讀書筆記|學習總結怎么寫(收藏十二篇)

學習總結怎么寫(收藏十二篇)。

『一』學習總結怎么寫

『二』學習總結怎么寫

1、學習

①做每一件事情要懷著感恩的心態，讓自己的負面能量越來越少。因為當我完全懂得感恩別人，讓自己的負面能量消失的話，那么我在做每一件事情的時候都會非常的開心和滿足。

②榮譽、責任、尊重，做的更好，盡量時時刻刻都要注意這三點。因為通過上個學期的過渡，讓我從沒有榮譽，到了有榮譽，而這下半個學期為了不讓我曾經丟失的榮譽又丟掉，所以我要在榮譽方面一定要做的更好。

③讓自己的心更靜。因為只有人在靜下來做每一件事情才有可能做好，雖然我經過上半個學期的訓練，我已經懂得了什么叫做讓心靜下來，而我以后的任務將是時時刻刻都靜下來，不讓自己的情緒來回起伏、波動。

④做每一件事情都要理性。因為我有時做事時總會沒有腦子的去做一些明顯沒有腦子的事情，我想讓自己做事時變為一個有腦子的，而不是一個沒腦子的人。（想要做到這點必須要把第三點靜先做到）

⑤做事要更有調理，要有一個合理的方法去做事。之前我在鋤地的時候，我是沒有方法的隨便弄，最后三個小時都沒把地鋤好。第二天，老師告訴合理、具體、調理的方法后我用一個半小時做到了昨天三個小時沒做到的事情，由此我看出了做事的計劃是非常重要的。（想要做到有合理的方法，必須做到前一點：理性的頭腦）

⑥真正用到：學就是玩，玩就是學這一點。因為如果我認為學就是學，玩就是玩的話，我會感覺到學習是枯燥的，玩就是開心的，這將會導致我學習無動力的后果，如果我變成了這樣的心態的話，將會嚴重影響到我的進步。

⑦做每一件事情都要抱著磨練自己的心態，而不是偷懶。以前的我就總是在做事認為是給別人做的，所以養成了我以前的眾多毛病。我看到了這樣的心態將會給自己帶來的后果，所以我認為堅決不能變成這種偷懶心態

⑧學習是積極參與思考，積極回答問題。因為上課時如果我不積極思考，不積極回答的話，那么我上的課就白上了，而且我不積極思考的話，會誕生出一個新的問題：混日子，混日子對人的影響是特別大的，所以我堅決不允許自己成為一個不積極參與思考的人！

2、運動

①、跑20圈用時二十五分鐘。這樣可以把我的體力進一步提高，體力的提高也代表著我的身體變的更好。

②站單腿樁堅持半個小時。因為這樣可以幫助我對身體的控制更協調。讓我對自己的身體更加的熟悉。

③劈劍的動作和要領掌握更加透徹。因為劈劍是一個幫助我靜心很好的辦法。

④跳磚到最后不掉下來一次。因為跳磚是一個幫助我控制身體很好的方式。

⑤走鋼管和跑鋼管更加的熟練，可以很熟練的倒著跑，正著跑，交叉步。因為走鋼管也是一個可以鍛煉我身體協調很好的辦法。

⑥攀巖要挑最挑戰自己的地方攀。因為這樣讓我懂得做事要挑鍛煉自己的方式去做才能幫助自己，而且攀巖也是一個鍛煉身體協調的方法。

3、生活

①內務整理要做到不扣一分

②勤洗衣物

③每個星期洗兩次澡以上

④保持自己良好的個人衛生

⑤與同學相處融洽，盡量做到完全的去寬容別人和理解別人，不起一次矛盾。

⑥每周給家人打電話要多講一些對他們有利的，有意義的東西。

⑦和家人關系保持良好，不生疏。

4、博客

①瀏覽量達到3000以上。

②保證每個星期更新一次自己寫的有意義的文章。

『三』學習總結怎么寫

本次參加教師遠程培訓項目——“國培計劃”光盤信息技術培訓學習。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業”這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

一、轉變觀念，提高自身素養

在農村中學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的中學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農村中學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。

自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中學中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村中學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們農村中學教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

在教學過程中，信息技術科教師采取適合農村學校的教學方法，由于農村中學學生對計算機的使用非常少，大多數學生還是初次接觸到計算機，可以說大部分學生是從零開始，所以對教師來說是一大考驗。那么如何能順利地進行信息技術教學呢?

