歌曲《童年》的教案（匯編19篇）
發表時間：2022-04-01歌曲《童年》的教案（匯編19篇）。
?1?歌曲《童年》的教案
小學歌曲教案：主題范文
一、教學主題：歡樂童謠——培養學生的音樂興趣和動手能力
二、教學目標：
1. 通過學唱童謠，培養學生的音樂興趣，激發學生對音樂的熱愛。
2. 通過學唱童謠，培養學生的語言表達能力和動手能力。
3. 通過學唱童謠，培養學生的合作意識和團隊精神。
三、教學內容和教學步驟：
1. 古老的童謠（15分鐘）
教師向學生介紹古老的童謠的特點和意義，如《拔蘿卜》、《踢毽子》等。教師分發歌譜并引導學生跟隨歌譜一起唱，并介紹歌譜的基本符號和讀譜的方法。
2. 現代的童謠（20分鐘）
教師向學生介紹現代的童謠，如《小白船》、《洗澡歌》等。教師分發歌譜并向學生解讀歌詞的意義，讓學生更好地理解歌曲內容。
3. 自己編譜（30分鐘）
教師組織學生分小組，要求每個小組自己編寫一首童謠，并創作歌詞和曲調。教師指導學生如何編寫譜子，包括和弦、節奏等方面的基本知識。
4. 學生表演（20分鐘）
每個小組派出代表，將自己編寫的童謠進行表演。教師評價每個小組的編寫水平和表演水平，并給予指導和鼓勵。
四、教學手段：
1. 教學實物：童謠歌譜、樂器等。
2. 教學技術：多媒體投影儀、音頻設備等。
3. 教學資源：童謠錄音、樂器演示視頻等。
五、教學評價：
1. 通過學生對古老童謠的學唱，能夠了解古老童謠的特點和意義，并能夠欣賞和理解古老童謠的音樂魅力。
2. 通過學生對現代童謠的學唱，能夠理解現代童謠的歌詞和意義，并能夠用自己的語言表達對現代童謠的理解和喜愛。
3. 通過學生自己編譜和表演，能夠培養學生的動手能力和團隊合作精神，并能夠展示自己的創作才華和音樂興趣。
六、教學反思：
這堂課的教學主題是歡樂童謠，通過學唱古老童謠、現代童謠，以及編譜和表演自己創作的童謠等，旨在培養學生的音樂興趣和動手能力。課堂的教學目標在很大程度上都得到了實現，學生對童謠的興趣和熱愛得到了激發，學生的合作意識和團隊精神也得到了培養。但是，教學時間上的分配存在不足，前兩個環節的安排過于緊湊，導致學生在跟隨歌譜學唱童謠時有些吃力。下次教學需要更好地把握時間分配，確保每個環節都有足夠的時間給學生深入理解和學習。此外，課程應該設計更多的音樂活動，讓學生能夠更直觀地感受音樂的魅力，提高音樂藝術素養。
?2?歌曲《童年》的教案
活動目標：
1。理解小獅子理發詩歌內容，體驗小獅子激動、威風、興奮、疑惑的情緒變化。
2。嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩歌情緒、情節的感受。
3。感受朗誦活動的愉悅。
活動準備：
1。認識獅子、烏賊。
2。詩歌課件。
活動過程：
一、經驗回顧――我去理發
師：“你們理過頭發嗎？誰來說說你去理發的事？”
師：“有一只小獅子它也想理發，猜一猜小獅子為什么去理發？小獅子理發會發生些什么事呢？我們一起來聽一聽。”
二、初次欣賞――哪兒有趣
師：“你聽到了什么？”
師：“大家說得很好。我們再來仔細聽聽小獅子理發做了什么，說了什么？你覺得有哪些有趣的事？”
三、再次欣賞――體驗情感
（一）欣賞第一段，體驗小獅子想理發的激動和進理發館時的威風。
師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個人去理發？它的心情怎樣？”
師：“一進門，小獅子做了什么？說了什么？（動作體驗：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會這么做？”
（活動評析：設置多種可能的問題情境，可以訓練幼兒的發散思維能力，孩子們參加活動的興趣一下子被激發起來。）
（二）欣賞第二段，體驗小獅子理發后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
師：“誰給小獅子理的發？烏賊理發師忙得怎樣了？（動作體驗：忙得汗珠直滴答）它怎么會這么忙呢？”
師：“理發后的小獅子變成了什么樣子？請你用一個詞來形容他。小獅子自己認為現在這個樣子怎樣？”
師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽？”
師：“小獅子理發本來想怎樣？沒想到結果怎樣？你想對小獅子說些什么？”
小結：瞧瞧，小獅子本來想給媽媽一個驚喜，結果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應該考慮別人的感受。
（活動評析：幼兒學習詩歌是與情感體驗同步進行的，體驗情感可以更好地幫助孩子學習詩歌、表現詩歌。情感的體驗，往往仁者見仁，智者見智，孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗，這些都是我們教師所應珍視的。在活動中，請孩子們移情體驗小獅子理發后的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象，體驗到小獅子理發后的興奮之情。）
四、嘗試改編――添加擬聲詞
（一）對比欣賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。
（二）嘗試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，根據幼兒想法在相應位置添加符號。）
師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認為加在詩歌的什么地方最合適？為什么你會這么認為？
師：“烏賊理發師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這里加點什么樣的聲音最有趣？說說你的理由。
師：你認為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？
（活動評析：在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒啦，小獅子的頭發沒啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）
