領域活動總結（分享18篇）
發表時間：2023-10-30領域活動總結（分享18篇）。
一. 領域活動總結
教學目標:
1、大部分植物都需要雨水來幫助生長。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識，激發觀察自然角的興趣。
教學準備：
(認知準備)認識一些常見的花、認識噴壺、初步觀察過自然角
(材料準備) 自然角、ppt課件、噴壺
重點：知道仙人掌只需要很少的水就能生長 教學過程：
一、觀察交流
·看課件，說說雨天和誰做了朋友
·猜猜雨點的這些朋友喜不喜歡下雨天，說說理由
·還有哪些植物也喜歡“雨天”
·小結：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會長大、開花。可是仙人掌和其他植物不一樣，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一點點水，仙人掌就能長地很好。
二、制造雨天
·提問：
1、我們班級里有沒有喜歡雨天的植物?它們在什么地方?
2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴干了怎么辦呢?
·幼兒討論、想辦法
·出示噴壺并小結：當我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天，給花兒、植物們喝水。
三、什么時候喝水
·提問：
1、 你每天什么時候要喝水?
2、 自然角里的植物什么時候要喝水了呢?
3、 水越多越好嗎?
·小結：花兒不會說話，所以我們要仔細看看花盆里里的泥土，泥土有點發白了就是花兒要喝水的時候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說明花兒不需要喝水。
四、延伸：
·以后每天早上你來幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰需要喝水了。
##結束二. 領域活動總結
3、課前多預想活動中幼兒有可能出現的觀點和表現，從而讓自己在活動中做到胸有成竹，應對自如，能靈活把握教育契機
4、平時應注意培養幼兒良好的常規，教學中努力達到科學活動“活而不亂，靜而不死”的教學效果。
幼兒園科學活動的成功開展，需要全方位的重視和培養，它需要一個循序漸進，不斷探索，不斷總結，不斷積累的過程。這對教師、兒童和幼兒園都是一個挑戰。本次的教研觀摩活動是一個契機，它讓教師們知此知彼，了解了科學活動教學中存在的問題，從而也知道了自己今后該改進，該努力的方向。
2017年11月24日
三. 領域活動總結
水溶液的酸堿度
授課教師：張亞楠
一·學情分析：
水溶液的酸堿度也就是我們日常生活中經常接觸到的ph值，人體的各個部位對它的需要也是很重要的，生活中處處可以見到ph值，今天我就設計一節科學實驗課來一起**身邊各個物質水溶液的酸堿度，老師要做好正確的引導讓小朋友們對生活的小細節產生好奇心，從小培養小朋友們對科學的興趣會讓小朋友們主動地勇于探索這個奇異的世界。
二·活動目標：
1讓孩子們用酸堿指示劑區分各種物質水溶液的ph值，初步了解水溶液的ph值，培養孩子的觀察能力。
2讓孩子們對科學實驗感興趣，喜歡探索科學。
三·活動準備：
1.紫甘藍，純凈水開水，透明杯，各三個。
2白醋，小蘇打，鹽和它的標簽。
三。板書：酸堿指示劑+酸性粉
酸堿指示劑+堿性—藍綠色
酸堿指示劑+中性—不變色
四·活動過程：
1， 開場舞《娃娃國》通過歡樂的氣氛把小朋友帶入接下來的學習中。
2， 制作酸堿指示劑：老師出示已經做好的酸堿水溶液：“小朋友們請看老是拿來了幾杯不同顏色的水溶液，是不是很漂亮呢。
你們先不想看看它們是怎么做的呢?它們都不是用顏料調成的，而是用酸堿指示劑做成的，可是今天老師沒有帶酸堿指示劑，但是我們可以利用一種蔬菜來做酸堿指示劑，那這個神奇的蔬菜是什么呢？”教師將紫甘藍拿出來先讓幼兒觀察一下：
“這個紫甘藍會變成我們要用的酸堿指示劑，那現在我們一起把紫甘藍的葉子撕成小塊放入盆中，然后我們澆上剛燒開的熱水浸泡一會”教師將紫甘藍水溶液放在旁邊。
3， 認識白醋，小蘇打，鹽
酸堿指示劑找來了幾個好朋友一起做游戲，老師拿起白醋讓小朋友觀察：“這是什么呢？”通過觀察聞聞氣味說明這是白醋，老師貼上白醋的標簽。認識鹽和小蘇打的方法同上。
出示板書，“寶貝們看這個神奇的酸堿指示劑可以時酸性的水溶液變成粉紅色，如果酸堿指示劑遇到堿性的水溶液就會變成藍綠色，如果酸堿指示劑遇到中性的水溶液就不會變色，那接下來酸堿指示劑要和白醋，鹽，小蘇打來做游戲，我們來觀察它們都是什么性呢？”
4， **實驗：
教師將剛才的泡好的紫甘藍水溶液取回來“小朋友們看看我的酸堿水溶液做好了它變成了什么顏色？”去除白醋并和酸堿指示劑對比一下，引導幼兒觀察外部特征“這是紫色的溶液，而白醋是無色透明的，他們放在一起會有什么變化呢？我們注意看。
”教師將酸堿指示劑放入白醋中，溶液變成了粉紅色。
結論：酸堿指示劑+白醋粉表明白醋呈酸性。
鹽和小蘇打的實驗方法同白醋
結論：酸堿指示劑+碳酸氫鈉藍綠色，說明碳酸氫鈉呈堿性。
酸堿指示劑+鹽不變色，說明鹽是中性的。
5，總結并提問
小朋友們剛才我們一起做了有關水溶液的酸堿度的實驗，是不是很有趣呢，我們來復習一遍酸堿指示劑+白醋—粉紅色，說明白醋顯酸性。
酸堿指示劑+碳酸氫鈉藍綠色，說明碳酸氫鈉呈堿性。
酸堿指示劑+鹽不變色，說明鹽是中性的。現在我來提問：“剛才我們用的酸堿指示劑是用什么蔬菜做成的呢？
”“酸堿指示劑和鹽放在一起沒有變顏色說明鹽是什么性的呢？”“酸堿指示劑會使什么水溶液變成藍綠色？”
根據時間，孩子們可以自己操作。
五·活動延伸：
通過這次實驗小朋友們的已經初步了解各物質水溶液的酸堿度的區分，回家后我們可以利用紫甘藍來做酸堿指示劑并可以辨別其他無色物質水溶液的酸堿度，例如白砂糖，蘋果，梨等來激發幼兒對科學的興趣。
四. 領域活動總結
附件一班級座號姓名：
●故事進行到這里，請發揮你的想像力，想想接下來會發生什么事情，用文字或圖畫呈現出來；再與大家分享你的想法。
●看完了故事書及電影，也聽完了同學間的討論，現在請你寫下自己對于「戰爭」的感覺或想法(字數約)。
教學實施與省思
