接著說(shuō)：“年紀(jì)輕，長(zhǎng)的好看的時(shí)候，碰到的總是男人，可是到了后來(lái)，除了男人之外還有別的……”過(guò)去的事在她臉上留下了歲月的痕跡，他胖了，憔悴了，連她的艷麗也顯得俗了;然而他到底學(xué)會(huì)了愛(ài)，那些歲月也就不枉過(guò)了，甚至可以抵消她的荒唐和傷痕。她是一朵開(kāi)的嬌艷的玫瑰，惹人憐愛(ài)而有富有智慧，而又勇敢，可以不顧一切去追求自己想要的愛(ài)情，不去在乎旁人的眼光和看法，即便這段愛(ài)情故事并沒(méi)有結(jié)出美麗的果實(shí)，但這段讓她愛(ài)情也讓她收獲了許多，懂得了許多。

然而振保和他的妻始終沒(méi)有學(xué)會(huì)，也許在有生之年也學(xué)不會(huì)，煙酈太懵懂，仍聽(tīng)留在舊世界里，“她愛(ài)他，不為別的，就因?yàn)樵谠S多人之中指定了這一個(gè)男人是她的。”也許我不能否定這是愛(ài)，但她并不是以振保濕一個(gè)有特點(diǎn)和個(gè)性的人來(lái)愛(ài)的，她的愛(ài)是義務(wù)性的，如果她嫁的是另外一個(gè)人，她還是會(huì)一樣“愛(ài)他”。而振保太算計(jì)，她不會(huì)為愛(ài)情押下他所有的東西，寧可留守在她穩(wěn)固的世界里，做那里絕對(duì)的主人，即使割舍的是愛(ài)情也在所不惜。這些年來(lái)他一直在尋找他認(rèn)為對(duì)的東西，當(dāng)嬌蕾向他展開(kāi)熱烈追求時(shí)，他為了自己的所謂崇高理想，不惜以他母親為借口拒絕了他，這是一種逃避的行為。同時(shí)他也是自私的，這么多年來(lái)為了向上上前，為了得到旁人的贊許，對(duì)他而言，其他的一切不過(guò)是身外之物，就連自己的感動(dòng)和眼淚也是身外物。

紅玫瑰熱烈而又堅(jiān)強(qiáng)，為了自己心愛(ài)的事物努力綻放，勇敢表露并追求自己的愛(ài)情，也學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)。

紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選(篇7)

讀《紅玫瑰與白玫瑰》有感800字

品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的讀《紅玫瑰與白玫瑰》有感800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每個(gè)男人生命中都會(huì)有這樣的倆個(gè)女人，娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，白的還是床前明月光；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。

這是張愛(ài)玲小說(shuō)《紅玫瑰與白玫瑰》中最經(jīng)典的一段話，寫(xiě)出了中國(guó)眾多男性的心聲。而我談的就是這段愛(ài)情背后的艱辛與無(wú)奈。對(duì)于許多男人來(lái)說(shuō)，得不到的自然才是最好的，但是得到了的東西未必就不會(huì)失去。大多數(shù)人這樣，振保也亦然。如果有那樣一個(gè)人，他可以認(rèn)真對(duì)待每一段感情并無(wú)悔于最后的結(jié)果，不只要美好的過(guò)程更要完美的結(jié)果；如果有那樣一個(gè)人，他能在有了紅玫瑰以后安然的過(guò)好日子不去惦記著那個(gè)床前明月光；如果真有這樣一個(gè)人，那該是多好。

令我感觸深刻的并不是嬌蕊怎樣的'艷麗與媚態(tài)，而是在她與振保離別多年后再次重逢時(shí)的身體發(fā)胖。多年以后，振保困于生活的壓力，嬌蕊也不再同往日那般活的精彩，這讓我深深讀出了歲月的無(wú)奈和世事的無(wú)常。嬌蕊是一朵凋謝枯萎的玫瑰，久而久之也便成了一抹蚊子血極其普通了。而煙酈，她輸在了自己的懵懂與無(wú)知上面，輸在了自己的固有化模式上面。她愛(ài)振保，但也不只是要振保，她若是嫁給另一個(gè)男人也仍然會(huì)去愛(ài)另一個(gè)男人。但換個(gè)想法，煙酈最后與別人有染，也是振保自己一手促成的。可以說(shuō)，振保和煙酈都不快樂(lè)，這段婚姻也從未幸福。

書(shū)中三個(gè)人物都是悲情的，我們并不能在失去以后才懂得珍惜，也不能在得到的時(shí)候太去貪心。我們只有懂得如何愛(ài)自己，才能有資格去說(shuō)怎樣愛(ài)別人。愛(ài)從來(lái)就是一個(gè)很大的主題，振保嬌蕊煙酈愛(ài)了一生，也敗了一生，而我們的一生還太長(zhǎng)了。多虧的是，嬌蕊在離開(kāi)振保以后終于遇到了那個(gè)對(duì)的人，盡管她已然成為一個(gè)落敗的紅玫瑰。

或許，愛(ài)情本身就是悲壯和美麗并存的本體。情至深處，知悔不愿悔。

紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選(篇8)

許多唧唧喳喳的肉體喜悅突然安靜了下來(lái)，只剩下一種荒涼的安寧，幾乎沒(méi)有感情的一種滿(mǎn)足。 ——《紅玫瑰與白玫瑰》

“也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅

的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一

粒飯粘子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣。”閱讀至此時(shí)，心里便不知不覺(jué)被張愛(ài)玲那精辟華美的文筆所吸引。一個(gè)女子竟能用文字表達(dá)的如此冷漠、傲然、慘淡和蒼涼，可感可觸，徹底而堅(jiān)決，她用云端里看廝殺的傲然與冷漠靜觀俗世的故事，用敏銳而又冷酷的筆觸描寫(xiě)生活的真實(shí)。

當(dāng)我閱讀完《紅玫瑰與白玫瑰》故事后，感覺(jué)玫瑰花意象最為典型。小說(shuō)中，紅玫瑰與白玫瑰象征伴隨男人生命流程的兩種女人類(lèi)型。在以振保為敘述主體的“玫瑰之戀”中，振保與紅玫瑰、白玫瑰分別發(fā)生了各自獨(dú)立的人生故事，但是因?yàn)橛忻倒寤ㄒ庀笞鳛樾≌f(shuō)的結(jié)構(gòu)焦點(diǎn)，兩個(gè)分離的敘事環(huán)在情感意緒層面構(gòu)成了正反并置的矛盾體，借助內(nèi)在的心理邏輯，張愛(ài)玲建構(gòu)起文本的復(fù)調(diào)性與有機(jī)性。

而從意象意蘊(yùn)上看，“紅玫瑰與白玫瑰”意象深層次地隱喻了男人(其實(shí)也可以包括女人)在情感(婚姻)選擇上的困惑。這種生命困惑本質(zhì)上是一種人性衍生物，所以具有不可避免性，雖然振保的“玫瑰之戀”囿于個(gè)體原因不見(jiàn)得蒼涼透骨，但張愛(ài)玲卻在玫瑰花意象隱喻的情感世界中看到了深深的絕望。

在《紅玫瑰與白玫瑰》中，佟振保這個(gè)人物可以讓我們看到白描出的人性，還有平凡生活中普通人的掙扎與悲哀，其中又有瑣屑且易逝的歡喜，最終卻是是無(wú)奈，被淹沒(méi)在時(shí)代里浪潮里。

振保的生命里就有兩個(gè)女人，他說(shuō)一個(gè)是他的白玫瑰，一個(gè)是他的紅玫瑰。一個(gè)是圣潔的妻，一個(gè)是熱烈的情婦……。佟振保帶著點(diǎn)悲涼的犧牲感，娶了身材單薄、靜如止水的孟煙鸝。新娘給人的感覺(jué)只是籠統(tǒng)的白凈。卻喚不起他的愛(ài)憐。而他生命中的“紅玫瑰”嬌蕊，風(fēng)情萬(wàn)種，光艷照人。不禁讓她憐愛(ài)有加，只是往往得到幸福的那位，卻不是攜手共度一生的人。雖然振保是有始有終的，有條有理的。是一個(gè)最合理想的中國(guó)現(xiàn)代人物，縱然他遇到的事不是盡合理想的，給他自己心問(wèn)口，口問(wèn)心，幾下子一調(diào)理，也就變得仿佛理想化了，萬(wàn)物各得其所。

張愛(ài)玲在書(shū)里那段對(duì)男人的描寫(xiě)最為精辟，很佩服她能分析的如此透！男人初始時(shí)，大多是喜歡淡雅清麗的白玫瑰，像是冰涼的高山之雪，愿意付出一生的代價(jià)，求的在這冰涼的水流中的沉淪。然而，在度過(guò)如此如醉如癡的欣喜之后，男人漸漸變的不知滿(mǎn)足他開(kāi)始想要一個(gè)紅玫瑰，芳香彌散，辛辣魅惑。其實(shí)，女人的美，有著千個(gè)面目，不是每個(gè)人都可以看到它。在一個(gè)聰明的男子面前，它會(huì)展露給你世上最微妙的色彩。彼刻，純白艷紅，呈現(xiàn)另番甜美的面貌。每一個(gè)女子的靈魂中都同時(shí)存在紅玫瑰與白玫瑰，但只有懂得愛(ài)的男子，才會(huì)令他愛(ài)的女子越來(lái)越美，即便是星光一樣寒冷的白色花朵，也同時(shí)可以嬌媚地盛放風(fēng)情。可惜世間，懂得愛(ài)的男子實(shí)在是太少！在男人心里真正完美的女人，總是隨著時(shí)間，閱歷的變化，不斷地變化著！你永遠(yuǎn)達(dá)不到的。所以，不管是紅玫瑰，還是白玫瑰，都永遠(yuǎn)有不能讓人滿(mǎn)足的遺憾和欠缺，所以男人總是永遠(yuǎn)地渴望別的玫瑰媚惑的來(lái)臨。

張愛(ài)玲的小說(shuō)在語(yǔ)言表達(dá)方面技巧圓熟，有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，她能準(zhǔn)確地描繪帶你看到實(shí)質(zhì)，文字又如此的干凈才氣盎然，妙喻蓋世，不得不承認(rèn)她是一代才女啊！讀她的文章，猶如敲打鋼琴上的音符，讓人樂(lè)而忘憂(yōu)，創(chuàng)造生的和諧，而且總會(huì)讓我們有所感慨，有所啟迪，有所思考。

紅玫瑰與白玫瑰讀后感精選(篇9)

前不久，我們一家人在湖邊漫步，我看到一個(gè)塑像，一位身披鎧甲的將軍屹立在湖邊，眼神堅(jiān)定。一媽一一媽一告訴我這就是著名的民族英雄岳飛將軍。我們隨著人流走進(jìn)巍峨的岳王廟，里面游人如織，他們都是來(lái)拜謁岳飛的。

看著墳冢上萋萋青草，看著石碑上蒼勁的字，看著一個(gè)個(gè)游客肅穆崇敬的神情，我坐在長(zhǎng)廊里，不禁有點(diǎn)好奇：一千年前的將軍，至今受人敬仰，他到底是個(gè)什么樣的人一媽一一媽一好像看穿了我的疑問(wèn)，從包里拿出一本《岳飛傳》，我欣喜若狂，迫不及待接過(guò)書(shū)津津有味地讀起來(lái)。

《岳飛傳》講述了民族英雄岳飛的故事。岳飛從小就立志成軍，報(bào)效國(guó)家的壯志，他的.母親在他背上刺了“一精一忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，囑咐他一生一世都要為國(guó)家和民族的利益而奮勇殺敵，寧愿獻(xiàn)出自己的生命。他母親把這四個(gè)字刺在他后背，他把這四個(gè)字銘記于心。他發(fā)奮學(xué)一習(xí)一，刻苦練武，年紀(jì)輕輕就武藝非凡。當(dāng)時(shí)國(guó)家破碎，民不聊生，他毅然投軍，由于他英勇無(wú)畏，沖鋒陷陣，戰(zhàn)功赫赫，成了一名大將軍。他帶領(lǐng)著“岳家軍”一路北上，收復(fù)失地，深得民心。他擅長(zhǎng)兵法，善于布陣，“岳家軍”讓金兵聞風(fēng)喪膽。眼看勝利在望，即將“直搗黃龍”，沒(méi)想到這位民族英雄卻被一奸一臣秦檜等人用一個(gè)“莫須有”的罪名，令他慘死于西子湖畔的風(fēng)波亭。

一千年風(fēng)云變幻，滄海桑田，朝代更迭，但是民族英雄岳飛將軍的一愛(ài)一國(guó)主義一精一神和光輝業(yè)績(jī)，深深地銘刻在世代中國(guó)人民的心中;而一奸一臣秦檜等人，卻被鑄成鐵像，反剪雙手，長(zhǎng)跪英雄墓前，被萬(wàn)世人民唾罵!人們?yōu)榱思o(jì)念他，在西湖畔修建了一座紅一墻綠瓦的岳飛廟。

合上書(shū)，我看著封面上岳飛將軍的畫(huà)像，看著他堅(jiān)定的眼神，我知道“一精一忠報(bào)國(guó)”是他一生銘記的諾言，祖國(guó)富強(qiáng)，人民幸福是他畢生的夢(mèng)想。而這一切，在今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，他現(xiàn)在每天屹立在美麗的西子湖畔，看著城市越來(lái)越美，人民如此幸福，應(yīng)該倍感欣慰。我在心里暗暗對(duì)他說(shuō)：岳將軍，我很慶幸我們不需要接受戰(zhàn)火的洗禮，不需要擔(dān)心國(guó)家的淪陷。我們會(huì)好好珍惜幸福的生活，好好學(xué)一習(xí)一，為祖國(guó)更加美好的明天獻(xiàn)出一份力量!

dsbj1.com擴(kuò)展閱讀

白玫瑰與紅玫瑰讀后感1000字精選

怎樣才能讓我們的讀后感體現(xiàn)出我們的真情實(shí)感呢？在看了作者寫(xiě)的作品，會(huì)感到一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，讀后感就是將我們?cè)陂喿x時(shí)產(chǎn)生的共鳴記錄下來(lái)，結(jié)合文章去理解它。我們特地為大家精心收集和整理了“白玫瑰與紅玫瑰讀后感”，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感 篇1

當(dāng)愛(ài)變得瞻前顧后時(shí)，便已不再純粹。

振保，一個(gè)對(duì)愛(ài)自私的男人，吃著碗里的想著鍋里，活在一個(gè)自己設(shè)定的圈子，無(wú)時(shí)不刻警戒著自己不能越過(guò)雷池，自己拼勁全力打下的一片天不能被愛(ài)給毀掉，以至于他雖然擁有過(guò)卻從未感受到真正的愛(ài)。

在愛(ài)情上，用現(xiàn)在的話說(shuō)，他就是一個(gè)渣男，可是，對(duì)于家人朋友，他又是一個(gè)有孝心講義氣的好人。

嬌蕊，那如紅玫瑰花蕊般嬌艷的女子，卻像個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，不知愛(ài)是什么，游戲人間，行走在各色男人中間游刃有余。

卻在不知不覺(jué)愛(ài)上了振保，她曾對(duì)振保說(shuō)過(guò):“你知道么？每天我坐在這里等你回來(lái)，聽(tīng)著電梯工東工東慢慢開(kāi)上來(lái)，開(kāi)過(guò)我們這層樓，一直開(kāi)上去了，我就像把一顆心提了上去，放不下來(lái)。有時(shí)候，還沒(méi)開(kāi)到這層樓就停住了，我又像是半中間斷了氣。”

她對(duì)他愛(ài)得癡迷，他也詫異覺(jué)得這是一件麻煩事，卻克制不住自己迷戀溫柔鄉(xiāng)中，他認(rèn)為自己可以掌控一切，想脫身的時(shí)候便脫身，當(dāng)嬌蕊向王士洪坦白一切時(shí)，振保急到病了，這一切不是他掌控得了的事，他怕社會(huì)不答應(yīng)，毀了自己打下的江山，這時(shí)，紅玫瑰儼然成了墻上的一抹蚊子血，惹人厭煩。

當(dāng)嬌蕊放下以往的架子，低聲下氣地哀求他，告訴他自己不會(huì)耽誤他，不會(huì)連累他，她會(huì)改變，她無(wú)法離開(kāi)他。

可是，他對(duì)她說(shuō):“嬌蕊，你看怎樣，等他來(lái)了，你就說(shuō)是同他鬧著玩的，不過(guò)是哄他早點(diǎn)回來(lái)。他肯相信的，如果他愿意相信。”

那天病房里，嬌蕊哭干了眼淚，傷透了心，最后一語(yǔ)不發(fā)便走了。

我想，既然沒(méi)有未來(lái)，為什么要相逢，很不幸，相逢了，既然不能大膽愛(ài)，無(wú)法擺脫世俗，為什么一開(kāi)始就忍不住誘惑去招惹呢！或許，很多時(shí)候，人都是犯賤的，吃著碗里的想著鍋里，沒(méi)有滿(mǎn)足過(guò)，得到了，那朵紅玫瑰便成了大海里的一粒沙，無(wú)所謂你在不在。

若干年后，他與她再次相遇，當(dāng)年的嬌艷不復(fù)存在，如今只是一個(gè)微胖的中年婦女，手抱一個(gè)孩子，紅玫瑰活成了白玫瑰，她道:“是從你起，我才學(xué)會(huì)了，怎樣，愛(ài)，認(rèn)真的……愛(ài)到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要愛(ài)的，所以……”

所以她學(xué)會(huì)了愛(ài)，愛(ài)得幸福，她明白愛(ài)要一直在，愛(ài)是雙方一起共同經(jīng)營(yíng)，這樣愛(ài)才能是好的。

于是收起以往的性子，從嬌艷欲滴的紅玫瑰變成了嫻雅從容的白玫瑰。

本以為見(jiàn)了面，嬌蕊會(huì)哭，卻不然，振保捂著臉，兩行淚痕，或許他在悲哀自己竟不如被他拋棄的人，他連愛(ài)都沒(méi)有了，也不知愛(ài)是什么，以前愛(ài)自己的紅玫瑰如今卻愛(ài)的不是自己，更驚訝的是紅玫瑰成了自己想要的白玫瑰。

即便他身邊有不少朋友、女人，卻每天帶著一副好人面具，內(nèi)心卻是空虛寂寞，無(wú)所寄托，看到別人的都是好的，我想，得不到的永遠(yuǎn)是最好的。

沒(méi)了紅玫瑰，他娶了適合做妻子如“床前明月光”的白玫瑰。

孟煙鸝，就如那朵白玫瑰，家世清白，嫻雅端莊，拿得出手，一個(gè)適合做妻子的傳統(tǒng)女人。她愛(ài)他，只因?yàn)樵谠S多人之中指定了這一個(gè)男人是她的。

然而，她在這愛(ài)中迷失自我，我想，一個(gè)不愛(ài)自己的人怎么會(huì)讓別人愛(ài)上她呢？

她木訥寡言，也不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不解風(fēng)情，情商不在線，常常得不到別人的喜愛(ài)與尊重，沒(méi)有紅玫瑰的風(fēng)情萬(wàn)種，也沒(méi)有紅玫瑰的明艷委婉，久而久之，平淡無(wú)味的白玫瑰成了衣服上的飯粘子，嬌艷欲滴的紅玫瑰成了心口處的一顆朱砂痣。

以至于滿(mǎn)足不了振保的獵艷心，所以他隔三差五瞞著家人四處留情開(kāi)房。當(dāng)某天他回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)白玫瑰和一個(gè)其貌不揚(yáng)、低等的裁縫偷奸，振保心里懊怒卻不點(diǎn)破，他怕社會(huì)嘲笑他，他依舊吃著碗里的想著鍋里，于是變本加厲光明正大嫖娼，掩蓋自己內(nèi)心的空虛，即便自己不喜歡的，別人也不能奪了屬于自己的東西，他選擇逃避，選擇放飛自我，選擇假裝不知道。

可是，這種放飛終究沒(méi)有突破局限，他活在社會(huì)下，迎合社會(huì)，他依舊在自己給自己設(shè)定的劇本里生活著，睡醒之后，依舊還是個(gè)好人，當(dāng)不成壞人，他依舊不會(huì)愛(ài)別人，他依舊屈服于社會(huì)。

或許紅玫瑰嬌艷，卻不懂得在最美好的年華綻放最美的光彩，遇見(jiàn)對(duì)的他。

白玫瑰純潔，卻不懂人間溫情，一點(diǎn)墨便依附，而后成了一生的污點(diǎn)。

或許很多人都想要同時(shí)擁有紅玫瑰和白玫瑰，吃著碗里的還在想著鍋里，可是夢(mèng)想很豐滿(mǎn)的，現(xiàn)實(shí)很骨感，當(dāng)你選擇其中一個(gè)，你就得舍棄另一個(gè)來(lái)成全自己。

別人的總是最好的，以至于很多人吃著碗里的想著鍋里，可是，當(dāng)你用心去愛(ài)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，紅玫瑰亦可以成為白玫瑰，白玫瑰搖身一變也成了紅玫瑰。

魚(yú)與熊掌不可兼得，珍惜愛(ài)你的人，不要吃著碗里的想著鍋里，不要以為別人的都是好的，或許你在羨慕別人的紅玫瑰的時(shí)候，別人也在羨慕你的白玫瑰！

學(xué)會(huì)愛(ài)，珍惜愛(ài)，你可以是白玫瑰，也可以是紅玫瑰。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感 篇2

張愛(ài)玲短篇小說(shuō)《紅玫瑰與白玫瑰》改編為了電影版，整體的效果挺不錯(cuò)的。使之很真實(shí)的表現(xiàn)在了我們的眼前，更加真實(shí)形象，演員的表演也更是到位，一舉一動(dòng)都是有意味的。畫(huà)面的色調(diào)和切入都有著不同的含義，為整個(gè)故事奠定了基礎(chǔ)的基調(diào)。

看了這部電影，我沒(méi)有對(duì)佟振保這類(lèi)人有什么偏見(jiàn)，因?yàn)樯钤谌祟?lèi)社會(huì)中的每個(gè)人，都在不同程度的戴著一張面具，只不過(guò)面具的大小罷了。要怪也只能怪這個(gè)人類(lèi)的社會(huì)，只能怪人類(lèi)的欲望。人類(lèi)總是不斷的謀求所謂的幸福，但幸福背后有多少見(jiàn)不得光的事情呢。總之，這對(duì)于人類(lèi)來(lái)講，太平常了。人類(lèi)的生活，穿的是動(dòng)物的皮，吃的是動(dòng)物的肉。人類(lèi)確實(shí)溫暖了，也吃飽了，但付出的卻是動(dòng)物的一切。在生活中，人與人之間的勾心斗角、爾虞我詐、說(shuō)一套、做一套，這都太正常不過(guò)了。我覺(jué)得這部電影，不是在批斗一個(gè)人，而是對(duì)人類(lèi)自私、欺騙的一種批判。為了自己所謂的幸福，不擇手段。人的欲望是無(wú)止境的，什么是幸福，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大于5是幸福嗎？大于10是幸福嗎？還是大于100是幸福啊？幸福永遠(yuǎn)都沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是自己內(nèi)心的滿(mǎn)足。但，人卻是一個(gè)欲望的動(dòng)物，永遠(yuǎn)都不會(huì)滿(mǎn)足，沒(méi)飯吃，就想吃飽；有飯吃，想吃好；吃好了，又想吃沒(méi)吃過(guò)的。總是這樣無(wú)限的放大，電影里的佟振保，最后以他不幸福結(jié)局。但在我看他完全可以幸福，只是他自己的原因罷了，自己的欲望罷了。他有漂亮的老婆，有漂亮的女兒，有錢(qián)、有地位、有尊嚴(yán)，他還要什么？？？對(duì)于我來(lái)講這已經(jīng)夠幸福了。清心寡欲！最好的解決辦法。只有不斷的克服自己的欲望才能真正的感受的生活的幸福和樂(lè)趣。為了欲望而活，只會(huì)讓自己疲憊不堪。就像在電影的最后一樣，佟振保和老情人見(jiàn)面了，佟振保一個(gè)大男人卻哭了，而面對(duì)的老情人卻很淡定，因?yàn)樗昧苏湎В昧丝朔约旱挠≌癖s截然的不同

這個(gè)社會(huì)就是這樣，必須要克制自己的欲望。人是不能完全自由的生活在社會(huì)里的，如果人是完全自由的，沒(méi)有任何控制的，人類(lèi)會(huì)滅亡，世界也會(huì)滅亡。追尋規(guī)律辦事，這是萬(wàn)事萬(wàn)物的要求。

總之，看完這個(gè)電影，就一句話：清心寡欲，珍惜生活

白玫瑰與紅玫瑰讀后感 篇3

在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了？

振保一直都能管得住自己，拒絕玫瑰的時(shí)候管住了，初見(jiàn)嬌蕊的時(shí)候暫時(shí)失控，但最后還是管住了的，煙鸝出軌，又有短暫的墮落，最終還是回到正軌。他從來(lái)都能管住自己，即使有短暫的迷失，總是能回到他認(rèn)為的大眾認(rèn)為的正確上來(lái)的。所以從來(lái)都不會(huì)擔(dān)心振保會(huì)一蹶不振，只要他還有能力，便不會(huì)任性到底。

可悲又可憐。

沒(méi)人知道振保的選擇到底正不正確，自制的人從來(lái)都對(duì)自己殘忍。就像變形記中的主人公格里高爾，身上背著重重的責(zé)任，一刻都不能停歇，仿佛自己一倒下世界都會(huì)毀滅。成為甲蟲(chóng)的那段時(shí)間雖然無(wú)奈卻也是輕松的吧，上帝收回了他承擔(dān)著責(zé)任的能力，雖然是被迫，也是解脫。結(jié)果世界并沒(méi)有傾塌，父母與妹妹都很好地活了下來(lái)，他們并沒(méi)有因?yàn)槭ジ窭锔郀柕谋佑佣鄳K，反而父親重新振作起來(lái)，由一個(gè)頹廢的老人變得強(qiáng)壯堅(jiān)強(qiáng)，妹妹不知不覺(jué)也成熟，煥發(fā)生機(jī)。沒(méi)有人會(huì)沒(méi)了誰(shuí)不行，格里高爾是遺憾而又欣慰的吧，至少他最后得到了解脫。

而振保，他的能力一直都在，他的世界也還牢牢控制在手心，上帝沒(méi)有把他變成甲殼蟲(chóng)，沒(méi)有奪走他的能力，他的世界，因此，他注定背負(fù)著這個(gè)沉重的包袱到死，他有機(jī)會(huì)擺脫，但是他的責(zé)任心與面子讓他無(wú)法放手，他無(wú)法擺脫，即使短暫地丟開(kāi)也遲早會(huì)找回來(lái)。這是社會(huì)上大部分人的狀態(tài)，并不說(shuō)有多不好，只是偶爾會(huì)莫名覺(jué)得累，且惆悵。到底自己放棄了什么，值不值得，沒(méi)有人能回答這個(gè)問(wèn)題，不到生命的最后誰(shuí)也不知道。當(dāng)一個(gè)人回首往事的時(shí)候，不悔不恨不留有遺憾，這會(huì)是的`結(jié)局。

可是沒(méi)人能夠做到。

如果他振保早知道他最后小心翼翼選擇的，放棄了這么多最后換來(lái)的，卻是和玫瑰與嬌蕊一樣放蕩的女子，甚至連她們還不如，那他還會(huì)選擇拋棄那兩朵他至少還曾喜愛(ài)過(guò)的紅玫瑰嗎？或許吧，但是世上沒(méi)有早知道，所以那兩朵紅玫瑰，注定會(huì)被他丟棄。

“在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了嗎？”是啊，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)；前面一步好不容易對(duì)了，后面怎么可以出錯(cuò)。即使在那個(gè)袖珍的世界里，他從來(lái)都不是主人。

沒(méi)了他，他的袖珍世界只會(huì)并入其他世界，卻從不會(huì)因他消失。

希望他至死都不要明白這一點(diǎn)。

或許在煙鸝出軌的那一瞬他意識(shí)到了，或許如果煙鸝承認(rèn)了一切，將破罐索性摔得粉碎一點(diǎn)，振保也許便不會(huì)有機(jī)會(huì)再將破碎的世界重新黏補(bǔ)起來(lái)，粉飾太平，假裝他還控制著一切。鳳凰浴火重生，浴火雖然疼痛，卻也能燒掉束縛。振保這把火才剛?cè)计鹨稽c(diǎn)，就被他痛呼著撲滅了，因此他再也不能看到世界另一個(gè)模樣。

他只能懷揣著那個(gè)布滿(mǎn)裂紋的袖珍世界踽踽獨(dú)行。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感 篇4

振寶一生中只有兩種女人，一種是白玫瑰，一種是紅玫瑰。

白玫瑰就像他妻子一樣，單純、軟弱，把他當(dāng)作天。

但人似乎天生喜歡得不到的東西。他追求著刺激、多情的紅玫瑰，嬌蕊恰好是那么一朵別人家的嬌滴滴紅玫瑰。

他喜歡嬌蕊的瀟灑、倔強(qiáng)、小脾氣，當(dāng)然這是一切是在得不到這朵玫瑰之前。他終于偷摘下這朵玫瑰，卻擔(dān)心旁人的只言片語(yǔ)，把他長(zhǎng)久塑造的形象毀于一旦。

紅玫瑰其實(shí)是他內(nèi)在精神的向往，向往自由，向往富裕，但是卻不可得。他必須“規(guī)律”的做著事，充當(dāng)著“好人”，不然連自己掙來(lái)的一切也會(huì)隨風(fēng)飄去。

“嬰兒的頭腦，和最具婦人的美是最難以抗拒的”這樣的嬌蕊最美，因?yàn)榧炔挥贸袚?dān)后果，又可以沉眠溫柔鄉(xiāng)。

后來(lái)，白玫瑰變成了飯粒，紅玫瑰變成了蚊子血。

再見(jiàn)嬌蕊時(shí)，她胖了，她重新有娃和家庭，她很幸福。因?yàn)樵谒吆螅脨?ài)的真義，懂得了知足。

他很嫉妒她，可惜他也許永遠(yuǎn)不會(huì)懂愛(ài)，一直為了“別人的眼光”、“自己的利益”而活。

一切人和物終將變成他利益的追逐品，還大言不慚地把他們化為道德。

“得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，被偏愛(ài)的有恃無(wú)恐”

愛(ài)人，請(qǐng)先從接受自己不完美開(kāi)始，一度的麻痹自我有什么用，到頭來(lái)一場(chǎng)空。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感 篇5

