陶行知名言
2024-06-03 陶行知名言
陶行知名言錦集。
一個合格的老師有專業(yè)的知識，愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，名人的名言可以教會我們?nèi)绾伪３中膽B(tài)的平衡和穩(wěn)定，名人格言中的感悟能夠指引我們走向人生的寶藏。編輯整理了一些備受歡迎的陶行知名言希望大家會喜歡，若不想遺忘這些句子請務(wù)必將它們添加到您的收藏夾！
1、一個合格的老師有專業(yè)的知識，愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，
2、教書育人是教師的天職，把孩子們培養(yǎng)成為國家的棟梁，是老師們最大的使命。
3、一天晚上，小陳收到陶校長托人捎來的信，心里覺得奇怪：校長有話為什么不當(dāng)面說，要寫一封信來？他急不可待地拆開了信。
4、學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試，而是為了改變未來。
5、教師這個職業(yè)肩負(fù)著重要的社會責(zé)任。
6、教育的目的在于點燃燭火，而不是填滿容器。
7、教書，是可以通過不斷學(xué)習(xí)取經(jīng)，甚至集訓(xùn)來提高的。
8、其中比較有名的是“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話。
9、成為一名令人民滿意的教師，除了具有非專業(yè)知識的“博”，還要有專業(yè)知識的“深”。古人說“教學(xué)相長”“教，然后知困”，這就要求教師遇到問題要深入鉆研、虛心請教，只有扎實的專業(yè)知識，才能在課堂上有“舉重若輕，行云流水”般之感。
10、十年樹木，百年樹人。可見這其中包含的東西太多，絕非一朝一夕可以成就。
11、道德通常被認(rèn)為是人類的最高目標(biāo)，因此也是教育的最高目標(biāo)。
12、每一位教師對于他所教授的學(xué)生，都應(yīng)該有深切的愛。（《教育方針》）
13、④反對注入式教學(xué)法。即教育要與實踐結(jié)合。教是服務(wù)于學(xué)的，教與學(xué)又是服務(wù)于生活需要的。“教學(xué)做合一”是最有效的方法。
14、問題：？教育名言警句是對人們進(jìn)行激勵、啟示和引導(dǎo)的語句，它們指導(dǎo)我們走向正確的道路，讓我們更加享受生活和學(xué)習(xí)。
15、“學(xué)習(xí)語文，不僅是為了提高文化素質(zhì)，更是為了提高自己的思想意識和社會責(zé)任感。”，強調(diào)語文教育的重要性，并提出了文化教育和社會責(zé)任感的雙重價值。
16、但是，"育人",卻是一位教師的終身追求，無法速成。
17、陶行知是中國20世紀(jì)著名的教育家、哲學(xué)家和詩人，也是一位文化人和政治家。他的名言語錄流傳甚廣，以下是一些與語文教育相關(guān)的名言：
18、陶行知是一代教育家，一生致力于對教育的研究，他的教育理念創(chuàng)造于上個世紀(jì)，但是直到今天，也是非常適用的。
19、王國維《人間詞話》里有這樣一段話：“古之成大事業(yè)者，必定要經(jīng)過三種境界?！薄耙?、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！边@是說為大事者，先天下之憂而憂，要從高遠(yuǎn)處去望他?！岸?、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴！”這是說看清了人民的隱痛之后，要時時刻刻紀(jì)念他，就是為他犧牲了一切，終不懊悔！“三、眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處?！本褪钦f，從各處各地要尋個解決，只有我們百折不回的去找他，終有一天出人不意的遇著?！招兄?/p>
20、我們從事農(nóng)村教育的同志，應(yīng)當(dāng)全心全意地為我們?nèi)陌偃f農(nóng)民服務(wù)。
21、陶行知的思想一直隨著時代的演變而不斷進(jìn)步。最初因贊成明代思想家王陽明「知是行之始，行是知之成」的學(xué)說，改名陶知行。后在實踐中，發(fā)現(xiàn)「行」應(yīng)在「知」之先，如小孩子燙了手才知火是熱的，吃過糖才知糖是甜的，碰過石頭才知石頭是硬的……凡此種種，清楚表明這些認(rèn)知都是從行動中得來的。遂改名行知，并提出「行知行」的觀點，提倡行動出真知，知識又反過來指導(dǎo)行動，「知」與「行」是一種相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
22、做人無論出身貴賤，尊嚴(yán)是一樣的，腳踏實地，不忘本，才有出息。（《與福州小學(xué)校長的座談記錄》）
23、《論語》:這本書的作者是春秋戰(zhàn)國時的孔子，主要講述的是教學(xué)之道。
24、學(xué)生的成績不應(yīng)成為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
25、教育是一種藝術(shù)，需要教師有深厚的情感和豐富的經(jīng)驗。
26、對學(xué)生而言，學(xué)生更重要的是要學(xué)會做事，學(xué)會做事，做一個追求真，善，美，全面發(fā)展的人。
27、一、為理想而奮斗，一心撲在事業(yè)上的敬業(yè)精神
28、讀一本好書，就是在和高尚的人談話。（《與青年文化工作者的座談會上的講話》）
29、先在上海創(chuàng)辦愛國女校。1912年任教育總長后，立即規(guī)定：小學(xué)實行男女同校。繼之，1917年任北京孔德學(xué)校校長，首開中學(xué)男女同校的先例，1919年，又在北大開創(chuàng)了近代中國大學(xué)實行男女同校的先河，在政治和思想上都產(chǎn)
30、”這句話表達(dá)了只有通過大量的閱讀，學(xué)生才能夠掌握深奧的學(xué)科知識和寫作技巧。
31、總之，以上這些書籍都是有關(guān)教育的經(jīng)典之作，對于教師們了解教育的本質(zhì)、提高教育能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有很大的幫助。
32、“九一八”事變后，他積極主張抗
33、教育是點亮生命的火炬，照亮前行的道路。
34、三、為中華民族保護(hù)了一批思想先進(jìn)、才華出眾的學(xué)者。
35、并不是每位教師都具有高深淵博的知識，那么如何增長自己的知識呢？古人很早就告訴我們：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有不斷地努力，我們就會離這個目標(biāo)越來越近。特別是當(dāng)今的信息時代，“處處留心皆學(xué)問”，報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等都是我們學(xué)習(xí)的好途徑，只要我們持之以恒，做一個有心學(xué)習(xí)的人，處處留心，時時積累，定會匯合出知識的海洋。
36、陶行知主張教師要以身作則，“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守，深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法是真正的教育?！?/p>
37、毋庸置疑，自古以來老師都肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。教育的好壞，直接影響著一代人的成長，關(guān)乎著一個國家的發(fā)展。
38、“寫作是為了了解和理解生活,以更嚴(yán)肅、更負(fù)責(zé)任的態(tài)度面對生活?！保膭钊藗冊趯懽髦袘?yīng)該用心體察生活，做到深入了解和負(fù)責(zé)任。
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陶行知名言大全
1、行是知之始，知是行之成。
2、幼兒教育實為人生之基礎(chǔ)。
3、以教人者教已，在勞力上勞心。
4、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。
5、人生辦一件大事來，做一件大事去。
6、靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢！
7、捧著一顆心來，不帶半根草去。
8、以教人者教己。為教而學(xué)。
9、生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。
10、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
11、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
12、我們深信教育是國家萬年根本大計。
13、國家是大家的，愛國是每個人的本分。
14、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
15、一切的學(xué)問，都要努力向著人民的幸福瞄準(zhǔn)。
16、幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋。
17、一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。
18、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
19、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，
20、要用四通八達(dá)的教育來創(chuàng)造一個四通八達(dá)的社會。
21、我們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。
22、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
