培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃(錦集十八篇)。

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

一、引言

面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以適應(yīng)不同的環(huán)境和角色。在知識(shí)和技能的發(fā)展過(guò)程中，認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育作為一種新型的教育方式逐漸受到人們的重視。本文將就認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育的相關(guān)主題進(jìn)行探討和分析，以便更好地應(yīng)用于實(shí)踐中。

二、認(rèn)知個(gè)訓(xùn)簡(jiǎn)介

認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育是指注重個(gè)體認(rèn)知和自我認(rèn)知能力改善，通過(guò)個(gè)體化、差異化的教學(xué)，編制并實(shí)施一系列科學(xué)合理的教育方案，通過(guò)不斷進(jìn)行策略、方法的調(diào)整及學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)展自我反思和自我評(píng)價(jià)能力，最終獲得自我提升和成長(zhǎng)的目的。

三、認(rèn)知個(gè)訓(xùn)的特點(diǎn)

1.傾向個(gè)性化和差異化。認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育注重學(xué)習(xí)者個(gè)性差異，依據(jù)學(xué)習(xí)者的差異，制定個(gè)性化教育方案，顧及每個(gè)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展需求；

2.注重學(xué)習(xí)者的反思和自我評(píng)價(jià)能力提升，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者建立自我評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行各自的分析和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的思維能力；

3.科學(xué)、系統(tǒng)的教育。認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育需要了解、掌握、運(yùn)用與實(shí)踐一系列的教學(xué)方法和策略，從而達(dá)到既科學(xué)又系統(tǒng)的個(gè)性化教育目標(biāo)；

4.重視過(guò)程而非結(jié)果。認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育注重學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)者在自我反思和自我評(píng)價(jià)能力提升的基礎(chǔ)上獲得學(xué)到的知識(shí)，而不僅是正確回答問(wèn)題。

四、認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育實(shí)施方案

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體化差異編制個(gè)性化教育方案。不同的學(xué)習(xí)者個(gè)性和學(xué)習(xí)背景往往導(dǎo)致他們?cè)谡J(rèn)知方面存在很大的差異，而認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育應(yīng)該針對(duì)學(xué)生個(gè)體化差異來(lái)制定個(gè)性化教育方案，讓每個(gè)學(xué)生在其認(rèn)知方面達(dá)到最佳狀態(tài)。

2.發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探究精神。認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心，幫助學(xué)習(xí)者獲得正確的學(xué)習(xí)方法和策略。

3.避免刻板的教學(xué)模式。認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育應(yīng)該避免刻板的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)和背景選擇不同的教學(xué)策略和方法。

4.強(qiáng)化教師的培訓(xùn)和支持力度。認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育在實(shí)施過(guò)程中，需要教師具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)的題材知識(shí)和方法理論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要得到足夠的培訓(xùn)和支持，以便更好地理解和運(yùn)用認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育。

五、認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育的實(shí)際應(yīng)用

1.應(yīng)用于幼兒教育。對(duì)于幼兒，他們的反思和自我評(píng)價(jià)能力還未完全形成，而認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育則可以幫助幼兒鍛煉這些能力，讓幼兒在自我思考中受到更好的指導(dǎo)。

2.支持職業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展。認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育可以幫助職業(yè)人士提升認(rèn)知能力，使其更好地適應(yīng)工作環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)，從而在職業(yè)發(fā)展上取得更高的成果。

3.提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在各種認(rèn)知問(wèn)題，例如容易分心、不善于反思等等。認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育可以幫助大學(xué)生改善這些認(rèn)知問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

六、結(jié)論

認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育是一種既科學(xué)又實(shí)用的新型教育方式，可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行全面的認(rèn)知提升和成長(zhǎng)。鑒于其個(gè)性化和差異化的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)知個(gè)訓(xùn)教育應(yīng)該更好地應(yīng)用于實(shí)踐中，為學(xué)生和職業(yè)人士提供更有效的教育服務(wù)。

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

培智學(xué)校智障兒童語(yǔ)言教學(xué)初探

龍陵縣特殊教育學(xué)校

王 倩

【摘要】：在智障兒童的語(yǔ)文教學(xué)中，形成和發(fā)展智障兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，是培智教育的一個(gè)根本問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)智障兒童自身的發(fā)展、對(duì)其缺陷的補(bǔ)償和矯正、對(duì)培智教育的提高都具有極其重要的作用，因此，形成和發(fā)展智障兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力是智障教育的一項(xiàng)重大任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】：培智學(xué)校

智障兒童

語(yǔ)言教學(xué)

言語(yǔ)是人們運(yùn)用某種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想感情或進(jìn)行思考的過(guò)程。是日常生活中人與人溝通和交往的工具。言語(yǔ)缺陷是智障兒童中最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。

由于智障兒童無(wú)法正常的與別人溝通交流，所以在學(xué)校教學(xué)中的語(yǔ)言教學(xué)顯得尤為重要，并且語(yǔ)言教學(xué)也是培智學(xué)校開(kāi)展所有教學(xué)的基礎(chǔ)，而且也是培智學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持的一項(xiàng)教學(xué)原則，語(yǔ)言教學(xué)搞不好，就沒(méi)有智障教育質(zhì)量的提高，就沒(méi)有智障兒童的全面康復(fù)和發(fā)展。

一、問(wèn)題的提出

（一）智力障礙

根據(jù)美國(guó)《殘疾人教育法》定義，智力障礙（Mental Retardation，簡(jiǎn)稱MR）兒童是指智力功能水平明顯低于同年齡兒童心理發(fā)展的平均水平，并同時(shí)存在社會(huì)適應(yīng)性行為缺陷的群體。智障兒童由于大腦發(fā)育受到損害，從而給他們的語(yǔ)言發(fā)展造成了不同程度的損害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，智障兒童中具有語(yǔ)言缺陷的在70%左右。輕者大多說(shuō)話開(kāi)始的較遲，語(yǔ)言表達(dá)能力較差；中度的多數(shù)吐字不清，伴有口吃，說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)等現(xiàn)象，并且表情呆板、單調(diào)；嚴(yán)重程度的緘默癥很普遍，語(yǔ)言發(fā)展處于原始水平，以喋喋不休或吱吱喳喳的叫聲最為常見(jiàn)，有的甚至沒(méi)有言語(yǔ)機(jī)能。一般來(lái)說(shuō)，智力殘疾的程度越嚴(yán)重，語(yǔ)言發(fā)展的水平也越低。

（二）語(yǔ)言教學(xué)

語(yǔ)言教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的一部分，更是培智學(xué)校所有教學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，培智學(xué)校的一切教學(xué)都離不開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)。

首先，語(yǔ)言是交際的工具、又是思維的工具。對(duì)智障兒童進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是使智障兒童具有使用語(yǔ)言文字工具去與人交往、進(jìn)行思維、認(rèn)識(shí)世界的能力，與適應(yīng)今后參與社會(huì)生活的需要緊密結(jié)合，必須培養(yǎng)培智兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有這樣，才能真正的提高教學(xué)效益。

其次，要注重培養(yǎng)智障兒童的語(yǔ)言交際能力。對(duì)智障兒童進(jìn)行發(fā)音、說(shuō)話、聽(tīng)話教學(xué)，一定要把語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)話、說(shuō)話、閱讀、寫(xiě)作的實(shí)際能力。這樣才能幫助智障兒童擺脫語(yǔ)言缺陷的困境。

