特崗服務期滿思想總結(通用20篇)
發表時間：2018-04-29特崗服務期滿思想總結(通用20篇)。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
20xx年8月我參加了Xx區特崗教師招聘，通過特崗教師考試，成為了特崗隊伍中的一員來到了Xx鎮Xx小學，時間過得真快，我來到Xx小學已經三年了，在這三年的日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助。我始終堅以德育教育為核心，以教育教學為中心，努力提高教學質量，積極推進素質教育。我先后擔任二四年級語文、三五年級語文和二四年級數學的教學工作。三年來，本人在工作中兢兢業業，認真學習貫徹落實科學發展觀，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。現就將三年以來工作情況總結如下：
三年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，遵守學校規章制度，團結、協作。在本班、本校學生中從未從事有償家教或強迫學生家長給學生請家教，索要學生家長錢物。在學生中樹立了良好的教師形象。關心、愛護學生，遵守師德規范“十要十不準”“十五不許”“十嚴禁”，無體罰與變相體罰現象。孔子有云：三人行必有我師，特別是想我這樣的新教師，學校領導和老教師對我又很大的幫助，我也在聽課和學習的過程中，思想覺悟得到了提高，教育教學能力也得到了很到的提升。今后，我會更加努力，向一名優秀教師邁進，力爭早日成為一名優秀的人民教師。
二、業務知識和工作能力方面：
1、在教學方面，三年來，我主要擔任二四年級的語數教學工作和二四年級的班主任工作，教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本人在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大量的汲取學校老師的經驗，靈活的運用在我的教學中，積極參加教研組培訓活動，不斷學習、不斷反思，提高自己的業務水平。在三年的教育教學工作中，我也積累了一些教學工作經驗，對日后的工作也有很大的幫助。在教學中，我通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。幫助學生開拓思維，提高他們的學習能力和思維能力。我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的`因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
2、在班務工作方面，作為班主任，我懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。經常利用班會，對學生進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
三年以來，我兢兢業業，按時上下課，從未無故缺席，我準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。努力搞好自己的教育教學工作，自覺遵守學校的各項規章制度，并積極主動認真完成學校以及上級領導所交的任務，積極參與校本培訓。
三年時間里本人從未無故缺席，自覺遵守學校的各項規章制度，積極主動服從學校領導安排的各項任務。在搞好個人教學的同時，本人還熱衷于班主任工作。通過我的言傳身教，他們學會了感恩，懂得了團結。雖然我剛踏上工作崗位，但本著我對教育事業的熱愛，以及各位同事的幫助，我努力提高自己的教學水平，積極聽取優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，針對一些學生信心不足的問題，經常找他們談話，及時了解他們心里，不斷鼓勵他們，經過不懈的努力，他們終于樹立了信心，有了很大的進步。
在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創新的實踐者。新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與責任，在以后的教師生涯中，我將嚴格要求自己，不斷進取，爭當一名優秀的人民教師。
三年以來，我也取得了一些成績，但是成績只能代表過去，在工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要揚長避短，爭取更大的成績。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
這學期又匆匆的過去了，回顧本學期的音樂教學工作，忙碌而充實。虛心、勤奮、積極向上、關愛學生是我工作的主導思想，在這個主導思想和校領導以及同事的幫助指導下，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在音樂課堂教學上和組織文藝活動的能力上都有明顯的進步。
在音樂教學工作中，首先教學態度認真，治學嚴謹。為了盡快進入狀態，彌補教學經驗的不足，提高業務水平，我常抽出時間聽課，并注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經驗融入自己的教學思路之中，形成了一套自己的教學方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時閱讀了大量課外刊物；在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當、重點突出；講課之后，即時將講課過程中發現的問題、應注意的問題補充到教案中。
遵循音樂教育要面向全體學生的原則，在七年級的音樂課堂教學中，我把提高學生音樂興趣作為教學重點，課堂上做到精講多聽，選擇學生喜愛的音樂曲目，讓學生體會到音樂的快樂；在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動、幽默，課堂氣氛活躍，積極發揮學生的主動性，得到學生的喜愛。
除了完成音樂課堂教學外，積極組織文藝活動。本學期，主要參與組織了學校慶教師節暨表彰大會文藝演出，學校周末大舞臺專場演出，并且做了許多具體工作，比如：舞蹈的編排、歌曲的.選擇、督促學生練習，達到了預期的效果。確實提高了學生的演唱水平和音樂素質，使我校美育再上新臺階。
對待上級指定（督導檢查材料）的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
積極參與學校的各項活動，響應學校的各項號召，積極捐款捐物、參加升旗儀式，認真完成業務筆記、政治筆記的學習內容，工會活動積極參加，并獲得獎項。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
光陰似箭，轉眼間三年特崗服務即將期滿了。在學校的這三年里，我要感謝來自每一位領導和老師的信任、關心、支持和幫助，讓我在學校這個優秀的大家庭中快樂成長，開始了自己的教學生涯。我是xx年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃中的一員，于xx年6月通過特崗教師考試，分配到保亭縣什玲鎮八村學校工作。時間過得真快，在三年的服務期中，我先后擔任四年級數學、四五年級科學和三至六年級信息技術的教學工作。三年來，我磨練了初入社會時的沖動和莽撞，也磨練了初出校門時的稚嫩，三年的歷練，讓我改正了不少缺點。三年來，我在工作中兢兢業業，認真以三個代表重要思想為指導，愛崗敬業，認真學習貫徹落實科學發展觀，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求。現將三年以來工作情況總結如下：
一、思想品德方面：
三年來，本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以XXX同志為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》《保亭縣教師十大禁令》、《保亭縣中小學教師行為規范》等，思想端正，服從上級、領導的工作安排，有活搶著干，有擔勇于挑。積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。孔子說：三人行必有我師，特別是對我這個剛從事教學工作來說，學校領導和同事都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。三年來在學校領導的關心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會更加努力，向一名優秀的人民教師邁進，努力爭取使自己成為一名優秀的人民教師。
二、師德培養方面：
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有著崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，希望我的學生都是合格的學生。我的學生們終有一天會離開老師、離開校園，踏入社會，但是只要他們在學校里學會了怎么做人，做事，將來無論他們走到那里，從事何種職業，都是一個個大寫的人，這是我教育的目標之所在，把思想教育放在首位，因為我覺得做人是學習的前提，先做好人再談學習。為了給自己的學生一個好的表率，同時也能使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍。所謂活到老，學到老。只有不斷的學習，才能不斷的提高自己的水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
三、業務知識和工作技能方面：
自xx年9月至今我一直任保亭縣什玲鎮八村學校三至六年級的信息課程。在這三年期間，我對待工作都是兢兢業業，認真負責，按時完成。從xx踏上崗位至今，我將全部的精力灌注在了教育教學中，在這個過程中我更深刻地剖析了課本，并且在準確把握課本的同時，研究多種教學手段，把新課改的要求體現到教學中去，深入淺出，培養了學生濃厚的學習的興趣，提高了學生分析問題和解決問題的能力，使學生更容易接受新的知識。平時教學中積極開展各種活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，靈活運用基礎知識，從而使學生的判斷、分析、解決問題的能力不斷提高。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
過去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，收獲了經驗，收獲了啟示，收獲了快樂。在人生的長河里，許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨特的經歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去，回報那些曾經給予我無私幫助的人。我也堅信：我一定不會辜負學生家長和學校領導的期望！
思想對一個人的影響是很大的，它首先會影響的就是你的做事風格。我在教師這個崗位上已經有一段時間了，現在我也算得上是一位資深教室了。在教師這個崗位上，我積極做好教學工作，履行教師的職責，并且本著愛崗敬業、踏踏實實的精神，全身心的投入了教育工作，為學校做出了很大的貢獻。
畢業時，我千方百計地想逃避當教師的命運，可最終還是被送進了中學的大門。無奈之中，心懷一絲不滿，走進了教室大門，開始了我的教師生涯。面對著全體學生和聽課的老師，我的不滿情緒使我做出了種種不負責任的事情，心理上做好了挨批的準備。
然而，學校領導并沒有把我一下子看死。他們挖掘我講課中的長處。極力鼓勵我發揮自己的優勢，并為我提供了種種機會。在他們的幫助下，我形成了自己的講課風格，受到了學生們的歡迎。我也開始喜歡上課堂了。
在校領導及老教師們的幫助下，我漸漸愛上了教學工作。從中我感受到了老一輩教師的殷切期望，他們的'無私與寬容，使我感到自己的渺小。
學生們熱切的期望與誠摯的信賴，使我逐漸地與他們接近，最終我與學生們建立了坦誠親切的關系。
如今，我體會到了教育園地的純潔、可愛，對自己的職業也感到了自豪。我似乎看到學生們企盼的眼神，期待我給他們更多的知識。強烈的責任心在我心中油然而生，促使我更踏實更勤奮地在教育園地中耕耘。
我知道自己可能還存在不足，但是這些我在以后的生活中都會改善，我相信只要我有決心，這些都不是問題。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
時間過得真快，剛來時的情景還歷歷在目，轉眼間特崗服務期已經滿了。在這三年里，我深深地感受到了來自校領導和老師們給予我的信任、關心、支持和幫助，同時我也在這個優秀的大家庭中慢慢成長了起來。為了更好地做好今后的工作、總結經驗、吸取教訓，本人將從德、能、勤、績等方面做工作小結如下：
一、政治思想方面
本人積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項教育方針政策，忠誠于黨的教育事業，將教書育人視為自己的使命和畢生追求。我在各方面都從嚴從高要求自己，工作上，兢兢業業，踏實進取，認真負責地完成各項任務，自覺遵守職業道德，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在學生中樹立了良好的教師形象。同時向同事虛心求教，共同鉆研業務，互相學習，共同進步。閑暇之余，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加培訓，不斷地給自己充電，認真學習仔細體會新形勢下時代對教師的要求。三年來在校領導的關心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。
二、教育教學方面
在教學方面，敬業愛崗，嚴謹治教。為了有效地提高教育教學能力和教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：
1、一絲不茍抓實抓好英語教學各個環節，我特別是在備、輔、考三個環節上下功夫。
備——備課程標準，備教材，備學生、備重難點、備教學方法，向備課教研要質量，努力做到在備課中知識結構由淺入深，選材內容貼近生活。
