角落歌詞

發(fā)表時(shí)間：2025-04-28

角落歌詞(范例7篇)。

作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼某踔幸魳方贪福瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。

角落歌詞篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、交流資料，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，地球這顆美麗的藍(lán)色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無情的自然災(zāi)害像一個(gè)個(gè)巨大的黑洞時(shí)時(shí)在威脅著人類的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強(qiáng)的一種。現(xiàn)在，就讓我們借助一張張圖片來走進(jìn)地震現(xiàn)場(chǎng)：（課件播放地震組圖）

此時(shí)此刻，受災(zāi)的國(guó)家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？

是啊！一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽一句贊嘆：（出示）中國(guó)救援隊(duì),真棒!

讓我們一起來叫叫他們的名字（出示：中國(guó)救援隊(duì)）——多么響亮的名字！

（課件展示4幅圖畫）讓我們一起來看看他們的颯爽英姿！

同學(xué)們，通過課前閱讀、搜集，你對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)有了哪些初步的了解？誰來簡(jiǎn)要的說一說。

是啊，多么年輕的隊(duì)伍，多么令人稱贊的業(yè)績(jī)，成立短短三年的時(shí)間里，多次成功完成救援任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（出示“真棒”）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求自由的朗讀課文，（出示閱讀要求）把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、課件出示難讀的詞語(yǔ)，指名朗讀、齊讀。

3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互正音。

4、默讀有助于我們思考，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е~語(yǔ)，帶著疑問走進(jìn)課文，（出示）看看文章寫了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來概括。

三、了解地震帶來的災(zāi)害。

1、教師以播報(bào)的形式，邊用課件展示相關(guān)圖片，邊朗讀（出示）第二段。

目睹了這一幕幕，此時(shí)此刻，你心里在想什么？想說什么？

2、看，你們說的多好啊！那么，我們的國(guó)際救援隊(duì)在聽到這一消息的時(shí)候，他們是怎么做的？從哪些地方可以看出他們很棒呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文（出示）第三自然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，多讀讀，再用心體會(huì)體會(huì)吧。

四、細(xì)讀探究，交流悟情。

1、（嘗試以記者的身份進(jìn)行播報(bào)）

讓我們也來當(dāng)回記者跟隨中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)員到達(dá)阿爾及利亞地震現(xiàn)場(chǎng)去看看吧！誰來現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道一下此時(shí)最想告訴大家的消息。

2、體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”。

（一）、體會(huì)救援隊(duì)的真棒：（出示）

（1）、速度快。

（2）、不顧危險(xiǎn)，不怕困難

（3）工作細(xì)致

同學(xué)們知道搶險(xiǎn)救災(zāi)最重要的是什么嗎？（提醒學(xué)生去看看可后的資料袋)

要快速投入。

對(duì)，時(shí)間就是生命，刻不容緩呀。

作為現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的記者，你從這些救援隊(duì)員的身上感受到了什么？（感覺救援隊(duì)員的速度非常快。）

請(qǐng)你說說是從哪些地方感受到的？（震后中華人民共和國(guó) 政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)；他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯；他們一下車，就迅速投入救援工作。）

我們一起來看看吧！

課件出示句子：（他們一下飛機(jī)……就……一下車，就……）

指名讀，齊讀。

明知道自己所面臨的是危險(xiǎn)和災(zāi)難，為什么救援隊(duì)員們的行動(dòng)還這么快呢？從這幾句話你還能體會(huì)出什么？（這也可看出他們不怕困難，不怕危險(xiǎn)。）

老師也有這樣的體會(huì)，請(qǐng)接著談?wù)勀氵€從哪些地方體會(huì)出了什么？（我還從課文的這幾句話體會(huì)出了當(dāng)時(shí)的情況十分糟糕，救援隊(duì)員面臨的困難很大。）（出示句子。）

咱們一起來讀讀這句話。（齊讀）

此時(shí)，你還有哪些新的感受？（我從散發(fā)的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生）感覺到危險(xiǎn)可能隨時(shí)再次發(fā)生。（課件出示句子）

面對(duì)如此惡劣的環(huán)境，如此危險(xiǎn)的情況，我們的救援隊(duì)員并沒退縮，他們緊接著怎么做的？（出示句子：有的……有的……）

當(dāng)你看到這一切，你心里怎么想？（我想救援隊(duì)員們當(dāng)時(shí)一定很著急，想盡快搜救；我看出他們搜救時(shí)很仔細(xì)；我體會(huì)到他們責(zé)任感很強(qiáng)。）

讓我們?cè)偌?xì)讀這幾句話，想想他們這樣做時(shí)心里在想什么？

課件出示：（當(dāng)……當(dāng)……）（當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他們?cè)谙耄何覀円欢ㄒM可能地搜救，不放過每個(gè)角落；當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴；我們一定要努力，力爭(zhēng)能搜救出幾個(gè)幸存者。）

你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊(duì)員此時(shí)的心聲。就讓我們一起來感受一下當(dāng)時(shí)的'精彩瞬間吧！（出示救援圖片，感受救援的場(chǎng)面）

是啊，救援隊(duì)員是多么的認(rèn)真負(fù)責(zé)呀！作為現(xiàn)場(chǎng)記者，你還有哪些新的信息要報(bào)道？課件出示：觀眾朋友，你們知道嗎？當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。

此時(shí)此刻，你最想對(duì)可親可敬的隊(duì)員說些什么？（救援隊(duì)的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！救援隊(duì)員們，你們的精神值得我們學(xué)習(xí)……）

千言萬語(yǔ)化作一句話——（出示）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（指讀課題）

讓我們懷著深深的敬意來讀讀這段話，再次感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧！齊讀（出示）第三自然段。

（二）感受“搜索犬”的棒

真棒！不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬——一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員超強(qiáng)也成為人們交口稱贊的救災(zāi)明星。

1、請(qǐng)自由讀讀課文（出示）第4自然段，想想它有哪些不俗表現(xiàn)？

生默讀，劃相關(guān)的句子

2、誰能用自己的話說說搜索犬“超強(qiáng)”的杰出表現(xiàn)？從它的身上體會(huì)到什么？

“超強(qiáng)”之所以能有這么超強(qiáng)的本領(lǐng)，與救援隊(duì)平時(shí)對(duì)它嚴(yán)格的訓(xùn)練是分不開的。

3、課件出示搜索犬圖：讓我們來看看這位特殊的隊(duì)員吧！

五、感受成功的喜悅。

讓我們一同感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)成功的喜悅吧！

大聲齊讀（出示）最后一自然段。

難怪，阿爾及利亞人民這樣說（出示：第一自然段）

也難怪，聯(lián)合國(guó)的官員這樣評(píng)價(jià)（課件展示）

六、拓展延伸，升華情感

中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽(yù)歸來，此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。請(qǐng)看——實(shí)物投影出示搜集的關(guān)于救援隊(duì)的其他感人事跡。

現(xiàn)在，你又有哪些新的感受或想法，想對(duì)救援隊(duì)員們說說嗎？

七、課后總結(jié)：

是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘馁潎@——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

八、作業(yè)。

附板書設(shè)計(jì)：

28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)

速度快

不怕危險(xiǎn) 真棒！

援救技術(shù)高超

角落歌詞篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。

技能目標(biāo)：感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情緒。

情感目標(biāo)：能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演。能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、演唱歌曲《榕樹爺爺》，預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、歌曲的.旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。

2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。

3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>

5、完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。

二、聆聽歌曲《守住這一片陽(yáng)光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。

2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。

3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。

4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。

第二課時(shí)

