窗邊小豆豆讀書(shū)筆記。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們都知道讀一本好書(shū)是非常重要的，想要在書(shū)中獲得知識(shí)讀經(jīng)典書(shū)籍作品就很有必要。在閱讀了作品后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所深深折服，對(duì)于閱讀過(guò)程中的所思所感，需要用讀后感記錄下來(lái)。您從作品中有哪些領(lǐng)悟呢？以下是小編細(xì)心準(zhǔn)備的《[讀后感范文] 《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記模板》，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，它能讓我們從中學(xué)到很多東西。在我讀過(guò)的書(shū)中，每本都值得我贊賞，但我最想說(shuō)的還是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。

這本書(shū)講的是小豆豆和她的好朋友在“巴學(xué)園”上學(xué)的故事，故事發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之前的東京。

書(shū)中最令我印象深刻的是《大冒險(xiǎn)》這篇故事。故事里講的是：在美麗的巴學(xué)園里，幾乎每個(gè)孩子都有一顆屬于自己的樹(shù)。而泰明因?yàn)樾r(shí)候得過(guò)“小兒麻痹癥”，所以他到現(xiàn)在都沒(méi)爬過(guò)樹(shù)。

我非常喜歡書(shū)中的小豆豆，她頑皮又天真可愛(ài)，活潑開(kāi)朗，展現(xiàn)出了她對(duì)這個(gè)世界的好奇心。可當(dāng)我讀到小豆豆誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助泰明爬上“自己”的樹(shù)，并和校長(zhǎng)勇敢地交流自己的想法時(shí)，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。

我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長(zhǎng)和奇特的巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”所以小林校長(zhǎng)并不像其他校長(zhǎng)一樣，只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏茫麩釔?ài)每一個(gè)孩子，總是對(duì)孩子們說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長(zhǎng)真是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。

這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆，善解人意的小林校長(zhǎng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園……

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教你寫讀后感: 《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記如何寫

高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，人一生的進(jìn)步都是和書(shū)籍的閱讀相伴隨的，當(dāng)一個(gè)人觀看了一本書(shū)籍之后都會(huì)有所感悟，此時(shí)就可以通過(guò)寫一篇讀后感把自己閱讀其中所思所想寫出來(lái)。有關(guān)作品的讀后感范文有哪些呢？一起來(lái)看看小編為大家整理的“教你寫讀后感: 《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記如何寫”，敬請(qǐng)閱讀，希望小編的分享可以給您提供一些參考。

《窗邊的小豆豆》是日本的著名作家黑柳徹子寫的一本書(shū)，這本有趣的小說(shuō)講述了黑柳徹子的童年生活。

書(shū)中的主人公小豆豆在別人眼中是一個(gè)調(diào)皮又奇怪的孩子。她喜歡把學(xué)校的抽屜一拉一關(guān)，還喜歡在上課時(shí)和屋檐下的燕子講話，讓宣傳藝人表演節(jié)目給她看。老師說(shuō)她影響別人，讓她去其他學(xué)校上學(xué)。雖然老師這樣說(shuō)，但小豆豆的媽媽一點(diǎn)也不生氣，她十分寬容，給小豆豆找到了一所名叫巴學(xué)園的學(xué)校。這所學(xué)校十分奇特，學(xué)生居然是在電車?yán)锷险n的！這兒有一位小林宗作老師，他是這所學(xué)校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)先生特別有耐心，聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話也不打一個(gè)哈欠。他也非常和藹，有一次，小豆豆不小心把錢包掉進(jìn)廁所里，她把整個(gè)廁所挖開(kāi)去找錢包，校長(zhǎng)先生不但沒(méi)有責(zé)怪她，還坐在她旁邊，關(guān)心地問(wèn)小豆豆有沒(méi)有把錢包挖出來(lái)。在巴學(xué)園里，調(diào)皮的小豆豆變得活潑可愛(ài)起來(lái)。

讀了這個(gè)故事，我體會(huì)到做人要互相幫助，還要學(xué)會(huì)寬容。我好羨慕小豆豆有一個(gè)非常快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，她的老師我也喜歡。小豆豆的媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有比小林宗作校長(zhǎng)更好的人了。我特別敬佩校長(zhǎng)先生，他愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、幫孩子解決困難，用心體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè)。

小豆豆的童年是那么的快樂(lè)，巴學(xué)園是那么的自由有趣。我期盼著自己快快長(zhǎng)大，成為一名和小林宗作校長(zhǎng)一樣善解人意的好老師。

2022讀后感:窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記匯集(7篇)

當(dāng)我們通過(guò)努力終于做到了博覽群書(shū)，心中的知識(shí)便會(huì)融匯貫通形成自己的認(rèn)識(shí)，我們平時(shí)也需要多閱讀一些書(shū)籍書(shū)籍，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，人們?cè)谧x過(guò)一本書(shū)之后都會(huì)有屬于自己的心得，為了充分回味作品這個(gè)作品，就可以好好寫一篇讀后感。如何寫一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？以下是小編為大家收集整理的“2022讀后感:窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記匯集(7篇)”，敬請(qǐng)閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記【篇一】

如果你問(wèn)我我最喜歡的書(shū)是什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你，是黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，它是開(kāi)啟我教育之路的啟蒙書(shū)。它讓無(wú)數(shù)的教育者對(duì)教育保持好奇，滿懷希冀，充滿著理想和無(wú)限的愛(ài)。

這本書(shū)講了作者黑柳徹子上小學(xué)的真實(shí)故事：黑柳徹子的小名是小豆豆，她小時(shí)候被認(rèn)為是一位淘氣，不守規(guī)矩的小姑娘。她甚至因?yàn)樽约旱奶詺舛煌藢W(xué)。“也許，會(huì)有一個(gè)學(xué)校適合她。”她耐心的母親默不作聲地把小豆豆帶到了一個(gè)新的學(xué)校——巴學(xué)園。毫無(wú)疑問(wèn)，可愛(ài)又充滿靈氣的小豆豆自然能夠成功通過(guò)巴學(xué)園的面試，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)充滿著智慧與愛(ài)的小林校長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆以及巴學(xué)園里的孩子們都擁有了一個(gè)與眾不同、幸福美好的童年時(shí)光。

所以，為什么這本書(shū)那么令人喜歡？因?yàn)檫@本書(shū)描繪的巴學(xué)園是多么神奇呀！

在巴學(xué)園里，教室是一輛電車，巴學(xué)園的孩子們可以在電車?yán)锩嫔险n、學(xué)習(xí)，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一件多么酷的事情！那么孩子們是不是都按課表上課呢？并不是，相反，孩子們沒(méi)有固定的課表，孩子們每天都會(huì)從自己喜歡的那個(gè)科目開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。正如小林校長(zhǎng)所說(shuō)，孩子們需要從感興趣的`領(lǐng)域出發(fā)，只有做自己感興趣的事情，他們才會(huì)快樂(lè)。在兒童的世界里，做任何事情都是以快樂(lè)為導(dǎo)向的。如果做這件事能讓他感到快樂(lè)，他便會(huì)毫不猶豫地去行動(dòng)，那哪有什么理由會(huì)學(xué)不好呢？更令人驚喜的是，要是孩子們上午就把一天的課程學(xué)習(xí)完了，校長(zhǎng)就會(huì)在下午帶著孩子們一起散步、賞花、唱歌、爬山……小林校長(zhǎng)認(rèn)為，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)以外，要有能力去熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這可和學(xué)知識(shí)一樣重要。

在巴學(xué)園里，校長(zhǎng)為了照顧到孩子們的營(yíng)養(yǎng)均衡，也為了照顧到不同家庭情況的孩子們，他給孩子們的飯菜統(tǒng)一取名——山的味道、海的味道。這可不是什么昂貴的飯菜，它們只是蔬菜和肉類而已。當(dāng)然了，這更不是普通的飯菜，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)把飯菜與孩子們喜歡的海和山聯(lián)系起來(lái)，新奇又有創(chuàng)意。

巴學(xué)園最神奇的莫過(guò)于它有一個(gè)對(duì)教育充滿情懷的小林宗作校長(zhǎng)。他認(rèn)為，每個(gè)人出世的時(shí)候都有優(yōu)秀的品質(zhì)，所以即使孩子們?cè)谧鲆恍┎缓玫氖虑椋×中ｉL(zhǎng)也從不認(rèn)為他（她）是不好的孩子。比如：一般大人看見(jiàn)小孩子在做一些“錯(cuò)誤”的事情時(shí)，可能會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下！”而小林校長(zhǎng)卻說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都弄回去哦。”在孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，校長(zhǎng)先生也不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)，他總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋，即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去，正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，小林校長(zhǎng)聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。如果的確是孩子做錯(cuò)了，而且孩子自己知道錯(cuò)了的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)為這件事道歉。”在小林校長(zhǎng)這種如沐春風(fēng)的教育下，巴學(xué)園的孩子們得到了極大的尊重，也因此更愿意向校長(zhǎng)先生袒露心扉。

正像書(shū)的封面所說(shuō)“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”，是的，每個(gè)人也都能在這里看到美好又理想的教育，我們向往巴學(xué)園里的溫暖、美好和自然，我們向往遇見(jiàn)每一個(gè)教育者都如小林宗作校長(zhǎng)那樣，去尊重、傾聽(tīng)、愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。希望邂逅了這本書(shū)的你，在捧腹之余，也能夠充滿熱情與希望地去追憶童年、思考未來(lái)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記【篇二】

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。

說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。 如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話很美好，成人的童話很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記【篇三】

讀一本書(shū)，我總愛(ài)從封面讀起，《窗邊的小豆豆》也不例外。

“啊哈，她真像我小時(shí)候！”我注視著封面上的女孩，越看越出神。她和我兒時(shí)一樣，頭發(fā)亂亂的，彩色頭繩隨意往頭上一扎，整日里與小伙伴們嘻嘻哈哈地玩鬧，無(wú)憂無(wú)慮，真好！

翻開(kāi)書(shū)，“哎——本來(lái)是個(gè)間諜，但裝作售票員的樣子，怎么樣？”這句有趣的話搶先躍入我的眼簾。小豆豆的愿望多變，而我的童年夢(mèng)想又何嘗不是如此呢？記得7歲時(shí)，我最大的理想就是當(dāng)一名作家，還得意洋洋地告訴所有我認(rèn)識(shí)的人：“我要寫超超超超超級(jí)多的故事，說(shuō)不定還會(huì)名垂青史呢！”