五、展示表現――詩歌表演
（一）師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。
幼兒朗誦詩歌，教師配擬聲詞。
教師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。
（二）自由結伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。
（三）展示表演詩歌。
附：詩歌《小獅子理發》
小獅子理發
高洪波
小獅子的頭發長了，
他到理發館去理發。
一進門，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發要染，
胡子要刮！”
烏賊理發師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發——沒啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛的媽媽…
幼兒百科：我國很久以前是沒有“理發”一詞的，認為“頭發”受之于父母，不能隨便剃除。故當時男女都留長發，只是盤發的方式不同。理發的工匠稱為理發師，古時候稱作待詔、鑷工，俗呼為理發匠、剃頭匠等。古時的理發就是沐發與梳櫛。男女梳櫛，都得用梳子和篦子。直到滿清入關以前。古人挽發為髻古代男女到了成年，要行加冠與及笄之禮，要束發；對罪犯施髡刑，還有僅去須鬢的刑罰，這都需要專門的“櫛工”。由于各朝代對頭發的清潔衛生處理方法不同，所以有不同的稱呼，明代叫“篦頭”，清代叫“剃頭”，還有叫“剪頭”、“推頭”等。
?3?歌曲《童年》的教案
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。
2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。
活動準備：
教學課件
活動過程：
一、觀察刺猬燙發前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的刺應該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節內容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。
1、第一段重點引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發時著急、羨慕的心情。
提問：小刺猬是怎么來燙發的？
為什么一路跑著來理發店？
2、第二段重點挖掘小刺猬燙發時痛苦的表情，體驗燙發后得意的心情。
提問：小刺猬燙發的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
為什么這么痛小刺猬還要燙發？
小刺猬在路上是怎么走的？
她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問：為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？
你想對小刺猬說些什么？
四、結合故事，聯系幼兒生活實際，進一步理解故事道理。
?4?歌曲《童年》的教案
教學內容：
人教版小學音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》
教學目標：
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優美的聲音演唱，《郊游》教案。
2、激發學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養學生對生活的觀察力和進行創造的能力，提高學生的音樂表現力。
3、通過歌曲教學和即興創編，培養學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。
教學重點難點：
1、重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的'動作去體會和表現音樂的內容。
2、難點：教師為音樂創編表演營造氣氛，并做好組織工作。教學準備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題
1、導語：親愛的同學們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？學生回答，教案《《郊游》教案》。
過渡語：今天老師就提前帶領同學們去領略郊外的美景。
教師操作：播放課件
(一) 郊外美景圖教師引導：
誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？學生回答，教師對學生的回答表示贊賞。過渡語：同學們說的非常好，老師把同學們的描述總結成了一首歌謠。
教師操作：出示課件
(二) 歌詞師生活動：
1、請一名學生朗讀，教師帶領學生聆聽，并為他鼓掌。
2、學生集體有感情的朗讀。
二、學唱歌曲
1、聆聽歌曲，體驗感受過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》學生活動：隨音樂哼唱。
2、學習歌曲，難點教唱過渡語：同學們真的很棒，已經能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。師生活動：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點。難點學習
教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線 師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。
