最新教師古詩誦讀活動總結(jié)(優(yōu)選十篇)。

經(jīng)歷了一次有意義的活動后，我們從中吸收了不少新的知識，不如讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來。一起來學(xué)習(xí)活動總結(jié)是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的古詩文誦讀活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。

教師古詩誦讀活動總結(jié) 篇1

為弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，結(jié)合今年的全國推普周和河北省的“雙推月”活動，促進(jìn)國家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)熱愛祖國的情感，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)師生進(jìn)行了以“誦中華經(jīng)典美文，讓書香浸潤校園”為主題的中華誦讀活動。

通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促進(jìn)了同學(xué)們更加積極的背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)的經(jīng)典誦讀水平。本活動中表現(xiàn)突出的學(xué)校是后泥河小學(xué)、任各莊小學(xué)、新莊子小學(xué)。

1、學(xué)校管理

學(xué)校管理要做細(xì)，任各莊小學(xué)是準(zhǔn)備時間最短的學(xué)校，但是對這次活動的準(zhǔn)備工作做的非常到位，感覺每個人都把學(xué)校的事當(dāng)成了自己的事來做，到那給人很溫暖的感覺，還有幾個學(xué)校準(zhǔn)備也很充分，個別學(xué)校就稍差些了。

2、誦讀方面

首先，要注意朗誦內(nèi)容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達(dá)悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達(dá)些。

其次，是個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規(guī)范(比方說上下臺鞠躬或敬禮)，另外，既然是經(jīng)典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內(nèi)容搭的上，而且盡量做得有韻味。

再次，在誦讀文本之前，是要先了解作品的寫作背景，來增加對文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節(jié)奏，語氣等等諸方面化的誦讀出作者的原意，達(dá)到文與情內(nèi)在的和諧統(tǒng)一。

教師古詩誦讀活動總結(jié) 篇2

為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的熱情，使教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書、誦讀的習(xí)慣，提升教師的朗讀欣賞品味、誦讀能力，扎實(shí)教師誦讀基本功，魯城街道中心中學(xué)于12月27日在田家炳小學(xué)舉行了“誦讀經(jīng)典美文，浸潤書香人生”教師經(jīng)典美文誦讀大賽活動。這次活動從策劃安排到圓滿落下帷幕歷時一個多月，得到了各校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持配合。

本次活動通知一下發(fā)，各單位都掀起了一股誦讀熱潮，采用不同的方式選拔出了代表本單位的優(yōu)秀選手參加比賽，共有34位選手參加了角逐，最后評出一等獎4人，二等獎7人，三等獎7人。賽前，組委會成員認(rèn)真制定《教師經(jīng)典美文誦讀比賽方案》、評分標(biāo)準(zhǔn)，參賽教師細(xì)心精選美文，配置優(yōu)美音樂視頻、課件，正音練讀。比賽過程中，一篇篇如歌如畫的經(jīng)典美文，在教師們或深情或激昂的誦讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈，掌聲此起彼伏。他們有的語氣柔和，情真意切，呈現(xiàn)美文意境；有的感情真摯、充沛，伴隨著悠揚(yáng)的視頻樂曲，詮釋了自己對課文內(nèi)容的理解、感悟；有的語氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富，儀表舉止莊重、自然大方，彰顯了教師的個性和扎實(shí)的誦讀基本功。真是“八仙過海，各顯神通”。

通過比賽，我們欣喜地看到了教師的誦讀水平上升了一個新臺階。但我們必須更清晰地認(rèn)識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的`誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉；在比賽中，少數(shù)教師一些選手較為注重對課文感情的處理，卻忽略了語音的準(zhǔn)確。對課文感情基調(diào)的把握、處理不夠恰當(dāng)。背景音樂掩蓋了誦讀的聲音，喧賓奪主，不能夠起到錦上添花的作用。個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。