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入：

1、多種聆聽方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。

2、學(xué)唱歌曲時(shí)，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無前的情感。

3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作，以增加歌曲的情趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂表演。

二、聆聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》

1、復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國(guó)歌曲導(dǎo)入。

2、聆聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。

3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。

4、回顧幾首學(xué)過的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽一聽，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。

角落歌詞篇3

有一種朋友，我想那是一種介乎于感情與友情之間的感情，你會(huì)在偶爾的一時(shí)光默默地想念他，想起他時(shí)，心里暖暖的，有一份完美，有一份感動(dòng)。在憂愁和煩惱的時(shí)候，此時(shí)你會(huì)想起他，你很期望他能在你的身邊，給你安慰，給你理解，而你卻從沒有向他傾訴，你怕屬于自我的那份憂傷會(huì)妨礙他平靜的生活。

你會(huì)因?yàn)橐皇赘枨环N顏色，想起他，想起他的真摯，想起他的執(zhí)著，想起他那以前一起經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨。因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)朋友，你會(huì)更加珍惜自我的生命，熱愛自我的生活，因?yàn)槟忝靼姿谕氵^的很好，他期望你能好好的照顧自我，再見面時(shí)，他期望你能告訴他你很幸福。

那些世俗的觀念，在你的心中，因?yàn)樗拇嬖诙兊纳n白無力，你只是在心底深處為這個(gè)人設(shè)置了一處小小的空間，靜靜地固守著那份完美的回憶，從一開始你就明白，在你們之間不會(huì)有什么感情，似乎談起感情就褻瀆了這份情感，這只能是一種友情。這到底是怎樣一回事呢？你想了許多年，卻始終沒有頭緒。

你們很少聯(lián)絡(luò)，在這長(zhǎng)長(zhǎng)的'一生中，你門相聚的時(shí)光也許只有幾萬分之一，此時(shí)可是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份囑咐，就算他去到天涯海角，就算過了許多許多年，就算再見面時(shí)，早已是人非物亦非了，你仍然會(huì)那樣深刻的記著這樣一個(gè)人，這已經(jīng)足夠了。

生活有時(shí)候平靜的會(huì)像一口枯井，也許你也會(huì)掉進(jìn)這口枯井里去，也許你沒有什么天荒地老、海枯石爛的感情，也許華發(fā)早生、滿鬢蒼白，可是有了這樣的一位朋友，在你的生命中就會(huì)有些許漣漪，些許色彩，你想著他。默默的記起他，也許此生此世都不會(huì)忘記了。

你很感激在這個(gè)世界上，有這樣的一個(gè)人，他不在你的身邊，他也并沒有為你做些什么，你卻期望，他會(huì)過的很好，長(zhǎng)命百歲，子孫滿堂，幸福安康。

你也很高興有過那樣的一份感情，純凈而又綿長(zhǎng)，在這紛繁復(fù)雜的人世中，有這樣的一個(gè)朋友，值得你去祝福，去思念。

角落歌詞篇4

今天，是個(gè)黑暗的一天：天上烏云密布，地上的落葉被風(fēng)吹得飄來飄去，猶如仙女在天空中跳舞一樣。

我們?cè)诮淌依铮吹酱巴獾囊黄诎担睦锊唤蛄藗€(gè)冷戰(zhàn)。沒帶傘的同學(xué)擔(dān)心的想：暴風(fēng)雨來了，我又沒帶傘，怎么辦呢？帶了傘的同學(xué)則在一旁得意地笑著。而我，就是少數(shù)帶雨傘的人之一，所以一下課，我就拿著雨傘，大搖大擺的地向家里走去。

我走出校門沒多久，就聽見有人叫我：“徐浩鵬。”我轉(zhuǎn)過頭一看，啊，那正是我的姐姐：衣服被雨淋的濕透了，頭發(fā)緊緊地黏在腦門上，看來他被暴雨淋成了個(gè)“落湯雞”。她跑進(jìn)我的傘下，對(duì)我說“謝謝”，我心里頓時(shí)感到無比的開心。

走著走著，我突然聽見后面有人喊“朱靜婷”，我和姐姐不約而同地轉(zhuǎn)過頭一看，原來是姐姐的好朋友，她看見我和姐姐共撐一把傘，也便鉆進(jìn)雨傘下來，一起向家里走去。

我的傘本就小，又有那么大的.雨，我們?nèi)齻€(gè)人不得不擠在一塊。又過了一會(huì)兒，雨又大了起來，那把破爛不堪的雨傘已經(jīng)不能為我們?nèi)齻€(gè)人抵擋那么大的雨了，我們只好躲到離我們最近的樓房下，看看雨什么時(shí)候能停。

一到那里，我發(fā)現(xiàn)我們的衣服褲子都濕了，只好把傘放下，看著天上，祈求雨快點(diǎn)停。可是老天爺好像在跟我們作對(duì)似的，雨不僅沒小，還大了許多。我們沒辦法，只好在樓道里干。就在我們垂頭喪氣的時(shí)候，一個(gè)高大而又矮小的身影向我們走來，啊，那是我的爺爺：頭上戴著一頂帽子，身上穿著一件帶有紅點(diǎn)的棉衣，腿上穿著一條帶有花紋的褲子，腳上穿著一雙黝黑黝黑的皮鞋，手上還拿著一把雨傘，可能是怕我沒帶傘吧。

我高興得跑到樓外，直叫“爺爺，爺爺”。爺爺聽見了，就走過來對(duì)我說：“原來你在這呀，我到處找你呢。好了，快回去吧。”說著，爺爺就拉著我往家里走。“等等，”我說，“把你手上的傘給她們吧，否則她們回不去的。”

爺爺看了看她們，又看了看我，說：“好吧，你這么有愛心，我也不反對(duì)。”說著，爺爺把雨傘給了她們，就走了，我也揮了揮手，說了聲“拜拜”，也就走了。

第二天，當(dāng)我收到他還給我的傘時(shí)，我心里比吃了蜜還甜。

角落歌詞篇5

如果說音樂是人類的第二語(yǔ)言，那么我想說：這門語(yǔ)言陪伴了我太久太久。正如尼采說的：“沒有音樂，生命是沒有價(jià)值的。”

或許，熱愛音樂還是從我父輩那里沿承下來的吧。還是襁褓中嬰兒的我，就被這偉大的音樂滋潤(rùn)著。盡管，那時(shí)的我對(duì)音樂沒有一個(gè)明確的觀念，但我知道，每一次耳邊有了音樂的響起，我都會(huì)不受控制般的隨之哼鳴。

隨著我一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大，對(duì)音樂的熱情更是一點(diǎn)點(diǎn)的涌現(xiàn)。剛從每一次的校園音樂課，到參加校園里的聲樂合唱團(tuán)，甚至從小就去專門的學(xué)習(xí)正規(guī)的聲樂。我的小學(xué)生涯里一直都有著音樂的陪伴。

當(dāng)我心情不好的時(shí)候，聽一聽那悠揚(yáng)的音樂，歡快的旋律能讓我從悲傷中清醒；當(dāng)我生活出現(xiàn)迷茫的時(shí)候，聽一聽那悠揚(yáng)的音樂，鏗鏘的`節(jié)奏能讓我從頹廢中挺立；當(dāng)我身心疲憊的時(shí)候，聽一聽那悠揚(yáng)的音樂，華麗的和旋能讓我從疲憊中得到放松……

之后的幾年里，隨著我的知識(shí)面不斷豐富，我不單單停留在只注重外表的“追星族”里。我開始更加深入的了解我喜歡的那些明星。我喜歡他們，喜歡他們?nèi)A麗的外表，喜歡他們對(duì)音樂的激情，但我更欣賞他們?cè)谝魳分械牟湃A。作詞作曲，編曲制作，可以說他們每一個(gè)人都是那么的優(yōu)秀。我也知道，他們?cè)诒澈竽冻龅呐κ俏覀冸y以想象的。于是我便有了一個(gè)想法，我想要向著他們的步伐靠近，一點(diǎn)點(diǎn)的通過努力，展現(xiàn)出我在音樂上的光芒。

或許大家真的有一天也能聽到我的音樂，也能感受到我對(duì)音樂的那份激情，而我希望的是我能像那些激勵(lì)著我的音樂人一樣，激勵(lì)著我們一代又一代的青年，為夢(mèng)想去奮斗!綻放自己的夢(mèng)想!