3、歌曲處理教師設疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風吹在身上是什么樣的，我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢？”學生討論，共同探究得出結論。教師找出一兩名學生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。
學生活動：隨音樂演唱歌曲
三、音樂活動，即興創編
教師操作：播放課件
（1）郊外美景圖過渡語：伴著我們美妙歌聲，現在我們大家來到了美麗的郊外，同學們想在這做點什么呢？學生回答。教師組織：根據學生的回答組織學生準備活動過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！
學生活動：隨音樂即興的表演
四、結束部分
過渡語：同學們今天玩的很開心，現在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！
教師操作：播放樂曲《出發》的旋律學生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。
?5?歌曲《童年》的教案
曾記得聽過一首歌：池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停，等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年那時的我們，望著藍藍的天盼望著明天的到來，而如今的我們卻望著一摞比一摞重的書籍，回憶著童年的快樂。
一個個童年的片段在我眼前劃過
曾記得小時候我想看電視，媽媽不允許，我便開始發脾氣，坐在地上不肯起來，但媽媽也和我較勁，從頭到尾也沒有理我。生了好半天氣我終于敗下陣來，可憐巴巴地對媽媽說：您都發了這么大的脾氣了，總得給我個面子，我可以看了吧？媽媽哭笑不得：你那么小的人還要面子呢！我想看個電視都不行，我不理你了！我氣鼓鼓地走進房間，用力摔上門，同時依稀聽到身后傳來媽媽的笑聲。
一次學校組織父母與孩子看電影，是關于一個孩子是怎樣怎一個人照顧母親的故事。電影很快就播完了，回到家后我剛想打開電視。爸爸媽媽發現我沒有領會到電影的真正含義，就不讓我看電視，開始要發表大無謂的演講。我發覺了不對勁后，回想起曾經媽媽講的天昏地暗的演講后，我不禁打了個寒顫，立刻哀求道：我今天錯了還不行嗎，我以后不會再這樣了，求你饒了我啊！我擺出一副可憐樣，可媽媽卻不管我，開始演講講完時都已經8點了，我又看不成動畫片了，只能無助的在家里哀嚎：慘吶！
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。童年的歡笑快樂都無疑的展現在我的面前，回想起還得確是有意思，現在的我們長大了，此時此刻我更加珍惜未來要讓自己保持一顆童心來感動身邊的每一個人，使他們像孩子一樣露出可愛的笑容
?6?歌曲《童年》的教案
一、設計意圖
《五只鴨子》選自大班主題動物大世界。動物與孩子有著不解之緣，他們喜歡和小動物一起嬉戲玩耍。假日里，孩子們會自己去抓一些昆蟲或買來一些小動物飼養；在幼兒園，運動的時候，我們會做動物模仿操熱身。在一次游戲時，我們用《五只鴨子》的旋律做伴奏，孩子們都情不自禁地跟著音樂打節奏，并且說這首歌曲很好聽。這首歌趣味性較強，而且節奏歡快，雖然歌詞篇幅較長，但內容易于孩子們所接受，非常適合大班孩子學習。本次活動目的在于通過欣賞、學唱及分角色表演等形式，幫助幼兒理解歌詞，體驗與同伴合作表演的樂趣。
二、活動目標
1、學習歌曲《五只鴨子》，能跟著音樂演唱歌曲。
2、能用肢體動作表現歌曲內容，體驗歌表演的快樂。
三、活動準備
1、歌曲《買菜》、《五只鴨子》cd、多媒體、伴奏、小鴨頭飾
四、活動過程
（一）練聲
要求幼兒用好聽的聲音唱
（二）復習歌曲《買菜》
師：今天天氣真好呀，我們一起上街買菜吧。
要求：用響亮、好聽的聲音唱歌。
（三）學習歌曲《五只鴨子》
1、請幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲。（播放多媒體）
導入：小朋友好聽的歌聲把小鴨子也吸引過來了，它帶來了一首好聽的歌曲，我們聽一聽，歌曲里唱了什么？有什么感覺？
（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞
（2）提問：這首歌聽上去感覺怎么樣？你聽到了什么？
2、理解歌詞，跟唱歌曲
（1）聽第2遍歌曲，理解歌詞內容。
提問：歌曲里的小鴨子怎么了？小朋友聽一聽每一次跑出去的鴨子數量一樣嗎？一次比一次的數量怎么樣？
3、教師邊彈邊唱一遍，幫助幼兒掌握節奏。
（1）提問：你覺得哪里唱得很快的？
（2）帶領幼兒邊念歌詞邊打節奏。
（3）第一、二段師生一起打節奏；第三、四、五段請個別幼兒嘗試邊念歌詞邊打節奏；最后一段師生一起邊歌詞邊打節奏。
4、全體幼兒隨著音樂唱一遍歌曲《五只鴨子》。
分別以不同形式（集體、個別）進行演唱。
（四）歌曲表演
1、在《五只鴨子》旋律伴奏下，請6名幼兒根據歌詞進行歌表演。（1名幼兒扮演鴨媽媽，5名幼兒扮演五只小鴨子。
2、請全體幼兒分成2組，相互商量分配角色，每人隨著音樂的節奏邊唱邊進行歌表演。
五、活動結束
1、評價
2、總結
?7?歌曲《童年》的教案
活動目標
1.感受進行曲的樂曲風格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2.學習用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現歌曲中的意境。
3.積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
海軍的圖片、海軍帽子、音樂
活動過程
1.感受音樂
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學習歌詞
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內容。
師：小海軍們在做什么?
3.有表情地演唱歌曲。
(1)嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
(神氣的樣子?
(3)如果是白天，小海軍開著小炮艇時用怎樣的聲音唱?
