三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2024-07-05 上冊教學(xué)工作總結(jié)

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)必備。

我們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)范文的寫作技巧？范文與我們的生活越來越息息相關(guān)。將范文模版記到腦海里并學(xué)會實踐運用，我們將從多個方面探討和剖析“三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)”，感謝您對本文的認(rèn)真閱讀！

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

賀疃中心校石偉

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。按照新課標(biāo)的指示，再結(jié)合本班學(xué)生實際的情況，我采用有效地措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來。在本學(xué)期中，學(xué)生各方面都取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下匯報：

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)

我在本學(xué)期只要有時間，我就會學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容，了解到學(xué)生在二年級應(yīng)該掌握怎樣的數(shù)學(xué)知識點，領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，在自己的教學(xué)實際中不斷地研究學(xué)生、研究教法，以便于能夠讓學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教學(xué)中的最為重要的一個環(huán)節(jié)，它不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩摹浣谭ǎ匾氖莻鋵W(xué)生，因為學(xué)生的差異不同，他們理解的能力也是不同的。因此要根據(jù)教材及學(xué)生的實際情況，設(shè)計好課的類型，選好教學(xué)方法，寫好教案。

三、課堂教學(xué)

首先要向課堂40分鐘要質(zhì)量，那么就必須調(diào)動學(xué)生的注意力，使其積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生們自己動手操作，自主實踐，是學(xué)生們產(chǎn)生快樂的學(xué)習(xí)心情。在課堂上，提問要面向全體學(xué)生，要給足他們動腦思考的空間，這樣才會是學(xué)生理解所講的內(nèi)容。課堂上的講練結(jié)合，讓學(xué)生從分掌握學(xué)習(xí)的知識。在課堂上還要將強師生之間的交流，要學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，及時和老師一起解決，做到不留死角。

四、認(rèn)真、及時批改作業(yè)及做好課后輔導(dǎo)

在批改作業(yè)時，盡量做到在學(xué)生面前面批，這樣學(xué)生就知道自己哪里做錯了，并且不要指明錯誤在哪里，讓學(xué)生自己去查找錯誤，這樣就會增強學(xué)生的分析能力以及計算能力。學(xué)生訂正后，要及時的回改，讓學(xué)生知道自己做得是否正確，這樣才會在知識點上得到掌握，進而提高教師教學(xué)的針對性。課后輔導(dǎo)針對的對象是那些后進生，這樣不僅在知識上能夠補缺補差，并且能夠改善他們學(xué)習(xí)的不好習(xí)慣，指導(dǎo)他們有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想，從而提高差生的成績。

五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂上，大部分學(xué)生都可以認(rèn)真聽講，家庭作業(yè)也可以認(rèn)真完成，但還是有少部分學(xué)生聽課精力不集中，課后作業(yè)完成度不夠好。對于出現(xiàn)這種情況，我將班級中的優(yōu)等生和后進生安排到一起，讓學(xué)習(xí)積極性高的同學(xué)帶動后進生的學(xué)習(xí)，并且為他們定下教學(xué)目標(biāo)，只要有進步，就多給他們一些鼓勵。也經(jīng)常在班級中開展各項競賽活動，目的是促進后進生的學(xué)習(xí)，晚放學(xué)后，要求學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容和完成家庭作業(yè)。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、不足之處

雖在教學(xué)中有點進步，但是和有著資深教齡的老師相比，我還差得很遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我要更加的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)方式上要形式多樣一些，繼續(xù)提高教學(xué)水平

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,保證教學(xué)的順利進行。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。

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三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

江蘇教育版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

第一單元

《整數(shù)百位乘以一位數(shù)的口算與估計》

我在兩個班級完成了實際的教學(xué)時間。第一節(jié)課主要講整小時，整數(shù)乘以個位數(shù)的計算。在教學(xué)過程中，我從解決問題開始，介紹計算。重點學(xué)習(xí)整數(shù)

十、整數(shù)百乘以一位數(shù)的口算。 通過組織學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具進行操作，使他們了解口算的推理，找到自己喜歡的口算方法。應(yīng)該說這部分的內(nèi)容很簡單，同學(xué)們學(xué)起來輕松自如，積極性很高。但是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們可以很快的理解計算方法，但是在對計算的理解上存在一些問題。例如：把“20, 200”理解為2

十和200比較容易，但是20乘以3和200乘以3比較難理解。所以教學(xué)目標(biāo)的充分實現(xiàn)可以放寬到練習(xí)環(huán)節(jié)。在第二節(jié)課上，我學(xué)習(xí)了估計。我發(fā)現(xiàn)教科書沒有規(guī)定解決實際問題的估計格式。在課堂上，學(xué)生沒有給出很好的練習(xí)反饋，不知道如何回答問題。所以我同意規(guī)定格式“52≈50,50×2=100”。我發(fā)現(xiàn)能力稍弱的同學(xué)很難理解這樣的過程，因為他們不理解估計的含義，也無法很好的選擇算法（估計）。結(jié)合這些問題，我認(rèn)為對于學(xué)生來說，當(dāng)計算難度在能力范圍內(nèi)時，估計意識低；當(dāng)計算難度超過他們的能力時，估計意識更加明顯。因此，在接下來的練習(xí)課中，不僅要加強對題型的練習(xí)，還需要從題型上加強學(xué)生對估計意識的培養(yǎng)。

整數(shù)乘以單數(shù)口算教學(xué)后的感想：

數(shù)學(xué)源于生活，生活中無處不在。在教學(xué)中，我們重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從學(xué)生的生活實踐和已有的知識中認(rèn)識數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)知識與學(xué)生現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗身邊的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。

本課通過學(xué)生熟悉和喜愛的活動帶出數(shù)學(xué)問題，反映數(shù)學(xué)問題的生活。在解決問題時，學(xué)生可以通過獨立思考與探索、小組合作與交流，探索解決問題的最佳途徑。在鞏固練習(xí)中巧妙地設(shè)計不同的練習(xí)方法，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個充分展示個性的寬松機會，也讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“以數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺薄榇耍處煈?yīng)建設(shè)生活課堂，讓學(xué)生在真實的主題活動中實踐教學(xué)，在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)。

