時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢？下面是小編整理的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 篇1
本學(xué)年來(lái)，我們以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全體教師精神飽滿，工作扎實(shí)，全心致力于教學(xué)質(zhì)量提高，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作
（一）、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作。
1、制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。每期開(kāi)學(xué)前，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，集思廣益，制定了學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃。各學(xué)科、各年級(jí)再依據(jù)校級(jí)計(jì)劃制定了個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)各類計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的精細(xì)化，提高了計(jì)劃的針對(duì)性和可操作性，保證了學(xué)校教學(xué)、教研活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2、堅(jiān)持集體備課。教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在的問(wèn)題。
3、講求實(shí)效做好作業(yè)布置和批改。各教研組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時(shí)按量進(jìn)行批改。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，語(yǔ)文教師還指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記，并進(jìn)行評(píng)改。數(shù)學(xué)組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探索性練習(xí)。絕大部分教師作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯(cuò)與激勵(lì)并重。
4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的`優(yōu)化。
5、建立了健全的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化，努力提高課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。
（二）、積極開(kāi)展校本培訓(xùn)
1、開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。每天通過(guò)豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)才智。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排了[三字經(jīng)]和經(jīng)典古詩(shī)詞等內(nèi)容。在班主任的精心引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，我校在六一兒童節(jié)開(kāi)展了一次規(guī)模宏大的中華經(jīng)典誦讀競(jìng)賽。這次競(jìng)賽活動(dòng)共表彰了61名優(yōu)勝者。
2、發(fā)揮我校教師的書法特長(zhǎng)，學(xué)校成立了書法教研組，在組長(zhǎng)李緒明老師的帶領(lǐng)下，先培訓(xùn)了一大批的老師，然后有計(jì)劃的分班指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行硬筆和軟筆練習(xí)。在六一兒童節(jié)慶祝會(huì)上，學(xué)校在操場(chǎng)擺放了100張單人桌，由100名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，10位老師現(xiàn)場(chǎng)裁判，評(píng)出了30名優(yōu)勝者，并當(dāng)場(chǎng)給予了獎(jiǎng)勵(lì)。
3、開(kāi)展集體備課和“一課多上”活動(dòng)。遵循校本教研“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的模式，開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
4、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課聽(tīng)講座系列活動(dòng)。一學(xué)年以來(lái)，我校認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽(tīng)課，還外出聽(tīng)課聽(tīng)講座等。聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng)常化、隨堂化使課堂更開(kāi)放、更有效，同時(shí)還給教研活動(dòng)提供無(wú)盡的資源，加上聽(tīng)課后教師之間正式或非正式的評(píng)議活動(dòng)，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，聽(tīng)講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。
5、開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。每班每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)課外閱讀課，有語(yǔ)文老師開(kāi)發(fā)指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)踐研究，提升教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐研究的能力；提升教師進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀量，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，構(gòu)建“書香校園”文化。
6、開(kāi)展現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)工作。學(xué)校組織教師參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、多媒體可見(jiàn)制作的培訓(xùn)、新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。促使教師掌握Word、PowerPoint、Excel、Internet等一般的現(xiàn)代教育技術(shù)，并與所教學(xué)科整合，盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)。
二、存在的問(wèn)題
1、教學(xué)管理還存在一些問(wèn)題和疏漏。一是管理觀念還較落后，理念不新，手段不活，管理模式創(chuàng)新不夠，科學(xué)性不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)型管理和慣性運(yùn)作趨勢(shì)比較明顯，致使管理水平和效率不夠高。二是教學(xué)檢查的有些方面仍不實(shí)。本學(xué)期對(duì)教學(xué)檢查方式進(jìn)行了改革，取得了一些積極的效果，但這種檢查在操作上仍有走過(guò)場(chǎng)，虛浮不實(shí)的弊端、人情因素依然存在，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)整改問(wèn)題、推動(dòng)工作的效能發(fā)揮不夠。三是教研教改水平較低，教研信息閉塞，校本教研開(kāi)展尚處于起步階段，教研工作整合不夠，教研課題立項(xiàng)濫，落實(shí)不夠，沒(méi)有科研成果，對(duì)教學(xué)的驅(qū)動(dòng)功能發(fā)揮還很不夠。四是一些工作有安排，但檢查、督導(dǎo)落實(shí)不夠，花架子顯多，實(shí)招還少，過(guò)程管理不實(shí)。
2、教師學(xué)習(xí)、研究、提高的勁頭不足。大多數(shù)教師僅滿足于教材、教參和幾本教輔資料，學(xué)習(xí)新理念，新政策，新動(dòng)向，新知識(shí)，新教法的意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)力不足。一些教師對(duì)新信息不聞不問(wèn)，不讀書、不看報(bào)，不了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，致使教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，課堂不顯生機(jī)，教師缺乏激情，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，主體地位得不到發(fā)揮，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)更無(wú)從談起。長(zhǎng)此下去，我們的質(zhì)量難以提高，缺乏核心的教育資源，會(huì)制約我校可持續(xù)發(fā)展的后勁。
3、個(gè)別教師教學(xué)過(guò)程中的一些環(huán)節(jié)落得不實(shí)。常規(guī)月檢和平時(shí)聽(tīng)課、抽查還反映出個(gè)別老師在教學(xué)環(huán)節(jié)上還存在一些問(wèn)題：一是教案?jìng)鋵懮洗嬖趩?wèn)題：二是作業(yè)布置收閱過(guò)少或批閱不細(xì)致。
4、“兩新”活動(dòng)還沒(méi)有落到實(shí)處，有些流于形式，部分老師對(duì)“兩新”認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致老師的閱讀和寫作成為空白。
三、今后的打算。
