好詞佳句名篇摘抄初中
發(fā)表時(shí)間：2025-08-31好詞佳句名句摘抄初中(66句)。
可以失去一切，但絕不能失去尊嚴(yán)；生命無法重來，其他都可再來；信仰不可放棄，其他皆可拋棄；屈辱是不可接受的。這些道理值得深思和銘記。希望以下的好詞佳句對(duì)你有所啟發(fā)和幫助！
1、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
2、事物是辯證的，當(dāng)你得到一些東西時(shí)，同時(shí)也會(huì)讓你失去另一些東西；當(dāng)你失去一些東西時(shí)，同時(shí)也會(huì)讓你得到一些東西。?????????
3、一條幽徑，曲折迂回中總會(huì)激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時(shí)更能疊出驚心動(dòng)魄的鳴響；一個(gè)故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕放誕放誕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。
4、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得燦爛的成功，只有播種，才會(huì)有收成。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。
5、成功不會(huì)向我們走來，我們必須走向勝利；智慧不會(huì)向我們走來，我們必須勤奮思索；快樂不會(huì)向我們走來，我們必須用心體驗(yàn)。
6、行路不僅僅在于快慢，還在于是否能夠持續(xù)；前進(jìn)不僅僅在于速度，更在于能否保持正確方向。??( ???)????
7、抱怨是一種心態(tài)，抱怨生活的不堪，只能說自己內(nèi)心有多不堪，抱怨別人殘忍，只能證明自己不懂感恩，也許，他抱怨不是目的，只是想證明自己的價(jià)值，或者引起別人的注意。
8、人生就是這樣，一半糊涂，一半清醒，有時(shí)糊涂，有時(shí)清醒。什么時(shí)候，放下隨意，放棄如意，或許也是一種快樂，一種幸福。失落時(shí)悄悄徘徊，傷感時(shí)默默遐想。
9、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。
10、人生難免經(jīng)受挫折，風(fēng)雨過后就是彩虹；生活難免遭受苦難，雨過天晴終有陽(yáng)光。
11、登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細(xì)觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅.一片片綠的。紅的得像瑪瑙，綠得像翡翠。還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，格外的好看。?????????
12、只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠(yuǎn)；只有使自己愚昧的頭腦聰明摘自起來，愚昧的幻想才能拋棄！
13、過于欣賞自己，就發(fā)現(xiàn)不了別人的優(yōu)點(diǎn)；過于贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)看不見自己的長(zhǎng)處。
14、好詞好句積累初中生摘抄 篇七
15、如果你盼望明天，那必須先腳踏現(xiàn)實(shí)；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。
16、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，清清靜靜思考，踏踏實(shí)實(shí)做事，勤勤勉勉工作，淡淡泊泊生活，真真誠(chéng)誠(chéng)交友，悠悠閑閑散步，清清白白做人。
17、聰明人學(xué)習(xí)，像搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，仰視一望無際的大地；愚笨的人學(xué)習(xí)，漫無目的，猶如亂飛亂撞的無頭飛蛾；刻苦的人學(xué)習(xí)，像彎彎的河流，雖有曲折，但終會(huì)流入大海；懶惰的人學(xué)習(xí)，像水中的木頭，阻力越大倒退得越快。
18、平凡的工作要用不平凡的態(tài)度來完成，簡(jiǎn)單的問題要用全面的思考來決策，當(dāng)今的事情要用將來的目光來審視，遙遠(yuǎn)的理想要靠現(xiàn)實(shí)的努力來實(shí)現(xiàn)。
19、人生中艱難的是選擇；工作中困難的是創(chuàng)新；生活中痛苦的是自擾；做人中苦惱的是委屈。
20、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
21、不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。
22、金錢可以買來名貴的手表，但買不來寶貴的時(shí)間；金錢可以買來美味的食品，但買不好的胃口。
23、仔細(xì)品味這個(gè)世上的人和事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些突然得到大回報(bào)的人，那些有上突然掉下餡餅的人，當(dāng)初一定是不計(jì)成本，甘愿奉獻(xiàn)的人。世上沒有無緣無故的愛，更沒有無緣無故的餡餅掉在你的頭上，你一定曾經(jīng)做過，付出過，給予過！而且真誠(chéng)到忘了成本。
24、重重疊疊的高山，看不見一個(gè)村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個(gè)靠著一個(gè)，沉睡著不知幾千萬(wàn)年了，從來有驚醒它們的夢(mèng)，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那愛冒險(xiǎn)的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊.野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。
