讀書筆記|冀教版四下品社教學計劃(錦集十四篇)

冀教版四下品社教學計劃(錦集十四篇)。

? 冀教版四下品社教學計劃 ?

一、

社會學科是小學教育中不可或缺的一部分，它旨在通過培養學生的社會品德和社會能力，使他們能夠適應現代社會的發展和改變。本文旨在探討小學教師品社教學計劃的設計和實施，以促進學生的全面發展。

二、目標

1. 培養良好的社會價值觀：通過社會學科的教學，引導學生樹立正確的社會觀念，培養正確的價值觀和道德觀念，使他們能夠正確判斷和處理社會問題。

2. 培養積極的公民責任感：通過社會學科的學習，激發學生參與社會活動的熱情，培養他們的公民責任感和社會意識，使他們成為具有責任感的公民。

3. 培養良好的人際關系技巧：通過社會學科的教學，教導學生與他人相處的技巧，培養他們的合作精神和團隊意識，使他們能夠適應團隊合作的社會環境。

4. 培養創新思維和解決問題的能力：通過社會學科的學習，培養學生的創新思維和解決問題的能力，使他們能夠應對各種挑戰和機遇。

三、教學方法

1. 案例分析法：通過分析實際案例，引導學生思考和討論社會問題的原因和解決辦法，培養他們的批判性思維和問題解決能力。

2. 角色扮演法：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗不同社會角色的責任和義務，增強他們對社會的理解和認同。

3. 課堂討論法：組織學生進行問題討論，鼓勵他們表達自己的觀點和看法，培養他們的合作精神和社會交流能力。

4. 實地考察法：組織學生到社區或公共場所進行考察，讓他們親身體驗社會生活，增強他們對社會規則和習俗的理解和尊重。

四、教學內容

1. 社會道德教育：以廉潔、誠信、友善和尊重為核心價值觀，培養學生的基本道德觀念和行為準則。

2. 公民教育：介紹國家制度和政府職能，培養學生的公民意識和法治觀念。

3. 社交禮儀教育：教導學生基本的社交禮儀和溝通技巧，培養他們良好的人際關系能力。

4. 環保教育：關注環境問題，培養學生保護環境的意識和責任。

五、教學評價

1. 個人表現評價：通過平時表現、作業完成情況等對學生的品社能力進行評價。

2. 小組合作評價：評估學生在小組活動中的合作精神和團隊協作能力。

3. 課堂參與評價：評估學生在課堂上的積極參與程度和表達能力。

4. 社會實踐評價：評估學生在社會實踐中的表現和成果。

六、教學計劃實施

1. 制定課程大綱和教學手冊，明確教學內容、方法和評價標準。

2. 組織教師團隊進行教學培訓，提高教師的教學水平和授課技巧。

3. 定期進行教學評估，及時調整教學計劃，使教學過程更加有效和有針對性。

4. 積極與學生家長溝通合作，加強家校合作，共同促進學生的品社教育。

七、總結

小學教師品社教學計劃的設計和實施是培養學生合格公民的一項重要任務。通過合理的教學方法和內容，可以培養學生正確的社會觀念和價值觀，增強他們的社會能力和人際關系技巧。教師需要不斷提高自身的教學水平，積極與學生家長合作，共同促進學生的品社教育。只有這樣，我們才能培養出有品德、有責任感、有創新思維的未來公民。

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【四下鄂教版品社教學計劃】主題范文

一、背景介紹

四下鄂教版品社教學計劃是針對小學四年級的教育計劃，致力于提高學生成績，培養學生綜合能力。其中，提高學生成績包括專業技能、語文能力、數學能力等方面，而培養學生綜合能力則包括良好的人際交往能力、英語能力、環保意識等方面。

二、教學計劃

四下鄂教版品社教學計劃以讓學生充分發揮自己的主動性和創造性為目的，主要包括以下內容：

1. 學生參與教學設計。鼓勵學生積極參與教學設計，可以提出自己的想法和建議，讓學生更好地理解和掌握知識。

2. 多種教學方式和手段。采取多種教學方式和手段，包括閱讀、討論、實驗、探究等，使學生可以從不同的角度來理解和掌握知識，激發學生學習的興趣，并提高學生的學習自信心。

3. 學生自主管理。鼓勵學生自主管理，自由組合活動，促進同學之間的交流與合作，培養學生良好的心理素質和社交能力。

4. 關注環境保護。通過培養學生的環保意識，積極參與校園環保活動等方式，讓學生認識到自己所處的環境，珍惜生態資源，愛護環境。

5. 培養英語能力。針對學生英語能力的不足，設立英語角、英語俱樂部等活動，提供多種學習途徑，增強學生的英語思維和交流能力。

三、主題范文

四下鄂教版品社教學計劃從多個方面出發，全面提高學生的能力水平，以下是幾個主題的文本。

1. 學生成績

小學生的學習成績從某種程度上決定了其未來的學業道路，因此，四下鄂教版品社教學計劃從學生的專業技能、語文能力、數學能力等方面入手，全面提高學生成績。

在語文學習方面，四下鄂教版品社教學計劃注重提高學生的語言表達和寫作能力。通過多種教學方式和手段，如朗讀、朗誦、寫作等，讓學生在語言運用方面有所提高。除此之外，還將加強學生對經典文化的學習，提高學生文化素養和綜合能力。

在數學學習方面，四下鄂教版品社教學計劃主要致力于讓學生掌握數學的基本概念和解題方法。通過多種教育方式和手段，如練習、探究、繪圖等，幫助學生更好的理解和掌握數學知識，從而提高學生的數學成績。

2. 學生自主管理

學生自主管理是四下鄂教版品社教學計劃的重要內容之一。在校內自主管理方面，可以開展多種形式的活動，如自主維護衛生、活動策劃、課余興趣小組等等，讓學生從中發掘自身的優勢和需要改進的地方，加強自身管理能力。同時，在培養學生心理素質方面，學校可以開設心理健康教育課程，通過多種方式，如演講、學習節目、心理咨詢等，讓學生充分了解自己，具備健康的心理素質。

3. 環境保護

環境保護是四下鄂教版品社教學計劃中重要的內容之一。學校可以借助各種課程、活動、社區參與等方式，加強學生的環保意識，從小培養學生保護環境、愛護生態的意識。在班級或校內開設環保小組，參與社區、校內環境保護宣傳、清潔等志愿活動，為環保事業做出積極的貢獻。

4. 英語學習

英語是國際通用的語言，也是將來進入國際舞臺必不可少的一種語言。四下鄂教版品社教學計劃要求加強學生英語能力的培養，通過多種途徑，如愛好班級或學習社團等，讓學生在學習英語的同時，增加對英語的身臨其境感受。同時，學生可以通過老師布置的英語閱讀材料、聽力材料及時知曉自己的水平并加以努力提升，不斷發掘自己的英語語言潛力。

四、結語

四下鄂教版品社教學計劃重視學生的全面發展，通過多種方式和手段，提高學生的學習興趣和自信心、交際和管理能力、環境保護意識等。希望各級學校積極推行此項教學計劃，為學生的成長與發展提供一個優良的發展平臺。

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一、教學目標

1.在具體的情境中，讓學生自主探索出比較小數大小的方法，能正確地比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。

