讀書筆記|人民幣宣傳活動總結(優選13篇)

人民幣宣傳活動總結(優選13篇)。

? 人民幣宣傳活動總結 ?

1、一天就這樣相安無事了，我以為我的態度能夠讓他明白，結果第二天他仍不死心，居然還想跟我借錢。

2、溫暖如你，謝謝你給我的驚喜和感動，也謝謝你陪我度過一個又一個生日。

3、感謝你，陪伴我走過失落的日子；感謝你，在我無聊的時候，聽我說廢話；感謝你，在我無助的時候幫了我；感謝你，我最好，最知心的朋友!

4、感恩像一條隱形的鏈子，綁住了人和人的內心。

5、謝謝！新年快樂！

6、一般來說,假如我們拒絕借錢給一個朋友,那我們不會失去這 個朋友;但如果借錢給他,那我們反倒很容易失去了他。——叔本華

7、祝福你：官運、財運、桃花運，運運亨通；大財、小財、意外財，財源滾滾啊！

8、 賺錢不多學會分享,送你歡樂加健康,一份鍛煉強身,一份朋友相聚,一份和諧飲食,一份按時作息,花錢要有道,身體健康,心境開心最重要。

9、新年到，財神到。正月初五斂財寶。幸福是寶，健康是寶，寶貝伴你一生到老。祝你：生活節節高升，鈔票滾滾不停！恭喜發財，財源滾滾！

10、祝你凌云豪氣，珠光寶氣，興旺盛氣!

11、有人向窮人借錢，易借不還，為了顯示自己的聰明，有人怕窮人借錢，就提前說自己沒錢，向窮人訴苦。

12、以為性格對的人，有了困難借錢都要幫忙。

13、有人三天兩頭找你借錢，你聽著累；你三天兩頭找別人借錢，你跑著累。

14、你說你有好朋友，你有事借錢試試； 你說你有好親戚，你遇事相求試試

15、某某員工，為了防止你因假日貪玩丟失，特派專車奔馳去接，特置鬧鐘于你床頭，如有需要，可加派專人為你洗漱。受到如此特別待遇的你，還能不好好工作嗎？祝你工作愉快！

16、天哪，這么幸福啊，謝謝。

17、你說你朋友多，你借錢試試[機智]借錢的那點事：借錢人，記住了，別傷了你缺錢時幫助你的人 ！這年頭，你手頭緊的時候，什么最難？

18、人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，無謂壓抑自己。

19、我的天呀，老天開眼了！感謝金主。

20、如果一個男人在交往時已經大剌剌的開口跟你借錢，你在他眼中不過是一臺短路的自動售貨機。

21、結束友情的方式有許多種，最徹底的一種是借錢不還。

22、只要你要，只要我有;只要你需，只要我能。

23、當我變得拮據時，三言兩語都感覺是刁難

24、人家幫我，永志不忘;我幫人家，莫記心上。

25、對我而言，兄弟和 朋友 是有區別的。 兄弟在你有難的時候，會簡單的幫你一下。 朋友在你有難的時候，會簡單的坑你一下。 兄弟在你借錢的時候，問你為什么借錢。 朋友在你借錢的時候，問你怎么不早借。 兄弟，朋友。不過是你 生命 中的一個骨頭。 而你，才是你世界當中的中心， 也許你不是很乎那份 親情 ，愛情。 但當你到一定的境界之時， 現實 會讓你看到 友情 是不過如此。 但當你到一定的境界之時，友情會讓你看到愛情是不過如此。 但當你到一定的境界之時，愛情會讓你看到親情是不過如此。 但當你到一定的境界之時，親情會讓你看到你只不過如此吧。

26、感謝你對我的呵護和疼愛！

27、歡聲唱，笑開顏，喜迎如意發財年!

28、金銀樹兒開滿花，勤勞的人兒摘下它。

29、忙忙碌碌，祈求舒舒服服，黑暗中前行惟盼自我點盞燈，別人的光難以長久照耀我路，還幸想起有你的指引，一路前行。

30、不要總拿自己跟別人比，你羨慕別人瘦，別人還羨慕你腸胃好，你羨慕別人有錢，別人還羨慕沒人找你借錢。

31、你對我花錢這么手散，活該被夸。

32、感謝你陪我闖過那些風那些雨，感謝在最無助的時候有你鼓勵，感謝在孤獨的時候至少還有你，親愛的朋友，想說真得很謝謝你陪我走過人生那么多里地!

33、祝福發一發，財運跟著發;早發晚發，早晚要發;多發少發，多少要發。看過發過，發財不會錯過;東瞧西瞧，祝福不要小瞧。把這份財氣給朋友，要發大家一起發!

34、我向別人借過錢，也借過錢給別人。借錢還錢，是天經地義的事。借錢，難；但是，還錢，更難。

35、謝謝你給我的快樂，讓我不再憂傷；祝愿你幸福健康！開心快樂！

36、中秋將至，本公司攜手全體員工，帶著快樂，帶著吉祥，帶著喜慶，帶著好運，帶著平安，帶著團圓，向客戶表達中秋的問候，愿你‘中秋快樂，吉祥如意，好運不斷，平安相伴，家庭團圓’。

37、感謝快樂讓你如此快樂，感謝健康讓你如此健康，感謝幸福讓你如此幸福，感謝如意讓你如此如意，感謝人民幣讓你如此有錢，祝你天天開心，一切順利

38、無論將來如何，我都要感謝你，感謝你對我的幫助。

39、感謝那些關心我的朋友們，是你們讓我知道我們彼此從未分開過，也是你們讓我知道友誼是什么，對于你們的關心我不勝感激！

40、要灑脫，要酷，要不負野心。生日快樂，健康，暴瘦，暴富。

41、謝謝…你也太客氣了！咱倆誰跟誰呀！

42、一輩子真的很短，遠沒有我們想象的那么長，永遠真的沒有多遠。所以，對愛你的人好一點，對自己好一點。

43、借錢不還，雖然錢不多，但是你一直拖著是不是過分。

44、咱要發，祝你錦上添花發發發!財氣籠罩你家，財商情商混搭，財源長出枝丫，財運稀里嘩啦，財寶火車來拉。愿你越來越發達!

45、祝你正財偏財橫財，財源滾滾；親情友情私情，情情如意；官運財運桃花運，運運亨通。

46、借錢給別人，等于花錢買敵人。不到萬不得已，你不要輕易向人借錢，也不要輕易借錢給人。錢是有價的，感情是無價的。無價的東西，說值錢它就值錢，說不值錢它就一錢不值。借錢給人，最大的危險不是失去錢，而是永遠失去了情，做好事反而把人給得罪了。

47、愛惜自己靠得住的朋友，努力使自己成為別人靠得住的朋友，這樣，你才能在這個城市里扎下根來。

48、裝滿一車幸福，讓平安開道，拋棄一切煩惱，讓快樂與你環繞，存儲所有溫暖，將寒冷趕跑，釋放一生真情，讓幸福永遠對您微笑！

49、借錢給朋友，將以失去友情作為利息。——羊皮卷

50、財源滾滾奔向你，鴻運滔滔從此始。

51、與朋友之間不要有金錢來往，不要借錢給朋友，要是你借錢給人家，就象胡適先生一樣，我借了，就不要求還。人與人之間可有金錢來往，使我們人人際關系比較成功。——三毛

52、借錢容易還錢難的句子配圖，句句經典現實

53、不要把錢借給別人，借出去會使你人財兩空;也不要向別人借錢，借進來會使你忘了勤儉。——莎士比亞

54、感謝你的關懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切。

55、什么最難?借錢!肯借錢給你的人一定是你的貴人;不僅肯借，而且連個借條都不讓你打的人，一定是你貴人中的貴人。

56、道路有時雖然曲折，但畢竟是越走越寬；事業有時雖然會受挫折，但畢竟是越干越甜；祝福也許短暫，但畢竟帶來我最美的心愿！

57、財運在此集結，財運天長地久，搭乘發財專列，駛向財運永久，愿你，財運持久，應有盡有。

58、對于借錢不還的人，電話不接，微信不回，有什么辦法可以要回賬？

59、人生一條路：走自己的路;人生兩件寶：身體好心不老;人生三種朋友：肯借錢給你參加你的婚禮參加你的葬禮;人生有四苦：看不透舍不得輸不起放不下。人生五句話：再難要堅持，再好要淡泊，再差要自信，再多要節省，再冷要熱情。人生六財富：身體知識夢想信念自信骨氣!