23、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
24、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。
25、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。
26、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。
27、把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力。
28、人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
29、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
30、學(xué)校是為社會設(shè)立的。學(xué)校沒有改造社會的能力，簡直可以關(guān)門。
31、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
32、大凡小學(xué)教員，沒有改造社會的精神，便是很枯燥無味的。
33、對于書呆子我是勸他們少讀點書，多干點有意義的事，免得呆頭呆腦。
34、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
35、我們對于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境，都該要有理想的安排。
36、鄉(xiāng)村教師與未來的鄉(xiāng)村教師，心里都應(yīng)當(dāng)有一個理想的社會。
37、要叫工呆子錢呆子多看些書，把頭腦弄得清楚一點，好把世界的事看個明白。
38、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
39、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
40、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
41、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
42、我們研究學(xué)問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。
43、我們從事鄉(xiāng)村教育的同志，要把我們整個的心獻(xiàn)給我們?nèi)f萬四千萬的農(nóng)民。
44、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。
45、我希望大家把兒童健康當(dāng)作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應(yīng)當(dāng)做健康之神。
46、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。
47、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
48、教師的職務(wù)，是'千教萬教，教人求真'。學(xué)生的職務(wù)，是'千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人'。
49、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
50、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
51、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
52、我們要曉得國家有一塊未開化的土地，有一個受教育的人民，都是由于我們沒盡到責(zé)任。
53、我們的新使命，是要征集一百萬個同志，創(chuàng)設(shè)一百萬所學(xué)校，改造一百萬個鄉(xiāng)村。
54、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
55、捧著一顆心來，不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友，總是不會錯的。
56、只有校長教師學(xué)生工友團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能造成一個民主的學(xué)校。
57、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
58、教員的天職是變化，自化化人，雖然不容易學(xué)孫悟空的七十二變，但是至少要看重變化。
59、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
60、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理。并愿為國鞠躬盡瘁。
陶行知教育名言，陶行知的名言語錄
1、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。 陶行知教育名言
2、教育是立國之本。
3、行是知之始，知是行之成。
4、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
5、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
6、人生辦一件大事來，做一件大事去。
7、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。
9、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。 陶行知教育名言
10、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會精神的教師。
11、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
12、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
13、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
14、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
15、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
16、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
17、本來事業(yè)并無大??；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
18、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。
19、我們深信教育是國家萬年根本大計。
20、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。
21、教育為公以達(dá)天下為公。
22、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
23、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
24、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
25、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。
26、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
27、國家是大家的，愛國是每個人的本分。 陶行知
28、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。
29、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
30、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。 陶行知
31、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 陶行知
32、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
33、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
34、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
35、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
36、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
37、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
38、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
39、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
40、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
42、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 選自：名人名言大全
43、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
44、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
