《是美術(shù)》教案
發(fā)表時(shí)間：2025-05-08《是美術(shù)》教案（匯編十七篇）。
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
《是美術(shù)》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2、感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
5學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一團(tuán)彩泥。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
春天到了，許多小動(dòng)物都醒來了，你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來找朋友呢？
二、示范講解：
請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？
小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）
注意點(diǎn)：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。；本文在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
三、幼兒操作
提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。
四、欣賞
請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
《是美術(shù)》教案 篇2
學(xué)情
分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報(bào)內(nèi)容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術(shù)化的小報(bào)讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對(duì)水問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水對(duì)人類生活的重要性。本課共兩個(gè)版面，分別傳達(dá)了不同的意圖，即水與人類的關(guān)系，和介紹學(xué)生的活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：提高保護(hù)水資源的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
課時(shí)
安排一課時(shí)
課題
5、生命之源——水
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。
通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
提高保護(hù)水資源的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)：課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入：1、首先讓學(xué)生翻開書，根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。（根據(jù)問題的核心展開討論）。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問題，關(guān)心、理解水資源對(duì)人類的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)：讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報(bào)。
4、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術(shù)用具來制作？你認(rèn)為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”
5、（擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計(jì)以畫為主的小專欄，擅長寫的同學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)字為主的小專欄。）學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)小專欄。
6、宣傳展示小結(jié)：給學(xué)生展示展示自己成果的機(jī)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問題。分小組討論關(guān)于設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題。設(shè)計(jì)大海報(bào)，讓學(xué)生根據(jù)自已的長處設(shè)計(jì)小專欄。學(xué)生以小組為單位，展示本組設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)。學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)。誰的設(shè)計(jì)最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)得美觀。滲透保護(hù)水資源的意識(shí)。學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高能力。
板書：課件生命之源——水本課的重點(diǎn)是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對(duì)人類的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節(jié)水的常識(shí)。在學(xué)生回答中，我對(duì)資料不夠完整的做一定的補(bǔ)充。為了讓學(xué)生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。加強(qiáng)專欄整體的效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《是美術(shù)》教案 篇3
一、教材分析
（一）綜合分析
命題畫創(chuàng)作，的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生回憶見過的秋天的景象，增進(jìn)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng)作時(shí)只要畫出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫面的構(gòu)圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感受。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①通過記憶畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以繪畫形式表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。
②通過“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫的創(chuàng)作，增進(jìn)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。
準(zhǔn)備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
（二）教學(xué)過程
感受：教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。
游戲：比一比、看一看誰找的秋天特征多。
賞析：教材及中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生說己的感受和看法。
與語文學(xué)科相結(jié)合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進(jìn)行配圖教學(xué)。花”。
創(chuàng)作表現(xiàn)：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng)作。
討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內(nèi)涵，采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行集體畫創(chuàng)作。
三、學(xué)習(xí)建議
是否在討論和欣賞過程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
是否積極地參與活動(dòng)，有獨(dú)到的見解。
能否運(yùn)用所學(xué)過的美術(shù)知識(shí)，大膽表現(xiàn)秋景。
能否巧妙運(yùn)用多種材料渲染秋天的景象，有新意。
四、教師教學(xué)隨筆
《是美術(shù)》教案 篇4
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業(yè)類型
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
（二）導(dǎo)入新課：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個(gè)集體中?
