觀《空氣是免費的》有感匯總10篇。

我們特別編輯了“觀《空氣是免費的》有感”。無論在工作還是學習中，我們經(jīng)常需要寫一些文檔或文章，寫作前可以先學習寫作方法，我們的焦點應(yīng)該放在范文的全篇框架結(jié)構(gòu)上。本文供你閱讀參考，并請收藏！

觀《空氣是免費的》有感(篇1)

愛像綿綿春雨灑落人間；愛像片片楓葉飄揚大地；愛像只只蝴蝶飛舞天空；愛像朵朵鮮花綻放世界……愛，是教育的全部；愛，是塔上的明珠；愛，是付出的點滴。當我讀完《愛的教育》這本書后，大有感受！

這本書融入了對老師的愛、對父母的愛、對子女的愛、對同學的愛、對祖國的愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻都是感人肺腑的。全書所寫的發(fā)生在主人公安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”，都在我心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐我的心中。這篇文章告訴我什么是愛與恨，什么是美與丑，什么是善與惡，教會我如何成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔責任和義務(wù)的人！其實，愛很簡單，它像空氣一樣無處不在！學校里，無私奉獻的老師就是愛的天使，老師精心呵護著我們，給了我們愛和溫暖；大街上，默默無聞的清潔工也是愛的天使，清潔工們因為愛這個城市，希望這個城市變得更加美麗、整潔，辛勤的工作著，毫無怨言；家，同樣是一個充滿愛的氣息的地方，天下沒有一對父母是不愛自己的兒女的，也沒有一個人是不愛自己的父母的，父母給了我們生命，讓我們感受到能生活在這個世界上是一件多么榮幸的事……崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。

雖然，每個人的人生閱歷不同，但是我會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索：愛為什么可以變得那么神奇？

愛為什么可以使人那么感動？愛的程度究竟有多深……現(xiàn)在我明白了，因為愛會化作一種力量時時刻刻激發(fā)著更多人變成富有愛心的人，因此這種力量就變得很神奇；因為愛常常會像一股暖流鉆進人們的心中，感染每一個人的心靈，所以使人感動得潸然淚下；愛沒有最深的程度，只有更深的感動……當我還在繼續(xù)思索的時候，愛早已像春風飄蕩世界，愛早已感染了每一個人，看看藍天，或許能喚醒愛的力量，讓它不再沉睡…

觀《空氣是免費的》有感(篇2)

有一個故事里講，一位富商花巨資收藏了許多珍貴的古董、字畫以及各種珍珠、翡翠，為防失竊，他安裝了嚴密的保安系統(tǒng)。平日里很少進去欣賞，只當成個人財富的一部分來炫耀。

有一天，富商忽然心血來潮，決定讓大廈清潔工進去開開眼界。

清潔工進去后，并未流露出艷羨之色，只是慢慢地逐一瀏覽。細細地欣賞。待步出厚厚的鐵門時，富商忍不住炫耀說：怎么樣？看了這么多的好東西，不枉此生了吧？

那個清潔工說：是啊，我現(xiàn)在自覺與你一樣富有。而且比你更快樂。

那富商大惑不解，面露不悅。

你所有的寶貝我都看過了，不就是與你一樣富有嗎，而且我又不必為那些東西擔心這擔心那的，豈不比你更快樂？

還有一個故事，說有一個饅頭店的老板，每天出籠三次，每次固定蒸120個饅頭。100個出售。20個接濟老人和孩子。常常生意好時饅頭一出籠就被搶光。但不論客人如何要求，他從不肯把多出的20個饅頭出售。

這是要送人的，不賣！老板用十分堅定的口吻拒絕每一個想要買的客人。說著，他用夾子把熱乎乎的大饅頭送給老人和孩子。在那一刻。老板黝黑的臉上綻放出明亮的光彩。那種動人的舉止和笑容。是其他顧客看不到的。付出本身就是一種快樂。

