2025閱讀室教學(xué)計(jì)劃(合集16篇)。

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，下面是小編收集整理的小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃（精選16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長(zhǎng)”系列讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好品德。本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的。在積極參與學(xué)校層面的書香系列活動(dòng)的同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定六年級(jí)的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的.同時(shí)，提高寫作能力。

三、讀書內(nèi)容:

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

四、指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：1)圈點(diǎn)勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。

6、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇2

“閱讀識(shí)字”是一種輕松有效的識(shí)字方法。所謂“閱讀識(shí)字”的方法，就是通過聽故事、說故事的途徑理解熟悉課文內(nèi)容和語言，然后根據(jù)記憶（或跟隨老師或錄音），嘗試閱讀課文，在閱讀活動(dòng)中和生字見面。通過一個(gè)階段多篇課文的閱讀，對(duì)一個(gè)個(gè)生字從陌生到熟悉，最后達(dá)到識(shí)字的目的。“閱讀識(shí)字”主要是在剛?cè)雽W(xué)兒童不識(shí)字或識(shí)字量很少的情況下，在“聽故事—講故事—讀故事—認(rèn)漢字”等語言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行漢字教學(xué)的方法。其識(shí)字教學(xué)的過程大致可分為三個(gè)階段。

第一階段（開學(xué)第1周至第3周）聽后閱讀，利用無意記憶熟悉漢字。

這一階段只要求熟悉漢字，不提具體的識(shí)字要求。每篇課文教學(xué)也是從聽故事說故事開始。在聽熟聽懂的'基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)記憶（或跟著錄音〕反復(fù)指讀課文，一般指讀3—5遍，目的在于提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度，增加與漢字見面的機(jī)會(huì)。在指讀過程中，學(xué)生自然而然地會(huì)對(duì)一部分復(fù)現(xiàn)率較高的漢字逐步化“生”為“熟”，這就為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。

第二階段（第4周至第12周）利用有意記憶，分批強(qiáng)化識(shí)字。

通過第一階段十來篇課文的閱讀，學(xué)生已經(jīng)熟悉不少的漢字。由于多次見面。學(xué)生對(duì)這些漢字已經(jīng)基本熟悉，而且已經(jīng)度過了最高遺忘期，所以教師喚起學(xué)生的有意記憶，并以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生就能比較輕松地記住這些漢字。用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間短，鞏固率很高。這一階段課文教學(xué)過程大致如下：

1、聽故事說故事。上課仍舊讓孩子聽故事，一般每個(gè)故事聽3、4遍，在聽熟聽懂的基礎(chǔ)上。跟著錄音學(xué)說故事。

2、讀故事。這—階段已開始學(xué)習(xí)漢語拼音，一些漢字學(xué)生已經(jīng)能通過拼讀掌握字音。因此，這一階段的指讀較之第一階段容易些。為了強(qiáng)化記憶，要求學(xué)生將課文中需要認(rèn)讀的漢字做好記號(hào)，使學(xué)生在指讀時(shí)引起注意。

3、認(rèn)漢字。閱讀之后，教師出示課文中要求認(rèn)讀的漢字，讓學(xué)生通過指讀句子中的生字，并自己認(rèn)讀小卡片等多種形式來熟記這些生字。

第三階段（12周以后）先識(shí)后寫，逐步達(dá)到“四會(huì)”。

1、每周安排2.5節(jié)（分成20分鐘5小節(jié)）寫字課、要求學(xué)生分批書寫已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，達(dá)到“四會(huì)”。在寫字過程中，再一次復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字。

2、課文教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。教課文時(shí)聽的次數(shù)可適當(dāng)減少，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)了漢語拼音，有了一定的識(shí)字量（120個(gè)左右），所以閱讀時(shí)可以不完全依賴記憶。

3、開設(shè)擴(kuò)展閱覽課。把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，大量閱讀課外讀物。與此同時(shí)，學(xué)生自主識(shí)字能力也大大提高。閱讀識(shí)字法遵循兒童的記憶規(guī)律，在學(xué)生“最容易遺忘”的時(shí)候“允許遺忘”，待遺忘率最高期過后再要求，將無意注意和有意注意結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字，充分開發(fā)了兒童的識(shí)字潛能，是一種較為輕松有效的識(shí)字方法。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

