我喜愛的小狗作文
發(fā)表時間：2025-05-12我喜愛的小狗作文(范本16篇)。
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。16篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的一只可愛的小狗作文，希望對大家有所幫助。
我喜愛的小狗作文 篇1
從前有一戶人家，他們很富裕，養(yǎng)了三只可愛的小狗和一只小花貓，它們分別叫：虎子、斑點、小黑和小美。
雖然它們住在富裕的家中，可是它們經(jīng)常被脾氣粗暴的小主人打罵，有時甚至?xí)屗鼈凁I上整整一天。他們真是忍無可忍了。終于有一天，主人一家五口出去旅游。機不可失，小美暗自竊喜，歡歡喜喜的把主人送到家門口，然后歡快地跑了進來。心想這次肯定可以大飽口福，因為小美知道，廚房的柜子里有骨頭和魚。小美叫醒正在睡覺的虎子、斑點、小黑，給它們開了個會，小美告訴三只可愛的小狗，廚房里有骨頭和魚，你們吃嗎？我本來想取下來骨頭和魚，可是我取不到，所以你們就照我安排的`這樣做吧：虎子你讓斑點踩在你身上，小黑踩在斑點身上，我踩在小黑身上，給你們把骨頭和魚取下來，你們說好嗎？經(jīng)過全票同意，小貓和小狗們說行動就馬上行動起來。它們架好了小貓所說的姿勢，可是沒想到，小美的爪子只能剛好挨住柜子。因為柜子太高了，小美只把自己喜歡的魚拿了下來，就沒想拿骨頭。虎子、斑點和小黑不停地指責(zé)小美，小美覺得慚愧，也覺得自己這樣做不對，連忙向三只小狗說“對不起”，又和小虎、斑點、小黑擺好了剛才的姿勢，又拿了一次骨頭，三只小狗按照分配的多少美美地吃著，這日過的真叫滋潤，它們還偷偷地給自己窩里藏了幾根骨頭，小美也藏了幾條魚，四個好朋友藏好以后又如既往地開開心心一起玩了。
他們的行為讓我悟出了一個道理：“做人千萬要守信，不能為了自己的利益，而不顧及他人的感受。只有懂得分享，才能得到真正的愛”。
我喜愛的小狗作文 篇2
鐵匠家養(yǎng)了一只狗，這狗除了吃飯之外，就是躺著睡覺，從來不看家護院。鐵匠端碗吃飯，特別是有骨頭的時候，狗對主人搖著尾巴，立刻跑過來，顯得親親熱熱。
我算看清楚了!鐵匠對狗說，吃飯的時候，不用我叫你，你準(zhǔn)時上桌;看家可不見你的影子!我的鐵錘叮咚聲震不醒你，我吃飯，牙齒嚼東西聲，你卻聽得一清二楚!你這游手好閑的家伙，你本來是干活的仆人，卻像一位懶散的.爵爺!
狗說：我怎么是爵爺?我為了不干活，命運使我成為一條狗，而不是一頭驢。
那好，爵爺先生，鐵匠說，請你離開我家，到別處看看命運去吧!
狗真走了，到各處闖蕩。在別處，夜里他看門護院，一宿也不合眼;在這里跟著為盲人引路的童子和賣藝的舞蹈家，在那里，在烤燒旋盤里奔跑，卻嘗不到一口肉。最后，狗終于明白，幸運不會像我們期望的那樣落在頭上。
我喜愛的小狗作文 篇3
活動目標(biāo)
1.掌握動物的眼睛、花紋等部分的特征。
2.嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物。
3.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動重點、難點
重點：能夠?qū)Σ灰?guī)則色塊進行大膽想象，添畫五官和花紋。
難點：大膽拖墨，拖到畫紙外面。
活動準(zhǔn)備
1. ppt課件、動物圖片
2.棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個、調(diào)色盒5組、畫紙。
3.桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。
活動過程
1.導(dǎo)入部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境——教師的動物世界。
師：孩子們，你們喜歡動物嗎？
幼：喜歡。
師：那就跟袁老師一起走進今天的動物世界吧！（PPT1）
（2）觀看PPT，通過觀察動物及動物身上的片段，感受動物花紋的特點。
師：今天啊，袁老師帶來了好多好多動物，我們一起來看一下吧！（PPT2）
幼：孔雀！
師：孔雀漂不漂亮？
幼：漂亮。
師：哪里漂亮啊？
幼：尾巴。
師：它尾巴上的花紋是（幼：各種顏色的）
師：是什么形的啊？
幼：圓形。
師：嗯，圓形，像我們的（眼睛）一樣。
師：讓我們用掌聲有請我們的第二位小動物出場。（PPT3）
幼：梅花鹿（鹿）。
師：它身上的花紋是？
幼：白色的，小圓點。
師：你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個小動物會是誰呢？（PPT4）
幼：小狗。
師：這只小狗身上的花紋是？
幼：黑色的小圓點。
師：黑色的小圓點。你說的真完整。這只小狗啊，有一個好聽的名字，叫做斑點狗。
幼：斑點狗。
師：繼續(xù)往下看！(PPT5)
師：咦，這是什么啊？
幼：斑馬。
師：你從哪里看出這是斑馬啊？
幼：是黑色和白色的，是直線的。