總之，新課改背景下的小學(xué)課堂教學(xué)不僅僅是知識的簡單進步。它是一面反映高智慧學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力的鏡子。讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究，可以取得良好的教學(xué)效果。

一位數(shù)筆算三位數(shù)乘法的課后反思：

本課是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘法筆數(shù)法后的延伸一位數(shù)。筆算的方法對學(xué)生來說并不難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上正確計算。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生估算意識的培養(yǎng)，同時使估算與書面計算相輔相成。因此，在本課的設(shè)計中，有意地滲透了估計，用估計來提升學(xué)生的觀察能力和計算能力。一;二、計算教學(xué)比較枯燥，屬于“純數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。如何讓這部分知識“活”起來，成為學(xué)生自身的需求，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，讓我對這個班級的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生興趣。很多腦洞。

通過教學(xué)實踐，基本實現(xiàn)了教學(xué)之初的兩個理念，尤其是“培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題意識”的方法，得到了上課老師的一致好評。我覺得比較成功的有以下幾點：

1。在創(chuàng)設(shè)情境時，要從學(xué)生的實際生活出發(fā)。 聯(lián)系他們，了解他們將舉辦的冬季長跑比賽，提出問題情況，并詢問你所閱讀的內(nèi)容，讓他們感受到“問題”存在于生活中，存在于身邊，每時每刻都在發(fā)生，解決問題又是我們的需要，拉近了數(shù)學(xué)問題與學(xué)生情緒的距離。

2.在提出問題時，讓學(xué)生提出問題。 創(chuàng)建情境后，問：誰能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題？班里沒有多少學(xué)生舉手，然后我又問：你還想知道什么？這時，班上不少同學(xué)舉起了手。問題從學(xué)生們的嘴里蹦出來，其中有6個是有價值的。這兩種不同的提問方式，讓我覺得學(xué)生有提問的意識。關(guān)鍵是教師的語言要貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生的角度去考慮和創(chuàng)造空間，這樣學(xué)生為自己創(chuàng)造的空間才會更大。

3.在解決問題時，獨立探索。 學(xué)生提出 6 個有價值的問題。學(xué)生提問時，我在黑板上寫下：①大勝家離體育場比小華家多遠(yuǎn)？ ②大勝家和小華家距離體育場多少米？ （即小華家的體育場距離多少米？大勝家離體育場多少米？） ③大勝每分鐘比小華多走多少米？ ④小花跑了多少米？ ⑤ 兩個家庭相隔多少米？ ⑥他們誰先到了體育場？第三個問題是舊知識，他們有能力解決。第六個問題提出后，學(xué)生們立即回答，因為他們都是4分鐘到的，所以他們同時到了。然后，根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自己動手，動動腦筋，對第二題所隱含的兩個問題進行探索和交流。三位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法是本課的重點，讓學(xué)生大膽嘗試，獨立探索計算方法。對于這兩個問題

1和5，我想留在課堂上解決它們。 但是當(dāng)鈴聲響起時，學(xué)生建議馬上解決，所以我尊重學(xué)生的意愿。這種處理給學(xué)生的思考留下了很大的空間，很多問題有待學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決。對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)大有裨益，因為學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給了我更積極的回應(yīng)。同時，更大的空間也為學(xué)生提供了自由選擇的空間，體現(xiàn)了不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同數(shù)學(xué)的想法。

教完乘法末尾帶0的乘法后的反思：

本課創(chuàng)造一個與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活環(huán)境，提出需要使用乘法乘數(shù)末尾為 0。手工乘法的實際問題，讓學(xué)生利用已有的乘法末尾加0的經(jīng)驗，嘗試獨立列垂直計算，并通過交流，幫助學(xué)生掌握兩個乘法器末尾加0的三位乘法寫兩位數(shù)的簡單方法。通過學(xué)生熟悉的生活情境引入新課，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。首先，讓學(xué)生根據(jù)給定的條件問乘法問題，并要求全班幫助他們解決公式：850×15。兩個計算過程寫在黑板上，讓學(xué)生比較哪一個更容易，讓學(xué)生有計算最簡單的意識。再提出一個乘法問題，需要簡單的計算方法，對應(yīng)書上的測試。這種設(shè)計不僅靈活地利用了課本提供的情境，也尊重了學(xué)生提出的不同問題，也利用了階梯。在教法中，可以逐步掌握乘數(shù)末尾為0的乘法方法。

在“Think and Do”教學(xué)時，在計算完第一道題后，讓學(xué)生說說乘積末尾加0的個數(shù)是如何確定的，讓學(xué)生獨立探索，合作和交流學(xué)習(xí)方法鞏固了筆算的簡單方法。第 1 題到第 2 題的練習(xí)循序漸進，深入淺出。第一個問題主要鞏固了簡單的筆計算方法，第二個問題也在此基礎(chǔ)上強調(diào)了學(xué)生垂直計算的列法。在實踐中，也應(yīng)該讓學(xué)生獨立生成不同的柱狀方法，做題的難度也不同。

第二單元

認(rèn)識公斤

在這堂課的教學(xué)中，學(xué)生們都很活躍，這可能是因為這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近生活。當(dāng)我問：如何比較這兩袋食物的重量？有的同學(xué)立馬想到了用秤稱，有的同學(xué)想到了用手去稱。我剛要表揚學(xué)生，一個學(xué)生突然舉手答道：“老師，你也可以同時從高處放下兩袋食物，先落下的重一些。”想到這種比較的方法，真是出乎我的意料。這種方法雖然不正確，但學(xué)生的思路很好，說明他很有頭腦，敢于打破常規(guī)思維，敢于創(chuàng)新。我不禁對這位學(xué)生產(chǎn)生了好感。很高興，同時讓全班同學(xué)為他精彩的演講鼓掌。由此看來，在民主、輕松、自由的課堂氛圍中，學(xué)生的思維往往能迸發(fā)出智慧的火花。在介紹量表時，學(xué)生們各抒己見，暢所欲言。他們介紹了所見的天平以及天平的基本用途。他們甚至介紹了一些我不打算介紹的音階，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。由此，我認(rèn)為：學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)該把表演的舞臺給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，解放思想，積極參與課堂。令我驚訝的是，學(xué)生們能夠毫無困難地根據(jù)臺秤秤面上的指針正確讀取被稱量物品的重量。