快樂是一種流動的空氣，當你感覺害怕、自私時，它便已經(jīng)停止流通了。你關(guān)上門，使快樂無法流向你，困守在自設(shè)的真空中，不肯接受也不愿意付出，結(jié)果。你很可能會窒息。而當你敞開心胸。樂于付出的時候，快樂、富裕和真正的自由，便能進入你的心中。

觀《空氣是免費的》有感(篇3)

上周由于運動會帶班，沒有觀摩咱們科學組伙伴們的精彩賽課，感覺頗有遺憾，但這周3.3班的家長開放日，還是給了我很大的驚喜，因為孩子們的學習狀態(tài)越來越好了，前幾周的常規(guī)紀律約束沒有白費。

根據(jù)班上孩子的學情，我設(shè)計了游戲?qū)耄蟊潜餁鈱嶒灒瑢W生都玩得很開心，也認識到了空氣對于我們生活的重要性。在教學設(shè)計上，考慮到空氣對于學生來說，還比較抽象，因此我設(shè)計了傳遞觀察游戲，學生通過小組合作傳遞游戲，仔細觀察，運用5種感官認識到石頭、水和空氣三者之間的相同與不同，再結(jié)合學生已有的認知經(jīng)驗，分別通過石頭與空氣，水和空氣的特征對比，讓學生進行分析比較，明確兩種不同物質(zhì)的特征。在進行實驗研究活動時，學生能準確地概括出空氣會流動、摸不著、無色等特征，而經(jīng)過塑料袋和氣球的觀察實驗，學生會認識到空氣很軟、很輕以及會發(fā)出聲音等特征，做出進一步的補充。 由于班上孩子比較活躍，所以在我引導孩子先做塑料袋實驗時，就有個別孩子迫不及待地吹氣球了，因此，我在班上提出了批評，也進行了自我反思，今后實驗材料會依次發(fā)給每個小組，同時進一步強調(diào)科學課堂上傾聽的重要性。

在進行討論空氣作用環(huán)節(jié)時，孩子們能寫出有助于呼吸、形成風，但也有個別小組經(jīng)過討論寫到了植物生長，能回顧之前所學的知識，還是很值得表揚的。

經(jīng)過課上知識的學習，學生對空氣有了初步地認識，在擴展延伸部分，請學生來說一說如果我們空氣的重要性，大家會說到我們?nèi)祟愋枰諝鈦砗粑参锏纳L需要空氣，還有學生說到我們成都會出現(xiàn)霧霾天氣，也是空氣被污染了，對我們地球上生活的動植物都非常不利，所以，我借此引導學生，為了保護我們賴以生存的家園，我們一定要愛護環(huán)境，多種植樹木花草，減少廢棄的排放，讓我們的空氣更清新。

總體上，本課學生結(jié)合已知的生活經(jīng)驗，通過實驗探究，概括出空氣的特征及作用，初步形成了對空氣的認識，并結(jié)合生活實際問題，進一步思考，達成了情感上的升華。

觀《空氣是免費的》有感(篇4)

當賞讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的讀《當呼吸化為空氣》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

藍色的封底又出現(xiàn)在眼前的時候，我合上眼，長舒了一口氣，但腦海中放映的還是他們一家三口的照片。

保羅還是蓄著像先知一樣的絡(luò)腮胡子，左手臂架在支起的左腿上，右手圈住露西，放在她的肩頭，呈現(xiàn)一幅守衛(wèi)的姿態(tài)。

而露西抱著他們的女兒卡迪，依偎著保羅。

兩人頭挨著頭，臉貼著臉，都笑著看向鏡頭，只是卡迪睜著懵懂的大眼睛望向了別處。

照片記錄著這相愛的一家子，從他們的笑容中可以讀出他們的幸福與對彼此的羈絆。

但誰又能想象呢，這時的保羅早已無法獨立行走，生命的漏沙也即將殆盡。他只是努力地留下到訪的足跡，希望在卡迪模糊的印象中增添幾分回憶。

他是一位父親，丈夫，學者，醫(yī)生，也同樣是一位思考者，朝圣者，引渡人。

保羅一生都在思考人生的意義。

年少時，他認為“文學是精神生活的最高境界，而神經(jīng)系統(tǒng)科學則探索大腦最為優(yōu)雅的規(guī)律”，于是選擇了斯坦福大學的英語文學與人體生物學專業(yè)，思考“是什么讓人類的生命充滿意義”。