60、抓周就是一種慶祝形式，并不一定抓到什么就一定跟這個物品相關聯，比如孩子可能因為顏色形狀等產生好奇心隨意拿起的物品！

61、哇，謝謝大紅包，祝你新年快樂，萬事如意。

62、借錢給別人，等于花錢買敵人。不到萬不得已，你不要輕易向人借錢，也不要輕易借錢給人。錢是有價的，感情是無價的。無價的東西，說值錢它就值錢，說不值錢它就一錢不值。借錢給人，最大的危險不是失去錢，而是永遠失去了情，做好事反而把人給得罪了。

63、借錢前稱之為朋友，借錢后是你大爺，還錢了他便成了你的恩人。

64、感謝快樂讓你如此快樂，感謝健康讓你如此健康，感謝幸福讓你如此幸福，感謝如意讓你如此如意，感謝人民幣讓你如此有錢，祝你天天開心，一切順利！

65、千言萬語，表達不了我的感激之情，我只能說，我已銘記在心。

66、在忙碌交織的歲月里我會永遠珍惜這份友情，輕輕地道一聲，卻道不盡心中的萬語千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝一路上有你！

67、春節如意，幾點牢記：喝酒悠著點，吃飯慢一點，休息想著點，睡眠多一點，健康顧著點，鍛煉勤一點，我的叮囑記著點，祝你春節樂著點，笑容多一點。

68、通知、捉拿快樂，捉一個獎你一生甜蜜，捉十個獎你一世溫馨，捉一百個獎你永遠順利平安，回復“快樂在我這”領取。先樂先得哦！

69、時間過得好快!一天又一天，一月又一月，一年又一年，轉眼之間自己都長這么大了，借助短信我要感謝收到此信息的人，我想說：謝謝你!

70、自從俺得到你地關愛，好像在漫漫地黑暗中見到了光明，在無涯地沙漠中得到了清泉，在山石中發現了一枝鮮花，俺怎能不感謝你呢？

71、借錢給你是支持，不催是信任，還錢是誠信，請不要拿別人的支持與信任而毀壞了自己的誠信。

72、財源發一發，富貴滿堂幸福家。

73、天是冷的，心是暖的，對您的祝福是永遠的；人是遠的，心是近的，對您的思念是不變的。

74、權力不是一點，而是一條線!歲末，又到歲末。感謝您一年的付出與拼搏，感謝您與公司一起快樂的成長。展望，就有希望。希望明年您一如既往的工作，收獲加倍的快樂，充實幸福的生活。祝你健康，幸福吉祥！

75、有了你的幫助，好像在漫漫地黑暗中見到了光明。

76、一個男人若愛一個女人，不到不得以是不會開口找這個女人借錢的。

77、祝你心里美，造福全人類!

78、時間在走，人在成長，冬天已去，春天來到。新的一年里，一條短信問候。祝我們中國人民身體健康，萬事如意。同時也向歌手們問候，祝你們新年快樂。

79、運氣爆發，財源滾滾，祝你好運連連，財源滾滾，財運亨通。

80、借錢的時候是孫子，還錢的時候是大爺。

81、直到有一天，當我發現我們都已經漸漸地老去的時候，我才感悟到人世間最珍貴的東西莫過于朋友之間的友誼！朋友，謝謝人生路上曾有你。

82、你若想與人結怨，保須先借錢給他，再向他討。——英國諺語

83、我們傳統的抓周有書 算盤 筆 錢? 酒 等等，每一樣都有不同的寓意，孩子抓到那種都很好

84、容易被激怒的人，要么太弱小，要么太敏感，所以，要么自己強大，要么學會無視。

85、物欲橫流的社會，第一天認識就問我借錢，不借就翻臉你是個女人沒錯你又不是我的女人真他媽有意思

86、遇到借錢不還的人，你就當他死了，看見他就像陌生人一樣，那樣也許會好點。

87、昨天，因為有緣相識，我們選擇感謝;今天，因為你的親切關注，我們選擇感謝;明天，因為你的積極參與，我們繼續選擇感謝。感謝你，各位親愛的朋友!感謝你對好心情的大力支持，感謝你對好心情的無私厚愛，感謝你對好心情的辛勤點擊，感謝你對好心情的傾心關注。

88、感謝到這個集體所有的開始到現在的所有的兄弟姐妹；謝謝你們的包容寬容給予我的關心耐心愛心；因為每個人都有自己的脾氣想法做法；但我們其實都是一樣的都是為了證明個人的人生價值。

89、感謝領導下基層送溫暖，感激不盡。

90、吃水不忘挖井人，前人栽樹后人乘涼。

91、一個借錢度日子的時候窮的時候，特別的珍惜錢因為沒有路費，走了兩個小時回家

92、朋友是一種感覺，一種冷不丁就會想起的感覺，一種時時牽掛的感覺，一種失意和傷心時可以依靠的感覺，感謝生命中有你這個值得常常想起的好朋友!

93、感恩需要學習，從小開始，不再使幼小的心靈蒙上世俗的灰塵。

94、 賺錢是為了花錢,花錢是為了生活,所以說,能賺錢的人才能生活; 生活就得花錢,花錢就得掙錢,所以懂生活的人才懂賺錢。 愿收到信息的你既能賺錢又懂生活,開心歡樂每一天。

95、春節要精神放松，快樂在胸，就像盆兒里一棵蔥，對憂煩無動于衷，苦悶不在你心中，來年運程一通百通！發條短信祝福你：過年好！

96、錢，是個好東西，能探出人性，看透人心。因為錢，我們能認清身邊的人，借錢時見人性，還錢是見人品。

97、體驗了一把借錢難，各種拒絕，各種理由，各種想不到。這世道，哈哈，領教啦。

98、心態一定要放好，就像借錢出去一樣，借出去的時候就要做好對方還不上的心理準備。

99、姐姐想多了，臉大的借錢不還等我以后不借好了，還有一個詞叫做禮尚往來。

100、如果說借錢考驗的是人心，那么還錢則最暴露人品。

101、感謝飼養員今日份的投喂。

102、祝您在新的一年中，發財無限，加薪買房購小車，娶妻生子成家室，成功和快樂永遠伴隨著您！

103、錢，借出去是感情，收回來是仇人。借錢，那滋味真的很痛……借給你的不是錢，而是信任，是鼓勵……

104、新年快樂，感謝我上司給的紅包，超開心。

105、我愿化作南飛的大雁，在飛過的天空中留下感激得痕跡，我愿化作大海中的鯨魚，在波濤洶涌的浪花中留下對你的謝意。

106、謝謝一路陪伴的你們，讓我擁有好故事可以說。

107、我的錢也是我苦逼賺來的，又沒有義務給你花！還總是借錢不還，語帶諷刺，真心不想做親戚了。

108、2021旺一年，多賺錢，少生氣，兜里不缺人民幣，事事都如意，歲歲都平安，健健康康快樂每一天。

109、人在困難的時候，一點點幫助都彌足珍貴。

110、謝謝你愿意走進我的生命，扮演朋友的角色，或許你不是唯一最好的，但卻是我生命中最精彩的！

111、過去的事，交給歲月去處理；將來的事，留給時間去證明。我們真正要做的，就是牢牢地抓住今天，讓今天的自己勝過昨天的自己。

? 人民幣宣傳活動總結 ?

