學生談話記錄本訪談類別(分享十二篇)。

學生談話記錄本訪談類別 篇1

近一個月以來，天氣逐漸變暖，又因為學校連續(xù)放假的原因，學生的學習狀態(tài)很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。

班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“某某，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定啊？”

學生說：“老師，我這一段時間以來，學習、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦啊？”

班主任：“你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負責任的，這一段時間以來，大部分學生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學習不執(zhí)著，并且找不到推動自己學習的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問題。”

學生：“老師，你說的對，就是心靜不下來，浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來呢？”

班主任：“關(guān)于這個問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學，如果不行，咱嗎再坐一起探討。

一是練字，當你心煩浮躁的時候，拿出來字帖練練，用心寫，知道自己平靜下來；

二是讀書，讀一本勵志的書，看看別人成功的'例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。我可以推薦幾本，比如說：《狼圖騰》、《讀者》等。

三是做自己擅長的學科的題，就當是鞏固訓練，當你的心靜下來時，再做其他難一些的題。這樣的話，生活學習感覺很充實，又沒有浪費時間。

這幾條你可以試試看。”

學生：“好的，老師，我回去試試。”

班主任：“其實，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執(zhí)著的精神，很多事情做一個頭就沒有了尾，缺的是一個健康積極向上的心態(tài)！缺的是一種敢做敢當?shù)臍馄牵≡谝恍┏晒θ耸康男睦铮肋h都有一條信念支持著他！你是一個聰明的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，如果你能夠認真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標，立長志！相信你的未來一定是分美好的！一定會成功！”

學生：“謝謝老師！”

學生談話記錄本訪談類別 篇2

作為一名普通老師，我以為不僅有教書的職責，更重要的是育人，讓思想正在形成的中學生養(yǎng)成良好的個人生活學習習慣，樹立良好的人生觀世界觀。針對班上一名可塑性強，智力教好，但個人習慣不好，自制力教差的學生，在曾經(jīng)考過很好，但后來一次比一次差，我找他談話，談話過程記錄如下。

時間：中午

地點：辦公室

師：你這段時間學習怎么樣？

生：就那樣，還好！

師：你看你的強項物理這次只考了“43”分，找過原因嗎？

生：......

師：俗話說，學無止境，你在物理方面有天賦，但光有天賦，不加后天努力，那天賦資質(zhì)不就浪費了嗎？若一個人只有天賦但不上學，你說他能直接參加考試并考好嗎？上上次你物理考的很好，只能說明你在那個章節(jié)學的好，學得扎實，但我們物理不僅僅只有這一章呀！還有好多呢！你看你前段時間不是下功夫就見效果了嗎？可謂立竿見影，要知道想收獲必須要耕耘。

生：不好意思}我前段時間沒怎么下功夫，籃球打多了。

師：籃球抽時間打打，鍛煉鍛煉身體很好，但要注意“度”，看你以前的成績和現(xiàn)在的，給人感覺就象一顆流星，在天空一劃，就消失了，就那么一下別人會知道你的存在，在那一剎那過后呢，沒人知道。但實際上，你完全可以做一顆恒星，一直發(fā)亮，一直讓別人知道你的'存在。可你為什么選擇前者呢？難道你不愿意做恒星，只愿做流星？

生：若有所思}老師我愿意做恒星！

師：恩，好樣的！但只有做恒星的資質(zhì)和想法沒有行動恐怕也是白搭。

生：老師，我能做恒星，你看吧，我會一直亮下去的！

師：好！我也相信，我等著你的好消息！

生：放心吧！謝謝你，老師。

學生談話記錄本訪談類別 篇3

時間：5月15日

地點：辦公室

學生姓名：陳海

教師姓名：王昌學

談心事由：課堂不注意聽課

談話內(nèi)容：

師：最近我發(fā)現(xiàn)你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可

能被里面的.情節(jié)所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響

文化課的學習;另外看小說一定要有選擇，要多看一些經(jīng)典名著或關(guān)于勵志、勤奮方面的書籍。所以，建議你：一、以后再借書多借些我所說的這方面的書籍看;二、絕不能在上課時看，要合理安排時間，在作業(yè)完成好、文化課復習好基礎(chǔ)上可適當看看，可以嗎?

生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝!