根據(jù)本課的教學(xué)情況，我計劃在以后的課堂教學(xué)中融入更多的生活素材，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，從而更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。程度。和熱情

單位總結(jié)

教完公斤和克的認(rèn)識后，感覺學(xué)生對這些質(zhì)量單位的認(rèn)識總是那么模糊，幾乎完全是一種死記硬背記憶。在機械記憶狀態(tài)下，由于學(xué)生年齡和生活環(huán)境的特點，物體質(zhì)量的概念對他們來說幾乎是空白。如何加深學(xué)生對物體質(zhì)量單位的理解，由抽象到具體？為了遵循知識發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在教學(xué)中注重以下幾個方面：

1。課前收集資料

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“每個人都學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”，“有價值的”數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識經(jīng)驗密切相關(guān)，對他們有吸引力，可以使他們成為有趣的內(nèi)容。上課前，我安排學(xué)生和家長一起進入超市進行了一項小調(diào)查：在包裝袋上記錄商品質(zhì)量的相關(guān)信息。在信息調(diào)查中，讓學(xué)生感受到克和公斤也是常用的重量單位，數(shù)學(xué)無處不在。稱量超市等小包裝食品的重量，初步體驗克、公斤等重量單位。

2.課堂探索與發(fā)現(xiàn)

實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造

通過課前調(diào)查，讓學(xué)生對“公斤”不再那么有了深刻的認(rèn)識不熟悉，他們親身體驗過較輕物品的質(zhì)量單位以克表示。在課堂上交流信息時，他們對克和公斤的理解不再那么空洞抽象，而是建立在第一手的感性體驗之上。當(dāng)在課本的信息窗口中呈現(xiàn)動物軼事信息時，他們已經(jīng)有了想象和比較聯(lián)想的思維方式，他們對1克和1公斤進行了淺比較。然后在研究 1 克重的活動中，估計并稱重。估算一枚2美分硬幣的重量，然后用天平進行比較和驗證，使學(xué)生對克和公斤有足夠的理解基礎(chǔ)，確立1克和1公斤的重量概念。在對知識的探索中變成了一種對知識的再創(chuàng)造，深入到學(xué)生的大腦中

第三單元

教后認(rèn)識周暢后的反思1：

這門課很好地貫徹了“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，以教科書為基礎(chǔ)，不局限于教科書。教師對教材提供的材料進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、整理和補充，使教學(xué)思路更清晰，教學(xué)內(nèi)容更充實，更貼近學(xué)生的實際生活。其次，教師給學(xué)生提供的材料來源于生活，教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生能感受到的現(xiàn)實。第三，教師給學(xué)生留出足夠的時間和空間，讓學(xué)生操作、思考、交流。學(xué)生自始至終都是學(xué)習(xí)和實踐的主人。最后，在整個學(xué)習(xí)過程中，教師始終是數(shù)學(xué)課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。教師輕松教學(xué)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

計算長方形和正方形周長的課后反思

教學(xué)要為學(xué)生提供一個自主探究、合作與交流的世界。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)和實踐的主體。教育家波利亞指出，學(xué)習(xí)任何新知識最好的方式就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)的理解最深，最容易掌握其中的規(guī)律和聯(lián)系。因此，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極創(chuàng)造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會，為學(xué)生提供嘗試和探索的空間，讓學(xué)生愿意并善于自主學(xué)習(xí)，能夠主動思考問題。從不同的方面和角度，尋求解決方案。 .同時，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，經(jīng)常進行合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓不同的思想、不同的觀點激烈對抗，在摩擦和碰撞中閃耀智慧的火花，從而實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)、互補和再創(chuàng)造。

貫穿本課，從周長概念的歸納，到長方形和正方形周長計算方法和公式的探索和歸納，再到最后的報告總結(jié)班級，每個環(huán)節(jié)都獨立于學(xué)生。參與和合作探究的過程是學(xué)生尋求答案和解決問題的過程，也是學(xué)習(xí)新知識、認(rèn)識和應(yīng)用的過程，教師自始至終只扮演引導(dǎo)者和組織者的角色，引導(dǎo)學(xué)生探索知識。這種教學(xué)方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識。

最后，我不僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的掌握，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的情緒，延伸所學(xué)知識在課堂上生活，反映生活中處處都有數(shù)學(xué)。主意。

第四單元

10 整百除以一位數(shù)的口算

本課的重點是口算。在口算基礎(chǔ)上的教學(xué)中，我利用知識轉(zhuǎn)移模仿課來介紹十和一百除以一位數(shù)的口算方法。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生講清算。 60除以3視為6 10除以3。得2個十，2個十為20，400除以4視為400除以4，得100，100為100，有一個200÷4等特殊數(shù)學(xué)題是本課的難點。注意引導(dǎo)學(xué)生討論它的口算過程，讓學(xué)生意識到200應(yīng)該是20個10，而不是200個，因為200個被平均分成4個，每份不能分成100個。當(dāng)學(xué)生回答數(shù)字，注意讓學(xué)生表達(dá)計算的想法和方法。通過要求學(xué)生重復(fù)和練習(xí)這個問題來掌握這個算術(shù)。效果更好。在這堂課上，想“分表”，將整數(shù)除以一位數(shù)的同學(xué)不在少數(shù)。我覺得這也有一些好處，比如