1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理。一是教學(xué)管理人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和管理能力，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型的轉(zhuǎn)變，粗放型向精細(xì)的轉(zhuǎn)變，事務(wù)型向效益型的轉(zhuǎn)變。二是完善教學(xué)檢查、評(píng)估辦法。要進(jìn)一步發(fā)揮教研組在教學(xué)工作中督導(dǎo)和檢查中的功能，加大抽查力度，堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)隨機(jī)抽查。三是狠抓工作落實(shí)，安排了的工作，要按照安排的時(shí)限和質(zhì)量要求一一落實(shí)，努力做到常抓檢查不變調(diào)子，任務(wù)落實(shí)不走樣子。
2、全體任課教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。今后學(xué)校將以開(kāi)展讀書競(jìng)賽、講座等形式組織教師學(xué)習(xí)研究。
3、要進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)教學(xué)要求。每月教學(xué)檢查后，學(xué)校要通報(bào)常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題。我們決心狠抓薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革，加大教研教改的力度，改進(jìn)教法，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。使我校的辦學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。
教育教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 篇2
在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，擺在我們教師面前一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽(tīng)講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)功課，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂、不會(huì)做”，從而形成積重難返的局面。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，怎樣消除沉重的“偏離現(xiàn)象”呢？很多教師的體會(huì)是：必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：四邊形章，各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區(qū)分，于是給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)復(fù)習(xí)題目，由一個(gè)特殊四邊形怎樣逐步過(guò)渡到另一個(gè)特殊四邊形，看誰(shuí)想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與，認(rèn)真看書。教師把一個(gè)一個(gè)的題目寫成小紙條，以抽簽的形式搞一次競(jìng)賽，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過(guò)渡到菱形？”“已知四邊形是菱形，怎樣過(guò)渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形，怎樣過(guò)渡到矩形？”于是同學(xué)們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結(jié)在黑板上，作為結(jié)論性的東西讓同學(xué)記住：“對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對(duì)角線相等的菱形是正方形”、“有一個(gè)角是直角的菱形是正方形”、“對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學(xué)們總結(jié)出了一個(gè)結(jié)論：在判定四邊形性質(zhì)時(shí)，應(yīng)在已知圖形的基礎(chǔ)上，看是否符合“加邊”這個(gè)已知條件。比如平行四邊形開(kāi)拓轉(zhuǎn)化成矩形，就不符合。此時(shí)就應(yīng)看其是否符合“加角”這個(gè)已知條件，例如“對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。再例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí)，同學(xué)們以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識(shí)。鑒于此，教師把這一章的內(nèi)容分成三類，即：“概念類”、“法則類”、“運(yùn)算類”，在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)講座的方式，找出了每個(gè)“關(guān)口”知識(shí)點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口應(yīng)注意的地方”。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律，以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算關(guān)”中強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)全題皆錯(cuò)等。討論完畢，選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生聽(tīng)得懂、做得來(lái)。
二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力
自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在初步形成撲克書習(xí)慣之后，根據(jù)學(xué)生的接受程度，再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。平時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時(shí)，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的.問(wèn)題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性，并且能收到很好的教學(xué)效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力
素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。
（1）思維速度的訓(xùn)練。就初中而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解新課后，教師可以出部分選擇題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，也可以出綜合性較強(qiáng)的題，讓學(xué)生積極思考，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看有多少同學(xué)能夠做出來(lái)，或讓每一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間出一份試卷，看誰(shuí)的試卷質(zhì)量高。
（2）課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系。現(xiàn)在學(xué)生都學(xué)同一數(shù)學(xué)課本（相對(duì)一定范圍而言），但今后運(yùn)用數(shù)學(xué)的層次又不同，這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)確定數(shù)學(xué)要求。因此，有專家指出：“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。”因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的思維方式，不同的興趣愛(ài)好，不同的發(fā)展?jié)撃埽裕瑪?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識(shí)的同時(shí)，能夠有機(jī)會(huì)接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要。如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)展其數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。
（3）數(shù)學(xué)難學(xué)與數(shù)學(xué)必學(xué)的關(guān)系。數(shù)學(xué)難學(xué)這是大多數(shù)學(xué)生的體會(huì)。數(shù)學(xué)現(xiàn)在已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用越來(lái)越廣泛，越來(lái)越深刻，它是人們必備的知識(shí)。人的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)作支撐。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要化難為易、化深?yuàn)W為通俗，使更多的學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為未來(lái)的發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。只要我們教師創(chuàng)造性地教，就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。
教育教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 篇3
第一部分：概況