2.在比較小數大小的過程中，發展學生的推理能力。

3.通過小數比較大小，使學生初步感悟到數學知識的內在聯系。

二、教材分析

教材創設了少年演講比賽的情境，設計了三個問題，第一個問題是比較鄭強和李明兩個同學“誰的得分高”。在比較9.87 和9.90哪個數大時，學生可能會有不同的想法。有的學生聯系生活經驗可以得到9.90分比9.87分高，最后可以引導學生從數位來思考，兩個數的整數部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數就大，所以9.87

第二個問題是比較三人的得分情況，張華的得分是9.96分，要比較鄭強、李明、張華的成績，就需將三個同學的得分按順序排列起來，首先要讓學生看清楚是按從大到小排列還是小到大排列，再讓學生說一說是怎樣比的。使學生體會到先比較整數部分，整數部分大的那個數大;整數部分相同就要看十分位，十分位上大的那個數大;十分位上相同，就要看百分位，百分位上大的那個數大。

第3個問題“王平可能是多少分呢?”是進一步讓學生理解小數的大小，確定其范圍。

三、學校及學生狀況分析

我校是一所鄉鎮小學，學生大部分來自農村，只有極少數學生來自于鄉鎮企事業單位。我校實施新課程改革已是第四個年頭，新的教材，新的理念，新的教學方法，使孩子們養成了良好的學習習慣，敢于提出問題，敢于相互質疑，大膽進行小組合作交流，自主探索，自主學習。學生活潑可愛，思維靈活，敢說敢做，既有著農村孩子特有的淳樸與耿直，又有著良好的合作和創新意識。只要是貼近孩子生活的實際的學習材料和內容，他們都會表現出濃厚的學習興趣。

四、教學過程。

(一)創設情境，激發興趣。

師：同學們，你們看過歌手大獎賽嗎?

生：看過。

師：一場比賽結束后，你最關心的是什么?

生1：我最想知道誰得了第一。

生2：我一般最想知道我喜歡的那個選手得了第幾名。

生3：我最想知道他們的名次情況。

……

(二)合作探索，解決問題。

師：我調查到在一次歌手大獎賽中，鄭強和李明兩名選手的最后成績是這樣的，請大家看!(出示圖片)

鄭強：9.87分;李明：9.90分。

1.提出問題。

師：根據圖中的信息，你能提出什么數學問題?

生1：鄭強和李明誰得了冠軍?

生2：鄭強和李明誰的得分高一些?

生3：他倆相差多少分?

……

2.大膽猜測。

師：同學們提出的問題都很好!他倆相差多少分這個問題，我們以后的學習中再來解決，而我們這一節課主要來解決像同學們提出的鄭強和李明誰的得分高，誰的得分低這樣的問題。那么他們誰的分高一些呢? 生1：李明的分高。

生2：我也認為李明的分高一些。

生3：對!和我的看法一樣。

……(學生你一言我一語的在談論)

3.合作探究，解決問題。

師：你們都認為李明的分高一些，你是怎樣想出來的?請大家自己先判斷一下，然后再在小組內說一說你的想法。

(學生活動，教師參與。)

匯報交流。

生1：我們小組的同學都認為是9.90大一些，我們可以先看9.87和9.90的整數部分，都是“9”，沒法比，我們又比下一位“9”和“8”9比8大，所以我們就認為9.90比9.87大一些。

生2：我們小組同意他們的想法，我們能說的更明白，在以前我們學習整數比較大小時，都是從位比起，所以我們認為小數也是從位比起，假如位同樣大，那么我們就再比下一位，就這樣依次往下比。

生3：我們小組認為在比較小數大小的時候，應該先比較整數部分，假如整數部分同樣大就再比較小數部分……

師：同學們說的都很有道理，就像大家所說的，通常我們在比較兩個小數的大小時，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大;整數部分相同的，十分位上的數大的那個數就大;十分位上的數也相同的，百分位上的數大的那個數就大;……

師：那你們認為小數與整數比較大小時有什么相同和不同的地方呢?請大家獨立思考后在小組內互相說一說。

生1：我們認為都是從位比起。

生2：整數要先數一數位數的多少，位數多的那個數就大，而小數有小數部分，不能比位數的多少。……

師：大家說得棒極了!在比較小數大小時是從位比起，按照數位順序一位一位地比，這一點與整數大小的比較方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了;小數比較大小與整數比較大小還有不同的地方，整數比較大小當整數位數不同時，位數多的那個數就大，而小數比較大小與位數的多少無關，是要按照數位順序從高位到低位依次比較。

師：張華的得分是9.96分，同學們能將鄭強、李明、張華的得分按順序排列起來嗎?

( )>( )>( )

(1)學生獨立完成，小組交流。

(2)全班反饋。

1組：我們先比整數部分，整數部分相同，再比較小數部分，十分位上兩個是9，一個是8，是8的最小，再比較9.90和9.96的百分位，9.90的百分位是0，9.96的百分位是6，所以9.96，也就是(9.96 )>(9.90 )>( 9.87 )

(三)應用拓展。

1.排順序。

師：在這次比賽中王平的表現要比張華差一些，比李明好一些，請大家猜一猜，評委會給王平多少分呢?請你將這三個同學的得分按順序排列起來。 生1：我猜可能是9.95分，因為9.95比9.90大，比9.96小。學生投影展示：9.96>9.95>9.90。

生2：我猜可能是9.93分，9.93也比9.90大，同時也比9.96分小。學生投影展示：9.96>9.93>9.00。

生3：我猜也可能是9.905分。學生投影展示：9.96>9.905>9.90。

師：大家的想法都很好，王平的分數還可以是多少分呢?

生4：老師，我有個不一樣的答案!我認為比李明高一些，而比比張華低一些的小數有無數個。

(此時大部分學生有點疑惑)

師：為什么?說說你的看法。

生4：我認為只要個位和十分位上都保證是“9”，然后小數十分位上的數大于0而小于6，千分位和后邊的可以任意的添數，就都比9.90多，比9.96小，這樣的數可以有無數個。

(眾生鼓掌，同意他的想法。)

師：你的這個發現真了不起!老師也為你的出色表現感到自豪!

2.找朋友。

教師舉起寫有“13.21”的卡片。

師：請大家在卡片上任意寫一個小數，找比我大的朋友在哪里?

(學生寫好后，部分學生舉起手中的卡片對照。)

生：比您大的朋友在這里是……

師：大家可以在組內玩這個找朋友的游戲，請小組的同學先自己寫好一個小數，然后比一比誰寫的大，誰寫的小，并說一說你是怎樣比的。

(學生活動)

3.猜一猜。

師：同學們，我買了一本書是7元左右，請大家猜一猜是多少?

生1：比7.20元少嗎?

師：對!

生2：比7.10元少嗎?

師：不對!

生3：是7.15元嗎?

師：對了!

師：你還想玩這個游戲嗎?

生(齊)：想!

師：請大家在小組內玩一玩，小組的同學可以輪流當裁判。

……

(四)總結、評價。

師：在這節課中，你有什么收獲或感受?

