公雞母雞教案(匯編5篇)。

作為一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的關于《母雞》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

公雞母雞教案 篇1

學習目標：

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

教學重點難點：

感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母雞的偉大母愛。

教學過程：

一、交流見聞，導入新課

1、交流課前收集的關于母雞的見聞。

2、導入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標。

（1）圈出生字詞，讀準字音。

（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2、自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報交流

品評母雞之長短，體會作者之喜惡

1、再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的'語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？

2、全班交流。/article/

3、同組合作，有感情朗讀課文。【jab88.coM 88教案網】

四、分辨褒貶，積累詞語

1、思考討論：

作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2、分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復回味，走近老舍

公雞母雞教案 篇2

活動目標：

1.學唱歌曲《開車歌》

2.分辨行進與停止的交通信號并做相應的動作。

重點難點：

學唱歌曲

活動準備：

幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

活動過程：

一、組織教學，和幼兒討論有關交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發(fā)幼兒學習興趣。

1.汽車遇到紅燈時，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）

2.小朋友在過人行道時，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）

二、播放CD，請幼兒傾聽并學唱歌曲。

1.你聽到了什么？（叭叭叭，汽車開來了）

2.看見紅燈怎么樣？看見綠燈怎么樣？

三、反復學習歌曲。

四、游戲：請幼兒扮演汽車司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并根據教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。

1.請幼兒扮演小司機，并說說自己開的是什么車？

2.你開的什么車？（鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的`車）

3.請幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進，教師同時播放音樂。

4.教師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進；直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續(xù)前進。

五、活動延伸

幼兒到戶外，自由組合進行游戲。

活動反思：

1.由于在活動前做了較好的準備，以游戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲，孩子們很快就學會了歌曲，還能根據歌曲與游戲的指示做出停止、前進的動作，達到了預期的教學目的和效果。

2.由于幼兒較多，在游戲室內奔跑不開，臨時做了游戲的調整，將孩子們以組別編號，模仿車輛限號進行分組游戲，但是由于孩子們沒有這樣的經驗積累，同時，小班孩子對數字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規(guī)定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

公雞母雞教案 篇3

教材分析：

本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫作者對母雞的討厭──討厭它時而沒完沒結；時而如泣如訴；時而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負責、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。

文章一大寫作特色就是對比手法的應用，通過前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語言風格口語化，這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格，如“使人心中立刻結起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”等語言的表述，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對話，讀起來令人感到親切舒服。老舍先生將筆觸落于細微之處，以有了一群雞雛而負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個母親必定是一位英雄”，以其細膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征，體現(xiàn)出樸素自然的格調和親切的人倫關懷。

課文《母雞》的語言自然流暢，并無過多華麗詞藻的修飾，就文字本身所表達的內容，對于五年級孩子來說并不難理解。首先，作者對母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的.；其次，變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的。這些通過孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問題在教學過程中不作為指導的重點，可通過多種形式的朗讀等教學手段幫助孩子理清課文脈絡，感受作者的情感。教學的重點和難點在于引導學生理解老舍先生在其看似平實的語言背后所要傳遞的深刻含義。難點之一：母雞始終是那么愛叫，但為什么相同的叫聲會讓作者對母雞的看法發(fā)生改變？通過學習，要讓學生領會，其實老舍是借母雞的叫聲，通過生活化的語言來表達對母愛的贊頌和崇敬之情。難點之二：文章有多處看似自相矛盾的表述，通過設疑的教學手段，引導學生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。矛盾1：文章第五小節(jié)中說到母雞總在院里挺著脖兒，表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時警戒的樣子寫得栩栩如生？母雞到底怕嗎？矛盾2：文中第二節(jié)明確了母雞對公雞的態(tài)度──永遠不反抗，可第6小節(jié)中又說假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的，這勁頭兒連大公雞也怕三分。母雞和公雞，到底誰怕誰？在引導學生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時，可始終以體會母雞叫聲所表達的意思為抓手逐步展開。

基于本單元的教學目標之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力我制定了以下教學目標。

教學目標：

讀準“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。

能正確朗讀課文，了解作者對母雞態(tài)度變化的原因，體會母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私。

教學準備：

1、讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子。

2、查字典，知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

教學過程：

一、揭示課題，整體感知

（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。

（二）簡介作者──老舍。

（三）預習反饋：交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子。

（四）靈活運用關鍵語句，歸納課文的主要內容。（板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦）

（五）理清課文結構，以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。（板書：一向討厭不敢再討厭）

二、深入品讀、感悟母愛

（一）略讀1－3小節(jié)，了解“我”討厭母雞的原因。

1、重點思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭？（板書：沒完沒結如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）