學生談話記錄本訪談類別 篇4

訪談人：老師

訪談對象：學生

訪談背景：

該生學習成績優(yōu)異，聰慧開朗，是老師的好助手和班級的好班長，工作得到了老師和同學的高度認可。近期反饋總是在夜間默默哭泣，詢問原因后，學生自己也不清楚是什么原因?qū)е拢撋彝フ＃蓡T完整，無早戀行為。

訪談對話：

生：我感覺我就突然變成了他們說的那種自己坐著發(fā)呆也會哭出來的人。

我也不知道為什么，就是覺得心理難受。

我也不知道為什么難受。

明明我每天那么高興，那么沒心沒肺的。

也不知道有什么好哭的。

但就是控制不住自己。

師：你之前也出現(xiàn)過類似的情況嗎？在晚上哭？

生：之前在11月24日出現(xiàn)過一次，那天好像有一部分是因為壓力大。

師：什么壓力？

生：我也不知道。

師：是來自家庭的？朋友同學的？還是什么？和我說說

生：我不止一次不想當班長和課代表，就覺得學好習就行了，每次我有這樣的念頭就想起SH和XY。

每天煩心事太多。

難受也沒人說。

我特別想到A老師和B老師那里辭了。

我突然發(fā)現(xiàn)活著好累啊。

師：你是因為班里的事情給你造成壓力了？

生：不是

師：累在哪里呢？

生：就是在學校壓力太大了

師：是學習的嘛？

生：嗯

占主體

師：其他的呢？

生：說來話長。

師：說說。

生：就是感覺一天天事事兒的太煩了

師：是不是什么事兒都找你？

生：因為我是英語課代表嗎，然后那兩個玩意也不干活，就我和YY一天天累死累活的，然后整不好了B老師就訓我倆。

但其實B老師對我們還挺好的

我也能理解她

師：嗯嗯，然后呢？

生：就我是班長嗎，每天雜事也多，拿上次期中考完試來說，我們回班，然后A老師在外面處理點事情，我們在班里討論數(shù)學題，說話的也挺多的，我和另一個班長也沒管，然后A老師回來之后就生氣了，讓說話的站起來，然后就我們這一大排組長站起來了，他們有的說話也不承認，A老師就罰我和另一個班長做下蹲，說是我們倆不管，還跟著說，那憑啥就罰我們倆，都說話了，就整的挺不高興的

師：如果說，你不做課代表了，情緒會有好轉(zhuǎn)嘛？

生：不知道

應(yīng)該不會

我難受的時候也不是因為做這個課代表

師：因為班長？

生：應(yīng)該是我自己的問題

師：不是

你仔細想想，是不是很多時候，班長這個職務(wù)給了你很多負面情緒？

或者說夾在中間受氣，兩頭不討好？

生：嗯

做工作的時候這邊得罪著同學那邊挨著訓

師：這是不是困擾你的一個主要因素？

生：不算是主要的吧

師：那么主要的`呢？

生：就有的時候，午自習他們學習我倆管班，自習課他們學習我倆時不時看著。學科的任務(wù)也多，經(jīng)常判作業(yè)課間都不能出班，我就經(jīng)常想干脆撒手什么都不管，就學我自己的，誰愛當誰當去