1.以翔計算容易，難度降低，準(zhǔn)確率高。

2.便于知識分類

3.未來還有遷移空間 p>

4.在以后學(xué)習(xí)的筆計算中，將兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)是有益的。 當(dāng)然，學(xué)完之后，還需要加強練習(xí)，形成技能。教學(xué)反思后兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一位數(shù)不可整除）：

1.應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

三年級的學(xué)生還是以形象思維為主。學(xué)生列出公式后，讓學(xué)生在實物的幫助下放置一個擺錘。在擺的過程中，讓學(xué)生意識到需要先把整個圓柱體分開。每個班級只能得到2個整缸，如果有1個整缸，只能折疊整缸。打開并分割，因為它是折疊的，然后將它與2個單片組合并再次分割。有了這個折疊整個圓柱體的直接體驗，讓學(xué)生嘗試用豎向計算，學(xué)生就會對剩下的十位和個位的數(shù)字有一個直觀的認(rèn)識，然后再進行除法。自然地融入原有的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的技能。

2.應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)

在兩個教案中，我都安排口算算52÷2，心想既然會數(shù)，就一定會豎排。事實上，這是一個很大的錯誤。能口算，只是學(xué)生平時的生活經(jīng)驗。從生活經(jīng)驗到數(shù)學(xué)經(jīng)驗，還有一定的距離。既要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，又要在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生的思維，更需要教師智慧地讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

商的末尾有一個除法0。

計算方法沒有新內(nèi)容，只有末尾0的處理，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這部分是課堂教學(xué)的核心部分。為突出重點，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，我安排自主探究、交流驗證、概括三個層次進行： 教學(xué)實例11，讓學(xué)生獨立思考并嘗試探索。學(xué)生在試算中可能會出現(xiàn)幾種情況。組織學(xué)生進行驗證。得到正確的商后，討論難點： (1) 哪一步可以省略？ (2) 一位數(shù)的0可以省略嗎？讓學(xué)生清楚一位數(shù)中的0是0除以任何非0的數(shù)，加0起到補數(shù)的作用。試一試，試一試后讓學(xué)生討論“如果被百位整除的數(shù)正好被0整除怎么辦”。的個數(shù)相除，當(dāng)末尾有0時，在商的末尾加幾個0。在這里的具體實現(xiàn)中，我并沒有問學(xué)生商末尾的0是否可以省略？從正反兩方面對比驗證，得出商的末尾寫0起到占位作用。

例2的教學(xué)還是基于以上三個層次的學(xué)習(xí)和探索。關(guān)鍵點，問題是：除到十位，正好整除，一個位不為0，但比除數(shù)小，怎么辦？通過討論，得出的結(jié)論是沒有必要再分了。商的一位只寫0，除以商的十位就是余數(shù)。然后引導(dǎo)學(xué)生比較兩個例子，并討論商數(shù)末尾為0的幾種情況。在第二組測試中，計算、討論、總結(jié)、鞏固，總結(jié)計算方法，突出重點，突破難點。由于我沒有讓學(xué)生說商的末尾有一個0，所以學(xué)生在總結(jié)時無法切中要害。

三年級兩位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)反思

本單元教授兩位數(shù)除以一位數(shù)的書寫。在這個教學(xué)過程中，我認(rèn)為有以下優(yōu)點缺點。

優(yōu)點：

1.讓學(xué)生在動手操作中感知算術(shù)

在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時，由于一些學(xué)生已經(jīng)能夠運用已有的知識來計算結(jié)果，為了讓每個學(xué)生都明白算術(shù)如果我能進一步理解，我主要是讓學(xué)生放一根小棍子來理解，讓學(xué)生用手去探索新知識-on 操作。因為動手操作是一種主動的學(xué)習(xí)活動，具有形象具體、易于激發(fā)興趣、易于樹立形象、有利于理解知識的特點。因此，組織學(xué)生通過動手操作學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)了這種認(rèn)知特征。只有在一些實際操作中，學(xué)生才能逐漸體驗和理解“形”與“數(shù)”之間的聯(lián)系，讓學(xué)生動手操作。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

2.讓學(xué)生在運算觀察中理解算術(shù)

在教授兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法（第一位數(shù)不能被整除）時，我主要是讓學(xué)生觀察豎式，結(jié)合操作思考以下內(nèi)容。問題：（1）從哪個數(shù)字開始計算（2）為什么商的第十位寫的是2？ （3）

4和12分別代表什么，通過觀察、思考、利用已有知識的過程（寫余數(shù)除法的計算方法）轉(zhuǎn)移和放一根棍子，第二個就容易理解了

4和12是怎么來的，又是什么意思？

缺點：

新舊知識點缺乏對比

本單元有兩個對比。一：是基于余數(shù)除法的筆算法，但是兩個知識點有很大區(qū)別：之前學(xué)的余數(shù)除法是直接用表中的除法計算的，商都是一位，而兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一位數(shù)字可整除）的除數(shù)為兩位數(shù)，不能直接用表中的除法計算，而應(yīng)從第十位開始計算。第二：將一個兩位數(shù)除以一個一位數(shù)，第一個數(shù)字是可整除的，在算術(shù)和算法上是不可整除的，找出它們的共同點。不同點，明確豎寫法，突出重點，突破難點。由于不允許學(xué)生及時比較自己的知識，很多學(xué)生在將兩位數(shù)除以一位數(shù)時，與以前的知識相混淆，沒有突破垂直計算的難度。在今后的教學(xué)中，要發(fā)揮板表現(xiàn)的作用，加強對垂直寫作的指導(dǎo)。

新江蘇教育版第三版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共5篇）

江蘇教育版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

聾校數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)總結(jié)

百度《聾校數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)總結(jié)》，好的范文應(yīng)該跟大家分享，篇1：聾校一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1：一年級聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)一年級聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)我校一年級的聾啞學(xué)生入學(xué)前大多沒有經(jīng)過學(xué)前教育，這些學(xué)生從小失去聽力，無法用語言表達(dá)，同時對別人的表達(dá)也聽不見。