看了《紅玫瑰與白玫瑰》這部電影后，我不由自主地想起了《色。戒》中的男主角易先生，這兩個(gè)男人都屬不輕易也不能輕易動(dòng)感情的人，在他們的世界觀里即使動(dòng)了真情最終也會(huì)絕不留情，男人從開(kāi)始的愛(ài)到最后的拒絕甚至如《色。戒》中將王的殺害。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也許都是不得已的，也都會(huì)有充足的理由。但是女人卻不一樣，一旦動(dòng)了真情，她會(huì)愿意放棄現(xiàn)在奢侈的生活、全心全意地去愛(ài)，甚至違背組織交給的使命，用生命去保護(hù)她所愛(ài)的男人。也許這就是張愛(ài)玲筆下塑造的男人與女人的區(qū)別，實(shí)際上也是她親身經(jīng)歷的真實(shí)寫(xiě)照。

愛(ài)是復(fù)雜的，但我認(rèn)為真正的愛(ài)實(shí)際上也是最簡(jiǎn)單的，因?yàn)樗窃醋孕牡椎臑樗说拈_(kāi)心而開(kāi)心，是心甘情愿的付出。特別是女人，我認(rèn)為只要是男人需要的，她再苦也會(huì)去做，所以這樣無(wú)私為對(duì)方付出、著想的兩個(gè)人怎么可能有解決不了的事？如果之間有誤會(huì)、有不理解，一定是不再愛(ài)，不再愿意溝通解決的結(jié)果。影片中振保給嬌蕊的感覺(jué)：從一開(kāi)始就是只要嬌蕊這邊的問(wèn)題解決了，他這邊總是絕無(wú)問(wèn)題的。在愛(ài)情的世界里，女人是愚蠢的，所以此時(shí)的男人如果沒(méi)有直接、正面的點(diǎn)撥，陶醉在愛(ài)情海的女人是清楚不過(guò)來(lái)的，嬌蕊是一個(gè)敢于追求幸福的人，但是如果她知道她這樣的舉動(dòng)會(huì)讓振保為難，我想她一定不會(huì)這么做。

剛開(kāi)始看這部影片的時(shí)候，我被振保的魅力所感染，他雖出身平淡，但一步一步靠自己的努力取得了今天的社會(huì)地位，并且在這復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，他不為女人所動(dòng)，有種出淤泥而不染的境界。自信、自尊、自立。但人都是有感情的，他也不例外，遇到自己喜歡的人，他剛毅的背后也有萬(wàn)般柔情，我很欣賞這種在風(fēng)雨中靠自己打拼出來(lái)的男人。但是在我看到嬌蕊跟他說(shuō)她丈夫歸期，振保聽(tīng)到后一陣慌亂并立即往外跑這個(gè)片段的時(shí)候，我有點(diǎn)哭笑不得，佟振保的形象突然在我心里發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他很軟弱、自私，我可以理解他的苦衷，必竟他的一切來(lái)之不易，但是我覺(jué)得作為男人，應(yīng)該有種責(zé)任感，他既然那么愛(ài)嬌蕊，就不應(yīng)該逃之遙遙，杳無(wú)音訊，至少應(yīng)該關(guān)心、關(guān)注愛(ài)他的這個(gè)女人，給點(diǎn)精神支柱，而不是傷害，傷害自己的同時(shí)也傷害兩個(gè)女人。

對(duì)于嬌蕊，我覺(jué)得她不是一個(gè)完美女人，愛(ài)固然是人之常情，但也不能爛愛(ài)，沒(méi)有選擇地什么人都愛(ài)，人的一生都有愛(ài)與被愛(ài)的事情發(fā)生，但是我認(rèn)為真正成熟的愛(ài)，優(yōu)秀的人一生不會(huì)超過(guò)兩次，而且不同時(shí)期也應(yīng)該有不同的愛(ài)的方式，不能隨便、更不能脫離現(xiàn)實(shí)，她的愛(ài)太沖動(dòng)，太脫離現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有設(shè)身處地的為振保著想，所以也導(dǎo)致最終的結(jié)果。但是太現(xiàn)實(shí)的愛(ài)還能創(chuàng)造出偉大嗎？象振保這樣太現(xiàn)實(shí)的愛(ài)還能稱(chēng)之為真愛(ài)嗎？這是矛盾的。

人，無(wú)論男人還是女人，無(wú)論遇到什么難事或打擊，都不可以墮落甚至出賣(mài)自己的靈魂。影片的一開(kāi)始嬌蕊找男人以及最后振保找妓女都是墮落靈魂的表現(xiàn)，這樣的人我覺(jué)得是不應(yīng)該也不值得去愛(ài)的。

在這部影片里，表面上看振保應(yīng)該是嬴家，因?yàn)樗鹊玫綃扇锏娜耍驳玫搅怂膼?ài)，然后又以他堂皇的理由拋棄了她。但是實(shí)際上振保也是最大的輸家，因?yàn)樗チ艘粋€(gè)真正愛(ài)他、敢為他拋棄一切的人，這樣深?lèi)?ài)他的人，在最后看到他流淚都那么淡然、無(wú)動(dòng)于衷，這不能不說(shuō)是他的失敗。

我很佩服那個(gè)后來(lái)在公車(chē)上碰到的，已經(jīng)變老的嬌蕊，這個(gè)被他深深傷害過(guò)的女人，重逢時(shí)還能真摯地對(duì)他說(shuō)：是從你起，我才學(xué)會(huì)了，怎么樣去愛(ài)，認(rèn)真的，愛(ài)到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要去愛(ài)的，所以這句話在我的頭腦中印象最深，雖言語(yǔ)平淡，但其中的苦痛只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)明白，我想她是一個(gè)很勇敢的女人，能說(shuō)出這樣的話，并且在男人不可要的時(shí)候，能拍拍手站起身來(lái)走人，而非痛哭流涕地哀求和抱大腿，或者說(shuō)狠話做報(bào)復(fù)等愚蠢之事。敢愛(ài)的、自尊的、明理的、善良的女人是我人生的追求。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感 篇6

“也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是"床前明月光"；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上的那顆朱砂痣”。因?yàn)椤都t玫瑰與白玫瑰》，這句話成了膾炙人口的名言……

前不久看了張愛(ài)玲的小說(shuō)《紅玫瑰與白玫瑰》，每每讀張愛(ài)玲的小說(shuō)，總會(huì)讓人有那種透不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)，喜歡她細(xì)膩的文筆，但又有些懼怕她的不近人情的冷清。

故事講述的是在振保的生命里，就有這樣的兩個(gè)女人，他說(shuō)一個(gè)是他的白玫瑰，一個(gè)是他的紅玫瑰。一個(gè)是圣潔的妻，一個(gè)是熱烈的情婦……紅玫瑰太天真任性，風(fēng)情萬(wàn)種。白玫瑰是傳統(tǒng)女性的懦弱，紅玫瑰拋棄了家庭，拋棄了她所擁有一切，斷然和老公離婚，妄想這樣安排好就能和振保在一起，但振保聽(tīng)到后一陣慌亂，所有自私的想法都出來(lái)了，剩下的只有辜負(fù)了。白玫瑰自覺(jué)得很愛(ài)振保，因這他是她的老公，所以愛(ài)他是理所當(dāng)然的事情，傳統(tǒng)的中國(guó)女性，其實(shí)也蠻委屈的，而且沒(méi)有人可以訴說(shuō)，妻子也許是一件妨礙眼的居家擺設(shè)罷了，糊里糊涂嫁了人，結(jié)果還是成了犧牲品。

振保因?yàn)闉榱藢?shí)現(xiàn)自己理想的生活，害了自己和兩個(gè)女人，只覺(jué)得最值得同情的是白玫瑰，白玫瑰并非不好，只因?yàn)樗粣?ài)，卻因?yàn)椤斑m合做太太”便拿來(lái)填充自己的生活，他卻不明白有時(shí)候人只靠理智生活不顧忌內(nèi)心的感受，最終很難朝著自己曾經(jīng)策劃的，即定的路線行駛，會(huì)受到內(nèi)心的煎熬。每個(gè)人都值得別人去愛(ài)，都總有一個(gè)人為你癡迷，但白玫瑰卻因?yàn)檎癖＿x擇了她而失去了這種機(jī)會(huì)。因?yàn)椴粣?ài)，白玫瑰的美在他看來(lái)都厭煩，毫不動(dòng)心，相反潛意識(shí)里還怨忿她。

總希望愛(ài)的不一樣，曾經(jīng)愛(ài)的，時(shí)間長(zhǎng)久了又會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣。娶了一個(gè)安靜的妻子，又覺(jué)得不是自己愛(ài)的，但是確實(shí)放心的。猛然之間，突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不然，你不曾愛(ài)她，她也尋獲著自己想要的……。朋友的妻子，愛(ài)著，偷來(lái)的快樂(lè)。覺(jué)得世界上那個(gè)時(shí)候她給了你所有的新鮮和刺激感覺(jué)。當(dāng)她愛(ài)他，那么勇敢的時(shí)候，他卻開(kāi)始變得懦弱了。退縮，退縮，直至逃走。再遇上時(shí)，她已然不是原來(lái)的那個(gè)她了。當(dāng)時(shí)望著她離去的背影時(shí)，他眼神里面的是后悔么?也許總要有一個(gè)女人，讓男人明白愛(ài)情，然后當(dāng)他明白想付出的時(shí)候卻是另一個(gè)人了……

我很佩服那個(gè)后來(lái)在公車(chē)上碰到的，已經(jīng)變老的紅玫瑰，振保問(wèn)她是否過(guò)得好，是否愛(ài)她現(xiàn)在的老公，她點(diǎn)頭說(shuō)：“是從你起，我才學(xué)會(huì)了，怎么樣去愛(ài)，認(rèn)真的，愛(ài)到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要去愛(ài)的，所以…”振保又說(shuō):”你很快樂(lè)”她說(shuō)：“我不過(guò)是在往前走，碰到什么是什么。”我想她是一個(gè)很勇敢的女人，“雖然吃了苦，以后還是要去愛(ài)的”能說(shuō)出這樣的話的女人，我想不會(huì)有太多的。

振保這個(gè)人物可以讓我看到白描出的人性，還有平凡生活中普通人的掙扎與悲哀，其中又有瑣屑且易逝的歡喜，最終是無(wú)奈，淹沒(méi)在時(shí)代里了。

感覺(jué)挺唯美的，值得一讀的小說(shuō)。

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感10篇

無(wú)論在人生的哪個(gè)階段，都不能停止閱讀，作品就像一個(gè)好朋友，陪伴著我們。簡(jiǎn)單的介紹你所看的書(shū)或是課文是什么內(nèi)容，看后寫(xiě)總體感受。或許你正在查找類(lèi)似"關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感"這樣的內(nèi)容，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助！

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感(篇1)

前不久，我們一家人在湖邊漫步，我看到一個(gè)塑像，一位身披鎧甲的將軍屹立在湖邊，眼神堅(jiān)定。一媽一一媽一告訴我這就是著名的民族英雄岳飛將軍。我們隨著人流走進(jìn)巍峨的岳王廟，里面游人如織，他們都是來(lái)拜謁岳飛的。

看著墳冢上萋萋青草，看著石碑上蒼勁的字，看著一個(gè)個(gè)游客肅穆崇敬的神情，我坐在長(zhǎng)廊里，不禁有點(diǎn)好奇：一千年前的將軍，至今受人敬仰，他到底是個(gè)什么樣的人一媽一一媽一好像看穿了我的疑問(wèn)，從包里拿出一本《岳飛傳》，我欣喜若狂，迫不及待接過(guò)書(shū)津津有味地讀起來(lái)。

《岳飛傳》講述了民族英雄岳飛的故事。岳飛從小就立志成軍，報(bào)效國(guó)家的壯志，他的.母親在他背上刺了“一精一忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，囑咐他一生一世都要為國(guó)家和民族的利益而奮勇殺敵，寧愿獻(xiàn)出自己的生命。他母親把這四個(gè)字刺在他后背，他把這四個(gè)字銘記于心。他發(fā)奮學(xué)一習(xí)一，刻苦練武，年紀(jì)輕輕就武藝非凡。當(dāng)時(shí)國(guó)家破碎，民不聊生，他毅然投軍，由于他英勇無(wú)畏，沖鋒陷陣，戰(zhàn)功赫赫，成了一名大將軍。他帶領(lǐng)著“岳家軍”一路北上，收復(fù)失地，深得民心。他擅長(zhǎng)兵法，善于布陣，“岳家軍”讓金兵聞風(fēng)喪膽。眼看勝利在望，即將“直搗黃龍”，沒(méi)想到這位民族英雄卻被一奸一臣秦檜等人用一個(gè)“莫須有”的罪名，令他慘死于西子湖畔的風(fēng)波亭。

一千年風(fēng)云變幻，滄海桑田，朝代更迭，但是民族英雄岳飛將軍的一愛(ài)一國(guó)主義一精一神和光輝業(yè)績(jī)，深深地銘刻在世代中國(guó)人民的心中;而一奸一臣秦檜等人，卻被鑄成鐵像，反剪雙手，長(zhǎng)跪英雄墓前，被萬(wàn)世人民唾罵!人們?yōu)榱思o(jì)念他，在西湖畔修建了一座紅一墻綠瓦的岳飛廟。

合上書(shū)，我看著封面上岳飛將軍的畫(huà)像，看著他堅(jiān)定的眼神，我知道“一精一忠報(bào)國(guó)”是他一生銘記的諾言，祖國(guó)富強(qiáng)，人民幸福是他畢生的夢(mèng)想。而這一切，在今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，他現(xiàn)在每天屹立在美麗的西子湖畔，看著城市越來(lái)越美，人民如此幸福，應(yīng)該倍感欣慰。我在心里暗暗對(duì)他說(shuō)：岳將軍，我很慶幸我們不需要接受戰(zhàn)火的洗禮，不需要擔(dān)心國(guó)家的淪陷。我們會(huì)好好珍惜幸福的生活，好好學(xué)一習(xí)一，為祖國(guó)更加美好的明天獻(xiàn)出一份力量!

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感(篇2)

也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)．娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。

――《紅玫瑰與白玫瑰》

你年輕么？不要緊，過(guò)兩年就老了，這里，青春是不希罕的。

一個(gè)女人，再好些，得不著異性的愛(ài)，也就得不著同性的尊重。女人們就是這一點(diǎn)賤。

‘死生契闊━━與子相悅，執(zhí)子之手，與子偕老。

生與死與離別，都是大事，不由我們支配的。比起外界的力量，我們?nèi)耸嵌嗝葱。嗝葱。】墒俏覀兤f(shuō)∶‘我永遠(yuǎn)和你在一起我們一生一世都別離開(kāi)。’

他不過(guò)是一個(gè)自私的男子，她不過(guò)是一個(gè)自私的女人。在這兵荒馬亂的時(shí)代，個(gè)人主義者是無(wú)處容身的，可是總有地方容得下一對(duì)平凡的夫妻。

――《傾城之戀》

――先分享幾句我摘錄的張愛(ài)玲的經(jīng)典語(yǔ)錄，在還沒(méi)有讀《紅玫瑰與白玫瑰》前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)那句經(jīng)典“也許每個(gè)男人都會(huì)有過(guò)這樣兩個(gè)女人……”那時(shí)的我還無(wú)法理解，讀完小說(shuō)之后，我也只能膚淺的得出:得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)……相比我還是比較喜歡結(jié)局好的《傾城之戀》。

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感(篇3)

這本書(shū)里原本是有兩篇小說(shuō)的，我只看了前者。

最近覺(jué)得自己淺薄，不堪到一無(wú)是處，于是便著了哲學(xué)的道，又因了叔本華那句“人生的本質(zhì)是痛苦”這句話里的引用才來(lái)拜讀了這篇小說(shuō)。

叔本華說(shuō)，人生的本質(zhì)是痛苦，因?yàn)槿擞袩o(wú)窮無(wú)盡的欲望，有欲望不能實(shí)現(xiàn)是痛苦的，實(shí)現(xiàn)欲望的過(guò)程也是痛苦的，實(shí)現(xiàn)了欲望便覺(jué)得無(wú)聊與空虛，于是，又去尋來(lái)了新的的欲望去實(shí)現(xiàn)和滿(mǎn)足，這欲望來(lái)的迅速，來(lái)的連續(xù)不斷，所以，人生的本質(zhì)是痛苦。

這個(gè)觀點(diǎn)，一如文中的那段經(jīng)典的話：也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)．娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。

得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，被寵愛(ài)的永遠(yuǎn)有恃無(wú)恐。小說(shuō)里描寫(xiě)的人物，我最歡喜王嬌蕊，因了她離開(kāi)振保時(shí)的自尊，也因了她在公交車(chē)上再遇振保后的自愛(ài)，她是年輕時(shí)傲嬌放縱，中年時(shí)又自尊自愛(ài)，是一個(gè)有故事和個(gè)性的人，倒不是喜歡她的玩世不恭而是傾心于她的有個(gè)性。

相反，煙鸝的狀態(tài)我是有些厭惡的，畏畏縮縮，不知其可，白得像一根蠟燭，無(wú)味無(wú)趣，沒(méi)有情緒，又不知如何上進(jìn)，如何改變，看她的故事時(shí)一種無(wú)力感浸滿(mǎn)了全身。

至于振保，是那世間的一枚凡塵，普通得不能再普通的俗子，人身上的所有欲望，所有應(yīng)該的脾氣和齷鹺他都有，因而他應(yīng)是那叔本華口中的主角，他的人生是痛苦的，欲望無(wú)盡，痛苦也無(wú)盡。

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感(篇4)

幾日前，聽(tīng)到一首悅耳的曲子——《白月光與朱砂痣》。張愛(ài)玲在文中的原話是：“也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”

“振保的生命里有兩個(gè)女人”，一個(gè)是白玫瑰，“圣潔的妻”;一個(gè)是紅玫瑰，“熱烈的情婦”。“白玫瑰”名叫孟煙鸝，本是佟振保的妻子，育有一女，中間出軌裁縫。“紅玫瑰”名叫王嬌蕊，原是他的朋友王士洪的妻子，后嫁給朱姓男子，育有一子。

得不到的彌足珍貴，這是對(duì)“白月光”最好的詮釋。因?yàn)榈貌坏剑恢榔淙说娜毕荩运偸鞘嵉摹Ｒ训玫降男陌怖淼茫@是對(duì)“飯粘子”的闡釋。因?yàn)橐训玫剑私饬似淙似涫拢陨衩馗腥笔В蛪嬋肓朔矇m。

我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：你棄之如敝履的東西可能是別人可望而不可即的;你動(dòng)輒打罵的人也可能別人一直愛(ài)慕的那個(gè)人。雖然，大多數(shù)男性可能會(huì)有那個(gè)“紅玫瑰”，但只是精神領(lǐng)域的影子。畢竟，我們要相信愛(ài)情，要尊重婚姻，更要遵守《婚姻法》。

夢(mèng)想之所以是夢(mèng)想，就是因?yàn)槟鞘且粋€(gè)幾乎不可能達(dá)到的高度，有可能的只是理想。不得不說(shuō)張女士道出了男性的陰暗面，也讓我們對(duì)“白玫瑰”有了同情的感慨。

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感(篇5)

前不久看了張愛(ài)玲的小說(shuō)《紅玫瑰與白玫瑰》，每每讀張愛(ài)玲的小說(shuō)，總會(huì)讓人有那種透但是氣來(lái)的感覺(jué)，喜歡她細(xì)膩的文筆，但又有些懼怕她的不近人的冷清。

故事講述的是在振保的生命里就有兩個(gè)女人，他說(shuō)一個(gè)是他的白玫瑰，一個(gè)是他的紅玫瑰。一個(gè)是圣潔的妻，一個(gè)是熱烈的情婦紅玫瑰太天真任性，風(fēng)情萬(wàn)種。白玫瑰是傳統(tǒng)女性的懦弱，紅玫瑰拋棄了家庭，拋棄了她所擁有一切，斷然和老公離婚，妄想這樣安排好就能和振保在一齊，但振保聽(tīng)到后一陣慌亂，所有自私的想法都出來(lái)了，剩下的只有辜負(fù)了。白玫瑰自覺(jué)得很愛(ài)振保，因這他是她的老公，所以愛(ài)他是理所當(dāng)然的事情，傳統(tǒng)的中國(guó)女性，其實(shí)也蠻委屈的，而且沒(méi)有人能夠訴說(shuō)，妻子也許是一件妨礙眼的居家擺設(shè)罷了，糊里糊涂嫁了人，結(jié)果還是成了犧牲品。

振保因?yàn)闉榱藢?shí)現(xiàn)自我理想的生活，害了自我和兩個(gè)女人，只覺(jué)得最值得同情的是白玫瑰，白玫瑰并非不好，只因?yàn)樗粣?ài)，卻因?yàn)檫m合做太太便拿來(lái)填充自我的生活，他卻不明白有時(shí)候人只靠理智生活不顧忌內(nèi)心的感受，最終很難朝著自我以前策劃的，理智的即定路線行駛，會(huì)受到內(nèi)心的煎熬。每個(gè)人都值得別人去愛(ài)，都總有一個(gè)人為你癡迷，但白玫瑰卻因?yàn)檎癖＿x取了她而失去了這種機(jī)會(huì)。因?yàn)椴粣?ài)，白玫瑰的美在他看來(lái)都厭煩，毫不動(dòng)心，他毫無(wú)知覺(jué)相反還潛意識(shí)里怨忿她。總期望愛(ài)的不一樣，以前愛(ài)的，時(shí)光長(zhǎng)久了又會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣。娶了一個(gè)安靜的妻子，又覺(jué)得不是自我愛(ài)的，但是確實(shí)放心的。猛然之間，突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不然，你不曾愛(ài)她，她也尋獲著自我想要的朋友的妻子，愛(ài)著，偷來(lái)的快樂(lè)覺(jué)。得世界上那個(gè)時(shí)候她給了你所有的新鮮和刺激感覺(jué)。當(dāng)她愛(ài)他，那么勇敢的時(shí)候，他卻開(kāi)始變得懦弱了。退縮，退縮，直至逃走。再遇上時(shí)，她已然不是原先的那個(gè)她了。當(dāng)時(shí)忘著她離去的背影時(shí)，他眼神里面的是后悔么?也許總要有一個(gè)女人，讓男人明白感情，然后當(dāng)他明白的時(shí)候，再付出的時(shí)候確實(shí)另一個(gè)人了我很佩服那個(gè)之后在公車(chē)上碰到的，已經(jīng)變老的紅玫瑰，振保問(wèn)她是否過(guò)得好，是否愛(ài)她此刻的老公，她點(diǎn)頭說(shuō)：是從你起，我

才學(xué)會(huì)了，怎樣樣去愛(ài)，認(rèn)真的，愛(ài)到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要去愛(ài)的，所以振保又說(shuō)：你很快樂(lè)她說(shuō)：我但是是在往前走，碰到什么是什么。我想她是一個(gè)很勇敢的女人，雖然吃了苦，以后還是要去愛(ài)的能說(shuō)出這樣的話的女人，我想不會(huì)有太多的。振保這個(gè)人物能夠讓我看到白描出的人性，還有平凡生活中普通人的掙扎與悲哀，其中又有瑣屑且易逝的歡喜，最終是無(wú)奈，淹沒(méi)在時(shí)代里了。感覺(jué)挺唯美的，值得一讀的小說(shuō)。

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感(篇6)

看了《紅玫瑰與白玫瑰》，第一感覺(jué)就是，它比《我不是李白》好看得多得多了！不愧是國(guó)家話劇院的。

有一個(gè)場(chǎng)景我特別有感觸，那就是當(dāng)白玫瑰與佟振寶在電梯下相見(jiàn)，沒(méi)有太多言語(yǔ)，一句“那……我們回家吧”讓我的心頓時(shí)柔軟了……也許曾經(jīng)，彼此都背叛過(guò)對(duì)方，但是，十年的感情終究不是幾個(gè)星期幾個(gè)月說(shuō)變就變的。紅玫瑰能帶給你一時(shí)的激 情，是的，每個(gè)人也許都會(huì)有過(guò)這樣的沖動(dòng)，但是，激 情過(guò)后總會(huì)付出代價(jià)，而家庭，永遠(yuǎn)是一個(gè)寧?kù)o的港灣，是你累了倦了可以休息的地方。夫 妻之間的感情總是在日積月累潛移默化當(dāng)中鞏固起來(lái)，不是說(shuō)散就能散的。

每個(gè)人心中都會(huì)有一時(shí)的情 欲，但是你不能把它當(dāng)成是愛(ài)情，或者，是現(xiàn)實(shí)的愛(ài)情。若是真的愛(ài)情吧，你又能怎樣？你有老婆孩子，你有責(zé)任，你能棄之于不顧？最初一旦選定了對(duì)方，那就好好地過(guò)下去吧，如果不是萬(wàn)不得已的話。

“要是我能不愛(ài)你，那該有多好！”好感嘆這樣的話，如果我可以不愛(ài)你，也許我就不會(huì)為你傷心難過(guò)。因?yàn)閻?ài)你，所以期待，因?yàn)槠诖允驗(yàn)槭酝纯唷袝r(shí)候回想大學(xué)四年，我都做了些什么？除了必須待在教室里上課的時(shí)間，除了為考證而奔波忙碌的時(shí)光，除了在大一大二時(shí)參加過(guò)的一些活動(dòng)，除了待在寢室的時(shí)間，剩下的，都是關(guān)于你的記憶。有時(shí)在想，如此把時(shí)間精力感情投入在一個(gè)現(xiàn)在什么都沒(méi)有，也沒(méi)有做出過(guò)什么成績(jī)，未來(lái)還很渺茫的男人身上，你值得嗎？可是放手又談何容易。付出的感情，太多，太深，已經(jīng)要不回來(lái)了……所以我只能期待，期待這個(gè)男人能出點(diǎn)什么，讓我增添一點(diǎn)未來(lái)的信心，盡管現(xiàn)在的他對(duì)我的態(tài)度比以前好了，溫柔了也體諒了，可是真的，我要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，這些是作為男朋友應(yīng)該做到的，難道不是么？

也許是我的要求多了，可我除了期待這些，我能做什么，我現(xiàn)在連自己的將來(lái)都搞不定，我能幫助他什么呢？只能說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，做一些女 生應(yīng)該做的事情。未來(lái)是要靠自己抓去的，作為一個(gè)男的，應(yīng)該知道如何去做，去爭(zhēng)取，為了兩個(gè)人的將來(lái)知道付出，知道踏踏實(shí)實(shí)地去努力。一個(gè)男人，如果能夠靜得下心來(lái)去做一件事情，那么，他就很有可能會(huì)成功。

我一直期待著我的男人能夠在不遠(yuǎn)的將來(lái)，帶著一種努力過(guò)后的喜悅，抱著我，輕輕地告訴我：寶貝，我做到了！

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感(篇7)

在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了？

振保一直都能管得住自己，拒絕玫瑰的時(shí)候管住了，初見(jiàn)嬌蕊的時(shí)候暫時(shí)失控，但最后還是管住了的，煙鸝出軌，又有短暫的墮落，最終還是回到正軌。他從來(lái)都能管住自己，即使有短暫的迷失，總是能回到他認(rèn)為的大眾認(rèn)為的正確上來(lái)的。所以從來(lái)都不會(huì)擔(dān)心振保會(huì)一蹶不振，只要他還有能力，便不會(huì)任性到底。

可悲又可憐。

沒(méi)人知道振保的選擇到底正不正確，自制的人從來(lái)都對(duì)自己殘忍。就像變形記中的主人公格里高爾，身上背著重重的責(zé)任，一刻都不能停歇，仿佛自己一倒下世界都會(huì)毀滅。成為甲蟲(chóng)的那段時(shí)間雖然無(wú)奈卻也是輕松的吧，上帝收回了他承擔(dān)著責(zé)任的能力，雖然是被迫，也是解脫。結(jié)果世界并沒(méi)有傾塌，父母與妹妹都很好地活了下來(lái)，他們并沒(méi)有因?yàn)槭ジ窭锔郀柕谋佑佣鄳K，反而父親重新振作起來(lái)，由一個(gè)頹廢的老人變得強(qiáng)壯堅(jiān)強(qiáng)，妹妹不知不覺(jué)也成熟，煥發(fā)生機(jī)。沒(méi)有人會(huì)沒(méi)了誰(shuí)不行，格里高爾是遺憾而又欣慰的吧，至少他最后得到了解脫。

而振保，他的能力一直都在，他的世界也還牢牢控制在手心，上帝沒(méi)有把他變成甲殼蟲(chóng)，沒(méi)有奪走他的能力，他的世界，因此，他注定背負(fù)著這個(gè)沉重的包袱到死，他有機(jī)會(huì)擺脫，但是他的責(zé)任心與面子讓他無(wú)法放手，他無(wú)法擺脫，即使短暫地丟開(kāi)也遲早會(huì)找回來(lái)。這是社會(huì)上大部分人的狀態(tài)，并不說(shuō)有多不好，只是偶爾會(huì)莫名覺(jué)得累，且惆悵。到底自己放棄了什么，值不值得，沒(méi)有人能回答這個(gè)問(wèn)題，不到生命的最后誰(shuí)也不知道。當(dāng)一個(gè)人回首往事的時(shí)候，不悔不恨不留有遺憾，這會(huì)是的`結(jié)局。

可是沒(méi)人能夠做到。

如果他振保早知道他最后小心翼翼選擇的，放棄了這么多最后換來(lái)的，卻是和玫瑰與嬌蕊一樣放蕩的女子，甚至連她們還不如，那他還會(huì)選擇拋棄那兩朵他至少還曾喜愛(ài)過(guò)的紅玫瑰嗎？或許吧，但是世上沒(méi)有早知道，所以那兩朵紅玫瑰，注定會(huì)被他丟棄。

“在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了嗎？”是啊，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)；前面一步好不容易對(duì)了，后面怎么可以出錯(cuò)。即使在那個(gè)袖珍的世界里，他從來(lái)都不是主人。

沒(méi)了他，他的袖珍世界只會(huì)并入其他世界，卻從不會(huì)因他消失。

希望他至死都不要明白這一點(diǎn)。

或許在煙鸝出軌的那一瞬他意識(shí)到了，或許如果煙鸝承認(rèn)了一切，將破罐索性摔得粉碎一點(diǎn)，振保也許便不會(huì)有機(jī)會(huì)再將破碎的世界重新黏補(bǔ)起來(lái)，粉飾太平，假裝他還控制著一切。鳳凰浴火重生，浴火雖然疼痛，卻也能燒掉束縛。振保這把火才剛?cè)计鹨稽c(diǎn)，就被他痛呼著撲滅了，因此他再也不能看到世界另一個(gè)模樣。