2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹，只有我
們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
（三）講授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉
提出問題：如何制作出這種對(duì)稱形樹葉
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子
(教師輔助演示)
4、提出問題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮。
教后記：
看誰涂得更好看
分析：
畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對(duì)視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本課在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
《是美術(shù)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.促進(jìn)家長與幼兒的親子關(guān)系，提高家長教育理念，促進(jìn)家園配合。
2.體驗(yàn)與父母做手工的樂趣。
3.體驗(yàn)過節(jié)的歡樂氣氛。
4.會(huì)使用禮貌用語，練習(xí)交往。
活動(dòng)內(nèi)容：親子手工活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.將桌子分成三組，面對(duì)桌子將椅子擺成半圓形。
2..賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動(dòng)物、葉子的形狀；范例：三個(gè)。
3..新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時(shí)帖（黃色）。
4.鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時(shí)帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引入部分
1.家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。
2.帶領(lǐng)幼兒唱《新年好》的歌曲，引導(dǎo)家長拍手伴奏。
3.歌曲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時(shí)鼓勵(lì)孩子。
二、教師介紹活動(dòng)材料并示范
1.介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動(dòng)制作的方式。
2.重點(diǎn)示范：.新年老人帽
（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。
（2）捏住另一長邊的兩個(gè)角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。
（3）根據(jù)幼兒愛好裝飾帽子。
（4）家長幫助孩子寫上贈(zèng)言。
三、幼兒與家長共同制作
1.提出活動(dòng)要求：
（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現(xiàn)
（2）要體現(xiàn)合作
（3）可以換區(qū)制作
（4）家長引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中講謙讓、會(huì)交往。
（5）做完后家長引導(dǎo)幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。
2.幼兒與家長共同制作。在活動(dòng)中，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、互贈(zèng)禮物
1.提示家長詢問幼兒想送給誰。
2.在家長的陪同下，幼兒之間互贈(zèng)禮物，同時(shí)提示家長讓幼兒使用禮貌用語。
3.重點(diǎn)協(xié)調(diào)讓每個(gè)家庭都送出禮物同時(shí)收到禮物。
4.提示家長及時(shí)表揚(yáng)孩子。在互贈(zèng)禮物中自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)自評(píng)：
家長與幼兒在快樂、輕松的合作中愉快的完成了制作過程。在活動(dòng)中，通過提示家長們能關(guān)注到幼兒不善于用語言表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)自己的孩子學(xué)習(xí)等待和使用禮貌用語。在制作中，有的家庭采取家長和孩子一起制作每一步，最后同時(shí)完成兩件作品；有的家庭是分工合作；其間，家長們做到了不包辦代替，而是看到幼兒有困難后再幫助幼兒。在互贈(zèng)禮物環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了**，幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間通過互贈(zèng)、交流促進(jìn)了情感的交流，拉近了幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間的距離。
《是美術(shù)》教案 篇6
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，它與前面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色和色調(diào)的基礎(chǔ)上，體會(huì)暖色調(diào)帶來的特殊感受。上一課已畫了冷色調(diào)的風(fēng)景畫，這節(jié)課再來創(chuàng)作暖色調(diào)的風(fēng)景畫，會(huì)加深對(duì)于色彩的理解，也會(huì)加深對(duì)畫面豐富的色彩層次變化的感受。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①在充分感受與認(rèn)識(shí)暖色調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作暖色調(diào)風(fēng)景畫。
②畫出暖色調(diào)中豐富的層次變化。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）課前準(zhǔn)備：
教具：范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。
學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入：
出示一幅暖色調(diào)的范圖，請(qǐng)學(xué)生談感受，由此引出課題。
●教學(xué)新授：
（1）嘗試調(diào)色，請(qǐng)學(xué)生把圖中的暖色調(diào)出來。
（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。
（3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色，就會(huì)產(chǎn)生各種不同的紅。
●學(xué)生作業(yè)：
創(chuàng)作一幅暖色調(diào)的風(fēng)景畫。
●作品展示：
與上節(jié)課的冷色調(diào)作品合在一起，舉辦一次小小的畫展。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否調(diào)出了豐富的暖色？
●你畫的暖色調(diào)風(fēng)景是否表達(dá)了自己的感受？
●能否用語言來表達(dá)對(duì)作品的感受？
●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見？
四、教師教學(xué)隨筆：略
《是美術(shù)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。
2、知道小朋友在家里要聽成人的話，努力做個(gè)好寶寶。