教師古詩誦讀活動總結(jié) 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家晚上好！射陽外國語學(xué)校小學(xué)部一年一屆的教師經(jīng)典詩文誦讀活動如期而至。本人很榮幸能受邀參加這次活動，并有機(jī)會在這里和大家交流參加活動的感受。可以說，此次經(jīng)典詩文誦讀活動亮點(diǎn)閃爍、異彩紛呈：一是作品的主題鮮明，所有作品圍繞“愛的頌歌”這一主題，或贊美教師，或歌頌祖國，或抒發(fā)對往昔歲月的追憶，或表達(dá)對美好未來的憧憬，作品意境宏大，抒情性強(qiáng)，能夠打動聽眾。二是誦讀的形式多樣，有獨(dú)誦、有組合、有配樂、有演唱，增強(qiáng)了觀賞性和藝術(shù)性，令人耳目一新。三是參與的面較廣，參與本次經(jīng)典詩文誦讀活動的近100名教師，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育等所有學(xué)科，全面的展示了外國語學(xué)校小學(xué)部教師的風(fēng)采。

十二個節(jié)目，不一樣的作品，不一樣的精彩，在讓我們享受了一頓聲情并茂、精彩紛呈的誦讀大餐的同時，也展現(xiàn)了外國語學(xué)校狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)的豐碩成果，讓我們感受到外國語人對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求。我們有理由相信，有這樣一支朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的教師隊(duì)伍，射陽外國語學(xué)校的各項(xiàng)工作一定能再登新臺階，再創(chuàng)新輝煌，射陽外國語學(xué)校也一定能為射陽基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

教師古詩誦讀活動總結(jié) 篇4

本著提升教師自我的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，更有效地指導(dǎo)學(xué)生朗誦，進(jìn)而引領(lǐng)我們整個閱讀教學(xué)水平的突破與拔高，我們開展著學(xué)校朗誦組的工作。

一、朗誦的第一要素：選材。

首先，祖國的文化寶庫豐富、廣博，要花心思去挑選符合本學(xué)段實(shí)際的內(nèi)容。其次要選準(zhǔn)人才。多人誦是一次團(tuán)隊(duì)的展示，每個人的氣質(zhì)要能溶合與團(tuán)隊(duì)中，選手音質(zhì)、音色要有共性。這樣朗誦起來才會更有感染力。最重要的一點(diǎn)，朗誦一定富有感情色彩，其前提是吃透文本，能入情入境，發(fā)揮想象，這樣才能淋漓盡致地演繹文本。平時的活動課上，我們在講述朗誦技巧的同時，我們還解讀了一個重要的信息：除了朗誦好文本這一核心任務(wù)外，選手的精神風(fēng)貌、外表形象也不可忽視。

二、朗誦的第二要素：理順詞句。

可以配以演唱及做手語操這些活潑生動的形式來加深學(xué)生記憶，加強(qiáng)感情色彩。等學(xué)生全部熟悉之后，再一句一句教學(xué)生朗誦。這種方法對小學(xué)生來說，確實(shí)能收到事半功倍的效果。二年級時的一次朗誦比賽，學(xué)生搖頭晃腦、有滋有味地誦讀《明月幾時有》觸發(fā)了我最初的靈感。從此，感情朗讀成了我活動課堂上的一道常景，她潤物無聲地在課堂上滲透朗誦技巧、方法。我立即將想法付諸行動，在班上黑板上開辟古詩角和快板角，每次一首詩或者一則繞口令，一期又一期地堅(jiān)持下來，并親自驗(yàn)收學(xué)生背誦情況。同時，班內(nèi)經(jīng)常舉辦古詩朗誦會、古詩積累大賽、繞口令比拼之類，深受同學(xué)們的喜愛。在教師的耳濡目染下，組里的同學(xué)都能有感情地吟詩或者深情并茂地表演繞口令。

三、朗誦的第三要素：兩個層面。

我在指導(dǎo)朗誦方面還有以下的經(jīng)驗(yàn)及感受：第一點(diǎn)她講了她對朗誦活動認(rèn)識層面上的看法：朗誦活動除了學(xué)生朗誦本身，更重要的是從另一側(cè)面展示了指導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)及個人魅力。第二點(diǎn)她講了朗誦是一種再創(chuàng)作，是一種文化傳承。我們要通過朗誦經(jīng)典作品，來熏陶學(xué)生氣質(zhì)、陶冶學(xué)生情操，達(dá)到一種美的共識。當(dāng)然，古典作品離學(xué)生較遠(yuǎn)，理解有困難，老師自身要從深層次研讀作品，自己先領(lǐng)會透徹，再深入淺出講解給學(xué)生。