我一口氣讀下去，又看到了這樣一句話：“上幼兒園的時(shí)候，曾經(jīng)把剪刀放到嘴里，咔嚓咔嚓地剪著玩，老師看見(jiàn)了生氣地說(shuō)：‘會(huì)剪掉舌頭的！’”哈，那的確是一種既危險(xiǎn)又好玩的游戲呢！我的思緒不禁飛到了六、七年前。那天，我兩只小腳像船槳似的在地上劃呀劃。很快，搖擺車就飛快地行駛起來(lái)，一下子就沖到了大馬路上。哇，路真寬呀！我更加興奮了，絲毫沒(méi)有聽(tīng)到緊跟其后的奶奶的呼喊：“徐徐，回來(lái)！危險(xiǎn)！”路邊一家理發(fā)店的老板認(rèn)識(shí)奶奶，趕緊出來(lái)攔下了我。我氣急敗壞地嚷著：“哼，我還要玩嘛！”最后，在奶奶的教訓(xùn)聲中我把搖擺車劃回了家……

看了這本書(shū)，感覺(jué)自己小時(shí)候跟小豆豆哪兒都像。要是我的童年里也有一位像小豆豆這樣天真爛漫的小伙伴，那該多好呀！在這里，我想對(duì)黑柳徹子由衷地道一聲“謝謝”，是她的文字喚醒了我兒時(shí)的記憶，讓我再次沉浸在童年的歡樂(lè)之中。

親愛(ài)的小讀者們，請(qǐng)務(wù)必把這本書(shū)讀完。它很珍貴，因?yàn)樗亲髡弑救说恼鎸?shí)經(jīng)歷，是一段關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的故事，帶給我們的除了笑聲，還有感動(dòng)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記【篇四】

她是個(gè)“特別學(xué)生”，別人眼中的壞孩子。她上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼。她被老師責(zé)罵。她被學(xué)校退學(xué)。然而正因這次退學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才得以展開(kāi)……

巴學(xué)園最妙之處在于與別的學(xué)校不同的教學(xué)方式，巴學(xué)園教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。用通俗的話說(shuō)就是“愛(ài)人愛(ài)己”。那么如何尊重別人，尊重自己呢?那就要先尊重孩子，讓孩子感受到被尊重的感覺(jué)，給予他們信心。對(duì)身體上有缺陷的孩子更是要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。我記得在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他獲得了自信，也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，給予了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻，還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

正所謂“人之初，性本善”，沒(méi)有學(xué)生一開(kāi)始就是壞學(xué)生，每個(gè)人的改變一定都是有原因的。所以我們不應(yīng)該帶著異樣的目光去看待那些身體或性格有缺陷的人。而小林宗校長(zhǎng)很好的做到了這一點(diǎn)。他耐心的對(duì)待每一個(gè)孩子，絕無(wú)特例，所以每個(gè)在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的孩子才能那么快樂(lè)。我覺(jué)得他那套獨(dú)特的教育方法，也許就是寬容。

說(shuō)實(shí)話，我很羨慕小豆豆，調(diào)皮的她遇到了一個(gè)對(duì)幼兒教育有獨(dú)到見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。他能很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽不像書(shū)中那樣做，而是以一種偏激的方法去指責(zé)小豆豆，那一定會(huì)對(duì)小豆豆的成長(zhǎng)有不好的影響。

這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林宗校長(zhǎng)，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，更讀出了孩子的`特性需要被善待，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記【篇五】

讀書(shū)讓我忘記了精彩的動(dòng)畫(huà)，讓我改掉了沉迷電子游戲的不良嗜好。每當(dāng)我捧起一本心愛(ài)的書(shū)，就像在和一位高尚的朋友對(duì)話。

前幾天，我一口氣把《窗邊的小豆豆》讀完了。它主要講述了一個(gè)叫小豆豆的女孩因?yàn)樵谡n上搗亂，所以被退學(xué)了。后來(lái)，又到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校讀書(shū)。“巴學(xué)園”的教室是一輛輛火車。每一天，老師都會(huì)把要學(xué)習(xí)的科目寫在黑板上，大家可以從自己喜歡的科目學(xué)起……書(shū)里書(shū)外，童年完全變了模樣。

多么讓我羨慕的童年呀!而我，一放學(xué)就要回家做作業(yè)，晚飯后我丟下飯碗就要和媽媽布置的各種題目“搏斗”。好不容易盼來(lái)了休息日，還要去上語(yǔ)文課、奧數(shù)課、書(shū)法課、畫(huà)畫(huà)課和英語(yǔ)課。我的同學(xué)也和我一樣“忙”。每天放學(xué)后，看不見(jiàn)游戲的孩子，只有快樂(lè)撒歡的小狗們。

父母“望子成龍，望女成鳳”的厚望，讓我們不忍拒絕;競(jìng)爭(zhēng)激烈、與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)，讓我們不敢懈怠。我們這一代孩子的童年時(shí)光，衣食無(wú)憂，卻有卸不下的負(fù)擔(dān)!

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記【篇六】

如果說(shuō)有哪一篇最能體現(xiàn)小林校長(zhǎng)的“不教之教”思想的話，非《放回原處》這一篇莫屬了。

小豆豆心愛(ài)的錢包掉到了便池里。她找來(lái)舀子想把糞便舀出來(lái)找回錢包。小林校長(zhǎng)路過(guò)，只說(shuō)了一句：“弄完之后，要把這些全都放回去，啊。” 黑柳徹子寫到：“除了校長(zhǎng)先生，不會(huì)再有第二個(gè)人了。”

每個(gè)孩子內(nèi)心深處都有一個(gè)秘密花園。花園里也許有一條通往蜘蛛巢的小徑，也許有埋在一塊石頭下四十大盜們的寶藏，也許有愛(ài)麗絲鉆進(jìn)去的兔子洞……七歲前的孩子與世界的聯(lián)結(jié)方式是粘性的，中間沒(méi)有中介，他們與世界渾然一體。用斯坦納的話說(shuō)：“他們是用全身來(lái)喝牛奶。”這就是孩子失去心愛(ài)的玩具時(shí)會(huì)嚎啕大哭，仿佛天崩地裂。那是因?yàn)橥婢呤荰A生命的一部分。

同樣，對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)，錢包不僅僅是一個(gè)物品，還是她生命的一部分。她因?yàn)槭ザふ摇ふ沂且粓?chǎng)秘密花園里的探險(xiǎn)，是穿過(guò)曲折幽暗生命隧道的一段歷程。許多童話故事就是寓意這樣的尋找和探險(xiǎn)。一個(gè)孩子或者是因?yàn)橹\生而去尋找工作，或者去尋找一個(gè)寶藏，或者去尋找一個(gè)國(guó)王……卻遇上了國(guó)王的女兒或者王子，或者巫婆，或者一條大蛇。TA可能和公主和王子結(jié)婚，或者獲得了巫婆的魔法，或者成為一個(gè)宮殿的主人，或者繼續(xù)踏上尋找別的東西的路程。生命就在尋找中，已經(jīng)無(wú)關(guān)乎當(dāng)初出發(fā)時(shí)的意義。

小豆豆的錢包最后也沒(méi)有找到，但是小豆豆已經(jīng)覺(jué)得“即便錢包沒(méi)有 了，也挺滿意的。”就像書(shū)中結(jié)尾時(shí)說(shuō)的：“那天晚上……小豆豆奮戰(zhàn)過(guò)的地面還有些潮濕，月光下，好像是什么美麗的東西那樣，閃閃地發(fā)著光。”她已經(jīng)在尋找中找到了別的東西。

小林校長(zhǎng)是真正懂孩子的人。他既沒(méi)無(wú)評(píng)判，也沒(méi)干預(yù)。教育者大部分能做的就是為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子自發(fā)被吸引，自由去選擇，自主去工作，自覺(jué)去評(píng)判，自己去醒悟。

楊瀾在微信課提到，她曾經(jīng)因?yàn)樽寖鹤訉W(xué)鋼琴而痛苦掙扎，可兒子卻迷上了畫(huà)畫(huà)。多年以后兒子和她說(shuō)，那是因?yàn)橛幸惶彀恚吹綃寢屧诖斑厡W(xué)畫(huà)畫(huà)，夕陽(yáng)柔和的余暉照在母親身上，那一刻他就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。同樣，我們都希望孩子喜歡看書(shū)。一般情況下，如果父母喜歡書(shū)，孩子也喜歡書(shū)；父母不喜歡，孩子也不喜歡。這很正常。如果父母喜歡看書(shū)，孩子不喜歡，但忽然有一天TA就喜歡上 了。TA“醒了”，這也很正常。如果父母喜歡看書(shū)，孩子不喜歡看，長(zhǎng)大也不喜歡，可是TA喜歡畫(huà)畫(huà)。這也沒(méi)問(wèn)題，這也許就是TA的自性。正如世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，孩子也不是我們的克隆人，甚至TA只是“借我們而來(lái)”。

甚至是所謂“不好”的處境和遭遇，也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的際遇。事情本身無(wú)所謂好和壞，順?biāo)旎蛘叽煺郏魂P(guān)乎我們的態(tài)度。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記【篇七】

寒假里，我閱讀了《窗邊的小豆豆》一書(shū)，書(shū)中“巴學(xué)園”校長(zhǎng)小林宗作別出心裁的教育風(fēng)格令人敬佩。

這本書(shū)的作者是黑柳徹子，一位著名的日本作家，電視節(jié)目主持人，同時(shí)她還是一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的親善大使。《窗邊的小豆豆》便是她的代表作。

書(shū)中的主人公豆豆助，也就是小豆豆，因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被退學(xué)，退學(xué)后遇到了一個(gè)與眾不同的學(xué)校---巴學(xué)園。

巴學(xué)園里的教室是廢棄不用的電車，同學(xué)們可以想先上哪門課程就先上哪門課程，無(wú)拘無(wú)束。

巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作和藹可親，小豆豆剛?cè)雽W(xué)時(shí)和校長(zhǎng)滔滔不絕地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，校長(zhǎng)依然笑瞇瞇地聽(tīng)著。

巴學(xué)園的教育很有特色，校長(zhǎng)讓同學(xué)們帶“山的味道、海的味道”為的就是讓學(xué)生們不挑食；創(chuàng)造奇怪的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，為的就是讓個(gè)子矮小的高橋君等人不會(huì)自卑；讓大家都光著身子游泳，為的就是說(shuō)明任何身體都是美麗的……校長(zhǎng)如此費(fèi)盡心思，為的就是孩子們有個(gè)光明的未來(lái)。

看到這里，我不禁想起了一些因自身殘疾或聽(tīng)說(shuō)讀寫有障礙的學(xué)生自暴自棄，最終了結(jié)了自己還未綻放的生命，從此逝去了花樣的年華，這是多么可悲！而他們自我放棄的主要原因有兩個(gè)，缺少別人的肯定與鼓勵(lì)，對(duì)自己沒(méi)有信心、自卑。他們?nèi)羰怯龅搅艘晃幌裥×肿谧餍ｉL(zhǎng)一樣的老師，給與他們肯定，鼓勵(lì)他們自信，他們現(xiàn)在也許已成家立業(yè)或已是國(guó)家的科技脊梁，又或已是出國(guó)留學(xué)遠(yuǎn)行……因?yàn)樗麄兲鹆祟^，走出了黑暗。

