關于思想品德課教學工作總結1000字(匯編十四篇)
發表時間：2024-07-05關于思想品德課教學工作總結1000字(匯編十四篇)。
關于思想品德課教學工作總結1000字 〖1〗
我從事了多年的初中思想品德教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態之中；當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。同時自己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影響。
通過不斷的教學反思 ，我認為面對現在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象是全體學生。
我相信扎實的基本功、高尚的敬業精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長= 經驗+ 反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么即使具有20 年的教學經驗，也許只是一年工作的20 次重復。因此，作為教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我覺察，來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的這些年中，本人就一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。
有人說：“ 課堂教學是—— 一門遺憾的藝術” ，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優化的地方。因此在課堂教學中，我們“ 不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ” 就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“ 病歷” ，并且對這些“ 病理” 進行分析、交流，最后發現并提出解決這些教學“ 病理” 的對策。“ 他山之石，可以攻玉” ，()平時我還非常珍惜并利用外出交流學習等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什么要這樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發，得到教益。
時代呼喚創新教育。傳統的思想品德課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創新意識和創新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“ 另辟蹊徑” 、“ 獨出心裁” ，讓課堂教學活起來。我認為，反思就是創新的開始，就是對教育認識的進步與升華。
堅持不懈的教學反思對于一個教師的成長真的很重要；我想，只有堅持不懈坐下來寫反思的老師，才是真正在教育教學中有所收獲的人。
關于思想品德課教學工作總結1000字 〖2〗
本學期根據學校安排，我擔任了九年級一班、二班兩個班的思想品德學科的教學工作。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：
一、加強業務學習，提高自身素質
在工作中，我認真學習教師職業道德規范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；此外，我還認真學習了新課改理論，努力提高業務能力，及時把握中考動向。通過學習，使我對新課改理念有了一個全面、深入的理解，為我轉變教學觀念、學生觀、改進教學方法打下良好的基礎。
二、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，我深入細致底完成教育教學各項環節，認真備寫教案，挖掘教材，力求即備教材，又備教法、備學生。在課堂上能夠運用各種教學方法，調動學生學習興趣，努力提高教學效果，課后及時認真批閱作業，了解學生情況，因材施教，調動教學策略，積極參加教研活動，善于聽取同行建議，努力提高教育教學水平和學生成績。
三、認真研讀中考說明，把握考試方向
結合畢業班復習備考和教材特點，認真研讀近四年來的中考題型，結合學生實際制定切實可行的學習計劃。
第一、注重“雙基”抓綱務本，學生做配套資料，教師全批全改，不會做的題集體講解。
第二、教師根據中考研討會的精神，做出針對性強的課件，利用多媒體資源增加課堂容量。
第三、注重學生答題方法和技巧的訓練，及時糾正復習中易錯的知識點，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。
四、正視自我，明確今后努力方向
在本期進行的多次月考中，我所帶的一班、三班思想品德成績相對而言，三班的成績好一些，一班的成績不是很理想，和三班比較還是有一定的差距，本人認真進行了反思，原因有以下幾點：
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；
2、對知識點的檢查落實不到位；
3、對部分學生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了，但沒有徹底轉化其思想。
針對以上情況，在下學期我要在以下方面進行改進：
1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將個別學生時時放在心上，抓在手上；
2、加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。