在實際的教學活動中，學生們非常投入到繪本的閱讀和電影的欣賞中，結束后的討論和發表也非常熱情。從學習清單的表現來看，學生對戰爭的看法是消極的。原本學生普遍都認為戰爭的雙方有「好人」和「壞人」之分，亦即戰爭的發生是有其正當性，但透過問題的引導討論之后，學生均能表達戰爭并不是解決紛爭的唯一辦法，也不是最好的方法，因為戰爭會對人類的生命、財產造成重大的危害。
五. 領域活動總結
活動目標：
1、快樂的參與活動，喜歡并愿意保護小鳥。
2、通過了解鳥類的生活，大膽的表達自己愛鳥、護鳥的想法。
3、學習折小鳥，和小鳥做朋友。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
教師準備：錄像片《各種各樣的鳥》，圓形紙片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥標本、小鳥頭飾等，小鳥飛的'音樂CD。
活動過程：
1、教師播放錄象《各種各樣的鳥》，組織幼兒觀看，激發幼兒對鳥類的喜愛之情。提問：
（1）你在影片中看到了什么樣的鳥？
（2）我們應該怎樣保護鳥類？
2、情景表演：保護小鳥。教師請配班老師表演故事情景：一只小鳥在唱歌，突然走來一個人，拿著石頭朝小鳥打去。
幼兒討論：打小鳥的人對不對？我們應當怎么做？
教師小結：小鳥是我們人類的好朋友，我們應該愛護它，不能傷害它，有了小鳥和其它是動物，大自然才能和諧，我們的生活才能生機勃勃。
3、游戲玩法“我和小鳥做朋友”。
一部分幼兒扮演“我”，一部分幼兒扮演“小鳥”，隨著優美的音樂在場地中自由地游戲、玩耍。教師注意提醒扮演“我”的幼兒要表現出自己對小鳥的關愛。第二次交換角色游戲。
4、幼兒手工：折小鳥。
（1）幼兒學習折紙：小鳥。
教師指導幼兒用圓形紙片一次對折折出小鳥的身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴，然后將身體、頭部和嘴巴粘在一起，就是一只可愛的小鳥了。
（2）幼兒折小鳥，教師巡回指導。
（3）教師幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹和天空上，使背景圖變得更加生動和有趣。
六. 領域活動總結
活動目標：
1理解故事傳說情節，能形象地表演故事傳說中的對話。
2嘗試為故事傳說創編結尾。
3學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4引導幼兒在故事傳說和游戲中學習，感悟生活。
5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1故事傳說《老狼遇險記》
2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。
活動過程：
一欣賞故事傳說，理解故事傳說內容
T：小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事傳說)
提問：
1木偶劇演到這里，你知道這個故事傳說里有誰?
2故事傳說里發生了一件什么事?
3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二分段欣賞故事傳說，能形象地學習角色的對話
欣賞故事傳說第一段：
1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。
2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的'?
3老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?
欣賞故事傳說第二段：
1正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?
2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的?
3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)
4老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣?
欣賞故事傳說第三段
1老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?
2小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?
3老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?
三創編結尾。學習寬容和接納的品質
1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?
2請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
七. 領域活動總結
活動目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動獎勵：
老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動總結：
孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》
【活動目標】
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途
2、能聯系生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。
3、樂意在集體面前表達自己的想法。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)
3、出示圖二提問
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)
4、出示圖三提問
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)
八. 領域活動總結