輔——輔優生、輔差生，重點輔“邊緣”學生。
考——不超綱，不離本，考題靈活，開發思維，迅速反饋，及時補漏。
2、注重教法改革，不斷探求英語教學規律，大膽嘗試新的教學方法，開展了情趣英語教學方法，求異思維教學法，交際教學法等一系列英語教學方法，激發學生興趣，讓英語教學“活”起來。在英語課堂上，我組織課前幾分鐘開展聽說訓練，運用做游戲、唱英語歌、表演等方式誘發學生的學習興趣，課堂教學中運用實物教具，幻燈片，創設情景，設置懸念等教學手段啟發學生，活躍氣氛，收到了良好的教學效果。英語教學活動化，活動交際化，豐富了英語知識，提高了學生學習興趣和聽說能力，拓寬了學生視野。
3、注意培養學生良好的學習習慣，優化學習方法。個人認為，學生學習的不僅僅是知識，好的行為習慣和學習方法對學生的成長也是很有用處的。所以，課堂上，在教授學生科學文化知識的同時，也注重習慣和方法教學，并且引導、幫助學生總結學習方法、有意識地進行自我歸納與總結，讓學生感覺到學習并不是一件困難的事情，減少畏難情緒，輕松學習。
4、積極向他人學習，提高自己的教學能力。剛參加工作，為了上好每一節課，僅僅靠看參考書是遠遠不夠的，手邊的參考書、網絡、名 師、身邊親切的同事，甚至是新教師，他們都有自己對教學的獨特見解，都可以為我所用。因此，我經常虛心向他們請教交流，慢慢地，我也形成了我自己的課堂教學風格。從他人身上學得的東西已然成了我教育生涯中一筆寶貴的財富。
5、做好后進生轉化工作。作為教師，應該明白學生都有優缺點，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生。他們往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：①、用發展的觀點看學生，使他們相信，他們的今天一定比昨天好，即使不然，也應使他們相信明天會比今天好。②、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚其優點，克服其缺點。其次以平常心對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，我們應該使他們享有同其它學生同等的平等和民主，我們也應該在他們進步時給與肯定。③、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解學生，即通過學生的眼睛看事物。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
本人20____年8月進入____中學。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作中得到了多方面的鍛煉，能力得到全面的提升，思想認識也有了極大的提高。現對工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學校組織的各類學習培訓，認真參加政治學習。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。面對新課改的形勢，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。
三年來，我一直擔任高一、高二(某)學科教學。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位領導對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心思。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
三、在班主任工作上，關心學生，真情投入
20____到20____年一年半的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。基于實踐的學習與反思，學生給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花。
加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，抓好”養成教育”。加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。積極搞好”抓差扶優”，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
四、存在問題以及努力方向
1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃較少。
2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管日常注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是科學思想、管理方法、科研能力等諸多方面還有欠缺，需要更加努力的學習和更多的實踐。
針對自己存在的著一系列不足，我更深刻認識到教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我今后要努力做到以下幾個方面：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
3、作有責任感的教育工作者，注意以高度的敏感性和自覺性，能及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
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特崗教師”是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。
特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區和四省藏區縣、中西部地區國家扶貧開發工作重點縣、西部地區原“兩基”攻堅縣（含新疆生產建設兵團的部分團場）、納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州以及西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。
?主要包括下列地方：河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅持范圍，嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣（市、區），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市、區），“特崗計劃”實施期內原則上不得再以其它方式補充新教師。
各設崗縣要在核定的編制總額內招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續留在當地任教的“特崗計劃”教師。2.中央統籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯席會議制度，統籌組織，統一安排。
教育部“特崗教師”計劃新聞發布會其職責分別是：
省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關部門共同研究確定；負責收集各地對特設崗位教師的需求計劃、提出各設崗縣崗位設置計劃方案，提交相關部門共同研究確定；負責特設崗位教師公開招聘的統籌管理和具體實施的相關協調工作;負責指導相關市（州）教育局對擬招聘特設崗位教師崗前培訓；負責對特設崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。
省財政廳：負責統籌落實“特崗計劃”應由地方負擔的經費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。
省人事廳：深化中小學人事制度改革，按照事業單位人員公開招聘的規定，會同教育廳共同做好特設崗位教師的招聘工作。省編辦：加強對全省中小學教職工編制使用及結構管理工作的監督、檢查，指導全省中小學教職工的編制規范管理。
相關市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統一要求，協調組織本轄區各設崗縣崗位設置及申報、特設崗位教師的招聘和管理工作，各設崗縣教育、財政、人事、編制等相關部門具體負責本縣（市、區）的崗位設置與申報、特設崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關工作。3.相對集中，成組配置。特設崗位教師工作崗位的安排應結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。為了便于管理，崗位的設置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學校安排3—5人。4.側重初中，兼顧小學。特設崗位教師主要安排在縣城以下的農村鄉鎮初中，可適當兼顧鄉鎮中心小學。少數農村生源占60%左右的縣城學校也可適當安排一定的特設崗位教師。
1、全日制普通高校師范類專業應屆本、專科畢業生；
2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類
特崗教師招聘現場專業應屆本科畢業生；
3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業單位解除了勞動（聘用）合同或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。
1、政治素質好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，品行端正，“特崗教師”招聘現場確認點遵紀守法，在校或工作（待業）期間表現良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務農村基層教育；
2、符合教師資格條件要求和服務崗位要求（應聘初中教師的學歷要求原則上為本科及以上，所學專業與申請服務的崗位學科一致或相近）；
3、身體條件。身體條件符合當地要求，并能適應設崗地區工作、生活環境條件。特設崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優”的原則。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂協議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設崗位教師招聘辦法執行。
1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。
2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。
5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。
6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）
8、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。
9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。
10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾！幾點注意事項
1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。
2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。
4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。
5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。
9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。
10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。
三支一扶: 招募工作按以下程序進行：
1、制定計劃
每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當地鄉鎮一級教育、農業、衛生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報省“三支一扶”辦公室，辦公室根據統一規劃和有關要求，綜合確定各市招募崗位和數量，提交領導小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計劃，于每年5月份面向社會發布。
2、組織招募
各級工作協調管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報刊、互聯網等媒體，廣泛宣傳有關政策，積極動員高校畢業生踴躍報名。報名由山東省“三支一扶”辦公室統一組織，采取網上報名方式進行，6月上旬完成。高校畢業生自行登陸“山東高校畢業生就業信息網”（網址：），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業生?三支一扶?計劃報名表”，經學校審核后，向有關市“三支一扶”辦公室發送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對報名學生資格條件進行審核，通過考核或考試方式確定服務人員初選名單，于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。
3、確定人選