這本書(shū)讓我深受啟發(fā)，它讓我知道，在世界面前，人人平等。

寫作模板：《窗邊的小豆豆》讀后感范例五篇

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。人類的成長(zhǎng)，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，在讀過(guò)一本書(shū)之后每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的心得體會(huì)，我們也經(jīng)常會(huì)從其他人的讀后感中領(lǐng)略到作品的奧妙！該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢？下面是小編為大家悉心準(zhǔn)備的“寫作模板：《窗邊的小豆豆》讀后感范例五篇”，歡迎閱讀，希望能給大家提供一些思路！

《窗邊的小豆豆》讀后感【篇一】

相信很多人沒(méi)有看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū).這本書(shū)是日本作家黒柳徹子寫的，我覺(jué)得這本書(shū)非常好看。

這本書(shū)講小豆豆在巴學(xué)園里上學(xué)，小豆豆和同學(xué)們學(xué)習(xí)、和校長(zhǎng)聊天、和老師一起散步的故事。但是我最喜歡的故事是海的味道、山的味道這篇文章。講的是午飯時(shí)間到了，同學(xué)們?cè)诙Y堂里吃飯，校長(zhǎng)每天都會(huì)看同學(xué)們的飯盒，同學(xué)們的家長(zhǎng)給同學(xué)的飯裝飾的很漂亮，特別是小豆豆的飯，黃色的雞蛋、茶色的魚(yú)松漂亮的像花園，非常美麗。這時(shí)，校長(zhǎng)問(wèn)：“魚(yú)松是海里的還是山上的？”同學(xué)們想了想，有的說(shuō)是山上的，有的說(shuō)是海里的聲音靜下來(lái)了。校長(zhǎng)說(shuō)：“魚(yú)松是海里的。”“為什么？”同學(xué)問(wèn)。校長(zhǎng)說(shuō)：“魚(yú)松是從魚(yú)身上取下來(lái)的，所以是海里的。”“我可以去看看小豆豆的魚(yú)松嗎？”同學(xué)說(shuō)，“可以。”小豆豆說(shuō)。校長(zhǎng)覺(jué)得吃飯的時(shí)候是寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)什么呢？可以學(xué)習(xí)分類食物，也可以學(xué)習(xí)食物哪些是從山上來(lái)的，哪些是從海里來(lái)的。吃飯的時(shí)間可以學(xué)習(xí)嗎？看來(lái)可以。

我覺(jué)得主人公小豆豆是在學(xué)習(xí)上和生活上一個(gè)快樂(lè)的女孩。小豆豆很喜歡校長(zhǎng)和小朋友們，因?yàn)樾∨笥涯芨《苟雇妫ｉL(zhǎng)能聽(tīng)小豆豆說(shuō)話，我也希望能在巴學(xué)園里上學(xué)。

巴學(xué)園最后被B-29飛機(jī)的炸彈給炸了，為什么被炸呢？因?yàn)楝F(xiàn)在是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，所以巴學(xué)園才會(huì)被炸呢。巴學(xué)園被炸，同學(xué)們?nèi)ツ睦锪四兀吭瓉?lái)同學(xué)們現(xiàn)在在擁擠的列車上離開(kāi)了自由之丘。

我希望小豆豆長(zhǎng)大了能找到一份好工作。

《窗邊的小豆豆》讀后感【篇二】

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子在第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生前，在日本東京上小學(xué)的一段真實(shí)故事。

這本書(shū)里的主人公叫小豆豆，她很頑皮。在一所學(xué)校因淘氣被退學(xué)之后，她媽媽就帶著她到巴學(xué)園上學(xué)。來(lái)到巴學(xué)園后，她覺(jué)得一切都是新奇的——刻著“巴學(xué)園”字樣的一棵棵大樹(shù)構(gòu)成了學(xué)校的大門，里邊的一座座電車組成了學(xué)生們的教室，1-6年級(jí)俱全卻只有50多人······麻雀雖小、五臟俱全，小小的巴學(xué)園里每天上演著不同的事情，如：茶話會(huì)、一言為定、說(shuō)英語(yǔ)的孩子等等。其中給我印象最深刻是“真是一個(gè)好孩子”這句話，校長(zhǎng)先生一看到小豆豆就說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”校長(zhǎng)先生的話一直在鼓舞著小豆豆，讓她在不知不覺(jué)中發(fā)生了改變。也正是這句話，讓她從黑暗里看到一絲光線，一絲希望。

這本書(shū)讓我知道了如何去面對(duì)困難，如何善待自己最心愛(ài)的東西，如何保持著一顆好奇的心，也讓我看到了做一個(gè)真誠(chéng)的人是多少的重要!

《窗邊的小豆豆》讀后感【篇三】

在灑滿溫暖的窗臺(tái)上，有一本攤開(kāi)的書(shū)，陽(yáng)光落在書(shū)頁(yè)上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤(rùn)著我心中那對(duì)純真、自由的童年的無(wú)限遐想與渴望。

在曾經(jīng)，我看這本書(shū)時(shí)，只覺(jué)得小豆豆很天真、很可愛(ài)，她可愛(ài)稚氣的臉總是浮起在書(shū)上，巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著。當(dāng)時(shí)的我只想加入他們的游戲，跟他們一起在餐桌上品味海的味道，山的味道唱著飯前歌，跟他們?cè)陔娷嚱淌依镒杂奢p松地學(xué)習(xí)，跟他們同跳起韻律操。捧起書(shū)時(shí)，我總會(huì)隨著小豆豆一同在綴滿陽(yáng)光的田野里奔跑

但現(xiàn)在，我再次在陽(yáng)光的溫情中拿起書(shū)，舊時(shí)的美好遐想不復(fù)存在，反而一種淡而不濃的憂愁卻彌漫不散，淚水已在心底滴出了波瀾在一二三四年級(jí)時(shí)的純真世界已離我如同隔世了，那時(shí)的自由、無(wú)憂無(wú)慮，我再也無(wú)法返璞歸真了。看見(jiàn)小豆豆傻傻地往沙灘報(bào)紙上跳的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆與泰明在樹(shù)上的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆和同學(xué)們一起與宮崎君大聲讀著英語(yǔ)的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆奮力地從鐵絲網(wǎng)洞中鉆過(guò)的時(shí)候我是那么地懷念純真的時(shí)候啊！小時(shí)候，男生、女生們共同玩耍，和諧自然，美好融洽，而現(xiàn)在，男生女生做同桌都會(huì)引來(lái)白眼與說(shuō)三道四。小時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)話純潔直白，而現(xiàn)在同學(xué)們往往出口傷人，隱瞞真相。啊！過(guò)往的友情與潔白再也無(wú)法喚回了嗎？

巴學(xué)園給我一種別樣的感動(dòng)，給我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友誼、快樂(lè)、自由一路與她為伴，她有她最忠誠(chéng)的朋友泰明，這份友誼是最真誠(chéng)的，得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì)因?yàn)樯眢w的不便而疏遠(yuǎn)，這是純真難得的友情。之后的泰明去世，讓小豆豆很悲傷，與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友誼，給人留下無(wú)限感動(dòng)、回憶。友誼沒(méi)有界限，就像空氣一樣應(yīng)該遍布每個(gè)角落，給友誼強(qiáng)硬劃上界限，就如巨人的花園一般。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開(kāi)心房；友誼是交換，是交換彼此的心靈；友誼是守護(hù)，友誼既強(qiáng)大到搏擊傷心海潮，也弱小到經(jīng)不起觸碰，需要守護(hù)

每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到雪般的友誼與陽(yáng)光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友誼，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì)忘記那陽(yáng)光下，流在指間的文與情與那絲絲暖意，那么美好

《窗邊的小豆豆》讀后感【篇四】

窗邊的小豆豆這本書(shū)讀完后，是我感觸很深，里邊講了各種各樣的趣味事情，本書(shū)的主人公小豆豆，從一個(gè)淘氣的小孩，變成一個(gè)令人都能理解的孩子，一年級(jí)退學(xué)后，媽媽帶著她來(lái)到了巴學(xué)院，在那里他和同學(xué)們友好的相處著，每一天他都跟他的牧羊犬洛基開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué)。每一天總是開(kāi)開(kāi)心心的回來(lái)。他以往把錢包掉到過(guò)廁所里，以往幫忙過(guò)得小兒麻痹癥的泰眀上樹(shù)，看書(shū)上的好風(fēng)景，小豆豆在巴學(xué)園的一切都是那么的開(kāi)心，完美。

讀完這本書(shū)后，我認(rèn)同了小豆豆的歡樂(lè)，認(rèn)同了小豆豆的天真無(wú)暇，我從中明白到，當(dāng)命運(yùn)阻擋住你一條道路時(shí)，你也許能夠試試另一條道路。正如小豆豆那樣，因淘氣而退學(xué)，但她的媽媽有又讓她上了另一所學(xué)校。最終，她不是還是成功了我嗎？她就是日本著名的作家黒柳徹子，這本書(shū)給了我們無(wú)數(shù)的笑聲與歡動(dòng)，給了我們完美的童年回憶，讓童年時(shí)的可笑畫(huà)面又浮此刻我們的眼前。童年，是一個(gè)多么完美的回憶呀！雖然童年僅有一次，過(guò)去了就不再回來(lái)了。可是，《窗邊的小豆豆》好像讓我們覺(jué)得童年是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海。在這大海里，歲月就飄渺無(wú)影了。《窗邊的小豆豆》又讓我們覺(jué)得主人公小豆豆是那么的善良，可愛(ài)我想，當(dāng)黒柳徹子回憶起童年時(shí)的她是，也會(huì)發(fā)起陣陣的笑意。

同學(xué)們，童年時(shí)多么的完美呀！假如你度過(guò)了童年，那么，你能夠看看《窗邊的小豆豆》回憶起童年：假如你還在童年當(dāng)中，就請(qǐng)看著《窗邊的小豆豆》長(zhǎng)大吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感【篇五】

讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我感受頗深。這本書(shū)主要講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)親身體驗(yàn)過(guò)的一段真實(shí)的感人故事，作者小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。成了日本著名作家，演員，電視節(jié)目主持人，兒童基金會(huì)親善大使。

在這本書(shū)里，我最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)新學(xué)校的第一天，他竟然聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，耐心的'背后昭示的是何等的理解與真沉的愛(ài)呀！他為孩子們精心創(chuàng)作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也不慍；他為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的“高橋君”，用心設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍；當(dāng)小豆豆因被同學(xué)拽小辮子哭泣時(shí)，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕而笑。他啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話可說(shuō)的孩子，就更充滿童心童趣：那孩子在他的鼓勵(lì)下說(shuō)了這樣的話：“哎。