他只能懷揣著那個(gè)布滿(mǎn)裂紋的袖珍世界踽踽獨(dú)行。

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感(篇8)

匆匆忙忙地看完了《紅玫瑰與白玫瑰》，一開(kāi)始卻是沒(méi)多大感覺(jué)的，但慢慢回憶著文章的內(nèi)容，莫名地卻想笑。

其實(shí)在這之前并沒(méi)有接觸過(guò)張愛(ài)玲的書(shū)，但她筆下的男主角振保卻讓我感到熟悉，他在各類(lèi)愛(ài)情小說(shuō)中出現(xiàn)了太多次。這一類(lèi)人的結(jié)局跟振保的倒是不一樣的，張愛(ài)玲還是筆下留情了。紅玫瑰與白玫瑰，男人一生之中都會(huì)擁有至少兩個(gè)這樣不同類(lèi)型的女人，這樣不同的兩類(lèi)女人很好地詮釋了“得不到的永遠(yuǎn)是的”這一道理，因?yàn)樽罱K留在男人身邊的都會(huì)變得一文不值。很可笑的是，振保卻認(rèn)為他是不一樣的。男人嘛，終歸還是一樣的啊！除非他的白玫瑰與紅玫瑰是一體的？？在英國(guó)是認(rèn)識(shí)的初戀玫瑰是振保心中的懷念，他對(duì)嬌蕊的愛(ài)的其中一部分也是承襲了對(duì)玫瑰的留戀。他因嬌蕊與玫瑰有幾分相似而不自覺(jué)喜歡上嬌蕊，喜歡上與她私會(huì)的感覺(jué)，喜歡這種不見(jiàn)得光的刺激，但在嬌蕊跟王士洪坦白之后果斷選擇逃避。相比之下，煙鸝更是無(wú)辜與可憐。我的確無(wú)法忽略她自身性格上的“那一層膜”也導(dǎo)致了他人不喜與她來(lái)往，但是與振保的這段婚姻，卻像是把她困住了。舊式的禮教讓她無(wú)法得到振保的歡心，但也還是盡力承擔(dān)著自己的責(zé)任，傻傻地為振保作各種辯護(hù)，一次引起振保的“重視”居然是因?yàn)樽约旱某鲕墸浚考幢阕詈笳癖８倪^(guò)自新，也只是因?yàn)椤芭f日善良的空氣一點(diǎn)點(diǎn)靠近”，而不是為了她。男人啊！——來(lái)自看完書(shū)之后的感嘆。

男人和女人都叫囂著要追求自由的時(shí)代，不同的是，男人想著的是要到外國(guó)去見(jiàn)識(shí)一番在回來(lái)，而女人想的是理所當(dāng)然的讓男人伺候。是因?yàn)榕缘牡匚灰恢倍际堑拖碌陌桑》駝t怎么會(huì)只是男人心中的紅玫瑰與白玫瑰，而沒(méi)有女人心中的花瓶與花盆呢？振保的人生到底如何我不知要如何評(píng)價(jià)，但是，嬌蕊和煙鸝的呢？她們都是在匆忙的婚姻之后才遇到了自己動(dòng)心的男人，并為此付出了不小的代價(jià)。她們就不能在遇到良人之后才出出嫁么？不能。社會(huì)是不會(huì)允許的，是社會(huì)的落后與舊式觀念束 縛了她們的人生，斷了她們的后路。即便國(guó)門(mén)已開(kāi)，即便她們可以到國(guó)外讀書(shū)，可以得到年輕男士的伺候，但那一切終究是為了日后找個(gè)好人家。可見(jiàn)，重要的不是誰(shuí)才是振保心中的女人，重要的是女人可以跟自己心中屬意的人在一起而不受外界的干涉，不管紅玫瑰與白玫瑰都能找到與只最為相配的花瓶。是世人的偏見(jiàn)才會(huì)導(dǎo)致玫瑰身上多了一根根尖利的刺，世人的眼光一日不改變，玫瑰還是會(huì)變?yōu)閴ι系囊荒ㄎ米友蛘咭路系囊涣０罪埩＃瑳](méi)有了便沒(méi)有了？？所以，女人最應(yīng)該的不是找到教會(huì)自己何為愛(ài)的人，而是提高自己的地位，重新奪回去愛(ài)的權(quán)力。女人啊！——來(lái)自看完書(shū)之后的嘆息。

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感(篇9)

什么是愛(ài)情？愛(ài)情與婚姻是并存的嗎？現(xiàn)代人也許早已不再對(duì)這樣的問(wèn)題抱有糾結(jié)之心了，在我看來(lái)，現(xiàn)代人的愛(ài)情觀和婚姻觀就像張愛(ài)玲在《紅玫瑰與白玫瑰》一樣存在一定的問(wèn)題。

《紅玫瑰與白玫瑰》里有這樣一段最為經(jīng)典的語(yǔ)錄：“一個(gè)男人的一輩子都有這樣兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久了，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，而白的還是”床前明月光“。娶了白玫瑰，白的便成了衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”這在我看就是一句話：對(duì)于男人來(lái)說(shuō)，得不到的永遠(yuǎn)是的，得到了的永遠(yuǎn)不會(huì)珍惜。其實(shí)這句話對(duì)所有人都通用。這也許就是什么初戀情人是一生中最令人懷念與惦記的。

如果有這么一個(gè)人，他會(huì)認(rèn)真的愛(ài)，然而他要的不僅僅是華美的過(guò)程，還有那圓滿(mǎn)的結(jié)局；如果有這么一個(gè)人，在他的心里只有朱砂痣而沒(méi)有蚊子血，只有“床前明月光”而沒(méi)有飯黏子；如果有這么一個(gè)人，他有過(guò)紅玫瑰和白玫瑰，但在彼此相守的時(shí)光里，他的心頭里只盛開(kāi)著你的那一朵花；如果有這么一個(gè)人，他擁有你后，你就是他生命里的紅玫瑰與白玫瑰；如果真的有這么一個(gè)人，那該有多好啊！

事實(shí)上每個(gè)女人都渴望愛(ài)情，但并不是每一段愛(ài)情都會(huì)有好的結(jié)果。每個(gè)女人都渴望經(jīng)歷一段轟轟烈烈的愛(ài)情，但這樣的愛(ài)情是可遇不可求的，并不是每個(gè)人都可以遇到。每個(gè)女人都希望成為公主，成為男人生命里的朱砂痣或者是“床前明月光”。然而，這一切一切的前提是我們要學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己，因?yàn)槲覀冎挥卸萌绾巫詯?ài)才有資格去愛(ài)別人。

現(xiàn)在我們動(dòng)不動(dòng)就把“累覺(jué)不愛(ài)”這類(lèi)詞掛在嘴里，有時(shí)候我覺(jué)得我們就像佟振保和王嬌蕊、孟煙鸝一樣，不懂得如何去愛(ài)自己和別人，不懂得如何去經(jīng)營(yíng)婚姻。有人曾說(shuō)在對(duì)的時(shí)間、對(duì)的地點(diǎn)，遇到對(duì)的人，是種幸福！在錯(cuò)的時(shí)間、錯(cuò)的地點(diǎn)，遇到錯(cuò)的人，是種荒唐！在對(duì)的時(shí)間、錯(cuò)的地點(diǎn)，遇到對(duì)的人，是種巧合！在錯(cuò)的時(shí)間、對(duì)的地點(diǎn)，遇到錯(cuò)的人，是種感傷！在對(duì)的時(shí)間、對(duì)的地點(diǎn)，遇到錯(cuò)的人，是種心酸！在錯(cuò)的時(shí)間、錯(cuò)的地點(diǎn)，遇到對(duì)的人，是種遺憾！他們不知道他們對(duì)于彼此來(lái)說(shuō)是否在對(duì)的時(shí)間里、對(duì)的地點(diǎn)遇見(jiàn)對(duì)的人，但我們可以從他們之間的結(jié)局看到的出他們并沒(méi)有在對(duì)的時(shí)間里、對(duì)的地點(diǎn)遇見(jiàn)彼此，然而令人覺(jué)得欣慰的是王嬌蕊在離開(kāi)佟振保后在對(duì)的時(shí)間里、對(duì)的地點(diǎn)遇見(jiàn)了她生命里那個(gè)對(duì)的人。

其實(shí)愛(ài)情不是簡(jiǎn)單的加減乘除，并不是1＋1＝2。它不會(huì)因?yàn)槟愀冻隽嗽S多而偏心于你，讓你得到相對(duì)應(yīng)的感情。這一切的前提是彼此相愛(ài)，如若那人不喜歡你，你再與他糾纏在一起的話，最后受到傷害最深的只會(huì)是自己。

若相愛(ài)請(qǐng)深?lèi)?ài)，否則請(qǐng)放手。

關(guān)于紅玫瑰與白玫瑰的讀后感(篇10)

對(duì)于里面的紅玫瑰與白玫瑰，以及對(duì)男性陰暗心理的精辟闡述都是很認(rèn)同的，但是里面給我留下最深印象以及讓我停下來(lái)思考的人是里面的男主人翁--振保。

他是一個(gè)好人，一個(gè)好男人。責(zé)任感強(qiáng)，上進(jìn)，孝順，懂女人，樂(lè)于幫助人，理性，長(zhǎng)相尚好。一句話一個(gè)值得嫁的潛力股好男人。

從文章的開(kāi)始他就遇到各種不同的女人，以及對(duì)遇到的女人的各種內(nèi)心活動(dòng)，從中可以看出他就是一個(gè)非常理性，用各種道德和人們所說(shuō)的你應(yīng)該怎樣怎樣的條條框框來(lái)約束自己的一個(gè)人，從頭到尾都有兩個(gè)小人在拉扯著，偶爾白衣服的小人兒贏了，偶爾黑衣服的小人兒贏了。反復(fù)。生活就這樣繼續(xù)著。

一切都很平靜，因?yàn)橐磺卸际窃谧约旱恼莆罩械模@樣的生活一直到在公車(chē)上遇到嬌蕊開(kāi)始而結(jié)束。?心中的紅玫瑰雖敵不過(guò)時(shí)間起碼是鮮活的，用著心在向前走著。

可是他擁有了別人眼中的完滿(mǎn)的生活。事業(yè)，賢淑的妻子，女兒，朋友。可是真正的振保想要什么咧，他突然覺(jué)得這一切都不真實(shí)，都不是真正的自己想要的。開(kāi)始用各種行為來(lái)反抗著這些。

可是生活要繼續(xù)，于是有一天他決定從明天起繼續(xù)做一個(gè)好人。于是我就突然悲哀了。

可是也覺(jué)得這是必然，理想的人是不會(huì)毀掉他經(jīng)營(yíng)了半輩子的事業(yè)和家庭的，因?yàn)檫@些其他人都還艷羨著咧。

我們又何嘗沒(méi)有振保的影子咧。

讀后感精選: 紅玫瑰與白玫瑰讀書(shū)心得之二

如果說(shuō)，一本書(shū)就是一個(gè)臺(tái)階，那么在人的一生中將有千萬(wàn)道臺(tái)階等著我們?nèi)タ缭健Ｒ粋€(gè)人要想獲得偉大的成就，就必須多讀多思。一個(gè)人在讀過(guò)每一本書(shū)之后都會(huì)有一些收獲和體會(huì)，最好我們可以用讀后感文章的方式，將閱讀中的體驗(yàn)記錄成文。作品讀后感究竟該如何寫(xiě)呢？小編已為您準(zhǔn)備好了《讀后感精選: 紅玫瑰與白玫瑰讀書(shū)心得之二》，敬請(qǐng)閱讀，希望能幫助到有需要的朋友。

今天看了一部小說(shuō)，名叫《紅玫瑰與白玫瑰》——"也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的照舊"床前明月光"；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣。"這就是文章的開(kāi)頭部門(mén)。

通過(guò)一個(gè)叫振保的男人，反映出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種現(xiàn)象，一種人性的特點(diǎn)——每個(gè)男人都希望他生命中有兩個(gè)女人，一個(gè)是他的白玫瑰，一個(gè)是他的紅玫瑰，一個(gè)是圣潔的妻，一個(gè)是熱烈的情 婦，同期的，相間的，點(diǎn)綴他荒蕪的命運(yùn)。這就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的男人

其實(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中每個(gè)女人也希望他生命中有兩個(gè)男人，李碧華在《青蛇》中就有寫(xiě)道。許仙和法海，是的，法海是用盡千方百計(jì)博她偶一笑的金漆神像，許仙是依依挽手，細(xì)細(xì)畫(huà)眉的美少男。兩個(gè)都有各自的優(yōu)點(diǎn)。

現(xiàn)實(shí)的丑陋與不堪總是讓人脊背發(fā)冷，無(wú)法直面我希望對(duì)于這世上的某個(gè)人，我既是他心中的白玫瑰，又是他心中的紅玫瑰，他也填滿(mǎn)了我心中許仙和法海的位置。開(kāi)始幻想我以后擁有這般完美的婚姻，假如做不到，那么我也寧愿挑選做一顆朱砂痣。

[參考]白玫瑰與紅玫瑰讀后感900字(通用12篇)

讀書(shū)筆記吧欄目精選：“白玫瑰與紅玫瑰讀后感”，歡迎閱讀。

閱讀過(guò)后我們的腦海中會(huì)不由產(chǎn)生自己的思考和感想，在閱讀了作品后，我想您對(duì)于這個(gè)作品有了更深的了解，寫(xiě)讀后感能很好的記錄在書(shū)中所得收獲，您是否也在疑問(wèn)如何構(gòu)思自己的讀后感呢？以下為讀書(shū)筆記吧的編輯為你收集整理的白玫瑰與紅玫瑰讀后感，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇1】

看了《紅玫瑰與白玫瑰》，第一感覺(jué)就是，它比《我不是李白》好看得多得多了！不愧是國(guó)家話劇院的。

有一個(gè)場(chǎng)景我特別有感觸，那就是當(dāng)白玫瑰與佟振寶在電梯下相見(jiàn)，沒(méi)有太多言語(yǔ)，一句“那……我們回家吧”讓我的心頓時(shí)柔軟了……也許曾經(jīng)，彼此都背叛過(guò)對(duì)方，但是，十年的感情終究不是幾個(gè)星期幾個(gè)月說(shuō)變就變的。紅玫瑰能帶給你一時(shí)的激 情，是的，每個(gè)人也許都會(huì)有過(guò)這樣的沖動(dòng)，但是，激 情過(guò)后總會(huì)付出代價(jià)，而家庭，永遠(yuǎn)是一個(gè)寧?kù)o的港灣，是你累了倦了可以休息的地方。夫 妻之間的感情總是在日積月累潛移默化當(dāng)中鞏固起來(lái)，不是說(shuō)散就能散的。

每個(gè)人心中都會(huì)有一時(shí)的情 欲，但是你不能把它當(dāng)成是愛(ài)情，或者，是現(xiàn)實(shí)的愛(ài)情。若是真的愛(ài)情吧，你又能怎樣？你有老婆孩子，你有責(zé)任，你能棄之于不顧？最初一旦選定了對(duì)方，那就好好地過(guò)下去吧，如果不是萬(wàn)不得已的話。

“要是我能不愛(ài)你，那該有多好！”好感嘆這樣的話，如果我可以不愛(ài)你，也許我就不會(huì)為你傷心難過(guò)。因?yàn)閻?ài)你，所以期待，因?yàn)槠诖允驗(yàn)槭酝纯唷袝r(shí)候回想大學(xué)四年，我都做了些什么？除了必須待在教室里上課的時(shí)間，除了為考證而奔波忙碌的時(shí)光，除了在大一大二時(shí)參加過(guò)的一些活動(dòng)，除了待在寢室的時(shí)間，剩下的，都是關(guān)于你的記憶。有時(shí)在想，如此把時(shí)間精力感情投入在一個(gè)現(xiàn)在什么都沒(méi)有，也沒(méi)有做出過(guò)什么成績(jī)，未來(lái)還很渺茫的男人身上，你值得嗎？可是放手又談何容易。付出的感情，太多，太深，已經(jīng)要不回來(lái)了……所以我只能期待，期待這個(gè)男人能出點(diǎn)什么，讓我增添一點(diǎn)未來(lái)的信心，盡管現(xiàn)在的他對(duì)我的態(tài)度比以前好了，溫柔了也體諒了，可是真的，我要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，這些是作為男朋友應(yīng)該做到的，難道不是么？

也許是我的要求多了，可我除了期待這些，我能做什么，我現(xiàn)在連自己的將來(lái)都搞不定，我能幫助他什么呢？只能說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，做一些女 生應(yīng)該做的事情。未來(lái)是要靠自己抓去的，作為一個(gè)男的，應(yīng)該知道如何去做，去爭(zhēng)取，為了兩個(gè)人的將來(lái)知道付出，知道踏踏實(shí)實(shí)地去努力。一個(gè)男人，如果能夠靜得下心來(lái)去做一件事情，那么，他就很有可能會(huì)成功。

我一直期待著我的男人能夠在不遠(yuǎn)的將來(lái)，帶著一種努力過(guò)后的喜悅，抱著我，輕輕地告訴我：寶貝，我做到了！

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇2】

張愛(ài)玲在書(shū)中一語(yǔ)道破人性———也許，每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅致瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是窗前明月光；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯黏子，紅的卻成了心口上的一顆朱砂痣。讀到這里不得不驚艷于她目光的透徹，人性的確如此，得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，被偏愛(ài)的都有恃無(wú)恐，這種悲歡離合太多太多。

而我想，紅玫瑰與白玫瑰的深意不止如此。

人是一種奇怪的生物，他們最大的樂(lè)趣便是在安全感里尋求刺激感，在刺激感之后回歸安全感。白玫瑰是平淡，是圣潔，是純白。紅玫瑰是刺激，是誘惑，是鮮紅。紅玫瑰固然鮮艷，可是落敗時(shí)卻是枯黃，不像白玫瑰那般緘默；白玫瑰固然沉靜，可惜掉落時(shí)卻是無(wú)聲，不似紅玫瑰那般張揚(yáng)。蚊子血，顏色艷麗，卻讓人隱約感覺(jué)厭惡。明月光，清淡幽遠(yuǎn)，是可望而不可及。白飯粒，不覺(jué)珍貴，卻是一日三餐不能缺少。朱砂痣，是心頭隱痛，適時(shí)令人惘然回首。但張愛(ài)玲的用意肯定不止這面上的一層，也許妖冶的紅玫瑰，就象征著欲望；而嫻靜而呆板的白玫瑰，就象征著平凡的生活。人生的途中，你面對(duì)美麗而野性的欲望和平淡卻無(wú)聊的人生，怎樣選擇才能不讓自己沉淪。

張愛(ài)玲所想的所寫(xiě)的無(wú)非也是基于愛(ài)，基于對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)生命的追求，期盼找到一個(gè)平衡點(diǎn)，然后讓生活充滿(mǎn)美麗的希望和想象，從而找回那份迷失在人性中的真愛(ài)。而如果你找回了自己，明白了紅玫瑰與白玫瑰真正的含義。任何玫瑰將會(huì)在這份真愛(ài)的灌溉之下綻放，把生命中被命運(yùn)隱含了的那一部分粘合在自己的靈魂上，讓靈魂完整，讓生命閃光。，白玫瑰也可以嬌艷，紅玫瑰也可以純白，或許，她們會(huì)融合變成粉玫瑰也說(shuō)不定呢？

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇3】

在張愛(ài)玲的第四本小說(shuō)集中有一篇小說(shuō)的名字叫《紅玫瑰與白玫瑰》。書(shū)中的“紅玫瑰”與“白玫瑰”是指男人生命中的女性。

書(shū)中說(shuō)“也許每個(gè)男子都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’;娶了白玫瑰，白的便是衣服上粘的飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣。”我讀后笑了，對(duì)這個(gè)比喻持否定態(tài)度，起碼一部分男性不是這樣的，不然這個(gè)世界上就沒(méi)有好男人了。

故事講述了出身寒微的振保靠母親一人供他。在國(guó)外認(rèn)識(shí)了美國(guó)女生玫瑰，后因?yàn)榛貒?guó)他們分手。回國(guó)后和弟弟租住在同學(xué)王士洪家中，期間與王的太太王嬌蕊有染。王太太為他與丈夫提出離婚。然而他并沒(méi)有想同她結(jié)婚。振保接受母親的相親安排娶孟煙鸝為妻。婚后振保對(duì)孟煙鸝有許多不滿(mǎn)。振保開(kāi)始是盡丈夫的責(zé)任來(lái)喜歡她，后來(lái)是每三個(gè)禮拜外出宿娼一次，時(shí)而回憶曾經(jīng)的玫瑰和王嬌蕊。當(dāng)振保懷疑被他冷落的妻子與裁縫有染時(shí)，他開(kāi)始公開(kāi)宿娼，甚至故意把女子領(lǐng)到家門(mén)口來(lái)刺激他的妻子。他和她都不快樂(lè)。

故事中的振保有人性中好的一面。他愛(ài)母親，愛(ài)弟弟、妹妹。為弟弟娶親，給弟弟還債;為妹妹找工作，為妹妹找未來(lái)的依托。他是母親的好兒子，弟弟妹妹的好兄長(zhǎng)。

對(duì)母親對(duì)弟弟妹妹的這些愛(ài)都是真實(shí)的。不過(guò)我認(rèn)為振保在自己的情感世界中的愛(ài)是欠缺的。在作品中似乎看不到有他真正愛(ài)過(guò)的女子。

振保是回國(guó)前與女友玫瑰分手的，他不想把她帶回來(lái)成為他的妻。他喜歡玫瑰的開(kāi)朗與活潑接受不了美國(guó)女孩的開(kāi)放性格，雖然他知道她是一個(gè)好女孩。他對(duì)她不是真正的愛(ài)。

振保與王的太太王嬌蕊有染，振保給自己的合理理由是王太太在這之前就是一個(gè)趁著丈夫不在家就與人亂來(lái)的女子。當(dāng)他知道王太太為他而與丈夫離婚了時(shí)，愕然。他并不想娶她啊。他沒(méi)有真的愛(ài)她，遺憾她不知道這點(diǎn)。

明智的女子要記住一點(diǎn)，保持性的唯一不止是尊重他人，更多的是尊重自己。當(dāng)自己不敬自己時(shí)，人在別人的眼中就會(huì)變得輕賤起來(lái)，特別是在那個(gè)自己認(rèn)為很重要人的眼里。

他也不愛(ài)妻子，沒(méi)真正愛(ài)過(guò)的人生是可悲的。

小說(shuō)讀完，我又展開(kāi)想象，振保不想娶一個(gè)開(kāi)放的美國(guó)女孩不去評(píng)論。我想假如振保回國(guó)后娶了一位他心目中的理想妻子。多年后他們相處的會(huì)不會(huì)平淡呢，會(huì)不會(huì)平淡了便挑出妻子的諸多毛病呢?還會(huì)不會(huì)用宿娼的方式來(lái)逃避矛盾呢?

其實(shí)他的妻子與人有染是他一手造成的，是他自己給自己加的屈辱。妻子是他自己相親又相處，交往后他同意成親的。結(jié)了婚就發(fā)現(xiàn)娶錯(cuò)了嗎，不可理解。

人啊，有了自己的唯一的那個(gè)他“她”就用心呵護(hù)吧，別把自己的他“她”推給他人來(lái)關(guān)照啊。

但愿小說(shuō)里的悲劇在現(xiàn)實(shí)中少一些，讓快樂(lè)幸福的人多一些。我知道現(xiàn)實(shí)中的好男人好女人還是很多的。記起一件有趣的事情，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)里一個(gè)好男人的事情，有一段時(shí)間我在QQ里扮成19歲的女孩去下棋，(那個(gè)QQ只下棋不加友，也就不算欺騙別人。)下棋時(shí)QQ里突然闖進(jìn)來(lái)一個(gè)男人，對(duì)我說(shuō)：“別玩了，孩子!快好好學(xué)習(xí)吧!好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大找一個(gè)好工作多好啊。”說(shuō)完那人就消失了。我聽(tīng)了下線了，只想聽(tīng)他一次，只為我知道這是一個(gè)好人。

昨天又買(mǎi)了張的第五本小說(shuō)集，長(zhǎng)篇小說(shuō)《小團(tuán)圓》是張的遺作。假期應(yīng)該能讀完的。張的文章文字美人物刻畫(huà)得深刻，讓人有一氣想讀完的感覺(jué)。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇4】

對(duì)于《紅玫瑰與白玫瑰》一文中的人物，我覺(jué)得算得上是求仁得仁了，振保懼怕世俗的流言，擔(dān)心自己的事業(yè)、形象，拒絕了嬌蕊的告白，最終也是糾纏在了世俗中，他并沒(méi)有愛(ài)，他只是在懷念沒(méi)得到的，哪怕紅玫瑰和白玫瑰他都有了，也依然過(guò)不好這一生，他還會(huì)想粉玫瑰的。

煙鸝算是個(gè)悲劇色彩的人物，她不像振保和嬌蕊可以選擇自己的人生，煙鸝所處的社會(huì)、所受的教育造成了自己的悲劇，這是時(shí)代和命運(yùn)造成的，小人物在洪流下只能渺小又可悲。

嬌蕊是個(gè)明白人，看書(shū)的時(shí)候有點(diǎn)會(huì)想到《驢得水》里面的張一曼，她們同樣的都是釋放自己，去追求自己想要的，也許為世俗所不恥，但自己并不在意，很幸運(yùn)，從文中看，她應(yīng)該是獲得了自己想要的，精神上也是坦然的，不似振保充滿(mǎn)不甘。

無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，書(shū)，只是呈現(xiàn)一個(gè)故事給你，所以讀書(shū)才是成本最低的旅行，你坐在那里，就穿梭了很多種人生。知乎上還有個(gè)問(wèn)題，大意是現(xiàn)在出軌、離婚的這么多，你還相信愛(ài)情嗎？

于我，是相信的，但我覺(jué)得愛(ài)情是個(gè)短暫的東西，可能是幾個(gè)月，幾年，但并不足以支撐起這一生，大話西游里紫霞死了，廊橋遺夢(mèng)里Robert走了，童話里也沒(méi)人寫(xiě)王子做飯公主刷碗的故事，生活、感情都是需要經(jīng)營(yíng)的，我們相愛(ài)后，要彼此忍讓、融合，以戀人、朋友、合伙人、親人的身份一起成長(zhǎng)，才能走完這一生。

紫霞說(shuō)，“這不是神經(jīng)病，是理想”，可有時(shí)想想“這不是理想，是神經(jīng)病”，也蠻有道理的。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇5】

有幸在國(guó)話劇院看了場(chǎng)話劇，田沁鑫改編張愛(ài)玲小說(shuō)《紅玫瑰與白玫瑰》。

實(shí)際上自我并不愛(ài)看女性主義小說(shuō)，對(duì)于很多人追捧的張愛(ài)玲更是無(wú)可無(wú)不可。或許細(xì)膩，也許深刻，但這種缺乏社會(huì)背景的感情怎樣看起來(lái)都比較蒼白。

好多年前，看過(guò)95版關(guān)錦鵬導(dǎo)演，趙文瑄、陳沖和葉玉卿出演的《紅玫瑰與白玫瑰》。當(dāng)時(shí)看完電影又找小說(shuō)讀了一遍。電影比較忠實(shí)于原著，但是陳沖似乎對(duì)王嬌蕊解讀的比較深刻，那種隨電梯升降的無(wú)奈情緒，打動(dòng)了很多觀眾。陳沖也憑此獲得了當(dāng)年的金馬獎(jiǎng)最佳女主角。

當(dāng)時(shí)自我對(duì)電影中原文引用的臺(tái)詞也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是床前明月光;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣印象極為深刻。選取總是很難的吧。

幾十年過(guò)去，此刻不是男權(quán)社會(huì)了，男人越來(lái)越娘，而女人比男人更男人。春晚看李玉剛，春哥早已是爺們的代名詞。同為女性的田沁鑫在話劇中轉(zhuǎn)換了主角性別，在現(xiàn)代都市生活中，進(jìn)行選取的是女性的佟振保，而被選取的是兩個(gè)男性，剛下崗的孟煙酈和被包養(yǎng)的王杰瑞。

拋開(kāi)時(shí)尚外衣和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這個(gè)劇只是將選取權(quán)從男人手中放到了女性手上。應(yīng)對(duì)的問(wèn)題仍舊是你是我的幸福嗎?