師：那又是什么原因讓你沒有撒手不管呢？

生：那我能怎么辦

還有應(yīng)該是學習壓力大

承受不了

覺得自己挺沒用的

師：你為什么覺得自己沒用呢？

生：A老師之前說下學期班干部換屆，我還覺得到那時候還挺輕松的

師：你姐姐在哪讀大學？

生：HN

師：什么學校？

生：XX學院

師：你知道嗎？你其實不用給自己那么大壓力的

生：我也不想

師：你父母給的壓力太大了吧

生：有點

師：他們是不是總說你

生：沒有總說

師：那他們的哪些行為讓你覺得壓力太大了？

生：我感覺他們對我期望太高了，我又做不到，還不想讓他們對我失望

師：嗯嗯

生：其實我爸特古板

師：怎么呢？

生：前陣子我和我姐視頻通話

師：嗯嗯

生：就不經(jīng)意提起了RM大學法律專業(yè)這事

師：然后呢？

生：我爸不想讓我學法，老是跟我磨嘰清華北大，說什么要當國務(wù)院的人，要做對國家有貢獻的人

我就特煩這一套

師：嗯嗯，那是有點。

生：我姐特別支持我，對我可好了，特別理解我

然后她說，你別管他，他就那樣，你好好考你的人大，別被他影響了

我就覺得世界上有能懂我，理解我，支持我的人特別不容易

這就是為什么我喜歡跟同學相處勝過跟爸媽交流的原因

師：我欣賞你的自己認知和努力

因為你在他們眼里太優(yōu)秀了，遠超過你姐和你弟弟

他們在你身上看到了希望，所以對你格外的關(guān)注

因而對你要求也就有些過了。

生：我最親的人都不理解我支持我，非要把我塑造成他們心里的那個樣子，我覺得挺沒勁的

師：其實，中國多數(shù)父母都是如此，自己沒有做到，卻要求自己的孩子做到。

生：清北是好，但那不是我夢想的地方

師：但是你要知道，望子成龍，望女成鳳這個事吧，對中國人來說根深蒂固，想要改變需要很大的努力，但是也不是不可能，我們只要堅定不移的走下去，走好自己的路才是正確的。

生：我想跟他們溝通，但我知道沒有用，還給自己添堵。

師：對呀，清北是很多人窮極一生的追求，不懂得人眼里，仿佛只有那才是歸宿。

生：我很多時候挺羨慕S的

她爸媽不會強求她做她不想做的事情，理解她的想法

做自己不喜歡的事情，再好都是煎熬。

師：你知道圍城嘛？

生：知道

師：錢鐘書的，很多時候我們都處在一個又一個圍城里邊

里邊的人想出來，外邊的人想進去。

我們都羨慕著彼此，可又不能成為彼此，就這樣每日夢想著成為彼此的日子，日復一日，年復一年。

其實就是這樣，互相羨慕，人總是在望著彼此，羨慕著彼此，卻又不愿意成為彼此。

生：S的父母就是“別人家的家長”，無條件支持她，讓她做自己想做的事情

師：可是，你知道她有多羨慕你嘛？她的父母又有多么羨慕你的父母？

生：我知道

她期中考試之前發(fā)過一個朋友圈

師：發(fā)的什么？

生：她說

她爸媽告訴她不要有壓力，她媽媽說，能及格就行，她爸爸說，開心最重要，然后她自己在朋友圈感慨說，我天天上那么多課就是為了考過及格線？

師：你不知道的是

她的父母如果不這么說，她會有多難過，你也并不知道，她父母這么說，其實是因為他們知道S就這個水平了，認命了。

生：她爸媽對她成長的重視大過成績。

師：你覺得什么是成長？是一個健康的身體？一個樂觀的態(tài)度？還是自由生長？

生：成長是思想上的成熟

S成績也許不好，但其實很優(yōu)秀的。

師：她很優(yōu)秀沒錯，可是你仔細想想，她和你之間差著太多太多了。

生：其實我覺得S就很成熟。

師：她的成熟，更多的是建立在對現(xiàn)實的抗爭無果后的無奈上吧。

生：她抗爭什么？

師：我想不僅僅是她，我們每個人都是，這是我對成熟的認知

現(xiàn)實和社會這些年給我的最大感觸就是，相信自己的執(zhí)著和堅強，能戰(zhàn)勝任何事情。

生：我也在抗爭，只不過比她崩潰得早了些而已

這么日復一日艱難的活著甚至讓我覺得死都是一種解脫

但我轉(zhuǎn)念一想又覺得不行，我還有S，還有L，我還有我爸媽，我弟和我姐，為了他們我得活下去吧。

師：不要有這種極端想法。

生：此刻我我頭疼眼睛疼耳朵疼鼻子疼牙疼

精神折磨比身體折磨還難受

越累我越想哭

越哭我越難受

師：所有的負能量和情緒，都會走出來的，只不過需要時間和途徑。

生：嗯

師：其實我感覺可能還有一個原因讓你這樣。

生：什么？

師：我給你從生理學的角度剖析一下，就是目前的你之所以會出現(xiàn)這種狀態(tài)，和你處于青春期有關(guān)系，你的成熟體內(nèi)的激素水平不穩(wěn)定，加上可能和個人的性格，生活的環(huán)境，事情的刺激，壓力都有很大的影響，導致情緒波動過大。你也會莫名其妙的哭

生：說白了神經(jīng)有問題了？

師：激素≠神經(jīng)有問題，OK?

