看電影不僅能獲得快樂，還能收獲人生的經(jīng)驗和知識，不同的人看同一部作品也可能會有不一樣的想法，寫一篇觀后感最能體現(xiàn)當下的心情。觀后感應(yīng)以“感覺”為主，以敘事抒情為主，著作描寫對作品的啟發(fā)。究竟怎樣才能寫好有關(guān)作品的觀后感呢？為此，你可能需要看看“小人國的觀后感”，請閱讀，或許對你有所幫助！

小人國的觀后感(篇1)

今天中午，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。讓我感觸頗深，學到了很多。

在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內(nèi)心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

巴學園的特色就是承認孩子的獨特性，無處不體現(xiàn)著“孩子是腳，教育是鞋”。那個有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動的池亦揚，加上個子大，力氣大，入學沒幾天就被許多家長強烈要求開除——他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李老師認為池亦揚身上也有閃光點，他為男孩子們提供了一個男性的榜樣，而且他在不斷進步，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子確實在進步——他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。

兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進去多少東西。老師發(fā)現(xiàn)錫坤的秘密時，只是微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期？——錫坤很快又發(fā)現(xiàn)了更好玩的東西——他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬——想用自己的身體探索一下柜子有多高？又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再故意把柜子弄倒——奇怪這東西怎么能站著？想嘗試一下怎么把站著的東西放倒？抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系？最后，他又發(fā)現(xiàn)了一個好玩的事情——把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李老師靜靜地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。

辰辰對好朋友南德的等待從夏天一直到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時候老師會陪著辰辰一起在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺真是溫暖。

每個孩子都是不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學校走出的孩子也是不同的。每個人，都是帶著不同的個性，不同的血質(zhì)來到這個世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人！兩千多年前，孔子老圣人就說過：教育要因材施教。但現(xiàn)實生活中的教育——不管中外——都傾向于批量生產(chǎn)兒童——同樣的學校，同樣的老師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望——期待著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才！剛好搞反——學校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自己命運不濟。本來理所應(yīng)當?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實——即使在今天私立學校林立，也很難讓每個孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋——要不李躍兒的巴園學干嘛會那么火，那么令人向往？——因材施教。

小人國的觀后感(篇2)

看完這篇紀錄片，我感觸最深就是那里面的老師。

影片一開始就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德來幼兒園才肯進屋。雖然她沉默寡言，但我想，也許在她心里，只有南德才是真正的朋友，可以纏著他一起睡覺，纏著他給她穿衣服……這算是孩子自己固執(zhí)的一種方式吧。可是，這在一般大人眼里，或許會認為她性格有點問題，會強制地干涉她。但這里的老師從未如此，她們總是詢問她的意見，尊重她的選擇，甚至在雪天陪她一起等待。其實，這又何嘗不好呢？我們不是看到，當南德終于出現(xiàn)時，辰辰那歡快地跑過去的步伐和突然發(fā)亮的眼睛么？這種從內(nèi)心深處迸發(fā)出的喜悅，我們?yōu)槭裁匆柚鼓兀?/p>

池亦洋應(yīng)該算是一般家長老師眼里的壞孩子了，總是闖禍，打架，所以一開始很多小朋友都遠離了他，家長們甚至聯(lián)合起來要趕走他。可是，老師卻沒有如此片面地對待他。即使池亦洋犯錯誤了，也只是讓他一個人在一個地方考慮，就算他罵老師“混蛋”，老師也依舊心平氣和地跟他講話，讓他一個人好好思考自己的問題。我想，讓孩子獨立思考自己的錯誤應(yīng)該是個很好的方法。一方面，孩子肯定是都是好動的，尤其是像池亦洋這樣的，讓他一個人呆著，也許會比罵他，懲罰他更讓他難受，何況其他孩子都在一起做游戲，聽故事，玩得不亦樂乎，自己卻是孤零零地一個人，這肯定能在心理上給他孤獨，失措等等的感覺，心理都屈服了，還能不認識到自己錯誤么？另一方面，這樣一個年齡段的孩子，其實都已經(jīng)有自己獨立思考的能力了，他們甚至有了評判事情的標準，即使這個標準可能只是個雛形，可能會有些錯誤，但并不影響這個標準的形成，運用。所以讓孩子單獨思考，或許會比強制地改變他的行為更有效果。同時這也會幫助孩子養(yǎng)成獨立思考的習慣。因此，我很敬佩這里的老師，耐心，并且尊重孩子。就是在老師這樣的引導下，池亦洋不僅改正了自己的錯誤，而且還發(fā)掘出很強的組織協(xié)調(diào)能力呢！

錫坤真是個可愛又鬧騰的孩子。偷穿大人的鞋，倒騰滿屋子的玩具，尤其是他為了研究門口的垃圾桶的肚子到底能裝下多少東西時，就看到什么就往里面丟，有時因為個矮丟不進去，仍鍥而不舍地繼續(xù)丟，真是讓人又笑又無奈。課上有說，這個年齡段的孩子還只是從直觀上去感覺事物，所以做出這樣的事情來應(yīng)該是很正常的。不過我想，老師能如此的寬容地，任他在一定的空間內(nèi)探索，研究新奇的事物，不會制止，甚至在事后把丟進垃圾桶里東西一個一個地拿出來，該需要多么大的耐心啊！同時這對孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的幫助。

整段紀錄片，老師都是很禮貌的講話，每次都帶著“請”字，這也就潛移默化地影響到了孩子。所以，很多孩子就算是在傷心，憤怒的情況下，也還是禮貌地，帶著“請”字說話。我覺得，這一點特別好，行動永遠比言語更有說服力了。

縱觀整個紀錄片，耐心，尊重，自由，言傳身教就是我最大的感想。

我認為，教育其實本身沒有什么固定的方法，重要的是在于它能感染兒童，引導學生向上，向前。作為教育的實踐者，必須提高自己的素養(yǎng)與理論，這樣才能深層次地引導兒童，挖掘兒童潛能，全面自由的發(fā)展。

小人國的觀后感(篇3)

紀實電影《小人國》，看過之后給我的觸動很大。在巴學園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發(fā)揮盡情玩樂。特別是大李老師對孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學習的榜樣。每天孩子們放學后都不想回家，巴學園給了孩子們快樂，無憂無慮的童年。結(jié)合我們這里的情況，有許多事就做不到。安全抓的這么緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個孩子平平安安的送到家長手里，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有老師去說：“這不行，太臟了。”我們不能看著孩子把衣服弄臟，教育理念與他們有差距，再說我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，肯定會闖禍，這點我們無法借鑒。

大李老師處理問題的許多方法值得我們學習。第一是小女孩辰辰，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜歡上幼園。

第二是小男孩池亦洋，他在班里總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應(yīng)該如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影，最后變成了老師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的老師，是他的福氣。這些過程告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

第三是可愛的機靈鬼錫坤，他非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學習。看到這里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應(yīng)該給予他們探索的空間和時間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對自己所做的事情負責。

再就是大李老師對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規(guī)則時，她也會嚴格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學習。

小人國的觀后感(篇4)

寒假快過去了，這個假期我過得非常充實,因為不僅是爸爸媽媽帶我出去玩得開心,而且我還讀了《噴泉下的小人國》這本書。

書中的孔西西和孔東東在吃了油炸臭豆腐和珍珠奶茶后,身體縮小,駕駛著玩具車掉進了噴泉縫隙中,然后來到了小人兒王國。我們這,交通規(guī)則是“紅燈停,綠燈行”,可是在書中的.小人國里卻是“紅燈行,綠燈停”。

讀到這里,我就已經(jīng)被這本書深深的吸引住了,迫不及待地繼續(xù)往下讀。后來,孔東東和孔西西在小人國里交到了很多朋友,并發(fā)生了很多有趣的事情。在他們身上,我學到了一種堅持不懈的精神。因為,他們剛到小人國的時候沒有錢，要去工作賺錢，可是工作不好找，但是他們沒有放棄，而是一而再,再而三地應(yīng)聘工作,最后終于在一家度假酒店成功地應(yīng)聘上了試睡員的工作。我覺得以后當我面對困難時,我也要向孔東東和孔西西學習,鍥而不舍,永不放棄。

這本書真的太神奇了，讓我也想縮小身體去小人兒王國一探究竟,可是我吃了油炸臭豆腐和珍珠奶茶后,身體并沒有縮小,恐怕我要到睡夢中才能去小人兒王國吧。哈哈。

小人國的觀后感(篇5)

暑假期間，我讀了《噴泉下的小人國》，這個故事主要講了一位名叫孔東東的小學生，他最大的"敵人"是班長孔西西，他總是說："你別以為我孔東東和孔西西是一家人，我們只是名字稍微湊了巧而已。"名字湊巧并不代表事情也湊巧。比如孔西西愛干凈，而孔東東總是灰頭土臉，孔西西唱歌好，而孔東東唱歌總跑調(diào)。

一天，孔東東的爸爸給他買了一輛玩具汽車，孔東東很喜歡它，于是他邀請孔西西一起玩。孔西西說，家里空間太小，把它帶到外面去，于是倆人約好，30分鐘后在市民廣場的開放式噴泉旁邊見面，因為很想坐進小汽車里，他們分別吃了一口油炸臭豆腐，再喝了一口經(jīng)過特殊調(diào)制的朱古力味珍珠奶茶，他們的身體在一瞬間縮成了拇指一樣大。他們駕駛著小汽車不小心掉進了廣場噴泉的泉眼里。讓人意想不到的是，這個泉眼竟然是神秘小人國的入口。由于"闖綠燈",他們被交通警察攔下，又因為沒有駕照，他們只好把小汽車停在停車場，去尋找代駕司機。為了湊齊找代駕司機的費用，他們只好在小人國里找工作。經(jīng)歷了各種艱辛，在小優(yōu)的幫助下，孔東東和孔西西終于踏上了回家的路。

這個故事告訴我們：做人要勤奮、勇敢、誠實、善良;做錯事時，要虛心接受批評;同學之間要互相幫助，當在生活中發(fā)生矛盾時，要互相諒解，互相寬容;這樣在學校的大集體中，我們才會感到真正的快樂、溫暖和幸福，這樣才能成為一名品學兼優(yōu)的好學生。

小人國的觀后感(篇6)

故事里孔東東邀請孔西西一起去市廣場開放式噴泉旁的空地玩他心愛的遙控汽車，在好奇心的驅(qū)使下他們吃了油炸臭豆腐并喝了特制的珍珠奶茶以后居然神奇的變成了拇指小人，然后他們坐到遙控汽車里，駕駛著遙控汽車意外的闖入了小人國。他們開啟了一場奇妙之旅。因為小人國的交通規(guī)則是“紅燈行，綠燈停”跟現(xiàn)實生活中是相反的，他們違反了交通規(guī)則被小人國的交警攔下了，他們沒有駕駛證車子也沒有車牌，不得不找代駕司機，可是他們沒有錢于是想到了去工作賺錢。找工作的時候因為沒有工作經(jīng)驗他們遇到了很多困難，但是他們不懼困難終于找到了第一份工作—酒店試睡員，同時還認識了小人國里的小優(yōu)，認識了小優(yōu)以后才了解了小人國里的`物價很高，他們賺到的錢還是不夠請代駕司機，三個好朋友只得繼續(xù)找工作賺錢。在茶餐廳里他們開始了第二份工作，孔東東太餓了偷吃了了一個蛋撻被矮個子廚師和高個子廚師批評了，他開始懷念在家的日子。又因為在家沒做過家務(wù)他沒有刷盤子的經(jīng)驗打破了一個盤子，好在他請教高個子廚師，高個子廚師耐心地教他刷盤子他很快就學會了。工作了大半天，天黑了孔東東和孔西西想回家開始著急了，這時小優(yōu)靈機一動想到了遙控小汽車是可以遙控的，他們一起去玩具店給遙控汽車配了個遙控器，在小優(yōu)的操控下他們回家了。

在這個故事里我更體會了媽媽常說的“辦法總比困難多”也知道了小朋友在家的時候為什么要做自己力所能及的事。

小人國的觀后感(篇7)

《小人國》這部紀錄片記錄了在巴學園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學習；以及老師是如何對待這些性格不同的孩子的。每當發(fā)生一些令我們手足無措的情況時，巴學園的老師總能用自己的方式巧妙的化解。這很值得我去思考，使我受益匪淺。

池亦揚是一個霸道且以自我為中心的孩子。也因為愛用武力解決問題，家長一般都不讓小朋友和他玩，他受到了其他孩子的排斥。，這個孩子很頑劣，喜歡欺負人，搞點小破壞。這是孩子同伴交往中帶有攻擊性的行為。雖然池亦揚常常欺負別人，老師經(jīng)常對他進行教導，但并未因此而放棄他，也不會非常嚴厲的指責他。仍然采取循循善誘的方式，并且在池亦揚認識到自己的錯誤之后，告訴被池亦揚欺負的小朋友池亦揚身上的閃光點，努力讓池亦揚融入進小朋友之中。

錫坤—兒童世界好奇心的代表，錫坤，一個對世界上任何東西都充滿好奇的可愛小男孩，給巴學園帶來了不少樂趣。無論是垃圾桶、地板、剪刀，還是老師的鞋子和發(fā)卡，他都想“一探究竟”，以自己的想法，用自己的方法，來探索這個對于他來說還是神秘又陌生的世界。對錫坤的教育，大李老師并沒有像對池亦洋那樣，講究各種規(guī)則和原則，而是給了他一個自由探索的空間，讓他充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，以自己的理解來完成“創(chuàng)作”。

辰辰性格內(nèi)向，天天在門口等待好朋友南德。辰辰正處于秩序敏感期，對陌生的環(huán)境和生話節(jié)奏變動敏感，新的環(huán)境打破了她原有的生活秩序，因此她極度的缺乏安全感。在這陌生環(huán)境里，只有南德是他熟悉的，所以南德成為了她唯一的依靠，只有南德才可以給她安全感。辰辰持續(xù)的等待在我們看來會感到心疼，但對以辰辰來說等待的過程中沒有憂傷孤獨，而是這種等待給了她滿足，她用自己的方式獲得了安全感。在南德的陪伴下適應(yīng)了這個原本陌生的環(huán)境。

同伴關(guān)系是年齡相同相近的兒童之間的一種共同活動并相直協(xié)作的關(guān)系。良好的同伴關(guān)系在兒童發(fā)展中具有獨特的價值意義，能促進兒童的認識發(fā)展和較強的社會技能，對兒童的性個、個性品質(zhì)、行為都會產(chǎn)生很大的影響。