師：哦，我們一起看下是斑馬嗎？(PPT6)
師：嗯，真的是斑馬呢！你們真是太厲害了。斑馬身上的花紋是直直的線條狀。接著看還會有誰呢？
幼：豹子。
師：都覺得是豹子啊！我們一起看下是不是豹子？（PPT7）
師：你們都好厲害啊，又說對了。豹子身上的花紋是？
幼：圓形的，圓點。
師：嗯，小圓點。最后一個動物是誰呢？（PPT8）
幼：老虎。
師：從哪里看出這是只老虎啊。
幼：它是一條一條的彎彎的線，是黑色的波浪線。
師：哦，是黑色的`彎彎的波浪線啊！是老虎嗎？（PPT9）
幼：老虎。
師：真的是一只勇猛的老虎！（PPT10）
師：不同的動物有著不同的花紋，有（直直的線，彎彎的線，波浪線，圓點，圓形，方形）等，真漂亮。
2.基本部分
（1）出示棉花，示范拖色。
師：今天也讓我們一起來創(chuàng)造一個我們自己的動物世界怎么樣？
幼：好。
師：看，這是什么？（出示棉花）
幼：棉花。
師：還有？
幼：顏料。
師：嗯，現(xiàn)在我們就請棉花還有顏料寶寶來跟我們一起做游戲！睜大眼睛看好哦！
師：顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的顏料變漂亮。變漂亮了嗎？（漂亮了）我們可以怎么拖？
幼：向上拖，向下拖，彎彎的拖……（教師同時示范）
師：我們可以拖得長長的，也可以拖得短短的，怎么開心怎么拖。我們再來玩一個，怎么樣？
幼：好。
師：好。顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的……咦，碰到其它顏料寶寶要（停住）
師：好了，你們會了嗎？（會了）那就去后邊開心的玩一下吧！
（2）幼兒進行大膽拖色操作。
（3）對不規(guī)則色塊進行勾邊，大膽想象出不同的動物。通過觀察課件，不同動物的眼睛特征，掌握眼睛的畫法。
師：老師剛剛在看我們拖出的畫面里藏著好多小動物呢，我們一起把它們請出來。用黑色的沿著色塊的邊邊走，這時候你們可以想一下這是什么小動物呢？走走走哦，像開火車一樣，還可以畫到畫面外面去呢。
師：誰看出這是什么小動物了？
“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……
師：如果看不出來，我們還可以（換個方向）看一看呢！
師：這樣，我們又看到了什么小動物？（幼）它的眼睛在哪里？請你幫老師把它的眼睛畫出來，好嗎？（評價后，再請一個小朋友上來，幫它把這只眼睛畫的更漂亮一點。
師：其實啊，動物的眼睛是多種多樣的，今天啊，袁老師也帶來一些動物的眼睛，我們來看一下。（PPT12）你都看到了什么顏色的眼睛？
幼：紅色，黃色，藍色，黑色，綠色……
師：不同的動物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現(xiàn)在再來變一下我們剛剛畫的眼睛吧。（請兩個小朋友改變一下）
師：老師來幫忙變一下吧！畫眼睛的時候一定要有眼珠，還要有點亮光，才會更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮，我們還可以給它畫上長長的睫毛哦！
師：一會兒我們?nèi)ズ竺嬲业阶约和铣龅纳珘K，先要用黑色進行勾邊，然后看一下像什么動物。如果看不出來，還可以換一個方向，或者問問旁邊的小伙伴。好了，現(xiàn)在就去吧！
（4）幼兒借形想象，添畫五官和花紋，創(chuàng)造自己的動物世界。
提示：先添畫眼睛，再添加動物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。
3.結(jié)束部分
幼兒“動物世界”展示，分享交流自己的作品，教師進行點評。
師：你都看到了哪些小動物？你最喜歡哪個小動物？最喜歡哪只眼睛呢……跟我們的老師們說再見，帶著我們自己的動物世界出發(fā)吧！
評析意見：
1、在孩子自由拖色環(huán)節(jié)，沒有細心留意到還有沒有找到自己位置進行作畫的幼兒，還要賈園長及時的告知，才沒有造成幼兒長時間的不知所措，此環(huán)節(jié)沒有細心留意、關(guān)注到每一個孩子。
2、在借形想象環(huán)節(jié)，孩子帶給我很多驚喜，他們說出的各種動物是出乎我意料之外的，也是本次活動最出彩的環(huán)節(jié)，如果我能有更多更好的回應(yīng)，或許會使此節(jié)活動更加出色。
3、在幼兒添畫環(huán)節(jié)，應(yīng)該多加幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒說出自己所看到的動物，甚至試著換個方向觀察，擴展孩子的創(chuàng)造力及想象力，進行不同的添畫。找到動物最突出的特征進行想象添畫。
4、課前準(zhǔn)備仍有欠缺，如果在課前讓幼兒多觀察各種動物，觀察同種動物的不同姿勢，不同形象特征，或坐或臥，或跑或跳，或許幼兒的作品會更加生動形象，而不僅僅是限制于正面的形象，不是必須要有兩只眼睛。
我喜愛的小狗作文 篇4
我有一只可愛的小狗，因為它渾身都是黑的，所以我給它起名字叫“小黑”。
