自主改革工作總結(jié)

發(fā)表時(shí)間：2025-03-31

自主改革工作總結(jié)(通用十四篇)。

時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jī)呢？是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的全面深化改革示范工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

自主改革工作總結(jié) 篇1

新課程改革已經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的整整走過(guò)了三年，三年來(lái)的新課改是怎樣走過(guò)來(lái)的，給我們的學(xué)校教師、學(xué)生帶來(lái)了什么，在此進(jìn)行總結(jié)回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，有利于新課改的進(jìn)一步扎實(shí)開展，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。

三年來(lái)的課改我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：

我們學(xué)校于20xx年7月組建后，7月份進(jìn)行了南北二區(qū)一年來(lái)課改工作的回顧摸底，并在此基礎(chǔ)上制訂了課改實(shí)施方案。理清了工作思路，明確了理念先行、機(jī)制保障、校本研訓(xùn)、改革評(píng)價(jià)、設(shè)備投入、反思改進(jìn)的工作思路。

一、理念先行

新一輪的課程改革不是簡(jiǎn)單的教材的修改，而是對(duì)我國(guó)的教育進(jìn)行了一場(chǎng)脫胎換骨的變革，它反映時(shí)代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：

1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育；

2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究、勤于動(dòng)手，注重過(guò)程與方法及實(shí)踐體驗(yàn)。DSbj1.Com

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的能力。

我校利用20xx年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習(xí)例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、宣傳、談體會(huì)、寫心得、小組交流、大會(huì)交流，并利用周六下午多次召開專題會(huì)、報(bào)告會(huì)，先后兩次邀請(qǐng)嘉興教育研究院書記朱建人來(lái)校作報(bào)告，今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開展了校園文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，從而指導(dǎo)新課改實(shí)驗(yàn)工作。

二、機(jī)制保障

做好課改工作，需要組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工負(fù)責(zé)，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實(shí)施。

1、組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實(shí)施和推進(jìn)。

2、制訂了課改實(shí)驗(yàn)方案，明確工作思路和工作措施。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實(shí)施方案。科學(xué)組還申報(bào)了市課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。

3、制訂了學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)則，注重學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)了學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)聯(lián)系卡。

4、制訂了教師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，并在細(xì)則中注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

5、制訂了學(xué)生評(píng)教辦法。

6、制訂了校本研訓(xùn)制度。

7、制訂了教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

三、校本研訓(xùn)

新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的理

不錯(cuò)的念，課改就有了源動(dòng)力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問(wèn)題。提高教師課堂教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急，那會(huì)使我們教師的課堂教學(xué)方法來(lái)個(gè)脫胎換骨的改變。，我們深深地體會(huì)到要努力提高教師的教育教學(xué)能力，必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。我們主要從以下一些工作做起：

（一）教研推動(dòng)

1、每個(gè)教研組和備課組，每學(xué)期制訂了切實(shí)可行的研訓(xùn)計(jì)劃，研訓(xùn)活動(dòng)都做到定時(shí)間（隔周一次）、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員。校長(zhǎng)、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)，每學(xué)期初的第一次和最后一次教研活動(dòng)必須參加。在期末的最后一次教研活動(dòng)中還要求每位教師作客觀、實(shí)事求是的總結(jié)交流。

2、積極派出人員參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，大力支持市學(xué)科中心組人員參與各級(jí)培訓(xùn)和活動(dòng)，二年來(lái)近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類培訓(xùn)和掛職鍛煉。

3、開展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出來(lái)，學(xué)習(xí)取經(jīng)和教學(xué)研討”的聯(lián)誼活動(dòng)，我們先后去寧波蘆瀆中學(xué)，義烏繡湖中學(xué)、諸暨浣江中學(xué)、紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽課學(xué)習(xí)；和上海普雄學(xué)校每年一次進(jìn)行教學(xué)研討聯(lián)誼活動(dòng)；邀請(qǐng)到嘉興市學(xué)科帶頭人、平湖市名師來(lái)我校上示范課。

4、我校積極爭(zhēng)取和承擔(dān)各級(jí)培訓(xùn)，先后多次，平湖市級(jí)的各類培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語(yǔ)文骨干老師的培訓(xùn)活動(dòng)，這些都有力地推進(jìn)了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

5、重視聽課、評(píng)課、說(shuō)課和課例分析工作。每個(gè)教研組每學(xué)期除課改學(xué)習(xí)外都要安排4至5次的開課活動(dòng)。公開課教師進(jìn)行說(shuō)課、聽課老師進(jìn)行評(píng)課，學(xué)校還購(gòu)買了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄光盤，供教研活動(dòng)進(jìn)行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學(xué)能力。

6、加強(qiáng)備課組建設(shè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)每門學(xué)科分別設(shè)置了初一、初二、初三三個(gè)備課組，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行集體備課，每章節(jié)確定備課主講人進(jìn)行主講，同時(shí)還組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并確定教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。

7、加強(qiáng)對(duì)教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動(dòng)時(shí)主要由教研組長(zhǎng)協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過(guò)程管理。

8、開展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，制訂中青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)來(lái)練師技、強(qiáng)素質(zhì)、促成長(zhǎng)。

9、注重綜合實(shí)踐課的教學(xué)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐教研組，每次假期都要布置學(xué)生做社會(huì)調(diào)查、小制作、孝敬等實(shí)踐調(diào)查研究方面的作業(yè)，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐、體驗(yàn)中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、強(qiáng)能力。

（二）科研帶動(dòng)

在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過(guò)程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動(dòng)形式，不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校開展了以“體驗(yàn)、激勵(lì)、自主”的教不錯(cuò)的育教學(xué)模式研究的總課題，每個(gè)教研組結(jié)合學(xué)科開展支課題的研究，為學(xué)校創(chuàng)建體驗(yàn)、激勵(lì)、自主的教育教學(xué)特色進(jìn)行實(shí)踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導(dǎo)，嘉興教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也前來(lái)親臨指導(dǎo)。這對(duì)于我們學(xué)校的課改和德育工作起到了推動(dòng)作用。此外，學(xué)校重視校本課程的`開發(fā)，二年來(lái)不斷修訂學(xué)校校本課程，現(xiàn)在已有校本課程《德育分冊(cè)》正式使用。

四、評(píng)價(jià)引路

傳統(tǒng)的對(duì)教師對(duì)學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)制度，已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，不符合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念，因此改革評(píng)價(jià)體系，要使評(píng)價(jià)起到推進(jìn)新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的作用，必須建立多元、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。

1、教師的評(píng)價(jià)，注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)，改變學(xué)期檢查為過(guò)程檢查，開展學(xué)生評(píng)教和教學(xué)教育、科研、德育工作、師德、專業(yè)發(fā)展、教科研等多元評(píng)價(jià)，因此我校制訂了《教師的評(píng)價(jià)細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《學(xué)生評(píng)教辦法》。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愿望和能力、學(xué)習(xí)成績(jī)各方面的素質(zhì)能力，我們制訂了學(xué)生的評(píng)價(jià)素質(zhì)，設(shè)計(jì)了成長(zhǎng)卡和家校聯(lián)系卡。

3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、手段，關(guān)注個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，制訂了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)》。

五、設(shè)備投入

我們認(rèn)為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn)，注重了體驗(yàn)，因此一支粉筆，一本書滿足不了新課改的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境，教學(xué)氛圍的營(yíng)造需要一定的教學(xué)設(shè)備，我們重視教學(xué)設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。

我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件，35歲以上的教師能運(yùn)用課件，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了課件的運(yùn)用與制作培訓(xùn)，二年來(lái)學(xué)校配備了14個(gè)多媒體教室，現(xiàn)共有多媒體教室16個(gè)，每個(gè)辦公室配備電腦，同時(shí)配備一間電腦辦公室，為新課程實(shí)施提供了方便。

三年的課改，我們主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，精神風(fēng)貌都有了較大的變化，推動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)了一批中青年教師，從而促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，在今后不斷地反思和總結(jié)中，會(huì)將這些問(wèn)題和困惑加以克服、改進(jìn)、提高。

自主改革工作總結(jié) 篇2

改革創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。在改革開放40年的歷程中，中國(guó)持續(xù)推進(jìn)改革創(chuàng)新，不斷開拓新領(lǐng)域、新發(fā)展模式、新計(jì)劃，獲得了驚人的成就。作為職場(chǎng)人士，我們更應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟改革創(chuàng)新的精神內(nèi)涵，強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，始終保持積極進(jìn)取心態(tài)，把握機(jī)遇，勇?lián)姑魬?zhàn)困難，實(shí)現(xiàn)自我提升。

