地球上的星星觀后感

2023-12-25 地球上的星星觀后感

地球上的星星觀后感通用。

討論與“地球上的星星觀后感”有關(guān)的話題是本文的主題，如果你認(rèn)為這個(gè)資源對(duì)你有幫助，請(qǐng)收藏并與你的朋友分享。優(yōu)秀的電影和電視作品總能吸引許多人的注意力，每次觀看都能帶給我們不一樣的體驗(yàn)。所謂的觀后感就是看到了什么東西并產(chǎn)生了什么感想，電影讓我們感受到了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，令人震撼。

地球上的星星觀后感【篇1】

昨晚看了一部印度教育影片《地球上的星星》。感動(dòng)和震撼不已！阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了！

他有寬廣的胸懷，敏銳的眼睛，合適的方法，他給予學(xué)生幸福的今天，希望的明天，甚至一生的幸福。這世上能有幾位老師能夠像他那樣真正開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢？

電影中伊桑在誦讀，書(shū)寫(xiě)方面有困難。可父母，老師都沒(méi)有認(rèn)知到這一點(diǎn)，他們都認(rèn)為孩子沒(méi)有用心去學(xué)，認(rèn)為孩子貪玩調(diào)皮，孩子在各方面連連受挫，內(nèi)心沒(méi)有成就感，極其痛苦，幾乎崩潰。在新學(xué)校，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，孩子遇到了與他曾有著同樣經(jīng)歷的一位美術(shù)老師，正因?yàn)橐辽５默F(xiàn)在是老師的過(guò)去，老師才能深深的體會(huì)到伊桑的痛苦，想盡一切辦法去鼓勵(lì)孩子，借繪畫(huà)讓他重拾自信，快樂(lè)生活。

看完后，我覺(jué)得中國(guó)和印度的教育是相似的。同為發(fā)展中國(guó)家，人口眾多，就業(yè)壓力大，都崇尚精英教育，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，父母的期望值高。而且中國(guó)和印度的教師都是一樣的，面對(duì)學(xué)不好的學(xué)生很無(wú)奈。

我想，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化！更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他（她）們一些鼓勵(lì)。

另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康要重要得多！每一個(gè)孩子都是顆獨(dú)特的星星，閃耀著屬于自己的光芒，而遺憾的是，并非每顆迷了路的星星都能遇見(jiàn)一個(gè)像尼克老師一樣的引領(lǐng)者，引領(lǐng)著他穿越迷障，散發(fā)出屬于他自己的光芒。所以家長(zhǎng)一定要多觀察孩子最細(xì)微的變化，了解孩子的心里。最好建議家長(zhǎng)都寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于孩子點(diǎn)滴的日記，會(huì)更加的了解你的孩子。

地球上的星星觀后感【篇2】

真正的教育應(yīng)該從不同的角度找到孩子們的閃光點(diǎn)。

伊桑是一個(gè)患有先天性閱讀障礙的孩子，但他的家人和老師都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。在他們眼里，伊桑是個(gè)淘氣又愚蠢的小傻瓜。有時(shí)看待孩子表面的行為需要深究其行為背后的原因，認(rèn)真對(duì)待孩子的一言一行，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心的真正的真實(shí)需求。對(duì)癥下藥，才能真正的培養(yǎng)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

一個(gè)班由許多學(xué)生組成。由于先天因素和生活因素，在一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生之間都有差異，學(xué)生的智力差距很大。但作為教師，我們應(yīng)該因材施教，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。人本身就是有差別的，有人從小就不喜歡學(xué)***東西，用再好的老師教也沒(méi)用的。

但真正好的老師應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，因材施教。沒(méi)有必要對(duì)他們嚴(yán)格要求。每個(gè)人的水平都是不同和有限的。每個(gè)人都知道，不可能把一個(gè)五音不全的學(xué)生成為**家庭。

但在教孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這就要求教師正視學(xué)生與學(xué)生之間的智力差距。對(duì)“差生”，正確的態(tài)度，應(yīng)該是正視他學(xué)***的事實(shí)，對(duì)他的要求要降低，而不是將他和正常的學(xué)生一樣要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要采取特殊措施。

因材施教。

老師在面對(duì)一個(gè)班級(jí)時(shí)，老師不應(yīng)該僅僅局限于利用老師的威嚴(yán)來(lái)管束學(xué)生。教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，慢慢引導(dǎo)學(xué)生。作為教師，要有敏銳的觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征，同時(shí)善于運(yùn)用學(xué)生的個(gè)性特征來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

老師只看到了學(xué)生的那些所謂的“缺點(diǎn)”，他們也經(jīng)常因?yàn)檫@些“缺點(diǎn)”而責(zé)罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。卻沒(méi)有意識(shí)到他有其他的才能。有的孩子他總是能有讓人覺(jué)得很新奇的想象，總愛(ài)在自然世界里尋求一些靈感;他有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡觀察動(dòng)物的行為并加以模仿;他向往自由，羨慕鳥(niǎo)兒可以在自己喜愛(ài)的藍(lán)天上自由自在的飛翔。

同時(shí)，老師也有足夠的耐心和愛(ài)心去幫助每一個(gè)孩子：對(duì)于課堂上空無(wú)一人的***，老師并不著急，耐心地交流。

其實(shí)世界上有許多偏才、怪才，有的偏才怪才，走上將來(lái)社會(huì)也許會(huì)成為大才，要看到他們的閃光點(diǎn)，加以引導(dǎo)，盡到為人師的責(zé)任，弱項(xiàng)可以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)項(xiàng)、東風(fēng)弱說(shuō)不定西風(fēng)強(qiáng)烈，里面有將來(lái)的大科學(xué)家、文學(xué)家、詩(shī)人、政治家、歌手等也說(shuō)不定，明日的千里馬說(shuō)不定就在你的手下，那樣你就是伯樂(lè)、你就成為啟蒙者，不要求全責(zé)備，盡人事無(wú)愧我心，做一個(gè)好老師誨人不倦，做一個(gè)好學(xué)生學(xué)而不厭，做一個(gè)有益于社會(huì)有益于他人的人。

地球上的星星觀后感【篇3】

看這部電影的感覺(jué)不僅解釋了師生之間的關(guān)系，也解釋了家長(zhǎng)對(duì)待孩子教育的方式。在看電影的過(guò)程中，一度被感動(dòng)到落淚。但最重要的是，影片中老師的教學(xué)方法為我們敲響了警鐘，為我們未來(lái)的教育指明了方向。