媽媽把它抱回來的時候它才剛剛?cè)齻€月，我和媽媽給它喂牛奶和肉，它一天天開始長大了，長的虎頭虎腦，渾身的茸毛黝黑發(fā)亮，一雙眼睛忽閃忽閃，就像兩顆黑珍珠，我每天放學(xué)回家寫完作業(yè)就帶它到樓下去玩，我走哪它就跟到哪，它一會兒用嘴拽我的褲腳，一會兒朝我搖搖尾巴，樣子可愛極了，只要見到它我就特別的高興。一段時間后媽媽害怕養(yǎng)狗會影響我的身體把它送到了在奎屯的`外婆家。它走后我特別想它，一放假我就去看它了，這么長時間它居然還認(rèn)識我，我又高興又激動。再后來外婆說它被別人偷走了，我傷心的哭了，我更想念給我?guī)砜鞓返男」贰『凇?/p>
我喜愛的小狗作文 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1．在小動物躲雨的情境中，初步感受樂曲中不同的音樂形象，并嘗試動作表現(xiàn)。
2．喜歡與同伴共同游戲，體驗與同伴合作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）相關(guān)的生活經(jīng)驗
(材料準(zhǔn)備) ppt
教學(xué)過程：
一、小動物們在玩耍
1、欣賞A段音樂
提問：在這段音樂里，你覺得小動物在做什么？（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）
2、A段音樂律動
“我們和小動物們一起在音樂中玩耍吧。”
二、小動物們在躲雨
1、欣賞B段音樂
提問：這段音樂聽上有什么感覺？（緊張、急促）
可能發(fā)生了什么事？
（PPT）小結(jié)：太陽躲進了云層，天空下起了一場雷陣雨。
2、找個地方躲雨
1）可以躲在哪里
2）搭建躲雨場所
3）表演躲雨場景
4）進一步搭建躲雨地方
“在你們的`幫助下，小動物們都找到了躲雨的好地方，小動物們說謝謝小朋友。”
三、小動物們在游戲
1、完整欣賞音樂
“這里有一首樂曲，請你們仔細聽聽，聽聽樂曲有幾段？是不是也講了剛才我們討論的事情？”（完整欣賞音樂）
2、小結(jié)音樂結(jié)構(gòu)
小結(jié)：
這首樂曲分為三段，第一和第三段是一樣的，小朋友耳朵真靈。
“今天我們和小動物們玩的真高興，小動物們要回家了，我們和它們說再見吧。”
我喜愛的小狗作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開合理想象，體會“我”對小動物的喜愛。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報復(fù)。”的道理。
教學(xué)過程
一、談話引入，揭示課題
1、談話引入
板書：小動物
師：你們喜歡小動物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過些什么小動物?
2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過山鯽的生活環(huán)境，感受作者對小動物的喜愛
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)引讀理解種.種東西。
種.種東西在這里說明作者養(yǎng)過的小動物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動物?
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書寫。
板書：過山鯽鱉
3、預(yù)習(xí)了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?
適時板書：熱帶生命力強(半小時)躍動找水
(1)隨機復(fù)習(xí)理解、正音：干涸
(2)完整地介紹“過山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發(fā)生的趣事和蠢事
(過渡：作者喜歡小動物，在養(yǎng)小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)
1、理解“逗弄”(學(xué)生自由說)
2、學(xué)習(xí)趣事，體會作者在想象中獲得快樂
(1)指名讀第4節(jié)
(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的
出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。
指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)
(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?
板書：好奇
(4)體會作者在想像中獲得樂趣
看著它躍動有趣在哪里呢?
板書：想像
想像它們在進行什么比賽?