改革創(chuàng)新是推動(dòng)發(fā)展進(jìn)步的源動(dòng)力。改革是社會(huì)進(jìn)步的必由之路，要堅(jiān)決推進(jìn)體制改革、機(jī)制創(chuàng)新，破除各種體制機(jī)制障礙，打破“鐵律”以及“老套路”，探索和發(fā)展更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新領(lǐng)域，推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，加速構(gòu)建“兩個(gè)高水平”現(xiàn)代化新江蘇的`現(xiàn)代化極地。

不斷強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，樹立創(chuàng)新精神。首先要敢于思考，開闊思路，有源頭有結(jié)束，敢于面對(duì)問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題連接啟示可以創(chuàng)新的思考和想象。而且，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的前提是持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)意味著不斷獲取新知識(shí)，認(rèn)知世界，生產(chǎn)新思維。實(shí)踐則是將新思維轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成果的體現(xiàn)。最后，真正的創(chuàng)新者是具備卓越的執(zhí)行能力。所以說(shuō)，強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)不只是思想的，更是實(shí)踐的。

第四段：勇?lián)姑魬?zhàn)困難。

在改革創(chuàng)新的道路上，我們必須始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，勇?lián)姑聯(lián)魬?zhàn)，展現(xiàn)出自己的真正實(shí)力。同時(shí)，也需要對(duì)自己進(jìn)行深入思考，不斷總結(jié)、反思，挖掘自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，擺脫固有思維和陳規(guī)陋習(xí)，以更加積極主動(dòng)的態(tài)度迎接新挑戰(zhàn)，尋找更多、更有效的創(chuàng)新途徑，實(shí)現(xiàn)自我提升。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

改革創(chuàng)新的精神內(nèi)涵代表一種積極向上、不斷進(jìn)取的人生信條。我們不僅要深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟其內(nèi)涵，還應(yīng)付諸于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程對(duì)自我進(jìn)行深入思考，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，提升自我能力和實(shí)踐層次。讓我們強(qiáng)化改革創(chuàng)意識(shí)，不斷勇?lián)姑⑻魬?zhàn)困難，一路前行，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、推動(dòng)個(gè)人與社會(huì)的共同發(fā)展作出不懈努力。

自主改革工作總結(jié) 篇3

三項(xiàng)制度改革事關(guān)企業(yè)的管理體制、經(jīng)營(yíng)機(jī)制、制度流程、隊(duì)伍建設(shè)等方方面面，突顯其艱難性和復(fù)雜性。但從我公司內(nèi)部改革方面看，要立足于公司經(jīng)營(yíng)環(huán)境和管理現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)和考慮內(nèi)部管理水平和發(fā)展不平衡及管理基礎(chǔ)、企業(yè)文化差異等因素，系統(tǒng)思考、統(tǒng)籌謀劃、分步推進(jìn)，把深化三項(xiàng)制度改革作為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和改革的必要路徑，更是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和融合的重要手段。以著眼發(fā)展，正向激勵(lì)，解決問(wèn)題，建機(jī)立制，有序?qū)嵤?/p>

一、圍繞抓管理，建機(jī)制。不斷完善和健全與新的管控要求相適應(yīng)的制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，使人力資源體制機(jī)制與人才發(fā)展要求相適應(yīng)，優(yōu)化人力資源管理流程、全面提升員工素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)和提供支撐保障。

一是著力加快規(guī)范基層組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，推進(jìn)“三定”實(shí)施工作；

二是做好用工接續(xù)計(jì)劃和人才建設(shè)規(guī)劃，不斷調(diào)整和優(yōu)化用工策略，完善新、老廠之間人員合理流動(dòng)和配置機(jī)制，新建電廠項(xiàng)目?jī)?yōu)先內(nèi)部調(diào)劑和優(yōu)化內(nèi)部人力資源結(jié)構(gòu)、老電廠輸出人才和自然減員適量補(bǔ)充大學(xué)生調(diào)整人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)、相關(guān)超編超員單位從嚴(yán)控制，確保“控制總量，盤活存量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”有步驟、有依據(jù)

三是加快配套制度建設(shè)，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制、深化約束機(jī)制、加強(qiáng)總部機(jī)關(guān)能力建設(shè)，推進(jìn)管理、技術(shù)、技能三條職業(yè)通道，使各級(jí)員工在職業(yè)生涯規(guī)劃上有定位，有方向，有奔頭。

二、圍繞抓隊(duì)伍，促發(fā)展。圍繞公司發(fā)展戰(zhàn)略，在人才優(yōu)先發(fā)展、人才服務(wù)發(fā)展方面進(jìn)行有效的開發(fā)。使人力資源能力素質(zhì)與公司發(fā)展要求相適應(yīng)，使員工職業(yè)發(fā)展意愿和公司發(fā)展需求相匹配，促進(jìn)人才建設(shè)，全面推開“模塊化”培訓(xùn)和持證上崗工作，以建設(shè)三支人才隊(duì)伍為中心，著力建設(shè)“雙師型”人才隊(duì)伍為重點(diǎn)，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，順暢員工職業(yè)發(fā)展通道，打造一支高素質(zhì)的'員工隊(duì)伍。

一是重點(diǎn)提升領(lǐng)導(dǎo)干部和后備人才的責(zé)任意識(shí)和能力素質(zhì)，設(shè)計(jì)專題培養(yǎng)方案和計(jì)劃；二是提升專家及技術(shù)人才的創(chuàng)新意識(shí)和引領(lǐng)作用，采取課題攻關(guān)、導(dǎo)師制等方式，促進(jìn)技術(shù)人才的成長(zhǎng)和充分發(fā)揮影響力和帶動(dòng)力；

三是提升技能人才的一崗多能和應(yīng)用能力，通過(guò)模塊化培訓(xùn)、持證上崗、師徒結(jié)對(duì)、崗位練兵等有效方式強(qiáng)化培養(yǎng)。

三、圍繞推轉(zhuǎn)型，促提升。立足公司發(fā)展目標(biāo)，協(xié)同專項(xiàng)管理提升，不斷豐富和創(chuàng)新人力資源管理手段和方法，推進(jìn)人力資源管理轉(zhuǎn)型，促進(jìn)人力資源優(yōu)勢(shì)向人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，人力資源管理具備較強(qiáng)價(jià)值創(chuàng)造力和可持續(xù)發(fā)展能力

一是重點(diǎn)創(chuàng)新人才選拔任用形式，鼓勵(lì)和支持基層缺員崗位和管理人員競(jìng)爭(zhēng)性選拔；二是創(chuàng)新人才流動(dòng)配置機(jī)制，推進(jìn)各單位之間、總部和基層單位之間的人員交流，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才到偏遠(yuǎn)地區(qū)掛職鍛煉。同時(shí)加強(qiáng)技術(shù)、技能人才的內(nèi)部流動(dòng)和優(yōu)化配置，以老帶新，以高促低；

三是創(chuàng)新人才薪酬激勵(lì)手段，完善工資總額、經(jīng)營(yíng)者年薪、員工績(jī)效三者有機(jī)結(jié)合的管控機(jī)制，優(yōu)化安全生產(chǎn)、發(fā)電量等單項(xiàng)獎(jiǎng)分配辦法，優(yōu)化各層級(jí)員工收入比例關(guān)系。四、圍繞抓基礎(chǔ)，求實(shí)效。在加強(qiáng)公司管理、文化、思想、政策、制度、流程等多個(gè)層面融合過(guò)程發(fā)揮基礎(chǔ)保障作用，并加快融入各項(xiàng)業(yè)務(wù)和體系建設(shè)中，重視員工隊(duì)伍的思想、觀念建設(shè)，增強(qiáng)管理有效性和提升管控能力。

一是以開展教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，認(rèn)真落實(shí)基層征集意見(jiàn)中提出的人力資源專題問(wèn)題，促進(jìn)人力資源管理基礎(chǔ)和專業(yè)制度建設(shè)；二是規(guī)范公司人力資源各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，滿足公司人力資源管控需要和業(yè)務(wù)工作。三是以抓實(shí)人力資源日常基礎(chǔ)工作和人力資源自身隊(duì)伍建設(shè)為抓手，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)基礎(chǔ)工作建設(shè)，提升人力資源部門解決實(shí)際問(wèn)題能力

