中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案（必備11篇）。

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《下雪了》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

生活中，中班幼兒會(huì)有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時(shí)會(huì)發(fā)不準(zhǔn)，針對(duì)這些情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

內(nèi)容分析：

虎和兔是兩種差別很大的動(dòng)物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，并且充滿了樂(lè)趣，感受到了小兔的機(jī)智，在快樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

活動(dòng)內(nèi)容：

繞口令《虎和兔》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、老虎、兔子頭飾

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)繞口令

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的句子。

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣--了解繞口令--學(xué)說(shuō)繞口令--情景表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件激趣，理解內(nèi)容：

1、逐一出示課件，幼兒講解圖片內(nèi)容。

①、這是在什么地方？有誰(shuí)？老虎想干什么？

②、他倆之間發(fā)生了什么事？

③、老虎吃到兔了嗎？結(jié)果怎么樣？

2、教師小結(jié)完整誦讀（目的：讓幼兒在看圖講述過(guò)程中，對(duì)圖片和內(nèi)容進(jìn)一步了解，教師誦讀突出了活動(dòng)的主題）

二、通過(guò)提問(wèn)，了解繞口令：

1、教師用較快的速度朗誦繞口令一次，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師邊講解繞口令邊提問(wèn)：

①、 "這首繞口令的名字叫什么？"

②、 "坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？"教學(xué)反思：

③、"坡下的灰兔想了一個(gè)什么辦法躲過(guò)了老虎？"

④"你聽(tīng)到這首繞口令中哪兩個(gè)字的發(fā)音相似。"

三、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令

1、邊看課件，師幼共同朗讀。

2、重點(diǎn)學(xué)說(shuō)相似的字和易讀錯(cuò)的句子。

3、跟節(jié)奏幼兒誦讀（目的：在幼兒學(xué)說(shuō)與出現(xiàn)的過(guò)程中，通過(guò)相似音的念讀，易讀錯(cuò)句子的`練習(xí)，完成活動(dòng)的難點(diǎn)）

四、情景表演，表現(xiàn)繞口令的內(nèi)容。

1、請(qǐng)2名幼兒扮演虎、兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒念繞口令。

2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說(shuō)繞口令。

五、師小結(jié)結(jié)束繞口令中

老虎想吃灰兔，結(jié)果灰兔躲起來(lái)，老虎沒(méi)吃到，說(shuō)明兔子遇到事情的時(shí)候，不慌張，肯動(dòng)腦，我們下節(jié)課把學(xué)到的繞口令畫出來(lái)，也可以想一想、編一編，老虎和兔子之間還可能發(fā)生什么事，講給我們大家聽(tīng)。

教學(xué)反思：

在教授中班幼兒《虎和兔》這首繞口令時(shí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)言教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性。這首繞口令以其獨(dú)特的韻律和快速的發(fā)音要求，不僅鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)生動(dòng)的講解和示范，幫助孩子們理解繞口令的內(nèi)容，并引導(dǎo)他們嘗試快速、準(zhǔn)確地發(fā)音。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分孩子在發(fā)音上存在一定的困難，尤其是“虎”和“兔”這兩個(gè)字的區(qū)分，以及繞口令中一些相似音的快速轉(zhuǎn)換。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了多種教學(xué)策略，如分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)、游戲互動(dòng)等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后多加練習(xí)，與家長(zhǎng)一起分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，共同提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言教學(xué)需要注重個(gè)體差異，因材施教。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重孩子們的發(fā)音特點(diǎn)和需求，為他們提供更加個(gè)性化、有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握語(yǔ)言技能，享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繞口令的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用普通話朗誦繞口令。

3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"虎、兔、肚、樹(shù)"等字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖一張。

2、帶操作桿的老虎、白兔磁性紙偶各一個(gè)。教學(xué)反思：

活動(dòng)過(guò)程

1、磁性紙偶表演，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。

（1）教師：請(qǐng)小朋友看一看，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事。

（2）教師操縱磁性紙偶進(jìn)行表演邊朗誦繞口令。

2、幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

教師：虎在什么地方？兔在什么地方？虎為什么要追兔結(jié)果怎么樣了？

3、找發(fā)音相近的字并理解字義。

（1）教師：找一找繞口令里有那些字聽(tīng)起來(lái)很像。

（2）教師再次慢速朗誦繞口令一次。

（3）幼兒找出發(fā)音相近的字，教師以圖和動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解字義。