指導(dǎo)讀句
(5)抓住“才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。
這個“才”字說明什么?(舍不得)
所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓(xùn)
(1)借助提示概括蠢事的'內(nèi)容
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……
(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容
思考：這句話有幾層意思?
指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語氣。
(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡
過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?
創(chuàng)設(shè)情境想像說話，理解“不勝其煩”。
引讀，進一步體會大人的不放心
(4)聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。
創(chuàng)設(shè)情景，體會“我”當(dāng)時的心理活動
師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒反應(yīng)的啊?心里想什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進一步體會作者的“好奇”
小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以
引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開始是……后來……
引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹(jǐn)慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經(jīng)過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當(dāng)我——。
理解愚蠢之處
再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:
(6)聯(lián)系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻
2、體會題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果，對照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑
3、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的
附板書
我喜歡小動物
趣事(想像)“過山鯽”熱帶
(好奇)逗弄生命力強半小時躍動找水
蠢事(設(shè)想)鱉
我喜愛的小狗作文 篇7
白狗和黑狗是好朋友，一大早，它們一起出門覓食。
走著走著，路中間突然出現(xiàn)一根骨頭。兩狗同時沖過去，隨即為這根骨頭打起架來。白狗說是它先發(fā)現(xiàn)的，狗則說是它先抓到手的。它倆爭得難解難分，后來，你咬住骨頭那頭，我咬住這頭，誰也奪不過誰，誰也不讓誰，就這樣，直相持到天黑。
一只猴子路過這里，看到這種情景不由得嗤嗤笑了起來。它倆放下骨頭，一齊指責(zé)猴子是個幸災(zāi)樂禍喜歡看別人熱鬧的壞家伙。猴子更是用手捂著自己的嘴巴嗤嗤笑個不止。猴子一邊笑一邊說道：“我笑你們兩個太愚蠢!”
“什么，太愚蠢?那么，你說我倆之間的.這個糾紛到底應(yīng)該怎么解決?”兩狗同時問猴子。
“我要問，你們能不能把眼界放遠一些?”猴子這時嚴(yán)肅起來。
“能，但把眼界放遠一些又能怎么樣?”兩狗齊說道。
“我剛才過來時，看到就在距這里不足百米處，有一個很大的屠宰場，那里，四周全是你們愛吃的骨頭，你們不去那里盡情地享用，卻要死盯著這小小的一根骨頭不放松，直鬧到反目為仇的地步，這豈不是太愚蠢了么?”
兩狗一聽，恍然大悟，并且都很清晰地聞到了一陣陣肉香隨風(fēng)而來。——它倆忙扔下這根使它們產(chǎn)生仇恨的骨頭，向屠宰場方向跑去。然而，深沉的夜色很快就把它們的身影埋葬了。
我喜愛的小狗作文 篇8
新《綱要》注重環(huán)境的作用,激發(fā)幼兒的問題意識,引導(dǎo)幼兒進行探索活動,促進幼兒主動,全面發(fā)展.孔子說:"知之者不如好知者，好之者不如樂之者"。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動力，因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩，萬千姿態(tài)，動人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂學(xué)習(xí)的素材。教師應(yīng)抓住一切有利時機激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的樂趣。
一、主題的引發(fā)：
秋天，我們組織孩子到"動物園"秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物。回來后孩子們議論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說："我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥，會說話。"有的孩子說："上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物。"有的孩子說："廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！。"......孩子們對動物世界充滿了好奇,有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓......在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領(lǐng)幼兒一起探索動物的生活習(xí)性，一同去感知動物世界的千姿百態(tài)。
二、活動的實施：
