幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
發(fā)表時(shí)間：2025-05-07幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃(合集13篇)。
? 幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
1、幫助幼兒感知秋天，感受豐收的喜悅。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和樂(lè)于助人的意識(shí)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《摘果子》音樂(lè)；實(shí)物玉米和棉花桃；用卡紙制作的花生、玉米、梨、蘋(píng)果樹(shù)、小鳥(niǎo)、云和落葉
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里收獲的果實(shí)有哪些。出示實(shí)物玉米和棉花桃，幫幼兒了解玉米和棉花的基本用途。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的果實(shí)還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋(píng)果樹(shù)，跟幼兒一起感知秋天。
1、在了解梨的時(shí)候，隨機(jī)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育。
2、在欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累時(shí)，隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)練習(xí)。
通過(guò)欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種喜悅之情。
1、喜悅——笑瞇瞇的、找果子、跑過(guò)去摘（踵趾步練習(xí)）
2、摘果子——一只手拿籃子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。
3、摘得果子裝滿(mǎn)籃子，要拿給人們看一看。
4、隨音樂(lè)把動(dòng)作連接起來(lái)，注意動(dòng)作一定要跟上音樂(lè)的節(jié)拍。
5、讓幼兒排成兩隊(duì)或三隊(duì)隨音樂(lè)做練習(xí)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、讓有圍成圓圈隨音樂(lè)做練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
有一位農(nóng)民伯伯，果園的果子都熟透了，他一個(gè)人摘不完，我們大家一起去幫忙好嗎？（把幼兒分成三個(gè)組，隨音樂(lè)再做一遍）
果子摘完了，農(nóng)民伯伯說(shuō)我們大家真棒，都是有愛(ài)心的孩子。
再次展示黑板上的蘋(píng)果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒利用小鳥(niǎo)和云把這幅畫(huà)打扮得更漂亮。
鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，或者用卡紙制作一顆蘋(píng)果樹(shù)，并做摘果子的游戲。
是一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，重點(diǎn)是體驗(yàn)并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快和果子豐收的喜悅心情。創(chuàng)編不同方位摘果子動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動(dòng)作。活動(dòng)要求幼兒感知音樂(lè)并能隨著音樂(lè)表演摘果子的動(dòng)作，從而體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。請(qǐng)小朋友一起學(xué)“摘果子”的動(dòng)作。值得高興的是，孩子們看得可認(rèn)真了。為了讓孩子們進(jìn)入游戲情境中，我主動(dòng)走到表現(xiàn)的最好的孩子面前“吃”果子。見(jiàn)我吃得這么香，孩子們都羨慕極了。看到孩子們那一雙又一雙企盼的眼睛，我又放了一遍音樂(lè)，將游戲情節(jié)繼續(xù)下去，而且盡可能的“吃遍”全班每個(gè)孩子的蘋(píng)果。也就這樣，使孩子們一直保持著積極的態(tài)度，很好地掌握了 “摘果子”的動(dòng)作。
讓我倍感欣慰的是，活動(dòng)中小家伙們的小臉上始終蕩漾著快樂(lè)的神情，通過(guò)這樣的律動(dòng)，也讓我了解到任何活動(dòng)要建立在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，要進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備、銜接活動(dòng)。要循序漸進(jìn)，慢慢來(lái)，正如這節(jié)律動(dòng)，要將過(guò)于復(fù)雜的動(dòng)作分解再分解，運(yùn)用豐富有趣的肢體語(yǔ)言傳達(dá)給幼兒，再融合進(jìn)音樂(lè)中。然而在這方面我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很有很多的不足，需不斷地“多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多記、多想”，向著孩子的世界一步步靠近。
活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，老師的引導(dǎo)性的語(yǔ)言是非常重要的，會(huì)直接決定一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的效果。我慶幸，在活動(dòng)中我能根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
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一、教材：
校本教材《捏制彩泥》
二、教學(xué)對(duì)象和方法
（一）教學(xué)對(duì)象：
小班至大班全體幼兒
（二）教學(xué)方法
1、教師教授法：通過(guò)教師講解作品的制作方法，從而讓孩子學(xué)會(huì)利用不同色彩的彩泥捏制出漂亮的作品。
2、觀察法：教師隨時(shí)觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)，及時(shí)記錄并進(jìn)行分析。
3、小組合作探究法：通過(guò)教師教授的作品，能和小組中的幼兒探討進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)作。
三、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)孩子們上個(gè)學(xué)期的已有水平，進(jìn)一步提高作品的難度。能通過(guò)自己的獨(dú)立觀察，大致了解作品制作的過(guò)程。在通過(guò)教師重點(diǎn)步驟的講解從而自主的學(xué)會(huì)捏制。
2、能主動(dòng)和小組同學(xué)進(jìn)行探究，完善作品，合理的利用色彩制作出好看的作品。
3、探討創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生主動(dòng)獲得淺顯的捏至知識(shí)技能，讓學(xué)生在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中區(qū)探討，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣。
（三）教學(xué)內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)捏制彩泥的技巧。
2、教師在教授時(shí)讓孩子們?nèi)娴膮⑴c到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，可以發(fā)表自己對(duì)作品的見(jiàn)解和方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)捏制彩泥，放飛自己的個(gè)性。
四、具體內(nèi)容；
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的捏制彩泥知識(shí)，學(xué)習(xí)捏制一些簡(jiǎn)單的物品。其中包
括所捏制的作品有：各種小動(dòng)物，水果，插花，各種蔬菜等等。
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一、指導(dǎo)思想：以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿(mǎn)意的幼兒教育。
二、工作目標(biāo)：在實(shí)踐新《綱要》的過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹(shù)自身品牌上下功夫，樹(shù)立經(jīng)營(yíng)學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)將幼兒園建設(shè)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園。
三、主要工作：
1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。
2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_(kāi)放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。
3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開(kāi)拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開(kāi)明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
4、師資建設(shè)：通過(guò)不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉;三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功;四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。
5、家長(zhǎng)工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開(kāi)不同類(lèi)型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。