1、激發興趣，保持長久的學習動力。對于農村的中學生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學生對計算機有了一種神秘感。在教學中，教師要善于發現和捕捉機會，恰當的創設情境，激發學生的興趣。例如，農村學生大多不會打字，在教學時如果單純的講解鍵盤，練習指法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教學生打字時，以比賽的方式來對學生進行教學。而且裝上能及時反映學生打字速度的軟件，學生打字速度的微少進步也能體現出來。學生打完一次后覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學生主動地請教打字的指法及技巧，使學生實現從“要我學”到“我要學”的轉變，不僅提高了打字的速度，而且使學生變被動學習為主動學習，成為學習的主人，大大地提高了教學的效率。

2、營造民主、和諧、寬松的學習氣氛，注重交流與合作，平衡學生間的差距在信息技術課堂上，多鼓勵學生進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發靈感、反思自我、增進友誼，增強合作意識。由于農村學生智力因素的差異，其認知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關系，有助于學生的終身發展。對于農村學生來說，合作表現得尤為重要。由于大多數學生都是剛接觸電腦，在教學上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學生都進行個別的輔導，一個班中往往只有幾個學生“高手”，接受速度較快，很容易就掌握。可以利用學生好為人師的特點，可以輔助老師手幫手地指導能力水平稍微低的同學，直到學會為止。提倡通過課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展;同時增強同學間的交流合作，在合作與交流中學習，可以促使“后進生”在學習過程中得到“高手”同學的幫助和指導，增強學習的信心;也可以使學生“高手”在輔導同學的過程中知識得到鞏固和內化。

二、提高專業理論知識水平

此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!

學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

『四』學習總結怎么寫

比如，自己以往的數學成績都是70分，希望通過努力，這個學期期末考試能拿到90分的成績;自己往往在班里排30名，這學期的目標是把名次提前的20名。

這些都是用自我比較的方法來設定目標。

通過跟自己的`比較，能明顯發現自己的進步,就能在學習中找到成就感。

同學們要注意,設定自我比較的目標,要有一定的梯級.希望期末成績從原來的70分提高到90分,這個目標可以分幾步來實現:

第一次單元考提高到75分以上，期中考試提高到80分以上。

這樣，把長期的大目標分解成中期和短期的小目標，把目標變成一把攀登的梯子，我們才可以沿著樓梯一步一步攀登。

所謂他人參照法,就是在學習上為自己找一個競爭對手,作為自己的追、趕、超的目標。

有了一個勢均力敵的對手，自己也能在競爭中的激勵下，不斷取得新的進步。

同學們想一想，你的學習目標是什么呢?

總結：

學習目標要適當，不能定的太高或太低。

目標太高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;目標太低了，無需努力就能達到，不利于進步。

同學們要仔細分析自己的學習狀況，根據自己的實際情況，制定出經過努力能夠達到的學習目標。

『五』學習總結怎么寫

（一）什么是學習，實習總結

人類在實踐————認識————再實踐————再認識的過程中，不斷地推動文化科學技術的發展。人類豐富的文化科學技術的知識。要靠應用文貯存起來，傳播下去。

學習，從閱讀、聽講，研究，實踐中獲得知識或技能。

學習（實習）總結是整理和概括集體或個人在某一個階段（學習，實習，參觀，訪問等）的學習成績或心得體會的一種總結樣式，是學習中常用的應用文的一個文種。這種總結。要求寫成書面的東西，有時需要在報紙、刊物上發表，有時需要在某種會議上向與會者介紹經驗時宣讀。它對個人的學習成績的提高產生一定作用，對他人也有借鑒作用或參考價值。我建議每位讀者都要學會這種寫作方法。為了便于大家學習，下面我們介紹一下它的寫法。