總之，本學期主要從以上幾個方面開展工作，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。
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《思想品德課程標準》明確指出思想品德課具有“實踐性”特點：“注重與學學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的、豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。”思想品德課不像語文、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現價值。
實踐證明：優質的思想品德課，“得利于課前實踐活動，得法與課內實踐活動，得益于課后實踐活動”。
一、課前實踐活動
寓事于理是思想品德課的特點。但是課堂上的東西遠離學生的生活實際，他們不易接受，很難達到理想的教育效果。因此課前根據教學目標，精心設計活動內容，通過組織學生進行社會調查、查閱資料等系列實踐活動，使學生在實踐中感悟道理，積累感性認識，增加體驗，無意識中受到了與教材相對應的主體教育，為課堂上理論的理解做好了鋪墊。
例如：在學習《面對發展變化的社會生活》一課，我考慮到學生的生活中沒有貧窮的影子，很難理解當今社會的巨大變化。于是在課前給學生留下了一項特殊的作業：調查身邊的鄰居從衣、實、住、行四個方面發生的巨大變化。通過調查，學生在無意識中受到了“生活變化之大”的主題教育。由于學生課前參與了實踐活動，有了感性體驗，學生對于知識點的理解，水到渠成。
二、課內實踐活動
課內實踐活動即課堂上的創設情境，根據教材內容，運用不同的形式，在表演、游戲、辯論、演講、體驗等活動中內化知識。
例如：在學習《關愛大自然從我做起》一課時，課堂上我讓學生進行了一次體驗：帶領學生來到校園，觀察學生的“杰作”：校園里隨手丟棄的垃圾；校園里被折斷的花木、踐踏的草地；校園里被亂刻亂畫的墻壁。學生看到這些，低下了慚愧的頭。緊接著進行關愛自然從我做起的有關知識的理解。在老師的啟發下，學生既完善了知識結構，由促進了正確思想觀念和良好道德品質的形成
三、課后實踐活動
課后實踐活動是課內實踐活動的延伸。教師在教學中要重視課程結構、教材體系的調整，利用課余時間，走出教室、走向社會，結合教學內容，開展調查活動、采訪活動、上網查找資料，把課堂延伸到課外，將抽象的書本知識與社會活動相結合，加深了對知識的理解，同時提高了運用知識分析問題和解決問題的能力。
例一：在學習《養成親社會行為》一課時，我讓學生走進村莊，尋找需要幫助的人，考慮需要什么樣的幫助，然后盡自己的所能為他人提供適當的幫助。
例二：在學習《人和大自然地不和諧之音》時，我讓學生調查當地的環境狀況，針對存在的環境問題，寫出自己的建議。
課后的實踐活動，促進了學生良好的行為習慣的形成，鞏固和升華了課堂上的知識。學校、家庭、社會三位一體，發揮整體教育功能，促進了知行的和諧發展。
思想品德課教學要求“德”與“行”統一、“知”與“行”統一，理論和實際的有機結合，實現由知向行的轉化。轉化必須有一個載體，這個載體就是實踐。教材、教室、學校并不是知識的唯一源泉，社會、豐富多彩的世界都是很好的教學資源。只有親身經歷和真實感受的體驗，才會有心靈的觸動。帶學生到實踐中去感悟、去體驗，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中強調要實在、動人的多，也有效的多。
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《走進青春》是思想品德人教版七年級（上）冊的一節課。新課程標準和新教材的實施，教師既是實踐者，也是受益者。新課標為教師施展才能和個性化教學提供了更大的發展空間，我本人也進行了大膽的創新和嘗試，收到了較好的效果。
教學中充分體現了新課標的人文性和生活化的特點。注重對學生情感、態度、價值觀的把握和提升，始終貫穿著“以人為本”“一切為了學生”的理念。 充分發揮本課吸引學生的獨特條件，把思品課置于廣闊的社會現實中，探究學習，使學生真正成為學習的主體，以參與求體驗，以創新求發展。
教學內容的呈現方式新穎、多樣，充分利用了多媒體的優勢。 給學生以聽覺、視覺、感覺，多維度、立體的刺激，激發學生的興趣、求知欲，從而讓學生在對事物的感知、體驗上有更深入的、自覺的思考。如：導入新課時選取的《童年》flash歌曲中選取的歌曲和欣賞性很強的圖片等等。 創造性地使用、利用各種課程資源，極大地激發了學生的學習興趣。
建構新型的課堂師生關系，努力營造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。 師生通過交流分享彼此的思考、經驗、情感和體驗。教師要尊重每個學生，欣賞、信任他們，并給予及時的肯定和鼓勵，讓學生在課堂上有自信、幸福、滿足的體驗。 整個課堂教學變成了一個關注學生的成長的樂園，學生在探索中成長，教學真正達到“教是為了不需要教”的境界。
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本學期我負責九年級五個班（1班—5班）的思品教學工作。這個學期以來，我嚴格按照學校的要求，謙虛謹慎，嚴謹治學，努力上進，為搞好思品教研教學工作不懈地努力。以下是我對本學期以來的教學總結。
一、主要做好了以下幾方面工作
1、教學常規工作：認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，積極參加各項培訓，利用課余時間閱讀與政思品學科相關的理論知識，通過絡電視、電腦等了解和收集當代社會新科技發展信息，并滲透到教學中去，使教學內容豐富又更有說服力和感染力，從而引起學生對學習的興趣。