臨近畢業(yè)，同學們各奔東西，只是他還困擾在持久的堅持中，“生理、道德、文學和哲學，在什么地方相融交匯”。

因此，在秋日的微風中，在思緒的飄飛下，豁然開朗的保羅準備和那些備受煎熬的人一起建立聯(lián)系，成為一名醫(yī)者，用另一種方式繼續(xù)探尋。

當面臨主攻方向的抉擇時，他也沒有和大多數(shù)人一樣選擇一條更為舒適和平坦的道路，而是成為一名神經(jīng)外科醫(yī)生，在最為要求完美的領(lǐng)域體驗生死，與病人和家屬一同思考，“到底是什么，才賦予生命以意義，從而值得一活”。

即便在最后，當保羅自己面臨死亡之時，在面對不知何時結(jié)束的將來之時，他依舊在不斷思考，什么是最有意義的。

在大學幾近苦行僧般的理論思考后，他恍然明白，是人類的關(guān)聯(lián)性加強了生命的意義，人與人之間的關(guān)系才是生命意義的基石。

在面臨困惑與抉擇時，惠特曼出現(xiàn)在腦海，“只有醫(yī)師才是能真正理解‘生理與精神并存的人’”，明白在關(guān)于生與死的實質(zhì)性道德問題上，只有直面的體驗才是最為關(guān)鍵的要素。

當成為一名神經(jīng)外科醫(yī)生，在保全生命喪失部分行為功能和保持尊嚴地死去之間做著兩難選擇時，他明白了醫(yī)者的職責，“不是延緩死亡或讓病人重回過去的生活，而是在病人和家屬的生活分崩離析時，給他們庇護和看顧，直到他們可以重新站起來，面對挑戰(zhàn)，并想清楚今后”。

而當苦難降臨到自己的身上時，他會用醫(yī)者的角度下意識對比，感受到自己曾經(jīng)作為引渡人是那么虛無縹緲卻又如此重要；切實成為一名病人，他又體會到，任何人在面臨生命的界限時，都會無法無動于衷，都會變得無助，脆弱，甚至絕望。

他也終于明白，過去的生活已經(jīng)不可能繼續(xù)，眼前的廣袤是需要重新開始填寫的空白。

保羅無疑是一位勇者，勇敢地在下意識的逃避后選擇直面，勇敢地踏上這條可以看到盡頭卻又不知盡頭在何處的道路，勇敢地持續(xù)地切身思考，勇敢地對幾十年蓄力后幾近成功的生活計劃說不并且重新開啟。

他也經(jīng)歷過痛楚，體會過否定、憤怒、討價還價、消沉、接受。他也曾經(jīng)向最愛的人展示過自己的脆弱，在她的懷里哭泣，告訴她，“我不想死”。但最終，死神還是帶走了他。

我也曾經(jīng)與死亡擦肩而過，車禍，與腦死亡只有幾分鐘的距離。只是那時候的自己還很年幼，記憶模糊，沒有什么思考，但帶給我父母的影響或說苦難是巨大的。

我有時還會想起自己在救護車上醒來的一幕，迷迷糊糊地睜開眼，眼神開始聚焦，先注意到的是自己鼻前的氧氣罩。

我能聽到母親不斷的抽泣，哽咽下問著我“以后還聽不聽話”，我忘了我有沒有回答，但大概是給予了肯定的答復(fù)。

緩慢轉(zhuǎn)過頭去，看見一位女警身穿警服，佩戴警帽，一只手托著下巴，望著窗外。

畫面戛然而止，我也不記得后來發(fā)生了什么。只是事后聽母親描述那十幾米的血痕；描述父親顫抖的手無法寫下我的名字，因為不記得，忘了我叫什么。

因為年幼，所以懵懂，無法深刻留下死亡帶給我的直擊感受，也無從沉淀生死所帶給我的.思考。只是就像保羅說的那樣，“無論什么大病，都能完全改變一個病人以及全家人的生活”。無論是財富，情感，習慣，還是生活。