自主改革工作總結(jié) 篇4

第一段：改革的意義和必要性。

改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的不可或缺的力量，是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，改革是必然的結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久繁榮的關(guān)鍵所在。改革的核心是對(duì)舊有體制和觀念進(jìn)行革新，通過(guò)引入新的理念、方法和制度，激發(fā)潛能，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。改革是一種反復(fù)試錯(cuò)、借鑒經(jīng)驗(yàn)、不斷優(yōu)化的過(guò)程，它要求反思現(xiàn)狀，挑戰(zhàn)既有觀念和約束，勇于嘗試新方案和新模式。

第二段：改革者的艱辛與付出。

改革的開展需要有勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)母母镎撸麄円宰约旱膶?shí)際行動(dòng)來(lái)踐行改革的目標(biāo)和理念。改革者需要面對(duì)包括阻力、困難和不確定性在內(nèi)的種種挑戰(zhàn)。改革并非一帆風(fēng)順的道路，而是一條充滿曲折和坎坷的道路。改革者要付出大量的時(shí)間、精力和心血，經(jīng)歷種種壓力和挫折，才能推動(dòng)改革向前。然而，改革者的付出通常是無(wú)私的，他們心存公益，追求社會(huì)的進(jìn)步和共同的利益。

第三段：創(chuàng)新的重要性和價(jià)值。

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的源動(dòng)力，是改革的核心內(nèi)容。創(chuàng)新是改變舊有格局的一種新方式，它可以打破僵化的思維模式和制度約束，激發(fā)個(gè)體和組織的潛能，引領(lǐng)社會(huì)向前發(fā)展。創(chuàng)新既包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，也包括組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等各個(gè)方面。創(chuàng)新要求人們具備敢于冒險(xiǎn)、勇于實(shí)踐的精神，同時(shí)也需要具備批判思維、創(chuàng)造思維和開放思維，以及不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境的能力。創(chuàng)新是一項(xiàng)需要不斷努力和堅(jiān)持的長(zhǎng)期任務(wù)，它可以為個(gè)體和社會(huì)帶來(lái)巨大財(cái)富和價(jià)值。

第四段：改革創(chuàng)新的成功案例與啟示。

改革創(chuàng)新是社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力，也是人類社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志。中國(guó)的改革開放是世界上最成功的改革實(shí)踐之一，具有深遠(yuǎn)的`意義和巨大的影響力。中國(guó)的改革進(jìn)程中，勇于嘗試和大膽創(chuàng)新的精神起到了決定性的作用。通過(guò)改革開放，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從封閉的社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，取得了長(zhǎng)期穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。此外，世界各國(guó)的科技創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新也是改革與創(chuàng)新的成功范例。這些成功案例告訴我們，只有勇于變革，敢于創(chuàng)新，才能走出發(fā)展的新路。

第五段：個(gè)人的體會(huì)與展望。

在不斷積累經(jīng)驗(yàn)和思考總結(jié)的過(guò)程中，我個(gè)人深深地體會(huì)到了改革和創(chuàng)新的重要性和必要性。改革和創(chuàng)新是人類社會(huì)前進(jìn)的不竭動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體和社會(huì)長(zhǎng)期繁榮的關(guān)鍵所在。作為一名普通的大學(xué)生，我也要積極參與到改革和創(chuàng)新的實(shí)踐中來(lái)。我將努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)，我也要勇于改變現(xiàn)狀，敢于嘗試新方案和新模式，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。相信在共同努力下，改革和創(chuàng)新一定會(huì)為我們帶來(lái)更加美好的未來(lái)。

總結(jié)：改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的不可或缺的力量，它要求勇氣、擔(dān)當(dāng)和智慧。通過(guò)改革創(chuàng)新，我們可以改變舊有格局，激發(fā)潛能，引領(lǐng)社會(huì)向前發(fā)展。改革創(chuàng)新的成功案例給我們帶來(lái)了深刻的啟示和思考，也鼓舞了我們?yōu)楦母锱c創(chuàng)新勇于奮斗的信心。作為一名普通的大學(xué)生，我也要積極參與到改革與創(chuàng)新的實(shí)踐中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)體和社會(huì)的長(zhǎng)期繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。相信在共同的努力下，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。

自主改革工作總結(jié) 篇5

“勞動(dòng)、人事和分配”三項(xiàng)制度，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制中最根本的制度，也是出版單位內(nèi)部微觀管理的基本內(nèi)容。在這種體制背景下，以勞動(dòng)、人事和分配三項(xiàng)根本制度為突破口，對(duì)整個(gè)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革，這既是經(jīng)濟(jì)體制變革的必然要求，也是出版單位的現(xiàn)實(shí)選擇。三項(xiàng)制度改革的難點(diǎn)與癥結(jié)集中體現(xiàn)為舊有體制束縛與企業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的矛盾，矛盾的焦點(diǎn)在于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制條件下形成的勞動(dòng)用工制度和分配制度。在出版企業(yè)內(nèi)部，只有按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，建立起以崗位管理為核心內(nèi)容的、面向全體員工的統(tǒng)一的勞動(dòng)用工機(jī)制和收入調(diào)節(jié)機(jī)制，因身份不同而產(chǎn)生的勞動(dòng)特權(quán)和分配特權(quán)將不再存在，競(jìng)爭(zhēng)將在更加公平、公正的基礎(chǔ)上展開。我社通過(guò)討論，總結(jié)意見(jiàn)如下：

一、“員工能進(jìn)能出”

伴隨國(guó)企轉(zhuǎn)型，國(guó)企中的人員也經(jīng)歷著轉(zhuǎn)型。國(guó)企中的優(yōu)秀人才接受新觀念、吸收新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能，不單適應(yīng)轉(zhuǎn)型后企業(yè)的需要，也保持了在人力資源市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，有能力有機(jī)會(huì)自主選擇企業(yè)和工作。另外一部分員工，由于企業(yè)計(jì)劃安置多、培養(yǎng)機(jī)制少，加上自身的觀念與能力問(wèn)題，導(dǎo)致市場(chǎng)適應(yīng)性差、生存能力低，需要國(guó)家給予一定的“保護(hù)”。因此，國(guó)企內(nèi)部勞動(dòng)制度改革不僅僅是企業(yè)內(nèi)部的事情，也牽扯到很多社會(huì)問(wèn)題，如何在保證平穩(wěn)、安定的前提下，使國(guó)

企內(nèi)部勞動(dòng)制度改革得以落實(shí)，需要考慮“增加投入”的策略。

我社亦存在部分人員需要分流的問(wèn)題，資金是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。國(guó)家需要為員工過(guò)去幾十年為國(guó)企發(fā)展乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)作出認(rèn)可和補(bǔ)償，也需要為員工過(guò)去沒(méi)有得到足夠的職業(yè)培訓(xùn)和培養(yǎng)予以補(bǔ)償。希望集團(tuán)能為各出版社向政府爭(zhēng)取政策及資金以解決人員分流問(wèn)題。

二、解決員工身份障礙

由于過(guò)去事業(yè)單位的人員編制復(fù)雜，涉及“干部、集體工人、自聘人員”等各種成分，現(xiàn)在在企業(yè)機(jī)制下人員成分的弊端逐步顯露出來(lái)。因部分集體工人和自聘人員有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力，但鑒于其身份在競(jìng)聘、職務(wù)安排等過(guò)程中始終無(wú)法給予合適的安排。故希望集團(tuán)能針對(duì)該情況，打破身份問(wèn)題，制定合理政策，為一些優(yōu)秀的工人爭(zhēng)取工作利益，也為我社培養(yǎng)優(yōu)秀人員提供更好的平臺(tái)。

三、分配制度改革——效率與公平的雙重挑戰(zhàn)

在三項(xiàng)制度改革中，分配制度的改革涉及面最廣，參與程度最高，它直接關(guān)系到每一位員工的切身利益，是整個(gè)改革中最敏感的地方，在某種意義上也可以視為三項(xiàng)制度改革的落腳點(diǎn)，改革實(shí)踐中著力較多的也往往是這一部分。但綜觀整個(gè)行業(yè)的改革進(jìn)展，“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則仍未能充分體現(xiàn)，體制性弊端依然突出。