3、激發學生興趣，優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授知識。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。
5、立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真做好筆記、努力完成當堂訓練。鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。培養學生良好的學習習慣。
6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我積極參加本科組的集體備課，積極參加組內成員的課題研究。積極聽課、參與評課，經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。
二、教研教學工作中存在的問題
1、由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系以及對學困生輔導不到位。
2、作業對學困生要求過高或有些不到位，致使學困生對學習興趣不高，更不能很好地完成老師布置的作業。
3、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。
4、對于課堂教學中存在的問題，比如，如何更好的轉變差生，如何創設高效課堂等方面努力不夠等。
三、今后努力的方向
1、將教研與教學更好地結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。
2、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。
3、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。
4、深入鉆研教材、課標，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。
5、加強對學困生的幫扶，努力創設符合學生實際的高效課堂。
教有法，但無定法。今后還要努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結。
關于思想品德課教學工作總結1000字 〖6〗
思想政治課實行開卷考試在我省已經有幾年了，每年中考都不同程度的設計了形式多樣的開放性試題。命題原則也由過去的“知識立意”為主向“知識立意﹑能力立意﹑情感態度價值觀立意”為主的轉變，更加注重考查學生的綜合歸納、分析運用和實踐創新的能力。通過對思想品德實行開卷考試后，本人發現在好多學生中存在一些誤區。主要表現在：
誤區一：基本知識點不熟讀，不記憶
開卷考試改變了死記硬背的學習方法，減輕了學生的學習負擔，尤其是記憶負擔。但我們也不能認為開卷考試再也不需要熟讀與記憶了。其實，開卷考試不但需要熟讀和記憶，而且需要更多﹑更靈活的記憶。做題時，必須儲備相關的知識，否則，在考試時就會浪費不少寶貴的答題時間，甚至會影響考試的心情。尤其是選擇題。例如有的同學在考試時，每一道選擇題都翻書查資料，花費了大量時間，結果到頭來手忙腳亂，就是因為基本知識點不牢記，知識框架不熟悉造成的。當然，要熟讀不是為讀而讀，走形式，要深讀。要記憶不是死記憶，而是理解記憶。我們不需要把每一個概念﹑每個問題都背的滾瓜爛熟，只要會理解﹑運用即可。因此，我們平時學習，既不要放棄記憶，也不要死記，而要靈活記憶，講究記憶方式﹑方法。
誤區二：不看書﹑聽課不積極，學習很被動
思想品德科中考方式實行開卷考試。對此，在學生中存在這樣的誤區：開卷考，不必讀書了，抄書就行，簡單得很。其實，中考思想品德開卷考試的著眼點和著力點主要放在考查學生的能力上。在考查學生對所學知識的組織、儲存、提取、概括﹑理解﹑知識遷移與提取有效信息等能力基礎上，注重有關知識的內在聯系與綜合，強調考查考生對相關知識的整體把握能力與綜合運用能力。這就必須立足教材、掌握知識。在全面精讀、熟悉教材的基礎上，將各課、各節、各框題的知識點整理出來，形成知識體系，弄清各個知識點在大綱中、教材中的地位，把握教材基本概念、基本觀點、基本原理及其內在聯系，使知識系統化、科學化。而要做到如此，就要將有關的知識盡量消化在平時的學習和復習中。課堂上，老師會總結一些專題，在課本上劃一些重點，這就要求學生緊緊跟著老師的復習步調走。對于一些小的知識點就要熟讀，甚至要背下來；對比較多的知識點，要多看幾遍，知道在書的哪一頁，這樣考試時能夠節省時間。所以平時不看書，不認真聽講，臨陣磨槍、臨時抱佛腳而想取得好成績的想法和做法是完全錯誤的。這種同學往往出于僥幸心理，平時不認真學習，考試時僅憑自己的印象一題一題地找答案，或照搬照抄，這樣是拿不到高分的，也不可能實現三維一體的教學目標。
誤區三：考場上資料攜帶越多越好多
許多學生認為，開卷考試無非是多帶幾本資料而已。開考鈴一響，這些同學邊不停的翻手中的資料，忙得不亦樂乎。一直到考試結束，資料沒翻完，試題也沒做幾道，白白耽誤了寶貴的時間。其實，這些同學都抱著僥幸心理，希望找到原題或類似的題一抄而就。這是一種誤區。開卷考試的試題都是開放性的，主觀性強，不可能像原來閉卷考試那樣能找到原題。這就需要平時在運用資料時，注意分析、分類、歸納、總結﹑以及知識的遷移等，培養自己分析問題、解決問題的能力和對知識的遷移能力﹑提取有效信息能力﹑概括與表達能力。同時，注意把不同的資料分類歸納整理，一旦需要就能迅速找到。再者，萬變不離其宗，試題再開放也不會離開課本，不會離開基本的原理、基本的知識點。因此，考試時只要帶上有關課本和自己平時分類整理的一兩本要點資料即可。