3、增強(qiáng)自信心，激發(fā)積極向上的愿望。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，并布置"大家喜歡我"的展覽。
活動(dòng)過程：
一、觀看展覽"大家喜歡我"，引起幼兒的興趣。
教師：照片上有誰？你們?cè)诟墒裁矗磕愀吲d嗎？你的朋友高興嗎？
二、通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚簞e人是否喜歡自己。
1、教師：你有小伙伴嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你在一起玩嗎？
2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？伙伴愿意和你一起玩嗎？
3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等）
三、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣做別人才會(huì)喜歡你。
使幼兒知道同伴之間要友好，在家里要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的'好孩子。
四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進(jìn)一步體驗(yàn)喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。
活動(dòng)反思：
"我愛你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽-說-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。
1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。
2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對(duì)誰說的，為什么會(huì)說"我愛你"?說"我愛你"的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對(duì)身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對(duì)他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點(diǎn)部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。
4、送愛心卡的時(shí)候，幼兒說"還想玩一會(huì)""沒有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。
《是美術(shù)》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意向親朋好友表達(dá)自己的祝福。
2、學(xué)習(xí)一些制作賀卡的方法，感受為他人送祝福的快樂。
重點(diǎn)：
用自己的方式向親朋好友表達(dá)自己的祝福。
難點(diǎn)：
用自己喜歡的方式制作賀卡表達(dá)祝福。
解決策略：
請(qǐng)幼兒觀察不同的賀卡的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們向周圍的人表達(dá)祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、賀卡圖片若干。
2、幼兒人手一套操作工具。
活動(dòng)過程：
一、賀卡真美。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種賀卡圖片，說說自己最喜歡哪張賀卡，這張賀卡有什么特點(diǎn)。
二、賀卡表心意。
1、你想送誰賀卡？
2、討論給親朋好友的賀卡中送去怎樣的祝福。
師總結(jié)：如給新年老人的賀卡中，可以畫一畫自己在新年里的愿望；給長輩的賀卡中，可以從健康、工作等方面表示祝福；給好朋友的賀卡中，可以從友好這方面去祝福，等等。
3、討論如何做張精美的賀卡。
（剪貼、斯貼、畫）（若幼兒想出的方法較局限，則再觀察各種賀卡圖片，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)。）
4、學(xué)習(xí)一些制作賀卡的方法。
教師可適當(dāng)演示一些裝飾圖案、撕貼技巧等。
三、做張精美的賀卡。
1、幼兒討論準(zhǔn)備做怎樣的賀卡？你想給誰送賀卡？幼兒自由選擇制作賀卡的材料及方法，如用彩紙剪貼、撕貼等。
2、幼兒制作賀卡，教師巡視。
3、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式在賀卡上表達(dá)自己對(duì)收卡人的祝福，幫助個(gè)別想寫字的幼兒寫上祝福的話，如祝爸爸媽媽更年輕，祝爺爺奶奶像老壽星，等等。
4、欣賞自制的賀卡。
延伸活動(dòng)：
區(qū)域活動(dòng)的美勞區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒繼續(xù)大膽制作不同的賀卡。
《是美術(shù)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小樹葉
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入話題：
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹葉和他們的對(duì)話
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？"
三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪
四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
1、請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。
活動(dòng)反思：
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的.孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"快樂的我"這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
《是美術(shù)》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容
美術(shù)活動(dòng)《這就是我》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分。
2、認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人有不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《幼兒畫冊(cè)》、水彩筆，每人一份
2、每人一面小鏡子教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠畫出自己臉上細(xì)微的部分。
教學(xué)方法與手段
講解演示法、談話討論法；多媒體輔助教學(xué)
活動(dòng)過程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、比較自己與別人在外貌上的不同。
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來，提問：你們叫什么名字？你們的名字一樣嗎？小朋友們看一看他們長得像嗎？
2、師：請(qǐng)找一個(gè)好朋友，看一看兩個(gè)人什么地方不一樣？回答問題，仔細(xì)觀察與同伴進(jìn)行比較。從談話，比較和同伴的不同引起幼兒對(duì)的活動(dòng)興趣。
二、談?wù)勛约汉屯榕d趣、愛好等方面不一樣的地方。
1、師：你們除了長的不一樣，還有什么地方是不一樣的？你喜歡做什么？（比如：愛好、興趣等方面。）
2、小結(jié)：他們除了長相不一樣，喜歡做的`事情也不相同。分組進(jìn)行討論自己的愛好、興趣。根據(jù)教師不同方式的提問，幼兒可以暢所欲言，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
三、在鏡子面前畫自己。
1、教師出示鏡子，提問：這是什么？可以用來做什么？引導(dǎo)幼兒通過鏡子仔細(xì)觀看鏡子里的自己。
