美術(shù)河馬教案（分享10篇）。

美術(shù)河馬教案 篇1

活動目標：

1、傾聽故事，觀察畫面想象故事內(nèi)容，能用簡單清楚的語言表達自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容，明白自己的事情要自己做的道理。

活動準備：

Ppx《不愛用手的小河馬》、幼兒衣服、一套桌椅、一個碗、一把調(diào)羹等

預設(shè)過程：

價值分析

一、封面導入

出示故事ppx1（封面）

師：它們是誰？（河馬媽媽和河馬寶寶），河馬寶寶怎么了？你怎么看出來的？河馬寶寶到底為什么哭呢？今天黃老師給寶寶們帶來一個好聽的故事，名字叫《不愛用手的小河馬》，讓我們一起來聽聽看吧。

二、欣賞故事

1、播放ppx2

師：你看到什么了？

師講故事內(nèi)容

2、播放ppx3

師：有一天，小河馬怎么了？你猜它為什么會哭？誰看見了？你猜它會對小河馬說什么？——師講故事內(nèi)容，引導幼兒學說小青蛙的話

3、播放ppx4

師：小青蛙是怎么幫助小河馬的？有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停呢？——師講故事

小河馬一直哭的時候，小青蛙對它說什么了？

4、播放ppx5

師：結(jié)果怎么樣呢？你猜小河馬吃飽了沒？你從哪里看出來？——師講故事

三、延伸：自己的事情自己做

1、引導幼兒正確吃飯

師：現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學會了用手拿勺子吃飯了，那小朋友會不會自己吃飯呢？我們吃飯的時候應該怎樣做呢？

準備桌椅、碗和調(diào)羹，請個別幼兒演示（一手扶碗一手拿調(diào)羹、身體坐直靠近桌子，小腳放前面不亂動）

2、請幼兒自己折疊衣服

師：我們小一班的寶寶很能干，最近還在學折疊衣服，那邊桌子上的衣服好亂，我們把它們疊疊好好嗎？

師通過疊衣服的兒歌引導幼兒正確折疊衣服

3、演唱歌曲《我有一雙小小手》，自然結(jié)束

師：哇，小一班的寶寶的小手真能干，會自己做很多的事情，讓我們一起來唱唱那首好聽的歌曲《我有一雙小小手》吧

出示封面，問題導入激發(fā)幼兒傾聽故事的欲望

從故事引申出幼兒的吃飯問題，通過請幼兒演示幫助幼兒糾正吃飯時的問題，知道吃飯時應該注意的方面。再通過最近正學習的疊衣服幫幼兒進一步建立“自己的事情自己做”的意識，通過歌曲起到活動總結(jié)的一個作用，結(jié)束也比較自然。

美術(shù)河馬教案 篇2

一、活動目標

1. 初步理解故事內(nèi)容，知道多吃糖、睡覺前吃糖對牙齒有害。

2. 初步懂得要保護牙齒，要養(yǎng)成刷牙漱口的好習慣。

二、活動準備

1.《小河馬拔牙》課件。

2.小河馬手偶一個

三、活動過程

1.出示手偶，激發(fā)興趣

師：今天，我們小二班來了一位小客人，你們看，他是誰呀？（河馬）

師：恩，是小河馬。今天他給我們小朋友帶來了一個好聽的故事，你們想不想聽？（想）那我們一起來聽聽看吧！

3.播放課件，熟悉故事

播放課件至“媽媽，我的牙疼死啦！”