45、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
46、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
陶行知的名言合集
一般原則尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則~~這種風(fēng)格的句子喜歡嗎？以下由迷你句子網(wǎng)收集整理的《title》，供你參考，希望能幫到你。
1、每一本書都是一個靈魂，每一本書都值得我們用心去品味。
2、因為道德是人類的基礎(chǔ)。雖然你有一些知識和技能，但這對你毫無用處。
3、(2)游戲無強制性的外在目的;
4、捧著一顆心來，不帶半根草去!——陶行知 (關(guān)于陶行知教育名言名句大全)
5、幼兒教育的概念和意義
6、陶行知：第一流的教授具有兩種要素：一有真知灼見；二肯說真話，最駁假話，不說誑話。咱們務(wù)必拿著這兩個尺度來衡量咱們的先生。合于此者是吾師，立志求之，終身敬之。
7、習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的高低決定人的發(fā)展水平。大量的事實、習(xí)慣決定一個人的成敗，也能導(dǎo)致一個事業(yè)的成敗，最基礎(chǔ)的教育是教育的形成。
8、教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該教我們所做的，從我們所做的中學(xué)習(xí)。不用功夫，教不成教，學(xué)不成學(xué)。
9、書籍是追求智慧的最佳工具，讀書讓我們擺脫愚昧，成為更好的人。
10、洛克：《教育漫話》，白板說。
11、陶行知的教育教學(xué)格言大全
12、(1)互動性;(2)民主性;(3)分享性。
13、咱們期望以群眾的力量來糾正個人主義，以創(chuàng)造的工作來糾正空談與幻想。在共同發(fā)奮創(chuàng)造學(xué)校上來學(xué)習(xí)共同發(fā)奮創(chuàng)造新中國新世界。
14、教育家陶行知的經(jīng)典名言語錄
15、*教育應(yīng)該是整個生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動與*組成之*的生活，即*的教育。
16、考點·幼兒園課程的組織形式
17、道德是一個沒有道德的人。知識和能力越大，非惡也越大。
18、如果生活、工作和學(xué)習(xí)都可以自動化，那么教育效果將是事半功倍。因此，我們特別重視自我激勵的培養(yǎng)，使其貫穿于整個生活、工作和學(xué)習(xí)中。自動化是有意識的行動，而不是自發(fā)的行動。有意識的行動需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，并且是可以實現(xiàn)的。
19、民主教育應(yīng)該是終身教育。他應(yīng)該為自己的健康而努力；學(xué)會生活，團(tuán)體才能保全生命。它應(yīng)該是一個健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動和民主和諧的生活。
20、培養(yǎng)教育者和種花木一樣，首先要了解花木的特點，在不同的情況下給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教
21、陶行知：智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為'天下之達(dá)德'，這天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
22、靠的是人，靠的是天，靠的是祖宗，不是一個真正的人！
23、陶行知：我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我。你若想問真名姓，名字不一樣都姓何：何事何故何人何時何地何去何如，好象弟弟與哥哥。還有一?個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。
24、陶行知：咱們深化教育是國家萬年根本大計。咱們深信教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。咱們深信教育應(yīng)當(dāng)把環(huán)境的阻力化為助力。咱們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育。咱們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則。咱們深信教師應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，才能誨人不倦。咱們深信教卿應(yīng)當(dāng)運用困難，以發(fā)展思想及奮斗精神。咱們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友。我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為咱們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。
25、如果你想獨立進(jìn)步，你必須放大勇氣，把實驗精神傳遞給未發(fā)明的新原則；不怕辛苦，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發(fā)現(xiàn)教育的秘密新原則
26、書呆子就是讀死書，死讀，死讀。一個工作的傻瓜就是一個死去的工人，死去的工人，死去的工人。錢傻瓜就是賺死錢，死的是賺錢，賺錢的是死的。
27、陶行知：先生不就應(yīng)專教書，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不就應(yīng)專讀書，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道。
28、要學(xué)生做的事，教職員躬共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬共守。
29、以開放的心態(tài)問問題，思路要開闊。
30、要把文化教育和知識變?yōu)闅怏w一樣，彌漫著于宇宙空間，洗蕩于八荒，普及化蒼生，每個人有得吸氣。
31、農(nóng)村師范教師的主要目的是培養(yǎng)農(nóng)民的技能、科學(xué)的頭腦和社會精神
32、幼兒教育學(xué)是一門研究3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實踐中總結(jié)提煉出來的教育理論。
33、忽視自己健康的人等于拿自己的生命開玩笑。
34、人生是教育，社會是學(xué)校，教學(xué)做統(tǒng)一。
35、陶行知：民主教育就應(yīng)是整個生活的教育。他就應(yīng)是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他就應(yīng)是健康科學(xué)藝術(shù)勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
36、教育是社會轉(zhuǎn)型，教師是社會轉(zhuǎn)型的領(lǐng)導(dǎo)者。掌握在青年教師手中的命運，他們掌握著民族和人類的命運。
37、教具和方法，創(chuàng)立了蒙臺梭利教育體制，受到全世界的矚目。她的著作主要有《蒙臺梭利法》、《教育人類學(xué)》等。
38、與其說把學(xué)生當(dāng)天津市鴨兒加上一些零碎知識，比不上給他兩把鑰匙，使它們可以自行去開發(fā)設(shè)計文化藝術(shù)的金庫和宇宙空間之藏寶。
39、考點·構(gòu)建良好的師幼關(guān)系
40、僅有校領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生同事團(tuán)結(jié)一心，共同奮斗，才可以導(dǎo)致一個民主化的院校。
41、以游戲為基本活動的原則
42、書呆子就是讀死書的人，死書，死書。書呆子做的是工作，死的是工作，死的是工作。錢傻瓜是賺死錢，死是賺錢，死是賺錢。
43、以集體力量從事于五項創(chuàng)造工作：甲.創(chuàng)造健康之堡壘;乙.創(chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境;丙.創(chuàng)造生產(chǎn)之園地;丁.創(chuàng)造學(xué)術(shù)之氣候;戊.創(chuàng)造真善美之人格。
44、《中國幼稚園課程研究》等。
45、在老師手上操著幼時人的一生，便操著中華民族和我們的運勢。
46、師幼關(guān)系及其在幼兒教育中的意義
47、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。
48、在農(nóng)村的生活教育將教會你生活的益處。他必使荒山變?yōu)樯?，使荒地變?yōu)榛牡?。他教?dǎo)每個人都要自力更生、獨立自主、有自衛(wèi)性。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把所有的村民變成快樂的神仙。
49、這一課程形式是圍繞著有關(guān)社會問題的解決來組織內(nèi)容的。核心課程是這類組織形式的代表。
50、幼兒，如幼苗，必須經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)才能發(fā)芽。
51、真教育是心心相惜的主題活動，唯有從內(nèi)心傳出來，才可以觸動內(nèi)心的最深處。
52、陶行知：教育務(wù)必是科學(xué)的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。咱們務(wù)必運用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來。而且，這種教育的資料也務(wù)必包含并著重自然科學(xué)與社會科學(xué)，否則不得前進(jìn)。