一是職工收入的很大部分未能和企業(yè)效益掛鉤，固定收入在職工收入總體構(gòu)成中所占比例仍然偏大，未能充分反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的變化。現(xiàn)行的工資制度是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，行政色彩十分濃厚，工

資確定的主要依據(jù)是職工的身份背景，如工齡、學(xué)歷、職稱、行政級(jí)別等，核心因素是資歷的積累。

二是新舊體制下的員工存在差別待遇，同工不同酬。目前出版單位聘用員工的待遇千差萬(wàn)別，大部分是通過(guò)勞動(dòng)合同約定，領(lǐng)取固定報(bào)酬。相對(duì)于正式職工的工資性收入來(lái)說(shuō)，聘用職工的報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)本身就不算高，加之其收入與工作業(yè)績(jī)不能掛鉤，勢(shì)必影響這部分人員的工作積極性。

此外，分配形式單一也是目前分配制度改革中帶有普遍性的問(wèn)題。盡管改革已經(jīng)歷十余年，但分配制度的總體格局仍未有大的改變，工資加獎(jiǎng)金的'模式一直沿用至今，該模式形式單一，辦法不多，機(jī)制不活，導(dǎo)致在分配中生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線人員和輔助工作人員拉不開差距，高層管理人員和一般管理人員拉不開差距，總體上看，分配中的平均主義色彩依然相當(dāng)濃重。

四、干部能上能下

在干部人事制度方面，通過(guò)改革，出版單位內(nèi)部干部選拔任用的操作程序及規(guī)范有了一定改革，公開化、透明化的用人機(jī)制打破了以往干部人事管理中的諸多積弊，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗等操作方式，調(diào)動(dòng)了積極性，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定程度上沖破了干部任用中論資排輩、能上不能下等陳規(guī)舊習(xí)，干部人事管理觀念得到更新。從實(shí)際效果看，由于勞動(dòng)用工制度方面的改革不徹底，出版單位職工隊(duì)伍缺乏必要的流動(dòng)性，不需要的人出不去，需要的人進(jìn)不來(lái)，造成人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，干部的選拔任用必然受到限制，缺乏競(jìng)爭(zhēng)。

綜上所述，我社支持集團(tuán)關(guān)于各出版社三項(xiàng)制度改革的倡議，但也對(duì)目前改革的歷史性局限保持清醒的認(rèn)識(shí)。這種局限性主要表現(xiàn)為對(duì)舊有體制安排的過(guò)多讓步，改革的思維和舉措更多地定位于看菜吃飯、量體裁衣，對(duì)原有制度框架更多的是變通而不是真正意義上的突破，改革對(duì)于人們思想觀念的沖擊或許遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際的制度性結(jié)果。我們希望集團(tuán)盡早出臺(tái)三項(xiàng)制度改革的指導(dǎo)性意見(jiàn)，盡快開始三項(xiàng)制度改革的進(jìn)展，以進(jìn)一步激發(fā)各單位的積極性，推動(dòng)集團(tuán)整體的快速發(fā)展。

自主改革工作總結(jié) 篇6

公道鎮(zhèn)中心小學(xué)地處揚(yáng)州西北邊陲公道古鎮(zhèn)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，觀念新穎，理念先進(jìn)，新課改總結(jié)。近年來(lái)在學(xué)校校長(zhǎng)劉春友的組織與帶領(lǐng)下，采用“開出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，學(xué)習(xí)了新課程改革方面的一系列理論。本學(xué)期，他們?cè)凇叭绾伟研抡n程改革落到實(shí)處”進(jìn)行了思考、研究與探討。他們覺(jué)得課程改革的主陣地是課堂，課堂教學(xué)不改革一切學(xué)習(xí)與培訓(xùn)都可能落空；而課堂教學(xué)改革如果沒(méi)有一系列新課型來(lái)引領(lǐng)與支撐，也同樣不能落到實(shí)處。所以，他們以生活為基礎(chǔ)，以興趣為支點(diǎn)，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂，通過(guò)研究與實(shí)驗(yàn)，初步建立了五種切實(shí)可行的新課型。

（一）“超市式”課型。把課堂變成超級(jí)市場(chǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作性與探究性。六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《火山》，湯波老師是這樣上的：教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種開放的環(huán)境，將有關(guān)火山的知識(shí)盡數(shù)呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需進(jìn)行“超市式”的選取，并進(jìn)行加工與整合，教育論文《新課改總結(jié)》。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，僅僅充當(dāng)一個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”的角色。這樣的課型“原汁原味”地保證了學(xué)生的自主選擇與自主探究。

（二）“切塊組合式”課型。在一節(jié)課中，根據(jù)課堂實(shí)際把學(xué)生按座位分成“四人小組”，小組內(nèi)分A、B、C、D四個(gè)學(xué)生，全班形成四類。人人有專門研究的任務(wù)，每大組同類的'學(xué)生則是同一學(xué)習(xí)任務(wù)的合作者。他們可以下位合作，然后回到小組上當(dāng)“老師”。全班所有學(xué)生既當(dāng)“老師”，又當(dāng)“學(xué)生”。公道中心小學(xué)一般教師都會(huì)上這種課，每個(gè)班的學(xué)生也喜歡這種課型。學(xué)生的自主、合作、探究能得到充分的體現(xiàn)。

（三）“情境再現(xiàn)式”課型。把學(xué)生的生活情境引入課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)化，教學(xué)內(nèi)容生活化，實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的有機(jī)融合。教師在教學(xué)目標(biāo)的指引下，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)宜講則講，宜練則練，達(dá)到教學(xué)方法的最優(yōu)化。

（四）“擂臺(tái)式”課型。公道小學(xué)根據(jù)新課程“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)，運(yùn)用課型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)，教師有意識(shí)地在課堂教學(xué)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能過(guò)個(gè)人擂臺(tái)、小組擂臺(tái)等多種形式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍中學(xué)習(xí)。

（五）“現(xiàn)場(chǎng)操作式”課型。把課堂當(dāng)作實(shí)驗(yàn)室、制作間，教師根據(jù)那些適合動(dòng)手做的教學(xué)內(nèi)容，放手讓學(xué)生去做一做，玩一玩，練一練。從中使學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生問(wèn)題，帶著問(wèn)題去實(shí)踐，再在實(shí)踐中解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)由感性到理性的升華。

這個(gè)學(xué)校，為了讓社區(qū)了解課改與支持課改，還經(jīng)常將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)看課。有的家長(zhǎng)們看了這些課型之后，十分高興地說(shuō)：“以前課堂教師像私塾先生一樣，從頭講到底；現(xiàn)在課堂標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)是‘學(xué)堂’，是孩子學(xué)習(xí)的天堂。”“我們把孩子送到這樣的學(xué)校來(lái)放心！”

自主改革工作總結(jié) 篇7

這次改革一個(gè)突出的特點(diǎn)是它是一個(gè)具有全面性的改革方案，文件中設(shè)計(jì)的改革不是單項(xiàng)改革，而是包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明五位一體的全面系統(tǒng)改革。我們看到，上世紀(jì)80年代、90年代，深圳推出了幾百項(xiàng)改革，比如勞動(dòng)用工制度改革、建設(shè)管理體制改革、物價(jià)改革等等，但多是獨(dú)立推出的單一事項(xiàng)改革，很少考慮甚至不考慮彼此之間的關(guān)聯(lián)。現(xiàn)在要進(jìn)行的改革，是全面系統(tǒng)的改革，是彼此之間具有相關(guān)性的改革。比如，行政管理體制改革與社會(huì)組織管理體制改革，彼此之間就有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，因此，推進(jìn)這兩項(xiàng)改革，在分別獨(dú)立運(yùn)作的同時(shí)，也必須要考慮聯(lián)動(dòng)和協(xié)調(diào)的問(wèn)題。

另外，這是個(gè)具有深刻性的改革方案。文件中涉及的改革，不是浮在表面，解決表面問(wèn)題和矛盾的改革，而是深入內(nèi)里、觸及靈魂，涉及體制機(jī)制、解決深層次問(wèn)題和矛盾的改革。一些改革，是在以前改革基礎(chǔ)上的深化，比如收入分配制度改革，早在特區(qū)建立初期就已經(jīng)涉及到，后來(lái)又逐步深化和擴(kuò)大。但現(xiàn)在的收入分配情況已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際情況，因此，又作為重點(diǎn)領(lǐng)域的改革推出;一些改革是觸及黨政部門和公職人員自身利益的改革，比如建立健全權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督制度問(wèn)題。一些改革是久積的歷史問(wèn)題，比如，股份合作公司改革問(wèn)題;一些改革則是全新的改革，比如生態(tài)文明方面的兩項(xiàng)改革和前海的一系列改革等，都是全新的。