師：哎呀，發(fā)生了什么事情呀？（牙疼）小河馬為什么會牙疼呀？誰來說說看？（幼兒討論）

師：小河馬的牙齒這么疼，我們小朋友誰愿意來幫幫它，想一個好辦法？（幼兒回答）

師：恩，我們小朋友可真聰明，想了這么多的好辦法。河馬媽媽也想了一個辦法，她帶著小河馬去找小猴醫(yī)生（播放課件至“我睡覺前吃糖了”）

師：小河馬的牙齒怎么樣了呀？（爛掉了）

師：哦，原來小河馬的牙齒都爛掉了，還長了黑斑。那小猴醫(yī)生接下來會對小河馬說什么呀？誰來猜猜看？（幼兒回答）

師：小朋友們說的都非常好，我們來聽聽看小猴醫(yī)生是不是這樣說的。（播放課件至“我知道了，我以后再也不這樣了”）

師：被我們小朋友說對了，小猴醫(yī)生真的是這樣說的呢。小河馬現(xiàn)在知道了，再也不像以前那樣了。

師：接下來呀，小猴醫(yī)生要給小河馬拔牙了，請你豎起小耳朵聽聽看。（播放課件至故事結(jié)尾）

4. 聯(lián)系實際，保護牙齒

師：小河馬的牙齒終于拔掉了。我們小朋友的牙齒有沒有像小河馬一樣痛過呀？怎么會痛的呀？（幼兒回答）有個小朋友她的牙齒很疼，去看醫(yī)生了。（播放錄像）

師：牙齒痛很難受，那我們小朋友要怎么保護牙齒呀？你有什么好辦法？（幼兒回答）

師：除了少吃糖和零食，睡覺前不吃糖以外，還要堅持刷牙。那刷牙要怎么刷呢？（幼兒回答）

5.學習刷牙歌

師：好的，現(xiàn)在我們跟著兒歌一起來刷牙。（結(jié)合圖譜學刷牙）

美術(shù)河馬教案 篇3

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，了解小河馬的情感變化。

2、能用表情、動作等表現(xiàn)故事中小河馬向獅子、駱駝、青蛙學習的過程。

3、體驗小河馬情感的變化，懂得每個人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強自信心。

活動過程

1、教師有感情地講述故事，注意運用不同的語言、語調(diào)、語速、表情，表現(xiàn)出故事中角色的'性格特征：小鳥的輕聲細語、獅子的雄壯有力、駱駝的沉穩(wěn)緩慢、青蛙的干凈利落、小河馬的老實憨厚。

2、利用圖片或者多媒體課件幫助幼兒理解小河馬的情感變化和性格特征。

重點提問：小河馬在各項比賽中輸了之后，心情怎么樣？小河馬什么本領(lǐng)都沒學會，心情又是怎么樣的？最后小河馬通過什么事情發(fā)現(xiàn)自己是有用的？這時它的心情怎么樣？

3、在表演區(qū)中投放相應的頭飾、道具，鼓勵幼兒表演出角色的性格特征，進一步理解故事。

4、談話：找找自己的長處。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)其自信心；也可讓幼兒用錄音機錄下自己的長處，放給大家聽，達到互相學習的目的。

美術(shù)河馬教案 篇4

活動目標：

1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、了解感冒的一些癥狀，懂的預防感冒的基本方法。

活動準備：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的圖片。

活動過程:

一、談話導入：

1、今天老師請來了一位新的動物朋友，請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來，出示(手偶)。跟他打個招呼吧!

2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧!

二、出示全部掛圖

先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。

1、觀察圖上都有什么?

2、引導幼兒觀察最后一幅圖：

提問：(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動物都在醫(yī)院門口排隊?他們怎么了?猜猜它們得了什么病?

(2)、小朋友都認為小動物生病了，所以來了動物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據(jù)掛圖講述故事!

小河馬請老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的`病的過程，請小朋友坐好認真聽!

三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事

提問：為什么小動物們最后都得了感冒?(幼兒回答)

教師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的。

提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應該把它放在那里?

這就是小河馬帶來的'故事，你給他起一個好聽的名字吧!

四、回憶故事內(nèi)容

1、故事中的小動物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現(xiàn)在請小朋友們想一想，感冒了你的身體會有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?

2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請你為小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預防感冒的方法!

：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。

3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請小朋友看一下，出示圖片。

活動結(jié)束：只有多運動才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!