[讀后有感系列]窗邊的小豆豆讀后感

讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話，書(shū)中的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，尤其讀經(jīng)典作品，它們都是作者智慧的結(jié)晶。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，人們?cè)谧x過(guò)一本書(shū)之后都會(huì)有屬于自己的心得，其實(shí)最好的閱讀收獲，是將心得寫成讀后感分享給周邊的人，該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢？小編特意給大家整理了“[讀后有感系列]窗邊的小豆豆讀后感”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

我有一本愛(ài)不釋手的書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的作者是日本的親善大使黑柳徹子。

《窗邊的小豆豆》這本書(shū)敘述了小豆豆因?yàn)樘焐脛?dòng)，奇思妙想，在別人所謂的“好學(xué)校”中格格不入，被勸退，她的媽媽為了保護(hù)小豆豆幼小的心靈，把她送進(jìn)巴學(xué)園，在校長(zhǎng)先生的教育下，讓她在巴學(xué)園度過(guò)了快樂(lè)無(wú)比、妙趣橫生的童年。

其中一篇故事非常吸引我，故事的主題是“大冒險(xiǎn)”，故事講述的是小豆豆參加露營(yíng)，和好朋友泰明有個(gè)小約定，要帶他去大冒險(xiǎn)，那就是“請(qǐng)?zhí)┟魃闲《苟沟臉?shù)”。因?yàn)樘┟骰歼^(guò)小兒麻痹癥，所以從來(lái)沒(méi)有爬過(guò)樹(shù)，也就沒(méi)有“自己的樹(shù)”。在這里，小豆豆用盡一切辦法幫助泰明爬上樹(shù)，泰明臉上露出了陽(yáng)光般的笑容，實(shí)現(xiàn)了他第一次在樹(shù)上看風(fēng)景，也是他的最后一次。我想，這就是友誼吧。

小時(shí)候，媽媽經(jīng)常帶我去工作的地方，在那里我認(rèn)識(shí)了一位比我大幾歲的姐姐，她很照顧我，我們經(jīng)常有聊不完的話題，這位大姐姐非常貼心，很樂(lè)于助人。記得有一次，姐姐帶我去戶外放風(fēng)箏，突然，一陣大風(fēng)把風(fēng)箏線吹斷了，風(fēng)箏被吹落到了樹(shù)上。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，大姐姐二話不說(shuō)，在附近找了一把梯子，把手袖一卷，噔噔地爬上了梯子，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把風(fēng)箏拿下來(lái)了，我們相擁而笑。

這本書(shū)讓我喜歡上了小豆豆，我要像她學(xué)習(xí)，做個(gè)心地善良的好孩子。

[讀后感參考]窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記八篇(820字)

我們?cè)谝簧拈喿x中，一些經(jīng)典自然而然地在歲月中沉淀下來(lái)。讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人而言是非常重要的，尤其讀經(jīng)典作品對(duì)我們思想也會(huì)有一定的影響。我們讀了作品以后，心中常有許多感想，我們也經(jīng)常會(huì)從其他人的讀后感中領(lǐng)略到作品的奧妙！一篇屬于自己的作品讀后感該怎么寫呢？小編幫大家整理了[讀后感參考]窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記八篇(820字)”，希望小編的分享能給大家?guī)?lái)一些幫助。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記八篇(篇一)

如果你問(wèn)我我最喜歡的書(shū)是什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你，是黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，它是開(kāi)啟我教育之路的啟蒙書(shū)。它讓無(wú)數(shù)的教育者對(duì)教育保持好奇，滿懷希冀，充滿著理想和無(wú)限的愛(ài)。

這本書(shū)講了作者黑柳徹子上小學(xué)的真實(shí)故事：黑柳徹子的小名是小豆豆，她小時(shí)候被認(rèn)為是一位淘氣，不守規(guī)矩的小姑娘。她甚至因?yàn)樽约旱奶詺舛煌藢W(xué)。“也許，會(huì)有一個(gè)學(xué)校適合她。”她耐心的母親默不作聲地把小豆豆帶到了一個(gè)新的學(xué)校——巴學(xué)園。毫無(wú)疑問(wèn)，可愛(ài)又充滿靈氣的小豆豆自然能夠成功通過(guò)巴學(xué)園的面試，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)充滿著智慧與愛(ài)的小林校長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆以及巴學(xué)園里的孩子們都擁有了一個(gè)與眾不同、幸福美好的童年時(shí)光。

所以，為什么這本書(shū)那么令人喜歡？因?yàn)檫@本書(shū)描繪的巴學(xué)園是多么神奇呀！

在巴學(xué)園里，教室是一輛電車，巴學(xué)園的孩子們可以在電車?yán)锩嫔险n、學(xué)習(xí)，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一件多么酷的事情！那么孩子們是不是都按課表上課呢？并不是，相反，孩子們沒(méi)有固定的課表，孩子們每天都會(huì)從自己喜歡的那個(gè)科目開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。正如小林校長(zhǎng)所說(shuō)，孩子們需要從感興趣的`領(lǐng)域出發(fā)，只有做自己感興趣的事情，他們才會(huì)快樂(lè)。在兒童的世界里，做任何事情都是以快樂(lè)為導(dǎo)向的。如果做這件事能讓他感到快樂(lè)，他便會(huì)毫不猶豫地去行動(dòng)，那哪有什么理由會(huì)學(xué)不好呢？更令人驚喜的是，要是孩子們上午就把一天的課程學(xué)習(xí)完了，校長(zhǎng)就會(huì)在下午帶著孩子們一起散步、賞花、唱歌、爬山……小林校長(zhǎng)認(rèn)為，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)以外，要有能力去熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這可和學(xué)知識(shí)一樣重要。

在巴學(xué)園里，校長(zhǎng)為了照顧到孩子們的營(yíng)養(yǎng)均衡，也為了照顧到不同家庭情況的孩子們，他給孩子們的飯菜統(tǒng)一取名——山的味道、海的味道。這可不是什么昂貴的飯菜，它們只是蔬菜和肉類而已。當(dāng)然了，這更不是普通的飯菜，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)把飯菜與孩子們喜歡的海和山聯(lián)系起來(lái)，新奇又有創(chuàng)意。

巴學(xué)園最神奇的莫過(guò)于它有一個(gè)對(duì)教育充滿情懷的小林宗作校長(zhǎng)。他認(rèn)為，每個(gè)人出世的時(shí)候都有優(yōu)秀的品質(zhì)，所以即使孩子們?cè)谧鲆恍┎缓玫氖虑椋×中ｉL(zhǎng)也從不認(rèn)為他（她）是不好的孩子。比如：一般大人看見(jiàn)小孩子在做一些“錯(cuò)誤”的事情時(shí)，可能會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下！”而小林校長(zhǎng)卻說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都弄回去哦。”在孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，校長(zhǎng)先生也不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)，他總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋，即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去，正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，小林校長(zhǎng)聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。如果的確是孩子做錯(cuò)了，而且孩子自己知道錯(cuò)了的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)為這件事道歉。”在小林校長(zhǎng)這種如沐春風(fēng)的教育下，巴學(xué)園的孩子們得到了極大的尊重，也因此更愿意向校長(zhǎng)先生袒露心扉。

正像書(shū)的封面所說(shuō)“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”，是的，每個(gè)人也都能在這里看到美好又理想的教育，我們向往巴學(xué)園里的溫暖、美好和自然，我們向往遇見(jiàn)每一個(gè)教育者都如小林宗作校長(zhǎng)那樣，去尊重、傾聽(tīng)、愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。希望邂逅了這本書(shū)的你，在捧腹之余，也能夠充滿熱情與希望地去追憶童年、思考未來(lái)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記八篇(篇二)

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。

說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。 如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話很美好，成人的童話很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記八篇(篇三)

讀一本書(shū)，我總愛(ài)從封面讀起，《窗邊的小豆豆》也不例外。

“啊哈，她真像我小時(shí)候！”我注視著封面上的女孩，越看越出神。她和我兒時(shí)一樣，頭發(fā)亂亂的，彩色頭繩隨意往頭上一扎，整日里與小伙伴們嘻嘻哈哈地玩鬧，無(wú)憂無(wú)慮，真好！

翻開(kāi)書(shū)，“哎——本來(lái)是個(gè)間諜，但裝作售票員的樣子，怎么樣？”這句有趣的話搶先躍入我的眼簾。小豆豆的愿望多變，而我的童年夢(mèng)想又何嘗不是如此呢？記得7歲時(shí)，我最大的理想就是當(dāng)一名作家，還得意洋洋地告訴所有我認(rèn)識(shí)的人：“我要寫超超超超超級(jí)多的故事，說(shuō)不定還會(huì)名垂青史呢！”

我一口氣讀下去，又看到了這樣一句話：“上幼兒園的時(shí)候，曾經(jīng)把剪刀放到嘴里，咔嚓咔嚓地剪著玩，老師看見(jiàn)了生氣地說(shuō)：‘會(huì)剪掉舌頭的！’”哈，那的確是一種既危險(xiǎn)又好玩的游戲呢！我的思緒不禁飛到了六、七年前。那天，我兩只小腳像船槳似的在地上劃呀劃。很快，搖擺車就飛快地行駛起來(lái)，一下子就沖到了大馬路上。哇，路真寬呀！我更加興奮了，絲毫沒(méi)有聽(tīng)到緊跟其后的奶奶的呼喊：“徐徐，回來(lái)！危險(xiǎn)！”路邊一家理發(fā)店的老板認(rèn)識(shí)奶奶，趕緊出來(lái)攔下了我。我氣急敗壞地嚷著：“哼，我還要玩嘛！”最后，在奶奶的教訓(xùn)聲中我把搖擺車劃回了家……

看了這本書(shū)，感覺(jué)自己小時(shí)候跟小豆豆哪兒都像。要是我的童年里也有一位像小豆豆這樣天真爛漫的小伙伴，那該多好呀！在這里，我想對(duì)黑柳徹子由衷地道一聲“謝謝”，是她的文字喚醒了我兒時(shí)的記憶，讓我再次沉浸在童年的歡樂(lè)之中。

親愛(ài)的小讀者們，請(qǐng)務(wù)必把這本書(shū)讀完。它很珍貴，因?yàn)樗亲髡弑救说恼鎸?shí)經(jīng)歷，是一段關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的故事，帶給我們的除了笑聲，還有感動(dòng)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記八篇(篇四)

她是個(gè)“特別學(xué)生”，別人眼中的壞孩子。她上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼。她被老師責(zé)罵。她被學(xué)校退學(xué)。然而正因這次退學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才得以展開(kāi)……