三、教師帶領幼兒游戲。
老師：孩子們，現在老師是八寶一號車的司機，但是車上沒有乘客。哪個孩子想坐八寶一號？
這么多小朋友都想坐寶寶一號啊，老師請***小朋友來對老師的話，下面的小朋友請監督***小朋友有沒有回答錯誤好不好？
嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！
小汽車開動了，小朋友一起念兒歌。
四、幼兒自主游戲
請小朋友們自己選出小司機，自己玩游戲，教師巡回指導，關注全場，若幼兒有錯的現象，加以引導，并維持課堂秩序。
五、結束
小朋友們，我們今天學習了“因為……所以……”說句子，回去要說給爸爸媽媽聽，現在，因為小汽車累了，所以需要休息了，我們一起把小汽車送回汽車站好不好？
延伸活動:
沒有成為司機的孩子可以在接下來的戶外活動中充當司機，帶領孩子們玩游戲。
指導教師：汪炎）
九. 領域活動總結
姜山鎮明州幼兒園2013年上學期活動計劃
《綱要》提出，藝術教育的目標是使幼兒“能初步感覺并喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的感受和體會；可以用自己的藝術表現方式進行活動。”它說明了幼兒藝術教育不同于專業人員的訓練，它著眼于培養幼兒感覺美、表現美和創造美的情趣及能力，因此為了能讓孩子們將豐富多彩的童心世界通過自己的形式展現出來！讓孩子們增強創造力。我們在藝術領域開展教學和研究活動
二、目標
1繼續培養孩子們對藝術的興趣。
2學會欣賞藝術作品，了解藝術作品的內容。
3.繼續培養幼兒的審美能力。
4學會用各種方式表達藝術美，創造美。
5繼續通過藝術活動培養孩子的認知、情感和智力。
三、參加對象
全體教師
四、活動地點：多功能廳
五、活動時間
10月24號到29號上午各班班主任進行教研活動10月29號上午11月1號各班副班主任進行教研活動六、附：活動人員名單
附表：優質課賽講課程安排表
2013年上學期教師素質課競賽安排
十. 領域活動總結
大班健康領域活動：送紙盒
一、 活動目標
1． 了解“送紙盒”游戲規則，知道頭頂紙盒順利通過平衡木的動作要領。
2能夠運用攀巖、鉆孔、跳躍等基本動作順利通過各種障礙物。
三。喜歡與同齡人合作，感受游戲的樂趣。
二、 活動準備
1． 物質準備：小紙盒若干；情景教具；平衡木、紙盒箱、泡沫墊若干。
2經驗準備：孩子們有鉆洞和攀巖的經驗
三、 活動過程
（一） 開始部分
故事的引入可以激發孩子們參與活動的興趣。
老師通過講述熊背東西的故事，引出游戲的主題，引導孩子們參與游戲。
老師：森林里的熊有麻煩了。 我想請動物們幫忙。小熊想搬家，但他缺少裝東西的箱子。他需要人幫忙送箱子。你愿意幫助他嗎？
（二） 基本部分——活動展開
1老師示范頭頂上的盒子，讓孩子們過獨木橋學習。
（1） 教師提問，引導孩子們討論和探索如何快速、安全地運輸紙箱。
（2） 教師總結兒童討論的結果，提出一種最恰當的方法，即親自演示動作，觀察孩子，掌握動作要點；拿一個盒蓋，雙手平放，向前看，慢慢走。
注意事項：兒童必須在紙箱頂部行走，與前一個孩子保持大拳頭距離，不要踩到前一個孩子的腳。
2. 幼兒練習頭頂盒子過橋，教師指導。
（1） 老師在鏡子前示范，孩子們跟著練習箱頂橫過平衡木。
（2） 幼兒學習時，教師在一旁指導動作要領，并注意幼兒的安全。
三。增加游戲難度，進行小組賽游戲。
（1） 老師將學生隨機分成兩組，每組人數相等。他們將進行一個小組競賽游戲，并解釋游戲的安全和注意事項。
（2） 游戲規則：每組幼兒需要蹲下來將頭上的小紙盒放在背上，然后爬行鉆過“山洞”，然后再將紙盒拿在手中，站起來跳過“小河”，到達小熊家，由于路途坎坷，因此每組一次只能運送一個紙盒。紙盒運送完，游戲結束，最終哪組運的最多，哪組就獲勝。
（三） 結束部分——放松結束
游戲結束時，老師對孩子們在紙箱運輸游戲中的表現做了簡單的評價。帶領幼兒一起在輕柔**《小雪人融化了》的伴奏下，舒展身體，做放松運動。
四、 活動延申
請回家和父母一起玩紙箱游戲。
大班藝術活動：有趣的紙盒
一、 活動目標
1了解盒子的立體形狀、顏色等特點。
2掌握繪畫、切割、粘貼的技巧，把廢紙盒做成自己喜歡的東西。
三。積極運用雙手和大腦，體驗動手創作的無窮樂趣。
二、 活動準備
1. 物質準備：生活中常見的紙盒（紙盒箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等）每組一份、剪刀、雙面膠、彩色筆、彩色紙人手一份、魔術盒一個。
2經驗準備：孩子們已經觀察并理解了紙箱。
三、 活動過程
（一） 活動導入——魔術導入
展示有趣的魔術盒，展示大大小小的各種紙箱，引出主題。
師：魔術盒里寶貝多，請小朋友們來說一說，看一看，猜一猜，說說里面有什么？
（二） 活動展開
1展示兒童收集的紙盒，觀察并講述其特點，初步感知紙盒的物理特性。
老師：今天，老師把盒子里的嬰兒請到教室來。你在**見過他們嗎？他們是用來做什么的呢？
這些紙箱裝滿后還能用嗎？我們怎樣才能使這些不能用的東西變得更美麗？
2根據孩子們的回答，老師用紙箱演示如何制作不同的新盒子
（1） 老師：今天，我們來做個魔術，把這些廢紙盒變成珍寶。
（2） 激發孩子的想象力，創造各種形狀的盒子，如汽車、機器人、建筑物等。
3. 幼兒分組操作，教師巡視
（1） 討論：需要哪些盒子？你準備用它們做什么呢？
（2） 鼓勵孩子大膽思考行動創造，鼓勵能力較弱的孩子積極嘗試，或兩人合作。
（3） 提醒兒童在操作過程中注意安全衛生。
（三） 活動結束
相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1說說你是怎么做到的，你遇到了什么困難？怎么解決的？
2點評：你喜歡哪個紙箱？為什么？
師：我們一起帶上這些寶貝放到美工區展覽吧！
四、 延伸活動
我們周圍還有哪些廢舊物可以再利用呢？下次讓我們給它們一個大的改變！
大班科學活動：各式各樣的盒子
一、 活動目標
1. 認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
2根據盒子的共同特征進行分類，提高合作能力。
三。增強環保意識，能利用廢棄物進行游戲活動。
二、 活動準備
1.材料準備：收集各種盒子。