老師在面對小朋友對自己的指責，老師并沒有反駁小朋友，而是向小朋友說了聲對不起，老師做到了與小朋友相互尊重，做到了為人師表，給小朋友做了一個很好的榜樣。找小朋友談話時，老師是蹲下來和孩子是同一個高度，說明老師做到了和孩子的平視，老師的這種行為體現(xiàn)了作為一個幼兒教師所具備的能力和基本素質(zhì)能力。老師面對孩子的.調(diào)皮、過錯、堅持、天真無知等特點，老師并沒有用成人具有的復雜思維去訓斥小朋友們，老師知道小朋友們不聽話只不過是他們想達到自己的一個目的，還沒有達成，而在這個時候老師只是引導小朋友，并沒有強制的要求小朋友做他們不想做的事。

在巴學園中的每一位孩子都有自己的性格特點，每一位老師也尊重孩子們的特點因材施教，所以，很多時候我們應(yīng)該停一下忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，花兒們在“小人國”里已然開放！孩子是腳，教育是鞋。在巴學園上學的孩子很幸福，沒在巴學園上學的孩子也可以很幸福，只要媽媽和老師為你選擇了一雙舒適合腳的鞋。

小人國的觀后感(篇8)

《綱要》中提到的“為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。”影片中錫坤的每一幕都會逗得大家哈哈大笑。一是來回往垃圾桶里運鞋子，并使勁踩踏垃圾桶的開關(guān)，倒完鞋子后還認真地蓋好蓋子才離開；二是帶動其他孩子一起攀登將物品架弄翻，還開心的壞笑；三是把所有的珠子灑落一地，聽珠子落地的聲音，從他灑落第一次珠子時，他就開始觀察周圍成人，發(fā)現(xiàn)成人允許便大膽的進行更強烈的“進攻”。面對每一次的“破壞”，巴學園的老師們都給予理解、支持，讓孩子有自由發(fā)展的空間。尤其是玩珠子的那一幕，滿地狼藉，他還興奮地滿屋跑，大李老師一直在一旁看著，并不阻攔，等著他玩夠了，大李老師才引導他如何使用笤帚和簸箕將東西收放整齊。

這些都足以說明“我們給兒童自由，給兒童機會用自己的方式去發(fā)展自己，建立一個良好的人格計劃是兒童天生就帶來的，我們只要給他提供機會和條件。”

“兒童是腳，教育是鞋。”這是巴學園校車上的標語，也是我們應(yīng)遵循的教育理念，我們要通過教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。我們不能為孩子一生的幸福擔保，那么就請為他守護一個完整幸福的童年！

20xx.4.15

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小人國的觀后感 篇1

今天中午，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。讓我感觸頗深，學到了很多。

在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內(nèi)心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

巴學園的特色就是承認孩子的獨特性，無處不體現(xiàn)著“孩子是腳，教育是鞋”。那個有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動的池亦揚，加上個子大，力氣大，入學沒幾天就被許多家長強烈要求開除——他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李老師認為池亦揚身上也有閃光點，他為男孩子們提供了一個男性的榜樣，而且他在不斷進步，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子確實在進步——他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。

兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進去多少東西。老師發(fā)現(xiàn)錫坤的秘密時，只是微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期？——錫坤很快又發(fā)現(xiàn)了更好玩的東西——他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬——想用自己的身體探索一下柜子有多高？又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再故意把柜子弄倒——奇怪這東西怎么能站著？想嘗試一下怎么把站著的東西放倒？抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系？最后，他又發(fā)現(xiàn)了一個好玩的事情——把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李老師靜靜地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。

辰辰對好朋友南德的等待從夏天一直到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時候老師會陪著辰辰一起在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺真是溫暖。

每個孩子都是不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學校走出的孩子也是不同的。每個人，都是帶著不同的個性，不同的血質(zhì)來到這個世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人！兩千多年前，孔子老圣人就說過：教育要因材施教。但現(xiàn)實生活中的教育——不管中外——都傾向于批量生產(chǎn)兒童——同樣的學校，同樣的老師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望——期待著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才！剛好搞反——學校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自己命運不濟。本來理所應(yīng)當?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實——即使在今天私立學校林立，也很難讓每個孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋——要不李躍兒的巴園學干嘛會那么火，那么令人向往？——因材施教。

小人國的觀后感 篇2

暑假期間，我讀了《噴泉下的小人國》，這個故事主要講了一位名叫孔東東的小學生，他最大的"敵人"是班長孔西西，他總是說："你別以為我孔東東和孔西西是一家人，我們只是名字稍微湊了巧而已。"名字湊巧并不代表事情也湊巧。比如孔西西愛干凈，而孔東東總是灰頭土臉，孔西西唱歌好，而孔東東唱歌總跑調(diào)。

一天，孔東東的爸爸給他買了一輛玩具汽車，孔東東很喜歡它，于是他邀請孔西西一起玩。孔西西說，家里空間太小，把它帶到外面去，于是倆人約好，30分鐘后在市民廣場的開放式噴泉旁邊見面，因為很想坐進小汽車里，他們分別吃了一口油炸臭豆腐，再喝了一口經(jīng)過特殊調(diào)制的朱古力味珍珠奶茶，他們的身體在一瞬間縮成了拇指一樣大。他們駕駛著小汽車不小心掉進了廣場噴泉的泉眼里。讓人意想不到的是，這個泉眼竟然是神秘小人國的入口。由于"闖綠燈",他們被交通警察攔下，又因為沒有駕照，他們只好把小汽車停在停車場，去尋找代駕司機。為了湊齊找代駕司機的費用，他們只好在小人國里找工作。經(jīng)歷了各種艱辛，在小優(yōu)的幫助下，孔東東和孔西西終于踏上了回家的路。

這個故事告訴我們：做人要勤奮、勇敢、誠實、善良;做錯事時，要虛心接受批評;同學之間要互相幫助，當在生活中發(fā)生矛盾時，要互相諒解，互相寬容;這樣在學校的大集體中，我們才會感到真正的快樂、溫暖和幸福，這樣才能成為一名品學兼優(yōu)的好學生。

小人國的觀后感 篇3

看完這篇紀錄片，我感觸最深就是那里面的老師。

影片一開始就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德來幼兒園才肯進屋。雖然她沉默寡言，但我想，也許在她心里，只有南德才是真正的朋友，可以纏著他一起睡覺，纏著他給她穿衣服……這算是孩子自己固執(zhí)的一種方式吧。可是，這在一般大人眼里，或許會認為她性格有點問題，會強制地干涉她。但這里的老師從未如此，她們總是詢問她的意見，尊重她的選擇，甚至在雪天陪她一起等待。其實，這又何嘗不好呢？我們不是看到，當南德終于出現(xiàn)時，辰辰那歡快地跑過去的步伐和突然發(fā)亮的眼睛么？這種從內(nèi)心深處迸發(fā)出的喜悅，我們?yōu)槭裁匆柚鼓兀?/p>

池亦洋應(yīng)該算是一般家長老師眼里的壞孩子了，總是闖禍，打架，所以一開始很多小朋友都遠離了他，家長們甚至聯(lián)合起來要趕走他。可是，老師卻沒有如此片面地對待他。即使池亦洋犯錯誤了，也只是讓他一個人在一個地方考慮，就算他罵老師“混蛋”，老師也依舊心平氣和地跟他講話，讓他一個人好好思考自己的問題。我想，讓孩子獨立思考自己的錯誤應(yīng)該是個很好的方法。一方面，孩子肯定是都是好動的，尤其是像池亦洋這樣的，讓他一個人呆著，也許會比罵他，懲罰他更讓他難受，何況其他孩子都在一起做游戲，聽故事，玩得不亦樂乎，自己卻是孤零零地一個人，這肯定能在心理上給他孤獨，失措等等的感覺，心理都屈服了，還能不認識到自己錯誤么？另一方面，這樣一個年齡段的孩子，其實都已經(jīng)有自己獨立思考的能力了，他們甚至有了評判事情的標準，即使這個標準可能只是個雛形，可能會有些錯誤，但并不影響這個標準的形成，運用。所以讓孩子單獨思考，或許會比強制地改變他的行為更有效果。同時這也會幫助孩子養(yǎng)成獨立思考的習慣。因此，我很敬佩這里的老師，耐心，并且尊重孩子。就是在老師這樣的引導下，池亦洋不僅改正了自己的錯誤，而且還發(fā)掘出很強的組織協(xié)調(diào)能力呢！

錫坤真是個可愛又鬧騰的孩子。偷穿大人的鞋，倒騰滿屋子的玩具，尤其是他為了研究門口的垃圾桶的肚子到底能裝下多少東西時，就看到什么就往里面丟，有時因為個矮丟不進去，仍鍥而不舍地繼續(xù)丟，真是讓人又笑又無奈。課上有說，這個年齡段的孩子還只是從直觀上去感覺事物，所以做出這樣的事情來應(yīng)該是很正常的。不過我想，老師能如此的寬容地，任他在一定的空間內(nèi)探索，研究新奇的事物，不會制止，甚至在事后把丟進垃圾桶里東西一個一個地拿出來，該需要多么大的耐心啊！同時這對孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的幫助。

整段紀錄片，老師都是很禮貌的講話，每次都帶著“請”字，這也就潛移默化地影響到了孩子。所以，很多孩子就算是在傷心，憤怒的情況下，也還是禮貌地，帶著“請”字說話。我覺得，這一點特別好，行動永遠比言語更有說服力了。

縱觀整個紀錄片，耐心，尊重，自由，言傳身教就是我最大的感想。

我認為，教育其實本身沒有什么固定的方法，重要的是在于它能感染兒童，引導學生向上，向前。作為教育的實踐者，必須提高自己的素養(yǎng)與理論，這樣才能深層次地引導兒童，挖掘兒童潛能，全面自由的發(fā)展。

小人國的觀后感 篇4

故事里孔東東邀請孔西西一起去市廣場開放式噴泉旁的空地玩他心愛的遙控汽車，在好奇心的驅(qū)使下他們吃了油炸臭豆腐并喝了特制的珍珠奶茶以后居然神奇的變成了拇指小人，然后他們坐到遙控汽車里，駕駛著遙控汽車意外的闖入了小人國。他們開啟了一場奇妙之旅。因為小人國的交通規(guī)則是“紅燈行，綠燈停”跟現(xiàn)實生活中是相反的，他們違反了交通規(guī)則被小人國的交警攔下了，他們沒有駕駛證車子也沒有車牌，不得不找代駕司機，可是他們沒有錢于是想到了去工作賺錢。找工作的時候因為沒有工作經(jīng)驗他們遇到了很多困難，但是他們不懼困難終于找到了第一份工作—酒店試睡員，同時還認識了小人國里的小優(yōu)，認識了小優(yōu)以后才了解了小人國里的`物價很高，他們賺到的錢還是不夠請代駕司機，三個好朋友只得繼續(xù)找工作賺錢。在茶餐廳里他們開始了第二份工作，孔東東太餓了偷吃了了一個蛋撻被矮個子廚師和高個子廚師批評了，他開始懷念在家的日子。又因為在家沒做過家務(wù)他沒有刷盤子的經(jīng)驗打破了一個盤子，好在他請教高個子廚師，高個子廚師耐心地教他刷盤子他很快就學會了。工作了大半天，天黑了孔東東和孔西西想回家開始著急了，這時小優(yōu)靈機一動想到了遙控小汽車是可以遙控的，他們一起去玩具店給遙控汽車配了個遙控器，在小優(yōu)的操控下他們回家了。

在這個故事里我更體會了媽媽常說的“辦法總比困難多”也知道了小朋友在家的時候為什么要做自己力所能及的事。

小人國的觀后感 篇5

寒假快過去了，這個假期我過得非常充實,因為不僅是爸爸媽媽帶我出去玩得開心,而且我還讀了《噴泉下的小人國》這本書。

書中的孔西西和孔東東在吃了油炸臭豆腐和珍珠奶茶后,身體縮小,駕駛著玩具車掉進了噴泉縫隙中,然后來到了小人兒王國。我們這,交通規(guī)則是“紅燈停,綠燈行”,可是在書中的.小人國里卻是“紅燈行,綠燈停”。

讀到這里,我就已經(jīng)被這本書深深的吸引住了,迫不及待地繼續(xù)往下讀。后來,孔東東和孔西西在小人國里交到了很多朋友,并發(fā)生了很多有趣的事情。在他們身上,我學到了一種堅持不懈的精神。因為,他們剛到小人國的時候沒有錢，要去工作賺錢，可是工作不好找，但是他們沒有放棄，而是一而再,再而三地應(yīng)聘工作,最后終于在一家度假酒店成功地應(yīng)聘上了試睡員的工作。我覺得以后當我面對困難時,我也要向孔東東和孔西西學習,鍥而不舍,永不放棄。

這本書真的太神奇了，讓我也想縮小身體去小人兒王國一探究竟,可是我吃了油炸臭豆腐和珍珠奶茶后,身體并沒有縮小,恐怕我要到睡夢中才能去小人兒王國吧。哈哈。

小人國的觀后感 篇6

小人國的觀后感1

原本以為《小人國》是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。老師們尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的相關(guān)規(guī)則!

在這所幼兒園里，老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德。看到這里，我在想辰辰一直堅持每天都等，可南德真正把她當成是自己的好朋友了嗎?就像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起床后顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑!微笑過后，又總讓我們深思!

