瓜娃娃教案。

瓜娃娃教案 篇1

活動目標：

1、感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創(chuàng)編動作。

2、認識休止符，能完整正確地學唱歌曲。

3、體驗與同伴一起表演的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

節(jié)奏卡，與歌詞相對應的圖譜

活動過程：

一、活動導入

T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

1、教師彈唱第一遍歌曲

T：這首歌里面種的是什么瓜？

2、再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）

3、第三次欣賞

教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結了個什么？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）

借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

三、學唱新歌

1、教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

2、重點示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡，找出有休止符的歌詞。

T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

T：休止符藏到哪兒去了呀？

重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3、完整演唱，再分男、女生唱

四、歌曲表演

1、創(chuàng)編動作

教師彈唱歌曲后

T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？

根據(jù)歌詞內容（關鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動作。

T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。

教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。

教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。

2、表演歌曲

教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。

將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。

活動反思：

整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的.環(huán)節(jié)是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。

今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。

總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。

教師建議：

1、圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示，并可適當?shù)胤糯蟊壤?/p>

2、休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。

3、上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了。

4、時間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環(huán)節(jié)在設定時都需要有時間的設定，這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。

5、在幼兒做的較好時，應及時給與表揚，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動作可觀時，應該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現(xiàn)在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。

6、在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽。”“老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在，難道是沒有發(fā)芽？沒結出南瓜嘛？”需要關注個別幼兒。在進行表演時，若發(fā)現(xiàn)不良行為，需要馬上執(zhí)行，并重點強調。

7、幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調安靜，可以適當?shù)赜靡魳反妗?/p>

瓜娃娃教案 篇2

活動目標：

1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。（延伸部分）

活動過程：

一、導入小朋友們，你們都吃過哪些水果呀？舉起你們的小手，說說看。(各種水果）

“今天呀，我們班來了幾位水果娃娃。他們是誰呢？現(xiàn)在，我們就把他們請出來吧。”

1、教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

3、現(xiàn)在，老師就給大家變個魔法，先請小朋友說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師就把蘋果的顏色變出來，我們來看看哪個小朋友能猜對呀。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的.圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。小朋友們真棒，把這些水果的顏色都猜出來了。

二、編兒歌《水果歌》

現(xiàn)在我們就用這些好看的水果來編好聽的兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅又紅？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅又紅。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給香蕉編。

由老師編第一句：什么水果黃??黃？啟發(fā)幼兒說出“香蕉香蕉黃又黃。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫又紫？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫又紫。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅又紅？蘋果蘋果紅又紅。什么水果黃又黃？香蕉香蕉黃又黃。什么水果紫又紫的？葡萄葡萄紫又紫。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠又綠？西瓜西瓜綠又綠。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。延伸環(huán)節(jié)：

三、游戲：水果歌。

現(xiàn)在，我們要來做一個游戲，我要請小朋友們來做水果娃娃。我這里有好多水果，老師請這些小朋友當蘋果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。當老師問“什么水果紅又紅”的時候，蘋果娃娃站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其他水果娃娃則不可以站起來。小朋友先低頭看看自己的水果，記住自己是什么水果娃娃哦。現(xiàn)在我們開始玩游戲了。

四、今天，我們自己編了一首水果歌，小朋友們都非常棒。晚上回家以后呀，我們把這首好聽的兒歌說給爸爸媽媽聽，好嗎？游戲結束。

瓜娃娃教案 篇3

活動目標：

1、學習用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動的快樂情緒，并唱準重音及休止拍。

2、初步懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛勞動的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

1、幼兒用書。

2、《種瓜》歌曲磁帶。

活動過程：

1、通過談話引出歌曲，激發(fā)幼兒學習歌曲的愿望。

--我們是怎樣種植的?種植時你的心里有什么感覺?

2、學唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。

--教師范唱歌曲，引導幼兒了解歌曲內容，激發(fā)幼兒愛勞動的情感。

--西瓜怎么才能長得又好又大?種瓜人要做哪些事情?

--你們在勞動時快樂不快樂?應該怎樣唱這首歌曲?