音樂真的能夠帶給我們很多，它就像是我生命中的伙伴，一個(gè)我永遠(yuǎn)都不能割舍的伙伴。

角落歌詞篇6

教學(xué)要求：

⒈學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

⒉理解第1自然段的段式，會(huì)用有的……有的……練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。

⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒋了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的`思想品德。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

⒈讀課題。

⒉誰知道泉城指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為泉城呢？

二、聽讀課文，自學(xué)生字詞

⒈輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。

⒊默讀課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。

三、檢查自學(xué)效果

⒈出示生字詞。

⒉認(rèn)讀生字詞。

⒊重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。

匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟

⒋指名分自然段讀課文。師生評(píng)議

四、學(xué)習(xí)第一自然段

自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？

這一段共有幾句話？（三句）

指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來寫濟(jì)南的泉水的。

出示：這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）

作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的……有的……）

誰能用有的……有的……說一句話？

第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

濟(jì)南72泉，最著名是哪些？

讀第三句。著名是什么意思？（有名）

六、練習(xí)

⒈朗讀課文

⒉觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上有的……有的……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

⒈讀第一自然段。

⒉問：濟(jì)南72 泉，最著名的是哪些？

二、繼續(xù)講讀課文

⒈學(xué)習(xí)第2自然段。

自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。

讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）

把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

出示：泉水從地下往上涌。

泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？

欣賞在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。

擰是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

⒉自學(xué)第3，4自然段。

⑴出示學(xué)習(xí)要求。

角落歌詞篇7

嘮叨是我每天都能聽到的音樂。

清晨，鬧鐘的“丁零零”聲剛剛響起，媽媽就開始嘮叨了。

“快點(diǎn)起床，6點(diǎn)半了。”“再不起床就遲到。”“別忘了要漱口、洗臉。”……每天她都不厭其煩地，一句句嘮叨個(gè)不停。于是，我閉著眼睛也要強(qiáng)打精神回答她的話，起不來，也得抓緊時(shí)間穿衣服。媽媽的嘮叨，真煩人！可是若沒有它，我又怎么會(huì)每天都準(zhǔn)時(shí)到校呢？

上午，剛走進(jìn)教室，坐下來，上課鈴響了，班主任張教師走進(jìn)教室，又嘮叨起來：“新的一天又開始了。”“昨天教室打掃地不錯(cuò)。”“今天要加油啊”……每時(shí)每刻都不忘提醒我們這兒，提醒我們那兒，他的嘮叨，使我們班上的衛(wèi)生有了很大的進(jìn)步。

每天的.數(shù)學(xué)課，只要一有空閑，張教師一定會(huì)用他的三寸不爛之舌滔滔不絕地與我們討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，“做作業(yè)要細(xì)心，要一絲不茍。”“每天的數(shù)學(xué)題總會(huì)有兒道分類討論，講了無數(shù)遍就是愛錯(cuò)。”……在他的嘮叨中，我班的數(shù)學(xué)分析能力大有提高。

Miss li當(dāng)然也不甘示弱，她那張能言善辯的嘴，談天論地的口才，絕不亞于其余的任課教師。“英語(yǔ)可不是一天兩天能完成的，每天回家要抽空來Speak English“‘英語(yǔ)單詞一定要會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫，否則英語(yǔ)詞匯量就過不了。”她總是這樣教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓我們學(xué)以致用。

傍晚，剛拿起碗筷，爸爸又開始嘮叨了：“手洗了嗎？”蔬菜多吃點(diǎn)，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，千萬別挑食。”……爸爸的嘮叨就像一道道習(xí)題，總是那么嚴(yán)肅，讓你馬虎不得，每件事不得不按爸爸的嘮叨去做。

教師的嘮叨，是我最愛聽的旋律；父母的嘮叨，是我最愛聽的節(jié)奏。嘮叨中有教師父母的殷切的希望，嘮叨融進(jìn)了教師父母的深情的關(guān)愛。

嘮叨是伴我健康成長(zhǎng)的音樂。

角落歌詞篇8

第一幕

場(chǎng)景：某餐館

道具：一張桌子，幾把椅子，幾杯啤酒，幾盤菜

人物：強(qiáng)子，剛子。小五，大宇

劇情：旁白（強(qiáng)子干完地里的活匆匆的趕往餐館。他是一個(gè)農(nóng)民，但是卻不甘于種田，因?yàn)榧揖池毢依锏逆⒚枚啵运鲃?dòng)放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，每天扛著鋤頭早出晚歸，即使這樣他從未放棄過自己的理想，那就是能夠到大城市成就一番作為，現(xiàn)在田里的農(nóng)活都忙活的差不多了，弟弟也快畢業(yè)了，是到了自己可以出去闖蕩的時(shí)候了。于是，他叫上了村上幾個(gè)比較好的哥們想一起去看看外面的世界。）音樂響起，強(qiáng)子抹著頭上的汗水匆匆的小跑著。

強(qiáng)子：（氣喘吁吁）不好意思，哥幾個(gè)來晚了

小五：（站起身，拿起年會(huì)小品劇本酒瓶）遲到了，來，來，罰酒，罰酒（擺了三個(gè)杯子）老規(guī)矩，遲到罰三杯，不許賴帳啊，大家都看著呢

強(qiáng)子：（點(diǎn)點(diǎn)頭，深呼了一口氣。）酒一定喝，不過喝之前，讓我說幾句話行嗎？

剛子：（端過酒杯）你能不能行了，一大老爺們，一到喝酒的時(shí)候就自忸忸的像個(gè)女人一樣

大宇：就是阿，我鄙視你啊

強(qiáng)子：（一臉的無奈）行，我喝（端起酒杯，一口氣三杯下肚，然后慢慢走下，夾幾口菜，放進(jìn)嘴里）

小五：（看著強(qiáng)子一口口吃菜）哥，你剛才說要說事？啥事啊？

剛子：對(duì)呀，別掉我們胃口快說吧

強(qiáng)子：（放下筷子）你們有沒有想過，離開這里，到外面的世界看看？

大宇：離開這里？

強(qiáng)子：對(duì)，我們現(xiàn)在還年輕應(yīng)該去大城市闖一闖，不能一輩子默默地種田吧

剛子：你別說，其實(shí)我早就厭倦了這種生活，只是不知道不種田干啥好

小五：那哥你有啥想法嗎？

強(qiáng)子：你看，現(xiàn)在莊家都下田了，家里都沒有什么大活了，俺弟也要畢業(yè)了，所以我想我們幾個(gè)去深圳闖一闖

大宇：深圳？為什么要去那呢？聽說那里的消費(fèi)很高的。

剛子：（打了一下大宇的頭）苯蛋，我們是去掙錢的不是去花錢的

強(qiáng)子：對(duì)，雖然那里的消費(fèi)高，但是同時(shí)機(jī)會(huì)也多，再說它是離我們最近的一個(gè)城市了，所以是我們的首選之地。