我校群文閱讀課題研究三年以來，以實(shí)施語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，通過對(duì)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力，為今后學(xué)生學(xué)好語文用好語文以及學(xué)好其他各門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習(xí)方法，砥礪學(xué)生的一種人生態(tài)度，使其熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，樂善好施，幫助他人！

二、學(xué)情分析

群文閱讀作為一門新興課程，要在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)多篇文章，對(duì)于我們閱讀水平不高的學(xué)生來說，需要不懈努力。但在三年多的`研究與探索中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過全體參研師生的共同努力，我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色，師生得到了較好發(fā)展，取得了一系列教育教學(xué)成果，逐步步入良性發(fā)展軌道，本學(xué)期在縣級(jí)課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，我校群文閱讀研究課題上升為市級(jí)課題，按更高的相關(guān)要求進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究。

三、閱讀目的

1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受益的閱讀方法。

2、重視語文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開放性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

3、通過教學(xué)研究，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

四、閱讀方法指導(dǎo)

1、在群文閱讀中學(xué)會(huì)快速閱讀的策略。

群文閱讀教學(xué)，學(xué)生一節(jié)課要閱讀多篇文章，用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦谐Ｓ玫拈喿x方式，我們要有意識(shí)地滲透這些快速閱讀的策略。

2、在群文閱讀中學(xué)會(huì)整合信息的策略。群文閱讀教學(xué)，不必拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞理解，應(yīng)側(cè)重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識(shí)地滲透整合信息的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。

3、在群文閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問題、和同學(xué)進(jìn)行討論。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇4

閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。書籍是人類進(jìn)步的階梯!讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書，是快樂的!我們班級(jí)將積極組織學(xué)生開展“讀書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，有序地組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，讓書成為學(xué)生的共同的好朋友，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文底蘊(yùn)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的'朋友。

2、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。

二、活動(dòng)構(gòu)想

1、營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)

⑴以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。

⑵記住班級(jí)讀書口號(hào)“我讀書，我快樂!”要求每個(gè)同學(xué)每日晨讀暮誦半小時(shí)，每天中午集體讀書20分鐘。

2、利用每節(jié)課的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦古詩，背誦一段優(yōu)美的段落。利用閱讀課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的”“詩歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌。

4、建立“班級(jí)圖書角”。學(xué)生每人至少帶兩本圖書。由兩個(gè)同學(xué)當(dāng)圖書管理員，并制定借閱制度。

5、語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。

6、指導(dǎo)做好《我的采蜜本》，每天記5個(gè)好詞，記一句好句。每周積累一頁紙，每周五教師進(jìn)行檢查、小結(jié)。

7、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個(gè)朋友。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。

8、 評(píng)比“書香學(xué)生”

⑴ 能完成老師布置的讀書或背書任務(wù)。

⑵ 自己在家讀的書完成5本以上(需有家長(zhǎng)的簽字)。

(3)結(jié)合積累采蜜本，看誰讀書多，積累多，每期評(píng)選“書香學(xué)生”。

三、達(dá)到目標(biāo)

與一年級(jí)相近，由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過渡，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂。

四、閱讀教學(xué)的方法及進(jìn)行措施：

1.以每周閱讀課為主要閱讀時(shí)間，在閱讀過程中，不放任自流，有計(jì)劃地開展，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢告訴他們，這些都是書上有的，引導(dǎo)他們有興趣去尋找并閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生，把自己獨(dú)特的感受或優(yōu)美的詞語背下來。

3.每天語文課前，抽出5分鐘交流課外閱讀小故事，學(xué)生全面參與。

4.組織好閱讀比賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，如朗讀比賽，手抄報(bào)比賽等。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇5

美國(guó)克林頓總統(tǒng)1997年依據(jù)相關(guān)研究指出：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生必須開始廣泛學(xué)習(xí)其它知識(shí)，而閱讀能力是學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)三年級(jí)之前必須具備良好的閱讀能力，否則容易造成學(xué)習(xí)困難。我們四級(jí)部的全體語文老師，想在小學(xué)階段力求達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，為此在教學(xué)中我們不斷嘗試與摸索。