2經驗準備：兒童具有初步分類能力。
三、 活動過程
（一） 開始部分
老師展示各種各樣的盒子來激發孩子們的興趣。
老師：看，孩子們，這里都是什么？這些盒子的名字是什么？它們是什么樣的？
（二） 基本部分
1. 引導幼兒自由操作并講述，教師巡回指導。
2. 教師小結：大家說的非常好！
盒子與盒子相比各有不同。有的大有的小；有些是規則立方體，有些是長方體。有很多種。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式。
這么多盒子都堆放在一塊，很亂。下面請小朋友學習營業員阿姨將各類盒子分分類好嗎？要求按一個共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。
3. 幼兒分組分類。
4. 提問：你們一組按什么來分的？你還會怎么分？
（三） 結束部分
1盒子是我們的好朋友。我們需要在任何地方使用它。但有些盒子用完了就扔掉了。真可惜。讓我們想想如何善用它們，變廢為寶？
2. 幼兒大膽想象、大膽講述。（做裝飾品、玩游戲等）
3. 玩運盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。
四、 延伸活動
在美工區利用盒子做裝飾品。
大班主題活動《美麗的花朵》
【主題活動總目標】
1感知常見花卉的形態特征，了解不同種類花卉的生長特征。
2通過觀察、操作和操作來學習花朵的秘密。
三。學繪畫花的方法，能畫出你喜歡的花。
4大膽表達對花的熱愛和對自然的熱愛。
活動一《花朵的秘密》
【活動目標】
1知道常見花的名字，了解不同的花有不同的花瓣和香味。
2學會觀察、交流、發掘常見花卉的特點，培養動手能力。
三。萌生對自然的渴望，熱愛自然。
【活動準備】
物質準備：若干數量的玉蘭花、桃花、迎春花、蝴蝶花以及**。
體驗準備：對常見花卉有一個簡單的了解。
【活動過程】
1、 觀察了解常見花卉，感受花卉之美。
1看看各種美麗的花，說出它們的名字。
(1) 迎春花：黃色的，花朵想喇叭，是春天最早開的花；它向人們報告春天到來了，所以叫“迎春花”。
(2) 桃花：粉紅色的，先開花再長葉，有花蕾和花瓣。
(3) 玉蘭花：白色的，先開花再長葉，花朵很大，它是上海的市花。
(4) 蝴蝶花：顏色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。
2.請談談您喜歡的花朵以及原因。
2、 老師分發鮮花，孩子們親手操作，探索鮮花的秘密。
1． 教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒分發提前準備好的花朵和記錄**，向幼兒提出要求：觀察每一種花朵有幾瓣花瓣，哪種花朵有香味，哪一種沒有。
2孩子們合作觀花，記錄觀察結果，老師們巡回指導。
三。孩子們分享觀察結果，老師總結。
三、 教師和幼兒玩“花兒找家”游戲。請孩子們幫助每一朵花找到自己的家。
【活動延伸】
帶孩子們去藝術區，嘗試制作花朵標本。
活動二《我的花朵最漂亮》
【活動目標】
1了解你最喜歡的花的形狀特征，知道簡單的配色方法。
2.能夠繪制自己喜歡的花朵，并對其進行完全著色和著色。
三。體驗參與繪畫活動的樂趣，萌生對自然的熱愛。
【活動準備】
材料準備：足夠的畫紙、水彩、色板。
經驗準備：了解生活中常見的花。
【活動過程】
一、 教師帶領幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫主題——最愛的花。
2、 老師提出了繪畫的主題——我最喜歡的花，鼓勵孩子們大膽地表達自己。
1老師通過提問來激勵孩子，讓他們大膽地表達自己喜愛的花朵。
2.要求兒童說出自己喜歡的花朵的形狀和顏色。
三、 教師發放繪畫材料，幼兒動手作畫。
1老師教孩子簡單的配色方法和水彩的使用方法，并告訴孩子們要注意繪畫材料的使用。
2. 幼兒自己作畫并調色，教師巡回指導。
4、 孩子們展示作品，老師評價。
孩子們展示自己的繪畫作品，老師鼓勵孩子們在小組面前表達自己的繪畫想法，并對孩子們的表現做出積極評價。
【活動延伸】
帶孩子們到主題墻的展示區，幫助他們一起在主題墻上裝飾自己的畫。
主題活動：樹的想象（美術）
目的：1. 能自主選擇各種材料，對不同的“樹”進行裝飾。
2大膽地運用你的想象力，用你最喜歡的方式描述這棵大樹。
三。養成正確有序使用材料的習慣。
活動過程：
1. 談話導入，引起幼兒興趣。
活動開始，教師在組織小朋友們坐好之后提問小朋友們知道哪些大樹？它們是什么樣子的？通過對話來激發孩子的記憶，根據對孩子的描述，教師進行總結，進而引出本次活動的內容。
2. 講解示范，掌握繪畫方法
（1） 教師出示范畫，提問幼兒畫上有什么（畫上的樹就是幼兒園院子里的樹）
（2） 教師示范作畫，在示范的過程中，依次說出線描、吹畫、點畫的方法，引導幼兒注意畫面布局，并帶領幼兒觀察繪畫器材，進一步了解不同繪畫材料的使用方法。重點講解吹畫、點畫的注意事項。
三。兒童繪畫，教師參觀指導。
（1） 教師交代要求，要畫出小朋友們在生活中看到過的樹，要畫得盡量大，布局合理。鼓勵兒童選擇自己喜歡的顏色進行繪畫。
（2） 教師巡回指導，及時幫助繪畫能力較弱的孩子；對于想象力豐富的孩子，老師要注意保護他們的創造力，表揚他們。
4. 講評作品，結束活動
教師提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上，引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。請說出你喜歡的原因，并請其他孩子發表意見。
活動名稱：我的防火小能手
活動目標：
1生活中有一定的安全意識和自我保護能力。
2了解消防119點，了解安全防火的基本知識。
三。學習自助方法，體驗逃生過程。
活動準備：一組安全防火教育彩色掛圖（廚房、鞭炮、滅火器等）
活動過程：
1、 展示豌豆煙花表演**，激發孩子們的興趣，引導活動主題。
1. 教師通過語言引導，并**掛圖。
師：過年的時候有一個叫豆豆的小朋友看到天空中漂亮的煙花爆竹，他也想放煙花爆竹，你們猜猜豆豆這樣放煙花爆竹會發生什么？
2.完成后，讓孩子們回答并根據答案進行總結。