（二）怎樣寫學習，實習總結

1 目的的明確性。

學習，實習總結使用面很廣，一般讀者都應該學會使用這種方法。寫這種總結的目的，是從自己前一個時期或階段的學習，實習活動中找出一些帶規律性的經驗，用以指導自己今后的學習，增強學習效果。 除此之外， 個人總結寫得好，還能幫助，啟發別人學好某門學科，達到共同進步的目的。

2方法的靈活性

①可采用夾敘夾議法。

學習，實習總結的寫作方法比較靈活，不必拘泥一格。

可采用邊敘，邊議，敘議結合的方法進行寫作。

什么是議論？議論就是講道理，作者通過事實材料和邏輯推理，來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。在議論較多這．一點上學習（實習）總結同論說文有相似之處，但兩者之間又有明顯的區別·論說文是通過對問題的分析，運用邏輯推理來闡述觀點。文中所引用的實際情況和經驗等具體材料，是作為論證論據而選用的同時，這些論證的材料，可以廣征博引，不受時間，地點的限制。學習（實習）總結可與此不同，它是在敘述事實的基礎上，概括出經驗體會等規律來，它所涉及的材料，大部分局限在前一段學習（實習）這一特定的'時問，特定的范圍之內。

②有它自身的結構特點。

這一點我們要根據總結的目的和內容來決定。如果我們總結的目的是向上級匯報，那么，它的結構就可以按工作總緒的結構那樣寫： a先寫一般概況。b再寫學習（實習）中取得的成績或經驗，后寫學習中存在的問題。c結尾部分寫今后的學習打算。如果我們寫學習或實習總結的目的旨在總結自己學習某門學科或某項實習的規律，一方面總結的目的在于提高自己的業務水平，一方面又用于指導別人的學習，那么，其結構特點要能把這種目的體現出來，一般來說，要突出怎樣學習（實習）這一部分。

『六』學習總結怎么寫

篇1：主要學習經歷<\/h2>

畢業院校： 廣州大學城建學院

最高學歷： 大專

畢業日期： -07-01

所學專業一： 物流管理

所學專業二：

受教育培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校 專 業 獲得證書 證書編號

-09 2009-07 廣州大學城建學院 物流管理 畢業證書

-05 2007-07 廣州大學城建學院 物流管理 助理物流師

-08 2008-10 廣州大學城建學院 物流管理 會計從業資格

2008-10 2008-12 廣州大學城建學院 物流管理 跟單員技術資格

個人簡歷中的主要學習經歷填寫注意事項

時間段：每段教育經歷都應有起止日期的時間段，時間段有助于讓HR了解你的畢業日期或者看到你接受教育的成長軌跡。

學校：便于HR能迅速識別你的學歷，如果就讀的是名校，校名可能對你應聘有所幫助，這種情況下，建議將學校校名加粗顯示。如果你就讀的是非名校，則可以不用加粗顯示，這個教育“硬傷”可以通過其他方式來彌補，例如強調實習經歷、社會實踐經歷等。

專業：如果是應聘專業對口的職位，那么專業一定要加粗強調。若你是跨專業求職，有雙學位或者有相關的輔修經歷，那么輔修的專業要加粗強調。例如：你本專業學習的是生物，但你輔修了經濟學雙學位，如果你想從事金融方面的工作，那么你應當淡化生物學的背景，強調經濟學的雙學位。如果你的學校是非名校，主專業也與職位要求不對口，且沒有學習過相關的課程或者輔修經歷，那么在這種嚴峻的教育硬傷下，你可能需要在簡歷中將教育背景往下調，弱化教育背景，轉而強調其他與職位相關的實習經歷或者社會實踐經歷。總而言之，應根據職位和自身情況做到突出優勢，規避劣勢。