本次測繪法宣傳日活動的主題是“持續推進《測繪法》貫徹執行”。

二、時間安排：

（一）集中宣傳：縣局于8月29日，在萬興廣場開展一次集中宣傳活動，設宣傳點，分發宣傳資料和接受現場咨詢；測繪地理信息股、土地勘測設計隊（2人）、不動產登記中心（2人）天星鎮國土資源所（1人）法規股（1人）、地籍股（1人）、渠江鎮國土資源所（2人）、渠南國土資源所（2人）參加的宣傳活動。

（二）現場宣傳。一是在宣傳日前后1周內，各國土資源所在鄉鎮懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳畫。二是利用趕集日在場鎮繁華地段組織設立宣傳點，向群眾宣傳測繪地理信息法律法規，增強廣大群眾對測繪地理信息工作的理解與支持。

測繪地理信息股制作一條測繪法相關宣傳短信，辦公室負責聯系縣移動公司，并在8月29日向全縣人民發送，借助手機通信平臺，向社會公眾發送測繪法宣傳公益短信，積極營造宣傳良好氛圍。。

（一）全局要充分認識測繪法宣傳日活動開展的重要性。相關股室、直屬事業單位、國土資源所要積極參與，保證宣傳活動取得實效。

（二）按照黨風廉政建設工作有關要求，嚴格落實規定和自然資源部相關工作要求，厲行勤儉節約，杜絕鋪張浪費。

（三）活動宣傳期間，由局檔案信息中心負責收錄該項活動的相關圖文影像資料。測繪地理信息股要將開展此項活動的工作總結及相關圖文資料活動結束后報局辦公室。

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借款人，

法定地址，

貸款人，XX銀行XX行

借款人于____年____月____日向貸款人提出借款申請。雙方經平等協商，共同達成如下條款，

第一條 借款金額和期限

一、本合同項下的人民幣借款金額不超過(大寫)____。

二、本合同項下借款期限從本合同生效之日起為____月，即____年____月____日至____年____月____日。

第二條 借款用途

一、本合同項下的借款用途如下，

1、____;

2、____。

二、未經貸款人書面同意，借款人不得改變借款用途。

第三條 借款利率與計息方法

一、借款利率，借款利率為____。

二、計算方法，利息從借款人第一次提款日起按實際提款額和實際用款天數計算，計算基數為一年360天。

三、付息，借款人每季支付利息一次，每年____月____日、____月____日、____月____日和____月____日為付息日。如貸款本金的最后一次償還日不在付息日，則借款人需在貸款本金的最后一次償還日付清全部應付利息。借款人須于每一付息日當日付息，借款人在此授權貸款人可以從借款人存款帳戶的余額中直接扣收。如借款人未按時足額付息，且借款人存款帳戶中余留不足以支付應付未付利息時，貸款人有權就未付利息額按每日萬分之的比率計收逾期罰息。

第四條 逾期利息和挪用利息

一、如借款人未按本借款合同的約定到期還款，且又未就展期事宜與貸款人達成協議即構成貸款逾期，貸款人有權就人民幣逾期貸款部分按日息萬分之____的比率計收利息。

二、如借款人未按本合同規定的用途使用貸款，貸款人有權就挪用人民幣貸款部分按日息萬分之____的比率計收罰息。

第五條 提 款

一、本合同生效后，借款人須按如下提款計劃提款，借款人如需提前提款，必須事先征得貸款人同意。

三、每次提款時借款人應按本合同所附的格式提交提款申請書，并按貸款人的要求辦理提款手續。

二、借款人如就提款計劃中一筆或多筆貸款延遲提款，貸款人有權就延遲提款的金額，按實際延遲的天數和一年360天的計算基礎，按每日萬分之的比率計收違約金。

第六條 提款前提條件

借款人滿足下列全部條件后方可開始提款，

一、借款人已在貸款人或其分支機構開立貸款帳戶和人民幣存款帳戶。

二、借款人已向貸款人提交貸款證。如果本借款合同的擔保為保證擔保，保證人的貸款證也應同時提交給貸款人。

三、借款人已向貸款人提交經當地工商行政管理部門年檢合格的營業執照副本(復印件)。

四、如是短期項目借款，借款人已向貸款人提交借款項目設計方案的批復文件、項目開工批準文件和概算、預算資金已全部落實的證明。

五、借款人已向貸款人提供注冊資本已按規定交納的驗資報告。

六、借款人已向貸款人提交該公司(企業)董事會或其他有權部門關于同意簽訂和履行本協議的決議書和授權書。

七、借款人已向貸款人提交該公司(企業)中有權簽署本合同及與本合同有關的文件和單據的人員名單及上述人員的簽章樣本。

八、與本合同項下貸款有關的擔保合同已經生效。

九、借款人滿足了本合同第十條中的各項聲明與保證。

十、貸款人已收到由借款人提交的提款申請書。

十一、借貸雙方約定的其他提款條件已經滿足。

第七條 借款歸還計劃和提前還款

一、借款人必須按如下還款計劃歸還本合同項下貸款。

二、借款人如需就上述還款計劃的任何部分作調整，必須在相應貸款到期日前30天提出書面申請;還款計劃的任何變更須經雙方達成書面協議。

三、本合同項下借款人支付的款項和貸款人從借款人帳戶扣收的款項應首先用于支付到期利息，然后用于償還到期本金。

四、借款人在此授權，如借款人未按還款計劃還款，貸款人有權扣劃借款人在貸款人處開立的帳戶中的任何款項，也有權委托XX銀行其他機構代為扣劃借款人在該機構開立的帳戶中的款項，用于抵償到期應還債務。

第八條 債務證明

貸款人在借款人辦理提款、還款及付息業務過程中正常發生并保留的單據和憑證是貸款人和借款人之間的有效債權、債務憑證。

第九條 擔 保

一、本合同項下的全部債務由____作為擔保，并由有關方面另行簽訂保證合同或抵(質)押合同。

二、本合同項下債務履行期間內，如遇保證人財務狀況惡化或因其他原因導致償債能力明顯下降，或遇抵押物、質物的貶值、毀損、滅失，致使擔保能力明顯減弱或喪失時，貸款人有權要求借款人更換保證人或重新提供新的抵押物、質物，擔保本合同項下債務。

第十條 借款人聲明和保證

一、借款人在此聲明如下，

1.借款人系依據中華人民共和國法律、法規登記注冊的企業法人，具備所有必要的權利和授權，并能以其自身名義進行本項經營活動和參與訴訟，且對其經營管理的資產享有合法的處分權。

2.借款人簽署和執行本合同是自愿的，是其真實意思的表示，并經過所有必需的合法授權，上述授權及授權基下的簽署和執行未違背借款人的公司章程或任何對借款人有約束力的法規或合同，借款人為簽署和執行本合同所需的手續均已合法地辦理完畢并充分有效。