作為語文老師，我們一致認(rèn)同蘇霍姆林斯基所說：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。所以我們制定了一系列的計(jì)劃，讓孩子在前面閱讀知識(shí)的積累上，走得更遠(yuǎn)。

關(guān)于閱讀，我們四級(jí)部準(zhǔn)備做以下的工作

1、培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣

首先是根據(jù)性別向孩子們推薦孩子們喜愛的書。如：男生喜歡的《幽默三國(guó)》系列、沈石溪?jiǎng)游锵盗校矚g的《一百條裙子》、《安房直子幻想小說系列》。

其次是老師們帶領(lǐng)孩子們整本書的閱讀，在這樣的氛圍之中，讓不愛看書的孩子愛上看書，讓愛看書的孩子懂得如何看書。

2、定期開讀書交流會(huì)，讓孩子在交流會(huì)上感到參與的快樂和讀書的快樂。

3、在此基礎(chǔ)上，我們還會(huì)時(shí)不時(shí)的和孩子們一起寫一寫讀后感，以此來提高孩子的寫作能力。

除去這些，每個(gè)班級(jí)有各自的想法和做法，比如4.5、4.6班的群文閱讀。

四級(jí)部指導(dǎo)學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)策略：

訓(xùn)練點(diǎn)1：策略指導(dǎo)課

對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀策略指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有法可依，這一訓(xùn)練方式也是適合小學(xué)生的一種有效的學(xué)習(xí)方式。作為這種閱讀策略指導(dǎo)課，可以這樣操作：先是20分鐘師生共同探討一種學(xué)習(xí)方法，然后是學(xué)生自由閱讀時(shí)間，最后再用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行讀后交流，這種交流其實(shí)通過效果的反饋，反查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握運(yùn)用情況，形成“方法探討——實(shí)踐思考——交流反思——內(nèi)化生成”的良性循環(huán)渠道。

訓(xùn)練點(diǎn)2：讀寫結(jié)合

作為小學(xué)生的閱讀能力的形成，課內(nèi)閱讀指導(dǎo)是必不可少的關(guān)鍵所在。憑借語文閱讀課，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，然后在課外才得以遷移。立足課堂，遷移課外，是我們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。讀寫結(jié)合，就是將課堂學(xué)法遷移課外的最好實(shí)踐基地。有一篇文章的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生有章可循，有樣可依，適當(dāng)進(jìn)行摹仿性訓(xùn)練也是適合學(xué)生發(fā)展的`可行性的途徑之一。

促進(jìn)策略

促進(jìn)法1：師生共讀

不要把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)布置給學(xué)生，而是當(dāng)作一項(xiàng)有益的活動(dòng)，師生都來興趣盎然地參與。教師要用自己的熱情與行動(dòng)去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，在教師的帶動(dòng)下，閱讀的激情很快被調(diào)動(dòng)起來，而且能長(zhǎng)久地持續(xù)。所以讓我們和孩子一同閱讀，一同成長(zhǎng)吧。

促進(jìn)法2：親子閱讀

引導(dǎo)家庭關(guān)注教育，讓教育成為牽動(dòng)千家萬戶關(guān)注的焦點(diǎn)，這是每個(gè)學(xué)校必須思考的。構(gòu)建大閱讀氛圍，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境是學(xué)校和家長(zhǎng)責(zé)無旁貸的任務(wù)。學(xué)校主動(dòng)為家長(zhǎng)提供的教育訊息相當(dāng)多，其中跟閱讀有關(guān)的信息有定期提供并介紹優(yōu)良兒童讀物、推薦適合各年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍、提供家長(zhǎng)閱讀指導(dǎo)要領(lǐng)。讓家長(zhǎng)知道在假日或?qū)W生放學(xué)之后，指導(dǎo)子女閱讀哪些書籍，如何指導(dǎo)子女閱讀。學(xué)校所提供的閱讀指導(dǎo)要領(lǐng)包括：告知家長(zhǎng)朗讀的重要性、從哪里可以獲得廉價(jià)或免費(fèi)的書籍、選擇哪些書籍、如何培養(yǎng)適當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣（選擇一個(gè)固定的閱讀空間、配合主題或情節(jié)給予實(shí)物或?qū)嵶觥⑼嫖淖钟螒颉⒅苣┛梢酝砣昼娝X用來閱讀、定期到圖書館）、如何激發(fā)子女閱讀興趣（引導(dǎo)子女從書中尋找世上種種問題的答案、把訂閱期刊雜志當(dāng)作一種獎(jiǎng)勵(lì)、共同閱讀電視指南并限制周一至周五看電視的時(shí)間、家中隨處可及各種出版品、讓子女有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。最重要的是，父母要持之以恒，并以身作則率先閱讀。通過一學(xué)期的實(shí)踐，其效果是顯而易見的。