25、只有波濤洶涌的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞；只有狂風(fēng)暴雨，才能洗滌污泥濁水，而和風(fēng)細(xì)雨，只能留下泥沙；只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美，而孤獨(dú)的樹木，只好任狂風(fēng)摧殘。
26、此時(shí)春天來了沒有?哪個(gè)詞可以看出來? 明確：沒有——近
27、這里運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用? 明確：用反復(fù)、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地突出作者盼春的急切心情。
28、作者依次寫了哪些景物?哪些一筆帶過?哪些詳細(xì)描寫? 明確：總體輪廓： 山、水、太陽(yáng)
29、迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系? 明確：其它四幅圖層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。
30、把本文和《海濱仲夏夜》、《香山紅葉》、《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來。 比較其異同。綜合其“共性”，求得其規(guī)律。可口頭比較也可列表式比較。
31、安排時(shí)間，帶學(xué)生走出校門，幫助他們對(duì)自己身邊的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，抓住特征，進(jìn)行描述。此類作文可教師命題也可自由命題。 這一步的目的以讀促寫，讀寫結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同類型文章也完全可以這樣做。
32、學(xué)生分組合作朗讀課文（誦讀方法，包括認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。） A、（認(rèn)知朗讀）老師范讀其中幾段，解讀朗讀感受，學(xué)生仿讀。
33、想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面下邊的詩(shī)句哪一句描寫的畫面與它最接近（） A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）
34、背誦課文。2、完成課后練習(xí)。 第三課時(shí)
35、領(lǐng)悟文章的詩(shī)畫意境，感悟作者對(duì)春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個(gè)性。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：．
36、披（）著ｓｕō（）戴著ｌì（）。 四、把下面的每句話或詞語(yǔ)概括為一個(gè)詞。
37、聲音相呼應(yīng)。（） 課內(nèi)探究
38、春 第一課時(shí)
39、質(zhì)地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的。 第三課時(shí)
40、如“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。”用擬人的手法把春天復(fù)蘇的那幅動(dòng)人景象以及作者歡快的心情很巧妙自然的交融一起。 二、當(dāng)堂檢測(cè)：
41、把握文章的中心思想，理解作者是如何圍繞中心安排材料的。 教學(xué)難點(diǎn)
42、談話導(dǎo)入，感悟課題。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目是《盼》。一個(gè)“盼”字帶給大家怎樣的聯(lián)想呢？老師看到“盼”字，腦海里就浮現(xiàn)出了朱自清先生的散文《春》的開頭：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。他盼望的是春天的來臨，經(jīng)過了一個(gè)寒冬的人們，對(duì)溫暖、充滿生機(jī)的春天是多么盼望啊！同學(xué)們，你們是否也有過“盼”的經(jīng)歷呢？
43、簡(jiǎn)述自相矛盾的故事 (二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
44、談話揭題： 同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。
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45、數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。 文中語(yǔ)言、或外貌、或動(dòng)作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個(gè)人對(duì)我的影響和給我心靈上的觸動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點(diǎn)句子上下功夫。
46、戰(zhàn)爭(zhēng)是統(tǒng)治階級(jí)之間利益的驅(qū)使。而在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾下，處于戰(zhàn)爭(zhēng)中心的廣大人民的生活又是怎樣的呢？《在柏林》這個(gè)標(biāo)題看上去很寬泛，留給我們很多想象的空間。（板書：在柏林） 其實(shí)，這篇小說是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的。