“老師的激情能燃燒學(xué)生的激情，老師的態(tài)度能決定學(xué)生的態(tài)度。”長期在朗誦浸潤下的學(xué)生，優(yōu)雅脫俗地站在賽臺上朗誦。在今年140年的校慶匯演上，我還和湯老師一同指導(dǎo)朗誦組的同學(xué)們表演了《輕輕地我走了……》，從一遍遍的排練設(shè)計，到一次次的指導(dǎo)動作，再到借服裝……最終，深情的朗誦讓無數(shù)觀眾仿佛穿越著時空隧道，一路追尋學(xué)校的歷史，為這校園里一幕幕真實(shí)的“鐵打的營盤，流水的兵”的場景動容。

今后，我會繼續(xù)以朗誦組的活動為契機(jī)，提高學(xué)生的朗誦興趣，讓更多的學(xué)生在朗誦中獲取更多的知識，讓書香浸潤心靈，讓朗誦成為習(xí)慣！

教師古詩誦讀活動總結(jié) 篇5

9月28日上午，我校召開了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)會，各部門積極準(zhǔn)備，認(rèn)真總結(jié)。

注重國學(xué)教育，塑造校園文化，向來就是東興人一貫的特色。在本學(xué)期題為“誦讀經(jīng)典，弘揚(yáng)國學(xué)”的開學(xué)典禮上，該校學(xué)生齊誦《弟子規(guī)》和《大道之行》，正式開啟了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動。

為營造良好的國學(xué)氛圍，東興中學(xué)將國學(xué)滲透到學(xué)校的方方面面。在校園中，你隨處可以看到國學(xué)的身影，“正己臺”、“國學(xué)宣傳欄”，讓國學(xué)處處展現(xiàn)在我們身旁；每周一的國旗下講話，同學(xué)們都圍繞“孝、悌、謹(jǐn)、信”為主題作演講，讓國學(xué)時刻圍繞在我們耳邊；學(xué)校還將國學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合，開展了師、生、家長中的“談我與誠信自律”征文活動；同學(xué)們也創(chuàng)辦了以國學(xué)為主要內(nèi)容的“誠信小報”。

為保證同學(xué)們真正理解國學(xué)內(nèi)容，該校還開展豐富多彩的國學(xué)進(jìn)課堂活動。首先，國學(xué)與語文學(xué)科相結(jié)合，在語文課上，老師為學(xué)生講授《弟子規(guī)》，并將其內(nèi)容加入每周的語文檢測中；其次，我校也將國學(xué)內(nèi)容與校本課程《人際交往》結(jié)合，與每周的班隊(duì)會相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解國學(xué)內(nèi)容與今天生活的關(guān)系；另外，我校在選修課中還專門開展了“國學(xué)”課，讓感興趣的同學(xué)獲取了更多的國學(xué)知識。

通過系列活動，在國學(xué)的熏陶下，東興中學(xué)的學(xué)生更規(guī)范了，更懂禮識儀了。在接下來的時間里，學(xué)校還會繼續(xù)堅(jiān)持開展和完善“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，讓國學(xué)的種子在每個孩子心理開出“文明之花”。

教師古詩誦讀活動總結(jié) 篇6

教研組伴隨著新課程的改革春風(fēng)，我校積極響應(yīng)開展“經(jīng)典誦讀”的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。我們進(jìn)行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。一年下來，大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。現(xiàn)在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢的誦讀隊(duì)伍。

一、誦讀活動也已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。

1、保證每天晨讀（10分鐘）和大（10分鐘）為誦讀。開始初，我校要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時間。