誤區四：做練習時，只構思不書寫
在做練習時，尤其是做簡答題和材料分析題時，有些同學怕麻煩，只是想想大體的思路，而不書寫出來。這也是一種誤區。如果是同一類的題，在開始接觸時，一定要把答案要點書面整理出來。此后接觸同類題多了，當然可以寫得簡單些（除非一模一樣的題答案可以不再寫）。如果每一題都只是想想，而不書寫出來，就會眼高手低，不能鍛煉書面表達能力，不能鍛煉用政治語言來回答問題。結果勢必會造成考試時詞不達意，語言不規范，甚至會“啞巴吃餃子” ，肚里有而表達不出來。同時由于平常不書寫，沒有養成書寫習慣，再加之考試時間緊迫書，有些同學難免出現“龍飛鳳舞”的字體。因此，不僅要書寫，而且要認真書寫。
總之，中考思想品德實行“開卷”考試就是要實現對學生“知識與技能，過程與方法，情感﹑態度﹑價值觀”三維一體的教學目標，就是要克服死記硬背的機械學習方式之弊端。這不是對學習要求的降低，而是對學生的能力提出了更高要求。因此，學生要想在中考中得心應手，大展宏圖，就應該努力走出自己所創設的誤區，滿懷笑容來迎接中考的到來。
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2020年思想品德教學工作總結范文
彈指一揮間，大學畢業后參加工作至今已有近四個年頭，四年的所見所聞使我深刻地領會到：教學質量是一個學校的生命線，直接關系著一所學校的生存與發展。那么在新的課程改革形勢下，如何提高一個學校的教學質量？這是一個永恒的課題。我很幸運！市教育系統提出的“六認真”給初出茅廬的我指明了方向。現就對幾年來本人落實“六認真”的一些情況作個總結：
一、備課
1、首先查閱所講內容在《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》中的要求，對教材內容不拔高也不隨意降低難度
2、在教學設計中，多選取學生生活中的事例、材料，設計一些能夠調動學生主動參與其中的活動，讓學生感受到思想品德課程生活化的特征并在參與中真正成為學習的主人
3、不將自己的教學設計作為一出完全定稿的劇本，一方面將自己的教學設計在教研組集體活動中交流，在小組成員提出意見的基礎上進行修訂、完善。另一方面，考慮不同班級學生能力層次的差異，靈活運用教學設計，盡可能考慮課堂教學過程中可能出現的意外事件，注意培養、鍛煉自己的教學機智
4、課后及時對該課教學總結、反思，寫好教學后記；并提前兩課時備課，以做好下次上課的充分準備
二、上課
1、要求學生根據本地《拓展強化訓練》中的“學習目標”與“知識梳理填空”做好預習工作，以減少和消除學生的陌生感，講課時注意條理清晰，突出重點、解決難點
2、面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生身邊的熱點話題，選取近期的全國或地方熱點新聞時事背景，使學生融入情境的活動過程中感受育思想品德課程的近距離，并引導學生在分析的過程中掌握知識、發展能力，培養學生親近社會的情感
3、講練結合。在講完一些重要知識后，我通常會選取相關的典型中考題或學生手頭輔導用書中的相關試題，讓學生進行自我檢測，及時鞏固課堂知識
三、作業練習
1、用好市教研室統一組織使用的《拓展強化訓練》（重基礎知識的`檢測）
2、對學生的作業及時、認真批改，在批改中了解學生的作業書寫規范情況、作業完成的質量并幫助部分“問題”學生及時糾正，養成規范
3、注意作業布置的層次性：針對不同的班級與不同層次的學生在作業布置方面某些時候注意區別對待，突出層次性，后進生注重基礎，其他學生在掌握基礎知識的前提下更要注意能力的平時養成
四、輔導
1、對于成績拔尖的學生，我重在學會立志、學會做人的教育輔導，學業方面加強單科成績提高的個別輔導，力爭在各級各類的比賽中獲獎，讓他們的潛能、才智得到充分發展
2、對于學習有困難的學生，我循循善誘，耐心細致地幫助他們分析原因，幫助他們樹立信心，激發他們學習的興趣，端正他們的學習態度，培養他們良好的學習習慣，加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視基礎知識的過關。及時彌補缺漏，努力使他們在原有的基礎上不斷地有所提高
五、考試與考核
1、認真批閱試卷，并進行均分、及格率、優秀率及各道試題的得、失分統計工作，部分練習卷對部分學生進行面批
2、由于許多時候，學生答基礎題發生錯誤不是不會而是粗心大意，基于此，我通常會在試卷發到學生手中之前，分批叫上一些學生來到辦公室拿著自己的試卷將答錯的基礎題自己現場訂正
3、及時進行講評，在講評中跳過同學們都做對的試題，重點講解、分析學生錯誤率較大的試題，并在講解、分析的過程中注意滲透一些基本題型，如組合式選擇題、漫話題、探究類試題的解題策略
4、要求學生對自己常發生錯誤的試題建立錯題目錄，謹防再次發生同樣的錯誤
六、課外活動、社會實踐活動
付出總是有回報的，在“六認真”的指引下，經過不懈努力，我的教學業績顯著，所教思想品德課深受學生歡迎，歷次是統考成績也位居同層次學校前茅，并且本人在《xx》、《xx》及《xx》、《xx》、《xx》、《xx》等各類雜志、報刊發表教育、教學論文及各類中考輔導類文章200余篇，主編或參編各種教學輔導用書15余冊，多次輔導本校及外校初三學生撰寫、發表“政治小論文”，2006年來一直受我市教研室委托獨立命制全市初一、二期中、期末試題及初三的調研測試卷，參與蘇州市中考統一使用復習資料的編撰工作。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，前面的路還很遙遠，再加之我是一個工作不到四年的年輕教師，自身還有許多不完善的地方，尚有許多要學習、借鑒的東西，我將繼續努力，爭取在思想品德課教學與研究的征途上不斷綻放光彩！