(4)完整演唱歌曲。
4.歌表演
請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
活動延伸
提供打擊樂器，讓幼兒在區域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
附歌曲《小海軍》
1=F2/4
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|
我是小海軍，開著小炮艇
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|
不怕風，不怕浪，勇敢向前進。炮艇開得
13|5·.545|6—|5·.566|553|
快，大炮瞄得準敵人膽敢來侵犯，
XX|X0|6665|23|10||
轟轟轟，打得它呀海底沉
教學反思
本節課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優美。
?8?歌曲《童年》的教案
第一課時教學內容：歌曲《趕海的小姑娘》
教學目標：會唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？
同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢？
同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢！
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結束新課。
教學反思：學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時教學內容：表演《趕海的小姑娘》
教學目標：能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。
教學過程：
一、導入新課
教師：上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，
2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學
三、活動結束
教學反思：學生積極參與音樂活動。
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?9?歌曲《童年》的教案
小學歌曲教案
主題：歡樂童年，快樂音符
一、教學目標
1.學生能夠正確歌唱歌曲《歡樂童年》。
2.學生能夠通過歌曲了解童年的快樂。
3.學生能夠通過合作演唱培養團隊合作意識。
4.學生能夠通過表演提升自信心和舞臺表現能力。
二、教學內容
1.歌曲欣賞：讓學生欣賞歌曲《歡樂童年》，了解歌曲的內容和意境。
2.歌曲學唱：引導學生正確發音，感受節奏韻律，熟練歌唱歌曲。
3.合作演唱：分成小組，進行合唱演唱，培養團隊合作意識。
4.舞臺表演：通過分角色表演，培養學生的自信心和舞臺表現能力。
三、教學步驟
1.導入（5分鐘）
通過回憶童年的回憶片段，讓學生主動分享自己的快樂童年回憶。如：小時候玩游戲、唱歌跳舞等。
2.歌曲欣賞（15分鐘）
播放歌曲《歡樂童年》讓學生仔細聆聽和感受歌曲的意境和情感。然后發問：歌曲中表達了哪些快樂的事情？
3.歌曲學唱（20分鐘）
教師帶領學生進行歌曲學唱。
a. 教師帶領學生一起大聲說節奏韻律“歡樂童年”。
b. 教師分句逐句教學唱歌詞。
c. 教師帶領學生一起練習歌曲，逐漸提高難度，體驗歌曲的整體感。
d. 學生進行個人練習，教師巡視指導。
4.合作演唱（20分鐘）
將學生分成小組，每個小組分別演唱《歡樂童年》，培養學生團隊合作意識。老師可以指導每個小組選擇一位隊長，并進行排練討論。
5.舞臺表演（30分鐘）
每個小組派代表上臺表演，可以讓學生從小組中選出演唱最好的同學，也可以通過抽簽的形式確定表演的小組。學生可以穿上自己喜歡的服裝，表現自己的個性。
在表演前，老師要做好組織和安排，同時鼓勵學生們大膽表演，建立自信心。
6.課堂總結（5分鐘）
對學生的表演進行點評和總結，鼓勵學生樹立信心，勇敢表達自己。
四、教學評價
1.觀察學生參與歌唱和合作演唱的積極性和表現出來的情感。
2.觀察學生表演時的舞臺表現能力和自信心。
3.收集學生的自己演唱的錄音，進行評價和評分。
五、板書設計
主題：歡樂童年，快樂音符
六、教學反思
通過這節課的教學，使學生在學唱歌曲的過程中了解快樂的童年，培養了學生合作意識和舞臺表現能力。同時在歡樂的氛圍中提升學生的自信心。
?10?歌曲《童年》的教案
活動目標：
1、用自然的聲音大膽說出自己的名字、性別。
2、愿意和老師、同伴共同歌唱，體驗歌唱活動的快樂。
活動準備：鋼琴、鈴鼓、（或其他樂器）皮球
活動過程：
一、自我介紹：
教師將自我介紹變成歌詞，唱給孩子聽，并配以鈴鼓伴奏，增加樂趣。
二、改編最后一句歌詞："哈哈，這就是我，我叫XXX，我是小男（女）孩。"
三、以游戲皮球滾動找朋友的形式輪換，使幼兒快樂的主動介紹自己以，營造輕松的氣氛，并和老師一起唱歌，
活動延伸：
也可以請出一名幼兒來滾皮球，以找朋友的形式請出幼兒作自我介紹。
活動反思：
《指南》中也指出“萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣”，這是我們教師進行音樂教育活動的依據，唱歌是直接表達情感的一種方式，尤其是幼兒，當他高興的時候，就會情不自禁的唱起歌來，以表達輕松、愉悅的心情。快樂的情感不是教出來的，而源自于內心，形成與過程體驗之中。
?11?歌曲《童年》的教案
小學歌曲教案
一、教學目標
1. 通過教學使學生能夠了解和學唱一些具有教育性的小學歌曲。
2. 培養學生的音樂欣賞能力，提高其對音樂的理解和表達能力。
3. 培養學生的集體榮譽感和合作精神。
二、教學重難點
1. 教學重點：學生能夠了解和學唱一些具有教育性的小學歌曲。
2. 教學難點：培養學生的音樂欣賞能力，提高其對音樂的理解和表達能力。
三、教學準備
1. 教學課件：包括歌曲的歌詞和音頻文件。
2. 錄音設備：用于播放歌曲音頻文件。
四、教學過程
1. 引入（5分鐘）