巴學(xué)園最妙之處在于與別的學(xué)校不同的教學(xué)方式，巴學(xué)園教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。用通俗的話說(shuō)就是“愛(ài)人愛(ài)己”。那么如何尊重別人，尊重自己呢?那就要先尊重孩子，讓孩子感受到被尊重的感覺(jué)，給予他們信心。對(duì)身體上有缺陷的孩子更是要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。我記得在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他獲得了自信，也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，給予了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻，還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

正所謂“人之初，性本善”，沒(méi)有學(xué)生一開(kāi)始就是壞學(xué)生，每個(gè)人的改變一定都是有原因的。所以我們不應(yīng)該帶著異樣的目光去看待那些身體或性格有缺陷的人。而小林宗校長(zhǎng)很好的做到了這一點(diǎn)。他耐心的對(duì)待每一個(gè)孩子，絕無(wú)特例，所以每個(gè)在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的孩子才能那么快樂(lè)。我覺(jué)得他那套獨(dú)特的教育方法，也許就是寬容。

說(shuō)實(shí)話，我很羨慕小豆豆，調(diào)皮的她遇到了一個(gè)對(duì)幼兒教育有獨(dú)到見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。他能很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽不像書(shū)中那樣做，而是以一種偏激的方法去指責(zé)小豆豆，那一定會(huì)對(duì)小豆豆的成長(zhǎng)有不好的影響。

這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林宗校長(zhǎng)，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，更讀出了孩子的`特性需要被善待，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記八篇(篇五)

如果說(shuō)有哪一篇最能體現(xiàn)小林校長(zhǎng)的“不教之教”思想的話，非《放回原處》這一篇莫屬了。

小豆豆心愛(ài)的錢包掉到了便池里。她找來(lái)舀子想把糞便舀出來(lái)找回錢包。小林校長(zhǎng)路過(guò)，只說(shuō)了一句：“弄完之后，要把這些全都放回去，啊。” 黑柳徹子寫到：“除了校長(zhǎng)先生，不會(huì)再有第二個(gè)人了。”

每個(gè)孩子內(nèi)心深處都有一個(gè)秘密花園。花園里也許有一條通往蜘蛛巢的小徑，也許有埋在一塊石頭下四十大盜們的寶藏，也許有愛(ài)麗絲鉆進(jìn)去的兔子洞……七歲前的孩子與世界的聯(lián)結(jié)方式是粘性的，中間沒(méi)有中介，他們與世界渾然一體。用斯坦納的話說(shuō)：“他們是用全身來(lái)喝牛奶。”這就是孩子失去心愛(ài)的玩具時(shí)會(huì)嚎啕大哭，仿佛天崩地裂。那是因?yàn)橥婢呤荰A生命的一部分。

同樣，對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)，錢包不僅僅是一個(gè)物品，還是她生命的一部分。她因?yàn)槭ザふ摇ふ沂且粓?chǎng)秘密花園里的探險(xiǎn)，是穿過(guò)曲折幽暗生命隧道的一段歷程。許多童話故事就是寓意這樣的尋找和探險(xiǎn)。一個(gè)孩子或者是因?yàn)橹\生而去尋找工作，或者去尋找一個(gè)寶藏，或者去尋找一個(gè)國(guó)王……卻遇上了國(guó)王的女兒或者王子，或者巫婆，或者一條大蛇。TA可能和公主和王子結(jié)婚，或者獲得了巫婆的魔法，或者成為一個(gè)宮殿的主人，或者繼續(xù)踏上尋找別的東西的路程。生命就在尋找中，已經(jīng)無(wú)關(guān)乎當(dāng)初出發(fā)時(shí)的意義。

小豆豆的錢包最后也沒(méi)有找到，但是小豆豆已經(jīng)覺(jué)得“即便錢包沒(méi)有 了，也挺滿意的。”就像書(shū)中結(jié)尾時(shí)說(shuō)的：“那天晚上……小豆豆奮戰(zhàn)過(guò)的地面還有些潮濕，月光下，好像是什么美麗的東西那樣，閃閃地發(fā)著光。”她已經(jīng)在尋找中找到了別的東西。

小林校長(zhǎng)是真正懂孩子的人。他既沒(méi)無(wú)評(píng)判，也沒(méi)干預(yù)。教育者大部分能做的就是為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子自發(fā)被吸引，自由去選擇，自主去工作，自覺(jué)去評(píng)判，自己去醒悟。

楊瀾在微信課提到，她曾經(jīng)因?yàn)樽寖鹤訉W(xué)鋼琴而痛苦掙扎，可兒子卻迷上了畫(huà)畫(huà)。多年以后兒子和她說(shuō)，那是因?yàn)橛幸惶彀恚吹綃寢屧诖斑厡W(xué)畫(huà)畫(huà)，夕陽(yáng)柔和的余暉照在母親身上，那一刻他就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。同樣，我們都希望孩子喜歡看書(shū)。一般情況下，如果父母喜歡書(shū)，孩子也喜歡書(shū)；父母不喜歡，孩子也不喜歡。這很正常。如果父母喜歡看書(shū)，孩子不喜歡，但忽然有一天TA就喜歡上 了。TA“醒了”，這也很正常。如果父母喜歡看書(shū)，孩子不喜歡看，長(zhǎng)大也不喜歡，可是TA喜歡畫(huà)畫(huà)。這也沒(méi)問(wèn)題，這也許就是TA的自性。正如世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，孩子也不是我們的克隆人，甚至TA只是“借我們而來(lái)”。

甚至是所謂“不好”的處境和遭遇，也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的際遇。事情本身無(wú)所謂好和壞，順?biāo)旎蛘叽煺郏魂P(guān)乎我們的態(tài)度。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記八篇(篇六)

《窗邊的小豆豆》是一本教育類的書(shū)籍，算是一本自傳體小說(shuō)，作者是日本著名演員、主持人、作家黑柳徹子，這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷量最大的一本書(shū)，在全球有33種文字發(fā)行，被評(píng)價(jià)為“不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一”。

《窗邊的小豆豆》講述了被傳統(tǒng)學(xué)校退學(xué)的小豆豆，轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園里以后的故事，主人公小豆豆是一個(gè)活潑可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)話的小女孩，本書(shū)講述了她在巴學(xué)園的幾年里，所得到的愛(ài)，同時(shí)也主要塑造了巴學(xué)園校長(zhǎng)小林老師的形象。

巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活極其有趣，也是更多教育者的夢(mèng)想。小林先生的教育理念，歸根結(jié)底可以認(rèn)為是愛(ài)的凝結(jié)。小林先生全身心愛(ài)著孩子，愛(ài)著教育事業(yè)。書(shū)中，我看到了尊重，對(duì)他人的尊重，不管是為了高橋君專設(shè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是請(qǐng)農(nóng)民給孩子們講上課，還是耐心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的說(shuō)話，尊重孩子的不同愛(ài)好和天賦；看到了熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，校園就是個(gè)自然的天地，老師還時(shí)常帶著孩子去遠(yuǎn)足，對(duì)自己身體的熱愛(ài)，用人體的節(jié)奏跳韻律操。

讀完這本書(shū)，我想起蒙特梭利教育理念中的一句話：蹲下，看看孩子們所看到的的高度，再和孩子講話。在小林校長(zhǎng)的身上，我看到了教育的靈魂，那便是愛(ài)。如何愛(ài)孩子？可以總結(jié)為：無(wú)條件地接納孩子，尊重孩子的個(gè)性，給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子成長(zhǎng)為自己的樣子。

如果可以，我希望我的每個(gè)學(xué)生都能像小豆豆一樣，他們不一定要漂亮可愛(ài)，也不一定要十分乖巧聽(tīng)話，但一定要充滿愛(ài)，充滿溫暖，就像一個(gè)小太陽(yáng)，永遠(yuǎn)都是暖洋洋的。

[精華讀后感]《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記怎么寫?(830字)

光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。讀書(shū)，熱愛(ài)閱讀，是一個(gè)人成功的不二法寶，閱讀作者寫的作品后，心中會(huì)有莫名的感觸，有很多的想法，寫作品的讀后感可以增強(qiáng)我們的印象，加深我們的領(lǐng)悟。您從作品中有哪些領(lǐng)悟呢？小編已經(jīng)為大家整理好了“[精華讀后感]《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記怎么寫?(830字)”，歡迎閱讀，希望能為您提供一些靈感。

《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記怎么寫?(篇一)

如果你問(wèn)我我最喜歡的書(shū)是什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你，是黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，它是開(kāi)啟我教育之路的啟蒙書(shū)。它讓無(wú)數(shù)的教育者對(duì)教育保持好奇，滿懷希冀，充滿著理想和無(wú)限的愛(ài)。

這本書(shū)講了作者黑柳徹子上小學(xué)的真實(shí)故事：黑柳徹子的小名是小豆豆，她小時(shí)候被認(rèn)為是一位淘氣，不守規(guī)矩的小姑娘。她甚至因?yàn)樽约旱奶詺舛煌藢W(xué)。“也許，會(huì)有一個(gè)學(xué)校適合她。”她耐心的母親默不作聲地把小豆豆帶到了一個(gè)新的學(xué)校——巴學(xué)園。毫無(wú)疑問(wèn)，可愛(ài)又充滿靈氣的小豆豆自然能夠成功通過(guò)巴學(xué)園的面試，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)充滿著智慧與愛(ài)的小林校長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆以及巴學(xué)園里的孩子們都擁有了一個(gè)與眾不同、幸福美好的童年時(shí)光。

所以，為什么這本書(shū)那么令人喜歡？因?yàn)檫@本書(shū)描繪的巴學(xué)園是多么神奇呀！

在巴學(xué)園里，教室是一輛電車，巴學(xué)園的孩子們可以在電車?yán)锩嫔险n、學(xué)習(xí)，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一件多么酷的事情！那么孩子們是不是都按課表上課呢？并不是，相反，孩子們沒(méi)有固定的課表，孩子們每天都會(huì)從自己喜歡的那個(gè)科目開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。正如小林校長(zhǎng)所說(shuō)，孩子們需要從感興趣的`領(lǐng)域出發(fā)，只有做自己感興趣的事情，他們才會(huì)快樂(lè)。在兒童的世界里，做任何事情都是以快樂(lè)為導(dǎo)向的。如果做這件事能讓他感到快樂(lè)，他便會(huì)毫不猶豫地去行動(dòng)，那哪有什么理由會(huì)學(xué)不好呢？更令人驚喜的是，要是孩子們上午就把一天的課程學(xué)習(xí)完了，校長(zhǎng)就會(huì)在下午帶著孩子們一起散步、賞花、唱歌、爬山……小林校長(zhǎng)認(rèn)為，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)以外，要有能力去熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這可和學(xué)知識(shí)一樣重要。

