飛向別人的床歌詞
發(fā)表時(shí)間：2025-05-25飛向別人的床歌詞（錦集5篇）。
童話故事是指兒童文學(xué)的一種體裁，童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維；那生動(dòng)的形象、美妙的故事可以幫你認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)你做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。以下是小編為大家整理的好朋友童話故事（精選17篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
飛向別人的床歌詞 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；
2、學(xué)會(huì)唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、綠兩色圓形卡紙
課前事先錄好的歌曲旋律
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容
1、今天朱老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)地歌曲，叫《小小交通警》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都講了些什么？
2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節(jié)奏拍拍小手。
3、提問(wèn)：
①紅燈閃應(yīng)該怎么樣？（快停下）
②綠燈亮應(yīng)該怎么樣？（請(qǐng)出發(fā)）
③是誰(shuí)在指揮交通？
④誰(shuí)聽(tīng)叔叔的'話？（汽車(chē)、人）
二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容
1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍；
2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲
1、幼兒聽(tīng)旋律跟唱歌曲一遍；
2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒模仿，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象；
3、幼兒跟音樂(lè)反復(fù)模仿動(dòng)作2～3遍；
四、游戲：小小交通員
教師出示紅、綠燈
1、現(xiàn)有，朱老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲；
2、交待游戲規(guī)則；
3、幼兒游戲；
游戲規(guī)則：
1、幼兒邊唱歌曲、邊做動(dòng)作，看到紅燈停、綠燈行；
2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。
飛向別人的床歌詞 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。
2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3.體驗(yàn)家的溫馨，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。
2.《讓愛(ài)住我家》歌曲錄音。
3.制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看課件：欣賞“全家福”照片
1.師：老師帶來(lái)了一組照片，我們一起看一看。
2.師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰(shuí)呢？一家人在一起感覺(jué)怎么樣？（有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂(lè)、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂(lè)的一家人。）
二、演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》
師：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌《讓愛(ài)住我家》，我們一起來(lái)唱一唱。
三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示
1.出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。
①師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)家都有一首歌，一首愛(ài)的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)編成一首好聽(tīng)的歌《我愛(ài)我的家》。
②師：我愛(ài)我的家，家里有誰(shuí)呢？誰(shuí)愛(ài)著你？爸爸、媽媽是怎么愛(ài)你的？
2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你的話，還要有一定的`節(jié)奏。
①出示節(jié)奏型XXXXXX|（節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短），引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的話（如：天天陪我看書(shū)），教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。
②出示節(jié)奏型XX XX X —|（節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短），引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話（如：幫我梳頭發(fā)），教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下：
我愛(ài)我的家
我愛(ài)我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛(ài)著我，
XX XX XX|（以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容）
我愛(ài)我的家。
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛(ài)著我，
XXXX X—|（以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容）
3.有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
4.分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛(ài)“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛(ài)“我”的，畫(huà)圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛(ài)“我”的話還有很多，請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友，一人說(shuō)爸爸愛(ài)“我”的話，一人說(shuō)媽媽愛(ài)“我”的話，然后畫(huà)一畫(huà)，唱一唱。