所以你情緒的波動，還有莫名其妙的哭，往往你覺得沒有原因的，找不到起因，歸根到底是你自身的生理原因引起的，激素水平不穩(wěn)定。

生：那我怎么辦，繼續(xù)哭，哭完回學校受氣？

師：平常心看待這些問題，沒有過不去的坎，沒有解不開的結(jié)，把一切煩惱和負面情緒當作一場勞神費心的夢，睡一覺起來，生活依舊繼續(xù)，明天還得努力，把情緒簡單化，目標清晰化，把工作的一部分內(nèi)容和動機嘗試著轉(zhuǎn)化為興趣，盡可能的讓自己調(diào)整過來，這需要一段時間，也需要一定的耐心，當然，必要的溝通也是不可或缺的，嘗試著去和父母溝通，說出自己的想法，得到他們的理解和支持，這對你來說才是最好的路，加油，我相信你，相信你的努力和執(zhí)著，一定會讓你實現(xiàn)自己的目標。

生：好！

學生談話記錄本訪談類別 篇5

談話時間：20xx年3月27日

談話地點：二年級辦公室

學生姓名：xxx

學生簡介：

xxx是一個性格孤僻小女孩，本學期從東華完小轉(zhuǎn)來，她的學習成績呈現(xiàn)了下滑趨勢，課堂上聽不認真，作業(yè)也時常拖拉；與小伙伴們的交往也越來越少，常常一個人在課間呆在一邊看漫畫書。但是該生非常孝敬，能體貼父母親的辛勞；對班級各項事務(wù)上也特別關(guān)心，如果班里發(fā)生了什么事情，能主動向老師匯報情況。針對這些情況，我和她進行了談話。

談話內(nèi)容：

1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的談話氛圍。

首先，采用舒緩的語言與其交談，讓她消除緊張心理。例如，知道她愛看課外書，便詢問了她“這些天看了哪些好書嗎？”等一些小話題。這樣一來，她對老師找他談話的原因，就不會懷疑到自己又犯了什么錯了。也使她在接下來的談話過程中，能夠敞開心扉地對老師講出自己的心理話了。

2、了解情況，摸清原由。

接下來，直接提出該生近期在學習和生活等方面的表現(xiàn)，特別指出了在學習成績方面以及與同學之間的相處情況。如：我問她“前天數(shù)學課上，老師發(fā)現(xiàn)你在偷偷地看課外書，老師沒有在大家面前批評你，你知道為什么嗎？”生不語。我接著說：“我是不想讓你在同學面前沒面子，讓別的同學看不起你，可是你這樣做，結(jié)果會怎樣呢？”她低聲說：“學習會不好。”通過這樣一個小話題來揭出此次談話的'主題，讓她自己感受到老師要找她談話的原因。我繼續(xù)追問好幾：“你知道都是什么原因才使你的學習成績暫時落后的嗎？”她提到了在課堂上不認真聽講，愛搞小動作，寫作業(yè)時邊寫邊玩等。對她能自己發(fā)現(xiàn)問題，我就贊許她說“行，你能把自己的不足能夠找出來，看來你將來一定會成功的，我對你很有信心！我會關(guān)注你的表現(xiàn)的，我特別希望早日看到你的進步！好嗎？”生自信的點頭。再接下來，我又提出了新的話題，“你現(xiàn)在的學習成績差，又不愛交朋友，所以你是不是感覺到你的知心朋友少了點兒？”她說：“我去向他們問問題，他們都不肯幫我解決，所以我就不想和他們一起玩了。”聽了這些，我問她都些什么問題時，她說是作業(yè)本上的題目。我接下去說：“你這種不恥下問的精神是非常好的，他們不愿意幫你是他們的不對。你不會的問題還可以問老師的，我們的老師是都很樂意幫助你的，以后再有什么問題盡管來找我，好嗎？”她笑著點頭。

3、提出改進意見，幫助樹立自信。

最后，根據(jù)與其談話過程中所了解的情況，感覺到xxx同學與其他學生一樣，希望自己得到更大的進步。當她知道了自己學習成績暫時落后以及與她朋友不多的原由后，能主動提出要努力改正。同時，我也在學習方面以及與同學之間相處等方面提出了幾點建議和要求。她也能非常自信的保證在上課以及完成作業(yè)方面做到認真、不拖拉，學習不懂的地方能夠主動向老師和同學錄求幫助解決。在與同學交往方面能利用活動時間與伙伴們一起游戲，友好相處。