相關課程：很多同學無論應聘什么職位都會將大學中學到的所有課程列一遍，這其實是不正確的做法。一般來說，如果專業符合應聘職位要求，那么可以不列課程，如果要列，那么只列3、4門與職位相關的主干課程。如果專業與應聘職位要求不符，但是有該專業的雙學位或者選修過相關的課程，那么可以將相關的三、四門課程列出來，如果成績還不錯的話，還可以再標注上相應的成績，課程不宜列多，選擇相關的核心課程即可。

GPA與排名情況：GPA英語全稱是Grade Point Average，意思是平均成績點數。如果你的GPA還算出色的話可以寫出來，同時也可以附一些說明性的文字，例如專業前5%。如果你的所有課程的總GPA不是很高，而某些與應聘職位相關的學科類的GPA還不錯的話，那么你可以只強調某一學科類的GPA，例如：機械專業課GPA 3.6/4，Finance GPA 3.5/4。

通過相對數字來表示學習成績也比較有說服力。如果你的排名在班級或者院系的前10%以內，一般可以直接寫上，例如“排名：年級前5%”。如果排名比較居中，但所在的班級或者年級人數比較多，那么可以這么寫“排名：40/300”。如果你所在的班級或者院系競爭很激烈，排名比較低，但GPA相對來說還算高，那么只寫GPA的成績;相反，在人數較少的院系或者班級，你的排名可能非常高，但總體GPA比較低，那么只寫排名。

篇2：學習經歷作文<\/h2>

我和日記似乎天生就是一對冤家對頭。每次老師布置了日記我都會覺得天昏地暗、日月無光，回到家之后只有咬著筆桿冥思苦想，到了傍晚八九點也仍在挑燈夜戰。到了評日記的時候，卻又因為逼出來的日記寫的不錯而在班里作為佳作大聲讀，使我萬分自豪。這種微妙的關系，從三年級何老師接任以來就從來沒變過。

班主任何老師很看重班里的作文水平，三日一日記，五日一作文，我和另外幾個同學就這樣稀里糊涂糊涂的成了作文小能手。一開始我還挺不適應的。只是把喜歡和討厭的人和事埋頭記在日記本上，幾乎什么都寫，可我的日記有一大部分都得了評，所以只好在班上尷尬的讀，結果在班里惹下了不少的“仇家”，都劍拔弩張的用紙筆向我挑戰。我意識到閑時莫道人短長，于是我又嘗識只寫簡單的人和事，盡量不得罪那些“山大王”和紙筆鋒利的寫作高手。在里面加一些自以為不怎么華麗但是卻很幽默搞笑的詞語和句子。寫景的文章我用了許多比喻、擬人和夸張的手法，這也漸漸成了我的一大風格。

篇3：學習經歷作文<\/h2>

在成長的經歷中，肯定會遇到一些困難，就看你如何去解決困難，而堅持，是解決困難的源泉。說到堅持，我不由自主想到一次經歷。

在上三年級時，家人為我報了一個硬筆書法班。第一節課時，我感覺又枯燥又無趣，字總是寫的歪歪扭扭，像一條蚯蚓一樣，怎么寫都寫不好，我開始對書法產生了厭惡。我心中暗想：書法那么枯燥，又學不會，有什么可學的呢！我不想繼續上課了，可父母卻一直堅持讓我上，我只好應付一節節書法課，囫圇吞棗，不把這件事放在心上。可有一次在書法課上，老師點名表揚了我。老師的表揚給我了極大的信心，對書法課的厭惡感消失了，取之而來的是對書法課的幸福和期待，一心想練習好書法，多被老師表揚。

就這樣懷著對書法課的期待和興奮，我上好了每一節課。在老師講解要領時緊盯黑板，不錯過任何一個細節，在練習時才能如魚得水。我就這樣認真寫了幾節課，功夫不負有心人，我幾乎每一節課都能聽到老師對我的贊揚聲，我驕傲極了，心想：不就是書法嗎，有什么難的！