作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。

我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當?shù)膸椭涂梢裕缶褪侵t卑的看著他們成長。

小人國的觀后感2

觀看了紀錄片《小人國》，看完這部影片，心里感觸頗多，讓我走近了一位孩子們深愛的老師，一群可愛充滿稚氣的孩子，一所充滿尊重與愛的自由的幼兒園。劇中我非常佩服大李老師，她的耐心，她對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁，真的是一個很慈愛的老師。她教會了我們?nèi)绾巫鹬睾⒆樱覀円紫聛砗秃⒆诱f話，說話時候要心平氣和，對孩子也要說“請你”怎么樣。

其中有位小朋友叫池亦洋，他淘氣搗蛋，還有暴力行為，經(jīng)常欺負其他同學，引起了眾多家長的不滿。但是，大李老師卻發(fā)現(xiàn)了他身上的發(fā)光點，在他身上看到了堅強、灑脫、敢作敢當，男子漢式的典范，很有領(lǐng)導才能。經(jīng)過大李老師日復一日的教導，使他的行為得到了很大的改善。

還有一位叫西坤的小男孩，他喜歡把鞋子，足球等東西放到垃圾桶里面去，這時老師沒有阻止他，而是在之后把他丟在垃圾桶里的東西一件件的拿出來放好。在教室里面時，總是喜歡把放在柜子上的東西翻倒在地上，而老師也沒有制止，而是慢慢地引導他將翻到的東西收起來。

在影片中很多時候都是在播放辰辰等待南德的鏡頭，片中的辰辰是一位非常執(zhí)著的孩子。秋去冬來，日復一日，她都在門口等南德，南德沒有來，她就不肯進教室。老師也沒有干涉她的行為，鍛煉了她堅強執(zhí)著的品質(zhì)。在這所幼兒園里，孩子們和老師都是平等的，老師們尊重孩子的選擇，關(guān)注孩子的一舉一動，耐心的教育孩子，都是值得我們學習的。老師是孩子的援助者、引導者、支持者、領(lǐng)導者。

和我們現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園相比，我們現(xiàn)在的幼兒園都是定制了一款一樣的鞋，給孩子們定了一個固定的模式，是孩子們的天性和創(chuàng)造力沒有有效的發(fā)揮出來。孩子是腳，教育是鞋，不光要穿鞋，還要合腳。我們要用最合適的方法去對待孩子，這樣孩子才能幸福快樂的成長。

小人國的觀后感3

園里又一次組織老師們看了《小人國》，以前自己也看過，加上這次已經(jīng)是第三次了，每次看完后，心里都有一些不一樣的感覺。記得第一次看是還是上學的時候，那時的我只是帶著一種好奇的心情，感覺很好玩;第二次看是在去年的秋天，一次周三的教研會上，園長組織全園的.老師們，坐在教室里觀看，那時的我又是帶著一種回顧去觀看，看完后在會上各自進行探討與討論;而這次，是總結(jié)了前兩次的觀看后，帶著思考去看，同時也去想。

在這個“小人國”里，有太多以前的回憶，不免想起自己小的時候，在這部紀錄片里的幼兒園，很像小時候自己上的幼兒園，有很多的時間和空間，可以盡情的和同伴之間進行交流與探索，雖然沒有像當今的幼兒園有那么多高級的玩具，有那么多的精美的圖書，可是我們還是有一個屬于自己幸福的童年。

在這部紀錄片中，受我關(guān)注的是老師的教育方法。紀錄片中的老師對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的池亦洋，還是對聽話的孩子都是一視同仁。她教會了我們?nèi)绾巫鹬睾⒆樱紫聛砗秃⒆诱f話，說話時要心平氣和，對孩子也要說“請你”怎么樣等。如：每天辰辰都早早的在門口等南德，老師并沒有干涉，強行把辰辰帶進教室，而問她的意見，尊重她的選擇。每個小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關(guān)規(guī)則。

看完這部紀錄片后，讓我們停一下忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個小人國里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子們自己的道理!我們的教育過程應(yīng)該是個相互互動的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學習、去生活，那么孩子們才會得到真正的幸福的感覺。

小人國的觀后感4

寒假中看了張同道導演拍攝的記錄片《小人國》，這部片子捕捉了兒童的真實狀態(tài)，用兒童的視覺來找到兒童最真實的表現(xiàn)，將兒童心理學直觀的展示出來。短片中的小主人公和教師給我留下了深刻的印象。

場景一：五歲的小男孩王池亦洋是幼兒園的孩子王，個頭最大、力氣也最大，孩子們都不敢惹他。他也仗著自我是孩子王，欺負其他的小朋友，教師也拿他沒有什么辦法。直到有一天晚上，一群小朋友的家長來到幼兒園找到園長大李教師，要求她開除池亦洋，以避免自我的孩子再受到他的欺負。大李教師告訴家長，池亦洋身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣。大李教師答應(yīng)家長，會改造池亦洋。

感觸：看到池亦洋的表現(xiàn)，以及教師對于他的引導，使我想到一句話“批評并不是一種手段，更是一種藝術(shù)、一種智慧”。對于池亦洋搶別人棍子的事件，教師先是告訴他“這樣做是不對的，用暴力解決問題是沒出息的"，然后給予鼓勵和肯定“相信你不會用暴力的，其實你很好，會把棍子會給別人的。”同時，教師采用冷處理的方法，讓他坐在那想想，即采用冷落的方式，讓幼兒明白自我犯了錯。這樣，給予孩子一段時間冷靜一下自我的頭腦，這時候再與他交談，因為孩子已經(jīng)檢討過自我的過失，所以，就能坦然理解教師的意見。

場景二：幼兒園里最近發(fā)生了一件奇怪的事情教師和小朋友的鞋子總是莫名奇妙地丟失，就在大家都在納悶的時候，一個兩歲的小男孩錫坤出現(xiàn)了。他將小朋友的鞋子扔進比他還要高的垃圾箱里。還認真地蓋好蓋子才離開……

感觸：對于孩子的這種表現(xiàn)，教師沒有批評，而是放手讓幼兒去嘗試。甚至為他創(chuàng)造了探索的條件，在房間了，讓他自由玩耍，珠子撒的滿地都是，等孩子玩夠了，再慢慢引導孩子若何收拾。從中我們能夠看出，大李教師十分懂得善待幼兒的好奇心，并且正確引導幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒在探索中尋求答案。好奇心是人的天性，求知是人的本能。

錫坤年齡小，更是好奇、好問、好探究。一個富有好奇心的人能夠堅持旺盛的求知欲，在獲得知識的過程中體驗樂趣，這種樂趣會激勵他不知疲倦地去探究未知的領(lǐng)域，促進其智力的發(fā)展。對于錫坤來說，身邊的世界時是那么陌生、新鮮和神秘，在他的心靈中充滿了探索、求知的欲望，這寶貴的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他學習的原動力。正是因為教師保護和支持了錫坤的好奇心，并熱情的鼓勵、啟發(fā)和引導他，也僅有這樣，孩子的好奇心才會的到培養(yǎng)，才會進一步發(fā)展成為幼兒認知的興趣。而濃厚的興趣又是幼兒求知的“發(fā)動機”，他與幼兒的愉快情感是聯(lián)系在一齊的，它有一種神奇的力量，能使為樂不知倦的學習、探索，走進知識的殿堂走向成功的彼岸。

同時，我也看到了教師身上的愛心和耐心，愛心，教好孩子的前提。作為幼兒園教師，首先要有一顆童心，自我要做個歡樂達人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。愛孩子就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個幼兒，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……在教育工作中，各種教育手段的運用固然重要，然而創(chuàng)設(shè)良好地精神環(huán)境更為重要。創(chuàng)設(shè)良好地精神環(huán)境，首先依靠的就是教師的愛心。

教師有了愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好地氛圍，使孩子產(chǎn)生安全、愉快，進取的情感與心理促使他們更樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造。所以，教師的愛心是具有動力作用的心理品質(zhì)。教師的耐心不是轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情景又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)當對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，堅持一顆執(zhí)著的事業(yè)心

我深深地明白，一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，僅有接近幼兒，用愛去感召幼兒，才能教育好幼兒。我們唯一能做的就是為孩子供給環(huán)境，供給條件，供給自由的空間，孩子就會按自我的發(fā)展模式去發(fā)展。教師僅有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點，才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

小人國的觀后感5

在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態(tài)度，我明白，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內(nèi)心世界的紀錄電影。在應(yīng)對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我能夠站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

巴學園的特色就是承認孩子的獨特性，無處不體現(xiàn)著“孩子是腳，教育是鞋”。那個有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動的池亦揚，加上個子大，力氣大，入學沒幾天就被許多家長強烈要求開除-----他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李教師認為池亦揚身上也有閃光點，他為男孩子們供給了一個男性的榜樣，并且他在不斷提高，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子確實在提高-----他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。

兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進去多少東西。教師發(fā)現(xiàn)錫坤的秘密時，只是微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期------錫坤很快又發(fā)現(xiàn)了更好玩的東西-----他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬-----想用自我的身體探索一下柜子有多高又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再故意把柜子弄倒-----奇怪這東西怎樣能站著想嘗試一下怎樣把站著的東西放倒抑或探索自我的身體和空間中的其他物體的關(guān)系最終，他又發(fā)現(xiàn)了一個好玩的事情-----把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李教師靜靜地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。

辰辰對好朋友南德的等待從夏天一向到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時候教師會陪著辰辰一齊在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺真是溫暖。

每個孩子都是不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學校走出的孩子也是不一樣的。每個人，都是帶著不一樣的個性，不一樣的血質(zhì)來到這個世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人!兩千多年前，孔子老圣人就說過：教育要因材施教。但現(xiàn)實生活中的教育-----不管中外-----都傾向于批量生產(chǎn)兒童-----同樣的學校，同樣的教師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望-----期待著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才!剛好搞反-----學校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自我命運不濟。本來理所應(yīng)當?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實----即使在今日私立學校林立，也很難讓每個孩子享受到為自我量身訂做的教育之鞋-----要不李躍兒的巴園學干嘛會那么火，那么令人向往------因材施教。

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小人國的觀后感 篇7

“一個孩子怎樣去理解世界，怎樣去看待周圍的人以及自己與他人的關(guān)系，對他將來的生存將產(chǎn)生嚴重的影響。因此，我們應(yīng)該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的。”這是李悅兒在書中說到的一句話。池亦洋的變化成長可以說是這句話的詮釋。

開始的池亦洋就是一個十足的“小混混”，蠻橫、任性、飛揚跋扈，時常欺負弱小、他肆無忌憚、無法無天、并且敢與老師叫板！想想這樣的孩子在我們周圍會得到什么樣的待遇？可想而知，一定會引起老師的反感，同時是更加嚴格的批評教育，讓孩子越陷越深。然而大李老師給予池亦洋的是正確的教育引導，主要是就事論事，當池亦洋不能及時改正時，便采用的冷處理的方法，讓他到反思角去反思，還有大李老師做到了誠信，說到做到，反思時間一到，便會和池亦洋交流，使池亦洋意識到并承認了自己的錯誤。當池亦洋的行為造成家長們反對時，大李老師沒有順應(yīng)家長，“池亦洋身上有男子漢的陽剛之氣……”讓家長們知道孩子的內(nèi)心是純潔的，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。在老師們慢慢引導下，池亦洋一點點的變化，開始學著老師的樣子用公正的方法來評判解決孩子之間的矛盾，最后成為孩子們公認的領(lǐng)導人物，成為正派、陽光的男子漢。

小人國的觀后感 篇8

紀實電影《小人國》，看過之后給我的觸動很大。在巴學園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發(fā)揮盡情玩樂。特別是大李老師對孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學習的榜樣。每天孩子們放學后都不想回家，巴學園給了孩子們快樂，無憂無慮的童年。結(jié)合我們這里的情況，有許多事就做不到。安全抓的這么緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個孩子平平安安的送到家長手里，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有老師去說：“這不行，太臟了。”我們不能看著孩子把衣服弄臟，教育理念與他們有差距，再說我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，肯定會闖禍，這點我們無法借鑒。

大李老師處理問題的許多方法值得我們學習。第一是小女孩辰辰，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜歡上幼園。

第二是小男孩池亦洋，他在班里總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應(yīng)該如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影，最后變成了老師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的老師，是他的福氣。這些過程告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

第三是可愛的機靈鬼錫坤，他非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學習。看到這里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應(yīng)該給予他們探索的空間和時間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對自己所做的事情負責。

再就是大李老師對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規(guī)則時，她也會嚴格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學習。

學前教育小人國觀后感范文2000字

看電影或者電視劇，在生活已是再稀松平常的事情了，作品的情節(jié)，經(jīng)常讓我們生出萬般感慨，此時不妨可以寫一篇屬于自己的作品觀后感，通過寫觀后感的方式，我們在不知不覺是成長。那么觀后感怎么才能寫好呢？下面是由小編為大家整理的“學前教育小人國觀后感范文2000字”，僅供您在工作和學習中參考。

學前教育小人國觀后感范文(篇1)

看這個片子讓人覺得異常溫馨和感動，那好似因為孩子的執(zhí)著，純真，更還有教師們的愛。做到有愛心也許不難，可是應(yīng)對淘氣的孩子，不光要有愛心，更要耐心與信心。如果你給與他的僅僅是愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛是不會澆灌出好的花朵的。大李教師就是一個充滿了愛心的同時還充滿耐心與信心的教師。

她是一個叫巴學園的幼兒園的教師，她總是那么和藹。她教孩子要爭取自我的權(quán)利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強凌弱….也許有人說這個很簡單，可是如果碰到像池亦洋那么淘氣頑皮的孩子，你會怎樣辦了，我當時在想，如果換作我，我會怎樣做呢?打一頓嗎?罵一頓嗎?不讓他在這個幼兒園里待了?應(yīng)對那么多家長的強烈提議，她很淡定的說，池亦洋給所有男孩子樹立了榜樣，教他們堅強。所以她是不會讓那個池亦洋轉(zhuǎn)走的，她相信這個孩子。

池亦洋能夠說是調(diào)皮孩子的一個代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說臟話，動不動就說：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個有暴力傾向的孩子，很危險，想得遠一點或許和他的家庭有關(guān)?可是每當他犯了錯，大李教師都耐心的跟他講道理：你這樣是不對的，你沒有權(quán)利拿別人的東西。你沒有權(quán)利傷害別人的身體。你應(yīng)當向人家道歉……

按照我此刻的想法，我覺得調(diào)皮的孩子最終應(yīng)當是很有出息的。剛開始的時候，池亦洋好像根本聽不進去，他依舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個，孤孤單單。我想他應(yīng)當也會在心里反思吧。一天有兩個小男孩起爭執(zhí)，他跑過去把他們拉開，并問他們是誰先動的手，按照確定他讓錯的一方給另一方道歉，并且要詢問人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模仿遷移本事。看到這一點我很感動：大李教師的心到底沒有白費。

所以，只要不放棄，孩子的本性總是善良的，何必說什么壞不壞，好不好之類的話呢?在一個人社會化的過程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的教師，多給孩子一點信心與鼓勵，不要動不動就打，動不動就罵。并且每個孩子從心里都是期望父母教師關(guān)注自我的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們歡樂的成長，教他們友愛，和善，幫忙，團結(jié)，誠實，勇敢……多點耐心，他們會很好很好的長大。

第二個我想說一說那兩個孩子，辰辰和南德。每一天早上好像辰辰都是最早一個到幼兒園的，每一天辰辰都在門口等南德，和他一齊進去。而南德總是來的很遲，并且每次都好像不在意的樣貌。辰辰好像僅有在和南德在一齊的時候才會開心的笑。這就是兩小無猜，呵呵….很完美。讓人驚訝的是，辰辰很執(zhí)著，每一天每一天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執(zhí)著也讓人感動!