小五：（用崇拜的眼光看著強(qiáng)子）哥，你說的對(duì)，不管他倆雜想的我跟你干了（舉起酒杯）

強(qiáng)子：（也舉起酒杯）好

剛子：哎，這也要算我一份阿（湊上了酒杯）

大宇：那你們都去，我也要去

強(qiáng)子：你們都想好了，我不勉強(qiáng)的

小五：想好了，反正哥你是咱們幾個(gè)里最有文化的，也是最有想法的，我相信你，跟著你準(zhǔn)沒錯(cuò)的

大宇、剛子：就是，來，干了！

（大家碰杯，喝酒）

強(qiáng)子：那好，那大家回去都和家里人說一聲，收拾好行李，我們后天早上這里集合

小五、大宇、剛子：（一口同聲）好！

（均下場(chǎng)）

（背景音樂起，強(qiáng)子踏著歡快的腳步，哼著小曲，回到家中，開始準(zhǔn)備出行的東西，好像被打了一樣的亢奮，他想象著自己到那兒的生活，）

旁白：（強(qiáng)子開始憧憬他的追夢(mèng)生活，這是他很久以來的一個(gè)理想，本來是想去深圳上學(xué)的，但是因?yàn)榧依锏脑颍坏貌环艞墸墒沁@種奮斗的想法卻從未消失在他的腦海中，他相信只要努力就一定會(huì)成功。）

第二幕

場(chǎng)景：背景圖車站圖

人物：強(qiáng)子、剛子、大宇、小五、旅店老板、

劇情：

旁白：（這是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，幾個(gè)朝氣蓬勃的年輕人帶著夢(mèng)想踏上了這片繁榮的土地）

小五：（背子大包，扛著袋子）哎呀，哥，這就是傳說中的大城市吧，這真帶勁阿！

大宇：能不能不這么屯，一看就沒見過大世面，我在電視上看見過這兒

剛子：（用手遮住眼睛，看著高聳的大樓）哎呀媽呀，這樓也太高了吧，住最上面的回家得老費(fèi)事了吧，

強(qiáng)子：人家做電梯好嗎？（環(huán)顧四周）好了，我們得先找個(gè)住的地方

旁白：（強(qiáng)子看著這樣繁華的城市，和你夢(mèng)中的地方一樣，他相信在這里一定會(huì)有一片屬于他的天地。）

換景

場(chǎng)景：背景圖旅店

人物：五兄弟、旅店老板

劇情：

旁白：（兄弟五個(gè)人滿心歡喜的開始找落腳的地方，他們都期待著明天，相信會(huì)更好）

小五：哥，我們這是去哪啊？

強(qiáng)子：先找個(gè)旅店，把東西放下，我們?nèi)フ曳孔樱缓缶烷_始找工作

剛子：（指著一家旅店）這家好像還不錯(cuò)，挺便宜的

強(qiáng)子：走，進(jìn)去看看

（幾個(gè)人走進(jìn)去）

強(qiáng)子：老板你好，請(qǐng)問一下咱們這旅店都什么價(jià)位的？

老板：（頭都沒抬）一張床的1天150,雙人間的300,

剛子：（切切私欲）我的乖乖這么貴

小五：（湊上前去）老板能便宜點(diǎn)嗎？我們?nèi)硕?/p>

老板：（抬起頭大量著他們幾個(gè)）打工的'？

大宇：連連點(diǎn)頭

老板：（不屑的表情，低下頭）我們就這個(gè)價(jià)格，不行，就去別處看看

剛子：（憤怒的表情）你…

強(qiáng)子：（拉住剛子）好了，我們?nèi)e處看看，（轉(zhuǎn)身向老板說）那打擾了

老板：（嘟噥道）鄉(xiāng)下人事還挺多

大宇：（轉(zhuǎn)身要沖回去被強(qiáng)子攔住，）

強(qiáng)子：算了，我們不是來惹事的

旁白：（沒有想到第一天的生活就這樣的不如意，沒有想到城里人這么看不起鄉(xiāng)下人，沒有想到磨難來的這么快，幾個(gè)人心里都酸酸的，走過了一家又一家，終于在一個(gè)很偏僻的地方找到一個(gè)很小的旅館，讓自己個(gè)人能過將就一夜。）

第三幕

場(chǎng)景：背景圖房屋

道具：幾張床

人物：五兄弟

旁白：（幾天后五個(gè)人都陸續(xù)的找到了工作，可是漸漸的他們發(fā)現(xiàn)，這里和他們想象的不一樣，剛子在工地上做力工，頭頂上的日頭比田里的還要大，老板像法西斯一樣的看著他們，小五在飯館送餐，胖老板總是故意找各種理由扣他的錢，大宇在街道發(fā)傳單，可是看見一張張傳單被扔到地下時(shí)，他的心也涼了，強(qiáng)子在一個(gè)飯店的后廚幫工，每天有洗不完的盤子）

小五：哥，我們都離開家3個(gè)多月了，

強(qiáng)子：（躺在床上）怎么想家了

小五：（坐起身看著強(qiáng)子）也不是，只是覺得這里和我想象的不大一樣

剛子：（拿過一支煙，狠狠的吸了一口）哎，說實(shí)話，這幾個(gè)月里我換了8份工作，可是掙來的錢還只夠吃飯的

大宇：也是阿，我們處處碰壁，到現(xiàn)在還住在這露雨的屋子里…（坐起來，鼓起很大的勇氣）強(qiáng)子，我想回家了

強(qiáng)子：（慢慢的坐起來）哥幾個(gè)是我?guī)С鰜淼模F(xiàn)在生活過的這么不如意，如果大家想回去，我不攔著，說實(shí)話，現(xiàn)在的情況我也沒有想到

小五：可是，哥，你呢

強(qiáng)子：我想留下來，再看看（躺下去）

旁白：（強(qiáng)子呆呆的看著天花板，他沒有想到大城市的生活是這樣的艱難，雖然作過吃苦的準(zhǔn)備，可是這種磨難還是大大超出了他的預(yù)想，想著大家說得話，他開始有些質(zhì)疑自己的想法）

角落歌詞篇9

人物：

女主角：藍(lán)欣，一個(gè)開朗活潑的女生

女配角：芯雅、依依、室友甲、室友乙、老師

旁白：藍(lán)欣是一個(gè)性格開朗的女孩，老師常夸她思維敏捷，父母認(rèn)為她聰明，同學(xué)又眾星捧月似的擁戴她。

中考臨近，藍(lán)欣非常緊張（拿著書，邊走邊看）

兩個(gè)月后，成績(jī)發(fā)下來。由于過分的緊張，藍(lán)欣考砸了，她十分不開心。考試不如意，藍(lán)欣不得不去讀職高。藍(lán)欣進(jìn)入職高后，她的人生也改變了，故事也開始了。

第一幕

（開學(xué)不久，藍(lán)欣的心情還是很難過、失望。）

藍(lán)欣（邊走邊自言自語(yǔ)）：本以為在這樣的職高可以不用認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)校混日子，拿個(gè)畢業(yè)證就好了，可沒想到還要通過什么各科會(huì)考才能拿到畢業(yè)證，真郁悶！唉，好煩啊，為什么中考會(huì)考砸，為什么進(jìn)入職高還這么麻煩？