教師先向學生介紹本節課的主題——小學歌曲，并鼓勵學生積極參與，共同營造音樂氛圍。然后，學生們全體起立，跟著教師拍手，營造活躍的課堂氛圍。
2. 學唱歌曲（15分鐘）
教師播放第一首歌曲，同時向學生展示歌詞。學生們先跟著音樂的節奏擺動身體，用身體感受歌曲的旋律。然后，教師分句教唱，學生們跟著教師一起唱。每唱一句，教師都會重復幾次，直到學生們可以熟練掌握為止。接著，教師播放第二首歌曲，重復上述的教學過程。
3. 分小組合唱（20分鐘）
將學生分為若干小組，每個小組由3-4名學生組成。教師播放第三首歌曲，讓學生們在小組內嘗試合唱。教師會在旁邊進行指導和幫助。然后，教師讓各小組輪流演唱，每組演唱一段時間，其他小組可以觀察和欣賞。每個小組演唱結束后，教師給予肯定和鼓勵，同時提出一些改進建議。
4. 創編動作（15分鐘）
教師向學生們提出一個挑戰：請各小組根據歌曲的內容和節奏，創編相關的動作和舞蹈。可以使用手勢、肢體動作等，使整個表演更加生動有趣。教師給予適當的引導和建議，幫助學生們創作。每個小組創編完畢后，教師讓其表演給其他小組觀看和評價。
5. 總結反思（5分鐘）
教師向學生們講述這節課的教學目標，并詢問學生們對本課程的感受和收獲。學生們可以談論他們的喜好和困惑，并互相交流，共同提高。
五、板書設計
主題：小學歌曲教學
重點：學唱歌曲、培養音樂欣賞能力
難點：提高對音樂的理解和表達能力
六、教學反思
通過本節課的教學，學生們能夠了解和學唱一些具有教育性的小學歌曲，并能夠感受到音樂的美妙和快樂。在小組合唱和創編動作的環節，學生們鍛煉了團隊合作和創造力。整體上，本節課達到了預期的教學目標，培養了學生們的音樂欣賞能力和表達能力。同時，通過學唱歌曲，學生們也能夠學以致用，將這些歌曲融入到日常生活中，享受音樂的魅力。
?12?歌曲《童年》的教案
主題：小學歌曲教案-培養良好習慣
一、教學目標：
1. 認識歌曲中的歌詞，學會唱歌并跟隨節奏擺動身體。
2. 知道歌曲的歌詞是關于培養良好習慣的，了解良好習慣的重要性。
3. 學會在日常生活中培養良好習慣，例如：整潔衛生、勤奮學習、友善待人等。
二、教學重點：
1. 學會唱歌并跟隨節奏擺動身體。
2. 知道良好習慣的重要性。
三、教學準備：
1. 教師準備音響設備，用于播放歌曲。
2. 老師準備相關圖片和道具，以便更生動形象地講解。
四、教學過程：
1. 熱身活動
在上課之前，可進行一些熱身活動，以激發學生學習興趣。例如，進行操場上的活動，如：追逐游戲、緊張的跳繩等。這樣可以讓學生們充分發泄自己的能量，為之后的課程做好準備。
2. 導入
老師播放歌曲《好習慣歌》，同時出示歌詞和相關圖片。要求學生仔細聽歌曲，并跟隨節奏擺動身體。
3. 學唱歌曲
分段教學，先教唱第一段歌詞，然后整合前后段進行練習。鼓勵學生大膽發聲，放松身體，跟隨音樂的節奏擺動身體。
4. 討論
在學唱完整首歌曲之后，老師與學生一起討論良好習慣的重要性。可以通過提問的形式引導學生思考，例如：“你認為什么是好習慣？為什么要養成好習慣？”
5. 小組活動
將學生分成小組，讓他們一起討論并總結出一些良好習慣的例子。每個小組選擇一名代表，向全班匯報他們小組的討論結果。可以使用圖片和道具來支持他們的匯報。
6. 角色扮演
讓學生們分成小組，每個小組選擇一個良好習慣的場景進行角色扮演。例如：整理房間、上課認真聽講、與人友好相處等。鼓勵他們注意細節，體驗其中的樂趣。
7. 練習與鞏固
在活動結束之后，老師可以給學生們一些與良好習慣相關的練習題，以鞏固所學內容。例如：選擇題、填空題等。
8. 結束活動
教師通過總結，引導學生通過這堂課學到了什么，如何在日常生活中培養良好習慣等。同時，播放歌曲一遍作為結束。
五、板書設計
良好習慣的重要性
1. 整潔衛生
2. 勤奮學習
3. 友善待人
六、教學反思
通過這堂課的教學，學生學會了唱歌，了解了良好習慣的重要性，并在小組活動和角色扮演中有機會實踐和體驗。教師在教學過程中，需要關注每個學生的情況，及時給予指導和幫助，以便讓每個學生更好地掌握知識。同時，教師還應根據學生的實際情況和學習進度進行適當調整教學內容，以提高教學效果。
?13?歌曲《童年》的教案
活動目標
1、在欣賞圖譜的基礎上，通過“說、唱、跳”的形式，自然學唱歌曲《小小醒獅王》。
2、努力與同伴的演唱一致，唱準歌詞與節奏。
3、通過歌唱活動，感受小小醒獅王活潑、生動的形象。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
重點難點
理解歌詞內容，能隨圖譜演唱歌曲。
活動準備
圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼琴伴奏
活動過程
一、與醒獅王玩游戲。
1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。
2、教師做出醒獅王的幾個基本動作，幼兒嘗試模仿。
T：小朋友，我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個醒獅基本動作，可以讓幼兒辨認后再一起模仿。)
二、認識圖譜。
1、談話引出小小醒獅王的本領有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。
T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領?
2、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的標志，猜猜并說說這些標志的大概意思。
T：這是一首關于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據圖譜說說有哪些標志)
你知道這些標志代表什么意思嗎?(幼兒根據自己的理解說說)
3、 幼兒熟悉圖譜的標志并根據圖譜模仿醒獅動作。
三、根據圖譜，熟悉歌詞與歌曲。
1、教師根據圖譜引出歌詞。
T：原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來聽一聽。
(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引導幼兒發現圖譜與歌詞內容意思是相符的。
T：你在歌曲里聽到了什么?