生1：我學會了正確的比較兩個小數的大小和三個小數的大小，還能給他們排順序。

生2：我學會了怎樣比較小數的大小。我感覺自己在這節課中的表現還可以，我很高興。

生3：我又學到了一些關于小數的知識，我感覺很快樂。

……

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加法運算定律的應用

一、教學內容：加法運算定律的應用P20——P21

二、教學目標：

1、知道簡便運算的基本思想方法是湊整，利用加法運算定律可使運算簡便;會正確運用加法運算律，對某些算式進行簡便計算。

2、在學習過程中進一步體驗數學與生活的聯系，感受簡便計算的樂趣，培養學習數學的積極情感。

三、教學重難點：

重點：理解并掌握運用加法運算定律進行簡便計算。

難點：能正確迅速找出湊成整十、整百或整千數的兩個加數。

四、教學準備

實物投影、課件。

五、教學過程

(一)導入新授

1、根據運算定律，在 上填上合適的數或字母。

(a+b)+ = +(b+c)

125+38+75=(125+ )+38

2、計算并驗算。

480+547 456+358 789+457

利用加法交換律，我們可以進行加法的驗算。在計算過程中，這兩個運算律還可以使計算簡便。這節課我們就來學習這部分知識。板書課題：加法運算定律的應用。

(二)探索發現

1、出示教材第20頁例3情境圖。

創設情境：回顧李叔叔騎車旅行一事，得知李叔叔后四天將繼續行駛并計劃好了騎車的行程。

李叔叔是如何安排后四天的行程計劃的?按照計劃李叔叔后四天還要騎多少千米?你會計算嗎?

2、解決問題。

教師出示問題：按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米?

學生獨立解答。

根據學生回答板書：115+132+118+85。

3、組織交流。

交流各自的算法，全班匯報。

匯報預設：

方法一：

115+132+118+85

=247+118+85

=365+85

=450(千米)

方法二：

115+132+118+85

=115+85+132+118

=(115+85)+(132+118)

=200+250

=450(千米)

4、比較算法。

比較一下哪種算法更簡便，你是怎么想的，運用了哪些運算定律?(學生通過比較發現：運用加法交換律、結合律改變其運算順序，可以使計算更為簡便)

教師強調：在計算時，應先觀察題目，分析是否能夠應用運算律使計算簡便。

學生小結：把能湊成整十、整百的數結合起來先算，可使運算簡便。(板書：關鍵：“湊整” 方法：“用運算律”)

5.基本運用。

用簡便方法計算。

718+57+82 57+62+138

(1)學生獨立完成，并說說為什么這樣計算。

(2)師生共同歸納方法：碰到一個加法算式，先看有沒有能“湊整”的數，如有，再運用加法運算律進行簡便計算。

①觀察有沒有能湊整的數。

②如無，按順序計算或豎式計算;如有，用加法運算律計算。

6、湊整訓練。

把左邊和右邊的數相加的和是整百、整千的用線連起來。

36 283

1597 253

47 164

317 403

決定是否運用運算律，關鍵看題中有沒有可湊整的數。因此要正確迅速地做出決定，必須加快我們分辨湊整數的速度。

(三)檢測評價

1、完成教材第20頁“做一做”。

學生獨立完成，小組交流，集體訂正。交流時讓學生說清楚應用了什么運算律。

2、用簡便方法計算下列各題。

60+145+40+355 372+42+258 146+143+54+257

(四)評價反饋

這節課你學到了什么?如何應用加法運算定律使計算簡便?

讓學生互相補充，充分發表自己的想法。明確只要把能湊成整十、整百或整千的數結合起來先算，就可使運算簡便。

(五)板書設計

加法運算定律的應用

例3：按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米?

115+132+118+85

=115+85+132+118 加法交換律

=(115+85)+(132+118) 加法結合律

=200+250

=450(千米)

關鍵：“湊整” 方法：“用運算律”

在計算加法時，運用加法運算定律，可以使計算簡便。

六、教學后記

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第一單元:誠信是金

活動主題一:誠實不需要理由

教學目標:

1、知道誠實的含義;

2、即使做錯了,也能勇敢承認錯誤;

3、知道因為“偶爾撒一次謊”也會使自己失去別人的信任,給自己帶來麻煩;

4、正確理解“善意的謊言”。教學過程:

一、談話導入

1、教師講故事

2、學生根據自己的經歷談體會。并適時贊揚學生們勇于認錯的誠實行為。

3、教師根據學生的回答進行總結。

二、情景對話,事例導行

1、看教材第 2頁的兩組情景對話,學生對照自我總結的誠實的含義進行判斷。

2、學生談感受。、1)學生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》,學生就故事和父親的對話展開討論。2)學生思考:你喜歡小男孩和他的父親嗎?為什么?學生談自己聽完故事后的 感受。

3、書寫建議和想法,排練小品。

1)在現實中,常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾,我們先來了解一下為什 么會有這樣的矛盾。

2)碰到這樣的事情,作為兒子,你應該怎么做才對,如果你是父親,你會怎么 處理? 3)寫建議:與同學討論想法或書寫自己的建議。

4)排練小品:根據自己的想法,找到和自己想法一致的同學,根據自己日記內 容續演男孩回家后與爸爸的對話。

4、出示教材中“小幽默”《作業》,學生談談讀了這則小幽默,有什么感受?

三、辯論理解

1、任何時候都應該說真話,不撒謊。

2、有的時候不能全講真話,也有善意的謊言。學生分成兩組進行辯論,用事例證明自己的觀點。活動主題二：拍手拉鉤不要變

教學目標：

1、讓學生懂得守時、說到就做到是守信的表現；

2、學習反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。

3、知道答應別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽。教學過程：

一、情景導入

1、學生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。

2、你們說過這樣的話嗎？當時指的是一件什么事？你做到了沒有？

3、學生發言。

二、聽故事，學榜樣。

1、聽故事《宋濂抄書》。

2、提問：宋濂誠信的美德對他有什么幫助？

3、學生自由發表看法。

三、講故事

1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請你介紹介紹。

2、介紹形式：1）小組內先交流，代表發言。2）根據故事情節表演。

四、看小品，解難題、1、看小品。

2、討論：小美到底該怎么辦？

3、你碰到這樣的事情嗎？如果你事先答應了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應該怎么做？

4、小結：你想做一個言而有信的人，那就應該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會成為大家信得過的朋友。

五、交流

1、假設你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設情況）

2、思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法。

3、總結辦法。

活動主題三：誠信就在身邊

教學目標：

1、懂得社會需要誠信，誠實守信的人能得到他人的信賴和尊敬。

2、努力做一個講信用的人。

3、懂得互相信任，讓大家都得到快樂。

4、知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。教學過程：

一、談話導入

1、如果你的媽媽生日快要到了，你會準備一件怎樣有意義的、代表你心意的 禮物？

2、有一個孩子送給媽媽的禮物與眾不同，十分新穎有趣，你們想不想知道？

二、讀日記

1、學生日記《誠實的禮物》

2、思考：如果你是媽媽，會喜歡這件禮物嗎？為什么？

三、尋找快樂

1、到家庭里找快樂。

2、到社會中找快樂。

快樂的根源：人與人之間的誠實。

四、討論

假如我們的生活失去了誠信，會怎么樣？舉例說明。

五、小結

只要人人都做到真誠相待，彼此信任，我們的生活會變得更美好。

第二單元 伸出我們的手

活動主題一 同在藍天下

教學目標：

1、通過模擬活動，感受殘疾人生活中的不便，了解他們對幫助的渴求；

2、激發學生對殘疾人的關愛之情。活動準備：

了解確定模擬活動的路線以保證活動的實效和安全。教學時間：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，今天這節課先請大家完成一個任務；從這兒（操場）走回咱們的教室。有問題嗎？如果要求大家蒙著眼睛從這兒走回教室呢？