再次，針對(duì)智障兒童言語(yǔ)發(fā)生得晚，對(duì)語(yǔ)言的刺激反應(yīng)遲緩、詞匯貧乏、口頭表達(dá)能力差、發(fā)音不準(zhǔn)等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中還要結(jié)合實(shí)際、不斷實(shí)踐地來(lái)進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練的。

二、智障兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn) 第一，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，詞匯量少。有的智障兒童兩三歲才會(huì)說(shuō)一些單個(gè)的詞，到五歲才會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子。有的上學(xué)以后，連自己的家住哪兒也說(shuō)不清楚。與正常兒童相比，他們掌握的詞匯量要少得多。正常兒童入學(xué)時(shí)，一般掌握了2500——3000的詞匯量，而同齡的輕度的智障兒童只能掌握幾百個(gè)詞匯，并且大多數(shù)是名詞、動(dòng)詞、代詞等，連詞、副詞、形容詞等基本不會(huì)使用。另外，他們對(duì)語(yǔ)言的理解也不全面。在使用某些詞匯時(shí)，往往不分場(chǎng)合，盲目使用。

第二，由于短時(shí)記憶能力差和思維的不靈活，智障兒童對(duì)稍長(zhǎng)的句子聽(tīng)起來(lái)有困難，也不會(huì)說(shuō)成分較多、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子，一般只能說(shuō)簡(jiǎn)單的陳述句。在言語(yǔ)行為方面，智力障礙兒童往往不能使用有意義的的話語(yǔ)傳達(dá)信息，他們只是機(jī)械地模仿，或重復(fù)自己感興趣的部分，或重復(fù)某些個(gè)別的音。

由此可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的言語(yǔ)條件和氛圍，對(duì)智障兒童進(jìn)行語(yǔ)言矯正訓(xùn)練是非常必要和重要的。針對(duì)智障兒童的這種情況，我在學(xué)習(xí)生活中對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)方面進(jìn)行了一些培養(yǎng)和訓(xùn)練，主要做法如下：

四、智障兒童的語(yǔ)言教學(xué)方法

（一）為智障兒童創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生大膽說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生愿意說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)

如上學(xué)習(xí)學(xué)做家務(wù)時(shí)，帶學(xué)生來(lái)到“家政室”主題教室，通過(guò)實(shí)地環(huán)境，給學(xué)生提供常見(jiàn)物品的語(yǔ)言刺激，讓學(xué)生扮演各種角色。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，讓學(xué)生扮演商店老板、顧客、以及家長(zhǎng)和孩子等角色，親身體驗(yàn)生活中買(mǎi)賣(mài)商品的體驗(yàn)。這種訓(xùn)練接近學(xué)生的日常生活，符合學(xué)生的日常生活，符合學(xué)生的接受能力，學(xué)生就能在學(xué)中說(shuō)、在學(xué)中做、在做中學(xué)，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

（二）針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提出不同的要求

智障兒童語(yǔ)言缺陷的程度不同，表現(xiàn)不同，存在著很大的差異性，教師必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況在課堂上提出不同的要求，采取不同的方式。我首先深入了解了每個(gè)學(xué)生的言語(yǔ)缺陷情況，然后才進(jìn)行具體操作。

我在課堂上的做法是這樣的：對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)一些的學(xué)生，如培智三年級(jí)的王茂全、趙仁美，要求他們?cè)诨卮饐?wèn)題和講話的時(shí)候要講完整，吐字要清楚；對(duì)于講話吐字不清楚、不連貫的學(xué)生，如培智三年級(jí)的楊虹菊、培智二年級(jí)的林根配，要求他們講話時(shí)放慢速度，一句一句的講完整，反復(fù)練習(xí)；對(duì)于口吃或一次只能說(shuō)出兩、三個(gè)字的學(xué)生，如培智一年級(jí)的蔣見(jiàn)尚、鄭孝發(fā)，從字到詞再到短句分步完成，要求他們看著老師的口型講，盡量把話講到最清楚。

（三）給兒童提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激和反饋

在這做法中，教師要盡可能多時(shí)間和機(jī)會(huì)跟智障兒童說(shuō)話，在互相聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中，要不時(shí)伴地隨點(diǎn)頭、微笑、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等反饋信息，讓學(xué)生知道自己作法的正誤。平時(shí)我做得較多的游戲是“無(wú)線傳話”，即讓學(xué)生圍成圓圈（我參與其中），先由我向身邊的學(xué)生說(shuō)一句話（字、詞），如：站、吃飯、去公園、放學(xué)回家等，請(qǐng)他將句子傳給身旁的同學(xué)，直到最后一位，然后請(qǐng)他說(shuō)出傳遞來(lái)的話。由于我班學(xué)生語(yǔ)言障礙較嚴(yán)重，所以在傳遞過(guò)程中，我盡可能選擇學(xué)生經(jīng)常遇到的單字詞。這種活動(dòng)的經(jīng)常性運(yùn)用，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)的能力，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的理解能力，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展能力。對(duì)于智障兒童的教育，最強(qiáng)調(diào)的就是要直觀形象，在采用上海輔助教材《實(shí)用語(yǔ)文》的過(guò)程中，我每上一節(jié)課都會(huì)結(jié)合實(shí)物和圖片，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的能力編寫(xiě)了適合學(xué)生的圖文結(jié)合的校本教材。如上《米》這一課時(shí)，圖片展示與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的大米、玉米等圖片，并且把實(shí)物帶到教室讓學(xué)生親手觸摸，學(xué)生的興致都很高，理解得也較好，在過(guò)程中也樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)話。

（四）培養(yǎng)智障兒童在交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言

人類(lèi)語(yǔ)言是在溝通和交往中發(fā)展起來(lái)的，也只有通過(guò)語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)其社會(huì)交往和思想交流，要盡可能地去激發(fā)學(xué)生想用言語(yǔ)來(lái)交往的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，如：學(xué)生想吃糖、喝水時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)他先說(shuō)吃糖等詞，提供和運(yùn)用語(yǔ)言刺激，然后再予以實(shí)現(xiàn)其目的，對(duì)于能力較差的學(xué)生，則可以跟著老師說(shuō)，逐漸教學(xué)生使用正確的語(yǔ)言進(jìn)行交往。不過(guò)有個(gè)別學(xué)生不喜歡跟老師說(shuō)卻喜歡跟同學(xué)說(shuō)，那就讓他跟著同學(xué)說(shuō)，先培養(yǎng)他的興趣，老師再進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

（五）多表?yè)P(yáng)、多贊美、多鼓勵(lì)

每一個(gè)人都希望得到肯定和贊美，智障兒童更是這樣，所以我們應(yīng)該多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。要注意的是，不要等到孩子完成了你設(shè)定的目標(biāo)才去贊美一次，要注意在訓(xùn)練過(guò)程中，可以從孩子的態(tài)度，專(zhuān)心程度，語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)步方面去表?yè)P(yáng)他們。你要讓孩子感覺(jué)到，我的每一次、每一點(diǎn)進(jìn)步老師都能夠發(fā)現(xiàn)，我的努力會(huì)讓我贏得贊美和鼓勵(lì)。對(duì)智障兒童進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)地過(guò)程。在課堂教學(xué)中只要我們將教學(xué)內(nèi)容與言語(yǔ)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能使學(xué)知識(shí)與言語(yǔ)訓(xùn)練相互促進(jìn)。只要全體任課教師共同努力，精心地設(shè)計(jì)每一節(jié)課，就能使言語(yǔ)訓(xùn)練在課堂教學(xué)中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，就能使智障兒童的言語(yǔ)訓(xùn)練不斷地得到鞏固和提高，從而形成良性循環(huán)，達(dá)到最佳效果。