活動一：小小搜集員活動意圖：
環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒智力的發(fā)展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發(fā)動孩子們來做"搜集員"，通過多方面途徑收集有關(guān)"動物"的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對活動的興趣，促進孩子對動物世界的認(rèn)識。
觀察與推進：
茜虹："這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物。"玉馨："老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："這是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。"銘錕："這是我家電腦上尋找到的動物圖片。"思睿："爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。"茜虹："我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！"銘錕："你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲。"王銳："不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？"黃晟："我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊椤?第二天，黃晟真的把他的`動物書拿來了，他們兩個一起仔細的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。
在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于"動物王國"中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。
活動反思：
孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出"會說話的"的環(huán)境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。
活動二：我喜歡的小動物活動意圖：
提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動物的，了解飼養(yǎng)小動物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動物，如：在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特征、活動特點，并大膽與教師、同伴交流分享。
觀察與推進：
老師："小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？"讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。
黃震："我最喜歡老虎，因為它很威武！"欣怡："我最喜歡小白兔，因為它很可愛。"疏豫："我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠。"貝寧："我喜歡小狗，因為她會看家。"老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動物便已出現(xiàn)，并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展。后來，它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的趨勢不斷進化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。
我喜愛的小狗作文 篇9
有一天，我在路上遇到一只小狗，它有一身雪白雪白的毛，可兩只小耳朵卻是棕色的，小狗耷拉著腦袋用兩只圓溜溜的大眼睛看著我，我沒有與小狗交往過所以我急得不知所措。
雖然我不知道所措，但我依然不慌不忙的上前打招呼。打完招呼我便轉(zhuǎn)身離去，可是小狗卻拉住了我的衣服，我看著小狗的眼睛似乎覺得小狗在向我要些什么的，我趕緊拿了一些鮮嫩的肉來，只見它馬上狼吞虎咽起來，仿佛眼睛里還閃爍著耀眼的光芒哩！
我見小狗這樣子又在外面單獨流浪，就把小狗帶回了家。可大飽口福的小狗該怎么吸引住它呢？我一下子變得迷茫起來，小狗沖我叫了幾聲就安安靜靜的坐在我身邊梳理自己的羽毛來。我靈機一動把小狗帶到了小區(qū)的院子。院子里樹木茂盛，鮮花開放，我?guī)」妨锪艘蝗Γ瑳]有溜狗經(jīng)驗的我兩三下就被調(diào)皮狗狗設(shè)的'圈套套住了，沒想到小狗既然在院子里拉出了小便。唉，人也能進動物設(shè)的圈套呀！我與小狗嬉戲了一會兒我就漸漸沉默了，爸爸媽媽十分反對養(yǎng)動物，更何況養(yǎng)一只狗呢？想到這里我沉默不語，正在狂奔的小狗仿佛看懂了我的意思，慢慢地向我走來，看著這么可愛的小狗我無奈了，最終硬著頭皮把小狗帶回了家。
回到了家，我告訴了爸爸媽媽我和小狗的全部事情，沒想到遭來的是一頓批評，爸爸漸漸的冷靜下來，我與媽媽商量了很久但是可愛小狗是絕對不可放在家里的。看可以把小狗寄養(yǎng)在鄉(xiāng)下的大姨家。大姨家還有其他的一些寵物，我想小狗應(yīng)該會非常開心的。
因為我一直都在學(xué)習(xí)，沒有時間去鄉(xiāng)下看小狗，我決定暑假好好陪陪小狗！
我喜愛的小狗作文 篇10
設(shè)計理念：
讓學(xué)生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自能作文的能力。
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、寫一個你喜歡的動物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧λ南矏邸?/p>
4、寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。
課前準(zhǔn)備
1、觀察自己喜愛的小動物
2、收集、積累查找有關(guān)動物的資料。
3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節(jié)》音樂。