在巴學(xué)園里，校長(zhǎng)為了照顧到孩子們的營(yíng)養(yǎng)均衡，也為了照顧到不同家庭情況的孩子們，他給孩子們的飯菜統(tǒng)一取名——山的味道、海的味道。這可不是什么昂貴的飯菜，它們只是蔬菜和肉類而已。當(dāng)然了，這更不是普通的飯菜，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)把飯菜與孩子們喜歡的海和山聯(lián)系起來(lái)，新奇又有創(chuàng)意。

巴學(xué)園最神奇的莫過(guò)于它有一個(gè)對(duì)教育充滿情懷的小林宗作校長(zhǎng)。他認(rèn)為，每個(gè)人出世的時(shí)候都有優(yōu)秀的品質(zhì)，所以即使孩子們?cè)谧鲆恍┎缓玫氖虑椋×中ｉL(zhǎng)也從不認(rèn)為他（她）是不好的孩子。比如：一般大人看見(jiàn)小孩子在做一些“錯(cuò)誤”的事情時(shí)，可能會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下！”而小林校長(zhǎng)卻說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都弄回去哦。”在孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，校長(zhǎng)先生也不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)，他總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋，即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去，正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，小林校長(zhǎng)聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。如果的確是孩子做錯(cuò)了，而且孩子自己知道錯(cuò)了的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)為這件事道歉。”在小林校長(zhǎng)這種如沐春風(fēng)的教育下，巴學(xué)園的孩子們得到了極大的尊重，也因此更愿意向校長(zhǎng)先生袒露心扉。

正像書(shū)的封面所說(shuō)“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”，是的，每個(gè)人也都能在這里看到美好又理想的教育，我們向往巴學(xué)園里的溫暖、美好和自然，我們向往遇見(jiàn)每一個(gè)教育者都如小林宗作校長(zhǎng)那樣，去尊重、傾聽(tīng)、愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。希望邂逅了這本書(shū)的你，在捧腹之余，也能夠充滿熱情與希望地去追憶童年、思考未來(lái)。

《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記怎么寫?(篇二)

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。

說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。 如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話很美好，成人的童話很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。

《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記怎么寫?(篇三)

讀一本書(shū)，我總愛(ài)從封面讀起，《窗邊的小豆豆》也不例外。

“啊哈，她真像我小時(shí)候！”我注視著封面上的女孩，越看越出神。她和我兒時(shí)一樣，頭發(fā)亂亂的，彩色頭繩隨意往頭上一扎，整日里與小伙伴們嘻嘻哈哈地玩鬧，無(wú)憂無(wú)慮，真好！

翻開(kāi)書(shū)，“哎——本來(lái)是個(gè)間諜，但裝作售票員的樣子，怎么樣？”這句有趣的話搶先躍入我的眼簾。小豆豆的愿望多變，而我的童年夢(mèng)想又何嘗不是如此呢？記得7歲時(shí)，我最大的理想就是當(dāng)一名作家，還得意洋洋地告訴所有我認(rèn)識(shí)的人：“我要寫超超超超超級(jí)多的故事，說(shuō)不定還會(huì)名垂青史呢！”

我一口氣讀下去，又看到了這樣一句話：“上幼兒園的時(shí)候，曾經(jīng)把剪刀放到嘴里，咔嚓咔嚓地剪著玩，老師看見(jiàn)了生氣地說(shuō)：‘會(huì)剪掉舌頭的！’”哈，那的確是一種既危險(xiǎn)又好玩的游戲呢！我的思緒不禁飛到了六、七年前。那天，我兩只小腳像船槳似的在地上劃呀劃。很快，搖擺車就飛快地行駛起來(lái)，一下子就沖到了大馬路上。哇，路真寬呀！我更加興奮了，絲毫沒(méi)有聽(tīng)到緊跟其后的奶奶的呼喊：“徐徐，回來(lái)！危險(xiǎn)！”路邊一家理發(fā)店的老板認(rèn)識(shí)奶奶，趕緊出來(lái)攔下了我。我氣急敗壞地嚷著：“哼，我還要玩嘛！”最后，在奶奶的教訓(xùn)聲中我把搖擺車劃回了家……

看了這本書(shū)，感覺(jué)自己小時(shí)候跟小豆豆哪兒都像。要是我的童年里也有一位像小豆豆這樣天真爛漫的小伙伴，那該多好呀！在這里，我想對(duì)黑柳徹子由衷地道一聲“謝謝”，是她的文字喚醒了我兒時(shí)的記憶，讓我再次沉浸在童年的歡樂(lè)之中。

親愛(ài)的小讀者們，請(qǐng)務(wù)必把這本書(shū)讀完。它很珍貴，因?yàn)樗亲髡弑救说恼鎸?shí)經(jīng)歷，是一段關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的故事，帶給我們的除了笑聲，還有感動(dòng)。

《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記怎么寫?(篇四)

她是個(gè)“特別學(xué)生”，別人眼中的壞孩子。她上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼。她被老師責(zé)罵。她被學(xué)校退學(xué)。然而正因這次退學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才得以展開(kāi)……

巴學(xué)園最妙之處在于與別的學(xué)校不同的教學(xué)方式，巴學(xué)園教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。用通俗的話說(shuō)就是“愛(ài)人愛(ài)己”。那么如何尊重別人，尊重自己呢?那就要先尊重孩子，讓孩子感受到被尊重的感覺(jué)，給予他們信心。對(duì)身體上有缺陷的孩子更是要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。我記得在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他獲得了自信，也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，給予了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻，還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

正所謂“人之初，性本善”，沒(méi)有學(xué)生一開(kāi)始就是壞學(xué)生，每個(gè)人的改變一定都是有原因的。所以我們不應(yīng)該帶著異樣的目光去看待那些身體或性格有缺陷的人。而小林宗校長(zhǎng)很好的做到了這一點(diǎn)。他耐心的對(duì)待每一個(gè)孩子，絕無(wú)特例，所以每個(gè)在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的孩子才能那么快樂(lè)。我覺(jué)得他那套獨(dú)特的教育方法，也許就是寬容。

說(shuō)實(shí)話，我很羨慕小豆豆，調(diào)皮的她遇到了一個(gè)對(duì)幼兒教育有獨(dú)到見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。他能很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽不像書(shū)中那樣做，而是以一種偏激的方法去指責(zé)小豆豆，那一定會(huì)對(duì)小豆豆的成長(zhǎng)有不好的影響。

這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林宗校長(zhǎng)，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，更讀出了孩子的`特性需要被善待，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。

《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記怎么寫?(篇五)

如果說(shuō)有哪一篇最能體現(xiàn)小林校長(zhǎng)的“不教之教”思想的話，非《放回原處》這一篇莫屬了。

小豆豆心愛(ài)的錢包掉到了便池里。她找來(lái)舀子想把糞便舀出來(lái)找回錢包。小林校長(zhǎng)路過(guò)，只說(shuō)了一句：“弄完之后，要把這些全都放回去，啊。” 黑柳徹子寫到：“除了校長(zhǎng)先生，不會(huì)再有第二個(gè)人了。”

每個(gè)孩子內(nèi)心深處都有一個(gè)秘密花園。花園里也許有一條通往蜘蛛巢的小徑，也許有埋在一塊石頭下四十大盜們的寶藏，也許有愛(ài)麗絲鉆進(jìn)去的兔子洞……七歲前的孩子與世界的聯(lián)結(jié)方式是粘性的，中間沒(méi)有中介，他們與世界渾然一體。用斯坦納的話說(shuō)：“他們是用全身來(lái)喝牛奶。”這就是孩子失去心愛(ài)的玩具時(shí)會(huì)嚎啕大哭，仿佛天崩地裂。那是因?yàn)橥婢呤荰A生命的一部分。

同樣，對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)，錢包不僅僅是一個(gè)物品，還是她生命的一部分。她因?yàn)槭ザふ摇ふ沂且粓?chǎng)秘密花園里的探險(xiǎn)，是穿過(guò)曲折幽暗生命隧道的一段歷程。許多童話故事就是寓意這樣的尋找和探險(xiǎn)。一個(gè)孩子或者是因?yàn)橹\生而去尋找工作，或者去尋找一個(gè)寶藏，或者去尋找一個(gè)國(guó)王……卻遇上了國(guó)王的女兒或者王子，或者巫婆，或者一條大蛇。TA可能和公主和王子結(jié)婚，或者獲得了巫婆的魔法，或者成為一個(gè)宮殿的主人，或者繼續(xù)踏上尋找別的東西的路程。生命就在尋找中，已經(jīng)無(wú)關(guān)乎當(dāng)初出發(fā)時(shí)的意義。

小豆豆的錢包最后也沒(méi)有找到，但是小豆豆已經(jīng)覺(jué)得“即便錢包沒(méi)有 了，也挺滿意的。”就像書(shū)中結(jié)尾時(shí)說(shuō)的：“那天晚上……小豆豆奮戰(zhàn)過(guò)的地面還有些潮濕，月光下，好像是什么美麗的東西那樣，閃閃地發(fā)著光。”她已經(jīng)在尋找中找到了別的東西。

小林校長(zhǎng)是真正懂孩子的人。他既沒(méi)無(wú)評(píng)判，也沒(méi)干預(yù)。教育者大部分能做的就是為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子自發(fā)被吸引，自由去選擇，自主去工作，自覺(jué)去評(píng)判，自己去醒悟。

楊瀾在微信課提到，她曾經(jīng)因?yàn)樽寖鹤訉W(xué)鋼琴而痛苦掙扎，可兒子卻迷上了畫(huà)畫(huà)。多年以后兒子和她說(shuō)，那是因?yàn)橛幸惶彀恚吹綃寢屧诖斑厡W(xué)畫(huà)畫(huà)，夕陽(yáng)柔和的余暉照在母親身上，那一刻他就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。同樣，我們都希望孩子喜歡看書(shū)。一般情況下，如果父母喜歡書(shū)，孩子也喜歡書(shū)；父母不喜歡，孩子也不喜歡。這很正常。如果父母喜歡看書(shū)，孩子不喜歡，但忽然有一天TA就喜歡上 了。TA“醒了”，這也很正常。如果父母喜歡看書(shū)，孩子不喜歡看，長(zhǎng)大也不喜歡，可是TA喜歡畫(huà)畫(huà)。這也沒(méi)問(wèn)題，這也許就是TA的自性。正如世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，孩子也不是我們的克隆人，甚至TA只是“借我們而來(lái)”。

甚至是所謂“不好”的處境和遭遇，也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的際遇。事情本身無(wú)所謂好和壞，順?biāo)旎蛘叽煺郏魂P(guān)乎我們的態(tài)度。

《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記怎么寫?(篇六)

《窗邊的小豆豆》講的是日本作、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，分享作者自己上學(xué)時(shí)的。