電影中的伊桑其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，可是他有讀寫(xiě)障礙，不管自己怎么努力，都不能改變這一狀況，當(dāng)他被學(xué)校退學(xué)時(shí)，他的父母送他去了寄宿學(xué)校，我還記得他在大門口看著載著父母的車遠(yuǎn)去而他久久不愿離去的場(chǎng)景，我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學(xué)校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來(lái)越?jīng)]有自信，連他最喜歡的畫(huà)畫(huà)都不在喜歡了。如果他的生活中沒(méi)有尼克老師，伊桑的未來(lái)可能不會(huì)是一個(gè)快樂(lè)的青少年。他的父母固然愛(ài)他，可是卻不去找伊桑之所以差的原因……但是，他幸運(yùn)地遇到了永不放棄的尼克老師，尼克老師用鼓勵(lì)和幫助讓伊桑重新找到了自信。

其實(shí)，在我們班上，也有孩子在這種學(xué)習(xí)方式上不理想，卻總是給老師和家長(zhǎng)制造麻煩。我們對(duì)這些孩子的教育方法呢？我們也許會(huì)打擊，會(huì)批評(píng)，也許從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些孩子在其他方面的天賦，而這個(gè)孩子正在等待我們?nèi)グl(fā)掘。

尼克先生不僅細(xì)心，而且體貼。他通過(guò)繪畫(huà)幫助伊桑找到自信。當(dāng)這樣的學(xué)生出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該從根源上找出原因，幫助孩子。這孩子像一棵小樹(shù)。只要我們經(jīng)常施肥和松土，他就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這部電影告訴我們，遇到這樣的孩子需要耐心和細(xì)心。這也需要我們和父母一起找出原因并解決問(wèn)題。

地球上的星星觀后感【篇4】

在這個(gè)世界上，我們最不能摧毀的是這個(gè)孩子充滿愛(ài)和來(lái)自家庭的安全的心。這是我們可以做到的，這也真的是一件遠(yuǎn)比教孩子一些具體的知識(shí),提高學(xué)***更重要的事兒。下面是由招聘網(wǎng)為您整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考。

在快樂(lè)領(lǐng)袖營(yíng)的家長(zhǎng)團(tuán)里，我看到一個(gè)伙伴推薦這部電影。今天，我終于有時(shí)間從頭到尾看這部將近三個(gè)小時(shí)的印度電影。電影的整個(gè)過(guò)程，伴隨著小英雄的遭遇，從好奇，到同情，憐憫，再到看到希望，喜悅，和喜悅的淚水。

ishaan 是個(gè)幸運(yùn)的孩子。雖然這是一個(gè)案例研究，但它讓我們作為父母有了深刻的思考。我們不了解兒童的世界，我們不進(jìn)入兒童的內(nèi)心。

然而卻在用自己的眼睛，自己的標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子。不但沒(méi)有看見(jiàn)孩子的天性，還360度的堵住了孩子綻放天性的那個(gè)通道。

想到ishaan 看著小魚(yú)的那個(gè)專注，看著數(shù)學(xué)題而聯(lián)想到星球游戲，在教室外面罰站時(shí)，可愛(ài)的動(dòng)作。在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)，和時(shí)間賽跑的社會(huì)，和爸爸，哥哥每天有規(guī)律的行動(dòng)相比，ishaan活在自己眼睛里充滿夢(mèng)幻的自由世界。他的眼睛，他的話，他被同伴毆打后的力量。

嘴角有血，但當(dāng)爸爸打他時(shí)，他根本不想差點(diǎn)打到媽媽的秘密喜悅。還有上課時(shí)被窗外鳥(niǎo)兒喂食所吸引。他的世界充滿著夢(mèng)幻般的聲音和畫(huà)面。

無(wú)論外在如何，他都享受著自己的世界。然而，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，他的世界越來(lái)越與我們現(xiàn)在的世界格格不入。老師，家長(zhǎng)把ishaan 的行為，冠以學(xué)不會(huì)，還故意搗亂。

所以面對(duì)這個(gè)呈現(xiàn)都表現(xiàn)出的是無(wú)奈，沒(méi)有人意識(shí)到去探索一下這個(gè)呈現(xiàn)背后究竟是什么原因，而選擇采取的是粗魯?shù)男袆?dòng)。最終孩子被送往寄宿學(xué)校。看到這里的時(shí)候，心理還想如果身邊有一位心理教練，愿意面對(duì)此呈現(xiàn)，想想因在**，我想ishaan 的閃光點(diǎn)兒或許更早的被發(fā)現(xiàn)了。

被遺棄的痛苦讓伊桑徹底放棄了自己。那個(gè)夢(mèng)幻般的世界，也開(kāi)始關(guān)閉。ishaan 是幸運(yùn)的，能夠遇到 nikumbh老師。

在nikumbh老師的特殊教育模式下，他發(fā)現(xiàn)了ishaan的不同表現(xiàn)。如果您去看這部影片就回發(fā)現(xiàn)。尼庫(kù)姆看到了伊沙姆的眼睛，他看到了孩子內(nèi)心的求救聲。

他堅(jiān)定的認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想。他從一開(kāi)始就沒(méi)有聯(lián)系孩子們，而是為了了解他們的家庭。他正在尋找這次演講的原因，他的家鄉(xiāng)家庭一定有答案。

在這種一刀切的教育背景下，nikumbh老師看到的是個(gè)體差異。如果沒(méi)有nikumbh 老師，可想而知這個(gè)未開(kāi)的花朵已然被折損。

有伙伴可能會(huì)問(wèn)，那他的父母就忍心孩子這樣的遭遇嗎?是的看到媽媽的無(wú)奈，傷心，然而卻不得不如此。當(dāng)我們被這個(gè)不斷統(tǒng)一的世界訓(xùn)練成被關(guān)在世俗的籠子里時(shí)，母親也看不見(jiàn)光。

這部電影不僅看到了飽受摧殘的孩子們的悲傷，也讓人們感到被哀，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)的大多數(shù)成年人都不知到被灌輸?shù)纳鐣?huì)背景價(jià)值觀的桎梏。如果ishaan的第一次經(jīng)歷是不幸的。那么包括之前他遇到的所有所謂的大人，更是一個(gè)巨大的悲哀。

完全活在社會(huì)主流的框框中。不同的演講，不同的聲音，他們根本聽(tīng)不見(jiàn)，他們麻木不仁。

尼庫(kù)姆老師是覺(jué)醒意識(shí)的代表。從他的眼神中，我們可以看到他對(duì)每一個(gè)生命的尊重。正是這一點(diǎn)，我們看到了他捕捉孩子內(nèi)心聲音的智慧。我們沒(méi)看到他和伊沙之間有什么大的對(duì)話。

而是用他的行動(dòng)，他的眼神。這份充滿愛(ài)的眼神，具有巨大的穿透能力。當(dāng)ishaan 看到老師的畫(huà)，是畫(huà)的自己的時(shí)候。