一、調(diào)查目的：為不斷推進(jìn)我院教學(xué)常規(guī)管理、全面提高我院教育教學(xué)水平提供了第一手資料和數(shù)據(jù)。
二、調(diào)查時(shí)間：20xx年6月9日
三、調(diào)查對(duì)象：xx級(jí)機(jī)電和數(shù)控專業(yè)全體學(xué)生
四、調(diào)查方法：采用無(wú)記名的形式，每個(gè)學(xué)生按實(shí)際情況填寫一份“針對(duì)教師的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷表”。
五、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查問(wèn)卷總的分值為100分，分為兩個(gè)模塊：教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和課堂教學(xué)運(yùn)作情況，其中教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況占15分，包括5個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，課堂教學(xué)運(yùn)作情況占85分，包括10個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目后面都有可選的分值。得分分值與評(píng)定等級(jí)的關(guān)系為：100~90 優(yōu)、89~80 良、79~70 中、69~60 合格、59以下 差。
第二部分：結(jié)果與分析
一、調(diào)查結(jié)果：
1.從問(wèn)卷表來(lái)看，被調(diào)查教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)精神和責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)思想上都很重視，對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)格管教，體現(xiàn)了較高的職業(yè)素養(yǎng);
2.學(xué)生們充分肯定了被調(diào)查教師認(rèn)真?zhèn)湔n，保持良好的教學(xué)精神狀態(tài)，積極投入教學(xué)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學(xué)紀(jì)律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的肯定和愛(ài)戴;
3.教學(xué)質(zhì)量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，資料豐富，基本概念與原理準(zhǔn)確，講解與表達(dá)無(wú)誤，條理清楚，重點(diǎn)突出。符合課程教學(xué)大綱要求，與教學(xué)進(jìn)程表同步，例證恰當(dāng)適量。
二、存在的問(wèn)題：
1.絕大多數(shù)教師都能夠遵守教學(xué)紀(jì)律，認(rèn)真上好每堂課，但有個(gè)別青年教師上課不能按時(shí)
到班、提前下課，上課期間接聽(tīng)手機(jī);
2.大部分教師基本上能做到及時(shí)布置一定量的作業(yè)，并能認(rèn)真地批改，但也存在少數(shù)教師布置的作業(yè)不多，對(duì)于部分科目學(xué)生反映聽(tīng)不懂，課后作業(yè)不會(huì)做;
3.一些教師在上課時(shí)主要是自己在課堂上講授，很少給學(xué)生提問(wèn)和練習(xí)的時(shí)間，同學(xué)之間也很少交流討論，缺乏師生互動(dòng);
4.部分優(yōu)秀學(xué)生反映課堂上不允許存在的現(xiàn)象依然發(fā)生，遲到、睡覺(jué)和玩手機(jī)，聽(tīng)課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就反映了有關(guān)教師沒(méi)有盡心去管理好學(xué)生。
三、建議和探討：
1.嚴(yán)格按照學(xué)校的要求組織課堂教學(xué)，遵守教學(xué)紀(jì)律，杜絕我院部分教師上課遲到現(xiàn)象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強(qiáng)學(xué)生上課期間的管理，對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的.現(xiàn)象要嚴(yán)格管教;
2.教師要樹(shù)立“因材施教”的理念，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生能通過(guò)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作交流，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;
3.把課堂還給學(xué)生，多種教學(xué)方式相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，最大限度地讓學(xué)生都能學(xué)些知識(shí)。例如英語(yǔ)課趣味性的教與學(xué)、開(kāi)展課堂講外語(yǔ)小活動(dòng)等，計(jì)算機(jī)理論課開(kāi)展學(xué)生討論、破解難題活動(dòng)，上機(jī)課開(kāi)展學(xué)生自我展示、互相評(píng)比活動(dòng)等，教學(xué)方法要多樣化，使課堂充滿樂(lè)趣，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和自我學(xué)習(xí)的能力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
第三部分：總結(jié)
通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查我們了解到了我院教師課堂教學(xué)的一些情況，我院教師基本上都能按照教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)要求組織進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，提高課堂教學(xué)的有效性是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)生是否愿意走進(jìn)課堂、有無(wú)具體進(jìn)步和發(fā)展，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，是課堂有效教學(xué)的根本要求。
這次問(wèn)卷調(diào)查體現(xiàn)了一些教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和部分青年教師的缺點(diǎn)，望青年教師能向優(yōu)秀
教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的薄弱環(huán)節(jié)，讓我們共同努力把我院的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
教育教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 篇4
一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，在全校師生的共同努力下，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。但和先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，我們的差距還很大，離我們的奮斗目標(biāo)和大成鎮(zhèn)中心校的要求還有一定的差距；我們的工作中還存在著很多必須解決的問(wèn)題。為了繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)教科局關(guān)于開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法，進(jìn)一步形成凝心聚力、真抓實(shí)干、人人參與抓管理、抓教學(xué)、上質(zhì)量比貢獻(xiàn)的工作局面，實(shí)現(xiàn)我校新學(xué)年的工作目標(biāo)。
一、工作思路
開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的總體思路是：以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，努力辦人民滿意的教育；增強(qiáng)管理意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，努力提升教育管理水平、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、提升學(xué)校形象。
二、工作目標(biāo)
1、按教育規(guī)律辦事，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，通過(guò)豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
2、加強(qiáng)過(guò)程性管理，確保教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)高效，面向全體學(xué)生，保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在全縣居于上游水平。
三、具體工作。
1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
（1）、校長(zhǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心的思想。分層次組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加提高培訓(xùn)，舉辦創(chuàng)新工作論壇等，提高學(xué)校辦學(xué)水平。
（2）、教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。
在教師中深入開(kāi)展師德教育活動(dòng)。通過(guò)師德公開(kāi)承諾、聘請(qǐng)教育行風(fēng)監(jiān)督員監(jiān)督，和對(duì)有悖師德、有損教師形象的人和事進(jìn)行曝光等措施，進(jìn)一步提升教師的社會(huì)形象。