5.展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂(lè)
1.觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛(ài)我的家”，這是一個(gè)幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家，這是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也很幸福，你們看！
2.教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3.集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
五、結(jié)束活動(dòng)：表演《讓愛(ài)住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你，老師小朋友愛(ài)你，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、愛(ài)大家。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。
播放歌曲《讓愛(ài)住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸及建議
1.繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對(duì)象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2.創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里，幼兒分享、交流，開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱”區(qū)域游戲。
飛向別人的床歌詞 篇3
一天晚上，古城堡的燈亮著，這時(shí)候有一只小老鼠，已經(jīng)好多天沒(méi)找到吃的了，它餓得骨瘦如柴、饑腸轆轆。
小老鼠站在古城堡的下面，仰頭望著亮著燈的房間，這時(shí)它心想，這屋里一定有好吃的。在他正要準(zhǔn)備穿過(guò)面前的大門(mén)時(shí)候。突然，一個(gè)漆黑的、碩大的影子出現(xiàn)在小老鼠的'面前，這時(shí)候小老鼠渾身一抖，心里害怕急了。心想這是什么啊，它扭過(guò)頭一看，原來(lái)是一只貓咪。
這時(shí)候貓咪滿嘴口水的看著小老鼠并對(duì)它說(shuō)：“你這是大膽的老鼠，你想干嘛？哦，我知道了，原來(lái)你想進(jìn)到古城堡里面偷吃東西，你碰到我了，算你倒霉。”
老鼠害怕的說(shuō)道：“對(duì)不起，我還沒(méi)有進(jìn)去呢，請(qǐng)你別吃我，我這就走。”可是貓咪不聽(tīng)，于是貓咪惡狠狠地告訴老鼠，你跑不了了。
貓咪用它那鋒利的爪子抓住了老鼠。老鼠可憐巴巴的望著漫天星空，心里后悔的說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽，您生病了我出來(lái)找吃的，可是被貓咪抓住了，我要被它吃掉了，以后不能陪您了”。說(shuō)完就閉上眼睛，告訴貓咪：“貓咪大哥，來(lái)吧吃掉我吧！”
貓咪突然放開(kāi)了老鼠，它告訴老鼠說(shuō)：“你走吧！回去照顧你的媽媽吧！”我的媽媽也在生病，我如果把你吃掉，你的媽媽會(huì)傷心的，所以你回去吧！但是你記住以后永遠(yuǎn)不能出來(lái)偷東西吃了。
老鼠道謝了貓咪，并且感謝它沒(méi)有把它吃掉。
城堡的燈熄滅了，貓咪和老鼠各自回家去了！
飛向別人的床歌詞 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
了解老北京的特色叫賣(mài)吆喝，體驗(yàn)生活，從中學(xué)會(huì)怎樣做人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過(guò)歌詞回憶提問(wèn)，引出今天的活動(dòng)，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆。（小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥。。。。）
3、根據(jù)幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。
二、 相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣(mài)冰糖葫蘆的人，唱買(mǎi)糖葫蘆，引出相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。
（我吆喝的像賣(mài)糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞一段相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買(mǎi)糖葫蘆的是怎么做的'。）
2、幼兒欣賞小品后提問(wèn)：
小品中都有誰(shuí)？賣(mài)糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來(lái)發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？
3、討論：小姑娘那樣做對(duì)不對(duì)？她為什么要那樣做？
假如你是賣(mài)糖葫蘆的，你會(huì)怎么做呢？
三、我來(lái)演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣(mài)糖葫蘆，模仿小品中人物的語(yǔ)氣對(duì)話，并進(jìn)行分角色表演。
（"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。）
延伸活動(dòng)：
制作糖葫蘆串。
小品簡(jiǎn)略內(nèi)容：
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣(mài)糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢(qián)，小姑娘邊唱邊跳出門(mén)了。碰到一個(gè)叫賣(mài)糖葫蘆的，他想買(mǎi)，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價(jià)五毛，賣(mài)糖葫蘆的不賣(mài)。一會(huì)又來(lái)一時(shí)髦女郎，賣(mài)糖葫蘆的急忙攬生意，時(shí)髦女郎給十元買(mǎi)一串，找9元，時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸，就隨手扔掉了。賣(mài)糖葫蘆的四處看沒(méi)人注意撿起來(lái)又重新賣(mài)，小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢(qián)買(mǎi)下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設(shè)計(jì)思路：我班主題活動(dòng)為"我愛(ài)北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過(guò)欣賞相聲小品活動(dòng)，可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣(mài)吆喝的藝術(shù)特色，對(duì)北京有另一面的認(rèn)識(shí)。另一方面是學(xué)會(huì)做事、做人。