4、幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

（1）教師示范朗誦并配合動(dòng)作幫助幼兒記憶。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊練習(xí)繞口令，注意糾正幼兒發(fā)音中的錯(cuò)誤。

5、請(qǐng)幼兒分組互相進(jìn)行繞口令練習(xí)與糾正，鼓勵(lì)幼兒先慢后快地進(jìn)行朗誦。

6、教師總結(jié)。

活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒收集一些繞口令，互教互學(xué)，并組織幼兒進(jìn)行繞口令比賽。

教學(xué)反思：

在本次中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《虎和兔》中，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的故事講述和豐富的課堂互動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的`興趣?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為既有值得肯定的地方，也存在一些需要改進(jìn)的不足。

首先，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，包括熟悉故事內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)流程以及準(zhǔn)備相關(guān)的教具。在課堂上，我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的肢體語(yǔ)言，成功吸引了孩子們的注意力，使他們能夠全神貫注地投入到故事情境中。同時(shí)，我還通過(guò)提問(wèn)和角色扮演的方式，引導(dǎo)孩子們積極參與課堂互動(dòng)，有效提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些問(wèn)題的難度設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致部分孩子無(wú)法準(zhǔn)確回答，影響了他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。此外，在課堂管理方面，我也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保每個(gè)孩子都能充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重問(wèn)題的層次性和針對(duì)性，確保每個(gè)孩子都能在適合自己的難度下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也將加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)更加有效的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

本次《虎和兔》的教學(xué)活動(dòng)雖然取得了一些成果，但也存在一些不足。我相信，在今后的教學(xué)中，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。

2、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

3、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的`故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛圖：故事磁帶。

2、動(dòng)物頭飾：貓鼻子、鴨嘴巴、狗爪子等道具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本部分

1、師：冬天來(lái)到了，天空中有時(shí)會(huì)下什么？（雪）下雪后周圍景象有什么變化？走在雪地上有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言）

2、欣賞故事《冬天的小路》。

3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容。

A：重點(diǎn)理解：小動(dòng)物是怎樣掃雪的？

B：初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

4、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演，教師及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。

【活動(dòng)結(jié)束】

總結(jié)活動(dòng)情況，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

天氣越來(lái)越冷了，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來(lái)了很多的不便，同時(shí)冬季又是感冒多發(fā)的季節(jié)，那么增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力尤為重要。冬天又是美麗的季節(jié)，冰雪會(huì)給幼兒帶來(lái)許多的新奇和驚喜。《冬天的小路》這個(gè)故事就是講述了小動(dòng)物們不怕寒冷、團(tuán)結(jié)合作、助人為樂(lè)的事情，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，教育意義深刻，幼兒在欣賞感受雪景美的同時(shí)，體驗(yàn)冬日里活動(dòng)的樂(lè)趣，活動(dòng)進(jìn)行的很順利。

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇4

一、談話引入。

學(xué)習(xí)了《瑞雪圖》以后，大家對(duì)雪有了不同的感受，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹雪的知識(shí)的文章——雪。

二、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息。

1、自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。

2、分小組學(xué)習(xí)課文，收集信息。把學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)習(xí)課文的一部分。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于雪的知識(shí)匯報(bào)給老師和同學(xué)。

3、分小組匯報(bào)。其他成員相機(jī)補(bǔ)充。

三、體會(huì)古詩(shī)、諺語(yǔ)的妙處。

1、找一找，文中有哪些古詩(shī)和諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們有什么用。

2、我所知道的有關(guān)雪的古詩(shī)和諺語(yǔ)。

2《下雪的早晨》

第一課時(shí)

一、了解作者。

學(xué)生匯報(bào)收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

二、讀詩(shī)。

1、教師范讀。學(xué)生注意正字音。

2、學(xué)生自由讀。要求：流暢。

3、指名分小節(jié)讀。師生評(píng)議。

4、全班齊讀。

三、品詩(shī)，再讀詩(shī)。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在第一小節(jié)寫了什么？