6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統一指定時間和醫院，對入選學生進行體檢。體檢標準執行人事部《高校畢業生“三支一扶”計劃健康狀況要求》（見附件5）。經審核、體檢合格的大學生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業生“三支一扶”計劃登記表》（見附件6），同時與服務單位簽署《山東省高校畢業生“三支一扶”計劃協議書》（見附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學生名單上報全國“三支一扶”辦公室備案。
4、培訓上崗
“三支一扶”大學生上崗前，要集中進行培訓。培訓主要內容為黨和國家關于基層工作特別是農業、農村、農民等方面的方針政策，本地區基層工作的現狀，擬服務單位和崗位的基本情況等，同時也應對服務地的生活、民情、風俗等予以介紹，幫助他們更快地適應工作和生活環境。
培訓工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統一部署，由省教育廳、農業廳、衛生廳、扶貧辦等部門按不同服務項目人員分別組織。培訓時間一般為5天。被招募高校畢業生由省“三支一扶”辦公室統一出具招募通知。畢業生接到招募通知后按規定的時間和地點直接到服務縣的政府人事部門報到。超過規定時間不報到者，取消招募。高校畢業生從事“三支一扶”工作的，可列入學校當年就業率統計。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
甲方，__________
法人代表，__________
聯系電話，__________
聯系地址，__________
乙方，__________
身份證件號碼，__________
聯系電話，__________
聯系地址，__________
甲乙雙方根據國家有關法律法規，本著平等自愿和誠信的原則，經雙方平等協商，簽訂本協議，并共同遵守執行。
一、為提高乙方技能，作為長期人力資源投資，甲方已對乙方進行培訓，乙方同意接受上述培訓，并同意在培訓期間及培訓完成后按本協議條款的約定為甲方工作。
二、甲方在培訓期間共支付培訓費 _____元(包括，__________ )。
三、雙方約定從乙方收到在報銷培訓費用后正式上班之日起，乙方為甲方服務期限不少于 _____年，若該服務期大于或等于甲乙雙方事先簽定的勞動合同中規定的合同期限的剩余時間，則勞動合同期滿后將被順延至該服務期限結束。
四、協議的終止和解除
1、雙方協商一致，可以變更、提前終止或解除本協議;
2、甲方因經營狀況或者經營方針的變更等，可以隨時終止或者解除本協議;
3、乙方為損害甲方利益行為的，甲方可以單方終止或解除本協議，并要求乙方返還全部培訓費用;
4、因甲方原因終止本協議的，甲方不負賠償責任。
五、違約責任
1、在服務期內，出現乙方要求解除勞動合同、乙方自動離職或辭職、乙方嚴重違反勞動紀律和規章制度，對甲方利益造成重大損害等情況之一，乙方須承擔違約責任。乙方有上述違約行為之一，須支付違約金，賠償標準為，__________"賠償費=培訓費用×(未服務年限÷總服務年限)";
2、乙方違反本協議規定可能引起的一切法律責任，由乙方自行承擔，由此給甲方帶來經濟損失的，乙方負責賠償。
六、本協議一式____份，自雙方簽字蓋章之日起生效，雙方各執____份，具有同等法律效力,留人事檔案備案。
甲方(蓋章)，__________ 乙方(簽字)，__________
_____年_____月_____日 _____年_____月_____日
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
一、思想品德方面：
三年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。同時做到關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、師德培養方面：
學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有著崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，不講臟話、文明禮貌、互幫互助，他們在學校里學會了怎么做人，然后才是學會怎么做事，怎么學習。因為我覺得做人是學習的前提，先做好人再談學習。所謂活到老，學到老。只有不斷的學習，才能不斷的提高自己的水平。教學期間，我努力學習師德師風，六五普法，十八大精神，科學發展觀，偉大中國夢等等，努力提高自身的綜合素質。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
三、業務知識和工作能力方面：
三年來，我主要擔任初中數學教學，以及歷史學科教學。在教學中，我接觸到了許多迥然不同的教學手段和方法，也積累了一定的教學經驗，這對我日后的教學工作是有很大幫助的。
剛開始踏上工作崗位的時候，由于教學經驗不足，再加上當時所帶班級是年級內成績相對欠缺點的班級，我所教的班科成績不是很理想。在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正。后來我帶的班級的成績也有了顯著提高，在XX年、XX年學區、縣教研室組織的各項大型考試中，我所教的XX級5班數學成績每次都進至全學區前五名;所教的XX級6班的歷史成績也多次進至全學區前六名。
在教學中，我深入理解課本，在把握課本的同時，采用多種教法轉學手段，結合多媒體應用，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養學生學習興趣，積極開展各種活動，開闊視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。在做好教學工作的同時，我還積極配合學校領導做好學校及各處室辦公室其他臨時性工作。
四、班主任工作方面：
三年中，我擔任過14級3班班主任工作，在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。樂于接受班主任工作，能保質保量完成學校布置的各項任務。并努力創造性地完成工作，積極主動配合領導和各科老師的協調做好學校教學工作，努力向老班主任們學習，得到了領導和老師們的認可。我在班主任工作中，以愛心為工作前提，以細心、耐心、誠心為基礎，去嚴格要求學生。有意識地提高學生的參與意識和競爭意識，創設平等和諧的師生交流環境，全面提高班級風貌。這一工作也使我得到了極大的鍛煉，了解了學生的心理活動和日常班級管理，對于一名年輕教師而言是異常寶貴的經驗!
五、學習培訓方面：
三年來，我一直堅持做好業務學習工作，為能勝任教師這一角色做好充分的準備。
在XX年8月份，參加***縣特崗教師培訓班，并順利完成學習任務。在XX年12月份，參加***市新上崗教師培訓班，并順利完成學習任務。XX年，參加了國培計劃，順利完成學習任務，成績優異，獲得優秀學員證書，在XX年至今，多次參加縣級，學區級，校級各類教研教改工作。
在工作期間，我堅持參加校內外教學研討活動，積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
回顧近三年的歷程，有過欣喜，也有過悲傷。付出了許多，也收獲了許多。目前所帶的XX級也開始就讀畢業班，但愿他們能在畢業考試中能考出好成績。教育事業任重而道遠，學無止境，前路依然漫漫，我仍將繼續努力，在實際工作中不斷提升自己的業務水平與工作能力，爭取在未來的工作中做得更好。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
初出茅廬
今年就要特崗轉正了，算起來我是一名三年教齡的教師了。實際上，在我看來，我的教齡只有一年，就是從進入復興的第一天開始算起的。之前教學點一年的工作經歷，對我的幫助很小，來到復興，有許許多多的不適應。面對這么多學生，我該怎么把課上好？怎么使用多媒體教學方法？怎么讓學生喜歡我喜歡我的課？怎么讓成績提上去？這是擺在我面前最實際的問題，我感到壓力很大。打開初中語文課本，感覺還是比較陌生的，如果要上好一堂課，可能要用更多的時間去備好一節課。身邊很多優秀的同事，我既感到有壓力，又看到熱血澎湃！選擇了復興就選擇了面對困難，就選擇了自身的不斷成長。我開始不斷的學習，不斷的向同事請教，把壓力轉化成動力，去認真的專研每一堂課。
略有小成
在教育教學活動中，遇到了很多困難，領導同事給予了很大的支持和幫助。我也在不斷的反省自己，這一年，可以說進步是非常顯著的。回首這一年，感覺辛苦但是又很欣慰，因為我在復興沒有虛度光陰！為了規范高效的上課，我提前認真備課，并做好教學反思。積極的參加教研活動，認真批改作業，耐心的對孩子們進行單獨的輔導。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于本組還有小學部語文教師，本人更是悉心向其請教。除此之外，我還在校園網，教師網上等網站，積極的聽課，研究不同老師的教學風格和特點，觀看名師視頻，提升我的語文教學水平。閑暇之余，我也開始在看教育類的書籍，結合自己的實際吸收一些寶貴經驗和方法。經過一年的努力，我慢慢的找出了一些教學的規律，培優補差的同學進步二三十名，三四班的全體語文成績也在不斷的提升，這無疑是帶給我很大的鼓勵！
瑜不掩瑕
盡管取得了一些成績和進步，但是和自己的要求還是有距離的，自己肯定也有很多沒做好的地方。比如在上課方面，我需要學習的還很多，語文課堂要有知識性趣味性的特點。一個優秀的語文教師應該是這樣的：有非常深厚的語文知識積淀，博古通今涉獵廣泛，有自己鮮明的教學風格和人格魅力，上課時候談笑風生閑庭信步般就把知識講透了，學生在玩的同時不知不覺就把知識全部掌握了。教學是一門技術，更是一門藝術，只有在不斷的反思中我的教學能力才會不斷的進步。在后進生的轉化上，我做的也不夠，有很多后進生的語文成績進步也是非常不明顯。盡管我很著急，但是也缺少一些方法，我所做的只是用自己的時間和態度去盯住他們，感覺這是一種比較無能無奈的方法。如何給學生補習下拼音字詞等基礎知識，如果提高閱讀理解的做題能力，如果提高他們的作文水平，這些方面我做的也并不好，時常感到很苦惱。應對困難的辦法就是學習，所以這次暑假除了學校要求的書目外，我多買了很多書，教育理論類的，語文課上課方法，閱讀理解方法，作文提高方法等等，就是為了給我提供可借鑒的東西。
將勤補拙
陶行知先生早就說過:“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。領導也說過：“打鐵還需自身硬！”可見學習對教師成長的重要性。新的一年，我會利用自己的課余時間，多讀基本小說，多讀幾本教育書籍，多讀幾本關于語文教學的書籍，逐漸提高自己的人文教育素養。在要求學生練好字體的同時，我也要練好自己的字。尤其是粉筆字，聽說讀寫都應是語文老師反復要修煉的基本功。暑假期間，我也在不斷練字，努力提高自己的基本功。在上課方面，我需要更認真的備課，精心的設計，不斷揣摩自己的語言，反思自己每一節課的得與失。在培優補差方面，我輔導的學生還不夠多，家長也提了一些意見，新的學年，我努力擴大培優補差的范圍，爭取讓每一位需要補課的同學得到單獨的輔導機會。在對待學生方面，我要和學生走的更近，要求的更嚴格，我想這并不矛盾，一個嚴慈相濟、要求嚴格、學生喜歡的教師是我所不斷追求做到的！“不經風雨，怎見彩虹，沒有人會隨隨便便成功！”新的一學年，新的一學期，我在路上！
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
20xx年4月8日，我們三年級語文組根據教務處的安排，
于薛越等六位特崗教師進行跟崗培訓交流。經過一周的時間，現已圓滿完成任務，大家都受益匪淺。
在這期跟崗研修中，每位導師積極引導其結對的特崗教師參與備課、做課、備寫課后反思及作業批改等教學活動。而年輕的特崗教師們也能積極跟進，謙虛學習。十分感謝學校為我們提供了這樣一個極好的學習機會，使每一位教師在學習交流過程中，都有所獲、都有所感！最后，希望我們每位特崗教師努力提高自己的教育教學能力，早日成為一位優秀的人民教師。
20xx年4月12日
（1）根據“國培辦”的部署和要求，20xx年11月12日，天高云淡，秋風颯爽，我和來自全省各市（地）的農村各科骨干教師共32人有幸進入貴陽市第十四中學，與學校及指導老師對接見面，15日開始聽課，由此拉開了在貴陽第十四中學為期四十天跟崗學習的帷幕。本人深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業務工作能力。40天來，我認真跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習貴陽十四中的先進教育理念、教育方法，領略貴陽十四中的辦學特色以及辦學管理模式，尢其是深入了解該校的地理學科教學教研發展的新信息，拓寬自己的學科專業知識和提升自己的教學技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：
第一、我領略到了貴陽十四中的辦學特色和濃郁的校園文化，為之陶醉。
坐落在風景秀麗的南明河畔，與河濱公園隔相望的貴陽市第十四中學，創辦于1958年，是貴陽市一所有半個世紀發展史的傳統名校，素有“南三北五邊十四”的贊譽，五十年風雨滋養出的一座完中早已成為一個珍貴的“文化符號”。貴陽十四中注重校園文化建設，一是發揮教師工作的責任心，二是調動學生學習的積極性。十四中把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學校確立“求真、求善、求美、求健”的校訓。學校要求教師樹立“嚴謹、創新、敬業、奉獻”的教風。十四中打造“誠信、勤奮、團結、進取”的校風，學校培養學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養教師養成“德高為范、潤物無聲”的德風。學校堅持“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的十六字工作方針和堅持“特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發展”的三十二字辦學理念。還有，在中午時間的閑暇之時，我每次上下樓道都總是在習心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動宣傳櫥窗、電動顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽市“三創一辦”的號召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。我有時候甚至會想：來十四中跟崗盡管會因塞車而誤時，會感到郁悶、心煩，但在十四中跟崗學習的日子里累并收獲著、快樂著。