《窗邊的小豆豆》這一本書(shū)，每個(gè)都是一個(gè)個(gè)的，短短的，有走趣的小題目，每一個(gè)讀上去都會(huì)有新鮮感，比如：山的、海的味道、電車教室......我讀到有些省略號(hào)的地方我會(huì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，比如文章中有說(shuō)：那可就好了可是......我會(huì)去預(yù)測(cè)可是后面的省略號(hào)的內(nèi)容，可能是表示小豆豆還會(huì)做出很多意外的事情。這本書(shū)還有很多和我們生活不一樣的地方，比如：新的教室在電車?yán)铩⒄麄€(gè)學(xué)校只有五十六個(gè)人，一個(gè)班級(jí)只有九個(gè)人，們想上什么課就上什么，小豆豆和其他同學(xué)們午飯都自已帶的山的味道、海自的味道......這所學(xué)校很多地方都不一樣，除了電車教室，想上什么課就上什么課以外，那和其他學(xué)校比起來(lái)，就更有特色。比如說(shuō)：鉆鯉這一項(xiàng)目，先從出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始跑一小段，跑到中間，用布做的大鯉魚(yú)面前，從鯉魚(yú)嘴里鉆進(jìn)去，再?gòu)奈舶湍倾@出來(lái)，然后再跑回原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)項(xiàng)目看上去很，其實(shí)卻很難，因?yàn)殂@進(jìn)鯉魚(yú)的肚子里之后，立刻一片漆黑，而且鯉魚(yú)很長(zhǎng)，大家在玩的時(shí)候不免會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向。每一個(gè)項(xiàng)目的第一名，都被全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君拿走了，好像這些項(xiàng)目都在為高橋君設(shè)計(jì)一樣。我有一面小豆豆，也有一面不喜歡小豆豆。喜歡小豆豆是因?yàn)樗苡哪⒑埽茴B皮、也很有招引力，不喜歡小豆豆是因?yàn)樗诶蠈W(xué)校上課的時(shí)候一下把桌子打開(kāi)，一下把桌子關(guān)上，發(fā)出很大的，這樣就會(huì)打擾到同學(xué)們。在這本書(shū)的最后，這么有特色的巴學(xué)園，最后被美國(guó)的結(jié)炸成了灰燼。這讓我非常，非常失望，讓我有欲哭無(wú)淚的感受。我所在的華附學(xué)校，優(yōu)美、教室寬敞、設(shè)備完善，而且我們學(xué)校提倡為了每個(gè)的充分，這不是與巴學(xué)園相似嗎？我不是何其幸運(yùn)嗎？我我們學(xué)校能像巴學(xué)園一樣更有特色。我愛(ài)我的學(xué)校。

今日讀書(shū)心得: 《窗邊的小豆豆》讀后感300字最新模板

書(shū)雖然是死物，但是可以幫助我們提升自我，豐富我們的生活，人類的成長(zhǎng)，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，我相信每個(gè)人看了作品之后，內(nèi)心也一定會(huì)有所觸動(dòng)，此時(shí)就可以寫一篇讀后感，把自己閱讀完畢后的想法寫下來(lái)。一篇優(yōu)秀的作品讀后感是怎么樣寫的呢？小編已經(jīng)為大家整理好了“今日讀書(shū)心得: 《窗邊的小豆豆》讀后感300字最新模板”，希望對(duì)您有所幫助，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。

這本書(shū)是我比較喜歡的書(shū)，文風(fēng)細(xì)膩溫柔，劇情也比較精致有趣。我記得小豆豆有次撿到了錢，雖然很少，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是“巨款”了，她小心翼翼的在一個(gè)地方藏了起來(lái)可后來(lái)卻找不到了。

校長(zhǎng)也是作者大力描寫刻畫(huà)的人物u，也是我比較喜歡的人物。在與小豆豆的第一次見(jiàn)面的時(shí)候，是他聽(tīng)著小豆豆說(shuō)著她眼里的有趣的事，聽(tīng)了幾個(gè)小時(shí)卻沒(méi)有絲毫不耐煩。“校長(zhǎng)是個(gè)溫柔的人啊～”這是我在讀到這一段的想法。

好了，剩下的我也不多劇透，最后就說(shuō)一下我對(duì)結(jié)尾的看法趴：在結(jié)尾的時(shí)候，學(xué)校被炸毀，戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，在最后的時(shí)候，校長(zhǎng)說(shuō)了一句：“以后再創(chuàng)立一所學(xué)校吧。”這一段令我莫名感動(dòng)。這是對(duì)未來(lái)的希望啊。盡管他此時(shí)在戰(zhàn)亂之中，卻依舊有個(gè)美好的希望。

讀書(shū)心得收藏: 丟三落四的小豆豆讀后感壹篇

開(kāi)卷有益，閑暇時(shí)讀一本好書(shū)，添一份雅趣，長(zhǎng)一份才智，享一份快樂(lè)。人類的成長(zhǎng)，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，在閱讀作者的作品過(guò)程中，書(shū)中的描述讓人欲罷不能，此時(shí)就可以寫一篇讀后感，把自己閱讀完畢后的想法寫下來(lái)。怎么才能避免將作品讀后感寫的如同流水賬一樣呢？下面是小編為大家收集的“讀書(shū)心得收藏: 丟三落四的小豆豆讀后感壹篇”，希望小編的分享能給大家?guī)?lái)一些幫助。

今年暑假，我閱讀了黑柳徹子的成長(zhǎng)作《丟三落四的小豆豆》這本書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容幽默搞笑，在作者充滿自嘲的筆下，帶給我們的不僅僅是笑聲，令我們感受更多的是她不被困難所壓倒的那種不屈不撓的樂(lè)觀天性。

人長(zhǎng)大了，總該要開(kāi)始尋找最適合自己的人生方式，小豆豆也不例外，在小豆豆長(zhǎng)大的期間，她練過(guò)：芭蕾、繪畫(huà)、變魔術(shù)、騎馬、跳水、打網(wǎng)球……雖然每樣都被小豆豆“搞砸”了，但她還是以自身樂(lè)觀的天性一件件的嘗試了下去。

仔細(xì)地讀“小豆豆”的每一個(gè)搞笑回憶，我都感覺(jué)很有趣，但有點(diǎn)難為情的是，我似乎也在她身上找到了我的影子。例如上次，我正在家里看書(shū)，看得最入迷時(shí)，媽媽突然大叫：“劉子墨，過(guò)來(lái)！”雖然我走向了廚房，但我的心思還在那本書(shū)上，似乎是為了懲罰我，隨著我的尖叫聲，我的腦袋不偏不倚地撞在了墻上。我心里不禁想：都是我看的太癡迷惹的禍啊！

心態(tài)要靠自己調(diào)節(jié)，所以，我也要像小豆豆一樣，用笑臉來(lái)面對(duì)每一天、每一件事！

[讀后感模板]《目送》讀書(shū)筆記范文

人一生要過(guò)得有意義，就需要不斷地閱讀優(yōu)秀的作品。人類的進(jìn)步，都是與讀書(shū)相伴而行的。在閱讀過(guò)一篇書(shū)籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，此時(shí)就可以通過(guò)寫一篇讀后感把自己閱讀其中所思所想寫出來(lái)。該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢？下面是小編為您精選的“[讀后感模板]《目送》讀書(shū)筆記范文”，敬請(qǐng)閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”人到中年，當(dāng)你讀到這段話的時(shí)候，你的心會(huì)不會(huì)劇烈的顫動(dòng)一下？

這是作家龍應(yīng)臺(tái)《目送》中扉頁(yè)上的一段話，說(shuō)得既令人心酸又無(wú)奈，步入中年，擁有年輕時(shí)所向往、所追求的一切，名利、地位、資本，但是平靜下來(lái)才發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)遠(yuǎn)去、母親也在慢慢的老去、兒子們掙脫自己的保護(hù)要遠(yuǎn)行、朋友們?cè)谇K之際漸漸散去、兄弟姐妹各自經(jīng)營(yíng)著自己的生活，在別人眼中擁有一切的“我”卻無(wú)力將他們一一挽留，環(huán)顧四周，惟有任憑他們漸行漸遠(yuǎn)，默默“目送”。有沒(méi)有在這里找到你的影子，這里的“我”又是多少個(gè)我們的寫照？這本書(shū)與其說(shuō)是龍應(yīng)臺(tái)女士對(duì)自己生活的回顧與反省，倒不如說(shuō)是照出了我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，照出了我們生活中所忽略的最珍貴的事物。

其實(shí)，很多時(shí)候不是我們?nèi)タ锤改傅谋秤埃嗟臅r(shí)候是我們承受愛(ài)我們的人追逐的目光，承受他們不舍的，他們不放心的，滿眼的目送。但我們從小到大只管著一心離開(kāi)，從未回頭張望過(guò)。

印象最深的是以前回老家，每次走時(shí)，我昂頭在前面大步流星，偶爾回首，總看見(jiàn)奶奶撩著圍裙的一角不停地擦拭著眼睛。那時(shí)很不以為然，又不是再也不見(jiàn)，干嘛就像最后一次般傷感。但是，真的有一天就成了最后一次。你不管怎樣離開(kāi)，都不再會(huì)有人為你留戀，為你掛牽，為你等待。就算有千萬(wàn)次的回頭，會(huì)有誰(shuí)人在一直目送著我的離開(kāi)，哪怕轉(zhuǎn)了彎仍舍不得收回目光？我們的這一生，被父母目送著，然后我們會(huì)目送著我們的孩子蹦跳著離開(kāi)。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛(ài)一直堅(jiān)實(shí)地存在著。

做兒女的要明白，在父母的有生之年，讓他們的眼睛多點(diǎn)落在我們的面孔上，而不是含淚看著我們漸行漸遠(yuǎn)。做父母的也要明白，孩子不是你的附屬物，“有些路啊！只能一個(gè)人走”，你能給孩子的只是精神上的慰藉和支持，讓他（她）自己體會(huì)孤獨(dú)、挫折、失敗等種種坎坷，這才是真正的愛(ài)，因?yàn)椤坝行┦拢荒芤粋€(gè)人做，有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。”

讀后感精選:生命生命讀書(shū)筆記的讀后感范文

一本好書(shū)就像沙漠中的一捧清泉，滋潤(rùn)我們的心靈，我們?cè)谏钪锌梢远喽嗳プx一些經(jīng)典書(shū)籍作品，閱讀作品后，我對(duì)作者的想法更加了解，心中感觸頗多，為了更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，我們需要寫一篇讀后感。您是否正在想怎么樣才能寫好作品的讀后感呢？為此小編特意整理了“讀后感精選:生命生命讀書(shū)筆記的讀后感范文”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇一】

最近，我讀了一篇關(guān)于生命的課文，名字叫《生命生命》

課文《生命生命》主要通過(guò)，飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳。等三件事，寫出了要對(duì)生命負(fù)責(zé)、珍惜生命，展現(xiàn)生命的意義。

當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”讀完這個(gè)句子，我終于知道了生命的意義。“我們的生命是有限的，但是，我們卻可以讓短暫的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。