4、結(jié)束語。

我今天特別開心，因為你能跟老師說了那么多心理話，我想用不了多久，你定能成為一個非常優(yōu)秀的學生，讓其他學生對你刮目相看的。

學生談話記錄本訪談類別 篇6

談話時間：20xx年X月XX日

談話地點：教室

談話對象：

談話對象分析：以上這幾個學生在七年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)積極，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽講,課堂技術(shù)練習消極,應(yīng)付。

談話目的：端正學習體育課的態(tài)度，同時重視體育課

談話要點：

1、你喜歡體育課嗎？為什么？

2、你覺得體育課的學習重要嗎？

3、那你上課時的表現(xiàn)是怎樣？

學生認識態(tài)度：學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生希望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個很嚴重的現(xiàn)實問題，學生注重文化課學習，沒有多余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的.作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。

教師的引導：

1、正確引導學生認識體育運動的重要性。

2、讓學生合理分配各學科學習時間，達到各學科均衡發(fā)展

學生談話記錄本訪談類別 篇7

學生情況：

曲輝，20xx銑工一班學生，最大的特點是懶，懶得學習，懶得勞動，懶得動手，懶得寫作業(yè)，在校就是在養(yǎng)身體。

談話記錄一：

師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現(xiàn)怎樣？

生：低頭不語。

師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現(xiàn)在來校快一年了，還有一年多時間就實習了，現(xiàn)在努力學習專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

生：這時雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認真聽并在思考。

（我知道我的話對他有所觸動）

師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？

生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細節(jié)上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動手操作，作業(yè)能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。

談話記錄二：

改變一個人不是一朝一夕的事情。我找曲輝談話從來沒有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒有讓他感覺到壓力。

師：最近學習怎么樣啊？

生：可以。

師：可以是什么程度啊？

生：進步了，我上課 能聽進老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。

師：真的啊！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態(tài)，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意啊！其實老師對你好，你的變化其他老師也會發(fā)現(xiàn)的。我會一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力啊！

生：好的。您放心吧！

效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的.變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關(guān)心他接受了，這說明只要采取適當?shù)姆椒ǎ瑔栴}就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時，適當?shù)恼Z言鼓勵，他會知道我一直在關(guān)注他。

談話記錄三：

有了循序漸進的進步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要性了，只要再適當?shù)墓膭罹蜁柟毯眯Ч?/p>

師：上一周實習，體會深嗎？

生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動手鍛煉自己，力爭專業(yè)上一個新臺階。

師：只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當?shù)弥俏覍λ墓膭睿袆拥慕邮芰恕?/p>

總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當?shù)姆绞街鲃尤リP(guān)心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！

學生談話記錄本訪談類別 篇8

時間：體育課課后

地點：校園操場司令臺旁(無人)

在談話中我始終沒有談到他的家庭，因為這是他的“軟肋”，為了維護他的自尊心，我特意不提。

我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認為自己平時的表現(xiàn)怎樣?孫：手里拿著籃球，一直在拍，有點不上心。

我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，我們高二了，還有一年多時間就高考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進NBA?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個好身體，學習不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

孫：這時雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫什么。

(我知道我的.話對他有所觸動)

我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以?

孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細節(jié)上之后我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的，再一個作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產(chǎn)生過多的敵意。

學生談話記錄本訪談類別 篇9

時間：10月18日下午課外活動時

地點：初一辦公室

內(nèi)容：了解楊清同學的學習情況。

以下就是談話內(nèi)容

老師：近來在班里表現(xiàn)如何啊?

楊清：老師，還不錯，沒煩什么錯誤，我很聽話的。

老師：這就好!學習中有什么不足嗎?

楊清：有英語不好學，不感興趣，特別記單詞!

老師： 英語對我們來說很重要，必須要學好，不能由自己的愛好來學習!

楊清：那怎么樣才能學好呢?

老師：1，要堅持每天都學英語，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，英語的學習貴在連續(xù)性，想想，為什么出國的人英語水平進步那么快呢?因為他們每天都跟英語打交道。

2，要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的.，鍛煉英語基本能力的方法，希望對你有所幫助。學好英語簡單地說就是要提高聽說讀寫的能力。聽：我建議你堅持每天都聽，這一點非常重要，或者聽跟課文同步的教學磁帶，或者聽英語廣播，或者找一套專門的聽力訓練教材，按照教材要求專門訓練，比如step by step，堅持每天都聽，每天大概半個小時左右，聽力貴在堅持，到了一定的時候，你的聽力就會不知不覺得到提高。說：這個需要你平時注意多和同學交流，或者你可以多學一些交際英語，這樣會在平時的交流中用到，會大大增加你的信心。讀：建議每天堅持把英語課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養(yǎng)英語語感。

寫：可以多讀一些英語作文的范文，學一些經(jīng)典的句型，學了之后要多練習，可以一個星期寫上兩篇作文，勤練筆，到考試的時候就有東西可寫了。

楊清：老師你講的真好，我好試試吧!