但好景不長，幾節課后，我就為自己的驕傲付出了代價。幾節課后，我不但沒有被老師表揚，反而說我退步了。我心中充滿了疑惑，想不開為什么會被老師批評。可轉念一想，是啊，我這幾節課因為驕傲而落后了。不能就這樣落后，我心想，我一筆一劃地練著字，一絲不茍，每到想休息時就想起要堅持。就這樣練習了兩年，我的硬筆書法技能水平突飛猛進，在學校的一次評選中，作品被班級選中到學校進行展覽。可以說，這一切成績都源于對書法練習的堅持。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，通過我學習書法的經歷，我已經完全明白了這句話的含義。是啊，唯有不斷堅持，不放棄，才能取得最后的成功！

篇4：學習經歷作文<\/h2>

上小學時我最怕的就是數學了，可能是我那個時候比較笨拙點，數學老師比較討厭我copyright

其實一開始我對數學還是很有興趣的，盡管我沒有其他人那樣的天賦！我第一拿到數學書本到教室時我還是很興奮的，老師講的我也可以聽的'懂。那時我們的數學老師是位女老師，她看上去蠻嚴厲的，她讓我來回答問題，我有點緊張，沒回答好，她讓我站著。其他小伙伴們舉手發言時都能正確的回答出來問題，唯獨我沒有回答出來

。從那一刻開始一種自卑心理占據了我的身心，上課我能聽則聽，有時聽得很迷糊。下午同學總能看到我在位子上訂正，他們老早就完成了。去給老師檢查作業，老師總能挑出我的毛病，她被我很生氣，時不時拿我來出氣，拉我的耳朵，揪我臉皮。我被她嚇怕了，那個時候我最討厭的就是數學。

我對一個班主任對我很好，她對我的關心無微不至，她教我語文，因此我的語文成績不差，而且進步的快。相反，我的數學老師就不一樣了，初次見面就給我一個下馬威。我數學極差，班級中倒數幾名，老師早就認為我無可救藥了！我媽經常到老師辦公室聊我的學習，我最怕她去見數學老師，但她每次都去那兒。她每一次去都很傷心，老師說我太笨了，笨到無可救藥了。媽媽沒有放棄我，她給我買了很多數學試卷做。我自尊心受到史無前例的創傷，忽然一個老先生來看我寫作業，他馬上就說我的題目寫錯了，我很生氣，對他是橫眉冷對。他居然說笨，我在學校可是受夠氣了，我對他動起手來被媽媽阻止。這一天是假日，我一聲不吭就坐在椅子上寫數學作業，我就在這時下定了決心，一定讓那些小看我的人后悔。

在學校我不管別人怎么看我，我就只管學習。就這樣過了一兩年，我的成績大有起色。期末考試我趕上來了

，數學我考了96分。老師對我刮目相看，簡直不可思議。她問了我媽我是怎么取得那么大的進步，她了解到后很感動。

后來我的數學成績蒸蒸日上，在班級里名列前茅，總算不負家長老師的眾望，創造了我的“奇跡”，讓那些對我譏諷的人后悔。

篇5：學習經歷作文<\/h2>

每個人的一生就好像一盤炒得“色、香、味”俱全的一道菜，將人生的酸、甜、苦、辣都融合在一起;又好像一本好書，開心的、傷心的事都敘述在當中。在我的童年里，有著繁星點點的記憶，而在當中，我最深刻和開心的事情就是那次學騎單車的經歷。

六歲時，我總是羨慕鄰家的孩子擁有自行車，他們每天都會在我面前炫耀。也許因為這樣，我也整天纏著媽媽要她給我買一輛。最終，媽媽敵不過我的“死纏爛打”，答應給我買一輛，當時的開心真是難以以筆墨來形容。幾天后，單車送到了我家，我急不及待的拆開包裝袋，一輛簇新的單車就出現在我眼前──那淺藍色的車身，純白色的車柄，簡直好看極了!我立刻叫上媽媽，小心翼翼地把單車推到樓下公園。

