吵鬧村的孩子讀后感。

人一生要過得有意義，就需要不斷地閱讀優(yōu)秀的作品。讀書很重要，讀一本好書更重要，而經(jīng)典的書籍作品就是人們最適合讀的書籍。在閱讀過一篇書籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，是時(shí)候把自己閱讀作品后的所思所想寫出來了。怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？下面是小編為大家整理的《吵鬧村的孩子讀后感500字合集》，歡迎大家收藏與參考，希望對您有所幫助。

吵鬧村的孩子讀后感【篇1】

這是一本記載著孩子成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小說，幽默、風(fēng)趣、感人是這部小說的鮮明特點(diǎn)。本書有一個(gè)非常好聽的名字，叫《吵鬧村的孩子》，作者是著名的瑞典作家阿斯特麗德林格侖。

吵鬧村的孩子主要內(nèi)容：書中的主人公是個(gè)女孩，名為麗莎。她所居住的村莊是一個(gè)很小的村莊——吵鬧村。這里只有三戶人家，六個(gè)孩子。這里是一個(gè)快樂的地方，生活在這個(gè)地方的每個(gè)孩子都幸福無比，他們時(shí)時(shí)都能感受到無窮的樂趣。在學(xué)校，善解人意的老師、友好的同學(xué)給他們了寬松的環(huán)境；在家里，父母的關(guān)愛給了他們自由的空間。

他們的惡作劇讓我們開懷大笑；他們的那冒險(xiǎn)的精神使我們提心吊膽；他們助人為樂時(shí)讓我們拍手叫好；他們遇難時(shí)我為他們擔(dān)憂；他們調(diào)皮時(shí)我又哭笑不得。

他們可以無憂無慮的游戲，肆無忌憚的吵鬧。在游戲和吵鬧中，他們學(xué)會(huì)了樂觀、自信、關(guān)愛別人……

吵鬧村的孩子讀后感【篇2】

當(dāng)我和上這本書時(shí)被那歡樂的地方吸引住了，那是一個(gè)孩子們向往的地方。

吵鬧村是一個(gè)很小的村莊，只有三戶人家六個(gè)孩子，但這里是一個(gè)快樂的地方。生活在這里十分幸福，他們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到生活的樂趣，在學(xué)校有溫和的老師，友善的同學(xué)，寬松的環(huán)境，在家里，有爸爸媽媽所給予的極大關(guān)愛和自由，肆無忌彈地吵鬧，在游戲和吵鬧中，他們學(xué)會(huì)了樂觀、自信、關(guān)愛別人……

吵鬧村是一個(gè)充滿童真的小村莊，那里的歡聲笑語把人們的心吸引住了。現(xiàn)在的家長們都讓孩子們玩命的學(xué)習(xí)，不讓孩子在生活中尋找樂趣。家長們我想告誡你們一句話：籠子里培育不出雄鷹。我們只能背負(fù)著輔導(dǎo)班、作業(yè)和書本去過每一個(gè)灰蒙蒙的日子，我們渴望吵鬧村的孩子一樣每天快快樂樂的生活，有一個(gè)不失樂趣的美好童年。

難道你們每天不覺得累，人活著不是為了榮華富貴而是為了每天快樂，如果一生那么勞累又有什么意思，還不是痛苦。我們渴望在吵鬧村生活，每天都生活在歡聲笑語中。

讓我們一起找回童真，找回一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉！

吵鬧村的孩子讀后感【篇3】

《吵鬧村的孩子》這本書是由【瑞典】阿斯特麗德林格倫寫的，不僅有趣，而且把整個(gè)小村莊的人物描寫的生動(dòng)形象。

吵鬧村是一個(gè)很小的村莊，只有三戶人家，七個(gè)孩子。但這里又是一個(gè)快樂的地方。生活在這里的孩子們十分幸福，他們時(shí)時(shí)刻刻都能感受生活的樂趣。

在學(xué)校，有溫柔的老師，友善的同學(xué)，寬松的環(huán)境。在家里，有爸爸媽媽所給予的極大關(guān)愛和自由。他們可以無憂無慮的游戲、肆無忌憚的吵鬧。在游戲和吵鬧中，他們學(xué)會(huì)了樂觀、自信、關(guān)愛別人。

讀完這本書，我仿佛看到了吵鬧村的孩子歡樂玩耍、大叫。他們發(fā)生的每一件事都讓我好像看到了這一幕。

我想：要是我也是吵鬧村的一員，那就好了，在這其樂融融的小村莊里生活，我一定會(huì)感到快樂無比。

吵鬧村的孩子能說會(huì)笑，能歌善舞，互相謙讓，互相玩耍，讓每一個(gè)人都開始吵鬧高興。我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短。

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羊皮卷讀后感500字合集(5篇)

讀書對于我們來講，是一輩子不間斷的事情。假期時(shí)我們觀看了《羊皮卷》，相信您對于作品在內(nèi)心中會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)，為了更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，我們需要寫一篇讀后感。您是否正在考慮如何寫《羊皮卷》的讀后感呢？考慮到您的需要，讀書筆記吧小編特地編輯了“羊皮卷讀后感500字”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

羊皮卷讀后感500字(篇一)

我們朗誦《羊皮卷》也已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，在朗誦的這段時(shí)間里，讓我印象最深的一個(gè)字就是“愛”。人一定要有愛心，愛的力量是偉大的，是無窮無盡的，愛是源泉，是動(dòng)力，是一切美好事物的開始，有了愛我們才能積極的面對生活，仁愛身邊的人和事。俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人。”

我們每天都會(huì)遇到形形色色的人，都會(huì)和不同的人打交道，但是不管遇到什么樣的人和事都要面對微笑樂觀的去面對，我們要用愛心去溫暖他們，溫暖他們的身體和靈魂。只有愛才能使挫折變得溫和，只有懷揣一顆愛的心，用感恩的心去對待身邊每一個(gè)人和每一件事，他們才會(huì)向我們敞開心扉，去接受這份愛。