（2）我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀第一小節(jié)？（輕、美）

（3）試著背誦第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

（1）老師讀第二、三小節(jié)。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？

（2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？

（3）這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺(jué)得他會(huì)是誰(shuí)？

（4）指名讀第二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)作者在詩(shī)中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這兩小節(jié)。

（5）自己再讀這兩小節(jié)。

（6）同桌互讀，互評(píng)。

（7）全班齊讀。

四、背誦全詩(shī)。

第二、三課時(shí)：

暢所欲言 說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的雪或想象的雪。

一、看。出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會(huì)雪花的外形特點(diǎn)。

2、確定觀察的順序，注意屋頂上、樹(shù)上、馬路上、曠野中下雪后的'不同情景。

二、議。小組內(nèi)議論，體會(huì)留給自己印象最深的情景。

1、在組內(nèi)展示自己收集的資料或圖片，大家說(shuō)一說(shuō)。

2、小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。

三、說(shuō)。全班匯報(bào)。

1、一組派代表匯報(bào),大家從以下幾方面評(píng)議。

（1）說(shuō)的順序。

（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。

（3）是否生動(dòng)，具體。

（4）有沒(méi)有感情的表達(dá)。

2、師生介紹其他描寫雪的段落。

四、寫。整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、教會(huì)幼兒將紙張撕成碎片的技能。

2、通過(guò)撒雪花的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒撕紙的方法；

難點(diǎn)：幼兒將紙撕得碎小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

冬景沙盤一只，玩具小雞。小貓各一只，白紙。方盒。雪景圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織幼兒站在沙盤周圍，觀察冬天掉光葉子的樹(shù)，問(wèn)：昨天我們看到下雪是什么樣子的？（出示雪景圖片）讓幼兒觀察，并把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來(lái)撕雪花。

二、講解示范。

老師拿一張白紙，邊示范邊說(shuō)：用手指捏住紙的一角，一點(diǎn)一點(diǎn)撕下來(lái)，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里，等會(huì)兒大家一起來(lái)玩下雪的游戲。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

四、講評(píng)。

指導(dǎo)幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹(shù)枝上。房頂上。地上，一邊撒一邊說(shuō)：“下雪了，下雪了，樹(shù)上白了，房頂白了，地上也白了。”然后出示小貓。小狗說(shuō)：“小貓。小狗看到下雪了，也很高興地跑來(lái)了，我們拍手歡迎它們吧?！?/p>

教學(xué)反思

幼兒的動(dòng)手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過(guò)一系列有計(jì)劃、有步驟的方法，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，而靈活的動(dòng)手能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。我發(fā)現(xiàn)在撕紙活動(dòng)中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性；而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

每個(gè)孩子由于他們所處的環(huán)境，導(dǎo)致他們的能力各不相同，因此當(dāng)他們接觸撕紙活動(dòng)時(shí)，能力差異就顯露出來(lái)，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的幼兒只是用力拉扯，更有幼兒對(duì)著紙片發(fā)呆。但我覺(jué)得，當(dāng)孩子第一次接觸時(shí)無(wú)論好壞，無(wú)論成功與否，都不是至關(guān)重要的.，最重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)撕紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是開(kāi)啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會(huì)主動(dòng)、自主地探索建構(gòu)自己的知識(shí)。作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，激起孩子的興趣，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)下，積極主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇6

動(dòng)作建議：

第1—3小節(jié)：右手做大拇指伸出。（老爺爺出來(lái)啦?。?/p>

第4—5小節(jié)：左手把小帽子戴在右手大拇指上。（戴上小帽子）

第6—13小節(jié)：創(chuàng)編老爺爺去郊游四種不同方式的動(dòng)作。

第14—15小節(jié)：大拇指藏在左手胳肢窩下，同時(shí)把小帽子藏在手心里。

第16—1？小節(jié)：對(duì)著藏起來(lái)的手指吹一口氣。

第18小節(jié)：右手大拇指伸出，小帽子不見(jiàn)了。同時(shí)說(shuō)：變！

第19—22小節(jié)：右手大拇指創(chuàng)編尋找小帽子的動(dòng)作，要求左右邊各做兩次。

第23小節(jié)：右手大拇指繞到腦后，同時(shí)把手心里的小帽子戴在大拇指上。

第24小節(jié)：右手大拇指伸出，小帽子回來(lái)了。同時(shí)說(shuō)：變！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)ab段的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂(lè)樂(lè)句模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。