2、教師講解繪畫時(shí)的要求，注意細(xì)節(jié)，如：頭發(fā)、眉毛、眼睛等。
3、教師示范邊照鏡子邊畫自己。
1、傾聽要求，觀察老師操作。
2、自己操作。教師的示范，讓幼兒對(duì)活動(dòng)的要求有所了解，為幼兒操作作鋪墊。四、觀察圖畫
1、請(qǐng)幼兒把畫好的自己都貼在前面的紙上。
2、師：“哇，有這么多的小朋友，我都搞不清楚是誰？請(qǐng)你們猜一猜這些畫得都是誰？”
3、教師進(jìn)行講解指導(dǎo)。貼好畫并猜一猜畫的是誰，傾聽教師指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒的展示，了解幼兒的不足，方便以后指導(dǎo)。
教學(xué)反思
《這就是我》是綜合教材主題活動(dòng)《我長大了》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，也是本學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。我想，在活動(dòng)的過程中，為了讓孩子認(rèn)識(shí)“我”，進(jìn)而通過美術(shù)的形式表現(xiàn)我。因?yàn)槭潜緦W(xué)期的首次美術(shù)課，我十分重視，擁有一個(gè)好的開端，逐步培養(yǎng)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)開始后，我們就一起對(duì)著鏡子描述自己的外貌特征,一大部分小朋友都畫得非常好,我把能力弱的安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友,互相模仿,進(jìn)步得也比較快,。此次活動(dòng)給我感觸最深的就是：鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗(yàn)到：美術(shù)活動(dòng)并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。培養(yǎng)孩子繪畫的自信心，就要讓他們體會(huì)到成功的樂趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，使孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能夠逐漸的由感性上升到理性，為順利進(jìn)行繪畫活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。
《是美術(shù)》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒用線條大膽表現(xiàn)各種形態(tài)的花
2.幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.好看的花兒示范畫
2.油畫棒和沙皮紙
活動(dòng)過程：
一、預(yù)熱階段：
故事導(dǎo)入：在森林里,有一個(gè)花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花。
二、圖形刺激：
1.幼兒聽故事與老師一起跳舞。
2.請(qǐng)幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)請(qǐng)幼兒說說這些花在干什么,學(xué)學(xué)它的姿態(tài)。
3.教師演示好看的花兒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1.全體幼兒在故事中做畫.
2.教師鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用各種線條創(chuàng)造性地畫小花。
3.及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。
四、作品賞析：
請(qǐng)幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發(fā)展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創(chuàng)作性地制作花朵，且大膽、自信。
教師在此活動(dòng)中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認(rèn)知、能力的發(fā)展。對(duì)于小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用游戲?qū)搿D片觀察、談話討論、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參與興趣，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，并耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。在孩子自主學(xué)習(xí)過程中，教師不干預(yù)，不做過多要求，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)再給予具體的指導(dǎo)。對(duì)于重難點(diǎn)的把握和解決，也能做到主次分明，環(huán)節(jié)緊湊，使目標(biāo)達(dá)成度高。
最后結(jié)束環(huán)節(jié)因時(shí)間因素，評(píng)價(jià)不全面，沒有讓每個(gè)孩子交流和分享自己的成功體驗(yàn)。
《是美術(shù)》教案 篇12
教學(xué)目的
1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)插圖特點(diǎn)和文學(xué)作品的關(guān)系，并學(xué)習(xí)為文學(xué)作品畫一插圖。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
作業(yè)要求
完成一幅著色的故事插圖，畫面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均要與文學(xué)作品相符。
課前準(zhǔn)備
1．欣賞用的插圖作品及步驟圖。
2．讓學(xué)生收集熟悉的神話、寓言、童話等故事供學(xué)習(xí)它帥插圖之用。
教學(xué)過程
一、出示插圖，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1．分析插圖作品的內(nèi)容及作用——對(duì)故事、童話等文學(xué)作品的內(nèi)容、形象加以說明，加強(qiáng)作品的感染力。
2．分析插圖與作品的關(guān)系：
插圖是用形象表現(xiàn)作品的主要情節(jié)及形象，插圖(創(chuàng)作畫)目的是使讀者加深對(duì)原作的理解。創(chuàng)作插圖時(shí)，，既要尊重文學(xué)作品原意，又要發(fā)揮視覺藝術(shù)的功能，給讀者留有回味的余地。例如課文中的《神筆馬良》插圖，表現(xiàn)了他為窮人畫仙鵝取樂的情景。畫面中的馬良全神投入繪畫，畫中幾條弧線反映了神筆把仙鶴揮動(dòng)起來的狀況，突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現(xiàn)地主到金山去奪寶，馬良決不讓壞人得逞，手舞畫筆畫了幾道粗獷的弧線，風(fēng)刮起，浪奔騰，地主和他的船即將卷入大海，畫面進(jìn)一步點(diǎn)出了神筆馬良的“神”及馬良愛憎分明的性格，加深了人們對(duì)作品的理解。因此，要畫好插圖，首先要熟悉文學(xué)作品的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容要有深刻的感受，然后再用形象去表達(dá)作品中的主要情節(jié)及形象，并要畫出作品的時(shí)代特征。
3．繪畫步驟：
(1)熟悉故事，選出主要情節(jié)，分析主要人物的身份、服飾、所處環(huán)境和時(shí)代特征。
(2)用鉛筆定場景位置。插圖(創(chuàng)作畫)畫出天空與地乎線(室內(nèi)墻壁地面線)，用基本形畫出主要的景物。
(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后關(guān)系定在畫面上。
(4)詳細(xì)畫出各部分。
4．作業(yè)要求：插圖(創(chuàng)作畫)本課要求用鉛筆完成畫稿。