這次改革方案具有很強(qiáng)的示范性。文件中設(shè)計(jì)的改革，對(duì)深圳來(lái)說(shuō)，都是比較突出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和長(zhǎng)久面對(duì)的問(wèn)題，通過(guò)改革，建立解決這些問(wèn)題的長(zhǎng)效體制機(jī)制，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，有利于深圳的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，有些問(wèn)題，對(duì)全國(guó)來(lái)說(shuō)，也具有相當(dāng)?shù)钠毡樾浴ｋm然，有些問(wèn)題在其他地區(qū)現(xiàn)在可能還不明顯、不突出，但不等于將來(lái)也不明顯、不突出。深圳先期遇到了，就要先思考、先探索，就要擔(dān)起先行先試的角色。因此，深圳的全面深化改革，如果效果好、成功的話，對(duì)全國(guó)就具有示范意義。已經(jīng)實(shí)施的商事登記制度改革和碳排放權(quán)交易等，效果就很好，具有示范意義。

文件中涉及的改革，雖然都是涉及面廣、影響大、有難度的問(wèn)題，但是對(duì)現(xiàn)在的深圳來(lái)說(shuō)，都是急需解決的問(wèn)題，也都是切實(shí)可行的。可以說(shuō)，設(shè)計(jì)、實(shí)施這些改革，時(shí)機(jī)成熟，基礎(chǔ)良好。比如說(shuō)，生態(tài)文明方面的兩項(xiàng)改革，是發(fā)展理念的問(wèn)題，也是實(shí)實(shí)在在能夠解決問(wèn)題的.舉措，是會(huì)對(duì)生態(tài)文明建設(shè)產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在積極影響的改革。而深圳已經(jīng)具備大力推進(jìn)生態(tài)文明體制機(jī)制創(chuàng)新的思想認(rèn)識(shí)、社會(huì)條件和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

將全面深化改革的工作落實(shí)，我們主要要做好設(shè)計(jì)、執(zhí)行和監(jiān)督三個(gè)方面的工作。首先要做好設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)改革方案要客觀公正、避免只講部門利益和眼前利益，要部門利益和全局利益相結(jié)合、眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相兼顧。因此，設(shè)計(jì)具體改革方案，最好能由沒(méi)有部門利益的機(jī)構(gòu)，比如政研室和改革辦牽頭，組織相關(guān)職能部門、社科研究機(jī)構(gòu)和高校人員參加。另外，要做好執(zhí)行工作。執(zhí)行改革措施要積極穩(wěn)妥。深圳不比從前，現(xiàn)在體量大、影響大，深圳的一舉一動(dòng)，特別是涉及改革的舉動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，改革的設(shè)計(jì)要科學(xué)、執(zhí)行要周密。要積極又要穩(wěn)妥。后期更要做好監(jiān)督工作。監(jiān)督改革實(shí)踐要獎(jiǎng)懲并舉。執(zhí)行力度大、效果好的，要獎(jiǎng)勵(lì)、重獎(jiǎng);執(zhí)行不好的，要懲罰。要建立衡量的標(biāo)準(zhǔn)，建立獎(jiǎng)懲的制度。

自主改革工作總結(jié) 篇8

我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革是順應(yīng)國(guó)際形式發(fā)展的要求，實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措。能否順利實(shí)施新課程，關(guān)系到整個(gè)教育改革的成敗。我鄉(xiāng)作為邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，信息閉塞，教師年齡老化知識(shí)陳舊，教學(xué)用段落后，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，實(shí)施新課程難度更大。但我們有信心，新課程改革是可以成功的。現(xiàn)就我鄉(xiāng)新課程改革工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)定信心，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念

任何一項(xiàng)改革都是有困難的，新課程難度更大。首先必須樹立必勝的信念，有了決心和信念，就能克服一切困難。我鄉(xiāng)中心學(xué)校一班人在校長(zhǎng)陳恒艷的率領(lǐng)下，堅(jiān)定信心，從提高班子成員和全體教師的思想認(rèn)識(shí)入手，使干部和教師懂的全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主旋律，而課程改革又是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀，課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，課程是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國(guó)”的關(guān)鍵。實(shí)施素質(zhì)教育又是我們教育工作者的必然選擇和必須承擔(dān)的義務(wù)。認(rèn)識(shí)提高了，觀念才有可能更新，教師觀念的更新又是新課改的.關(guān)鍵。一年來(lái)，我們通過(guò)派校長(zhǎng)和教師外出培訓(xùn)，請(qǐng)教研室專家來(lái)我鄉(xiāng)視導(dǎo)，主辦新課程輔導(dǎo)講座等形式，促進(jìn)了教師觀念的更新。

二、積極參加種類培訓(xùn)，提高教師適應(yīng)課改的能力

一年來(lái)，我鄉(xiāng)克服了資金困難，想方設(shè)法籌措經(jīng)費(fèi)，保證外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)人員的費(fèi)用開支。一年來(lái)，我鄉(xiāng)參加市縣級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人員達(dá)40多人次，購(gòu)買優(yōu)質(zhì)課光盤10多盤，新課程書籍?dāng)?shù)十部，投入資金2萬(wàn)余元，實(shí)施新課程的一年級(jí)和七年級(jí)教師全部參加了新課程培訓(xùn)。為我鄉(xiāng)實(shí)施新課程改革奠定了良好的師資基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)教研，探索課堂教學(xué)新模式

教師能否適應(yīng)新課程，關(guān)鍵要看教師駕馭新教材的能力，看課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了新觀念，是否體現(xiàn)了以學(xué)生為本的自主性、研究性學(xué)習(xí)。為此，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中舉行了全鄉(xiāng)的新課程示范課活動(dòng)，組織鄉(xiāng)內(nèi)的課改先鋒陳尚新、李方寶在全鄉(xiāng)巡回講示范課。要求教師根子注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)校制定和完善教、學(xué)、研、管四個(gè)方面的常規(guī)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們提倡在備課中，要備出設(shè)計(jì)理念，備出設(shè)計(jì)特色；在課堂上，把“請(qǐng)”字請(qǐng)進(jìn)課堂，把掌聲用在課堂，把激勵(lì)、開放、民主、平等落實(shí)在師生活動(dòng)中，用教材教，而不是單純地教教材；在作業(yè)的批改上，運(yùn)用文明符號(hào)，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；對(duì)困難生的輔導(dǎo)上，提倡耐心加愛(ài)心；在考試中，為學(xué)生營(yíng)造和諧寬松的氛圍，反對(duì)將學(xué)生分成“三、六、九”等。

教無(wú)定法，教必有法。在課堂教學(xué)中提倡大膽試驗(yàn)，大膽改革，總的要求是運(yùn)用新理念，采用新方法，追求新效果。今年全鄉(xiāng)中小學(xué)教師通過(guò)人人講公開課，個(gè)個(gè)參與聽評(píng)課，可以看出教師觀念在更新，教學(xué)方法有了很大改進(jìn)，教學(xué)效果比較好。

四、存在問(wèn)題

1、由于教師隊(duì)伍年齡老化，年齡在的教師教育思想、教育觀念、教學(xué)方法仍然落后，不適應(yīng)新課程改革。

2、由于經(jīng)費(fèi)緊張，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少。

3、教師學(xué)科不配套，特別是初中英語(yǔ)學(xué)科，應(yīng)需六名英語(yǔ)教師，而現(xiàn)在實(shí)際只有三名，聘請(qǐng)的代課教師也以適應(yīng)新課改。

自主改革工作總結(jié) 篇9

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，貫徹落實(shí)上級(jí)教育課程改革精神，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。

4、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。

三、工作措施：

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的'、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長(zhǎng)。

1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實(shí)施和完善聽課評(píng)課制度，即時(shí)檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。

3、搞好課改的宣傳報(bào)道工作。

（二）抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)廣大教師投身教育改革實(shí)踐。

1、積極組織教師參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好校級(jí)再培訓(xùn)活動(dòng)。