第二、在貴陽十四中跟崗學習的日子里，我領略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的教學理念、教師專注的敬業精神、優質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系等。
十四中有著極為嚴格的`管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過十四中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表發言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和業務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關的政治學習或者業務學習，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認真參加過幾次學習，使我能了解到領悟到十四中注重特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發展的辦學理念。如：近年來，十四中團委就曾組織、開展學生干部到野外鍛煉生存意志的活動；今年，十四中就曾與其他幾校聯辦“祖國好、校園美”大型文藝表演活動。又如：在這次“國培”學員跟崗期間，省團校“千校萬師”活動就組織很多骨干老師來到十四中，聽取了十四中是如何開展好德育工作的、如何加強對未成年人進行思想道德建設工作的等系列匯報，聽取了周遠慧等四老師的先進事跡匯報等，這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學會更加地關注學生、樹立為學生服務的思想觀念。
我還專門認識到了十四中狠抓教育教學質量，全面發展、推進各科教學工作的喜人現象。在十四中的機構設置中，除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處，該校基于對教育科研工作的重視，還專門設置了教科處專司教育教學研究工作。十四中每門學科都設置有專門教研組，包括地理教研組在內，都會根據教學進度作適當的教育教學研討和開展聽、評課活動。我在十四中聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業地理教師們那種執著上課的精神感染。劉紅坤老師是十四的副校長，同時又親臨教學工作第一線，他擔任了高中一年級的地理教學工作。劉老師專業知識扎實，精心研究教材和學生學情，他所上的課科學嚴密、緊扣考點，讓學生當堂明白挺有功效；賈朝陽老師擔任初中二年級地理課教學工作，他每堂課都做了大量的課前準備，課中力圖使學生弄懂有關知識點并能及時有效解答問題，活學活用、學以致用。董莉媛老師是一位年輕的女教師，她剛研究生畢業就受聘到十四中任教了。她擔任初中一年級的地理教學工作。董老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。她雖年輕也許還談不上具有豐富的教學經驗，但她在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本，她的教態親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢，與學生互動活動開展得很好，我每次聽了董老師的課后都作了全面仔細的高度評價，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產生深刻的影響。通過觀摩劉紅坤副校長、董莉媛老師、賈朝陽老師、談秀芳老師等教師所授地理課，我感受到他們對教學工作的認真、執著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動，充分體現教師教學經驗豐富、或展現了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產生了深刻的影響。
第三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺。
十四中閻玲校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領導。她特別重視“國培”工作在十四中的有效開展。她從浙江大學學習回來以后，曾幾次組織召開了有關“國培”的會議，極大地關注、關心和支持國培學員的跟崗學習活動。她注重與學員的交流，把她在浙江大學學習帶回來的資料也讓學校印發給學員，她還專門安排學校印發十四中許多老師的教研教改論文提供給國培學員從事今后的教育教學研修作參考。她總是說：“資源應該共享，希望十四中老師與學員做到同伴互助、共同成長！”這種求真務實、科學嚴謹的做法，的確讓學員感動，對學員挺有幫助的，也贏得了省教育廳國培中期調研專家組的高度贊揚和肯定。
通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在劉紅坤副校長（我在十四中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第四、體驗十四中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。
前面我講過閻校長是一位開放型學者型的領導，她公開歡迎國培學員在十四中拓展聽課的科目和領域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。比如說，我自己以前所學專業是政教，多年來，任課科目往往有政治、歷史、地理等科目，或連續執教某一、二門課程，或間斷開來，在某幾門課程之間輪換。我這次到省城參加國培學習就只學習地理一科，跟崗也只聽地理課，上課也只上地理課，在今后具體的教學工作中，對我的幫助是不大的。但是，我在十四中跟崗學習，除主要學習地理以外，我還有幸聽了幾位歷史老師的課和主題班會課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽地理課之外，我就曾選聽了十四中周遠慧老師、凌瑩老師的課以及跟崗學員賈本歡老師和楊君老師的課。她們的歷史教學各有“招式”，我都可以從中獲得益處，做到取長補短。周遠慧老師的認真執著、全面滲透知識和全面關心育人，凌瑩老師課中或才小結強調學生關注學習內容的關鍵詞，賈本歡老師較為準確的普通話、有創意的板書、以及極具親和力的教師教學魅力，楊君老師的活潑、可愛的教學風格，等等，都讓我對課堂教育教學工作的開展有了新的認識，對我今后從事課堂教學工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發和幫助的。
第五、十四中指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。
由于十四中指導老師的關心、支持和幫助，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我們上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現導師對教學細節的準確把握，體現教師的教學智慧，對我的啟發很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。比如：我聽了董莉媛老師所上的“降水和降水的分布”的教研觀摩課后，認真聽取了董老師的說課和仔細體會了劉校長、龍主任、談老師他們的點評，感覺到很受啟發。又如：我上了“人口與人種”一節之后，在指導老師的鼓勵示意之下，也學會放開說課，我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評價。高興之余，特別感謝指導老師的耐心指導和幫助、感謝董莉媛老師等同仁的幫助與支持。通過這四十多天的跟崗學習、磨練使我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作是很有益處的。
第六、不固守一地一校學習，而是抓住機遇，進行拓展地點、拓展層面的學習。
我在跟崗期間，并沒有一直固守在貴陽十四中學習。我是以十四中為跟崗學習的主陣地，也積極抓住機遇，進行拓展地點、拓展層面的學習作為有機補充。11月25日云巖區“聚焦課堂關注發展”第二屆“園丁獎”優質課評比在三十七中舉行的第二天，我在地理國培班QQ群里得知學一消息積極到場參加聽了4節優質課，還聽了何紅、陳紅生等專家的點評；12月3日，我從地理國培班班長處得知有教研員十三中聽公開課的消息，也積極前往聽課；12月18日至19日上午，接到地理國培班班主任通知后回到師大集中學習，聆聽了來自中央教科所的專家曾天山、吳霓、高寶山分別所作的講座：《全國教育科學規劃課題的設計及申請》、《中小學教師如何做教育研究》、《教育科研論文寫作的若干問題》；12月24日下午，我在十四中聆聽了教育科研專家楊詠梅所作的講座《區域性教師專業發展的方法與途徑研究》。
綜上所述，我整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
跟崗研修階段，是“國培”的得中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗，總結所得，一定要用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現參加“國培”的目的與意義。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
一、思想方面
隨著工作的一步步推進，我越來越體會到農村工作中心態的重要性。首先，深入基層，當一名“村官”意味著要運用知識，利用所學知識幫助所負責工作的順利和高質量的完成。需要與周圍班子成員以
及村民關系的和諧。沒有和諧的關系，沒有村委會成員以及村民的支持，自己的創新和點子就會沒有施展的平臺，就會失去發展的根基。其次，加強學習，農村工作涉及農民生活的方方面面，沒有固定的形式和任務，這就需要我們“村官”自己，平時多積累、多思考，通過不斷的學習，領會好上級部門的政策，抓住解決問題的關鍵點，用簡易、通俗的語言和工作方式，完成好每一項工作。
二、工作方面
1、加強溝通交流、參加各種培訓，堅持做好學員
今年年初一開始，縣委、縣政府組織村官同兩委干部一起參加了“兩委工作會議”，足見上級領導部門對我們大學生村官的重視和期待，在會上我認真聽取了各位領導對農村政策、法規和新農村建設等方面的講解。雖然培訓的時間比較短暫，但是通過這兩天的學習，我對農村工作有了進一步的認識和看法，更加清楚的認識到我們這一崗位的重要性，我們當義無反顧，用青春和熱血在農村譜寫人生的壯美篇章！
2、深入基層群眾，積極開展調研，堅持做好調研員。
我經常進村入戶和老百姓接觸，了解他們的生產生活情況，幫他們做力所能及的工作和解決實際困難，并將在經濟薄弱村工作的切身體會整理到調研報告中去，如：殘疾人摸底、低保戶整頓、非物質文化遺產調研等工作。每一份報告都融入了我的汗水，也融入了我對農村的熱愛！
3、采集致富信息、普及科技知識，堅持當好“信息員”。
作為村遠程教育的管理員，我積極通過現代遠程教育以及互聯網絡這兩個渠道為村民們搭建了一個掌握市場信息、農業信息、致富信息的平臺，正確引導農民，拓寬農民治富渠道，提升農民致富的主動性，為解決三農問題貢獻出自己的一份力量。
青春的活力，使命的動力、黨和國家的重托、人民的期待，將始終成為我排除萬難，不斷前行的不竭動力，將永遠成為我為之追求，孜孜以求的人生航標，將永遠成為我嚴于律己，克己奉公的人格戒尺，將永遠成為我們獲取力量，奪取勝利的力量源泉。當然在工作中我仍然存在著很多不足，在以后的工作中，我將繼續努力向各級領導學習，戒驕戒躁，努力改正不足，完善自我，融入新農村建設，爭取在農村這片廣闊的舞臺上鍛煉自己，成長自己，成熟自己！
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
我是2__-_年9月通過霍邱縣第一批“特崗計劃”，來到眾興中心小學工作。三年前的今天，我正在準備參加特崗招聘考試，積極的備戰著。時間過得真快，轉眼工作已經三年了，在一千多個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在這個優秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向同仁們表示最衷心的感謝：謝謝大家!三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作中自身得到了多方面的鍛煉，能力得到全面的提升，思想認識也有了極大的提高。
一、教學方面:
剛開始踏上工作崗位的時候由于我剛剛畢業，沒有太多的教學經驗，但我一直在努力學習，平時多看理論知識，從書中、報紙中查閱相關資料，經常上網觀看教學案例，多像他人學習，討教，彌補自己的不足，并且通過聽課、調研聽課、隨堂聽課、達標課、公開課等不同形式的聽課活動，及時掌握提高自己課堂教學的動態和水平，在此期間，我也參加了多次的上課比賽，在二零一零年市視頻優質課比賽和縣里舉辦的優質課大賽中，分別獲得了縣級二等獎，這樣的鼓勵讓我在今后的學習和工作中充滿了信心。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領導關心、全體教師共同努力的結果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的!我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們奉獻的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛!在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝!