5．學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)；
出示一些與創(chuàng)作插圖有關(guān)的形象資料(中外人咖臣飾及建筑毆)，講述插圖作品的主體，要符合內(nèi)容要求，人物的身份、服飾及配置景物應(yīng)有時(shí)代特點(diǎn)。
分析插圖顏色的運(yùn)用運(yùn)用色彩，一般是根據(jù)作品的內(nèi)容決定的，例如課文左上圖，色調(diào)是黃色，表現(xiàn)了在炎熱陽光下小熊和小朋友開心地吃西瓜的情景。從上述分析：
①色彩省作品內(nèi)容有密切關(guān)系，插圖(創(chuàng)作畫)色彩為表達(dá)主題而設(shè)。
②用骸色襯托主體形象，使其突出，可以運(yùn)用重色襯出淡色或淡色托出重色。
③畫面要有主要顏色，其他顏色起襯托作用。
6、著色步驟：(閱讀課文及齡祝步驟圖說明)
a.先著主體的顏色。
b．涂背景。背景與主體色彩應(yīng)有所區(qū)分。
c.刻畫細(xì)部。
三、學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：對(duì)主題突出，畫面主體符合內(nèi)容要求，配景有時(shí)代特征，色彩鮮明的插圖給予表揚(yáng)。教師應(yīng)認(rèn)真幫助學(xué)生確定作插圖的故事情節(jié)。啟發(fā)形象思維要緊扣情節(jié)。特別是細(xì)節(jié)，明確后，才會(huì)有生動(dòng)的表現(xiàn)。創(chuàng)作插圖對(duì)五年級(jí)的學(xué)生是有難度的，要多鼓勵(lì)。
《是美術(shù)》教案 篇13
課型：造型·表現(xiàn)、欣賞·評(píng)述
課時(shí)：1課時(shí)
一、學(xué)情分析：
授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。
二、教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受，并能夠說出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。
2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物道具、各種畫筆、顏料、紙張。
教學(xué)過程：
自我介紹：
同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個(gè)招呼吧！
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線
2、游戲：（下面讓我們先來做個(gè)冰與水的游戲）
a、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說一說
小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線
b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？
3、全班交流教師歸納：
平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動(dòng)與靜。（板書：線條的動(dòng)與靜）
二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）
1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用
板書：平直的線條——靜止
2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）
師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡單評(píng)價(jià)）
3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？
設(shè)計(jì)意圖：通過剛才的活動(dòng)，體會(huì)生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作
4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）
師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī)；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對(duì)比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。
板書：彎曲的線條——流動(dòng)
5、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認(rèn)識(shí)的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
Ａ、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺的作品。
可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
Ｂ、教師做簡要示范。
學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
四、作品展示：
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
2、教師展示評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計(jì)，給人以流動(dòng)、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！
六、收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
2。線條的動(dòng)與靜
平直的線條——靜止
彎曲的線條——流動(dòng)
《是美術(shù)》教案 篇14
一、教材分析
《小雨沙沙》是湘版教材一年級(jí)下冊(cè)第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現(xiàn)課。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識(shí)。
2.過程目標(biāo)：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往，對(duì)藝術(shù)的熱愛。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。
2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線的變化，情感的融合。
四、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆
2.教師：課件、教具和紙
五、教法和學(xué)法
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。
一是在“聽雨”中，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象；
二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線，豐富形象；
三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線，組織形象；
四是在“評(píng)雨”中，加深對(duì)點(diǎn)線美的認(rèn)識(shí)；
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五是在“組合”中，加深對(duì)整體美的理解。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。
1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請(qǐng)兩位學(xué)生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線，讓學(xué)生體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。