那個(gè)幼小的心被深深的打動(dòng)了。那一刻，面帶微笑，兩雙閃著淚光的眼神碰觸的時(shí)刻，孩子的心被一份無(wú)言的愛(ài)溫暖著，融化了。他們說(shuō)沒(méi)有孩子學(xué)不好，只有老師教不好，當(dāng)然還有家長(zhǎng)。

我們應(yīng)該帶領(lǐng)孩子，唯一能做的就是讓我們的智慧綻放，活在覺(jué)醒的世界里，找到身邊生活的魅力，讓每一個(gè)生命的內(nèi)心世界自然綻放。

白駒過(guò)隙，來(lái)到康乃馨已經(jīng)大半年了，和團(tuán)體組的老師小朋友一起度過(guò)了快樂(lè)的日子。起初對(duì)待孩子的自閉癥問(wèn)題不是很了解，但是在團(tuán)體組和小朋友們度過(guò)的時(shí)間，使我慢慢的學(xué)會(huì)怎么樣去理解怎么樣去教育。下班后，我會(huì)回宿舍看一些關(guān)于自閉癥的書(shū)或電影。

而不經(jīng)意間我找到了一部《地球上的星星》印度影片。電影結(jié)束了，但淚水仍在我的眼眶里流淌。這部電影震撼著我，讓我明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

”影片中主人翁是八歲的伊夏，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：

色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。有著讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，老師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊夏被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。

伊夏很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼克出現(xiàn)了。這位老師出場(chǎng)是十分怪異。

穿著一身小丑的服裝，吹著我們中國(guó)傳統(tǒng)的笛，出場(chǎng)了。他十分可愛(ài)、善良、頑皮。

善良的尼克老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了伊夏，發(fā)現(xiàn)他的孤單、他的自閉、他的才華。他翻閱著伊夏的畫(huà)稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。他去伊夏家訪，與伊夏的父母溝通。

“你有沒(méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式?他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì)混淆……所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子。” “同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……其實(shí)，在我們周圍，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)。

”“伊夏，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你。”他用伊夏的方式教會(huì)了他讀寫(xiě)……伊夏在尼克老師的開(kāi)導(dǎo)下，漸漸變好，學(xué)***也慢慢跟了上去。

看完影片，實(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴都感動(dòng)到我的心坎里面去了。我從尼克老師身上學(xué)到了 “讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。或許在班級(jí)中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對(duì)策，顯得如此重要。

在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績(jī)檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè)。

并不是所有人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)的。我只是希望通過(guò)這個(gè)電影，讓社會(huì)和更多的家庭知道，該如何去愛(ài)我們的孩子。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切牵麄冃枰獝?ài)，更需要自由、陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

“我們看得到的、感受得到的，就是真的，那如果我們看不到，感受不到，就不是真的。但是有時(shí)候，我們所看到的，其實(shí)不是真的;我們看不到的，其實(shí)是真的。”這是電影《地球上的星星》里小男孩伊夏對(duì)詩(shī)歌《洞察力》“當(dāng)我望向高處時(shí)，你是一充滿云朵的天空，直到一頭口渴的大象經(jīng)過(guò)，或是我的朋友跳了進(jìn)來(lái)。

一個(gè)腳踏車的鈴鐺，或是一兩顆小水晶，或甚至是一支盲公竹，然后這個(gè)云片開(kāi)始分解，而你又再次變成了我們的河。”所做出的解釋。一個(gè)**歲的患有讀寫(xiě)障礙的小男孩，喜歡大自然，喜歡自由，他眼里的世界比同齡人和**眼里的世界美麗的太多。

出身在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，家里有一個(gè)在父母和老師眼里的優(yōu)秀哥哥;有一個(gè)成日只注重成績(jī)和成就，還有點(diǎn)機(jī)械，卻不知真正如何關(guān)心孩子的父親;還有一個(gè)愛(ài)孩子卻無(wú)能為力的母親。小伊夏不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)，也不能理解，所有的文字在他眼里就像是在跳舞，或是幻化成各種稀奇古怪的東西或者動(dòng)物。所有人都對(duì)他說(shuō)：

“為什么你就是不行?為什么你如此的笨?為什么你不努力?

白癡、笨蛋……”。面對(duì)這些侮辱和責(zé)備，他總是用調(diào)皮搗蛋的行為方式來(lái)反抗他所面對(duì)的世界。終于他被學(xué)校退學(xué)，父親決絕的把他送進(jìn)了一所遠(yuǎn)離家的寄宿學(xué)校，自認(rèn)為被遺棄的小伊夏從此就變了。

在新學(xué)校里，他的生活里還是沒(méi)有避免被指責(zé)、懲罰、嘲笑和否定。眼睜睜地一個(gè)鮮活、可愛(ài)的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……。無(wú)論周圍發(fā)生什么，他都無(wú)動(dòng)于衷。

他，成了一顆不說(shuō)話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。直到新的美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并拯救了小伊夏……。

一整部電影時(shí)長(zhǎng)2個(gè)半小時(shí)，大約1個(gè)半小時(shí)我都在流淚。當(dāng)小伊夏被大伙伴欺負(fù)獨(dú)自跑到樓頂發(fā)泄情緒的時(shí)候;當(dāng)因?yàn)榇蚣艿氖卤淮笕嗽┩鳎桓赣H責(zé)罵、不理解的時(shí)候;當(dāng)小伊夏哭著求爸爸：“我會(huì)努力的，我保證我以后會(huì)努力的，求你別把我送出去!

”的時(shí)候;當(dāng)小伊夏逃課獨(dú)自在街上閑逛看見(jiàn)伊父親背著兒子，羨慕渴望父愛(ài)的時(shí)候;當(dāng)小伊夏做惡夢(mèng)和媽媽走失的時(shí)候;當(dāng)小伊夏被送到了寄宿學(xué)校，爸爸媽媽的車發(fā)動(dòng)時(shí)，他渾身一顫，眼睜睜地看著爸爸媽媽消失在路的盡頭的時(shí)候;當(dāng)夜晚獨(dú)自在洗手間哭泣并勇敢的擦干眼淚的時(shí)候;當(dāng)不會(huì)系領(lǐng)帶被嘲笑的時(shí)候;當(dāng)翻譯錯(cuò)詩(shī)歌被老師和同學(xué)責(zé)備和嘲笑的時(shí)候;當(dāng)上美術(shù)課因?yàn)閷Ｐ牡挠^察窗外的母鳥(niǎo)喂小鳥(niǎo)，而被冠名上課不專心責(zé)罰的時(shí)候;當(dāng)被罰跪在教室門口，尼克老師想要靠近，小伊夏卻表現(xiàn)出恐懼和害怕的時(shí)候;當(dāng)伊夏在畫(huà)畫(huà)比賽上展現(xiàn)了非凡的才華，獲得一等獎(jiǎng)并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。而小伊夏，卻深深地把自己埋在人群之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態(tài)的時(shí)候……。電影的每一個(gè)畫(huà)面都是那么深入人心，傳遞著讓人透徹心扉的感動(dòng)。