二、個人素養方面:
在這三年里，我熱愛本職工作，遵紀守法，團結同事，服從安排，堅守工作崗位，圓滿地完成了自身的工作任務。以實際行動，以黨的教育理論方針為指導，為人師表，解放思想，開拓進取，創新改進工作方法。工作中堅持面向全體學生，以人為本，培優轉差，師生和-諧，共同進步,注重自身的業務培訓和提高，并有機地貫徹到教育教學活動中去，使學生在學習書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念。
三、生活方面
在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
回顧幾年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經驗不足，在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方，政治、業務學習還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。深入課堂，深入班級不夠。平時與學生的交流不多，主動性不強。為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師達到信息共享等等。
三年合同已滿，我選擇留在學校繼續教育事業，我校是一所優秀的鄉鎮學校，繼續保持和發揚是領導關心、群眾關注、社會期盼的一件大事。特別是新教育的開展，看到孩子們渴求的目光，看到孩子們臉上洋溢的笑容，我更加堅定我的教育之路。教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進，勇于創新，繼續努力成為一名優秀教師。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
作為20xx年xx省特崗教師隊伍中的一分子，我很榮幸成為XX縣錄用的特崗教師的一員。20xx年8月底，我被XX縣教育局分配到XXX中心學校上班，第一個學期20xx年9月1日至20xx年2月，我在處在鄉下的XXX郁寨小學任教，20xx年新年開學到現在20xx年元月，我在XXX中心小學任教。在XXX的這些日子里，讓我深深感動的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在地城小學這個優秀的大家庭中慢慢成長， 為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德、能、勤、績等方面將工作情況總結如下：
三年來，我積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以胡錦濤為核心的黨中央的正確領導，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從上級、領導的工作安排，有活搶著干，有擔勇于挑。積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。孔子說：三人行必有我師，特別是對我這個剛從事教學工作來說，學校領導和同事都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。三年來在學校領導的關心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。
“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有著崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望我的學生都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也能使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，并把很多的好書借給學生，讓他們讀，讓他們汲取知識的營養。所謂活到老，學到老。只有不斷的學習，才能不斷的提高自己的水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
身為教師，應該注意對自身的素質培養，不斷學習，不斷更新知識系統，不斷完善自己的思想!學習終生!認真對待學生!對待學生，無論怎樣認真都不為過，這是一種態度，一種精神，一種責任!學生有的較乖，比較聽話，自覺性也比較高，所以也比較容易管理。而有些學生比較早熟一點，有一些驕傲一些調皮。初來乍到時，自己也跟個孩子似的，有時候會跟孩子們斤斤計較。學生一句無心的我還是比較喜歡我們以前的某某老師，因為她比較有經驗。讓我傷心許久。教學上，最開始，對學生不是很了解。每一堂都希望自己認真去備，認真去上，但是實際教學畢竟不比實習，也許是方法不對，搭班的班主任經常會說，沒有見到哪個老師像你這么辛苦地教書的，既累到自己，學生又不會感激，于是我想我該摸索一條有效率的方法出來。一直在改進中。常常看到學生的自控能力比較差，上課亂接話，想說話就說話，這都讓我切身體會了教師難當，要做好一個孩子王是很辛苦的。但是我是自然而然之中學會了一些對孩子進行思想教育的方式方法。直到現在我明顯感覺自己少了很多脾氣，多了很多耐心。另外學校的教研活動我積極地參加，從中發現個人教學上的很多缺點，聽骨干教師的課多了，收獲也頗多，我感謝學校這個大舞臺讓我學到很多。
兢兢業業面對每一件教學工作，認認真真上好每一節課。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。從大學畢業到今天，我一直沒有停止閱讀的習慣，不斷的充實自己，向學生展示一個豐富的自我。
剛開始踏上工作崗位的時候由于教學經驗不足，很難帶動學生的學習積極性，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，后來我帶的班級的成績也有了顯著提高，一份春實，一份秋華，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，而我收獲的卻是那一份充實的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教悔我的學生，我無愧于我心，我無愧于我的事業。
教育貴在教育孩子先學會做人。誠信是做人最基本的準則，紀律是執行路線的保證。我常常想，一個人能力的培養和提高是永無止境的，但是不好的品格形成以后，將會負面影響一個人的一生。所以我常對孩子說：如果你在學校或者家里犯了錯，不要試圖欺騙和隱瞞，更不要試圖用另一個錯誤去掩蓋已經犯下的錯誤，這樣只會錯得越來越遠，最好的辦法是主動承認錯誤、勇于承擔責任，以誠肯的態度去爭取老師和父母的諒解與幫助，及時改正才能夠進步，才能夠健康快樂的成長，誠信的習慣也會是將來立足于社會的最優秀、最讓人信賴的品質。
兩年的時光匆匆而過，雖然平淡，但我過得很充實，盡管忙碌，但也豐富了我的閱歷，兩年的特崗教師工作，我自認為是問心無愧的，然而，我深深的知道，由于少不更事，無論是工作能力還是工作經驗，我都有很多不足，需要在座的領導和同事們及時的點撥和引導，以幫助我快速的成長，在此，向一直以來關心幫助我走過來的領導和同事們致以忠誠的謝意，我的成長離不開你們，希望能得到你們一如既往的關愛和幫助。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己，然而道遠任重，我仍需繼續加倍努力，從實際工作中提高自己的教育教學水平和工作能力，爭取在教師崗位上作出更大的成績。
最后我祝福每個孩子都能夠健康快樂的成長，祝愿xxx的教育事業越來越好!