2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會(huì)音樂、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。
3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。
【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時(shí)，拉近師生心理距離。
(二)展開：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開學(xué)生的思維。
播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫出來。
1.蔚藍(lán)的天空飄來了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？
2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？
3.春雷響了，劃過一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？
4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細(xì)雨絲，理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用點(diǎn)——線——面來表現(xiàn)雨天變化的方法。
5.風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。
6.雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫。
7.雨漸漸小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對(duì)雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對(duì)天氣變化時(shí)所有的特征都有所認(rèn)識(shí)，觀察之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過程，所以采用老師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí)
)
(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。
創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。
情境1：畫下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調(diào)皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會(huì)怎么迎接雨娃娃？
(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會(huì)來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。
教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語言表達(dá)的時(shí)候說得非常到位，一旦動(dòng)手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對(duì)雨景的記憶后，就應(yīng)該安排雨景的具體畫法指導(dǎo)。對(duì)于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴
巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來思考。小花會(huì)擁抱，會(huì)跳舞，而這些動(dòng)作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢(shì)，也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。
教師的表情添畫和動(dòng)作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小草，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。而對(duì)于小動(dòng)物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會(huì)更快更有效。
情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(教師做動(dòng)作，讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？
誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動(dòng)作)誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動(dòng)作。)終于到家了。(甩甩手)
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年級(jí)學(xué)生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當(dāng)課程過半，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。
如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問答，學(xué)生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會(huì)做的事：
撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑，既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。
(四)學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫。
教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。
可以畫小花、小草、小動(dòng)物的可愛模樣，
也可以畫人們有趣的樣子。
教師巡回指導(dǎo)，幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。
(五)賞佳作，評(píng)雨景。
評(píng)價(jià)要求：
1.用了哪些點(diǎn)和線，為什么這樣用？
2.小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛？
3.能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽的名字嗎？
4.誰的畫更有下雨天的情境？
【設(shè)計(jì)意圖】這些問題都是針對(duì)本課的知識(shí)、能力和情感的要求進(jìn)行講評(píng)。
(六)雨景組合會(huì)怎樣？拓展思維
1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)
2.把作業(yè)排成雨傘。
3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩、謎語等等。
和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。
最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。
【設(shè)計(jì)意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間，進(jìn)一步創(chuàng)意的情景，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。
《是美術(shù)》教案 篇15
一、教材分析：