張愛(ài)玲小說(shuō)中，佟振保在王嬌蕊的表白后落荒而逃，漏出男人的怯懦本質(zhì)和偷吃不負(fù)職責(zé)的無(wú)恥嘴臉。而后，在老婆和小裁縫----，他大發(fā)脾氣后，最終又向現(xiàn)實(shí)低頭，不管是什么玫瑰，拿著不扎手總還是安全的。無(wú)論怎樣，他還要去顧及面子和生存，要應(yīng)對(duì)小說(shuō)中時(shí)刻提醒他要好好做事的母親。

現(xiàn)代社會(huì)，家庭逐漸碎片化，維系熟人社會(huì)的關(guān)系不復(fù)存在，社會(huì)倫理不再對(duì)他人的生活狀態(tài)

進(jìn)行制約。丁克家庭，合約同居，同性婚姻等等，愛(ài)和家庭的定義正被迅速改寫(xiě)著。同時(shí)紅白玫瑰往往不是延續(xù)，而是并存關(guān)系。男性和女性都有選取的權(quán)利和自由。據(jù)統(tǒng)計(jì)，xx年北京市離婚率到達(dá)39%，而同期北京的幸福指數(shù)高達(dá)73%。即使思考到離婚涉及人群與總?cè)丝谥g的比例關(guān)系，從這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，似乎幸福來(lái)的并不和婚姻有必然關(guān)系。

演出時(shí)，演員試圖將觀眾拉入，現(xiàn)場(chǎng)征求大家看法，讓觀眾回答如何選取。也是因?yàn)檫@樣，讓我和同去的朋友感覺(jué)不太舒服，有點(diǎn)堵得慌，當(dāng)時(shí)也沒(méi)想明白為什么不舒服。回來(lái)仔細(xì)一想，這哪里是選取，明明就是一個(gè)代入感很強(qiáng)的陷阱嗎。選取具有加乘效應(yīng)，最開(kāi)始也許簡(jiǎn)單，但走下去以后會(huì)有很多路口，回頭再走，也許還是同樣的結(jié)果。應(yīng)對(duì)選取時(shí)，想清楚自我要的是什么，就一切明了了。

只是有多少局中人能想清楚自我要的是什么呢。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇6】

后半部分《傾城之戀》以前看過(guò)不做評(píng)價(jià)。

《紅玫瑰與白玫瑰》太諷刺。

男人總是能為自己的不負(fù)責(zé)任找n多借口，可是女人一旦愛(ài)上了便死心塌地。

振保婚后找妓女想到的卻是玫瑰和王嬌蕊，他不肯褻瀆過(guò)去，而玫瑰和嬌蕊卻是藏在他內(nèi)心神圣和傷感一角的秘密。歸根到底，在男人的世界里得不到的總最好，可能也不光是男人，人類(lèi)的通病吧，這世上的一切總是在渴望還沒(méi)得到的時(shí)候才最美好。越是愛(ài)而不得的東西回憶起來(lái)越全都是它的好。

對(duì)于書(shū)中的女主多少有些哀其不幸怒其不爭(zhēng)，可是又有多少的女人不是一旦愛(ài)上了便飛蛾撲火不計(jì)后果呢？愛(ài)情時(shí)要吃苦的，雖然會(huì)吃苦，以后還是要愛(ài)的……

對(duì)于書(shū)中的男主，呵，渣男，不想說(shuō)什么。

女人在愛(ài)中還是要保留一絲絲理智的吧，煙鸝認(rèn)為她愛(ài)振保，僅僅是因?yàn)椤霸谠S多人之中指定了這一個(gè)男人是她的”，因?yàn)樗^的愛(ài)，所以毫無(wú)理由的相信，這和曾經(jīng)的我可真像，曾經(jīng)多少次認(rèn)為，因?yàn)閻?ài)，所以只要你回頭，我還是會(huì)不顧一切的奔向你。愚蠢和無(wú)知是大多數(shù)女人在愛(ài)情里的通病，愿你早日成長(zhǎng)。

至于婚姻，還是選擇嫁給愛(ài)情吧，你要的不是一紙證書(shū)，而是婚后的一種生活。雖說(shuō)愛(ài)情終歸回歸平淡，但是沒(méi)有愛(ài)情的婚姻實(shí)在是太可悲。

“我養(yǎng)你”是這個(gè)世界上最毒的情話，每個(gè)女人都是獨(dú)立的個(gè)體，你的獨(dú)立精神來(lái)自于你獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，女人在愛(ài)里一定不能失去自我，你一定要讓自己有事可做。始終愿意相信最好的愛(ài)情是旗鼓相當(dāng)，是勢(shì)均力敵。在你決定結(jié)婚之前，先把自己變的足夠優(yōu)秀。在這之前，什么都不該成為你草草結(jié)婚的理由。

有書(shū)友說(shuō)張愛(ài)玲的書(shū)，字字戳心。的確如此了。男主渣的可怕，愛(ài)玲理性的可怕。其實(shí)在書(shū)中我能看到那個(gè)懂得愛(ài)情中一切道理的愛(ài)玲，但是現(xiàn)實(shí)中的她面對(duì)愛(ài)情時(shí)又是另外一個(gè)樣子，終歸是應(yīng)了那句話——道理我都懂，可是能給我安慰的不是道理，而是你。

遇到下一個(gè)你，仍舊飛蛾撲火，義無(wú)反顧。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇7】

也許每一個(gè)男子都有這樣的兩個(gè)女人，至少是兩個(gè)，娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，白的還是床上明月光，白的便是衣服上沾的飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。

張愛(ài)玲曾對(duì)胡蘭成說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有我形容不出的事物，任何事再難描繪，想一想之后也可以描述出來(lái)，”誠(chéng)然，張愛(ài)玲在《紅玫瑰與白玫瑰》一書(shū)中描寫(xiě)的佟振保是一個(gè)有始有終，有文有理的烏托邦式愛(ài)情的理想化人物，通過(guò)白描刻畫(huà)出人物的掙扎與悲哀，其中又摻雜了瑣屑易逝的歡喜，最后種種歡喜憂(yōu)愁都淹沒(méi)在時(shí)代的潮流中。

留洋回來(lái)的佟振保在一家外商公司謀得了高薪職位，出于種種原因，他成了老同學(xué)王世洪的租客。在他留學(xué)期間，有一個(gè)叫玫瑰的初戀，他曾拒絕玫瑰的風(fēng)情而贊譽(yù)。王世洪有位妖艷魅惑的太太叫嬌蕊，在她身上，振保第一次感受到了情愛(ài)的滋味，但好景不長(zhǎng)，令振保措手不及的是嬌蕊太太是真心愛(ài)他的，當(dāng)他提出要和振保公開(kāi)在一起時(shí)，振保因此大病，并告訴了嬌蕊，他不愿為情愛(ài)承受輿論的抨擊和責(zé)難。

嬌蕊，這位如紅玫瑰般熱烈高興的女子抹掉紛亂的淚珠，出奇的冷靜，此后完全走出了他的人生。后來(lái)在母親的撮合下，振保不情不愿地娶了如白玫瑰般寡淡寧?kù)o的孟煙鵬但籠統(tǒng)的素淡白凈喚不起振保的欲望，振保開(kāi)始留戀花柳之地。

突然有一天，他發(fā)現(xiàn)了被他遺忘的白玫瑰居然和一個(gè)猥瑣的裁縫曖昧，從此更加放浪形骸。某天，他在公交車(chē)上偶遇了紅玫瑰嬌蕊，卻已是接近花謝的媚俗了。歲月摧花無(wú)情，花期已過(guò)便再無(wú)百日之紅，在點(diǎn)點(diǎn)淚光中，紅玫瑰與白玫瑰已經(jīng)成為了幻影。昔日善良的振保在如今的歇斯里底之后又回歸了好人形象。

得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，被偏愛(ài)的總是有恃無(wú)恐，愛(ài)情總是如此，并不壯烈，并不太美，被娶的白玫瑰早已枯萎，而未曾得到的紅玫瑰卻在心口綻放，后來(lái)的《紅玫瑰與白玫瑰》拍成了電影，演的感情濃烈而又不失真，再后來(lái)《紅與白》成為了陳奕迅歌詞中交織纏綿感情的取材。喜新厭舊，總想魚(yú)與熊掌兼得，卻忘了自己最初也是經(jīng)過(guò)反復(fù)衡量才做出選擇的。

張愛(ài)玲是獨(dú)標(biāo)孤傲的，也是心酸悲苦的，他所有的愛(ài)恨情仇都可以在他作品中找到影子，在《紅與白》中經(jīng)過(guò)一番愛(ài)恨交織的狂風(fēng)暴雨，最后讓人明白要珍惜既得的，不要從背后抱你的時(shí)候，期待的卻是她人的面容。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇8】

第29本:點(diǎn)評(píng)4星

從陳奕迅國(guó)語(yǔ)版的《紅玫瑰》到粵語(yǔ)版的《白玫瑰》，“得不到的總是在騷動(dòng)，被偏愛(ài)的總有恃無(wú)恐。”愛(ài)情是什么？婚姻又是什么？世人恐怕有無(wú)數(shù)的答案。

書(shū)中說(shuō):“也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是床前明月光；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣。”張愛(ài)玲的文字，總是那么清新脫俗，腦回路清奇，簡(jiǎn)單又別有趣味。卻不知為何，在她筆下的男女情愛(ài)之事，少有幸事，總充斥著一種陰抑，不得陽(yáng)光。是“蚊子血”還是“飯?jiān)印保赡芏荚从谏瞵嵥榈拇蚰ァ堅(jiān)f(shuō):“海上月是天上月，眼前人是心上人。向來(lái)心是看客心，奈何人是劇中人。”也許對(duì)于她來(lái)講，她有可能經(jīng)歷過(guò)從“看客心”變成“劇中人”吧！她的文字，總帶著一點(diǎn)淡淡的陰郁，如:“生命是一襲華美的袍，爬滿(mǎn)了蚤子。”

有人說(shuō):愛(ài)情是就算有九十九分不滿(mǎn)意，只要有一分喜歡就沒(méi)辦法。愛(ài)情是她說(shuō)她想吃鍋包肉、糖醋排骨，最后卻點(diǎn)了你愛(ài)吃的水煮魚(yú)。愛(ài)情是“我給你一個(gè)好東西”，張開(kāi)手卻是她遞來(lái)的垃圾。愛(ài)情是一邊吐槽你看的肥皂劇，一邊陪你討論剛剛的那場(chǎng)吻戲。愛(ài)情是他皺著眉頭數(shù)落你，說(shuō)你生活就不能自理，一邊給你剪指甲。真正的愛(ài)情，應(yīng)該是讓彼此感到舒適，在彼此面前，你是你，她是她，沒(méi)有任何光環(huán)和塵埃。不需客意去掩飾和炫耀。他/她見(jiàn)過(guò)最卑微的你，也見(jiàn)過(guò)最風(fēng)光的你，但愛(ài)的仍然只是那個(gè)原本的你。

成年人，要先了解自己，才能了解愛(ài)情。愛(ài)情不是索取，不是交換，不分輸贏。愛(ài)情不是便當(dāng)，它們依然需要你的鄭重其事。青春開(kāi)出一株絢美的花，在合適的季節(jié)遇上對(duì)的人，慢慢結(jié)果，然后要一起經(jīng)歷夏日的灸烤，秋風(fēng)的凜烈，寒冬的冰雪便終其一生。期間，要學(xué)會(huì)抵制縱欲的自由，悉心應(yīng)對(duì)四季的變幻，應(yīng)該能有豐碩的結(jié)局吧！

今日，剛好參加大學(xué)時(shí)期第一任團(tuán)支書(shū)的婚禮，（恰好去年的這個(gè)時(shí)候，也是參加兩位朋友的婚禮），不覺(jué)時(shí)光飛逝。想起大學(xué)時(shí)，書(shū)記受到幾位同學(xué)的愛(ài)慕與追求，今天與她攜手一生的，卻另有其人。正如一句歌詞“多少人曾愛(ài)慕你年輕時(shí)的容顏，可知誰(shuí)愿承受歲月無(wú)情的變遷。”其中多少情深緣淺，多少情淺緣深，自不得而知。也許正應(yīng)了張愛(ài)玲那句:“于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)所遇的你，于千萬(wàn)人之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，遇上了，輕輕地說(shuō)一句：噢，原來(lái)你也在這里。”

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇9】

記得初中時(shí)也曾試著看過(guò)這兩本書(shū)，但當(dāng)時(shí)實(shí)在不能理解故事中男女的矯情做作，只覺(jué)乏味，如今再讀，不覺(jué)被她驚艷了一把，張愛(ài)玲總是能把男女這些細(xì)微的情愫看的透亮明白，再引一針線細(xì)細(xì)勾勒出來(lái)，讓人著迷。她筆下的女人骨子里總有一種勾人的嫵媚，她們有著小性子，讓人捉摸不透，一旦愛(ài)了就不顧一切，她們?cè)趷?ài)情的博弈中，總是輸家，因?yàn)樗齻兊膼?ài)總是如夜里燃著的野火，灼熱、刺眼，但一失去了，就把自己丟進(jìn)灰燼里，不再去憧憬，眼里只有絕望。

我贊同書(shū)里有位讀者說(shuō)的，未來(lái)沒(méi)有婚姻的說(shuō)法，婚姻本是為了讓社會(huì)穩(wěn)定的產(chǎn)物，并不是為了幸福而生，人們總以為一紙婚書(shū)就能拉長(zhǎng)愛(ài)情的保質(zhì)期，但很多人只不過(guò)是想給自己下半輩子找一個(gè)靠譜的保障罷了，雖說(shuō)世界有人萬(wàn)千，但真正找到一個(gè)愿意去理解并愛(ài)著的你的人確實(shí)很難，有些人一輩子不長(zhǎng)不短地過(guò)去了也沒(méi)用那么幸運(yùn)遇上，要么兀自老去，要么跟著世俗湊合，有些人有幸遇到過(guò)，但現(xiàn)世中有太多紛繁雜亂讓他分辨不出來(lái)，只等歲月匆匆把兩個(gè)人沖到不同的河道上，細(xì)沙慢慢沉淀下來(lái)，才想起那張珍貴的臉，卻發(fā)現(xiàn)已恍如隔世，懊悔不已。

如果有那么一個(gè)靈魂出現(xiàn)，希望你別遲疑吧，若是沒(méi)有，持著這份獨(dú)而傲的靈魂，雅致而隨心一世，又有何不可呢？

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇10】

《紅玫瑰與白玫瑰》中有一句話是這樣寫(xiě)的“ 也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是床前明月光;

娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣。”我覺(jué)得蠻在理的，一度成為了名言。

張愛(ài)玲的文字總是那么的細(xì)膩，深入人心，偶爾看了會(huì)覺(jué)得被壓制住了，動(dòng)彈不了，但我愛(ài)她的文字又愛(ài)得那么的熾熱，就像我之前看了她的小說(shuō)《紅玫瑰與白玫瑰》，文字或許有些凄冷，但是往往是一針見(jiàn)血。

故事講述的是在振保的生命里有兩個(gè)女人，他說(shuō)一個(gè)是他的遵從傳統(tǒng)的白玫瑰，一個(gè)是他熱情似火的紅玫瑰。一個(gè)是圣潔的妻，一個(gè)是熱烈的情婦紅玫瑰太天真任性，風(fēng)情萬(wàn)種。白玫瑰是傳統(tǒng)女性的懦弱，紅玫瑰拋棄了家庭，拋棄了她所擁有一切，斷然和老公離婚，妄想這樣安排好就能和振保在一起，但振保聽(tīng)到后一陣慌亂，所有自私的想法都出來(lái)了，剩下的只有辜負(fù)了。白玫瑰自覺(jué)得很愛(ài)振保，因這他是她的老公，所以愛(ài)他是理所當(dāng)然的事情，傳統(tǒng)的中國(guó)女性，其實(shí)也蠻委屈的，而且沒(méi)有人可以訴說(shuō)，妻子也許是一件妨礙眼的居家擺設(shè)罷了，糊里糊涂嫁了人，結(jié)果還是成了犧牲品。

振保因?yàn)闉榱藢?shí)現(xiàn)自己理想的生活，害了自己和兩個(gè)女人，只覺(jué)得最值得同情的是白玫瑰，白玫瑰并非不好，只因?yàn)樗粣?ài)，卻因?yàn)檫m合做太太便拿來(lái)填充自己的生活，他卻不明白有時(shí)候人只靠理智生活不顧忌內(nèi)心的感受，最終很難朝著自己曾經(jīng)策劃的，理智的即定路線行駛，會(huì)受到內(nèi)心的煎熬。每個(gè)人都值得別人去愛(ài)，都總有一個(gè)人為你癡迷，但白玫瑰卻因?yàn)檎癖＿x擇了她而失去了這種機(jī)會(huì)。因?yàn)椴粣?ài)，白玫瑰的美在他看來(lái)都厭煩，毫不動(dòng)心，他毫無(wú)知覺(jué)相反還潛意識(shí)里怨忿她。總希望愛(ài)的不一樣，曾經(jīng)愛(ài)的，時(shí)間長(zhǎng)久了又會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣。娶了一個(gè)安靜的妻子，又覺(jué)得不是自己愛(ài)的，但是確實(shí)放心的。猛然之間，突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不然，你不曾愛(ài)她，她也尋獲著自己想要的朋友的妻子，愛(ài)著，偷來(lái)的快樂(lè)覺(jué)。得世界上那個(gè)時(shí)候她給了你所有的新鮮和刺激感覺(jué)。當(dāng)她愛(ài)他，那么勇敢的時(shí)候，他卻開(kāi)始變得懦弱了。退縮，退縮，直至逃走。再遇上時(shí)，她已然不是原來(lái)的那個(gè)她了。當(dāng)時(shí)忘著她離去的背影時(shí)，他眼神里面的是后悔么?

也許總要有一個(gè)女人，讓男人明白愛(ài)情，然后當(dāng)他明白的時(shí)候，再付出的時(shí)候確實(shí)另一個(gè)人了我很佩服那個(gè)后來(lái)在公車(chē)上碰到的，已經(jīng)變老的紅玫瑰，振保問(wèn)她是否過(guò)得好，是否愛(ài)她現(xiàn)在的老公，她點(diǎn)頭說(shuō)：是從你起，我才學(xué)會(huì)了，怎么樣去愛(ài)，認(rèn)真的，愛(ài)到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要去愛(ài)的，所以振保又說(shuō)：你很快樂(lè)她說(shuō)：我不過(guò)是在往前走，碰到什么是什么。我想她是一個(gè)很勇敢的女人，雖然吃了苦，以后還是要去愛(ài)的能說(shuō)出這樣的話的女人，我想不會(huì)有太多的。振保這個(gè)人物可以讓我看到白描出的人性，還有平凡生活中普通人的掙扎與悲哀，其中又有瑣屑且易逝的歡喜，最終是無(wú)奈，淹沒(méi)在時(shí)代里了。

看了這個(gè)《紅玫瑰與白玫瑰》感覺(jué)挺不錯(cuò)的，很值得認(rèn)真的閱讀，認(rèn)真的思考，認(rèn)真品味其中的唯美。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇11】

《紅玫瑰與白玫瑰》中那句經(jīng)典的話已經(jīng)被用的爛俗了，故事我倒是第一次讀，就一渣男的養(yǎng)成唄。

一次不忠百次不用，那個(gè)年代女人還是窩囊了些，不知張愛(ài)玲若生在現(xiàn)今“女權(quán)”當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)，又會(huì)怎樣寫(xiě)？振保可能依舊是孤寂悲哀的，得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)嘛。

也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)．娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。在振保可不是這樣的。他是有始有終，有條有理的，他整個(gè)地是這樣一個(gè)最合理想的中國(guó)現(xiàn)代人物，縱然他遇到的事不是盡合理想的，給他心問(wèn)口，口問(wèn)心，幾下子一調(diào)理，也就變得仿佛理想化了，萬(wàn)物各得其所。

喜歡這本合集的第二部分《傾城之戀》

白流蘇與范柳原。張愛(ài)玲一定是偏愛(ài)他倆的，你看，這名字光是一起讀出來(lái)就是足夠一出戲了。二人心中雖有愛(ài)意，但還是多虧了香港這座城的“覆滅”才成就了結(jié)局。

還是期待那種兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的愛(ài)情，從彼此試探到托付終身，誤會(huì)的發(fā)生與消珥，只要最后是你就好。

白玫瑰與紅玫瑰讀后感【篇12】

幾日前，聽(tīng)到一首悅耳的曲子——《白月光與朱砂痣》。張愛(ài)玲在文中的原話是：“也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”

“振保的生命里有兩個(gè)女人”，一個(gè)是白玫瑰，“圣潔的妻”;一個(gè)是紅玫瑰，“熱烈的情婦”。“白玫瑰”名叫孟煙鸝，本是佟振保的妻子，育有一女，中間出軌裁縫。“紅玫瑰”名叫王嬌蕊，原是他的朋友王士洪的妻子，后嫁給朱姓男子，育有一子。

得不到的彌足珍貴，這是對(duì)“白月光”最好的詮釋。因?yàn)榈貌坏剑恢榔淙说娜毕荩运偸鞘嵉摹Ｒ训玫降男陌怖淼茫@是對(duì)“飯粘子”的闡釋。因?yàn)橐训玫剑私饬似淙似涫拢陨衩馗腥笔В蛪嬋肓朔矇m。

我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：你棄之如敝履的東西可能是別人可望而不可即的;你動(dòng)輒打罵的人也可能別人一直愛(ài)慕的那個(gè)人。雖然，大多數(shù)男性可能會(huì)有那個(gè)“紅玫瑰”，但只是精神領(lǐng)域的影子。畢竟，我們要相信愛(ài)情，要尊重婚姻，更要遵守《婚姻法》。

夢(mèng)想之所以是夢(mèng)想，就是因?yàn)槟鞘且粋€(gè)幾乎不可能達(dá)到的高度，有可能的只是理想。不得不說(shuō)張女士道出了男性的陰暗面，也讓我們對(duì)“白玫瑰”有了同情的感慨。

2024讀書(shū)心得推薦 紅玫瑰與白玫瑰讀后感之四

靜下心閱讀一本書(shū)的時(shí)候，我們就好像進(jìn)入到了另一個(gè)世界一般。人類(lèi)的進(jìn)步，都是與讀書(shū)相伴而行的。我們將閱讀后得到的感受和啟示寫(xiě)成的文章叫做讀后感。通過(guò)寫(xiě)一篇作品讀后感來(lái)記錄自己的所思所悟正當(dāng)其時(shí)，怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？下面是小編為大家收集的“2024讀書(shū)心得推薦 紅玫瑰與白玫瑰讀后感之四”，歡迎閱讀，希望能為您提供一些靈感。

對(duì)于里面的紅玫瑰與白玫瑰，以及對(duì)男性陰暗心理的精辟闡述都是很認(rèn)同的，但是里面給我留下最深印象以及讓我停下來(lái)思考的人是里面的男主人翁--振保。

他是一個(gè)好人，一個(gè)好男人。責(zé)任感強(qiáng)，上進(jìn)，孝順，懂女人，樂(lè)于幫助人，理性，長(zhǎng)相尚好。一句話一個(gè)值得嫁的潛力股好男人。

從文章的開(kāi)始他就遇到各種不同的女人，以及對(duì)遇到的女人的各種內(nèi)心活動(dòng)，從中可以看出他就是一個(gè)非常理性，用各種道德和人們所說(shuō)的你應(yīng)該怎樣怎樣的條條框框來(lái)約束自己的一個(gè)人，從頭到尾都有兩個(gè)小人在拉扯著，偶爾白衣服的小人兒贏了，偶爾黑衣服的小人兒贏了。反復(fù)。生活就這樣繼續(xù)著。

一切都很平靜，因?yàn)橐磺卸际窃谧约旱恼莆罩械模@樣的生活一直到在公車(chē)上遇到嬌蕊開(kāi)始而結(jié)束。?心中的紅玫瑰雖敵不過(guò)時(shí)間起碼是鮮活的，用著心在向前走著。

可是他擁有了別人眼中的完滿(mǎn)的生活。事業(yè)，賢淑的妻子，女兒，朋友。可是真正的振保想要什么咧，他突然覺(jué)得這一切都不真實(shí)，都不是真正的自己想要的。開(kāi)始用各種行為來(lái)反抗著這些。

可是生活要繼續(xù)，于是有一天他決定從明天起繼續(xù)做一個(gè)好人。于是我就突然悲哀了。

可是也覺(jué)得這是必然，理想的人是不會(huì)毀掉他經(jīng)營(yíng)了半輩子的事業(yè)和家庭的，因?yàn)檫@些其他人都還艷羨著咧。

我們又何嘗沒(méi)有振保的影子咧。

玫瑰教育讀后感(模板9篇)

下面小編為您呈送了“玫瑰教育讀后感”主題的相關(guān)內(nèi)容。閱讀好書(shū)就是從人類(lèi)文明的智慧中摘取發(fā)光的星星，閱讀了作品之后，我們一般對(duì)于這個(gè)作品都會(huì)有自己的感悟。像這樣的想法和見(jiàn)解，我們就應(yīng)當(dāng)記錄進(jìn)自己的讀后感里。歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

玫瑰教育讀后感 篇1

這兩天我有幸拜讀了竇桂梅老師的教育隨筆——《玫瑰與教育》，對(duì)其中的一篇《究竟什么是“以人為本”》感觸頗深。

讓我們擦亮眼睛，跟隨竇桂梅老師到日本的教室里參觀一番。走進(jìn)教室，地面全鋪著地毯，桌子較大，一人一張，后面?zhèn)溆凶约旱囊鹿瘛Ｏ胂胛覀兊慕淌遥B課桌都快擠不下了，又怎么會(huì)去考慮孩子進(jìn)教室以后外套放哪呢？日本政府規(guī)定一個(gè)教室不超過(guò)40人，而我們呢？同樣的教室，要比人家多二十多個(gè)或三十多個(gè)孩子。在他們的教室一角還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出一塊帶柵欄的陽(yáng)臺(tái)，作為避難所。旁邊還有一個(gè)鐵箱子，里面裝著鐵梯子，如有火災(zāi)之類(lèi)的意外事故，就可以從這里逃生。而我們的安全教育則僅僅是停留在每期幾次的安全演練，和安全教育記錄而已。

我們都知道日本是個(gè)島國(guó)，土地寸土寸金，首都東京更是擁擠不堪——甚至連自家的汽車(chē)，也沒(méi)有容身之地，還要懸吊在半空中。可是，日本的學(xué)校卻是寬敞的，這讓人很難想象他們地方的擁擠。步入他們的洗手間，干凈衛(wèi)生，紙巾、洗手液等物品的有序擺放，更讓我們覺(jué)得不可思議。他們?cè)诩?xì)節(jié)處的人性化讓我為之驚嘆：他們只有洗手間的地面和個(gè)別樓梯是鋪的瓷磚，其他地方全鋪有地毯，特別是教室附近，所以再用力的腳步走過(guò)去，教室和走廊也是安靜的。這樣的人性化設(shè)計(jì)，孩子們又怎么會(huì)不安靜不安心地學(xué)習(xí)呢？而我們锃亮光滑的地板，即使再腳步輕輕，只要走過(guò)，還是會(huì)發(fā)出聲音的。我們教室的“靜”字，以及老師們不厭其煩的“保持安靜”的口頭教育，此刻顯得卻是那么蒼白無(wú)力，毫無(wú)生機(jī)，到頭來(lái)幾乎成了擺設(shè)和形式。

日本的學(xué)生一年有三個(gè)假期除了寒假暑假還有一個(gè)春假。一年級(jí)的孩子下午沒(méi)課，到了高年級(jí)才開(kāi)始增加。我們的學(xué)校，一年只有暑假和寒假兩個(gè)假期，即便如此，家長(zhǎng)和老師還千方百計(jì)用家庭作業(yè)及補(bǔ)習(xí)班，來(lái)侵占本該屬于孩子的快樂(lè)假期，唯恐學(xué)生放假在家失去管教，不自覺(jué)。另外，日本的孩子吃飯也是帶有教育色彩的。每個(gè)學(xué)校都配備有像專(zhuān)業(yè)老師一樣的營(yíng)養(yǎng)方面的專(zhuān)業(yè)人才，負(fù)責(zé)管理學(xué)生吃飯，督促他們吃得更營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得更健康。而我們的孩子，早上站隊(duì)時(shí)卻還手拿豆?jié){和油條，中午在外面吃小吃或者到門(mén)口的午托部，他們的健康和營(yíng)養(yǎng)又怎么會(huì)得到保證呢？

總之，日本學(xué)校的這些方方面面的細(xì)節(jié)，不僅讓我大開(kāi)了眼界；還讓我全方位地目睹了什么叫“以人為本”；更讓我真正領(lǐng)略了人性化的內(nèi)涵。

以人為本，就是以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以求每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。同時(shí)它又是新的教育形式下最根本的教育理念，是我們喊得最多，努力的最多的地方。但是實(shí)際上，我們真正做到了“以人為本”了嗎？目前學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，雖然從中央到地方，各級(jí)教育部門(mén)早已提出“全國(guó)中小學(xué)生每天必須保證運(yùn)動(dòng)1小時(shí)”，可是下面的每個(gè)學(xué)校真正落到實(shí)處了嗎？我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初，也曾提出“打造活力校園”的目標(biāo)，可是我們的校園真正活力起來(lái)了嗎？我們的教學(xué)樓是越來(lái)越高越來(lái)越漂亮了，可是考慮過(guò)學(xué)生每節(jié)課間的戶(hù)外活動(dòng)嗎？教室走廊的地板越來(lái)越光滑了，可是考慮過(guò)學(xué)生的行走安全嗎？……

忽然想起一位專(zhuān)家做報(bào)告曾說(shuō)過(guò)：他最看不慣最接受不了的就是，孩子們打掃衛(wèi)生的工具以及垃圾桶等這些臟兮兮的東西，是怎么和這些鮮活的生命同處一室的。試想，誰(shuí)家的掃把垃圾斗拖把是放在客廳的？這些東西是幫助我們打掃衛(wèi)生的，放在客廳還怎么讓房間干凈衛(wèi)生呢？可實(shí)際上，又有幾個(gè)學(xué)校的勞動(dòng)工具有專(zhuān)門(mén)的工具房呢？

而我們連這些基本的細(xì)節(jié)，都從未注意，從未采取措施，又怎么能真正做到以人為本，尊重每個(gè)生命呢？

只有從這些普通的細(xì)節(jié)做起，才會(huì)把“以人為本”真正落到實(shí)處！

玫瑰教育讀后感 篇2

假日，獨(dú)坐窗前，聆聽(tīng)院外枝頭鳥(niǎo)兒的鳴奏，手捧竇桂梅老師寫(xiě)的《玫瑰與教育》，我慢慢走近名師，了解名師，感受名師的人格魅力和精湛的教育藝術(shù)。《玫瑰與教育》分為四部分，我們可以從她的“成長(zhǎng)”中感受到高雅的“清淡與憂(yōu)患”，并隨她走進(jìn)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后”，聆聽(tīng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的真知灼見(jiàn)，伴著她的行蹤，“管窺”一下“日本”的教育狀況，“在白紙黑字的沃野上”領(lǐng)略一道道文化風(fēng)景，真的讓人心潮澎湃。書(shū)中的四輯分別是：第一輯清淡與憂(yōu)患，其中寫(xiě)了作者的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀的所見(jiàn)、所感，特別對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì)，第四輯在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者博覽群書(shū)的讀后感。

在書(shū)中，有許多地方讓我感觸頗深。首先，教師要有一個(gè)“終身學(xué)習(xí)”的觀念。竇老師沒(méi)有因?yàn)樽约涸诮逃袠I(yè)已赫赫有名而固步自封，依然在教學(xué)的同時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)記錄不停地地反思，借鑒日本的教育尋找更合適的教學(xué)方法并養(yǎng)成了勤于閱讀的好習(xí)慣。正如她所言“有夢(mèng)總是好的。”應(yīng)試教育的中國(guó)，在新課改努力下，雖然取得成就，可還是有“應(yīng)試”，但我們有夢(mèng)才有奮斗的激情。為了心目中的“教育夢(mèng)”，我們得做一個(gè)有“專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)”的教師，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在名師身上，總有一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的激情，這種品質(zhì)讓我佩服，她讓我真正體會(huì)到了要想有所成就，就必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。沒(méi)有誰(shuí)是隨隨便便的成功，作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，更是如此，心中應(yīng)該有追求，有夢(mèng)想，飽讀詩(shī)書(shū)，勤于筆耕，撰寫(xiě)教學(xué)反思，不斷總結(jié)，真正從內(nèi)修煉，打造有底氣、接地氣的優(yōu)秀教師.