他們對日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、多少等簡單的數(shù)學(xué)知識一無所知，沒有一點數(shù)感，全部要從開始，對數(shù)學(xué)啟蒙老師是一個非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。

由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。

結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

一是仔細(xì)備課。

每節(jié)新授課都做到有備而來，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。

觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。

由于一年級的小朋友剛接觸比較抽象的數(shù)學(xué)知識，范文寫作為了實現(xiàn)學(xué)生由具體思維到抽象思維的過渡，每節(jié)課我都準(zhǔn)備很多教學(xué)模型和實物，對每節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和課后鞏固練習(xí)我都做到心中有數(shù)。

二是組織好教學(xué)。

在上課的過程中，一年級的聾啞學(xué)生普遍活潑好動，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語說話，我采取生動有趣的教學(xué)方式或激勵表揚的方式維持課堂紀(jì)律。

對認(rèn)真聽課的同學(xué)發(fā)小五星或小紅花，對不認(rèn)真聽課的同學(xué)畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課時統(tǒng)計誰的表揚最多，誰的批評最多。

三是上課方式靈活多樣。

低年級的同學(xué)主動參與意識強，膽子大。

為了吸引學(xué)生的注意力，我采用提問、講解、設(shè)疑、討論、競賽、練習(xí)等多種方式交叉進行，讓學(xué)生樂在其中。

四是采用直觀教學(xué)。

每節(jié)課開始部分我都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，要么讓每個學(xué)生拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，要么和學(xué)生一起分享多媒體視頻動畫。

二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)。

本冊教材除了個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點。

聾啞學(xué)生由于聽力受損，他們的語言受到很大的影響，這些學(xué)生沒有一點聽力，無法說話。

但這些學(xué)生聰明、活潑、領(lǐng)悟能力強，比較喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我根據(jù)這些學(xué)生的生理、心理特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中狠抓計算教學(xué)。

一是重視口算教學(xué)。

如在教學(xué)以內(nèi)的退位減法時，百度我讓學(xué)習(xí)節(jié)奏慢的學(xué)生熟練識記以內(nèi)退位減法表，讓他們能夠快速口算。

讓頭腦靈活的學(xué)生采用湊十補數(shù)法快速心算。

每天課前我都采用各種方式進行五分鐘的口算練習(xí)，如：口算搶答，口算接龍，做口算測試卷等等。

二是重視筆算教學(xué)。

如：在教以內(nèi)的加法和減法時，我讓學(xué)生先熟悉計算方法，在進行豎式計算時，讓學(xué)生先將數(shù)位對齊，再進行計算。

在筆算過程中，學(xué)生最容易忘記的就是進位和退位時忘記在前一位上加一點或借一點。

針對這個問題，我采用專題訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生多做同類型的練習(xí)題，讓他們頭腦中對進位和退位計算根深蒂固。

三是及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。

每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

三、作業(yè)布置與批改。

本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。

對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。

四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

范文一是繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量。

二是及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

四是給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知識學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。

篇2：聾校二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)聾校二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)撫州市臨川區(qū)特殊教育學(xué)校陳夢欣一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。

本學(xué)期本人任教的是聾校二年級的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點滴感受總結(jié)如下：一、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)該說是我們工作的最低要求。

只有超越常規(guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新——根據(jù)這樣的理解，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作。

認(rèn)真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點、難點，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對上節(jié)課知識的學(xué)習(xí)情況，最全面的范文寫作網(wǎng)站因為數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。

每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的錯題要求及時更正，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

觀念影響行動，行動形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。

所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養(yǎng)，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點也不懂事。

在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣。

書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣。

三、合理地組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。

興趣是最好的教師。

于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。

組織學(xué)生競爭，同班分組競爭。

本學(xué)期我任教的是聾校二年級的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個組分，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個組打分，思想?yún)R報專題在分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個組最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。

在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。

如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完開始，大家就全身心投入競賽之中。

在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。

通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

通過一個學(xué)期的努力，有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。

四、認(rèn)真對待學(xué)情檢測。

我把每一單元的知識點提煉出來，制作試題對學(xué)生進行測試，了解學(xué)生的學(xué)情。

一期來，在教學(xué)的同時，我注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，特別在環(huán)保教育方面，通過教育以及各種手段使學(xué)生提高了環(huán)保意識。

在有所收獲的同時，我也清楚地認(rèn)識到自己的不足：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去放，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。

因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進步！篇3：聾校一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)教案一、以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法一、教學(xué)要求：、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位一和十，比較熟練地一個一個地和十個十個地數(shù)出數(shù)量在以內(nèi)的物體的個數(shù)，基本掌握以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小。、使學(xué)生了解個位和十位的意義，初步理解個位和十位上的數(shù)表示的意義，能夠正確地，比較熟練地數(shù)以內(nèi)的數(shù)，及讀、寫以內(nèi)的數(shù)。、使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

二、教學(xué)重、難點：、教學(xué)重點：以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。、教學(xué)難點：數(shù)數(shù)接近整十時，下一個整十?dāng)?shù)該是幾十。

三、教學(xué)課時數(shù)課時、數(shù)以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成第課時教學(xué)內(nèi)容：數(shù)以內(nèi)的數(shù)教科書第頁上的例和第頁上的例，完成做一做中的習(xí)題和練習(xí)一的第～題。

教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位一和十，知道個一是十、個十是一百。

并能數(shù)出以內(nèi)的物體的個數(shù)。

教學(xué)重點、難點：明確一、十和百之間的十進關(guān)系，數(shù)到接近十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)整十?dāng)?shù)是多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶有數(shù)位的以內(nèi)的數(shù)字卡片，師生每人根小根以備數(shù)數(shù)用。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、教師出示下面的卡片。

