小老鼠上燈臺(tái)的音樂(lè)教案（系列5篇）。

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小老鼠上燈臺(tái)的音樂(lè)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2，幼兒能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

小老鼠玩具，小貓玩具，歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)兒歌猜謎語(yǔ)。

幼兒猜謎語(yǔ)，兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。請(qǐng)出小老鼠后，提問(wèn)；小老鼠最怕誰(shuí)？（小貓）老師就就請(qǐng)出小貓。

二、講個(gè)事

1、教師戴頭飾小老鼠并講故事：“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有臺(tái)燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠飛快的爬上了燈臺(tái)、張口大吃一頓、小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“哎呦，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。

2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。

（1）、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？（小老鼠、小貓）

（2）、真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

（3）、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）

（4）、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)、

三、教幼兒念兒歌

四、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作，表演兒歌。

1、老師引導(dǎo)幼兒做兒歌動(dòng)作。

（1）啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的？?jī)墒质持冈谛厍跋鄬?duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。

（2）啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。

（3）啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

（4）讓幼兒學(xué)學(xué)小老鼠在燈臺(tái)上下不來(lái)的樣子。

（5）讓幼兒學(xué)小花貓喵喵喵貓來(lái)了的樣子。教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。

（6）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的小樣。教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

2、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。

（1）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由的做模仿動(dòng)作。

（2）指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演

五、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè)趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

小結(jié)及反思：

這節(jié)活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的兒歌，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了此活動(dòng)，定了以下目標(biāo)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。在活動(dòng)開(kāi)始我利用圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，幼兒很快被吸引，并且開(kāi)始學(xué)說(shuō)兒歌。再此基礎(chǔ)上我又抓住幼兒興趣，請(qǐng)幼兒看手偶表演，念著每一句詩(shī)歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺(jué)在反復(fù)念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經(jīng)熟練地會(huì)說(shuō)兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。

在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作表演，幼兒體驗(yàn)到了表演樂(lè)趣。活動(dòng)中師幼互動(dòng)的很好，我覺(jué)得在活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)游戲的'情景，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)兒歌非常有必要。

小老鼠上燈臺(tái)的音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解故事內(nèi)容，根據(jù)圖片敘述故事。

2、會(huì)用自然的聲音唱，感受音樂(lè)。

3、喜歡集體游戲，積極參與集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小老鼠上燈臺(tái)的課件及音樂(lè)。

2、呼啦圈5個(gè)，跨欄兩個(gè)，食物玩具若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

幼兒能夠自己說(shuō)出故事內(nèi)容，并敘述出。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)導(dǎo)入

師：老師的家中呀出現(xiàn)了一個(gè)大大的老鼠，需要小朋友變成黑貓警長(zhǎng)抓住他，讓我們一起來(lái)抓小老鼠吧 律動(dòng)《黑貓警長(zhǎng)》

二、出示《小老鼠上燈臺(tái)》的課件

師：小朋友看一看這是什么？（老鼠）它要干什么呢？我們一起來(lái)看一看。

師：小老鼠上燈臺(tái)，上燈臺(tái)？去燈臺(tái)干嘛呢？（偷油吃）

師：小朋友們說(shuō)的很對(duì)，小老鼠的肚子餓了，想吃油，可是這時(shí)候，肚子吃的鼓鼓的，下不來(lái)了。但是這時(shí)候聽(tīng)到喵喵瞄的聲音，是誰(shuí)的發(fā)出來(lái)的聲音？（小花貓）我們一起來(lái)看一看。小貓來(lái)了，小貓看到小老鼠就撲上來(lái)，想吃掉小老鼠，小老鼠害不害怕呀？（害怕）小老鼠嚇得嘰里咕嚕就從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。

三、播放《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)

師：小朋友捉到老鼠了，我們一起跟著老師來(lái)跳個(gè)舞。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)是什么。

PS：讓幼兒拉著小火車，跟著老師邊走邊聽(tīng)著音樂(lè)一起跳舞。

四、游戲小老鼠運(yùn)吃的

師：小老鼠肚子餓了想出去找吃的，小朋友愿不愿意幫助它找好吃的？（愿意）老師講一講我們的規(guī)則：小老鼠排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)的跳過(guò)呼啦圈橋，翻過(guò)跨欄山，終于走到了藏食物的地方，小老鼠拿過(guò)了食物放回到自己的家中，不能插隊(duì)，不能推不能擠。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們，活動(dòng)一下小肩膀，拍拍小腿，休息一下。

小老鼠上燈臺(tái)的音樂(lè)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

3—4歲的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此這個(gè)年齡段的的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小老鼠上燈臺(tái)》是這首歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口、生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲，但故事情節(jié)很完整，非常適合3—4歲的幼兒表演。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