活動(dòng)評(píng)析：
糖葫蘆是幼兒生活中常見(jiàn)的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的興趣點(diǎn)高。活動(dòng)利用歌曲形式引出，主題，幫助幼兒回憶生活中吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆，方式新穎。教具準(zhǔn)備新穎，充分，提高了幼兒的注意力，很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛。活動(dòng)中，相聲小品《賣(mài)糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結(jié)合，形式新穎。活動(dòng)提問(wèn)能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后，為后面的學(xué)習(xí)表演做了很好的鋪墊。活動(dòng)中滲透了10以內(nèi)錢(qián)幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢(qián)，并體驗(yàn)社會(huì)中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西，不做損人利己的事情
飛向別人的床歌詞 篇5
在一個(gè)晚上，天已經(jīng)黑了，只有天上眨眼的星星還閃閃發(fā)光，彎彎的月亮笑一個(gè)搖籃，星星躺在上面，可愛(ài)極了！
當(dāng)放了很久的一個(gè)箱子，上面沾滿了灰塵，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)箱子，因?yàn)椋@個(gè)箱子誰(shuí)也沒(méi)有打開(kāi)過(guò)，我好奇地看著這個(gè)箱子。
看起來(lái)這個(gè)箱子有什么奧秘，就叫他寶箱吧！
說(shuō)著，寶箱的灰塵一下就不見(jiàn)了，已經(jīng)變得非常干凈了，頓時(shí)，寶箱出來(lái)一道紅光，看起來(lái)，這個(gè)寶箱真的`有什么奧秘。我想打看這個(gè)箱子，可是，上面有一個(gè)鑰匙鎖，梭子上面還寫(xiě)著秘密這兩個(gè)字。
我拿起一個(gè)回形針，在鑰匙口處擰了擰，這個(gè)鎖子就打開(kāi)了。我剛剛打開(kāi)，紅光變成了金光，我打開(kāi)看了看，原來(lái)是好多的寶石和金條，這是，箱子說(shuō)話了，我嚇得跳了起來(lái)。
寶箱說(shuō)：“你想要這些東西嗎，我會(huì)把這些東西放在原來(lái)的地方。”我說(shuō)：“是誰(shuí)把這些東西放在這里的？”寶箱飛起來(lái)了，在天空把寶石和金條灑在每一個(gè)人民的手里，大家都?xì)g呼起來(lái)。
我看見(jiàn)寶箱又降下來(lái)了，我看見(jiàn)箱子里還有一個(gè)紅寶石和一塊金條，寶箱讓我拿走，我拿的那一瞬間，紅光金光都不見(jiàn)了，只有普通的寶石和金條。
最后寶石和金條上面出現(xiàn)了我的名字，然后寶箱又鎖住了，但是上面并沒(méi)有灰塵了，而是又到了原來(lái)的地方。一顆星星猛地一下從天而降，寶石和金條閃爍起來(lái)。
一瞬間，像是時(shí)間倒流了一樣，東西都變得整齊干凈了，都是大家想要的東西，大家又歡呼起來(lái)。
裂開(kāi)的星星也給大家?guī)?lái)了幸福！
飛向別人的床歌詞 篇6
躲貓貓，躲貓貓，數(shù)到三，不能跑。一、二、三！哈哈，看見(jiàn)影子了，你根本躲不了！
不管去哪里，我的影子總是跟著我。當(dāng)然，不只是我有影子，哥哥、足球、椅子……大家都有自己的影子。無(wú)論何時(shí)何地，影子都緊緊地跟在我們身后。難道就沒(méi)有辦法把影子甩掉嗎？
不過(guò)，即使甩不掉影子，也有辦法讓它消失一會(huì)兒呢。比如躲在更大的影子里，因?yàn)楣獗徽谧×耍白泳蜁?huì)暫時(shí)消失。可是，只要被陽(yáng)光照射到，影子就又會(huì)出現(xiàn)了。
原來(lái)只要能遮擋陽(yáng)光的東西，都會(huì)有影子。光能透過(guò)玻璃之類透明的物體，但是無(wú)法透過(guò)人體或相框之類不透明的.物體。
光不會(huì)拐彎，只會(huì)直來(lái)直去。所以只要有不透明的物體遮擋了它，光就過(guò)不去了。
于是，影子就出現(xiàn)了。我的影子就是自己的身體遮擋了光而產(chǎn)生的。
影子總是出現(xiàn)在人或物體背光的一側(cè)。太陽(yáng)公公在這一側(cè)，影子就在那一側(cè)。太陽(yáng)公公緩緩挪，影子也會(huì)跟著移。
還有光源照射的位置不同，影子的形狀和長(zhǎng)度也不一樣。它能變成又圓又扁的，也能變成又細(xì)又長(zhǎng)的。影子沒(méi)有顏色，也沒(méi)有表情。可是，只要認(rèn)真地觀察影子，我們就可以知道，酋長(zhǎng)、小貓咪和蛇，他們分別在哪里。當(dāng)然，有時(shí)候我們也會(huì)上影子的當(dāng)哦。
嘻嘻……
這次，影子又在耍什么花招呢？小貓咪的影子變得巨大無(wú)比，而我的影子還是那么小。原來(lái)是小貓咪靠近光源，而我遠(yuǎn)離光源的緣故。
“該睡覺(jué)了。”只要媽媽一關(guān)燈，我的影子朋友們就頓時(shí)全部消失了。
可是還有月光或星光呢！只要有光的地方，就會(huì)有我的影子朋友們出現(xiàn)。
飛向別人的床歌詞 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的家。
2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對(duì)他們的愛(ài)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的協(xié)調(diào)搭配。
4、讓幼兒感知自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。
5、體驗(yàn)和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光，給幼兒美好的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對(duì)他們的愛(ài)。
2、顏色的協(xié)調(diào)搭配。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)"愛(ài)"的體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、區(qū)角環(huán)境布置
2、范畫(huà)，油畫(huà)棒，供幼兒涂色家的圖片
3、《我愛(ài)我家》的背景音樂(lè)（材料分析：在這堂課準(zhǔn)備之前，我與家長(zhǎng)配合，根據(jù)課程的需要為幼兒準(zhǔn)備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受溫暖，有安全感，依賴感。）
教學(xué)過(guò)程：
一、參觀娃娃家，導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么？都是什么顏色的？（幼兒自由回答）（有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調(diào)等等）
師：我們來(lái)看寶寶的小床，哇，被子上的`畫(huà)是誰(shuí)呀？（海綿寶寶）
師：看床頭上的畫(huà)，是誰(shuí)的家啊？（海綿寶寶），原來(lái)這個(gè)寶寶是誰(shuí)？（海綿寶寶），