這篇課文讓我想起海倫·凱勒，他是一位雙耳失聰、雙目失明的殘疾人，但他憑著自己的毅力，成為哈佛大學(xué)的一名特殊學(xué)生。你們看，這就生命的奇跡。

這篇課文讓我知道，要珍惜生命，學(xué)會(huì)利用生命！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇二】

今天，我們班學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)珍惜生命的文章——《生命生命》。這篇文章十分有意思，講述的是作者杏林子對(duì)生命的看法和理解，并告訴大家要珍惜生命。

“生命是短暫的”。是作者杏林子的看法，杏林子是從飛蛾求生，磚縫瓜苗，傾聽(tīng)心跳這三件事例來(lái)作出生命的理解，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力。

讀了這篇課文，我懂得了生命短暫，只有一次，沒(méi)可能今天死了明天又復(fù)活了，這是絕對(duì)沒(méi)可能的事，所以我們要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自已活得更加光彩有力。生命中的一分一秒，都十分寶貴，我們一定要愛(ài)護(hù)它，珍惜它，保護(hù)它。

“生命是頑強(qiáng)的”，是我對(duì)生命的看法和理解，我是從街邊的角落那發(fā)現(xiàn)有一株頑強(qiáng)的小草而作出生命是頑強(qiáng)的結(jié)論。在街邊的角落里，生長(zhǎng)著一棵小小草，它是在沒(méi)有泥土的環(huán)境下，靠自已的根死死抓住地板，經(jīng)歷風(fēng)吹而不倒下，它要與炎熱和寒冷斗爭(zhēng)，這才能堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)。這真是一株頑強(qiáng)的小草呀！

所以，我們要珍惜寶貴的生命，也要頑強(qiáng)地生活著。

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇三】

生命是什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的生命？以前，我從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，今天，課文《生命生命》里，脆弱的飛蛾告訴了我，磚縫里的香瓜子告訴了我。它們是多么珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命啊！

小飛蛾在生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)著雙翅，表達(dá)對(duì)自己生命的渴望。香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。它們短暫的一生就是不懈奮斗的一生。杏林子身患嚴(yán)重疾病，但她在殘酷的挑戰(zhàn)面前沒(méi)有沮喪和沉淪，而是以頑強(qiáng)的毅力成為了一位出色的作家。

現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多像杏林子這樣身殘志堅(jiān)，熱愛(ài)生命，珍惜生命的人。

如“當(dāng)代保爾”——張海迪。五歲就高位截癱，沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但她卻以常人無(wú)法想象的困難，自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的專業(yè)課程。她以自身的勇氣證實(shí)著對(duì)生命的珍愛(ài)，是中國(guó)青年一代的驕傲，也是殘疾人的杰出代表。

又如二十世紀(jì)美國(guó)著名的盲聾女作家——海倫·凱勒。出生后十九個(gè)月就雙目失明，并伴有聾啞之疾，但她憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志學(xué)完了小學(xué)到大學(xué)的全部課程，并通曉五種語(yǔ)言。晚年被選為“世界十大女性”之一。張海迪、海倫都以對(duì)生命的熱愛(ài)創(chuàng)造了屬于自己的傳奇。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中有許多正常人受不了一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，一遇到困難和挫折，就放棄了自己的人生目標(biāo)，甚至有的還放棄自己寶貴的生命，這些人與張海迪、海倫比較，該是多么的慚愧啊！

生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它暗淡無(wú)色。所以我們要對(duì)自己的'生命負(fù)責(zé)，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，讓我們?cè)谟邢薜纳锖煤玫娜ナ褂盟瑹釔?ài)它，感受它，珍惜它，而不是去白白地糟蹋它，這樣，生命之花才能盛放出永不凋謝的花朵！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇四】

讀完這篇課文后，我學(xué)到了很多。此刻，我就把我的感想跟大家分享一下吧！

人活著的意義就是讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，去做有意義的事。

生命是有限的，同時(shí)也是脆弱的。

多少人因?yàn)槭鹿识廊ィ慷嗌偃艘驗(yàn)椤耙徊患?xì)心”而釀下一輩子都再也不能彌補(bǔ)的大禍？

這些死去的人，本來(lái)能夠?yàn)樽鎳?guó)作出更大的貢獻(xiàn)，可是他們卻不好好珍惜生命，此刻一切都晚了。

盲人，他們本來(lái)能夠看到夕陽(yáng)西下的完美落日，也能夠觀察天上的星星月亮；啞巴，他們也是能夠唱出各種好聽(tīng)的音樂(lè)，這樣他們就不會(huì)忍受這些寂寞的痛苦了，還有殘疾人，他們能夠自由地在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)，可是此刻，他們只能在窗前默默地地看著同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲和燦爛的笑臉。如果好好珍惜，他們會(huì)受到人們的種種唾棄嗎？

他們?nèi)绱嗽闾Ｗ晕业纳o予他們的不可缺少的東西，此刻變成這樣就是上帝給他們的懲罰吧？

珍惜生命，熱愛(ài)生命是作為地球媽媽的子民的應(yīng)有的職責(zé)。地球媽媽創(chuàng)造了我們，并且還給了我們這么良好的生活環(huán)境，她是期望我們能夠?yàn)榈厍騽?chuàng)造個(gè)更加完美的明天，我們又怎樣能辜負(fù)她的一番好心呢？

所以，必須要珍惜、熱愛(ài)生命，用自我的生命創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡，共創(chuàng)地球完美明天！

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇五】

生命是什么？這個(gè)問(wèn)題十分讓人費(fèi)解。

杏林子寫了一篇文章——《生命生命》，也許可以回答這個(gè)問(wèn)題。杏林子一生十分痛苦，12歲起，她患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后，因病輟學(xué)的杏林子數(shù)十年堅(jiān)持自修，終于成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為了臺(tái)灣文壇上明艷綻放的一朵鮮花。

文章中的飛蛾，那種求生的欲望讓人震驚，也讓杏林子領(lǐng)悟了一份堅(jiān)持生存的想法；香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使只能活幾天，這讓杏林子明白了：要珍惜生命。

文章最后寫到：生命單單屬于自己的，可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定。杏林子明智的選擇了好好使用生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)。

對(duì)呀，生命是多么寶貴而又難得！我們也應(yīng)該和杏林子一樣珍惜生命，決不讓它白白流失，要使自己活得更加光彩有力。

生命生命讀書(shū)筆記的讀后感【篇六】

最近我又讀了美國(guó)作家沃森寫的《生命.生命》，我深切感受：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強(qiáng)，生命又是如此的強(qiáng)大！這就是一只蜜蜂創(chuàng)造出的奇跡。

一個(gè)遭受人類兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，它那珍惜生命的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊嘆。一只小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來(lái)的理蘊(yùn)。可我們少年朋友們中，有很多人由于不懂得珍愛(ài)生命導(dǎo)致英年早逝，多么另人痛心啊！今天的我們?nèi)绻俨徽鋹?ài)生命，是不是連只蜜蜂也不如呢？

文中的小蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。而我們遠(yuǎn)不如它，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭怂菢宇B強(qiáng)的奮斗力。

也許，你會(huì)萌生超越這只小蜜蜂的想法，那就請(qǐng)你首先學(xué)會(huì)為生命而拼搏吧！

讀了這篇文章我才深切的懂得了：世界上每一個(gè)生靈，每一個(gè)生命都是屬于他自己的，獨(dú)一無(wú)二的。每一個(gè)生命，都有意義去幫助，去守護(hù)另一些生靈，而不應(yīng)該去踐踏，毀壞他們。少年朋友們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希还苡龅绞裁蠢щy，都不要再放棄，失敗了不要緊，從頭再來(lái)，不懈努力，一定會(huì)創(chuàng)造出更多的燦爛輝煌的人間奇跡。

[讀后感范文] 讀書(shū)筆記：明朝那些事兒讀書(shū)筆記之三

書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。人在閱讀的過(guò)程中，知識(shí)與能力在同步增長(zhǎng)。在閱讀作者寫的作品時(shí)，腦中不停的有新的想法，我們可以通過(guò)文字把心中感受寫出來(lái)，寫一篇讀后感。為什么我們不能產(chǎn)出一篇自己的讀書(shū)心得分享與他人呢？以下是小編為大家整理的“[讀后感范文] 讀書(shū)筆記：明朝那些事兒讀書(shū)筆記之三”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

明朝的文官集團(tuán)十分猖狂，朝政官員、皇帝的私生活，啥都要干預(yù)，尤其是言官，沽名釣譽(yù)，沒(méi)事兒找事兒的太多了。

“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，于謙，一個(gè)于國(guó)家危難之時(shí)挺身而出，力挽狂瀾匡扶社稷的能臣，事成之后還要被一群“戰(zhàn)時(shí)未見(jiàn)其功，閑時(shí)但見(jiàn)其罵”的小人們彈劾，心里真是憤懣難平。但自古以來(lái)最不缺的就是嫉妒心強(qiáng)的小人，這樣的事情每天都在上演，“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”，公道自在人心。下次去杭州，一定去于謙祠拜祭下這位在污濁世界里依然堅(jiān)守操守的英雄。

當(dāng)年明月花了很大篇幅寫徐階，說(shuō)他如何忍辱負(fù)重，斗倒嚴(yán)嵩為自己的恩師夏言報(bào)仇，我不敢茍同。嚴(yán)嵩掌權(quán)20年，下臺(tái)的時(shí)候已經(jīng)86歲高齡，在我看來(lái)嚴(yán)嵩的倒臺(tái)更多來(lái)自于氣數(shù)已盡，徐階的所為不過(guò)是順應(yīng)形勢(shì)。嚴(yán)嵩貪污，徐階也不干凈；嚴(yán)嵩的兒子受賄，徐階的兒子占地；嚴(yán)嵩獨(dú)攬大權(quán)，徐階也是如此；但嚴(yán)嵩怠工，徐階干活，所以徐階比嚴(yán)嵩好得多。可是在嚴(yán)嵩掌權(quán)的那些年，他未替忠臣言一語(yǔ)、未救百姓于水火，所謂的隱忍等待有什么意義？相比之下，我更敬佩戚繼光和胡宗憲這類人，在昏暗的世道下竭盡所能尋找救濟(jì)天下的方法。

還有張居正，他不是個(gè)道德品質(zhì)多么高尚的人，他是個(gè)缺點(diǎn)很多的俗人。但他靠著自己的天資和努力，好不容易從平民爬到了最高位時(shí)，本可以占土地、聚錢財(cái)、養(yǎng)黨羽，趁機(jī)搜刮一波，也為將來(lái)留好退路，但他沒(méi)有，他選擇了改革（一條鞭法和考成法），將矛頭對(duì)準(zhǔn)了能給他帶來(lái)巨大利益的階層，給百姓帶去了福音。