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
最為剛剛大學的畢業生，懷揣著找到好工作的夢想，迫于就業壓力，我選擇了特崗教師。來到樺甸市第五中學，面對驟然改變的世界我不知所措。一個個陌生的面孔，一張張生疏的臉龐，讓我在這個陌生的地方倍感凄涼。條件簡陋的宿舍，調皮搗蛋的孩子們，漫天飛舞的黃土這一切的一切對于一個單純的我來講簡直無能為力。知道現在我才明白，生活的美好不在于環境的優劣，而是要活出生命的精彩。
依然記得xx年xx月xx日，中午日照當頭，天氣炎熱，我背著一個父母給我縫制的打行李兜子，里面裝的滿滿各種生活用品，來到了我現在在職的這所學校。看了看黃色的操場，還記得風吹過一股黃煙飛過。
剛來到這所學校，學校的領導就給我分配了師傅，讓我們向這些有經驗的老教師學習。本來對于教學一無所知的我，根本不屑一顧，不就是講課嗎，有什么好學習的啊!可是沒過多久，我漸漸的發現，和我一起來的大學同學學習的非常認真，經常早出晚歸，回來之后還和我說一些有關教學的想法。一段時間過后，我隱隱能夠感覺到，他學到的理論已經遠遠超過了我。這時我才醒悟，教學真的不是一件簡單的行為。亡羊補牢，尤為遲已。我知道學習只要我自己肯努力，就一定會有進步，終于在xx年臨近期末的時候，經過學校領導的審核，認為我學習認真，刻苦，把當時的一年八班的數學課交給了我，但我接到這個通知的時候，我的心情無以言表，終于我有我自己的學生了，可以真正的當一回老師了。和自己自己想的并不一樣，我接到的這個八班數學成績是排在年組最后一名的位置，其它的學科成績也不是很好，我的心情好復雜。上了幾天的課，此時我才了解到教學經驗的重要，和學生談幾次話，我才明白原來學生的心是那么的那一觸摸。
記得那一天，我懷著無奈的心情站在講臺上掃視了一下全班：灰頭土臉的孩子們，加上破舊的桌椅，我有些失落，而你有力的一聲起立，全班同學雷鳴般的老師好，把我頓時拉回了現實，我從你們的眼神中看到了驚喜與期待，看到了渴望與純凈。你們的熱情讓我不得不盡心竭力的為你們上好每一節課，但是通過課堂表現又讓我為你們憂心忡忡。和學生們的時間一天天的增加，從剛開始的整天被他們吵得晚上睡覺都睡不好，到后來和他們有了感情，并覺著這些孩子真是可憐。在這個班級里有10個孩子是來自單親的家庭，他們在學校的每一天對于他們來講都是值得珍惜的，并且和他們接觸的日子里，發現他們的思想理想真的是很簡單，有的只是為了自己的家庭能夠團員，有的是為了能夠將來上大學，有的是為了將來回報供自己上學的母親。
這些淘氣的孩子對于我一個剛畢業的學生來講，卻給我出了很大的難題，由于是剛換的班主任，孩子們根本不把我放在眼里，有些時候一請假，說好是一個小時的他們卻3的小時才能回來，有時候中午去剪頭，去一個，還得帶一伙伴去，有時候晚上說話的，第二天跟他談，接著他還是愿意晚上說話。真的沒有辦法，這些學生把握折騰的夠嗆，第一個月下來，我沒把學生制服，反之，卻讓這些孩子們給我鬧得頭大了，一個60人的班級我不知道該怎么管理了，男同學淘氣到可以理解，可是還有幾名女同學特別惹人煩，這對于我一個男老師來講是特別棘手的。沒過多久竟然我班級的女同學和本班的女同學還打起來了。總之嗎，那時我的心情煩透了，沒人能夠理解。天無絕人之路，我們的一年一班班主任宋老師，看出了我整天愁眉苦臉，認為我肯定有心事，一定是遇到什么困難了。那天下午他把我從班級里叫出來和我交談的了兩節課的時間，在這段時間里，他給我講了，管理班級的一些藝術，及怎么樣和同學們一起接觸，怎么樣才能和他們拉近心理距離，這樣才能使你的班級自然而然的好起來。聽了宋老師的哲理性的教導，我終于算是懂得了原來管理班級竟然有這樣的藝術呢?可也真靈，聽了宋老師傳授給我的招數，在班級用起來還真好使，沒多長時間，起到的效果還真不小。原來愿意頂撞我的學生對我也知道想我問好了，原來經常不值日的小李同學，也會為班級服務了。原來經常為班級扣分的同學，也知道維護班級的利益了。在擔任這個班的后面的兩個月里，我和同學們相處的很愉快，而且班級的成績也比以前有了很大的提高。
我很高些學校領導能給我鍛煉的一次機會，讓我了解到當班主任的辛苦，從中我也學習到很多實用的溝通技巧。
在我的特崗第二年里，是我成長的最快的一年，也是學習最苦的一年，在這年里，我們學校到外地學習先進的教學經驗，來到了美麗的盤錦市新興中學進行學習，在哪里我們看到了，教學方式方法的多樣性，我懂得了教學上課確實是一門藝術。學習之后，有結合我們學校的特色，我們樺甸五中的領導創造除了適合我們學校的教學的教學方法4+1教學模式。然后這種教學方法在我們學校迅速的鋪開，真沒想到收到了意想不到的效果。講過學校的領導決定在我們學校將要利用4+1教學模式組織一次講課大賽。
這次大賽中，我講課之前充分備課，經過此試講，一次一次的失敗，一次有一次的總結教訓，終于得到了我滿意的結果，在這次賽課中，19名參賽選手我獲得了地8名的好成績。功夫不負有心人，半個月的功夫終于沒有白費。經過這次賽課，我學到了很多方法，還知道了什么叫做二次備課。回去之后認真看我的教學錄像，發現我還有很多不足的地方，現在我才明白原來講課教學是一件多門深奧的學問啊，轉眼間兩年已經過去了，我現在教的學生即將登上初三的舞臺，在他們的舉手投足間我看到了希望，看到了明天的美好，也看到了我的努力地結果終于開花了。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
西照川鎮中心學校對特崗教師孫丹波同志的工作評價
孫丹波同志于20xx年x月以特崗教師的身份分到了我校，特崗教師的到來，給學校注入了活力，帶來了生機。一是激活了務實、競爭的精神，二是凝聚了學校的向心力、增強了親和力，使教師激情得到提升。我校對這名特崗教師給予了大力支持和關心，并做以下幾個方面的總結和評價：
一、思想上
這位特崗教師，熱愛本職工作，以教為樂，以教為榮，把全部的精力、能力傾注在學生身上，一切為了孩子的發展，自覺遵守職業道德、規范，樹立良好的教師形象。課堂上，循循善誘，力爭為學生營造一個融洽的學習環境；課下，主動與同事探究教法、學法，愉快合作，學習優秀教師的先進方法，與同班教師默契配合，實現同頻共振。大事小事，顧全大局，團結協作，盡力完成學校交給的各項任務。學校領導班子也經常找他談話，了解該教師在思想上有什么想法，并及時地幫助他解決困惑和卸下負擔，使其在思想上輕松，為更好的教學奠定了基礎。
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二、生活上
特崗教師來到我校，校領導立刻就安排好了住房、辦公室，并準備了生活用品等，在條件上給予大力支持和幫助，使其在生活上無后顧之憂，身心愉快地在學校從教。
三、教學工作上
這位特崗教師以校為家，工作認真負責，熱情勤懇，踏實精干，常規工作有板有眼。任教兩年來準時上下班，從未無故缺席，白天除了上課外，堅持在辦公室辦公，研究教材、撰寫教案、上課備課、批改作業一絲不茍，反思記錄工整細致。積極參與學校的聽課評課活動，積淀經驗、提升自我。學校安排這位老師擔任二年級班主任兼數學科任教師，同時負責科學，體育教學工作。并且在學生管理上讓優秀班主任傳授經驗，使其能夠盡快適應教學工作環境。該師也確實勝任班級管理工作，將班級管理得井井有條。校領導班子看到眼里，喜到心里。
四、業績方面
該同志通過自己的不斷努力，刻苦專研業務，在20xx-20xx學年度被評為我校優秀教師，并且在我鎮舉辦的校園文化藝節中，排練的集體舞《少年長拳》獲得優秀獎。在陜西省第十一次優秀教科研論文與成果交流評選活動中，《我的特崗新生活》榮獲省級三等獎。
以前大家總覺得剛踏上工作崗位的新教師教學經驗不足，然而特崗老師年輕活潑，對學生活動的積極開展和對學生的伙伴關系足以說明，青年教師對教學也有青年教師的獨到之處，學生需要年輕有活力的老師，教育亦需要年輕有活力的老師。感謝特崗活動給我校帶來這樣優秀的教師！我校終將會因有這位上進心強的教師而更加多彩，更加精彩！
西照川鎮中心學校
20xx年x月
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
教育是一門技術，也是一門藝術。教師這個職業更是圣神的，被稱為“天底下最光輝的職業”，教師是偉大的，“蠟燭”，“粉筆”，“梯子”等都是對教師的真實寫照，不愧為“人類靈魂的工程師”。小時候，我對教師就非常仰慕，我仰慕他們豐厚的待遇，仰慕他們清閑的日子，每天才兩三節課，并且還有兩個輕松的假期，更多的是仰慕他們整天能夠與一群天真無邪、活潑可愛的孩子打交道，這樣也似乎會使自己回到快樂的童年時代。于是，讓我不禁喜歡上了教師這個職業。經過不懈的努力與奮斗，沒想到多年以后，我也加入了教師這個行列，這讓我這個“初生牛犢”很欣慰、很激動；也讓我感到很恐慌。自己似乎還處在學生時代，怎么一下子就變成了老師呢？似乎在做夢，可又不是夢。真不知該如何面對那些可愛而又充滿朝氣的孩子，幸好自己在踏上那三尺講臺之前，畢節地區教育局為了使我們教師能夠盡快地投入到教學工作中去，給我們進行了為期兩天的培訓。這次培訓的內容十分廣泛，現將自己新的體會總結如下：
首先，讓我更深刻地認識到了威寧教育的滯后性，威寧地處高寒山區，條件確實艱苦，聽說有些地方道路都不通，水源也不方便，教學條件更是差勁，這讓我更充滿了好奇。反正早有思想準備，沒有什么害怕的，就當去基層磨練，鍛煉一下，苦難也是一種財富。這對于想要了解農村教育現狀的我來說，也許更是一種難得而寶貴的財富。因此，我更應該珍惜這個來之不易的職業，更應該去。
其次，培訓使我對教師這個職業有了更深的認識。以前總認為教師很清閑，每天才兩三節課，可我錯了，那時的我也未免太天真了；總以為教師是“神仙”，什么都懂，只需要背著手走上那三尺講臺，上完那兩節課就可以無所事事，為所欲為了。沒想到還得備課，鉆研教材，批改作業，寫教學計劃等等，真可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”啊，總以為教師不會犯錯，可教師還是會犯錯的。是啊，教師也是人，人怎能不會犯錯呢？“人無完人”嘛！其實，教師這一職業更充滿了挑戰性與艱巨性，教師每天都在與學生打交道，稍有不慎，就會發生一些意想不到的事情。這時，就需要教師及時處理，如果不注意，一件小事也會釀成一件大事。因此，教師更需要一種超出常人的教育機智，或者教育智慧，能夠及時地處理身邊發生的每件事情。雖然教師也會犯錯，但應該盡量避免，否則，一個小小的細節，或者一句意外的話語，也會在學生心靈深處打下深深地烙印，從而影響他們的健康成長。教師是楷模，應給學生樹立起榜樣，真正做到“為人師表”。
最后，教師職業道德是教育事業中的重中之重。教師應關愛學生，走進學生的心靈，感知他們心中之所想，成為他們真正的朋友，才能提高教學質量，正如李鎮西先生的《愛心與教育》李所說的那樣“用心靈贏得心靈”，畢竟，要“親其師，才能“信其道”，在愛學生的前提下，我們還應該尊重學生的人格，蘇霍姆林斯基靶學生的心靈比喻成露珠，晶瑩而透明，但只要稍稍一碰，就會變得支離破碎，這是再恰當不過的比喻了。蘇霍姆林斯基也曾說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，”是啊，沒有愛的教育只會是一片空白，是永遠也不會成功的。因此，我們更應該把關愛學生與尊重學生結合起來，哪怕是所謂的“差生”“后進生”，我們也應該平等相待，甚至付出更多的關懷，讓他們也能和“優生”共同進步，共同發展，營造一個良好、文明、和諧的班集體。
總之，這次培訓感悟頗多，一言難盡，對于即將踏上講臺的我具有十分重要的意義。盡管環境惡劣，但我也會義無反顧地挺過去，一心向善，教書育人。國家剛頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中已明確指出，應大力對農村教育的投入，這也讓我看到了農村教育的希望。我們更應該繼承和發揚陶行知先生的“捧著一顆心來，補帶半根草去”的奉獻精神。我們大家更應該共同奮斗，為我國20xx年實現教育現代化，進入人力資源強國而不懈努力！
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
20____年8月，通過特崗選拔考試，我如意分配到威寧縣黑石頭鎮黑石頭中學任教，終于有幸再次回到這片土地，走上了神圣的三尺講臺，開始了自己的教學生涯。回顧這三年來的歷程，有過艱辛，有過苦澀，但也收獲過幸福和喜悅。時間過得很快，三年的特崗教師服務期已經結束。在這三年的磨礪中，我成長了，我蛻變了。經過三年的學習和實踐，現在的我已經基本能夠做好教學中的相關工作。是這個優秀的大家庭哺育著我的理想之花，是這片土地讓我成熟了起來!