（正當(dāng)藍(lán)欣自言自語(yǔ)時(shí)，背后傳來）：嗨，藍(lán)欣！

藍(lán)欣：咦，她怎么會(huì)知道我的名字？（轉(zhuǎn)過身，看到一個(gè)和自己差不多身高的女孩正對(duì)著她笑，心理暗暗有些吃驚。）

芯雅：我叫芯雅，是坐你后面的。這幾天來，我都看你獨(dú)來獨(dú)往的，有時(shí)上課還走神。

藍(lán)欣：哦……嗯……

芯雅：你有心事？

藍(lán)欣：嗯。

（藍(lán)欣一五一十地把自己的想法和芯雅說了。）

藍(lán)欣：一說出來，心情都好了，呵呵。

芯雅：藍(lán)欣你這個(gè)想法是不對(duì)的。

藍(lán)欣：怎么，我哪有說錯(cuò)？外校的人包括我的朋友都是這么說的。

芯雅：我們中考是考?jí)牧耍膊豢梢砸虼硕艞壈　?/p>

芯雅：聽別人說，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)把我們所學(xué)的相關(guān)的證書都考過來，工資待遇也是很好的。真的，聽我的沒錯(cuò)！

藍(lán)欣（還是有些不相信）：希望是你說的那樣吧。

第二幕

旁白：芯雅知道藍(lán)欣這種情緒后，找到了班主任老師。

芯雅：老師，我可以進(jìn)來嗎？

老師：進(jìn)來吧。

芯雅：老師，藍(lán)欣她有點(diǎn)不想上課，覺得在這個(gè)學(xué)校再怎么學(xué)習(xí)也沒有用。

老師：真的？那我等下找她談?wù)劇?/p>

第三幕

旁白：晚上，老師找到了藍(lán)欣。聊了許久之后，藍(lán)欣的心情也開朗了。接下來，藍(lán)欣進(jìn)入了認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，她和芯雅有不懂的.東西就互相請(qǐng)教。

第四幕

（一天中午，寢室里面只有藍(lán)欣一個(gè)人，她在等室友回來一起去吃飯。）

藍(lán)欣：她們?cè)趺催€沒來啊？好餓啊！（想起依依的桌子里還要一個(gè)面包便拿了吃，這時(shí)依依回來了。）

依依（打開桌子）：咦，我的面包呢？

藍(lán)欣：依，對(duì)不起，剛才是我吃了你的面包。

（聽了她的話，依依不由得愣了下，依依很生氣，為她的面包生氣，更為了藍(lán)欣的這種行為感到氣憤。）

依依（生氣）：這是什么跟什么嘛？沒跟人家打聲招呼，在別人不在時(shí)把東西吃掉。完事后說一聲抱歉就完了。（氣憤地走出寢室）

第五幕

旁白：第二天，藍(lán)欣為了能把老師布置的作業(yè)做完，整個(gè)中午都在教室里寫作業(yè)。而這天中午寢室之日輪到藍(lán)欣了，她只顧著作業(yè)竟忘了回寢室掃地。

（當(dāng)天下午）

室友甲：藍(lán)欣你也真是的，今天是你掃地，你怎么又忘了！上次是這樣，今天中午又是這樣！

室友乙：對(duì)啊，藍(lán)欣，你是不是故意的啊？

藍(lán)欣（急忙說）：對(duì)、對(duì)、對(duì)不起。

室友甲：對(duì)不起有用嗎？我們寢室分都被扣了。

室友乙：就是。

芯雅（聽不下去了）：你們?cè)趺催@樣啊？她都已經(jīng)說對(duì)不起了，下次記住就好啦。藍(lán)欣，你中午干什么去啦，我怎么都沒看到你？

藍(lán)欣：在教室里寫作業(yè)了。

（寢室里的人都安靜了。）

芯雅（走過去拉住了藍(lán)欣的手）：沒事了，下次你干什么跟我們說一聲，不要什么事都自己一個(gè)人干。

藍(lán)欣：嗯。

（全寢室的人都笑了起來，寢室里有充滿了笑聲。）

角落歌詞篇10

洋洋：因?yàn)榭疾簧厦涝憾欢葔櫬洌牡讌s執(zhí)著著熱愛著藝術(shù)。

春天：洋洋的師兄，樂觀、開朗、幽默。四處采風(fēng)，自由繪畫者。

歡歡：洋洋的妹妹。溫和。

（“那些花兒”響起來。漸輕。）

旁白：接下去，我給大家講的這個(gè)故事是一個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事，或許根本你就是這個(gè)故事里的男女主角，你也曾經(jīng)這樣歡笑過（“狗嘴里吐不出象牙，我不是狗嘴，當(dāng)然吐不出象牙。”——笑聲）、哭泣過（“姐，我很笨，沒畫畫的天賦。”哭泣。），你也為了一個(gè)夢(mèng)想執(zhí)著過（為了藝術(shù)，我頭可斷、血可流，一個(gè)春天倒下了，千萬個(gè)春天又站起來了。）、放棄過（哐一聲。“我不配，不配畫畫！”）。這樣的一段日子，我們一起度過。

（環(huán)境模仿迪吧。音樂震耳欲聾。可以聽到男男女女尖叫聲。以上這些都是發(fā)生在幕后，交待一個(gè)背景環(huán)境。

迪吧音樂漸漸輕下來。同時(shí)手機(jī)的鈴聲漸響。

一個(gè)穿著另類，但不暴露，發(fā)型夸張的女孩子拿著一個(gè)手機(jī)從舞臺(tái)內(nèi)側(cè)走出來。手機(jī)鈴聲正尖銳地響著。此時(shí)迪吧音樂不停，但轉(zhuǎn)為背景音樂，以手機(jī)鈴聲為主。）

洋洋：喂！誰啊？你又怎么了？知道了知道了，過兩天就回來。還死不了。沒事就掛了。

（嘀咕）煩死了。

幕后：洋洋電話接完沒有？

洋洋：來了！催命啊！哈哈……（笑得很夸張）大家盡情地叫、盡情地跳！哈哈……

邊笑邊跑出去

（音樂漸輕，至無。春天從舞臺(tái)一邊背著畫板急匆匆走出來）春天：洋洋，你快點(diǎn)兒。小妮子你年方二六的，走得比我還慢。呵呵。（音樂響起，最好是“那些花兒”。以后只要有春天出場(chǎng)，就放這首歌曲。）洋洋，你快點(diǎn)兒。

（洋洋背著畫板，跟著出來。）

洋洋：真像只八哥，一路過來，你的話就沒停過。呵呵呵。

春天：我們今天在哪里“蹲點(diǎn)”？

洋洋：真吃不消你，春天。“蹲點(diǎn)”？又不是偵查、監(jiān)視。好好地出來采風(fēng)被你說成像特務(wù)間諜工作一樣。

（春天就勢(shì)做出一副賊頭賊腦的樣子。搞笑的那種。）

春天：和“蹲點(diǎn)”一樣的性質(zhì)！

就這兒吧。

（兩人開始擺放。）

春天：上次，我們?cè)诠珗@蹲點(diǎn)四個(gè)小時(shí)零四分，發(fā)生太多意想不到的事情。坐在長(zhǎng)凳上的一對(duì)戀人從親熱無極限360度轉(zhuǎn)變?yōu)槌槟愣鉀]商量；有4個(gè)小孩子從我面前走過，還有一個(gè)還沒走過來因?yàn)槟驖窳搜澴颖粙寢屜窭销椬バ‰u一樣揪回去了；還有一位老大爺，在我前方的草地上一圈一圈地轉(zhuǎn)悠，終于走過來對(duì)我說：“小伙子，你有沒有看到我的鑰匙？”