2、組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。

四、月份安排：

八月份：

1、教學(xué)開放日活動(dòng)。

2、課改專題重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)科。

九月份：

1、課改專題重點(diǎn)：語(yǔ)文學(xué)科。

2、邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教研員作課改指導(dǎo)。

十月份：

1、召開課改年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

十一月份：

1、整理好課改專項(xiàng)資料。

2、總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫好工作總結(jié)。

自主改革工作總結(jié) 篇10

一、課改中開展的主要工作

1、加強(qiáng)校本師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評(píng)價(jià)工作，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作，開展了如下培訓(xùn)：

（1）、崗前培訓(xùn)：按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則，組織新教師參加了多元化、實(shí)效性各級(jí)培訓(xùn)。

（2）、校本培訓(xùn)：加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主，提高教師的課改實(shí)效。

（3）“未來(lái)工程”培訓(xùn)。對(duì)四十歲以下的中青年教師定時(shí)限期進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師能初步掌握計(jì)算機(jī)基本操作方法、課件制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

（4）后續(xù)培訓(xùn)。教研組及時(shí)了解新課程使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)研討、評(píng)課、交流等形式，加強(qiáng)對(duì)教師的后續(xù)培訓(xùn)。

2、廣泛開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。

⑴、規(guī)定每周二、三、四為教研活動(dòng)時(shí)間即課改實(shí)驗(yàn)研討日，進(jìn)行課改知識(shí)培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)，或收看典型課例，或交流課改經(jīng)驗(yàn)，或研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

⑵、定期集體備課、互相探討。每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課時(shí)間，教導(dǎo)處派專人負(fù)責(zé)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問(wèn)題。

（3）、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時(shí)指導(dǎo)，研究制定新課改中考試與評(píng)價(jià)體系的改革。

（4）、安排學(xué)校計(jì)劃安排進(jìn)行新課改教學(xué)研討課、課改教學(xué)展示課、優(yōu)秀教師示范課等。

（5）、從本校實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，確立區(qū)級(jí)、校內(nèi)或市級(jí)課改研究課題，引導(dǎo)教師走上教研之路。

（6）、落實(shí)《綱要》和《新課標(biāo)》的精神，逐步推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)踐，為全面實(shí)行新課改革做好準(zhǔn)備。

3、開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。

（1）、以課改實(shí)驗(yàn)為龍頭，大力開展教學(xué)研究。

（2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程中。

（3）、廣泛開展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。

（4）、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

（5）、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。

（6）、注重賞識(shí)教育，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。

二、實(shí)施新課程以來(lái)發(fā)生的變化

1、教師的角色開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成

2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)課改，教師越來(lái)越多地自發(fā)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。一年來(lái)，教師自覺(jué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。

3、形成了濃厚的教研氛圍。各科教師以課改為契機(jī)，主動(dòng)充電，閱讀理論專著，互相探討教學(xué)。通過(guò)集體備課、聽評(píng)課和交流式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠(chéng)互助，享受到的是成功的喜悅。教師的問(wèn)題意識(shí)、主體意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了，理論水平在實(shí)驗(yàn)中得到了提高。新課程實(shí)驗(yàn)提高了教師參與教研的積極性，變?cè)瓉?lái)的“要我上”為“我來(lái)上”，教研的氛圍更濃4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

三、課改工作取得的成效

1、課改實(shí)施以來(lái)，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學(xué)的實(shí)效性，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。

2、課改教學(xué)為教師的成長(zhǎng)搭建了專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。課改將教師推上了自覺(jué)參與的教研教育科研之路。良好的`教育科研之風(fēng)已形成。

3、課程實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)措施落到了實(shí)處。在新課程實(shí)驗(yàn)中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長(zhǎng)得到了快速的提高。

4、初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中，我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)В岢觥白尳處熍c學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，改變以往以考試來(lái)衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評(píng)價(jià)，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。建立了全方位、多角度、多渠道的教師評(píng)價(jià)體系。把定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)教師向研究型教師方向發(fā)展，使教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。包括師德師風(fēng)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)。

（四）、存在的問(wèn)題：

1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我校課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。

2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn)。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問(wèn)題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問(wèn)題。

五、今后努力的方向

1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程，及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。

3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評(píng)價(jià)體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學(xué)校管理的評(píng)價(jià)改革體系。

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自主改革工作總結(jié) 篇11

近兩年來(lái)，面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇明顯放緩和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力加劇的嚴(yán)峻形勢(shì)，加上企業(yè)內(nèi)部矛盾的日益凸現(xiàn)，國(guó)有企業(yè)面臨著企業(yè)生存的重大挑戰(zhàn)，發(fā)展不可持續(xù)的問(wèn)題十分突出。為完善國(guó)有企業(yè)現(xiàn)代企業(yè)制度，健全人力資源管理機(jī)制，增強(qiáng)公司競(jìng)爭(zhēng)力，只有深化三項(xiàng)制度改革。本文以某大型國(guó)有企業(yè)為例，就深化國(guó)有企業(yè)三項(xiàng)制度改革作如下探討。

一、深化三項(xiàng)制度改革的目標(biāo)任務(wù)

以轉(zhuǎn)換用人用工機(jī)制和分配制度為核心，以健全績(jī)效考核制度和聘用制度為重點(diǎn)，通過(guò)勞動(dòng)合同管理與動(dòng)態(tài)聘用管理的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)建立全員聘用制度、公開招聘和擇優(yōu)上崗制度，通過(guò)建立與效益、價(jià)值創(chuàng)造相聯(lián)動(dòng)、與勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)位相聯(lián)動(dòng)的分配制度，建立和形成人員能上能下、員工能進(jìn)能出、收入能增能減的與市場(chǎng)規(guī)律相適應(yīng)的、靈活的人力資源管理機(jī)制。

二、具體舉措與規(guī)定

1.用人用工制度

（1）改革用人用工形式。靈活實(shí)行勞動(dòng)合同、勞務(wù)派遣、實(shí)習(xí)等三種用人用工形式。針對(duì)關(guān)鍵崗位的核心人才（如公司引進(jìn)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才、技能人才和職業(yè)管理人才；

985或211院校理工科專業(yè)本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生）直接與公司簽訂勞動(dòng)合同；針對(duì)臨時(shí)性、輔助性和可替代性崗位的人員實(shí)行勞務(wù)派遣，勞務(wù)派遣達(dá)到一定條件可擇優(yōu)錄用為勞動(dòng)合同用工；部分輔助性的操作類崗位可以實(shí)習(xí)的形式招聘在校的高職院校學(xué)生，實(shí)習(xí)生畢業(yè)后擇優(yōu)轉(zhuǎn)為勞務(wù)派遣用工。

（3）實(shí)行崗位準(zhǔn)入制度。明確公司各類崗位人員的聘用條件，把好人員入口關(guān)。如工程技術(shù)類崗位要求全日制二本以上學(xué)歷，相應(yīng)專業(yè)的理工科畢業(yè)生，具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)背景，能熟練使用設(shè)計(jì)軟件，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力；

公司職能部室崗位要求碩士以上學(xué)歷，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有一年以上管理工作經(jīng)驗(yàn)；或全日制重點(diǎn)本科以上學(xué)歷，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有三年以上管理工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的寫作分析能力和創(chuàng)新能力；基層單位職能管理崗位要求本科以上學(xué)歷，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能熟練操作辦公軟件，有良好的.溝通交流能力和寫作分析能力；技能操作類要求高職院校大專以上學(xué)歷，具備崗位要求的專業(yè)知識(shí)，中級(jí)以上技能等級(jí)。

（4）推行全員聘用制。建立員工勞動(dòng)合同與聘用上崗相分離的用人用工機(jī)制。簽訂《勞動(dòng)合同》表明與用人用工建立了勞動(dòng)關(guān)系，但是否上崗工作，仍須與用人用工單位簽訂《上崗合同》。凡與公司簽訂了《勞動(dòng)合同》、試用期合格且具備應(yīng)聘崗位任職資格條件的員工，可申請(qǐng)應(yīng)聘到相應(yīng)崗位工作。員工聘用實(shí)行逐級(jí)聘用、職數(shù)控制、聘用公開、雙向選擇、平等競(jìng)爭(zhēng)、約定管理的原則。公司在《勞動(dòng)合同》的基礎(chǔ)上與員工簽訂《上崗合同》，中、高層管理人員按任期聘任，一般員工原則上一年一聘。用人單位對(duì)聘期內(nèi)員工的績(jī)效實(shí)施年度考核，根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果決定員工的續(xù)聘和解聘。