2、借助燈臺(tái)投影理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

燈臺(tái)聚光燈小老鼠指偶若干個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）做小手游戲，引起興趣，初步感知樂(lè)曲。

（通過(guò)小手游戲，讓幼兒在玩中進(jìn)入了情境，開(kāi)始了感知音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。）

（二）理解歌曲、初步感知

1、師：瞧誰(shuí)來(lái)了！

出示小老鼠

“我是一只可愛(ài)的小老鼠，從我出生起，就聽(tīng)一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說(shuō)歌詞——。

我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油，這油到底是什么味道的？酸酸的？還是咸咸的？我真想嘗一嘗啊，說(shuō)著小老鼠就爬上了燈臺(tái)，說(shuō)歌詞——。突然一個(gè)可怕地聲音【鋼琴“彭彭”】，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是大花貓，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。【加下滑音】

2、小朋友看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動(dòng)作）小老鼠又出來(lái)找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。

（當(dāng)我以投影的方式讓小老鼠出現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，再加上鋼琴伴奏出現(xiàn)可怕的聲音，更是深深吸引住了孩子，他們迫切想知道發(fā)生了什么事，為幼兒理解歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。）

（三）學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

1、學(xué)唱歌曲

瞧，小老鼠躲這里來(lái)了，（出示小老鼠指偶），唱——我是小老鼠，小朋友們好！我們做個(gè)朋友好嗎？你好？

（1）誰(shuí)來(lái)做我的大燈臺(tái)？我來(lái)爬，你們幫我唱好不好？唱——

（2）還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)？

（3）還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)？你們都愿意，我有一個(gè)好辦法，小手伸出來(lái)，我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)手偶，我們都變成了小老鼠。鋼琴伴奏，唱——

2、肢體表現(xiàn)

（1）小老鼠們，我們一起去找油吃吧！大燈臺(tái)準(zhǔn)備，鋼琴伴奏

唱——

（2）你的小老鼠有沒(méi)有吃到油？我的還沒(méi)吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動(dòng)作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？

（3）嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱

剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái)，除了手臂，還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)。比如頭、腿、肩等。

摸摸你的燈臺(tái)，我們一起來(lái)爬。唱——

換一個(gè)燈臺(tái)，準(zhǔn)備，唱——

（音樂(lè)活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn)，在完整欣賞歌曲后，我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上肢體、戴上指偶等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。）

（四）、游戲《找燈臺(tái)》

1、游戲一次

聽(tīng)說(shuō)外面有大燈臺(tái)，里面有好多香香的油哦！你們?cè)诩倚菹ⅲ蚁热フ遥写蠡ㄘ堃s緊跑回家里哦！我是小老鼠，我先去加花+前奏哇，這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng)，小手伸出來(lái)，伴奏音樂(lè)。走，輕輕地，我們一起爬大大的燈臺(tái)去，走路要輕輕的，這是大燈臺(tái)，伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？我們?cè)偃フ掖鬅襞_(tái)，好嗎？

2、游戲二次

來(lái)跟上來(lái)，這里有個(gè)水溝，跳過(guò)來(lái)，這里有座小橋，慢慢的走過(guò)來(lái)，哇，這里有一座好高的燈臺(tái)，我們準(zhǔn)備好爬大燈臺(tái)了，鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里，大花貓走了嗎？我們?cè)偃フ掖鬅襞_(tái)，好嗎？

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)游戲中，圍繞“找燈臺(tái)，大花貓來(lái)了”這一游戲情節(jié)來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒，相將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。）

教學(xué)效果分析：

整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的。教學(xué)原則，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中。

在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了幾大亮點(diǎn)：

1、我通過(guò)投影方式操作小老鼠上燈臺(tái)，這樣就更直觀、形象，具體的事物往往更容易接受，讓幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞的內(nèi)容，突破了難點(diǎn)。

2、通過(guò)指偶表演，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破重點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

3、通過(guò)游戲找燈臺(tái)這個(gè)環(huán)節(jié)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

小老鼠上燈臺(tái)的音樂(lè)教案 篇4

活動(dòng)目的；

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌韻律。

2、能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。

3、讓幼兒嘗試兒歌故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

課件過(guò)程：

一、導(dǎo)入出示燈臺(tái)（簡(jiǎn)單了解燈臺(tái)的用途），師：今天，李老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們見(jiàn)過(guò)它嗎？

在很早以前沒(méi)有電，人們就在燈臺(tái)里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點(diǎn)著，就可以用它來(lái)照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。