3、復習一段幼兒熟悉并喜愛的.律動或舞蹈，結束活動。

教學反思：

整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。

瓜娃娃教案 篇4

活動內容：

碟片閱讀《爆米花的故事》

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒看動畫講述故事的興趣。

2.引導幼兒初步理解畫面內容，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3.教育幼兒講究衛(wèi)生，不啻不干凈的食物。

活動準備：

VCD碟片 玉米花

活動重難點：

引導幼兒觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內容。

活動過程：

1.談話引入活動：

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師為小朋友帶來了好看的動畫片，看看是什么?(播放《爆米花的故事》片頭 )是什么故事呢?你們吃過爆米花嗎?爆米花聞起來怎么樣?吃起來怎么樣?你們喜歡吃爆米花嗎?小朋友喜歡吃爆米花，小動物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個小動物喜歡吃爆米花吧!

2.分段播放動畫片，邊播放邊提問：

(1)播放動畫至1.25紅袋鼠說走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見了，是誰吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有沒有吃?為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花，說明跳跳蛙是個什么樣的孩子?跳跳蛙找誰幫忙一起撿地上的爆米花?他為什么找紅袋鼠?跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說明跳跳蛙是個怎么樣的孩子?

(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見了，跳跳蛙說是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎?火帽子吃的是干凈的米花，地上的'臟米花被誰吃了呢?剛才有誰路過草地?看到爆米花是眼睛都放光的是誰呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?

(3)播放至結束：是誰吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了?肚子疼了怎么辦?

3.完整播放動畫片：是誰把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花為什么會掉到草地上?掉到草地上的爆米花被誰給吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么樣了?能不能吃掉在地上的臟東西呢?

4.分享爆米花，結束活動：

小朋友都是愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要干什么呢?對，請小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。

瓜娃娃教案 篇5

活動目標：

1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的`情節(jié)。

2、能正確對待他人的秘密，學會尊重他人，愿意用適當方式對待我自己，宣泄自己的秘密。

活動設計：

一、引出課題

二、欣賞童話故事

1、教師配合圖片講述故事。

2、提問，幫助了解故事內容。

（1）講述中提問：大南瓜里會有什么秘密？

（2）結束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？

小精靈這樣做對嗎？知道結果后他心里會怎么樣？

三、討論

1、如何對待別人的秘密？

2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣？

3、應該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？

（1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）

（2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現(xiàn)實或有危險的方法。

瓜娃娃教案 篇6

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌。

2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。

3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。

重難點：理解詩歌內容，學會朗誦詩歌。

活動準備：

1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€；磁帶及錄音機。

2、詩歌圖譜、ppt；筆、紙。

活動過程：

一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙迹ㄟ^情景對話引題。

1、胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。 瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我喜歡種瓜。 瘦爺爺：我也喜歡種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。 瘦爺爺：我種的瓜又細又長，清口又松脆。

2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜？

3、小朋友們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢？請聽詩歌《種瓜》。

二、欣賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內容。

1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點點長大的，你們知道他們是怎么長大的嗎？

三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的.生長過程。

1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。

2、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

四、看圖譜學兒歌。

1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。

2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。

3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。

（提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀？長呀長呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣？長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣？）

4、分男女角色念。（引導幼兒用身體動作）

五、拓展想象，鞏固理解詩歌內容。

1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢？根據(jù)想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師提操作要求。

3、幼兒邊聽音樂邊作畫。

瓜娃娃教案 篇7

一、活動目標：

1、調動多種感官感知南瓜的形狀與特征。

2、樂于探索，會關注比較生活中事物的特征。

3、大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

二、活動準備：

各種不同形狀的大南瓜12-16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。

三、活動過程：

一、謎語導出，幼兒自由探索有關南瓜的信息

師：老師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什么？

大南瓜有很多秘密要告訴大家，請每2-3位小朋友一起去抬一個南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的'什么秘密？

幼兒自由感知獲取有關南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導幼兒避免無關事物的干擾。

二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗，教師引導、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。

師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？

整理：

1、顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）

2、形狀:（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）

3、大小：（比比哪個最大？哪個最小？請某個孩子去抱一抱最大或最小的。）

三、了解南瓜內里有些什么？

師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？

（引導幼兒猜一猜，然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。）

有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。

你們知道南瓜可以用來干什么的？

它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)