美術(shù)河馬教案 篇5

一、教學目標：

1、知識目標：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。

2、能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力，以及駕馭畫面的能力。

3、情感目標：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的思想感情。

4、審美目標：欣賞、感知民族藝術(shù)獨特的表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)并尊重他人和自己的藝術(shù)表現(xiàn)。

二、教學重點：

欣賞、分析、認知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。

三、教學難點：

用彩墨表現(xiàn)出富于情趣的畫面。

四、課前準備：

1、教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。

2、學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。

五、教學過程：

（一）激趣導入。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準確猜出來：

沒胳膊沒腿，

從來不離水。

走路不用腳，

搖頭又擺尾。

（打一動物）

（學生：魚！）

教師：對！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學生說說自己知道的魚。

小結(jié)引導：你們真棒!了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。

剛才這些圖片是魚靜止時的形態(tài)，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）

交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）

教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的`喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術(shù)作品中都留下了魚的身影。（出示藝術(shù)圖片課件）。

今天我們就來學習第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當中，我們要了解學習魚的基本特征，學習用彩墨表現(xiàn)魚的方法，并嘗試創(chuàng)作一幅表現(xiàn)魚的彩墨畫。www.wz2.com.cn

（二）講授新課。

1、了解魚的基本特征。（課件）

教師引導：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。

魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。

2、了解彩墨畫的基本知識

教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，復習彩墨畫的基本知識。

3、展示彩墨表現(xiàn)魚的作品，引導欣賞（課件）

自然界的魚形態(tài)各異，色彩斑斕，用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現(xiàn)魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產(chǎn)生一種很神氣的藝術(shù)效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。

(1)欣賞韓美林彩墨畫魚的作品

這幅作品是奧運福娃的主要設(shè)計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結(jié)合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。

(2)欣賞學生作品

教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。

4、示范指導。

我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解）

①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。

②線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。

（三）嘗試創(chuàng)作。

1、現(xiàn)在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業(yè)要求，然后再動手創(chuàng)作，課件出示要求：用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

2、學生進行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。

（四）評價總結(jié)。

1、采用師生互評的方式圍繞在學習過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。

2、給學生充分表現(xiàn)的機會，根據(jù)學生學習情況給予一定的激勵和肯定。

教學反思

在本課的教學中，有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結(jié)構(gòu)同時與豐富色彩表現(xiàn)的同時，往往忽略了構(gòu)圖，可在欣賞時對孩子們進行引導；在教學評價時，學生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構(gòu)圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發(fā)表自己的看法，說出其優(yōu)缺點。

美術(shù)河馬教案 篇6

活動目標：

1、知道每個人都有長處，要互相學習，取長補短。

2、進一步了解自己的長處，增強自信心。

活動準備：

1、根據(jù)故事《小河馬找長處》自制小動物圖片。

2、請有特長的幼兒準備1個節(jié)目（如舞蹈、書法等）在活動中展示。

3、幼兒用書：《我真棒》。

活動過程：

1、教師引入話題。

◇教師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎？是什么？（請2～3位幼兒說說）

◇教師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優(yōu)點和特長。

2、欣賞故事《小河馬，你真棒》。

出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

◇教師講述故事1～4段，同時根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動物的圖片。

◇幼兒討論：這些小動物都有哪些最棒之處？小河馬為什么哭？它有最棒之處嗎？是什么？

◇教師講完故事，引導幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了？它知道了什么？

3、引導幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節(jié)目。

◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。

幼兒討論：怎樣使自己不斷進步，有更多的長處？

◇教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，只要不斷學習別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。

4、展示活動我真棒

鼓勵幼兒在活動室中的表演區(qū)（歌舞、講故事、11，品）、手工區(qū)（折紙、剪紙）、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的真棒之處。

◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學習。

美術(shù)河馬教案 篇7

一、教學目標

1.嘗試用中國畫繪畫工具作畫，了解中國傳統(tǒng)筆墨的技法并能運用到實踐當中。

2.賞析與實踐，了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

3.促進學生繪畫能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，以及對生活的熱愛。

二、教學重難點

【教學重點】

掌握中國畫的筆墨技法以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

【教學難點】

很好的控制用筆和用墨，熟練的完成繪畫。

三、教學準備

繪畫工具、掛圖、ppt等。

四、教學過程

(一)導入新課

教師展示鷹嘴的局部圖片，引導學生賞析，并提問圖片當中表現(xiàn)的是哪種鳥類的喙?