2、通過(guò)欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的？
教師：小朋友，那你們說(shuō)說(shuō)家里都有什么？（讓幼兒自由的說(shuō)說(shuō)）教師：下面我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家是什么樣子的？
教師總結(jié)：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰(shuí)給你們弄的啊？（爸爸媽媽），看來(lái)，你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛(ài)護(hù)自己的家啊？
（我運(yùn)用區(qū)角環(huán)境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗(yàn)，讓幼兒在這樣的環(huán)境下，主動(dòng)的與自己同伴，老師進(jìn)行語(yǔ)言交流。大膽的說(shuō)出自己的家，體現(xiàn)《綱要》里的語(yǔ)言要求）
二、幼兒操作《我的家》。
1、師：瞧，老師這兒也為寶寶們準(zhǔn)備一個(gè)家，你們覺(jué)得美嗎？（教師出示范畫(huà)）師：那怎么樣它才可以變成一個(gè)漂亮的家呢？
師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！
2、幼兒填色，教師巡回指導(dǎo)。
播放背景音樂(lè)教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評(píng)價(jià)師：小朋友們真能干，畫(huà)出了這么多漂亮的家，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
（本環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式的藝術(shù)大膽的表達(dá)自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)）
活動(dòng)延伸：
1、教師鼓勵(lì)幼兒用油畫(huà)棒創(chuàng)作畫(huà)出作為爸爸媽媽"愛(ài)"的禮物。
2、教師與幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角，將畫(huà)好的家展示出來(lái)。
小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。
飛向別人的床歌詞 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們的生活水平也有所提高，但我們的環(huán)境卻隨著生活水平的提高而遭到破壞，河里的水變黑變臭，到處都會(huì)有塑料袋隨風(fēng)“飛舞”，對(duì)于環(huán)境的重視，我們刻不容緩。所以我們要從小抓起，讓孩子們知道環(huán)境對(duì)我們的重要性，所以我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《小魚(yú)想回家》，從小讓他們有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而更好的保護(hù)我們的環(huán)境。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、增強(qiáng)幼兒的.環(huán)保意識(shí)，知道自己不要去破壞清清的河水。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖、《小魚(yú)想回家》的故事磁帶一盤(pán)、小魚(yú)卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
教師出示小魚(yú)卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)小魚(yú)的知識(shí)，引出主題。
師：小朋友，你們看，這是誰(shuí)啊？
幼：小魚(yú)。
師：那小魚(yú)生活在哪里啊？
幼：水里。
師：若是水變臟了，它們會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們看一下會(huì)發(fā)生什么事情。
二、基本部分：
1、出示故事掛圖，教師與幼兒一起觀看，并說(shuō)出自己看到了什么。
師：今天，老師帶來(lái)了幾幅圖片，想讓小朋友們看一看，小朋友們要仔細(xì)看，待會(huì)要告訴我圖片上發(fā)生了什么事情？
（幼兒仔細(xì)觀看圖片。）
師：小朋友，你們都看仔細(xì)了嗎？圖片中都有什么？
幼：有小魚(yú)、小烏龜，有的小魚(yú)死了，有的小魚(yú)在哭。還有黑黑的河水。
師：為什么小魚(yú)哭了呢？
幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……
師：為什么它的伙伴會(huì)死掉，咱們聽(tīng)一下故事，一起找一下原因。
小結(jié)：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察圖片，并在觀察中帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，為以下的教學(xué)起到引導(dǎo)的作用。
2、教師放故事磁帶，讓幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)故事。初步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友，剛剛聽(tīng)到的故事名字是什么呀？
幼：《小魚(yú)想回家》
師：故事中都有誰(shuí)啊？
幼：小魚(yú)、小烏龜媽媽和烏龜寶寶。
師：哦！那發(fā)生了什么事情呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一遍故事，待會(huì)兒我要問(wèn)問(wèn)題的。
小結(jié)：本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解故事中的人物，并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。懂得去愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
師：小朋友，故事中的小魚(yú)怎么了？
幼：哭了。
師：它為什么會(huì)哭？
幼：小魚(yú)想回家。
師：那現(xiàn)在小魚(yú)的家是什么樣子的？為什么不能回？
幼：黑黑的，還有很多的垃圾，小魚(yú)不能自由自在的游來(lái)游去了。
師：那我們大家怎么做，才能幫助小魚(yú)回家呢？
幼：不亂扔垃圾，不把臟東西倒在河水里，保護(hù)河水不被污染。
小結(jié)：本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分，主要引導(dǎo)幼兒去保護(hù)我們的環(huán)境，從自己的身邊做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師進(jìn)行思想教育，教育孩子們要愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境。
附故事：《小魚(yú)想回家》