老師：好好加油哦!

楊清：我會的!

學生談話記錄本訪談類別 篇10

這個學期，清明節(jié)前和輔導員進行了一次，內(nèi)容大致有三個方面（以下出現(xiàn)的對話中，我表示本人，輔表示輔導員）：

一、關(guān)于經(jīng)驗

那次和輔導員的中，一開始輔導員并沒有問我成績上的事，而是讓我聊聊最近的情況，有什么想法，什么困惑都可以和他談?wù)劊@讓我一下子有很多話特別想和他聊聊。因為其實人在大學兩年，面對很多事情確實有很多困惑。

我：我是一個特別矛盾的人，很多東西總覺得這樣也不對那樣也不好，比如我現(xiàn)在是寢室長，有時候?qū)嬍页蓡T之間產(chǎn)生一點誤會，我總覺得身為宿舍長應(yīng)該要出面調(diào)理。但又覺得有些小事情專門去調(diào)理反而是把事態(tài)嚴重化了，這讓我覺得很矛盾。

輔：這件事，其實你把它想嚴重了，其實人與人之間成長背景不同，難免會有些分歧誤會，這種小誤會隨著時間會很快過去，我們說的調(diào)節(jié)都是在當事人自己解決不了的情況下進行的。所以，這種事，其實不需要專門的處理。

我：恩，就是這樣，調(diào)節(jié)過幾次后，我就發(fā)現(xiàn)我的調(diào)節(jié)并沒有什么作用，反而人家是自然和好的。

輔：對啊！不過最重要的是，要學會從這件事中反思產(chǎn)生經(jīng)驗.下次遇到類似的事不就知道該怎么辦了嗎？

二、關(guān)于實踐

輔：有想過以后要從事什么工作嗎？當老師？

我：恩，很有可能吧！

輔：這樣挺好，女孩子做老師是挺不錯的選擇，那有過什么準備嗎？前一段時間不是有個教師技能大賽挺不錯的，你們?nèi)ツ甑陌嘀魅尉蛥⒓舆^這個比賽。

我：恩，我聽說了，但是時間正好是星期天，我有家教就沒參加。

輔：我覺得你們還是要多參加一些這樣的比賽比較好。含金量挺高的'，也是一次鍛煉，你說呢？

我：恩，是這樣，只是自己有時會分不清側(cè)重點，所以錯過了一些鍛煉的機會。我會記住老師的話的。

三、關(guān)于學習

輔：這段時間學習怎么樣呢？

我：還好吧！就是覺得自己挺笨的，很多東西都聽不懂啊。

輔：那你題做得多不多？現(xiàn)在好多都是看書挺多，不做題，這樣也光有理論沒有實踐學習也很難提高。

我：恩，我可能就是這個問題。

輔：其實你成績還是挺不錯的，不要輕易懷疑自己。多做點題，咱們的理論知識確實會有些地方比較難，大家都是這樣，好好學就行。

我：恩，我記住了，謝謝老師。

以上只是我與輔導員內(nèi)容的一個簡縮的記錄，并不很完整。那次與輔導員聊了接近一個半小時，輔導員主要告訴了我學會經(jīng)驗的重要性，學會換位思考的重要性，也給了我一些學習上的建議，多參加實踐活動的建議。讓我覺得獲益匪淺。另外讓我印象深刻的就是：輔導員經(jīng)常一忙就忙到顧不上吃飯，老師的認真負責讓我很感動。我想我今后對待工作學習也要拿出這樣的勁頭來。