（5）建立員工退出制度。一是對(duì)聘期內(nèi)績(jī)效考核結(jié)果為待提高的人員，將留崗考察或退出原崗位。二是對(duì)留崗考察不合格、不服從轉(zhuǎn)崗分配或經(jīng)培訓(xùn)仍不能勝任工作的員工，公司可依法與其解除勞動(dòng)合同。三是對(duì)勞動(dòng)合同到期的績(jī)效考核為待提高員工，不再續(xù)簽勞動(dòng)合同。

（6）加強(qiáng)敏感崗位管理。建議公司將財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、人事、供應(yīng)、投資、工程建設(shè)、招投標(biāo)等相關(guān)崗位確定為敏感崗位，逐步建立此類崗位的回避制和輪換制。實(shí)施敏感崗位人員親屬回避制度，公司該類崗位的負(fù)責(zé)人和相關(guān)核心業(yè)務(wù)人員，原則上不得聘用公司高層管理人員的近親屬。建立敏感崗位輪換制度，對(duì)從事該類崗位工作的人員定期進(jìn)行必要的崗位輪換，原則上負(fù)責(zé)人三年一輪換，核心業(yè)務(wù)人員一年一輪換。

（7）建立內(nèi)部人力資源統(tǒng)一調(diào)配制度。一是因負(fù)荷不足、有相對(duì)富余人員的單位，在其他單位有相應(yīng)人員需求時(shí)，經(jīng)與單位溝通和單位富余人員本人同意后，人力資源部門有權(quán)直接調(diào)配，相關(guān)單位必須積極配合；

二是因公司某項(xiàng)重點(diǎn)專業(yè)工作需要，經(jīng)與單位溝通和單位人員本人同意后，人力資源部門有權(quán)直接調(diào)動(dòng)所需人員；三是參加公司內(nèi)部的公開招聘，經(jīng)單位同意參加和考、面試考核合格的人員，可直接調(diào)入需求單位。

（8）健全全員績(jī)效管理。建立健全以目標(biāo)管理為重點(diǎn)，以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以定量考核與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，建立和完善員工的業(yè)績(jī)檔案。通過(guò)實(shí)施設(shè)定績(jī)效目標(biāo)，進(jìn)行績(jī)效溝通，實(shí)施績(jī)效考核和運(yùn)用績(jī)效結(jié)果的完整績(jī)效考核循環(huán)，實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核的閉環(huán)管理。將績(jī)效考核與各類人才的選拔任用、崗位調(diào)整、薪酬分配和職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)收入分配與績(jī)效考核掛鉤實(shí)現(xiàn)工資能增能減。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中層管理人員、專業(yè)管理人員、新進(jìn)人員的績(jī)效管理。其中，中層管理人員采用目標(biāo)管理和關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)相結(jié)合的方法進(jìn)行績(jī)效管理，專業(yè)管理人員以崗位職責(zé)為依據(jù)著重對(duì)其履職情況進(jìn)行績(jī)效管理，新進(jìn)人員通過(guò)360度評(píng)價(jià)法進(jìn)行績(jī)效管理。

自主改革工作總結(jié) 篇12

一、總體目標(biāo)

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。

二、基本目標(biāo)

1、教師觀念切實(shí)轉(zhuǎn)變。

高效課堂構(gòu)建對(duì)教師是一次教育觀念的大變革。通過(guò)這一工作的開展，教師要進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，提高對(duì)有效教學(xué)理論的理解與運(yùn)用，提升對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為。

2、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。通過(guò)構(gòu)建高效課堂，力爭(zhēng)做到課堂教學(xué)的“高效率、高效果、高效益”。讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習(xí)的課堂，實(shí)現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，探究的時(shí)間、空間得到保證。讓課堂由知識(shí)傳授的場(chǎng)所，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。

3、教學(xué)管理全面優(yōu)化。

我們學(xué)校要抓住機(jī)遇，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高，最終實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，為學(xué)校未來(lái)的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4、均衡發(fā)展逐步推進(jìn)。

高效課堂構(gòu)建是一個(gè)促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間、教師間教學(xué)水平的均衡提升。

三、基本思路

1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進(jìn)。

高效課堂建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系，突出重點(diǎn)，要堅(jiān)持“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)科實(shí)施”的推進(jìn)策略。

2、突出學(xué)生主體地位，提高參與意識(shí)。

學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員、全程、全面參與高效課堂建設(shè)，要多傾聽、時(shí)刻考慮學(xué)生的需求與感受。

3、立足實(shí)際，自主創(chuàng)新。

高效課堂構(gòu)建沒(méi)有最高標(biāo)準(zhǔn)、最好標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)、永恒標(biāo)準(zhǔn)。在突出學(xué)科共同要求的同時(shí)，著力體現(xiàn)學(xué)校特色。

4、注重方法，科學(xué)研究。

在高效課堂構(gòu)建工作推進(jìn)過(guò)程中，要尊重科學(xué)，講究方法，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實(shí)施，要積極穩(wěn)妥，保持學(xué)校教學(xué)工作的.穩(wěn)定性。

四、深入開展校本教研

1、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評(píng)課，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，使教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同提高教育教學(xué)能力。

2、實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去，到外學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù)。

堅(jiān)持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過(guò)自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法，不斷提高教育教學(xué)效果。通過(guò)自主的教研活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到自主進(jìn)修的目的。

自主改革工作總結(jié) 篇13

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。為此我們提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，切實(shí)提高教科研工作水平，努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”。在具體的工作中，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面，總結(jié)如下：

一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)習(xí)資料選編》等。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家明確了新課程改革的主要目標(biāo)，增強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，產(chǎn)生了較好的效果。

教研組組織教師學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開課。在備課—上課—評(píng)課活動(dòng)中，大家互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進(jìn)步。

二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作

1、全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學(xué)工作，大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)別，進(jìn)一步明確了各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。低年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。中年級(jí)在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的的指導(dǎo)和培養(yǎng)。高年級(jí)則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)的契機(jī)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力。

2、認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，我們英語(yǔ)組里的`幾位老師認(rèn)真研究英語(yǔ)教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將導(dǎo)學(xué)案的“導(dǎo)”充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中達(dá)到預(yù)習(xí)新知的目的。

3、我們鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)、校外主動(dòng)地接觸英語(yǔ)，并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，從而培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好和興趣。

三、落實(shí)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持課例研討，打造新的課堂教學(xué)模式。

1、各年級(jí)目標(biāo)的落實(shí)

三年級(jí)是起始年級(jí)，學(xué)生都是“一張白紙”，對(duì)于課堂用語(yǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都無(wú)從入手，因此，教師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要，我們共同認(rèn)真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽課習(xí)慣好，興趣濃。

四年級(jí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練。

五年級(jí)側(cè)重于中、高年級(jí)銜接教學(xué)的研究，及學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)靈活運(yùn)用能力的.培養(yǎng)。

2、積極課例研討，打造有效的課堂教學(xué)模式

在教研活動(dòng)中，教師們都能進(jìn)行認(rèn)真討論，相互交流溝通，針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。再將交流出的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用到課堂中，課后進(jìn)行交流、揣摩，研究課的優(yōu)缺及改進(jìn)之處。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，也大大增強(qiáng)了本組教師的凝聚力。最終形成了自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)展示、全班展示、合作探究、點(diǎn)播指導(dǎo)、梳理拓展的課堂教學(xué)模式，如此一來(lái)即順應(yīng)了新時(shí)期的教育要求，又使大家走上了教學(xué)研究之路，創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍。

為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我們針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

四、課改讓師生在探索中不斷提高

1、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是我們的最終目的。為此，本學(xué)期，我組共安排公開課4次，其中“隨堂課”3次、示范課1次、與鎮(zhèn)其他學(xué)交流活動(dòng)1次，參加是組織的教研活動(dòng)一次，我校辛培泉老師參加了市教研室組織的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，取得較好的成績(jī)，楊艷艷老師參加了市五項(xiàng)全能大比武，取得較好成績(jī)，老師們?cè)诮M內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí)，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

2、經(jīng)常進(jìn)行“觀課議課”活動(dòng)，讓講課老師能“一課一得”，發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些活動(dòng)，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，探討教學(xué)得失，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。