保羅的文字又讓我想起最為直接的體驗。

想起一次在醫(yī)院，和父親一起。一個小男孩被媽媽抱在懷里，身旁跟著爸爸，兩人都是急沖沖地奔進醫(yī)院，沖向穿著白大褂的醫(yī)生，滿臉焦灼。媽媽走得更快些，嘴上也不斷地喊著，大意是讓醫(yī)生救救他的兒子，具體的我記不清了。好在男孩是平安的，只是在車上毫無預(yù)兆地睡著了。

也許就是因為太過猝不及防，把這對父母嚇壞了。男孩睡眼惺忪地被媽媽抱在懷里，還用小手揉了揉眼睛。忘了當時的自己是什么心情，只是看向父親的時候他雙手抱胸，目送著這一家三口走出很遠。

也許，這是來自一位父親的共鳴。

我想，保羅看到這樣的場景肯定也會有感而發(fā)。因為在生命的最后階段，他收獲了卡迪，一個有著跟他同樣發(fā)色的可愛女孩。

身為父母，他體會到血脈傳承的神奇，發(fā)現(xiàn)這小小的生命連接著他與未來。

也許他們的生命只有短暫的交匯，但卡迪屬的存在填補了時間上的鴻溝，生活中的空白。如果說醫(yī)者的存在是幫助苦難的人引渡過去與未來，使得脫軌的兩節(jié)車廂重新鏈接；那么孩子，就該是歡樂希冀的帶來者，是生命中最重要的意義。

保羅還告訴了我，要善待生活中的不完美。

其實現(xiàn)在的自己正經(jīng)歷著人生中一個小小的不完美，但也確實正遭受著這“微乎其微”的不完美帶給我的痛楚：我會不自覺否定，會在意識到既定事實后感到憤怒，會不甘心地討價還價，會發(fā)現(xiàn)在無力改變后轉(zhuǎn)而消沉，也會在最后選擇無可奈何地接受。

只是某些時候，還是會在內(nèi)心問一句自己，“為什么？為什么是我？”那答案呢，“為什么不是我？”

很喜歡一句話，“是非審之于己，毀譽聽之于人，得失安之于數(shù)”。

幸或不幸，好或不好，生或死亡，很多時候本就不聽命于我們。

我們永遠無法達到完美的境地，就像反函數(shù)永遠無法觸及數(shù)軸，我們只能像“盡人事，聽天命”所講，通過不懈的努力與奮斗，以此追求那無限接近完美的漸進曲線。

保羅，一位可數(shù)次探索的思考者。

觀《空氣是免費的》有感(篇5)

大自然空氣清新的句子（感受大自然的新鮮空氣）

南宋后期的江湖詩派獨樹一幟，而且大多數(shù)的詩人浪跡天涯，蹤跡遍布很廣，其中最著名的是戴復(fù)古，無論是他的經(jīng)歷，還是對于詩歌的理解，比別的詩人都要更加的深刻，在其名篇《淮村兵后》一詩中，不僅僅寫出了一種荒涼之感，同時也體現(xiàn)出了那個令人悲傷的時代。

只要稍稍熟悉歷史的都知道，南宋整個帝國可謂是風雨飄搖，而戴復(fù)古正是生活在那個時代，為此才能夠?qū)懗鱿瘛痘创灞蟆罚欠N令人傷感的作品。在這首詩中表達出了對于戰(zhàn)爭的痛恨，正是由于常年的戰(zhàn)爭，使得原本人丁興旺的村莊，最終變成了廢墟，從而呈現(xiàn)出一片荒涼之感。