2、反饋指導。

指導重點：

（1）了解“如泣如訴”的意思。

（2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達的情感。

（3）體會母雞“欺軟怕硬”的行為。

（4）指導朗讀描寫三種不同叫聲的句子。

3、連貫表達“我”討厭母雞的原因。

（二）品讀5－8小節(jié)，體會“我”喜歡母雞的原因。

1、設疑：同為母雞的叫聲，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了？引導學生體會母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達的作者的感情。

2、通讀5－8小節(jié)，圈出描寫母雞叫聲的詞。（板書：警告緊叫啼叫）

3、初步了解母雞叫的原因。

4、想象表達母雞的叫聲所要傳遞的意思。

5、學習第5小節(jié)，體會母雞的勇敢和負責。

指導重點：

（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。

（2）指導朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。

（3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。

（4）設疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”？母雞到底怕嗎？

（5）提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。

6、學習第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。

指導重點：

（1）借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達的意思。

（2）設疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。

（3）聯(lián)系上下文，設疑：母雞到底怕公雞嗎？

（4）體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。

7、學習第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。

指導重點：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達的意思。

8、學習第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。

指導重點：

（1）學生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內容。

（2）體會“──”的作用，感受作者的情感變化。

三、總結全文，升華母愛

（一）理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。（板書：英雄母親）

（二）進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。

板書：

公雞母雞教案 篇4

一、設計意圖：

曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現(xiàn)在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀。……”家長的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。

二、活動目標：

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：

培養(yǎng)目標

①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。

②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。

③初步拓展幼兒的思維能力。

滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。

三、活動準備：

生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創(chuàng)設一個輕松，能使幼兒接納的良好環(huán)境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、課件、禮物

四、教法與學法：

生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯(lián)系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的`一些理念與方法，即“以人為本”。活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。

五、活動程序：

開始部分：觀察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。

基本部分：1、啟發(fā)提問—

①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節(jié)，理解內容。

②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發(fā)展美感。

2、經驗交流—參與式討論。

①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。

②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？

結束部分：分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。

六、延伸活動：

《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區(qū)進行表演。

②在家知道父母的電話號碼。

③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝！

《小兔乖乖》反思

小班的幼兒特別喜歡聽故事，一聽到故事他們就比較的安靜，尤其是聽到比較有趣的故事。于是我給孩子們講了一個他們比較喜歡的故事《小兔乖乖》。活動一開始，我以音樂《小兔乖乖》導入課題，再出示一幅有花、有草、樹木、房子，引導孩子觀察圖中有什么？猜猜房子住著誰？孩子聽到這首音樂，孩子們高興地說：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告訴孩子們小兔子們分別叫：長耳朵、短尾巴、紅眼睛，但由于小班幼兒語言表達是初步階段，我讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字，通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。故事的最后當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的寶寶，媽媽上班去了或買菜去了，寶寶一個人在家，大灰狼如現(xiàn)在社會上的壞人他們要趁媽媽不在家動歪腦筋，這個故事可以鼓勵并提醒寶寶們不用害怕，要把門關的緊緊的，不是熟人誰來也不開門，也不能搭話，孩子們都似懂非懂的點起了頭。通過本次活動，幼兒的自我保護意識得到了增強。

公雞母雞教案 篇5

活動目標：

1、知道洗手的重要性。

2、通過學念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。

3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

自制蘋果寶寶圖片1個、洗手盆8個、肥皂若干、幼兒自己毛巾

活動過程：

一、歌曲《我是一個大蘋果》引出主題

1、幼兒唱歌曲《我是一個大蘋果》

教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖片），引導幼兒和蘋果寶寶打招呼。

2、老師提問剛才大蘋果怎么說的？它喜歡什么樣的寶寶？（小手干凈的寶寶）

3、怎樣讓自己的小手變干凈呢？

二、學習洗手、擦手的方法

1、根據孩子平時洗手經驗，先和孩子討論洗手的方法。

2、利用兒歌《洗手歌》學習洗手的步驟。

兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉一轉，小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。

3、老師演示正確的洗手過程。

4、分組請幼兒練習洗手。

將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求：

(1)每個盆兩個小朋友

(2)甩手要將水甩在盆里

(3)用自己的毛巾擦手小結幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對于洗手認真的幼兒給與鼓勵。

活動反思：

通過這次活動，我感到個別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經過耐心的.引導和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習慣。

另外，本節(jié)活動，理所當然的以為孩子一定會知道什么時候該洗手，忽視這方面的引導。但其實小班的孩子，部分對家長過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習慣。以后應該在活動前對孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動的目標和重難點。