對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等先進(jìn)個(gè)人和集體，學(xué)校將加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，做到激勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)全面。
（3）、深化教師繼續(xù)教育。
以校本教研為切入點(diǎn)，校本培訓(xùn)為主陣地，更新教育觀念，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。
（4）、多管齊下，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的再提高。
a、繼續(xù)開(kāi)展教師讀書活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書，能按要求做好學(xué)習(xí)摘抄，寫出有質(zhì)量的讀后感，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比。
b、繼續(xù)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)模式，開(kāi)闊教師眼界。
基于校本的培訓(xùn)模式往往受教師現(xiàn)有素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平等影響，難以達(dá)到理想的高度。專家引領(lǐng)能讓更多的教師得到最前沿的教育教學(xué)思想的熏陶，使教師得到更快更好的發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持派教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的做法，取他人之長(zhǎng)，長(zhǎng)自身業(yè)務(wù)水平；同時(shí)請(qǐng)校外專家來(lái)校作全方面指導(dǎo)，力爭(zhēng)使全體教師能及時(shí)接受最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。
繼續(xù)加強(qiáng)校際交流，君塘片區(qū)的.聯(lián)片教研活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展，與城區(qū)育才小學(xué)、一完小的聯(lián)誼活動(dòng)力爭(zhēng)在原先的基礎(chǔ)上有新的突破。今后的聯(lián)片教研前學(xué)校間將進(jìn)行課前研討，商定教研主題，每次的教研活動(dòng)都爭(zhēng)取能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
c、教研組要組織好公開(kāi)課的聽(tīng)課環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽(tīng)課考勤，提倡全員參與，開(kāi)展多層次、多形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到全勤聽(tīng)課評(píng)課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺(jué)主動(dòng)地參加聽(tīng)課活動(dòng)，做好聽(tīng)課記錄。課后要組織集體評(píng)議活動(dòng)，要有記錄，有反饋，有總結(jié)。
加強(qiáng)教師命題能力的培訓(xùn)。命題要有利于全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；有利于推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，體現(xiàn)新課程的理念，反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查學(xué)生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；有利于建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系，注重能力和素質(zhì)考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性。本學(xué)年學(xué)校將請(qǐng)校外專家來(lái)校作有關(guān)命題方面的培訓(xùn)。
d、引導(dǎo)教師寫好教學(xué)論文或教學(xué)反思。教學(xué)論文應(yīng)圍繞各學(xué)科課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等問(wèn)題進(jìn)行探討；要突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，在一堂課或一個(gè)階段的教學(xué)之后，對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學(xué)，客觀分析教學(xué)中的成敗得失，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，探索改進(jìn)的辦法。
2、抓實(shí)課堂，努力做到高效率、輕負(fù)擔(dān)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞教學(xué)抓質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量，突出做好五件事：
一是提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量；
二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)；
三是加強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)研究；
四是強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)；
五是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量反饋。
⑴、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，實(shí)行月考核制度。成立以校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任為核心的教育教學(xué)工作檢查組，一個(gè)月檢查一次教育教學(xué)工作情況，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任要深入第一線，認(rèn)真檢查每一位教師的工作情況，切實(shí)了解每一位教師的工作狀況，做到公平公正。每月檢查以后及時(shí)向教師匯報(bào)反饋教育教學(xué)常規(guī)檢查情況，讓每一位教師對(duì)自己的檢查結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，作為期末評(píng)比和年終考核和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
⑵、積極組織教師參加本年度各級(jí)各類教研活動(dòng)。充分利用好校際間的聯(lián)誼活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，相互交流、探討、資源共享。引導(dǎo)教師將更多的精力投放在課前教材研討上，備出適合自己，更適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課、精品課，不斷提高課堂教學(xué)效益。強(qiáng)化教師互相學(xué)習(xí)的意識(shí)，每學(xué)期人均聽(tīng)課不少于35節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭行動(dòng)，成為表率，積極組織教師參加本年度各級(jí)各類教研活動(dòng)。要及時(shí)鼓勵(lì)和表彰在各級(jí)各類教研活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人或團(tuán)體，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。
3、多方聯(lián)手，形成教育合力
俗話說(shuō)：“夫戰(zhàn)，攻城為下，攻心為上”。在教學(xué)中，要杜絕讓學(xué)生疲于應(yīng)付的題海戰(zhàn)術(shù)，要做到“跳出教學(xué)抓教學(xué)”。給學(xué)生更多的成功體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生規(guī)范而自由地成長(zhǎng)。
（1）、加強(qiáng)家校聯(lián)系。走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和支持，是學(xué)校教育做到高效低耗的一個(gè)重要前提，本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭”、“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，形成家校合力，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（2）、規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理。一是常規(guī)管理工作要落實(shí)“五抓”：即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專題演練、抓責(zé)任追究。落實(shí)安全責(zé)任制，形成全員抓常規(guī)的工作機(jī)制。二是要以“紅領(lǐng)巾值日崗”為平臺(tái)，深入開(kāi)展“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基本禮儀、基礎(chǔ)道德、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。三是嚴(yán)格行為規(guī)范管理。對(duì)于學(xué)生中不做作業(yè)、留戀網(wǎng)吧等行為要強(qiáng)化教育與管理。四是加大校園及周邊環(huán)境整治力度。加強(qiáng)與相關(guān)部門的聯(lián)系，安排專人定期對(duì)校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行檢查，有效遏制學(xué)生上網(wǎng)、打游戲等不良現(xiàn)象。