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

培智三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將根據(jù)新課改的要求，進(jìn)一步加深課堂分為氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)課堂趣味性。使三年級(jí)學(xué)生在新的一學(xué)期有新的表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

2、在以前的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育技能，在熟練地基礎(chǔ)上加深理解。

3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新的體育知識(shí)技能并能夠初步的進(jìn)行鍛煉。

2、難點(diǎn)：提高本班鍛煉體育的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育課。 教學(xué)方法：講授法、演示法、游戲法、比賽法。教 具：球、墊子、支架等。

四、基本情況分析

本班共有8 名學(xué)生，其中男生3名，女生5 名，均為弱智，智商都在百分之40以下，家庭情況一般。特困生有 1人。學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平較一般。

五.具體措施：

第一，通過(guò)游戲比賽的辦法，提高各班學(xué)習(xí)體育的興趣。

第二，在上課的過(guò)程中進(jìn)行教師演示法和學(xué)生演示法進(jìn)行技能傳授，通過(guò)各種方法豐富上課的氣氛。讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。第三，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的差異，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

第四，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，將技能分為學(xué)生能接受的幾個(gè)部分來(lái)教授，使學(xué)生初步理解和接受所學(xué)體育技能。六：教改設(shè)想

使學(xué)生能夠更好的上好體育課，并且在上課的過(guò)程中不斷的鍛煉身體各方面的能力。提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。并利用多種教學(xué)形式鍛煉學(xué)生，使學(xué)生熱愛(ài)體育，從而提高體育課堂質(zhì)量。

第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周數(shù) 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三

十四

十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一

日期

—— ——

2、27

3、2——

3、6

3、9——

3、13

3、16—— —— —— —— —— —— —— —— —— —— ——

——

—— —— 教學(xué)內(nèi)容安排 掌握隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在行進(jìn)中變換隊(duì)形 讓學(xué)生掌握韻律操 學(xué)習(xí)韻律操

1、2 學(xué)習(xí)韻律操

3、4 學(xué)習(xí)韻律操

5、6 學(xué)習(xí)韻律操

7、8 使學(xué)生掌握籃球傳遞技巧 學(xué)習(xí)籃球基本技巧

使學(xué)生掌握直體惻滾的基本方法與技巧。

復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的基本動(dòng)作與技巧；

組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的游戲競(jìng)賽。學(xué)習(xí)投擲壘球的方法

進(jìn)行扔壘球比賽及初步學(xué)習(xí)投擲鉛球

學(xué)習(xí)助跑式跳遠(yuǎn) 復(fù)習(xí)

考試

培智三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃 2009——2010學(xué)年度

第二學(xué)期 篇二：培智一年級(jí)體育上

太倉(cāng)市愛(ài)心學(xué)校活動(dòng)類(lèi)課程教案

科目： 教師： 1 2 3 太倉(cāng)市愛(ài)心學(xué)校活動(dòng)類(lèi)課程教案

科目： 教師： 4 5 篇三：培智三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃(1)培智三年級(jí)運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

程華東

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將根據(jù)新課改的要求，進(jìn)一步加深課堂分為氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)課堂趣味性。使三年級(jí)學(xué)生在新的一學(xué)期有新的表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。2.在以前的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育技能，在熟練地基礎(chǔ)上加深理解。3.體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新的體育知識(shí)技能并能夠初步的進(jìn)行鍛煉。2.難點(diǎn)：提高本班鍛煉體育的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育課。3.教學(xué)方法：講授法、演示法、游戲法、比賽法。4.教 具：球、墊子、支架等。

四、基本情況分析

本班共有11 名學(xué)生，其中男生9名，女生2 名，均為弱智，智商都在百分之40以下，家庭情況一般。特困生有 1人。學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平較一般。

五、具體措施

第一，通過(guò)游戲比賽的辦法，提高各班學(xué)習(xí)體育的興趣； 第二，在上課的過(guò)程中進(jìn)行教師演示法和學(xué)生演示法進(jìn)行技能傳授，通過(guò)各種方法豐富上課的氣氛。讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉；

第三，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的差異，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)； 第四，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，將技能分為學(xué)生能接受的幾個(gè)部分來(lái)教授，使學(xué)生初步理解和接受所學(xué)體育技能。

六、教改設(shè)想

使學(xué)生能夠更好的上好體育課，并且在上課的過(guò)程中不斷的鍛煉身體各方面的能力。提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。并利用多種教學(xué)形式鍛煉學(xué)生，使學(xué)生熱愛(ài)體育，從而提高體育課堂質(zhì)量。

七、教學(xué)進(jìn)度表 篇四：培智體育

四年級(jí)2013--2014年度上學(xué)期

體育教學(xué)計(jì)劃【799918.COm 好句摘抄網(wǎng)】

一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我將根據(jù)新課改的要求，進(jìn)一步加深課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行對(duì)籃球的系統(tǒng)鍛煉，增強(qiáng)課堂趣味性。使四年級(jí)學(xué)生在新的一學(xué)期有新的表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

2、在以前的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育技能，在熟練地基礎(chǔ)上加深理解。

3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新的體育知識(shí)技能并能夠初步的進(jìn)行鍛煉。

2、難點(diǎn)：提高本班鍛煉體育的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育課。

四、教學(xué)方法：講授法、演示法、游戲法、比賽法。

五、教 具：

六、基本情況分析

本班共有8 名學(xué)生，其中男生4名，女生4名，均為弱智，家庭情況一般。學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平較一般。五.具體措施：

第一，通過(guò)游戲比賽的辦法，提高四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。第二，在上課的過(guò)程中進(jìn)行教師演示法和學(xué)生演示法進(jìn)行技能傳授，通過(guò)各種方法豐富上課的氣氛。讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。第三，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的差異，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

第四，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，將技能分為學(xué)生能接受的幾個(gè)部分來(lái)教授，使學(xué)生初步理解和接受所學(xué)體育技能。六：教改設(shè)想 使學(xué)生能夠更好的上好體育課，并且在上課的過(guò)程中不斷的鍛煉身體各方面的能力。提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。并利用多種教學(xué)形式鍛煉學(xué)生，使學(xué)生熱愛(ài)體育，從而提高體育課堂質(zhì)量。

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。本學(xué)期，我決心通過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。為了搞好本學(xué)期工作，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期里，我將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，已獎(jiǎng)勵(lì)額的事業(yè)心和責(zé)任感投入到工作中。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作中任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。

二、加強(qiáng)修養(yǎng)

注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不歧視學(xué)生，部體罰或變相體罰學(xué)生。

三、教研工作

積極參加學(xué)校的教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)校中的微信，關(guān)心集體，共創(chuàng)文明的校風(fēng)。

四、教學(xué)常規(guī)