其次，倡導(dǎo)有溫度的語(yǔ)文課堂，這部分是給我感觸最深的地方，在竇老師談到“小紅花的背后”，我是深有體會(huì)。一堂課中，很多老師為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，給優(yōu)勝者星星、紅花等等獎(jiǎng)品。孩子也開(kāi)始興致勃勃地舉起自己的手。但仍然有沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子。我是也如此。一堂下來(lái)，我總看到那些沒(méi)有得到星星的孩子眼中滿(mǎn)滿(mǎn)的失落，久而久之，這些無(wú)法得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，喪失了興趣和熱情。那么怎么來(lái)對(duì)待孩子的獎(jiǎng)勵(lì)呢？正如竇老師所言“我們沒(méi)有權(quán)利用成人世界的勝敗、積極或不積極之類(lèi)的原則去約束他們和評(píng)價(jià)他們，相反，我們要做的是機(jī)器每一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的熱情、激起他們對(duì)榮耀的尊重”“不要僅僅以競(jìng)技的原則發(fā)放小紅花，或者說(shuō)不可將競(jìng)技的獎(jiǎng)懲原則過(guò)早地一如到小學(xué)的學(xué)習(xí)中去”。那么我們除了對(duì)優(yōu)勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)該對(duì)那些暫時(shí)落后或者不積極學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，恰如其分地獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。更應(yīng)該在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，教師尋求語(yǔ)文課堂的本真，激起孩子的興趣。比如，在課堂中，教師把文字語(yǔ)文引入生活語(yǔ)文，把生活語(yǔ)文化成文字語(yǔ)文。這樣，枯燥的“學(xué)以致用”就不會(huì)使趣味的語(yǔ)文喪失在課堂中。有了趣味性，孩子才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，而不是老師和家長(zhǎng)硬塞的。

最后，竇桂梅鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀，她倡導(dǎo)的主題閱讀的教育思想十分精辟，她用一個(gè)個(gè)鮮活的案例和自己的親身經(jīng)歷為我們?cè)陂喿x教學(xué)方面提供了好的捷徑，讓我能在自己的語(yǔ)文教學(xué)中有了路子，更多的是讓我知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，作為老師，我們教的知識(shí)永遠(yuǎn)有限，在教他們學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子拓展他們的視野。應(yīng)試教育留下的后遺癥，還依舊在。竇老師說(shuō)的好，“從小，沒(méi)有好好感受那些充滿(mǎn)人性的‘真善美’的書(shū)籍及受過(guò)藝術(shù)熏陶的人，必定有嚴(yán)重缺失的人”。語(yǔ)文來(lái)源于生活。現(xiàn)在教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)之一就是孩子的生活常識(shí)缺乏，老師只能用語(yǔ)言描述和圖片展示給孩子。我們經(jīng)常應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)生活，在生活中多積累，這才是源頭活水。

手捧這本《玫瑰與教育》，遇見(jiàn)有竇老師這樣的名師，就像一盞明燈，照亮前行的自己。她就是我學(xué)習(xí)的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時(shí)，我作為一個(gè)小學(xué)教師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她的.教學(xué)方法和精神。做一個(gè)有思想、有追求的教師。在教育這片肥沃的土地不斷奮斗，用心澆灌，相信自己的學(xué)生會(huì)像玫瑰一樣散發(fā)迷人的芳香。

玫瑰教育讀后感 篇3

《玫瑰與教育》一書(shū)是由竇桂梅老師所寫(xiě)，竇老師是清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，特級(jí)教師，全國(guó)師德標(biāo)兵，全國(guó)模范教師，曾獲全國(guó)十杰教師提名。這是竇老師平時(shí)的一些雜感，有的是寫(xiě)在網(wǎng)上的一些隨筆，書(shū)中的內(nèi)容有的是與教育有關(guān)的，有的是她自己的讀后感。讀完這本書(shū)，好象更了解她了，書(shū)中對(duì)我最有益的莫過(guò)于她有關(guān)教學(xué)的感受，她的一些思維的給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)。

本書(shū)是竇老師的文章的合集，從文章的性質(zhì)入手分成了四個(gè)部分，即第一部分清淡與憂(yōu)患，其中寫(xiě)了作者的教學(xué)反思。第二部分在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想。第三部分日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀的所見(jiàn)、所感。第四部分在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者的很多讀后感。這四個(gè)部分分別從不同的角度入手，又各有各特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)這四個(gè)部分的仔細(xì)閱讀，我們明白了竇老師的教育理念，也明白了現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意什么，老師應(yīng)該重點(diǎn)抓什么。

一、提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

作為一名老師應(yīng)該提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)，我們與與那些名師的差別，是少了一份對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的自信，少了獨(dú)立的思想和專(zhuān)業(yè)的尊嚴(yán)。而具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師，才能對(duì)自己的課堂作出明智的判斷與抉擇。反觀一下自己，我們是否被評(píng)職稱(chēng)、寫(xiě)論文所牽制；是否注重扎根實(shí)踐，潛心讀書(shū)；是否用自己的頭腦思考，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想；是否有了關(guān)于教科書(shū)以外的見(jiàn)解；是否走出文本與權(quán)威的圍墻，敢于在“意外”中聆聽(tīng)學(xué)生思想拔節(jié)的聲音。在轟轟烈烈的課改大潮中，我們鼓勵(lì)教師不僅要擁有突破樊籬的勇氣，更要有專(zhuān)業(yè)的底氣。底氣從哪里來(lái)？唯有提高自身，真正掌握教育教學(xué)的要義；與書(shū)籍為伴，獲得廣泛的人文視野；在實(shí)踐反思中積淀自己學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且堅(jiān)持不懈。只有這樣，方能在教育的土壤中找到自己的立足之地，形成自己的教育風(fēng)格，擁有屬于自己的專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)。

二、課堂要有激情魅力

我感覺(jué)作為一名老師上課應(yīng)該富有激情，用自己的情緒去感染學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)竇老師的課就是富有激情。竇老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感的課堂就像一口枯井，沒(méi)有激情的女教師就像沒(méi)有光澤的舊瓷器。”我在想，課堂上激發(fā)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！可以這么說(shuō)，沒(méi)有情感的課堂是不吸引人的教學(xué)，沒(méi)有情感的教育是不成功的教育。竇桂梅老師善于運(yùn)用激情去喚起學(xué)生的情感，并引導(dǎo)學(xué)生用心感受、用心體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。從竇桂梅老師身上，我們看到的語(yǔ)文課堂是富有詩(shī)意的，是激情昂揚(yáng)的，其他的課也應(yīng)該是這樣。教師要每一個(gè)神情都傳播著情感，每一個(gè)動(dòng)作都散發(fā)著魅力。聲情并茂的講解及其揮灑自如的演繹，給予聽(tīng)課者藝術(shù)的享受。這樣才能使我們的學(xué)生喜歡課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提升。

三、讀書(shū)—思考—實(shí)踐

通過(guò)閱讀《玫瑰與教育》我深刻地體會(huì)到讀書(shū)的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書(shū)—思考—實(shí)踐”。竇老師是一名語(yǔ)文教師，書(shū)中寫(xiě)的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書(shū)中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書(shū)中，竇桂梅并沒(méi)有講大道理，也沒(méi)有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個(gè)新的視角：從研究教學(xué)活動(dòng)中的“細(xì)節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無(wú)睹的“小事”入手，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。我們青年老師也要養(yǎng)成這種習(xí)慣，讀書(shū)、思考、實(shí)踐，為教育事業(yè)而奮斗。

四、勇于創(chuàng)新

好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識(shí)是師生互動(dòng)生成的；學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。 要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)閱讀《玫瑰與教育》一書(shū)，我立志做一名好老師，第一要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。 第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。 第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。老師自古就被稱(chēng)為“智者”。俗話說(shuō)，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國(guó)家、民族更是如此。第四，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。

玫瑰教育讀后感 篇4

看到題目《玫瑰與教育》，起初只是覺(jué)得好奇，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)才知道"玫瑰"是竇桂梅老師的網(wǎng)名，《玫瑰與教育》其實(shí)記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開(kāi)的軌跡。她為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)以情動(dòng)人，那些娓娓道來(lái)的文字，緩緩流淌出的是慈母對(duì)女兒的疼愛(ài)；老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的期待；智者對(duì)朋友的友愛(ài)。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺(jué)就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來(lái)，引人入勝。

本書(shū)分為四輯：第一輯清淡與憂(yōu)患，其中寫(xiě)了作者的教學(xué)反思；第二輯在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀的所見(jiàn)、所感；第四輯在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者的很多讀后感。積極實(shí)踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長(zhǎng)起來(lái)，很重要的一個(gè)原因是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，并且善于積累總結(jié)。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語(yǔ)發(fā)聲，勇于上探索性的課。

有實(shí)踐就要有反思，不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺(jué)行為。她的個(gè)人專(zhuān)著的出版向我們傳遞了一個(gè)信息--"我在成長(zhǎng)，我在寫(xiě)。""讓我飛翔的是書(shū)"，竇桂梅說(shuō)到她自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)書(shū)。是書(shū)使她變的睿智、豁達(dá)、優(yōu)雅而美麗。她在書(shū)中寫(xiě)到了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，教育思想，為人處事的觀點(diǎn)，以及在日本的見(jiàn)聞和對(duì)一些書(shū)的讀后感，很有見(jiàn)地。這些與她愛(ài)思考的習(xí)慣離不開(kāi)的。她能從生活的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)一些值得借鑒的東西，有敏銳的洞察力。讀到"要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀著不僅聽(tīng)見(jiàn)聲音，而且還能看見(jiàn)作者的笑貌--"我似乎真的看見(jiàn)了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌！

她說(shuō)"無(wú)論如何也要"擠"時(shí)間去閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考--這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑。""寫(xiě)作，記錄著我教育生命一次次開(kāi)花的軌跡。"詩(shī)意的語(yǔ)言，真切而熱情，文如其人。"心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光"她是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的人。"眼因多流淚而愈清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈溫厚"。我們改變不了事情，就改變對(duì)這件事情的態(tài)度，態(tài)度變了，事情的意義就變了。懂得關(guān)懷，獲得朋友；懂得開(kāi)心，獲得輕松；懂得遺忘，獲得自由。有這樣的名師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時(shí)，我作為一個(gè)小學(xué)教師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她的教學(xué)方法和精神，從她的身上得到對(duì)我的身心和教學(xué)工作有利的東西。我挺喜歡她的人和她的書(shū)，讀的感覺(jué)像春天。看文章知道她經(jīng)常是深夜才眠，甚至凌晨?jī)牲c(diǎn)，這應(yīng)該是因?yàn)闃?lè)趣，是一種對(duì)教育不懈地追求。佩服之余，唯有感慨。

玫瑰教育讀后感 篇5

《玫瑰與教育》一書(shū)是全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師所寫(xiě)。此書(shū)分為四輯：第一輯：清淡與憂(yōu)患，其中寫(xiě)了作者的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯：在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想。第三輯：日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀的所見(jiàn)、所感，特別是她對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì)。第四輯：在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者的很多讀后感。

走進(jìn)竇老師的《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，對(duì)教育理想的追求。我最喜歡其中的《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》，文中她提到了境由心生。她說(shuō)：如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周?chē)娜巳嚎闯墒翘焓梗憔蜕钤谔焯谩Ｈ绻惆阉幍沫h(huán)境變化魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周?chē)厝巳鹤兂商焓梗憔驮跔I(yíng)造天堂。好花要有好心情賞，有好的心情才能欣賞到好的風(fēng)光。你的內(nèi)心如果是一團(tuán)火，你就能釋放出光和熱。由此啟迪我們教師面對(duì)教育上一些讓人不滿(mǎn)的現(xiàn)象，面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑與壓力，我們要從中尋找陽(yáng)光、快樂(lè)的地方，緊貼地面行走，激情向上生長(zhǎng)。退去浮華留下平實(shí)，踏實(shí)前進(jìn)。

其次，這本書(shū)中讓我感受提及最多的詞語(yǔ)就是讀書(shū)二字。讀書(shū)-思考-實(shí)踐是這個(gè)時(shí)代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)要做的一件事，這也是要成為一個(gè)有專(zhuān)業(yè)尊重的教師的必由之路。作為學(xué)生要讀書(shū)，作為教師更要讀書(shū)，我理解學(xué)生讀書(shū)貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專(zhuān)著等，修身養(yǎng)性、凈化心靈談不上，但多多少少可以豐富我們的知識(shí)，培養(yǎng)我們的愛(ài)好。從竇老師的這本書(shū)中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣的。勤奮地閱讀成就了竇老師的美麗和深刻。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：

讀書(shū)，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)；讀書(shū)，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限。

讀書(shū)，是我心靈的振翅；讀書(shū)，是我精神的呼吸。

讀書(shū)雖不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀蟆?/p>

外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書(shū)而蓬勃蔥蘢、氣象萬(wàn)千。

讀書(shū)是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑？？一個(gè)人，只有在讀書(shū)中才能體驗(yàn)生命的滋味。在讀書(shū)中身體自然得到運(yùn)動(dòng)，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。

反觀我們自己的教學(xué)，很多時(shí)候在課堂我們反而失去了自己。作為語(yǔ)文老師，我們常常為自己語(yǔ)文課堂缺乏生動(dòng)、靈性、激情、思想等等，而苦惱、煩憂(yōu)、慚愧、自責(zé)。我想，唯有讀書(shū)才能讓自己長(zhǎng)高。人，讀書(shū)與不讀書(shū)肯定是不同的，身為教師，讀書(shū)與不讀書(shū)，就更不一樣了，這可以在我們的學(xué)生那里、我們的課堂教學(xué)上得到驗(yàn)證。

開(kāi)卷有益，教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書(shū)籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過(guò)程吧！就讓我們開(kāi)始自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會(huì)變得如一朵玫瑰一般美麗、優(yōu)雅。

玫瑰教育讀后感 篇6

《玫瑰與教育》，買(mǎi)這本書(shū)時(shí)并沒(méi)有多想，只看到是本教育隨筆，又是竇桂梅老師所著，就入手了。看著這本書(shū)的題目，我產(chǎn)生的第一個(gè)疑問(wèn)就是“為何是玫瑰與教育？”玫瑰特別在何處？光是這個(gè)題目，我就聯(lián)想了不少：可能是和《小王子》這本書(shū)中的玫瑰有關(guān)？又或者“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”？再或者因倒置其名字“桂梅”而成“玫瑰”？

初翻此書(shū)，只關(guān)注了感興趣的內(nèi)容，以自序部分為最，讀了多遍，有種淋漓盡致之感。都說(shuō)人如其文，那么，一打開(kāi)這本書(shū)的自序，你便好像看到了一個(gè)真實(shí)明朗的教師，或者說(shuō)一個(gè)從容大方、愛(ài)寫(xiě)作的人。自序部分許多話令人受益，如其引用朱光潛先生練習(xí)寫(xiě)作的原則“有話必說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)”；其分享的費(fèi)爾南多·佩索阿“寫(xiě)作是為了忘卻，為了忘卻心靈的疲勞，忘卻生活的疼痛”；其常常和年輕朋友講的“要堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧?kù)o的自我對(duì)話，讓沖動(dòng)的自己不斷接受理智的自我批評(píng)，讓實(shí)踐的自己不斷接受理論的自我省察。”因這序特別吸引我，所以每次翻開(kāi)這書(shū)讀完序部分，就要停下來(lái)好好感受，后面的正文倒只是粗粗翻看。

這兩天終于一口氣看完了正文，感慨也多。

一是讀書(shū)寫(xiě)字實(shí)際上是在愛(ài)自己。我的許多同學(xué)朋友都做了老師，北上深最多，作為一名老師有多忙碌，要處理的事情有多么瑣碎繁多，從每天的朋友圈就能看出來(lái)了，這樣一天下來(lái)，所有的時(shí)間和空間都被占用了，有家庭的老師更甚，我們的時(shí)間和空間被老師、父母等等這樣的角色占用，在什么時(shí)間，我們是自己呢？我想只有讀書(shū)寫(xiě)字，和自己對(duì)話的時(shí)候，我是我，沒(méi)有社會(huì)賦予我的任何角色意義，不受其他任何規(guī)則制約，是真正歇一歇，愛(ài)自己的時(shí)候。

二是觀察與發(fā)現(xiàn)。這個(gè)學(xué)期我常常在班級(jí)和同學(xué)們說(shuō)起羅丹的這樣一句話“生活中從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”讀完此書(shū)后，我想“生活中從不缺少有意思的事情，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛“。不得不感嘆在竇老師的眼中，處處都是素材，處處都是值得思考、可以深挖其背后內(nèi)涵和意義的事情，可真應(yīng)了“課堂小天地，天地大課堂”這句話。眼中處處有問(wèn)題，看待問(wèn)題的角度和方式也十分多元，這無(wú)疑讓我們對(duì)待生活、工作中的某些事情更加客觀，也更能“容人、容言、容事”。

三是與人為善，做踏實(shí)事，講真心話。亨利·詹姆斯在談到“應(yīng)該怎樣度過(guò)這一生”時(shí)說(shuō)：“人生有三件大事：第一，與人為善。第二，與人為善。第三，與人為善。”與人為善的前提下，不屈本心地講真話，做有用的事情。希望可以繼續(xù)保持下去！

玫瑰教育讀后感 篇7

雖然我是英語(yǔ)老師，但是科目與科目之間是觸類(lèi)旁通的。早就久仰竇桂梅老師的大名，最近我懷著對(duì)名師的崇敬，讀完了竇桂梅老師寫(xiě)的《玫瑰與教育》，乍看題目，還以為是教育教學(xué)理論，其實(shí)不然，這是竇老師平時(shí)的一些雜感，有的是寫(xiě)在網(wǎng)上的一些隨筆，書(shū)中的內(nèi)容有的是與教育有關(guān)的，有的是她自己的讀后感。讀完這本書(shū)，好象更了解她了，書(shū)中對(duì)我最有益的莫過(guò)于她有關(guān)教學(xué)的感受，她的一些思維的火花也引起了我對(duì)自己工作中一些問(wèn)題的思考。

《玫瑰與教育》記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開(kāi)的軌跡。她為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)以情動(dòng)人，那些娓娓道來(lái)的文字，緩緩流淌出的是慈母對(duì)女兒的疼愛(ài)；老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的期待；智者對(duì)朋友的友愛(ài)。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺(jué)就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來(lái)，引人入勝。

本書(shū)分為四輯：第一輯清淡與憂(yōu)患，其中寫(xiě)了作者的教學(xué)反思；第二輯在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀的所見(jiàn)、所感；第四輯在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者的很多讀后感。

積極實(shí)踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長(zhǎng)起來(lái)，很重要的一個(gè)原因是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，并且善于積累總結(jié)。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語(yǔ)發(fā)聲，勇于上探索性的課。有實(shí)踐就要有反思，不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺(jué)行為。她的個(gè)人專(zhuān)著的出版向我們傳遞了一個(gè)信息。

玫瑰教育讀后感 篇8

走進(jìn)圖書(shū)室，在一排排嚴(yán)肅而略顯厚重的教學(xué)著作面前，《玫瑰與教育》顯得如此不同，為什么浪漫的象征“玫瑰”，與我眼里嚴(yán)肅的職業(yè)“教育”，聯(lián)系到一起呢?好奇的拿起它，卻怎么也不能放下。

《玫瑰與教育》其實(shí)是竇桂梅老師的一本教育隨筆集。在這本書(shū)中記錄了她最為一名教師、作為一名家長(zhǎng)、作為一名專(zhuān)家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思。該書(shū)分為四輯，“清談與憂(yōu)患”寫(xiě)的是一些關(guān)于教育體制、名家教育思想和自己的教育隨想；“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后”寫(xiě)的是一些語(yǔ)文課堂教學(xué)的故事；“日本教育管窺”介紹了自己在日本一些學(xué)校的見(jiàn)聞；“在白紙黑字的沃野上”選登了竇老師寫(xiě)的一些讀書(shū)筆記。與其他書(shū)籍相比，里面沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的教育理論，而是娓娓道來(lái)她對(duì)教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對(duì)教育的無(wú)奈與困惑。

“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心輕放’孩子的心——這是為人師的底線。”

這不僅僅是竇桂梅老師的底線，更應(yīng)是每一位為人師者的底線。在我們的工作中，因?yàn)榉N種情形，種種原因，是不是也曾無(wú)意中傷害過(guò)學(xué)生們的心靈呢？竇桂梅老師甚至考慮到了“不可將競(jìng)技的獎(jiǎng)

懲原則過(guò)早地引入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中去……我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)等待滋潤(rùn)的孩子，每一個(gè)靈魂無(wú)論其智力高下，都應(yīng)得到尊重、得到溫暖的照耀”。確實(shí)，當(dāng)我們發(fā)出一朵小紅花的時(shí)候，當(dāng)我們向某些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候，卻也有意、無(wú)意的傷害了其他暫時(shí)落后或者不夠積極的同學(xué)，只是我們無(wú)暇顧及而已。師生之間的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語(yǔ)言的溝通，更是心靈的溝通。所以在以后的工作中，我們?cè)谶x擇一種教學(xué)方法時(shí)，也要考慮到學(xué)生的心理承受，保護(hù)好學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和生活的自信心，讓每一朵花朵都在我們的呵護(hù)下健康活潑的長(zhǎng)大。

“把平凡的事做好就不平凡了，把簡(jiǎn)單的事做好就不簡(jiǎn)單了。”教師的職業(yè)是平凡的，但是我們極少將這一平凡的職業(yè)做到極致。在竇老師的身上，我看到了一個(gè)普通從教者走過(guò)的艱辛的成長(zhǎng)道路；看到了一個(gè)教師心中永不言敗為著理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念；看到了一個(gè)普通的從教者的不普通之處。竇老師現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的成長(zhǎng)歷程向我們?cè)V說(shuō)著、向我們?cè)忈屩胀ǖ哪阃瑯右部梢宰兊脿N爛。

人必須始終有一種動(dòng)力，使自己從懶洋洋的狀態(tài)中走出來(lái)，并常常使自己處于一種積極的、向上的狀態(tài)，這樣惰性就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。這種動(dòng)力來(lái)自于哪里?竇老師告訴我，這種動(dòng)力來(lái)自于對(duì)某件事的期望、信念、態(tài)度、行為！千帆競(jìng)爭(zhēng)，百舸爭(zhēng)流，對(duì)于教師而言，這份動(dòng)力更來(lái)自于內(nèi)心的一種責(zé)任，來(lái)自于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于對(duì)職業(yè)的幸福感，來(lái)自于對(duì)人生的永恒追求。

竇老師就是一朵玫瑰，玫瑰于人，手留余香。讀竇桂梅老師的這本書(shū)，就好比沉浸在玫瑰花園之中，只要輕輕呼吸，就能感受到那陣沁人心脾的滋養(yǎng)。也許，我一輩子也無(wú)法擁有那玫瑰的絢麗，但我也愿自己能做一朵路旁的不起眼的小花，靜靜地散發(fā)著屬于自己的淡淡的幽香，給路過(guò)的人們以精神的慰籍。

玫瑰教育讀后感 篇9

近來(lái)有幸拜讀了特級(jí)教師竇老師的專(zhuān)著——《玫瑰與教育》。本書(shū)主要記載了竇老師平時(shí)在教育教學(xué)中及為人處事中的探索和思考，也有國(guó)外教育（日本）現(xiàn)狀的透析，還有一篇篇富有真知灼見(jiàn)的讀后感。

讀了這本書(shū)，我對(duì)竇老師肅然起敬，倒不是因?yàn)樗绱四贻p就評(píng)為全國(guó)特級(jí)教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)師德標(biāo)兵，獲得全國(guó)十杰教師提名，還擔(dān)任清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，而是通過(guò)《玫瑰與教育》這本書(shū)，通過(guò)竇老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我感受到了名師光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出！令我觸動(dòng)最大的是以下兩點(diǎn)：

一、廣泛讀書(shū)，積淀學(xué)養(yǎng)。

小時(shí)侯的竇老師沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)。當(dāng)上教師以后覺(jué)得“腹中空空”，于是她把書(shū)籍作為自己成長(zhǎng)的土壤。《玫瑰與教育》第一輯《清談與憂(yōu)患》之《執(zhí)子之手，與子偕行》中，我們看到了竇老師從一個(gè)讀者到作者的經(jīng)歷，看到了竇老師從一名普通教師到一代名師的經(jīng)歷。“現(xiàn)在，讀書(shū)成了我的習(xí)慣。我深深感到，這是一個(gè)可以獨(dú)自培植幸福的習(xí)慣——土壤、陽(yáng)光、水分都來(lái)自于美好的書(shū)籍。”（竇語(yǔ)）讀書(shū)已經(jīng)真正成了她生活、工作、學(xué)習(xí)的一部分了。當(dāng)然，讀書(shū)也給她的教學(xué)，給她的不斷成長(zhǎng)提供了深沉的底色。

二、積極實(shí)踐，勤于積累。

竇老師之所以能如此快速地成長(zhǎng)起來(lái)，更重要的一個(gè)原因是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，并且善于積累總結(jié)。竇老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語(yǔ)發(fā)聲，勇于上探索性的課。有實(shí)踐就要有反思。不斷地積累已成為竇老師的自覺(jué)行為。《為生命奠基》、《教育的對(duì)話》、《竇閱讀教學(xué)實(shí)錄》等個(gè)人專(zhuān)著的出版向我們傳遞了一個(gè)信息——“我在成長(zhǎng)，我在寫(xiě)。”

讀完名師之作，我們捫心自問(wèn)：我們自己離竇老師有多遠(yuǎn)？我們離理想中名師有多遠(yuǎn)？

名師之名在于學(xué)識(shí)膽略，在于礪志勤懇，在于審視篤行。他們都有一種忘我的獨(dú)立、奉獻(xiàn)之精神！我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去實(shí)踐，努力的去奮斗，去獲得一種穩(wěn)定、持久、成熟的情感！我們與名師的差距，在于精神世界的距離和實(shí)踐的勇氣、耐力！人只有有了想法才會(huì)有行動(dòng)，有了行動(dòng)才會(huì)有不同的結(jié)果。

我們要想改變自己，首要的是要打碎舊的思想意識(shí)，讓精神站立！很多情況下，名師給了我們壓力的同時(shí)，也給了我們動(dòng)力。一個(gè)要進(jìn)步的人，對(duì)自己應(yīng)該自找一個(gè)壓力，這樣才能迫使自己去努力。我們不一定能成為名師，但是，我們沒(méi)有理由不去做名師曾經(jīng)做過(guò)的事情。

最后我想說(shuō)，竇老師將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我不斷前進(jìn)！感謝《玫瑰與教育》！感謝竇老師！

夜鶯與玫瑰的讀后感受

書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。凡是取得偉大成就的人，他們都對(duì)書(shū)有著不同一般的癡迷，我相信每個(gè)人看了作品之后，內(nèi)心也一定會(huì)有所觸動(dòng)，最好的心得其實(shí)是自己“產(chǎn)出”一篇屬于自己的讀后感！怎么才能防止將作品讀后感寫(xiě)的千篇一律呢？為此小編特意整理了“夜鶯與玫瑰的讀后感受”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

夜鶯與玫瑰的讀后感受【篇1】

好久沒(méi)有讀過(guò)童話，最近讀了王爾德的童話集《夜鶯與玫瑰》。

向其它童話故事一樣，王爾德的童話里也充滿(mǎn)了幻想、虛構(gòu)，但讀起來(lái)卻讓人感覺(jué)事情就發(fā)生在我們身邊。他筆下的故事讀起來(lái)讓人感覺(jué)很親切，就像中國(guó)古代的寓言故事一樣，讀完故事引人深思。其中印象最深刻的就是《夜鶯與玫瑰》了。

《夜鶯與玫瑰》講述的是一個(gè)年輕人很想同自己心愛(ài)的人一起跳舞，而她曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)，只要送她一朵紅玫瑰，她就會(huì)同他跳舞。于是年輕人四處尋找。夜鶯知道了學(xué)生的煩惱，決心幫助學(xué)生。她用自己的胸脯抵著玫瑰刺，在月光下唱歌。玫瑰刺著她的心，最后玫瑰被她的血染紅，而夜鶯卻死在高高的青草叢中。當(dāng)年輕人發(fā)現(xiàn)那朵由夜鶯心血染紅的玫瑰，便拿著它送給他心愛(ài)的人。可是她卻一臉地不屑，而是要跟送她珠寶的上校好。年輕人由失望、痛苦至憤怒，并將玫瑰丟進(jìn)了路溝，一個(gè)車(chē)輪碾過(guò)了美麗的花 學(xué)生不再相信愛(ài)情。

整個(gè)故事里，相信愛(ài)情的自始至終只有夜鶯一個(gè)。她堅(jiān)信，最可貴的愛(ài)情是忠誠(chéng)的。她之所以愿意為了幫助年輕人而付出自己的生命，是因?yàn)樗Ｍ蚁嘈拍贻p人對(duì)愛(ài)情忠誠(chéng)。不管哲學(xué)是怎樣的聰明，愛(ài)情卻比她更聰明，不管權(quán)力怎樣的偉大，愛(ài)情卻比它更偉大。正因?yàn)檫@時(shí)間忠誠(chéng)的愛(ài)情太可貴了，夜鶯才愿意獻(xiàn)出她的生命換來(lái)一份忠誠(chéng)的愛(ài)情，可是她的生命卻被年輕浪費(fèi)了。這個(gè)故事結(jié)尾好像是必然的，因?yàn)槿祟?lèi)更在乎實(shí)際，而愛(ài)情，被他們看成是無(wú)聊的事情。在利益面前，人們心中對(duì)美好事物的向往與追求，顯得如此渺小。

這個(gè)故事，是為了喚起人們對(duì)美好事物的追求；是為了向人們揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間關(guān)心的冷漠；是為了歌頌為了信仰而甘愿付出生命的無(wú)私精神。這樣一個(gè)童話給人震撼，引人深思。

夜鶯與玫瑰的讀后感受【篇2】

最近重新讀了一遍王爾德的《夜鶯與玫瑰》，第一次讀是好幾年前的事了，當(dāng)時(shí)其實(shí)并沒(méi)有讀得很明白，只是單純的覺(jué)得句子很優(yōu)美，還有一點(diǎn)點(diǎn)哀傷。但現(xiàn)在再讀，已是不一樣的心境。