3. 借款人為本合同項下借款而向貸款人提供的所有文件、資料、報表和憑證等是準確、真實、完整和有效的。

4.借款人未隱瞞任何已發生或即將發生的有可能使貸款人不同意發放本合同項下貸款的下列事件，

(1)與借款人或與借款人主要負責人有牽連的重大違法違紀或被索賠事件;

(2)未結案的訴訟、促裁事件;

(3)借款人承擔的債務、或有債務或向第三人提供的抵押、質押擔保;

(4)其他可能影響借款人財務狀況和償債能力的情況;

(5)借款人與其他任何債權人的合同項下發生的違約事件。

二、借款人在此保證如下，

1. 按本合同的約定使用借款。

2. 按本合同的約定歸還借款本息和有關費用。

3.按貸款人的要求每月提供財務報表;每年第一季度提供經審計的上一年年度財務報表;按貸款人要求隨時提供包括但不限于借款人的經營狀況報告、財務狀況報告、報表等文件和資料，并對其真實性、準確性和有效性負責。

4.不論借款人已經或將與本合同項下借款保證人就其保證義務簽訂反擔保協議或類似協議，該協議在法律上或事實上將不會損害貸款人在本合同項下的任何權利和利益。

5.接受貸款人的信貸檢查與監督，并給予足夠的協助和配合。

6.不以任何方式減少注冊資本;借款人進行重大產權變動和經營方式的調整(包括但不限于外商、港澳臺商簽訂合資、合作合同;撤銷、關閉、停產、轉產;分立、合并、兼并、被兼并;重組、組建為股份制公司;以房屋、機器設備等固定資產或商標、專利、專有技術、土地使用權等無形資產入股或投資股份公司或投資公司;以租賃、承包、聯營、托管等方式進行產權、經營權交易)需要先征得貸款人書面同意。

7.借款人對第三人提供保證或以自身資產設置抵押、質押擔保時將及時通知貸款人，并保證其擔保的債務總額不高于其自身凈資產;保證不以其他有可能危險及其自身償債的方式處置自有資產。

8.借款人今后與其他金融機構或組織簽訂任何貸款或擔保合同時，未經貸款人同意，決不接受比本合同項下債務的償還優先或損害貸款人權益的條件和條款;借款人今后與其他金融機構簽訂與本合同同類的貸款合同時，未經貸款人同意，其提供的優惠程度不得優于本合同中的相應規定。

9.借款人保證當發生如下事件時將及時通知貸款人，

(1)在本合同項下及其與中國銀行任何部門或分支機構、其他銀行、非銀行金融機構或單位簽訂的借款合同或擔保合同項下發生違約事件;

(2)借款人發生隸屬關系的變更、高級管理人員的變動、公司章程的修改以及內部組織機構的調整;

(3)借款人經營出現嚴重困難和財務狀況發生惡化;

(4)借款人發生重大債權、債務糾紛引起訴訟、仲裁等事件。

10.借款人在本貸款項下項目有關產品的銷售結算以及結匯、售匯等業務在貸款人或其分支機構辦理，其結算業務量達到貸款人的要求。

11.在有關會計年度的稅后凈利潤為零或負數，或者有關會計年度的稅后利潤不足以彌補以往會計年度累計虧損的情況下，或者在稅后凈利潤不足以清償借款人依本合同在有關會計年度決算后應清償貸款人的當期和下一期本金、利息和費用時，借款人不以任何形式向股東分配股息、紅利。借款人在有關會計年度的稅后凈利潤若大于該會計年度決算后依本合同約定應償還貸款人的當期和下一期本金、利息和費用之和，則借款人只就超出部分可向股東分配股息、紅利。

三、借款人在本條中所作的聲明和保證是連續有效的，但對本合同進行修改、補充或變更時均視為借款人重復作出。

四、借款人承認，貸款人對本合同的簽署是建立在對上述聲明和保證信任的基礎上的。

第十一條 貸款人聲明與保證

一、貸款人在此聲明如下，

1.貸款人系依據中華人民共和國法律成立、持有中國人民銀行頒發的金融機構法人許可證和金融機構營業許可證并經工商行政管理部門核準登記的國有商業銀行或國有商業銀行的分支機構，具備所有必要的經營金融業務的資格。

2. 貸款人有權簽署本合同及有文件，履行本合同項下的權利和義務。貸款人發放本項貸款已取得必要的授權。

二、貸款人在本合同有效期內保證如下，

1. 按照本合同約定，向借款人提供貸款。

2. 執行中國人民銀行關于利率和利息計收的規定。

第十二條 違約事件及處理

一、借款人的違約事件及處理

1. 發生下列事件之一即構成借款人在本合同項下的違約;

(1)借款人未按本合同約定的用途使用貸款;

(2)借款人未按本合同約定償還或支付到期本金、利息、逾期貸款罰息挪用貸款罰息、違約金、逾期罰息、費用以及其他任何應付款項;

(3)借款人違反了本合同第十條所作的保證和聲明;

(4)借款人在其他借款合同或擔保合同下發生了違約事件，或保證人、抵押人、質押人在擔保合同項下發生違約事件，可能影響借款人履行本合同項下的義務;

(5)借款人因任何原因停止生產經營、終止營業、被宣告破產;

(6)有事實證明借款人已喪失還款能力，或本合同項下債務履行期間保證人財務狀況惡化或因其他原因導致償債能力明顯下降，或遇抵押物、質物貶值、毀損、滅失，致使擔保能力明顯減弱或喪失，借款人未按貸款人的要求提供新的保證人或抵押物、質物的;

(7)借款人違反了本合同中有關其義務的任何其他規定。

2.出現上述任何違約事件，貸款人有權分別或同時采取下列措施;

(1)要求借款人限期糾正違約事件;

(2)停止借款人提款或取消借款人尚未提用的借款額度;

(3)宣布本合同項下的借款本息全部立即到期，貸款人有權立即從借款人在貸款人開立的存款帳戶中扣款用于償還被貸款人宣布提前到期的所欠全部債務，借款人就貸款人的上述扣款無條件放棄抗辯權;

(4)宣布借款人在與貸款人簽訂的其他借款合同項下的借款本息立即到期，要求借款人立即償還貸款本息及費用;

(5)按本合同規定向借款人計收逾期利息、挪用利息;

(6)依法實現抵押權或質權。

二、貸款人的違約事件及處理

1. 發生下列事件之一即構成貸款人在本合同項下的違約;

(1)貸款人無正當理由未按本合同約定向借款人提供貸款;

(2)貸款人違反本合同約定擅自加收或變相加收貸款利息或其他費用;

(3)貸款人違反本合同第十一條約定的任何內容。

2. 出現上述違約事件，借款人有權分別或同時采取下列措施;

(1)要求貸款人限期糾正上述違約事件;

(2)提前還款，并且不支付任何提前還款損失賠償金。

第十三條 費 用

與本合同有關的費用均由借款人支付或償付，法律另有規定的除外。

第十四條 扣 除

在本合同項下，借款人須全額支付其應當支付的款項，不得提出任何抵消、反索償的主張，亦不得附帶任何條件。

第十五條 債權、債務轉讓

一、未經貸款人書面同意，借款人不得將本合同項下任何權利、義務轉讓給第三人。

二、貸款人有權將其在本合同項下的部分或全部債權轉讓給第三人，借款人在本合同項下的債務不得有任何免除，并在本合同規定的范圍內繼續承擔債務責任。貸款人在本合同項下的權利和務則根據債權轉讓的情況相應轉讓給第三人，本合同所有條款對該第三人全部有效。