到了樓下，我趕緊坐到單車上，可是，我根本不會騎單車，該怎么辦呢?正當我一愁莫展的時候，媽媽“自告奮勇”地充當教練。媽媽說:“你在騎單車時，眼睛要看前方，手要握緊把子……”媽媽說的話我只聽到頭兩句，其余的都“左耳進、右耳出”了，因為我整個腦子里只有學騎單車的念頭，可沒什么空間去聽余下的“啰嗦”! “好了!你去騎吧!”聽到這句話，我立馬使勁的踩著踏板，想展示自己的“天賦”，可是自行車不聽使喚的“七拐八拐”，就好像一個醉漢。

“呯!”的一聲巨響，隨即傳來一陣更為大聲的慘叫，那正是我撞到一棵大樹后發出的叫聲。我看了看身上，全是灰塵，我只好拍拍身上的灰塵接著再嘗試。可是，我還是跌跌撞撞，這下就讓我感到些許灰心，心想:“如果這一次還不成功該怎么辦呢?”果然，接下來的幾次都沒有成功。

面對這幾次的失敗，我覺得十分氣餒和不耐煩，我覺得自己真沒用，連單車都不會騎，我越想越氣，竟然將單車往地上一摔，好把火氣發泄一些。站在不遠處的媽媽看到這一幕，臉“刷”的一下黑了下來，走到我身旁，略帶生氣地問:“你怎么把單車摔到地上去?”“我，我……”我支支吾吾地不敢說話，媽媽又說道:“如果你只因這小小挫折便退縮，將來怎能成功呢?”聽到這句話，我心中頓時感到抱歉和內疚，我趕快扶起我的單車，重新坐了上去，鼓起勇氣再騎起來。剛開始時心中還是忐忑不安，而且騎得搖搖晃晃的，不過過了一會，我漸漸掌握到騎單車的竅門，動作也變得純熟。我激動極了，因為我學會了騎單車!就連站在旁邊的媽媽也笑了起來，我也笑了，原來多加嘗試就可以成功!

快樂，不是物質上的需求，也不是擁有榮華富貴，最簡單的快樂莫過于努力后得到成功的喜悅。這件發生在我童年中的事情，讓我明白到做事情時，千萬不要半途而廢，不然就會一事無成，俗語有云:“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”這件事深深地烙印在我心里，永遠不會忘記!

篇6：學習經歷作文<\/h2>

我從小就愛畫畫，我在網上看過許多名人的畫，他們的畫龍飛鳳舞，如龍升虎躍/筆走龍蛇。那展翅欲飛的雄鷹就像真的一樣，像是凝望著藍天，想在那里自由自在的飛翔。那副唐伯虎畫的梅花像就像是真的`梅花，不，準確地說那就是一朵最鮮艷的梅花，在旁邊的白雪襯托下像一只頑強的生命。就像真的更使我心向著畫畫。

我對媽媽說：我長大后要當個畫家，畫許多的好看地畫。媽媽說：好啊，你長大后，畫的那些畫，我都會欣賞的。我興高采烈，可能認為我很棒。媽媽說：但是，你要好好努力，要謙虛的請教別人，認真地畫好每一福畫，我會看你學的怎么樣的。我點了點頭：我一定會畫好畫的。

我記住了媽媽的話，回到學校后，我報了美術特色班，專門學習畫畫。課堂上，老師耐心地給我們講解一些畫畫的技巧，老師對我們很好，給我們講解畫風景和人物時注意的要點，還畫了幾幅漂亮的畫，讓我們臨摹，增長我們的水平，老師還對我們這些剛開始學畫畫的同學都進行了照顧。還讓一些畫畫水平較高的大哥哥為我進行輔導。我把一些什么畫人物時先畫哪個部位的問題和應該涂什么顏色的問題都問了一遍。大哥哥們非但沒生氣還很認真地對我進行耐心的回答，還問我還有什么問題需要提問。

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這樣，我的繪畫的水平越來越高，到最后，我的其中幾幅畫還受到了老師的稱贊。我打心里去都很感謝老師的栽培和同學的照顧。要不是他們，也沒有我的今天，雖然繪畫很辛苦，但我有老師/同學的幫助/我一定會努力的。