師：你們看豆豆這樣做多危險啊，不小心就會點燃整間房子，小朋友們可不能想頑皮的豆豆那樣。在放煙花的時候一定不能在室內進行，也一定不能對著自己、別人或易燃物品。
2、 組織兒童討論火災的原因和預防火災的方法。
1孩子們簡單地討論火災的原因，老師總結。
在生活中還有很多原因可以能導致火災，如小孩玩火，亂丟煙頭，在禁放區燃放煙花，用明火照明尋找物品、**、打雷、亂啦亂接電線等。
2引導孩子們講防火的方法。
（1） 預防火災，小朋友們必能隨便玩火。
（2） 蚊香不宜靠近易著火的物品。
（3） 不能隨便燃放煙花爆竹。
（4） 小朋友不能玩未熄滅的煙頭，件了滅熄滅的煙頭應及時踩滅。
三、 組織幼兒討論應對火災的方法。
十一. 領域活動總結
活動從3月19日開始，到3月23日結束，共有19位老師。本次活動的主要目的是為教師提供一個相互學習、相互促進的平臺。讓教師在學習上不斷提高，也能參與到省級學前教育系統社會領域的競爭活動中打下基礎。
我將從以下四個方面進行總結：
一、 說教材
本次活動中教師的選擇非常新穎和獨特；并且所選的教材都貼近孩子們生活、**于孩子的實踐中；并且適合各個年齡階段的幼兒。
2、 體現目標的意義（即教師的教學目的）
從以下3個方面小結：
1教師教學目標明確（符合教學大綱要求，教材結合幼兒實際情況）
2、重點難點的提出處理得當、抓住了關鍵；能以簡駕繁、所教的知識準確。
三。教學目標的實現感貫穿于整個教學過程。
3、 體現主體意識（即教師的教學過程）
從以下4個方面小結：
1教師思維清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理。
2同時面向全體兒同注意個體差異，因材施教，全面提高兒同的學習能力。
三。傳授的知識量和培養能力的程度適中，突出自己的重點，抓住重點。
4、給幼兒創造機會讓他們主動參與、主動探索、主動發現。
4、 體現培訓意識（即教師的教學方法）
從以下2個方面小結：
1每位教師的教學方法靈活多樣，有的將故事情境放在游戲中；有將游戲于情境中的；有將繪畫、統計、操作各種動作的表演于不同的游戲中。突出體現了使孩子們在玩中學、學中玩。同時，教師也采用現代化的多**教學。
2老師們克服了傳統的說教方式，把所有的內容組織成有趣的情境，引導孩子們快樂地學習。
活動非常成功，老師們態度端正。值得一提的是每個老師自己制作的課件；我深深地感覺到老師是用心做事的；用實際行動證明他們的專業精神。
但是事物都是一分為二的；既然有成績那么就存在著不足。主要體現在以下幾個方面：本次活動作為一個整體，教師的語言需要進一步規范。
有些重點還突出得不十分明顯；課堂中沒有起伏感；同時，適應環境的能力還需要進一步提高。希望老師們再接再厲，取得更好的成績。
十二. 領域活動總結
活動名稱：趣味表達與歌詞創作
目的：1。用有趣的動作和聲音來表達歌曲的詞組
2感受情景游戲帶來的快樂心情。
三。引導孩子創作歌詞，大膽表演
4培養孩子的節奏感、創造力和表現力
5、激發幼兒學***的興趣。
活動的準備：1、背景圖
2、小**（大樹、花、蘑菇）
3、**磁帶，錄音機
活動重點：用有趣的動作表達歌曲的詞組
活動難點：換歌詞，用動作表達歌曲
預設主題網絡圖：
騎上我的小毛驢
律動進入農家小院
替換歌詞創設情境
創作歌詞我為那棵大樹撓癢癢
趣味動作節奏分辨
學唱歌曲八分節奏
演唱表現樂句
、活動過程：
一、律動：“騎上我的小毛驢”幼兒進入農家小院
老師：孩子們，今天的老師會帶你們去一個美麗的農家院看看。騎上我的小毛驢開始吧！（放律動**）
二、出示農家小院背景圖1
1、教師講述情景：在這美麗的農家小院里，住著花公雞先生一家，（介紹花公雞一家）花公雞一家平時說話的聲音是各具特點：你們猜猜花公雞是怎樣說話的？
老母雞說話時怎樣的？小雞寶寶呢？（引出節奏譜）
2節奏以不同的形式區分和表達節奏
1） 公雞的節奏：四分之一節奏
2） 老母雞和小雞的節奏：八度節奏
學習歌曲，用有趣的動作表達短語
1顯示背景**2。激發孩子們的興趣
教師：“花公雞一家上學的上學，工作的工作，農家小院漸漸靜下來。（出現哭聲）咦，是誰在哭呀？（出示大樹**）示大樹的母親在傷心地哭泣！你能做些什么使他高興起來？
（1） 引出毛毛蟲撓樹的歌詞
（2） 幼兒邊模仿毛毛蟲給大叔撓癢癢的動作邊按節奏念歌詞
（3） 模仿大樹微笑的聲音和節奏
2學習歌曲，用行動表達短語
（1） 學唱歌曲
（2） 用不同有趣的動作來表達短語
4替換歌詞，創作歌曲和動作
1、 出示**蘑菇和小花
孩子們根據* *創作歌詞和動作
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2孩子們表演創作的新歌
五、做律動“可愛的毛毛蟲”
老師：孩子們，讓我們變成一只大毛毛蟲，在草地上玩耍吧！（幼兒聽**出活動室）
附歌曲：
1=c3/4
5 6 5 4∣3 5 2 1∣1 3 5 3 6 3 3∣5--
毛毛蟲呀爬出來呀把
5 6 5 4∣3 5 2 1∣1 3 5 4 3 3 2∣1--
毛毛蟲呀笑起來呀哈
公雞●●○∣●●○‖
母雞小雞
十三. 領域活動總結
活動目標：
1要知道隨機的戲弄、恐懼、驚嚇、喂食等行為會刺激動物，很容易被動物抓傷或咬傷。
2引導觀賞動物時，應保持安全距離，不得隨意翻越護欄。
三。了解**野生動物的安全常識，提高兒童自我保護意識。
活動重難點：
在看野生動物時，你應該舉止文明，保護自己。
活動準備：
1.教學***
2.**《動物園里的危險》
三。猴子、孔雀、老虎、斑馬、天鵝、獅子、長頸鹿、豹子、狼等的動畫圖象或物體**
活動過程：
一、引導幼兒談話，引入主題：
老師：你知道動物園里有什么動物嗎？你喜歡哪些動物？
老師：你是怎么逛動物園？
二、****《動物園里的危險》
老師：小明看到那只可愛的猴子時做了什么？
2.牌子上寫著“動物也有調皮的時候”，可能會發生什么事情？
三。小明去大老虎會怎么樣？他該怎么做？
小結：孩子喜歡動物不是壞事，但動物也有自我保護意識，經常有攻擊行行為。因此，我們不應該離動物太近以避免危險。
三、組織游戲《動物園里的小導游》
1.教師請一名幼兒當小導游玩游戲《動物園里的小導游》。
2游戲開始時，導游帶領游客駕車，老師**各種動物**和其他孩子邊看邊拍邊唱兒歌**
