戲說臉譜幼兒園大班教案。

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案《戲說臉譜》，歡迎大家分享。

戲說臉譜幼兒園大班教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過尋找歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。

重點：學(xué)唱整個歌曲并嘗試表現(xiàn)。

難點：學(xué)習(xí)“啊”的唱法。

活動預(yù)設(shè)流程：

一、歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

播放歌曲錄音。

師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平時唱的歌有什么不一樣？

師小結(jié)：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長的拖音，聲音有高有低。

二、理解歌詞，學(xué)唱京劇。

1、欣賞理解。

1）集體欣賞戲曲，尋找相應(yīng)的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。

2）根據(jù)幼兒排列的順序?qū)W念歌詞。

2、學(xué)唱京劇。

1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒跟唱。

師：大家覺得那句最有難度。

2）播放錄音，教師在難點部分畫符號。

師：啊唱了幾拍？

幼兒練習(xí)難點音并完整學(xué)唱。

3）幼兒完整學(xué)唱。

探索用合適的力度演唱每個樂句。

師：：這首歌唱起來可有精神，那歌里每個人都用一種聲音唱，你們覺得會好聽嗎？

4）嘗試表演

師：我們來做個京劇小演員，把這個京劇唱一唱演一演吧！

三、延伸：京劇臉譜。

師：你們喜歡京劇里的哪個角色？為什么？

接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！

戲說臉譜幼兒園大班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，在活動中體驗快樂。

2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

3、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，根據(jù)不同的臉譜角色，學(xué)習(xí)用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《戲說臉譜》

2、音樂磁帶及錄音機(jī)。

活動過程：

1、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察畫面的內(nèi)容。

（1）請個別幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，對畫面內(nèi)容進(jìn)行簡單的解釋。

（2）教師介紹不同臉譜代表的人物，并進(jìn)行人物介紹。

2、播放歌曲，幼兒感受歌曲旋律。

（1）教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

教師：歌曲里唱了什么？你感覺怎么樣？

（2）教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽。

藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時，喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

（3）播放歌曲，教師結(jié)合掛圖提問引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

3、幼兒進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

（1）播放歌曲，師幼跟隨音樂共同哼唱歌曲。

（2）教師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（接唱、分組唱等）

（3）教師重點、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點。

4、探索用合適的動作演唱每個樂句，分角色演唱。

教師：這首歌唱起來可有精神，你們知道在唱京劇時該用什么動作嗎？

5、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”！。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的動作進(jìn)行表演唱。

戲說臉譜幼兒園大班教案 篇3

活動目標(biāo)

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備

1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

師：有一個好聽的.古代故事，說的是幾個英雄的事兒?，F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作。

師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。

教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣？

教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來學(xué)一學(xué)。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。

師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個"好"可長一些。

6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

活動反思

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

戲說臉譜幼兒園大班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

活動過程：

(一)臉譜配對游戲，認(rèn)識張飛，以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?

(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來認(rèn)識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?

(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

2、想不想學(xué)呀?

3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

4、接龍游戲，教師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習(xí)。

(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢?

2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

3、跟著他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

戲說臉譜幼兒園大班教案 篇5

活動目標(biāo)

1、 在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

2、 通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，表現(xiàn)人物的不同的性格特征。

3、 知道京劇是我國的國粹，逐步喜愛京劇的藝術(shù)。

活動準(zhǔn)備

1、 有欣賞過京劇表演。

2、 制作好的京劇臉譜：紅臉 黃臉 花臉 白臉 黑臉，磁帶。

重難點

能根據(jù)樂曲旋律的提示進(jìn)行哼唱，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

知道京劇是我國的國粹，有進(jìn)一步探索京劇的欲望。

活動過程

一、傾聽音樂《戲說臉譜》，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師：“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一起來欣賞一下?！?/p>

2、教師：“你聽到了什么？你最喜歡哪一句？”

二、再次欣賞一遍，幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行哼唱。

1、逐句聽歌詞，同時出示與歌詞相對應(yīng)的圖片，講述討論歌詞的內(nèi)容。

2、逐句練習(xí)唱腔和唱調(diào)。

3、完整的進(jìn)行演唱京劇〈戲說臉譜〉

三、探索根據(jù)不同的角色適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。

1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、請個別幼兒進(jìn)行表演。

四．進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒的興趣。

1、分角色扮演京劇演員和觀眾，被選為觀眾的幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”！

2、角色互換，繼續(xù)進(jìn)行表演。