小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。

幾處敗垣圍故井，向來一一是人家。

在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭之后，村莊里的人都出門逃難，只有一顆小小的桃樹，還在春風中盡情地綻放，可是開出來的花無人欣賞。到處雜草叢生，了無生機，滿眼都是迷離的春草，濃霧把大地都給籠罩了，夕陽西下，幾只烏鴉在空中盤旋。那些房子也快要倒塌了，只剩下了殘垣斷壁，原本這個地方到處都是人家，可是現(xiàn)在沒有一個人行人，處處都是一片荒涼。

戴復(fù)古這首詩可以說是那個時代最真實的寫照，常年的戰(zhàn)爭連累了老百姓，為此詩人內(nèi)心極為悲痛，從而才能寫得如此傷感。這首詩也是其代表作，雖然在創(chuàng)作手法上并沒有突破，可是那種細膩的描寫，卻又是令這首詩有一種直擊人心的力量。

從《淮村兵后》一詩中其實還可以感受到詩人的家國情懷，這自然也是他最讓人感動的一個地方。那除了這首名篇之外，戴復(fù)古還有很多不錯的作品，譬如這首《初夏游張園》，那也是難得的佳作，同時很有意境。

乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半陰（晴）。

東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹金。

這首《初夏游張園》和《淮村兵后》完全是兩種不同的風格，整首詩很有畫面感，屬于是田園詩，色調(diào)明麗，并且還充滿了濃濃的生活氣息。當時戴復(fù)古正是游歷了張園，感受到了江南獨有的風景，被眼前的美景所吸引，于是信手拈來創(chuàng)作了這么一首經(jīng)典的作品。

整首詩就像是一幅絕美的山水畫卷，僅僅是開篇便是營造出一種獨特的美，“乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半陰晴。”小鴨子在或深或淺的池塘里嬉戲，周圍的梅子已經(jīng)成熟了，天氣不陰不晴，一切都是那么美好，最適合出門游玩的季節(jié)。在這兩句中，詩人交代了時間和地點，這種細膩的描寫，令這兩句更具有詩意。

“東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹金。”最后這兩句則是寫了當時的情景，還有一種快樂的心境，從而也是為了與前面的兩句形成對應(yīng)；在如此美好的季節(jié)里，邀上身邊的朋友，在東園里飲酒，然后又去到西園游玩，真是不亦樂乎。風景如畫，讓人心情大好，只好盡情飲酒，有的人已經(jīng)都快要喝醉了。園子里的枇杷也成熟了，那果實就像是金子一樣，高高地掛在樹枝上，正好可以采摘下來酒后品嘗。

戴復(fù)古在這首《初夏游張園》，營造出了一種唯美的意境，盡管看上去同樣是信手拈來，可是寫得很有趣，同時也寫出了新意；把那些原本尋常的美景，描寫?yīng)q如一幅淡淡的山水畫卷。其實從詩名中的一個“游”字，已經(jīng)是體現(xiàn)出了全詩的核心，而詩人正是展開來描寫，把日常的生活融入進了作品中。

觀《空氣是免費的》有感(篇6)

本課是《空氣》單元的第1課，該課的地位是：讓學生通過對比研究，獲得充分的感性認識，為后續(xù)的探究活動做好鋪墊。教學目標可以簡記為一句話：通過活動，利用感官，讓學生整體（全面）感受、發(fā)現(xiàn)空氣的特征（無色，無味，透明，會流動等）。將空氣與石頭、水進行對比，找相同點。