促進(jìn)法3：生生互動(dòng)

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，要進(jìn)行適時(shí)的反饋，這樣學(xué)生對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)才會(huì)有更明確的方向與動(dòng)力。教師通過豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)搭建交流反思的平臺(tái)。每周一次的以學(xué)習(xí)小組為單位“讀書周論壇”，半月一次的班級(jí)范圍內(nèi)的“半月談”，一個(gè)月進(jìn)行全班性的“挑戰(zhàn)”節(jié)目的小型比賽，期中全校性的進(jìn)行讀書筆記交流展等，逐級(jí)設(shè)置，以活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生間交流，通過交流反思，使學(xué)生的閱讀興趣得以進(jìn)一步的鞏固，為學(xué)生一生的閱讀習(xí)慣的形成奠定基礎(chǔ)。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、情況分析

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)學(xué)過拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。

二、總體目標(biāo)：

加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。

三、具體目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

四、具體措施：

對(duì)一年級(jí)的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的'閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法。

1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽。

2、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。

3、開展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)。

五、閱讀進(jìn)度安排：

上學(xué)期：《西游記》（拼音版）

《故事大王》（拼音版）

《寓言故事》（拼音版）

下學(xué)期：《謎語故事》（拼音版）

《格林童話》（拼音版）

《安徒生童話》（拼音版）

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想：

語文課外閱讀活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義，課堂教學(xué)和教科書固然重要，但無論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和指導(dǎo)作用。知識(shí)的獲得，能力的提高，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞、見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰察古、俯觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制定自己的.閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”可見，課外閱讀舉足輕重。而初一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力，起到發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操的目的，制定閱讀課閱讀計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評(píng)的寫作。

三、讀書內(nèi)容

1、初一上冊(cè)推薦的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

四、指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、名著推薦課、閱讀交流課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。

2、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

3、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生讀書方法。

附：如何寫讀書筆記：

（1）圈點(diǎn)勾畫；

（2）做批注；

（3）摘抄精彩片段；

（4）寫讀后感、讀書筆記

4、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。

5、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)，優(yōu)秀讀后感評(píng)選、《繁星春水》小詩朗誦會(huì)、講故事比賽等，激發(fā)興趣、鞏固成果。

五、具體安排：

1、介紹一些做讀書筆記的方法。

2、利用3—4周時(shí)間讓學(xué)生閱讀冰心詩集《繁星春水》，期間撰寫心得體會(huì)。并利用一次閱讀課時(shí)間舉辦《繁星春水》詩歌朗誦會(huì)。

3、3—4周時(shí)間閱讀《伊索寓言》及散見于先秦諸子中的一些寓言故事，做好讀書筆記。并利用一周時(shí)間舉辦講故事比賽，給予優(yōu)秀者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)興趣。

4、走近作家朱自清、老舍，閱讀他們的經(jīng)典散文、撰寫名篇鑒賞。

5、國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀，閱讀、輯錄、背誦《論語》片段，體會(huì)中國(guó)古典文化精髓。

6、走近中國(guó)古典詩詞，朗誦、輯錄曹操、李白、白居易詩歌，學(xué)習(xí)古詩詞的鑒賞方法。

其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于四季及詠月的古詩詞和一些古代名聯(lián)、趣味聯(lián)，并開展朗誦比賽。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇8

作為一名語文教師，我認(rèn)為，人最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國(guó)平先生所說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。

一、我的讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的.課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容 ， 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、通過讀書，培養(yǎng)自身好讀書的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平。

4、通過學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

二、主要措施：

1、每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學(xué)期研讀一本教育名著。每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕煛?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：即讀書與反思相結(jié)合；讀書與實(shí)踐相結(jié)合；讀書與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；讀書與課改相結(jié)合；讀書與不斷解放思想相結(jié)合。