（3）、積極組織學(xué)生參加校園及本年度市局組織各級(jí)各類學(xué)科及體藝競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生身心，開(kāi)闊學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生課余生活。
教育教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 篇5
在教育領(lǐng)域，提高教學(xué)質(zhì)量始終是一個(gè)重要的話題。隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的需求和期待也在不斷上升。因此，教育者需要不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀存在一些問(wèn)題，如教師教育不足、學(xué)生學(xué)習(xí)成果不理想、實(shí)際應(yīng)用效果不佳等。這些問(wèn)題的存在表明我們需要更加關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，尋求有效的解決方案。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法有很多，其中最重要的是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)豐富的課程資源、實(shí)施有效的評(píng)估和反饋機(jī)制等。以下是一些關(guān)鍵的方法和策略：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)策略和評(píng)估方法。同時(shí)，教育者還需要關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。
二、課程開(kāi)發(fā)
課程開(kāi)發(fā)是教育者根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)適合的課程內(nèi)容和教學(xué)資源。教育者應(yīng)該注重課程的實(shí)用性、趣味性和創(chuàng)新性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)評(píng)估
教學(xué)評(píng)估是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教育者應(yīng)該實(shí)施定期的教學(xué)評(píng)估，收集學(xué)生的反饋和意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。
四、教師培訓(xùn)
教師培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教育者應(yīng)該定期組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)教育中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
五、學(xué)生參與
學(xué)生參與是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教育者應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
在實(shí)際的'教學(xué)實(shí)踐中，我采取了一些具體的措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采用了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在互相交流和學(xué)習(xí)中提高自己的數(shù)學(xué)水平。
在提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困難或者缺乏興趣的情況，這時(shí)我就會(huì)通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和問(wèn)題所在，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行輔導(dǎo)或者調(diào)整教學(xué)方法。此外，我也發(fā)現(xiàn)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育方法和理念是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。
總的來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)質(zhì)量需要教育者不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的需求和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我相信我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
教育教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 篇6
為了進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，在10月份開(kāi)展的第二個(gè)教學(xué)質(zhì)量中，我們以關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)為抓手，立足課堂，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，落實(shí)有效教學(xué)過(guò)程，突出學(xué)生的養(yǎng)成教育，開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，且效果明顯，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極動(dòng)員
“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)是本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的又一件大事，各校非常重視，各校校長(zhǎng)一直對(duì)質(zhì)量月的各項(xiàng)工作進(jìn)行直接的指導(dǎo)，各學(xué)校召開(kāi)全校師生大會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員，學(xué)校各部門緊密配合，通力合作，形成合力。利用黑板報(bào)、櫥窗等開(kāi)辟“質(zhì)量管理月”專欄，開(kāi)展了多種形式的宣傳。
各校行政領(lǐng)導(dǎo)都親自參與教學(xué)常規(guī)檢查，并且親自參與學(xué)科研究課和展示課的聽(tīng)課和說(shuō)課的賽課活動(dòng)。
通過(guò)各方面的努力，齊抓共管，營(yíng)造了良好的氛圍，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，使得第二個(gè)“教學(xué)質(zhì)量管理月”活動(dòng)健康的開(kāi)展。
二、計(jì)劃周密，嚴(yán)格執(zhí)行
本次“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，各校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案。活動(dòng)內(nèi)容有:教師研究課活動(dòng)，教師教學(xué)比武活動(dòng)，教學(xué)常規(guī)檢查，教師專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生作業(yè)展示，學(xué)生能力測(cè)試等版塊。每個(gè)活動(dòng)都有及時(shí)的反饋，圓滿完成了質(zhì)量月的各項(xiàng)任務(wù)。
三、開(kāi)展活動(dòng)，成績(jī)顯著
由于各校領(lǐng)導(dǎo)有方，各位責(zé)任人認(rèn)真負(fù)責(zé)，全體教師積極參與，本次“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)成效顯著，具體表現(xiàn)如下:
1、 10月12日上午，在分水小學(xué)成功開(kāi)展了教師說(shuō)課比賽。本次比賽教師的參與面較廣，共有來(lái)全鎮(zhèn) 13名教師參加了這一次的教學(xué)說(shuō)課比賽，此次說(shuō)課比賽各參賽教師在賽前都進(jìn)行了精心和充分的準(zhǔn)備，從說(shuō)課教案的編寫到課件的制作，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動(dòng)當(dāng)做是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，在比賽中他們用流利的語(yǔ)言闡述自己對(duì)教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學(xué)能力都比以前有長(zhǎng)足的進(jìn)步，他們那種高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評(píng)委們留下了深刻的印象。
2、10月18日中心初中在分水中學(xué)進(jìn)行了中學(xué)化學(xué)、英語(yǔ)課的教學(xué)比武活動(dòng)。參加觀摩研討的教師共35人，兩所中學(xué)的4人進(jìn)行了課堂教學(xué)的展示，4人的課堂教學(xué)展示教學(xué)風(fēng)格各異，都注重了學(xué)生的'年齡特點(diǎn)，把握了教學(xué)重點(diǎn)，利用教學(xué)媒體把教學(xué)內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，充分地體現(xiàn)了洋思的教學(xué)理念。
3、10月20日各校按中心初中要求舉行了學(xué)生讀書及養(yǎng)成教育心得作文賽。