教學(xué)重難點
1、按一定的順序?qū)憽?/p>
2、表達自己對動物的喜愛之情。
教學(xué)流程預(yù)設(shè)
一、談話激發(fā)興趣
1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動物有關(guān)的課文，那高傲的白鵝、古怪的貓、有偉大母愛的母雞，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界》）
2、啟發(fā)。《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受） 播放“動物世界”錄像，引入新課。
3 、提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？ 小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。
設(shè)計理念：本小節(jié)的設(shè)計，通過學(xué)生感興趣的《動物世界》的觀看，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，調(diào)動了學(xué)生的感官，讓學(xué)生很自然地聯(lián)想到自己生活的動物，激起他們說話的欲望，會說就會寫。
二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。
1、喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）
2、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。
①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？
②說說各種動物的叫聲有什么不同？
③說各種動物的生活習(xí)性和作用。
設(shè)計理念：本節(jié)設(shè)計在調(diào)動學(xué)生說的興趣的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們自己的主觀能動性，說自己喜歡的動物，喜歡的平時接觸的就多，就會多一份觀察，自然說的具體說的有聲有色。
三、擺設(shè)擂臺，分組交流
1、抓住特征、指導(dǎo)描述。
2、 每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的'脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
設(shè)計理念：大家各抒己見，把自己平時的觀察到的動物的外形，生活習(xí)性以及和它之間發(fā)生的事說出來，這樣寫同樣動物的學(xué)生就會起到資源共享的目的，也即是平日的積累，大家共享，也會勾起別的同學(xué)的回憶。
四、習(xí)作指導(dǎo)
通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認(rèn)真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。
設(shè)計理念：本節(jié)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生抓住特點寫，突出文章的中心。
五、范例引路，指導(dǎo)寫作。
1、點擊課件：
①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
2、復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。
設(shè)計理念：通過對學(xué)過的文章的寫作方法的梳理，學(xué)生就會把心中想說的有條理的寫下來，對學(xué)生起到提綱挈領(lǐng)的作用。而且范文的出示，讓學(xué)生思路開闊，語言的運用也起到感染的作用。
3、學(xué)生作文。
①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？）
a 、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。 b 、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。
②學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。
六 點撥寫法習(xí)作交流
七、概述習(xí)作的情況。
八、進行習(xí)作交流。
1、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
2、挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
3、學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。
設(shè)計理念：集體修改部分同學(xué)的習(xí)作，起到示范的作用，讓學(xué)生學(xué)會修改自己的作文，正如人們所想：好作文是修該出來。
總評：
兒童的思維是以形象思維為主的，模仿是兒童的天性。小學(xué)作文教學(xué)理應(yīng)讓學(xué)生多讀范文，多仿范文。因為范文是一個個具體、可感的活生生的例子。能在學(xué)生腦子里形成鮮明的印象，成為寫作的具體榜樣。它形象地告訴學(xué)生某篇作文該寫什么和怎樣寫。直觀了然，學(xué)生容易理解，容易模仿，容易掌握。對小學(xué)生來說，仿寫范文比任何講授都來得簡單。來得清楚，來得有效。班圖拉提出：“示范作用在幾方面可促進創(chuàng)新性的發(fā)展。正像我們曾經(jīng)看到的那樣，示范作用可給創(chuàng)新提供認(rèn)知和行為的工具……”也就是說，“模仿”對于創(chuàng)造有著不可忽視的作用。通過“示范學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了一定的操作技能和認(rèn)知策略，給創(chuàng)新提供了必要的工具和和手段。小學(xué)生學(xué)寫作文，也必須遵循從“仿”到“作”的原則。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文的過程中，教師應(yīng)重視發(fā)揮示范學(xué)習(xí)的作用，采用仿寫法，教給學(xué)生觀察、思考、取材遺跡下筆成文的方法