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隨著新課改理念的不斷深入，許多老師深感初中思想品德課難上，現在的學生難教。學生的體會是思想品德課沒有新意，枯燥無味，這極大地影響思想品德課的教學效果，更難以實現思想品德課的智育和德育雙重功能。我覺得作為思想品德教師，在新課改的形勢下，無論從教學方法上，還是教學思想、教學觀念上都應該深深反思，找出應對之策。針對目前思想政治課出現的新情況，我對新課程背景下的初中思想品德提出幾點反思。
一、在激發興趣中培養學生的創造意識。
著名心理學家皮亞杰言道：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”這爾文小時候曾是一個平庸的孩子，因為他對大自然產生了濃厚的興趣，所以后來他成了著名的生物學家；微軟公司總裁比爾·蓋茨成功的起點是他對電腦網絡的癡迷；楊振寧博士在總結科學家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣”。可見，興趣是創造的動力，成功的先導。興趣是創新的啟動器，也是創新能力發展的必要條件，興趣會產生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快的投入到創新活動中去，主動積極的去追求、探索、想象和創造。
二、用自己的知識和智慧調動學生的學習興趣。
在思想品德課教學中，教師要創設教學情境，用情境來吸引學生去思考去探索去創造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設計問題、情境，善于駕馭語言技巧將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事，漫畫，圖片等通過電化教學手段融入到教學過程中去，讓學生每節課都有新鮮感受。用情境感染學生，學生就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執著地去探求，要鼓勵學生表現與眾不同的創見，提倡個性化發展，對學生提出的不合理的問題應采取寬容的態度，這種教學民主的思想也有利于培養學生的創造性個性。在這方面，自己要善動腦子，肯動腦子，舍得下功夫，做課堂教學改革的有心人，采用有效方法的手段，激發了學生興趣，也激活了課堂教學，進而改變了學生對政治課不感興趣的狀況，學生愛學了，課堂活躍了，師生融洽了，成績提高了。
三、用自己的知識和智慧調動學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，學生對學習有了興趣，學生的創造意識也會隨之產生。在巧妙設疑中培養學生的創造思維“學起于思，思源于疑”，教學實質上就是設疑、質疑、解疑的過程，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問，學生就會積極思考，這時教師就承擔著授業、解惑的責任了。先讓學生感到“山重水復疑無路”，通過引導，激勵學生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺，當學生得到成功喜悅的同時，他們的創造思維能力也得到了發展。要鼓勵學生質疑，向教師提問題，要學要問，學問學問，有問才有學，要讓學生積極主動地發現問題，而不是單純的被動的思考教師提出的各種問題。教師質疑和學生提問，不僅使學生參與到教學中來，而且會增強教學效果。在政治課教學中，教師要結合社會實際和學生自身的認識情況，通過質疑來讓學生思考問題，允許和鼓勵學生提出問題，恰恰是這些問題反映了學生對知識的理解程度，所謂方法和學習需求，解決好這些問題正是培養學生的創造思維能力，理解能力，分析問題和解決問題能力的最佳教育點，教師在講解過程中，要尊重學生提出的問題，及時調整講課程序，引導學生在解決自身問題的同時，把握好教材的內容。
四、聯系實際，重視實踐。
目前很多學生認為學習思想品德課沒有用，學習是為了應付考試，為此教師要對學生進行學習的目的性，重要性教育，授課時要貫徹理論聯系實際的原則，學用結合的原則，向學生闡述思想品德內容有關的當前國際國內熱點問題，引進黨的方針政策；引進我國改革開放中出現的新材料、新觀點，新問題；引進社會生活中的軼聞趣事，不斷擴大學生的視野，用新知識激發學生的求知欲，像教育家贊可夫所說的，要把沸騰的生活“請進”課堂來，讓“大社會”走進“小課堂”。實踐是認識的第一源泉，新課程強調聯系學生生活實際，注重學生情感體驗和道德實踐活動，這將有助于學生加深對知識的理解，豐富學生的情感體驗。
初中思想品德課教無定法，但要改變目前的現狀，還需要一個長期的過程，我們只有深刻的認識到其中的利弊，在課后進行認真的反思，分析課堂上的所得所失，才能為我們今后的思想品德課提供寶貴的經驗。
關于思想品德課教學工作總結1000字 〖9〗
積累是思想品德課學習的重要手段，只有平時注重“量”的積累，才會有學習成績“質”的提高，在思想品德的學習過程中，我們應該注重“四個積累”。
一、用筆記積累知識要點、學習心得
同學們在學習過程中，應善于記筆記。記筆記時注意兩點：一是記錄知識要點，整理重難點；二是簡明扼要、詳略得當、有的放矢、務求實用，尤其是要記下老師提醒的應注意問題和容易出錯的地方，以及一些重要的補充。
另外，我們還可以隨時在筆記本上把自己學習經驗、體會記錄下來，這有助于我們分析、改進自己的學習方法，增強學習的科學性。
二、用卡片積累重大時事、社會熱點
思想品德學科要求我們關心“家事、國事、天下事”。但是重大時事、社會熱點繁多且錯綜復雜，只有注重平時積累，復習時才能得心應手。為此，我們不妨按時間順序或按一定標準分類，用卡片將一些與教材知識有關的重大時事、社會熱點記錄下來，以備隨時查找使用；也可以發揮團隊精神，分小組、分版塊整理，然后大家共享。