1.本次課，我對課堂引入進行了精心設(shè)計：黑盒摸物：“老師在盒子里放入了幾樣對我們學習和生活都很重要的東西，你能用你的小手來感知都有些什么嗎？”學生依次摸出了橡皮和鉛筆，接下來的同學再摸，結(jié)果什么也沒有摸到。多請幾位同學用觸覺進行摸索，吊起孩子們的好奇心，最后打開盒子揭曉答案。由此引入摸不著、看不見的空氣。并提問：這樣摸不著看不見的空氣你在生活中是如何感知它的存在的呢？通過回憶一年級《感受一袋空氣》讓學生回憶空氣的特征和作用，了解學生的前概念。

2.在“做傳遞游戲”方面，我也進行了成功的償試。

首先是讓學生朗讀教材上的文本，根據(jù)該文本，設(shè)計了2個問題：（1）選擇什么容器裝物品？（2）用什么容器裝空氣？為什么這樣做？

施教時出現(xiàn)意外：有學生選擇用玻璃杯裝空氣，該問題引起學生爭論。這種意外，反映出學生在認真思考、認真解決問題，類似的情況在真實的研究問題時經(jīng)常出現(xiàn)，因此這也是科學課所期望的好現(xiàn)象。

本課出現(xiàn)的不足是：時間上前松后緊，在“感受空氣”的活動中只能使用1分多一點的時間，顯得深度不夠。現(xiàn)在使用的教材是新教材，這種情況更需要教師不斷的學習，不斷的進步。

觀《空氣是免費的》有感(篇7)

這是一部標準的日本文藝電影，講述的是一個充氣娃娃小望擁有生命和屬于自己的心，去自己探索世界，尋找著生命的真諦。

我知道自己并不需要去隱藏什么，為了別人的快樂，我會去擁抱，用語言和眼睛去挑逗，安慰。任何的一切都是以他們的內(nèi)心為中心，如果不問起，絕不談及關(guān)于我的一切。

對這篇電影有著不同理解的人有很多，我為自己內(nèi)心深處找到合理的解釋。冰山融化著，黑夜的云散開著。即使結(jié)局并不美好，但或許這也是最好的結(jié)局了。

初三:李蕭茗

其實在生活中，我就像是一個迷失自己，失去心的人，恰如影片中的小望。為別人的快樂，為生活的壓力，猶如一個空氣人形，也像她探索的時候遇到的自暴自棄的女人。我常常走在夜晚的路燈下，看著自己的影子，它并不像自己內(nèi)心那般空虛，它將我的身體在地上畫上了輪廓，卻找不到自己內(nèi)心深處的輪廓。

世界那么的大，生命為此顯得十分渺小和那么的突如其來，又那么安靜和急迫的離去。每一天追求追求著睿智和力量，并不能改變這樣的規(guī)律，為此迷失著，失去一顆原本屬于自己的心。

我們活著并不全是為了別人，在你努力著在別人內(nèi)心深處建立完美印象的同時，多聽聽自己內(nèi)心獨白，看看它是否也像別人一樣需要快樂，需要安慰，那么的需要傾訴。

觀《空氣是免費的》有感(篇8)

讀《當呼吸化為空氣》有感1000字：

《當呼吸化為空氣》一書是在火車上看完的。記得有一天無意間瀏覽到一個公眾號上推薦了這本書，立即就被這個名字所吸引了，看到薦評所談到書中的內(nèi)容，立即從網(wǎng)上搜尋這本書，一搜還真的搜到電子版的。迫不及待的打開了這本書，想一探書中的內(nèi)容。記得那天在從roma開往perugia的火車上，一月份早上六點鐘的天空，天還是微亮，車窗外掠過的田野及草地都鑲上一層厚厚的白霜。在白茫茫的大霧籠罩下，火車猶如駛?cè)胍粋€童話般的世界，美的不真實。

車廂中，溫暖且明亮，廖廖無幾的幾個旅人各自散坐在椅子上，并沒有發(fā)出什么聲音，很安靜。火車呼嘯著，駛向目的地。而我，也隨著書中作者的文字，進入了他的時空。書中的開頭引用了一首十四行詩：你在死亡中探究生命的意義，你見證生前的呼吸化作死后的空氣。