一只烏龜媽媽領(lǐng)孩子們到草地上做游戲，忽然，一只小烏龜跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽，聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊？”媽媽和孩子們朝著哭聲走過(guò)去，原來(lái)是一條小魚(yú)在低聲哭泣。烏龜媽媽問(wèn)：“小魚(yú)，你怎么哭了？”小魚(yú)抬起頭，傷心的流著眼淚說(shuō)：“我是一條小魚(yú)，以前我們總是自由自在的在水里面玩耍，可是最近河里的水變臟了，我的好幾個(gè)小伙伴都翻了白肚皮了。沒(méi)有辦法啊？”說(shuō)完小魚(yú)又繼續(xù)哭泣起來(lái)。烏龜媽媽說(shuō)：“是啊，以前我們的家是清清的河水，現(xiàn)在的家又臟又臭，我們都不想回家了。”小魚(yú)說(shuō)：“我特別的傷心，我們離開(kāi)了家都沒(méi)辦法呼吸了，我好想回到原來(lái)的家啊。”小朋友，你們能幫我想個(gè)辦法讓我早點(diǎn)回家嗎？
飛向別人的床歌詞 篇9
秋天來(lái)了，小兔、小鴨和小鷹一起去冒險(xiǎn)。
當(dāng)他們來(lái)到一條小河邊時(shí)，小兔為難地說(shuō)：“我不會(huì)游泳，怎么辦？”小鴨說(shuō)：“別擔(dān)心，我騎到我背上，我載你過(guò)去！”于是，小兔坐在小鴨背上，小鷹飛在天上過(guò)了河。
突然，小兔的耳朵轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，呀，腳步聲！他回頭一看，糟糕！一頭獅子正向他們逼近。“快跑！”小兔喊完拼命向前奔去。可是，小鴨的腳掌又大又寬，腿也不長(zhǎng)，跑不快，眼看就要被獅子追上了。小兔覺(jué)得總不能見(jiàn)死不救，畢竟是幫助過(guò)自己的朋友呀！于是，小兔便不顧一切地向小鴨沖去，背起小鴨就跑，獅子再也沒(méi)有趕上。他們停下來(lái)休息，小鴨感激地說(shuō)：“小兔，謝謝你，幫我獅口逃生！”小兔不好意思地笑了。
他們又走了一段路，看到了一片綠油油的.森林，森林里一片豐收的景象，他們迫不及待地想進(jìn)去了。“等一下！”小鷹說(shuō)。他飛到森林上空，朝下望了一眼，下面有許多野獸。“我馱你們過(guò)去吧，森林里有很多野獸！”小鷹對(duì)其他兩個(gè)朋友說(shuō)。于是，他們飛到了森林的另一頭。森林那邊是一條清澈的小溪，他們?cè)谛∠吙鞓?lè)地玩了起來(lái)。
這時(shí)，已經(jīng)是傍晚了，他們玩累了，坐在草地上，看著快要落下的一輪紅日，幸福極了！
飛向別人的床歌詞 篇10
今天是周未，天氣很好，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，小刺猬哼著歌，蹦蹦跳跳去圖書(shū)館看書(shū)。
一到圖書(shū)館：“啊，圖書(shū)館的'人真多呀！有小兔子、小烏龜和小松鼠，他們都已經(jīng)在認(rèn)認(rèn)真真地看書(shū)了。”小刺猬拿起一本書(shū)看小兔子的旁邊有個(gè)空位，走過(guò)去問(wèn)也沒(méi)問(wèn)就一屁股坐下來(lái)。小兔子一邊跳離位子一邊大聲喊：“哎呀，真刺人。”這時(shí)小烏龜和小松鼠聽(tīng)到聲音，連忙轉(zhuǎn)過(guò)去問(wèn)：“怎么啦，小白兔？”小白兔哭著回答：“小刺猬刺得我身上好痛。”小刺猬急忙站起來(lái)右手拿著書(shū)，左手不停的搖說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，你坐吧！”說(shuō)完小刺猬轉(zhuǎn)過(guò)身大跨步走了。這時(shí)小烏龜急急忙忙追上去，一手拉著它，“你別走，我與你坐在一起，我堅(jiān)硬的殼可以保護(hù)我，不怕被你身上的刺刺痛。”
從那以后，它們四個(gè)成為了形影不離的好朋友，經(jīng)常一起去圖書(shū)館看書(shū)，一起去森林玩耍。
飛向別人的床歌詞 篇11
在偌大的塔塔木森林里，有一片色彩斑斕的花田。
住在這片花田里的小花們，彼此都是對(duì)方最好的朋友，她們漂亮優(yōu)雅，有一身與生俱來(lái)的絢麗衣裳。每當(dāng)溫柔的微風(fēng)姑娘到訪時(shí)，她們就會(huì)忍不住笑彎了腰，釋放出好聞的花香。附近居住的人們聞香而來(lái)，紛紛對(duì)這大片美麗的花田贊嘆不已。
對(duì)此，花朵們都為自己的魅力感到驕傲。塔莎作為這花海中的一員，卻一點(diǎn)也感受不到自己的魅力。"為什么呢？"花媽媽曾這樣溫柔地問(wèn)過(guò)塔莎。當(dāng)時(shí)塔莎是這樣回答的："來(lái)賞花的人都只看見(jiàn)我頭頂上的彩虹傘，沒(méi)人會(huì)看見(jiàn)我的美麗。"彩虹傘叫唧唧，花朵姐妹們都說(shuō)他是專屬于塔莎一個(gè)人的守護(hù)神。塔莎卻不喜歡。
他明明遮住了她所有的漂亮風(fēng)景啊。因?yàn)橛兴冢床灰?jiàn)和煦的日光，觸不著駐足玩耍的蝴蝶和蜜蜂，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的俯身歌唱，甚至連風(fēng)姑娘帶來(lái)的清爽微風(fēng)都感受不到……
最重要的`是，塔莎有個(gè)浪漫的夢(mèng)想。她一直都希望，自己能夠無(wú)拘無(wú)束地淋一場(chǎng)雨。可就是因?yàn)檫筮笤冢@個(gè)夢(mèng)想一直都沒(méi)法實(shí)現(xiàn)。
一天夜里，雨姑娘悄然到訪，落下了一場(chǎng)溫潤(rùn)細(xì)膩的春雨。唧唧一如既往地堅(jiān)守著自己的崗位，當(dāng)空中飄下了第一縷雨絲時(shí)，唧唧便趕緊側(cè)了側(cè)身子，遮住了嬌小的塔莎。塔莎睡得正香，唧唧熟絡(luò)地哼起搖籃曲，一聲一聲，溫柔極了。
第二日，雨姑娘早已經(jīng)沒(méi)了蹤影，太陽(yáng)公公拉下簾子，樂(lè)呵呵地跟大家打招呼。塔莎卻頗為遺憾，靠在唧唧的背脊上，淺淺地舒了口氣："真可惜呀，雨姑娘多浪漫呀。我為什么沒(méi)能和她見(jiàn)上一面呢。"唧唧聞言，有些緊張地說(shuō)："塔莎，你別不高興。"
唧唧最害怕塔莎不高興了。她只要一不高興，漂亮的外衣就會(huì)褪色許多，連精心梳理的劉海，也會(huì)無(wú)精打采地垂下。他不想看見(jiàn)這樣的塔莎。在他心里，塔莎應(yīng)該是這世界上最漂亮，最有活力的花朵姑娘。
過(guò)了一會(huì)，唧唧聽(tīng)見(jiàn)塔莎堅(jiān)定地說(shuō)："唧唧，我是一定要去淋一場(chǎng)雨的。"唧唧知道，塔莎說(shuō)到做到。作為她的朋友，他應(yīng)該去支持她。"塔莎，你一定能。"
為了實(shí)現(xiàn)愿望，塔莎每日誠(chéng)懇地向四葉草老伯許愿。終于有一天，四葉草老伯答應(yīng)幫她實(shí)現(xiàn)愿望了。每個(gè)周末，花田的主人胖蘇珊都會(huì)來(lái)給花朵們施肥，她從花叢中走過(guò)，耐心地澆水施肥，并扶正一些彎了腰的花兒。
跟著胖蘇珊來(lái)的，還有她六歲的侄子喬治。喬治調(diào)皮搗蛋，但他有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心。
塔莎能看見(jiàn)他那顆閃閃發(fā)光的心，她高興極了，忍不住哼了一首有趣的歌兒，吸引喬治過(guò)來(lái)。喬治果然朝她走來(lái)了。他撥開(kāi)了唧唧，輕輕地摸了摸她的花瓣。他有些驚喜地說(shuō)："你就是這里最美的玫瑰，塔莎嗎？""是的。"塔莎有些驕傲，昂起了頭。
"怪不得姑媽要特別保護(hù)你，原來(lái)你真的長(zhǎng)得這么好看。"說(shuō)罷，塔莎就被他拽了出來(lái)。"雖然有些疼痛，但掙脫了臟兮兮的泥土，感覺(jué)還真好啊。"塔莎在心里想道。"喬治，你能帶我去淋一場(chǎng)雨嗎？"塔莎眨了眨眼睛，開(kāi)心地問(wèn)。喬治爽快地回答："能呀，不過(guò)我要先帶你回家。"