三、用試卷積累解題思路，總結經驗教訓
我們平時在做試卷時，要嚴格按照考試要求去做，這樣就能養成良好的考試習慣。考試過后，要及時對試卷進行總結。首先，進行全面的分析，了解自己的不足之處，查找失分原因，反思自己在考前準備、身心調整、考試技巧等方面是否存在問題；其次，認真聽老師的講評，重點把握每道題的解題思路、方法和規律；最后，及時更正試卷中的錯誤，并整理成錯題集，以便日后進行針對性復習。
四、用文章積累探究成果、成功經驗
思想品德課注重對學生探究能力的培養，因此，我們不妨把自己對教材知識、實際問題的理解或感悟用文字表達出來。這樣既可以全面提升自己的理論素養，也可以培養自己搜集、分析和運用資料的能力以及寫作能力。另外我們還可以搜集一些有哲理的短文，并運用所學知識，結合自己的感受寫寫點評。寫作時，我們應該堅持“精”的原則，寧缺毋濫
關于思想品德課教學工作總結1000字 〖10〗
這學期，本人繼續擔任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：
一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
二、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導，提高教學質量。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。
關于思想品德課教學工作總結1000字 〖11〗
在新課程改革背景下,教師在探索思想品德活動課的實踐中經常采取小組討論、演講辯論、小品相聲、視頻播放、課堂游戲等形式,以便增強課堂教學的趣味性、生動性,讓學生在愉悅的氛圍中獲取知識,培養能力,提高素質,但是在具體的思想品德課的教學活動中,其有效性與實效性卻沒有預期中的好。本文是根據筆者對思想品德課教學為時不長的探索,對于參與活動課的一些反思。
一、初中思想品德活動課教學存在的問題
1.關于活動目標。
評價一節課的質量,就要從教學目標開始。一節成功的思想品德課,知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標要全面考慮,不可有所偏廢,在具體的每節《思想品德》課中教學目標,更要全面完整。但是,在教學實踐中,在課堂上,經常出現一些為了活動而活動,課堂活動的設計、開展缺乏明確的教學目標的教學活動。這樣一來,課堂活動就僅僅流于形式。
2.關于活動主體。
新課標要求,在課堂教學中,要讓學生成為課堂的主體,那么在活動課教學中,很顯然學生更應該成為活動的主體。舉例而言,在課堂的小品表演中,學生就成為了主要的演員。但是在活動課的過程當中,學生參與的僅僅是表演而已,大部分的準備工作都是由教師來完成的,那么這時候活動的主體是誰就讓我們產生了質疑。而同時,只有少部分的學生參加了表演,而多數學生擔當的只是觀眾的身份,這又使讓學生課堂主體的身份大打折扣。
3.關于學生的參與度。
在課堂教學中,學生的參與度也是教學評價的重要標準。在筆者的教學過程中經常遇見這樣的情況,一個問題、一個活動,愿意積極參與與配合的僅僅是課堂中的一小部分而且是固定的人群,那么這是對教師的學生課堂積極性調動的一個考驗。但是從另一個方面來說,學生在思想上的參與度也值得我們關注。學生對于新奇的事物具有強烈的好奇心,但是他們思考問題的角度往往會產生偏差。在某次課堂活動中,教師給學生展示了央視關于社會和諧的公益廣告,希望學生關注身邊與人為善的事例,但是在課堂教學中,學生的注意力往往集中在所見到的央視主持人是誰這個問題上。這說明學生在思想上的課堂參與度也決定了活動課的教學效果,各種形式的活動有可能會轉移學生課堂學習的注意力。
以上是筆者在課堂教學探索中所遇見與發現的一些問題。在較長時間的反思以后,筆者認為,要改善思想品德活動課的教學效果,可以采取如下的改進措施:
二、改進初中思想品德活動課教學的策略
1. 明確與完整教學目標。
教學目標是預期的學生學習結果,教學目標決定著教學的方向、過程、內容和方式方法,關系到課堂教學的全局,創設情境、設計活動的目的是讓學生根據自己的經驗和觀點發現問題的所在,明白本節課所要解決的問題,了解基本的知識,切忌在情境中“兜圈子”、“繞遠路”。要有效地進行活動教學實踐,必須首先明確活動教學的主要思想。“在活動中學,在活動中用”是對思想品德課教學提出的一項新要求。開展活動教學并不是為了活動而活動,其目的就在學生在活動過程中學習,獲取知識和能力,體驗情感,發展個性品質,促進學生綜合素質的提高。初中思想品德課應本著“在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中自我發展的理念,采取豐富多活動形式,引導學生積極參與、獨立思考、自我教育,使學生在自主探索的過程中產生深刻的心靈。實際操作中,由于對新課程理念理解的表面化、形式化、絕對化,一些教師片面地認為只要由活動主堂、氣氛熱鬧活躍就是新理念、主旋律;誤以為沉思中的“靜”就是沉寂、冷場,而忘記了思品課的目的不是活動,而是通過活動感知和體驗,進行分析思考,內化為自己的品質,并使自己的品質得到優化與提高。
2. 活動設計必須周全。
(1)明確設計目標。課堂活動的設計要直接指向預設的教學目標,并且活動的程序要圍繞目標展開。如果沒有明確的目標,活動過程容易走向混亂。同時,如果活動設計所指向的目標價值不高,就可以不要。
(心理發展規律。一般來講,中學生對展示思維水平類的課堂活動興趣較高。二是活動情境設計要體現新、奇、趣。新就是要有新的內容新的形式,奇就是要讓活動有懸念和期待,使學生產生好奇心。趣就是課堂活動的形式要富有趣味性。