三、讀書安排：

大量閱讀書籍，做讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、經(jīng)典閱讀：《每個(gè)父母都能成功》、《給教師的100個(gè)建議》

2、選讀書目：《賞識(shí)你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來》《教師角色與教師發(fā)展新探》《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對(duì)策》 《教師的情感與智慧》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變?nèi)松夷艽偈棺陨砣ゲ粩嗟厮伎冀虒W(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。

讓讀書充實(shí)我們的每一天！

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇9

總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的閱讀興趣，開闊學(xué)生兒童文學(xué)的閱讀視野。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的課外自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)期目標(biāo)：

在課堂上組織學(xué)生完成必讀書的'閱讀任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，完成由繪本閱讀到純文字閱讀的過渡。養(yǎng)成“每天讀一點(diǎn)”的良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)措施

1、繪本閱讀與純文字閱讀相結(jié)合。

2、教師大聲讀與孩子自主讀相結(jié)合。

3、師生共讀一本書，開展閱讀交流。

教學(xué)內(nèi)容

必讀：

《小豬唏哩呼嚕》《笨笨豬》《沒頭腦和不高興》

《《安徒生童話》《愛心樹》

推薦讀：

《小布頭奇遇記》 《小豬唏哩呼嚕和他的兄弟》

《公主的月亮》 《沒頭腦和不高興》

《調(diào)皮的日子》 《晚安故事》

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

閱讀的個(gè)性化和個(gè)性化的閱讀都要求學(xué)習(xí)主體的情感投入，都要求學(xué)習(xí)主體去仔細(xì)體會(huì)語言形式所反映的鮮活人物形象，生動(dòng)的生活景象以及迷人的自然景觀去感受語言形式的表現(xiàn)功能，去領(lǐng)悟情感，與文本作者實(shí)現(xiàn)視界的融合，心靈的碰撞，是閱讀真正成為學(xué)生快樂的精神家園。

二、閱讀方式

(1)設(shè)置情境，產(chǎn)生共鳴（jYm1.Com 句怡美）

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，起到教學(xué)語言無法代替的作用。

(2)走進(jìn)文本，讀中悟情 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生只有走進(jìn)文本深入理解才能受到感染，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句、段落，深入理解，再現(xiàn)文中的畫面，設(shè)身處地感受此情此景，走進(jìn)作者的心靈深處。讓學(xué)生在讀中反復(fù)推敲，來鍛煉學(xué)生的語文理解能力和審美能力，獲得充滿激情的體驗(yàn)，為自己積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

(3)表演、朗讀，釋放真情 通過學(xué)生對(duì)文章的欣賞，學(xué)生對(duì)文章便充滿了一吐為快的表現(xiàn)欲望。教師這時(shí)不失時(shí)機(jī)的組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀來達(dá)到學(xué)生情感升華的目的。

三、采取措施

要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須充分調(diào)動(dòng)各類閱讀資源，發(fā)揮多渠道閱讀功能，激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)找讀物看的興趣，使學(xué)生廣泛的.閱讀。這樣必能豐富知識(shí)，開拓思路，這無疑是小學(xué)生提高閱讀能力的好方法。

(1)變閱覽室、圖書室為提高閱讀能力的練功房。

在這里，學(xué)生可以在放松狀態(tài)中讀出收獲，可以在激情朗讀中讀出情趣，也可以在自由閱讀中讀出個(gè)性。在每周的下旬安排的交流課中大家相互展示，交流自己本周練功房里新學(xué)到的文章，每個(gè)人都來說一說、讀一讀、議一議。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活體驗(yàn)、生命體驗(yàn)與精神世界，因此他們對(duì)文本便有自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。我們要尊重、鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解，不應(yīng)把教師的思維強(qiáng)加給他們。久而久之學(xué)生在實(shí)踐語言的過程中便體會(huì)到了語言的魅力所在，這將會(huì)成為他們熱愛語言的原動(dòng)力。