洋洋：哦，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)啊？我真懷疑你是在畫畫還是在“蹲點(diǎn)”偵察，觀察那么細(xì)致，呵呵，你真夠不務(wù)正業(yè)的，春天。

春天：小丫頭片子，越來越不象話了。說過幾遍別“春天、春天”地叫，是“師兄”。

洋洋：春天怎么了？藝術(shù)無國(guó)界，更沒有長(zhǎng)幼之分。

春天：（舉起畫筆，敲洋洋的頭。）小丫頭片子！再不改口以后不帶你出來采風(fēng)了。

洋洋：（吐了吐舌頭。）

春天：為了繪畫，我頭可斷、血可流，一個(gè)春天倒下了，千萬個(gè)春天又站起來了。黑暗的主（zu，念成平舌音）啊，帶走我吧。……

洋洋：（接話，捏著嗓子說話。）暈啊，下面應(yīng)該是“冬天過去了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”這句了。

春天：對(duì)！春天就在你面前。嘿嘿，洋洋，我的臺(tái)詞你怎么全學(xué)會(huì)了？太不夠哥們了。

（可拍洋洋的肩膀。春天走到洋洋身后，指了指花板上畫。）

春天：色彩感覺不錯(cuò)。這里，這里還可以把形調(diào)整一下，素描關(guān)系是基礎(chǔ)，形沒打好，色彩關(guān)系再怎么好都是白搭。當(dāng)然有種人不用考慮素描關(guān)系而只注重色彩關(guān)系。（停頓。）大師！哥們，腳踏實(shí)地地畫吧，等到以后我們發(fā)達(dá)了，隨你怎么畫都成。但現(xiàn)在不行。

洋洋：知道了，春天。還有，我是（si，念成平舌音。）女生，春天。

春天：……越是不讓叫，越發(fā)叫得歡。等這幅畫畫完就送我吧。這幅畫給我的感覺很不錯(cuò)。（固定成一幅畫，下場(chǎng)還要用。）

洋洋：我的畫從來不送人的，我要保存起來。洋洋的繪畫成長(zhǎng)記錄。呵呵。

春天：真夠臭美的，不過，對(duì)于我們這種未來的藝術(shù)家卻是一個(gè)好習(xí)慣，以后出畫集會(huì)方便很多。

（音樂響起。建議“生命的希望不再失落”。）

洋洋：春天，你為什么會(huì)學(xué)畫畫？

春天：為什么？就是喜歡唄。你呢？

洋洋：一樣。

春天：我以前也問過我的學(xué)長(zhǎng)他為什么來學(xué)畫畫，他也是這么干脆地回答我的。我想，大家都一樣。你知道嗎，我最大的希望就是成為一名自由繪畫者，把全世界最美的東西搬到我的畫紙上。

洋洋：我想，我想能夠考上美院，然后繼續(xù)深造，成為一名老師，使我的每一名學(xué)生都像我一樣熱愛繪畫藝術(shù)，愛到骨子里去。

春天：真夠貪的呀你！

洋洋：彼此彼此。呵呵。春天，你說起話來像雀子？

（春天做狂噴血狀。）

春天：不像。（停頓。）倒像烏鴉。“咕哇，咕哇。”

洋洋：狗嘴里吐不出象牙。好了好了，認(rèn)真畫畫。就知道動(dòng)嘴。

春天：Yes，woman！

報(bào)告，我還有一句話說。

洋洋：又怎么了，師兄（強(qiáng)調(diào)）？批準(zhǔn)！

春天：剛才你說：狗嘴里吐不出象牙，我不是狗嘴，當(dāng)然吐不出象牙。

（春天夸張地呲牙咧嘴。大家笑成一團(tuán)。）

（“那些花兒”漸漸響起來。再慢慢輕。）

旁白：有人說日子就像是流水，那他們的.生活一定是歡躍著、響著叮咚的溪流。快樂就像那些花兒，洋洋灑灑地開了一地，燦爛地……

（“那些花兒”響起。所有人下。）

（舞臺(tái)布置成一間畫室狀，零亂。畫室里隨意地?cái)[放著石膏像、吉他、花布滿地。

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歡歡背著畫板一臉沮喪地到舞臺(tái)中央，開始把繪畫工具擺放好。準(zhǔn)備開始畫畫。）

洋洋：（巴掌拍門。）歡歡開門！大白天的把畫室門關(guān)得那么嚴(yán)實(shí)干嘛！歡歡！

歡歡：姐，你回來啦。

洋洋：不是你打電話讓我回來的嘛。

（坐到畫板前。）來，把最近畫的圖讓我瞧瞧。

歡歡：這是剛出門去公園畫的。

洋洋：這畫的是什么東西，可以說是畫？

（歡歡趕緊跑到柜子前，拿出一沓畫紙遞給洋洋。）

洋洋：（翻看）一堆垃圾。看看，看看，這里把形調(diào)整一下，素描關(guān)系是基礎(chǔ)，形沒打好，色彩關(guān)系再怎么好都是白搭。（有春天的聲音響起來：色彩感覺不錯(cuò)。這里這里還可以把形調(diào)整一下，素描關(guān)系是基礎(chǔ)，形沒打好，色彩關(guān)系再怎么好都是白搭。）

歡歡/洋洋：知道了，姐/春天。（說話音重疊。）

洋洋：這張把對(duì)比拉開，這幅的顏色太花了，水粉畫到像是國(guó)畫的大寫意，有創(chuàng)意啊，畫成這樣臉都不紅，還敢拿出來？一點(diǎn)進(jìn)步也沒有。你到底在做些什么！

歡歡：姐，我很笨，沒畫畫的天賦。（開始哭泣。）我想了好幾天了，（停頓）我不想再畫下去了。我根本沒這個(gè)天賦。

洋洋：你說什么？

歡歡：（停頓，鼓足勇氣）姐，我不想再畫了。

洋洋：畫了那么多年，說不畫就不畫了，真行啊你，歡歡。

歡歡：姐，我覺得畫得太累了。我只是想休息一段時(shí)間。

洋洋：休息，多輕巧的一個(gè)詞。好啊，你就是這么對(duì)待它（指著花板），這么對(duì)我的？（幾近于喊出來。）

歡歡：姐，真正該畫畫的人應(yīng)該是你！

洋洋：（一震。）是我？不可能。再也不會(huì)去畫了。看看我的手，這雙手還能捏著筆畫畫嗎？笑話！

歡歡：怎么不能？你的天賦遠(yuǎn)比我高。

（歡歡從柜子里翻出一沓畫紙。又拿筆往洋洋手里塞，洋推三阻四，后接下畫筆和那些畫。）

歡歡：姐，你看看，你以前的畫，畫得多好啊！姐，你畫啊。

（洋洋拿畫筆的手顫抖厲害。突然像燙到了手，把筆扔到地上。）

洋洋：不再拿畫筆。

（歡歡走上前，靜靜地拾起筆。音樂漸漸想起來，建議王箏“糖紙”。）

歡歡：（很平靜地說）姐，你是個(gè)膽小鬼。（喊）膽小鬼！不就是沒考上美院嘛，春天哥說，你是因?yàn)榘l(fā)高燒才沒發(fā)揮好的。一次考不上就下次再考，一年不行那就十年。但你卻因?yàn)檫@件事開始自暴自棄，去酒吧、去迪吧！快樂了吧你！你快樂嗎？你把所有的期望投注在我身上，我不停地畫，想畫好點(diǎn)，想你快樂點(diǎn)，姐，可不論我怎么努力你都不再是以前姐了。你一點(diǎn)也不快樂。我的畫還有什么意義？而你，明明熱愛它（指畫板）癡狂，卻放棄了，你就是懦弱，你走不出失敗，你害怕再失敗。你是個(gè)膽小鬼！