栽倒在一旁的唧唧不斷地叫著塔莎的名字，可塔莎都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。就這樣，塔莎就被喬治帶回了家。喬治住在城鎮(zhèn)里，城鎮(zhèn)里十分熱鬧，沿街有許多擺攤的人們。喬治將她小心翼翼地捧在手里，沿著寬闊的街道一路小跑。將近傍晚，他們終于到了家。
喬治媽媽接過(guò)塔莎，卻不小心被塔莎身上的刺扎傷了手。塔莎媽媽有些不高興了，順手將她放進(jìn)了一個(gè)狹窄的花瓶里。塔莎不舒服地扭了扭身子，她住慣了廣闊自由的花田，實(shí)在是不習(xí)慣住在這么小的地方里。
"喬治，你怎么把姑媽最喜歡的花帶回來(lái)了？"吃飯的時(shí)候，喬治的媽媽說(shuō)。喬治低頭吃了一口飯："媽媽，塔莎真的好美。所以我想把她帶回來(lái)，送給您。"
喬治媽媽聽(tīng)完，不但沒(méi)有開(kāi)心，反而強(qiáng)硬地表明："不行，塔莎不屬于這里，你必須把她送回去。"一聽(tīng)到又要回到唧唧身邊，塔莎就慌了。她還不能回，她還沒(méi)有淋過(guò)一場(chǎng)雨呢。晚上，塔莎重重地翻了個(gè)身，花瓶便"砰"地一聲，摔碎了。喬治和媽媽從房里跑出來(lái)的時(shí)候，塔莎已經(jīng)不見(jiàn)了。她一個(gè)人走在人煙稀少的街道上，感到有些害怕。
她忽然想起了唧唧。以往每當(dāng)她害怕的時(shí)候，唧唧都會(huì)第一時(shí)間抱住她。"現(xiàn)在該怎么辦？"塔莎靠在一家花店前，十分地?zé)o助。正巧在這時(shí)，外出旅游的暴雨?duì)敔敾貋?lái)了，他路過(guò)這座小城鎮(zhèn)的時(shí)候，天邊下起了傾盆大雨。雨水淋濕了塔莎的腳，她走的時(shí)候忘了穿靴子，現(xiàn)在正冷得瑟瑟發(fā)抖。她急得要哭了："唧唧，你在哪兒？塔莎再也不離開(kāi)你了。""塔莎，我可算找到你了。"是唧唧的聲音。塔莎趕緊抬頭，看見(jiàn)唧唧從風(fēng)姑娘的背上跳了下來(lái)。這會(huì)，她再也忍不住了，哭著跑過(guò)去抱住了唧唧。唧唧像往常一樣遮在她的頭頂上，塔莎卻感受到了雨滴一般的存在。真奇怪呀，一滴一滴，好像越滴越多了呢。塔莎抬起頭，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是唧唧哭了。塔莎有些失望："原來(lái)淋雨是這個(gè)樣子的呀，一點(diǎn)也不好玩。"
唧唧抹掉自己的眼淚，松了口氣："塔莎，我們回家吧。"塔莎抹了一把眼淚，開(kāi)心地說(shuō)道："好，我們回家。"又一年的春天到了，來(lái)賞花的人越來(lái)越多了。每當(dāng)人們看見(jiàn)塔莎和唧唧時(shí)，都會(huì)忍不住停下腳步，由衷地贊嘆道："好可愛(ài)的一對(duì)朋友啊。"聽(tīng)到贊嘆的塔莎樂(lè)彎了腰，伸手抱住了她最好的小伙伴唧唧。
"我真開(kāi)心呀，能跟你待在一起。"
飛向別人的床歌詞 篇12
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《心情變變變》
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感知講述對(duì)象——觀察心情：
1、 導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買(mǎi)了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。（聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的'心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！
5、 心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊？（如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次）雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊？（不好） 為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會(huì)不好呢？可能因?yàn)槭裁词拢空?qǐng)小朋友們想一想。
6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷兀课覀內(nèi)バ∝埖募依锟匆豢础＃ǔ鍪拘∝埳≡谔稍诖采系膱D片）
7、 哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時(shí)出示雨天的圖片）生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣啊？（頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、 那我們?cè)趺磶蛶托∝垼屗男那楹闷饋?lái)呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片）
9、 那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
10、聯(lián)系實(shí)際生活，平時(shí)我們也有小朋友生病，那他的感覺(jué)怎么樣呢？我們?cè)趺磥?lái)使他的心情好起來(lái)？
（二）、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情
1、 心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好啊？（好）很多小動(dòng)物都跑去請(qǐng)小猴樂(lè)樂(lè)幫它們播報(bào)心情，我們看看，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？（出示小動(dòng)物圖片），他們的心情怎么樣啊？
2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退銈兿氩幌肴蛶退。浚ㄏ耄┠俏覀兿葋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。（請(qǐng)播音員播報(bào)）“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！”、
3、 請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的？最重要的是哪一句？（今天X X小動(dòng)物的心情是X X）
4、 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。
6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說(shuō)些祝福的話……）
（三）、遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫(huà)心情
我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)啊？（放輕音樂(lè)）請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
五、 活動(dòng)延伸。
老師看到我們小朋友畫(huà)的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧！祝大家都有好心情。
飛向別人的床歌詞 篇13
清晨的窗口綻放著一盆素雅潔凈的菊花，她用高潔的花絲給我講述了幾段美麗的童話。
她，年近40，個(gè)子不高，身姿勻稱，細(xì)細(xì)的眉毛書(shū)寫(xiě)著精干；明亮的眼眸透露著精明；高聳的鼻子雕塑著倔強(qiáng)；線條分明的薄嘴唇勾勒著精練。瞧，窗口灑播著裊裊花香的菊神，對(duì)我母親的特點(diǎn)概括得多么精要？