第三個我想說一下坤錫，他是個剛滿兩歲的小男孩，對什么都充滿好奇。起初對垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里邊去了。教師們沒有阻止，只是在晚上有把東西拿出來。之后他興趣轉(zhuǎn)變，跑到屋里到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李教師也沒有阻止，相反還和他一齊玩，最終又和坤錫一齊收拾好棋子。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，貼合孩子這個年齡段的特點。

其實有好多印象深刻的畫面就不一一說了，作為一個教師的李躍，她是成功的，孩子能進到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長歪了的時候扶他一把，讓他昂揚向上。教師確實就是那園丁，呵護花兒健康長大。

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學前教育小人國觀后感范文(篇2)

《小人國》是根據(jù)昌平的一所叫做“巴學園”的幼兒園小朋友們的日常生活拍攝的一段真實的紀錄片。在老師的推薦下，我利用不到兩個小時的時間看完了這部電影，總體感覺可以用三個詞來概括：有趣、感慨、反思。

有趣。影片中每位小朋友都有自己鮮明的個性，可以說是一個小社會。稱王稱霸的池亦洋、調(diào)皮可愛的錫坤、內(nèi)向敏感的辰辰、活潑開朗的南德，每個人都有每個人的心思，每個小朋友也有每個小朋友的思想，他們在集體里生活，或開心，或失落，或興奮，或傷心，豐富而有趣。最有趣的是錫坤，這是個愛探索的小朋友，還有點自己的“小點子”。比如把大家的鞋子挨個扔進垃圾桶，把放在架子上面的各種珠子打翻到地上扒拉著玩。導演特別在錫坤探索的鏡頭里，加了跳躍性比較強的音樂，和他“偷偷摸摸”的動作巧妙的契合起來，讓人感覺幽默極了，看到此我不禁啞然失笑。這不就是對什么都好奇的孩子們的天性嗎?觀影的我們此刻不就是變成了他們中的一員窺探到了童年的秘密嗎?巴學園的老師們給了孩子充分探索的空間，給予他們最大的尊重和耐心。老師面對錫坤扔鞋子這件事，安之若素地將鞋子們一一撿回來，面對錫坤弄得滿房間珠子，大李蹲在旁邊陪孩子一起搗鼓起珠子們來，探索不同的玩法，并在最后引導孩子把珠子都打掃起來，既鍛煉了孩子的動手能力，又培養(yǎng)了物歸原處的習慣，還保護了孩子對世間萬物的好奇心。我想，換作我，或者有些媽媽，恐怕看到滿地珠子，一定會大喊大叫了吧?

感慨。電影一直貫穿著始終的，是辰辰對于南德的等待。無論是涼風吹佛落葉的秋日，還是漫天飄雪的冬天，都可以在巴學園的小院子里看到辰辰這個小女孩，靜靜站在那里，時而心事重重地等待，時而翹首以盼地望向大門口。辰辰這個孩子有些內(nèi)向不合群，她只和南德玩，如果南德沒有來幼兒園，不論多久，她都要在門口等待南德，任憑家長的勸告，任憑老師的開導。辰辰眼睛不大，但是流露出來的總是期待與執(zhí)著。南德來了，奔向教室，辰辰奔向南德，興奮而又忍耐。繼而他們開啟愉快的一天，互相喂飯，彼此聊天，一起游戲。后來，巴學園要換地址，兩位小朋友要面對短暫的分離，我本以為辰辰會接受不了的，沒想到在大李老師溫和而又尊重的談話中，兩位小朋友欣然地接受了這樣的變化。在辰辰等待的眼神中，我發(fā)現(xiàn)小朋友遠比我想象的脆弱，在即將接受分離的時刻里，我發(fā)現(xiàn)小朋友又遠沒有我想象的脆弱。辰辰和南德的故事，讓我想到了很多敏感性的孩子，也許他們不善言辭，也許他們在與人交往上有自己的困難或者獨特的特質(zhì)，我們家長或者老師，一定要給予他們足夠的尊重，足夠的理解，以及足夠的關(guān)愛。也許他們還是會執(zhí)著于自己執(zhí)著的，如同堅持著自己的最單純的信仰，只要我們的尊重在先，接納在前，愛在周邊，孩子一定可以適應(yīng)和改善。

反思。看到池亦洋有的時候霸道，罵人，打人，讓人多多少少會覺得這個孩子很沒有禮貌，也許是被家長慣壞了，也許是沒有得到恰當?shù)慕逃鸵龑В鋵嵑⒆右彩菬o辜的。在聽課的時候，池亦洋并沒有太遵守規(guī)則，想說什么就說什么，老師沒有關(guān)注他，他就用其他的方式引起別人的關(guān)注，說不定這個孩子在家庭中是個缺乏愛與有效陪伴的孩子。同時，作為一個詞匯量很大的男孩，其中還會說不少罵人的，或者詛咒性的話語。我想，一定是環(huán)境給他的影響。人能受到的影響無非是三個方面，學校，家庭和社會，年齡尚小的孩子受到社會的影響應(yīng)該沒有學校和家庭大，巴學園是個文明、尊重孩子的幼兒園，那么我推測可能家庭給了池亦洋或多或少的影響，也許父母說過類似的話，或者看電視受到影響，總之，一個文明的孩子，一定是受到了良好家教的孩子。作為一名男孩的家長，在這些孩子們的身上，也似乎看到了自己孩子的影子，天真著他們的天真，霸道著他們的霸道，可愛著他們的可愛，執(zhí)著著他們的執(zhí)著。搖搖晃晃地學著長大，學著怎么用禮節(jié)而不是拳頭去說話，學著怎么用規(guī)則而不是情緒去行動。

孩子是腳，教育是鞋——很樸實的比喻。我們的教育的確該量體裁衣，因材施教，以學定教。影片中我也有認為值得商榷的地方。對于踢足球的一段，大李老師作為裁判，池亦洋認為是不公平的，大李老師采用的是講規(guī)則說道理的方式，我認為并沒有使池亦洋心服口服。那一次游戲之前，假如老師把“預防”做在前面——提前說好足球游戲的規(guī)則，就會避免這樣的沖突。如果事情像影片中這樣沒有“預防”的發(fā)生了，首先應(yīng)該同理孩子，理解孩子的好勝之心，說清規(guī)則的情況下，如果孩子依然不能接受，再給孩子一次從新來過的機會，“我們再重新比一次，這次我們提前說好規(guī)則!”而不是稍顯強硬的一本正經(jīng)的把游戲看得太正式，一定要分清孰是孰非，畢竟，孩子的情緒比游戲本身的結(jié)果更重要。

學前教育小人國觀后感范文(篇3)

《小人國》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們在小人國里能夠觀察到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入園開始，包括孩子們的活動過程。

這部紀錄片主要是講述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名字叫辰辰，她每一天來到幼兒園后都不進屋，只是在門口靜靜地等待。

剛開始的時候，教師感覺到很納悶，不明白她在等誰，直到之后，教師才明白她在等一個小男孩，名字叫南德。

辰辰每一天都來得很早，可是南德每一天都來得異常晚，等待成了辰辰每一天的必修課。

等待南德來后的兩人，一齊到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動，辰辰的等待從夏天一向到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小朋友一齊工作，有時候教師也會陪著辰辰一齊在門口等······

這就是孩子，成人的等待時間遠遠比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會因為等待時間過長而發(fā)脾氣，還會因為等待時間過長而讓彼此之間的感情越來越淡。可是孩子不會，孩子之間的感覺是最純粹的，不添加任何復雜的情緒。

他們會因為等來了好朋友而感到開心，也會因為好朋友和自我一齊玩而興奮。換個角度想，孩子的想法很簡單，很單純，只要自我開心就好。并且教師的陪伴也能夠看出教師對孩子這一做法的尊重和理解，并沒有阻止。

接下來辰辰等到南德了，他們倆一齊開心地在娃娃家工作，就在他們工作時，有幾個小朋友“闖”了進來，辰辰立刻就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的。”

可見，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊”意識，并且孩子心里很清楚等待意識。

可是在現(xiàn)實生活中，很多成人都沒有辦法做到排隊和等待。就經(jīng)常看到的事情來說，成人帶著孩子去超市買東西，到了要付錢的時候，人很多，需要排隊，可是很多成人為了節(jié)省時間，直接帶著孩子插隊，這樣給到孩子的榜樣就是我爸爸媽媽都插隊了，我干嘛還要排隊?

這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對于成人做的事，孩子會模仿，并且這會成為孩子的習慣，如果成人這個時候榜樣作用沒有做好的話，那么是直接影響到孩子。

當孩子長大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問題，成人會去數(shù)落“你這孩子怎樣這樣”那你有沒有想過孩子是為什么變成這樣呢?有沒有從自我身上找到原因呢?成人就如同一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細心去呵護，并一齊去成長。

學前教育小人國觀后感范文(篇4)

電影是張同道導演在09年拍的紀錄片，名曰《小人國》，奈何我孤陋寡聞，找了同名的《格列佛游記》看了半天，幸得丫頭提醒才知走了岔路，慚愧慚愧!至于網(wǎng)絡(luò)卡，電影播放延遲諸多瑣事不提也罷，八十分鐘的電影竟看了倆鐘頭，幸虧觀閱時隨手筆記，否則看到結(jié)尾定要忘記開頭劇情，被丫頭貽笑在所難免......

說起教育，依稀記得幼時學校破落的院墻上粉著“百年大計，教育為先”的白字，雖不懂其中含義，可也知道教育是比吃飯睡覺還要大得多的事情。時至今日，掐指算來也有二十載光陰，老校不見蹤影，教育深入人心。

《小人國》的劇情我不想贅述，權(quán)且談?wù)動^影感悟與丫頭分享，錯對不論，倘若能對丫頭教書育人有些許幫助，那我也算積了功德。

幼兒天性爛漫，最是難管，因此我的第一感悟是“建立秩序”。秩，常也;秩序，常度也。片中大李老師與孩子頭池亦洋數(shù)次面對面交鋒，無論他欺負了小朋友，亦或在踢球時用手接球，都沒有懲罰這個小刺頭兒，而是和他講做人的道理，為世的規(guī)則，即便被池亦洋痛罵“混蛋”，也不惱怒，心平氣和講禮貌謙讓，把一切控制在秩序下。讓人欣慰的是當兩個小朋友打架，池亦洋竟然有模有樣的學著大李老師調(diào)節(jié)他們的矛盾，讓我不禁莞爾，欣喜之余又有些感動，小刺頭兒竟也是秩序的維護者了!

聞道不分先后，兒童也是獨立人格的承載者，我的第二個感悟便是“平等溝通”。如果看得仔細，會發(fā)現(xiàn)無論什么時候，老師們總是低著身子和孩子們溝通的，要想了解孩子，就要先站到孩子中間來。不要把孩子當孩子，或許是孩子最渴望的。錫坤喜歡把小朋友的鞋子扔進垃圾箱，把教室的玩具撒的滿地都是，大李老師看在眼里卻沒有阻止，而是一遍遍的在孩子玩過后悄悄把物件歸回原位，這份寬容與理解，恰是朋友有的，而長輩缺的。老師的尊重，是幼兒獨立人格的形成的溫床，小小的幼苗在這里萌發(fā)茁壯，終會長成參天大樹。

校車行過雪地漸漸遠去，“孩子是腳，教育是鞋”的標語卻印刻在了我心里，鞋子舒不舒服，只有腳知道，教育成不成功，只有孩子明白。或許巴學園在當前是個個例，我卻依稀看到美好前景，且祝愿巴學園的辦學模式在神州大地上如雨后春筍般生機勃發(fā)!

學前教育小人國觀后感范文(篇5)

《小人國》是北師大藝術(shù)與傳媒學院教授、著名紀錄片導演張同道用兩年時間跟拍北京一家幼兒園制作而成的。張同道說，這部影片是他獻給兒子的禮物，拍攝起因是兒子4歲時說的一句話。一次他給兒子洗手，兒子嫌水太燙，他說不燙，結(jié)果兒子說：“那是你的感覺，不是我的感覺。”小孩子們的感覺到底是什么樣的?這個問題勾起了他的好奇心，于是決心深入這個世界，用鏡頭去觀察這些小孩。“當我蹲下去進入到他們的世界以后，我對孩子的認識徹底被顛覆了，發(fā)現(xiàn)孩子跟成人一樣有深刻的見解、細膩的情感，還學到了很多孩子的智慧。”

影片在82分鐘的時間里展示了一個我們能夠看到，卻似乎從未真正認識的童話世界，幼兒園的小孩不是像向日葵一樣總仰著笑臉，而是和大人一樣有自我的喜怒哀樂。他們的世界里有自我的法律和規(guī)則，有自我的語言和道德。影片的主角是池亦洋、錫坤和辰辰、南德。在這幾個孩子身上，人類的三種本事在幼兒時期的表現(xiàn)都表現(xiàn)得很極致。5歲的“孩子王”池亦洋天生就具有領(lǐng)導才能，總喜歡命令別人聽他的安排;兩歲的錫坤，還穿著紙尿褲，但對世界的好奇已經(jīng)很強烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看這個大家伙到底能裝多少東西;辰辰的情感細膩，她堅持一年多每一天執(zhí)著地等待南德，能夠說是個情感小公主。

“你憑什么給我分配任務(wù)?”“因為我是這兒的領(lǐng)導!”

“我是一個壞的收音機，所以不停地唱歌!”“你哪兒壞了?”“螺絲松了。”

“今日大家都欺負我，所以我大發(fā)雷霆!”

整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節(jié)，孩子們簡單而真切的生活，卻讓成年人忍不住嘴角上揚。

這是一本育兒活書!其實，如果你已經(jīng)看過類似理念的育兒書，感覺也差不多。只可是，影片帶我們直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個小孩都被視為與大人一樣平等看待，教師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自我的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關(guān)規(guī)則!

值得一看!這部影片，讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所__的孩子的道理!

學前教育小人國觀后感范文(篇6)

小人國觀后感1

《小人國》是北師大藝術(shù)與傳媒學院教授、著名紀錄片導演張同道用兩年時間跟拍北京一家幼兒園制作而成的。張同道說，這部影片是他獻給兒子的禮物，拍攝起因是兒子4歲時說的一句話。一次他給兒子洗手，兒子嫌水太燙，他說不燙，結(jié)果兒子說：“那是你的感覺，不是我的感覺。”小孩子們的感覺到底是什么樣的?這個問題勾起了他的好奇心，于是決心深入這個世界，用鏡頭去觀察這些小孩。“當我蹲下去進入到他們的世界以后，我對孩子的認識徹底被顛覆了，發(fā)現(xiàn)孩子跟成人一樣有深刻的見解、細膩的情感，還學到了很多孩子的智慧。”

影片在82分鐘的時間里展示了一個我們能夠看到，卻似乎從未真正認識的童話世界，幼兒園的小孩不是像向日葵一樣總仰著笑臉，而是和大人一樣有自我的喜怒哀樂。他們的世界里有自我的法律和規(guī)則，有自我的語言和道德。影片的主角是池亦洋、錫坤和辰辰、南德。在這幾個孩子身上，人類的三種本事在幼兒時期的表現(xiàn)都表現(xiàn)得很極致。5歲的“孩子王”池亦洋天生就具有領(lǐng)導才能，總喜歡命令別人聽他的安排;兩歲的錫坤，還穿著紙尿褲，但對世界的好奇已經(jīng)很強烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看這個大家伙到底能裝多少東西;辰辰的情感細膩，她堅持一年多每一天執(zhí)著地等待南德，能夠說是個情感小公主。

“你憑什么給我分配任務(wù)?”“因為我是這兒的領(lǐng)導!”