6、工會(huì)與黨團(tuán)工作：激發(fā)教職工的積極性，滿(mǎn)足青年人的生活情趣，開(kāi)展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)與黨團(tuán)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個(gè)教工的精神家園。同時(shí)，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動(dòng)，形成一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。
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一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，圍繞《園務(wù)工作計(jì)劃》，本著“一切為了孩子”的辦園宗旨，著眼“健康、快樂(lè)、活潑、向上”的辦園目標(biāo)，遵循“塑造品牌、彰顯特色、多元發(fā)展”的辦園思路，育人為本，科學(xué)管理，促進(jìn)發(fā)展，使機(jī)關(guān)幼兒園成為省市先進(jìn)園所的典范。以制度辦園，文化立園，科研強(qiáng)園、名師興園的辦園宗旨，探索幼兒教育的真諦。
二、工作目標(biāo)
1、突出人才優(yōu)勢(shì)，形成“體驗(yàn)課程”、“科研課題”、“主題活動(dòng)”和“環(huán)境教育”特色，以保教質(zhì)量為核心，以提升教師教育教學(xué)藝術(shù)為關(guān)鍵，以科學(xué)管理做保證。
起步階段：科學(xué)、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)；
過(guò)程追求：一流、創(chuàng)新、卓越；
目標(biāo)成效：孩子發(fā)展、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)贊揚(yáng)、教師充滿(mǎn)職業(yè)幸福感。
2、打造品牌，副實(shí)省級(jí)示范園。一切教育教學(xué)行為、規(guī)范按照省級(jí)示范園的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，按照科學(xué)規(guī)律踐行、創(chuàng)新。
三、具體工作及措施
（一）保育工作
1、增強(qiáng)保育服務(wù)意識(shí)，提高保教服務(wù)質(zhì)量。按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》要求，制定并規(guī)范《幼兒園一日活動(dòng)要求》，既要精心護(hù)理幼兒，又要避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，根據(jù)年齡特點(diǎn)逐步培養(yǎng)幼兒自理和獨(dú)立生活的能力。對(duì)特殊兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、耐心細(xì)致的照顧和教育，使每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)規(guī)范操作力度，提高熟練操作能力。熟練掌握《保育員的職責(zé)與工作細(xì)則》，做好每天的常規(guī)工作：入園、離園，盥洗、入廁，進(jìn)餐、喝水，午睡、起床，協(xié)助教師做好戶(hù)外活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教育活動(dòng)；每周的常規(guī)工作：大掃除1次，包括擦玻璃窗、消毒玩具等衛(wèi)生工作，每周2次清洗消毒幼兒擦手毛巾；每2周的常規(guī)工作：日光曬墊被1次；清洗幼兒被單或被套1次。堅(jiān)持做到每日一查、每周一公示、每月一小結(jié)，增強(qiáng)工作的透明度和規(guī)范性，提高熟練操作能力。
3、樹(shù)立安全第一思想，增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)。層層簽訂《安全責(zé)任狀》，班級(jí)—保教室---業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，逐級(jí)負(fù)責(zé)。全園對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化各項(xiàng)安全檢查，及時(shí)消除安全隱患，杜絕重大事故發(fā)生。
4、保教合一配合協(xié)調(diào)，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。《綱要》中賦予了保育員新的角色定位“保育員也是教育工作者，其行為同樣對(duì)幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教育，與教師密切配合，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。”保育老師除了配合班級(jí)老師發(fā)放學(xué)習(xí)材料、組織活動(dòng)以外，還對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的傳遞，學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范等。孩子吃午點(diǎn)時(shí)，主動(dòng)介紹食品的名字、味道、特色，激起孩子的食欲。在協(xié)調(diào)、支持、輔助、安全、保健方面彰顯獨(dú)特，而且針對(duì)幼兒注意力短暫的特點(diǎn)和個(gè)體需要，協(xié)助老師給予幼兒學(xué)習(xí)幫助和習(xí)慣的養(yǎng)成。
（二）常規(guī)教育教學(xué)工作
1、一日活動(dòng)課程化，努力做好一日常規(guī)活動(dòng)。深刻理解“一日活動(dòng)皆課程”的理念，科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園一日活動(dòng)要求》，結(jié)合“一日活動(dòng)作息時(shí)間表”科學(xué)、規(guī)范地組織好一日活動(dòng)。本期以活動(dòng)促規(guī)范、科學(xué)，組織好中班、小班、大班、小小班各年齡層面的研究、觀摩活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)一日生活、學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的研究、評(píng)估，每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)，有聽(tīng)、有評(píng)、有反思。上好各領(lǐng)域課程，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)兒童發(fā)展的實(shí)際需要，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育技能。值日領(lǐng)導(dǎo)和老師注意巡查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通和規(guī)范。因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，年齡小，一切充滿(mǎn)新奇、潛能需要開(kāi)發(fā)、習(xí)慣需要養(yǎng)成；對(duì)教師來(lái)講，既要有博大的愛(ài)心、呵護(hù)幼小的童心，又要體現(xiàn)教師自己就是最好的課程資源，如觀察的敏銳性、判斷的深刻性、過(guò)程中的智慧積淀和思想孕育以至靈感的勃發(fā)，才能很好地完成課程賦予的使命。
2、一日生活規(guī)范化、音樂(lè)化，用孩子們最喜歡的兒歌來(lái)規(guī)范幼兒日常行為，管理幼兒一日生活、調(diào)節(jié)孩子行為狀態(tài)，用孩子們喜歡的音樂(lè)調(diào)整幼兒情緒。
幼兒園整理了一套幼兒生活兒歌：《入園》、《漱口》…..《離園》，兒歌的內(nèi)容通俗易懂、朗朗上口，孩子們很快就能記住，每個(gè)活動(dòng)前和他們一同溫故幫助他們?cè)诨顒?dòng)中規(guī)范自己的行為，是自己成為一個(gè)文明的小朋友。除此以外我們還將在早晨播放輕松悅耳的音樂(lè)、動(dòng)聽(tīng)的兒歌，使幼兒一進(jìn)園就感受到輕松、自然、舒適的音樂(lè)藝術(shù)環(huán)境；在幼兒進(jìn)餐時(shí)，一段抒情、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)，使幼兒食欲增強(qiáng)，也有助于幼兒吸收食物；在幼兒進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，根據(jù)不同的活動(dòng)項(xiàng)目，選擇相應(yīng)的音樂(lè)。幼兒午睡時(shí)，抒情、節(jié)奏慢的音樂(lè)，營(yíng)造安靜氣氛，使幼兒盡快入睡……用音樂(lè)調(diào)節(jié)孩子行為狀態(tài)。我們還將尋找一些優(yōu)美的音樂(lè)作為《拍手曲》、《洗手曲》、《喝水曲》、《排隊(duì)曲》《休息曲》等，如果老師在這時(shí)能配合音樂(lè)做一些相應(yīng)的動(dòng)作，如：拍手、洗手、踏步、喝水、睡覺(jué)等姿勢(shì)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)當(dāng)前音樂(lè)所表達(dá)的意思，并能迅速做出反應(yīng)，以調(diào)動(dòng)孩子們的情緒。讓幼兒體悟音樂(lè)美、生活美，享受審美的愉悅，當(dāng)然還有講故事、看適當(dāng)?shù)目ㄍɑ蚬适缕取＠蠋熢谟靡魳?lè)管理幼兒的同時(shí)更要用愛(ài)心、細(xì)心、耐心來(lái)理解和傾聽(tīng)、觀察幼兒發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，用歌聲、琴聲、笑聲來(lái)陪伴幼兒的一日生活。
3、主題活動(dòng)專(zhuān)業(yè)化，讓孩子在輕松的環(huán)境中樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)