3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過(guò)程中獲得努力一成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂(lè)剪輯2段（a段郊游的音樂(lè)和ab（完整音樂(lè)）、半圓形座位擺放。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前談話活動(dòng)：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整的感受音樂(lè)，熟悉音樂(lè)的旋律。

1、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

2、再次練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演動(dòng)作。

1、教師示范表演音樂(lè)游戲，幼兒觀看，熟悉游戲內(nèi)容。

提問(wèn)：老爺爺遇到了什么樣的麻煩事？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？

2、幼兒跟老師隨著音樂(lè)表演一遍。

教師：讓我們跟著音樂(lè)做一遍，看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)？

3、說(shuō)說(shuō)看，老爺爺遇到了什么事情？

4、跟著音樂(lè)練習(xí)一遍。dSBj1.Com

三、創(chuàng)編音樂(lè)中郊游的動(dòng)作、找帽子的動(dòng)作。

1、欣賞表演第一部分音樂(lè)。

教師：如果我們小朋友出門郊游，會(huì)怎樣去？（創(chuàng)編三種不同的走法）請(qǐng)小朋友示范表演一遍、老師從旁提醒節(jié)奏。

2、創(chuàng)編第一部分音樂(lè)郊游的動(dòng)作

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒練習(xí)。

4、請(qǐng)一位小朋友示范表演第一部分音樂(lè)。

5、創(chuàng)編找帽子的動(dòng)作。

教師：老爺爺找不到小帽子會(huì)是什么樣的心情？

四、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，完整表演音樂(lè)游戲。

1、教師：小朋友，讓我們跟著音樂(lè)和老爺爺一同郊游吧1

2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒完整回憶。

3、看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)變魔術(shù)。

1、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的奧秘。

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)小帽子，自己試一試，帽子是怎樣變沒(méi)又變出來(lái)的。

2、教師講解魔木。

教師演示魔術(shù)的過(guò)程，重點(diǎn)講解魔術(shù)中手法的秘密。

3、幼兒學(xué)習(xí)變魔術(shù)。

幼兒練習(xí)魔術(shù)手法。

六、請(qǐng)魔術(shù)師表演，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

1、幼兒跟音樂(lè)，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。

教師：其實(shí)我們現(xiàn)在表演的就是一個(gè)小魔術(shù)。魔術(shù)師的本領(lǐng)很大，可以把東西一下子變走、一下子又變回來(lái)。成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí)，都能成為小小的魔術(shù)師，登臺(tái)為大家表演。

2、看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

小朋友跟著圖譜試著表演一遍。

3、幼兒再次完整表演音樂(lè)游戲。

現(xiàn)在有請(qǐng)我們的小魔術(shù)師們閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)小朋友四散站立集體表演。

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。同時(shí)，家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。因此我班開(kāi)展“有朋友真好”的主題活動(dòng)目的就是為了有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識(shí)品質(zhì)。我們通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪，向家長(zhǎng)說(shuō)明開(kāi)展此主題的目的、意義與方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合，做到家園教育同步?；顒?dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒積極參與交往、學(xué)會(huì)交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關(guān)系，從小養(yǎng)成熱愛(ài)集體、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)一：

一、活動(dòng)內(nèi)容：我有好朋友了

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下自己尋找好朋友，學(xué)習(xí)初步的交往。

2、感受到有朋友的樂(lè)趣。

3、向老師、家長(zhǎng)和同伴介紹自己的好朋友。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、取得家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。

2、布置用于貼合影照片的專欄。

3、《找朋友》的音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、放《找朋友》的音樂(lè)，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的好朋友及合影照片，鼓勵(lì)幼兒盡量多的向他人介紹。

3、將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。

4、與好朋友一起表演一個(gè)節(jié)目。

活動(dòng)二：

一、活動(dòng)內(nèi)容：打電話

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、給好朋友打電話，告訴好朋友自己最愉快的事，體會(huì)與人分享快樂(lè)的幸福。