“我是一個壞的收音機，所以不停地唱歌!”“你哪兒壞了?”“螺絲松了。”

“今日大家都欺負我，所以我大發(fā)雷霆!”

整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節(jié)，孩子們簡單而真切的生活，卻讓成年人忍不住嘴角上揚。

這是一本育兒活書!其實，如果你已經(jīng)看過類似理念的育兒書，感覺也差不多。只可是，影片帶我們直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個小孩都被視為與大人一樣平等看待，教師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自我的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關(guān)規(guī)則!

值得一看!這部影片，讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所__的孩子的道理!

小人國觀后感2

《小人國》是根據(jù)昌平的一所叫做“巴學園”的幼兒園小朋友們的日常生活拍攝的一段真實的紀錄片。在老師的推薦下，我利用不到兩個小時的時間看完了這部電影，總體感覺可以用三個詞來概括：有趣、感慨、反思。

有趣。影片中每位小朋友都有自己鮮明的個性，可以說是一個小社會。稱王稱霸的池亦洋、調(diào)皮可愛的錫坤、內(nèi)向敏感的辰辰、活潑開朗的南德，每個人都有每個人的心思，每個小朋友也有每個小朋友的思想，他們在集體里生活，或開心，或失落，或興奮，或傷心，豐富而有趣。最有趣的是錫坤，這是個愛探索的小朋友，還有點自己的“小點子”。比如把大家的鞋子挨個扔進垃圾桶，把放在架子上面的各種珠子打翻到地上扒拉著玩。導演特別在錫坤探索的鏡頭里，加了跳躍性比較強的音樂，和他“偷偷摸摸”的動作巧妙的契合起來，讓人感覺幽默極了，看到此我不禁啞然失笑。這不就是對什么都好奇的孩子們的天性嗎?觀影的我們此刻不就是變成了他們中的一員窺探到了童年的秘密嗎?巴學園的老師們給了孩子充分探索的空間，給予他們最大的尊重和耐心。老師面對錫坤扔鞋子這件事，安之若素地將鞋子們一一撿回來，面對錫坤弄得滿房間珠子，大李蹲在旁邊陪孩子一起搗鼓起珠子們來，探索不同的玩法，并在最后引導孩子把珠子都打掃起來，既鍛煉了孩子的動手能力，又培養(yǎng)了物歸原處的習慣，還保護了孩子對世間萬物的好奇心。我想，換作我，或者有些媽媽，恐怕看到滿地珠子，一定會大喊大叫了吧?

感慨。電影一直貫穿著始終的，是辰辰對于南德的等待。無論是涼風吹佛落葉的秋日，還是漫天飄雪的冬天，都可以在巴學園的小院子里看到辰辰這個小女孩，靜靜站在那里，時而心事重重地等待，時而翹首以盼地望向大門口。辰辰這個孩子有些內(nèi)向不合群，她只和南德玩，如果南德沒有來幼兒園，不論多久，她都要在門口等待南德，任憑家長的勸告，任憑老師的開導。辰辰眼睛不大，但是流露出來的總是期待與執(zhí)著。南德來了，奔向教室，辰辰奔向南德，興奮而又忍耐。繼而他們開啟愉快的一天，互相喂飯，彼此聊天，一起游戲。后來，巴學園要換地址，兩位小朋友要面對短暫的分離，我本以為辰辰會接受不了的，沒想到在大李老師溫和而又尊重的談話中，兩位小朋友欣然地接受了這樣的變化。在辰辰等待的眼神中，我發(fā)現(xiàn)小朋友遠比我想象的脆弱，在即將接受分離的時刻里，我發(fā)現(xiàn)小朋友又遠沒有我想象的脆弱。辰辰和南德的故事，讓我想到了很多敏感性的孩子，也許他們不善言辭，也許他們在與人交往上有自己的困難或者獨特的特質(zhì)，我們家長或者老師，一定要給予他們足夠的尊重，足夠的理解，以及足夠的關(guān)愛。也許他們還是會執(zhí)著于自己執(zhí)著的，如同堅持著自己的最單純的信仰，只要我們的尊重在先，接納在前，愛在周邊，孩子一定可以適應(yīng)和改善。

反思。看到池亦洋有的時候霸道，罵人，打人，讓人多多少少會覺得這個孩子很沒有禮貌，也許是被家長慣壞了，也許是沒有得到恰當?shù)慕逃鸵龑В鋵嵑⒆右彩菬o辜的。在聽課的時候，池亦洋并沒有太遵守規(guī)則，想說什么就說什么，老師沒有關(guān)注他，他就用其他的方式引起別人的關(guān)注，說不定這個孩子在家庭中是個缺乏愛與有效陪伴的孩子。同時，作為一個詞匯量很大的男孩，其中還會說不少罵人的，或者詛咒性的話語。我想，一定是環(huán)境給他的影響。人能受到的影響無非是三個方面，學校，家庭和社會，年齡尚小的孩子受到社會的影響應(yīng)該沒有學校和家庭大，巴學園是個文明、尊重孩子的幼兒園，那么我推測可能家庭給了池亦洋或多或少的影響，也許父母說過類似的話，或者看電視受到影響，總之，一個文明的孩子，一定是受到了良好家教的孩子。作為一名男孩的家長，在這些孩子們的身上，也似乎看到了自己孩子的影子，天真著他們的天真，霸道著他們的霸道，可愛著他們的可愛，執(zhí)著著他們的執(zhí)著。搖搖晃晃地學著長大，學著怎么用禮節(jié)而不是拳頭去說話，學著怎么用規(guī)則而不是情緒去行動。

孩子是腳，教育是鞋——很樸實的比喻。我們的教育的確該量體裁衣，因材施教，以學定教。影片中我也有認為值得商榷的地方。對于踢足球的一段，大李老師作為裁判，池亦洋認為是不公平的，大李老師采用的是講規(guī)則說道理的方式，我認為并沒有使池亦洋心服口服。那一次游戲之前，假如老師把“預防”做在前面——提前說好足球游戲的規(guī)則，就會避免這樣的沖突。如果事情像影片中這樣沒有“預防”的發(fā)生了，首先應(yīng)該同理孩子，理解孩子的好勝之心，說清規(guī)則的情況下，如果孩子依然不能接受，再給孩子一次從新來過的機會，“我們再重新比一次，這次我們提前說好規(guī)則!”而不是稍顯強硬的一本正經(jīng)的把游戲看得太正式，一定要分清孰是孰非，畢竟，孩子的情緒比游戲本身的結(jié)果更重要。

小人國觀后感3

電影是張同道導演在09年拍的紀錄片，名曰《小人國》，奈何我孤陋寡聞，找了同名的《格列佛游記》看了半天，幸得丫頭提醒才知走了岔路，慚愧慚愧!至于網(wǎng)絡(luò)卡，電影播放延遲諸多瑣事不提也罷，八十分鐘的電影竟看了倆鐘頭，幸虧觀閱時隨手筆記，否則看到結(jié)尾定要忘記開頭劇情，被丫頭貽笑在所難免......

說起教育，依稀記得幼時學校破落的院墻上粉著“百年大計，教育為先”的白字，雖不懂其中含義，可也知道教育是比吃飯睡覺還要大得多的事情。時至今日，掐指算來也有二十載光陰，老校不見蹤影，教育深入人心。

《小人國》的劇情我不想贅述，權(quán)且談?wù)動^影感悟與丫頭分享，錯對不論，倘若能對丫頭教書育人有些許幫助，那我也算積了功德。

幼兒天性爛漫，最是難管，因此我的第一感悟是“建立秩序”。秩，常也;秩序，常度也。片中大李老師與孩子頭池亦洋數(shù)次面對面交鋒，無論他欺負了小朋友，亦或在踢球時用手接球，都沒有懲罰這個小刺頭兒，而是和他講做人的道理，為世的規(guī)則，即便被池亦洋痛罵“混蛋”，也不惱怒，心平氣和講禮貌謙讓，把一切控制在秩序下。讓人欣慰的是當兩個小朋友打架，池亦洋竟然有模有樣的學著大李老師調(diào)節(jié)他們的矛盾，讓我不禁莞爾，欣喜之余又有些感動，小刺頭兒竟也是秩序的維護者了!

聞道不分先后，兒童也是獨立人格的承載者，我的第二個感悟便是“平等溝通”。如果看得仔細，會發(fā)現(xiàn)無論什么時候，老師們總是低著身子和孩子們溝通的，要想了解孩子，就要先站到孩子中間來。不要把孩子當孩子，或許是孩子最渴望的。錫坤喜歡把小朋友的鞋子扔進垃圾箱，把教室的玩具撒的滿地都是，大李老師看在眼里卻沒有阻止，而是一遍遍的在孩子玩過后悄悄把物件歸回原位，這份寬容與理解，恰是朋友有的，而長輩缺的。老師的尊重，是幼兒獨立人格的形成的溫床，小小的幼苗在這里萌發(fā)茁壯，終會長成參天大樹。

校車行過雪地漸漸遠去，“孩子是腳，教育是鞋”的標語卻印刻在了我心里，鞋子舒不舒服，只有腳知道，教育成不成功，只有孩子明白。或許巴學園在當前是個個例，我卻依稀看到美好前景，且祝愿巴學園的辦學模式在神州大地上如雨后春筍般生機勃發(fā)!

小人國觀后感4

《小人國》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們在小人國里能夠觀察到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入園開始，包括孩子們的活動過程。

這部紀錄片主要是講述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名字叫辰辰，她每一天來到幼兒園后都不進屋，只是在門口靜靜地等待。

剛開始的時候，教師感覺到很納悶，不明白她在等誰，直到之后，教師才明白她在等一個小男孩，名字叫南德。

辰辰每一天都來得很早，可是南德每一天都來得異常晚，等待成了辰辰每一天的必修課。

等待南德來后的兩人，一齊到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動，辰辰的等待從夏天一向到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小朋友一齊工作，有時候教師也會陪著辰辰一齊在門口等······

這就是孩子，成人的等待時間遠遠比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會因為等待時間過長而發(fā)脾氣，還會因為等待時間過長而讓彼此之間的感情越來越淡。可是孩子不會，孩子之間的感覺是最純粹的，不添加任何復雜的情緒。

他們會因為等來了好朋友而感到開心，也會因為好朋友和自我一齊玩而興奮。換個角度想，孩子的想法很簡單，很單純，只要自我開心就好。并且教師的陪伴也能夠看出教師對孩子這一做法的尊重和理解，并沒有阻止。

接下來辰辰等到南德了，他們倆一齊開心地在娃娃家工作，就在他們工作時，有幾個小朋友“闖”了進來，辰辰立刻就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的。”

可見，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊”意識，并且孩子心里很清楚等待意識。

可是在現(xiàn)實生活中，很多成人都沒有辦法做到排隊和等待。就經(jīng)常看到的事情來說，成人帶著孩子去超市買東西，到了要付錢的時候，人很多，需要排隊，可是很多成人為了節(jié)省時間，直接帶著孩子插隊，這樣給到孩子的榜樣就是我爸爸媽媽都插隊了，我干嘛還要排隊?

這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對于成人做的事，孩子會模仿，并且這會成為孩子的習慣，如果成人這個時候榜樣作用沒有做好的話，那么是直接影響到孩子。

當孩子長大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問題，成人會去數(shù)落“你這孩子怎樣這樣”那你有沒有想過孩子是為什么變成這樣呢?有沒有從自我身上找到原因呢?成人就如同一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細心去呵護，并一齊去成長。

小人國觀后感5

看這個片子讓人覺得異常溫馨和感動，那好似因為孩子的執(zhí)著，純真，更還有教師們的愛。做到有愛心也許不難，可是應(yīng)對淘氣的孩子，不光要有愛心，更要耐心與信心。如果你給與他的僅僅是愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛是不會澆灌出好的花朵的。大李教師就是一個充滿了愛心的同時還充滿耐心與信心的教師。

她是一個叫巴學園的幼兒園的教師，她總是那么和藹。她教孩子要爭取自我的權(quán)利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強凌弱….也許有人說這個很簡單，可是如果碰到像池亦洋那么淘氣頑皮的孩子，你會怎樣辦了，我當時在想，如果換作我，我會怎樣做呢?打一頓嗎?罵一頓嗎?不讓他在這個幼兒園里待了?應(yīng)對那么多家長的強烈提議，她很淡定的說，池亦洋給所有男孩子樹立了榜樣，教他們堅強。所以她是不會讓那個池亦洋轉(zhuǎn)走的，她相信這個孩子。

池亦洋能夠說是調(diào)皮孩子的一個代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說臟話，動不動就說：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個有暴力傾向的孩子，很危險，想得遠一點或許和他的家庭有關(guān)?可是每當他犯了錯，大李教師都耐心的跟他講道理：你這樣是不對的，你沒有權(quán)利拿別人的東西。你沒有權(quán)利傷害別人的身體。你應(yīng)當向人家道歉……

按照我此刻的想法，我覺得調(diào)皮的孩子最終應(yīng)當是很有出息的。剛開始的時候，池亦洋好像根本聽不進去，他依舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個，孤孤單單。我想他應(yīng)當也會在心里反思吧。一天有兩個小男孩起爭執(zhí)，他跑過去把他們拉開，并問他們是誰先動的手，按照確定他讓錯的一方給另一方道歉，并且要詢問人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模仿遷移本事。看到這一點我很感動：大李教師的心到底沒有白費。

所以，只要不放棄，孩子的本性總是善良的，何必說什么壞不壞，好不好之類的話呢?在一個人社會化的過程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的教師，多給孩子一點信心與鼓勵，不要動不動就打，動不動就罵。并且每個孩子從心里都是期望父母教師關(guān)注自我的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們歡樂的成長，教他們友愛，和善，幫忙，團結(jié)，誠實，勇敢……多點耐心，他們會很好很好的長大。

第二個我想說一說那兩個孩子，辰辰和南德。每一天早上好像辰辰都是最早一個到幼兒園的，每一天辰辰都在門口等南德，和他一齊進去。而南德總是來的很遲，并且每次都好像不在意的樣貌。辰辰好像僅有在和南德在一齊的時候才會開心的笑。這就是兩小無猜，呵呵….很完美。讓人驚訝的是，辰辰很執(zhí)著，每一天每一天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執(zhí)著也讓人感動!