文章中我很喜歡的一句話是這樣說的：想要批評人時(shí)，咬住舌頭，想要贊美別人時(shí)，高聲表達(dá)。我們每個(gè)人身上都會(huì)有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，但是每個(gè)人都渴望被人贊美和欣賞，贊美別人是一種美德，是鼓勵(lì)別人的一中方式，得到別人的贊賞，心情就會(huì)愉悅，工作就會(huì)更加積極努力。所以，善于欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)和長處才是我們?nèi)伺c人之間的相處之道。

還有就是要愛自己，如何才能更好地愛護(hù)自己呢？例如：不能自責(zé)，不能自卑，不能自暴自棄。耐心呵護(hù)自己，贊賞自己，照顧自己，接受自己的優(yōu)缺點(diǎn)等等，這一系列都是愛自己的一種方法。俗話說的好：生命是革命的本錢。沒有好的身體我們?nèi)绾尾拍芷床Ｖ挥袑ψ约汉命c(diǎn)我們才會(huì)遠(yuǎn)離疾病和困境，我們才有資本去愛身邊的每一個(gè)人，如果沒有好好地愛自己怎么才能好好的愛別人。所以，一定要好好愛自己。在工作之余充實(shí)自己，珍惜我們的每一天，珍惜身邊的人和事，用全身心的愛去愛自己和別人，去迎接新的一天。

我要用全身心的愛去迎接今天！

羊皮卷讀后感500字(篇二)

在畢業(yè)之后，我的腦海里有諸多想法和目標(biāo)，卻也只是在心里勾畫著，同樣也困惑著。直到看了羊皮卷，才挖出困惑的源泉，因?yàn)槟切┫敕ê湍繕?biāo)，都在腦海里、心里，沒有明確在行動(dòng)上。如《羊皮卷》所言：張地圖，不論多么詳盡，比例多精確，它永遠(yuǎn)不能帶著它的主人在地面上移動(dòng)半步。一個(gè)國家的法律，不論多么公正，永遠(yuǎn)不可能防止罪惡的發(fā)生。任何寶典，即使在我手中的羊皮卷，永遠(yuǎn)不可能創(chuàng)造財(cái)富。只有行動(dòng)才能使地圖、法律、寶典、夢想、計(jì)劃、目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義。行動(dòng)，像食物和水一樣，能滋潤我，使我成功。

看完之后，我告訴自己，不要明天開始，也不要等會(huì)開始，要從現(xiàn)在開始，眼下開始，我會(huì)竭力于行動(dòng)，將專業(yè)技術(shù)、個(gè)人態(tài)度提升更高一樓層。如羊皮卷所言：拖延使我裹足不前，它來自恐懼。現(xiàn)在我從所有勇敢的心靈深處，體會(huì)到這一秘密。我知道，想克服恐懼，必須毫不猶豫，起而行動(dòng)，唯其如此，心中的慌亂方得以平定。現(xiàn)在我知道，行動(dòng)會(huì)使猛獅般的恐懼，減緩為螞蟻般的平靜。

我會(huì)做仁和骨科的一個(gè)齒輪，分分秒秒不停的為院系貢獻(xiàn)出自己薄弱但是全心全意的力量。不找借口，做最優(yōu)秀的自己，最忠誠的員工，最默契的同事，我會(huì)將自己的心意付諸行動(dòng)，讓分分秒秒的時(shí)間為我見證。如羊皮卷所言：從此我要記住螢火蟲的啟迪：只有振翅的時(shí)候，才能發(fā)出光芒。我要成為一只螢火蟲，即使在艷陽高照的白天，我也要發(fā)出光芒。讓別人像蝴蝶一樣。舞動(dòng)翅膀，靠花朵的施舍生活；我要做螢火蟲，照亮大地。

不給自己的懶惰找理由，不管是工作，還是夢想，我都會(huì)從現(xiàn)在開始，我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)。

羊皮卷讀后感500字(篇三)

我早就聽說過有本書叫《羊皮卷》，說這本書里的故事很美，很動(dòng)人，且很有啟迪性和激勵(lì)性。今天我真真切切地感受到了它的魅力，如果你去粗看一下它的目錄，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里面充滿著精神、情感和愛，思考、力量和成功。《向你挑戰(zhàn)》作者所展示的成功哲學(xué)是如此地慎密實(shí)用而又充滿激情，它鼓舞了千千萬萬的成功人士再攀高峰，更激勵(lì)了千千萬萬尚在困境中的勇敢者重新獲得信心和勇氣，一往無前地為理想而奮斗！我們知道，成功是不會(huì)永恒的，但成功者已經(jīng)永恒！我們不要拒絕時(shí)代的使命，讓我們迎接挑戰(zhàn)！

迎接挑戰(zhàn)，需要我們的工作進(jìn)行創(chuàng)造性思考。思想一直是一部帶動(dòng)人類文明向前發(fā)展的發(fā)電機(jī)。你可能會(huì)說：“我們沒有創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)會(huì)”，其實(shí)最偉大的發(fā)明也來自于能夠?qū)ζ匠，F(xiàn)象以一種不平常的方式來解釋與解決的思維中。不管現(xiàn)實(shí)如何，讓我們的思維為我們服務(wù)是如此地容易，但這時(shí)最大的誘惑是不去開動(dòng)腦筋，這是思想本身的惰性。為此，我們也必須向思想挑戰(zhàn)！《向你挑戰(zhàn)：創(chuàng)造性思考》告訴我們，你要敢于不停地思考直到你產(chǎn)生出至少一個(gè)具有創(chuàng)造性的主意。創(chuàng)造性的思想敢于把一根針的末端固定在一點(diǎn)——這是小事一件，但由此而產(chǎn)生了縫紉機(jī)。突破馬其諾防線不是那么容易的，你必須在無人的荒島上歷經(jīng)險(xiǎn)阻，經(jīng)過多次挖掘才能抵達(dá)目標(biāo)。這就要求我們的工作不能安于現(xiàn)狀，要勤于思考，善于思考，敢于創(chuàng)造，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