2、為了使低年級的學(xué)生也能有所收獲，為了營造一個良好的誦讀氛圍，我們還開展了誦讀《三字經(jīng)》，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。

3、我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個，養(yǎng)成一種品質(zhì)，一種本領(lǐng)。目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的線。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的，使學(xué)生學(xué)到千古美文中先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的胸懷；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的操守；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人的原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

4、我們以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以力量為推動的三結(jié)合模式，使我校古詩文誦讀走上了的發(fā)展軌道。富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的對我校的誦讀活動越來越支持。

二、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果。

我校自開展古詩文誦讀活動以來，始終堅(jiān)持：學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。誦讀活動在我校開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，我們的腳步越來越堅(jiān)實(shí)。誦讀活動使我們深刻到：抓好古詩文誦讀活動重視是前提，參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。

我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族之根，尋現(xiàn)代之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加的未來！

教師古詩誦讀活動總結(jié) 篇7

誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)。我校自20xx年以來一直積極響應(yīng)教體局和中心校開展特色學(xué)校的創(chuàng)建活動的號召，確定了以“經(jīng)典誦讀”為主的特色項(xiàng)目，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。我們進(jìn)行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。兩年多下來，師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。現(xiàn)在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢的誦讀隊(duì)伍。

一、科學(xué)安排，落實(shí)載體，豐富形式，真抓實(shí)干。

1、學(xué)校保證每天兩個“十五分鐘”為誦讀時間。我校要求保證每天晨讀15分鐘，晚上讀15分鐘（寄宿生在晚自習(xí)讀，走讀生在家讀）。

2、為了使低年級的學(xué)生也能有所收獲，為了營造一個良好的誦讀氛圍，我們還開展了誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。

4、對于必背的篇目我們能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。每一首古詩的通過，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

5、我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結(jié)合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。6、每個學(xué)期，我們都會開展一次古詩文誦讀活動匯報活動，在各班級中評選出三名背誦古詩的同學(xué)，推薦在學(xué)校組織檢查背誦，評選出“小小詩圣”進(jìn)行表彰獎勵。

二、氛圍濃厚，初顯成效

兩年來，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。

1．文明儒雅的'校風(fēng)正在形成。走進(jìn)關(guān)口小學(xué)校園，文化氛圍日漸濃厚。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化，學(xué)生語言能力有明顯提高。

2、誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)。活動中那反復(fù)誦讀，情景展觀，意境體會，師生交流，呈現(xiàn)給學(xué)生是五彩繽紛的詩的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實(shí)證明古詩文誦讀，對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開朗，自信樂觀，品格有相當(dāng)內(nèi)化、深化現(xiàn)象。

3、古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識字量增加得快，誦讀中學(xué)生在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是低年級表現(xiàn)更加明顯。同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學(xué)生記憶力，專注力都有一定效果。記憶力、專注力是一個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生終身發(fā)展才能保證。

4、我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。

三、誦讀活動已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。

為了將古詩文誦讀落在實(shí)處，我們建立了五個保障機(jī)制。一是定時間，每周一課時納入課時當(dāng)中，從時間上予以保障；二是定人員，每堂課有專人負(fù)責(zé)，教師導(dǎo)讀，師生共讀，從教學(xué)人員上予以保障；三是定內(nèi)容，以古詩文誦讀教材為主，杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性，從內(nèi)容上予以保障；四是廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境；五是加強(qiáng)活動陣地建設(shè)和環(huán)境營造，提高誦讀活動效果。

我校自開展古詩文誦讀活動以來，始終堅(jiān)持：學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。誦讀活動在我校開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，我們的腳步越來越堅(jiān)實(shí)。總之，從小讓學(xué)生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在關(guān)口小學(xué)開出花、結(jié)出果。

教師古詩誦讀活動總結(jié) 篇8

普通話是我們國家的規(guī)范用語，也是學(xué)校基本的教育用語。為了推動推普的宣傳工作，為了進(jìn)步全體教師的專業(yè)水平，給教師提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺，修建良好的藝術(shù)教育氛圍，并在實(shí)踐中進(jìn)步教師本身的藝術(shù)表現(xiàn)力、鑒賞力和審美能力。我校在教務(wù)處的組織于11月2—3日兩個晚上的時間，展開了教師朗誦比賽活動。