篇7：學習經歷作文<\/h2>

很多人都難以忘懷自己學習書法或者畫畫等特長的經歷，而令我最難忘的是早上起來做煎蛋。

記得是兩年前的一個晚上，我把鬧鐘調到了第二天五點，以前我是六點半起床。因為放假了，我想早點兒起床做煎蛋。

到了第二天，“叮鈴鈴……”刺耳的鬧鐘聲把我從香甜的夢中驚醒，我拍了下鬧鐘的頂端，終于鬧鐘安靜了。我穿上了衣服和鞋子，跑到了洗手間，把臉盆放滿了水，靜靜地等待著。我又把杯子裝滿水，牙刷被充滿薄荷味的牙膏蓋住了。

洗漱完成后，我來到了我們家的廚房，從冰箱里拿出所有食材，我想：做哪一道菜呢？最終，我決定做三個煎蛋吧！我把火打開，拿出昨天買的油，倒入了鍋里，又拿出一個雞蛋，敲了敲桌子，把雞蛋打入鍋中，接著倒了一點兒味精，然后拿鍋鏟把雞蛋翻了過來，最后把煎蛋放入碗里。

我試吃了一下，感覺不好吃，所以這個煎蛋我吃了。我又像剛才這樣做了一遍煎蛋，這次感覺很好，我又給爸爸媽媽每人做一個，我看父母還在睡，我打算給他們一個驚喜。我就這樣等了五分鐘。父母醒了，我把煎蛋放到了他們的面前，爸爸嘗了嘗，看他那表情，一定覺得我做的煎蛋好吃。母親也吃了，說：“很好吃。”又溫柔地問我：“小子，你吃了嗎？”我說：“我吃了。”父母表揚了我，連聲夸贊：“你懂事了。”

這是我第一次做飯，擔心父母不喜歡，但看父母的反應，他們非常喜歡吃。而我也放心了，長舒一口氣。我要更加努力，將來做更多的菜給父母品嘗。

篇8：學習經歷作文<\/h2>

有一年放暑假，爸爸帶我去旅游。旅游時我和爸爸覺得累了，就走到一處亭子休息。我看見一個白胡子老爺爺，他手拿一支毛筆，在紙上寫了一些字。我看到老爺爺一臉嚴肅，似乎對毛筆字有著極深的熱愛。老爺爺專注的神情感染了我，我不禁對寫毛筆字也產生了好感。

旅游回來之后，老爺爺的樣子在我心中依然揮之不去。一想到老爺爺那剛勁有力的字，我就想寫毛筆字。后來，我就讓爸爸給我買了毛筆、紙、墨水。剛練習的時候，我總是把墨水滴在紙上，字寫得也不像樣。在我精心練習下，字總算寫得不是太歪了。但是，老師以前也只是教過我們拿筆的方法，并沒有進一步學習運筆的方法，所以，我對毛筆的了解不是太深。但我仔細琢磨字帖，經過一個月的努力，我的毛筆字終于寫得工整了。但是，困難緊接著出現了，寫了一個月的毛筆字，我感覺有些無聊了。

往后的時間里，我寫毛筆字的時間越來越少了。直到一個星期后，我已經不再繼續寫了，有的時候，我根本就沒有在意練毛筆字的事情。

后來，爸爸發現我已經不寫毛筆字了，爸爸就想幫助我找回對毛筆字的熱愛。于是，爸爸決定再一次帶我去上次旅游的地方，想讓我在那里找回練字的興趣，繼續把毛筆字寫下去。我和爸爸找到那個亭子后，看到那里掛著許多幅書法作品。這時，白胡子老爺爺正在亭子中央的一個石桌上寫著四個大字“堅持不懈”。

看到那四個大字后，我又看了一下自己，心想：這位老爺爺可能已經寫了幾十年了吧！而我卻僅僅只練了一個月的時間就覺得有些無聊了。

于是，我又堅持寫了幾年的毛筆字，終于寫了一手好字。

在我心里，那位老爺爺已經是我的恩師了，我永遠無法忘掉他給我帶來的啟發。