先出示第一張卡片，提問：這個數(shù)的十位上是幾？個位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？按同樣方法分別出示第二、第三張卡片，并進程同樣提問。、教師講述：我們還學(xué)會了以內(nèi)物體的個數(shù)（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)出教室里課桌的個數(shù)）如果物體的個數(shù)超過，大家還會數(shù)嗎？（引出新課）教師板書：數(shù)以內(nèi)的數(shù)二、新課。、教學(xué)例。

讓學(xué)生把根小棒準(zhǔn)備好，教師演示，學(xué)生跟著數(shù)。

先一根一根地數(shù)，數(shù)十根捆成一捆，教師說明：個一是十，并提示學(xué)生注意：捆是個十。

再接著數(shù)完十根捆成一捆，一共是捆。

指名學(xué)生回答：捆是幾個十？然后，指導(dǎo)學(xué)生一根一根地往下數(shù)，數(shù)完十根捆成捆，一直數(shù)到。

教師出示一捆小棒提問：這是多少根小棒？（根）里面有幾個一？（個一）個一是幾十？（一十）。

數(shù)一數(shù)，每個人一共捆了幾捆小棒？（捆）教師指導(dǎo)學(xué)生十根十根地數(shù)小棒。

（一十、二十、三十??九十、一百）突出總共有個十，再把捆捆成一大捆，提問：這一大捆是多少根小棒？（一百根）板書：個十是一百。

提問整十?dāng)?shù)的順序：二十后面是幾十？三十后面是幾十？??九十后面是多少個十？個十是多少？、教學(xué)例。

指導(dǎo)學(xué)生從二十?dāng)?shù)到三十二，數(shù)到二十九時，提問：二十九根是幾捆零幾根？（捆零根）。

再添一根是幾捆？是多少根？（捆，三十根）如果有的學(xué)生還不會數(shù)，再數(shù)不會。

到三十九根時，再提出同上問題。

使學(xué)生明白，數(shù)到幾十九時，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加，并體會到十也是一個計數(shù)單位。

三、鞏固練習(xí)。、做第頁上的做一做題目。、做練習(xí)一的第～題。、第題讓學(xué)生按實物數(shù)數(shù)，重點使學(xué)生理解個一是個十。、第題讓學(xué)生通過擺小棒，由三十四數(shù)到四十七。

在接近整十的地方要重點練習(xí)。、第題讓學(xué)生先看一看整捆的是幾個十，再接著往下數(shù)。

四、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)以內(nèi)的數(shù)。

五、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)一第、題。

課外作業(yè)：練習(xí)一第、題。

第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁上的例，完成做一做中的習(xí)題和練習(xí)一的第～題。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器一個，小棒根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、從三十二數(shù)到四十六。、口答。

個一是；個一是。

個十和個一組成。

是由個十和個一組成的。

里面有個十和個一；里面有個十。

二、新課。、教學(xué)例。

教師先帶領(lǐng)學(xué)生擺出捆零根小棒，然后啟發(fā)學(xué)生思考回答：桌面上擺出的小棒是多少根？（三十五根—）。

誰能說出三十五是由幾個十和幾個一組成的？（是由個十和個一組成的。）、做例下面的做一做。

讓學(xué)生擺出與書上的左圖相同數(shù)目的小棒。

提問：擺出的小棒是多少根？（二十五根）是由幾個十和幾個一篇2：聾校四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃聾校四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、教材分析四年級本學(xué)期沿用全日制聾校實驗教材第七冊第三章除數(shù)是兩位數(shù)的除法開始，本學(xué)期計劃完成第七冊至章和第八冊的全部內(nèi)容。

本學(xué)期兩本教材教學(xué)重點為乘除法的運算、運用和簡單幾何面積的計算。

二、學(xué)生基本情況分析、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：四年級共有人，智力障礙人，本學(xué)期新轉(zhuǎn)入新生人。

總體說來良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。

個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。

課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。、基礎(chǔ)知識和基本技能：絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生掌握多位數(shù)乘、除的計算法則，比較熟練地進行四則的筆算和簡單的口算。、使學(xué)生能運用整數(shù)四則運算的定律進行混合運算的簡便運算，進一步提高乘除法口算、筆算的熟練程度。、使學(xué)生初步掌握加減乘除混合運算順序，能夠正確計算一般的三、四步式題。、使學(xué)生理解兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能列綜合算式進行解答。、使學(xué)生掌握長方形、正方形的認(rèn)識和周長的計算。、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

三、教學(xué)方法與措施：針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。、課內(nèi)與課外相結(jié)合。

課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。、精講多練，熟能生巧。

四、教學(xué)進度表本學(xué)期十六周教學(xué)課時共計節(jié)，機動課時節(jié)。

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)第一周復(fù)習(xí)課時第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周十一周十二周十三周十四周十五周十六周口算除法商二三位數(shù)常見的乘除法應(yīng)用題及其數(shù)量關(guān)系第四章長方形和正方形的周長四則混合運算兩步計算的應(yīng)用題億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法億以內(nèi)的加法和減法口算加減法億以內(nèi)的加法和減法筆算加減法加減法各部分間的關(guān)系年月日乘數(shù)是三位數(shù)的乘法除數(shù)是三位數(shù)的除法乘除法各部分之間的關(guān)系長方形和正方形的面積課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時篇3：淺談聾校數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會龍源期刊網(wǎng)淺談聾校數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會作者：秦淑芬《讀寫算·素質(zhì)教育論壇》年第期中圖分類號：文獻標(biāo)識碼：文章編號：---聾生由于自身存在的生理缺陷，導(dǎo)致其語言理解、表達(dá)、運用能力受到很大影響，制約了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

對于這些情況，我在聾校的數(shù)學(xué)教學(xué)中積累了幾點體會。

一、聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力語言是聾校學(xué)生最大的難題，數(shù)學(xué)語言的形成就更是難上加難。

學(xué)生的數(shù)學(xué)語言要從基礎(chǔ)開始，要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。

一件事的成功，取決于當(dāng)事人的積極態(tài)度。

聾生由于自身的聽覺障礙，大部分同學(xué)性格普遍存在內(nèi)向、膽小、害羞，不愿在眾人面前開口，不能用完整、準(zhǔn)確的語言表達(dá)題意和算理。