53、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨添加一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動開發(fā)文化金庫和宇宙寶藏
54、我們必須解放孩子們的思想、手腳、空間和時間，使他們能夠充分地生活在自由中，并從中得到真正的教育。
55、良好師幼關(guān)系的基本特征
56、陶行知：把自我的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為群眾謀利益
57、學(xué)校是為社會設(shè)立的!學(xué)校沒有改造社會的能力，簡直可以關(guān)門!——陶行知教育名言
58、我們發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造力，知道孩子有創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步解放孩子的創(chuàng)造力
59、愛滿天下!—— 陶行知教育名言
60、閱讀不僅是一種技能，更是一種品質(zhì)，一種修為，一種生命力。
61、當(dāng)今的教育家，把所有的教師都當(dāng)作一條苦路，與其無名無利；他們幾乎不知道，在經(jīng)濟(jì)上這是困難的，但有無限的快樂。
62、道德是做人的基礎(chǔ)。即使你有一些知識，也是沒有用的。而且，一個沒有道德的人，他的學(xué)問和權(quán)力越大，他的不作惡的能力就越大。
63、陶行知：正因道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
64、作一個整個的人，有三種要素：要有健康的身體——身體好，我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個穩(wěn)固。諸君，要作一個八十歲的青年，可以擔(dān)負(fù)很重的責(zé)任，別作一個十八歲的老翁。要有獨立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。要有獨立的職業(yè)——要有獨立的職業(yè)，為的是要生利。生利的人，自然可以得到社會的報酬。
65、告訴一個書呆子多讀書，保持頭腦清醒，這樣他就能看到世界。
66、教師必須有健康的身體，農(nóng)民的技能，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣，改革社會的精神。陶行知
67、一切學(xué)習(xí)的目的都是為了人民的幸福。
68、陶行知：教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是咱們的神，是咱們的石像，是咱們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自我崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。
69、陶行知：教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
70、要釋放小孩的大腦兩手腳室內(nèi)空間時間，使她們充足獲得自由的生活，從自由的生活中得到真實的文化教育。
71、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則
72、一般原則尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則
陶行知的名言精品
手和心的共同工作是創(chuàng)造性教育的起點，也就是通過動手實踐和內(nèi)心思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。手和腦的合作則是創(chuàng)造性教育的目標(biāo)，即通過動手實踐和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。名人們的格言和警句常常能夠提醒和警醒我們，讓我們更好地了解自己。非常感謝您閱讀和支持這篇文章。
陶行知的名言(1--22條)
1、教育是投資未來，懈怠是剝奪機會的罪人。
2、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先
3、陶行知：咱們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。
4、校長是一個學(xué)校的靈魂。要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長。
5、尊重每個學(xué)生的差異，讓他們各展所長。
6、他的名言“讀書是一種最好的旅行”展示了他對知識和閱讀的熱愛。
7、學(xué)生的成就不僅僅取決于智力，更取決于努力和毅力。
8、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)積累的過程。陶行知的這句名言告訴我們，成功需要堅定的決心和持之以恒的努力，它不是一蹴而就的結(jié)果。
9、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨添加一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動開發(fā)文化金庫和宇宙寶藏
10、我們的社會生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經(jīng)歷相應(yīng)的徹底轉(zhuǎn)變。
11、如果農(nóng)民不權(quán)衡他的部門，農(nóng)民就會破產(chǎn)。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
12、在農(nóng)村的生活教育將教會你生活的益處。他必使荒山變?yōu)樯郑够牡刈優(yōu)榛牡?。他教?dǎo)每個人都要自力更生、獨立自主、有自衛(wèi)性。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把所有的村民變成快樂的神仙。
13、讓學(xué)生走在創(chuàng)造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
14、每個人都會犯錯誤，但只有聰明人才能從錯誤中吸取教訓(xùn)。陶行知的名言鼓勵我們坦然面對自己的失誤，認(rèn)識到錯誤帶來的啟示，并不斷進(jìn)步。
15、讀書可以豐富我們的知識，擴(kuò)大我們的視野，重塑我們的心靈。
16、這種職業(yè)教育沒有讓年輕人接受當(dāng)今機構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而是利用科學(xué)和社會因素來培養(yǎng)他們的膽識、實踐能力和執(zhí)行力。
17、學(xué)生的成績不應(yīng)成為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
18、學(xué)會正確地認(rèn)識自己，發(fā)展自己的優(yōu)勢，才能在競爭中脫穎而出。
19、陶行知：(一)迷根據(jù)孩子們不斷的迷在某種特殊活動的天性，透過特殊的環(huán)境設(shè)備和方法，咱們培養(yǎng)并引導(dǎo)他們成長,踏進(jìn)未知之門。(二)悟根據(jù)孩子們的一般的智力，透過啟發(fā)性的普通教育，咱們培養(yǎng)和指導(dǎo)他們對特殊活動取得更深的了解，對人生各方面的關(guān)聯(lián)和宇宙人類的歷史的發(fā)展取得更廣的認(rèn)識。(三)愛根據(jù)孩子們愿意幫忙別人的傾向，透過群眾生活，咱們培養(yǎng)和引導(dǎo)他們對民族人類發(fā)生更高的自覺的愛。
20、生活中的每個不幸事件都可能是我們成長的機會。陶行知的這句名言鼓勵我們在逆境中堅持前行，從困境中尋找機遇，不斷成長和進(jìn)步。
21、陶行知：教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
22、教育家陶行知的經(jīng)典名言語錄
陶行知的名言(23--44條)
23、做人最重要的是誠實守信，堅守自己的原則和底線。
24、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人教員的天職是變化的，自化化人。
25、每個人都有自己的潛能，只要發(fā)掘出來，就能在人生舞臺上創(chuàng)造奇跡。
26、陶行知：咱們務(wù)必認(rèn)真辦學(xué)以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。
27、教育是唯一可持續(xù)的改變社會的途徑。陶行知深信教育的力量，他的名言提醒我們，只有通過教育能夠真正改變?nèi)藗兊乃枷牒托袨?，進(jìn)而改變整個社會的面貌。
28、教育別人就是教育自己。
29、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知 3.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。 ——陶行知
30、現(xiàn)代工業(yè)被科學(xué)發(fā)明弄得越來越復(fù)雜，想要真正成功的工人必須有良好的通識教育基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展他的特殊技能。
31、成功是甜蜜的，但它需要痛苦和探索。
32、教育是教人做人，教人做人，做一個好的民族的意思。
33、道德是一個沒有道德的人。他擁有的知識和能力越多，他就會變得越善良。
34、陶行知：學(xué)校是為社會設(shè)立的。學(xué)校沒有改造社會的潛質(zhì)，簡直能夠關(guān)門。
35、師者，引路人也，走過路過，不要錯過。