成功的秘訣是“創(chuàng)造”，而創(chuàng)造要靠創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是什么？是指用創(chuàng)造的理念、創(chuàng)造的方法解決問題時(shí)的思維。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是什么？主要有思維形式的反常性，思維過程的辯證性，思維空間的開放性，思維成果的獨(dú)創(chuàng)性，以及思維主體的能動(dòng)性。我們可以認(rèn)為，創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了科學(xué)，推動(dòng)了科學(xué)，發(fā)展了科學(xué)，推動(dòng)了人類文明的前進(jìn)。典型的創(chuàng)造性思維，必然導(dǎo)致重大科學(xué)成果的出現(xiàn)，這些成果具有綜合性、飛躍性和劃時(shí)代的特點(diǎn)，對人類文明的推進(jìn)具有不可估量的價(jià)值。例如牛頓的理論、麥克斯韋的理論都是特點(diǎn)十分鮮明的。對自然美的追求、對人類精神和物質(zhì)解放的追求是創(chuàng)造性思維的原動(dòng)力。創(chuàng)造的原動(dòng)力還聯(lián)系著挑戰(zhàn)者的自我信念。大概所有杰出科學(xué)家創(chuàng)造的原動(dòng)力都來自對“美”的追求、對“解放”的渴望與信念的堅(jiān)定。從基本的、原始性問題切入科學(xué)問題是創(chuàng)造性思維的又一特點(diǎn)。科學(xué)不是神秘兮兮的東西，它一定要在基本概念上顯示出本身的合理性程度。科學(xué)往往是這樣的：在最不起眼的地方，有最深刻的道理，叫做“于無聲處聽驚雷”吧。

捕捉思維靈感，是創(chuàng)造性思維的契機(jī)。挑戰(zhàn)者在苦苦的思維創(chuàng)造過程中，常常得益于一時(shí)的靈感。這靈感來的突然而莫名其妙，往往其本人也覺得奇怪。其實(shí)這是思維智慧的內(nèi)容，是長期思索所孕育的“生命”，在催化酶作用下的迸發(fā)。這催化酶可能是一時(shí)的相關(guān)思考的牽動(dòng)、亦或是雖不相關(guān)卻有觸發(fā)相關(guān)思考的瞬間作用，甚至也可能是夢中之兆。創(chuàng)造性思維是人類的高級心理活動(dòng)。創(chuàng)造性思維是政治家、教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質(zhì)。心理學(xué)認(rèn)為：創(chuàng)造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、具有社會(huì)價(jià)值的前所未有的思維成果。創(chuàng)造性思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它是后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的結(jié)果。想象力是人類運(yùn)用儲存在大腦中的信息進(jìn)行綜合分析、推斷和設(shè)想的思維能力。在思維過程中，如果沒有想象的參與，思考就發(fā)生困難。特別是創(chuàng)造想象，它是由思維調(diào)節(jié)的。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”愛因斯坦的“狹義相對論”就是從他幼時(shí)幻想人跟著光線跑，并能努力趕上它開始的。世界上第一架飛機(jī)，就是從人們幻想造出飛鳥的翅膀而開始的。幻想不僅能引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)我們作出新的努力，探索，去進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。積極的創(chuàng)造性思維，往往是在人們感到“驚奇’時(shí)，在情感上燃燒起來對這個(gè)問題追根究底的強(qiáng)烈的探索興趣時(shí)開始的。因此要激發(fā)自己創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的欲望，首先就必須使自己具有強(qiáng)烈的求知欲。而人的欲求感總是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。沒有精神上的需要，就沒有求知欲。要有意識地為自己出難題，或者去“啃”前人遺留下的不解之迷，激發(fā)自己的求知欲。求知欲會(huì)促使人去探索科學(xué)，去進(jìn)行創(chuàng)造性思維，而只有在探索過程中，才會(huì)不斷地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永為活水。

一個(gè)人，只有當(dāng)他對學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，總處于“躍躍欲試”階段的時(shí)候，他才能使自己的學(xué)習(xí)過程變成一個(gè)積極主動(dòng)“上下求索”的過程。這樣的學(xué)習(xí)，就不僅能獲得現(xiàn)有的知識和技能，而且還能進(jìn)一步探索未知的新境界，發(fā)現(xiàn)未掌握的新知識，甚至創(chuàng)造前所未有的新見解、新事物。創(chuàng)造性作為民族自主之本、人類最有活力的行為、科學(xué)研究的第一要義和生命線，對于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步，起到了靈魂的作用。學(xué)校的工作千頭萬緒，其根本就是要全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，這就要充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，讓他們用科學(xué)的精神武裝頭腦，既要學(xué)會(huì)按教育教學(xué)規(guī)律辦事，又要有創(chuàng)新的新理念，不但要有腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度，更要有敢于開拓的創(chuàng)造性思考。學(xué)校如何改革人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，在加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，注重創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，使培養(yǎng)出來的人才，具有高素質(zhì)、富有創(chuàng)造力，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這是擺在教育面前的一件大事。創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，是人們完成創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是一項(xiàng)極其重要的教育任務(wù)。我們要優(yōu)化教學(xué)過程，為激發(fā)學(xué)生積極思維創(chuàng)造有利條件教學(xué)過程的一切條件、環(huán)境、手段和管理都對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展直接有關(guān)，使整個(gè)教學(xué)過程更符合學(xué)生的思維規(guī)律，因勢利導(dǎo)，富有啟發(fā)性，使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

羊皮卷讀后感500字(篇四)