47、出示問題： 小說的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢(shì)和鋪墊，結(jié)尾時(shí)老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請(qǐng)你找找前面有哪些鋪墊呢？
48、教師總結(jié)。 感謝同學(xué)們的精彩展示與點(diǎn)評(píng)！今天這節(jié)課我們對(duì)于演講稿、演講技巧進(jìn)行了了解，并進(jìn)行了眼睛比賽。時(shí)間有限，我們不能聽到更多同學(xué)的精彩演講，希望大家在課后再把自己的演講稿進(jìn)行修改，并練習(xí)演講，我們有機(jī)會(huì)再進(jìn)行一次演講比賽，期待大家踴躍參加。
49、感悟“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。” ⑴學(xué)生讀詩(shī)。
50、文字片：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。” 教學(xué)過程：（好句摘抄網(wǎng) 799918.com）
51、體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。 教學(xué)重點(diǎn)：
52、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？ 明確：松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。
53、寫過程哪些詳寫?哪些略寫?(學(xué)生閱讀、討論解決，考察能力) 明確：本文寫作上詳略得當(dāng)。開頭的說明和末尾的點(diǎn)題是略寫。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我”的行動(dòng)與心理。
54、整體感悟 ①導(dǎo)入新課
55、體驗(yàn)與反思 ①質(zhì)疑交流
56、[作業(yè)] 《我看秋天》，仿照《春》寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。
57、觀看一幅各具風(fēng)韻的四季圖，說說自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，并說說喜歡的理由。然后播放一段有關(guān)夏天的優(yōu)美音樂，讓學(xué)生判斷音樂中所描述的景物代表哪個(gè)季節(jié)。 教師提示：不同季節(jié)有不同的特點(diǎn)。春天的和煦，夏天的熾熱，秋天的色彩，冬天的嚴(yán)寒，都給我們留下了深刻的印象。而且，因?yàn)槲覀兊娜松啔v、生活體驗(yàn)、認(rèn)知能力和審美情趣的不同，對(duì)四個(gè)季節(jié)的感悟也會(huì)有異。
58、聽讀：教師范讀課文，學(xué)生聽讀，注意朗讀的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、重音與情感，在朗讀過程中同時(shí)播放一些與課文有關(guān)的畫面。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生伴隨著音樂聽讀，并結(jié)合與課文有關(guān)的畫面加以想像，可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的比較直觀的了解，以便盡快熟悉課文。）
59、檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況并齊讀兩遍，然后任選三個(gè)詞語(yǔ)說一段話。 芊芊（qiānqiān）黛色（dài）磅礴（pángbó）
60、齊讀文章最后一段，說說它有何作用，并表達(dá)了作者怎樣的情感。 明確：最后一段與歷代文人多寫春花秋月作比較，揭示了文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)夏天的無比喜愛及對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。
61、《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。 二、研讀課文
62、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。 a.學(xué)生自主閱讀。
63、從作者的描寫中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象？ （三）拓展閱讀
64、學(xué)生們聽了以后，有什么感受?請(qǐng)說出來大家討論。 （學(xué)生談自己初步的感受，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）
65、讀了余光中的這首詩(shī)，你覺得他是不是把鄉(xiāng)愁形象地展現(xiàn)出來，使你們對(duì)鄉(xiāng)愁有了一些具體的感覺?作者是怎么做的呢? （學(xué)生討論闡述，教師歸納概括：作者把鄉(xiāng)愁化作一個(gè)個(gè)具體可感的形象——郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，讓我們真切感受到這就是鄉(xiāng)愁。這就叫創(chuàng)設(shè)意象，是詩(shī)歌創(chuàng)作中常用的方法。通過分析詩(shī)歌中的意象來感悟詩(shī)人要表達(dá)的情感，是理解和賞析詩(shī)歌的重要途徑。）
66、同學(xué)們，你們理解了其中的情感，這還只在心里，怎樣朗讀才能把這種情感表達(dá)出來呢? （學(xué)生朗讀體會(huì)，交流自己的感覺。）
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