36、書呆子就是讀死書，死讀，死讀。一個工作的傻瓜就是一個死去的工人，死去的工人，死去的工人。錢傻瓜就是賺死錢，死的是賺錢，賺錢的是死的。
37、我們要時刻保持一顆感恩的心，珍惜身邊的一切，才能真正感受到幸福的存在。
38、如果你想獨立進(jìn)步，你必須放大勇氣，把實驗精神傳遞給未發(fā)明的新原則；不怕辛苦，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發(fā)現(xiàn)教育的秘密新原則
39、真正的教師是用心靈和智慧指引學(xué)生向成功的道路。
40、只有校長、教師、學(xué)生和工人團(tuán)結(jié)起來，共同努力，我們才能建立一個民主的學(xué)校。
41、親民親物親赤子，問古問今未來。
42、一個人的知識水平?jīng)Q定了他的航向。
43、所謂健全的人格必須包括：以私人道德為基礎(chǔ)的身體，以公共道德為基礎(chǔ)的社會和國家服務(wù)。生活所必需的知識和技能。強壯而活躍的身體。優(yōu)雅和歡樂的感覺。
44、當(dāng)前的教育家，都把教師看作是為道之師，對其無名無利；他們幾乎不知道，在經(jīng)濟(jì)上是困難的，但在經(jīng)濟(jì)中有無限的快樂。
陶行知的名言(45--66條)
45、陶行知：正因道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
46、教育是一個生命的過程，而不是對未來的準(zhǔn)備。
47、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
48、教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的品德為首要任務(wù)。
49、英勇的民主戰(zhàn)士是怎樣培養(yǎng)出來的?第一套功夫是，“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，達(dá)者不戀”。第二套功夫是：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動”。有了這些德性，無論遇著什么關(guān)口，也會勝利的通過。
50、與其埋怨現(xiàn)狀，不如行動起來改變它。
51、每個人都有自己的不完美之處，但這并不妨礙我們展現(xiàn)自己的獨特魅力。陶行知的這句名言鼓勵我們接受自己的不足，相信自己的價值，勇敢地展示自己的個性。
52、陶行知：手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
53、靠的是人，靠的是天，靠的是祖宗，不是一個真正的人！
54、心靈的成長需要有智慧的引導(dǎo)。
55、師生本無一定的高下，教學(xué)也無十分的界限，人只教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)；不曉得有的時候，教師倒從學(xué)生那里得到好多的教訓(xùn)。
56、教育應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個性和潛能。
57、在孩子們經(jīng)常一起工作的學(xué)校里，開辦這樣的學(xué)校的原因是孩子們必須學(xué)會如何一起工作。原因是給予個人充分的發(fā)展自由。
58、陶行知：咱們每一個人，能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進(jìn)去”)“剖”(指“解剖”“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了，在做學(xué)問上必須有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻(xiàn)。
59、我們發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造力，知道孩子有創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步解放孩子的創(chuàng)造力
60、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產(chǎn)。在過去，他們被認(rèn)為是“世界上最好的”今天，它們?nèi)匀槐灰暈閭€人發(fā)展的重要指標(biāo)。
61、老師對學(xué)生，學(xué)生對老師，老師對老師，學(xué)生對學(xué)生，精神要和諧，要知無不言，言無不盡。一個校園，人與人之間的隔閡完全通過，是真正的精神交流，是真正的人格教育。
62、師范教育能夠興邦，也能夠促國之亡。咱們愛師范教育，咱們更應(yīng)愛全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的師范教育才能受咱們的愛戴。
63、對于書呆子，我建議他們少讀書，多做有意義的事情，這樣他們就不會成為書呆子。
64、手和心的共同工作是創(chuàng)造性教育的開始；手和腦都是創(chuàng)造性教育的目的。
65、對我來說，信仰意味著不擔(dān)心。
66、我們要時刻注意農(nóng)民的疾苦和他們所要求的幸福。我們要有千辛萬苦為農(nóng)民服務(wù)的心，擔(dān)負(fù)起改造農(nóng)村生活的新使命。
67、我們一定要時時想到農(nóng)民的痛苦，時時想到農(nóng)民的幸福，我們一定要有一顆農(nóng)民的酸甜苦辣的心，才配為農(nóng)民服務(wù)，才配為改造農(nóng)村生活的新使命。
陶行知的名言匯總
語文是一門藝術(shù)，不僅要掌握它的基本技能，更要注重其文化內(nèi)涵的理解和感悟。~~很多人喜歡讀一些有趣的句子，為此，迷你句子網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《陶行知的名言匯總》，歡迎你參考，希望對你有所助益！
1、這句話說明了教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生具備一定的理性思維、創(chuàng)新能力、愛心和責(zé)任心。
2、第二顆糖:信任和支持
3、他不僅為中國近現(xiàn)代資產(chǎn)階級大學(xué)教育理論的形成打下了堅實的基礎(chǔ)，而且其中許多真知灼見，如重視大學(xué)開展科學(xué)研究工作，提倡“思想自由，兼容并包”，注重發(fā)展學(xué)生個性，主張“溝通文理”，以及“依靠既懂得教育，又有學(xué)問的專家實行民主治?！钡鹊纫矊笫喇a(chǎn)生了重大影響。
4、其中比較有名的是“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話。
5、尊重每個學(xué)生的差異，讓他們各展所長。
6、教育是一種藝術(shù)，需要教師有深厚的情感和豐富的經(jīng)驗。
7、十年樹木，百年樹人?？梢娺@其中包含的東西太多，絕非一朝一夕可以成就。
8、并不是每位教師都具有高深淵博的知識，那么如何增長自己的知識呢？古人很早就告訴我們：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥胁粩嗟嘏Γ覀兙蜁x這個目標(biāo)越來越近。特別是當(dāng)今的信息時代，“處處留心皆學(xué)問”，報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等都是我們學(xué)習(xí)的好途徑，只要我們持之以恒，做一個有心學(xué)習(xí)的人，處處留心，時時積累，定會匯合出知識的海洋。
9、年35歲的陶行知提出“師范教育下鄉(xiāng)”的口號,他認(rèn)為“師范教育辦得好可以興邦,辦得不好,可以促國之亡。”
10、陶行知的思想一直隨著時代的演變而不斷進(jìn)步。最初因贊成明代思想家王陽明「知是行之始，行是知之成」的學(xué)說，改名陶知行。后在實踐中，發(fā)現(xiàn)「行」應(yīng)在「知」之先，如小孩子燙了手才知火是熱的，吃過糖才知糖是甜的，碰過石頭才知石頭是硬的……凡此種種，清楚表明這些認(rèn)知都是從行動中得來的。遂改名行知，并提出「行知行」的觀點，提倡行動出真知，知識又反過來指導(dǎo)行動，「知」與「行」是一種相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
11、陶行知出生在一個普普通通的農(nóng)民家庭，從小學(xué)習(xí)刻苦，在校成績非常優(yōu)異。23歲時以第一名的成績畢業(yè)于金陵大學(xué)，隨后赴美留學(xué)，曾師從美國實用主義教育家杜威。歸國后，陶行知致力于宣傳新式教育，并針對中國落后的情況進(jìn)行了具體分析，極力倡導(dǎo)平民教育。他曾說：“中國以農(nóng)立國，人民十有八九住在鄉(xiāng)下。平民教育就是到民間去的運動，就是到鄉(xiāng)下去的運動。只有農(nóng)民的教育水平提高了，中國的整體水平才會有發(fā)展?！睘榇耍招兄€放棄了優(yōu)越的生活與各種名譽，甚至是自身的前途特意到鄉(xiāng)下去實踐。
12、為了強兵富國，需要軍國民教育和實利主義教育，但“必以道德為根本”。公民道德即“自由、平等、親愛”，亦即儒家的“義、恕、仁”。他把歐洲資產(chǎn)階級道德觀念同中國儒家的傳統(tǒng)道德觀念揉合在一起，主張培養(yǎng)現(xiàn)實社
13、教育的最大作用是人格的塑造，而不是知識的灌輸。（《教育的方式方法》）
14、有激情的教師熱愛職業(yè)，更有一顆愛生之心。愛是教師責(zé)任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格，向上的信念，才會培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。因此教師要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。愛學(xué)生，要尊重學(xué)生的獨立人格。哲學(xué)家愛默生說過：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！苯處熽P(guān)愛學(xué)生，要做到誨人不倦，無微不至。愛是教育的靈魂，愛是師德的核。教師對學(xué)生的愛是一種特殊的情感，是一種無私的愛。