《羊皮卷》本是一部勵(lì)志書籍，但通讀之后再對比工作，仍有所啟示，細(xì)則如下：

工作是一種生命的狀態(tài)是人生的一部分，而不應(yīng)把它當(dāng)做負(fù)擔(dān)，也就是說工作狀態(tài)要主動(dòng)。而回頭反思我和我的團(tuán)隊(duì)，雖然還不至于軍心渙散，但工作狀態(tài)不振卻是事實(shí)，很有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的意思，追究起來，其實(shí)原因很多，工作的勞動(dòng)量很大，人員流動(dòng)頻繁，上下級溝通不良等，但深層次的問題就是，我們在被動(dòng)地等，等待工作有一天突然有趣起來，等待時(shí)間一天一天把我們的意志磨平，等待上級和我們溝通，等待得到認(rèn)可提拔。可是問題也許就出在我們身上，為什么我們沒有問自己幾個(gè)這樣的問題：我愛我的工作嗎？工作僅能為我提供生活生存所需還是能為我提供實(shí)現(xiàn)理想的各種要素？企業(yè)需要我做些什么？我又能為企業(yè)提供什么？有了這樣的問題帶路，每個(gè)人的心跡都可以一目了然，要知道僅為生活生存所需工作，工作也僅僅是一種手段，而且做什么工作，無論什么行業(yè)什么職位都沒有差別，反正目的只是衣食而已。但如果不把工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，能把愛和精神融匯到工作中，工作才是實(shí)現(xiàn)理想的方式和人生的支點(diǎn)，才會(huì)在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，怎樣才能讓我和我的團(tuán)隊(duì)找到愛上工作和工作戀愛的感覺是我日后需要一直探索的。

我們銷售做得刻板，打不開瓶頸，從思想深處講是因?yàn)槲覀儾粔驉蹠?huì)員，換言之，我們考慮自己多一些，這很正常，但我認(rèn)為方式有誤。回顧八月銷售不難發(fā)現(xiàn)，部門銷售直接與員工利益相關(guān)，員工微笑多了，主動(dòng)服務(wù)意識也有了，甚至跟蹤服務(wù)也沒有問題了，但銷售完成之后一切又松懈下來，會(huì)員抱怨很多，如果我們是會(huì)員，我們也會(huì)抱怨也會(huì)有一種被欺騙的感覺——————銷售完成了，提成到手了，該做的都不會(huì)做了，更不要說高要求的，這樣下一次銷售時(shí)會(huì)員會(huì)有一種抵觸情緒在其中，受影響的還是企業(yè)的利益。而且洗浴部現(xiàn)在大多數(shù)是新員工，平時(shí)還沒有被會(huì)員認(rèn)可，銷售時(shí)怎么沖得上去？所以，說來說去還是那句老話，向服務(wù)要效益，把平時(shí)的工作做實(shí)了，到位了，通過一種制度迫使新員工主動(dòng)熟悉會(huì)員，用一種考核把這種熟悉落到實(shí)處，才不至于急來抱佛腳。

我缺乏時(shí)間管理概念。月計(jì)劃，周計(jì)劃留于形式不夠細(xì)化，做起工作來全無章法，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，抓不住重點(diǎn)，缺乏透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。對自己的定位也不清楚，既沒有交會(huì)領(lǐng)班，也沒有把時(shí)間用在有意義的事情上，領(lǐng)班不知道要做什么，我也沒時(shí)間讓她了解我的各種計(jì)劃，她在被動(dòng)地等，我在沒效率的忙，我們的時(shí)間就象漏斗里的細(xì)沙，在不知覺中流失掉，但工作卻未見成效。以后的工作中我一定要注意時(shí)間管理，要巧工作而不是瞎忙活，把時(shí)間用得高效率。

以上是我讀過《羊皮卷》后的一點(diǎn)感想，希望有助于自身工作的提高！

羊皮卷讀后感500字(篇五)

《羊皮卷》是我之前一直在看的書！這本書是從世界上最偉大的文獻(xiàn)中摘選并整理出來的，作者都是近200年來美國各個(gè)行業(yè)中的成功人士，他們根據(jù)自己的經(jīng)歷，循循善誘地向世人告知成功的秘密以及由之所帶來的幸福生活的意義。

在閱讀此書的過程中，會(huì)讓我覺得豁然開朗、感覺自己很幸福，感覺到成功的大門隨即為我敞開，只要支持，只要再支持一會(huì)，等待黎明的曙光，然后緊緊的握住手掌，成功就在掌心了。這個(gè)道理說出來只是幾個(gè)字，卻總的做不到，甚至很多事情在成功的前一秒放棄了，錯(cuò)失了唾手可得的成功，不是沒有能力，不是沒有機(jī)遇，也不是不夠努力，只是少了一份堅(jiān)持到底的決心和勇氣！

“我不是為了失敗才來到這個(gè)世界上的，我的血管里也沒有失敗的血液在流動(dòng)。我不是任人鞭打的羔羊，我是猛獅，不與羊群為伍。我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。”卷三中這樣一段話讓我記憶頗為深刻。是的，沒有人是為了失敗來到世上了，都是為了主宰自己的命運(yùn)，為了體驗(yàn)世界和人生，為了渴求的美好，為了這一切，都在不停的努力著！但是，光有這份心和這個(gè)認(rèn)知還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須同時(shí)意識到，沒有什么是可以不費(fèi)吹灰之力得到了，成功也不是一蹴而就的，要想獲得想要的，首先要付出，其次要懂得付出的方式，最后也是最重要的，就是要堅(jiān)持住！

其實(shí)我們很明白，成功的人中不一定都是聰明的，但是都的有驚人的毅力堅(jiān)持下來了。我們生活在社會(huì)里，會(huì)遇到形形色色的人，不一定每一個(gè)都能理解我們或者被我們所能理解，總會(huì)遇到這樣那樣的挫折和磨難，而我們所能做的有限，僅僅是堅(jiān)持住，守住自己最珍貴的東西，一直一直守護(hù)者，不讓任何人搶了去。以前沒有那么多的體會(huì)，直到踏上社會(huì)，開始工作，才發(fā)現(xiàn)，人看似平等，但真的是有很多區(qū)別的。

