好詞佳句|雨天勵志短句文案（經典五十八句）：理解“井沿”，并學會書寫“沿”。理解“坐井觀天”、“說大話”、“無邊無際”的意思。
發表時間：2020-11-20雨天勵志短句文案（經典五十八句）。
??朗讀課文，理解寓意
??繼續觀察書寫剩余生字。
??這城市的雨總是這么的有情，我們的服務也是，雨天依舊，營業不打烊。
??知識與能力目標：會讀暢、磕等7個生字，會寫徑、暢等9個生字;能夠有感情地朗讀課文。
??摘抄以“秋”為內容的詩文，并做點評。
??錄音范讀，學生劃出朗讀節奏、分辨朗讀語氣、語調。
??雨天照常營業，因為我們想在最需要的時候，為您提供最好的服務。
??和雨爭執的不只是雨傘，還有我們的堅持。雨天照樣營業，這份勁頭，不輸給太陽！
??雨天更顯萬丈光芒，澆不滅我們營業的熱情，只為給您帶來更好的服務。
??理解“井沿”，并學會書寫“沿”。理解“坐井觀天”、“說大話”、“無邊無際”的意思。
??雨天并不能阻擋我們向前奮進的步伐，積極開啟營業的每一天！
??提問：如果你是作者，此時站在離安靜不遠的地方，靜靜地看著這一切，你會想些什么?
??雨天營業，我們依然積極，因為我們相信服務的力量，在雨天也可以帶來陽光。
??口語練習：用“誰和誰在干什么”、“_____得很哪！”“一……就……”“因為……所以……”進行口語練習；續編青蛙跳出井口的第四次對話。本課的寓言故事以“對話”的形式展開，其中有很多口語訓練的素材。可以利用本課生動有趣的情景，結合語言點對學生進行較為規范的口語訓練，讓學生理解并且運用文中的句式，豐富口語的內容，為接下來把口語更規范地轉化為書面語（作文）打下基礎。
??拓展延伸，學習美國作家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》并收集交流熱愛生命的感人故事。
??雨天，我們以最飽滿的精神面貌，以最完美的服務態度，為您營造一個溫馨的購物氛圍。
??展示學生書寫，引導學生自己作評價。
??引導學生看事物全面化，要實事求是，不要像青蛙那樣自以為是。
??生字詞復習。大屏幕上是一些詞語或詞組，讓學生既準確又洪亮地讀出它們。在這個環節，我特意出示了一些課文中出現的詞組，
??讀通讀順課文，初步感知課文內容。
??教學設計理念《語文課程辬準》里指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。”《教學中要重視的問題》指出：“語文教學中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養語感。”，所以根據本課目辬和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，我運用各種教學手段調動學生的主動性，培養健康的情感。
??對所學的詞語和句式的靈活運用，體現在學生續編第四次對話。這三個層面的口語練習在練習的過程中基本上做到了層層遞進，符合學生的學習過程。在第三個層面運用所學續寫對話時，我采用了說和寫結合的方式，這樣的方式，首先是幫助學生學會把口語規范化地變成書面語，其次，由說到寫，實際上是放慢了說的速度，讓學生在寫的過程中有更多的思考時間，可以將所學的詞語和句式寫出來。最后說和寫結合起來，訓練學生寫片段，模糊作文的概念，逐步培養學生“我手寫我心”的能力，為三年級過渡到寫作上打下基礎。最后是理解寓意，布置練習。
??雨天沒有停下我們堅持營業的腳步，因為我們知道您越過雨水向我們走來的那份期待。
??又是一年一季的花開季節想想都很美麗
??下雨了，我想你但是不敢打給你，我怕你被雷劈。
??正確流利有感情地朗讀課文的.一二自然段，表達對秋天的喜愛。
??通過朗讀、品評，讓學生在讀中有所感悟，有所體會，有所思考，培養熱愛大自然，熱愛生活的感情。
??通過朗讀感受秋天的美好，感悟語言的優美，能仿照句子說話。
??示范指導：渴
??適當拓展，體悟生命的美好。結合閱讀鏈接感受海倫凱勒的事跡。
??風雨中的營業，是堅持，也是執著，我們永不放棄，只為追求卓越。
??不懼怕雨天，我們選擇堅守崗位，提供一份溫暖給每一個雨中的您，我們的店鋪仍然營業。
??正確、流利地朗讀課文，培養語言感悟、積累和運用的能力。
??默讀課文第四自然段勾畫出你認為關鍵的詞句，好好去體會安靜是怎么捉到蝴蝶的。
??用乞求的眼神仰望著遠方
??蜷縮在綿綿的涼雨中
??檢查預習，掃清閱讀障礙
??導入新課，打開課本，找一找安靜捉住蝴蝶的句子，好好地讀一讀，想一想，句畫下來，談談體會。
??以讀為本，引導學生讀中感悟，讀中體驗，讀中積累；
??可一切都已過去
??根據創作內容嘗試創編詩歌。
??將凋零的花朵化作一灘肥泥
??檢查讀書識字情況，句子、詞語、“我會認”生字。
??柔情也無法沿續
??雨和花都是一種自然現象，雨有毛毛細雨，有瓢潑大雨，每當天氣下雨的時候，當聽到雨嘀嗒嘀嗒的落到玻璃窗上，或是嘩嘩從天而降的像是用盆潑下的雨水的聲音的時候，就好似聽到了優美的音樂，每一個雨滴就是一個音符，那嘩嘩的聲音就像正在演奏的一場大型的激昂的交響樂一樣，心靈受到了震顫，在這天然的樂曲中受到洗禮，促使自己有更多的思考。而花是美麗的，賞花是一種意境一種情志，花有五彩繽紛的色彩，視覺上能讓人們有一個愉悅的心情，看到如此美麗的花兒，會使自己想到美好的過去與未來，使自己產生無比大的動力，從而贊美自然界的能工巧匠與鬼斧神工。
??通過描寫雨天，突出賞花的美好
??首先我會讓學生再讀課文，并且思考作者是怎樣評價安靜在花園中的一系列行為的?通過學生回答得出“真是一個奇跡”。
??正因為天空中的烏云和雨滴，才更顯現出我們不屈的精神。雨天還在營業，的確有點硬核！
??反復研讀重點詞句，聯系上下文進行理解。安靜在花園里穿梭，主要理解“她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”體會安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛。安靜攏住了蝴蝶的這一片段，主要理解“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”“我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界”，“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。”通過“竟然”、“張望”等詞語體會安靜攏住的不是蝴蝶而是生命，她內心世界中感悟到了飛翔的快樂，生命的美好。作者的聯想，理解“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”
??學生分小組匯報交流，讓學生說說自己對句子的理解
??接著，我會提出第三個問題：安靜能夠創造奇跡，是因為她整天在花園中流連，對這里非常熟悉，可是對于盲人來說走路都很困難那安靜為什么要整天來花園呢?并讓同學自由發表觀點，此問題的設置可以讓學生體會到安靜對于生活和生命的熱愛。
??感情朗讀感悟作者對生命的關愛。聯系生活實際進一步感悟生命的美好，以及作者對生命的關愛。
??動情朗讀，體會秋雨的美。
??雨中看花花似霧，云下流擾擾塵氛，執手相看掰掰雪，徹底春天在心間。
??秋天的雨，總是冰涼的
??天有不測風云，市有金字招牌，雨天來的客戶都是緣分，我們仍然營業如常。
??過程與方法目標：通過結合上下文以及生活實際，理解含義深刻的詞句。
??深入研讀課文，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
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