花尖上的露珠說(shuō)：黎明還在天邊輕輕地漫步，云霞剛剛揭開(kāi)夢(mèng)那香甜的被角，母親已經(jīng)用她輕盈的動(dòng)作，將香甜的飯菜擺在了餐桌上。菜飯色彩鮮艷，碗盤(pán)擦拭得細(xì)膩光潔。我用羹匙輕輕攪動(dòng)著香噴噴的湯，香味在屋中彌漫，幸福在心海擴(kuò)散。
綠葉中隱藏的花蕾說(shuō)：母親是一個(gè)閑不住的人。一個(gè)忙碌的學(xué)期剛剛過(guò)去，好多老師都要和家人到青山綠水之間去走一走，去看一看，將繃得很緊的神經(jīng)松弛下來(lái)，給疲憊的心扉開(kāi)一扇小小的窗口。而我的母親，這位中專學(xué)校的制圖老師，不僅要將下學(xué)期的課程瀏覽、熟悉、編制教學(xué)設(shè)計(jì)，而且要在假期做一只學(xué)習(xí)的候鳥(niǎo)，她今年暑假就要拿到天津大學(xué)在職碩士研究生的畢業(yè)文憑了。
微風(fēng)中抖動(dòng)的花瓣說(shuō)：朝霞中，母親第一個(gè)到學(xué)校，因?yàn)樗剿奚崛タ纯窗嗉?jí)里幾個(gè)單親家庭的孩子，母親不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要用汗水和微笑修復(fù)他們心靈的堤壩，防止被渾濁的浪濤侵蝕。多年來(lái)母親還在默默地接濟(jì)著生活困難的學(xué)生，她眼角的'魚(yú)尾紋中，隱藏著她為多屆學(xué)生沉重的嘆息和跋涉的腳步。
窗口，花莖在抖動(dòng)，花葉在招手，花露在眨眼……
我明白，它們都用裊裊的花香悄悄地記錄了我母親身上的許多故事。我要用春風(fēng)做鼠標(biāo)，在湛藍(lán)的天空建一個(gè)文件夾，將窗口高潔、素雅的菊花記錄的故事悄悄地珍藏起來(lái)。讓春風(fēng)帶走，帶給每一朵愛(ài)春天的花朵。
飛向別人的床歌詞 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．知道各種動(dòng)物的主要的運(yùn)動(dòng)方式(如走、爬、跳、飛、游等)。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用列舉法說(shuō)出各種運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。
3．懂得按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、字卡、標(biāo)記、頭飾等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)興趣。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物>，并扮演五種運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)物去參加森林里的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
2．組織幼兒交流討論。
(1)請(qǐng)幼兒想出與眾不同的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
“小魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)的?”(游著運(yùn)動(dòng))“你可以怎樣‘游’?”(同時(shí)出示“游”字)
(2)請(qǐng)幼兒在眾多的標(biāo)記中找出相應(yīng)的標(biāo)記。
(3)請(qǐng)幼兒列舉相應(yīng)運(yùn)動(dòng)方式的各種動(dòng)物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。
還有哪些運(yùn)動(dòng)是“游”著運(yùn)動(dòng)的?看誰(shuí)能說(shuō)得又多又快又好。
(用以上形式學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)方式)
3．按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類。
游戲：動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒帶上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)按標(biāo)記找家。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：聽(tīng)音模仿動(dòng)物的動(dòng)作；學(xué)畫(huà)喜歡的小動(dòng)物。
五、生活中滲透
簡(jiǎn)單知道各種動(dòng)物對(duì)人類的作用。
六、環(huán)境中滲透
配圖“動(dòng)物的家”張貼在活動(dòng)室里。
七、家庭中滲透
要求家長(zhǎng)帶小朋友到動(dòng)物園觀察小動(dòng)物。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目 標(biāo) 實(shí) 現(xiàn)
程 度
內(nèi) 容 適 合
程 度
活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)
趣 味 程 度
幼 兒 的
“三性” 表 現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
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注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì)：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。
五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識(shí)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
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注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內(nèi)容
蒲公英救小蜜蜂
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹(shù)枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見(jiàn)了想要拉住它，可是離得太遠(yuǎn)了，真著急呀!這時(shí)候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的`身邊，它對(duì)小蜜蜂說(shuō)：“別怕!我來(lái)救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個(gè)大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說(shuō)：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說(shuō)：“孩子們，快過(guò)來(lái)!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來(lái)，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說(shuō)：“不用謝!”