4、教學(xué)常規(guī)視導(dǎo):按照質(zhì)量月活動(dòng)方案，10月14-16日中心初中開(kāi)展了一次全面的教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)活動(dòng)，本次活動(dòng)分兩個(gè)視導(dǎo)組，視導(dǎo)內(nèi)容涉及學(xué)校教育教學(xué)管理、學(xué)生管理、學(xué)生養(yǎng)成教育工作、學(xué)校安全工作。采用了看、聽(tīng)、評(píng)、交流的形式。看:學(xué)校師生的行為習(xí)慣，校容校貌，學(xué)校管理檔案，學(xué)生大課間活動(dòng)情況，領(lǐng)導(dǎo)干部的教育教學(xué)情況等;聽(tīng):聽(tīng)學(xué)校教育教學(xué)管理匯報(bào)，聽(tīng)教師課堂教學(xué)情況。評(píng):評(píng)教師課堂教學(xué)成敗。交流:交流教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每到一所學(xué)校，我們用一天的時(shí)間對(duì)學(xué)校全方位的視導(dǎo)。上午聽(tīng)課，評(píng)課和上課教師面對(duì)面的采取拉家常的形式交流教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下午看學(xué)校管理檔案，看沒(méi)有被聽(tīng)課教師的教學(xué)常規(guī)檔案，看學(xué)生管理，學(xué)生養(yǎng)成教育工作，安全管理措施檔案。
5、中心初中以推門聽(tīng)課的形式對(duì)全鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行評(píng)教，共聽(tīng)推門課20次，及時(shí)的和授課教師交換聽(tīng)課意見(jiàn)，收集學(xué)生對(duì)授課教師的測(cè)評(píng)意見(jiàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。
6、各校按中心初中要求，指導(dǎo)教師把握分層教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，解決有效教學(xué)課堂重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)又解決得不好，課堂教學(xué)效果不佳等問(wèn)題，加強(qiáng)與學(xué)生、教師、學(xué)校交互，提高作業(yè)批改等活動(dòng)質(zhì)量。
7、要求各學(xué)校心理輔導(dǎo)員抓實(shí)學(xué)生心理輔導(dǎo)，于期末形成核心課程教學(xué)檔案。
8、為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(如寫字的規(guī)范、格式的規(guī)范，做作業(yè)要戒急、戒燥，要當(dāng)日事當(dāng)日畢)，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在本月開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)檢查評(píng)比和學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育兩個(gè)活動(dòng)，由于這兩個(gè)活動(dòng)得到了有效的落實(shí)，各校學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不論是從學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是行為習(xí)慣、禮儀等都有了較明顯的改進(jìn)與提高，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
9、在10月份我們開(kāi)展單元檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，通過(guò)對(duì)各校的質(zhì)量進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更有利于教師反思自己的教學(xué)，為診斷教學(xué)提供了依據(jù)，從而便于教師改進(jìn)教育教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)步伐，逐步使教師向研究型、科研型、反思型發(fā)展，以期通過(guò)活動(dòng)，從根本上促進(jìn)全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。
四、存在的問(wèn)題及不足
總的來(lái)說(shuō)，這次“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)是比較成功的。但回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真審視、冷靜地反思以后，發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)中還存在一些不足。
1、聽(tīng)課及檢查中發(fā)現(xiàn)，有的教師教學(xué)目的不明確，不能突出重點(diǎn)，照本宣科，缺乏教學(xué)基本技能訓(xùn)練，不知道如何備課、講授和板書，認(rèn)為只要把課本內(nèi)容讀出來(lái)、寫出來(lái)就是上課。特別是對(duì)教材的鉆研和處理不當(dāng)現(xiàn)象比較普遍，未能提取知識(shí)的精華，畫龍點(diǎn)睛地引導(dǎo)學(xué)生。有的教師雖對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉，但精力投入不多，講述、板書和思路都顯得零亂、粗糙、隨意、效果不佳、字跡潦草、滿板“涂鴉”。
2、賽教課大多趨于完美，鋪底的痕跡過(guò)重。課堂上，學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題都能對(duì)答如流，很少出錯(cuò)，有的學(xué)生甚至一口氣能流暢地說(shuō)出一大段話，很像課前就已背好答案。不接近真實(shí)的課就不是好課。學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過(guò)多，只是流于形式，根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。
3、在教學(xué)反思活動(dòng)中，大部分教師都能以本次活動(dòng)為依據(jù)，寫出自己的真實(shí)感受，寫出了一些很有價(jià)值的反思或論文。但有少數(shù)教師視為形式，或在網(wǎng)絡(luò)上摘錄一些，或隨意寫幾句，質(zhì)量不高。
五、活動(dòng)反思
提高教學(xué)質(zhì)量是個(gè)系統(tǒng)工程，教學(xué)條件、教師專業(yè)水平、教學(xué)技巧、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)都是重要組成部分。根據(jù)對(duì)本次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)情況的分析，下列問(wèn)題尚需要進(jìn)一步改進(jìn):
1、認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)，為課堂教學(xué)的有效性提供依據(jù)，尋找教學(xué)規(guī)律有待加強(qiáng)。要求各校對(duì)測(cè)評(píng)及班級(jí)集體意見(jiàn)不好的教師，找其談話，指出缺點(diǎn)，能夠接受，又能表示改正的授課教師繼續(xù)聘用。
2、對(duì)所有聽(tīng)課后的任課教師，反饋其聽(tīng)課意見(jiàn)、肯定成績(jī)，指出不足，限期改正。
3、各校要進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修，提升教師的業(yè)務(wù)水平。
雖然，通過(guò)十月份教學(xué)質(zhì)量月一系列活動(dòng)的開(kāi)展，我們雖然取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，能力有所發(fā)展，教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力有所提升，但這只是一個(gè)開(kāi)頭，任重而道遠(yuǎn)，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們將以十月份教學(xué)質(zhì)量月的活動(dòng)為契機(jī)，深化教學(xué)改革，不斷提升全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，以此更好的使教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
教育教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié) 篇7
一個(gè)教學(xué)質(zhì)量提高年又在忙忙碌碌中悄然而過(guò)，本學(xué)年度我校教導(dǎo)處圍繞縣教育局陸局長(zhǎng)提出的“改造課堂，成長(zhǎng)學(xué)生，成就教師，發(fā)展學(xué)校”為教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績(jī)：有效推進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展課題順利結(jié)題并榮膺五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，師生各級(jí)各類獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻頻，達(dá)二百余人次。下面就教導(dǎo)處本學(xué)年度的工作作一回顧：
一、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1．拓廣天地長(zhǎng)學(xué)識(shí)
為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校還堅(jiān)持有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國(guó)家、省市培訓(xùn)、聽(tīng)課、觀摩活動(dòng)，同時(shí)，暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開(kāi)展的第四輪繼續(xù)教育“命好題”集中培訓(xùn)和英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng)。
2．有效教研促成長(zhǎng)