一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。

（交流聞到的味道怎么樣？）

四、分享生活經(jīng)驗、了解南瓜食品。

師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結合播放實物或照片）

今天我們有這么多的南瓜你們想用它們

做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內容）

五、活動延伸：

1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導幼兒注意安全。

2、操作區(qū)：南瓜裝飾 重點：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。

瓜娃娃教案 篇8

設計意圖：

《南瓜車》是一本充滿童趣和創(chuàng)意的圖畫書，運用了擬人的手法，以小老鼠為主人公，以送公主禮物的過程為情節(jié)，用生動的畫面和童趣的語言講述了小老鼠在朋友的幫助下一起解決了送禮物途中一個又一個的困難。在跌宕起伏的情節(jié)中收獲一個個驚喜，作品充滿歡快的情緒、富有童趣、意境優(yōu)美、語言簡單、情節(jié)重復，符合中班幼兒閱讀欣賞的特點。根據(jù)中班幼兒年齡特點和認知水平以及語言領域的發(fā)展目標。活動中，先通過教師談話導入激發(fā)閱讀興趣，幼兒嘗試運用語言表述自己的猜測；然后通過兩次分層自主閱讀引導幼兒發(fā)現(xiàn)南瓜變成南瓜車的過程；因中班幼兒年齡特點，一個單位時間里容量不宜過多，最后在完整閱讀后的拓展經(jīng)驗，留給幼兒一些懸念，為后續(xù)再次閱讀或活動的開展埋下伏筆。

活動目標：

1.理解繪本內容，根據(jù)問題線索大膽想象，并用語言描述畫面情節(jié)。

2.嘗試遇到困難時能想辦法解決。

活動準備：

大書（含有聲控錄音）、小書每人一本（其中11-12頁、3-10頁分別夾出）、南瓜手工作品PPT

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)閱讀興趣。

1.師講述故事（畫面第1-2頁）：如果你是小老鼠，會送什么禮物？

（鼓勵幼兒結合自己原有生活經(jīng)驗自由想象，大膽表述自己的想法。）

2.PPT第3頁：看，小老鼠送了什么？

（引導幼兒觀察畫面，教師輔助提問“這是一個怎樣的南瓜？”鼓勵幼兒用語言描述“黃黃的”、 “金燦燦”、“很大的”。大南瓜和小老鼠形成一個鮮明對比，為后面小老鼠遇到困難埋下伏筆。）

這么普通的南瓜公主早就看到過了，她會喜歡嗎？猜猜她會喜歡怎么樣的南瓜？（幼兒猜測講述）

二、第一次自主閱讀，揭示謎底

1.自主閱讀繪本11-12頁：請拿出你袋子里的書，翻到紅夾子的'地方，一直看到結束。（幼兒安靜閱讀，教師巧妙的引導幼兒閱讀書的結尾，引發(fā)幼兒思維沖突，培養(yǎng)幼兒想象力。）

2.小老鼠送給公主的是什么？（南瓜車）

3.公主喜歡嗎？南瓜這么變成南瓜車的呢？（激發(fā)幼兒再次自主閱讀，尋求答案的興趣。）

三、第二次自主閱讀，學習用語言描述畫面情節(jié)

1.自主閱讀繪本3-10頁：再請你從綠夾子的地方開始看，一直看到結束。

2.小老鼠碰到哪些好朋友？好朋友幫助小老鼠想了什么辦法變南瓜車？

（啟發(fā)幼兒仔細觀察畫面細節(jié)并嘗試用語言表述清楚，教師貼出相應小圖幫助梳理。）

3.小松鼠、小熊、小蝴蝶都怎么對小老鼠說的？（聽錄音，學習對話）

幼兒語言的學習是在一定的情境中進行并獲得的，教師為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒自由表述后回歸到書本上的規(guī)范語言的學習上，促進幼兒語言水平的發(fā)展。）

四、完整欣賞閱讀，拓展經(jīng)驗，遷移提升

1.在朋友們的幫助下，小老鼠終于到達了公主的城堡，送上了公主喜歡的禮物。南瓜到底是怎樣變成南瓜車的呢？我們再完整來看看這本書。

（閱讀活動中要提供給幼兒完整閱讀的機會，幫助幼兒進一步理解文學作品，體會其中情節(jié)的發(fā)展，并培養(yǎng)良好閱讀習慣和能力。）

2.故事中的小老鼠在朋友們的幫助下巧妙的將南瓜變成了車子。想一想：你能把南瓜變成什么？

（結合原有經(jīng)驗大膽想象，拓展故事情節(jié)。）

3.出示南瓜作品PPT：接下來請你看看南瓜變成的東西。

你家有南瓜嗎？回家后也可以和爸爸媽媽一起動手做一做，下次我們班來辦一個“南瓜藝術”展覽吧。