詞不達(dá)意，話不成句是聾校學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。

久而久之，更失去了說的欲望和機會。

因此，盡管是在數(shù)學(xué)課堂中，也應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多說話，讓學(xué)生及時地說，表達(dá)思維過程，教師及時給予引導(dǎo)、點撥，從而發(fā)展聾生的語言能力，更好地促進其交往、溝通、認(rèn)知、情感能力的發(fā)展。

還要突出數(shù)感和提高解答生活中數(shù)學(xué)問題的能力，打好基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成相應(yīng)地數(shù)學(xué)語言，發(fā)展學(xué)生的語言能力。

幫助學(xué)生樹立信心，讓他們在心理情感上做好說的準(zhǔn)備，培養(yǎng)健康、積極的說話心態(tài)，顯得尤為重要。

讓學(xué)生大膽說，多說，發(fā)音不準(zhǔn)確沒關(guān)系，重要的是讓學(xué)生敢說，提高說話的能力，增強自信心。

通過不懈的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力就會提高，打好基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)語言，發(fā)展邏輯思維能力。

二、聾校數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化即抽象的數(shù)學(xué)符號與空間形式可以與生活中的實踐相結(jié)合，以學(xué)生的直觀經(jīng)驗和實踐來獲取對抽象知識的理解，讓學(xué)生通過生活中的實例尋求和探索對概念的意義。

可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活情境，讓學(xué)生通過生活中的實例尋求和探索對概念的意義。

可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活情境，比如可以在教室創(chuàng)設(shè)一個虛擬的市場情境，讓學(xué)生去市場購買物品，去體驗多與少在生活實踐中是如何具體運用的。

經(jīng)過這些生活情境練習(xí)，學(xué)生會在實踐中學(xué)得正確的數(shù)學(xué)概念，并掌握概念在具體生活實踐中的應(yīng)用方法。

這一點說明，在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡量地將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，以靈活的生活實踐形式來表達(dá)抽象的概念或運算。

三、生活知識要數(shù)學(xué)化這是指在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生將生活中的已有知識經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，即養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的思維來總結(jié)和概括生活知識體驗的習(xí)慣與方法。

例如，學(xué)生放學(xué)回家，基本上要走固定的路線。

這時教師可啟發(fā)學(xué)生思考：為什么我在上學(xué)和放學(xué)的時候會選擇這條路線，為以上是《聾校數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)總結(jié)》的范文詳細(xì)內(nèi)容，涉及到學(xué)生、教學(xué)、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)、知識、學(xué)期、以內(nèi)、能力等方面，覺得好就請（+）收藏下。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期在全體師生的共同努力下，我們順利完成了本學(xué)期的《天津與世界》的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)：

1、真正突出了學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)生自身。探究型課程設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)造了十分有利的學(xué)習(xí)條件。探究活動的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性，多種方式的匯報活動使學(xué)生獲得了真實的情感體驗。

2、切實做到師生民主平等的溝通，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

《天津與世界》一課程，牽涉的知識面廣，老師也不一定全部了解，故這次探究活動基本上是老師和學(xué)生一起參加探究，這是學(xué)生所意想不到的。所以在探究過程中老師和學(xué)生一起探討，平等溝通。從而使老師和學(xué)生的距離跟近了，這樣能更充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提升。

作為學(xué)習(xí)主體的小學(xué)生，在面對異彩紛呈的教育課，會產(chǎn)生無比激情和盎然興趣。教師尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會、大自然中去體驗生命、感悟生命。生命教育課程的開放性，不僅表現(xiàn)在時間、空間、過程、內(nèi)容等方面。因此我們提倡：不要把學(xué)生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地；不要把上下課鈴聲當(dāng)作教室的起點和終點，生命教育活動往往不是一節(jié)課所能完成的；要重視學(xué)生在課后的更有意義的后續(xù)活動，注重拓展學(xué)生的信息渠道，廣泛利用存在于教科書以外的各種資源。

“自主、合作、探究”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提，合作是促進自主探究的形式和途徑，探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的，三者互為一體，有相互促進，生命教育課程真正的讓學(xué)生，在親身體驗和探索中認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

三年級數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點：

一、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點是以具體形象性為主。數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童思維水平之間有一定的距離，縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺小棒的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。可見，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的記憶力。

二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。

可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標(biāo)》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要三年級的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

三年級數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，做了不少實效性工作。

一、堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文。

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物《湖南教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等，在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)相關(guān)資料，了解教研教改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。全組有多篇論文獲獎。

二、積極參加和開展教研活動。

我組老師積極參加市區(qū)、校各級部門組織的教研活動。我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課時認(rèn)真記錄，聽課后積極評課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。本學(xué)年，老師們公開課均超過2節(jié)，在不斷的磨礪中提高自己。

三、改進教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂的效率，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，運用投影儀或多媒體課件。從湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載各種教學(xué)課件及其他資料，經(jīng)常登錄堂堂網(wǎng)，運用里面的在線教學(xué)資源輔助教學(xué)。同時老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個人的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長補短。

雖然這學(xué)期每個數(shù)學(xué)教師都很忙，但對于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。在臨近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)交流中，我們看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡，不少老師還在作業(yè)本上寫了富有特色的評語。在期末考試臨近的那些天，我常常看到數(shù)學(xué)組的老師們放學(xué)了還在和學(xué)生一起研究，一起學(xué)習(xí)，這里既有年輕的老師，也有年長的老師，正是這種忘我的工作態(tài)度使我們教研組充滿活力，取得了很好的成效。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵對教學(xué)有用的知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、基本情況：

本班共有學(xué)生32人現(xiàn)將情況分析如下：

1、本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿，整體成績很差，有些受家庭和社會環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、上課時不能積極思考，不主動回答問題，不能創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)成績統(tǒng)計及分析：