課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，每節(jié)課都要有準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教案、準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備教具。每周至少聽(tīng)一節(jié)聽(tīng)障一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，聽(tīng)一節(jié)培智二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，聽(tīng)培智三年級(jí)的主題課，六月中旬對(duì)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)進(jìn)行考試。每周練字兩篇。

五、工作目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，肢體班的學(xué)生要把普校一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元之前的內(nèi)容學(xué)熟學(xué)透，四月底進(jìn)行期中考試。培智一年級(jí)的學(xué)生要把，一年級(jí)上全部學(xué)完。讓學(xué)生形成一定的素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，形成扎實(shí)的基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幾個(gè)尖子生，盡量讓所有學(xué)生都跟上老師的進(jìn)度。形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的.習(xí)慣加大學(xué)生的做題量，盡量讓學(xué)生接觸更多的題型。

總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭的得原則，全心全意地做好本職工作。

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

培智三班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補(bǔ)償智殘學(xué)生缺陷為本，實(shí)施生活語(yǔ)文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，做到學(xué)有所用。

二、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生11名，學(xué)生智力水平不同。大體可以分為A、B兩。

A生屬于中等智力殘疾，他們能簡(jiǎn)單的模仿，語(yǔ)言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力也較差。

B學(xué)生智力損失程度較重，個(gè)別學(xué)生影響到言語(yǔ)的發(fā)展，對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解，但不容易接受。

三、教材分析

本冊(cè)教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，在內(nèi)容的選編上從五年級(jí)弱智學(xué)生的智能實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育。本冊(cè)教材充分考慮教學(xué)的階段性和連續(xù)性，充分考慮該年齡段弱智學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本冊(cè)教材充分考慮到語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)弱智學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力開(kāi)發(fā)他們的智力。教材選編的內(nèi)

容，力求貼近生活，體裁多樣，內(nèi)容廣泛，圖文并茂，有利于弱智學(xué)生缺陷的矯正和補(bǔ)償，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，有利于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

四、教學(xué)目的要求

（1）能夠?qū)W會(huì)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過(guò)觀察說(shuō)話。

（2）訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力，訓(xùn)練學(xué)生理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，能夠通過(guò)所聽(tīng)到的指令進(jìn)行說(shuō)話。

（3）學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

（4）根據(jù)學(xué)生程度認(rèn)、讀、寫(xiě)本冊(cè)所涉及的生字詞。（5）采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（6）通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生傾聽(tīng)理解話的內(nèi)容，進(jìn)行有目的的說(shuō)話；學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)寫(xiě)日記。

六、教學(xué)措施

1采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。3分層次教學(xué)，因材施教。

4充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

2013---2014學(xué)年度下學(xué)期培智班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

陶艷麗

新學(xué)期到來(lái)，按照學(xué)校校歷安排，結(jié)合智障班學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)，共有學(xué)生十一人，學(xué)生情況各不相同。學(xué)生入校時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。

優(yōu)秀的學(xué)生：王洋

顏金龍

進(jìn)步較大的學(xué)生有：孫小慧、唐曉宇

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)包括：歌曲、唱游、簡(jiǎn)單的讀譜知識(shí)、打擊樂(lè)器、聽(tīng)賞五方面的內(nèi)容，并按照“唱唱”“練練”“聽(tīng)聽(tīng)”三個(gè)欄目組合各部分教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

“練練”是培養(yǎng)學(xué)生掌握技能技巧、進(jìn)行心理補(bǔ)償、行為矯正的重要內(nèi)容。它包括簡(jiǎn)單的讀譜知識(shí)（只是一些感性知識(shí)）、打擊樂(lè)器（重點(diǎn)培養(yǎng)打基本節(jié)拍的能力）、唱游（配有動(dòng)作插圖，主要協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作）三方面。

聽(tīng)賞教學(xué)是難點(diǎn)。主要通過(guò)音樂(lè)形象的感染，是學(xué)生能初步感受音樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，使其情操不斷得到陶冶。

四、教學(xué)措施

（1）提高教師的整體素質(zhì)，用自身影響學(xué)生。首先要加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，只有樂(lè)于獻(xiàn)身教育的人，才能正確對(duì)待音樂(lè)，不會(huì)應(yīng)付了事；只有努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，掌握音樂(lè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，才能不把音樂(lè)家課當(dāng)成純粹的唱歌課來(lái)教，才能提高教學(xué)效果，傳授給學(xué)生一定的音樂(lè)知識(shí)；要借助音樂(lè)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師必須有創(chuàng)造性品格，做創(chuàng)新型的教師營(yíng)造出一種氛圍，得到學(xué)生的認(rèn)同尊重，使每個(gè)學(xué)生獲得嘗試和創(chuàng)造的信心。

（2）豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。主要采用聽(tīng)唱教學(xué)法。首先教師要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)于引導(dǎo)兒童初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱有可能給學(xué)生留下畢生值得回憶的印象。因此，教師要從自己聲情并茂的演唱感染學(xué)生，將學(xué)生帶入音樂(lè)的殿堂。其次可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生在比較體味中激發(fā)興趣，如挑幾張音樂(lè)類(lèi)的光碟，取其中的幾段，先不放圖像中的音樂(lè)，讓學(xué)生只見(jiàn)其形而不聞其音，然后加上伴奏、音樂(lè)再作重放，讓學(xué)生聽(tīng)后作比較，最后使學(xué)生明確音樂(lè)可以渲染各種氣氛，如緊張、歡樂(lè)、悲傷等無(wú)不可借助音樂(lè)來(lái)幫忙完成，眼睛受用的時(shí)候，耳朵也不敢怠慢，興趣自然生了三分。還可運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)手段，把抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的音樂(lè)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。再次，組織學(xué)生唱游，根據(jù)樂(lè)曲指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈性表演，讓學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，提高他們對(duì)音樂(lè)的感知能力，是重要的教學(xué)手段。同時(shí)讓學(xué)生即興唱，即興跳是激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法，還可發(fā)揮學(xué)生裝的自主和創(chuàng)造精神。

五、進(jìn)度 培智班

周次 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課時(shí)

1 開(kāi)學(xué)、制定計(jì)劃、復(fù)習(xí)2

2 唱唱《祖國(guó)邊疆風(fēng)光好》

練練 2 3 聽(tīng)聽(tīng)《我們成長(zhǎng)在社會(huì)主義花園里》 2 4 唱唱《我有一只小羊羔》 練練 2 5 聽(tīng)聽(tīng)《小貓敲門(mén)》 2 6 唱唱《小鈴鼓》 練練 2 7 聽(tīng)聽(tīng)《獅子舞繡球》 2 8 唱唱《數(shù)蛤蟆》 練練 2 9 聽(tīng)聽(tīng)《不怕打老虎》 2 10 唱唱《紅綠燈》 練練 2 11 聽(tīng)聽(tīng)《大海和小溪》 2 12 唱唱《洗手歌》 練練 2 13 聽(tīng)聽(tīng)《好朋友》 2

14 唱唱《搖籃曲》 練練 2 15 聽(tīng)聽(tīng)《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》 2

16 唱唱《拍手唱歌笑呵呵》 練練 2 17 聽(tīng)聽(tīng)《我的小鳥(niǎo)》 2 18 根據(jù)實(shí)際選學(xué)《雪花歌》、《小蜜蜂》19 復(fù)習(xí)2 20 考試