（1）主題活動(dòng)指的是領(lǐng)域課程和綜合課的主體教育活動(dòng)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，如鋪有童話般的活動(dòng)區(qū)，夢(mèng)幻般的美工室，卡通般的圖書(shū)室等等，這些區(qū)域?qū)挸ā剀埃⒆觽兛梢栽诶锩姘察o、融洽和快樂(lè)地活動(dòng)。幼兒園是一個(gè)可以支持社會(huì)互動(dòng)、探索與學(xué)習(xí)的容器，環(huán)境有豐富而深刻的教育內(nèi)涵，一切方案活動(dòng)都以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)。把環(huán)境的教育價(jià)值擺在整個(gè)教育價(jià)值取向的一個(gè)重要位置上，環(huán)境本身是重要的教育資源，幼兒園應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，為幼兒創(chuàng)設(shè)美麗而寬松，充滿(mǎn)交流和互動(dòng)氣息的環(huán)境，無(wú)論是室內(nèi)墻面的設(shè)計(jì)，物品設(shè)備的擺放，自然角的布置，還是室外大型玩具的造型，色彩的選擇，花草樹(shù)木的栽種、生態(tài)園區(qū)動(dòng)植物的養(yǎng)護(hù)都以激發(fā)幼兒探索自然，參與活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，讓環(huán)境真正成為幼兒園的第三位老師。
（2）教育是藝術(shù)，是專(zhuān)業(yè)知識(shí)型的人才能承擔(dān)的責(zé)任和使命。主題活動(dòng)宜采用新穎活潑、豐富多彩的方式，運(yùn)用奇妙有趣的表現(xiàn)手段，親切溫和的教學(xué)態(tài)度，觸動(dòng)幼兒的心弦，使他們?cè)谝环N新奇、親切的氛圍中學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)中感到驚訝、有趣、輕松、舒暢，有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，感受到學(xué)習(xí)是一種享受，盼望學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，會(huì)學(xué)、會(huì)思，為高一級(jí)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
4、加大對(duì)每周活動(dòng)安排和班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)和檢查力度。結(jié)合學(xué)期計(jì)劃、月主題，周周分析、月月檢查，周活動(dòng)安排是否體現(xiàn)《綱要》思想，是否體現(xiàn)年段特點(diǎn)和教材意圖，備課是否與安排一致并富有創(chuàng)造性，大力提倡電腦備課，電腦管理班級(jí)，建立班級(jí)QQ群、個(gè)人博客、班級(jí)網(wǎng)站內(nèi)容。
5、深入學(xué)習(xí)、落實(shí)《綱要》精神，把兒童的發(fā)展放在第一位。新綱要的教育內(nèi)容相對(duì)的劃分五大領(lǐng)域，在教學(xué)中把各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度去促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能。充分了解每個(gè)孩子，對(duì)不同階段的幼兒采取不同的教學(xué)方法因材施教，能理解五大領(lǐng)域的目標(biāo)及要求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活的尋找質(zhì)料，給幼兒一個(gè)正確的知識(shí)和一個(gè)探索的空間、一個(gè)表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在課堂中能親手體驗(yàn)和操作，發(fā)揮其思維和探究能力，能尊重幼兒的權(quán)利、個(gè)性特征、發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
（三）教科研工作，發(fā)揮教研導(dǎo)向作用，引領(lǐng)院園品位升級(jí)
1、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)啟“起點(diǎn)閱讀”課程，探討閱讀的方式方法、教師指導(dǎo)策略及實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值取向。通過(guò)定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解相關(guān)的理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課程精神的領(lǐng)會(huì)；通過(guò)交流探討，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難困惑和互相學(xué)習(xí)借鑒成功的方法經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng)，推廣共享教育經(jīng)驗(yàn)。
2、園本教研現(xiàn)已進(jìn)入推廣階段，教研組成員將修訂優(yōu)秀的園本課程內(nèi)容在全園推廣，每周開(kāi)展活動(dòng)一次。
3、省“十一五”課題《廢舊材料在大班體育游戲中的應(yīng)用研究》的研究。做好課題資料的整理工作，迎接專(zhuān)家評(píng)審結(jié)題。
4、十一五課題《縱橫數(shù)字信息化，促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的研究》在大班年級(jí)實(shí)施。圍繞課題研究，組織教師有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的進(jìn)行課題研究。
5、繼續(xù)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展“傳幫帶”教研活動(dòng)，通過(guò)觀摩、研討提高青年教師的組織能力。對(duì)于課堂教學(xué)水平還需加強(qiáng)的教師則以“一幫一、結(jié)對(duì)子”的形式，充分發(fā)揮骨干教師力量。
四、家長(zhǎng)工作
1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期至少開(kāi)展兩次家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)題講座活動(dòng)，提高家長(zhǎng)育兒知識(shí)，達(dá)到家園同步教育，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。
2、各班定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用多種途徑，如：家訪、電話交流、面對(duì)面交談等方式與家長(zhǎng)交流，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷改進(jìn)工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持與幫助，真正成為合作伙伴。
3、家園聯(lián)系欄是孩子園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，我們教師充分發(fā)揮這塊園地的橋梁作用，各班根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置不同的、形式新穎的欄目，并經(jīng)常更換欄目?jī)?nèi)容，讓家長(zhǎng)們從家園聯(lián)系欄內(nèi)就可以知道孩子園的教學(xué)動(dòng)態(tài)、信息情況以及孩子在園的表現(xiàn)。
4、各班定期更換“家教園地”內(nèi)容，為家長(zhǎng)宣傳本月的教育教學(xué)內(nèi)容及家教文章，以及家長(zhǎng)心得，讓家長(zhǎng)也關(guān)心班里的教學(xué)情況，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。
5、開(kāi)啟網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，各班建立了班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，利用現(xiàn)代媒體傳播信息方便、快捷的特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)在網(wǎng)上了解到班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、通知公告、活動(dòng)安排等，并和教師網(wǎng)上QQ互動(dòng)留言，交流孩子的表現(xiàn)情況，更進(jìn)一步加強(qiáng)家園溝通的力度和廣度，使家長(zhǎng)能更深入的了解孩子園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動(dòng)，搭建良好的家園共育模式。
6、開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)深入班級(jí)，以促進(jìn)親子間的合作能力，加深情感，真正做到家園共育，切實(shí)發(fā)揮橋梁作用，并評(píng)“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，各班推選2名家長(zhǎng)為幼兒園“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。
分月工作安排：
三月：常規(guī)月
制定學(xué)期計(jì)劃
完成各類(lèi)工作計(jì)劃（保教、教研、保育保健、電教、班務(wù)）
班級(jí)花名冊(cè)
常規(guī)訓(xùn)練，月底常規(guī)檢查
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
完善各班的環(huán)境布置，進(jìn)行主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并創(chuàng)設(shè)意圖的記錄表
召開(kāi)前勤工作會(huì)議，保育員會(huì)議
開(kāi)展“一對(duì)一，手拉手”活動(dòng)
幼兒能力發(fā)展評(píng)估
保教室健全功能室制度，活動(dòng)安排
幼兒體檢工作，建全幼兒檔案
四月：教研月
家長(zhǎng)開(kāi)放日
教研活動(dòng)
“十一五”課題結(jié)題活動(dòng)
五月：活動(dòng)月
1、“六一”活動(dòng)的策劃與準(zhǔn)備
2、幼小銜接的主題活動(dòng)—我要上小學(xué)了
3、準(zhǔn)備電教三新作品
4、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議及專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)《走進(jìn)孩子課堂》
六月：匯報(bào)月
1、“六一”全員游藝活動(dòng)
2、師幼藝術(shù)作品展
3、新教師技能考核
4、全園幼兒能力發(fā)展評(píng)估，分班填寫(xiě)手冊(cè)
5、畢業(yè)班匯報(bào)會(huì)，及各班期末匯報(bào)會(huì)
七月份：總結(jié)月
各班組總結(jié)