動物園里動物多，安全觀賞記心窩。
見到動物怎么做，快聽導游說一說
說完最后一句時，老師再次敲擊鍵盤，畫面靜止在某一動物，小導游以導游的語氣介紹觀賞該動物時要注意安全事項。介紹完畢后，游戲重復進行。
4、考一考，練一練
判斷是非，總結一下，在動物園看動物時該怎么辦？
1在動物區參觀時，不要敲打窗戶或對動物大喊大叫。
2近距離觀察動物時，不要戲弄或喂動物。
3.不能翻越隔離柵欄去**野獸，以免受到傷害。
4不要面對面貼著，拿著隔離網，以免被劃傷和咬傷。
五、課堂總結
參觀野生動物園時，要多注意安全。與小動物親密接觸時，要溫柔些，不能隨意逗弄它們，否則它們會發火的。游覽野獸區時，應在旅游車上安靜地觀察動物，聽大人的話，不要在車廂里亂跑，不要敲窗戶。
十四. 領域活動總結
語言領域活動設計
案例大班談話活動：“給動物找工作”
設計意圖：
在一次娃娃家的活動中，孩子們對自己父母下崗后的職業寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業選擇的濃厚興趣引發了我的靈感，于是主題活動“職業”就誕生了。我帶著幼兒從了解父母的職業開始，繼而擴大到對生活中的各行各業產生極大的興趣。當他們了解了一些職業的特點后，他們開始為自己的家庭安排最適合的職業。
其中我設計的“為動物安排工作”，讓孩子們在活動中過足了癮。同時，我也認為這個幼兒感興趣的活動，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現出的不足進行有意識的訓練和培養。
活動目的：
1、能根據動物的特點幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。（能力目標）
2耐心傾聽同行的發言，大膽發表自己的意見。（知識目標）
3、關愛動物、親近大自然。（情感目標）
活動準備：
1知識與經驗準備：豐富幼兒對專業內容的理解；帶領幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒兒童注意生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固了解一些動物的特點及生活習性。
2.物質準備：課件；動物卡、專業招牌、愛情卡等。
活動過程：
一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導入課題。
1.小朋友，前幾天我們去參觀了什么地方？你們都看到了什么？
結論：招聘市場是人們尋找工作的地方。
二、用“動物招聘大會”引發幼兒活動興趣。
1.瞧，這里正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎
2**課件：介紹招聘的具體工作和要求
超市管理員——豬阿姨的超市生意越來越好，貨物堆成了一座小山。現在我們急需超市管理人員愿意工作。花園管理員——花園管理員老牛退休了，現在花園沒有人料理，需要認真負責的花園管理員。
家政員——熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做家政員。保安員——小區內新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的動物來擔當保安員。馬戲團演員-新新馬戲團要出國演出了。我們急需一批優秀的演員。快來報名吧！
送奶員——小區訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。
提問：這次的招聘會有哪些工作？
這些工作都有什么要求？
這些工作都有什么要求？
3.觀察接待臺：了解應用程序的動物
(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。
(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。
三、游戲“給動物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。
(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。
重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導幼兒嘗試運用“因為…所以”講述理由。
（例如：因為長頸鹿脖子很長，可以把貨物放在高貨架上，所以適合做超市管理員；因為大象的鼻子可以澆花，所以它適合做園藝管理員；因為袋鼠胸前有個恒溫袋，可以當嬰兒的搖籃，所以適合做管家……）
(3)將動物卡片插在介紹的工作**后。
2設置障礙：介紹各種崗位的招聘人員數量，競爭上崗。
辯論：哪些動物最適合做這項工作。引導孩子從動物的特點和技能出發進行思考，學會比較和篩選多個物體。
三。把沒有找到工作的動物送到動物職業學校學習新技能。
延伸活動：
1在語言區提供更多的動物**，并請幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2.繼續搜集不同職業的**，充實“我知道的職業”版塊。
（一）詩歌體裁的目標確定
教師首先要具有明確的目標意識，懂得必須根據幼兒的年齡特點和生活經驗制定具體、明確并可操作的詩歌教學目標。既要注重德育目標，又要通過詩歌培養兒童的審美情趣；不能片面地注重通過詩歌教學培養幼兒的記憶力和語言表達能力，更重要的是通過詩歌教學培養幼兒的理解、想象和創新的能力。
（二）教學的過程
在詩歌教學中，教師應打破傳統的教學模式，采用啟發式的教學方法，把孩子從機械的閱讀和背誦活動中解放出來。充分利用詩歌的特點，激發孩子積極思考、大膽想象和創造，達到主動學習的目的。
例如：散文詩大樹媽媽
大樹媽媽，喜歡娃娃，
小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“ 我來當你娃娃，給你跳舞。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
鳥娃娃，熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話.