有五十多位老師的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)。給我印象最深的是孫老師為《媽媽，我們愛你》選配的背景音樂，每個層次的變化都與原文那樣契合，似乎是專門為這首詩創(chuàng)作的樂曲。更難堪得的是，胡老師朗誦的《媽媽，請捉住我的手》在朗誦中能夠恰到好處地把音樂和文章融會在一起，這足以證明她為此做了精心的預(yù)備。

謝老師朗誦的《玉樹地震救災(zāi)有感》，彭老師朗誦的《長江之歌》，都以朗誦者的`聲情并茂、背景音樂的烘托渲染而使人過耳不忘。她們溫婉柔的語音時而引人沉醉，時而聽來讓人心潮澎湃、感慨萬分。

接著，陳老師仰仗自己莊重大方的儀態(tài)、專注投入的神態(tài)、抑揚(yáng)抑揚(yáng)的腔調(diào)和對詩文的逼真理解，贏得大家的好評。她朗誦的《周總理，你在哪里？》，文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。

活動中，各位老師以抽簽為序進(jìn)行比賽，6名評委對他們的朗誦情況當(dāng)場進(jìn)行客觀公正的評價，在去掉一個最高分和一個最低分后，按總分高低評出一、二、三等獎。

帶著對文字與聲音、文章與音樂、品味與感悟、欣賞與表達(dá)……五十多位老師帶給大家很多欣喜和感動。這次以練和賽促推廣，全面進(jìn)步教師專業(yè)整體素質(zhì)的比賽，相信定會成為我們記憶中的一粒珍寶。

教師古詩誦讀活動總結(jié) 篇9

我們在學(xué)生經(jīng)典誦讀特別是古詩文誦讀的意義、誦讀方法和實(shí)施措施方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生誦讀古詩文對學(xué)生思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)的重要影響。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。在過去很長一段時間里，我們的語文教學(xué)重在工具性方面，忽略了它的人文性。如果說對人文性有所涉獵的話，考慮更多的還是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)些淺顯易懂的內(nèi)容。每個生命都像一幅畫，什么樣的童年經(jīng)驗(yàn)形成什么樣的'生命底色。多誦讀一點(diǎn)古詩文，有助于認(rèn)識中華文化的豐厚博大，有助于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。多誦讀一點(diǎn)古詩文，有助于提高學(xué)生文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我國古典詩詞博大精深，源遠(yuǎn)流長。司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師，以文言構(gòu)筑的詩文是輝煌燦爛的“精神燈塔”，足以照徹千萬年，足以沐浴古今人。孩子們通過誦讀去體會他們的精神，通過誦讀去接受美好情感和高尚人格的熏陶。多誦讀一點(diǎn)古詩文，還可增加孩子語言積累，提高孩子的口頭和書面表達(dá)能力。

二、激發(fā)學(xué)生“古詩文誦讀興趣”的幾點(diǎn)做法：

（1）開展競賽，激發(fā)熱情。該校利用每天早上引導(dǎo)教師抽五分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。

（2）課前一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。

（3）廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的廣播中，由負(fù)責(zé)播音的教師按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

（4）活動展示，檢驗(yàn)成效。即每學(xué)期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。

三、古詩文誦讀方法的積累：

在遵循“誦讀為本，不求甚解”原則的基礎(chǔ)上，對古詩文誦讀進(jìn)行大膽創(chuàng)新，總結(jié)出許多值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了具有學(xué)校特色的“古詩文誦讀法”，主要是指以下三種具體的教學(xué)方法和操作方略：

(1)、誦讀法即用打拍子、快板的形式背詩。

(2)、游戲活動法，開展今曲唱古詩、詩句接龍、擂臺賽等活動。

(3)、情景教學(xué)法，包括情節(jié)再現(xiàn)法、詩情畫意結(jié)合法、即興誦讀法等。

我們相信，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，隨著我校“學(xué)生經(jīng)典誦讀活動”的深入開展，我們的經(jīng)驗(yàn)一定會更加豐富，我們的“經(jīng)典誦讀活動”也一定會取得更加豐碩的成果。