小伊夏就是尼克老師小時(shí)候的自己，尼克老師的出現(xiàn)，讓小伊夏終于找到了一個(gè)能理解他的人。一個(gè)這樣的與眾不同的老師，不關(guān)乎成績(jī)，只希望孩子能自己做自己，讓我敬佩不已。影片中最印象深刻的一個(gè)片段是小伊夏父親去學(xué)校找尼克老師，想告訴尼克他們并不是一對(duì)不關(guān)心孩子的父母。

尼克說(shuō)：“關(guān)心的確很重要。讓孩子覺(jué)得是被需要的，一個(gè)擁抱、一個(gè)充滿愛(ài)的吻，都可以讓他知道我們?cè)陉P(guān)心他;或者向他表達(dá)‘兒子，我愛(ài)你。

如果你感到害怕，可以來(lái)找我。如果你出錯(cuò)了、失敗了，又怎樣?我都會(huì)陪著你，不用害怕。

’一再保證，讓他明白。這就是關(guān)心，對(duì)吧。”(而不是口頭上的一句“關(guān)心”)尼克還說(shuō)了一個(gè)“所羅門群島”的故事：

“在所羅門島，當(dāng)原住民想要用森林的一部分來(lái)耕種，他們不會(huì)將樹(shù)砍掉。他們只是在樹(shù)的附近聚集，然后開(kāi)始對(duì)著樹(shù)大聲的辱罵，不用幾天，樹(shù)就干枯了。它被自己摧毀了。

”小伊夏的父親聽(tīng)完羞愧而去，他下來(lái)時(shí)，正好看到伊夏站在公告欄前，一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)字，然后讀出來(lái)。伊夏爸爸為伊夏的進(jìn)步感到吃驚，也很感動(dòng)和自責(zé)。他從來(lái)沒(méi)有好好去了解和關(guān)心兒子，只知道一味苛責(zé)他不用功不努力，態(tài)度不認(rèn)真，總希望他能超過(guò)別人……思及此，他覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)兒子，悄悄離去。

電影的結(jié)尾讓人欣慰不已，伊夏通過(guò)尼克老師的幫助和自己的努力，變得活潑有生氣，也讓所有人知道了他的畫(huà)畫(huà)的有多好。我想小伊夏永遠(yuǎn)會(huì)記得尼克老師對(duì)他說(shuō)的：“在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄兛梢杂貌煌乃季S看世界。

他們的想法不一樣，但不是每個(gè)人都能了解。他們被反對(duì)，但是他們之中出現(xiàn)了贏家，艷驚世界。”

every、child、is、special，我們不要試圖去把他們改變成所謂的“優(yōu)秀人”。他們有自己的天份和夢(mèng)想，我們所能做的就是給他們真正的愛(ài)和自由以及耐心。

地球上的星星觀后感【篇5】

幾天前看了一部寶萊塢電影《三傻大鬧寶萊塢》，心情仍激動(dòng)不已，對(duì)印度的大學(xué)教育也起了看法，他們把大學(xué)填鴨式的教學(xué)比喻成**大學(xué)生的罪魁禍?zhǔn)住１救藢?duì)男主阿米爾汗崇拜不已。很巧的是，最近老師組織**了另一部也是寶萊塢的電影《地球上的星星》，再次感嘆導(dǎo)演的高超的鏡頭把握感和劇本的厲害之處。

然而，在這部電影中值得一提的是我們的小主人公，依夏。這部電影講述的是一個(gè)名叫依夏的小男孩，他讀書(shū)有困難，成績(jī)總是很差，而她哥哥的總是學(xué)校里最好的。所以依夏總被爸媽和老師批評(píng)。

無(wú)奈的父母決定把依夏送到寄宿學(xué)校，但他們沒(méi)能到這里。他再一次成為大家歡笑的對(duì)象，開(kāi)始對(duì)生活失去熱情。當(dāng)阿米爾汗扮演的老師出現(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)他對(duì)畫(huà)畫(huà)很有天賦，卻要放棄畫(huà)畫(huà)了。所以他積極幫助依夏拜托困境。為此，他在全校范圍內(nèi)發(fā)起了繪畫(huà)比賽。最終，依夏在沒(méi)想到能奪得冠軍的同時(shí)，也找到了生活的激情和解決家庭矛盾的辦法。

對(duì)于依夏這個(gè)孩子是很希望的，他對(duì)事物有自己不同的視覺(jué)和感情。電影的開(kāi)頭是描寫(xiě)一個(gè)快樂(lè)的孩子，對(duì)世界充滿希望。然而，十分鐘后，鏡頭轉(zhuǎn)向，一個(gè)天真可愛(ài)的孩子變成了一個(gè)沉默暴力的孩子。

不能不引起我們的思考，什么改變了他，什么扼殺了孩子們的信心。教師又該怎樣面對(duì)所謂的“差生”？

令人印象深刻的一幕。在英語(yǔ)課上，小依夏上課不那么專心。她向窗外望去，看鳥(niǎo)兒的覓食。很不幸，唄老師點(diǎn)中，叫他讀一段文章。

小依夏頓時(shí)就緊張了，回答的語(yǔ)無(wú)倫次。老師當(dāng)然很不高興，當(dāng)眾批評(píng)了他。我不知道老師沒(méi)有聽(tīng)依夏的解釋。他說(shuō)：

“它們?cè)谔瑁　薄Ｎ耶?dāng)時(shí)就在思考，如果當(dāng)時(shí)這老師停下來(lái)認(rèn)真問(wèn)問(wèn)他，情況會(huì)不會(huì)就不一樣了？

顯然，老師沒(méi)有，而是當(dāng)眾嘲笑他，這讓學(xué)生們笑了起來(lái)。小依夏的自尊心受到了打擊。我想在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們對(duì)這一幕并不陌生。也許你就是那個(gè)被朝笑罵的學(xué)生，或者他們中的一個(gè)。

面對(duì)課堂上不聽(tīng)話、調(diào)皮的學(xué)生，老師最不受歡迎的方式就是當(dāng)眾批評(píng)。要知道人們的年齡，學(xué)生的自尊心是很強(qiáng)的。他們都希望得到家長(zhǎng)老師同學(xué)的尊重和關(guān)注，這種方式無(wú)疑是把這個(gè)學(xué)生推得更遠(yuǎn)，沒(méi)有絲毫正面效果。

