1、既是秋天，讓心也是秋天。走進(jìn)秋天，伸開雙手，讓陽光蓄滿，給自己一個(gè)淺淺的微笑；走進(jìn)自然，閉目傾聽那風(fēng)那雨那生命，給自己一份自信一份執(zhí)著一份無悔；走進(jìn)人生，敞開心扉，讓美麗讓純凈讓精彩常駐芳華。放松腳步，享受一路上的風(fēng)景；放松自己，享受來之不易的生活；放松情緒，享受痛并快樂著的幸福！

2、意志：如果說他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦光艷奪人；如果說他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得郁郁蔥蔥，油油翠綠。

3、在車站出口處，他們遇到了嚴(yán)格的檢查，雖然江姐拿出了證件，但是軍警還是查看了行李卷，這使江姐感到意外，清楚地看出這座縣城完全被一種特別嚴(yán)重的白色恐怖籠罩著。如果不是司機(jī)沿途保護(hù)，他們很可能剛到目的地就出事了。

4、立志：徒有萬般”羨魚“心，而無一絲”結(jié)網(wǎng)“意，結(jié)果定會(huì)一事無成。這道理雖然淺顯，但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清楚認(rèn)識到的。有的人希望成為愛迪生式的”發(fā)明大王“，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識之難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪”短篇小說之王“的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為”音樂巨匠“，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成為體育明星，卻怠于”聞雞起舞“進(jìn)行訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會(huì)捉不到，更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢！

5、用不著把一句：“夕陽無限好，只是近黃昏”的千古絕唱反復(fù)品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八、九點(diǎn)鐘，正是旭日東升的美好時(shí)刻，只要我努力地前行，世界的各個(gè)角落都會(huì)看到我的身影。這個(gè)世界，我不知道是不是有點(diǎn)兒寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送給每個(gè)感到?jīng)鲆獾呐笥岩环轀嘏⒁豢|光明。

6、有力的話，好似槍膛里射出的一排子彈，使人的心靈受到猛烈的扣擊，好似落在人身邊的重磅炸彈，使人的頭腦受到劇烈震動(dòng)；親切的話，有如平靜的湖面吹來一陣輕微的風(fēng)，使人的心頭蕩起一層感激的漣漪，有如春天的夜晚下了一場無聲的細(xì)雨，使人的心里萌生了希望的綠芽。

7、我看青山換綠，感受到生機(jī)勃發(fā)的力量；我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美；我看小橋流水，感受到詩情畫意之美；我看鷹擊長空，感受到勇于搏擊的力量；我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂；我看柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。

8、每個(gè)人都可以假裝歡笑憤怒或悲

在我們平凡的日常里，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的高三一模質(zhì)量分析交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

本屆高三已經(jīng)歷了三次全市統(tǒng)考。縱比看變化：三次考試我校二本以上（1b1c）人數(shù)分別為455、444、386。在市老十二所四星級學(xué)校中，本科雙達(dá)線人數(shù)連續(xù)下滑。橫比看差距：我們和緊靠前面的濱海中學(xué)差距有所擴(kuò)大，由一模時(shí)少419人擴(kuò)大到二模時(shí)少438人；和緊靠后面的龍岡中學(xué)差距已經(jīng)縮小，由一模時(shí)多53人減少到二模時(shí)僅多7人。如何迅速扭轉(zhuǎn)目前這種狀況，有效遏制下滑勢頭、理性回升到三次峰值，時(shí)不我待，刻不容緩！

在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認(rèn)識，增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感、使命感，增強(qiáng)責(zé)任意識、執(zhí)行意識，提振“精、氣、神”，迅速調(diào)整好狀態(tài)，踏實(shí)做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實(shí)好王主任代表年級部提出的各項(xiàng)具體工作要求，努力實(shí)現(xiàn)本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點(diǎn)意見：

一、班級管理：咬定目標(biāo)不放松，尋求提升著力點(diǎn)

1、整體推進(jìn)目標(biāo)生，切實(shí)抓好“兩頭”

小班、強(qiáng)化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實(shí)措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進(jìn)工作，采取人盯人戰(zhàn)術(shù)，注重過程管理；普通班要將三次市統(tǒng)考中出現(xiàn)的有效生抓牢、抓實(shí)。各班級要把目標(biāo)生、邊緣生的分類推進(jìn)工作迅速分解到每一位科任老師手中。

班主任要會(huì)同科任老師從基本情況、存在問題、后期工作措施等方面制定出本班級最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報(bào)年級部一份。年級部要進(jìn)行過程性督查，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

2、強(qiáng)化“數(shù)學(xué)”，突破“雙語”，關(guān)注選修匹配

本科能否達(dá)線，與兩門選修有關(guān)，但主要靠語數(shù)英三門，對有效生而言，三門一門也不能差。如何提高三門達(dá)線人數(shù)，語數(shù)外老師要認(rèn)真反思自己和備課組在一輪、二輪復(fù)習(xí)中的得失，在考前50幾天的時(shí)間里，要靜下心來，沉下身子，加強(qiáng)研究，加強(qiáng)協(xié)作，努力尋找學(xué)科成績提高的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn)，著力點(diǎn)、增長點(diǎn)，努力突破學(xué)科成績提高的“瓶頸”。

3、加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)整好心態(tài)

這一階段，部分學(xué)生已經(jīng)或逐步表現(xiàn)出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對后期學(xué)習(xí)成績提高會(huì)帶來一定的消