新人尚不可知，故舊早已逝去：軀體有盡時，靈魂無絕期。讀者啊，趁生之歡愉，快與時間同行，共赴永恒生命！——福爾克·格萊維爾（布魯克伯爵）《卡伊利卡》

作者保羅是一個三十六歲的神經(jīng)外科醫(yī)生，卻在事業(yè)的巔峰、才華的頂峰時刻遭受人生最致命的打擊。被查出來身患肺癌，而且已經(jīng)全身擴散。一個人，從救死扶傷的神經(jīng)外科教授瞬間轉(zhuǎn)變成垂死等待救助的病人，這角色的轉(zhuǎn)變與內(nèi)心的落差又豈是我們常人所能體會？作者從青年就一直在探索生活的價值及生命的意義。而他也一直遵尋內(nèi)心深處的指引，棄文從醫(yī)，毅然放棄英語文學博士轉(zhuǎn)戰(zhàn)醫(yī)學院。整本書是保羅的心路歷程，這樣一位理智聰明的人，在面對死亡與別離時，從最初混亂恐慌消沉到平和冷靜振作，沒有不甘，沒有憤怒，沒有故作堅強與不切實際的樂觀……書中的一句話很深刻：如果死亡的沉重感不會減輕一分一毫，那么至少，能不能變得更習以為常一些？

人生路上，我們無法預(yù)知，疾病、苦難也許在某個時刻突然降臨，夢想和抱負在疾病面前不堪一擊。難熬的時光，關(guān)于未來的不確定，那些聚集的不安和惶恐會時不時的從內(nèi)心崩出來，從而模糊任何行動的意義。但他，即便最后的歲月中，還是選擇重回手術(shù)室，堅守在手術(shù)崗位，以另外一種方式活著，追尋自身的價值。

一個人要多么勇敢，才能如此剖析和袒露自己。一個人要多么堅強，才能忍受渾身的不適完美的完成一個個手術(shù)。一個人要有什么樣的信仰，才能在生命最后的時光創(chuàng)造新的自我。

我們都只是個普通人，對抗不了冥冥中真正掌控這些的力量和命運。但是還有二個字希望，永遠不放棄心中的美好，永遠保存希望去適應(yīng)和面對生活，珍惜當下，認真的活著。

四個小時的車程，一口氣看完了這本書。書中并沒有過多的闡述苦難，更多的是傳遞圍繞在他身邊的愛與溫暖，他的信仰，對生命和死亡的探索與定義。作者短暫的一生，卻是成功的。雖然早已離開，但仍然用文字對他人的生命產(chǎn)生深遠的影響。總體來說，雖然這是一本沒來得及完成的著作，但不影響它的完美以及它留存的意義。

車廂中，很溫暖，陽光透過玻璃窗照在身上。是的，沒錯，就是這種感覺。那一刻真切的感受到自己心靈的存在，深刻的體會到自己心靈的安寧。也許，人都如此，從別人的苦難中映照出自己的幸福；從別人的思想智慧中積累自己的經(jīng)驗；從別人的生活態(tài)度中反思自己的人生。快樂的時光很美妙，但快樂的時光會過去——必然如此——因為時間在流逝。痛苦的時光很煎熬，但痛苦的時光會過去——必然如此——因為時間在流逝。今年看完的第一本書，很受益。

觀《空氣是免費的》有感(篇9)

因著甲流的肆虐，我們班的學生在堅守幾個月后，終于，在周一晚上潰敗了。這一周正逢冷空氣席卷臺州大地，剛進入冬天，它就給人以迎頭猛擊。別看時間是初冬，大家還不敢將羽絨服穿在身上，但在冷空氣面前，也將棉衣穿上了。結(jié)果，到了吃晚飯的時候，穿著棉衣的我，雙手已經(jīng)凍得不敢露在外面，脖子上的衣領(lǐng)也豎得高高的，能扣的扣子全都扣上了，就這么一番武裝，還是冷得直跺腳。