(2)閱讀與語文活動(dòng)課相結(jié)合

語文活動(dòng)課是語文課的好助手，它可以給學(xué)生那燃燒未盡的滿腔激情一個(gè)可以延伸、升華的空間，讓他們有機(jī)會(huì)一展自己語文素養(yǎng)的風(fēng)采。例如：在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生感悟后，學(xué)生便有一種摩拳擦掌、躍躍欲試，想演一演課本劇的欲望，那么我們完全可以把這一環(huán)節(jié)放在語文活動(dòng)課中完成。讓學(xué)生把自己獨(dú)特的的體會(huì)付諸與實(shí)踐，這便是實(shí)踐語言的最有效的方法。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想

我校群文閱讀課題研究三年以來，以實(shí)施語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，通過對(duì)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力，為今后學(xué)生學(xué)好語文用好語文以及學(xué)好其他各門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習(xí)方法，砥礪學(xué)生的一種人生態(tài)度，使其熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，樂善好施，幫助他人！

二、學(xué)情分析

群文閱讀作為一門新興課程，要在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)多篇文章，對(duì)于我們閱讀水平不高的學(xué)生來說，需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過全體參研師生的共同努力，我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色，師生得到了較好發(fā)展，取得了一系列教育教學(xué)成果，逐步步入良性發(fā)展軌道，本學(xué)期在縣級(jí)課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，我校群文閱讀研究課題上升為市級(jí)課題，按更高的相關(guān)要求進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究。

三、閱讀目的

1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受益的閱讀方法。

2、重視語文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開放性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

3、通過教學(xué)研究，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

四、閱讀方法指導(dǎo)

1、在群文閱讀中學(xué)會(huì)快速閱讀的策略。

群文閱讀教學(xué)，學(xué)生一節(jié)課要閱讀多篇文章，用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦谐Ｓ玫?閱讀方式，我們要有意識(shí)地滲透這些快速閱讀的策略。

2、在群文閱讀中學(xué)會(huì)整合信息的策略。群文閱讀教學(xué)，不必拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞理解，應(yīng)側(cè)重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識(shí)地滲透整合信息的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。

3、在群文閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問題、和同學(xué)進(jìn)行討論。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇12

為了打造“書香校園”，進(jìn)一步拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增厚學(xué)生的語文底蘊(yùn)，我們班將特別推出“親近母語，快樂閱讀”活動(dòng)。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，以適應(yīng)時(shí)代的需要，為孩子的一生奠定文化基礎(chǔ)。我們這次活動(dòng)的具體安排如下：

一、形式安排：

課外閱讀實(shí)踐與閱讀考級(jí)相結(jié)合。根據(jù)甌海區(qū)發(fā)展中心制訂的閱讀計(jì)劃中的書目，讓學(xué)生達(dá)到五級(jí)，學(xué)有余力的學(xué)生可達(dá)到六級(jí)或六級(jí)以上。

二、操作方法：

①安排閱讀時(shí)間：晨讀時(shí)間7點(diǎn)50?8點(diǎn)10；中午12點(diǎn)50?1點(diǎn)15自由讀。單周星期五上午上一節(jié)導(dǎo)讀課。語文教師在課中做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

②做好閱讀記錄：具體要求（考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）：學(xué)困生抄寫好句好段，每學(xué)期不少于20篇；中等生以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感，每學(xué)期不少于50篇；優(yōu)秀生以感想型為主，每學(xué)期不少于80篇。考級(jí)時(shí)作為必備條件之一。

③積累古詩詞：五年級(jí)古詩宋詞一學(xué)期20首。

④背誦優(yōu)秀詩文：《論語》中的《學(xué)而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。

⑤開展一系列活動(dòng)：

A：評(píng)選詩星：根據(jù)學(xué)生的背誦量評(píng)選星級(jí)詩王，并發(fā)給家長(zhǎng)喜報(bào)。

B：評(píng)比閱讀大王：充分利用，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)比閱讀大王。每學(xué)期檢查一次。

C：開辟古詩文園地：每日一篇“我最喜歡的古詩文”，用小黑板列出來。每人輪流寫一次。

D：開展互背活動(dòng)：要求學(xué)生把五級(jí)必背古詩背給自己最喜歡的伙伴聽。

E：讀書筆記展覽：把所讀過的書在日志中有所記錄，并有自己的.閱讀感言。

F：讀書手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一學(xué)期兩次。

三、考級(jí)時(shí)間：

每學(xué)期一次，安排在期末考試前。

四、考級(jí)形式：

書面考試、口頭測(cè)試、背誦測(cè)試。

五、考級(jí)組成人員：

語文教師以及學(xué)生代表5人，負(fù)責(zé)本班的考級(jí)和日常管理。

六、考級(jí)內(nèi)容：

①書面測(cè)試內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)；現(xiàn)場(chǎng)寫一篇讀書筆記；閱讀檢測(cè)題。