別的不說，光天分和性格上就有很大的差別，做事情似乎總是不如別人那樣花的時(shí)間少，做的事情卻很好。其實(shí)一件事情的結(jié)局無非只有兩個(gè)，要么完成預(yù)期目標(biāo)，要么未完成預(yù)期目標(biāo)。但是做一件事情的過程卻可以有不同的方案，甚至彼此間可能會(huì)千差萬別到截然相反。然而無論最后是什么樣的結(jié)果，在做這件事的過程中，能夠讓人體會(huì)到很多的東西，從中學(xué)習(xí)到很多的東西。

對我而言這就足夠了，每個(gè)人的能力是不同的，雖然原來的起點(diǎn)可能都是一樣的，但后來為什么不一樣？因?yàn)樗麄兯佑|過的事情，各自采取了不同的方案去實(shí)現(xiàn)，經(jīng)歷的過程是不同的，從中體會(huì)到的東西更是不一樣的。

人活在世上，都需要不斷嘗試不斷更新自我，堅(jiān)持不懈，直到成功。這不僅是一種覺悟，一種信念，一種堅(jiān)持，更是一種態(tài)度，一個(gè)幫助人們走向成功的態(tài)度。不管遇到了什么事，都一定要堅(jiān)持，可以不必別人聰穎，可以不必別人富有，可以不必別人優(yōu)秀，但是一定要有這樣一份堅(jiān)持，不成功，決不放棄。

在有限人生里，我們面臨著選擇的惶恐、征服的快樂、挑戰(zhàn)自己的勇氣，所有大喜大悲情緒都濃縮其中。羊皮卷一書，它浸透著不斷提升自身的人生觀，給我們以適應(yīng)、把握世界的心靈。沒有說教意味的文字中，娓娓道出人生的真諦：在這個(gè)非理性的世界里，也許充滿了種種的不公正和令人窒息的罪惡。對待世界的方式有很多種，重要的不是別人如何，而是你如何。追求幸福、財(cái)富、關(guān)愛是人生的權(quán)利。

人生如同一條河流，它靜靜地流著，有時(shí)激越，有時(shí)舒緩，于不經(jīng)意間收獲最美的風(fēng)景。在這條河中你應(yīng)該始終透徹、明晰，絕不允許任何的玷污，而幸福也許就在下一個(gè)轉(zhuǎn)彎處。人生的美在于一種緩慢，緩慢絕非停滯。動(dòng)手慢慢做與空想也許是“羊皮卷全書”最簡單但又最有意義的啟發(fā)。動(dòng)手慢慢做，困難得以征服，自我得以超越，于是托特建成了貫穿巴拿馬的鐵路；喬治挖出了法國人挖不出的運(yùn)河；身無分文的洛克菲勒成了百萬富翁。懷有夢想的人很多，但實(shí)現(xiàn)夢想的人太少，最偉大的力量在于動(dòng)手。言不行、行不果，絕大多數(shù)人沉淪在很多微不足道的借口中，夢想很容易，實(shí)現(xiàn)很難，僅僅一個(gè)自我已難以逾越，何況其它各種紛擾？

幸福和成功最終要靠我們自己。一個(gè)人要去做什么，決定權(quán)在自己，成敗的結(jié)果可以說是個(gè)人的奮斗造成的。自己可以選擇愉快、樂觀、向上的積極心態(tài)，或者相反。顯然前者導(dǎo)致成功和幸福，后者則導(dǎo)致失敗。要成功必須有足夠的時(shí)間、精力的投入。如果思想上松弛，或者不想投入，那么，成功之夢必然成為泡影，人生的價(jià)值、人生的意義，很多人都在尋找，看了這本書，讓我若有所思！

[優(yōu)質(zhì)讀后感] 《北極童話村》讀后感400字最新模板

在閱讀時(shí)我們能夠全身心的進(jìn)入書中的那個(gè)世界，是一件非常幸福的事情！凡是取得偉大成就的人，他們都對書有著不同一般的癡迷，在閱讀作者寫的作品后可以學(xué)到很多，擴(kuò)充自己的知識庫，寫一篇讀后感，可以更好地從書中領(lǐng)悟出作者想表達(dá)的理念。您抓住了作品的哪些精髓呢？小編已經(jīng)為大家整理好了“[優(yōu)質(zhì)讀后感] 《北極童話村》讀后感400字最新模板”，趕緊看看對您有沒有幫助吧，喜歡請收藏哦！

不一樣的童年——《北極童話村》讀后感400字：

在每個(gè)人的生命里，都有一段必不可少的經(jīng)歷，那就是童年。

作家遲子建的童年往事發(fā)生在北極村。她那簡短而又豐富的童年往事令我印象深刻。其中最感動(dòng)我的一件事就是作者與老蘇聯(lián)一起學(xué)習(xí)。作者在老蘇聯(lián)的家里和老蘇聯(lián)一起玩游戲、學(xué)認(rèn)字，還在老蘇聯(lián)家里磕毛嗑，吃蠶豆。看到這里，我也想變成作者，體驗(yàn)一下在老蘇聯(lián)家的學(xué)習(xí)方式呀！那時(shí)候的小孩子如果要玩，就跑出去抓蟈蟈，抓鳥兒，或是摘黃瓜之類的。他們是在大自然中度過童年的。可是現(xiàn)在的我們，往往是拿起一個(gè)手機(jī)或者IPAD，玩電子游戲，電子產(chǎn)品陪伴我們度過童年。我很想對小伙伴們說，“遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，我們需要一個(gè)健康的童年！”

書中另一件讓我難忘的童年往事是過年。作者小時(shí)候過年是一件很隆重的大事，全家人一起出動(dòng)。大人們刷墻、買年畫、宰年豬、蒸年干糧。孩子們則在一旁幫忙，每年過年，小孩子都會(huì)忙得滿頭大汗。可是現(xiàn)在我們過年的很多習(xí)俗都簡化了，印象中只剩下拜年拿紅包了。我真羨慕那時(shí)候的孩子們啊！