既不能叫他全心聽(tīng)你課，融入進(jìn)去，也不能改善他以后的態(tài)度。也許他以后不會(huì)再你班上吵鬧，但是沉默的**不是更嚴(yán)重嗎？

毫無(wú)疑問(wèn)，在老師眼里，依夏是個(gè)差生，成績(jī)不好，在學(xué)校的態(tài)度也不好。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該更耐心地觀察，而不是孩子們的交流，絕不應(yīng)該被迫壓制。只有用心溝通才能找到根本問(wèn)題。

有些人可能會(huì)說(shuō)今天一個(gè)班有六七十個(gè)學(xué)生。老師怎么能有足夠的精力一個(gè)一個(gè)地提問(wèn)呢？是的，這也是我們教育的問(wèn)題所在。我不喜歡大班制的政策。為了節(jié)省所謂的資源，我把70-80個(gè)孩子擠在一個(gè)環(huán)境里。

社教局也應(yīng)采取措施。教育是國(guó)家的根基。為了眼前的利益，我們?cè)趺茨艿⒄`孩子的成長(zhǎng)？再來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)，在國(guó)家政策的影響下，大部分都是一個(gè)孩子。溺愛(ài)使你的孩子任性自私。面對(duì)孩子的**和無(wú)情，家長(zhǎng)不應(yīng)該反省自己?jiǎn)幔?/p>

一味向孩子灌輸讀書(shū)萬(wàn)能的思想，使得學(xué)習(xí)利益化。在生活中，無(wú)限的愛(ài)與關(guān)懷，卻在面對(duì)孩子們的學(xué)校叛逆心理時(shí)只是教條主義，只有好與壞，使孩子們失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。都說(shuō)，興趣是最好的老師。

家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的心理，而不是孩子的成績(jī)。只有這樣孩子才會(huì)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)和老師抱怨孩子怎么不聽(tīng)話、淘氣等。我想說(shuō)的是，他們是一張白紙，畫(huà)成了什么樣的孩子都在守護(hù)著大人和世界的影響。因此，我們希望老師和家長(zhǎng)用心去培養(yǎng)。不是所有的孩子都是愛(ài)因斯坦或李嘉誠(chéng)。我們不能把夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子們！

讓我們來(lái)談?wù)劙⒚谞柡沟睦蠋煟粋€(gè)成功老師的例子。他懷著耐心和信心，打開(kāi)了依霞禁閉的大門，發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵問(wèn)題。我們可以想象下，孩子由于自尊和匱乏的知識(shí)，甚至在長(zhǎng)大**后才發(fā)現(xiàn)自己的閱讀障礙（一個(gè)小學(xué)生，不能閱讀，失去了獲取知識(shí)的直接途徑，又不跟外界交流，自然也不明白自己的問(wèn)題）該是多么恐怖的事情！

回到現(xiàn)實(shí)生活中，可能不止這個(gè)一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于缺乏自信甚至自卑的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為一名教師，首要的任務(wù)是給孩子們培養(yǎng)孩子的機(jī)會(huì)，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。與孩子的缺點(diǎn)相比，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是非常重要的。我認(rèn)為孩子們的首要任務(wù)不是成就，而是成功！

人們常說(shuō)心總是偏的，博愛(ài)不來(lái)。老師欣賞優(yōu)秀能力強(qiáng)聽(tīng)話的學(xué)生，正常的。是的，我們不能避免這個(gè)想法。

然而，喜歡好學(xué)生和關(guān)心成績(jī)差的學(xué)生之間并沒(méi)有沖突。

看完電影我們都有感覺(jué)。很高幸小依夏找到了伯樂(lè)小姐，找到了自己的價(jià)值和才華。反觀我自己，現(xiàn)在我是一名大三的學(xué)生，常在思考，我又什么興趣？有什么長(zhǎng)處？

畫(huà)畫(huà)？下棋？答案是沮喪的。

我不知道自己的愛(ài)好，自然也不能發(fā)展成優(yōu)勢(shì)。今后，我也將成為一名人民教師。我會(huì)盡我最大的努力照顧我的學(xué)生，成為他們的伯樂(lè)！

很喜歡影片中一段話：每個(gè)孩子都是地球的星星， 有的星星生來(lái)不像其他小伙伴那樣明亮璀璨，但你也不能否認(rèn)他們也有光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出來(lái)的光芒會(huì)更加耀眼！

余珊珊***

11英本2班

地球上的星星觀后感【篇6】

一個(gè)好老師能給孩子帶來(lái)多大的改變？

看完《地球上的星星》，我完全沉浸在電影里了。這部電影要說(shuō)的太多了。表達(dá)了很多信息。不過(guò)，我還是要挑尼康老師講講，他是個(gè)好老師。

尼康說(shuō)了很多，我印象深刻。

“我明白外面的世界是殘酷而競(jìng)爭(zhēng)激烈的，接近是可惡的，對(duì)吧？我不相信，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦、能力和夢(mèng)想。但每個(gè)人都渴望把每根手指拉長(zhǎng)一點(diǎn)，去吧，折斷它！”

這個(gè)時(shí)候，還是會(huì)有老師說(shuō)每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦、能力和夢(mèng)想？天賦、能力、夢(mèng)想，這些都是此刻離我們很遠(yuǎn)的詞。多少人才因?yàn)槌删投荒ⅲ欢嗌偃瞬乓驗(yàn)闊o(wú)處施展而被淘汰；有多少夢(mèng)想因?yàn)閬?lái)自老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的無(wú)形壓力而逐漸消失……有多少老師和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，勇敢地追隨自己的夢(mèng)想吧！不，在老師眼里，成績(jī)好就是好學(xué)生；在家長(zhǎng)眼里，成績(jī)好就是好孩子；在社會(huì)眼里，擁有高學(xué)歷的人才是人才……但世界上有60億人，又有多少人能伸手指向令人羨慕的人，不斷地往下掉？

“就像王爾德說(shuō)的那樣，這樣一個(gè)只懂東西的價(jià)格，卻不懂東西的價(jià)值的人有什么用？”

你遇到過(guò)這樣的老師嗎？ ，即使面對(duì)一個(gè)糟糕的學(xué)生，他也不會(huì)放棄所有的想法；他有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的老師，他會(huì)為了一個(gè)學(xué)生去找校長(zhǎng)讓學(xué)生留在學(xué)校；有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的老師，會(huì)犧牲自己的時(shí)間，來(lái)從零開(kāi)始教孩子；你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣一位比學(xué)生家長(zhǎng)更有耐心、與學(xué)生親近的老師？尼康就是這樣的老師。從他的話來(lái)看，我喜歡他。他是一位好老師，至少是一位教你如何面對(duì)生活的好老師。