年度評(píng)優(yōu)《優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師》
財(cái)產(chǎn)清理
其他常規(guī)工作：
保育保健櫥窗2期
各班辦好家園欄，每月更換內(nèi)容
認(rèn)真執(zhí)行備教輔改制度，每周一查一分析
每月根據(jù)教學(xué)主題更換活動(dòng)環(huán)境，根據(jù)需要及時(shí)增添活動(dòng)區(qū)材料，并做好記錄
堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽(tīng)課制
功能室活動(dòng)制度，活動(dòng)安排及活動(dòng)記錄、
網(wǎng)絡(luò)管理工作，及時(shí)上傳，補(bǔ)充資料，發(fā)揮宣傳效應(yīng)
定期做好預(yù)防接種，及時(shí)宣傳疾病的防治方案
保育現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)抽查，督促落實(shí)各班的衛(wèi)生消毒工作
廣泛應(yīng)用多媒體開(kāi)展活動(dòng)，利用電教備課時(shí)率達(dá)到90%，利用多媒體資源開(kāi)展活動(dòng)率達(dá)到50%以上
各項(xiàng)活動(dòng)圖片、文字、電子資料齊備，及時(shí)存檔
養(yǎng)成教育滲透到一日活動(dòng)中，做到計(jì)劃可行，有效實(shí)施，整合評(píng)估。
? 幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
一、語(yǔ)言
（一）蒙氏語(yǔ)言～主題二
兒歌：
1、電話
2、媽媽
3、幼兒園里真快樂(lè)
4、重陽(yáng)節(jié)5、國(guó)慶節(jié)（第27頁(yè)）
故事：
1、螳螂和蜘蛛
2、啄木鳥(niǎo)與樹(shù)
（二）傳統(tǒng)語(yǔ)言～明天版
詩(shī)歌散文：如果我能飛（教師用書(shū)139頁(yè)）
故事:三間樹(shù)葉房子（教師用書(shū)86頁(yè)）
古詩(shī)：梅花
練習(xí)部分
1、識(shí)字認(rèn)讀：喂.明.話.善.漂.堅(jiān).具.圖.木.登.氣.哈.日.增.榮。
二、科學(xué)
(一)蒙氏數(shù)學(xué)
操作冊(cè)：
1、按一種特征分類(lèi)（一）
2、認(rèn)識(shí)“1”和許多的關(guān)系
3、按一種特征分類(lèi)（二）
4、4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)
5、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)5、認(rèn)讀4、5
延伸冊(cè):相應(yīng)的練習(xí)
（三）傳統(tǒng)數(shù)學(xué)
練習(xí)部分
1、認(rèn)讀數(shù)字：4、5、6
2、唱數(shù)數(shù)字：復(fù)習(xí)1—10.
三、藝術(shù)
（一）音樂(lè)：歌曲
1．《小樹(shù)葉》（教師用書(shū)87頁(yè)）
2．《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》（教師用書(shū)128頁(yè)）律動(dòng)《螞蟻搬豆》（教師用書(shū)107頁(yè)）
（二）美術(shù):繪畫(huà)
1．《漂亮的樹(shù)葉畫(huà)》（師幼合作作品見(jiàn)幼兒用書(shū)2第9頁(yè)）
2．變一變(家園合作作品見(jiàn)教師用書(shū)96頁(yè))
手工
1．《漂亮的瓢蟲(chóng)》（師幼合作作品見(jiàn)教師用書(shū)102頁(yè)）
? 幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“教育要充分利用社會(huì)資源，引領(lǐng)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，越是民族的越是有生命力。”《周易》里也有這樣一句話“蒙，山下有險(xiǎn)，險(xiǎn)而止，蒙”，這里的蒙是“蒙稚”的意思，指幼童的一種蒙稚的狀態(tài)，這句話的大意是說(shuō)，孩子小的時(shí)候就好像高山下有險(xiǎn)阻，他遇到險(xiǎn)阻后就止步了，這就是一種蒙稚的狀態(tài)。蒙稚期是很關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)。因此，對(duì)于蒙稚階段的教育時(shí)機(jī)是非常關(guān)鍵的，不容錯(cuò)過(guò)。
二、情況分析
我園在去年開(kāi)始開(kāi)展國(guó)學(xué)課程，并且在上學(xué)期期末，每個(gè)年級(jí)以主題的形式進(jìn)行了國(guó)學(xué)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)，取得了初步的成果。其中，小班開(kāi)展了《十二生肖》的主題，中班開(kāi)展了《四大發(fā)明》的主題，大班開(kāi)展了《民簇匯聚》的主題，使小朋友們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化有了初步認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們也以主題故事的形式去開(kāi)展國(guó)學(xué)教學(xué)，各年級(jí)統(tǒng)一以文明禮儀，行為規(guī)范來(lái)進(jìn)行國(guó)學(xué)主題教學(xué)。例如：小班開(kāi)展的是《愛(ài)媽媽》主題;中班開(kāi)展了《國(guó)學(xué)百事通》主題;大班開(kāi)展了《梅花三弄》主題。這樣，通過(guò)講故事的形式去組織國(guó)學(xué)課程開(kāi)展，取得了較好的教學(xué)效果，但是仍然存在一些問(wèn)題。
三、國(guó)學(xué)課程目標(biāo)
1、建設(shè)教師隊(duì)伍，不斷提升幼兒教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育特色的幼兒園環(huán)境，幫助幼兒直觀感受傳統(tǒng)文化魅力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒講故事的能力，小班能復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，中班能講述一到二個(gè)簡(jiǎn)單的故事，大班能講述兩個(gè)簡(jiǎn)單的故事，大大班能講述三個(gè)故事。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)能讓幼兒了解中國(guó)文化，并能將中國(guó)文明禮儀貫穿于國(guó)學(xué)課程中。
四、工作重點(diǎn)及具體措施
根據(jù)綜上所述，我們制定了本學(xué)期的工作重點(diǎn)如下：
1、傳統(tǒng)文化：以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《古詩(shī)》為主要內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。一部國(guó)學(xué)經(jīng)典著作集中體現(xiàn)該領(lǐng)域的基本特征。因而，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，把握傳統(tǒng)文化的精髓，做到舉一反三，事半功倍。
2、文明禮儀：禮儀教育不是指單純技能的培養(yǎng)，而是為各種技能提供依托和基礎(chǔ)，又潛藏著發(fā)展的動(dòng)力。即是它不直接培養(yǎng)某種技能，實(shí)際上是從更深厚和高遠(yuǎn)的層面做好幼兒平時(shí)生活中的文明禮儀，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)而運(yùn)用于日常生活，讓幼兒國(guó)學(xué)教育潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。
具體措施：
1、申請(qǐng)課題立項(xiàng)。
2、每班每周對(duì)國(guó)學(xué)進(jìn)行兩個(gè)課程的學(xué)習(xí)。
3、定期開(kāi)展國(guó)學(xué)教研活動(dòng)。教研內(nèi)容以平時(shí)教師遇到的難題，及通過(guò)觀摩課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討。
4、采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，充分利用快樂(lè)中國(guó)娃培訓(xùn)資源，聯(lián)系快樂(lè)中國(guó)娃教研組，定期對(duì)教師做指導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)做宣傳。
5、課程的開(kāi)展主要以文字及故事的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，爭(zhēng)取期末能有成果展。
國(guó)學(xué)課題開(kāi)展行事歷
九月份：
1、國(guó)學(xué)課程計(jì)劃的制定。
2、國(guó)學(xué)課程開(kāi)展的商定。
十月份
1、《快樂(lè)中國(guó)娃》專(zhuān)家對(duì)全園教師進(jìn)行第一次培訓(xùn)
十一月份：
1、進(jìn)行國(guó)學(xué)課題立項(xiàng)，制定課程計(jì)劃。
2、創(chuàng)造國(guó)學(xué)大小環(huán)境，營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍。
十二月份：
1、《快樂(lè)中國(guó)娃》專(zhuān)家對(duì)全園教師進(jìn)行第二次培訓(xùn)。
2、組織一次以年級(jí)為單位的國(guó)學(xué)公開(kāi)課，并對(duì)上課重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行探討。
一月份：
1、教研成果的展示。
? 幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
本人在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生和教材的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)新《大綱》精神，采取多渠道、有目的地進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，使學(xué)生能清楚、自然、有條理地進(jìn)行交際。經(jīng)過(guò)幾年的探索，取得顯著的成效。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
一、結(jié)合推普，培養(yǎng)口語(yǔ)交際意識(shí)