我多想回到過去，體驗(yàn)不一樣的童年啊！

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板合集十一篇

讀書能讓我們增長知識，陶冶情操，是一件非常有意義的事情，在閱讀了我要做個(gè)好孩子后，我想您對于這個(gè)作品有了更深的了解，面對作品里的情節(jié)、人物，我們需要從相關(guān)的角度去分析它。您抓住了我要做個(gè)好孩子的哪些精髓呢？下面是讀書筆記吧小編精心收集整理，為您帶來的《適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇一】

暑假期間我讀了一本名叫【我要做好孩子】的書。這本書是黃 蓓佳阿姨寫的， 剛拿到書我立刻被書的題目和封面給吸引了。

她筆下的主人公 —— 金鈴。原形就是她的女兒，該書敘述了金鈴一段有趣而生動(dòng)的校園、家庭生活。金鈴是一個(gè)機(jī)敏、善良、正直的小女孩。黃蓓佳淋漓盡致地描述了一個(gè)幼小生命所承受之累，沉重的書包猶如大山一樣壓著金鈴那幼嫩的雙肩，她每天埋沒在作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù)之中，她生活中缺少了很多樂趣：不能多看一會(huì)兒電視；不能在飼養(yǎng)小動(dòng)物；不能……原本生性快樂的她總是被不快樂包圍著， “ 快樂就像肥皂泡一樣不翼而飛”，“快樂就看不見摸不著”，因?yàn)樗膵寢屭w卉子是一位心高氣傲的知識分子，她望女成鳳，希望金鈴能考上外國語學(xué)校，所以把金鈴的考試成績看的比什么都重要，但她忽視了女兒的快樂。可是金鈴卻不抱怨，努力學(xué)習(xí)，最后和其他的孩子一樣鼓起勇氣走進(jìn)了考場。

“ 好孩子，壞孩子 ” 是我感受最深的一個(gè)故事，里面寫了因?yàn)榻疴彽恼f漏嘴，使得強(qiáng)化班的孩子越來越多，最后轉(zhuǎn)移到了張靈靈的家里。人多難免不鬧事，因?yàn)闋幹串嫊詈蟀l(fā)生了 “ 扔墊子 ” 事件。起初邢老師冤枉了金鈴和尚海，可后來她作了種.種努力，最后老師鄭重其事地向金鈴他們道了歉。

這部作品不僅豐富了我的暑假生活，更讓我認(rèn)識到在今后的學(xué)習(xí)中、生活中，我要以金鈴為榜樣，成為一個(gè)學(xué)習(xí)兼優(yōu)的學(xué)生 ！

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇二】

看電影，讀文章，我們總能增長見識。

這幾天，我把這本書看了兩三遍。

整本書主要講了金鈴小學(xué)六年級在家里、學(xué)校的生活。我被21課的《我可以養(yǎng)蠶了》深深吸引了，仿佛書上有塊吸鐵石一樣。使我看了一遍又一遍。

《我可以養(yǎng)蠶了》主要講了有一天，金鈴走在學(xué)校的大路上，發(fā)現(xiàn)前面熱鬧非凡，便走過去看了看，原來 是一個(gè)老爺爺在賣蠶，過了一小會(huì)兒，聽到了老爺爺說：“賣完了，賣完了，沒有買到的同學(xué)明天再來買。”沒有買到的就盯著習(xí)到的看，個(gè)個(gè)都很興奮。金鈴看著張靈靈買到的蠶說：“你們沒有撿好，還有的發(fā)霉了呢！你看這條，這條，還有這條。”張靈靈和李小娟笑得前仰后合。之后，張靈靈說：“我還敢把蠶放在嘴里呢！你敢嗎？”李小娟搖搖頭說：“不敢。”“你吹牛”。金鈴說。一不小心張靈靈把蠶給吞了下去，之后又吐了。她把蠶袋子與蠶一起扔掉了。金鈴看見沒人，趁機(jī)把蠶放在書包里了。在學(xué)校里她坐立不安。到了家里，金鈴把蠶的由來一五一十的講給媽媽聽。媽媽聽了趕緊把它們?nèi)拥袅耍髞碛謸炱饋砹耍f：“它們好歹也是一條小生命呀！”就把它們養(yǎng)得飽飽的。

從中我學(xué)會(huì)了無論對人對物都要友善對待。要向金鈴學(xué)習(xí)愛護(hù)小動(dòng)物，讓它們的生命更長久一點(diǎn)。

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇三】

今年暑假，我看了著名兒童文學(xué)作家黃蓓佳寫的《我要做個(gè)好孩子》一書，身受啟發(fā)。

書中介紹了小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，但機(jī)靈、善良、正直的女孩子。為了成為一個(gè)讓家長、老師滿意的好孩子，做了種種努力，并為了保留心中的那一份天真、純潔，和家長、老師作了許多“抗?fàn)帯保詈螅屯瑢W(xué)們一起信心滿滿地走進(jìn)升學(xué)考場……

金鈴留給我最深的印象是見義勇為，要是班級里哪個(gè)同學(xué)被欺負(fù)了，她總要替他討回公道，這一點(diǎn)和金鈴相比，我很慚愧。在竹君園，我們班有個(gè)“小霸王”，他曾經(jīng)把一個(gè)瘦小的低年級小朋友拉到昏暗的乒乓球室，對他拳打腳踢。正巧，這一行徑被我看到，本想上前阻止，但轉(zhuǎn)念一想：關(guān)我什么事，如果我揭發(fā)了他，他不就恨我了嗎？下次會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)我的。膽小怕事的我就裝作什么也沒有發(fā)生，偷偷地逃離現(xiàn)場。事后在深深地自責(zé)中度過。