15、“九一八”事變后，他積極主張抗
16、這個問題問得好，教師是社會精神的傳播人和創(chuàng)造人，我個認(rèn)為：
17、出版社:高等教育出版社
18、每個人都有自己的不完美之處，但這并不妨礙我們展現(xiàn)自己的獨特魅力。陶行知的這句名言鼓勵我們接受自己的不足，相信自己的價值，勇敢地展示自己的個性。
19、“教學(xué)做合一”是“生活即教育”在教學(xué)方法問題上的具體化。
20、三、作風(fēng)正派，品德高尚
21、有位教育家說過，做一個合格的教師并非易事，而做一名令人民滿意的優(yōu)秀教師更是難事。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊鳛槿嗣窠逃ぷ髡撸灰覀冎艺\黨的教育事業(yè)，樹立崇高的品德，努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，嚴(yán)以律己，愛崗敬業(yè)，一定不會辜負(fù)黨和人民的重托，一定會為推動我國教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)。
22、陶行知說過，“不運用社會的力量便是無能教育；不了解社會的需要，便是盲目的教育”，可見，要拆除出學(xué)校與社會之間的“高墻”，沖破鳥籠似的學(xué)校束縛，把籠中的小鳥放到天空中，任其自由飛翔，就需要老師具備更廣泛的知識。
23、年3月5日，蔡元培在香港逝世后，XXX、周恩來致電悼念，稱其“為革
24、成為一名令人民滿意的教師，除了具有非專業(yè)知識的“博”，還要有專業(yè)知識的“深”。古人說“教學(xué)相長”“教，然后知困”，這就要求教師遇到問題要深入鉆研、虛心請教，只有扎實的專業(yè)知識，才能在課堂上有“舉重若輕，行云流水”般之感。
25、“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”，倡導(dǎo)文藝創(chuàng)作要緊扣時代和社會問題。
26、論及知行觀，就不能不提當(dāng)代偉大的教育家、思想家陶行知先生。先生原名陶文浚，生于安徽貧苦農(nóng)家，幼聰慧好學(xué)，南京金陵大學(xué)畢業(yè)后赴美求學(xué)，師從教育名家杜威?；貒螅懈杏凇钢袊慕逃貢荆蜕顩]有聯(lián)系」的弊端，將杜威的教育理論加以改進(jìn)，提出「生活教育」論，放棄中國傳統(tǒng)的「知行」思想而強調(diào)「行知」。他的教育思想影響至為深遠(yuǎn)，所提倡的「生活即教育」、「社會即學(xué)校」、「教學(xué)做合一」等理論，今日仍大放光芒。郭沫若曾贊曰：「二千年前孔仲尼，二千年后陶行知」。
27、教育的成功在于喚起學(xué)生對知識的渴望。
28、①“教學(xué)做合一”要求“在勞力上勞心”，做到手腦雙揮，將傳統(tǒng)教育下的勞力和勞心連接起來。
29、簡稱“行知精神”。陶行知先生為振興中華民族，發(fā)展人民教育，鞠躬盡瘁，在中國近現(xiàn)代史上寫下了光輝的篇章。在我們實施科教興國，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的今天，弘揚他的崇高精神，有特別深遠(yuǎn)的意義。
30、世上沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。陶行知深知教育的重要性，他的名言提醒著我們，教師的教學(xué)方法和態(tài)度對學(xué)生的發(fā)展起著決定性的作用。
31、愛崗敬業(yè)以身作則，勇于奉獻(xiàn)。
32、曰，與宋慶齡、魯迅等發(fā)起組織中國民權(quán)保障同盟，反對國民黨的倒行逆施，援救了一批革命志士和愛國青年。晚年，為抗日救亡事業(yè)奔波，努力促成國共合作。
33、三、生生不息，勇于開拓的創(chuàng)造精神
34、教育應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個性和潛能。
35、全信沒有一句批評，但情深意切，又尊重孩子的感情。陶校長的開導(dǎo)使小陳清醒過來，他專心學(xué)習(xí)，終于脫穎而出，成為中國著名的作曲家和指揮家。
36、成功的關(guān)鍵不在于智商有多高，而在于情商有多強。
37、因為教師職業(yè)的特殊性，它承載了一個家庭和社會的期望，社會學(xué)校家長時刻關(guān)注著老師，這對老師的壓力很大。尤其中學(xué)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，為了提高學(xué)生的成績，可以說老師使出了十八般武藝，更不用說老師早上七點左右要到校，晚上還有晚自習(xí)，如果遇上值班，晚上回家已經(jīng)快11點了。學(xué)生成績好了皆大歡喜，學(xué)生成績稍不如意，那就是老師沒有教好，就別指望家長、領(lǐng)導(dǎo)對你有好臉色了。有時老師承受的壓力是常人難以想象的。
38、成功不可能一蹴而就，只有付出比別人更多的努力，才能贏得更大的回報。
39、按現(xiàn)在的職稱評定的條件和方式與教學(xué)是沒半毛錢關(guān)系的。卻適得其反，讓一線老師寒心，因為其評定的那些條件與實際教學(xué)沒半點關(guān)系，相反是沉重打擊了一心一意只會搞教學(xué)工作的一線教師。職稱的評定方式一是領(lǐng)導(dǎo)說了算，所以讓老師們只注重搞關(guān)系，只注重做表面工作的表演和做假；其二是對你毫不了解的“磚家”們，完全憑看那些與教學(xué)無關(guān)的丶做假的材料及領(lǐng)導(dǎo)臉色來認(rèn)定的方式，完全脫離了教學(xué)實際。所以這些年評定的職稱，特別是高級職稱是讓學(xué)校教育混亂、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的最魁禍?zhǔn)帧?/p>
40、陶行知是中國著名的教育家、思想家和民主戰(zhàn)士，其教育思想深受人們的喜愛和推崇。他的教育名言有很多，其中比較有代表性的有：“教育應(yīng)該是從生活走向生活，而不是從學(xué)校走向?qū)W校?！?/p>
41、他的名言“讀書是一種最好的旅行”展示了他對知識和閱讀的熱愛。
42、新世紀(jì)的教師要培養(yǎng)出新型人才，其中很重要的就是要注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生在實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)創(chuàng)新的思維。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。引導(dǎo)學(xué)生建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)的過程變成師生共同探究的過程，在“探究”中，不但事物的“真相、性質(zhì)、規(guī)律”等知識可以獲取，而且在“探究”中自然也就學(xué)會了“求知”。真正的研究是主體積極參與的活動，在主體積極參與的過程中，學(xué)生也磨練了克服困難的意志，久而久之也就有了好的習(xí)慣，好的習(xí)慣就會形成好的性格，而性格可以改變命運。即教育家說的“教師既要給學(xué)生干糧，還要給學(xué)生獵槍”。
43、真正的教師是用心靈和智慧指引學(xué)生向成功的道路。
44、格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的。
45、無論你做什么事情，都要堅持不懈地努力，因為成功需要付出才能實現(xiàn)。
46、教育的真正價值在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
47、年，陶行知先生否定了“不能創(chuàng)造”的種種錯誤看法，提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點，激勵每一個人時時、處處要去創(chuàng)造。【標(biāo)題的含義】“宣言”是一種演講辭，既是演講，那它一定具備演講稿的特點——文辭優(yōu)美、感情充沛、說理生動、鼓動性強。
48、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。每天要四問：一問我的身體有沒有進(jìn)步？二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？三問我的工作有沒有進(jìn)步？四問我的道德有沒有進(jìn)步？
49、陶行知是中國20世紀(jì)著名的教育家、哲學(xué)家和詩人，也是一位文化人和政治家。他的名言語錄流傳甚廣，以下是一些與語文教育相關(guān)的名言：
50、一切教育的出發(fā)點和落腳點都是愛。
51、蔡元培，中國近代民主革命家、教育家。主要教育思想為：（1）提出了著名的自由主義和諧發(fā)展的教育方針，認(rèn)為要培養(yǎng)“健全的人格”，必須在“共和精神”的指導(dǎo)下，接受五個方面的教育：即軍國民教育，實利主義教育，公民道德教育，世界觀教育和美育才能完成，（2）主張“思想自由、學(xué)術(shù)自由、兼容并包”的辦學(xué)思想。（3）強調(diào)發(fā)展個性，崇尚自然。為使學(xué)生的個性和才能得到充分發(fā)展，強調(diào)要有“自動”、“自學(xué)”、“自助”的精神，防止“注入式”的教學(xué)方法。（4）重視勞動教育、平民教育和女子教育。還支持“勤工儉學(xué)”和“工學(xué)互助”活動。其著作輯有《蔡元培全集》。