漫畫因其簡單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡意賅的表達(dá)，成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是卡通漫畫。卡通畫漫畫越來越廣泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。初中美術(shù)第1４冊(cè)第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點(diǎn)的體現(xiàn)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會(huì)的需求，學(xué)生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學(xué)生對(duì)漫畫的正確認(rèn)識(shí)，在喜愛的基礎(chǔ)之上加以引導(dǎo)，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺造型藝術(shù)，了解漫畫。我在設(shè)計(jì)中遵循了本課承載的內(nèi)蘊(yùn)和責(zé)任，運(yùn)用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念，結(jié)合課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)。
二、學(xué)生分析：
據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸張地說當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫的世界，但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒有創(chuàng)新，沒有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為臨摹
只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的，而以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)肖像漫畫的學(xué)習(xí)，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。
2、技能目標(biāo)：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進(jìn)行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng)造目標(biāo)：通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力，“激活”開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征，突出人物個(gè)性，帶有真情實(shí)感的肖像漫畫。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運(yùn)用。
2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計(jì)應(yīng)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用漫畫表現(xiàn)手法進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。
七、學(xué)具準(zhǔn)備：
教材、筆、作業(yè)紙。
八、課時(shí)安排：1課時(shí)
九、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰？
我看很多同學(xué)都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫。
設(shè)計(jì)意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換，自然喊出他們認(rèn)識(shí)的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛，自然引出課題。
（二）試一試，應(yīng)用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨(dú)設(shè)計(jì)：
漫畫家在創(chuàng)作人物時(shí)，往往會(huì)把重點(diǎn)放在臉部，因?yàn)槟槻渴亲钅荏w現(xiàn)人物特征，傳遞情緒的地方，所以對(duì)五官的設(shè)計(jì)尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設(shè)計(jì)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設(shè)計(jì)六個(gè)個(gè)不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個(gè)圖形。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，感受漫畫的夸張和有趣的特點(diǎn)，
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。
（三）玩一玩：師生互動(dòng)，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學(xué)生一起合作來完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。
第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來完成）
第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學(xué)代表完成）第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學(xué)完成），
第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學(xué)完成），
第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學(xué)完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個(gè)肖像漫畫就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個(gè)方法很簡單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。設(shè)計(jì)意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應(yīng)用夸張、變形的方法，進(jìn)行初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)降低了一定的難度，同時(shí)又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
（四）欣賞評(píng)述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫，這個(gè)人物只是我們想象出來的，是虛擬的，如果我們要?jiǎng)?chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們?nèi)绾蝸砜鋸堊冃文兀旅嫖覀儙е鴨栴}來欣賞幾幅漫畫。
1、根據(jù)臉型進(jìn)行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張：
這兩幅漫畫都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個(gè)性動(dòng)作、愛好等特點(diǎn)進(jìn)行夸張：
（多媒體對(duì)比展示學(xué)生自畫漫畫肖像。）
設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識(shí)面。
（五）找一找，人物的肖像特征：