②口頭考試：指定文章中的一個(gè)故事，準(zhǔn)備5分鐘講出來；回答關(guān)于閱讀內(nèi)容的10個(gè)問題，答對(duì)6個(gè)通過。

③背誦考試：會(huì)背規(guī)定的必背書目。

七、規(guī)范管理：

為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，提高學(xué)生的閱讀水平，加強(qiáng)課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：

①早讀時(shí)間，班主任和值日班長(zhǎng)要盯在班里，少先隊(duì)檢查早讀情況。

②中午靜校，認(rèn)真讀書。教師要安排好學(xué)生管理。

④發(fā)現(xiàn)不良情況酌情扣分。

⑤根據(jù)學(xué)生的考級(jí)情況進(jìn)行量化，評(píng)選優(yōu)秀等次。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力：通過系統(tǒng)的教學(xué)和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解適合其年齡段的閱讀材料。

2. 增強(qiáng)閱讀理解能力：提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨、細(xì)節(jié)和作者意圖。

3. 拓展閱讀視野：引導(dǎo)學(xué)生接觸不同類型的閱讀材料，如文學(xué)作品、科普讀物、歷史故事等，拓展其閱讀視野。

4. 培養(yǎng)批判性思維：通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維能力。

5. 促進(jìn)情感與價(jià)值觀發(fā)展：通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的情感和價(jià)值觀，促進(jìn)其情感與價(jià)值觀的健康發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 分級(jí)閱讀材料：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的閱讀能力，選擇適合其年齡段的分級(jí)閱讀材料。

2. 主題閱讀單元：設(shè)計(jì)多個(gè)主題閱讀單元，如“動(dòng)物朋友”、“奇妙的大自然”、“節(jié)日慶典”等，圍繞主題組織閱讀活動(dòng)。

3. 經(jīng)典文學(xué)作品：引入一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品的片段或簡(jiǎn)寫版，如《安徒生童話》、《格林童話》等。

4. 電子閱讀資源：利用電子圖書、有聲讀物等多媒體資源，豐富學(xué)生的'閱讀體驗(yàn)。

三、教學(xué)策略

1. 閱讀前引導(dǎo)：在閱讀前，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料產(chǎn)生興趣和期待。

2. 閱讀中指導(dǎo)：在閱讀過程中，適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，解答疑問，幫助其深入理解文章內(nèi)容。

3. 閱讀后反饋：閱讀后，組織學(xué)生進(jìn)行討論、分享、總結(jié)等活動(dòng)，反饋閱讀效果。

4. 個(gè)性化閱讀：根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和能力，提供個(gè)性化的閱讀建議和資源。

5. 閱讀挑戰(zhàn)：設(shè)置閱讀挑戰(zhàn)任務(wù)，如“每日閱讀之星”、“閱讀小達(dá)人”等，激勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)。

四、評(píng)估與調(diào)整

1. 定期評(píng)估：通過測(cè)試、作業(yè)、觀察等方式定期評(píng)估學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。

2. 反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的評(píng)估結(jié)果和反饋意見，及時(shí)調(diào)整閱讀教學(xué)計(jì)劃和策略。

3. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，形成家校共育的良好氛圍。

4. 持續(xù)激勵(lì)：通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式持續(xù)激勵(lì)學(xué)生的閱讀積極性，促進(jìn)其閱讀能力的不斷提升。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校《營(yíng)造書香校園、師生共同成長(zhǎng)》為指導(dǎo)，以“好書伴我成長(zhǎng)”為讀書活動(dòng)主題，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過開展各種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)情景之中走近名家，閱讀名著，享受經(jīng)典，快樂成長(zhǎng)。

二、閱讀目的

進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累，豐富語文知識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)！

三、要求與措施

1、要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法，使學(xué)生在讀書中增長(zhǎng)知識(shí)，明理懂事、陶冶情操，享受成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、處事、交往，從而在班級(jí)內(nèi)形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。