設計思路 ：
本次活動雖無直接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行間充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關心、形影不離的添犢之情。她能喚起孩子潛意識和母親之間的親密情感。 本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。
在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發情感、強化語言感染力，通過理解欣賞、討論，培養幼兒大膽、響亮地說話創設自然、有趣的教育情景。
目標：1。欣賞和感受散文的美妙意境，體會母嬰依偎在散文中的情感
2.通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發幼兒關愛他人的情感。
活動流程 ：
欣賞熟悉對話創作詩歌**
幼兒準備：課件（大樹媽媽）
過程：一、引題
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的洋娃娃嗎？猜猜看，誰是大樹媽媽的娃娃？
2，欣賞詩詞：歌曲的意境
欣賞后，問：大樹媽媽喜歡洋娃娃，誰做的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。
你覺得這些娃娃像大樹媽媽嗎？從什么詞可以看出它們很愛大樹媽媽？
3、 小動物知道她們想成為大樹媽媽的孩子。你覺得她們會對大樹媽媽說什么？ 2、幼兒創編，相互交流
4、 孩子們的討論：大樹媽媽愛寶寶，寶寶愛大樹媽媽，孩子們，你愛誰？是怎樣愛的呢？
十五. 領域活動總結
在院領導的關心下，我得到了這次寶貴的基地學習機會，讓我受益匪淺，通過觀摩老師們的探究性科學活動，我覺得自己要學習的地方還有很多，在這次科學領域的學習中，是我對探究性科學活動的展開有了更深一層的認識和理解，《指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。起初我對科學教育活動的展開都是一些簡單的觀察活動，如何將其融入到區域中和開展更多的探究性科學活動，就不知道從哪里開始。對于新的教學理念，我開始還不是能很好的理解，但是通過這段時間基地活動我從中學習到很多知識。
在第一次基地活動中，聽了董院長的演講讓我對科學領域有了更多的認識，觀察的步驟有三個方面：感官感受;記錄和表述。記錄在探究性科學活動中有很重要的作用，而且五種感官的練習可以體現在教學活動中，還能在區域中體現，不只是科學區，其他的區域也能有相關的材料，讓幼兒去感覺、去體驗。
在觀摩老師們的探究性科學活動后，讓我有了一些方向，我們起初都是以模仿居華里幼兒園活動的方式，開展小班的活動，但是大班的探究性科學活動，就不能只是直接觀察，通過學習董院長的這本《幼兒園探究性科學教育活動教師指導用書》的書時，也給我開展探究性科學活動有很大幫助，我們根據書中的完整案例，開展了幾節符合大班幼兒的實際情況和年齡特點的科學活動。
我們發現幼兒在戶外活動的時候，喜歡把球或者跳珠類的東西放在滑梯上來玩，對物體從高處往下滑的速度感產生興趣，由此我開展了一節探究活動，讓幼兒思考是不是在有毛巾的跑道上下滑的速度會一樣快嗎?小汽車要是放在滑梯上是不是也這么快?通過與幼兒的討論我們確定探究的問題是不同材料影響小汽車的下滑速度?接下來的討論中，我們確定探究問題為不同材料影響小汽車的下滑速度?選擇用毛巾、吹塑紙和砂紙做成跑道。在確定好探究問題接下來就是形成假設，通過幼兒對跑道的觀察、觸摸，和討論后，他們認為這三種材料讓小汽車下滑速度最快的是吹塑紙，其次是砂紙，最后是毛巾。然后我們就要統計實驗所需要的材料，列出材料清單。通過學習本書我體會到嚴謹不光是在實驗過程中要考慮周全，沒有紕漏，在準備材料上也要有詳細的記錄清單，一絲一毫的誤差都有可能會影響到實驗的結果。準備工作都做完后，孩子們通過討論后分工合作開始第一次實驗，實驗的結果和他們預想的結果是一樣的，但是他們發現了一個問題就是三個人不是同時松手的，怎么辦呢?孩子們通過討論決定讓觀察的小朋友數三個數然后同時松手。再進行第二次、第三次實驗，實驗的結果為小汽車在吹塑紙的跑道上第一個滑下來，毛巾跑道是第二個，砂紙是第三個。實驗一共進行了三次，分別都進行了數據的采集，根據采集的數據對數據進行分析并得出結論。每次活動完后，我會把活動中出現的問題，記錄下來，再從書中找到相關的章節，認真學習一下。
探究性科學活動，我接觸的不深，但通過這段時間的基地學習和閱讀書籍上，我有了更深的認識，同時和班里老師討論交流過，把知識由淺入深的融入進活動中去，讓幼兒逐步的掌握，探究活動的形式和方法，更新自己的教育理念，改進教學方法，拓展知識面，從實踐中學習，能盡快的提升自己。希望以后能觀摩相關的中大班的探究性科學教育活動或者是相關的區域活動。
十六. 領域活動總結
展示各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢？為什么？
有的說飲料，因為甜甜的，很好喝：有的說白開水，因為最解渴。
老師小結：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質不利于小朋友的健康成長，可能會導致各種疾病，平時要多喝水，身體才會棒棒的。
四、游戲活動：和老師一起喝水吧。 老師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音 五、活動反思： 習慣的養成是長期堅持的結果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養成還得靠老師和家長的共同努力。 故事引入，能夠激發幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯系，是幼兒的回答啟發于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環節中，有小朋友問我，牛奶，豆漿是不是飲料呢？純牛奶，豆漿小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致營養過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。 5．說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。 四．鞏固 小結。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應該做的，什么是不該做的，為了獎勵你們，老師給每個小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學到的知識告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。 【第二部分：大班健康領域的游戲活動】 鳳陽縣明陵路幼兒園沈小云 實施日期：2015年10月設計意圖：廢舊輪胎安全、環保、**便宜，廣泛應用于幼兒園。起初廢舊輪胎在我園主要應用在環境創設上 ，用來種花、當成柵欄圍在場地四周等，輪胎基本上是固定在某個地方，不能活動，因此并沒有成為孩子們玩耍的工具，一個偶然的機會，也是一個幼教專家的提醒，我們把固定死的輪胎拆了下來，沒想到全園的孩子都非常喜歡，輪胎一下子成了孩子們的玩伴，推輪胎跑、在輪胎上攀爬等等玩法應運而生，通過觀察發現： 小、中班的孩子因為小，輪胎很重，他們推不動，只能選擇在輪胎上走、或爬的活動，而大班的孩子的玩法花樣就很多，在此基礎上，我綜合孩子們的玩法設計了適合大班孩子年齡特點的健康領域活動:玩輪胎，讓幼兒大膽自主地在滾輪胎、玩輪胎、擺輪胎和胎上運動等活動中，既提高幼兒滾輪胎的技能，又促進幼兒走、跑、跳和平衡等基本動作的發展，提高了幼兒動作的協調性、靈活性，同時體驗游戲帶來的快樂。 1、 活動目標：1。孩子們可以協調地在場地周圍滾動輪胎。 2、幼兒通過練習鉆、跳、爬等動作，提高幼兒 手腳的協調合作、平衡等能力。 