即使我明白這只是電影中的一個(gè)角色，它仍然深深地觸動(dòng)著我。

“關(guān)懷？這很重要。關(guān)懷具有治愈作用，減輕疼痛，讓孩子感到被需要。偶爾的擁抱和親吻表明我在乎。‘我愛(ài)你，兒子。’‘如果你’害怕，來(lái)找我。''如果你跌倒并感到沮喪，別擔(dān)心，我和你在一起。建立信心。關(guān)懷。這就是關(guān)懷，不是嗎？”

這是尼康老師向易翔父親解釋的“關(guān)心”。這是正確的，不是嗎？有時(shí)候，一個(gè)好老師不僅可以教一個(gè)學(xué)生，甚至可以改變學(xué)生周圍的人。有時(shí)候，一個(gè)好老師要教一個(gè)學(xué)生，不一定要從學(xué)生開(kāi)始，也可以從學(xué)生接觸的人開(kāi)始。有時(shí)候，一個(gè)好老師可以讓學(xué)生覺(jué)得他是他的親生父母。

易翔，一個(gè)有閱讀障礙的孩子，總是被威武霸道的父親貼上“態(tài)度不好”的標(biāo)簽；而以翔的媽媽，雖然和很多媽媽一樣溫柔善良善良，但也無(wú)法理解以翔，幫助以翔，只能默默哭泣。尼康曾經(jīng)在易翔家人面前這樣說(shuō)：“想想看，一個(gè)八九歲的孩子不會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)做基本的事情，而同齡的孩子可以輕松他不知道自己上手時(shí)受了多少苦，自信心被摧毀，在掩飾自己的不服從時(shí)，他一定是敵視整個(gè)世界的，他不得不在那里做文章。這一刻，他甚至還叛逆，那里也毀了，可惜他根本不會(huì)畫(huà)畫(huà)。”是什么讓孩子的叛逆心也被毀掉了，看著以翔在寄宿學(xué)校的一點(diǎn)一滴，心里真的很痛，接電話的時(shí)候連家人都不說(shuō)話，連自己最喜歡的畫(huà)都沒(méi)有，他不畫(huà)畫(huà)了，他不跟任何人說(shuō)話，他每天都被老師懲罰……這樣下去，他不僅會(huì)是一個(gè)閱讀障礙的孩子，他還會(huì)把自己關(guān)在自己的世界里，成為自閉癥兒童。尼康像天使一樣存在。他靠著自己的經(jīng)歷和自己的耐心，一點(diǎn)一點(diǎn)地打開(kāi)了以翔的世界之門，把以翔帶入了自己的才華，自己的繪畫(huà)中。進(jìn)入世界。其實(shí)尼康做的并不復(fù)雜，他只是比別人多一點(diǎn)耐心，愿意細(xì)心教導(dǎo)；他決心不傷害孩子的自尊心，默默地創(chuàng)造各種東西

培養(yǎng)自信心的機(jī)會(huì)； 是對(duì)易翔的理解和包容，是對(duì)失敗的客觀歸因，是對(duì)易翔每一個(gè)小進(jìn)步的及時(shí)肯定，鼓勵(lì)他繼續(xù)前行； 是無(wú)條件的關(guān)注、關(guān)心和愛(ài)……

感謝尼康讓以翔的生活像水彩畫(huà)一樣多姿多彩！

然而，這個(gè)世界上，像易翔這樣的孩子有很多，但像尼康這樣的老師又有多少呢？ 不是每一個(gè)孩子都能有這樣的老師在身邊，也不是每一顆即將隕落的星星，都會(huì)有一個(gè)天使，讓它閃耀。

我真的很喜歡這部電影，希望更多的孩子能成為地球上璀璨的星星。

地球上的星星觀后感【篇7】

如果孩子的期望是帶著喜悅和成就做出選擇，我們一般會(huì)對(duì)外說(shuō)我們選擇喜悅，對(duì)自己說(shuō)成就就是結(jié)果。我們清楚地知道快樂(lè)的重要性，但面對(duì)當(dāng)下殘酷的教育，我們的行動(dòng)最終會(huì)站在成績(jī)這一邊。

如果我們也把這樣的選擇擺在孩子面前，我想他們也一定會(huì)毫不猶豫地選擇前者。同樣，在孩子們發(fā)出自己的聲音的同時(shí)，為了專注于重點(diǎn)中學(xué)和名牌大學(xué)，我將自己深深地埋在了試卷的分?jǐn)?shù)中。

面對(duì)這樣的假設(shè)和生活中不可調(diào)和的矛盾，我們不禁要問(wèn)，孩子的教育該怎么辦？在他們成長(zhǎng)的道路上，我們應(yīng)該給他們什么，我們是父母，也是老師，我該怎么辦

看完印度電影《地球上的星星》，淚流滿面，Ethan八歲了歲的男孩有一些自閉癥。他與其他小男孩不同。世界充滿了其他人不同意的驚喜。他喜歡發(fā)呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自己的世界里。而這對(duì)他的父母和整個(gè)成人世界來(lái)說(shuō)并不那么重要，他們只對(duì)家庭作業(yè)、成績(jī)和成績(jī)感興趣。因此，Ethan在學(xué)校總是顯得那么孤僻謙遜，而在家里，他總是因?yàn)椴蝗缢暮眯值芏桓改肛?zé)罵。影片一開(kāi)始就是在這種比較中，提出了尖銳的問(wèn)題。有趣的是，在這部分，導(dǎo)演給Ethan的媽媽留下了一些生活的照片，為丈夫，為大兒子和小兒子描繪了她忙碌的早晨，顯然導(dǎo)演并不滿足于給我們展示形象一個(gè)勤勞的母親，同時(shí)提出這樣的問(wèn)題：除了給孩子吃穿，我們的父母還需要給其他什么嗎

Ethan造成的麻煩，最終超過(guò)在父母的影響下，他被送到一所寄宿學(xué)校，了解專門的“教育指導(dǎo)”。對(duì)于離開(kāi)，Ethan做出了焦急的反抗，但現(xiàn)實(shí)太強(qiáng)大了，孩子永遠(yuǎn)都在父母的掌控之下。在新學(xué)校，一切都沒(méi)有改變，Ethan 的孤獨(dú)感加劇，他的痛苦也在增加。