二、模擬活動

（1）學生分組，分成“盲人”組和“啞巴”組。（2）宣布活動要求

“盲人”和“啞巴”兩人一組，互相幫助，繞操場一周，回到教室；在整個任務過程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說話提示，只能靠動作來提醒。

三、交流感受

今天從操場走回教室與平時有什么不同的感受嗎？在完成任務的過程中，你遇到了什么困難？當時最希望得到什么樣的幫助？

四、擴展體驗

請同學們從老師提供的設計中選擇項目進行模擬體驗，或是學習組自己設計項目進行體驗，感受殘疾人的不便：用最寫字、單臂穿衣服、單腳走路等。

五、反思、討論

你曾經是怎樣對待殘疾人的？

以后遇到需要幫助的殘疾人，你能為他做些什么？

六、活動延伸

1、體驗日記。

2、推薦美國盲人作家海倫凱勒的散文《假如給我三天光明》，感受生命的可貴。

活動主題二 生活因愛更美麗

教學目標：

1、知道一些社會公益活動，了解常設的社會福利機構和設施。

2、感受、了解社會和人們對老、弱、病、殘的關心和幫助。

3、激發學生的愛心，使他們愿意伸出自己的手，獻出自己的愛。活動準備：

聯系福利院，并請他們做好相應的準備。教學時間：一課時。教學過程：

一、活動動員：

同學們，今天我們要去福利院了解那里的孩子們的生活，請大家在活動過程中做好以下幾點。

認真看一看：看福利院孩子們的生活條件，看福利院工作人員的工作情況。可以自由拍攝照片。

仔細聽一聽：聽福利院的工作人員說說他們一天的工作內容，聽福利院的孩子們說說他們最想要的是什么。

嘗試做一做：主動為福利院做一件小事，如給孩子喂飯，教孩子們唱一首歌等。

二、組織活動：

可以將集體活動與學習組的活動結合起來，讓學生根據要求充分感受福利院工作人員的辛苦及福利院孩子們對關愛和幫助的需要。

三、匯報交流：

1、說說在福利院自己感受最深刻的所見所聞。

2、談談我們能為福利院的孩子們做些什么。

四、活動延伸：

1、辦一次宣傳專欄：以照片、繪畫、作文等形式報道此次活動。

2、探究：我們城區目前有多少這樣需要得到幫助的孩子？我們可以用怎樣的方式來幫助這些人？可以進行統計調查，也可以進行個案調查，寫出報告。

活動主題三 我們的愛心行動

教學目標

1、引導學生用具體的行動來關心幫助弱勢人群。

2、在活動中進一步升華愛的情感，體驗助人的快樂。活動準備：

學生調查了解幫助對象的情況，成立各愛心小分隊，學生自由選擇入隊，各小分隊隊長擬定隊員名單，討論制定本小分隊愛心行動計劃。

教師制定總的愛心行動方案。教學時間：一課時。教學過程：

1、教師動員，介紹愛心行動的意義。

2、宣布愛心行動方案。

3、授予各小分隊愛心行動小分隊隊旗。

4、宣誓。

第三單元 我的綠色日記

主題活動一：流過家鄉的小河

教學目標

1.探究家鄉水資源的一些問題及其產生的原因和危害 , 初步樹立環保意識 , 激發學生 熱愛家鄉的情感

2.引導學生以合作的方式進行社會考察 , 培養其發現問題、探究問題的能力;3.學習有計劃地開展社會調查 , 搜集、整理信息 , 撰寫簡單的調查報告。活動過程：

一、體會水的重要性

1.出示多媒體課件 : 小河、湖泊、古井??在我們可愛的家鄉 , 清清家鄉水哺育了美 麗的生命。水對于我們來說 , 是多么重要啊!2.出示課件 :(城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等)能說說你的感受嗎 ? 3.學生討論交流 : 生活中有哪些地方離不開水呢 ?

二、關注家鄉水

1.出示課件 :(教科書插圖及學生日記)從熱愛、向往到觸目驚心 , 你的心里會想些什 么呢 ? 在你的印象中 , 家鄉水是怎樣的呢 ? 2.交流 : 你關注家鄉的水嗎 ? 你最想了解些什么 ? 對于這些問題 , 你和你的小伙伴打 算怎樣去解決 ?

三、制定考察計劃

1.自由分組 : 根據共同感興趣的問題 , 可按照尋找污染源 , 取水樣考察水質 , 觀測水 面漂浮物、水中生物 , 參觀自來水廠或污水處理廠 , 調查訪問水污染的危害 , 查閱關于水環 境的資料等項目自由結組。(老師在旁協調、指導)2.每組推選一名小組長。

3.小組討論、研究并制定考察活動計劃。

a.你們小組打算怎樣考察 ? 讀讀書上的計劃范例 , 看看考察計劃包括哪些方面。

b.在小組長的組織、安排下 , 擬訂活動計劃 , 布置分工合作事宜。4.交流、討論、評價小組考察計劃。

四、總結 1.指導學生做好考察前的準備工作。2.進行考察活動期間的安全教育。沿著河邊走一走

主題活動二：我們時刻在呼吸

教學目標：

1.關注家鄉的空氣質量 , 探究空氣污染的原因和對人們生活的影響;2.引發學生對家鄉的發展和因此而帶來的環境污染問題進行初步的思考;3.進一步培養以合作的方式開展社會調查活動的能力。活動過程：

一、談話導入

同學們 , 人可以幾天不吃東西 , 但是 , 人不呼吸卻堅持不了 5 分鐘。我們時刻在呼吸。可是你們知道嗎 , 我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢 ?

二、布置任務

平時我們經常去的地方 , 比如家里、教室、操場、街頭、公園……哪些地方空氣最清新 ? 這節課 , 我們去進行實地調查。

三、調查周圍空氣情況

1.做好調查準備 : 將透明膠布反釘到木板上。選擇好空氣測查地點。

2.實地測查 : 將準備好的測查工具放到預選的不同地點。(建議 : 選擇街頭、教室、家里、公園等地方)30 分鐘后再將測查工具取回。

四、討論測查結果

1.觀察測查結果。看看測查工具 , 你有什么發現 ? 2.討論 : 同樣的膠布 , 為什么有些地方粘的灰塵多 , 有些地方粘的灰塵少 ? 說明了什么 ? 3.灰塵少的區域與多的區域相比 , 有什么地方不一樣嗎 ?(注意重點引導學生了解綠色植物對空氣的作用以及人們的活動對空氣的影響)

五、活動總結

六、交流

1.通過測查7你有什么感受和想法 ? 2.你還有什么好的測查空氣的方法嗎 ?

七、拓展活動

課后實驗 : 是不是同一個地方不同時候空氣質量還是一樣呢 ?