九年制義務(wù)教育小學(xué)第五冊數(shù)學(xué)共九個單元，已全部完成了教學(xué)任務(wù)，成績?nèi)缦拢浩谀┛荚噾?yīng)考32人，實考人數(shù)33人，總分3055分，均分92.5分，及格人數(shù)33人，及格率100%。

三、教學(xué)工作

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的知識結(jié)構(gòu)、重難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。

（2）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。

（3）創(chuàng)造良好的課堂氛圍，力求課堂語言簡潔明了，克服以前重復(fù)的毛病;課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上精講多練。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至純粹抄襲作業(yè)。針對這些問題，我首先是抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進生的轉(zhuǎn)化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高教育教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。四、存在的問題

1、由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿、成績差，兩級分化相當(dāng)嚴(yán)重。2、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、今后工作設(shè)想及整改措施

隨著社會的進步，社會和人們對教師素質(zhì)的要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。

曹海波

20xx年1月12日

一學(xué)期來，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長的大力支持和全班同學(xué)的共同努力下，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作，按照學(xué)期工作計劃，較好地完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確傳授知識。

開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點，就本冊教材的`教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進行。為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，上網(wǎng)查資料，請教有經(jīng)驗的老師，為上好每一節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。

二、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生潛力。

一是注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。二是注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性和深刻性。三是注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。四是注重與學(xué)生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績、獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難、遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。五是注重課堂知識當(dāng)場消化。針對本班學(xué)生掌握知識基礎(chǔ)情況，在平時教學(xué)中要求課堂作業(yè)當(dāng)場消化，學(xué)生做完后我檢查，這樣既能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)的效果，又能有效防止學(xué)生偷懶不做。

三、認(rèn)真布置作業(yè)，扎實批改作業(yè)。

在布置作業(yè)時，根據(jù)所教內(nèi)容有針對性地按先易后難來布置，并且布置的作業(yè)適量，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。對學(xué)生上交的作業(yè)及時批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，課堂上進行詳細(xì)講評，并針對學(xué)生掌握情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)。

課后，針對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，同時要加大對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。

五、找準(zhǔn)存在問題，明確努力方向。

回顧本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不容忽視的問題。

主要是部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和壞習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；差生在低年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率和質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越突出；部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績雖有進步，但還有很大的提升空間。盡管如此，在今后的工作中我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，倍加努力工作，不斷探索好的方法、好的途徑，與學(xué)生家長保持緊密聯(lián)系，共同把學(xué)生教好、培養(yǎng)好，為青龍四小打造“精品”學(xué)校添磚加瓦、貢獻微薄力量。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

一、總述

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)工作，通過精心準(zhǔn)備教案、多元化的教學(xué)手段和形式，以及充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，取得了良好的教學(xué)效果。下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價四個方面詳細(xì)總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使他們能夠獨立運用所學(xué)的知識解決實際問題，并逐步掌握一些基本的運算和數(shù)學(xué)概念。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括了整數(shù)、小數(shù)、幾何圖形、運算符和初步代數(shù)等。通過分階段有計劃地教授這些內(nèi)容，能夠讓學(xué)生逐步掌握并深入理解。我結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計了一系列富有趣味性和實踐性的教學(xué)活動，如生活中的數(shù)學(xué)游戲、實際問題解決等。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在教授四則運算時，我通過多媒體展示生動有趣的算術(shù)題，并讓學(xué)生們動手操作，培養(yǎng)他們的計算能力和思維能力。同時，我鼓勵學(xué)生間的互動合作，進行小組討論和合作解決問題，這樣利于學(xué)生之間的交流，促進他們的合作精神和團隊意識。

五、教學(xué)評價Jz139.cOM

針對學(xué)生的學(xué)情，我采用了多元化的評價方式。在課堂上，我通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)、個別巡視和糾錯等方式，對學(xué)生進行實時的評價和反饋。我還進行了一些小測驗和綜合評價，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評定其成績和水平。通過這種評價方式，能讓學(xué)生充分了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自主性。

六、心得體會

通過本學(xué)期的教學(xué)實踐，我深深體會到了教學(xué)的艱辛和樂趣。在教學(xué)中，不僅需要我們準(zhǔn)備充分的教案和教學(xué)資源，還需要我們不斷探索、創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我們還需要與同事和家長保持良好的溝通和合作，為學(xué)生的全面發(fā)展共同努力。

通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。我將繼續(xù)積極探索適用于不同學(xué)生的多樣化教學(xué)策略，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。同時，我也會不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，進一步完善自己的教學(xué)方式，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10

蘇教版三年級上冊語文教案計劃

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 名，男生 人，女生 人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正

確。

經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

語文知識方面 1．識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個

生字，會認(rèn)85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思

想感情。

在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 ⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并和同學(xué)交流圖書資料。

3．習(xí)作

①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)

容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，和他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見和人商

討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和

想法。 四．教案措施

在教案中充分發(fā)揮師生雙方在教案中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教案策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教案中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教案中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。 3、教會學(xué)生進行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移和吸收。

4、在教案中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。 5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教案中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說。 6、加強課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

蘇教版三年級語文上冊教材分析

一、編寫特點

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教案目標(biāo)

二、編選課文和練習(xí)。

本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習(xí)作訓(xùn)練和１個單元練習(xí)，全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練８次，單元練習(xí)8個。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知

識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U展。

三、本冊教案總的目的要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索

漢字，看懂意思。初步學(xué)會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學(xué)過的詞

語找出近義詞和反義詞。

3、學(xué)會用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學(xué)寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，

學(xué)會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對

用語。

5、會正確、流利地朗讀本學(xué)期教案的課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認(rèn)識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。

通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)革命前輩和英雄模范，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律、尊敬老師，團結(jié)友愛的好品德。初

步知道，事物是發(fā)展變化的，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

四、教案措施：

1、教案時，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、準(zhǔn)確把握教案目標(biāo)，不隨意拔高或降低教案目標(biāo)。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。、

4、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教案中保證

學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。 5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 6、認(rèn)真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。