與同齡人相比，小伊森顯得很奇怪：他不能像其他孩子一樣容易區(qū)分日常事物，不善說(shuō)話，表情僵硬；他連自己都不能像其他孩子一樣照顧自己，一個(gè)8、9歲的孩子，這樣那樣，確實(shí)很有人性。但他很擅長(zhǎng)繪畫(huà)，他可以用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。他的小畫(huà)冊(cè)記錄了他過(guò)去和父母的所有快樂(lè)，但漸漸的，這本畫(huà)冊(cè)里沒(méi)有了自己。他用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的懷疑和反抗，而這一切，他辛勤工作的母親和忙碌的父親卻完全不知道。和大多數(shù)父母一樣，他們忙于自己的工作和生活，卻絲毫不注意孩子內(nèi)心的想法和表情。其實(shí)孩子再小，都有想法，會(huì)思考。

我看到的時(shí)候很感動(dòng)。我在想 Ethan 的父母和我們中國(guó)孩子的父母有多么相似。在大人眼中，成績(jī)永遠(yuǎn)是孩子們的主旋律，排名永遠(yuǎn)是孩子們的指揮棒。誰(shuí)真正關(guān)心我們年幼的孩子，面對(duì)沉重的學(xué)業(yè)壓力、別人的嘲笑、心理的困擾、內(nèi)心的掙扎和大喊我們是大人，我們應(yīng)該如何陪伴孩子，如何幫助他們，解決他們的問(wèn)題他們不斷增長(zhǎng)的需求和困難

幸運(yùn)的是，伊森在電影中很幸運(yùn)。新的美術(shù)老師尼克出人意料地到來(lái)，事情開(kāi)始好轉(zhuǎn)。尼克用他快樂(lè)自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一位學(xué)生。他打破了“事情如何做”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己思考、夢(mèng)想、想象。尼克是一位很好的老師，他很快就發(fā)現(xiàn)這個(gè)名叫伊森的孩子并不快樂(lè)，甚至非常危險(xiǎn)。他開(kāi)始尋找原因。他發(fā)現(xiàn) Ethan 的主要問(wèn)題是他無(wú)法拼寫(xiě)和閱讀。他是一個(gè)有學(xué)習(xí)障礙的孩子。他找到了自己的父母，并在家里找到了 Ethan 孤獨(dú)和痛苦的原因。尼克想起了自己的童年，此時(shí)的伊桑是如此的相似，他決定去救孩子。他接受了一系列的特別輔導(dǎo)，終于幫助Ethan找到了自己，找到了快樂(lè)。影片最后，尼克老師和伊桑的幸福擁抱，尼克老師高高舉起伊桑的幸福畫(huà)面，讓我們淚流滿面，再次讓我們反思。

我們需要什么樣的教育？我們目前的教育體系將走向何方？為什么一個(gè)擁有眾多世界級(jí)學(xué)科競(jìng)賽專家的大國(guó)在創(chuàng)造力和發(fā)明方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國(guó)家……

Ethan很幸運(yùn)，Nick老師也很幸運(yùn)。彼此運(yùn)氣的支點(diǎn)來(lái)自于兩人相同的生活環(huán)境和愛(ài)好。 Ethan 遇到了一位能理解他的老師，Nick 遇到了一位藝術(shù)怪才。同學(xué)們，如此的關(guān)心與接納，感應(yīng)與共鳴，讓金石開(kāi)鑿，積淀厚積薄發(fā)。

我覺(jué)得我很羨慕尼克老師，因?yàn)樗恍枰揽繙y(cè)驗(yàn)戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高錄取率，不需要沉浸在功課批改的積累中，他也不會(huì)'不需要整天輔導(dǎo)老師來(lái)操心正確的家庭作業(yè)。錯(cuò)誤的殘疾學(xué)生，作為一名美術(shù)老師，尼克老師沒(méi)有來(lái)自更高層次的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估的各種指標(biāo)，也不受各方面規(guī)則的約束。他的課堂是開(kāi)放的、民主的、多元化的。野外舉辦的全校美術(shù)比賽，也是那么的人文、平等、輕松……

我覺(jué)得我很佩服尼克老師，因?yàn)樗溨C活潑的教學(xué)風(fēng)格，拉近了與孩子們的距離，孩子們很感興趣。通過(guò)仔細(xì)觀察，他挖掘了Ethan潛在的繪畫(huà)天賦。用他完美的老師的愛(ài)，撐起了這個(gè)自閉癥男孩的陽(yáng)光燦爛的日子。教育的本質(zhì)在于覺(jué)醒。尼克老師喚醒了伊森的知識(shí)。他教育Ethan的成功案例，是每一位教育工作者的榜樣。從尼克老師那里，我們找到了我們應(yīng)該如何成為一名老師的正確答案。

在這個(gè)世界，一花一草一世界，每一個(gè)生命都有自己的人生軌跡，每一個(gè)孩子都是這個(gè)地球上的一顆星星。如果我們的教育系統(tǒng)能夠尊重學(xué)生的個(gè)體差異，我們的上級(jí)可以減少硬性的分?jǐn)?shù)指標(biāo)，讓我們的教育工作者可以從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，有時(shí)間親切地鞠躬月亮，那么，也許每個(gè)明星能在茫茫人海中熠熠生輝。

地球上的星星觀后感【篇8】

——題記

這是一部令我們汗顏的影片，并不出奇的題材，也無(wú)奇炫的技巧，表演亦很質(zhì)樸，**的是現(xiàn)代社會(huì)中所面臨的共同問(wèn)題，然而卻能打動(dòng)內(nèi)心最柔軟之處，引起我們的思考。

第一次接觸阿米爾·汗，是在《三傻大鬧寶萊塢》這部電影中，飾演的蘭喬是個(gè)非常與眾不同的學(xué)生，他不死記硬背，甚至還公然反駁校長(zhǎng)“病毒”，質(zhì)疑他的教學(xué)方法，還鼓動(dòng)法蘭與拉杜去勇敢追尋理想……性格鮮明、思維跳脫、聰明機(jī)靈，這也在是我看到美術(shù)老師時(shí)腦海中浮現(xiàn)的形象。

教育不應(yīng)該是單一模式，生活方式應(yīng)該有無(wú)數(shù)選擇，而不是盲目競(jìng)爭(zhēng)。這是它帶給我們的啟示。

《地球上的星星》講述的是一個(gè)有閱讀障礙癥的小孩的故事。伊桑是個(gè)九歲的孩子，聰明可愛(ài)，但也很淘氣。他是每次考試成績(jī)最低的學(xué)校老師眼中的問(wèn)題人物。父母只好將他轉(zhuǎn)至外地的一所寄宿學(xué)校，而他卻感覺(jué)自己被家庭所拋棄，學(xué)校的教師的責(zé)怪也摧毀了他最后的自信心，逐漸走向自閉。