52、改革課堂教學(xué)法:生活教育反對注入式教學(xué)法，指出學(xué)的方法要根據(jù)做的方法，教的方法要根據(jù)學(xué)的方法，老師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在做中學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實踐，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。改革評價的方法，生活教育重視學(xué)生實踐能力，要改變單純的注重考分的評價標(biāo)準(zhǔn)，用多種方式考核學(xué)生。
53、二、人民至上，全心全意為人民的奉獻(xiàn)精神
54、愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”、“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心靈的深處”，他還說“好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，使他可以貢獻(xiàn)社會。
55、狄考文1836年1月9日生于美國賓夕法尼亞州坎伯蘭縣，但狄家不久就加入前往中西部拓荒的行列，因此他的童年是在不斷遷徙與充滿挑戰(zhàn)中度過的；他的父母育有七個子女，狄考文是家中長子，幫助父母克服困難的機會最多，因此鍛煉出他健壯的身體、倔強的個性、堅韌的毅力和凡事自己動手做的習(xí)慣，而這些素質(zhì)都有助于他以后來華的傳教生涯。后來他們兄妹長大后共有四位離開家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴中國宣教。
56、語文是一門藝術(shù)，不僅要掌握它的基本技能，更要注重其文化內(nèi)涵的理解和感悟。
陶行知的名言經(jīng)典
“人類社會到處是創(chuàng)造的場所，每一天都是創(chuàng)造的時刻，每個人都是創(chuàng)造者。”你知道哪些經(jīng)典的名人格言嗎？名言警句是我們走出困境的支撐和鼓勵，名人格言可以有利于我們保持良好的心理狀態(tài)。經(jīng)過全面考慮陶行知的名言是我認(rèn)為最適合你的推薦，這些句子會讓你更加理解人際關(guān)系和人性！
陶行知的名言(1--22條)
1、我們可以有意識地利用教育使青年走上正確的道路，從而消除重大的社會惡習(xí)，我們還可以利用教育實現(xiàn)人類更美好的希望。
2、家庭、社會的教育資源的原則
3、師范教育能夠興邦，也能夠促國之亡。咱們愛師范教育，咱們更應(yīng)愛全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的師范教育才能受咱們的愛戴。
4、陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?
5、我們相信健康是人生的起點，也是教育的起點。
6、《世界圖解》(看圖識字)、班級授課制。
7、我們應(yīng)該讓教育和知識像空氣一樣，滲透宇宙，沖掉宇宙，普及一切生物，讓每個人都能呼吸。
8、為了一個可憐的孩子，一只心甘情愿的駱駝。對人好，對馬也好。
9、人類社會到處是創(chuàng)造的場所，每一天都是創(chuàng)造的時刻，每個人都是創(chuàng)造者。
10、學(xué)校是為社會設(shè)立的!學(xué)校沒有改造社會的能力，簡直可以關(guān)門!——陶行知教育名言
11、有錢辦學(xué)不算希奇，咱們要把沒有錢的學(xué)堂辦得有精彩，才算真本領(lǐng)。
12、福祿貝爾：“幼兒教育之父”，“恩物”，幼兒園，第一個承認(rèn)游戲的教育價值，強調(diào)了童年自由游戲的重要性。
13、特殊原則保教合一的原則
14、所謂健全人格應(yīng)該包括：以個人道德為主體，以公共道德為服務(wù)社會和國家的基礎(chǔ)。知識和技能是生活所必需的。強壯和積極的體質(zhì)。優(yōu)雅和快樂的感覺。
15、告訴一個書呆子多讀書，保持頭腦清醒，這樣他就能看到世界。
16、如果你想靠自己的雙腳站立，如果你想取得進(jìn)步，你必須有勇氣去放大，去通過尚未發(fā)明的新原理去拍攝實驗的精神。不怕苦，不怕累，不怕累，不怕累，不怕累，一心一意的教育那些神秘的新道理，一一去發(fā)現(xiàn)。
17、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 選自：名人名言大全
18、每一個動作、每一句話、每一個動作都應(yīng)該被培養(yǎng)到成為一名教師的程度。
19、我們深信，最高尚的精神是生命的無價之寶，是金錢買不到的。
20、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產(chǎn)。在過去，他們被認(rèn)為是“世界上最好的”今天，它們?nèi)匀槐灰暈閭€人發(fā)展的重要指標(biāo)。
21、教育就是在兒童自身的基礎(chǔ)上，對環(huán)境的影響進(jìn)行過濾和應(yīng)用，從而培養(yǎng)和加強這種創(chuàng)造力，使兒童成長為更強大的人，為國家和人類作出貢獻(xiàn)。教育不能創(chuàng)造任何東西，但它可以釋放孩子的創(chuàng)造力，讓他們從事創(chuàng)造性的工作。
22、陶行知：咱們深化教育是國家萬年根本大計。咱們深信教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。咱們深信教育應(yīng)當(dāng)把環(huán)境的阻力化為助力。咱們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育。咱們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則。咱們深信教師應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，才能誨人不倦。咱們深信教卿應(yīng)當(dāng)運用困難，以發(fā)展思想及奮斗精神。咱們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友。我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為咱們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。
陶行知的名言(23--44條)
23、消除宗教壓迫以及教育改革事業(yè)，曾擔(dān)任捷克兄弟會牧師及兄弟會學(xué)校校長。對兒童早期教育價值的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到柏拉圖、昆體良、生動有趣、富于啟迪，盛行于西歐各國長達(dá)兩個世紀(jì)之久。
24、將公民精神與讀書精神結(jié)合在一起，培養(yǎng)公民能力。
25、以游戲為基本活動的原則
26、陶行知：大眾是長進(jìn)得很快，教師務(wù)必不斷的長進(jìn)，才能教大眾。一個不長進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人?！昂笊晌贰辈皇且痪淇蜌庠?，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進(jìn)的壓迫之后，對于自我及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。
27、因為道德是人類的基礎(chǔ)。雖然你有一些知識和技能，但這對你毫無用處。
28、要學(xué)生做的事，教職員躬共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬共守。
29、教育中要防止兩種不同的傾向：一是徹底消除教與學(xué)的界限，否定教師主導(dǎo)的錯誤傾向；二是只重視學(xué)生，忽視學(xué)生的興趣，不重視學(xué)生的錯誤傾向。
30、生活人才教育不是知識的灌輸，而是開發(fā)文化寶庫的關(guān)鍵，這是我們對學(xué)生的認(rèn)識。
31、沒有比讀書更值得我們用時間去投資的事情了。
32、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人教員的天職是變化的，自化化人。
33、陶行知：教師的職務(wù)是'千教萬教，教人求真'；學(xué)生的職務(wù)是'千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人'
34、當(dāng)今的教育家，把所有的教師都當(dāng)作一條苦路，與其無名無利；他們幾乎不知道，在經(jīng)濟(jì)上這是困難的，但有無限的快樂。
35、每一本書都是一個靈魂，每一本書都值得我們用心去品味。
36、以開放的心態(tài)問問題，思路要開闊。
37、陶行知：在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
38、農(nóng)村師范的宗旨是培養(yǎng)農(nóng)民轉(zhuǎn)變社會精神的能力，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)思想。
39、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則
40、教育中要防止兩種不同的傾向：一是徹底消除教與學(xué)的界限，否定教師主導(dǎo)的錯誤傾向；另一種錯誤的傾向是只懲罰學(xué)生，忽視他們的興趣，不注意他們的問題。第一種傾向是沒有計劃地隨波逐流；后一種趨勢必然會把學(xué)生變成烤鴨子。
41、一個人可以從勤奮中學(xué)習(xí)，也可以從懶惰中學(xué)習(xí)。切斷人類的懶惰并不難。我們可以害怕什么，無論是懶惰還是惰性。
42、書籍是人類智慧的結(jié)晶，讀書可以拓展我們的視野和思維。
43、(4)游戲是在假想的情景中發(fā)展的。
44、一切學(xué)習(xí)的目的都是為了人民的幸福。
陶行知的名言26句
1、以教人者教已，在勞力上勞心。 ——陶行知
2、靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢！ ——陶行知
3、老師的職責(zé)是去改變，去改變?nèi)耍m然不容易學(xué)會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
4、我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日、月、星辰以及大社會中之士、農(nóng)、工、商三教九流，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)。
5、要想獲得一種見解，首先就需要勞動，自己的勞動，自己的首創(chuàng)精神，自己的實踐。——陀思妥耶夫斯基
6、行動生困難，困難生疑問，疑問生假設(shè)，假設(shè)生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進(jìn)于無窮?！招兄?/p>
7、教育是社會生活延續(xù)的工具。
8、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
9、親民親物親赤子，問古問今問未來。
10、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”。
11、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
12、民主教育應(yīng)該是整個生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康科學(xué)藝術(shù)勞動與民主組成之和諧的生活。
13、要人敬者，必先自敬?！招兄?/p>
14、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產(chǎn)。在過去，他們被認(rèn)為是世界上最好的。
15、侍人不如自侍，人之為己者不如之為人者也。——韓非子
16、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。 ——陶行知
17、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗?zāi)切┬率芙逃暮⒆?，看他們的生活對社會是否有用?/p>
18、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
19、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
20、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
21、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知
22、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視后進(jìn)日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價。
23、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。——陶行知
24、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會精神的教師。
25、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>
26、只有校長教師學(xué)生工友團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能造成一個民主的學(xué)校。
陶行知關(guān)于教育的名言
1、教育為公以達(dá)天下為公。
2、教育是立國之本。
3、以教人者教已，在勞力上勞心。
4、行是知之始，知是行之成。
5、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
6、生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。
7、我們深信教育是國家萬年根本大計。
8、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。
9、捧著一顆心來，不帶半根草去。
10、人生辦一件大事來，做一件大事去。
11、國家是大家的，愛國是每個人的本分。
12、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
13、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
14、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
15、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
16、只有校長教師學(xué)生工友團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能造成一個民主的學(xué)校。
17、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
18、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
19、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手科學(xué)頭腦改造社會精神的教師。
20、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
21、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
22、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
23、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
24、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
25、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
26、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
27、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
28、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
29、人能習(xí)于勤，亦能習(xí)于惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復(fù)由因循而長惰。
30、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
31、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
32、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
33、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
34、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
35、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
36、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
37、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨立生活。
38、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。
39、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
40、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
41、所謂健全人格須包括：一私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國家之本。二人生所必需之知識技能。三強健活潑之體格。四優(yōu)美和樂之感情。
42、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自己在民主傷風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
43、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
44、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
45、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
46、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
47、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
48、教師對學(xué)生，學(xué)生對教師，教師對教師，學(xué)生對學(xué)生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
49、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
50、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。
51、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