第十六條 義務履行和權利放棄

一、借款人在本合同項下的義務具有獨立性，不受本合同任何一方與第三人之間關系的影響，但本合同另有規定的除外。

二、貸款人給予借款人任何寬容、寬限、優惠或延緩行使本合同項下的任何權利，均不影響、損害或限制貸款人依本合同和法律、法規而享有的一切權益，不應視為貸款人對本合同項下權利、權益的放棄，也不影響借款人在本合同項下應承擔的任何義務。

第十七條 合同的補充、變更和解釋

一、本合同經雙方書面同意可以修改或補充;本合同的任何修改和補充均構成本合同不可分割的一部分。

二、如遇國家法律、法規或司法實踐的任何變化導致本合同任何條款成為非法或失去強制執行性，本合同其他任何條款的合法性、有效性和強制執行性均不受影響。屆時雙方當事人將密切合作，盡快修改本合同中成為非法、無效或失去強制執行性的有關條款。

第十八條 爭議、管轄和放棄豁免

一、本合同的訂立、效力、解釋、履行及爭議的解決均適用中華人民共和國法律。在合同履行期間，凡因履行本合同所發生的或與本合同有關的一切爭議、糾紛，雙方應協商解決。協商不成時，當事人任何一方可以依法直接向貸款人所在地人民院起訴。

二、與訴訟有關的所有費用均由借款人承擔，但人民法院的判決另有規定的除外。

三、借款人不得以解決爭議為由拒不履行其在本合同項下的任何義務。

四、借款人簽署和執行本合同及其進行的本合同有關的任何活動均為民事行為。借款人現在或將來均不得以其機構、行為或財產享有豁免權力理由對貸款人采取任何經濟、行政措施，或對任何司法管轄、審判和執行提出異議或抗辯。

第十九條 雙方約定的其他事項

一、____

二、____

三、____

四、____

五、____

第二十條 附 件

下列附件是本合同不分割的部分，

1. 提款申請書;

第二十一條 通 知

一、本合同項下任何通知、付款要求及各種通訊聯系均需按下列地址或電傳號、傳真號送達對方，

致，借款人，

通訊地址，

郵政編碼，

電傳號，

收件人，

傳真號，

致，借款人，XX銀行

郵政編碼，

通訊地址，

電傳號，

傳真號，

收件人，

二、如本合同任何一方上述地址發生變化應立即通知另一方;

三、任何通知、付款請求或通訊聯系，只要按上述地址發送，即應視作在下列日期被送達，

1. 是信函，則為掛號發出后第5個工作日;

2. 是電傳，則為收到對方確認回號之時;

3. 是傳真，則為發出之日;

4. 是派人專程送達，則為收件人簽收之日。

第二十二條 合同的生效條件

本合同經借貸雙方加蓋公章并由法定代表人或授權代理人簽字或蓋章后生效，有效期至本合同項下借款本息及相關費用清償完畢之日為止。

借款人(公章)，　貸款人(公章)，

法定代表人(或授權代理人)，　 代表人(或授權代理人)，

合同簽訂地點，

合同簽訂時間，

短期人民幣借款合同

借款人， ____

貸款人， ____

? 人民幣宣傳活動總結 ?

教學目的：

1.使學生在解決關于人民幣的簡單問題時會綜合運用所學的相關知識。

2.引導學生經歷解決問題的一般過程，了解不同的解題策略，積累解決問題的方法和經驗，初步學會有序思考。

3.使學生感受到數學和實際生活的聯系及數學的應用價值。

教學重難點：

重點：引導學生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。

難點：指導學生有序思考。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、創設情境，提出問題

師：周末，媽媽和玲玲一塊兒來到郵政報刊門市部，媽媽用購書券買了一些書，玲玲看到了一些適合小朋友看的雜志，也想買。購書券只剩下13元了，媽媽說：“玲玲，你選兩本雜志正好用完媽媽的購書券吧!”玲玲該怎么選呢?

理解題意

師：媽媽的話是什么意思?怎樣叫做“正好用完”呢?

出示：

師：你能根據媽媽的要求選出正好13元的兩本雜志嗎?

板書課題：解決問題

【設計意圖：從生活中經常會遇到的實際問題引入，抓住關鍵詞理解問題。由于例題中的數量關系比較簡單，計算也是20以內的加、減法，教師應注重讓學生說明思考過程，為后面問題策略的教學做準備。】

二、探究問題，尋找策略

(一)教學“嘗試-調整”策略

1.體驗解決問題的過程

師：小朋友們可真聰明，這么快就選出了這兩本雜志。可是玲玲是這樣選的：

師：玲玲選的雜志符合媽媽的要求嗎?

學生得出：這兩本雜志共計11元，比13元少了，不符合要求。

師：那該怎么調整呢?

學生得出：可以把其中一本換成貴一些的;也可以把兩本都換成貴一些的。

師：玲玲接受大家的意見，她換了一本貴一些的雜志，小朋友們幫她看看，這回符合要求了嗎?

學生得出：這兩本雜志共計12元，還是比13元少了，不符合要求。

師：還可以怎么調整呢?

學生得出：可以把其中一本換成再貴一些的，也可以把兩本都換成貴一些的。

師：可以把兩本都換成貴一些的嗎?換成這兩本雜志行嗎?

學生得出：把兩本都換成貴一些的總價就超過13元，變成14元了，不符合要求。只把《連環畫》換成《卡通世界》就正好是13元。

2.小結解題策略

引導學生總結：有時候，我們不能一次就找到正確的答案，但是我們可以根據試算的結果和要求進行有方向性的調整。如果試算的結果大了，我們可以調整成小一些的;如果試算的結果小了，我們還可以再調整成大一些的，直到找出正確答案為止。這種解決問題的方法叫做“嘗試-調整”。

板書：“嘗試-調整”

【設計意圖：在教師的引導下，激發學生的興趣和求知欲，鼓勵學生積極探索，主動參與，大膽發言。解決問題的本身不是目的，教學活動應重在讓學生經歷解決問題的過程，體驗調整的方向性，指導學生有序思考。】

(二)教學“有序羅列”策略

1.提出問題

師：小朋友們還有什么其他方法解決這個問題嗎?

學生得出：還可以把所有的選擇方法全部羅列出來，然后分別算出總價，看看哪種搭配正好是13元。

2.有序搭配

出示情境圖：

(1)師：媽媽讓玲玲從這些雜志中選出2本，玲玲可以怎樣選呢?

指名學生回答。

(2)師：小朋友們想到了很多種不同的情況，從這4本雜志中選出2本來玲玲一共可以有多少種不同的選擇呢?怎樣才能把所有的情況都列出來，而且不重復、不遺漏呢?

分組活動：怎樣把把所有的情況都找出來?