所謂口語(yǔ)交際，就是交際雙方運(yùn)用母語(yǔ)（普通話）完成信息傳遞、交流思想等交際任務(wù)的活動(dòng)。而推普的任務(wù)是推廣使用普通話。所以推普工作進(jìn)展如何會(huì)影響學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查了解，城市的學(xué)生口語(yǔ)交際能力普遍比農(nóng)村的強(qiáng)。主要原因是城市推普工作搞得好；以及外來(lái)人口多，很多場(chǎng)所須用普通話交談。而農(nóng)村這方面則截然相反。為此，我結(jié)合高年級(jí)學(xué)生及當(dāng)?shù)貙?shí)際，把推普工作做到班里，創(chuàng)設(shè)一種以說(shuō)普通話為榮的環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生不論上課發(fā)言，還是課后交談，一律使用普通話。這就為學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，便于隨時(shí)隨地進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練中，使學(xué)生既能聽(tīng)懂別人說(shuō)普通話，自己也能說(shuō)普通話。在說(shuō)話中幫助他們糾正語(yǔ)音，培養(yǎng)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，達(dá)到交談自然大方，并養(yǎng)成口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣
創(chuàng)設(shè)情境，是把學(xué)生帶入某種假設(shè)的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激發(fā)交際的欲望,讓學(xué)生在這種情景中產(chǎn)生交流欲望，主動(dòng)地投入口語(yǔ)交際訓(xùn)練中。我曾在三年級(jí)上了一節(jié)《接待客人》的口語(yǔ)交際課開(kāi)始時(shí)就創(chuàng)設(shè)了情景:
讓學(xué)生看一段接待客人的錄象，錄象中有一位老爺爺和一位叔叔到朋友家做客,一位小朋友接待了他們的場(chǎng)景。身邊熟悉的人和事強(qiáng)烈地刺激著學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生看完了馬上交頭接耳，議論紛紛。
我問(wèn)：“平時(shí)家里人來(lái)客往，你有沒(méi)有接待他(她)？是怎樣接待的？大家沉默了一會(huì)兒，馬上像一滴水掉進(jìn)油鍋里似的炸開(kāi)了，七最八舌地說(shuō)個(gè)不停。
一學(xué)生說(shuō)：“一次李爺爺來(lái)我家,我泡了一壺茶給她喝,還給李爺爺捶背,李爺爺樂(lè)得直夸我是個(gè)好孩子!”
另一生說(shuō)：“上次李叔叔來(lái)找爸爸,爸爸不在,我請(qǐng)李叔叔進(jìn)來(lái)坐,端出蘋(píng)果請(qǐng)李叔叔吃李叔叔直說(shuō)我是個(gè)聰明的孩子呢!”
學(xué)生在不知不覺(jué)中敞開(kāi)心扉，孩子們的爭(zhēng)先恐后發(fā)言，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)問(wèn)：“同學(xué)們講得都不錯(cuò)，那么怎樣做才能做到接待客人有禮貌？”一下子課堂氣氛熱烈起來(lái)了，同學(xué)們都興趣勃勃爭(zhēng)著發(fā)言，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，取得了意想不到的效果。
三、挖掘課程資源，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力
小學(xué)語(yǔ)文教材重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練，在教材中專(zhuān)門(mén)編排一些訓(xùn)練課。但僅靠這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高年級(jí)教材中有大量?jī)?nèi)容豐富、文情并茂的課文，這些都是有待教師開(kāi)發(fā)的豐富資源。于是，我在平時(shí)的閱讀和習(xí)作教學(xué)中滲透口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容。下面是我的具體做法：
（一）在演示中訓(xùn)練。演示直觀形象，讓學(xué)生邊演示邊解說(shuō)，以培養(yǎng)口頭表達(dá)的條理性。
- ?讀書(shū)筆記吧優(yōu)質(zhì)資料:
- 幼兒園教學(xué)計(jì)劃?|?幼兒園秋季教學(xué)計(jì)劃?|?秋季幼兒園教學(xué)計(jì)劃?|?幼兒園線上教學(xué)計(jì)劃?|?幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃?|?幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
如教學(xué)《田忌賽馬》一課時(shí)，我讓學(xué)生用馬的模型演示比賽的場(chǎng)面，邊演示邊解說(shuō)。首先各小組輪流進(jìn)行，然后推選代表上講臺(tái)演示，按演示過(guò)程將兩次賽馬經(jīng)過(guò)有順序地講述。通過(guò)演示活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)的條理性，而且加深對(duì)課文的理解。
（二）在口頭作文中訓(xùn)練。
語(yǔ)文新《大綱》要求高年級(jí)學(xué)生：能?chē)@一個(gè)意思做兩三分鐘的發(fā)言。為此，在每次習(xí)作教學(xué)中，我首先讓學(xué)生口頭作文。指導(dǎo)他們就某個(gè)題目，如：《我的煩惱》、《我的小發(fā)明》有條理、流利、有表情地講述。如習(xí)作教學(xué)《春天的發(fā)現(xiàn)》，我先讓學(xué)生到操場(chǎng)走一走，從看、聽(tīng)、嗅覺(jué)和心靈感受等角度觀察自然景物，找出春天到來(lái)的象征兆。然后要求他們把自己的發(fā)現(xiàn)流利地講述。從全方位的反復(fù)訓(xùn)練中，學(xué)生既言之有物又言之有序，且表情豐富。還能提高作文水平。因此，我把口頭作文作為習(xí)作教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
（三）在雙向互動(dòng)中訓(xùn)練。
新《大綱》指出：口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。可見(jiàn)雙向互動(dòng)是口語(yǔ)交際的一大特點(diǎn)。因此，本人在閱讀教學(xué)中構(gòu)建師生之間、生生之間的雙向互動(dòng)交流傳遞信息的模式。具體做法是在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解惑和開(kāi)展?fàn)幷摗＿@些都能使學(xué)生在雙向互動(dòng)中訓(xùn)練口語(yǔ)交際。又如在教學(xué)《放棄射門(mén)》中，我把學(xué)生分成正反方，圍繞“福勒放棄射門(mén)的做法是否值得”展開(kāi)辯論，理由充分的一方勝。學(xué)生首先聯(lián)系實(shí)際積極討論。接著，雙方展開(kāi)唇槍舌戰(zhàn)，各執(zhí)一詞。有的說(shuō)值得，他給人們留下美好的印象；有的說(shuō)不值得，比賽看勝負(fù)，勝者為王學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。這充分訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維，使他們說(shuō)話清楚流利，又能聽(tīng)清對(duì)方的話。
四、及時(shí)反饋，強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練
運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是世之所趨。因此，在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我采用錄音記錄的方法，以及時(shí)反饋。主要做法是用錄音記錄將學(xué)生說(shuō)話或?qū)φZ(yǔ)的過(guò)程記錄下來(lái)，然后現(xiàn)場(chǎng)播放，說(shuō)者表達(dá)的優(yōu)劣就活生生地展現(xiàn)于大家面前。說(shuō)者通過(guò)聽(tīng)錄音，跳出自我，站在“第三者”的立場(chǎng)上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師和其他學(xué)生通過(guò)討論，指出不足之處，并加以糾正，可糾正說(shuō)話的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等。錄音紀(jì)錄的優(yōu)點(diǎn)在于它能通過(guò)暫停、重播，讓我們反復(fù)分析，利于解決問(wèn)題，效果極佳。
通過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，成效顯著。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力明顯提高了；經(jīng)常能聽(tīng)他們?cè)谡n余時(shí)間運(yùn)用普通話進(jìn)行交際。隨著口語(yǔ)交際能力的提高，學(xué)生的作文水平也提高了。
實(shí)踐證明：對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，在封閉式和開(kāi)放式相結(jié)合的教學(xué)中訓(xùn)練口語(yǔ)交際，效果極佳。語(yǔ)文教師應(yīng)挖掘課內(nèi)外教學(xué)資源，采取多渠道，創(chuàng)設(shè)良好的情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
? 幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
悠閑的寒假生活結(jié)束了，新的一個(gè)學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開(kāi)始了，本學(xué)期根據(jù)幼兒的具體情況，結(jié)合保教計(jì)劃，制訂了適合幼兒身心發(fā)展，關(guān)注個(gè)性差異，促進(jìn)體育德美全面發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。
一、情況分析
我班現(xiàn)有幼兒29人，男孩8人，女孩21人。由于我班幼兒活動(dòng)時(shí)常規(guī)較差，動(dòng)手能力有所欠缺，自理能力較弱，需要老師特別關(guān)愛(ài)和照顧，還有個(gè)別幼兒安全意識(shí)較差，要特別引導(dǎo)和關(guān)注。