(幼兒根據自己聽到的歌曲回答問題)
原來我們圖譜上標志的所表達的意思就是我們的歌詞。
3、 幼兒根據圖譜并在老師的引導下嘗試說出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。
扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。
4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。
5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。
三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲，
結束活動。
活動總結由于本園是以中國傳統文化醒獅武術為特色的，幼兒從小班開始就已經接觸了醒獅，對醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動。活動設計主要是圍繞幼兒學習演唱歌曲而設計的，歌曲根據醒獅的特有的鼓點音樂、基本動作及幼兒容易理解的語言創編的，是一首原創歌曲。從開始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調動其學習興趣，引導幼兒模仿醒獅動作，為后面的歌詞教學做準備。在教學中，老師主要采用圖譜教學，以圖譜來引導幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說出部分歌詞，老師再進一步引導，說出完整的歌詞。在學唱歌曲環節，教師采用了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過視聽等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗中學習歌曲。這首原創歌曲節奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們去學唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動。
?14?歌曲《童年》的教案
標題：小學歌曲教案-激發學生興趣，培養情感表達能力
一、教案背景：
學校：XXX小學
年級：三年級
課時：兩節課（40分鐘/課）
教材：小學音樂教材第二冊
二、教案目標：
1.知識目標：學生能夠準確唱出所學歌曲的歌詞和曲調。
2.能力目標：培養學生的音樂欣賞能力，提高情感表達能力。
3.情感目標：培養學生積極參與音樂活動的興趣，培養合作意識和集體榮譽感。
三、教學準備：
1.教學用具：錄音機、音樂教材、音樂播放器。
2.課前準備：確保錄音機和音樂播放器正常，選擇與課題相關的歌曲進行聽覺預習。
四、教學過程：
1. 導入（5分鐘）
利用錄音機播放一段動聽的音樂，引起學生注意并漸漸陷入音樂的氛圍中，為下面的學習做好準備。
2. 歌曲學習（15分鐘）
（1）教學目標導入：通過課堂問答的方式引出本課學習的歌曲，并與學生共同討論歌曲的主題或意境，激發學生對歌曲的興趣。
（2）學習歌曲的歌詞：教師大聲朗讀歌詞，學生跟讀，確保學生掌握歌曲的基本內容。注意教授一些生字生詞的解釋，并輔助手勢配合，幫助學生理解，記憶。
（3）唱歌練習：教師分段帶領學生唱歌，先進行簡單的節奏練習，再逐漸融入曲調，鼓勵學生大膽發聲，激發學生的學習興趣。
3. 歌曲欣賞（15分鐘）
（1）教師播放歌曲錄音，讓學生靜心聆聽，并觀察歌曲所表達的情感和意境。也可將歌曲的MV進行投影，加深學生的感受。
（2）課堂討論：了解學生對歌曲的感受和理解，通過提問的方式引導學生表達自己對歌曲的感悟。鼓勵學生用自己的語言表達思想和情感。
4. 合作創作（10分鐘）
（1）小組合作：將學生分為若干小組，要求每個小組選一首自己喜歡的歌曲，根據歌曲的主題在五分鐘內創作出舞蹈動作或編寫相關的情境劇本。
（2）小組展示：每個小組派出一名代表，向其他同學展示自己的創作成果。其他同學對其表演給予積極的評價，增強學生的合作意識和集體榮譽感。
5. 課堂總結與拓展（5分鐘）
教師小結本節課的學習內容，提醒學生對所學知識進行鞏固。同時師生共同思考：音樂對我們生活的影響以及如何通過音樂表達自己的情感和情緒。
五、教學反思：
通過本節課的教案設計，學生能夠在輕松活潑的音樂氛圍中學習歌曲，培養了學生的音樂欣賞能力，提高了學生的情感表達能力。通過創作活動，學生也得到了合作和創新的鍛煉，增強了學生的集體榮譽感。同時，教師在課堂上能夠及時發現學生的問題并進行針對性的幫助與指導，提高了教學效果。
總之，小學歌曲教案的設計應注重激發學生的興趣，培養學生的情感表達能力，并通過合作創作等活動，促進學生在音樂學習中的全面發展。希望本教案能夠對您有所幫助！
?15?歌曲《童年》的教案
小學歌曲教案主題范文：《音樂是我的朋友》
一、教學目標：
1. 了解音樂是人們生活中不可或缺的一部分，可以通過音樂表達情感。
2. 學會欣賞和演唱歌曲《音樂是我的朋友》。
3. 培養學生對音樂的熱愛和表達能力。
二、教學重難點：
1. 學會唱歌曲《音樂是我的朋友》。
2. 了解歌曲中的音樂元素，并通過歌曲表達自己的情感。
三、教學準備：
1. 歌曲《音樂是我的朋友》的伴奏音樂。
2. 課件或黑板、粉筆等教學工具。
四、教學過程：
Step 1：導入新課
1. 老師播放一段輕柔的音樂，營造出愉悅的氛圍。
2. 老師提問：“你們喜歡聽音樂嗎？為什么？”鼓勵學生積極回答，引導他們說出音樂給他們帶來的快樂和情感表達。
Step 2：呈現新課歌曲
1. 老師準備好歌曲《音樂是我的朋友》的伴奏音樂，播放給學生聽。
2. 老師播放歌曲的同時，向學生展示歌曲的歌詞和圖片，讓學生了解歌曲的主題。
3. 分段播放歌曲，引導學生跟隨音樂的節奏搖晃身體，感受音樂的魅力。
Step 3：理解和學唱歌曲
1. 分段播放歌曲，讓學生端詳歌詞，理解歌曲中表達的思想和情感。
2. 老師帶領學生一起練習歌曲的歌詞和曲調，逐句學唱歌曲。
Step 4：小組表演
1. 將學生分成小組，每個小組有一次表演機會，讓同學們可以在歌曲中展示自己的才華。
2. 每個小組選出一位代表，鼓勵代表們用音樂表達自己的情感，讓其他同學欣賞和共享音樂的快樂。
五、教學延伸：
1. 給學生展示一些知名的音樂家，如貝多芬、莫扎特、巴赫等，講述他們的故事，激發學生對音樂的興趣和好奇心。