《夜鶯與玫瑰》講述的是一個(gè)平凡的青年學(xué)生愛(ài)上了教授的女兒，他為了討得教授的女兒的歡心，想要為他采一朵紅色的玫瑰，可是花園里面并沒(méi)有紅色的玫瑰。住在橡樹(shù)上的夜鶯聽(tīng)見(jiàn)了，想要幫助青年學(xué)生，于是它按照玫瑰書(shū)的要求在它的胸口插一根尖刺，為玫瑰花整夜的歌唱，用它生命的血液流進(jìn)玫瑰花樹(shù)的心房，這樣干枯的玫瑰花樹(shù)才能開(kāi)出一朵美麗的紅玫瑰。

青年學(xué)生如愿得到了美麗的紅玫瑰，將它獻(xiàn)給教授的女兒。可是教授的女兒根本看不起這紅玫瑰，她更愛(ài)珠寶。青年學(xué)生由此感到懊惱，認(rèn)為這就是愛(ài)情的真相，于是他將紅玫瑰扔掉了。并且自語(yǔ)道愛(ài)情是多么無(wú)聊啊，遠(yuǎn)不如倫理學(xué)實(shí)用。

青年學(xué)生就這樣隨意將玫瑰花丟在塵土里，它全然不知這是小夜鶯用生命為他換來(lái)的。小夜鶯用生命為青年學(xué)生換來(lái)了紅玫瑰，她只期望青年學(xué)生能做一個(gè)忠貞的情人。因?yàn)樾∫国L相信愛(ài)情，它認(rèn)為哲理雖然充滿(mǎn)智慧，但愛(ài)卻比哲理更加智慧。權(quán)利力雖然雄偉，但是愛(ài)比它更加雄偉。小夜鶯認(rèn)為愛(ài)勝于一切，可是青年學(xué)生卻輕易將它放棄。這何嘗不是一個(gè)愛(ài)情悲劇。你用真心對(duì)待他人，而他人卻不把你的真心當(dāng)回事。

再思考當(dāng)下社會(huì)，在這個(gè)物質(zhì)橫流的時(shí)代，還有多少人相信愛(ài)情尊重愛(ài)情？人們只關(guān)心權(quán)利，地位和金錢(qián)，愛(ài)情與這些相比較起來(lái)一文不值。有多少信仰愛(ài)情的人卻被一些不把愛(ài)情當(dāng)回事的人戲弄傷害，最后把自己弄得遍體鱗傷。

記得王爾德曾經(jīng)說(shuō)：生活中有兩個(gè)悲劇，一個(gè)是得不到想要的，另一個(gè)是得到了不想要的。面對(duì)愛(ài)情，我們既不能像青年學(xué)生和教授女兒那般當(dāng)做兒戲，也不能像小夜鶯那般為不值得的人癡狂甚至為之付出生命。愛(ài)情需要人們的尊重，只有人人都尊重愛(ài)情，相信愛(ài)情，真正愛(ài)情才會(huì)降臨，才會(huì)給予人們幸福與期待。

愛(ài)情是美好的，容不得一點(diǎn)丑惡；愛(ài)情是干凈的，容不得一點(diǎn)骯臟；愛(ài)情是神圣的，容不得一點(diǎn)褻瀆。（周可瑩）

夜鶯與玫瑰的讀后感受【篇3】

一直對(duì)王爾德心生向往《夜鶯與玫瑰》更是他童話的代表，其實(shí)童話一直就不是寫(xiě)給小朋友看的。它是一個(gè)美麗而憂(yōu)傷的故事：一個(gè)年輕人非常想同自己心愛(ài)的人一起跳舞，而她曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)，只要他送她一朵紅薔薇，她就會(huì)同他跳舞。于是年輕人四處尋找。可是找遍了整個(gè)花園也沒(méi)找到一朵，他心碎地哭了。夜鶯知道了學(xué)生的煩惱，決心幫助學(xué)生。她用自己的胸脯抵著薔薇刺，在月光下唱歌。薔薇刺著她的心，她的歌聲越來(lái)越高昂，最后薔薇被她的血染紅，而夜鶯也死在高高的青草叢中。當(dāng)年輕人發(fā)現(xiàn)那朵由夜鶯心血染紅的薔薇，便拿著它送給他心愛(ài)的人。可是她卻不再欣賞紅色的薔薇，而是更愿意跟送她珠寶的上校在一起。年輕人由失望、痛苦至憤怒，將薔薇丟進(jìn)了路溝，車(chē)輪碾過(guò)了鮮紅的薔薇花......學(xué)生不再相信愛(ài)情。

一個(gè)殘酷的童話，由潔凈清新的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到的是，對(duì)人生，對(duì)世界的思考以及由思考帶來(lái)的淡淡的憂(yōu)傷。“我到底找到一個(gè)忠誠(chéng)的情人，每夜我都在歌唱忠貞的愛(ài)情，可是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)忠誠(chéng)的情人。每夜我對(duì)星星講述忠貞的愛(ài)情故事——現(xiàn)在我終于看到了一個(gè)忠誠(chéng)的情人!”“我只求你做一件事，就是要你做一個(gè)忠誠(chéng)的情人。”夜鶯把胸脯抵在薔薇樹(shù)的一根刺上為樹(shù)唱一夜的歌，這根刺將刺穿她的心，她生命的血也一定要流進(jìn)樹(shù)的身體變成樹(shù)的血。這樣痛苦的犧牲，換來(lái)一朵比鮮血還要紅的薔薇，她義無(wú)反顧地靠了上去，只因?yàn)樗嘈艕?ài)情比生命更可貴，比博學(xué)更聰明，比權(quán)利更強(qiáng)大。所以她無(wú)悔。

可是，那朵薔薇最終的結(jié)局，卻是少女的一句“它和我的衣服不相配，上校已經(jīng)送給我很多漂亮珠寶，我要去和他跳舞，誰(shuí)都知道，寶石比花更值錢(qián)”。于是它被扔到了路溝，被車(chē)輪碾過(guò)。

整個(gè)故事里，相信愛(ài)情的也許自始至終都只有夜鶯一個(gè)。她堅(jiān)信，最可貴的愛(ài)情是忠誠(chéng)的。她之所以愿意為了幫助年輕人而付出自己的生命，是因?yàn)樗Ｍ蚁嘈拍贻p人對(duì)愛(ài)情忠誠(chéng)。“不管哲學(xué)是怎樣的聰明，愛(ài)情卻比她更聰明，不管權(quán)力怎樣的偉大，愛(ài)情卻比它更偉大”。正因?yàn)檫@時(shí)間忠誠(chéng)的愛(ài)情太可貴了，夜鶯才愿意獻(xiàn)出她的生命換來(lái)一份忠誠(chéng)的愛(ài)情。就這樣，她的生命就這樣被年輕人的輕浮浪費(fèi)了。這似乎在這個(gè)故事中是必然的。因?yàn)槿祟?lèi)并不把愛(ài)情當(dāng)一回事，而是更在乎實(shí)際。而愛(ài)情，被他們看成是“無(wú)聊的事情”。而正是因?yàn)檫@樣結(jié)局的必然性，才更顯得可悲。人們心中對(duì)美好事物的向往與追求在實(shí)際利益前，更顯得如此渺校甚至人們內(nèi)心深處本來(lái)存有的一絲春節(jié)也在現(xiàn)實(shí)的壓迫下被消磨殆荊

這憂(yōu)傷的故事，為了喚醒人們對(duì)美好事物的追求;這殘酷的故事，是為了向人們揭示人與人之間除利益關(guān)系的冰冷無(wú)情;這個(gè)美麗的故事，是為了歌頌為了心中的信仰而甘愿付出一切包括生命的無(wú)私精神。這樣一個(gè)童話，用兩個(gè)極端拼出和諧的完美，王爾德真是連上帝都嫉妒的美人。

夜鶯與玫瑰的讀后感受【篇4】

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)是王爾德所著的童話作品經(jīng)典選集，共收錄了他的《夜鶯與玫瑰》《幸福王子》《巨人的花園》《忠實(shí)的朋友》《馳名的火箭》和《星孩兒》七部膾炙人口的經(jīng)典作品。這些作品，由民國(guó)時(shí)期著名的大才女林徽因翻譯而成。林徽因的文字優(yōu)美自然、富有靈氣，充滿(mǎn)了恬靜的女性美。譯文后面并附錄了完整的英文原文，讀者可以感受英國(guó)天才作家王爾德的語(yǔ)言魅力。書(shū)中的插圖由19世紀(jì)末20世紀(jì)初英國(guó)出版黃金時(shí)代的插畫(huà)大師查爾斯·羅賓遜于1913年繪制，是最早為王爾德童話繪圖的畫(huà)家。這些插圖精致活潑，意境深遠(yuǎn)，本身就具備了很高的藝術(shù)價(jià)值。

夜鶯與玫瑰讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：不論什么地方，只要你愛(ài)它，它便是你的世界。不過(guò)如今的愛(ài)已經(jīng)不時(shí)髦，詩(shī)人已把它抹殺。他們不停地寫(xiě)著愛(ài)，泛濫成河。于是人們?cè)僖膊幌嘈艕?ài)了。真正的愛(ài)人多是痛苦的，沉默的。王爾德的童話被譽(yù)為“世界上最美麗的童話”，也被稱(chēng)為“世界上最感人的童話”。在他的每部作品中，幾乎都有一個(gè)因?yàn)椤爸翋?ài)”而變得“至美”的形象。據(jù)說(shuō)王爾德在給兒子誦讀自己的作品時(shí)，也會(huì)因此感動(dòng)得潸然淚下。

夜鶯與玫瑰讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：“不論什么地方，只要你愛(ài)它，它便是你的世界。”讀到這句我震撼了，我小時(shí)候沒(méi)怎么看童話，也一直以為?話是給孩子看的，看了這書(shū)，覺(jué)得這是作者獻(xiàn)給所有孩子以及長(zhǎng)大了的孩子的書(shū)，里面有關(guān)于愛(ài)、關(guān)于奉獻(xiàn)等的很多動(dòng)人的語(yǔ)句，看了很有感觸~~

夜鶯與玫瑰的讀后感受【篇5】

一直很喜歡王爾德的童話故事，尤其喜歡他的《夜鶯與玫瑰》這一篇。

作品主要說(shuō)的是一個(gè)年輕學(xué)生喜歡上了一個(gè)女孩子，為了博得女孩的歡心，他需要送她一朵玫瑰。然而現(xiàn)在是寒冷的冬天，根本就找不到紅玫瑰。所以他很傷心，便坐在地上哭了起來(lái)，路邊所有的行人都笑他傻，只有一只善良的夜鶯被他的愛(ài)情打動(dòng)，非常同情他的遭遇。并決定親自去找到一朵紅玫瑰來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他的愛(ài)情夢(mèng)想。夜鶯伸開(kāi)自己棕色的翅膀，朝空中飛去，她一遍遍地向玫瑰樹(shù)請(qǐng)求，希望能夠得到一朵紅玫瑰，然而一遍遍地失望。最后經(jīng)黃玫瑰樹(shù)的指點(diǎn)，夜鶯在學(xué)生的窗下找到了一顆紅玫瑰樹(shù)。可是樹(shù)兒卻拒絕了夜鶯并告訴她：雖然我的玫瑰是紅色的，但是冬天已經(jīng)凍僵了我的血管，霜雪已經(jīng)摧殘了我的花蕾，風(fēng)暴已經(jīng)吹折了我的枝葉，今年我不會(huì)再有玫瑰花了。但是，你可以借助月光用音樂(lè)來(lái)造出它，并且要用你胸中的鮮血來(lái)染紅它。你一定要用你的胸膛頂住我的一根刺來(lái)唱歌。你要為我唱上整整一夜，那根刺一定要穿透你的胸膛，你的鮮血一定要流進(jìn)我的血管，變成我的血，才可以有玫瑰花。面對(duì)著生與死的抉擇，小夜鶯毅然同意了玫瑰樹(shù)的要求，犧牲了自己的生命。然而當(dāng)年輕學(xué)生帶著玫瑰花去表白卻遭到女孩的拒絕時(shí)，這朵珍貴的紅玫瑰在那一刻變得黯然失色，毫無(wú)價(jià)值。

這是一個(gè)愛(ài)情的悲劇。對(duì)夜鶯來(lái)說(shuō)，她用生命換來(lái)的愛(ài)情理想被人踐踏；對(duì)年輕學(xué)生而言，他付出了真心，卻依然打動(dòng)不了心愛(ài)的女孩。記得王爾德曾經(jīng)說(shuō)：生活中有兩個(gè)悲劇：一個(gè)是得不到想要的，另一個(gè)是得到了不想要的。這看似矛盾的一句話卻透露著王爾德對(duì)美的無(wú)限追求，不是不甘滿(mǎn)足，而是在他的世界觀里，美是不可占據(jù)的。

《夜鶯與玫瑰》這是一篇對(duì)愛(ài)情的嘲諷之作，也是一篇對(duì)唯美主義愛(ài)情的追求之作。通讀全篇，我想從以下幾方面來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)童話故事的看法。

夜鶯與玫瑰的讀后感受(合集12篇)

讀書(shū)筆記吧小編給你提供了以下的《夜鶯與玫瑰的讀后感受》，很多工作的推進(jìn)都離不開(kāi)文檔的編寫(xiě)，很多時(shí)候?yàn)榱颂嵘约旱哪芰?huì)接觸到范文。范文可以提供許多不同的寫(xiě)作思路。優(yōu)秀的范文是怎么寫(xiě)成的？

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇1)

這個(gè)故事講了一個(gè)學(xué)生愛(ài)上了一個(gè)教授的女兒教授的女兒對(duì)他說(shuō)，如果你送我一朵紅玫瑰我就會(huì)跟你跳舞。

整個(gè)花園都沒(méi)有紅玫瑰！”這位學(xué)生叫道，他美麗的眼睛里充滿(mǎn)了淚水。“啊，幸福取決于一些多么微不足道的東西啊！我讀了所有哲人寫(xiě)的書(shū)，掌握了所有哲學(xué)的秘密，可就因?yàn)槿币欢浼t玫瑰，生活就變得痛苦不堪。”

“終于找到一個(gè)癡心的情人了。”夜鶯說(shuō)，“盡管我不認(rèn)識(shí)他，卻整夜整夜地歌唱他；我整夜整夜地對(duì)星星講述他的故事，卻直到現(xiàn)在才看見(jiàn)他。他頭發(fā)的顏色就跟風(fēng)信子花的顏色一樣深，他的嘴唇就跟他想要的玫瑰一樣紅；但激情讓他的面色變得蒼白，就如同象牙，悲傷也在他的額頭上留下了印記。”

夜鶯聽(tīng)到了學(xué)生的渴望覺(jué)得自己終于找到了一個(gè)癡心的情人于是她四處去找紅玫瑰找了好多地方終于找到了但是有一個(gè)代價(jià)需要夜鶯用自己的生命交換。

“如果你要一朵紅玫瑰的話，”玫瑰樹(shù)說(shuō)，“你必須在月光下用音樂(lè)把它造出來(lái)，而且要用你自己的心血把它染紅。你必須一邊唱歌，一邊用胸口抵住我的一根尖刺。你必須唱一晚上，尖刺會(huì)刺穿你的心，然后你的生命之血就會(huì)流進(jìn)我的血管，變成我的。”

“用死亡來(lái)?yè)Q一朵紅玫瑰，是很高昂的代價(jià)。”夜鶯說(shuō)，“生命對(duì)所有人都很寶貴。停在翠綠的樹(shù)林里，看著太陽(yáng)駕著金色的馬車(chē)，作文月亮駕著珍珠色的馬車(chē)經(jīng)過(guò)天穹，是一件多么愜意的事啊！山楂花是那么芬芳，躲在山谷中的藍(lán)色風(fēng)鈴花，在山丘上開(kāi)放的歐石楠也是那么芬芳。可是愛(ài)情卻比生命更珍貴，而且一只鳥(niǎo)的心又怎么能和一個(gè)人的心相比呢？”于是夜鶯又張開(kāi)她棕色的翅膀飛了起來(lái)，高高地飛入空中，然后像一片陰影似的掠過(guò)花園，滑過(guò)樹(shù)林。

夜鶯用自己的生命換來(lái)了最紅的玫瑰花學(xué)生看到玫瑰花高興極了拿著玫瑰花跑去教授家。“你說(shuō)過(guò)，如果我送你一朵紅玫瑰，你就會(huì)跟我跳舞。”學(xué)生叫道，“這朵是世界上最紅的玫瑰了。今晚你把它戴在貼近心的地方，我們?cè)谝黄鹛璧臅r(shí)候，它會(huì)告訴你我有多愛(ài)你。”

但是姑娘皺了皺眉。

“它跟我的衣服不配。”她答道，“再說(shuō)了，宮內(nèi)大臣的侄子送了我一些真正的珠寶。誰(shuí)都知道，珠寶比花要值錢(qián)得多。”

“說(shuō)實(shí)話，你真是不知感激。”學(xué)生氣呼呼地把玫瑰往街上一扔。玫瑰掉在了街邊的明溝里，又被車(chē)輪碾過(guò)。“愛(ài)情真是太荒謬了！”學(xué)生邊走邊自言自語(yǔ)，“它還不及邏輯的一半有用。愛(ài)情什么都證明不了，還老是告訴人一些根本不會(huì)發(fā)生的事情，讓人相信一些根本不是真實(shí)的事情。愛(ài)情其實(shí)一點(diǎn)也不實(shí)用，在這個(gè)時(shí)代，實(shí)用就是一切。所以，我還是應(yīng)當(dāng)回到哲學(xué)，去研究形而上學(xué)。

夜鶯用自己的心血自己的生命換來(lái)的玫瑰花卻被很輕易的踐踏了學(xué)生沒(méi)有得到教授女兒的喜歡就立馬離去覺(jué)得愛(ài)情一點(diǎn)也不實(shí)用轉(zhuǎn)頭又去看哲學(xué)書(shū)就算這個(gè)學(xué)生讀了很多書(shū)卻始終無(wú)法把它們實(shí)際運(yùn)用。

這個(gè)學(xué)生根本不是一個(gè)癡心的情人夜鶯的付出顯得很愚蠢和可笑在教授的女兒面前這個(gè)學(xué)生也顯得很可笑。大部分人都只是自私的膽小鬼但是沒(méi)辦法這就是人的本性，愛(ài)情只是一種概率不愛(ài)才是天經(jīng)地義。

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇2)

《夜鶯與玫瑰》講述的是一個(gè)美麗而憂(yōu)傷的故事：一個(gè)年輕人非常想同自己心愛(ài)的人一起跳舞，而她曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)，只要他送她一朵紅薔薇，她就會(huì)同他跳舞。于是年輕人四處尋找。可是找遍了整個(gè)花園也沒(méi)找到一朵，他心碎地哭了。夜鶯知道了學(xué)生的煩惱，決心幫助學(xué)生。她用自己的胸脯抵著薔薇刺，在月光下唱歌。薔薇刺著她的心，她的歌聲越來(lái)越高昂，最后薔薇被她的血染紅，而夜鶯也死在高高的青草叢中。當(dāng)年輕人發(fā)現(xiàn)那朵由夜鶯心血染紅的薔薇，便拿著它送給他心愛(ài)的人。可是她卻不再欣賞。而是更愿意跟送她珠寶的上校好。年輕人由失望、痛苦至憤怒，將薔薇丟進(jìn)了路溝，一個(gè)車(chē)輪碾過(guò)了美麗的花……學(xué)生不再相信愛(ài)情。

一個(gè)殘酷的童話，由潔凈清新的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到的是，對(duì)人生，對(duì)世界的思考以及由思考帶來(lái)的淡淡的憂(yōu)傷。“我到底找到一個(gè)忠誠(chéng)的情人，每夜我都在歌唱忠貞的愛(ài)情，可是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)忠誠(chéng)的情人。每夜我對(duì)星星講述忠貞的愛(ài)情故事——現(xiàn)在我終于看到了一個(gè)忠誠(chéng)的情人！”“我只求你做一件事，就是要你做一個(gè)忠誠(chéng)的情人。”夜鶯把胸脯抵在薔薇樹(shù)的一根刺上為樹(shù)唱一夜的歌，這根刺將刺穿她的心，她生命的血也一定要流進(jìn)樹(shù)的身體變成樹(shù)的血。這樣痛苦的犧牲，換來(lái)一朵比鮮血還要紅的薔薇，可是她卻義無(wú)反顧地靠了上去。只因?yàn)樗嘈艕?ài)情比生命更可貴，比博學(xué)更聰明，比權(quán)利更強(qiáng)大。所以她無(wú)悔。

可是，那朵薔薇最終的結(jié)局，卻是少女的一句“它和我的衣服不相配，上校已經(jīng)送給我很多漂亮珠寶，我要去和他跳舞，誰(shuí)都知道，寶石比花更值錢(qián)”。于是它被扔到了路溝，被車(chē)輪碾過(guò)。

整個(gè)故事里，相信愛(ài)情的也許自始至終都只有夜鶯一個(gè)。她堅(jiān)信，最可貴的愛(ài)情是忠誠(chéng)的。她之所以愿意為了幫助年輕人而付出自己的生命，是因?yàn)樗Ｍ蚁嘈拍贻p人對(duì)愛(ài)情忠誠(chéng)。“不管哲學(xué)是怎樣的聰明，愛(ài)情卻比她更聰明，不管權(quán)力怎樣的偉大，愛(ài)情卻比它更偉大”。正因?yàn)檫@時(shí)間忠誠(chéng)的愛(ài)情太可貴了，夜鶯才愿意獻(xiàn)出她的生命換來(lái)一份忠誠(chéng)的愛(ài)情。就這樣，她的生命就這樣被年輕人的輕浮浪費(fèi)了。這似乎在這個(gè)故事中是必然的。因?yàn)槿祟?lèi)并不把愛(ài)情當(dāng)一回事，而是更在乎實(shí)際。而愛(ài)情，被他們看成是“無(wú)聊的事情”。而正是因?yàn)檫@樣結(jié)局的必然性，才更顯得可悲。人們心中對(duì)美好事物的向往與追求在實(shí)際利益前，更顯得如此渺校甚至人們內(nèi)心深處本來(lái)存有的一絲春節(jié)也在現(xiàn)實(shí)的壓迫下被消磨殆盡。

這個(gè)憂(yōu)傷的故事，是為了喚醒人們對(duì)美好事物的追求；這個(gè)殘酷的故事，是為了向人們揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間出利益的關(guān)系的冰冷無(wú)情；這個(gè)美麗的故事，是為了歌頌為了心中的信仰而甘愿付出一切包括生命的無(wú)私精神。這樣一個(gè)童話，用兩個(gè)極端拼出和-諧的完美，給人震撼，引人深思。

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇3)

《夜鶯與玫瑰》讀后感800字：

前幾天，我看了些王爾德的作品，名叫《王爾德代表作夜鶯與玫瑰》。我發(fā)現(xiàn)王爾德這個(gè)作家寫(xiě)的童話都是按實(shí)際情況寫(xiě)的，比如，在《自私的巨人》里雖然巨人是假的，但是最后那個(gè)巨人老死了，我們可以把這理解為死是真的。王爾德的作品不像卡爾維諾寫(xiě)的童話，每一次都是快樂(lè)圓滿(mǎn)的結(jié)局，比如，王子和公主結(jié)婚之類(lèi)的事。

看到一段王爾德的軼聞，上面寫(xiě)道：“那時(shí)還是夏天，是在城堡里吃茶的時(shí)候見(jiàn)到的。公爵夫人當(dāng)時(shí)從一個(gè)大花瓶里拿出了一枝盛開(kāi)的玫瑰花。她聞了一下玫瑰花的清香，就把花輪流往下傳，花香馥郁，色彩艷麗，使每一個(gè)人都聞之銷(xiāo)魂。當(dāng)輾轉(zhuǎn)傳到了王爾德的手里時(shí)，陽(yáng)光正好從窗子直射過(guò)來(lái)，花兒更顯得分外嬌艷，詩(shī)人猛烈地嗅著花香，但突然間，他將花瓣片片撕碎隨手扔出了窗外！對(duì)他這種大不敬的舉動(dòng)，大廳里頓時(shí)激蕩一股憤怒的情緒。王爾德面對(duì)人們的不滿(mǎn)，說(shuō)道：‘眼看一株玫瑰花行將凋謝，難道你們不感到太凄涼了嗎？’人們頓時(shí)寂然無(wú)語(yǔ)。”

從這段文字里看得出來(lái)，王爾德還是一個(gè)做事情一點(diǎn)也不猶豫的人。別人與他都很欣賞的東西，王爾德卻會(huì)用一種不同的思維來(lái)對(duì)待它，他的思想也不會(huì)一直留戀在這樣?xùn)|西上。

在《夜鶯與玫瑰》這一篇作品里，作者在寫(xiě)的時(shí)候，肯定一點(diǎn)也不猶豫地直接安排在故事里的夜鶯應(yīng)該為了一個(gè)男人要一朵紅玫瑰獻(xiàn)給心上人的欲望而犧牲自己。王爾德不會(huì)想：讀者要是看了會(huì)不會(huì)就不喜歡我的作品了呀，或者覺(jué)得這完全是個(gè)悲劇呀……他都沒(méi)有想過(guò)，他只想他怎么寫(xiě)才能讓自己滿(mǎn)意。

他又是一個(gè)很古怪的人，在那篇軼聞里他突然把一枝美麗的玫瑰撕碎了，大部分人肯定也不知道是為什么，所以會(huì)表現(xiàn)得很憤怒，這是為什么我覺(jué)得他很古怪。比如在《夜鶯與玫瑰》里，為什么王爾德就非要安排故事里的那個(gè)夜鶯為一個(gè)男人死去呢？為什么最后男人高高興興地向女人請(qǐng)求讓她和他跳一支舞，女人卻拒絕了呢？這樣夜鶯不就是白白地犧牲了自己的生命嗎？最后男人和女人誰(shuí)都不高興。讀后感·女人覺(jué)得男人把她想的地位太低，男人又覺(jué)得女人違背了諾言，本來(lái)答應(yīng)如果他給她一枝紅玫瑰，他就可以和她跳舞。我就一直不懂該怎么理解王爾德的思想。

為什么最后不能是一個(gè)圓滿(mǎn)結(jié)局呢？王子和公主不需要必須結(jié)婚，只要沒(méi)有人白白地死去就行！

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇4)

這是一個(gè)凄美的故事，讀罷，我的眼淚嗒嗒地落下來(lái)，心碎，為一只夜鶯而哭泣。總覺(jué)得，我的任何評(píng)論都會(huì)玷污王爾德的思想，可是，如果我不發(fā)表任何言論，心里就會(huì)特別難受，那么，此次閱讀便失去了意義。

故事中的夜鶯，是真，善，美的化身，她以血熔鑄愛(ài)的火焰，為了成全那位年輕學(xué)生，她甘愿獻(xiàn)出自己的生命，殉葬于她理想中的愛(ài)情，她對(duì)年輕學(xué)生的遺言是：我要在月光下把它用音樂(lè)造成，獻(xiàn)出我胸膛中的鮮血把它染紅。我要求你報(bào)答我的只有一件事，就是你要做一個(gè)真正的戀人，因?yàn)楸M管哲學(xué)很聰明，然而愛(ài)情比她更聰明，盡管權(quán)力很偉大，可是愛(ài)情比他更偉大。火焰映紅了愛(ài)情的翅膀，使他的身軀像火焰一樣火紅。他的嘴唇像蜜一樣甜；他的氣息跟乳香一樣芬芳。

夜鶯用自己的胸膛頂住了花刺，它歌唱的是男女之間美好的愛(ài)情，是它理想中純潔的愛(ài)情，她的歌聲是不朽的。

年輕學(xué)生想要的那朵紅玫瑰是夜鶯用自己的血換來(lái)的。白玫瑰，黃玫瑰都不行，只有紅玫瑰才能代表火熱的愛(ài)情，它是鮮血染成的紅色，紅玫瑰的花心，是夜鶯心里的血。

但是，年輕學(xué)生得到了紅玫瑰，他愛(ài)的人并不愿意相信他的愛(ài)，那位少女更相信權(quán)力與金錢(qián)。

她說(shuō)：宮廷大臣的侄兒已經(jīng)送給我一些珍貴的珠寶，人人都知道珠寶比花更加值錢(qián)。

多么可笑的回答！這是夜鶯所期待的愛(ài)情嗎？如此迂腐，充滿(mǎn)銅臭的味道！

而學(xué)生憤怒地說(shuō)：噢，我要說(shuō)，你是個(gè)忘恩負(fù)義的人。他一下把玫瑰扔到了大街上，玫瑰落入陰溝里，一輛馬車(chē)從它身上碾了過(guò)去。

夜鶯用生命換來(lái)的紅玫瑰，就這樣被丟棄，被碾了個(gè)粉碎。如果年輕學(xué)生知道這一朵紅玫瑰如何得來(lái)，他也許就知道誰(shuí)才是忘恩負(fù)義的人了吧。

年輕學(xué)生丟棄了這份愛(ài)情，他最后說(shuō)，愛(ài)情是愚昧的，他更愿意相信哲學(xué)，而那位少女，相信的只是權(quán)力。

夜鶯的遺言被棄擲。他們心中都不相信真正的愛(ài)情，而真正的愛(ài)情是什么？是夜鶯愿意舍棄自己珍貴的生命，歌頌愛(ài)情，用自己的血染紅玫瑰，這是愛(ài)情的力量。愛(ài)情如火焰般在其身后熊熊燃燒。

難道愛(ài)情真的愚昧么？不，愚昧的是那位年輕學(xué)生，因?yàn)樗麗?ài)錯(cuò)了人，愚昧的是那位少女，因?yàn)樗欢脨?ài)情。

我甘愿相信，夜鶯是正確的，只有她才是真正的美麗，善良，卻也天真，每個(gè)人都會(huì)為之流淚。

這時(shí)她唱出了最后一曲。明月聽(tīng)著歌聲，竟然忘記了黎明，只顧在天空中徘徊。紅玫瑰聽(tīng)到歌聲，更是欣喜若狂，張開(kāi)了所有的花瓣去迎接涼涼的晨風(fēng)。回聲把歌聲帶回自己山中的紫色洞穴中，把酣睡的牧童從夢(mèng)鄉(xiāng)中喚醒。歌聲飄越過(guò)河中的蘆葦，蘆葦把聲音傳給了大海。

這一段是全文中描寫(xiě)得最美的，玫瑰長(zhǎng)好了，夜鶯唱出了自己心中的愛(ài)與激情，而這份愛(ài)漂洋過(guò)海，令世界為之震撼，令大海為之動(dòng)容。

但是，正如玫瑰常常帶著花刺，愛(ài)情常常意味著傷痛。

痛得越來(lái)越厲害，歌聲也越來(lái)越激烈，因?yàn)樗璩伤劳鐾瓿傻膼?ài)情，歌唱著在墳?zāi)怪幸膊恍嗟膼?ài)情。

這份不朽的愛(ài)情啊夜鶯犧牲了自己，不能看著年輕學(xué)生完成他的心愿，不能撮合這段愛(ài)情，不得不說(shuō)這是她的遺憾。王爾德安排這段令人失望的結(jié)局，無(wú)遺是刻意的，他在告訴我們，年輕少男少女的愛(ài)情觀大都是膚淺的，而另一方面，他又告訴我們，愛(ài)情可以創(chuàng)造奇跡，這奇跡，是夜鶯用自己的心血染紅了玫瑰，將她的歌聲傳到大海的耳中，這奇跡，是讀者為之嘆息，明白愛(ài)情的力量的偉大，愛(ài)，也是真，善，美。戀幽草的心血之作.