記得，第一天走上講臺時，面對一個個渴望求知的學生，面對著一雙雙熱情的眼睛，我心潮澎湃，我終于明白自己回到這里的目的，不是為了一份工作，更不是為了一份工資，而是我的夢想就在這里。這里有一群渴望走出大山的孩子。我就是他們的翅膀，我可以帶他們飛向理想的殿堂;我就是他們的眼睛，我可以讓他們找到人生的目標;我就是他們的雙腿，我可以帶他們爬上成功的階梯。我意識到自己身上的責任和擔子，我暗暗告訴自己：“這里就是我的價值所在，我的理想就在這里植根。”
找到自己的定位后，我努力著，進步著，付出著，收獲著。在領導和同事關懷支持下，我堅持以德育為核心，以教學為中心，努力提高教學質量，推進素質教育。我擁護中國共產黨，堅持黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，在工作崗位上，我認真學習《教師法》、《義務教育法》等。我積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論學習，以使自己的價值得到更大體現。在這三年的特崗服務期間，我服從學校的工作安排，配合領導和同事們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家，熱愛教育事業。我自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。忠誠于人民教育事業，關心愛護學生。尊重學生人格，和學生平等相處;不歧視學生，保護學生安全;關心學生健康，維護學生權益，真正盡到了老師的職責。
三年的特崗服務期間，我一直擔任黑石中學高中年級班主任工作。三年的工作實踐，我從師愛的基椽—責任心出發，班級管理教學過程中，我時時牢記責任意識，因為沒有責任就辦不好教育，沒有責任就不會熱愛學生，沒有責任就教不好學生，沒有對學生負責，對社會負責，對國家負責的責任之心來從事教育，是有愧于人民教師無比光榮而又神圣的稱號的，是達不到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛之境界的。在愛的指引下，我所帶班級多次被評為優秀班集體，學生也健康成長。
在三年的語文教學中，我對備課、上課、作業布置等常規工作，進行了認真的實踐，在課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，進一步貫徹和落實新的課程改革標準，深入鉆研教學大綱。皇天不負有心人，經過自己的努力，終于取得了可喜的成績，所帶領班級學生健康成長，學習成績有了很大的進步。今年高考，我所教過的高三畢業生，有很大一部分將步入高校繼續深造，他們終于將乘著希望的翅膀飛出大山，尋找自己的幸福和理想。
在這三年的工作中，付出了許多，有剛踏上講臺的茫然，有工作環境的不適應，有工作的承重的壓力……但是這些困難阻擋不了我前進的步伐，阻擋不了我為教育事業風斗終身的理想。我克服各種困難和壓力，努力成長著。在三年的特崗服務期間，我兼任黑石中學校刊《火棘》副主編，我曾多次評為校級，鎮級優秀特崗教師，優秀班主任等;教學課件《種樹郭橐駝傳》獲威寧縣中小學現代遠程教育優秀論文、課件及優質課評選活動三等獎。征文《特崗生活，艱辛并快樂著》在畢節地區特崗教師“扎根山區教育，無悔特崗選擇”師德主題教育征文活動中，榮獲三等獎;雖然這些成績是微不足道的，但對于我來說卻是彌足珍貴的。因為這是我成長的每一個腳印，他見證了我的每一分付出。
誰能說貧瘠的土地上不能孕育出蒼天大樹，誰能說山窩窩飛不出金鳳凰。只要敢于灑出熱血，敢于堅定執著。相信希望就在前方，我愿堅定而執著地守候在這片土地上。我愿將熱血奉獻給這片土地。感謝三年的特崗生活歷練了我，考驗了我，也洗禮了我。作為一名特崗教師，我無怨無悔。我愿繼續留在這片土地上發光發熱。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
時間過得真快，仿佛昨天我還奔躍在大學里的籃球場上。記得一年多以前，我作為一個特崗教師被分配到這里來，眼前的一切讓我簡直無所適從，一切都與想象中差距太大，沒有廣闊的運動場，沒有明亮的教室。水泥磚圍起一個泥沙覆蓋的操場，加上一棟已經破舊的樓房，這就是整個校園。頭一個月里，彷徨、失落、無助充滿著我的心頭。
老教師們沒有放棄對我的栽培，他們循循善誘，言傳身教。一年多以來，我在他們身上看到了農村教師的樸素無華，樸素中間蘊含的偉大胸襟，以及這份胸襟下的偉大奉獻。我終于走出了心頭縈繞的陰影，毅然決然的和老黨員們一起加入直面困難，創先爭優的隊伍中。
去年下半年，由于“校安工程”全面啟動，原校教學樓接受改造加固工程，我們舉校遷往一公里外的原東口村址上課。搬遷工作千頭萬緒，充滿困難。曹校長帶領大家整理分類圖書，搬宿舍，搬教室，不能帶走的全部靠雙手抬到附近農民家，僅僅雇一輛農用車進行桌椅搬遷。須要扛抬的重活，由我與曹校長——學校僅有的兩位年輕教師負責。老教師們干不了重活，就負責新教學點的清潔打掃。為了不耽誤上課時間，我們早在開學的前好幾天就投入這項工作。那些天，我們個個每天灰頭土臉，汗流滿面。但看著殘舊多年的老村址，在老師同學們的布置下，充滿歡聲笑語，搬遷工作順利完成，老師們擦著額頭的汗水，也開心的笑了。
在老村址上課，條件艱苦，充滿困難。老師們只有一間極小的集體辦公室，沒有個人宿舍。十一月寒意料峭的初冬，幼兒班的天花板涂料突然掉下一塊，將一位學生頭部砸傷。老師們立即把他送到鎮醫院接受治療。為使家長放心，學校專門請車將學生送至縣醫院重新接受檢查，得知并無大礙，負責陪同家長的曹校長回家時已是凌晨十二點多。第二天顧不上頭天晚上因暈車嘔吐睡眠不足，清早仍然趕到學校照常上班，查看事故原因。在嚴寒的冬天里，老師們半年如一日，清早從家趕到學校，從不遲到。尤其是我與黃德銘副校長的家遠在幾十里之外，早晨騎車到校時，經常被凍得渾身是冰，須發皆白。
即使是在如此艱難的環境里，卻絲毫沒有落下我們學生的功課，就是其他活動，我們也仍然積極對待。縣里開運動會，我校沒有運動場和體育器具，負責訓練的我和曹校長就自制跳高器材，在滿是黃土灰塵中訓練跳繩，在鄉間小道上訓練百米。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始見金”，在鎮選拔賽上，我校六名參賽選手四位進入縣級決賽，其中兩名捧回一等獎榮譽。
負責人帶頭吃苦耐勞，事事爭先，下面自然也渾身充滿干勁。我校優秀黨員李娥紅老師，是中心校姚校長的夫人。從教幾十年的她，最近幾年一直擔任低年級的班主任工作。這些孩子年齡小，大部分是留守兒童，自理能力差。李老師積極承擔起“嚴師”與“慈母”兩種角色，學習上，她充分引導、嚴格要求，犧牲大量的休息時間為學生解答問題、補課輔導。生活上，她細心關愛、幫出主意，努力引導學生學習能力、生活能力“雙提升”。記得去年寒冬大雪紛飛時，她班上一位同學穿著破了的皮鞋，凍得直哆嗦，李老師把他的鞋子脫下，教他烘烤濕襪子，自己則冒著風雪，步行幾里路，回到家里拿來自己孫子的棉鞋幫她換上。學生們尊敬她，愛戴她，正如一位二年級學生在作文里所言：“李老師，你真像我的媽媽！”
多少年來，由于姚校長工作繁忙，兒女均在外地發展，李老師要承擔各種家務瑣事，但在工作上她卻一直都嚴格要求自己。中午休息時間，總能看到她在房間輔導學生；音樂課上，總會聽見她教學生唱歌的熟悉聲音；甚至下課時，操場上總能有她帶領低年級學生玩“老鷹抓小雞”、“丟手絹游戲”的背影。她不僅是一位成功男人背后默默奉獻的女性，更是一位積極進取，責任心強的優秀黨員教師！
全校老師向優秀黨員看齊，齊心協力，以校為家，創造出一個有一個的佳績。作為其中的一員，我發現我身邊的這些前輩們都那么偉大，那么可愛。他們教育教學工作量大，尤其是語文老師，往往一身多職，既是班主任，又可能是音樂或美術老師，還是品德體育等綜合學科的教師，還有的教師包班。在我看來，我們的教師像是一個班級的領導，又是一個班級的母親，似乎還像個仆人，事無巨細，事必躬親，這也經常使我們身心疲憊。農村教師的生活環境差，待遇差，交通不便，工作量比城里的工作量大得多。教師工作雖累，卻也快樂著。
就在這樣的環境里，我被感動著，耳濡目染著，從一名學生黨員成長為一名鎮優秀黨員。一年多以來，我牢記剛來時其他老師們的諄諄教誨，虛心向老教師學習，積極參加各種教研活動，始終把教學工作放在第一位。做好本職工作的同時，我還利用瑣碎時間，溫習大學所學的理論知識，學習新的教學理論，鉆研教學技術。功夫不負有心人，在去年上半年全鎮年度驗收考試中，我所教的一年級數學獲優秀等次，六年級語文、英語均驗收合格。在09年安慶市學科論文競賽中，我獲得了小學英語市級三等獎，并被評為10年太湖縣“農遠工程教學應用新星”，在10年下學期被中心校任命為聞通希望小學教務主任。
“但使復興多少夢，不教江水只流東。揚帆直下求發展，享樂漂浮民不容”，創先爭優表現在工作中，就是要立足本職工作，兢兢業業，創造一流佳績。“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成”。我校全體員工克服困難，個個爭先，惟恐落后。作為一名剛剛從教的特崗教師，在這段時間里，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生舞臺，體驗很深，我知道，在這條路上，我將演繹自己教學生涯的最美風景。半年前我在自己的《特崗一周年紀念》里寫下豪情壯志：“領馬志士，遍布李桃。甘為春蠶，化身紅燭，此心可鑒，歌以詠志”。
◆ 特崗服務期滿思想總結 ◆
目 錄
第一章 教育的產生和發展....................................................................................................1 第一節 教育概述.............................................................................................................1 第二節 教育的起源和發展............................................................................................6 第二章 教育學的產生和發展..............................................................................................13 第三章 教育與人的發展.......................................................................................................20 第一節 人的發展概述..................................................................................................20 第二節 影響人的身心發展的因素..............................................................................23 第三節 個體身心發展的一般規律..............................................................................27 第四章 教育與社會的發展..................................................................................................30 第一節 教育與政治經濟制度......................................................................................30 第二節 教育與經濟發展..............................................................................................32 第三節 教育與文化.......................................................................................................34 第四節 教育與科學技術..............................................................................................39 第五章 教育目的...................................................................................................................42 第一節 教育目的概述..................................................................................................42 第二節 我國的教育目的..............................................................................................47 第六章 教育制度...................................................................................................................51 第一節 教育制度概述..................................................................................................51 第二節 我國現代學制的確立和發展..........................................................................55 第七章 學生與教師...............................................................................................................60 第一節 學生...................................................................................................................60 