二、目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)所有聲母、韻母，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。
能力目標(biāo)：能大膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。會(huì)很好的正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
情感目標(biāo)：克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高判斷推理能力。
三、教學(xué)計(jì)劃
1、 創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說(shuō)”的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。
2、溝通心靈，撩開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的燦爛天空。
有句話說(shuō)得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
3、走向生活，尋找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活水源頭。
語(yǔ)言，源于生活，源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開(kāi)展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言。
4、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
我們應(yīng)嘗試通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
? 幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
幼兒園教學(xué)計(jì)劃是為了有效引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)而制定的一項(xiàng)教育方案。教學(xué)計(jì)劃覆蓋了幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域，包括認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情感、體育、藝術(shù)等方面。通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的計(jì)劃，孩子們可以在豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、塑造個(gè)性，并提升他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
首先，幼兒園教學(xué)計(jì)劃注重孩子的認(rèn)知發(fā)展。通過(guò)豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)展數(shù)學(xué)、科學(xué)和邏輯思維。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們可以利用故事、游戲和操作性的活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)數(shù)字概念、形狀和尺寸。在科學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們可以組織實(shí)驗(yàn)、觀察和探索，讓孩子們了解自然現(xiàn)象和科學(xué)原理。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒將培養(yǎng)好奇心、探索精神和問(wèn)題解決能力。
其次，幼兒園教學(xué)計(jì)劃重視語(yǔ)言發(fā)展。語(yǔ)言是溝通和交流的工具，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和社交發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們?yōu)橛變喊才帕烁鞣N語(yǔ)言活動(dòng)，如聽(tīng)故事、唱歌、詩(shī)歌朗讀和角色扮演。這些活動(dòng)可以幫助幼兒豐富詞匯、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作的興趣。同時(shí)，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中也可以培養(yǎng)合作、互動(dòng)和傾聽(tīng)的能力。
此外，幼兒園教學(xué)計(jì)劃注重培養(yǎng)幼兒的社交和情感發(fā)展。幼兒正處于社交化的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要學(xué)會(huì)與他人相處、分享和合作。為此，我們組織了一系列的社交活動(dòng)，如小組合作游戲、家庭角和社交技能課程。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒可以學(xué)會(huì)與他人交往、分享和解決沖突，同時(shí)建立親密的友誼和積極的社會(huì)意識(shí)。情感發(fā)展方面，我們注重培養(yǎng)幼兒的自尊、自信和情緒管理能力。通過(guò)鼓勵(lì)和支持，幼兒可以建立積極的自我形象和良好的情緒調(diào)節(jié)能力。
此外，幼兒園教學(xué)計(jì)劃也注重體育和藝術(shù)的培養(yǎng)。體育活動(dòng)可以幫助幼兒建立良好的身體素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性和靈活性。我們組織了各種體育活動(dòng)，如游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)和戶(hù)外探索，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。藝術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、審美和表達(dá)能力。我們?yōu)橛變禾峁┝艘魳?lè)、舞蹈、繪畫(huà)和手工制作等多樣化的藝術(shù)體驗(yàn)，讓他們發(fā)展多元智能和個(gè)人風(fēng)格。
總之，幼兒園教學(xué)計(jì)劃是為了引導(dǎo)幼兒的綜合發(fā)展而制定的一項(xiàng)全面教育方案。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以在認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情感、體育和藝術(shù)等方面得到全面發(fā)展。這將為幼兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃也需要根據(jù)幼兒的興趣、能力和發(fā)展特點(diǎn)等因素進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)，以確保幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)得到最佳效果。
? 幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
幼兒園是孩子們初入社會(huì)的第一所學(xué)校，也是他們?nèi)松缆返钠瘘c(diǎn)。為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和潛能，幼兒園教學(xué)計(jì)劃必須詳細(xì)具體且生動(dòng)。本文將對(duì)幼兒園教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行探討，力求為孩子們的成長(zhǎng)提供最佳支持。
在幼兒園教學(xué)計(jì)劃中，最重要的是確保對(duì)幼兒的全面發(fā)展。這包括認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)情感、身體、藝術(shù)和科學(xué)等方面。在認(rèn)知發(fā)展方面，幼兒需要通過(guò)觸摸、感知、思考和解決問(wèn)題來(lái)探索自己周?chē)氖澜纭＿\(yùn)用教具和多媒體設(shè)備，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，如記憶、分類(lèi)、推理和解決問(wèn)題，以提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
在語(yǔ)言發(fā)展方面，幼兒園應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。通過(guò)講故事、唱歌、表演和討論等活動(dòng)，幼兒可以獲得更多的語(yǔ)言輸入和使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。教師可以使用豐富多樣的教材，如繪本、故事書(shū)和游戲，幫助幼兒擴(kuò)大詞匯量，提高表達(dá)能力和交流技巧。
在社會(huì)情感發(fā)展方面，幼兒園應(yīng)該為幼兒提供安全、溫暖和有結(jié)構(gòu)的環(huán)境，以幫助他們建立積極的情感和人際關(guān)系。通過(guò)合作游戲、集體活動(dòng)和情感教育等方式，幼兒可以學(xué)會(huì)分享、合作、尊重他人和解決沖突。教師應(yīng)該成為孩子們的榜樣和引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
在身體發(fā)展方面，幼兒園應(yīng)該給予幼兒充足的運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅有助于幼兒的身體發(fā)育，還可以提高他們的協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力。通過(guò)游戲、運(yùn)動(dòng)和健身操等活動(dòng)，幼兒可以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。
在藝術(shù)發(fā)展方面，幼兒園應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的藝術(shù)體驗(yàn)。幼兒可以通過(guò)繪畫(huà)、手工制作、音樂(lè)、舞蹈和戲劇等活動(dòng)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和審美情趣。教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，尊重他們的個(gè)性和創(chuàng)意，并給予他們充分的支持和評(píng)價(jià)。