教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。各教研組能以“命好題”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度，我校有2名教師執(zhí)教了縣級(jí)課堂競(jìng)賽課，并雙雙取得第一名的好成績(jī)；五名教師錄像課被推薦到“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題”第八屆年會(huì)展評(píng)并獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；論文獲省級(jí)獎(jiǎng)一人次；教育教學(xué)論文獲得縣級(jí)以上等次的有4篇，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽和文章發(fā)表的有34人次。
3．龍頭課題立成效
本學(xué)年，我校參與了北師大重點(diǎn)課題項(xiàng)目“同一起跑線”課題研究，一、二年級(jí)試驗(yàn)教師積極參加體驗(yàn)式培訓(xùn)，不斷上傳教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課例，完善學(xué)習(xí)元建設(shè)；該課題組緊跟北師大總課題組的工作節(jié)奏，真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，推廣中再研究、再提煉、再普及。出色完成每個(gè)階段的研究任務(wù)，取得了豐碩成果，試驗(yàn)教師在這個(gè)課題中成長(zhǎng)很快，多次得到北師大專家和教育局的表?yè)P(yáng)和表彰，如今，已初見(jiàn)成效，在十所試驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)比中位居第三。
另外，我們語(yǔ)文教研組還有部分教師參與《課外閱讀促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》，在總課題的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究，爭(zhēng)取多出成績(jī)。號(hào)召教師從開(kāi)學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭(zhēng)取多出成果。鼓勵(lì)教師在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文進(jìn)行課題研討，充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，及時(shí)推廣成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)我校網(wǎng)站又好又快地向前發(fā)展，打造一部分品牌博客，提升我校網(wǎng)站的知名度和質(zhì)量。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)
1、將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī)模化
將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī)模化，每天大課間校園自編操之后，分班級(jí)誦讀經(jīng)典；讀經(jīng)典書，創(chuàng)建書香校園；寫規(guī)范字，鞏固課題成果。豐盛的閱讀大餐，激越了學(xué)生的才氣，煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期，配合縣教研室組織的《建設(shè)幸福中國(guó)》讀書活動(dòng)”和在全國(guó)開(kāi)展的“語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽”活動(dòng)，如今“讀經(jīng)典書，寫規(guī)范字”已成為學(xué)校的常態(tài)化活動(dòng)。
2、推廣普通話，推行規(guī)范字
結(jié)合文明縣城創(chuàng)建，我校在推普周期間，在師生中開(kāi)展街頭宣傳、主題班會(huì)、黑板報(bào)、教師語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)大賽和“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”漢字糾錯(cuò)比賽。舉辦各年級(jí)的硬筆書法比賽，掀起我校“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的新高潮，同時(shí)又被推薦參加“合肥市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”評(píng)比。
3、開(kāi)展集體備課，挖掘教材精髓
本學(xué)期，語(yǔ)數(shù)教研組還利用間周(單周)的語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展集體備課。(做到有計(jì)劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講，務(wù)求實(shí)效)每年級(jí)組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，并做好記錄，務(wù)求實(shí)效。挖掘教材的精髓，集思廣益，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精，努力追求課堂教學(xué)的新境界，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問(wèn)題探索的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。
4、舉行“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)并及時(shí)評(píng)議
本學(xué)期，除了扎實(shí)開(kāi)展每師一節(jié)的`公開(kāi)課之外，還集中開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，對(duì)教學(xué)中涌現(xiàn)出的教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，學(xué)校充分發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣，還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳到校網(wǎng)站，讓更多的教師提出寶貴的意見(jiàn)，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。參與聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、教師集體點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，集體進(jìn)行研討，執(zhí)教教師與備課組教師通過(guò)同伴互助，反思調(diào)整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。
5、注重常態(tài)課，打造精品課
注重“常態(tài)課”、“常規(guī)課”的研究，打造一批“精品課”，實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使課堂杜絕形式主義傾向，回歸本色，理出清新樸實(shí)的面貌。
6、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”
組織教師積極參加新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來(lái)后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。
7、借力課題，體驗(yàn)培訓(xùn)
教導(dǎo)處經(jīng)常安排試驗(yàn)班教師參加體驗(yàn)式培訓(xùn)。以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主體，通過(guò)做中學(xué)來(lái)加深培訓(xùn)體驗(yàn)，從而能夠更加深入的理解和運(yùn)用跨越式教學(xué)的核心理念和模式。如今，已形成具有董崗特色的教研共同體，充分挖掘第一批試驗(yàn)教師的課題經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)新老結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行同伴互助學(xué)習(xí)。
一年級(jí)研討課重在快速講課題理念落實(shí)到課堂實(shí)踐，同時(shí)也讓各位新試驗(yàn)教師能夠行知結(jié)合在課堂教學(xué)中不斷反思和實(shí)踐跨越式課題理念。二年級(jí)研討課一方面為新試驗(yàn)教師提供課文課上課的樣板示范作用，另一方面也通過(guò)同伴互助等研討方式不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課題試驗(yàn)的深入發(fā)展。鼓勵(lì)教師大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮教研組每一位教師在的潛能和智慧。
8、體育組開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，推動(dòng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為活動(dòng)主題。董崗學(xué)區(qū)中心學(xué)校每年都會(huì)隆重舉辦冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的選手有192名，角逐的項(xiàng)目有立定跳遠(yuǎn)、跳繩等。整個(gè)賽場(chǎng)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，氣氛特別熱烈，校園沉浸在一片歡樂(lè)的海洋之中。
9、音樂(lè)教研組舉辦“迎新年慶元旦”活動(dòng)
董崗中心校歷來(lái)重視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，每學(xué)期都會(huì)組織一次大型活動(dòng)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，本學(xué)期共有二十四個(gè)節(jié)目，內(nèi)容多樣，豐富多彩，很有喜慶意義。
10、美術(shù)組舉行“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽
本學(xué)期，我校組織各班美術(shù)愛(ài)好者參加了第二屆青少年“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽，我校的王春同學(xué)的作品《車是樓房》榮獲一等獎(jiǎng)，董楠同學(xué)的作品《太空運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》榮獲二等獎(jiǎng)，李銳文同學(xué)的作品《為地球媽媽洗澡》榮獲三等獎(jiǎng)；
11、期中、期末舉行期末學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋展示
作為新課程倡導(dǎo)的一種評(píng)價(jià)工具，我們教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋的建立和使用特別重視，始終把關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)放在首位，而學(xué)生的成長(zhǎng)體現(xiàn)在時(shí)時(shí)處處、方方面面。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，感受成長(zhǎng)，記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，展示了學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所取得的最佳學(xué)習(xí)成果。從內(nèi)容上看，既有共性，又有個(gè)性，真實(shí)記錄了學(xué)生細(xì)微的成長(zhǎng)變化。同時(shí)也幫助家長(zhǎng)和教師充分了解學(xué)生在某一時(shí)期內(nèi)所取得的成績(jī)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。
以上開(kāi)展的每一次活動(dòng)都以教研組為單位，以班主任為核心，針對(duì)活動(dòng)特點(diǎn)，有序進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的安排，活動(dòng)后的總結(jié)，學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒(méi)有影響學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)學(xué)習(xí)，知識(shí)拓展、視野開(kāi)闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。
三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過(guò)程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1．課程管理嚴(yán)落實(shí)
本學(xué)年度，學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行94號(hào)文件精神，重新修訂了“考勤請(qǐng)假制度”，對(duì)照學(xué)校“總課表”、班級(jí)“課程表”、教師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求，開(kāi)齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時(shí)，我校實(shí)施的“校長(zhǎng)室請(qǐng)假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請(qǐng)假的情況下班級(jí)課程的落實(shí)。
2．業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)
學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的`業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時(shí)反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽(tīng)課制度，我們采取“聽(tīng)課評(píng)課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽(tīng)課務(wù)實(shí)有效，
3．規(guī)范常規(guī)做保障
我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中，學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實(shí)課程計(jì)劃方面得到上級(jí)的充分肯定。
4．教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量；三是召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，交流反饋教學(xué)情況；搜集、整理、研究學(xué)情；四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jī)；六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
四、教務(wù)工作感悟及反思
1．樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)意識(shí)
教導(dǎo)處的日常工作確實(shí)很多，學(xué)年初，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時(shí)，我們教導(dǎo)處已經(jīng)開(kāi)始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)；從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計(jì)劃；從一年級(jí)新生編班到分發(fā)各年級(jí)師生書本，無(wú)一不需要周密考慮、精心安排。開(kāi)學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫，召開(kāi)大大小小的會(huì)議，承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù)，各種學(xué)生的常規(guī)檢測(cè)又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作紛至沓來(lái)，而又來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開(kāi)展工作，才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開(kāi)展。直到期末復(fù)習(xí)，我們也在實(shí)施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科，幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，扎實(shí)打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。“累并快樂(lè)著，累并收獲著”，我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識(shí)，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與欣慰，因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè)的!所以直到年終歲尾或假期過(guò)半，我們也絲毫沒(méi)有放松自己的工作，而是周到細(xì)致地做好了期末的收尾和假期臨時(shí)工作。
2．建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機(jī)制
盡管我們教導(dǎo)處做了大量的工作，今年的教學(xué)成績(jī)也是斐然，但是我們的教導(dǎo)處工作還是存在著一些不足之處。如：個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級(jí)教師的主動(dòng)性及責(zé)任意識(shí)較差，對(duì)學(xué)生缺少長(zhǎng)期而扎實(shí)的訓(xùn)練，沒(méi)有形成良好的訓(xùn)練計(jì)劃，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)抓得不夠細(xì)、不夠?qū)崳瑐€(gè)別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級(jí)只顧抓學(xué)習(xí)，而忽視了班級(jí)管理及學(xué)生思想等變化，班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，一些學(xué)困生明顯掉隊(duì)，教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀惶岣卟涣耍梢?jiàn)班級(jí)細(xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中，還有因?yàn)殡s事多導(dǎo)致的落實(shí)不夠的地方，這也是應(yīng)該避免的。如聽(tīng)課聽(tīng)得少，由于有些學(xué)科教研組缺少工作的主動(dòng)性，造成教研較為拖拉，集體備課活動(dòng)的開(kāi)展得不夠扎實(shí)。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測(cè)，特別是課堂教學(xué)的檢測(cè)力度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控制度，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績(jī)來(lái)看，通過(guò)與去年的縱向比較，雖然一些學(xué)科，一些班級(jí)進(jìn)步了，但是，還有的學(xué)科和班級(jí)提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的學(xué)科成績(jī)下滑，這是我們的薄弱之處，也是我們的死角。不能不引起我們的反思，如何提高教學(xué)成績(jī)，是擺在我們面前，亟待解決的問(wèn)題。
成績(jī)的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中，我們將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，再接再厲!