學生談話記錄本訪談類別 篇11

學生姓名：陶xx。

談話時間：12月17日。

談話目的：最近總有人告訴你什么原因。

第一，最近總有人告訴你為什么。你覺得都是人家要和你過不去嗎？

第二，你認為你最近做錯了什么？你打算用什么方法來糾正這個缺點？

學生的'認知態(tài)度：意識到不顧別人只管自己是不對的。

并且說以后一定要多為別人著想。

談話要點：

一、最近總有人告你的狀是為什么？

二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？

三、你認為近來你有哪些地方做得不對？

四、你打算用什么辦法改正這一缺點？

學生認識態(tài)度：

認識到了不顧別人只管自己是不對的。

并表示以后一定多為別人想想。效果：

有進步

學生談話記錄本訪談類別 篇12

談話時間：20xx年3月27日

談話地點：二年級辦公室

學生姓名：李知音

學生簡介：

李知音是一個性格孤僻小女孩，本學期從東華完小轉(zhuǎn)來，她的學習成績呈現(xiàn)了下滑趨勢，課堂上聽不認真，作業(yè)也時常拖拉；與小伙伴們的交往也越來越少，常常一個人在課間呆在一邊看漫畫書。但是該生非常孝敬，能體貼父母親的辛勞；對班級各項事務(wù)上也特別關(guān)心，如果班里發(fā)生了什么事情，能主動向老師匯報情況。針對這些情況，我和她進行了談話。

談話內(nèi)容：

1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的談話氛圍。

首先，采用舒緩的語言與其交談，讓她消除緊張心理。例如，知道她愛看課外書，便詢問了她“這些天看了哪些好書嗎？”等一些小話題。這樣一來，她對老師找他談話的原因，就不會懷疑到自己又犯了什么錯了。也使她在接下來的談話過程中，能夠敞開心扉地對老師講出自己的心理話了。

2、了解情況，摸清原由。

接下來，直接提出該生近期在學習和生活等方面的表現(xiàn)，特別指出了在學習成績方面以及與同學之間的相處情況。如：我問她“前天數(shù)學課上，老師發(fā)現(xiàn)你在偷偷地看課外書，老師沒有在大家面前批評你，你知道為什么嗎？”生不語。我接著說：“我是不想讓你在同學面前沒面子，讓別的同學看不起你，可是你這樣做，結(jié)果會怎樣呢？”她低聲說：“學習會不好。”通過這樣一個小話題來揭出此次談話的主題，讓她自己感受到老師要找她談話的原因。我繼續(xù)追問好幾：“你知道都是什么原因才使你的學習成績暫時落后的嗎？”她提到了在課堂上不認真聽講，愛搞小動作，寫作業(yè)時邊寫邊玩等。對她能自己發(fā)現(xiàn)問題，我就贊許她說“行，你能把自己的不足能夠找出來，看來你將來一定會成功的，我對你很有信心！我會關(guān)注你的表現(xiàn)的，我特別希望早日看到你的進步！好嗎？”生自信的點頭。再接下來，我又提出了新的話題，“你現(xiàn)在的學習成績差，又不愛交朋友，所以你是不是感覺到你的知心朋友少了點兒？”她說：“我去向他們問問題，他們都不肯幫我解決，所以我就不想和他們一起玩了。”聽了這些，我問她都些什么問題時，她說是作業(yè)本上的題目。我接下去說：“你這種不恥下問的精神是非常好的，他們不愿意幫你是他們的不對。你不會的問題還可以問老師的，我們的老師是都很樂意幫助你的，以后再有什么問題盡管來找我，好嗎？”她笑著點頭。

3、提出改進意見，幫助樹立自信。

最后，根據(jù)與其談話過程中所了解的情況，感覺到李知音同學與其他學生一樣，希望自己得到更大的進步。當她知道了自己學習成績暫時落后以及與她朋友不多的原由后，能主動提出要努力改正。同時，我也在學習方面以及與同學之間相處等方面提出了幾點建議和要求。她也能非常自信的保證在上課以及完成作業(yè)方面做到認真、不拖拉，學習不懂的地方能夠主動向老師和同學錄求幫助解決。在與同學交往方面能利用活動時間與伙伴們一起游戲，友好相處。

4、結(jié)束語。

我今天特別開心，因為你能跟老師說了那么多心理話，我想用不了多久，你定能成為一個非常優(yōu)秀的學生，讓其他學生對你刮目相看的。

教師與學生談話記錄3

師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己當時的表現(xiàn)怎樣?

生：低頭不語。

師：不管你以前的'表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現(xiàn)在來校快一年了，還有一年多時間就實習了，現(xiàn)在努力學習專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

生：這時雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認真聽并在思考。

(我知道我的話對他有所觸動)

師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以?

生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細節(jié)上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動手操作，作業(yè)能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。