(3)匯報交流

先讓學生說一說搭配的方法，教師把學生說出的方法用圖的形式呈現出來：

板書：

第一種：《我是小學生》和《畫報》

第二種：《我是小學生》和《卡通世界》

第三種：《我是小學生》和《連環畫》

第四種：《畫報》和《卡通世界》

第五種：《畫報》和《連環畫》

第六種：《卡通世界》和《連環畫》

(4)小結搭配方法

先選出一本，用這一本分別與其他三本有順序地一一搭配起來;再選出一本，用這一本與剩余的兩本有順序地一一搭配起來;最后把剩余的兩本搭配起來。

3.解決問題

再分別算一算：

第一種：《我是小學生》和《畫報》 5+6=11(元)

第二種：《我是小學生》和《卡通世界》 5+8=13(元)(√)

第三種：《我是小學生》和《連環畫》 5+7=12(元)

第四種：《畫報》和《卡通世界》 6+8=14(元)

第五種：《畫報》和《連環畫》 6+7=13(元)(√)

第六種：《卡通世界》和《連環畫》 8+7=15(元)

學生得出：第二種：《我是小學生》和《卡通世界》和第五種：《畫報》和《連環畫》搭配正好13元，符合要求。

4.小結解題策略

引導學生總結：先把所有的搭配方法全部有序地羅列出來，然后分別算出總價，看看哪種搭配正好是符合要求的，符合要求的就是正確答案。這種解決問題的方法叫做“有序羅列”。

板書：“有序羅列”

【設計意圖：由于計算被限制在20以內的加、減法，因此顯得很簡單，但須明確計算不是重點，重在引導學生經歷運用策略解決問題的過程，體會有序思考的優勢，學會在解決問題時運用策略。】

三、運用策略，解決問題

1.完成教材P58“做一做”

要求學生分別用兩種不同的策略來解決問題，由于這道題的計算比較簡單，因此教師可以偏重于訓練學生運用“有序羅列”的策略，指導學生有序思考。

【設計意圖：鞏固所學的策略，體會有序思考的優勢。】

2.完成練習十三第4題

讓學生選擇喜歡的策略解決這個問題，再匯報交流。

【設計意圖：重在展示思維過程，運用策略解決問題。】

3.完成練習十三第8題

(1)引導學生正確理解題意。

(2)同桌合作，探究解決問題的策略。

(3)學生匯報交流時，教師引導學生分析“付了多少錢”和“找回多少錢”的關系，板書呈現學生的思考過程，指導學生有序思考。

付出的錢找回的錢籃球的錢

共60元4元56元

3元57元

2元58元

1元59元

(4)回顧解決問題的過程。

【設計意圖：引導學生經歷理解問題，分析問題，解決問題的過程，鞏固所學策略，體驗有序思考的優勢，提升思維能力。】

4.拓展練習

師：媽媽給了玲玲一張20元錢購物券，叫他到超市買3樣零食，正好把這張購物券用完。玲玲走進超市，超市真大呀，零食多極了，該怎么選呢?

(1)引導學生正確理解題意。

(2)學生嘗試解決問題。

(3)匯報交流解題方法。

學生得出：運用“嘗試-調整”策略解決這個問題比較好。可以先隨便選3件，然后算一算價格，再根據試算的結果和要求進行有方向性的調整。如果試算的結果大了，我們可以換成便宜一些的;如果試算的結果小了，我們還可以再調整成貴一些的，直到找到正確答案為止。

(4)回顧解決問題的過程。

【設計意圖：使學生體驗根據問題選擇合適的解題策略，提升思維的靈活性。】

四、回顧總結

師：今天我們解決了許多問題，我們學到了哪些解決問題的方法?

【設計意圖：回顧解決問題的過程，鞏固所學的策略。】

? 人民幣宣傳活動總結 ?

教學目標：

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

2、在購物活動中初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。在取幣、付幣和找幣的活動中，培養思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。教學重點：使學生認識人民幣，并知道人民幣的單位及進率，懂得愛護人民幣。教學難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。

教學過程：

一、導入：

師： 同學們看，今天老師把什么帶來了？（儲畜罐）

你家也有儲畜罐嗎？ 它是用來干什么的？

你存下來的錢打算用來干什么？（滲透德育：養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等）師：老師今天拿的這個儲蓄罐是我們的好朋友笑笑的，她和我說，她聽說，我國西南五省出現罕見的旱災，和同學們一樣大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下來的錢捐給災區的小朋友，你覺得她的想法怎么樣？那就讓我們一起學習笑笑，把自己平時攢下來的零花錢，存下來，用來幫助有困難的人吧。師：聽，這里有什么？ 生：錢。

師：對了，每個國家的錢都有自己的名稱，我們國家的錢叫人民幣，今天就讓我們一起去探索人民幣里的奧秘好不好。（板書：認識人民幣）

師：剛才老師說每個國家的錢都有自己的名稱，你除了知道我國的錢叫人民幣之外，你還知道哪些國家錢的名稱？ 生：（美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎。。。）師：還有很多國家的貨幣有不同的名稱，等課下我們一起去探索好不好。

二、教授新課。

1、認識人民幣

師：同學們，你們在生活中肯定見過人民幣，不過老師猜，你們肯定沒用過人民幣吧？ 生：用過。

師：哦，你什么時候用過人民幣呢 生：。。。。

師：看來，我們班同學個個是生活的小能手，老師真是小看你們了。那你們都見過，或用過什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達）

師：老師把你們說的這些人民幣全都收集起來了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認識嗎？有沒有不認識的。生：沒有

師：真的？那好老師來考考你，（出示課件）這張人民幣是多少？ 生：1元。

師：那我們就說這張人民幣的面值是一元。師繼續問下一張人民幣的面值。

師：老師很奇怪，我還沒講你們怎么就都認識了？誰來舉個例子說說你是怎么認識的？ 生：舉例看數字，看單位。

師：元、角、分都是人民幣的單位。師：看到同學們這么快就認識了人民幣，老師很高興，不過這些人民幣這樣放著有些亂，你能幫老師分分類嗎？你想怎樣分，和你的同桌說說你的想法。找同學匯報自己的分法。

（1）按紙幣和硬幣分

（2）按元、角、分不同的單位分。

剛才同學們不但很快說出了這些人民幣的面值，還給他們分了類，可是你知道人民幣上除了數字和單位還有什么圖案嗎？ 生：有國徽

師：是啊，不同面值的人民幣上都有國徽，國徽是我們國家的標志，我們要像愛護我們的祖國一樣愛護人民幣，該怎樣愛護呢？

生：不折疊、不撕毀、不涂抹、不在人民幣上寫字。師：這些你都能做到嗎？ 生：能。

2、教授單位之間的換算：1元=10角

1角=10分

師：看到同學們學習興趣這么高，笑笑也跑來了，她今天特別高興，因為她今天過生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，同時還允許她用平時攢下的零花錢買一個自己喜歡的玩具。師：展示課件：

師：這個氣球多少錢？ 生：1角。

師：小辮子拿出自己的儲蓄罐來，想看看她的錢夠不夠，我們一起幫她好不好。生：好。

師：展示課件。

師：拿出了10分，同學們就說夠了，為什么呢？原來10分和一角一樣多。師板書：1角=10分 師：和老師一起讀

師：展示課件（練習）

師：同學們請看，老師手里有什么（橡皮）這塊橡皮不僅外表美觀，而且擦起來非常干凈，商店里搞活動，原價2元錢，現在特價只賣一元錢，你知道特價是什么意思嗎？如果你想買，你打算怎樣付錢？注意老師這里不找零錢哦。生：一元 生：2個5角 生：10個1角 生：5個2角

剛才同學們的回答太精彩了，老師也聽明白了，原來1元和10角一樣多。師板書1元=10角 師：和老師一起讀 師展示課件（練習）

三、匯總練習

師：我們不僅認識了人民幣，還知道元、角、分之間的關系，原來看來平常的人民幣中竟蘊藏著這么多的奧秘呀，下面我們來活動活動，做個小游戲好不好？在做這個游戲之前，我首先要說明，這個游戲有時需要同桌或者前后四人合作才能完成，你們有信心合作好嗎？