活動主題三 大自然中的朋友

教學目標

1.關注家鄉的動植物 , 初步了解人們對生態環境的破壞 , 以及由此給自己的生產、生活帶來的不利影響;2.不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友 , 用自己的行動保護野生動植物;3.激發學生對大自然的熱愛 , 明白保護環境的緊迫性 , 進一步加強環保意識和責任感。活動過程

一、連環畫導入(出示動畫課件)如今光禿禿的山坡 , 過去樹木叢生 , 是我可愛的家。現在 , 我的家在哪里 ?!我想有個家!難道我的子子孫孫只能棲息在這毫無生機的電線桿上 , 唱著那支凄涼的歌嗎 ? 這是小鳥的呼喚 , 也是整個大自然對人們的呼喚與控訴!討論 : 1.誰讓小鳥無家可歸 ? 觀察這幾幅圖后 , 你有什么感受 ? 2.森林有哪些作用 ? 如果森林遭到破壞 , 我們的生活又會受到什么影響呢 ? 3.課件出示《一個小村莊的故事機(故事概要 t 小村莊的人們砍伐森林過上了好日子 ,但是由于森林遭到破壞 , 洪水沖毀了這美好的家園)。4.交流 : 聽了故事你有什么感想 ? 5.討論 : 為了小鳥和我們自己的家園 , 我們該怎么做 ?

二、制作動植物明星卡片

1.你最關注或最喜歡哪一種動植物 ? 關于它的知識你知道多少 ? 2.和你關注的動植物交朋友 , 查找它的有關資料 , 為它制作一張明星卡。(l)討論明星卡的內容 : 朋友名稱 , 生活環境 , 飲食 , 外形特點 , 現狀 , 對人類的貢獻?..(2)用廢舊卡片動手制作明星卡。

(3)想一句贊美或祝福大自然朋友的話 , 把它寫到卡片上。(4)組織明星卡展覽會。

三、拓展活動

1.學唱一首有關動植物的歌曲。

2.和自己要好的同學合作 , 寫一份 “ 拒吃野生動物 ” 的倡議書 , 并將倡議書散發給民學及家長。

活動主題四 呵護綠色家園

活動目標：

1、通過開展形式多樣的環保宣傳活動，使學生主動參與環保活動，用自己的行動影響周圍的人們。

2、培養學生的創新能力。活動準備：

課件、各種宣傳活動所需要的材料，如廢舊物品、紙、畫筆、演出的服裝等。活動過程：

一、導入（課件出示各種廣告）

1、你知道什么叫廣告嗎？你最熟知的廣告是什么？

2、你知道什么叫公益廣告嗎？

二、全班討論：我們怎樣為環保做廣告

1、課件出示各種以環保為主題的廣告。學生總結公益廣告的特點。

2、觀察教科書上的圖，交流：除了這些，還有哪些宣傳方式？

三、小組研究確定宣傳方式和內容

1、根據自己的特長選擇宣傳的方式和內容。（畫、寫、演講、小品、歌舞）

2、自由選擇自己的合作小伙伴，比如美術特長生可以和書法好的學生，作文寫得好的學生合作完成一幅宣傳畫，也可以獨自完成。

3、我們在宣傳的時候要注意什么？

四、分組準備

教師指導：寫廣告詞的同學要注意簡潔、鮮明、醒目、意義深刻；制作宣傳畫的同學要選擇

好畫的主題，要有創意；排演節目的同學也要選好主題，精心準備。

五、展示、交流、評價作品

可在班上先互評，然后可在校園、社區等公共場所展示（傳唱歌曲、表演小品、張貼宣傳畫或標語、演講），如有宣傳卡，就將卡送給鄰居、朋友等，并囑其互相傳遞，變成“環保連鎖信”。

六、拓展活動

第四單元 交通連著千萬家

活動主題一 馬路修到家門口

活動目的：

1、通過班級的“博覽會”，展示現代的交通工具或交通設施；

2、讓學生學會搜集、整理有關信息；培養參與、合作意識。活動過程：

1、收集。通過報刊、雜志、廣播、電視、互聯網查找一下，有哪些先進的交通工具或交通設施。搜集最喜歡的交通工具的模型、照片、文字資料

2、分組。根據共同喜好、興趣，學生分成了幾個小組，每一小組通過討論確定一種交通工具作為展示內容。每組推選一名小組長

3、布展。每一個小組就確定的交通工具進行全面介紹，在小組長的組織、安排下，擬訂布展計劃，布置分工合作事宜。

分以下幾個方面。（1）手繪一張圖。

（2）自制一個模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點、優勢、應用領域等進行簡短介紹，時間不超過兩分鐘。各小組進行交流，然后在“交通博覽會”上交流小組討論的內容。

（4）各小組展示的交通工具取一個有特色的名字。

4、參觀。可以邀請班上的任課教師，還有外班的老師同學來參觀指導繪圖和模型。

5、評比。評出最佳繪圖獎、最佳巧手獎、最佳口才獎、最佳創意獎和最佳團隊獎。

活動延伸：繼續搜集有關資料，還可以以出宣傳欄、辦小報等更多的形式展示現代的交通工具。

活動主題二 交通海陸空

活動目標：

通過學生多途徑的調查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發展史以及相關知識，激發他們珍視歷史、崇尚科學的熱情，培養他們搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。活動過程：

1、準備活動。動員學生收集交通工具發展的故事，如蒸汽機的發明、萊特兄弟的故事等，找一找有關原始交通工具的資料、圖片等。

2、舉辦圖片展。根據學生收集到的圖片資料，布置展覽。分海、陸、空交通工具，并按照時間順序排列可大致分為三個階段：

海 以人力通過槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進。（即舟筏時代）船舶的行進主要依靠自然風對懸掛于船桅上的篷帆的吹送作用為動力。（即帆船時代）以機械力通過推進裝置驅使船舶前進。（即輪船時代）

陸 通過圓木滾動來拖運重物。（即人力時代）人類以牛、馬來馱物、代步。（即畜力時代）以汽油發動機為動力的四輪汽車。（即動力交通時代）

空 熱氣球升空。飛艇升空。萊特兄弟的“飛行者號”。

3、舉行“小小故事會”活動。講一講交通工具發明、發展的故事。

4、爭當“小小評論員”。分小組調查一種交通工具的變化情況，并比較它們在哪些方面作了改進。

活動主題三平安走天下

活動目標：

通過教學，學生已經意識到交通發展帶的問題，就要讓他們樹立想辦法解決這些問題的意識。通過設計一種交通工具，鼓勵學生大膽想像，發揮潛能，激發他們的探究興趣，培養其創新意識和實踐能力。活動過程：

1、說一說。

（1）你喜歡什么樣的交通工具：

（2）想像未來的交通工具應該是什么樣的？你覺得交通工具會朝著什么方向發展？（舒適、材料、動力、環保、節能、速度或其他）（3）你設計的交通工具想要解決哪方面的交通問題？

2、分組討論。

生1：無論鐵軌是彎還是直，都由兩根鐵軌組成，這樣不是很浪費材料嗎？ 生2：如果能有不會爆裂的自行車輪胎就好了。生3：船只害怕大風浪，想個什么辦法好呢？ 生4：我想發明夜晚司機專用的眼鏡。生5：給空中的飛機加油很麻煩，如果——