以后，我要向金鈴學(xué)習(xí)，見義勇為，和壞人壞事斗爭到底。

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇四】

我讀過《我要做個(gè)好孩子》這本書，它非常有教育意義。這本書主要講了主人公金鈴和她的爸爸、媽媽、同學(xué)、老師之間以及中考的故事。

讀完這本書，我知道了許多好孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，我從金鈴身上知道了各種好行為。比如；助人為樂、愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心同學(xué)······這些金鈴都做到了。我覺得金鈴真值得我們學(xué)習(xí)，與她比起來，我覺得我做的還不夠。不過，我有信心做的和她一樣好。好事先從一點(diǎn)一滴開始做，比如洗完手及時(shí)關(guān)閉水龍頭；定期給樓下小樹小草澆澆水；同學(xué)有困難積極幫忙，看到有人摔倒幫忙扶起來······；只要我持之以恒，肯定能趕上金鈴。

讀完這本書，更讓我知道了做人要充滿愛心，懂得每時(shí)每刻都為他人著想。別人傷心是要去安慰；被人不小心弄壞了東西要去理解他。這些金鈴都做的非常好，我決心也要做的和她一樣棒。

我非常喜歡這本書，愛里面的主人公，是她讓我知道好孩子是多么重要。

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇五】

我最喜歡的一本書是《我要做好孩子》，書中主要說的是一個(gè)六年級的小姑娘金鈴的學(xué)校生活、家庭生活一些小故事。

當(dāng)我第一次拿到這本書時(shí)，我就被這本書吸引了，我愛不釋手，一口氣讀完，隨后又看了一遍又一遍，我感覺到金鈴具有善良、正直、勇敢、樂于助人、敢作敢當(dāng)?shù)膫€(gè)性。我深深被她的個(gè)性所吸引，我喜歡她，我愿意成為像她那樣的好孩子。

金鈴是個(gè)胖乎乎的小姑娘，雖然只有1。55米，但體重達(dá)到50公斤了，她的最大特點(diǎn)是“自來熟”，她的成績一般般，卻是個(gè)好孩子。

她在老師生病的時(shí)候，立下軍令狀，決心要做好孩子；在小妹妹幸幸暫時(shí)離開媽媽的時(shí)候，把她帶回家，精心照顧；遇到倪志偉這種品行不端正的同學(xué)，她用作文的形式批評他，從而讓老師真正認(rèn)識到倪志偉品行的不端正……

金鈴非常善良。小妹妹幸幸暫時(shí)離開媽媽的時(shí)候，把她帶回家，但遭到媽媽的反對，費(fèi)勁心思把小妹妹留下來；當(dāng)蠶寶寶被人丟棄在馬路上時(shí)，她怕被車壓到，便把它帶回家，卻差點(diǎn)和媽媽鬧翻……

金鈴的生活豐富多彩。她的身邊有很多不同性格的人，也發(fā)生了很多事，無論是好事還是壞事，她都以樂觀的心態(tài)對待這些事，所以每天都很快樂。我每天也很快樂，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活，因?yàn)槲疑磉呌嘘P(guān)心我、愛護(hù)我的爸爸媽媽、老師同學(xué)。

當(dāng)我讀了“跑吧，孩子，沖刺吧”這篇時(shí)，我非常感動(dòng)，金鈴的媽媽在她升學(xué)考試的時(shí)候，默默的為她加油，我希望在我升學(xué)考試時(shí)，爸爸媽媽也默默的為我加油。

我慶幸我們班沒有倪志偉這種人，雖然有些同學(xué)不是我的好朋友，但他們都很正直，品行都很端正。

我認(rèn)為我也是個(gè)好孩子，我非常樂于助人，同學(xué)們沒有帶文具，我會(huì)借個(gè)他們用；汶川大地震的救災(zāi)活動(dòng)中，我將媽媽給我的所有零花錢全部捐出……

書中說：“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是由100分組成的。”我很喜歡這句話，我一定要成為這樣的好孩子，要做善良、正直、勇敢、樂于助人、品質(zhì)優(yōu)良的好孩子。

我喜歡這本書，你們都來看看吧！

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇六】

《我要做個(gè)好孩子》是黃倍佳寫的，主要講了金鈴在學(xué)校，在家里的故事。

小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，是一個(gè)成績中等，但又機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長、老師滿意的“好孩子”，她做了種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師做了許多“戰(zhàn)爭”。最后，她和同學(xué)一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場……

其中，最讓我印象深刻的故事有一個(gè)，是金鈴爸爸去買奶粉，用了三小時(shí)，奶粉還沒買回來，金鈴在家大哭。這一段很有趣。

我覺得這一本長篇小說很貼近我的生活，我媽媽和金鈴的媽媽一樣整天嘮叨，希望我是最好的，并且布置很多家庭作業(yè)。爸爸整天忙他的事，對我的學(xué)習(xí)，生活一概不管，高興時(shí)來哄哄我，如果我和媽媽吵，他倒是站在我這邊。我整天不是做作業(yè)就是彈琴，只有放假了才有時(shí)間玩玩電腦，看看電視。

為什么黃蓓佳阿姨寫的小說里的人物就像我身邊的人呢？金鈴班級里的同學(xué)和我們班真是太像了。

讀了這本書我覺得我們?nèi)巳艘龊煤⒆樱灰笕瞬傩模煤脤W(xué)習(xí)。

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇七】

今年的暑假里，因?yàn)椤段乙鰝€(gè)好孩子》我便認(rèn)識了金玲。金玲是一個(gè)十二歲的女孩，她活潑、天真善良、可愛，是一個(gè)討人喜愛的女孩。

書中的主人公從小就胖嘟嘟的，這招來了鄰居與親朋好友的喜愛。就連路人也忍不住摸一把她的小臉蛋。在學(xué)習(xí)上父母一直幫助她，希望她有所提高學(xué)習(xí)成績，為此操了不少心。

關(guān)于她的學(xué)習(xí)是這樣的：語文成績還可以，難度較高的題她總是出奇制勝，可總也會(huì)寫錯(cuò)別字。數(shù)學(xué)是她最討厭的課程，計(jì)算題十三道準(zhǔn)錯(cuò)七道。英語只能說是馬馬虎虎，成績在班里雖不是名列前茅，但她很自信，為此，我很佩服她。