3、真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，新的教學(xué)模式讓學(xué)生充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，小組合作為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了課堂參與的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，學(xué)習(xí)上有困難的群體得到了很大程度上的關(guān)注與扶持，課堂上學(xué)生們都有事可做，精力也集中了，課堂效益有了很大提高。

五、下一步工作設(shè)想：

1、活學(xué)活用，新課改讓我們形成了自己的教學(xué)模式，但是每節(jié)課都有自己的特點(diǎn)，且學(xué)生的情況也不同，所以教學(xué)中我們不能只是拘泥于模式，要靈活進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、設(shè)置靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極借鑒其他學(xué)科的評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、扎實(shí)開展教學(xué)反思。

回首一年，忙忙碌碌，卻也腳踏實(shí)地，忙碌中感覺(jué)踏實(shí)，辛苦中留下回味，不斷激勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種了收獲。如果說(shuō)過(guò)去的一年里面，我們?cè)诠ぷ髦腥〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)和支持分不開，今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳌⑷?shí)踐。在新的一年里，我組要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

自主改革工作總結(jié) 篇14

20xx年以來(lái)，縣司法局緊密結(jié)合中央、省委、市委和縣委關(guān)于全面深化改革決策部署及有關(guān)文件的要求，扎實(shí)推進(jìn)司法行政系統(tǒng)改革工作，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、高度重視，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)了骨干力量具體負(fù)責(zé)改革工作，逐一落實(shí)了牽頭領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室、時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保改革任務(wù)的落實(shí)，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、牽頭科室常態(tài)化管理、責(zé)任科室協(xié)同推進(jìn)的良好工作格局。

二、繼續(xù)深化法律援助方面改革。

一是強(qiáng)化法律援助實(shí)施力度。進(jìn)一步放寬法律援助經(jīng)濟(jì)困難審查標(biāo)準(zhǔn)，降低法律援助門檻，拓展法律援助對(duì)象和范圍，擴(kuò)大法律援助覆蓋面，確保更多的困難群眾獲得法律援助。

二是強(qiáng)化刑事法律援助力度。加強(qiáng)與公、檢、法部門的溝通和協(xié)調(diào)，將刑事法律援助工作貫穿于刑事偵查、審查起訴、審判各個(gè)階段，尊重和保障犯罪嫌疑人、被告人的合法權(quán)益，依法維護(hù)刑事法律援助案件當(dāng)事人的合法權(quán)益。

三是強(qiáng)化便民惠民舉措落實(shí)。積極暢通和拓寬申請(qǐng)渠道，依托鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）法律援助工作站、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)代為接收、轉(zhuǎn)交法律援助申請(qǐng)材料；推行預(yù)約、上門受理等便捷服務(wù)，為殘疾人、老年人、未成年人等困難人群提供一站式服務(wù)。

四是強(qiáng)化案件質(zhì)量監(jiān)督檢查。以“案件質(zhì)量評(píng)查”為抓手，大力推進(jìn)法律援助工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，著力提高法律援助辦案質(zhì)量。規(guī)范案件監(jiān)督檢查程序，廣泛采取查閱檔案、電話回訪、旁聽跟蹤等多種監(jiān)督方式，督促辦案人員正確履行法律援助義務(wù)。

五是強(qiáng)化法律援助非訴訟調(diào)解。全面落實(shí)相關(guān)政策規(guī)定，規(guī)范非訴訟案件辦理程序，加大非訴訟案件辦理力度，堅(jiān)持調(diào)解優(yōu)先的辦案原則，縮短維權(quán)時(shí)限、降低維權(quán)成本。

六是強(qiáng)化宣傳工作力度。圍繞各項(xiàng)重大活動(dòng)開展法律援助宣傳，采取制作展板、發(fā)放資料等靈活方式，加大法律援助宣傳力度，不斷提升法律援助公眾知曉率。

七是強(qiáng)化法律援助培訓(xùn)力度。采取專題講座、以會(huì)代訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，不斷提高辦案人員素質(zhì)，進(jìn)一步提升法律援助服務(wù)能力、服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

三、深入推進(jìn)人民調(diào)解全面改革。

一是抓好人民調(diào)解規(guī)范化建設(shè)。按照《省人民調(diào)解規(guī)范建設(shè)辦法》要求，著力推進(jìn)人民調(diào)解規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)完善了79個(gè)人民調(diào)解組織（鄉(xiāng)鎮(zhèn)9個(gè)、村社區(qū)57個(gè)、專業(yè)性行業(yè)性人民調(diào)解組織13個(gè)）建設(shè)，規(guī)范人民調(diào)解組織設(shè)立主體、組織形式、名稱印章、糾紛受理和調(diào)解程序，做到名稱規(guī)范、場(chǎng)所固定，調(diào)解員專兼結(jié)合、持證上崗，調(diào)解程序符合規(guī)范，文書格式統(tǒng)一。以“隨手調(diào)”、“三三制”制度為重點(diǎn)，建立健全人民調(diào)解各項(xiàng)制度，做到內(nèi)部管理制度完善，工作機(jī)制健全。

二是抓好專業(yè)性調(diào)解組織建設(shè)。進(jìn)一步規(guī)范和完善醫(yī)療、交通等已建專業(yè)性調(diào)解組織，切實(shí)做到有標(biāo)牌、有場(chǎng)所、有制度、有人員、有臺(tái)賬。積極與婦聯(lián)溝通，協(xié)調(diào)，完成婚姻家庭糾紛人民調(diào)解委員會(huì)設(shè)立籌備工作。

三是抓好人民調(diào)解隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合換屆工作，對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、專業(yè)性行業(yè)性人民調(diào)解組織人員進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，將一批有能力、有水平、熱心調(diào)解工作的人員納入調(diào)解員隊(duì)伍，推進(jìn)調(diào)解員隊(duì)伍發(fā)展壯大。制定調(diào)解員培訓(xùn)制度，將調(diào)解員培訓(xùn)納入重點(diǎn)工作予以安排、部署和落實(shí)，上半年共計(jì)組織人民調(diào)解員培訓(xùn)911人次。

四是抓好調(diào)解文化進(jìn)村（區(qū)）工作。持續(xù)推進(jìn)人民調(diào)解文化建設(shè)，建立完善了7個(gè)新村（區(qū)）調(diào)解文化陣地。將法制宣傳、人民調(diào)解中耳熟能詳?shù)腵宣傳標(biāo)語(yǔ)、民間諺語(yǔ)、經(jīng)典故事、法律條文等內(nèi)容以漫畫、寫實(shí)等形式予以展現(xiàn)，切近群眾生活，方便群眾理解，不斷提高群眾法制觀念及友好協(xié)商解決矛盾的意識(shí)和能力。

五是抓好人民調(diào)解進(jìn)項(xiàng)目工作。結(jié)合我縣災(zāi)后重建工作實(shí)際情況，繼續(xù)推進(jìn)“法律進(jìn)重建，調(diào)解進(jìn)項(xiàng)目”活動(dòng)，整合人民調(diào)解員、法律服務(wù)員、法制宣傳員三支力量，組建集政策宣講、法律援助、上門辦證、就地調(diào)解為一體的“三員”專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，巡回各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、各項(xiàng)目工地就地解答法律咨詢、辦理公證和法律援助、化解矛盾糾紛。

三、面臨的困難和問(wèn)題。

一是縣法律援助中心沒(méi)有專門的便民服務(wù)大廳，導(dǎo)致便民窗口規(guī)范化建設(shè)不能達(dá)到上級(jí)要求和更好的滿足群眾需求。

二是法律援助中心兩個(gè)事業(yè)編制長(zhǎng)期空編，司法局只能臨時(shí)安排1名其他股室工作人員兼顧此項(xiàng)工作，專職人員的缺乏，嚴(yán)重影響了法律援助工作的發(fā)展

四、20xx年下半年工作要點(diǎn)。

一是繼續(xù)推進(jìn)“困難群眾法律援助”相關(guān)工作，逐步完善法律援助工作機(jī)制。

二是深入開展“法律進(jìn)重建、調(diào)解進(jìn)項(xiàng)目”相關(guān)工作，助力災(zāi)后重建。

三是根據(jù)中央、省委、市委和縣委全面深化改革決策的相關(guān)部署，開展司法行政系統(tǒng)全面深化改革相關(guān)工作。

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