(要求、程序,活動也就能容易達到預期的效果。第二,活動形式要簡約,熱烈華麗的課堂活動,常造成活動形式對活動內容的負作用。第三,活動頻率要簡約,過多的活動只能使學生走馬觀花。第四,相連的幾個教學活動之間的.關系要簡約,一堂思想品德課內的幾個教學活動之間應該呈現逐步遞進的關系,環環相扣,層層深入,構成一個統一整體。
三、實施策略必須得當
- ?讀書筆記吧dSBJ1.cOm編輯們都在做筆記的專題:
- 九年級思想品德教學工作總結?|?歷史教學工作總結?|?跳棋教學工作總結?|?竹笛教學工作總結?|?關于思想品德課教學工作總結1000字?|?關于思想品德課教學工作總結1000字
和諧、自由和安全,它能使學生的潛能得到最大限度的開發。其次要為學生參與活動提供足夠的時間,時間充分了,學生才能與老師形成真正的互動,提高學習的效率。
有效的學習。
程序和規則,活動實施中,教師要作為活動的組織者、促進者來參與活動。其中最主要的方面是:調動學生參與的積極性;組織學生,讓學生既能整體參與,又各司其職形成一個統一整體;促進學生思維的提升,讓模學生找到思維的方向,思維停滯于表層時學會深層追問,而當學生在預設之外合理生成了新的目標新的結果時,要及時幫助學生總結和提升。
4.活動結果的優化。在活動進行時,教師應該對活動的進程進行調控,對學完成任務和解決問題的實際狀況作一定的把握,以及這些狀況與教學目標的差距判斷,然后在此基礎對課堂活動的設計和進程做恰當的微調,以使課堂活動的效果盡可能完美地接近教學目標。在整個動結束的時候,教師一定要和學生一起對整個活動進行總結,幫助學生提取活動中所蘊含的意義和值,引導學生自己總結出結論。
思品新課程教學中,活動教學已經被廣大教師廣泛應用,成為思品課教學的主要模式之一,這在很大程度上推進了學生主體地位的確立和課程目標的實現,我們要在教學實踐中不斷學習與完善,真正使“活動”真正成為促進學生學習和發展有效教學途徑。
關于思想品德課教學工作總結1000字 〖12〗
一、課堂強調教學效率，在培養興趣同時，提高分析能力。
課堂是師生交流的主要場地，也是老師傳授知識、學生獲取知識、培養能力的重要途徑。課堂的教學效率直接關系學生成績的好壞，下面就如何提高課堂效率，談談自己的看法。
1、引導學生對已學知識進行分析引申，思想品德課是一門系統性較強的學科，各章節、各知識點之間都有著內在的聯系。在學習新知識之前，適時引導學生對已學相關知識進行分析引申，并創設一定的課堂情境，提出延伸性問題，這樣就使學生輕易接受新知識，并能將新舊知識有機聯系，與此同時，分析能力也有所提高。
2、課堂穿插時事趣聞，提高學習興趣。
思想品德課理論觀點多，學生聽課易有厭煩疲憊心理，這時，老師需要有適當的招數刺激學生。我常用的方法是“時事法”。具體做法是上課之前先明確本節課必須完成的教學內容，告訴學生，如大家學習態度認真，教學任務完成且效果良好，在剩下時間將講評時事。講評時事，是學生最感興趣的事。因此為了能讓老師有足夠的時間來講評時事，學生之間就會彼此互相監督、督促，使教學順利有效就行。講評時事時間，應該是讓學生最興奮的時刻。當然這一時刻，老師不能就事說事，應該引導學生就所講時事利用所學知識進行簡單評論，哪怕是一兩句都行，這么一來，教學任務完成了，學習興趣增強了，分析能力也逐步得到提高。
二、課后引導學生及時整理知識。
善于整理知識，是提高思想品德課學習效率的有效方法，而這一工作，應該由老師配合學生共同完成，老師可引導學生進行以下幾種方法整理知識。
1、構筑知識結構圖法，如“中國特色社會主義建設”的相關知識可用這一方法整理。
2、歸類分理法，如我國基本國情的有關知識可按初級階段問題、人口問題、資源問題、環境問題等方面進歸類。
另外還有圖文整理法和比較整理法等。
三、做好試卷分析
試卷分析工作著重從兩個方面入手
1、學生分析、學生講評、老師補充。學生分析包括學生分析試題的命題意向和自己的答題情況，特別是錯題的相關情況。學生講評是學生與學生之間的相互評價，主要是點明對方存在的問題，最后才是由老師進補充，總結大體情況。
2、注重審題技巧與答題技巧。
試卷分析過程也是提高率題技巧的過程，在這一過程中，幫助學生逐步學會如何正確審題，找準題眼，抓準關鍵詞。答題技巧主要是書寫規范，條理清楚，答案要點序號化等這一系列細節性的事情，以避免不必要的意外。
關于思想品德課教學工作總結1000字 〖13〗
時光如白駒過隙，匆匆而逝，回首本學年的點點滴滴、樁樁件件，雖已經成為了歷史，但追憶以求自勵。
本學年本人擔任初三兩個班的政治教學任務，這是我第四次擔任初三畢業班的政治教學任務，雖然具有了一定經驗，但不敢有任何懈怠，學習、生活、工作中仍以工作為重。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：
一、德育方面：
深知，教育育人，以德為先，熱愛祖國，愛人民，堅決擁護中國共產黨領導。認真學習黨的有關決議，政策法規，努力提高自己的政治思想水平。自己是一個黨員，所以以黨員的標準嚴格要求自己的一言一行，在各方面做其他教師的表率。
二、教學方面：
作為一名初三政治教師，深知責任重大，不敢有絲毫松懈。工作放在首位，積極主動的進行學習與研究。認真鉆研教材，研讀近幾年各地中考試題，緊跟中考試題節奏，把握中考脈搏。每周共三個學案，都認真撰寫，力求創新，不落俗套，不求應付了事。明知任重而道遠，努力學習，多方查找資料，以充實教學內容；課上錘煉語言，旁征博引，注意相關知識的結合，在重點知識上多想辦法設置新情境，調動學生興趣，培養學生能力。在講授知識的同時，結合當前的社會現狀，對學生進行世界觀、人生觀的教育。教學中關注每一個學生，不放棄每一個學生，做到以學生為鄰，以學生為伴，以學生為友。
認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，讓各個層次的學生都得到提高。