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇5)

自古文人墨客喜歡描摹人內(nèi)心朦朧的情愫，花前月下，清風(fēng)濁酒引得青澀少女臉上緋紅翩翩；輕羅紅帳，花屏紅燭，多數(shù)人便會(huì)想到那燈紅酒綠紙醉金迷的日子；亦或是折梅采蓮，撫琴傳情這種看起來(lái)文雅高尚的舉動(dòng)，那么，愛(ài)情到底是什么呢？是蒼穹之中夾雜的一縷輕柔的白絮，是高山巔上汨汨留下的溪水，還是如三月春風(fēng)撫過(guò)的青蔥楊柳？反正是一種不可名狀卻令人癡迷的東西了。

裴多斐說(shuō)：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。”但我始終不懂，會(huì)有什么人愿為愛(ài)情付出生命呢？愛(ài)情難道就像罌粟，一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕著人的神經(jīng)和肢體？那些深陷愛(ài)情中的人，視網(wǎng)膜上的成像是不是都變得模糊？夜鶯卻說(shuō)，被愛(ài)這種籠子困住的人是迷惘的卻也是幸福的，它就如那忠貞強(qiáng)烈的人，用自己鼓動(dòng)著的心臟和美妙歌喉來(lái)完成一朵妖嬈絢爛的玫瑰——愛(ài)情。只是它太純粹地向往了，以至于沒(méi)有認(rèn)清這如煙霧一般迷幻的愛(ài)情后不過(guò)是虛偽骯臟的垃圾。

青年的舞蹈沒(méi)有完成，少女早就看上了富貴人家那成箱成堆的鉆石金鏈，老樹(shù)在為它慟哭，晨曦在為它悲憫，而還未徹底散去的夜幕在為它送葬，那朵沾著晶瑩露水的玫瑰早被青年折下卻在馬車(chē)輪下香消玉損。太可笑，太可笑，用心中的鮮血澆灌的愛(ài)情卻還不如冰冷的寶石，干凈澄澈的感情被蒙上了一層不必要的陰霾。每個(gè)人都生活在這個(gè)喧囂的塵世之中，權(quán)利、金錢(qián)、地位成了勢(shì)利眼中的必需品，而且還得是能堆成山的那種。一個(gè)窮鬼就算是把自己的心臟無(wú)償贈(zèng)與了所愛(ài)之人，但也許還比不上一張薄薄的支票換得的愛(ài)意多。就像潘多拉的盒子，掩蓋住了最本質(zhì)最深層的都是些災(zāi)難與痛苦，而人類(lèi)丑惡的心理多半和銅臭味掛上了勾。

但是潘多拉盒子中最本質(zhì)的還是希望，即使有愛(ài)上了權(quán)與財(cái)?shù)娜耍矔?huì)有保持著一顆如夜鶯一般美麗心靈的人。羅密歐與朱麗葉，就算是有著千般阻礙還是斬不斷他們之間相連著的心意；牛郎織女，隔著銀河每年都會(huì)按時(shí)見(jiàn)上一面；就算是哈姆萊特也還是忘不了奧菲利婭那朵美麗的紫羅蘭。愛(ài)情是雙向的給予與分擔(dān)，那份沉重而美麗的情感則是有擔(dān)當(dāng)之人才敢接下的，沒(méi)有真正責(zé)任意識(shí)的人，終將會(huì)把愛(ài)情與它物進(jìn)行衡量，在精神與物質(zhì)之間動(dòng)搖。早早摘下的花朵必將是緊閉著的，還未成熟的果實(shí)必將是苦澀的，沒(méi)有夜鶯心靈一般有覺(jué)悟的鮮血更是澆灌不出嬌艷玫瑰的。

那些理所當(dāng)然談著情話而毫無(wú)責(zé)任的人，不過(guò)是在玩弄這自己的情感，因?yàn)閷?duì)于這些人，真正的愛(ài)情實(shí)在太遙遠(yuǎn)了，對(duì)于毫無(wú)覺(jué)悟之人，那種情感就像是遙遠(yuǎn)星空中唯一一顆閃爍的明星，可望而不可及，唯一能做的就是讓自己成長(zhǎng)到足夠承擔(dān)的時(shí)候，才有能力伸出手去觸碰它，擁有它。

夜鶯的歌曲依然在深邃的夜里回蕩，嬌嫩的花朵也在悄然綻放，只有秉持這一顆真誠(chéng)的心，才能享受這種靜謐的美麗吧。

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇6)

這類(lèi)人把愛(ài)情的價(jià)值看得非常重，把愛(ài)人的地位也放得無(wú)比地尊貴，以至于對(duì)喜愛(ài)之人有如神明般的崇拜，隔著遙遠(yuǎn)的距離，默默地為所愛(ài)的人獻(xiàn)上自己的一切，不敢奢望任何的回報(bào)。

現(xiàn)實(shí)生活，有一個(gè)詞匯經(jīng)常用來(lái)形容這類(lèi)人:舔狗。

為了成全青年學(xué)生的愛(ài)情，夜鶯用自己的生命和鮮血染紅了玫瑰，而它的愛(ài)人卻始終不知道。夜鶯說(shuō)了這兩句話——“愛(ài)果然是非常奇妙的東西，比翡翠還珍重，比瑪瑙更寶貴”、“我向你索取的報(bào)酬，僅是要你做一個(gè)忠實(shí)的情人”。

這種觀點(diǎn)恰恰為“舔狗”們提供了行動(dòng)的理由，“我不需要ta的回報(bào)，我也不奢望ta會(huì)感激我，ta這么好，ta值得擁有世上美好的一切，而我只想讓ta得到幸福，我只埋怨自己給不了ta想要的”。

他們會(huì)給喜歡的人掏錢(qián)買(mǎi)東西，像個(gè)保姆+私人保鏢一樣隨時(shí)出現(xiàn)，即使遭到拒絕也毫不氣餒。正是因?yàn)樽约旱膭?dòng)機(jī)被神化，他們才能義無(wú)反顧而自以為地付出，一味給對(duì)方增加壓力的同時(shí)，又辜負(fù)那些珍惜自己的人。

王爾德歌頌這種無(wú)私、奉獻(xiàn)的愛(ài)，但我卻不以為然。我認(rèn)為愛(ài)是一種平等的關(guān)系，是一種相互的付出，它不需要你變得卑微，也不需要你壓抑自己的需求。畢竟，誰(shuí)還不是個(gè)寶寶呢，人人都有珍惜自己、愛(ài)自己的權(quán)利。

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇7)

一直很喜歡王爾德的童話故事，尤其喜歡他的《夜鶯與玫瑰》這一篇。

作品主要說(shuō)的是一個(gè)年輕學(xué)生喜歡上了一個(gè)女孩子，為了博得女孩的歡心，他需要送她一朵玫瑰。然而現(xiàn)在是寒冷的冬天，根本就找不到紅玫瑰。所以他很傷心，便坐在地上哭了起來(lái)，路邊所有的行人都笑他傻，只有一只善良的夜鶯被他的愛(ài)情打動(dòng)，非常同情他的遭遇。并決定親自去找到一朵紅玫瑰來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他的愛(ài)情夢(mèng)想。

夜鶯伸開(kāi)自己棕色的翅膀，朝空中飛去，她一遍遍地向玫瑰樹(shù)請(qǐng)求，希望能夠得到一朵紅玫瑰，然而一遍遍地失望。最后經(jīng)黃玫瑰樹(shù)的指點(diǎn)，夜鶯在學(xué)生的窗下找到了一顆紅玫瑰樹(shù)。可是樹(shù)兒卻拒絕了夜鶯并告訴她：“雖然我的玫瑰是紅色的，但是冬天已經(jīng)凍僵了我的血管，霜雪已經(jīng)摧殘了我的花蕾，風(fēng)暴已經(jīng)吹折了我的枝葉，今年我不會(huì)再有玫瑰花了。但是，你可以借助月光用音樂(lè)來(lái)造出它，并且要用你胸中的鮮血來(lái)染紅它。你一定要用你的胸膛頂住我的一根刺來(lái)唱歌。你要為我唱上整整一夜，那根刺一定要穿透你的胸膛，你的鮮血一定要流進(jìn)我的血管，變成我的血，才可以有玫瑰花。＂

面對(duì)著生與死的抉擇，小夜鶯毅然同意了玫瑰樹(shù)的要求，犧牲了自己的生命。然而當(dāng)年輕學(xué)生帶著玫瑰花去表白卻遭到女孩的拒絕時(shí)，這朵珍貴的紅玫瑰在那一刻變得黯然失色，毫無(wú)價(jià)值。

這是一個(gè)愛(ài)情的悲劇。對(duì)夜鶯來(lái)說(shuō)，她用生命換來(lái)的愛(ài)情理想被人踐踏；對(duì)年輕學(xué)生而言，他付出了真心，卻依然打動(dòng)不了心愛(ài)的女孩。記得王爾德曾經(jīng)說(shuō)：生活中有兩個(gè)悲劇：一個(gè)是得不到想要的，另一個(gè)是得到了不想要的。這看似矛盾的一句話卻透露著王爾德對(duì)美的無(wú)限追求，不是不甘滿(mǎn)足，而是在他的世界觀里，美是不可占據(jù)的。

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇8)

《夜鶯與玫瑰》是英國(guó)作家王爾德的作品，有民國(guó)才女林徽因翻譯，內(nèi)容是有一個(gè)個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都蘊(yùn)含著不同的哲理，當(dāng)然我不清楚作者到底在用每一個(gè)故事訴說(shuō)什么，我只能讀出我自己的理解，在其間我也反思了自我，的確我也犯著類(lèi)似的錯(cuò)誤。

很多時(shí)候我總會(huì)在中傷別人后而后悔，難道我就不能和氣的說(shuō)嗎？難道我就不能再仔細(xì)的考慮一下別人的感受嗎？我雖然從書(shū)中讀得了很多道理，但我又能做到幾個(gè)呢？我也安慰我自己，或許一顆善美的心需要慢慢的熏陶，被我中傷過(guò)的親愛(ài)的朋友們，請(qǐng)?jiān)试S我由衷的說(shuō)聲對(duì)不起。

我希望這本書(shū)中的道理使我時(shí)刻銘記并反省自我。我就將自己理解的每個(gè)小故事的道理一一列出吧！

《夜鶯與玫瑰》對(duì)愛(ài)情進(jìn)行了極具的諷刺。有一個(gè)青年深?lèi)?ài)著一個(gè)女子，但是只有這個(gè)青年為她采得一朵紅玫瑰，她才肯與青年共舞，可是這時(shí)候根本就沒(méi)有紅玫瑰，但是青年太愛(ài)這個(gè)少女了，為此他經(jīng)常哭啼，并不是每個(gè)人都了解青年那煎熬的內(nèi)心。

小壁虎嘲笑他，只有夜鶯懂得青年的心，說(shuō)這才是真正的愛(ài)情，但是要想得到一朵紅玫瑰，夜鶯就得在月光下將自己的心扎進(jìn)玫瑰刺內(nèi)歌唱，夜鶯確實(shí)這么做了，夜鶯忍受的疼痛唱著美麗的歌，最終玫瑰樹(shù)開(kāi)了一朵鮮紅的玫瑰，夜鶯也為此死去。

當(dāng)青年拿著這朵紅玫瑰去見(jiàn)少女時(shí)，少女卻卻說(shuō)這朵紅玫瑰配不上她的衣服，而且大臣的侄子送給她許多珠寶首飾，人人都知道珠寶比花草要貴重的多。此時(shí)青年傻了眼，難道這就是真正的愛(ài)情嗎？最終青年還是回到了他的學(xué)術(shù)里，因?yàn)樗杏X(jué)到愛(ài)情是多么的飄渺虛無(wú)，在現(xiàn)實(shí)生活里實(shí)用才是最重要的。

從小壁虎的嘲笑我們可以看到，你那撕心破裂的愛(ài)情并不是每個(gè)人都能理解；從夜鶯的死去我們可以看到，愛(ài)情并不是你付出了很大的代價(jià)后就能得到；從少女的回答中我們可以看到在現(xiàn)實(shí)生活里愛(ài)情面對(duì)物質(zhì)是多么的不堪一擊；從少年回歸到學(xué)術(shù)中我們可以看到，只有武裝自己才是真實(shí)的。

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇9)

好久沒(méi)有讀過(guò)童話，最近讀了王爾德的童話集《夜鶯與玫瑰》。

向其它童話故事一樣，王爾德的童話里也充滿(mǎn)了幻想、虛構(gòu)，但讀起來(lái)卻讓人感覺(jué)事情就發(fā)生在我們身邊。他筆下的故事讀起來(lái)讓人感覺(jué)很親切，就像中國(guó)古代的寓言故事一樣，讀完故事引人深思。其中印象最深刻的就是《夜鶯與玫瑰》了。

《夜鶯與玫瑰》講述的是一個(gè)年輕人很想同自己心愛(ài)的人一起跳舞，而她曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)，只要送她一朵紅玫瑰，她就會(huì)同他跳舞。于是年輕人四處尋找。夜鶯知道了學(xué)生的煩惱，決心幫助學(xué)生。她用自己的胸脯抵著玫瑰刺，在月光下唱歌。玫瑰刺著她的心，最后玫瑰被她的血染紅，而夜鶯卻死在高高的青草叢中。當(dāng)年輕人發(fā)現(xiàn)那朵由夜鶯心血染紅的玫瑰，便拿著它送給他心愛(ài)的人。可是她卻一臉地不屑，而是要跟送她珠寶的上校好。年輕人由失望、痛苦至憤怒，并將玫瑰丟進(jìn)了路溝，一個(gè)車(chē)輪碾過(guò)了美麗的花 學(xué)生不再相信愛(ài)情。

整個(gè)故事里，相信愛(ài)情的自始至終只有夜鶯一個(gè)。她堅(jiān)信，最可貴的愛(ài)情是忠誠(chéng)的。她之所以愿意為了幫助年輕人而付出自己的生命，是因?yàn)樗Ｍ蚁嘈拍贻p人對(duì)愛(ài)情忠誠(chéng)。不管哲學(xué)是怎樣的聰明，愛(ài)情卻比她更聰明，不管權(quán)力怎樣的偉大，愛(ài)情卻比它更偉大。正因?yàn)檫@時(shí)間忠誠(chéng)的愛(ài)情太可貴了，夜鶯才愿意獻(xiàn)出她的生命換來(lái)一份忠誠(chéng)的愛(ài)情，可是她的生命卻被年輕浪費(fèi)了。這個(gè)故事結(jié)尾好像是必然的，因?yàn)槿祟?lèi)更在乎實(shí)際，而愛(ài)情，被他們看成是無(wú)聊的事情。在利益面前，人們心中對(duì)美好事物的向往與追求，顯得如此渺小。

這個(gè)故事，是為了喚起人們對(duì)美好事物的追求；是為了向人們揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間關(guān)心的冷漠；是為了歌頌為了信仰而甘愿付出生命的無(wú)私精神。這樣一個(gè)童話給人震撼，引人深思。

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇10)

故事中的教授女兒，與之相比有過(guò)之而無(wú)不及，她不僅對(duì)金錢(qián)名利的渴望表現(xiàn)得十分露骨，還對(duì)條件不夠好的追求者冷漠且刻薄。

這種功利主義的愛(ài)情觀，其實(shí)在某種程度上也是很深得人心的，因?yàn)閻?ài)情是虛幻的、是飄渺的，而金錢(qián)是固定的、有保障的。在沒(méi)有把握相信愛(ài)情的情況下，有一部分人選擇相信金錢(qián)，其實(shí)也不難理解。

很多老一輩愛(ài)采用重視現(xiàn)實(shí)條件的眼光來(lái)干涉孩子們的愛(ài)情。希望孩子找個(gè)條件好一點(diǎn)的、工作安穩(wěn)一點(diǎn)的、身體健康一點(diǎn)的，對(duì)彩禮、婚房等條件都有明確的要求。

而在年輕人當(dāng)中，這種在感情上過(guò)分看重現(xiàn)實(shí)條件浮躁之風(fēng)也逐漸流行，開(kāi)始有一些女生年紀(jì)輕輕就走上了追逐喜寶的腳步。

對(duì)打拼了半輩子、只求安穩(wěn)的老一輩而言，看重條件但也無(wú)可厚非，但年輕女生因?yàn)樽分鹈浵硎軔?ài)情的那份純真和甜蜜，未免有點(diǎn)可惜。

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇11)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)是王爾德所著的童話作品經(jīng)典選集，共收錄了他的《夜鶯與玫瑰》《幸福王子》《巨人的花園》《忠實(shí)的朋友》《馳名的火箭》和《星孩兒》七部膾炙人口的經(jīng)典作品。這些作品，由民國(guó)時(shí)期著名的大才女林徽因翻譯而成。林徽因的文字優(yōu)美自然、富有靈氣，充滿(mǎn)了恬靜的女性美。譯文后面并附錄了完整的英文原文，讀者可以感受英國(guó)天才作家王爾德的語(yǔ)言魅力。書(shū)中的插圖由19世紀(jì)末20世紀(jì)初英國(guó)出版黃金時(shí)代的插畫(huà)大師查爾斯·羅賓遜于1913年繪制，是最早為王爾德童話繪圖的畫(huà)家。這些插圖精致活潑，意境深遠(yuǎn)，本身就具備了很高的藝術(shù)價(jià)值。

夜鶯與玫瑰讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：不論什么地方，只要你愛(ài)它，它便是你的世界。不過(guò)如今的愛(ài)已經(jīng)不時(shí)髦，詩(shī)人已把它抹殺。他們不停地寫(xiě)著愛(ài)，泛濫成河。于是人們?cè)僖膊幌嘈艕?ài)了。真正的愛(ài)人多是痛苦的，沉默的。王爾德的童話被譽(yù)為“世界上最美麗的童話”，也被稱(chēng)為“世界上最感人的童話”。在他的每部作品中，幾乎都有一個(gè)因?yàn)椤爸翋?ài)”而變得“至美”的形象。據(jù)說(shuō)王爾德在給兒子誦讀自己的作品時(shí)，也會(huì)因此感動(dòng)得潸然淚下。

夜鶯與玫瑰讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：“不論什么地方，只要你愛(ài)它，它便是你的世界。”讀到這句我震撼了，我小時(shí)候沒(méi)怎么看童話，也一直以為?話是給孩子看的，看了這書(shū)，覺(jué)得這是作者獻(xiàn)給所有孩子以及長(zhǎng)大了的孩子的書(shū)，里面有關(guān)于愛(ài)、關(guān)于奉獻(xiàn)等的很多動(dòng)人的語(yǔ)句，看了很有感觸~~

夜鶯與玫瑰的讀后感受(篇12)

這個(gè)小故事說(shuō)了在冬天的一天，一位王子要舉行一個(gè)盛大的宴會(huì)，他要把一朵玫瑰花送給他心目中最漂亮的一位女孩。因?yàn)檫@是一個(gè)冬天，沒(méi)有盛開(kāi)的玫瑰花，他很傷心，便坐在地上哭了起來(lái)，路邊所有的行人都說(shuō)他傻，可是有一只夜鶯滿(mǎn)懷深情的體諒了他，決定去找到一朵紅玫瑰。

那只夜鶯找來(lái)找去都沒(méi)找到，就在它絕望的時(shí)候看到了一束玫瑰，于是問(wèn)到：“你能給我一朵玫瑰嗎？”“可以，不過(guò)現(xiàn)在是冬天，你可以用你心臟里的血給我，還要大聲唱歌。”小夜鶯一下子就答應(yīng)了。當(dāng)那朵花變紅了時(shí)，那只夜鶯以死去。

王子來(lái)到這里，不覺(jué)為之一震，看到了那朵玫瑰花，他高興極了，連忙把它帶回去。就在王子送花時(shí)，那個(gè)女孩卻把花打掉了，說(shuō)：“花算什么，我喜歡珠寶，花隨處可見(jiàn)，但珠寶就不是了。”這時(shí)一輛馬車(chē)路過(guò)，花又從車(chē)底下壓過(guò)去了。

夜鶯以為看到了世界上最真摯的愛(ài)情，不惜犧牲自己的生命，忍受巨大的痛苦來(lái)幫助他，滿(mǎn)足他的須要，卻不知最終自己用生命換來(lái)的玫瑰花被人隨意的丟棄了。

玫瑰教育讀后感集錦

書(shū)是我們的精神食糧，讀書(shū)是我們的興趣喜好，讀好書(shū)則是我們做人的行動(dòng)指南。人的成長(zhǎng)離開(kāi)不開(kāi)書(shū)籍營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，在上學(xué)的時(shí)候，老師會(huì)經(jīng)常要求我們會(huì)寫(xiě)讀后感。很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現(xiàn)，不斷地跳躍出來(lái)，這就是讀后感的素材。寫(xiě)作品的讀后感，該從哪些方面著手呢？下面是小編為大家精心推薦的“玫瑰教育讀后感集錦”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

玫瑰教育讀后感 篇1

幾年前，為了找?guī)妆緯?shū)來(lái)充實(shí)自己的生活，我去了趟圖書(shū)館。那天收獲頗多，我不僅發(fā)現(xiàn)了一套雙語(yǔ)閱讀書(shū)籍，能讓我感受英語(yǔ)的魅力和體驗(yàn)英語(yǔ)的快樂(lè)，而且在一排教育著作前，我還驚喜地發(fā)現(xiàn)了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，乍一看題目，我就非常好奇，象征浪漫的玫瑰怎么與嚴(yán)肅的教育聯(lián)系在一起呢？最近，我又想起了這本書(shū)，于是我又去了一趟圖書(shū)館，借到了此書(shū)，再次好好地品讀。

讀竇桂梅老師的書(shū)，就像在讀她這個(gè)人。從《玫瑰與教育》這本書(shū)里，我們一樣可以看到她的幽默與風(fēng)趣，她的鮮明個(gè)性和對(duì)事物的獨(dú)特見(jiàn)解。她確實(shí)就是那香飄萬(wàn)里的“玫瑰”。“我們蕭蕭的樹(shù)葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰(shuí)呢？那樣沉默著？我不過(guò)是一朵小花。”她認(rèn)為自己是一朵小花，只是那么一朵帶著一絲芬芳的小花，在風(fēng)雨中執(zhí)著的盛開(kāi)著，以最大的努力回報(bào)春天。

本書(shū)一共分為四個(gè)部分，第一部分清淡與憂(yōu)患。寫(xiě)了她的教學(xué)反思和由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考，以及在這其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等等。第二個(gè)部分主要寫(xiě)了她在語(yǔ)文教學(xué)中的所做所想。第三個(gè)部分寫(xiě)了她到日本參觀的所見(jiàn)所感，特別是對(duì)比中國(guó)和日本教育的不同所引發(fā)的深刻的體會(huì)。最后一個(gè)部分寫(xiě)了她博覽群書(shū)的讀后感。

從竇老師真實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言中，我們可以強(qiáng)烈地感受到她對(duì)教育的熱愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中的快樂(lè)。這一點(diǎn)從第一次觀摩她的課的時(shí)候我就深刻地感受到了，她的快樂(lè)感染著每一個(gè)人，每一位學(xué)生都深深地被她吸引，在歡笑中學(xué)到知識(shí)。她也曾在日日夜夜不停地拼搏與奮斗。她的成功源于她的勤奮，她的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗裏釔?ài)教育，熱愛(ài)孩子，竇老師在書(shū)中有這樣一句話：“只要與孩子們?cè)谝黄穑那榫蜁?huì)變得像藍(lán)天一樣純凈。”這樣的話聽(tīng)起來(lái)很容易，但在實(shí)際生活中，我們卻很難達(dá)到這樣的境界，很多時(shí)候我們看到不斷制造意外的孩子，厭煩的情緒總會(huì)有，這種厭煩就是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)能完全把自己的愛(ài)浸透到孩子們的骨子里。

“境由心生”是竇老師在《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》一文中提到的，都知道每天面對(duì)繁雜的事務(wù)，孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對(duì)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的困惑與壓力，還有教育過(guò)程中出現(xiàn)的一系列的不滿(mǎn)現(xiàn)象，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個(gè)角度想問(wèn)題，也就是竇老師總結(jié)出的四條人生哲理：一是改變態(tài)度。生活中有很多事情不如意，我總是會(huì)想怎么是這個(gè)樣子的，怎么不能像我想像的那樣去發(fā)展的？這樣真的很累，就好像和人相處，很多事情也不是像自己心中所想的那樣，我們改變不了別人，改變不了事情，我們只能改變自己，改變自己對(duì)事情的態(tài)度。當(dāng)然也不要在說(shuō)這句話的時(shí)候感覺(jué)很無(wú)奈，其實(shí)這樣挺好的，我們可以從中找到很多快樂(lè)的因素，做什么心態(tài)最重要。二是享受過(guò)程。“生命是一個(gè)括號(hào)，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào)。要學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程——無(wú)論是精彩還是糟糕。”看到這句話很有感觸。每個(gè)人有每個(gè)人的路要走，都有自己不同的未來(lái)。誰(shuí)說(shuō)只有讀大學(xué)才有出息了？誰(shuí)說(shuō)賺到大錢(qián)就是本事了？每個(gè)人有自己獨(dú)特的人生，無(wú)論是繁花似錦還是落葉紛飛，都要細(xì)細(xì)地品味，活出自己的精彩。三是活在當(dāng)下。這句話很熟悉，老師們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，就好像知足常樂(lè)，就好像那個(gè)稱(chēng)自己是船長(zhǎng)的老師——Mr Kitin所說(shuō)：及時(shí)行樂(lè)。四是學(xué)會(huì)感恩。抱著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，就可以得到很多快樂(lè)，正如我們改變態(tài)度的對(duì)面對(duì)人生一樣。學(xué)會(huì)感恩，即是擁有幸福。

身處教師這個(gè)崗位，有很多事情會(huì)不盡人意，教學(xué)中也會(huì)存在很多的不足。在讀了《小紅花的背后》一文之后，我陷入了沉思。我在課堂上和學(xué)生日常行為上都給學(xué)生實(shí)行分?jǐn)?shù)制，然后給他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。本來(lái)我想把這樣一個(gè)表格直接掛在教室的墻上，現(xiàn)在我覺(jué)得這樣可能很不好。它可能確實(shí)在一定程度上激勵(lì)了孩子，可也在同時(shí)傷害了一些孩子。那些貼滿(mǎn)小星星的孩子感覺(jué)無(wú)比的驕傲，可對(duì)那些只有寥寥幾顆星或近乎空白的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是造成自卑的因素。我們說(shuō)學(xué)習(xí)上沒(méi)有失敗者，只要付出努力了，每個(gè)孩子都是最棒的。沒(méi)有一個(gè)真正不想學(xué)習(xí)的孩子，做為老師我們不可以放棄任何一個(gè)學(xué)生，不可以鄙視任何一個(gè)孩子，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)人，尊重每一個(gè)人。讓每個(gè)孩子都能健康全面地發(fā)展。

竇桂梅讓我了解了激情與快樂(lè)，了解了對(duì)教育的熱愛(ài)與真誠(chéng)。我希望我可以有一個(gè)美好的未來(lái)，可以像她一樣成長(zhǎng)為一朵綻放的玫瑰。讓我的教育事業(yè)中充滿(mǎn)芳香，充滿(mǎn)愛(ài)。

玫瑰教育讀后感 篇2

《玫瑰與教育》一書(shū)是全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師所寫(xiě)。此書(shū)分為四輯：第一輯：清淡與憂(yōu)患，其中寫(xiě)了作者的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯：在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想。第三輯：日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀的所見(jiàn)、所感，特別是她對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì)。第四輯：在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者的很多讀后感。

走進(jìn)竇老師的《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，對(duì)教育理想的追求。我最喜歡其中的《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》，文中她提到了境由心生。她說(shuō)：如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周?chē)娜巳嚎闯墒翘焓梗憔蜕钤谔焯谩Ｈ绻惆阉幍沫h(huán)境變化魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周?chē)厝巳鹤兂商焓梗憔驮跔I(yíng)造天堂。好花要有好心情賞，有好的心情才能欣賞到好的風(fēng)光。你的內(nèi)心如果是一團(tuán)火，你就能釋放出光和熱。由此啟迪我們教師面對(duì)教育上一些讓人不滿(mǎn)的現(xiàn)象，面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑與壓力，我們要從中尋找陽(yáng)光、快樂(lè)的地方，緊貼地面行走，激情向上生長(zhǎng)。退去浮華留下平實(shí)，踏實(shí)前進(jìn)。

其次，這本書(shū)中讓我感受提及最多的詞語(yǔ)就是讀書(shū)二字。讀書(shū)-思考-實(shí)踐是這個(gè)時(shí)代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)要做的一件事，這也是要成為一個(gè)有專(zhuān)業(yè)尊重的教師的必由之路。作為學(xué)生要讀書(shū)，作為教師更要讀書(shū)，我理解學(xué)生讀書(shū)貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專(zhuān)著等，修身養(yǎng)性、凈化心靈談不上，但多多少少可以豐富我們的知識(shí)，培養(yǎng)我們的愛(ài)好。從竇老師的這本書(shū)中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣的。勤奮地閱讀成就了竇老師的美麗和深刻。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：

讀書(shū)，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)；讀書(shū)，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限。

讀書(shū)，是我心靈的振翅；讀書(shū)，是我精神的呼吸。

讀書(shū)雖不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀蟆?/p>

外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書(shū)而蓬勃蔥蘢、氣象萬(wàn)千。

讀書(shū)是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑？？一個(gè)人，只有在讀書(shū)中才能體驗(yàn)生命的滋味。在讀書(shū)中身體自然得到運(yùn)動(dòng)，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。