就在這個寒冷的冬夜里，我們班的同學紛紛發(fā)熱了。第二天，天氣更冷了，我們在教室里等著家長來接孩子回家。以往，從沒感覺到教室也會冷，雖然外面寒氣刺骨，但教室里總是暖烘烘的。可那天，我坐在教室里，只覺得寒氣一陣一陣襲來，右手已不知不覺冒出一顆凍瘡了，身子像進了冰窖似的。十點左右，孩子們都回家了，我連忙跑進辦公室，直呼“冷死了”。辦公室里的老師跟我開玩笑：“你班的孩子可真是體貼你呀。知道你最怕冷了，就挑上了這股冷空氣，大家都回家自習了，你也可以享享福了。”雖說可以享福，可這福也不是那么好享的。孩子們回家了，感冒病菌還在教室里呆著。我拿了四顆消毒藥片，戴上一次性醫(yī)用手套，去教室消毒了。

本想拿辦公室的開水摻冷水，誰想辦公室里每只熱水瓶都是空的。只得打了一大盆冷水，將消毒藥片溶進水里，可是沒有攪拌，藥片溶化得很慢。為了殺死那些可惡的病菌，我只得將帶著手套的手伸進去攪拌。哎，那真叫冷呀。咬咬牙，將毛巾浸進水里，撈出來，將教室里的桌子、椅子、凳子、窗臺、門全都擦了個遍。開始的時候，還想著冷，干完的時候，拉出手套，手已經(jīng)開始發(fā)熱了，竟然不覺得寒氣刺骨了，還是勞動好哇！這之后，一直到今晚，冷空氣從沒減弱半分，反而愈發(fā)猖獗。

雖然能夠避開冷空氣的正面襲擊，不用在寒風中瑟瑟發(fā)抖，可是每天在電腦前工作，雙手照樣凍得厲害。打下的字還沒幾行，手指，手背，甚至手心都清晰地感覺到冷，冷得徹骨。停下工作，雙手不停地來回搓著，想摩擦發(fā)熱，可是那種感覺卻是手似乎不是自己的，皮與肉沒了感覺。再看看，手指上的凍瘡已經(jīng)冒出好幾顆了，一顆顆紅紅的，那么刺眼。在房間里，怎么還像在冰窖里呀？

觀《空氣是免費的》有感(篇10)

這個寒假，我看了《太空氣象》這本書，這是一本科記書。

這本書的主要內(nèi)容有：航空航天、天文的知識和氣象。

讀了這本書，我了解了：在航空航天這個部分主要是說：航空器、征服引力、航天運載工具、人造衛(wèi)星（千里眼）、太空舞臺、宇宙神秘、中國載人航天等小部分。在中國載人航天這部分我了解到：遨游太空是中華民族幾千年的夢想。20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟一號”進入太空。

讀了天文這部分，我知道了：天文包括了太陽系、太陽、月球、日食和月食、小行星等小部分。在太陽這部分我了解到：太陽系的中心天體是太陽。它是一個熾熱的氣體星球，直徑約13902萬千米，質(zhì)量約2000億億億噸，占太陽系天體質(zhì)量的99%。

讀了氣象這部分后，我知道了：氣象包括了地球大氣、氣象觀測、天氣預(yù)報、云、霧、雨、虹、露、霜、雪和冰雹、風、龍卷和沙塵暴等小部分。在云這部分我了解到：不管是什么云，都是由無數(shù)個小水滴（或小冰滴）集合組成的，而這些小水滴或小冰滴又是水汽凝結(jié)成的。水汽聚則成云，云散水汽。水汽聚散的方式不同，便形成了天空中各種各樣的云。

讀了這本書，我了解了很多關(guān)于太空、氣象的知識。我真是越來越喜歡看科技書了！！