3、根據你們的想像設計一種新型交通工具。可以畫圖，可以用文字說明，還可以用其他形式表現。再給小組設計的新型交通工具取個有特點的名字。

第五單元 祖國真大

本單元由“在世界的東方 ” “我們的大中國” “壯麗的河山”“海峽兩岸盼統一”組成。教學目標：

1、主要讓學生了解我國的自然概況的特點，激發熱愛祖國的情感。

2、讓學生學會看地圖和地球儀，增進對祖國的認識和了解。

3、讓學生了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；懂得臺灣是我國不可分割的一部分。

活動主題一 在世界的東方

教學要求：

1、知道中國在世界上的位置，同時知道中國在亞洲的位置。

2、了解中國的鄰國，培養學生熱愛自己的祖國的思想感情。教學過程：

一、談話導入新課。

說說你的家鄉在學校的什么地方？我們的祖國在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？

二、進行新課，學習新知。

1、地圖上面找中國。

①、出示課件地圖：找一找，中國在什么地方？ ②、在地球儀上找一找，中國在什么地方？

2、我們的鄰國。

①、在地圖上找一找，與我們國家相鄰的有哪一些？ ②、祖國的東南西北分別與哪些國家相鄰？ ③、讀一讀小資料：p73.三、布置作業，完成練習。

在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實際距離是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？

活動主題二 我們的大中國

教學要求：

1、了解中國的面積、土地，中國是一個大國家。

2、初步了解祖國各地的人們的不同的習俗，以及環境氣候。教學過程：

一、談話導入，揭示新課。

1、我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？

2、板書、揭示課題。

二、學習知識，了解內容。

1、東西南北中。

①、看圖，了解中國的大小、溫度 季節 ??

②、交流一下：為什么同一個國家會有這么多的不同呢？

2、好大的一個家。①、看中國政區圖。②、了解中國的家庭成員。③、小游戲：猜猜我是誰？

三、布置作業，完成練習。

做一做：p77 找一找，自己的家鄉所在的省份的位置，并寫出與你家鄉相鄰的省份或國家的名稱。

活動主題三 壯麗的河山

教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業，導入新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉在平原還是山區？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？ ③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業，完成練習。準備“祖國在我心中”詩朗誦。

活動主題四 海峽兩岸盼統一

教學要求：

1、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。

2、了解中國幾代人的夢想，為祖國的統一作出應有的貢獻。教學過程：

一、回憶舊知，導入新課。

1、指名同學進行詩朗誦。

2、板書、揭示課題。

二、進行新課，學習新知。

1、水相連 情相依

①、說說祖國大陸和臺灣之間的變遷。②、說說為中華民族立功的英雄故事。

★讀書筆記吧dSbj1.cOm內容組內部傳閱清單:
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③、學生自己說說自己知道的保衛祖國的故事。④、現如今海峽兩岸人民盼統一的急切心情。

2、共同的心愿。

①、中央電視臺舉辦的海峽兩岸節目。②、生活中探親的兩岸人民。

三、布置作業，完成練習。

1、想一想：兩岸人民相聚時會是怎樣的一種情景？

2、你想為臺灣人民做點什么？

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主題一：聚焦中國文化

教學目標：

通過本主題的學習，讓學生了解中國文化、感受中華民族的博大精深，并培養學生對中華傳統文化的熱愛和認同感，促進學生對自己國家和民族的尊重與自信。

具體內容：

1、了解中國文化

將從中國傳統節日、中華名人、中國傳統手工藝、中國傳統樂器、中國傳統畫等方面展開，讓學生從身邊的事物開始了解中國文化。

2、感受中華民族的博大精深

從中國五千年文明史的源頭、中華名言、中華功夫、中華詩詞等方面，讓學生感受中華民族的博大精深，學生可以看到中華文化是世界上最為悠久、最為璀璨的文化之一，也是中華民族的精神支柱。

3、培養學生對中華傳統文化的熱愛和認同感

在學習過程中，讓學生接觸到一些中華傳統文化元素（如：中國笛子、中國剪紙、中國法器、中國民間舞蹈等），讓學生感受到其中蘊含的美和價值，從而培養對中華傳統文化的熱愛和認同感。

4、促進學生對自己國家和民族的尊重與自信

讓學生在了解中國文化、感受中華民族的博大精深、培養對中華傳統文化的熱愛和認同感的同時，也要讓學生明確自己的身份認同，從而促進學生對自己國家和民族的尊重與自信。

主題二：開拓視野，探索世界

教學目標：

通過本主題的學習，讓學生了解世界各地的文化、歷史、地理、自然等方面的知識，擴展學生的視野，培養他們的國際眼光，從而促進學生在國際社會中的交流和合作。

具體內容：

1、了解不同國家和地區的文化和歷史

通過世界各地的節日、文學作品、文化傳統等方面，讓學生了解不同國家和地區的文化和歷史，培養學生的國際視野和開放心態。

2、了解不同國家和地區的地理和自然環境

通過對不同國家和地區的地理、氣候、自然景觀等的介紹，讓學生了解不同國家和地區的自然環境，培養學生的環保意識。

3、了解不同國家和地區的人文景觀

通過對不同國家和地區的名勝古跡、旅游景點、藝術作品等的介紹，讓學生了解不同國家和地區的人文景觀，培養學生的美學觀念。

4、培養學生的國際眼光和交際能力

通過與不同國家和地區的的學生進行交流和合作，培養學生的國際眼光和交際能力。可以通過郵寄明信片、視頻會議等方式，讓學生與外國的學生進行互動，共同探索世界。

主題三：積極健康，快樂成長

教學目標：

通過本主題的學習，讓學生了解如何保持身心健康、樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，從而促進學生的身心健康，快樂成長。

具體內容：

1、了解保持身心健康的方法與知識

通過學習現代醫學、營養學、運動學等方面的知識，讓學生了解保持身心健康的方法和知識，培養正確的健康觀念。

2、樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀

通過閱讀人生感悟、名人名言、好書片段等方面的內容，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，引導學生健康正確地發展。

3、學習心理健康知識

通過學習心理學、情感管理等方面的知識，讓學生了解心理健康知識，培養健康積極的情感表達方式。

4、培養學生的快樂成長

在教學中適當安排體育運動、合唱、舞蹈、手工制作等活動，幫助學生釋放壓力，提高自信心，增強快樂感。同時，要讓學生感受到成長的快樂，不斷激發他們的學習興趣和愛好。

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加法交換律和結合律

一、教學內容：加法交換律和結合律P17——P18

二、教學目標：

1、在解決實際問題的過程中，發現并掌握加法交換律和結合律，學會用字母表示加法交換律和結合律。

2、在探索運算律的過程中，發展分析、比較、抽象、概括能力，培養學生的符號感。

3、培養學生的觀察能力和概括能力。

三、教學重難點

重點：發現并掌握加法交換律、結合律。

難點：由具體上升到抽象，概括出加法交換律和加法結合律。

四、教學準備

多媒體課件

五、教學過程

(一)導入新授

1、出示教材第17頁情境圖。

師：在我們班里，有多少同學會騎自行車?你最遠騎到什么地方?

師生交流后，課件出示李叔叔騎車旅行的場景：騎車是一項有益健康的運動，你看，這位李叔叔正在騎車旅行呢!