反觀我們自己的教學(xué)，很多時(shí)候在課堂我們反而失去了自己。作為語(yǔ)文老師，我們常常為自己語(yǔ)文課堂缺乏生動(dòng)、靈性、激情、思想等等，而苦惱、煩憂(yōu)、慚愧、自責(zé)。我想，唯有讀書(shū)才能讓自己長(zhǎng)高。人，讀書(shū)與不讀書(shū)肯定是不同的，身為教師，讀書(shū)與不讀書(shū)，就更不一樣了，這可以在我們的學(xué)生那里、我們的課堂教學(xué)上得到驗(yàn)證。

開(kāi)卷有益，教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書(shū)籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過(guò)程吧！就讓我們開(kāi)始自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會(huì)變得如一朵玫瑰一般美麗、優(yōu)雅。

玫瑰教育讀后感 篇3

再次捧讀完玫瑰的《玫瑰與教育》后，我再一次掩卷沉思。在讀竇老師的《玫瑰與教育》時(shí)，我感覺(jué)就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來(lái)，引人入勝。《玫瑰與教育》這本書(shū)真的讓我感觸頗深。在細(xì)細(xì)品味《玫瑰與教育》時(shí)，我總會(huì)在不經(jīng)意間被玫瑰的文字所吸引，被玫瑰堅(jiān)持真教育的信念所折服。

《玫瑰與教育》這本書(shū)，抒寫(xiě)的是“玫瑰”對(duì)教育的一片真情，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)、家庭、愛(ài)情的體悟，因?yàn)檎妫詯?ài)。當(dāng)然，這本書(shū)不局限于談教育，還談?dòng)亚椤⒄勅松⒄勛x書(shū)，可謂一本雜書(shū)。書(shū)中對(duì)我最有益的莫過(guò)于她有關(guān)教學(xué)的感受，她的一些思維的火花也引起了我對(duì)自己工作中一些問(wèn)題的思考。

“無(wú)風(fēng)格何以立身”一文中，玫瑰說(shuō)到，“有特色的老師往往容易被學(xué)生記住。要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，除了要排除外部環(huán)境的不良干擾，教師自身的素質(zhì)更為重要，教師要能夠找到獨(dú)特的自己。教學(xué)有特色的教師不一定就能成為有風(fēng)格的教師。一個(gè)有特點(diǎn)的教師，能賦課堂以智慧，融教學(xué)以自己的獨(dú)特思考，這樣才能擁有風(fēng)格。”對(duì)于這點(diǎn)，我深有同感。我認(rèn)為教師要想使自己的教學(xué)有風(fēng)格，最基本的是要找到自己，找到自己內(nèi)心涌動(dòng)著的智慧和激情。在形成教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程中，教師一定要好好地讀書(shū)，結(jié)合實(shí)踐，深入思考，把“自己的心”放進(jìn)教學(xué)中，讓反思成為一種習(xí)慣。一個(gè)沒(méi)有風(fēng)格的教師就像吳非老師所形容的那樣——如泥胎木偶。如果說(shuō)自己以前還是一個(gè)“機(jī)器人”，現(xiàn)在，我在努力創(chuàng)造自己的風(fēng)格。

玫瑰老師是一個(gè)愛(ài)心的老師，所以她深受學(xué)生的愛(ài)戴。我認(rèn)為，玫瑰老師不僅能夠靈活地運(yùn)用各種教育方法，更重要地是她掌握愛(ài)的藝術(shù)。

“現(xiàn)在的學(xué)生不好教，好話聽(tīng)不進(jìn)去，好心不接受，真是沒(méi)良心……”我們常常以“我是恨鐵不成鋼”來(lái)寬容自己在教育方法上的簡(jiǎn)單甚至粗暴，認(rèn)為只要出發(fā)點(diǎn)對(duì)，就是愛(ài)學(xué)生，是為學(xué)生好，方法上就可以不去計(jì)較。其實(shí)我們應(yīng)靜下心來(lái)仔細(xì)想一想，我的話是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，我的“愛(ài)”是否能被學(xué)生欣然接受，自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否缺乏了“愛(ài)”的藝術(shù)性。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮、不聽(tīng)話時(shí)，我會(huì)顯得有點(diǎn)急躁，開(kāi)始對(duì)他嚴(yán)加管教，冷眼直對(duì)，指名批評(píng)，甚至實(shí)在忍不住就會(huì)大發(fā)雷霆。很快，學(xué)生確實(shí)“老實(shí)”了，剛開(kāi)始我還會(huì)暗暗自喜，后來(lái)才知道那其實(shí)這有可能是一種假象，學(xué)生只是迫于我的權(quán)威，嘴巴不敢說(shuō)，內(nèi)心卻不服氣。再?gòu)钠渌阔@知學(xué)生心里的真實(shí)感覺(jué)后，我反思了很久。后來(lái)，通過(guò)實(shí)踐證明，我切身體會(huì)到，對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要掌握“藝術(shù)”才能達(dá)到好的成效。正如玫瑰老師所說(shuō)，我們的教育必須從愛(ài)出發(fā)，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，從心底里關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，付出百倍的耐心、細(xì)心和同情心。對(duì)學(xué)生的愛(ài)也要順應(yīng)童心，別具匠心，震撼人心，講求愛(ài)的藝術(shù)。這樣，許多問(wèn)題也將迎刃而解。

讀罷《玫瑰與教育》，我感受到玫瑰是一個(gè)酷愛(ài)閱讀的人。書(shū)中，玫瑰老師寫(xiě)到，“寫(xiě)作，記錄著我教育生命一次次開(kāi)花的軌跡。”當(dāng)我讀到這樣的文字時(shí)，我也開(kāi)始不斷地反思自己。雖然我平時(shí)有積極記錄和反思的意識(shí)，可能堅(jiān)持不了記錄自己的教學(xué)點(diǎn)滴和反思。我是一名音樂(lè)老師，不屬于文科老師，如果平時(shí)多反思，多記錄，我想一定可以更好地提高我的文學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。我曾下定決心要堅(jiān)持反思和記錄。“當(dāng)我開(kāi)始真正要寫(xiě)作的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時(shí)心里的感受很強(qiáng)烈，可傾吐出來(lái)的文字去很“蹩腳”。”這是玫瑰老師寫(xiě)的話，可是這句話怎么和我心里的感受這樣貼切呢？簡(jiǎn)直是寫(xiě)到我的心坎上去了！在閱讀后全書(shū)后，我知道了寫(xiě)作的功夫是需要積累的，就像玫瑰老師學(xué)習(xí)魯訊稱(chēng)自己的文字是“硬寫(xiě)”出來(lái)的，寫(xiě)作需要漫長(zhǎng)的、艱苦的修煉。那么我是不是也可以強(qiáng)迫自己“硬寫(xiě)”啊！我也可以從“硬寫(xiě)”開(kāi)始用文字記錄自己的教育生活。今后，我要一路走來(lái)，一路書(shū)寫(xiě)，一路成長(zhǎng)。

《玫瑰與教育》，著實(shí)讓我浸潤(rùn)在玫瑰的芬芳?xì)庀⒅校逶≡诮逃年?yáng)光下，讓我看到了一朵真正的成熟魅力四射的玫瑰，她之所以成功，是因?yàn)樗冻龅奶嗵唷Ｋ囊懔Γ暮脤W(xué)精神，她的孜孜以求，她的激情夢(mèng)想，無(wú)不散發(fā)著玫瑰獨(dú)特的芳香。浸潤(rùn)在玫瑰的芬芳中，我自知自己還不是玫瑰，只是一棵無(wú)名小草而已，但當(dāng)小草有著玫瑰之夢(mèng)時(shí)，草兒也會(huì)溢出一絲芬芳，也一定會(huì)綻放出屬于春天的花朵！我在為我的春天而努力，我在為我的芬芳而奮斗！

玫瑰教育讀后感 篇4

《玫瑰與教育》讀后感1000字：

看到書(shū)名心里有一絲疑惑，玫瑰一般是與唯美的愛(ài)情、美好的童話故事相聯(lián)系的，怎么還跟“教育”扯上了關(guān)系呢？帶著這不解，我讀了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，因?yàn)楹闷骈_(kāi)始讀這本書(shū)，卻被書(shū)中的故事深深吸引，再也放不下。

這本書(shū)有四輯：第一輯寫(xiě)了作者的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想。第三輯寫(xiě)了作者到日本參觀的所見(jiàn)、所感，特別對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì)。第四輯寫(xiě)出了作者的多篇讀后隨筆，書(shū)籍點(diǎn)評(píng)。

讀完《玫瑰與教育》這本書(shū)，一個(gè)幽默，風(fēng)趣，有自己的個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解的人物形象清晰地凸現(xiàn)在我的眼前，她就是芬芳滿(mǎn)園的“玫瑰”——竇桂梅老師。在字里行間，我強(qiáng)烈地感覺(jué)到了竇老師在教學(xué)的過(guò)程中是快樂(lè)的，她的這種快樂(lè)溢于言表，感染著我。我們每一個(gè)人，作為一名教師，要上堂課不難，通過(guò)磨練上堂好課也不是很難，但是并不是每一個(gè)上課的老師都是快樂(lè)的。竇桂梅老師的快樂(lè)是一種單純而高尚的快樂(lè)，一種在平凡中演繹精彩的快樂(lè)，一種生命與童年相約的快樂(lè)，是一種緣于對(duì)教育工作，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)的快樂(lè)。竇老師在書(shū)中有這樣一句話：“只要與孩子們?cè)谝黄穑那榫蜁?huì)變得像藍(lán)天一樣純凈。”這樣的話聽(tīng)起來(lái)很容易，但在實(shí)際生活中，我們卻很難達(dá)到這樣的境界，很多時(shí)候我們看到不斷制造意外的孩子，厭煩的情緒總會(huì)爬上心頭，這種厭煩就是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)能完全把自己的愛(ài)浸透到孩子們的骨子里。

竇老師認(rèn)為“境由心生”，在書(shū)中毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議：

一是改變態(tài)度。“我們改變不了事情，就改變對(duì)這件事情的態(tài)度。”是啊，“再偉大的人物，歷史也不能為你折腰”，重要的是我們要擺正自己的位置，自己只是“滄海一粟”，只是繁花盛葉中弱不禁風(fēng)的一葉草兒，理性做事，理性做人是保護(hù)自己的最好辦法。

二是享受過(guò)程。“生命是一個(gè)括號(hào)，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào)。要學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程——無(wú)論是精彩還是糟糕。”竇老師的這句話說(shuō)得多好！每一個(gè)人都有著獨(dú)特的人生過(guò)程，有風(fēng)景如畫(huà)，也有殘頁(yè)敗筆；有繁花似錦，也有落葉紛飛；有春華秋實(shí)，也有雜草枯榮……只要我們仔細(xì)品嘗，品出它的意義，即便過(guò)程有些艱辛，即便其間會(huì)遭遇痛苦，我們就會(huì)感到不枉到世上走一遭。

三是活在當(dāng)下。“要相信每一個(gè)時(shí)刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開(kāi)。”這句話，聽(tīng)起來(lái)有幾分禪意，但如果真具備了這樣的心態(tài)，人生的快樂(lè)便是無(wú)處不在了，知足長(zhǎng)樂(lè)嘛！

四是學(xué)會(huì)感恩。“懷著愛(ài)心吃菜，勝過(guò)懷著恨吃牛肉。”這是西方的一句格言，樸實(shí)中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。我一直認(rèn)為幸福只是一種感覺(jué)，一種源于每個(gè)人心底的一種暖暖的感覺(jué)！

“愿你把所有的艱難都遺忘。請(qǐng)收下吧，我送你的玫瑰，讓你的生活充滿(mǎn)希望。”這是她理想的愿望。她將教師從職業(yè)變成了身份，享受這份特殊的使命。這本書(shū)讓我深深懂得了在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)要以情動(dòng)人，以愛(ài)的火點(diǎn)燃學(xué)生和自己的世界。

玫瑰教育讀后感 篇5

假日，獨(dú)坐窗前，聆聽(tīng)院外枝頭鳥(niǎo)兒的鳴奏，手捧竇桂梅老師寫(xiě)的《玫瑰與教育》，我慢慢走近名師，了解名師，感受名師的人格魅力和精湛的教育藝術(shù)。《玫瑰與教育》分為四部分，我們可以從她的“成長(zhǎng)”中感受到高雅的“清淡與憂(yōu)患”，并隨她走進(jìn)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后”，聆聽(tīng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的真知灼見(jiàn)，伴著她的行蹤，“管窺”一下“日本”的教育狀況，“在白紙黑字的沃野上”領(lǐng)略一道道文化風(fēng)景，真的讓人心潮澎湃。書(shū)中的四輯分別是：第一輯清淡與憂(yōu)患，其中寫(xiě)了作者的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀的所見(jiàn)、所感，特別對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì)，第四輯在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者博覽群書(shū)的讀后感。

在書(shū)中，有許多地方讓我感觸頗深。首先，教師要有一個(gè)“終身學(xué)習(xí)”的觀念。竇老師沒(méi)有因?yàn)樽约涸诮逃袠I(yè)已赫赫有名而固步自封，依然在教學(xué)的同時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)記錄不停地地反思，借鑒日本的教育尋找更合適的教學(xué)方法并養(yǎng)成了勤于閱讀的好習(xí)慣。正如她所言“有夢(mèng)總是好的。”應(yīng)試教育的中國(guó)，在新課改努力下，雖然取得成就，可還是有“應(yīng)試”，但我們有夢(mèng)才有奮斗的激情。為了心目中的“教育夢(mèng)”，我們得做一個(gè)有“專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)”的教師，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在名師身上，總有一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的激情，這種品質(zhì)讓我佩服，她讓我真正體會(huì)到了要想有所成就，就必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。沒(méi)有誰(shuí)是隨隨便便的成功，作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，更是如此，心中應(yīng)該有追求，有夢(mèng)想，飽讀詩(shī)書(shū)，勤于筆耕，撰寫(xiě)教學(xué)反思，不斷總結(jié)，真正從內(nèi)修煉，打造有底氣、接地氣的優(yōu)秀教師.

其次，倡導(dǎo)有溫度的語(yǔ)文課堂，這部分是給我感觸最深的地方，在竇老師談到“小紅花的背后”，我是深有體會(huì)。一堂課中，很多老師為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，給優(yōu)勝者星星、紅花等等獎(jiǎng)品。孩子也開(kāi)始興致勃勃地舉起自己的手。但仍然有沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子。我是也如此。一堂下來(lái)，我總看到那些沒(méi)有得到星星的孩子眼中滿(mǎn)滿(mǎn)的失落，久而久之，這些無(wú)法得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，喪失了興趣和熱情。那么怎么來(lái)對(duì)待孩子的獎(jiǎng)勵(lì)呢？正如竇老師所言“我們沒(méi)有權(quán)利用成人世界的勝敗、積極或不積極之類(lèi)的原則去約束他們和評(píng)價(jià)他們，相反，我們要做的是機(jī)器每一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的熱情、激起他們對(duì)榮耀的尊重”“不要僅僅以競(jìng)技的原則發(fā)放小紅花，或者說(shuō)不可將競(jìng)技的獎(jiǎng)懲原則過(guò)早地一如到小學(xué)的學(xué)習(xí)中去”。那么我們除了對(duì)優(yōu)勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)該對(duì)那些暫時(shí)落后或者不積極學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，恰如其分地獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。更應(yīng)該在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，教師尋求語(yǔ)文課堂的本真，激起孩子的興趣。比如，在課堂中，教師把文字語(yǔ)文引入生活語(yǔ)文，把生活語(yǔ)文化成文字語(yǔ)文。這樣，枯燥的“學(xué)以致用”就不會(huì)使趣味的語(yǔ)文喪失在課堂中。有了趣味性，孩子才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，而不是老師和家長(zhǎng)硬塞的。

最后，竇桂梅鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀，她倡導(dǎo)的主題閱讀的教育思想十分精辟，她用一個(gè)個(gè)鮮活的案例和自己的親身經(jīng)歷為我們?cè)陂喿x教學(xué)方面提供了好的捷徑，讓我能在自己的語(yǔ)文教學(xué)中有了路子，更多的是讓我知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，作為老師，我們教的知識(shí)永遠(yuǎn)有限，在教他們學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子拓展他們的視野。應(yīng)試教育留下的后遺癥，還依舊在。竇老師說(shuō)的好，“從小，沒(méi)有好好感受那些充滿(mǎn)人性的‘真善美’的書(shū)籍及受過(guò)藝術(shù)熏陶的人，必定有嚴(yán)重缺失的人”。語(yǔ)文來(lái)源于生活。現(xiàn)在教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)之一就是孩子的生活常識(shí)缺乏，老師只能用語(yǔ)言描述和圖片展示給孩子。我們經(jīng)常應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)生活，在生活中多積累，這才是源頭活水。

手捧這本《玫瑰與教育》，遇見(jiàn)有竇老師這樣的名師，就像一盞明燈，照亮前行的自己。她就是我學(xué)習(xí)的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時(shí)，我作為一個(gè)小學(xué)教師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她的.教學(xué)方法和精神。做一個(gè)有思想、有追求的教師。在教育這片肥沃的土地不斷奮斗，用心澆灌，相信自己的學(xué)生會(huì)像玫瑰一樣散發(fā)迷人的芳香。

玫瑰教育讀后感 篇6

“贈(zèng)人玫瑰

手有余香”。而竇桂梅老師送給我們的這支玫瑰——書(shū)

卻不只是留有余香在手

更是在心靈。讀了她的書(shū)以后我更加放不下教育教學(xué)這份工作

這就是竇桂梅的人格感召力

她影響改變了一部分讀者的生活。竇桂梅老師的生活是讀書(shū)的生活

她將自己所有的課余時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)和記錄：“讀書(shū)至深夜

甚至凌晨

彼此我總感覺(jué)自己生命的花朵在黑夜中盡情的舒展綻放。”讀書(shū)可以改變?nèi)说木瘛赓|(zhì)、心胸、處世、為人、價(jià)值取向、世界觀??氣象萬(wàn)千。讀書(shū)使人由內(nèi)到外的美麗起來(lái)!

好書(shū)仿佛給我們打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，而且，窗口開(kāi)得越大，放進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光就越多，進(jìn)入視野的內(nèi)容也就越豐富，對(duì)自己、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)就越全面。只要一卷在手，無(wú)窮天地便裝進(jìn)了我們的襟懷。在書(shū)里，我們看到了廣闊的世界，看到了銀河外的星體，看到了人類(lèi)的歷史，縱橫千秋，馳騁萬(wàn)里，不亦樂(lè)乎。讀書(shū)不僅有怡情、博采、長(zhǎng)才等

“行萬(wàn)里路”的功用，更能讓我們?cè)跁?shū)的世界里取得入世的常識(shí)，找到生活的力量源泉。讀書(shū)可以延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度。偉人讀書(shū)，

名人讀書(shū)，

平凡的人也可以讀書(shū)。人不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以拓展生命的深度和廣度。我用讀書(shū)的方法拓展了我的生命，

在茫茫人海中，

我只是滄海一粟，

在漫漫紅塵中上下求索，

但讀書(shū)已成了我生命不可分割的一部分。余秋雨說(shuō)：“閱讀的最大理由就是想要擺脫平庸。只有書(shū)籍能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你”。“讀書(shū)雖不能改變?nèi)松奈锵螅?/p>

但可以改變?nèi)松臍庀蟆保白x書(shū)是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品，最名牌的抗老劑。就像女人護(hù)理自己的容顏一樣，珍貴的文字飲食，修繕了靈魂，使心靈日益強(qiáng)壯，不再缺鈣，不再孤獨(dú)和軟弱。一個(gè)人，只有在讀書(shū)中才能體驗(yàn)生命的滋味，在讀書(shū)中身體自然得到運(yùn)動(dòng)，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。”這是竇老師多么精辟的論述。竇老師坐擁書(shū)城，在白紙黑字的沃野上馳騁。奠定了她生命的底色，玫瑰花在枝頭綻放，

孕育著美麗，孕育著風(fēng)格。正是玫瑰花開(kāi)的聲音，

喚醒了睡意蒙朧的我，生活原來(lái)可以更多彩!

生命原來(lái)不平凡!

玫瑰教育讀后感 篇7

走近竇桂梅的課堂，她樸實(shí)、細(xì)膩、清新的語(yǔ)文課堂給我留下了深刻印象。走進(jìn)竇桂梅的《玫瑰與教育》，感覺(jué)就如同與一位親近的老朋友在促膝交談，樸實(shí)的語(yǔ)言如涓涓細(xì)流進(jìn)入干涸的心田，親切自然，娓娓道來(lái)，令我不忍放下，常常跟著她優(yōu)美的語(yǔ)言走進(jìn)她的思想領(lǐng)域中。

“我們蕭瀟的樹(shù)葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰(shuí)呢，那樣沉默？我不過(guò)是一朵花。”是的，我只是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風(fēng)和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開(kāi)著，以最大的努力回報(bào)春天。這是《玫瑰與教育》這本書(shū)的卷首語(yǔ)，讀罷令人心動(dòng)。除了序之外，這本書(shū)有四輯：第一輯“清淡與憂(yōu)患”寫(xiě)了作者的教學(xué)隨感反思并就學(xué)生和自己身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及與朋友的交流等。第二輯“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后”寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想、所感；第三輯“日本的教育管窺”寫(xiě)了作者到日本參觀的見(jiàn)聞，并對(duì)中國(guó)和日本教育的進(jìn)行了對(duì)比而產(chǎn)生了很深的體會(huì)，第四輯“在白紙黑字的沃野上”寫(xiě)了作者博覽群書(shū)的讀后感。

讀到“要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀著不僅聽(tīng)見(jiàn)聲音，而且還能看見(jiàn)作者的笑貌……”我似乎真的看見(jiàn)了竇桂梅老師的爽朗而熱情的笑貌！她說(shuō)“無(wú)論如何也要“擠”時(shí)間去閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考—這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑。”“寫(xiě)作，記錄著我教育生命一次次開(kāi)花的軌跡。”詩(shī)意的語(yǔ)言，真切而熱情，文如其人。

“當(dāng)我開(kāi)始真正寫(xiě)作的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時(shí)心里的感受很強(qiáng)烈，可傾吐出來(lái)的文字去很“蹩腳”。往往不自覺(jué)地把別人的一些話，當(dāng)成自己文章中的內(nèi)容。后來(lái)讀到魯訊稱(chēng)自己的文字是“硬寫(xiě)”出來(lái)的，心里這才頗感安慰；即使是天才，也需要漫長(zhǎng)的、艱苦的修煉。”讀到竇老師書(shū)中的這些話，我感到強(qiáng)烈的驚喜。總是給自己尋找懶于寫(xiě)字的理由，即使話在嘴邊，也懶得下筆，久而久之，想再表達(dá)，已經(jīng)難以入手。想想文人書(shū)豪的魯訊和特級(jí)教師的竇桂梅尚且如此，更何況我這個(gè)平凡的人呢？竇老師的這段話給了我極大的鼓勵(lì)。

書(shū)中有篇文章《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》，文章里的每個(gè)字都能觸動(dòng)自己的心，不忍割舍就全部抄寫(xiě)到讀書(shū)筆記中永遠(yuǎn)保留著。開(kāi)頭是這樣的，如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周?chē)娜巳嚎闯墒翘焓梗憔蜕钤谔焯谩Ｈ绻惆阉幍沫h(huán)境變化魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周?chē)厝巳鹤兂商焓梗憔驮跔I(yíng)造天堂。好花要有好心情賞，有好的心情才能欣賞到好的風(fēng)光。你的內(nèi)心如果是一團(tuán)火，你就能釋放出光和熱。因此，面對(duì)教育的系列讓人不滿(mǎn)的現(xiàn)象，面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的困惑與壓力，我們要從中尋找陽(yáng)光、快樂(lè)的地方——根系教育的土壤，是理想滾燙于心，緊貼地面行走，激情向上生長(zhǎng)。如新課程改革在給我們帶來(lái)了契機(jī)的同時(shí)，也隨之會(huì)伴隨著許多問(wèn)題的出現(xiàn)，在探索的道路上我們肯定會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題，出現(xiàn)許多新矛盾。需要我們所有的探索者手牽手，朝前走。“行路難，行路難。多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

總之，我喜歡竇老師的書(shū)，它引領(lǐng)我漸漸走進(jìn)理想的課堂，走進(jìn)教育的春天；我喜歡她的人，勤奮好學(xué)，孜孜不倦，寬厚仁慈，對(duì)教育不懈地追求，佩服之余，唯有感慨。

玫瑰教育讀后感 篇8

隨時(shí)隨地地記錄，就意味著要隨時(shí)隨地地思考，思考我們的教育生活，思考我們的人生。

“生命是一個(gè)括號(hào)，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào)。要學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程——無(wú)論是精彩還是糟糕。”竇老師的這句話說(shuō)得多好！每一個(gè)人都有著獨(dú)特的人生過(guò)程，有風(fēng)景如畫(huà)，也有的殘頁(yè)敗筆；有繁花似錦，也有落葉紛飛；有春華秋實(shí)，也有雜草枯榮……只要我們仔細(xì)品嘗，品出它的意義，即便過(guò)程有些艱辛，即便其間會(huì)遭遇痛苦，我們就會(huì)感到不枉到世上走一遭。 “要相信每一個(gè)時(shí)刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開(kāi)。”這句話，聽(tīng)起來(lái)有幾分禪意，但如果真具備了這樣的心態(tài)，人生的快樂(lè)便是無(wú)處不在了，知足長(zhǎng)樂(lè)嘛！“懷著愛(ài)心吃菜，勝過(guò)懷著恨吃牛肉。”這是西方的一句格言，樸實(shí)中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。我一直認(rèn)為幸福只是一種感覺(jué)，一種源于每個(gè)人心底的一種暖暖的感覺(jué)！有特色的教師容易被學(xué)生記住。但是現(xiàn)在大部分教師沒(méi)有特色。究其原因，來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的壓力導(dǎo)致教師缺少一個(gè)寬容、寬松的環(huán)境，令教師們不敢去嘗試建立自己的風(fēng)格，只能?chē)謹(jǐn)?shù)棒轉(zhuǎn)，誰(shuí)也不敢掉以輕心。

尤其是年輕教師，他們的成長(zhǎng)與培育風(fēng)格的大環(huán)境有著至關(guān)重要的關(guān)系，他們的專(zhuān)業(yè)水平剛剛成長(zhǎng)，就要面對(duì)學(xué)生是否接受、領(lǐng)導(dǎo)是否肯定、同行是否理解的問(wèn)題；如果參加比賽，還要面對(duì)評(píng)委老師們能否首肯的問(wèn)題。而目前的評(píng)委們，可能會(huì)出于對(duì)新風(fēng)格的把握不定，或自身水平的局限，或?yàn)榱艘?guī)避風(fēng)險(xiǎn)，一般要求中規(guī)中矩、有板有眼。評(píng)委們只是按照時(shí)尚的理念或個(gè)人的印象給授課教師打分，也不給授課教師任何申辯的機(jī)會(huì)，更全然不顧教師的個(gè)人特點(diǎn)。所以，在這種形勢(shì)下，教師們很容易迷失自己、喪失自己，把自己當(dāng)作體現(xiàn)某種理念的工具。那如何形成自己的風(fēng)格呢？教師的自身素質(zhì)最重要，教師要找到獨(dú)特的自己。教學(xué)有特色的教師不一定是有風(fēng)格的。一個(gè)有特點(diǎn)的教師，能賦課以智慧，融教學(xué)以自己的獨(dú)特思考，這樣才能擁有風(fēng)格。

所以，教師一定要找到自己內(nèi)心涌動(dòng)著的智慧和激情。在形成教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程中，教師一定要好好讀書(shū)，結(jié)合實(shí)踐，深入思考，把“自己的心”放進(jìn)教學(xué)中去，切忌成為“教學(xué)機(jī)器”。人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，教師要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著風(fēng)跑。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。其實(shí)，每一個(gè)人都需要我們?nèi)ド拼逃皇歉?jìng)技體育，不是讓受教育者優(yōu)勝劣汰，而是讓每個(gè)人都具有享受幸福和自由的可能。

玫瑰教育讀后感 篇9

竇桂梅的的這本《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開(kāi)的軌跡，抒寫(xiě)的是“玫瑰”對(duì)教育的一片真情，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)、家庭、愛(ài)情的體悟，因?yàn)檎妫詯?ài)。

該書(shū)主要為四部分，第一輯是她的教學(xué)反思、由孩子身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。是一種清淡與憂(yōu)患的完美結(jié)合。第二輯在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀的所見(jiàn)、所感，特別對(duì)于中國(guó)和日本教育的對(duì)比與不同有了很深的體會(huì)。這點(diǎn)給讀者都留下了很深刻的印象。第四輯在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者的很多讀后感。而我沐浴在玫瑰清新婉約的文風(fēng)里，體味著玫瑰繁富精到的旁征博引，把玩著玫瑰漂亮精致的文字，幸福著玫瑰“幸福的感覺(jué)”，“沉醉不知?dú)w處”成了自己最好的選擇。

當(dāng)然同樣身為教師的我也在認(rèn)真閱讀完此書(shū)后，開(kāi)始了嚴(yán)肅的思考。時(shí)代在不斷變化著，我們所謂的課堂學(xué)習(xí)早已不再是單純的競(jìng)技比賽，我們不該過(guò)于太死板。課堂里沒(méi)有誰(shuí)是真正的失敗者，所有的學(xué)生都是需要鼓勵(lì)的。尤其那些通常在老師眼里不積極的學(xué)生更應(yīng)該得到鼓勵(lì)，這些不起眼的鼓勵(lì)也許會(huì)轉(zhuǎn)折很多人的人生。我們要知道，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)期待我們用溫暖、公正的心去鼓勵(lì)的學(xué)生。我們沒(méi)有權(quán)利用成人世界的勝敗、積極或不積極之類(lèi)冷血原則去約束他們和評(píng)價(jià)他們，相反，我們要做的是激起每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的熱情，激起他們對(duì)榮譽(yù)的尊重。給他們一顆美好的心去看待他們所要面對(duì)的路。正如竇老師所言：我們?nèi)绻眯涡紊男〖t花嬌縱一部分學(xué)生，同時(shí)會(huì)傷害一些無(wú)辜的學(xué)生。

我們要時(shí)刻銘記：尊重學(xué)生是教師從事教育教學(xué)的第一原則。《玫瑰與教育》一書(shū)最后一頁(yè)，竇桂梅引用狄金森的一句詩(shī)：“跳著舞過(guò)黯淡的日子，讓我飛翔的是一本書(shū)。”因?yàn)樗摹睹倒迮c教育》，我想把這句詩(shī)改寫(xiě)一下：跳著舞過(guò)平凡的日子，讓我走進(jìn)玫瑰的理想教育之園。