第三個我想說一下坤錫，他是個剛滿兩歲的小男孩，對什么都充滿好奇。起初對垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里邊去了。教師們沒有阻止，只是在晚上有把東西拿出來。之后他興趣轉(zhuǎn)變，跑到屋里到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李教師也沒有阻止，相反還和他一齊玩，最終又和坤錫一齊收拾好棋子。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，貼合孩子這個年齡段的特點。

其實有好多印象深刻的畫面就不一一說了，作為一個教師的李躍，她是成功的，孩子能進到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長歪了的時候扶他一把，讓他昂揚向上。教師確實就是那園丁，呵護花兒健康長大。

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小人國紀錄片學前教育觀后感1000字

隨著時代的發(fā)展，觀看視頻已經(jīng)取代看書成為人們知識獲取的一種主要方式，人的思維不是靜止的，觀看作品的過程中思維也在不斷跳躍。有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫一篇觀后感。是時候通過寫一篇觀后感來把作品中的內(nèi)涵精髓表達出來了，怎么才能避免將觀后感寫的如同流水賬一樣呢？以下是小編為大家精心整理的“小人國紀錄片學前教育觀后感1000字”，相信能對大家有所幫助。

小人國紀錄片學前教育觀后感 【篇1】

《小人國》是北師大藝術(shù)與傳媒學院教授、著名紀錄片導演張同道用兩年時間跟拍北京一家幼兒園制作而成的。張同道說，這部影片是他獻給兒子的禮物，拍攝起因是兒子4歲時說的一句話。一次他給兒子洗手，兒子嫌水太燙，他說不燙，結(jié)果兒子說：“那是你的感覺，不是我的感覺。”小孩子們的感覺到底是什么樣的?這個問題勾起了他的好奇心，于是決心深入這個世界，用鏡頭去觀察這些小孩。“當我蹲下去進入到他們的世界以后，我對孩子的認識徹底被顛覆了，發(fā)現(xiàn)孩子跟成人一樣有深刻的見解、細膩的情感，還學到了很多孩子的智慧。”

影片在82分鐘的時間里展示了一個我們能夠看到，卻似乎從未真正認識的童話世界，幼兒園的小孩不是像向日葵一樣總仰著笑臉，而是和大人一樣有自我的喜怒哀樂。他們的世界里有自我的法律和規(guī)則，有自我的語言和道德。影片的主角是池亦洋、錫坤和辰辰、南德。在這幾個孩子身上，人類的三種本事在幼兒時期的表現(xiàn)都表現(xiàn)得很極致。5歲的“孩子王”池亦洋天生就具有領(lǐng)導才能，總喜歡命令別人聽他的安排;兩歲的錫坤，還穿著紙尿褲，但對世界的好奇已經(jīng)很強烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看這個大家伙到底能裝多少東西;辰辰的情感細膩，她堅持一年多每一天執(zhí)著地等待南德，能夠說是個情感小公主。

“你憑什么給我分配任務(wù)?”“因為我是這兒的領(lǐng)導!”

“我是一個壞的收音機，所以不停地唱歌!”“你哪兒壞了?”“螺絲松了。”

“今日大家都欺負我，所以我大發(fā)雷霆!”

整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節(jié)，孩子們簡單而真切的生活，卻讓成年人忍不住嘴角上揚。

這是一本育兒活書!其實，如果你已經(jīng)看過類似理念的育兒書，感覺也差不多。只可是，影片帶我們直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個小孩都被視為與大人一樣平等看待，教師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自我的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關(guān)規(guī)則!

值得一看!這部影片，讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所__的孩子的道理!

小人國紀錄片學前教育觀后感 【篇2】

《小人國》是根據(jù)昌平的一所叫做“巴學園”的幼兒園小朋友們的日常生活拍攝的一段真實的紀錄片。在老師的推薦下，我利用不到兩個小時的時間看完了這部電影，總體感覺可以用三個詞來概括：有趣、感慨、反思。

有趣。影片中每位小朋友都有自己鮮明的個性，可以說是一個小社會。稱王稱霸的池亦洋、調(diào)皮可愛的錫坤、內(nèi)向敏感的辰辰、活潑開朗的南德，每個人都有每個人的心思，每個小朋友也有每個小朋友的思想，他們在集體里生活，或開心，或失落，或興奮，或傷心，豐富而有趣。最有趣的是錫坤，這是個愛探索的小朋友，還有點自己的“小點子”。比如把大家的鞋子挨個扔進垃圾桶，把放在架子上面的各種珠子打翻到地上扒拉著玩。導演特別在錫坤探索的鏡頭里，加了跳躍性比較強的音樂，和他“偷偷摸摸”的動作巧妙的契合起來，讓人感覺幽默極了，看到此我不禁啞然失笑。這不就是對什么都好奇的孩子們的天性嗎?觀影的我們此刻不就是變成了他們中的一員窺探到了童年的秘密嗎?巴學園的老師們給了孩子充分探索的空間，給予他們最大的尊重和耐心。老師面對錫坤扔鞋子這件事，安之若素地將鞋子們一一撿回來，面對錫坤弄得滿房間珠子，大李蹲在旁邊陪孩子一起搗鼓起珠子們來，探索不同的玩法，并在最后引導孩子把珠子都打掃起來，既鍛煉了孩子的動手能力，又培養(yǎng)了物歸原處的習慣，還保護了孩子對世間萬物的好奇心。我想，換作我，或者有些媽媽，恐怕看到滿地珠子，一定會大喊大叫了吧?

感慨。電影一直貫穿著始終的，是辰辰對于南德的等待。無論是涼風吹佛落葉的秋日，還是漫天飄雪的冬天，都可以在巴學園的小院子里看到辰辰這個小女孩，靜靜站在那里，時而心事重重地等待，時而翹首以盼地望向大門口。辰辰這個孩子有些內(nèi)向不合群，她只和南德玩，如果南德沒有來幼兒園，不論多久，她都要在門口等待南德，任憑家長的勸告，任憑老師的開導。辰辰眼睛不大，但是流露出來的總是期待與執(zhí)著。南德來了，奔向教室，辰辰奔向南德，興奮而又忍耐。繼而他們開啟愉快的一天，互相喂飯，彼此聊天，一起游戲。后來，巴學園要換地址，兩位小朋友要面對短暫的分離，我本以為辰辰會接受不了的，沒想到在大李老師溫和而又尊重的談話中，兩位小朋友欣然地接受了這樣的變化。在辰辰等待的眼神中，我發(fā)現(xiàn)小朋友遠比我想象的脆弱，在即將接受分離的時刻里，我發(fā)現(xiàn)小朋友又遠沒有我想象的脆弱。辰辰和南德的故事，讓我想到了很多敏感性的孩子，也許他們不善言辭，也許他們在與人交往上有自己的困難或者獨特的特質(zhì)，我們家長或者老師，一定要給予他們足夠的尊重，足夠的理解，以及足夠的關(guān)愛。也許他們還是會執(zhí)著于自己執(zhí)著的，如同堅持著自己的最單純的信仰，只要我們的尊重在先，接納在前，愛在周邊，孩子一定可以適應(yīng)和改善。

反思。看到池亦洋有的時候霸道，罵人，打人，讓人多多少少會覺得這個孩子很沒有禮貌，也許是被家長慣壞了，也許是沒有得到恰當?shù)慕逃鸵龑В鋵嵑⒆右彩菬o辜的。在聽課的時候，池亦洋并沒有太遵守規(guī)則，想說什么就說什么，老師沒有關(guān)注他，他就用其他的方式引起別人的關(guān)注，說不定這個孩子在家庭中是個缺乏愛與有效陪伴的孩子。同時，作為一個詞匯量很大的男孩，其中還會說不少罵人的，或者詛咒性的話語。我想，一定是環(huán)境給他的影響。人能受到的影響無非是三個方面，學校，家庭和社會，年齡尚小的孩子受到社會的影響應(yīng)該沒有學校和家庭大，巴學園是個文明、尊重孩子的幼兒園，那么我推測可能家庭給了池亦洋或多或少的影響，也許父母說過類似的話，或者看電視受到影響，總之，一個文明的孩子，一定是受到了良好家教的孩子。作為一名男孩的家長，在這些孩子們的身上，也似乎看到了自己孩子的影子，天真著他們的天真，霸道著他們的霸道，可愛著他們的可愛，執(zhí)著著他們的執(zhí)著。搖搖晃晃地學著長大，學著怎么用禮節(jié)而不是拳頭去說話，學著怎么用規(guī)則而不是情緒去行動。

孩子是腳，教育是鞋——很樸實的比喻。我們的教育的確該量體裁衣，因材施教，以學定教。影片中我也有認為值得商榷的地方。對于踢足球的一段，大李老師作為裁判，池亦洋認為是不公平的，大李老師采用的是講規(guī)則說道理的方式，我認為并沒有使池亦洋心服口服。那一次游戲之前，假如老師把“預防”做在前面——提前說好足球游戲的規(guī)則，就會避免這樣的沖突。如果事情像影片中這樣沒有“預防”的發(fā)生了，首先應(yīng)該同理孩子，理解孩子的好勝之心，說清規(guī)則的情況下，如果孩子依然不能接受，再給孩子一次從新來過的機會，“我們再重新比一次，這次我們提前說好規(guī)則!”而不是稍顯強硬的一本正經(jīng)的把游戲看得太正式，一定要分清孰是孰非，畢竟，孩子的情緒比游戲本身的結(jié)果更重要。

小人國紀錄片學前教育觀后感 【篇3】

《小人國》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們在小人國里能夠觀察到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入園開始，包括孩子們的活動過程。

這部紀錄片主要是講述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名字叫辰辰，她每一天來到幼兒園后都不進屋，只是在門口靜靜地等待。

剛開始的時候，教師感覺到很納悶，不明白她在等誰，直到之后，教師才明白她在等一個小男孩，名字叫南德。

辰辰每一天都來得很早，可是南德每一天都來得異常晚，等待成了辰辰每一天的必修課。

等待南德來后的兩人，一齊到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動，辰辰的等待從夏天一向到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小朋友一齊工作，有時候教師也會陪著辰辰一齊在門口等······

這就是孩子，成人的等待時間遠遠比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會因為等待時間過長而發(fā)脾氣，還會因為等待時間過長而讓彼此之間的感情越來越淡。可是孩子不會，孩子之間的感覺是最純粹的，不添加任何復雜的情緒。

他們會因為等來了好朋友而感到開心，也會因為好朋友和自我一齊玩而興奮。換個角度想，孩子的想法很簡單，很單純，只要自我開心就好。并且教師的陪伴也能夠看出教師對孩子這一做法的尊重和理解，并沒有阻止。

接下來辰辰等到南德了，他們倆一齊開心地在娃娃家工作，就在他們工作時，有幾個小朋友“闖”了進來，辰辰立刻就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的。”

可見，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊”意識，并且孩子心里很清楚等待意識。

可是在現(xiàn)實生活中，很多成人都沒有辦法做到排隊和等待。就經(jīng)常看到的事情來說，成人帶著孩子去超市買東西，到了要付錢的時候，人很多，需要排隊，可是很多成人為了節(jié)省時間，直接帶著孩子插隊，這樣給到孩子的榜樣就是我爸爸媽媽都插隊了，我干嘛還要排隊?

這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對于成人做的事，孩子會模仿，并且這會成為孩子的習慣，如果成人這個時候榜樣作用沒有做好的話，那么是直接影響到孩子。

當孩子長大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問題，成人會去數(shù)落“你這孩子怎樣這樣”那你有沒有想過孩子是為什么變成這樣呢?有沒有從自我身上找到原因呢?成人就如同一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細心去呵護，并一齊去成長。

小人國紀錄片學前教育觀后感 【篇4】

看這個片子讓人覺得異常溫馨和感動，那好似因為孩子的執(zhí)著，純真，更還有教師們的愛。做到有愛心也許不難，可是應(yīng)對淘氣的孩子，不光要有愛心，更要耐心與信心。如果你給與他的僅僅是愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛是不會澆灌出好的花朵的。大李教師就是一個充滿了愛心的同時還充滿耐心與信心的教師。

她是一個叫巴學園的幼兒園的教師，她總是那么和藹。她教孩子要爭取自我的權(quán)利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強凌弱….也許有人說這個很簡單，可是如果碰到像池亦洋那么淘氣頑皮的孩子，你會怎樣辦了，我當時在想，如果換作我，我會怎樣做呢?打一頓嗎?罵一頓嗎?不讓他在這個幼兒園里待了?應(yīng)對那么多家長的強烈提議，她很淡定的說，池亦洋給所有男孩子樹立了榜樣，教他們堅強。所以她是不會讓那個池亦洋轉(zhuǎn)走的，她相信這個孩子。

池亦洋能夠說是調(diào)皮孩子的一個代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說臟話，動不動就說：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個有暴力傾向的孩子，很危險，想得遠一點或許和他的家庭有關(guān)?可是每當他犯了錯，大李教師都耐心的跟他講道理：你這樣是不對的，你沒有權(quán)利拿別人的東西。你沒有權(quán)利傷害別人的身體。你應(yīng)當向人家道歉……

按照我此刻的想法，我覺得調(diào)皮的孩子最終應(yīng)當是很有出息的。剛開始的時候，池亦洋好像根本聽不進去，他依舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個，孤孤單單。我想他應(yīng)當也會在心里反思吧。一天有兩個小男孩起爭執(zhí)，他跑過去把他們拉開，并問他們是誰先動的手，按照確定他讓錯的一方給另一方道歉，并且要詢問人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模仿遷移本事。看到這一點我很感動：大李教師的心到底沒有白費。

所以，只要不放棄，孩子的本性總是善良的，何必說什么壞不壞，好不好之類的話呢?在一個人社會化的過程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的教師，多給孩子一點信心與鼓勵，不要動不動就打，動不動就罵。并且每個孩子從心里都是期望父母教師關(guān)注自我的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們歡樂的成長，教他們友愛，和善，幫忙，團結(jié)，誠實，勇敢……多點耐心，他們會很好很好的長大。

第二個我想說一說那兩個孩子，辰辰和南德。每一天早上好像辰辰都是最早一個到幼兒園的，每一天辰辰都在門口等南德，和他一齊進去。而南德總是來的很遲，并且每次都好像不在意的樣貌。辰辰好像僅有在和南德在一齊的時候才會開心的笑。這就是兩小無猜，呵呵….很完美。讓人驚訝的是，辰辰很執(zhí)著，每一天每一天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執(zhí)著也讓人感動!

第三個我想說一下坤錫，他是個剛滿兩歲的小男孩，對什么都充滿好奇。起初對垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里邊去了。教師們沒有阻止，只是在晚上有把東西拿出來。之后他興趣轉(zhuǎn)變，跑到屋里到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李教師也沒有阻止，相反還和他一齊玩，最終又和坤錫一齊收拾好棋子。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，貼合孩子這個年齡段的特點。

其實有好多印象深刻的畫面就不一一說了，作為一個教師的李躍，她是成功的，孩子能進到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長歪了的時候扶他一把，讓他昂揚向上。教師確實就是那園丁，呵護花兒健康長大。

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小人國紀錄片學前教育觀后感 【篇5】

電影是張同道導演在09年拍的紀錄片，名曰《小人國》，奈何我孤陋寡聞，找了同名的《格列佛游記》看了半天，幸得丫頭提醒才知走了岔路，慚愧慚愧!至于網(wǎng)絡(luò)卡，電影播放延遲諸多瑣事不提也罷，八十分鐘的電影竟看了倆鐘頭，幸虧觀閱時隨手筆記，否則看到結(jié)尾定要忘記開頭劇情，被丫頭貽笑在所難免......