我喜愛的小狗作文 篇11
森林里有一頭大獅子，他很兇猛，動物們都很害怕他。每一年，大獅子都會舉行一次猜謎語大會，如果被選中的小動物猜對了他的謎語，那么大獅子就可以答應(yīng)他的兩個要求。如果沒有猜對，那么被選中的小動物就要作為大獅子的奴隸，留在大獅子身邊服侍他。真為這些小動物感到難過。
小動物們都喜歡自由自在的在森林里玩耍，誰都不愿意整天守在大獅子的身邊。但是，大獅子的謎語實在是太難了，沒有動物能夠答出來。所以，每一年被選中的動物都給大獅子當(dāng)了奴隸。
轉(zhuǎn)眼，又到了猜謎語大會的時間。今年，該兔子媽媽送一個自己的孩子去給大獅子當(dāng)奴隸了。這可急壞了兔子媽媽，三個孩子都十分可愛，她一個都舍不得被送出去。兔子媽媽深深地嘆了口氣。小兔子們看見媽媽嘆氣，便問道：“媽媽，媽媽，怎么了啊？”
兔子媽媽無奈地說：“又到了猜謎語的時間了，我必須得送一個孩子給大獅子當(dāng)奴隸。這可怎么辦啊？”
小兔子們聽了之后都害怕地說：“我不去，不去。去年，我們的好朋友小熊就被送去當(dāng)奴隸了。太可怕了，我不去，不去。”
兔子媽媽也傷心地說：“如果能夠不去該多好啊。”這個時候，最小的兔子給媽媽說：“媽媽，媽媽，讓我去吧。”“不行，你太小了。”兔子媽媽搖搖頭。小兔子繼續(xù)說：“我能夠猜出大獅子的謎語。”兔子媽媽知道小兔子很聰明，于是就答應(yīng)了她。
很快，到了猜謎語的日子了。這一天，大獅子威風(fēng)凜凜地坐在椅子上，得意地說：“哎，又到了猜謎語的時間了。我又要得到一位小動物了。當(dāng)然了，主要是因為你們太愚蠢了，沒有人能夠猜出我的謎語。”
動物們都對大獅子痛恨極了，但是誰也不敢說。“今天該誰來回答我的問題了？”大獅子說。廣場上的動物們，你看看我，我看看你，誰都沒有向前邁步。
這個時候，一只雪白的小兔子走了出來，大聲地說：“是我。”大獅子看著這只漂亮的小白兔，高興極了。心想：“她一定猜不出我的.謎語。”于是他很得意地說：“你聽好了，如果你猜對了，我就答應(yīng)你的兩個要求。如果你猜錯了，你就得在我的王宮里待一輩子。”小白兔一點都不怕，她挺起胸脯說：“你出題吧。”
“好！”大獅子說，“你給我一件寶貝，這件寶貝比鉆石還閃亮，比巖石還堅硬，比綢子還柔軟，比空氣還輕薄。”大獅子獰笑著，他眼睛里射出兇狠的目光，吼道：“小兔子，如果你能給我一件這樣的寶貝，我將答應(yīng)你的要求。”
“好的，我這就去給你拿。”說完小兔子退出了動物群。
過了一會兒，小兔子拿著一根竹子回來了。動物們都為小兔子捏了一把汗，心想：“小兔子也要成為大獅子的奴隸了，哎······”兔子媽媽緊張得都抖起來了。
大獅子看見小白兔拿了一根竹子回來，他便開心地笑起來了。“哈哈，你拿根竹子回來干什么？難道竹子比鉆石還閃亮，比巖石還堅硬，比綢子還柔軟，比空氣還輕薄？”
小白兔突然從竹子里面倒出水來，并說道：“這才是我找來的寶貝。”動物們看見之后，全都開心地跳了起來：“小白兔猜對了！小白兔猜對了！”
兔子媽媽興奮地說道：“是水，是水，水比鉆石還閃亮！水結(jié)了冰比巖石還堅硬！水比綢子還柔軟！水還能化成蒸汽比空氣還輕薄！”
大獅子很無奈地說：“好吧，你很聰明，我不得不說，你贏了。那你的兩個要求是什么？”
小兔子說：“我的第一個要求是立刻釋放所有的奴隸，第二個要求是今后再也不許任何動物當(dāng)奴隸！”
大獅子無奈地答應(yīng)了小白兔的要求。真為它們感到高興！
動物們高興極了，他們十分感謝這只聰明的小白兔。
我喜愛的小狗作文 篇12
這天早上主人正好出遠門，小狗和小貓在爭論一件事：主人不在家，家里由誰做主呢？
它們?yōu)檫@件事而爭吵起來……
小狗先發(fā)話了：“應(yīng)該由我來做主，家里就屬我的本領(lǐng)大，我可以幫主人看門使主人家里沒有小偷，你可以干什么呢？”小貓也不甘示弱的說：“應(yīng)該由我來做主，還有，我的本領(lǐng)比你大了去了，我可以捉老鼠，不然老鼠把食物都吃光了，看你吃什么？”說著，就你一拳我一腳的打了起來，結(jié)果打得兩敗俱傷。正好小偷看這幾天那條大黃狗都不在，就跑進房子里把東西全偷走了，老鼠也在想：“這幾天那只貓好像受傷了，這里就是我們的'天下了。”老鼠們也把所以能吃的東西吃了個精光。就在這時主人剛好回來了，他看見房里亂糟糟的所有值錢的都沒了，再看看躺在地上的小貓和小狗。這才反應(yīng)過來，把它們趕出了家門。
這個告訴我們一個道理：最好要把大事化小小事化無，不要最后弄得兩敗俱傷，讓別人鉆了空子。
我喜愛的小狗作文 篇13
活動目標(biāo)：
1、能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特征、主要的特點以及生長環(huán)境。能對小動物進行簡單的分類。
2、能夠大方的表達自己喜歡這種動物的原因，分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。
3、增加對自己喜愛的動物的了解和喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
幼兒制作的“我喜歡的'小動物”信息報；逛動物園的經(jīng)驗教師課件：幼兒喜歡的動物（長頸鹿、松鼠、豹子等） 一段小動物的視頻
活動建議：
一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動物激發(fā)幼兒的興趣
教師：你看我們的世界不光有人類還有很多的動物朋友，誰來說一說你喜歡那種動物，為什么？
教師總結(jié)：你們每個人都有喜歡的動物，有的人喜歡的動物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。
二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動物以及喜歡的原因
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報講述
2、同伴相互講述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒觀察動物的皮毛、花紋等特點便于幼兒進行講述。 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報上呈現(xiàn)的小動物的信息，清晰完整地介紹小動物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗及時地給予提升。
三、分享交流，大方交流自己喜歡的動物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點。