教師古詩誦讀活動總結(jié) 篇10

學(xué)校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國詩詞文化瑰寶，學(xué)校從9月開始了經(jīng)典誦讀的實(shí)踐。兩年來，學(xué)校的經(jīng)典誦讀已形成特色，與詩意的語文課堂、詩意的人際關(guān)系、詩意的校園文化、詩意的課程改革相得益彰。

一、學(xué)校進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動的動因和優(yōu)勢

“詩輔教化”，是中國自古以來經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價值所在。今天，我們提出教育本質(zhì)的回歸，教育在于培養(yǎng)個性健全的人，讓學(xué)生在將來擁有一個健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的情感，特別是使學(xué)生熱愛自己的國家和民族，知道我們是從何而來具有不可替代的作用。這不但是從一個學(xué)生層面的問題，而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問題。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責(zé)任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當(dāng)代校園文化建設(shè)，不僅是對中華傳統(tǒng)的詩詞文化的繼承和弘揚(yáng)，更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)的現(xiàn)代人才所不可缺的。

基于這種思考，我們進(jìn)行了反復(fù)的論證和研究，認(rèn)為在以下幾個方面具有開展經(jīng)典誦讀活動的優(yōu)勢：

第一，在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍；

第二，我校是濟(jì)南市“古詩文誦讀”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，承辦過全市古詩文誦讀現(xiàn)場會；

第三，在職教師中，有4人被省市作家、詩詞協(xié)會吸收為會員，許多教師熱愛文學(xué)，喜歡創(chuàng)作，經(jīng)常在地方和有關(guān)報刊上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘?qū)W校和教師中蘊(yùn)含的這種文化潛力，繼而服務(wù)于學(xué)生，我校在單純誦讀的基礎(chǔ)上，開始了詩詞誦讀、欣賞、創(chuàng)作的大膽嘗試。

二、開展經(jīng)典誦讀活動的幾點(diǎn)做法

1、經(jīng)典誦讀是基礎(chǔ)。我們采取了以下措施：

第一，每天晨讀的時間，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并要求中高年級學(xué)生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上，并簡要地改寫成現(xiàn)代文；

第二，利用每天放學(xué)的機(jī)會，學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開學(xué)校，這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線；

第三，在每周一升旗儀式后，進(jìn)行短時的輪誦展示；每月舉行一次“誦讀競賽”；每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過這些措施，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。

2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學(xué)寫格律詩詞為內(nèi)容的“蘭石”文學(xué)社，以誦讀學(xué)寫現(xiàn)代詩為內(nèi)容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例，在進(jìn)行誦讀和詩詞基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行格律詩的誦讀創(chuàng)作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規(guī)律、對仗要求、確定題目等方面進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作出了許多作品。在這個過程中我們認(rèn)識到：學(xué)生的潛力是巨大的，只要引導(dǎo)得當(dāng)、得法、得力，學(xué)生就會有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。

3、啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開發(fā)家長中蘊(yùn)含的巨大資源。我們延伸格律詩詞的浸潤環(huán)境，使學(xué)校格律詩詞誦讀與家庭教育有機(jī)結(jié)合，贏得了家長及社區(qū)的認(rèn)同與支持，拓展了格律詩詞誦讀創(chuàng)作的空間。

4、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍。學(xué)校的班級文化建設(shè)、主題長廊、花壇的景點(diǎn)、標(biāo)語牌均以詩詞為主要內(nèi)容，讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開校園，都在一種詩香浸潤的環(huán)境里徜徉。《手抄報》是同學(xué)們詩詞作品展示的大舞臺，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞；利用各種場合，組織學(xué)生誦讀表演；請家長到校或參與朗誦會，觀看學(xué)生展示，與孩子分享詩詞活動的快樂。實(shí)現(xiàn)了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩文，建設(shè)和諧校園”的目標(biāo)。