認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
三、出勤方面。
遵守學校的各種規章制度，強化時間觀念，深信：“業精于勤而荒于戲”的道理，以工作為第一大事，學習為當前之重任，嚴把時間關，不早退，不遲到。不管是公假還是個人的事假都事前履行好請假手續，能夠堅持出滿勤。
四、教研方面。
工作放在平時，積極主動完成當天的教學工作。利用課余時間，自學教育教學理論和電腦知識，并積極學習鉆研專業知識，努力提高自己的業務水平。認真參加聽課、說課、評課活動，積極發言，結合本組教研課題，組織教學。學期末根據本組教研課題，結合自己的教學經驗撰寫了教學論文。
五、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。素質教育與現在的考試并沒有絕對的區別，各方面的素質都提高了，難道還怕考試嗎？
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，日新月異的時代，社會對教師的素質要求更高，社會對教師的教學能力要求變化得越來越快。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為這些早上七八點鐘的太陽奉獻自己的光和熱。
關于思想品德課教學工作總結1000字 〖14〗
本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
一、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，思想匯報專題毫不松懈地培養自己的綜合素養和能力。
二、認真備課
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、積極推進素質教育
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
五、努力規范教學常規，提高教學質量
本學期學校狠抓教學常規工作，力求以狠抓教學常規工作為突破口，推進教師學習和課堂教學效率的提高。在這一思想的指導下，潛心設計每一堂課，力爭提高課堂效率，積極參加課組和學校的教學大賽，虛心向其他老師學習，聽課、交流學習心得和收獲，在自己的教學中不斷反思，力求精益求精。主要在以下幾項工作中作了努力與提高：
1、認真備課。
對于新教材，我已經接觸過兩年，但是覺得這樣是遠遠不夠的，所以每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。
2、認真上課。
課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
3、適當布置作業。
上課無疑是一個很重要的環節，但課后落實是學生鞏固
知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課后，我都根據學生的實際情況及本課重點難，有選擇地給他們布置相當的作業，并要求及時上交，及時批改并寫評語感化他們，然后及時發現并訂正學生的錯誤。
4、努力做好培優轉差工作。
對基礎好的同學，每個周末給相應的習題加強訓練；對于弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導；而對于后進生，我主要從作業和測試出發，就基礎知識對他們進行輔導。
5、加強課前預習。
課中認真聽講、做好相關筆記和勤于思考，課后補漏，對此，我堅持每個星期五放學前收課本進行檢查，學生回校及時指正教育。
六、用靈活的教學方式，激發學生的學習興趣
進入九年級以來，學生不再像七、八年級那樣積極發言了，如何調動學生的學習興趣，將是推動學生學習的重要動力，為此，我在教學中，采用靈活的教學方式。如：讓學生自己討論，找到各知識之間的聯系，運用多媒體，創設一定的教學情境，引導學生學習，把思品知識與現實問題相聯系等多種方式，其主要目的就是為了調動學生的積極性，引導學生自主學習，主動建構思品知識，通過各種各樣的教學方式，學生學習的積極性、學習成績和解題能力自然有了一定的提高。
七、用扎實有效的訓練，培養學生的能力
九年級學生的主要任務就是通過中考這道關卡。為了讓學生順利地升入高一級學府，必須有一定的訓練做鞏固。為此，我在教學中，力求精選習題，通過扎實有效的訓練，指導學生規范答題，形成解題的方法，提升學生的解題能力。我很高興的看到，通過一學期的訓練，學生的答題日益規范，解題的能力也有了一定的提高。
八、愛崗敬業，認真履行崗位職責。
工作忠于職守，服從領導安排，認真履行教師職責，出滿勤，干滿點。以學校工作為重，以教學工作為大局，正確處理教學與家務，教學與業務進修之間的關系。家務事盡量用節假日、星期天去完成，做到小事不請假，大事少請假，從無遲到、早退、曠工現象。如有特殊任務需要加班完成，毫不含糊，愉快接受，按時保質保量、創造性完成。
工作不等不靠，主動創造性完成。力求通過多種形式、多渠道，做好學生思想工作。使班級、學生管理更趨于規范化，制度化，進一步體現以人為本、依德治校的管理理念。
九、正視自我，明確今后努力方向
1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
2、加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。
總之，本學期主要從以上幾個方面開展工作，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，并虛心接受領導和同科老師的意見，多進入其它教師課堂觀察提高自己的教學能力，爭取在20xx年中考交一份滿意的答卷。
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