二、理解兒歌，感受兒歌韻律1.運(yùn)用課件講述故事提問(wèn)：

（1）故事里都有誰(shuí)？

（2）小老鼠上燈臺(tái)干什么？

（3）正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？

（4）小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？

（5）它是怎么從燈臺(tái)上下來(lái)的？

2、出示課件圖譜感受兒歌韻律

三、學(xué)說(shuō)兒歌，教師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶

1、邊玩手指游戲，邊學(xué)說(shuō)兒歌兩遍

2、運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說(shuō)兒歌兩遍

3、帶音樂(lè)邊游戲邊說(shuō)兒歌一遍

4、角色游戲。教師扮貓，部分扮燈臺(tái)，其余扮小老鼠，帶音樂(lè)玩兩遍四。結(jié)束鼠寶寶們，玩累了嗎？那我們休息一會(huì)，和大家說(shuō)再見(jiàn)。

小老鼠上燈臺(tái)的音樂(lè)教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

3—4歲的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此這個(gè)年齡段的的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小老鼠上燈臺(tái)》是這首歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口、生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲，但故事情節(jié)很完整，非常適合3—4歲的幼兒表演。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

2、借助燈臺(tái)投影理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

燈臺(tái)聚光燈小老鼠指偶若干個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）做小手游戲，引起興趣，初步感知樂(lè)曲。

（通過(guò)小手游戲，讓幼兒在玩中進(jìn)入了情境，開(kāi)始了感知音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。）

（二）理解歌曲、初步感知

1、師：瞧誰(shuí)來(lái)了！

出示小老鼠

“我是一只可愛(ài)的小老鼠，從我出生起，就聽(tīng)一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說(shuō)歌詞——。

我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油，這油到底是什么味道的？酸酸的？還是咸咸的？我真想嘗一嘗啊，說(shuō)著小老鼠就爬上了燈臺(tái)，說(shuō)歌詞——。突然一個(gè)可怕地聲音【鋼琴“彭彭”】，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是大花貓，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。【加下滑音】

2、小朋友看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動(dòng)作）小老鼠又出來(lái)找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。

（當(dāng)我以投影的方式讓小老鼠出現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，再加上鋼琴伴奏出現(xiàn)可怕的聲音，更是深深吸引住了孩子，他們迫切想知道發(fā)生了什么事，為幼兒理解歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。）

（三）學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

1、學(xué)唱歌曲

瞧，小老鼠躲這里來(lái)了，（出示小老鼠指偶），唱——我是小老鼠，小朋友們好！我們做個(gè)朋友好嗎？你好？

（1）誰(shuí)來(lái)做我的大燈臺(tái)？我來(lái)爬，你們幫我唱好不好？唱——

（2）還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)？

（3）還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)？你們都愿意，我有一個(gè)好辦法，小手伸出來(lái)，我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)手偶，我們都變成了小老鼠。鋼琴伴奏，唱——

2、肢體表現(xiàn)

（1）小老鼠們，我們一起去找油吃吧！大燈臺(tái)準(zhǔn)備，鋼琴伴奏

唱——

（2）你的小老鼠有沒(méi)有吃到油？我的還沒(méi)吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動(dòng)作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？

（3）嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱

剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái)，除了手臂，還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)。比如頭、腿、肩等。

摸摸你的燈臺(tái)，我們一起來(lái)爬。唱——

換一個(gè)燈臺(tái)，準(zhǔn)備，唱——

（音樂(lè)活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn)，在完整欣賞歌曲后，我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上肢體、戴上指偶等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。）

（四）、游戲《找燈臺(tái)》

1、游戲一次

聽(tīng)說(shuō)外面有大燈臺(tái)，里面有好多香香的油哦！你們?cè)诩倚菹ⅲ蚁热フ遥写蠡ㄘ堃s緊跑回家里哦！我是小老鼠，我先去加花+前奏哇，這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng)，小手伸出來(lái)，伴奏音樂(lè)。走，輕輕地，我們一起爬大大的燈臺(tái)去，走路要輕輕的，這是大燈臺(tái)，伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？我們?cè)偃フ掖鬅襞_(tái)，好嗎？

2、游戲二次

來(lái)跟上來(lái)，這里有個(gè)水溝，跳過(guò)來(lái)，這里有座小橋，慢慢的走過(guò)來(lái)，哇，這里有一座好高的燈臺(tái)，我們準(zhǔn)備好爬大燈臺(tái)了，鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里，大花貓走了嗎？我們?cè)偃フ掖鬅襞_(tái)，好嗎？

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)游戲中，圍繞“找燈臺(tái)，大花貓來(lái)了”這一游戲情節(jié)來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒，相將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。）

教學(xué)效果分析：

整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中。

在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了幾大亮點(diǎn)：

1、我通過(guò)投影方式操作小老鼠上燈臺(tái)，這樣就更直觀、形象，具體的事物往往更容易接受，讓幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞的內(nèi)容，突破了難點(diǎn)。

2、通過(guò)指偶表演，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破重點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

3、通過(guò)游戲找燈臺(tái)這個(gè)環(huán)節(jié)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。