2. 引導學生選擇自己喜歡的音樂曲目，幫助他們理解音樂的多樣性，并鼓勵他們嘗試學習一種樂器。
六、教學評價：
1. 學生能夠正確唱出歌曲《音樂是我的朋友》的歌詞和曲調。
2. 學生能夠理解歌曲中表達的思想和情感。
3. 學生在小組表演中能夠積極展示自己的才藝和對音樂的理解。
七、教學反思：
通過本堂音樂課，學生們學會了一首新的歌曲，并且能夠通過音樂表達自己的情感。歌曲《音樂是我的朋友》引發了學生對音樂的思考，激發了他們對音樂的興趣和熱愛。在小組表演環節中，每個小組的代表都能積極參與，展示了各自的才藝和表達能力。通過這樣的教學活動，可以培養學生對音樂的熱愛，開發他們的創造力和表達能力。
?16?歌曲《童年》的教案
活動目標：
1、理解兩段歌詞所表達的不同情感，學習用連貫與跳躍的聲音表現歌曲中難過與快樂的不同情緒。
2、能根據歌詞創編動作，能將動作組合成歌表演。
3、愿意做誠實的孩子，知道有錯誤要勇敢承認。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
音樂磁帶《好孩子要誠實》
活動建議：
1、出示圖片講故事，引導幼兒理解歌曲內容。
教師將歌詞的內容改編成簡短的故事，幫助幼兒熟悉歌曲內容、理解歌詞。故事梗概：有一天，爸爸、媽媽不在家，小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想：爸爸、媽媽沒看見，我跟他們說還是不說呢?這時小花貓喵喵叫了，好像在提醒小明呢。小明下決心了，他告訴小貓自己會主動承認錯誤，做個誠實的好孩子。這時，小花貓高興地又對小明喵喵地叫了，好像是在夸小明呢!
2、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲。
(有感情地范唱歌曲后，指導幼兒有感情地學念歌詞。并運用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習。
(輕柔與跳躍的方法表現兩段歌曲的不同情感。提示幼兒說一說：小朋友把花瓶打碎了，心情怎樣?小花貓看到小朋友打碎花瓶時心情怎樣?可以用怎樣的聲音來唱?(連貫、難過的)小朋友承認錯誤后心情如何?小花貓呢?可以用怎樣的聲音來唱?(跳躍、輕松的)
(齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。
3、嘗試創編動作表現歌曲。
(“是誰把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等部分創編貓叫、指花瓶、擺手等動作;第“是我把花瓶打碎了”等部分創編擺手等動作。教師及時發現幼兒創編的好的動作，讓大家跟著學，最后集體討論，選出大家滿意的動作，串聯起來，變成歌表演。
(2)引導幼兒與同伴分角色表演唱歌曲，并教育幼兒做一個誠實的孩子
教學反思：
今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。
?17?歌曲《童年》的教案
設計思路：
天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭發較長的男孩子，汗滴掛在發捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長帶孩子去理發時，不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發，總要花很大的精力去說服。而從小養成勤理發、講衛生的好習慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理發的恐懼，讓孩子知道應該勤理發，否則的話，會很邋遢、很難看，逐步形成勤理發的意識，我設計了本次活動《小刺猬理發》。
本次活動分為三個環節：一故事聯想。發揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發的邋遢形象；二理解分析詩歌進一步形成勤理發的意識；三情景再現理發店，讓孩子消除對理發工具的可怕心理，產生理發很有趣，很清爽，很整潔的情感態度。
目標：
1．理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2．知道應該勤理發，做個講衛生的好孩子。
準備：
三張圖片（理發前象小刺猬——正在理發——理發后變成小娃娃）、各種理發工具、課件
過程：
一、故事聯想，看圖講述
1．今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什么聲音？（我來啦！）（出示第一張圖片）
2．讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺猬”，
3．請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發像什么？（出示圖片）為什么會變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以后他會變成什么樣？（出示圖片）
4．給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發”。現在沈老師把他完整的講出來，你們仔細聽。
5．故事：有個小娃娃不愛理發，頭發亂蓬蓬的，像個小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發，理完頭發以后，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發，讓自己變得干干凈凈的。
二、理解分析形成詩歌——促成勤理發的意識
這個故事很短，你記得嗎？那老師提問了：
1．小娃娃頭發越長越長，像個什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發）
2．理發時會發出什么聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發）
3．理完頭發瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導孩子用不同的動作進行表現）
4．理完頭發后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個什么樣的小娃娃?