第二節 教師...................................................................................................................63 第三節 師生關系...........................................................................................................71 第八章 課程...........................................................................................................................77 第一節 課程概述...........................................................................................................77 第二節 課程設計...........................................................................................................86 第三節 課程實施與評價..............................................................................................93 第四節 我國第八次基礎教育課程改革......................................................................97 第九章 教學.........................................................................................................................106 第一節 教學概述.........................................................................................................106 第二節 教學過程.........................................................................................................109 第三節 教學原則.........................................................................................................112 第四節 教學方法.........................................................................................................115 第五節 教學組織形式與教學工作基本環節............................................................123 第六節 教學評價.........................................................................................................131 第七節 教學模式.........................................................................................................135 第十章 德育.........................................................................................................................138 第一節 德育概述.........................................................................................................138 第二節 德育過程.........................................................................................................142
I第三節 德育原則.........................................................................................................146 第四節 德育方法與途徑............................................................................................151 第五節 德育模式.........................................................................................................155 第十一章 班主任與班級管理............................................................................................157 第一節 班級與班級管理............................................................................................157 第二節 班集體的培養................................................................................................163 第三節 班主任工作....................................................................................................166 第十二章 教育研究.............................................................................................................171
II
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第一章 教育的產生和發展
【學習目標】
1.把握“教育”一詞的來源及教育的概念、本質和社會屬性； 2.理解教育的基本要素及其功能； 3.掌握關于教育起源的學說；
4.掌握教育的發展歷程，理解各個時期教育發展的特征。
第一節 教育概述
一、教育的概念、本質
（一）“教育”的相關解釋
1.中國古代文獻
“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。
父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”
東漢許慎在《說文解字》中解釋道：“教，上所施，下所效也”；“育，養子使作善也”。
2.西方解釋
法國教育家埃米爾·涂爾干認為：“教育是年長者對社會生活方面尚未成熟者所施加的 影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德水平都得到發展，以符合整個社會從總體上 對兒童的要求，并符合兒童將來所處的特定環境的要求。”
（二）教育的概念
教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本 途徑。教育有廣義和狹義之分：
廣義的教育：凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的 活動都是教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。中公教育學員專用資料
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狹義的教育：主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組 織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發展的活動。
教育隨著人類的產生而產生，隨著社會的發展而發展。當生產力到一定水平，可以有一 部分人脫離生產勞動，語言的發展也達到了較為完善的文字形態后，便出現了學校。
學校教育的特點：
（1）學校教育職能的專門性
學校教育職能是專門培養人，學校是專門教育人的場所。
（2）學校教育組織的嚴密性
學校教育的目的性和計劃性集中體現在嚴密組織性上，是社會教育和家庭教育形態所不 具備的。
（3）學校教育作用的主導性（4）學校教育內容的全面性（5）學校教育活動的有效性（6）學校教育形式的穩定性
學校教育形態比較穩定。它有穩定的教育場所、穩定的教育者、穩定的教育對象和穩定 的教育內容，以及穩定的教育秩序等等。
拓展延伸
家庭教育是指父母或其他年長者在家庭內通過言傳身教或其他教育形式、方法 對子女及其他家庭成員施行的各種積極影響。
家庭教育的特點是：啟蒙性、個別性、終身性。
廣義的社會教育是指整個社會生活、社會環境對人身心發展的教育影響。
狹義的社會教育則是通過學校或家庭以外的社會文化教育機構，以及有關的社 會團體或組織對社會成員，特別是青少年所進行的培養思想品德、增進知識、發展 智能、健全體魄的教育活動。
（三）教育的本質
教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是 教育的質的規定性。具有以下三方面特點：
第一，教育是人類所獨有的社會現象。
第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。
第三，在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互 關系。
（四）教育的社會屬性
1.教育具有永恒性
教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在教育。教育的永恒性是由教 育本身的職能決定的。
教育的職能表現在兩個方面：（1）使年輕一代適應現有的生產力，教育充當生產斗爭工具的職能；
（2）使年輕一代適應現有的生產關系，在階級社會，教育充當階級斗爭工具的職能。而這兩種職能在任何社會都會得到體現。
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2.教育具有歷史性
在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這是 因為教育既受當時生產力的制約，同時也受生產關系的制約。
3.教育具有相對獨立性
教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體體現在以下幾個方 面：
（1）教育具有質的規定性
教育的質的規定性在于，教育是有意識地向受教育者傳遞社會經驗以培養人的社會實 踐。
（2）教育具有歷史繼承性
任何教育都具有歷史繼承性；教育要注意繼承與發揚本民族的傳統。
（3）教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性
教育與生產力的發展和政治經濟制度的變革并非完全同步：教育相對獨立于生產力的發 展水平；教育相對獨立于政治經濟制度。
二、教育的基本要素
（一）學校教育的三要素
1.教育者
指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響的人，包括學校教師，教 育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與活動的其他人員，其中學校教師 是教育者的主體，是最直接的教育者。
2.受教育者
指接受教育的人，即各級各類學校的學生，是教育的對象，也是學習的主體。既包括在 學校中學習的兒童、青少年，也包括接受各種成人教育的學生。
3.教育影響
是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介。包括：教育內容和教育手段。其中教育內 容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環境 等；教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等等。
（二）學校教育三要素的關系
教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶；受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對 象；教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。
總之，教育者、受教育者和教育影響這三個基本要素既相互獨立，又相互聯系。
三、教育的功能
教育功能是教育活動和系統對個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用。1.按教育功能作用的對象劃分——個體發展功能和社會發展功能
教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所 決定，發生于教育活動內部，也稱為教育的本體功能。
教育的社會發展功能指教育對社會發展的影響和作用。
現代教育的社會功能包括：人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生，是教育的派生功能。中公教育學員專用資料
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