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

培智教學(xué)計(jì)劃篇1<\/h2>

培智學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

培智學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

一、實(shí)習(xí)學(xué)校：

實(shí)習(xí)學(xué)生： 班級(jí)：培智一班

學(xué)生人數(shù)：14人 男：10 女：4

二、班級(jí)情況

班級(jí)共有學(xué)生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數(shù)失衡。其中有五名學(xué)生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學(xué)生，兩名自閉癥學(xué)生，其他均為智力障礙學(xué)生。因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生類(lèi)型差異較大，且學(xué)生有來(lái)自城鎮(zhèn)和周邊各個(gè)村鎮(zhèn)，家庭環(huán)境差異也較大。所以，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，大部分學(xué)生都需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。班級(jí)中有三名學(xué)生家長(zhǎng)陪讀，家長(zhǎng)能積極支持老師工作。但部分學(xué)生家長(zhǎng)為農(nóng)民或老人，能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學(xué)生能聽(tīng)從老師指令，少部分不能聽(tīng)從指令的，可由助教老師協(xié)助。

三、工作項(xiàng)目及要求

（一）行為規(guī)范教育：

1、掌握一定的勞動(dòng)技能，關(guān)心集體，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。

2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜，主動(dòng)與校門(mén)口的老師、同學(xué)打招呼。

3、作業(yè)認(rèn)真、自覺(jué)，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽(tīng)講認(rèn)真，能積極思考，踴躍發(fā)言。

6、在教學(xué)大樓里安靜，不喧嘩。

（二）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、聽(tīng)課習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生不同的情況延長(zhǎng)注意時(shí)間

2、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)上交習(xí)慣，每天給予一部分學(xué)生自己做作業(yè)的時(shí)間，并讓學(xué)生按時(shí)交作業(yè)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：

1、整理書(shū)桌，每天早上和晚上都給予一定時(shí)間讓學(xué)生整理書(shū)桌。

2、清潔教室衛(wèi)生，每天早上上課前都讓學(xué)生一起做清潔。

3、學(xué)做家務(wù)，班級(jí)中有大部分學(xué)生住在學(xué)校，每周定期組織內(nèi)務(wù)。

（四）加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)：

1、獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時(shí)間。

2、能培養(yǎng)一定的興趣愛(ài)好。

第一：學(xué)習(xí)方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能自覺(jué)遵守班級(jí)常規(guī)，

第二：重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。用活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的目的，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，要開(kāi)展好主題班會(huì)。

第四：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制，每天小結(jié)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行監(jiān)督。

四、常規(guī)管理措施

1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

(2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，具體做法如下：

(1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡，不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡，由每組的組長(zhǎng)記錄。

(2)、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。

(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面，通過(guò)四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：

(1) 進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

(2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

(4) 綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要 “學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

六、學(xué)生心理健康教育

1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。

3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

隨著社(于: 在點(diǎn) 網(wǎng))會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因?yàn)榧彝ァ⑸鐣?huì)的原因會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。作為班主任，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。

培智教學(xué)計(jì)劃篇2<\/h2>

一、指導(dǎo)思想：

我校教學(xué)工作將立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提出新舉措，開(kāi)創(chuàng)新局面，力爭(zhēng)新突破。

二、工作要點(diǎn)：

(一)抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

1、按照課程目標(biāo)，確立課改理念和實(shí)施策略

(1)倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、增加知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

(2)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。

(3)形成正確的評(píng)價(jià)觀，提倡綜合性評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。

(4)、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況、制定出符合學(xué)校發(fā)展、可行的措施，走特色發(fā)展的路子。

(二) 抓好教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量 1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課不拖堂，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，按時(shí)離校。

開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全期教導(dǎo)處進(jìn)行四-五次大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。對(duì)教師上課情況采取深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況。

2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級(jí)各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況，教導(dǎo)處要跟蹤分析，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)(年級(jí)學(xué)科)要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

3、注意特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)深受學(xué)生喜歡的興趣班，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)，在學(xué)期末組織參加數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，并對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，以檢查學(xué)習(xí)效果。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)籃球、田徑、器樂(lè)、健美操、美術(shù)、跆拳道等興趣班，充分滿足學(xué)生的需要、學(xué)生的興趣得到了充分的培養(yǎng)，不單單是讀死書(shū)、死讀書(shū)的書(shū)呆子

(三)學(xué)校主要活動(dòng)安排

1、上好研討課。每學(xué)期學(xué)校都要上匯報(bào)課、示范課、公開(kāi)課等，基本上是一種慣例了，這樣久了教師會(huì)流于一種形式，思維僵化、疲于應(yīng)付，收效甚微。這學(xué)期想針對(duì)老師們某一方面存在的普遍問(wèn)題，就一個(gè)小點(diǎn)或者一個(gè)方面開(kāi)展微格課堂教學(xué)，有針對(duì)性的解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣收效可能會(huì)更大些，值得嘗試。

2、繼續(xù)抓好誦讀、提高小學(xué)生的速算能力。上學(xué)期已經(jīng)開(kāi)展了古詩(shī)詞或論語(yǔ)故事講演，從開(kāi)展情況來(lái)看比較好，學(xué)校的讀書(shū)氛圍濃厚，學(xué)生掌握的古詩(shī)詞明顯比以前多。本學(xué)期針對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力弱等特點(diǎn)，教學(xué)處將加大力度重點(diǎn)在學(xué)生的速算能力方面予以重點(diǎn)訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確程度，為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以數(shù)學(xué)科組為主體舉行一次“速算大比武”。

3、打鐵還需自身硬，教師的教學(xué)水平怎么樣?直接影響到學(xué)生的整體成績(jī)，提高教師自身素質(zhì)，努力寫(xiě)好硬筆字。教師面對(duì)的是學(xué)生、家長(zhǎng)，能有一手好的鋼筆字、粉筆字對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的作用，為此本學(xué)期教學(xué)處計(jì)劃開(kāi)展教師的“硬筆字比賽活動(dòng)”，語(yǔ)文組的“語(yǔ)文老師的朗誦活動(dòng)”“中高年級(jí)的作文比賽活動(dòng)等等，努力提高老師們的自身素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)由教師向名師的轉(zhuǎn)變。

4、做好每月一次的教學(xué)大檢查。提高課堂教學(xué)效益，首先要提高教師的備課水平，只有在充分的吃透教材、把握教材基礎(chǔ)上、才能夠上好課，駕馭課堂。為此教學(xué)處、學(xué)科組會(huì)每月初對(duì)學(xué)校教師的教案、作業(yè)批改、試卷等進(jìn)行一次大檢查，及時(shí)督促、提醒教師的教學(xué)行為，糾正教學(xué)中的偏差。

培智教學(xué)計(jì)劃篇3<\/h2>

在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。20xx年是課堂教學(xué)改革年，提升教育教學(xué)質(zhì)量。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃：

一、教學(xué)工作理念：

工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。

二、教育教學(xué)方面：

認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

（一）指導(dǎo)思想：

以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明

進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。

（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析：

培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)習(xí)能力也有較大的差異。本學(xué)期通過(guò)游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

（3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：

（1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

（2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。

3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

（2）初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：

（1）體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。

（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

（四）教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

▲讀書(shū)筆記吧開(kāi)年巨獻(xiàn)專(zhuān)題:
• 培智課程烹飪教學(xué)計(jì)劃?|?教學(xué)計(jì)劃反饋?|?幼師教學(xué)計(jì)劃?|?物理教學(xué)計(jì)劃?|?培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃?|?培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書(shū)，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。