2、獲取信息。

師：從中你知道了哪些數學信息?(學生回答)

3、師小結信息，引出課題：加法交換律和結合律。

(二)探索發現

第一環節 探索加法交換律

1、課件繼續出示：“李叔叔今天上午騎了40km，下午騎了56km，一共騎了多少千米?”

學生口頭列式，教師板書出示： 40+56=96(千米) 56+40=96(千米)

你能用等號把這兩道算式寫成一個等式嗎? 40+56=56+40

你還能再寫出幾個這樣的等式嗎?

學生獨自寫出幾個這樣的等式，并在小組內交流各自寫出的等式，互相檢驗寫出的等式是否符合要求。

2、觀察寫出的這些算式，你有什么發現?并用自己喜歡的方式表示出來。

全班交流。從這些算式可以發現：兩個數相加，交換加數的位置，和不變。

可以用符號來表示：△+☆=☆+△;

可以用文字來表示：甲數十乙數=乙數十甲數。

3、如果用字母a、b分別表示兩個加數，又可以怎樣來表示發現的這個規律呢?

a+b=b+a

教師指出：這就是加法交換律。

4、初步應用：在( )里填上合適的數。

37+36=36+( ) 305+49=( )+305 b+100=( )+b

47+( )=126+( ) m+( )=n+( ) 13+24=( )+( )第二環節 探索加法結合律

1、課件出示教材第18頁例2情境圖。

師：從例2的情境圖中，你獲得了哪些信息?

師生交流后提出問題：要求“李叔叔三天一共騎了多少千米”可以怎樣列式?

學生獨立列式，指名匯報。

匯報預設：

方法一：先算出“第一天和第二天共騎了多少千米”：

(88+104)+96

=192+96

=288(千米)

方法二：先算出“第二天和第三天共騎了多少千米”：

88+(104+96)

=88+200

=288(千米)

把這兩道算式寫成一道等式：

(88+104)+96=88+(104+96)

2、算一算，下面的○里能填上等號嗎?

(45+25)+13○45+(25+13) (36+18)+22○36+(18+22)

小組討論。先比較每組的兩個算式，再比較這三組算式，在小組里說說你有什么發現。

集體交流，使學生明確：三個算式加數沒變，加數的位置也沒變，運算的順序變了，它們的和不變。也就是：三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。

3、如果用字母a、b、c分別表示三個加數，可以怎樣用字母來表示這個規律呢?

(a+b)+c=a+(b+c)

教師指出：這就是加法結合律。

4、初步應用。

在橫線上填上合適的數。

(45+36)+64=45+(36+ )

(560+ )+ =560+(140+70)

(360+ )+108=360+(92+ )

(57+c)+d=57+( + )

(三)鞏固發散

1、完成教材第18頁“做一做”。

學生獨立填寫，組織匯報時，讓學生說說是根據什么運算律填寫的。

2、下面各等式哪些符合加法交換律，哪些符合加法結合律?

(1)470+320=320+470

(2)a+55+45=55+45+a

(3)(27+65)+35=27+(65+35)

(4)70+80+40=70+40+80

(5)60+(a+50)=(60+a)+50

(6)b+900=900+b

(四)評價反饋

通過今天這節課的學習，你有哪些收獲?

師生交流后總結：學習了加法交換律和結合律，并知道了如何用符號和字母來表示發現的規律。

(五)板書設計

加法交換律和結合律

加法交換律 加法結合律

例1：李叔叔今天一共騎了多少千米? 例2：李叔叔三天一共騎了多少千米?

40+56=96(千米) (88+104) +96 88+(104+96)

56+40=96(千米) =192+96 =88+200

=288(千米) =288(千米)

40+56=56+40 (88+104)+96=88+(104+96)

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)

兩個數相加，交換加數的位置，和不變。 三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。

六、教學后記

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本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。

一、所教年級學生現狀分析：

這些學生來自農村家庭，對基礎知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統和結構：

本冊書28課。從知識方面可以分為六個方面：

1、以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的植物，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

2、以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。

3、以“學生對生活材料的親身體驗“為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

4、以“學生對水已有的認知”為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

5.了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

4、學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

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奧數（奧林匹克數學競賽）作為一項智力競賽，旨在培養學生的數學思維能力和解題能力。為了更好地指導學生參加奧數比賽，并提高他們的數學競賽成績，我校制定了一個全面的四下奧數教學計劃。本文將詳細介紹這一計劃。

為了確保教學的全面性和系統性，我們將按照教材內容和知識結構編制課程大綱。該大綱涵蓋了四年級下冊全部的數學知識點，并根據難度和重要性進行了劃分。我們將根據每個知識點的特點和難點制定相應的教學方法和策略，以幫助學生理解和掌握這些知識。

我們將采用靈活多樣的教學方法，來滿足不同學生的學習需求。例如，我們會組織小組合作學習，鼓勵學生進行合作解題，通過交流和合作，促進彼此的思維碰撞和啟發。我們還會使用趣味性強的數學游戲和競賽，激發學生對數學的興趣，并提高他們的解題速度和準確性。

為了提高學生的應試技巧和考試成績，我們將設置各種形式的模擬考試。通過模擬考試，學生能夠了解奧數比賽的題型和難度，并在實踐中提高自己的解題技巧。同時，我們還將為學生提供詳細的解題思路和答案解析，幫助他們從錯誤中學習，不斷完善自己的解題方法。

我們還將組織參加各種學科競賽和奧數培訓班，讓學生有機會和其他學校的優秀學生互動交流。這樣一來，學生不僅可以向其他優秀學生學習，還能提高自己的競爭意識和心理素質。

我們將定期舉辦家長會，與家長共同探討學生的學習進展和問題。我們將向家長介紹奧數競賽的特點和要求，并提供一些家庭輔導的方法和建議。同時，我們也將征求家長的意見和建議，以不斷改進我們的教學計劃，為學生提供更好的教育環境和服務。

四下奧數教學計劃是一個有計劃、有組織、全面而有效的教學體系。通過這個計劃，我們將努力提高學生的數學素養和解題能力，為他們未來的學習和發展打下堅實的數學基礎。我們相信，在這個計劃的引領下，學生們一定能夠在奧數競賽中取得優異的成績，并充分發揮自己的潛力。

? 冀教版四下品社教學計劃 ?

小學五六品社教學計劃

品德與生活是以兒童生活為基礎理論，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合。品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活與基礎，促進學生品德形成和社會性發展的綜合性課程。

一、總目標：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

二、現狀分析：五六年級學生學習積極性較高，興趣濃厚有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠積極與老師呼應。對于教師傳授的知識點，絕大多數學生能夠理解并且掌握。教學實踐活動中，有學困生，他們理解能力、學習能力、感受能力、創作能力等方面與其他學生相比有一定距離。教師將在本學期的教學工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學共同進步。

三、內容重點

1、健康、安全地生活

了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、愉快、積極地生活水平

能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣：為自己的成長和進步感受到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、負責任、有愛心地生活

愛護動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用舊材料來豐富自已的生活和活動。

四、具體措施

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合，同時關注社會新的發展。增進課程內容的現實性和親近感。

五、評價方法。

1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄本。

2、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。

3、學生互評。學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解，欣賞他人的態度，相互促進。

通過本學期的教育教學，要使品生與品社課取得良好地教學效果。

? 冀教版四下品社教學計劃 ?