小活動(dòng)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師，說一說老師有什么特點(diǎn)，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請(qǐng)一位學(xué)生介紹自己的觀察與思考結(jié)果，教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來了）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法，最主要的是要表現(xiàn)出描繪對(duì)象的特征。老師的現(xiàn)場作畫不僅和學(xué)生做了很好的互動(dòng)，而且把繪畫步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。
（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你給自己或同學(xué)畫一幅肖像漫畫。
提示：
1、畫自畫像的同學(xué)對(duì)照鏡子或照片自己找特點(diǎn)
2、可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作
要求：
1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個(gè)性
3、要有真情實(shí)感
《是美術(shù)》教案 篇16
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教材分析：
《中國龍》一課是以欣賞?評(píng)述為主，融設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。
內(nèi)容與目標(biāo)：
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓约霸谥腥A民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。
應(yīng)會(huì)：會(huì)講出籠各部位的象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品，能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：收集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。
了解龍的象征意義，欣賞其造型。
抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。
難點(diǎn)：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。
在欣賞?評(píng)述中讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。
學(xué)習(xí)材料：
有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……
教學(xué)過程：
一、說龍：
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說說你對(duì)龍的了解。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強(qiáng)民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的演變：
a、玉龍豬——新石器時(shí)代
b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象：駱駝?lì)^、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯健）、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。
教學(xué)意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)健；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時(shí)
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍：
1.欣賞書中學(xué)生作品。
2.畫龍的.口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。
教學(xué)意圖：體驗(yàn)成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個(gè)龍的傳人
教學(xué)意圖：樹立民族精神。
《是美術(shù)》教案 篇17
教學(xué)難點(diǎn)
蝴蝶圖案的繪制。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖幾張、范作幾張，錄音機(jī)、磁帶、牙簽、細(xì)棒、透明膠。
教學(xué)過程
一．謎語導(dǎo)入
師：我想請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：兩根觸角細(xì)又長，身穿一件花衣裳；百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。
學(xué)生回答。
師：今天我們學(xué)習(xí)畫蝴蝶，并且讓蝴蝶飛起來。請(qǐng)大家把書翻到第8頁，蝶兒飛飛。
老師板書課題。
二．認(rèn)識(shí)蝴蝶
1．師：先請(qǐng)大家看看書蝴蝶的圖片和別的小朋友畫的蝴蝶（有條件的學(xué)校可放蝴蝶資料的VCD或DVD），說說蝴蝶長得什么樣子？
學(xué)生舉手回答。
2．老師小結(jié)，并分部分粘貼蝴蝶的身體各部：蝴蝶有兩對(duì)翅膀，上面的翅膀大一些，下面的翅小一些。每對(duì)翅膀左右兩邊形狀和花色一模一樣，即左右對(duì)稱。蝴蝶有細(xì)長的身子和兩根觸角。
3．師：蝴蝶是自然界中最美的昆蟲，它美在哪里？學(xué)生各抒己見。
師小結(jié)：蝴蝶的形狀多種多樣，顏色鮮艷美麗。老師這里畫了幾只蝴蝶，大家欣賞。（老師張貼掛圖）。
簡單分析它們的形和色以及用什么繪畫工具畫成。
三．蝴蝶做法講授
1．老師拿出一只做好的蝴蝶，讓它舞動(dòng)起來。提問：蝴蝶如何制作？學(xué)生舉手答。
小結(jié)：首先將蝴蝶剪下來，然后為它涂上顏色，再使它飛起來。
（1） 剪蝴蝶
先讓幾名學(xué)生上臺(tái)剪一只蝴蝶，看誰的方法最好。
老師小結(jié)并示范，首先將紙對(duì)折，在對(duì)折的紙上畫半只蝴蝶，只勾輪廓。然后依輪廓剪下蝴蝶。
這樣剪下的蝴蝶形狀左右對(duì)稱。（板書：剪）
（2） 畫蝴蝶
為蝴蝶畫上花紋，涂上顏色。
注意花紋色彩左右一樣。（板書：畫）
（3）使蝴蝶飛起來。（板書：飛）
讓學(xué)生想想除老師剛才飛舞方法外，還有什么好方法使蝴蝶飛起來。叫幾名學(xué)生拿老師做好的蝴蝶，想辦法讓它們飛舞，細(xì)繩、小棒、牙簽、透明膠供他們使用。學(xué)生在臺(tái)上嘗試，下面的學(xué)生看他們動(dòng)手。
師小結(jié)：一種方法是左手、右手分別捏住蝴蝶的小翅膀，手指運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)翅膀舞動(dòng)。另一種是用透明膠將牙簽粘在蝴蝶的身子上，甩動(dòng)牙簽或另一只手合攏、松開蝴蝶雙翅，使之舞動(dòng)。當(dāng)然還有其它方法，大家開動(dòng)腦筋，
四．學(xué)生剪畫蝴蝶，老師巡視指導(dǎo)。（放音樂）
強(qiáng)調(diào)不要將蝴蝶剪得太小，左右的花色要一樣。
老師及時(shí)表揚(yáng)展示好作品。
五．使蝴蝶飛舞起來
讓先做完的學(xué)生飛舞自己的蝴蝶。
讓學(xué)生上臺(tái)來展示和飛舞蝴蝶，評(píng)出最美和姿勢(shì)最優(yōu)雅的蝴蝶。
六．提問并小結(jié)
師：剛才同學(xué)們的蝴蝶畫得美，飛的姿勢(shì)也很好看，老師非常高興。但我還想考考大家對(duì)蝴蝶有多少了解。我這里有兩個(gè)問題：
1．蝴蝶為什么喜歡在花從里飛？
2．輕輕捏蝴蝶的翅膀，手上會(huì)有什么？它們有什么作用呢？
學(xué)生回答,老師小結(jié)：蝴蝶喜歡在花從里飛，因?yàn)樗鼈兿矚g采花蜜。輕輕捏蝴蝶的翅膀，手上會(huì)有粉末，那是蝴蝶的鱗片。鱗片能使蝴蝶飛動(dòng)起來更加有力，而且是蝴蝶的保護(hù)色。
師：其實(shí)蝴蝶身上還有許多東西值得我去了解和發(fā)現(xiàn)，我把這個(gè)任務(wù)作為作業(yè)留給大家。
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