說起教育，依稀記得幼時學校破落的院墻上粉著“百年大計，教育為先”的白字，雖不懂其中含義，可也知道教育是比吃飯睡覺還要大得多的事情。時至今日，掐指算來也有二十載光陰，老校不見蹤影，教育深入人心。

《小人國》的劇情我不想贅述，權(quán)且談?wù)動^影感悟與丫頭分享，錯對不論，倘若能對丫頭教書育人有些許幫助，那我也算積了功德。

幼兒天性爛漫，最是難管，因此我的第一感悟是“建立秩序”。秩，常也;秩序，常度也。片中大李老師與孩子頭池亦洋數(shù)次面對面交鋒，無論他欺負了小朋友，亦或在踢球時用手接球，都沒有懲罰這個小刺頭兒，而是和他講做人的道理，為世的規(guī)則，即便被池亦洋痛罵“混蛋”，也不惱怒，心平氣和講禮貌謙讓，把一切控制在秩序下。讓人欣慰的是當兩個小朋友打架，池亦洋竟然有模有樣的學著大李老師調(diào)節(jié)他們的矛盾，讓我不禁莞爾，欣喜之余又有些感動，小刺頭兒竟也是秩序的維護者了!

聞道不分先后，兒童也是獨立人格的承載者，我的第二個感悟便是“平等溝通”。如果看得仔細，會發(fā)現(xiàn)無論什么時候，老師們總是低著身子和孩子們溝通的，要想了解孩子，就要先站到孩子中間來。不要把孩子當孩子，或許是孩子最渴望的。錫坤喜歡把小朋友的鞋子扔進垃圾箱，把教室的玩具撒的滿地都是，大李老師看在眼里卻沒有阻止，而是一遍遍的在孩子玩過后悄悄把物件歸回原位，這份寬容與理解，恰是朋友有的，而長輩缺的。老師的尊重，是幼兒獨立人格的形成的溫床，小小的幼苗在這里萌發(fā)茁壯，終會長成參天大樹。

校車行過雪地漸漸遠去，“孩子是腳，教育是鞋”的標語卻印刻在了我心里，鞋子舒不舒服，只有腳知道，教育成不成功，只有孩子明白。或許巴學園在當前是個個例，我卻依稀看到美好前景，且祝愿巴學園的辦學模式在神州大地上如雨后春筍般生機勃發(fā)!

【觀后感模板】電影借東西的小人觀后感(篇七)

很多人印象最深的不是讀過的書，而是看過的電影，我們會在觀看的過程產(chǎn)生很多不一樣的想法，在觀看了以后，不禁為演員精湛的演技所欽佩，寫觀后感可以讓我們雜亂的思維得到整理。優(yōu)秀的觀后感怎么才能夠?qū)懗鰜砟兀拷?jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“【觀后感模板】電影借東西的小人觀后感(篇七)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

周五晚上，我觀看了宮崎駿的電影《借東西的小人阿莉蒂埃》，這部電影的情節(jié)非常吸引人，溫暖而有力量，給我留下了深刻的印象.

一個叫阿莉蒂埃的小人，她和她的爸爸媽媽幸福快樂的生活在一個叫阿春的老太太家地板底下.可是一天晚上，阿莉蒂埃和爸爸去借東西的時候，忽然被一個新搬來的叫翔的人類孩子看見了，她很害怕，于是她又悄悄地溜了出去.這時，翔又看見了她，他友好地對她說：“我可以看看你嗎?”這時，阿莉蒂埃覺得翔不是壞人，所以不久，她和翔就成了朋友.然而，阿春也得知了小人的秘密，她便抓走了阿莉蒂埃的媽媽.阿莉蒂埃很著急，幸好機智勇敢的她在翔的幫助下找到了媽媽.可是，阿莉蒂埃要搬走了，因為她的家被人類發(fā)現(xiàn)了.翔想和她說聲再見，可阿莉蒂埃來不及告別就走了，故事的結(jié)局有些令人傷感.

阿莉蒂埃原本是一個內(nèi)向的小女孩，但是在人類朋友翔的幫助下變得越來越開朗，也越來越勇敢.看完這部電影，我明白了：如果你的朋友是個膽怯、內(nèi)向的人，你應(yīng)該在生活中不斷鼓勵他、支持他，這樣他才能夠變得更加自信，你們之間也會擁有深厚的友誼!

借東西小人觀后感700字

一部好的作品一定會讓我們的內(nèi)心留下非常深刻的印象，并大為震撼。這時我們可以通過寫觀后感的方式來記錄我們的新想法，寫作品名觀后感有哪些格式上的要求，你了解寫作品名的觀后感應(yīng)該包含哪些內(nèi)容嗎？以下內(nèi)容“借東西小人觀后感”為讀書筆記吧的編輯收集整理，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

借東西小人觀后感【篇1】

讀了《借東西的小人在高處》這本書，我感到無比憤怒。

幾經(jīng)波折終于抵達小弗德漢的小人波德一家，這次又遇到了困難，因為他們被貪婪的商人盯上，還被擄走了！一家人被關(guān)在商人家的樓上。春天一到，就要被當作展品暴露在人類面前！小人們當然不肯束手就擒，在嘗試了各種辦法之后，他們發(fā)現(xiàn)唯一的逃脫辦法就是自制熱氣球從空中離開！

這些可惡的商人，居然把這么可愛的小人抓來當展品，有沒有想過小人們也有情感，他們也不愿意啊！商人們有什么權(quán)力這樣做呀？他們有沒有想過人人都是平等的，小人們只是比他們小一點而已！

這本書讓我想起那些動物，動物本是自由的，可是一些人總是要抓它們來做實驗，甚至剝奪它們的生命，殊不知，它們也是有情感的，它們也需要自由呀！

可愛的小人們和動物們一樣應(yīng)該是自由的，不應(yīng)該被關(guān)在樓上，限制他們的自由。我們應(yīng)該換位思考，己所不欲，勿施于人。

借東西小人觀后感【篇2】

你相信在你家的地板下面有一群可愛的小人嗎？那是一群怎樣的小人呢？他們又是怎樣生活的呢？《借東西的小人》一書會解開你心中多有的疑問，那就趕緊跟著我一起去遨游小人的世界吧。

故事的主人公是艾莉緹，她是一個天真，快樂，美麗的小女孩，她有一個充滿溫馨和諧的家庭。他們生活在地板底下，靠“借”地面上的“巨人”的東西為生，他們最害怕被人發(fā)現(xiàn)。翔是一個心臟有問題的小男孩兒，過幾天就要動手術(shù)，他很愛小人族，還熱情款待小人一家，他送給艾莉緹一家送方糖，還把美麗精致的廚房送給了艾莉緹一家用。在阿春姨想抓住艾莉緹一家時，是翔幫助他們成功脫險。

在我的眼中，我覺得書中最感人的就是艾莉緹和翔純真的友誼，艾莉緹不但為她的家庭著想，而且很關(guān)愛翔，為了不讓翔為難，他們寧可拋棄自己的家園，選擇到處漂泊流浪。而翔也很愛小人族，他甚至不顧自己的疾病去救助小人族，去見艾莉緹。雖然他們處在不同的世界里，但是他們能為彼此著想，不顧一切地幫助和保護對方。這是一種特殊的友情，一種特殊的關(guān)愛，一種神奇的友情，一種神奇的的關(guān)愛……

其實，在我們身邊的一棵棵小草，一只只忙碌的螞蟻……甚至我們的父母，老師，同學，兄弟姐妹……都有著艾莉緹一家的影子，不管他們是強大還是弱小，他們彼此關(guān)愛，風雨同舟。是愛讓他們戰(zhàn)勝一個又一個困難，最終獲得了幸福的生活。

真想打開那地下之門，看看艾莉緹和她溫馨的家庭；真想撬開那地下之門，看看那神秘的世界。

借東西小人觀后感【篇3】

拿到了《借東西的小人》這本書，我顧不上休息，甚至忘了吃飯，就貪婪地讀了起來。讀著讀著，原來腦海中的問題就一個個解決了。原來，借東西的小人的確很小，他們沒有勞動能力和勞動工具，只能靠借人類的東西為生，小到一丁點糖粒，大到一個土豆。他們怕被人看見，只能寄生在人類的地板下。但是他們并沒有因為自身的弱小而自暴自棄，而是努力生活著，快樂奮斗著。

這本書我讀了一遍又一遍，我很喜歡阿瑞埃帝的好奇心，更佩服皮德一家臨危不亂、努力生存的精神。我常常自問：我要是生活在他們的那種環(huán)境里，我能向他們那樣頑強嗎？我想，在今后的學習和生活中，我應(yīng)向小人學習，遇到困難不逃避，敢于向困難挑戰(zhàn)。我敬佩所有借東西的小人，他們雖然很小，連老鼠都打不過，但他們堅強不屈的精神使他們能生存下來，真的很了不起。從這本書中我學到了很多知識，懂得了很多做人的道理。

我真的很喜歡讀這類的書，我希望今后能讀到更多的這樣的好書。這兒，我向大家推薦這本書，歡迎大家認真閱讀，它一定會成為你最好的朋友。

借東西小人觀后感【篇4】

當有一天，驀然回首，那個給你帶了許多痛苦的人，卻也是你的救贖。

12歲的少年翔因為心臟不好，便在手術(shù)前來到了他母親居住的老房子靜養(yǎng)，在花園散步遇到了小小人阿莉埃蒂。那不經(jīng)意的一撇，那一次偶然的相遇，讓翔知道了小小人的存在。阿莉埃蒂一家三口，居住在隱蔽的地方，過著不為人知的生活，他們靠借東西為生，這便是小小人。被發(fā)現(xiàn)的那天也正是阿莉埃蒂與父親一同去借東西的日子，雖然母親一直反對，但得到了父親波特的支持，便在那天夜晚開始了他們的行動。借方糖的過程如此順利，阿莉埃蒂也借到了第一樣東西——大頭針。在借紙時，阿莉埃蒂卻又意外被翔看到，“不用害怕，今日我在花園見過你，媽媽說過屋里住過小小人，媽媽見到的也是你對嗎？”。也許翔只是出于善意，卻不知給阿莉埃蒂一家?guī)砹丝只拧?/p>

翔將阿莉埃蒂那天遺落的方糖放在了通風口，卻在第二天被阿莉埃蒂扔回。阿莉埃蒂爬上屋檐時，不幸被烏鴉看見。烏鴉開始襲擊阿莉埃蒂，翔奮不顧身從床上起來，將阿莉埃蒂包在一片葉子里帶了進來，并藏在了身后。保姆阿春也循聲而來，幫助翔趕著了烏鴉。保姆走后，翔卻只看到那片葉子。“希望你不要插手我們的世界”，孤獨的翔只想要交個朋友，雖然那天翔知道了她的名字，但是那片葉子卻阻隔了他們的世界。

準備搬家時，父親波特在尋找新的住所過程中卻意外受傷，被一個叫斯皮勒的小小人所救，他的出現(xiàn)也讓阿莉埃蒂一家知道了其他小小人的存在。當父親波特告訴阿莉埃蒂曾經(jīng)的往事，翔將阿莉埃蒂母親夢寐以求的的廚房替換了原來的舊廚房。也許翔只是為了圓爺爺?shù)膲粝耄瑓s也讓保姆阿春發(fā)現(xiàn)了小小人的家。

當阿莉埃蒂再次來時，將翔給的花和紙條擺在了那塊石頭上，當他聽到阿莉埃蒂說來道別時，苦苦等待著小小人能再次出現(xiàn)的他有些震驚，“可以看看你嗎？”也是翔最后的愿望，“全都是我的錯”“你們是正在消失的種族”那時的翔就是那樣的悲觀，他認為小小人的命運也會像他一樣走向衰亡。

回去后的阿莉埃蒂卻找不到她的母親，便跑去向翔求助，保姆阿春將房門反鎖，翔只好翻過創(chuàng)號爬進了對面的房間，在翔的幫助下，阿莉埃蒂最終救回了母親，也讓保姆阿春蓄謀已久的計劃落了空。

阿莉埃蒂一家離開的那晚，尼亞帶著翔找到了阿莉埃蒂“你是我心臟的一部分，我不會忘記你的，永遠”。也許翔能給的只有那塊方糖，也許阿莉埃蒂能留下的只有那個小小的發(fā)夾。那個曾經(jīng)居住三代小小人的屋子早已不在，那個翔的爺爺精心為小小人準備的屋子也將永遠空置。淡淡的茶香，小小的發(fā)夾，借走的方糖也成了他們彼此最后的回憶。

小小人過著好似辛苦的生活，卻被濃濃的愛所包圍。翔擁有這巨大的房子，卻只能與孤獨相伴。阿莉埃蒂雖拒絕了唾手可得的方糖，拒絕了金碧輝煌的屋子，卻沒有拒絕翔的那顆心。那顆炙熱的心也讓翔燃起了對生命的希望。他們終究屬于兩個世界，分離便是注定，或許再見即是不見，然她在他的心間永不變。

你借我一塊方糖，我還你一顆芳心。將彼此收藏到一個叫做心靈的地方，我們都要堅持和勇敢，還有溫柔和剛強。

借東西小人觀后感【篇5】

第一遍看完后，百轉(zhuǎn)千思，卻不知道怎樣能表達出我的心理感受。一段很單純的感情故事以一些很平常的小事表現(xiàn)出來，很樸實卻又感覺很獨特！

本部影片中的小翔，一個患有心臟病的少年，他沒有父母的疼愛，在鄉(xiāng)下養(yǎng)病期間一段段他獨自一人的場景，讓我感受到了他的孤獨寂寞！他的溫柔懂事讓我對他產(chǎn)生了憐惜的感情。但在現(xiàn)實生活中，“小翔”是否真實存在呢……

阿莉埃蒂認識了小翔，她在無意間給小翔帶來了許多歡笑快樂，兩人間感情越來越好，可是最后阿莉埃蒂的離去讓我為他們感到了悲傷和無奈！

像小翔和阿莉埃蒂這樣純潔真摯的感情我一直夢想著能夠擁有，但這樣的感情在現(xiàn)實生活中根本無處追尋。如今現(xiàn)實生活中再美好的感情也會變得無味！

我是一個很喜歡幻想的人，看完這部影片，我有一種很強烈的愿望，希望小人族能夠真實的.存在，我想認識他們，和他們成為無話不談的知己好友，為他們創(chuàng)造出最舒適的環(huán)境，保護他們，和他們一起尋找幸福和快樂！