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--有趣的臉
一、活動(dòng)目標(biāo)
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(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說(shuō)一句完整的話。
(二)人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說(shuō)話。
1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗麄兊谋砬槭窃鯓拥摹Ｗ詈螅龑?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫(huà)上的事情用一句話講出來(lái)。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說(shuō)出來(lái)。
(三)幼兒操作
1．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫(huà)，要求邊看邊講述圖畫(huà)的內(nèi)容。
然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話)
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫(huà)的內(nèi)容用一句話說(shuō)出來(lái)。
(四)教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。
(五)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì)：利用日常談話時(shí)間，教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話。
五、生活中滲透 家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話表達(dá)時(shí)較困難
評(píng)價(jià)
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注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
飛向別人的床歌詞 篇15
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
經(jīng)驗(yàn)積累：觀察過(guò)周?chē)ㄖ?對(duì)各種造型的房子有感性經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備： 母雞 大灰狼頭飾各一個(gè) 錄音機(jī)、磁帶
紙箱做的房子 彩色粉筆 戶外平整水泥地
［活動(dòng)過(guò)程］
（一）音樂(lè)律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會(huì)媽媽摸摸你們的'腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來(lái)。”（教師和幼兒一起律動(dòng)）
（二）音樂(lè)游戲，導(dǎo)入課題。
1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來(lái)了，寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，快讓媽媽親一親。”“瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧！可是草地上經(jīng)常會(huì)有大灰狼來(lái)的，大灰狼來(lái)了，寶寶們?cè)趺崔k？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過(guò)，大灰狼真來(lái)了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會(huì)保護(hù)你們的。”（放音樂(lè)，幼兒和老師一起游戲）
2.（大灰狼音樂(lè)奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個(gè)好機(jī)會(huì)，捉只小雞來(lái)嘗嘗。”（幼兒隨著老師趕快躲到房子里）
3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒(méi)逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來(lái)吧，大灰狼走了。”（一起歡呼）
4.“瞧，原來(lái)這房子是媽媽一個(gè)人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進(jìn)去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來(lái)怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）
5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺(jué)得你們都長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己造房子，那你們見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）
6.“你們看過(guò)各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實(shí)些，這樣，大灰狼來(lái)我們也不怕了。”
（三）幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1. 提醒幼兒畫(huà)出門(mén)窗，房子畫(huà)好后，在房子周?chē)懋?huà)花、樹(shù)等。
2.“房子都畫(huà)好了，我們一起來(lái)參觀吧！看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了。”（幼兒隨老師一起參觀）
（四）音樂(lè)游戲《小雞乖乖》。
1．“寶寶們，你們房子都畫(huà)好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們?cè)诩乙欢ㄒ验T(mén)關(guān)得緊緊地，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)門(mén)哦！”
2.（大灰狼音樂(lè)奏起）大灰狼（白）：哈哈，機(jī)會(huì)又來(lái)了，乘雞媽媽不在家，學(xué)她樣子把門(mén)敲。大灰狼（唱）：小雞兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……雞寶寶（唱）：不開(kāi)不開(kāi)……
大灰狼做推門(mén)狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實(shí)，門(mén)關(guān)得這么緊，一只小雞沒(méi)逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧。”（大灰狼下場(chǎng)）
3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……”
雞寶寶（唱）：“就開(kāi)，就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)。”
飛向別人的床歌詞 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道家里有些什么人，能說(shuō)出父母的姓名以及他們做什么工作。
2. 能在集體中用較清楚地語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，理解兒歌的意思。
3. 體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 用較清楚地語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒說(shuō)一說(shuō)家里有誰(shuí)？他們叫什么名字？爸爸媽媽叫什么？等等。
2. 每位幼兒的全家福一張。
3. 已布置好的《我愛(ài)我家》主題環(huán)境。
4. 一個(gè)娃娃玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：我的家。
1. 小朋友們每天早晨從哪里來(lái)到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里呢？哦，每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，都很喜歡自己的`家。
2. 老師這里有小朋友們的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。誰(shuí)來(lái)拿著全家福為我們介紹你的家里有誰(shuí)？他們叫什么名字？用“這是我的xx，這是我的xx”語(yǔ)言表述。
3. 你的爸爸媽媽在哪里工作？（幼兒介紹過(guò)程中，老師給予適當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言幫助。）
4. 現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友拿著你的全家福，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)，介紹照片里有誰(shuí)？用“這是我的xx，這是我的xx”完整的語(yǔ)言表述。
5. 每個(gè)人的家里都有好多人，都在關(guān)心著你們，你們幸福嗎？
二、欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》。
1. 今天我們班還來(lái)了一位小朋友，看，她是誰(shuí)？（出示娃娃）
2. 她說(shuō)她也有一個(gè)幸福的家，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師有感情地念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。）
3. 小娃娃喜歡她的家嗎？他們一家人是怎么在一起？（理解詞語(yǔ)“親親熱熱”）
4. 你的家和她一樣嗎？那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)兒歌吧，要用幸福的聲音表達(dá)，像小娃娃那樣的。
三、布置《我愛(ài)我家》主題環(huán)境。
我們把全家福貼在我們的相框里吧，這樣每天都能看到。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)休息時(shí)間給自己的同伴介紹自己的一家。
飛向別人的床歌詞 篇17
小伙伴們一起出來(lái)玩，小兔子看見(jiàn)美麗的花朵高興的拍手說(shuō)：“大家快來(lái)看啊!多漂亮的花朵。”
小熊和小猴也說(shuō)：“是啊——這些花可真美，比你的花裙子還要漂亮。”
小兔生氣的把花朵摘下來(lái)，說(shuō)：“哼!我的花裙子是最漂亮的，這些花朵不許比我漂亮。”
小熊說(shuō)：“小兔，媽媽說(shuō)過(guò)要愛(ài)護(hù)花朵，不能隨便采摘，它們都是有生命的，你看，你把它們摘下來(lái)，它們?cè)摱嗵郯?會(huì)傷心的。”
小猴也說(shuō)：“蝴蝶們沒(méi)有了家，也會(huì)傷心的`。”
小兔認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，低下頭和花朵說(shuō)：“對(duì)不起!我錯(cuò)了，我不該傷害你，以后我一定會(huì)愛(ài)護(hù)花朵的。”
風(fēng)兒吹過(guò)，花朵們搖晃著腦袋，對(duì)小兔子微笑著。
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