在科學(xué)發(fā)展方面，幼兒園應(yīng)該為幼兒提供自然和科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和探索，幼兒可以了解自然界的奧秘，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。教師可以設(shè)置各種實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)，如種植花草、養(yǎng)寵物和觀察季節(jié)變化，以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
小編認(rèn)為，幼兒園教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該全面、具體和生動(dòng)。通過(guò)認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)情感、身體、藝術(shù)和科學(xué)等方面的活動(dòng)，幼兒可以全面發(fā)展，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該成為幼兒的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，為他們提供最適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有愛(ài)心、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力和有批判性思維的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者。
? 幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
一、現(xiàn)狀分析
我園在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，采用多渠道聽(tīng)取意見(jiàn)的方式，如：發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表、召開(kāi)家長(zhǎng)（家委會(huì)）座談會(huì)等，虛心聽(tīng)取各種意見(jiàn)，不斷調(diào)整工作思路，努力辦家長(zhǎng)滿(mǎn)意、幼兒喜歡、教師熱愛(ài)的學(xué)校。在調(diào)研的過(guò)程中，我們看到了一支積極向上、朝氣蓬勃、熱愛(ài)工作、凝聚力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，大家為了幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展，認(rèn)真思考，出謀劃策，提出了很多寶貴意見(jiàn)，同時(shí)，在調(diào)研過(guò)程中我們也看到了自身的不足，如個(gè)別教師的服務(wù)意識(shí)不夠、工作責(zé)任心不強(qiáng)，不善于與家長(zhǎng)溝通、教育教學(xué)觀念改革緩慢、保教配合不默契、部分家長(zhǎng)的育兒和教育觀差、家長(zhǎng)不良的行為習(xí)慣導(dǎo)致孩子習(xí)慣較差等等。
根據(jù)上述情況，我園制定新學(xué)年工作計(jì)劃如下：
二、指導(dǎo)思想
繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，以轉(zhuǎn)變觀念、科學(xué)管理、外樹(shù)形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn)，以辦人民滿(mǎn)意的幼兒教育為中心，全面提高教職員工的基本素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、儉約融合的精神，將辦人民滿(mǎn)意的幼兒教育真正落實(shí)到行動(dòng)上。
三、工作目標(biāo)
（一）繼續(xù)抓好幼兒園等級(jí)園達(dá)標(biāo)建設(shè)，努力發(fā)揮縣示范幼兒園的作用。
1、認(rèn)真落實(shí)分層管理，組織園務(wù)各部門(mén)擬定工作目標(biāo)，從硬件軟件方面對(duì)各部門(mén)目標(biāo)實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展園本管理培訓(xùn)，打造積極合作的管理團(tuán)隊(duì)，培育積極的組織氛圍。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，和社區(qū)建立良好的協(xié)作關(guān)系，積極利用社區(qū)資源豐富教育活動(dòng)，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界支持。努力打造“一校一品”工程，結(jié)合“五個(gè)校園”建設(shè)，一年內(nèi)創(chuàng)重慶市示范幼兒園。
2、結(jié)合教委提升幼教質(zhì)量的工作要求，努力落實(shí)好“幫扶結(jié)隊(duì)工程”的任務(wù)，充分發(fā)揮示范園應(yīng)有的作用。
（二）抓好隊(duì)伍建設(shè)、教科研工作及游戲活動(dòng)，突出辦園特色。
1、通過(guò)各種形式強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。繼續(xù)抓好“保教一日常規(guī)”和“分級(jí)閱讀”等教研工作，參加國(guó)家幼教協(xié)會(huì)的“幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)器材投放的有效性研究”的健康課題研究，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極參加縣各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，不斷總結(jié)、提煉，逐漸形成園本特色。
2、深入開(kāi)展黨組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、學(xué)習(xí)型工會(huì)組織及五一巾幗標(biāo)兵崗活動(dòng)，抓緊抓好落實(shí)工作。
3、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，全園性開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”落實(shí)好縣教委XX年關(guān)于師德師風(fēng)的1、2、3號(hào)文件。
（三）安全工作常抓不懈，進(jìn)一步加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)安全事故零目標(biāo)。
（四）加強(qiáng)德育工作，注重師生和家長(zhǎng)的文明行為教育，提高文明素質(zhì)，結(jié)合璧山縣創(chuàng)建文明縣城的契機(jī)，開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。
四、工作任務(wù)與措施
（一）重點(diǎn)工作。
1、有效組織科研教研，構(gòu)建園本化課程，不斷完善游戲特色課程的設(shè)置，使建構(gòu)式的課程內(nèi)容真正適合我園幼兒的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)人員全員參與教科研，分課題、分層次進(jìn)行指導(dǎo)，過(guò)程中將內(nèi)容有機(jī)整合在主題中；將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合到課程中去，關(guān)注孩子的需求、興趣，注重教師教和學(xué)生學(xué)的有效性。
2、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，在家長(zhǎng)中樹(shù)立良好的口碑：端正自身的工作態(tài)度與作風(fēng)，熱情耐心主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的需求，滿(mǎn)足他們的合理需求。以講座、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等形式積極宣傳育兒知識(shí)，更新育兒觀念；以半日活動(dòng)、家訪、家園聯(lián)系條等形式密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。開(kāi)展如何做好家長(zhǎng)工作的研討，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)身說(shuō)法，或觀摩其組織的家長(zhǎng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。
3、強(qiáng)調(diào)幼兒園活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕绞剑層變涸诳鞓?lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，區(qū)域內(nèi)投放的材料應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求及時(shí)更新，墻面的布置要求美觀、富有童趣，做到師幼合作。
4、認(rèn)真抓好幼兒的養(yǎng)成教育，結(jié)合《幼兒園一日保教常規(guī)細(xì)則》培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、交往能力等，使她們逐步成為有禮貌、守規(guī)則、活潑開(kāi)朗、健康自信、積極向上的孩子。
5、制定科學(xué)合理的教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提高教師的整體素質(zhì)搭建平臺(tái)：園內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、基本功培訓(xùn)、評(píng)課賽課等活動(dòng)，園外通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方式全面培訓(xùn)管理人員和教師。今年派1名園長(zhǎng)參加骨干培訓(xùn)，派教師1名參加市級(jí)基本技能培訓(xùn)，其余教師全部參加縣級(jí)培訓(xùn)一輪，其余的交流式專(zhuān)題培訓(xùn)隨機(jī)大量進(jìn)行。
（二）常規(guī)工作。
1、抓好幼兒園安全管理工作。