三國觀后感范文模板

好電影給人好心情，也給人好收獲。看到自己喜歡的作品，仿佛情緒也會涌上心頭，觀后感，顧名思義是用眼睛看完某些事物后，根據(jù)內(nèi)心的具體感受和看法寫下來的文章。堅持寫觀后感可以讓我們重新建立對生活積極樂觀的態(tài)度。你知道如何寫一篇優(yōu)秀的作品觀后感嗎？讀書筆記吧編輯經(jīng)過搜集和處理，為你提供三國觀后感范文，不妨參考一下。希望你喜歡！

三國觀后感范文 篇1

在寒假里，我讀了《三國演義》這本書，《三國演義》是中國四大名著之一，這本書介紹了后漢時期三個諸侯國家的戰(zhàn)爭故事，從劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義到三國歸晉，共經(jīng)歷了五個時期，分別是：黃巾之亂、董卓之亂、群雄割據(jù)、三分天下和天下歸晉。

我先說說關(guān)羽關(guān)羽是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹，過五關(guān)斬六將，古城斬蔡陽……后來在華容道放走了曹操。他忠于劉備，因戰(zhàn)敗而降敵，但他已得到兄長劉備的消息，便不遠千里萬里去投奔。關(guān)羽雖然降了敵人，但最后還是回到了兄長身邊，仍然算是個英雄，而且還具有一種可貴的忠義。

我再說說諸葛亮，他是三國時期杰出的軍事家、政治家和文學家，自從諸葛亮初出茅廬一開始，便立刻成為了蜀漢劉備的左膀右臂，劉備曾經(jīng)說過，得到諸葛亮“如魚得水”，不僅對他言聽計從，而且把幾乎把全部的軍中大事托付給他。在劉備去世后，諸葛亮輔佐劉禪成為蜀國實際上的最高決策者。諸葛亮為了報答劉備的知遇之恩也真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”。他曾經(jīng)南征，平定了好多少數(shù)民族地區(qū)，七擒孟獲，又率領(lǐng)軍隊備注漢中，六出祁山。諸葛亮最終由于嘔心瀝血積勞成疾，公元234年在五丈原病逝。

看完了《三國演義》這本書我越來越喜歡書中的每個人物了，佩服他們的英雄氣概，了解到中國燦爛的古代歷史，我從中受益不盡，希望同學們都來看看這本書。

三國觀后感范文 篇2

我相信，你一定看過《三國演義》這本書吧，我是在媽媽的威逼下才很不情愿的看這本書的，因為我不喜歡看歷史上打仗的書，雖然這是四大名著之一。我和媽媽經(jīng)常一起去書店看書，媽媽已經(jīng)看完了好幾種兒童版本的《三國演義》，她從中精心挑選了一本通俗易懂，圖文并茂的《三國演義》買了回來，這本書被我冷落了很久。

一天，我隨手翻到這本書，剛想放一邊去，心想：反正要寫感想，不如就耐著性子看看吧。不看不知道，看了幾頁后，我覺得內(nèi)容并不像想的那樣枯燥無趣，還挺有意思的。

《三國演義》是中國歷史演義小說的巔峰之作。故事起于東漢末年的黃巾起義，終于三國歸晉，描繪了一個波瀾壯闊的歷史時代，再現(xiàn)了群雄逐鹿，斗志斗勇的精彩瞬間。書中刻畫了眾多歷史人物，其中曹操劉備孫權(quán)諸葛亮關(guān)羽等經(jīng)典人物，千百年來家喻戶曉；桃園三結(jié)義，煮酒論英雄，過五關(guān)斬六將，劉備三顧茅廬，火燒赤壁

我最喜歡的是三顧茅廬.這一篇主要寫了：第一次劉備三人一起去拜訪諸葛亮，但是諸葛亮一大早就出門了，劉備非常失望的回去了。隆冬時節(jié)，劉備帶著關(guān)羽張飛第二次來到茅廬。結(jié)果，諸葛亮被朋友邀出去玩了。劉備很無奈，只好告辭。第三次，諸葛亮在睡午覺，劉備又等了一個時辰。諸葛亮醒了，忙把劉備請進屋。劉備對諸葛亮的見地極為敬佩，再三懇請他出山相助。諸葛亮見劉備很誠懇，又想到了劉備的三顧茅廬，便答應(yīng)了。我認為劉備是一個執(zhí)著的人，我應(yīng)該向他學習。

讀過了三國演義，我認識了智謀驚人的諸葛亮，義氣深重的關(guān)羽，勇猛粗魯?shù)膹堬w，奸詐狡猾的曹操，堅強執(zhí)著的劉備這本書對我的感觸很深，我更喜歡這本書了。

三國觀后感范文 篇3

暑假里，我媽媽給我買了一本書，叫《三國演義》。里面的內(nèi)容大致分為黃巾之亂、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部份，反映了魏、蜀、吳三個政治集團的軍事斗爭。

我就講講三國鼎立中的“火燒赤壁”吧。曹操的前鋒部隊在長江南岸遇到了孫劉聯(lián)軍。曹操的士兵由于水土不服，很多人都生了病。雙方交鋒后，頗通水性的孫劉聯(lián)軍打敗了曹操。曹操被打敗后，派了兩位奸細前去詐降，然后便呆在軍營里靜候消息。幾天后，曹操的探子來報說，有人送了投降信來，還是東吳的黃蓋。曹操大喜，讓黃蓋三天之后乘船到北岸來。

后來黃蓋率領(lǐng)十艘大船，裝滿干柴和枯草，在上面澆了油，蓋了麻布，駛向了北岸的烏林。在距離曹操的軍營不遠時，黃蓋讓各艘船的人點火，沖向了曹操的軍營。當時的曹營被攻成成一片火海，曹操的士兵被燒的死的死，逃的逃。曹操只好帶著親信逃走了。

這場戰(zhàn)役，敗在了曹操輕信了黃蓋的苦肉計，又因士兵是北方人，不識水性，在陸地上他們是精銳之師，但遇到了水，他們的就成了烏合之眾了。加上曹操又太輕敵，總把自己想得太強大，才會掉以輕心，最終使這場戰(zhàn)役失敗。

這個故事告訴我們，強者不一定就會勝利，弱者也不一定會失敗。天時、地利、人合加上智慧也能以少勝多。三國演義是我國四大名著之一，是一部軍事歷史小說，我反復看了好幾遍，是一部非常好看的書。

三國觀后感范文 篇4

《三國演義》是中國古典名著，我讀了以后，感觸很深。許許多多的人和故事，在我的眼前重新出現(xiàn)，使我難以忘懷。

在《三國演義》中體現(xiàn)了天時，地利，人和三個方面。天時，東漢末年，漢靈帝在位時朝廷腐敗，民不聊生，人心思亂，盜賊蜂起，各路諸侯，各霸一方，以至后來形成三國，假如漢靈帝治理國家有方，國家繁榮富強，人民豐衣足食，就不會發(fā)生戰(zhàn)爭，也不會形成三國。

地利，各路諸侯都霸了有利地形，比如；曹操霸占了北面大部分地區(qū)，長沙太守孫堅和弟弟孫策利用長江天線占據(jù)了江東，劉備進軍西蜀后，依靠西蜀的山高險阻霸占了西蜀盟地。這樣就形成了三國鼎立。

在科學不發(fā)達的古代行軍作戰(zhàn)都要步行地利很重要，比如赤壁大戰(zhàn)周瑜和孔明連合利用了長江天線把曹操一百萬大軍拒之江西，然后用火攻把曹軍打的一敗涂地。如果沒有長江天線，曹操一百萬大軍是擋不住的，東吳國難保，就不會有三國。

人和；劉備手下雖然大將不多，但是他對將士都兄弟相待，兄弟們都盡忠于他，也保住了一國之君。

我閱讀《三國演義》的過程中最佩服的是孔明的神機妙算，因為他懂得科學，知曉天文地理，像孔明設(shè)壇借東風和孔明草船借箭為例，周瑜不知道有東南風和霧，孔明卻知道了，這就證明了孔明的科學知識，所以我們要以孔明為榜樣，從小熱愛科學，學習科學，實踐科學，為未來的科學而努力學習。

三國觀后感范文 篇5

“我乃常山趙子龍是也！”這句話大家一定聽得十分的熟悉，沒錯他就是蜀國五虎大將之最，手持長槍，身披白甲，胯下白馬人稱常勝將軍的趙云。

趙云一生立功無數(shù)，而且每一次戰(zhàn)斗都不會失敗真是十分的厲害，好像年終時有70來歲，在當時能活到那個時候是十分的不容易。（醫(yī)學條件十分的差）要想身體強壯也只有一個辦法就是習武，不習武的謀士死的比較早的有曹操手下十分得力的軍事郭嘉。所以因為習武趙云在60來歲還在戰(zhàn)場上拼殺。可見趙云的體力是多么的好。趙云的勇猛是十分的厲害的，尤其是在幾個典型的例子上，一是舍身救阿斗，二是在老年的時候不顧一切力斬五將。

話說是諸葛亮火燒新野之后劉備帶老百姓南下，遭到來了曹操的，下場十分的殘但是總算自己逃出來了但是劉備的幾個妻子卻難逃厄運，所以趙云去找劉備的妻子，雖然找到了但是劉備的妻子不肯來（當時也是帶一個人突圍是不肯能的事情所以趙云就一個人闖入了曹軍，十分的`厲害，曹操站在高處見有如此猛將十分的欣慰于是就下令不可以放冷箭但是趙云在軍中毫不在乎最終突出了重圍。把阿斗交給了劉備。）

在趙云60歲以后，又有敵人來犯，趙云請戰(zhàn)說：“這是老將軍的最后一戰(zhàn)。”劉禪允許。在在戰(zhàn)場上趙云連斬了魏軍的4位將軍，還活捉了一位勇氣十分的可貴，十分的可贊揚。當時的趙云已經(jīng)是個年邁的老人做到這一點十分的不容易。

趙云的忠心：趙云的忠心從救阿斗的時候就體現(xiàn)出來了，趙云一人，懷抱阿斗，在曹軍中殺出一條血路，要有多么強大的忠心，如果在殺的途中趙云半途而廢那又怎么樣那？當然情況不容樂觀了。

劉備能有這樣的人才是在是十分的幸運，五虎大將中每一位都是英雄好漢！

三國觀后感范文 篇6

《三國志》和《易中天品三國》講述了真正的三國歷史。三國既是一個動-亂的年代，也是一個英雄輩出的時代。在這短短幾十年中，曾經(jīng)有過多少英雄戰(zhàn)死沙場，又有過多少人雄霸一方，比如兩個漂亮的草包：表、袁紹；可愛的奸雄：曹操；一代梟雄：劉備；一代奸雄：董卓；西涼人；馬騰；小霸王：孫策……他們都有自己的領(lǐng)土，自己的事業(yè)，自己的文臣武將，為什么最終是司馬家族一統(tǒng)九州，建立了中國歷史上的有一個朝代—晉，那是因為能與之爭鋒的英雄豪杰都已去世，不然就是還沒世。

有一些人不會過早死去，那他們又為何過早死去呢，比如兩個漂亮的草包：袁紹、劉表，雖然他們手下人才濟濟，但是他們卻不懂得利用這些人才，導致沒有把他的文臣武將的長處發(fā)揮出來，反而把短處盡情釋放；袁紹官渡之戰(zhàn)不聽沮授、田豐的建議，不僅集結(jié)大軍進攻官渡，而且把沮授關(guān)押起來，剝奪他的軍權(quán)，而把軍權(quán)交給只會溜虛拍馬屁的郭圖，結(jié)果致使全軍覆沒，領(lǐng)土淪陷，自己吐血而亡，然而死后兒子們不僅不團結(jié)，還勾心斗角，相互爭權(quán)奪勢，最終一手打下來的江山被曹操占領(lǐng)，其實如果袁紹當初聽沮授的意見，不把自己的荊、青、并、幽四州分別交給自己的三個兒子和一個外甥，自己坐鎮(zhèn)鄴城的話，就不會有那種悲慘的結(jié)局了；再說劉表，其實劉表是太懦弱，就想守住自己的一畝三分地，老婆孩子熱炕頭，劉表只適合在治世，而不適合在亂世，三國就是一個亂世，所以他的結(jié)局就可想而知。當時天下文人墨客，豪杰義士集結(jié)于荊州避難，而劉表居然一個也登用，真是無能。結(jié)果死后，兒子劉琮也不戰(zhàn)而降，自己好不容易打下來的領(lǐng)土，就白白拱手相讓給曹操，并且兒子、妻子則被毒死；董卓因為殘暴而導致群起而攻之，結(jié)果自己也沒好下場，被自己的義子萬人敵呂布殺死；曹操則是治世之能臣，亂世之奸雄，如果曹操在治世就是能臣，在亂世就只好當奸雄了，其實曹操最初也想當能臣，但是報國無門，只好當奸雄了，雖然自己在世時能駕馭自己手下，卻未能讓兒孫守住江山，結(jié)果自己多年嘔心瀝血打下來的江山就落入司馬家族手中；劉備在百姓眼里是仁義的化身，其實表面上是仁義之君，其實很會用計收買人心，真的很奸詐和狡猾，讓人防不勝防，他不僅奸詐還十分狠心，把自己的義子劉封毫不留情的殺死，俗話說人無完人，一代梟雄劉備也有缺點，就是太感情用事，結(jié)果彝陵之戰(zhàn)大敗，自己的精兵強將大部分都搭了進去，自己也病逝于白帝城，一代梟雄的下場竟是這樣，真是可悲……

魏、蜀、吳三國鼎立是天命，而吳國則時間最長，蜀國則最短的，那是因為它失去了諸葛亮就像房子失去了房梁一樣，從此一蹶不振，最后沒出息的昏庸無能的君主劉禪直接棄城而降，諾大一個蜀國就這樣消失在歷史的長河中。而吳國之所以壽命長是因為第二代君主孫策選好了接-班人--孫權(quán)，而且為孫權(quán)留下了一片現(xiàn)成的基業(yè)，和一批忠心耿耿的能臣武將，所以吳國壽命長要歸功于孫策。魏國則是有一個政治家君主--曹操，所以司馬家族才不敢那么猖狂，曹操一死，曹丕還勉強挺了過去，俗話說國不過三代，到了第三代曹睿時，已是烏煙瘴氣，司馬昭獨攬大權(quán)，這時的魏國已是名存實亡，搖搖欲墜。最終三家全部滅亡，中國又進入另一個朝代的統(tǒng)治：晉朝。

《三國志》和《易中天品三國》這兩本書讓我了解了真正的三國歷史。