1、引導(dǎo)幼兒了解動物的分類：分幾類進行分享交流猛獸類：老虎、豹子
教師總結(jié)：剛才我們分享的這幾個動物它們都有什么共同的特點？ 非常的兇猛、愛吃肉。
溫順動物類：兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動物它們又有什么特點呢？身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。
特征分類：魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類
飲食特點分類：青草類、肉食類、五谷雜糧類、
2、引導(dǎo)幼兒自主的給動物進行分類
師：你還想怎么分類？為什么？
（可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進行分類）
老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動物的信息。
四、教師結(jié)合課件幫助幼兒小結(jié)提升有關(guān)動物的經(jīng)驗例如：老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花紋像什么呀？
五、活動延伸
分小組進行探究，首先讓幼兒提問，帶著問題形成探究小組進行探究活動。
我喜愛的小狗作文 篇14
活動目標(biāo)：
1、會用較連貫的語言描述動物的外形，感知動物的基本外形特征。
2、嘗試運用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛的常見動物。
3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗：幼兒參觀過動物園，在美工區(qū)畫過、用圖形拼擺過常見的'動物。
物質(zhì)：PPT,雪花片,展臺，半成品（球體、橢球體）等。
活動過程：
1、觀察分析常見動物的基本外形特征。
（1）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“我們一起來看一看圖上有哪些動物？”
教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”
教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”
教師：“長頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動物有什么不一樣的地方？”
師幼共同小結(jié)動物頭部、身體等基本特征和典型特征。
（2）拓展幼兒經(jīng)驗。
教師：“你喜歡什么小動物？它是什么樣子的？”
（3）師幼共同小結(jié)。（動物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。）
2、出示范例，引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體
教師：“你想插什么小動物？”“你們能用這些插出自己喜愛的小動物嗎？” “打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動物呢？”（提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動物呢？”（鼓勵幼兒嘗試建構(gòu)動物頭的不同特征）
3、幼兒建構(gòu)，教師個別指導(dǎo)
教師：“想一想動物的頭和身體是什么樣子的？”
提醒幼兒注意用色，幫助個別幼兒完成頭部與身體處的連接。
4、展示、評價
（1）介紹自己的作品
教師：“誰來介紹你插的小動物？你是怎么插的？用了什么形體？”
（2）欣賞同伴作品。
教師：“讓我們來欣賞一下同伴建構(gòu)的小動物吧！”
提醒幼兒注意觀察同伴建構(gòu)動物特征的表現(xiàn)方法，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗。
活動延伸：
在區(qū)域活動中啟發(fā)幼兒嘗試運用不同的建構(gòu)方法來建構(gòu)喜愛的動物造型。
我喜愛的小狗作文 篇15
大森林里，住著一只美麗的小兔子。它很驕傲，而且還不愛刷牙。
小兔子在森林學(xué)校里是尖子生，每次考試都得第一名，于是它非常驕傲。當(dāng)其它小動物來祝賀它的時候，它總是不屑一顧，還說：“哼！我才不需要你們這些垃圾來祝賀我呢。”小動物們都非常生氣。小猴說：以后咱們不和它玩了，考了個第一，就誰都瞧不起了，這樣的第一也不是真正的第一，成績雖好，做人不及格。
驕傲的小兔子回到家里，從來不幫助媽媽做力所能及的事，總是飯來張口，衣來伸手。這些媽媽都能原諒它，但不能容忍它飯后不刷牙。媽媽多次勸它，它總是不聽，還振振有詞地說：“天天刷牙很麻煩，不刷牙也沒擋住我吃飯，媽媽實在是太嘮叨了。”過了些日子，小白兔吵著說牙疼得要命，疼得它總是哇哇亂叫。兔媽媽給它講道理，是不刷牙導(dǎo)致牙生病發(fā)炎才會這樣。
這回小白兔聽了媽媽的話，把好多的壞習(xí)慣都改正了，成了一名講衛(wèi)生又不驕傲的`好兔子。小朋友們，讓我們都來做一名有著習(xí)慣的好孩子吧。
我喜愛的小狗作文 篇16
有一天，天氣晴朗，一只大鴨子帶著六只小鴨子在散步。這只大鴨子就是這六只小鴨子的媽媽。
他們正在走時，‘’撲通‘’有一只小鴨子突然落水了，緊接著，其余五只小鴨子都落水了，小鴨子們都還不會游泳，在水里撲打起來。鴨媽媽看著自己的孩子落水了，沒有大叫起來，反而離開了這個下水道口。原來它是去找警察了。鴨媽媽一到警察亭里就大叫起來，警察一開始以為鴨媽媽只是誤闖進來的.，便把它趕出去。鴨媽媽沒有放棄，反而沖到警察亭里大聲又急切地‘’呱、呱“叫起來，警察又將它趕出去了，它又進來”呱、呱“叫起來，警察煩了，就停下來聽鴨媽媽叫，鴨媽媽就急切地大聲叫，還不時地扇動翅膀跳起來。如此重復(fù)做了幾遍，有位警察看了便覺得不對勁，就用手推了推鴨媽媽的身體，鴨媽媽知道了警察的意思就把他們帶到下水道旁，警察看到了下水道里的小鴨子們，就急忙從旁邊的餐廳里拿了網(wǎng)子。警察先把最弱小的鴨子撈上來，又相繼把其余的小鴨子全部撈上來，小鴨們?nèi)揩@救了，沒有一個受傷，但是它們有點點驚嚇。
警察讓路邊的車子 都停下來好讓鴨子們過馬路，于是鴨媽媽就帶著小鴨子們高高興興地過了馬路。
人與動物與諧相處，十分美好，愿人人都保護動物、愛護動物，與它們做朋友。
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