在他生命中最黑暗的時(shí)刻，一位非傳統(tǒng)的藝術(shù)代課老師走進(jìn)了他的世界，給了他光明，救了他。阿米爾·汗自己扮演的老師，是與《三傻大鬧寶萊塢》里的主角一樣的風(fēng)格。他不同意現(xiàn)行的教育制度。他相信每個(gè)人都有獨(dú)特的才能，可以有不同的生活。

他找出了伊桑癥結(jié)所在——閱讀障礙癥，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了他獨(dú)具的天賦——異乎尋常的繪畫(huà)才能。他用的方法也很簡(jiǎn)單，讓孩子恢復(fù)信心，因材施教。在老師的幫助下，伊桑找到了生活的方向。

電影的最后是伊桑找回了自我，也找回了自信。當(dāng)他抱著老師哭的時(shí)候，我也很感動(dòng)，但是這個(gè)世界上，有好幾位老師，像他一樣，能洞察千里迢迢，給予最大的耐心和愛(ài)心嗎？

不是千里馬不多，而是伯樂(lè)太少。

我們經(jīng)常認(rèn)為學(xué)習(xí)是唯一的出路，就像那些老師一樣。我們不知道有多少人放下畫(huà)筆，合上鋼琴蓋，在追求成就的同時(shí)，不再追求自己的興趣和理想。我們放棄了，我們覺(jué)得沒(méi)用，而這又影響了多少孩子，從此，生活單調(diào)乏味。當(dāng)我們給思想系上了束縛，給行為銬上了手銬，那一匹匹千里馬又將如何？

電影當(dāng)中，有一段令我印象深刻。阿爾伯特·愛(ài)因斯坦、列奧納多·迪·皮耶羅·達(dá)·芬奇、托馬斯·阿爾瓦·愛(ài)迪生等等，這些耳熟能詳，改變了整個(gè)世界的偉人，如果因?yàn)樗麄兲焐娜毕荩鼙M屈辱，他們還會(huì)有今日的成就嗎，我們的世界還會(huì)是這樣的嗎？

不管怎么樣，父母和老師要對(duì)小孩多一點(diǎn)的關(guān)心——不是關(guān)心他的排名他的丟臉，而是真正關(guān)他的感受，多看他的長(zhǎng)處，人總需要賞識(shí)，也許這世間不會(huì)因此多一匹千里馬，至少在他的世界里，卻是多了一個(gè)伯樂(lè)。

地球上的星星觀后感【篇9】

每個(gè)孤獨(dú)的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃的發(fā)光，但是你永遠(yuǎn)都觸碰不到它，也許，在黑夜中，你也不移地昂可以看得到它，因?yàn)槟憧赡軙?huì)被月亮的光芒吸引住了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內(nèi)流連中，忘了天上默默發(fā)光的星星。

看了《地球上的星星》(又名每一個(gè)孩子都是特別的、心中的小星星)后，你真的了解自己的孩子嗎？

可能你會(huì)一昧的要求你的孩子成為班上學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，你可能會(huì)一味的要求你的孩子成為老師口中被稱贊的好孩子，你可能在想我自己的嚴(yán)厲是孩子學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，孩子會(huì)在未來(lái)感謝你的！

孩子會(huì)明白的，外面的競(jìng)爭(zhēng)是很嚴(yán)厲，很殘酷的。只要你不是最優(yōu)秀的孩子，你就會(huì)被社會(huì)所淘汰，你會(huì)在殘酷的世界中失去活下去的能力的。但是，你現(xiàn)在的一昧的要求，你會(huì)讓孩子很痛苦的，你會(huì)讓孩子失去自信的，你會(huì)讓孩子背負(fù)著過(guò)多的壓力的。

在劇中，IshaanAwasthi是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。他不會(huì)默寫(xiě)單詞，他的算術(shù)很爛，沒(méi)有人知道其實(shí)在他眼里數(shù)字和字母是在跳動(dòng)中的，他分不清B跟P，他會(huì)把字母和數(shù)字反過(guò)來(lái)寫(xiě)，是因?yàn)樗静荒堋?/p>

而不是，父母老師眼里的那樣的，并不是伊夏的態(tài)度問(wèn)題，并不是他的調(diào)皮搗蛋的問(wèn)題。是他根本就不能，在被父母的叫罵聲中，在老師的辱罵中，他不能跟不會(huì)是同一個(gè)概念，那他為什么要承認(rèn)自己是不能呢伊夏開(kāi)始逃避，他用反抗來(lái)掩飾他的不能，來(lái)掩飾他的自卑。

即使伊夏不能閱讀和聽(tīng)寫(xiě)，但是，伊夏有著我們很多人都沒(méi)有的才能——畫(huà)畫(huà)。他的世界里，即使不能讀，不會(huì)聽(tīng)，他也有著很強(qiáng)的畫(huà)，很豐富的想象，色彩是他的朋友，動(dòng)物是他的朋友。

但是，這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而Ishaan在學(xué)校，總顯得那么格格不入。老師、同學(xué)和父母看到的是，他的缺陷，他的成績(jī)差的沒(méi)有人可以比他還差。沒(méi)有人會(huì)看到他的才能，豐富的想象，超強(qiáng)的動(dòng)手能力，美妙的色彩感知能力，沒(méi)有人知道，或許，她們是知道的，但是，沒(méi)有人會(huì)在意，畫(huà)畫(huà)和動(dòng)手能力，不能再考試中為伊夏加哪怕那么一點(diǎn)的分，所以，她們忽略了。

當(dāng)伊夏他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。老師們的侮辱，同學(xué)們的嘲笑，甚至伊夏還要必須應(yīng)對(duì)額外的與父母分離的創(chuàng)傷。

那個(gè)曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的孩子，不見(jiàn)了。那個(gè)曾經(jīng)笑容滿面的孩子，不見(jiàn)了。那個(gè)留意美好事物的孩子，不見(jiàn)了。他變得沉默寡言，他變得惶惶不得終日，他變得無(wú)比的自卑。

一天，一位新的美術(shù)老師RamShankarNikumbh(AamirKhan飾，他演的三傻大鬧寶萊塢大家總知道吧)突如其來(lái)，用樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊夏。Nikumbh很快也發(fā)現(xiàn)了Ishaan并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始了找尋原因。用時(shí)間、耐心和關(guān)懷，他最終幫助Ishaan找回了自己，還有快樂(lè)。到最后，伊夏是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅耍琋ikumbh。遇到了曾經(jīng)是伊夏的Nikumbh，遇到了那個(gè)打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的老師，從新從挫折中站起來(lái)了。

可是，那些沒(méi)有遇到像Nikumbh的像伊夏那樣的孩子，她們有事何其的不幸。

那個(gè)曾經(jīng)被父母叫罵的伊夏里，那個(gè)曾經(jīng)被老師辱罵的伊夏里，是不是有著你自己的影子在里面呢？