2、給老師打電話祝賀新年，初步學(xué)習(xí)使用禮節(jié)性的交往語(yǔ)言。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)打電話的方法。

3、與好朋友互換號(hào)碼。

四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師與幼兒進(jìn)行“打電話”的情景表演，激發(fā)幼兒的興趣。

2 、教給幼兒一些禮節(jié)性的禮貌用語(yǔ)“你好”、“節(jié)日好”、“再見(jiàn)”。

3、幼兒給好朋友打電話，與好朋友分享自己最愉快的事。

4、幼兒給老師打電話，和老師互祝新年。

5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，督促幼兒打電話。

活動(dòng)三：

一、活動(dòng)內(nèi)容：好朋友生日會(huì)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在邀請(qǐng)朋友一起過(guò)生日的過(guò)程中，學(xué)習(xí)自主的安排活動(dòng)內(nèi)容。

2、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交往的技能。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同進(jìn)行生日環(huán)境布置、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)。

四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒邀請(qǐng)朋友一起過(guò)生日。

2、幼兒自主安排活動(dòng)內(nèi)容，教師、家長(zhǎng)適當(dāng)參與指導(dǎo)。

（1） 點(diǎn)蠟燭、唱生日歌、分蛋糕、與朋友一起分享。

（2） 朋友們給過(guò)生日的幼兒表演節(jié)目，說(shuō)祝賀的話。

（3） 拍照留念，隨音樂(lè)舞蹈，增加氣氛。

3、就幼兒禮貌，友好、合作等方面，對(duì)幼兒的行為予以評(píng)價(jià)。

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受擁有新朋友的快樂(lè);

2、進(jìn)一步了解名片的作用;

3、能大膽想象介紹自己，與同伴分享、合作。

4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音帶、歌曲《好朋友》;

2、幼兒與家長(zhǎng)一起制作一張名片，自帶一件物品。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級(jí)上進(jìn)行。

1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》，引入活動(dòng)

(1)剛才參加游戲的小朋友，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué)，天天在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了)

(2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起，你們快樂(lè)嗎?

(3)為什么很快樂(lè)?

(4)那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?

(5)你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?

2、兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門聲，老師打開(kāi)門說(shuō)：真巧，一說(shuō)到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了，請(qǐng)進(jìn)!” 新老師和小朋友打招呼，并分別做自我介紹。

3、幼兒做自我介紹

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?

(2)請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

(3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話、住址)

(4)教師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長(zhǎng)久)

4、自主交往活動(dòng)

老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找好朋友，老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面，現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片，一起去認(rèn)識(shí)新的朋友吧

(1)音樂(lè)開(kāi)始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門進(jìn)入。香橙班：你們好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂(lè)心情!

菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂(lè)!

(2)幼兒自主交往

5、小結(jié)，請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。師：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)什么樣的?小結(jié)：和朋友在一起真快樂(lè)，朋友越多，我們的快樂(lè)也就越多。

6、音樂(lè)《找朋友》，結(jié)束

師：認(rèn)識(shí)了新朋友真高興，現(xiàn)在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。

2.幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛(ài)情感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

2.用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工

人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。

3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”;用于“誰(shuí)需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。

4.自制的“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

(一)借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的世界。

1.放小鳥(niǎo)呼叫的錄音，提問(wèn)：是誰(shuí)的聲音?小鳥(niǎo)們?cè)跒檎l(shuí)唱歌?(引出童話名稱。)

2.多媒體課件的童話講至“小鳥(niǎo)高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)”，提問(wèn)：

①小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)?

②如果看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?

(引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥(niǎo)。)

3.多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問(wèn)：

①老爺爺病了，小鳥(niǎo)們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?

②如果是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。)

(二)感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。

1.老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，救了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣?(很快樂(lè)。)

2.我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢?下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽。

3.在抒情的音樂(lè)聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

4.集體討論：是誰(shuí)在關(guān)心我們?他們是怎么做的?別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺(jué)得怎么樣?