洋洋：別說下去了！（洋洋把畫板一把推翻，很響的匝地板的轟隆聲。）我不配，不配畫畫！（拿起一張自己的畫，停頓了一下，撕了下去。）

歡歡：姐！（連忙上去奪其他的那些畫。）

洋洋：給我，撕了它我就徹底解脫了。

（兩個(gè)人爭(zhēng)奪。一個(gè)不小心，所有的畫紙都被拋上天，散亂飛下。）

歡歡：你撕，你撕吧。撕完這些你就真會(huì)死掉了。

（歡歡拾起一張畫紙，遞給洋洋。木訥地接過，看了看畫，撕又停手，突然抱著那幅畫，蹲下來哭泣。歡歡扶起畫板，走到姐姐身邊，抱住她。）

（“我的畫我要保存起來。洋洋的繪畫成長(zhǎng)記錄。”）

（音樂響起。“糖紙”音樂保持一致。）

旁白：魚深情地對(duì)水說：我從不閉上眼睛，因?yàn)槲蚁肟粗悖∷钋榈貙?duì)魚說：我始終在你身旁流淌，因?yàn)槲蚁霌肀恪ｔ~和水不會(huì)分離。

（“那些花兒”）

歡歡：姐，你覺得我這幅畫怎么樣？這里，我覺得還要修改一下。你覺得呢？

（“姐，我很笨，沒畫畫的天賦。（開始哭泣。）我想了好幾天了，（停頓）我不想再畫下去了。”）

歡歡：姐，是春天哥的信，他在法國(guó)寄來的一幅畫。太美了！

（“我最大的希望就是成為一名自由繪畫者，把全世界最美的東西搬到我的畫紙上。”）

歡歡：姐，畫集！我在書店里看到了你新出版的畫集！

（“我的畫從來不送人的，我要保存起來。洋洋的繪畫成長(zhǎng)記錄。呵呵。”）

春天：在你的畫集里，看到那張“蹲點(diǎn)”時(shí)畫的畫，形把握地很準(zhǔn)，感覺很不錯(cuò)。不知道還愿不愿意送我？

（“色彩感覺不錯(cuò)。這里，這里還可以把形調(diào)整一下，素描關(guān)系是基礎(chǔ)，形沒打好，色彩關(guān)系再怎么好都是白搭。等這幅畫畫完就送我吧。”）

洋洋：在很多人的鼓勵(lì)和支持下，特別是歡歡，她始終陪伴我左右，使我走過那段生命中黑暗的日子。站在原點(diǎn)上，我找回了自己，重新開始了新生活，堅(jiān)定不移地朝著神圣的藝術(shù)殿堂，腳踏實(shí)地地邁進(jìn)。我才知道，繪畫在我，如果沒有它，我將會(huì)很快死去。經(jīng)歷了這場(chǎng)暴風(fēng)雨，一切都很順利地進(jìn)行著。那段屬于我、歡歡，還有春天的激昂歲月，在我們生命的每個(gè)角落，留下青春的腳印。

角落歌詞篇11

一、課題：

《青春舞曲》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

了解新疆民歌的特點(diǎn)，掌握《青春舞曲》的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格。

能夠準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂表演。

2、過程與方法目標(biāo)

通過欣賞、演唱、演奏等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究新疆民歌的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生感受新疆民歌的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。

培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和珍惜青春時(shí)光的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

掌握《青春舞曲》的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格，準(zhǔn)確地演唱歌曲。

了解新疆民歌的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的魅力。

2、教學(xué)難點(diǎn)

用多種形式表現(xiàn)歌曲，如舞蹈、樂器演奏等。

理解歌曲所表達(dá)的珍惜青春時(shí)光的情感內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法：

講授法、欣賞法、示范法、練習(xí)法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

播放一段新疆舞蹈視頻，讓學(xué)生感受新疆的地域風(fēng)情和民族文化。

提問學(xué)生對(duì)新疆的印象和了解，引出課題《青春舞曲》。

2、新課教學(xué)

欣賞歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生感受歌曲的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格。

介紹新疆民歌的特點(diǎn)，如節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、富有舞蹈性等。

教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

逐句教唱歌曲，解決學(xué)生在演唱中遇到的問題。

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的歌詞，理解歌曲所表達(dá)的'珍惜青春時(shí)光的情感內(nèi)涵。

3、拓展延伸

組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演，可以用舞蹈、樂器演奏等形式表現(xiàn)歌曲。

讓學(xué)生分組討論，如何用自己的方式演繹《青春舞曲》，并進(jìn)行展示。

欣賞不同版本的《青春舞曲》，如合唱版、器樂版等，拓寬學(xué)生的音樂視野。

4、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新疆民歌的特點(diǎn)和《青春舞曲》的演唱要點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和演唱民族音樂，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，提出改進(jìn)的建議。

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)新疆民歌有了更深入的了解，掌握了《青春舞曲》的演唱技巧，提高了音樂感知能力和表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在演唱時(shí)音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，音樂表演的形式還不夠豐富等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，豐富教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

角落歌詞篇12

教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。

2、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《愛我中華》的課件。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。

2、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

問：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？

答：喜歡，師：那么今天我們一起來學(xué)習(xí)一首和歌曲有關(guān)的課文，確切的說，它是一首歌詞，大家想不想聽呢？

答：想。

師：那好，我們一起來欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》。

（播放歌曲視頻）

二、初讀課文，讀通讀順。

1、介紹課文背景

2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查初學(xué)成果，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈，畫一畫，把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)摘抄下來。

三、精讀賞析

1、學(xué)生再次朗讀課文，思考：

課文中將56個(gè)民族分別比做什么？這樣寫你感覺到了什么？

“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里？你覺得有什么作用？

2、師生共議，明確：

（1）課文中分別將56個(gè)民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語(yǔ)言樸實(shí)，反映了我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)。

（2）課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾，說明56個(gè)民族的人們像一片星空下的56個(gè)星座，像同一個(gè)大花園里的56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹，在他們的心中，對(duì)祖國(guó)的熱愛是完全一樣的；第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國(guó)熱情的激勵(lì)下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在各行各業(yè)中忘我的工作，無私奉獻(xiàn)。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，將作品的愛國(guó)情感推向高潮。

四、研讀、感悟。

1、指導(dǎo)有感情朗讀。

讓學(xué)生邊讀邊想像那感人的場(chǎng)面，小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會(huì)到了什么？

（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。”可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”可讓學(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？生：“愛我中華，健兒奮起步伐。”我仿佛看到運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光的情形。

生：當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光，五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的內(nèi)心非常激動(dòng)。

生： “愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。”我理解為各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國(guó)家。

生：有建筑高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農(nóng)民伯伯，還有守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士，白衣天使……

生：有無私奉獻(xiàn)的老師，保護(hù)環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人，都在建設(shè)我們的.國(guó)家。

……

2、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情？試著給大家朗讀一下。

3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”，其余生讀。

4、討論：

你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

五、升華情感，結(jié)束課文。

這么美麗的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進(jìn)的歌曲吧。

（播放歌曲，結(jié)束全文）

六、板書設(shè)計(jì)

愛我中華

喬羽

民族情-- 星座、鮮花、兄弟姐妹

愛國(guó)心-- 奮起步伐建設(shè)國(guó)家雄姿英發(fā)