學生觀察回答，教師總結(jié)：老鷹，教師引導學生思考筆下的老鷹是什么樣子的?順勢引出課題——《花鳥畫》。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)

(二)直觀感知

教師展示“鷹”的整幅圖片，引導學生賞析，并請同學介紹鷹的外形特征。

學生思考回答，教師總結(jié)：身體分為頭、頸、軀干、尾、翅膀、腿六個部分，體表都披有羽毛，鷹的`嘴呈鉤狀，足比較大、有長而呈鉤狀的爪。

教師繼續(xù)展示畫家筆下的鳥，引導學生賞析，并提問與自然中的鷹有什么不同?

學生思考回答，教師總結(jié)：筆墨情趣，生動等。

(三)具體分析

教師展示畫家作品局部圖，引導學生賞析，并提問畫家是怎樣運用筆墨來表現(xiàn)的?

學生討論回答：墨色有深有淺，用筆有實有虛。

教師總結(jié)并講解：墨破色、濃破淡的技法。學生局部嘗試，結(jié)合實踐理解其技法。

(四)示范講解

教師講解貓頭鷹的畫法：(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)

1.先用濃墨點睛勾喙，然后用淡墨畫出頭和頸部;

2.用淡墨畫出腹部，然后用濃墨破頭部和腹部的淡墨;

3.再用濃墨勾出爪部并畫出枝干;

4.用破墨色法畫出葉子，并給其他部分上色，題款完成。

(五)實踐練習，作業(yè)展評

1.學習練習畫一只貓頭鷹。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)

2.教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。

(六)小結(jié)作業(yè)

學生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹。

五、板書設(shè)計

美術(shù)河馬教案 篇8

活動目標：

1、傾聽故事，理解應該自己動手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

活動準備：

1、流眼淚的小河馬立體圖一張

2、大圖書一本。

3、情景創(chuàng)設(shè)（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子、面條等裝飾好的盒子娃娃，讓幼兒為盒子娃娃喂飯等；各種袋裝、盒裝、瓶裝、罐裝的物品，讓幼兒學習用各種方法打開；雞蛋、橘子、糖果、花生、巧克力等，讓幼兒學會剝各種食物的外殼；扣紐扣的衣服，拉拉鏈的衣服，讓幼兒練習為布娃娃穿脫衣服等；小珠子，細線，讓幼兒穿項鏈；小牙刷、洗臉巾、頭梳、被子等。

活動過程：

1、做律動走進活動室

小朋友的小手真能干，可張老師今天帶了一個“不愛用手的小河馬來”。（同時出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚）

2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？小朋友們自由回答，老師總結(jié):

3、討論：

1）自己動手吃飯應該怎樣拿勺吃飯呢 (一手拿碗一手拿勺子).

2）我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”。“小朋友們，河馬媽媽邀請我們?nèi)ニ易隹停呀?jīng)準備了很多好吃的好玩的，請小朋友也學小青蛙的樣子教教小河馬，我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”

（播放背景音樂）小朋友進入河馬的家，每人選一件物品，進行動手操作，老師適當指導并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”。（操作完成整理干凈）“我們小朋友真能干，在河馬家玩的開心吧，現(xiàn)在請大家和小河馬再見吧！我們下次再來玩了”“河馬再見！”揮揮手，小朋友一起離開河馬的家，活動結(jié)束。

活動延伸

繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中，方便小朋友在日常活動中操作，進一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事。

美術(shù)河馬教案 篇9

活動目標

1、在活動中通過觀察畫面，引導幼兒能準確、完整地描述圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

2、鼓勵幼兒與同伴討論、交流，并能膽的想象、表述出來。

活動準備

實物投影儀，故事圖片，河馬圖片。

活動過程

一、出示圖片并引導幼兒觀察，通過提問助幼兒感知、理解圖片內(nèi)容，膽想象

師：“瞧，誰來了呀？今天呀河馬過生日了，它請來了好多的.動物朋友，你們看，他們是誰？

出示圖（1），咦，他們坐草地上干嗎呀？哦！原來他們在想，怎樣助河馬過一個既有趣又好玩的生日呢！那小朋友來猜猜看他們會想到些什么方法呢？（幼兒討論）小朋友的辦法都很棒，看，小動物門想到了什么？

出示圖（2），河馬股起了腮子，在吹氣球呢，動物朋友在開心的玩耍呢，那接下來會發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論，猜想）到底發(fā)生了什么事？