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一，學生情況分析

六年級有36名學生。雖然三年的英語學習經驗奠定了足夠的基礎，但是學生學習英語的興趣整體上有所下降，兩極分化嚴重。所以這學期要做好后進生的轉化工作。教師要面向全體學生，以學生發展為宗旨，始終把激發學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

新版教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣生動，非常適合這個年齡段的孩子。教材以話題為關鍵環節，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成實際的語言任務。它體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。整體構思、內容安排、活動設計、教學方法選擇都與學生的實際生活密切相關，貫徹語言交際功能和語言應用的基本原則。書中配有豐富多彩的卡通插畫，設計新穎、生動有趣。為了加強教學的靈活性，方便教師教學，全書按單元進行設計和編寫。每本書有6個學習單元和2個復習單元，全書10頁教材，有利于教師合理使用和教學設計。

這本教科書的主要特點是

1、強調語言的使用

2、注重能力的培養

3、突出興趣的激發

4、注意雙向溝通

5、整合學科特點

6、注意靈活擴張

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體輔助教材

第一單元的主題是問路。通過機器人羅賓參觀科學博物館問路，展示了詞匯和句型。

單元二的主題是交通模式和交通規則，展示了主要人物上學路上的場景，呈現了本單元的核心詞匯和句型。

第三單元的主題是周末活動規劃。展示陳杰和艾米的單詞以及朋友在張鵬的周末活動，展示本單元的核心詞匯和句型。

第四單元的主題是交筆友。張鵬和奧利弗談論他們的筆友，介紹本單元的核心詞匯和句型。

第五單元的主題是人的職業和生活。通過展示校園展板CareerDay，Amy和她的朋友在教室里談論父母的職業，呈現本單元的核心詞匯和句型。

第六單元的主題是表達情緒，心理狀態，提出情緒咨詢的建議。通過展示莎拉的姐姐和哥哥對爆米花的爭論，莎拉的媽媽問她生氣時該怎么辦，并展示了這個單元的核心詞匯和句型

三、教學目標

通過學習這套教材，學生可以初步形成語言綜合應用能力，促進心理發展，提高人文素質。培養學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎，良好的學習習慣，使學生初步具備用英語交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識。

1、知識目標：

（1）、掌握本教材的重點詞匯和句子結構。

（2）學生能夠理解并口頭回應單詞、短語和句子。

（3）能唱自己學過的英文歌，背自己學過的民謠。

（4）能夠使用日常交際語言，運用好四種技能的句型，溝通簡單，說話大膽

（1）遵循英語教學規律，將思想教育融入語言教學，促進學生良好品德的形成，努力為學生終身發展奠定語言基礎和思想基礎。

（2）激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的良好習慣。

四、教學難

1、焦點：

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

2、難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。

五、教學措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

3、根據學生的學習情況，利用教材，重組每個單元的知識點，以降低難度。

4、注重教學評價，激發學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規范正確。

6、及時科學地反思教學，總結得失，讓教學永遠新穎。

7、虛心求教，學習現代教育教學理論，提高自身教育教學水平。

? 冀教版四下品社教學計劃 ?

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題目： 四下鄂教版品社教學計劃

第一節： 儲備主題

主題1： 傳統文化的魅力

主題2： 環境保護與可持續發展

主題3： 科技進步與人類生活

主題4： 藝術與健康

主題5： 文學與人生

第二節： 主題范文

主題1： 傳統文化的魅力

古往今來，中國是一個有著悠久歷史和博大精深文化的國家。中國的傳統文化源遠流長，包容萬象，是中華文明的重要組成部分。傳統文化不僅包括了純文學、書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲曲等藝術形式，還包括了中醫藥、道德倫理、禮儀習俗等方面。

中國的傳統文化有著濃厚的人文情懷和精深的哲理思辨。中國古代哲學家孔子曾說：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話表達了一種開放與自信的精神，強調了學習、友情、容忍等人性美德。在古代的中國，傳統文化被當做是東方的智慧和美學，更被視為一種傳承中華文明的重要方式。

傳統文化是中華民族的重要豐富文化資源，也是推動社會發展的重要力量。如今，中國正加快步伐推廣傳統文化，傳承和弘揚中華文化，讓更多的人能夠領略到傳統文化的魅力。因此，需要從教育領域入手，讓學生們親身感受和傳承祖先留下的優秀文化遺產，讓傳統文化更好地融入到現代社會中，從而建設一個更為和諧、富有活力的社會。

主題2： 環境保護與可持續發展

環境保護與可持續發展是我們應該關注的重要問題。在傳統的發展模式下，經濟的增長往往會伴隨著環境的惡化，這將會對人類生存環境帶來極大的威脅。因此，建立起可持續發展的理念，實行綠色發展，保護自然生態環境，成為了人類生存所要面對的一項重要挑戰。

在如今的社會中，隨著人口數量的不斷增長，環境保護的問題和可持續發展的問題也越來越嚴峻。目前，許多國家已經加強了環保和減少碳排放的政策，而企業也應該負起更多的社會責任，主動配合國家政府的環保政策，積極采取節能減排的措施，從而為可持續發展做出自己的貢獻。同時，引導人們的生活方式變得更加環保和健康，也是環境保護和可持續發展的重要舉措。

主題3： 科技進步與人類生活

科技進步，是人類社會發展的重要動力。從古代至今，科技的發展一直在推動著人類文明不斷地向前發展。科技正日益侵入到人們的日常生活中，為人們的生活提供了便利，同時也增強了人們的生產力和國家的競爭力。

然而，在追求科技進步的同時，我們也應該關注技術對人類生活的影響。人類不應該盲目追求科技的進步，而應該將其運用到服務于人類的生活和發展中。科技的進步需要遠離盲目和浮躁，需要建立一個平衡的科技發展理念。

主題4： 藝術與健康

藝術是人類文明的重要組成部分。它不僅是一種獨立的文化現象，也是人類情感與思維的重要表現形式。藝術對人們的內心有著潛移默化的影響，可以促進人的身心健康，提高人們的藝術欣賞能力和審美情趣，從而提高生活質量。

因此，從健康的角度來看，藝術是人們進行身心鍛煉的重要方式。在如今的社會中，更多的人明白藝術對于人類健康的重要性。藝術被廣泛應用于許多醫學領域中，如音樂療法、繪畫療法等，這些都顯示出藝術對身心健康的積極影響。

主題5： 文學與人生

文學是人類創造的一種獨特藝術形式，也是人類思維和語言的精華。文學不僅可以反映社會生活和人類內心情感，而且可以塑造人們的人生觀和價值觀，具有深遠的教育意義。

文學作品運用的語言美學和心理學成分，展現了人類的智慧和創造力。其中的情感體驗和心理深度，為我們提供了更為清晰的生活思考路徑。通過閱讀文學作品，人們可以感悟到生活的真諦和豐富的文化內涵，從而更加深刻地認識到人類生活的意義和價值。

總之，無論是哪個主題，我們應該從多個角度去深入探討和反思。帶著疑問去思考一個主題，有助于我們更全面地了解這個主題的內涵和價值。只有像我們所探討的這些主題一樣，才能更好地幫助人們理解和認識世界，創造更為美好的生活。

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