游戲

1、我們玩一個換錢的小游戲，老師這里有2角錢，想把它換成零錢，你想怎么跟我換？（合作開始。）同學們的換法真多呀。

游戲

2、我現在有1元錢，我不想換成分的了，因為換成分的數起來太麻煩，現在也不太常用。我想換成角的，幾角的都行，你想怎么跟我換？

師：剛才同學們在游戲中鞏固和練習了人民幣不同單位之間的進率關系。小辮子還給大家帶來一首瑯瑯上口的兒歌，我們一起來讀一讀好不好？ 師：人民幣，有單位，元角分，要牢記

1元是10角

1角是10分

人民幣作用大，不能亂涂和亂畫 人民幣要珍惜，我們得來不容易 師：下面我們來挑戰一下（出示課件）

四、小結：師：不知不覺這一節課的時間就要過去了，你覺得這節課你自己表現得怎么樣？有什么收獲呢？

最后，笑笑還給我們帶來了一些有關人民幣的發展歷史，讓我們一起了解一下吧。師：展示課件。

《認識人民幣》教后反思

《認識人民幣》是人教版小學數學一年級下學期的教學內容。本節課的學習是在尊重孩子已有的知識基礎上進行的。教學完本課，我的感想很多。

首先，本節課實現了教學目標，學生能夠認識人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進率關系。我在教學的過程中除了教會學生應該掌握的知識外，注重滲透了品德教育，引導學生懂得愛護人民幣，懂得珍惜人民幣，不亂花錢等。

在設計這節課的教學過程時，我注意為學生創設學習情境。首先我用故事引入，好朋友“笑笑”這個形象一直貫穿整節課。從導入的“笑笑的儲畜罐”到“1角=10分”的學習，再到后面的練習，以及兒歌的總結，都是用“笑笑”這個形象連起來的故事串。在購物游戲中，我注意引導學生合作，增強了學生與同伴合作的意識，提高了學生的數學學習舉和解決問題的能力。

其次，通過教學本節課，我發現我們班的孩子很自信，回答問題比較完整，聲音洪亮。學生表現非常令人滿意。

有專家說，善于總結，才能有所提高。我感覺自己在以下兩個方面還有待提高。

一、課堂評價語言不到位。有時，同學們回答問題很精彩，我沒有及時的給予表揚，有時表揚用語過于單一，這與我平時鍛煉的不夠有關。在課堂上總覺得自己還沒有和同學們融合在一起，沒有完全地和整個課堂融合在一起。我也翻閱了很多這方面的材料，原來，自己還是對教材不熟悉，對學生不熟悉，所以導致在教學時，只注重過程，沒有達到水乳交融的地步。

二、對學生已有的知識基礎還了解不夠。我感覺，人民幣在我們日常生活中的作用很大，學生對人民幣肯定有不少的了解。我甚至覺得，對于孩子來講，人民幣的問題有時不用講解，他們都能會。但是，事實上，學生對于人民幣的認識并不多。或者說，他們還只是停留在一些粗淺的認識上，所以我覺得自己對學生的了解還不夠深入。

總而言之，通過本次講課，我才真正體會了“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。我希望自己能有更多的機會去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。今后，我也會在平時的教學中注重自己評價語言的積累和運用，我還會多向有經驗的教師請教，多讀專業書籍，從而更好、更快的發展自己。

? 人民幣宣傳活動總結 ?

教學內容：

一年級數學下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習十二及相應練習

教學目標：

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。

3、培養學生思維的靈活性和有序性。

讀書筆記吧DSbJ1.CoMPC端置頂專題:
• 前期活動宣傳總結?|?洗發宣傳活動總結?|?社工宣傳活動總結?|?防災宣傳活動總結?|?人民幣宣傳活動總結?|?人民幣宣傳活動總結

教學重點：

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認。）

（2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。

（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內交流。

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角。

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時洗手的衛生習慣。

? 人民幣宣傳活動總結 ?

第二十二條

借款人未按提款計劃，按時到貸款人營業場所辦理提款手續，也未和貸款人達成變更提款計劃協議的，應根據違約金額和違約天數，每日付給貸款人萬分之_________違約金。

第二十三條

借款人未按本合同約定的用途使用借款，貸款人可以停止發放尚未發放的貸款，并提前收回已經發放的部分或全部貸款，同時對違約使用部分按國家規定，在違約使用期間每日計收萬分之_________利息。

第二十四條

借款人未按合同約定的還款計劃歸還借款本息時，貸款人按國家規定對逾期貸款每日計收萬分之_________利息。

第二十五條

借款人違反本合同第十三條，不按期支付利息的，貸款人對借款人未支付的利息計收復利。

第二十六條

借款人違反本合同第十五條、第十六條第1項、第3項、第4項、第5項、第十九條時，貸款人可以停止發放尚未發放的借款，并提前收回已經發放的部分或全部借款。不能收回的，視為貸款逾期，貸款人有權按國家規定計收逾期代款利息。

第二十七條

借款人違反本合同第十六條第6項、第7項時，應向貸款人支付違約金__________________.

第二十八條

貸款人未按本合同第六條約定向借款人提供貸款的，應根據違約金額和違約天數，每日付給借款人萬分之____違約金

? 人民幣宣傳活動總結 ?

【說教材】

（一）教材分析：

平面圖形的拼組是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第三單元的內容。本單元內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習，學生已經能夠辨認和區分所學平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球體）。這里主要通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的特征，并感知平面圖形之間的聯系，和平面圖形與立體圖形的一些關系。教材把感知平面圖形的特征和感知平面圖形的關系用一課時進行教學，我根據學生實際情況把這個內容分成兩課時進行教學，第一課時通過讓學生折一折、剪一剪、做一做的活動，體會和發現長方形、正方形邊的特征，并感知平面圖形之間的互相轉化過程，這一課時主要通過擺一擺、拼一拼的活動讓學生在充分地動手操作中認識平面圖形的特征，感知平面圖形間的關系，從而學習用聯系變化的觀點看事物。

（二）教學目標：

1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

2、通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

3、通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。

（三）教學重難點：感知平面圖形間的關系。

【教法學法】

學生是開放的、有創造性的個體，他們會帶著自己的經驗和興趣參與課堂學習；他們會用自己的猜想、驗證來豐富課堂，使數學課堂充滿活力、充滿生命氣息。因此，在動手操作中讓學生經歷數學知識的形成過程，建立幾何模型。在課堂導學中加深對幾何概念的理解。具體的方法如下：

1、注重思維能力的訓練，發展學生的空間觀念

數學教學的目的在于發展學生的思維，空間與圖形單元的教學重點是要發展學生的空間觀念，基于以上兩點，在每一個操作活動前，我都讓學生想一想，可以拼成什么樣的圖形，然后在動手拼一拼，驗證自己想的和拼的是否一樣。

2、在充分的動手操作中，建立幾何模型

創造操作的機會，給足操作的時間，讓學生在動手操作中理解圖形的特征和聯系，在實踐中進行探究性學習，從而建立幾何模型。進一步發展學生的思維能力，培養學生的想象力、創造力和應用能力。

3、深化導學課堂，加深對幾何概念的理解

新課程倡導自主、探究、合作、實踐的學習方法，要求教師引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究交流。教學中，教師組織引導學生，并根據學生的年齡特點提出交流的方法和步驟，讓學生有序、有目的、有方法的交流，提高交流的實效性，從而加深對幾何概念的理解。

4、聯系生活進行教學

數學來源于生活，而又服務于生活。我利用生活中一些平面圖形的拼組（地板磚、墻面磚）應用引入新課，這樣熟悉的圖片，學生會感覺到數學就在生活中，它離我們是這樣近。提高學生學習數學的興趣，最后我又讓學生去觀察生活，找出一些平面圖形的例子。