5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。
小刺猬，去理發，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃
三、再現理發店——消除理發恐懼感
學到這兒我們輕松一下，老師請你們看漫畫
1．為什么小朋友不愛理發？理發很疼嗎？
2．理發的時候應該怎樣呢？（讓孩子知道理發時不能亂動）。
3．你們去過理發店嗎？（出示理發店圖片）你認識它們嗎？
（1）介紹推子。“這是什么呀？”“推子理發可舒服了，不信你們來試一試”，理發師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發。（幼兒一起模仿）
（2）介紹剪刀。“聽一聽，剪刀理發時能發出什么聲音？”理發師用“剪刀”在孩子頭上理發，并發出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）
4．理發真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？
5．你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請你們一起去理發店！
?18?歌曲《童年》的教案
活動目標：
1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。
3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。
連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。
2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。
3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)
歌曲磁帶。
活動過程：
1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。
師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”
2、發聲練習《聽》
師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我。”
3、學唱歌曲《小樹葉》
(1)出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”
(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”
(3)教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”
(歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節奏。
(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。
4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”
5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
師：“現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”
教學反思
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。
附歌曲：
?19?歌曲《童年》的教案
【教材分析】
《螞蟻搬豆》是一首 2/4 拍的歌曲，歌詞簡短易懂，詼諧幽默。通過有趣生動的音樂，初步理解一個人的力量小，團結力量大的道理，知道有困難要找大家幫忙。歌曲分為兩段，可以用演唱時的聲音高低和相應的表情變化來反映兩段音樂的起伏以及螞蟻的情緒變化。
【活動目標】
1.學習用好聽的聲音演唱歌曲，并嘗試用聲音和表情表現出兩段歌曲情緒上的不同。(重點)
2.能想辦法幫助小螞蟻克服困難，并能用動作表現歌曲情節，發展幼兒的音樂表現力。(難點)
3.感受螞蟻們團結力量大的情感，體驗與同伴合作表演的樂趣。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
【活動準備】
1.小螞蟻的頭飾，布縫制的“豆子”。
2.《螞蟻搬豆》的課件
3.幼兒有過觀察螞蟻的經驗。
【活動過程】
一、情境導入，激發幼兒興趣。
1.幼兒聽《螞蟻搬豆》的旋律進教室，模仿小螞蟻的動作。
2.老師戴螞蟻頭飾，提問：螞蟻的頭上長著什么?
3.發聲練習，引導語：請小朋友和小螞蟻一起聽著音樂唱唱歌。
二、發聲練習：利用《螞蟻搬豆》的旋律，幼兒唱開口音“啊”，為演唱做準備。
三、利用課件《螞蟻搬豆》導入，引出歌曲。
1.引導幼兒仔細觀察畫面。提問：這只小螞蟻在干什么?
2.運用歌詞小結：一只螞蟻在洞口發現一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。幼兒熟悉歌詞。
3.教師扮演小螞蟻生動示范清唱歌曲第一段，用表情和聲音表現出螞蟻用力搬豆卻搬不動、無助著急的音樂情緒。
提問：我是怎樣搬得?搬不動我心情怎么樣?
4.幼兒小聲跟唱第一段兩遍。
5.討論思考：搬不動怎么辦?誰有好辦法?
(1)請幼兒根據自己的經驗來回答。
(2)出示第二幅圖，提問并請幼兒觀察：小螞蟻想的什么好辦法?
小結：遇到困難不著急，沉穩想辦法。
6.示范演唱第二段歌曲。著重用演唱聲音表現螞蟻與同伴一起合作成功的喜悅感。
提問：我想了個什么好辦法?
小結：和小伙伴合作抬豆子，團結起來的力量可真大。
7.完整清唱示范歌曲：我的收獲可真大，和小伙伴一起把這么好的豆子搬回了家，我真高興，高興的都想唱歌了。
三、幼兒完整演唱歌曲，并創造性的表現歌曲內容和情感。
1.請幼兒結合歌曲圖片唱一唱。
2.跟著琴聲唱歌曲第二遍，請幼兒注意聽清楚前奏和間奏。
3.請“小螞蟻們”唱著歌去找豆子，音樂停了，告訴大家在哪里找到了豆子。
4.引導幼兒演唱時用好聽的聲音和表情表現兩段歌曲情緒的不同。
運用情景：螞蟻找一找，哪只螞蟻朋友的力氣大，唱歌的時候要讓小螞蟻聽清楚。
幼兒完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
小結：唱“用力搬也搬不動”要用有力的聲音。
5.表演歌曲《螞蟻搬豆》，創造性的表現歌曲內容情感。
(1)第一遍教師扮演小螞蟻，用觸角邀請“小螞蟻”來表演唱歌曲。請“小螞蟻”聽一聽，哪一只螞蟻朋友的唱歌清楚。
(2)請一名幼兒來扮演小螞蟻，帶動其他幼兒表演。及時表揚表情和動作生動的幼兒。
(3)自然的結束：小螞蟻搬著豆子高高興興的回家。
【活動延伸】
在表演區做音樂游戲《螞蟻搬豆》，進一步感受團結力量大，體驗合作表演唱的樂趣。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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