（五）、教學(xué)活動(dòng)形式：

討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

（六）、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合：

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

（七）教學(xué)進(jìn)度表：（見(jiàn)備課本）

三、自身素質(zhì)的提高：

工作的同時(shí)，我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。

2、多讀書(shū)、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，讓讀書(shū)成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體，開(kāi)闊眼界，爭(zhēng)取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。

3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開(kāi)拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開(kāi)始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，力爭(zhēng)一步步走向成功。

培智教學(xué)計(jì)劃篇4<\/h2>

在新的學(xué)期里，美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)展開(kāi)，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計(jì)劃。美術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)及初步的美術(shù)技能的任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺(jué)和想象力的獨(dú)特作用。

本學(xué)期美術(shù)課本著教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性的原則，提供創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹國(guó)家課程改革的重要精神，整體結(jié)合素質(zhì)教育理念，以黨的各大會(huì)議精神為總的指導(dǎo)思想，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到全面提高中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)為目的。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1.創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標(biāo)

(1)初步理解創(chuàng)新對(duì)人的發(fā)展及國(guó)家振興的重大意義。理解美術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造是對(duì)客觀的能動(dòng)反映，創(chuàng)造是美術(shù)的生命。

(2)具有在美術(shù)活動(dòng)中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過(guò)探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識(shí)。

(3)逐步提高獨(dú)立思考能力，能夠?qū)W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)大膽質(zhì)疑并提出個(gè)人見(jiàn)解。具有初步的獨(dú)立構(gòu)思、表現(xiàn)主題與內(nèi)容的能力。能初步有通過(guò)各種藝術(shù)形式展現(xiàn)自己的特質(zhì)并能自我評(píng)析的能力。

(4)初步具有在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行富有新意的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，并運(yùn)用新媒體、新手法進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。

(5)逐步養(yǎng)成形象思維能力，提高綜合思維水平。

2.實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)

(1)初步掌握臨摹、寫(xiě)生等基本造型技能和色彩、構(gòu)圖、透視等基礎(chǔ)知識(shí)，以及繪制圖案、進(jìn)行平面和立體設(shè)計(jì)、工藝制作等美術(shù)學(xué)習(xí)的必要技能。

（2)初步將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能與其他學(xué)科綜合，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

(3)能初步將習(xí)得的美術(shù)知識(shí)及技能運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)際之中，解決具體問(wèn)題。

(4)初步養(yǎng)成欣賞各種美術(shù)作品和利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集視覺(jué)信息的習(xí)慣，以發(fā)展審美感知和獲取視覺(jué)信息。

(5)積極參加美術(shù)課外活動(dòng)，在活動(dòng)中能運(yùn)用積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面不可替代的作用，切實(shí)發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造心理品質(zhì)、形成和諧健全的個(gè)性人格方面具有的獨(dú)到的教育功能，作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

四、主要教學(xué)原則

(一)全面性原則 (二)主體性原則 (三)實(shí)踐性原則 (四)發(fā)展性原則 (五)民主性原則 (六)開(kāi)放性原則

五、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度：

初一：期中授完初級(jí)中學(xué)美術(shù)教科書(shū)下冊(cè)1——6課;期末6——9課; 初二：期中授完初級(jí)中學(xué)美術(shù)教科書(shū)下冊(cè)1——5課;期末5——8課。 初三：期中授完初級(jí)中學(xué)美術(shù)教科書(shū)下冊(cè)1——6課;期末6——9課;

美術(shù)學(xué)科是中小學(xué)必修課程，是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過(guò)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美化社會(huì)生活的能力。面對(duì)21世紀(jì)的教育，美術(shù)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，形成和諧、健全的個(gè)性品質(zhì)，具有重要的作用。因此我在本學(xué)期本著積極探索求真務(wù)實(shí)的教學(xué)精神努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及大剛，深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)科創(chuàng)新教育的意義是現(xiàn)代美術(shù)教育的內(nèi)涵。美術(shù)教學(xué)要由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)多元教育功能，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)科目標(biāo);要由只重教學(xué)結(jié)果、只看課堂作業(yè)效果，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虒W(xué)過(guò)程、及教學(xué)過(guò)程中思維的培養(yǎng)和非智力因素養(yǎng)成的全面體現(xiàn)。要由單純的臨摹教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己感受、獨(dú)立表現(xiàn)與創(chuàng)造;要淡化美術(shù)科目的分類(lèi)，要由單一的繪畫(huà)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的美術(shù)教學(xué);要由狹隘的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N文化

背景、開(kāi)放性的美術(shù)文化內(nèi)容等，以有益于學(xué)生的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。

總言之，我將本著作為一名光榮人民教師的稱號(hào)為一切需要學(xué)習(xí)的學(xué)生服務(wù)，盡我的最大努力完成屬于我的一切工作，至爭(zhēng)更大的進(jìn)步。

培智教學(xué)計(jì)劃篇5<\/h2>

為了貫徹國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革的精神，真正實(shí)施素質(zhì)教育，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，特制定如下計(jì)劃。

一、美術(shù)鑒賞及選修模塊

情況分析：美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容以及國(guó)畫(huà)書(shū)法四部分。內(nèi)容建議學(xué)習(xí)鑒賞基礎(chǔ)?美術(shù)語(yǔ)言及鑒賞方法?從美術(shù)與自我、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與自然等方面認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值和作用。鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)作品、具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。

學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征。用美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述以及通過(guò)造型、表演等多種方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解。

進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過(guò)包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用于鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。

充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，并寫(xiě)出考察報(bào)告。

鑒賞內(nèi)容?中國(guó)古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品?外國(guó)古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品

2、成就標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“美術(shù)鑒賞以及模塊教學(xué)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

(1)積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。

(2)懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。

(3)運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。

(4)知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派。

(5)理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

(6)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。

(7)掌握一些國(guó)畫(huà)和書(shū)法的基本技能，從而為一些特長(zhǎng)生鋪好道路

(8)能夠更深一層理解國(guó)畫(huà)和書(shū)法的內(nèi)涵

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

1、從形式多樣的藝術(shù)作品中學(xué)會(huì)感受藝術(shù)的語(yǔ)言美。

2、了解中國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的種類(lèi)和形式。

3、掌握外國(guó)繪畫(huà)的各個(gè)時(shí)期和各時(shí)期一些的畫(huà)家及其作品。

4、了解中國(guó)優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內(nèi)在表達(dá)語(yǔ)言。

2、理解目標(biāo)：

(1)、學(xué)會(huì)分析一些優(yōu)秀繪畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

(2)、能夠說(shuō)出一些具有代表性的藝術(shù)作品。

(3)、理解和體會(huì)部分藝術(shù)作品的特征和藝術(shù)語(yǔ)言。

3、技能目標(biāo)：

(1)、掌握中國(guó)山水畫(huà)、楷書(shū)以及行書(shū)的基本技法

(2)、掌握中國(guó)畫(huà)的墨色運(yùn)用

(3)、了解各種字體的特點(diǎn)以及國(guó)畫(huà)的不同表現(xiàn)技法

培智教學(xué)計(jì)劃篇6<\/h2>

新的學(xué)期開(kāi)始了，新學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、思想政治上

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、基本情況分析

(一)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初二學(xué)生已經(jīng)對(duì)教材中的繪畫(huà)、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識(shí)有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識(shí)，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對(duì)學(xué)好本冊(cè)教材打好了一定的基礎(chǔ)。但初二的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動(dòng)性較差。對(duì)美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)不夠明確，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不是很健全。