【說教學流程】

一、激趣導入（課件出示圖片）

師：老師給同學們帶來了幾張漂亮的圖片，想看嗎？認真觀察它們是由哪些平面圖形拼組成的（課件出示）學生欣賞。

師：你們自己想拼一拼嗎？今天我們就來學習平面圖形的拼組。（板書課題：平面圖形的拼組）

設計意圖：聯系生活，利用生活中的平面圖形的拼組激發學生的興趣，讓學生感知到原來平面圖形通過拼組可以變成很多漂亮的圖形，以此激發學生也想要拼一拼的欲望，為新知的學習奠定情感需求，變要我學為我要學。

二、活動導學

（一）引導探究——長方形的拼組

1、想一想：用兩個一樣的長方形可以拼成什么平面圖形。

2、擺一擺：利用手中的圖形拼一拼。

3、說一說：利用兩個一樣的長方形拼成了什么圖形。

4、小結：利用兩個一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。

設計意圖：老師引導學生學習長方形的拼組，在學習過程中給予學生學習方法的指導，先動腦想一想，再動手擺一擺，然后動口說一說，讓學生在老師的引導下掌握一些數學探究的方法，發展學生的思維和空間觀念，為后面的自主探究奠定基礎。

（二）自主探究——正方形的拼組

師：你能用幾個正方形拼成其他的圖形嗎？

1、出示要求

（1）想一想：用幾個相同的正方形可以拼成一個什么圖形？

（2）擺一擺：利用手中的學具拼一拼。

（3）說一說：把你拼成的圖形和你的同桌說一說。

2、學生自主探究

3、全班交流

設計意圖：給學生可操作的學習提示，學生在老師的提示下一步步地進行自主探究，給足充分的時間讓學生動手操作，在操作中理解幾何感念，提高自主學習的有效性。

三、趣味導練（課件出示）

師：小精靈聰聰看同學們學的很認真，想出幾道題考考你們，敢挑戰嗎？

1、認真觀察，下面的哪兩個長方形可以拼成正方形。

2、在能拼成正方形的后面打√，不能拼成正方形的后面打×。

設計意圖：教材給定的圖形非常特殊，如長方形的寬是長的一半，本節課圖形的拼組重點是讓學生理解圖形的拼組必須是一樣的圖形才能拼組，于是我設計了這樣兩道題檢測學生是否真正建立了幾何模型，平面圖形的特征是否真正掌握。

四、拓展延伸

（一）小組合作，探究三角形的拼組

師：利用三角形可以拼組成什么圖形呢？

1、學習提示：

（1）想一想，你準備拼成什么圖形，需要幾個三角形。

（2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看和你想的是一樣的嗎？

（3）說一說：和你小組的同學說一說，你用三角形拼成了什么圖形。

2、小組合作探究。

3、全班交流。

（二）聯系生活說一說

師：生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說一說嗎？

（三）欣賞拼組的圖形。（課件出示）

? 人民幣宣傳活動總結 ?

教學內容：人教版新課程實驗教材第二冊《人民幣的認識》。

教學目標：

1.使學生認識人民幣的面值，知道元、角、分之間的進率；

2.學會簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應用能力；

3.受到愛護人民幣及勤儉節約的思想教育。

一、引入激趣

師：平時你跟媽媽逛商店時，最想買什么呀？

生：我想買巧克力、玩具汽車……

師：你知道逛商店買東西要用什么呀？

生：要用錢。

師：我們國家的錢叫——人民幣。(揭題：人民幣的認識)

[評：“人民幣”這名稱，學生頭腦中不一定有，教師拖長聲音的目的是了解學生已有的生活經驗，從而引出這一各稱。]

二、認識面值

1.同桌研討，了解學生知識起點

師：你認識的人民幣有哪幾種呢？

生：1元、2元、10元、100元……

師：請同桌兩人先來認一認桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣)，把不認識的錢放在桌子上，等會兒拿到上面來。

[評：通過同桌相互認一認，把不認識的錢幣拿到上面來，關注所有學生的發展，摸清學生對人民幣面值的學習起點，再把學生不認識的人民幣作為教學的資源，實施有效的教學。]

2.利用起點，建立新的知識結構

學生陸續把不認識的錢幣放到實物展示臺上來。

師：誰能幫助他們來認一認呢？

生：我知道，這是5角。

生：這是2元。

[評：突出了學生的主體地位，因為教師是學生學習過程的組織者與指導者，學生提出的問題，通過教師的組織與引導，鼓勵學生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂，增強克服困難的信心。]

3.難點強化，鞏固知識

師：你們在認識人民幣時，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來。

生：5元與5角紙幣；

生：2元與2角紙幣。

師：請大家再認一認，找出區分的辦法。

[評：難點突破中，為激起學生的學習興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]

4.認識大面額人民幣，建立完整的知識體系

師：你見過大面額的人民幣嗎？(取出來讓全班同學都來認一認。)

生：100元、50元、20元。

[評：學生曾經提到100元等大面額的人民幣，但是教師的主導作用，是讓那些沒有生活經驗的學生，或者說已經有一定生活經驗的學生，通過聽課，由比較模糊的認識，形成清晰的知識體系，這環節就是為建立完整的知識體系而設計的。]

三、認識元、角、分之間的關系

1.分類

師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。(教師巡視，時而傾聽他們的見解。)

[評：沒有講出具體的分類辦法，讓學生愛怎么分就怎么分，目的是開放學生的思維空間，按自己喜歡的方式分類。]

2.展示分類結果

生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……

生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。

生3：我們是分成元、角、分三類。

師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。

[評：分類的多樣化，體現學生思維的靈活性，他們按照自己喜歡的方式分類，為課堂提供了豐富的教學資源。教師則可以在肯定學生積極思維的前提下，根據需要，選擇其中的一種分類方式實施教學活動。]

3.選擇需要的分類方法：元、角、分，研究它們之間的關系

(1)第一層操作：找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對。

[評：這項操作的目的是鞏固對人民幣面值的認識，增強學生的應用意識。]

(2)第二層操作：買回這把卷筆刀，要用1元錢，請你從信封里拿出1元錢。

多媒體展示學生組成1元錢的方法：

a)1元硬幣或紙幣；b)兩個5角；c)5個2角；d)10個1角；e)1個5角，2個2角，1個1角。

(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關系呢？

(根據學生取錢情況選擇展示)

得出1元=10角

(4)是：誰能從1元=10角，得出1角=()分？

生：1角=10分。

[評：從1元錢的組成入手，通過操作，直接對元和角之間的進率有一個感知的過程，展示中能夠充分地把握動態生成的課堂，得出1元=10角，省略1角=10分的過程，是為了培養學生的遷移能力。]

四、綜合應用

師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過，先得猜一猜，他們的價錢。(教師出示實物，讓學生猜一猜價錢并拿出這些錢，上講臺來買去。)

一盒顏料、一副三角板、一本記事本……

師：下面，我們以小組為單位，進行購物活動。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當營業員，其余同學當顧客，可以討價還價。

(學生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。)

[評：全班學生進行模擬購物活動，體現數學的應用意識，使每一位學生都能獲得實踐的機會和能力。]

五、課堂小結

師：同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？

生：我認識了人民幣。

生：我學會了買東西。

生：我覺得當營業員挺不容易的。

師：為什么？

生：因為要計算，還要找錢。

生：要辨認清楚，有的差不多的。

生：還有假幣。

師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節約用錢。

? 人民幣宣傳活動總結 ?