三。在活動中，培養孩子的主動性、創造性和群體性 合作精神，體驗游戲的樂趣。 二、活動準備： 1、和幼兒人數相同的廢舊輪胎若干個，一部分噴上紅顏色漆，一部分是黃顏色漆。 2、伴奏**《鳳舞九天》、《螢火蟲之舞》，**器1個 三。有些孩子有滾動輪胎的經驗。 活動重點：孩子們可以手足協調愉快地滾動輪胎。 活動困難：孩子們合作玩輪胎，使輪胎不傾斜，不落在孩子們的腳上是這個活動的難點。 三、活動過程： 1、滾輪胎 教師帶領幼兒走入場地(輪胎堆放在場地四周) 教師：小朋友們，今天我們繼續要和輪胎做朋友（已有玩輪胎的經驗）,看，老師已經把輪胎準備好啦，請每位小朋友找到一個輪胎，然后扶起輪胎站立好。 接著教師****《鳳舞九天》，小朋友們開始繞場地四周滾輪胎。 這個環節就是每個孩子都有一個可以自由滾動的輪胎，孩子們在輕松的氛圍中滾動輪胎。此環節教師在****的同時，不需要提出過多的活動要求，只是注意觀察能力弱的幼兒是否需要幫助，對個別確實不會滾輪胎的幼兒給予正確的及時的指導。在這里，教師采用分層指導的方法，并提供有針對性的指導。 幼兒滾動輪胎，給幼兒起到熱身的作用。 教師小結：大部分小朋友們已經會滾動輪胎了，只是有幾個小朋友還需要再練習，沒關系的，我們只要多練習都能學會滾輪胎。（鼓勵未成功滾動的孩子注意每個孩子參加活動的熱情，不能挫敗孩子的熱情。） 2、幼兒按要求玩輪胎 （1） 老師們提出了玩輪胎的要求：除了滾動輪胎，怎么玩？ 教師觀察幼兒滾動輪胎3到5分鐘后，讓幼兒將輪胎平放在腳下，然后坐在輪胎上休息放松，（滾動輪胎非常浪費體力，小朋友很容易就累了，教師要及時調整活動的時間，注意勞逸結合）這個時候提出一個問題: 輪胎還能怎么玩呢？讓小朋友邊休息邊思考輪胎的新的玩法，想到的小朋友示范給大家看。 根據孩子們提出的建議，老師一個個練習。 （2）跳輪胎、爬輪胎 教師：誰來說說輪胎還能怎么玩？有小朋友說可以在輪胎上跳，還能爬，那讓我們一起試試看吧。 幼兒將所有輪胎平放在地上，擺放成一個大圓圈，每位幼兒先是圍繞自己的輪胎跳進跳出練習，然后再一個跟著一個按順序圍繞大圓圈快速從輪胎上跳過練習。接著讓幼兒一個接著一個從輪胎上爬過去，這個環節是通過先提問幼兒輪胎能怎么玩，讓幼 兒通過**式練習后，老師總結幼兒的玩法，然后組織幼兒進行集體的游戲活動環節。 （3） 減少輪胎的數量，讓孩子體驗玩輪胎的樂趣。在跳輪胎、爬輪胎后，老師把黃色的輪胎推出賽場，只剩下紅色的輪胎留在賽場上。 教師：現在我們場地只有紅顏色輪胎啦，輪胎變少了，小朋友們要2個人玩一個輪胎，請你們先找到伙伴，和你的好朋友一起再找到一個輪胎，然后一起玩。 小朋友先是兩個人一起滾輪胎。一人滾動輪胎時最好控制平衡。當兩個人在一起時，不僅要控制平衡，還要注意合作，這就增加了難度。這一環節是活動的難點，老師要注意觀察孩子的表現，及時給予指導。 然后，一個人握著輪胎，另一個人鉆，然后切換位置。 教師巡回指導，有幼兒因為太胖鉆不過去，（張子健小朋友）要用善意的語言提醒他，注意多運動，讓自己瘦下來，太胖了不健康。 幼兒先是鉆自己組的輪胎，然后鉆別人的輪胎，接著是全體幼兒一邊跑一邊鉆輪胎，在跑動中鉆輪胎形成一個幼兒集體的一個游戲活動，讓每一個幼兒都體驗到成功的快樂，將活動推向高潮。在活動過程中，提醒孩子注意安全，小心絆倒、碰撞兒童等。教師****《鳳舞九天》。 四、結束活動 隨著幼兒跑動鉆輪胎，教師變換**《螢火蟲之舞》，**由歡快變得輕松、緩慢，這樣幼兒活動的速度自然就慢了下來。 （1） 收輪胎 組織孩子們整理場地上的輪胎，放在輪胎架上。 （2） 聽**做腰部、腿部和手臂的放松練習。 教師：請小朋友們戰成一列火車，手臂搭在別人肩膀 來吧，拍拍你的肩膀和手臂，然后轉向另一個方向，互相拍打 打。（3） 簡評兒童活動。小朋友開著長長的火車離開，結束。 活動反思：本次《玩輪胎》活動的成功之一：材料的選擇——輪胎，廢物利用，環保、安全，容易搜集。 成功之二：在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，在滾輪胎、跳輪胎、爬輪胎的游戲活動中，親身體驗玩輪胎的樂趣，在鍛煉了幼兒的跳躍、平衡、奔跑等多種運動能力的同時，也增強了幼兒的體質。成功之三： 在于教師將游戲分層次實施,從易到難，先是一個人玩，然后是兩個人，最后是大家一起，層層推進，有效激發了幼兒的活動興趣。 活動的不足之處：一是教師在組織孩子放、放輪胎的環節有點混亂，有孩子要等的現象。老師在以后的活動中要把孩子分開練習 【第三部分：幼兒園大班健康教學計劃】 幼兒園健康教學活動方案 隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。現總結如下 園本教研活動開展情況 教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動： 1、開展讀書活動 幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。 2、托幼教育銜接研討活動 托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。 2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞： (1)幼兒的行為習慣 (2)幼兒的動手能力 (3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。 幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。 4、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習 我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。 5、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動 幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論， 幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。 6、全園開展公開課觀摩活動 為了進一步提高教師的業務素質，從__年4月20日―5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。 全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神。 也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。 7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動 我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日――5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。 活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。 8、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議 3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。 通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。 9、教師參加教科研論文比賽 本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。 以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。十七. 領域活動總結
十八. 領域活動總結
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