(二)教學(xué)內(nèi)容分析：

本學(xué)期擬定十六課時(shí)的課程。立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣;在繼承美術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會(huì)的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語(yǔ)言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的習(xí)得兩方面的需求。

(三)教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)內(nèi)容涉及到中國(guó)畫(huà)的內(nèi)容，包括工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)的創(chuàng)作等繪畫(huà)創(chuàng)作知識(shí)。設(shè)計(jì)主要是以書(shū)籍的設(shè)計(jì)和標(biāo)志設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)和立體構(gòu)成等方面的設(shè)計(jì)知識(shí)。

三、工作目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞，學(xué)生能掌握中國(guó)工藝美術(shù)的基本知識(shí);了解不同時(shí)期中國(guó)工藝的發(fā)展和審美演變;了解陶器、青銅器、漆器和此前的發(fā)展歷程、造型特征、裝飾風(fēng)格及文化內(nèi)涵。通過(guò)探究，學(xué)生能了解中國(guó)工藝美術(shù)在各個(gè)歷史時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格。

2、了解中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)、常用工具及所包含的情感，能創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)，在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然的熱愛(ài)及責(zé)任感。

3、探求蘇州園林的精、巧、靈、雅、意、美，了解江南園林和私家園林的特質(zhì)和江南園林的發(fā)生、發(fā)展。對(duì)比江南私家園林和皇家園林的差異。江南園林典型特質(zhì)的形成原因和江南園林中各種建筑、審美、文化元素的組成。體會(huì)園林中題詠、匾額、楹聯(lián)等文化元素的精神內(nèi)容。

4、了解書(shū)籍設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握書(shū)籍設(shè)計(jì)的基本原則、設(shè)計(jì)規(guī)劃、包括的內(nèi)容以及美化的方法。初步學(xué)會(huì)招貼畫(huà)的構(gòu)成、基本創(chuàng)作方法及創(chuàng)意。感受生活，了解圖形符號(hào)傳遞信息的方式、學(xué)會(huì)從實(shí)用美觀的視角出發(fā)，構(gòu)思、設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特的校園環(huán)境標(biāo)志、班級(jí)課程表、日歷等，提升校園文化。

5、通過(guò)欣賞外國(guó)歷史畫(huà)、宗教畫(huà)，了解歷史畫(huà)的創(chuàng)作題材。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、分析與討論，提高鑒賞歷史畫(huà)、宗教畫(huà)的能力。

四、主要工作及措施

1、根據(jù)對(duì)初二學(xué)生的情況分析再加上初二學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也要學(xué)會(huì)判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力。

3、在教學(xué)中，我以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

4、學(xué)生了解了有關(guān)美術(shù)的基本情況后，緊緊把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，面向全體學(xué)生抓好教學(xué)管理，全面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期本班共有8名學(xué)生，其中男生6人，女生2人。這8人的情況極為復(fù)雜：他們?cè)谄毡榇嬖谥橇φ系K，還有兩個(gè)伴有多重殘疾，同時(shí)還存在不同程度的言語(yǔ)障礙；有三人患有不同程度的自閉加多動(dòng)；有一個(gè)腦癱兒和兩個(gè)唐氏綜合征。智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著，相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受，學(xué)生的特殊情況給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度。

二、教材簡(jiǎn)析

《生活語(yǔ)文》是《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中一般性課程的必修課程。它著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活緊密相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)必要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。針對(duì)智力殘疾學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，把傳授知識(shí)與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基本的生活和社會(huì)交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。為了更好的地適應(yīng)中重度智力殘疾學(xué)生教育教學(xué)的需要。第一冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容安排分為四個(gè)單元，以學(xué)校生活、個(gè)人生活、家庭生活以及自然與社會(huì)為主線的單元主題教學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容簡(jiǎn)、分量輕、插圖多、色彩重、童趣濃、貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以日常用語(yǔ)為訓(xùn)練重點(diǎn)，利用說(shuō)一句話的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的'口頭表達(dá)能力。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，遵循知識(shí)的科學(xué)性和弱智兒童的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。

三、教學(xué)總目標(biāo)要求

（一）思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。

（二）知識(shí)能力目標(biāo)：

1、掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

3、能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀教材中必認(rèn)識(shí)的字詞，并了解其意思。認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫(xiě)課文中“認(rèn)識(shí)筆畫(huà)”的筆畫(huà)，有基本的聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點(diǎn)的能夠聽(tīng)指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作，知道課文出現(xiàn)字的指代意思，能夠基本的表達(dá)。

（三）素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)。

四、主要教學(xué)措施和方法

（一）重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平。適當(dāng)調(diào)整課文要求。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

（二）在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合，檢查評(píng)比促進(jìn)，持之以恒。

（三）在語(yǔ)言上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。發(fā)展其口語(yǔ)交際能力。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（四）對(duì)能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽(tīng)懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。

（五）在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對(duì)能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)。對(duì)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

生活數(shù)學(xué)培智教學(xué)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，盡管數(shù)學(xué)在學(xué)校中占有非常重要的地位，但是我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到數(shù)學(xué)也可以在生活中得到很好地應(yīng)用。因此，建立起“生活數(shù)學(xué)培智教學(xué)計(jì)劃”就顯得非常有必要。

一、方案介紹

1.背景介紹

“生活數(shù)學(xué)培智教學(xué)計(jì)劃”是一個(gè)旨在幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中的計(jì)劃。該計(jì)劃旨在建立一套全方位的教學(xué)方法，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。該計(jì)劃不僅是一個(gè)方向，而且是學(xué)校教育改革的一部分，由政府、學(xué)校和家長(zhǎng)三方共同建立和推進(jìn)。

2.目標(biāo)

該計(jì)劃旨在幫助學(xué)生：

- 鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

- 讓數(shù)學(xué)知識(shí)更具實(shí)用性，在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。

- 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

- 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與自學(xué)能力。

3.實(shí)施方法

為了達(dá)成上述目標(biāo)，我們計(jì)劃采取以下實(shí)施方法：

- 教學(xué)“解決方案”：采用實(shí)際生活中的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生如何解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際環(huán)境中。比如可以根據(jù)重量來(lái)計(jì)算郵局郵費(fèi)，使用百分比計(jì)算促銷(xiāo)的折扣等等。

- 課程豐富化：在課程中加入更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。具體措施如下:

- 教學(xué)模式變換：采用翻轉(zhuǎn)課堂和課程游戲化等新方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與課程。

- 課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，探索數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，例如制作數(shù)學(xué)游戲工具、參觀數(shù)學(xué)博物館等。

- 教師培訓(xùn)和支持措施：為了推動(dòng)該計(jì)劃的實(shí)施，我們將提供培訓(xùn)和支持措施，以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)。

二、對(duì)計(jì)劃的評(píng)估和反饋

為了確保該計(jì)劃的有效實(shí)施，必須進(jìn)行有效的評(píng)估和反饋，我們將采取以下措施：

- 跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)成果：學(xué)校將通過(guò)定期考試、評(píng)估等方式，為學(xué)生提供充分的信心，以促進(jìn)學(xué)生的成功和成長(zhǎng)。