3、把讀書活動(dòng)與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。

4、深入開展讀書活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，寫好讀書筆記，也可以結(jié)合主題班會(huì)開展讀書活動(dòng)。還可以開展形式多樣的'競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、詩歌朗誦比賽等。

5、學(xué)生除了在學(xué)校不定時(shí)地開展讀書外，還得充分利用在家的時(shí)間每天安排至少三十分鐘閱讀時(shí)間認(rèn)真讀書，并做好摘抄，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。使寫作成為一種享受和消遣。

6、開展“師生共讀”、“親子共讀”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督，提高閱讀效果，同時(shí)也讓學(xué)校的創(chuàng)建書香校園活動(dòng)帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的家庭，創(chuàng)建書香家庭也要落到實(shí)處。

7、充分利用好學(xué)校圖書室的書，做到按時(shí)更換，做到人手一本好書，讓學(xué)生不僅在自覺中讀到了好書，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自覺愛護(hù)圖書的良好品行。

四、具體安排

（一）閱讀安排：

①閱讀時(shí)間：

每天晨讀時(shí)間及中午為自由讀。單周一節(jié)課為閱讀指導(dǎo)課。

教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

②閱讀筆記：摘抄好詞好句好段，練習(xí)寫讀后感、學(xué)習(xí)體會(huì)等。

③背誦古詩，尤其是要求必備的古詩。

（二）檢查形式：

1、古詩詞大賽

2、手抄報(bào)比賽

3、讀書筆記展覽

（三）閱讀書目：

1、師生共讀：《愛的教育》

2、必讀書目：主題學(xué)習(xí)叢書、《昆蟲記》、《安徒生童話》

古詩：《涼州詞》《題西林壁》《游山西村》《送元二使安西》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《過故人莊》《芙蓉樓送辛漸》《晚春》《春宵》《客中作》《卜算子》《菩薩蠻》《水調(diào)歌頭》《愛蓮說》

3、選讀書目：《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》《我飛了》

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、指導(dǎo)思想

朱永新教授認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。所以，朱教授在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)了“營(yíng)造書香校園”讀書工程，倡導(dǎo)學(xué)生多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)經(jīng)典性的東西，他說，如果讀了、背了，就會(huì)將其精華內(nèi)化在學(xué)生的頭腦里，后勁無窮，受益終生。一句話，一名優(yōu)秀的學(xué)生，必須是個(gè)好讀書、會(huì)讀書、多讀書的人。

現(xiàn)代教學(xué)要求教師自身具有豐厚的文化底蘊(yùn)、較高的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲(chǔ)備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長(zhǎng)歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)不讀書的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠；而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。

二、閱讀目的

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”小學(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時(shí)期，要努力給學(xué)生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的.讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時(shí)尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。

三、閱讀書目

兒童的成長(zhǎng)是一段彩色的階梯，每一個(gè)年齡，需要不同的童書和不同的閱讀方式。這次，我們借助閱讀節(jié)讀書活動(dòng)為四年級(jí)的學(xué)生尋找到了最適宜的童書，并倡導(dǎo)兒童應(yīng)回歸一種積極的樸素的生活方式——“晨誦、午讀、暮省”。閱讀的書籍和兒童當(dāng)下的生活相關(guān)聯(lián)，能潤(rùn)澤兒童心靈，從而改變他們的生命狀態(tài)。童書——最美妙的空氣，讓閱讀浸潤(rùn)孩子的心田。

閱讀室教學(xué)計(jì)劃 篇16

一．課外閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”真正的閱讀能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過程，從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的.重要途徑。因此，根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書計(jì)劃。

二、課外閱讀活動(dòng)的目標(biāo)

通過讀書活動(dòng)，要讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

三．閱讀內(nèi)容：

讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國(guó)演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。

四、課外閱讀活動(dòng)的具體實(shí)施

1.保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間。

2.加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建立。

3.給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。

4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀

（1）上好閱讀課。

（2）做好讀書筆記。

（3）交流展示讀書方法

五、課外閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

1、班級(jí)語文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

2、有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

3、加強(qiáng)與寫作聯(lián)系。

4、定期評(píng)選讀書能手

我們相信只要我們堅(jiān)持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長(zhǎng)！