出示圖（3），原來小動物們都飛到天上去了。

出示圖（4），河馬看到了，它心里會怎么樣呢？（開心，那為什么會開心；難過，為什么會難過。）河馬呀還在草地上呢，它一定也想飛到天上去看看，那我們一起助它實現(xiàn)這個愿望吧！請你跟你的好朋友商量一下，看看有什么好辦法。（幼兒討論）

出示圖（5），演示幼兒想到了辦法。小朋友的.辦法都很棒，你們瞧，小動物們河馬想了什么辦法呀？

出示圖（6），揭示謎底，原來吹了好多好多的氣球。

二、教師小結(jié)，幼兒看圖講述，教師從旁加以引導，提醒。

河馬用了很多的氣球，終于飛上天了，那小朋友，這個故事好聽嗎？下面我們就一起來把這個河馬飛上天的故事再來講一遍吧！

三、結(jié)束活動。

剛才河馬有困難了，小朋友們一起來助了它，那小青蛙呀也碰到困難了，你們愿不愿意來助它呀？

活動延伸

1、將圖片放入語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)講述，鞏固故事內(nèi)容。

2、請幼兒將他們的想到了方法在美術(shù)區(qū)畫出來。

美術(shù)河馬教案 篇10

一、教學目標

知識與技能：認識點、線、面的聯(lián)系，學會運用彩點組合的方式表現(xiàn)自己喜歡的形象，感受彩點畫面的趣味，嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅畫。

過程與方法：通過欣賞作品感受彩點組合的魅力，通過實踐練習提高色彩造型能力。

情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩魅力，激發(fā)熱愛美術(shù)的興趣。

二、教學重難點

重點：運用彩點組合方式表現(xiàn)自己喜歡的形象。

難點：色彩比例的控制、顏色的組合搭配。

三、教學過程

(一)激趣導入

引導學生做“火眼金睛”的游戲，PPT展示不同彩點組成圖案的圖片，讓學生找出圖中都有哪些圖案，學生積極參與并提出問題：這些畫是由什么變成的?

學生回答，小結(jié)：這些圖案都是用彩點組成的，今天我們一起走進彩點點的世界，揭示課題《彩點點》。

(二)描述分析

1.做“你說我點”的游戲，學生任意說形狀，老師用點把相應的形狀點出來。教師總結(jié)：我們用一段兒歌總結(jié)一下，一點、兩點、七八點，手牽手兒拉長線;九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片，這樣畫面會更加飽滿，體會點動成線、線動成面的關(guān)系。

2.教師分別展示紅、黃、藍三色的平涂、彩點兩類色板，引導學生感受平涂與彩點的區(qū)別。(平涂：鮮艷;彩點：朦朧)

3.教師利用多媒體技術(shù)展示紅點、黃點、藍點兩兩混合后的色板，提問：紅與黃、紅與藍、黃與藍兩兩混合后顏色發(fā)生了什么變化?混合后的色板給你什么感受?

學生回答，教師總結(jié)：紅點與黃點混合得橙色，紅點與藍點混合得紫色，黃點與藍點混合得綠色。混合后的彩點色板畫面絢麗，色彩豐富。

4.通過PPT展示作品《大碗島星期日的下午》并且提出問題：這幅畫描繪了什么內(nèi)容?給你什么感受?

學生回答，教師總結(jié)：作品《大碗島星期日的下午》描繪的是大碗島上一個晴朗的.下午，游人們在樹林間休閑的情景，安靜和諧。畫面是有彩點組成，色彩豐富，人和物都影影綽綽，朦朧模糊，色彩豐富。

(三)示范講解

教師示范作畫步驟：

1.先畫外形，注意構(gòu)圖大小;

2.再用點連成線，注意點的疏密;

3.最后用彩點點裝飾物體和背景，注意色彩搭配及水色量比要適當。

(四)實踐展評

布置練習作業(yè)：運用彩點點出一幅有趣的畫。要求：形象明確;有一定的深淺變化;注意水色比例的控制，顏色的組合搭配。

1.學生自愿展示作品，講解自己的創(chuàng)作思路。

2.學生之間互相展示，評價作品中運用到的線條特點。

3.教師總結(jié)評價。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)點彩作品的藝術(shù)特色。

2.課后將作品拿回家裝飾生活。

四、板書設(shè)計