- 教師培訓(xùn)評(píng)估：鼓勵(lì)和支持教師參與培訓(xùn)評(píng)估，為教師提供必要的支持和資源，以便他們能更好地應(yīng)對(duì)日常教學(xué)任務(wù)和生活中的問(wèn)題解決。

三、計(jì)劃所需資源

為了順利實(shí)施計(jì)劃，我們將需要以下資源：

- 政府資金支持：政府應(yīng)該給予支持，以便學(xué)校能夠?qū)嵭杏?jì)劃，提供必要的教育資源，支持教師培訓(xùn)，并推廣方案。

- 學(xué)校支持：學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的資源，如材料及設(shè)備等，并提供充分的培訓(xùn)和指導(dǎo)，支持?jǐn)?shù)字科技等相關(guān)計(jì)劃。

- 家庭支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極支持計(jì)劃，以便促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果和自我發(fā)展。

四、計(jì)劃的總結(jié)

“生活數(shù)學(xué)培智教學(xué)計(jì)劃”是一個(gè)旨在將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中的計(jì)劃。它旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，以及增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自學(xué)能力。該計(jì)劃是學(xué)校教育改革的一部分，通過(guò)采用新的教學(xué)方法、實(shí)踐培訓(xùn)和支持措施等，為學(xué)生提供更好的教育資源。它是一項(xiàng)全面的計(jì)劃，需要政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，以實(shí)現(xiàn)其愿景。我們相信，該計(jì)劃將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和成就提供更強(qiáng)的基礎(chǔ)。

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)班上來(lái)了一名新同學(xué)，叫小銘，還沒(méi)安排班級(jí)時(shí)，就已經(jīng)聽(tīng)介紹的謝老師說(shuō)，這是一個(gè)刺頭，在公立學(xué)校總是不學(xué)好，成績(jī)也是老大難，才二年級(jí)就已經(jīng)跟不上班級(jí)成績(jī)了，當(dāng)時(shí)心頭老打鼓了，一想：為什么又安在我們3班呀!真是運(yùn)氣不好，來(lái)了這么一個(gè)學(xué)生。另一想：沒(méi)事，既來(lái)之，則安之，只要用心教，相信會(huì)有進(jìn)步的。

孩子來(lái)了以后，一看，長(zhǎng)得還是很精神的，是一個(gè)小帥哥，當(dāng)時(shí)我就安排了班上一名成績(jī)很優(yōu)秀，又很熱心的孩子—姚標(biāo)，和他做同桌，私底下我和姚標(biāo)說(shuō)，你是班上非常優(yōu)秀的孩子，我讓你和他坐，你知道是為什么嗎?因?yàn)槟銉?yōu)秀，你負(fù)責(zé)任，所以讓你去幫助他，小銘剛來(lái)，很多東西都不太懂，成績(jī)也不是很好，他有困難，你要盡你最大的努力去幫助他。小銘剛來(lái)時(shí)看著還是挺聽(tīng)話，也不像是一個(gè)愛(ài)惹事的孩子!不過(guò)成績(jī)確實(shí)不好，字也寫(xiě)得歪歪斜斜的，上課提問(wèn)題時(shí)，基本沒(méi)舉過(guò)手，問(wèn)他，他也是非常不自信的，聲音小小的。和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)是賣(mài)服裝的，根本沒(méi)時(shí)間管他，在家里也很不聽(tīng)話，總是和父母頂嘴，所以他才會(huì)越來(lái)越差，現(xiàn)在來(lái)了我們學(xué)校，晚上就在學(xué)校吃晚餐，上晚修，下晚修了才接回家。學(xué)習(xí)上基本不管，可以說(shuō)是甩手掌柜，只關(guān)注到成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步，想著花了錢(qián)就要有進(jìn)步。每次和家長(zhǎng)說(shuō)平時(shí)一定要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，多和孩子溝通，家長(zhǎng)總說(shuō)忙，忙，忙---經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子雖然成績(jī)不好，但是不是笨孩子，他只要用心，一定能有進(jìn)步的，當(dāng)下最重要的是培養(yǎng)孩子的自信心和盡快讓他熟悉新環(huán)境，讓班上良好的學(xué)風(fēng)影響他，讓他愿意去學(xué)習(xí)，去思考，去努力。

以下是我的一些做法，首先在課堂上多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì);做題時(shí)，由于剛上二年級(jí)，他的識(shí)字量還比較少，很多題都不會(huì)讀，我就讓同桌姚標(biāo)去幫他，并要求姚標(biāo)一定要有耐心，我發(fā)現(xiàn)在同桌的帶動(dòng)下，他真的認(rèn)真了很多，雖然字還是寫(xiě)得很不好，但是可以看出，做題時(shí)是用心的，做對(duì)的題也越來(lái)越多

課下，讓班上活潑的孩子找他玩，和他說(shuō)話聊天。有時(shí)還利用中午和晚修后的二十分鐘對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的改變真的很大，成績(jī)由剛來(lái)時(shí)的不及格到現(xiàn)在已經(jīng)能上90分了，真是可喜的成績(jī)，孩子學(xué)習(xí)也自覺(jué)了很多，周末回家知道要完成作業(yè)了，孩子父母也非常開(kāi)心。但是我對(duì)孩子父母說(shuō)，這孩子不笨，只是他學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，很多時(shí)候需要人去推一把，你如果不管他，放任自流，那絕對(duì)是不行的，他的進(jìn)步雖然很明顯，但是要想保持，必需有人監(jiān)督，我們?cè)趯W(xué)校用心教，努力讓他學(xué)好，你們?cè)诩依镆膊荒懿还埽⒆計(jì)寢尞?dāng)即表示，一定會(huì)抽時(shí)間管孩子，檢查孩子的作業(yè)，不會(huì)再讓孩子回到原來(lái)的樣子了。現(xiàn)在升上三年級(jí)了，孩子的成績(jī)還是比較穩(wěn)定的，都保持在90分以上，作業(yè)寫(xiě)的也工整了很多，我終于放下心了，只要一直有這個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)不會(huì)差。

在這里，我想說(shuō)：孩子，今天你的進(jìn)步，都是你昨天一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，今天你的不如意，也是昨天你的放任得來(lái)的，只要有進(jìn)步，慢一點(diǎn)又何妨，請(qǐng)你慢慢來(lái)，只要你愿意，用心學(xué)，一定會(huì)有可喜的收獲!

?? 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

推薦閱讀: 培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃(錦集十八篇) 培智課程烹飪教學(xué)計(jì)劃（分享十一篇） 物理教學(xué)計(jì)劃（錦集11篇） 禮儀形體教學(xué)計(jì)劃（錦集十一篇） 醫(yī)院開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)計(jì)劃（錦集7篇） 小學(xué)紙藝校本教材教學(xué)計(jì)劃（錦集十九篇）

更多精彩的培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，歡迎繼續(xù)瀏覽：培智個(gè)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

熱門(mén)標(biāo)簽: 上線教學(xué)計(jì)劃 教育教學(xué)計(jì)劃 插畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 舞蹈教學(xué)計(jì)劃 小升初教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)計(jì)劃

文章來(lái)源：//www.wz2.com.cn/dushubiji/189146.html