定期檢查園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施，并做好記錄；加強(qiáng)班級(jí)安全管理，戶(hù)外活動(dòng)、生活活動(dòng)做到兩教一保全部到位，加強(qiáng)法制安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。每?jī)芍芨靼嗌弦还?jié)安全教育課，每周升旗儀式上集中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，每月集中開(kāi)展一次法制安全教育講座（教職工及家長(zhǎng)），對(duì)幼兒行走，乘車(chē)，玩水、火等方面作宣傳教育，避免意外事故發(fā)生。每天做好下班前的水、電、門(mén)、窗常規(guī)檢察，每月進(jìn)行一次電器設(shè)備、戶(hù)外玩具的全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)職能意識(shí)、校園巡視管理和檢查等工作，嚴(yán)格遵守門(mén)衛(wèi)值班制度，全天有專(zhuān)人值班，做好防火、防泄、防電、防溺、防盜、防騙（拐）、防意外事故等工作確保幼兒及財(cái)產(chǎn)安全，杜絕惡性事故和責(zé)任事故的發(fā)生。
2、做好保健工作，確保幼兒健康成長(zhǎng)。貫徹“以防為主，防治結(jié)合”的方針，落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全和實(shí)施各項(xiàng)有利幼兒健康的保健工作制度，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)傳染病及季節(jié)流行病的防治工作，定期向家長(zhǎng)進(jìn)行疾病防治宣傳，針對(duì)季節(jié)流行病的特點(diǎn)，制定出臺(tái)防治措施細(xì)則、制度及應(yīng)急預(yù)案。晨檢嚴(yán)格把關(guān)，針對(duì)班級(jí)體弱兒、生病兒保育員要負(fù)責(zé)配合教師共同擔(dān)負(fù)起觀察、照料的職責(zé)。
3、食品安全嚴(yán)格按照教委的要求落實(shí)各項(xiàng)措施。
4、充分發(fā)揮后勤作用。進(jìn)一步完善園財(cái)產(chǎn)管理制度，狠抓節(jié)電、節(jié)水、節(jié)約日常用品，愛(ài)護(hù)公物等，保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀，隨時(shí)清理垃圾堆物，做好綠化工作，保證園內(nèi)的景觀美觀整潔：春季植物的補(bǔ)種、修剪；夏季的除蟲(chóng)、澆水等；深入各部門(mén)了解教師的需求，有計(jì)劃地添置幼兒玩具、活動(dòng)器具與部分設(shè)備，不斷完善辦園條件，為方便教育教學(xué)工作提供有力保障。
5、課程和一日常規(guī)工作，加強(qiáng)督導(dǎo)和檢查，努力形成教師自律。
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一班況分析
新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小班的第二學(xué)期。現(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來(lái)的孩子們經(jīng)過(guò)了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時(shí)，能安靜坐下來(lái)，舉手回答問(wèn)題，積極動(dòng)腦;游戲時(shí)能聽(tīng)教師的指示進(jìn)行游戲，主動(dòng)參與活動(dòng);在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用普通話與同伴交流。應(yīng)該說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了一定的成績(jī)，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì)，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等。
二、本學(xué)期主要目標(biāo)
針對(duì)本班的具體情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是:在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長(zhǎng)輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展。
三、各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。
在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)纬梢欢ǖ募w觀念。并教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩，在園在家一個(gè)樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。
? 幼兒園快板教學(xué)計(jì)劃
（一）健康領(lǐng)域：
1．了解基本的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，養(yǎng)成文明的進(jìn)餐舉止和健康的飲食習(xí)慣。
2．初步了解身體主要部位的功能及保護(hù)方法。
3．在體育活動(dòng)中，了解基本的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)，知道劇烈運(yùn)動(dòng)后不能立即停止、不馬上飲水等。
4．在生活中豐富安全常識(shí)，知道不做攀爬窗戶(hù)等危險(xiǎn)地事情，在可能遇到危險(xiǎn)或發(fā)生意外時(shí)，掌握簡(jiǎn)單的自護(hù)和求救的方法。
5．了解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣，并逐步提高對(duì)寒冷的適應(yīng)能力。
6．在多種運(yùn)動(dòng)游戲中，體驗(yàn)走、跑、跳、踢、滾、推、拉、擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn)、拋接、攀爬等不同的運(yùn)動(dòng)方式，能靈活協(xié)調(diào)地控制身體。
（二）語(yǔ)言領(lǐng)域：
1．能大膽地運(yùn)用各種語(yǔ)言表達(dá)方式（各種句式、語(yǔ)氣等）清楚并連貫地表達(dá)自己的想法、做法和愿望。會(huì)發(fā)起談話，能自然、有禮貌的與人交流。
2．愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
3．主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，能?chē)@一個(gè)話題進(jìn)行討論，并做到輪流發(fā)言，尊重他人的觀點(diǎn)。
4．會(huì)講故事，會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述，會(huì)用多種形式（如繪畫(huà)、手工制作、表演等）表現(xiàn)并保留自己的作品。
5．喜歡閱讀各類(lèi)能理解的圖書(shū)及其他圖文信息（如標(biāo)簽、海報(bào)、照片等），能利用圖書(shū)、電腦、口語(yǔ)交談等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容或感興趣事物相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)初步收集和使用信息。
6．有書(shū)寫(xiě)文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書(shū)寫(xiě)自己的名字，知道書(shū)寫(xiě)和閱讀時(shí)的順序是從上到下，從左到右。
（三）社會(huì)領(lǐng)域：
1.能按照自己的想法和愿望制定活動(dòng)計(jì)劃，愿意自主實(shí)施計(jì)劃，增強(qiáng)自尊、自信。
2.知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。
3.在生活中能關(guān)注他人的情緒、情感，能主動(dòng)關(guān)心和安慰他人。
4.能在成人的提示下，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，增強(qiáng)遵守規(guī)則的能力。
5.有初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，并能在成人的指導(dǎo)下認(rèn)真做事，有始有終。
6.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)志、符號(hào)，理解它們的作用，嘗試為生活中的某些事物設(shè)計(jì)標(biāo)志。
（四）科學(xué)領(lǐng)域：
1.愿意參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜想與動(dòng)手操作嘗試。
2.對(duì)感興趣的事情能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題，積極猜想，收集信息。
3.學(xué)習(xí)連續(xù)觀察、探究事物變化的簡(jiǎn)單原因和規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，發(fā)展思維能力。
4.感知和主動(dòng)探索可接觸的簡(jiǎn)單物體、現(xiàn)象，喜歡玩與電池、磁鐵有關(guān)的游戲，體會(huì)周?chē)挛铩F(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。
5.學(xué)習(xí)按某一規(guī)律進(jìn)行排序。
6.學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)和自然測(cè)量。
7.感知季節(jié)對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)、變化及人們衣著、生活的影響。
（五）藝術(shù)領(lǐng)域：
1.通過(guò)體驗(yàn)，感知與發(fā)現(xiàn)差異明顯的樂(lè)曲的不同，如進(jìn)行曲、搖籃曲等，從中獲得美的感受。
2.能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境和生活中的美好事物，不斷豐富美的體驗(yàn)，大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)感受，并對(duì)事物做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3.愿意和同伴一起交流、分享，欣賞自己和他人的創(chuàng)作成果。
4.主動(dòng)參與各種美術(shù)活動(dòng)，不斷豐富生活中的體驗(yàn)，如繪畫(huà)、紙工、泥塑、廢舊物制作、編織等。
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