課后反思

我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，他們有認(rèn)真的態(tài)度，有樸實(shí)的情感。他們想象力豐富，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對(duì)文本的誦讀和對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀，同桌讀，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國(guó)情。通過欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)開放而有活力的課堂，達(dá)到高效課堂的效果。

角落歌詞篇13

在我的成長(zhǎng)路上，接觸過許多藝術(shù)課程：音樂、美術(shù)、書法、舞蹈……這些令我受益終生的行囊中，令我情有獨(dú)鐘的就屬音樂了。

從小，我就喜歡音樂。無聊時(shí)，傷心時(shí)，煩惱時(shí)，快樂時(shí)，邊聽邊哼些相應(yīng)的歌曲，總讓我陶醉。我的音樂功底也就因此加深，還與音樂結(jié)下了不解之緣。

上小學(xué)了，我的良好樂感和聲音在很多“跑調(diào)”的同學(xué)中鶴立雞群，得到老師們的認(rèn)可，被選入“校合唱隊(duì)”。那時(shí)的我，才讀三年級(jí)，而合唱隊(duì)幾乎是高年級(jí)的'。為此，我下定決心：在這好好修煉！

于是，在接下來的藝術(shù)路上，我認(rèn)真學(xué)音樂，也懂看譜了，多次受老師夸獎(jiǎng)，還當(dāng)了多次班級(jí)指揮、領(lǐng)唱。為了讓樂感更好，我還學(xué)了舞蹈、樂器，這些本領(lǐng)更是讓我在眾人中脫穎而出。

可沒想到那一次……

班級(jí)要大合唱，老師選領(lǐng)唱。雖說那段時(shí)間我喉嚨有些沙啞，但我仍信心十足：肯定穩(wěn)居“寶座”！經(jīng)過一番挑選，老師選了三名同學(xué)，經(jīng)一番思考后，老師竟選了她！為什么！我只是一時(shí)喉嚨沙啞，過幾天就好了，憑什么！我的心頓時(shí)跌進(jìn)谷底，空蕩蕩的，用兩個(gè)字形容——崩潰！

沉默了許久，呆了許久，我的腦海中仿佛聽到一種聲音：“我想命運(yùn)拒絕在黑暗之中被湮滅……”是《信仰之名》！多么熟悉的音樂啊！是啊，你不努力，誰也給不了你想要的結(jié)果。我要奮斗，將那路上荊棘斬滅，“心底的夢(mèng)終有一天讓全世界聽見！”……

成長(zhǎng)路上，背上了我最美的行囊——音樂，勇往直前！我相信，音樂會(huì)伴我一生。這種感情，只可意會(huì)，不可言傳。

角落歌詞篇14

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又過了一年，伴隨著時(shí)間的流逝，新年的鐘聲敲響了，家家戶戶都在忙著籌備年貨，在外地打工的人們，匆忙趕回來陪家人過年。

漸漸地，便來到了我最盼望的除夕夜。往年的除夕夜，人們都會(huì)看春晚，熬年夜，吃餃子等等。

今年的除夕夜和往常一樣。瞧!除夕夜是多么美麗，多么精彩。耀眼的禮花在空中閃爍，鞭炮聲打破了除夕之夜。天上的煙花真是讓人眼花繚亂、應(yīng)接不暇。除夕夜也呈現(xiàn)出了一片喜氣洋洋的景象。家家的陽(yáng)臺(tái)上都掛了一盞紅彤彤的.燈籠，每盞燈籠都展現(xiàn)出笑容，似乎也在歡迎著除夕的到來;聽!孩子們歡快的笑聲，一張張可愛的笑臉笑得多么的開心啊……

終于來到了晚上，我們將要包餃子。包餃子是中國(guó)從古至今的一種傳統(tǒng)習(xí)俗。我們家不甘落后，將近六點(diǎn)時(shí)，我們把水和面粉拿到桌子上，和起來，還真不容易，揉的手疼，起初，還以為很容易，其實(shí)一點(diǎn)兒也不容易，但是，看著那“白白胖胖”的面團(tuán)，我還是很高興。

接著，我拿了一張餃子皮，把它攤開，往里面加了餡兒，我用手把它捏緊，放到了桌子上，讓人一看就想笑，就像一個(gè)打了敗仗的“士兵”一樣，耷拉著“腦袋”，無精打采的。我向媽媽討教了包餃子的秘訣，結(jié)果，我越包越好，就像雄雞一樣，高昂著頭。慢慢的，我們包了好多餃子。

接下來，就是放鞭炮。我和爺爺拿著鞭炮來到了院子里，我先把鞭炮放到地下，然后，爺爺把打火機(jī)遞給我，我小心翼翼地點(diǎn)燃了鞭炮的捻子，捂著耳朵快速的跑到了門口，只聽見“噼里啪啦”的響聲，我高興極了，因?yàn)檫@是我第一次放鞭炮。回到家以后，奶奶把煮好的餃子端上來，看著香噴噴的餃子，我迫不及待的拿起筷子，夾起一個(gè)餃子就狼吞虎咽地吃起來……大家看著我的樣子，都笑了起來，于是，我們一起圍著桌子吃起了餃子。

這個(gè)除夕夜我過得既有意義，有很高興。因?yàn)槲壹雀杏X到了第一次放鞭炮的樂趣，有吃到了自己包的餃子。我喜歡除夕，我愛除夕夜!

角落歌詞篇15

教學(xué)目的：

感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢(shì)，體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的氣勢(shì)，理解作品的內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機(jī)、電視機(jī)、《紅旗頌》演奏錄像帶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標(biāo)題以及作者)

二、作者簡(jiǎn)介：

呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團(tuán)，曾得到老一輩音樂家的精心指點(diǎn)。解放后任上海電影樂團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，從事音樂創(chuàng)造，先后為《鐵道游擊隊(duì)》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。

三、復(fù)習(xí)管弦樂隊(duì)知識(shí)：

師：管弦樂隊(duì)就是以管弦樂器為主的樂隊(duì)。你還記得有哪幾類樂器組成的？

生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

四、欣賞樂曲

1.交談導(dǎo)入：

師：從標(biāo)題看怎么理解《紅旗頌》？

生：歌頌“紅旗”。

師：歌頌的形式有詩(shī)歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時(shí)，自然就會(huì)想起一首莊嚴(yán)的歌，你能說出是什么歌嗎？

生：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(哼出《國(guó)歌》的前奏)

2.初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國(guó)歌》音調(diào)：

(要求學(xué)生在欣賞過程中用舉手的動(dòng)作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)

3.隨琴聲哼唱主題音樂，加深對(duì)這一頌歌音調(diào)的感受與理解。

(投影主旋律譜)

4.介紹樂曲結(jié)構(gòu)，了解作品規(guī)格：

師：作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)：A+B+A(板書)

5.分段賞析：(插入解說，感受氣勢(shì)，理解內(nèi)涵)

⑴A段：(第一段)

開始以小號(hào)奏出《國(guó)歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的.主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來了……

主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！

⑵B段：(第二段)

連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動(dòng)力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面：中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。

⑶A段：(第三段，再現(xiàn)部分)

樂隊(duì)合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，音樂達(dá)到了高潮，以歌頌祖國(guó)，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。

6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂的風(fēng)格、節(jié)奏、速度：

(學(xué)生活動(dòng)：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”)

7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)

五、課堂小結(jié)：

今天，我們欣賞了篇幅較長(zhǎng)的管弦樂曲《紅旗頌》，熟悉了她的主題音樂，從中體會(huì)了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們?cè)俅温牭竭@首樂曲時(shí)，你一定會(huì)倍感親切。

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