(三)理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”(附后)，提問(wèn)：冬冬

摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的?如果你看見(jiàn)了，你會(huì)怎么想，怎么做呢?(啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)關(guān)心、安慰的話。)

2.觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問(wèn)：這是什么地方?發(fā)生了什么事?我們?cè)鯓雨P(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友?

3.平時(shí)你還會(huì)關(guān)心誰(shuí)?關(guān)心別人的時(shí)候，你心里感到怎么樣?

4.小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì)感到十分幸福、快樂(lè)。

(四)為幼兒頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)?，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。

1.“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會(huì)互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。

2.為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎(jiǎng)?wù)?，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，鼓勵(lì)所有幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始，教師就將幼兒帶入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思考、體驗(yàn)。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫面變得形象生動(dòng)，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動(dòng)靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。

頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)和表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》能強(qiáng)化幼兒的良好情感和行為，但愛(ài)心的培養(yǎng)、互愛(ài)情感的激發(fā)不是通過(guò)一兩次活動(dòng)就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進(jìn)行隨機(jī)教育。

附：老爺爺?shù)拿弊?/strong>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥(niǎo)真可憐，它在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖。

一位老爺爺走來(lái)，看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，心想：“這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，它一定會(huì)凍死的?！毙▲B(niǎo)對(duì)老爺爺說(shuō)：“風(fēng)把我們的窩吹走了，我們沒(méi)有家了?！崩蠣敔斦f(shuō)：“我來(lái)幫你們想辦法?！崩蠣敔斁陀米约旱拿弊咏o小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩，帽子真暖和。

小鳥(niǎo)想到樹(shù)林里還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，就把它們都叫來(lái)，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊?。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們每次都唱歌給老爺爺聽(tīng)。

有一天老爺爺沒(méi)有來(lái)，原來(lái)他病了。小鳥(niǎo)想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子。小鳥(niǎo)們就用自己的羽毛做了一頂帽子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)，他的病很快就好了。

冬冬摔倒了

冬冬摔倒了，紅紅看見(jiàn)了，她想：冬冬一定很疼，我來(lái)幫幫他。紅紅扶起冬冬說(shuō)：“你還疼嗎?讓我?guī)湍闳嗳?。”冬冬說(shuō)：“謝謝你，紅紅!”紅紅說(shuō)：“不用謝，下次走路要小心?！?/p>

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的`鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)意圖教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制掛圖2幅（老爺爺、帽子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)）。

2、老爺爺頭飾、小鳥(niǎo)、帽子。

3、用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等幸勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、借助童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的世界。

1、放小鳥(niǎo)歡叫的錄音，提問(wèn)：是誰(shuí)的聲音？小鳥(niǎo)們?cè)跒檎l(shuí)唱歌？（引出通話名稱。）

2、結(jié)合圖一，有表情地講述童話至“小鳥(niǎo)高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)”，提問(wèn)：①小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)？②如果看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你回怎么想，又會(huì)怎么做呢？（激發(fā)幼兒同情、關(guān)心小鳥(niǎo)的情感，引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥(niǎo)。）

3、結(jié)合圖二，有表情地講述童話至結(jié)尾，提問(wèn)：①老爺爺病了，小鳥(niǎo)們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？②如果是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。）

二、感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。

1、老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，救了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？（很快樂(lè)。）

2、我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢？

下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽會(huì)。

3、在抒情的音樂(lè)聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

4、集體討論：是誰(shuí)在關(guān)心我們？他們是怎么做的？別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺(jué)得怎么樣？

三、理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。（舉例說(shuō)明）

四、為幼兒頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)?，肯定幼兒的互?ài)行為。

五、活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展相關(guān)的表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)互愛(ài)情感。

2、父母、教師以身作則，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的環(huán)境。在日常生活中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的互愛(ài)行為。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個(gè)溫馨、和諧、充滿愛(ài)的世界。現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會(huì)考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人。而未來(lái)社會(huì)需要幼兒從小“學(xué)會(huì)生活”、學(xué)會(huì)關(guān)心“。我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂(lè)感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。

教學(xué)反思

在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說(shuō)的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺(jué)得還應(yīng)該再增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說(shuō)，從而達(dá)到預(yù)期的效果！

小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。