她同我們一樣，被父母關(guān)愛和呵護(hù)著，她同我們一樣經(jīng)歷著這個(gè)年齡不能承受的故事，卻不知該如何傾訴，她同我們一樣……但是，她正視了自己缺點(diǎn)，從小事中改正自己，還通過了自己努力取得了成功。在此我也要下定決心，向這位同齡人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她努力、認(rèn)真、執(zhí)著；學(xué)習(xí)她勝不驕敗不餒的學(xué)習(xí)精神。

我以后也要做一個(gè)善良、正直、勇敢、助人，積極向上品德優(yōu)良的好孩子！

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇八】

《我要做個(gè)好孩子》這個(gè)作品著力刻畫了的六年級小學(xué)生金玲，是我們似曾相識而又很有個(gè)性特點(diǎn)的一個(gè)普通女孩，她想是生活在我們周圍的那群系著紅領(lǐng)巾背著沉重書包的高小生中的一個(gè)。

金玲面對著做不完的作業(yè)，沒完沒了的考試，過于看重分?jǐn)?shù)和名次的老師和家長，以及被逼著進(jìn)強(qiáng)化訓(xùn)練班、學(xué)鋼琴、減肥等，都是當(dāng)代小學(xué)生的共同命運(yùn)，她體能上、精神上承受著負(fù)擔(dān)、壓力，可說是烙有鮮明的時(shí)代印記。

作者緊緊抓住金玲那大大咧咧、天真爛漫的性格與一味追求高分、升學(xué)率的教育環(huán)境之間的矛盾，和她那比上不足比下有余的平平表現(xiàn)與家長、老師過高的期望之間的矛盾來編寫故事情節(jié)，并從矛盾中突出展現(xiàn)主人公事與愿違的苦惱和不被大人理解、看重的委屈，揭示出她那單純而有復(fù)雜的內(nèi)心世界。

當(dāng)我聽到金玲不堪重負(fù)的發(fā)出“老鼠太可憐了，沒有人喜歡的動(dòng)物太委屈了！而我就是那可憐的老鼠。”“做人有什么意思啊?除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)快樂都沒有，還不如做一只毛毛蟲呢?”沉重的書包壓彎了孩子的肩膀，而且壓迫著他們的整個(gè)心靈。

我讀完了這本書，想為金玲說出他們的心里話，宣泄她內(nèi)心的苦澀，憤懣的情感而得到滿足。

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇九】

最近，我被一本《我要做好孩子》這本書深深吸引了。因怎樣做個(gè)好孩子是我一直的夢想。

看了《我要做好孩子》后，我認(rèn)識了金鈴，她是個(gè)活潑開朗的六年級女孩，圓嘟嘟的臉，肉乎乎的手，很可愛的樣子。她的學(xué)習(xí)成績一般，確是個(gè)善良，粗心，關(guān)心他人的好孩子。

我很喜歡書中的題目是《老師病了》，她班主任老師生病了，金鈴悄悄的拿自已的零花錢買鮮花去探望老師；還幫助老師做些力所能及的事，這說明金鈴是一個(gè)懂得感恩的孩子。還有從幸幸的爺爺死了，她爸爸媽媽不要她了，金鈴就把幸幸?guī)Щ丶遥褚郧皨寢屨疹欁砸岩粯诱疹櫵€給她漂亮的衣服。這說明金鈴是個(gè)有愛心的孩子。金鈴不小心把強(qiáng)化班的事說漏了嘴，老師冤枉了她和尚海的事，金鈴能勇敢的處理事情。

讀了《我要做好孩子》后，我要像金鈴一樣做一個(gè)善良、勇敢、真誠的好孩。

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇十】

讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書，我覺得主人公金玲是一位可愛，善良，活潑，仗義的女孩。她是父母的開心果，是奶奶和外婆的小心肝，有時(shí)候讓我們哭笑不得，有時(shí)候也讓人感動(dòng)溫暖。

這本書最讓我印象深刻的是金玲特別喜愛小動(dòng)物，她會(huì)把別人扔掉的蠶寶寶帶回家，卻惹怒了媽媽！這讓我想到了我以前也養(yǎng)過兩只小狗狗，我每天都關(guān)心它們吃飯，睡覺，玩耍，它們是我的伙伴，但是由于我對塵螨過敏，醫(yī)生告誡我不能養(yǎng)小動(dòng)物，最終兩條小狗狗都送給了別人。到現(xiàn)在我都好想念它們，不知它們的主人對它們好不好，有沒有長高，有沒有長胖。

金玲的作文也寫得很好，這一點(diǎn)我也要像她學(xué)習(xí)。她的作文能力很強(qiáng)，還當(dāng)過一天的作文老師，她的作文文筆流暢，用句子形象生動(dòng)。我的作文老是東扯西扯，沒有主題，媽媽說像一盤散沙。我覺得平時(shí)看書的好詞好句要會(huì)用到作文中去。

金玲的數(shù)學(xué)成績不是很好，這讓她很失落，氣惱。她不想做同學(xué)眼里的壞學(xué)生，后來有一次機(jī)會(huì)得到一位老太太的補(bǔ)課機(jī)會(huì)，她的數(shù)學(xué)成績上得比兔子還要跑得快。真是羨慕她。我的學(xué)習(xí)成績也不怎么樣，但是我不喜歡補(bǔ)課，媽媽說只要上課聽牢，課后認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)，多看課外書，成績不會(huì)差到哪里去。在新學(xué)年中我一定要努力哦！

六年級我希望金玲在最后一次考試中能考上外國語學(xué)校。我在新的五年級中也能取得好成績。

適合家長孩子共讀的我要做個(gè)好孩子讀后感模板【篇十一】

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我利用這幾個(gè)星期，把《我要做好孩子》。

這本書的主人公是金鈴。雖然學(xué)習(xí)不是很好，不是老師和家長滿意的好孩子，她做了種.種努力，終于讓老師改變了態(tài)度。他還是個(gè)善良的孩子，有一次，金鈴放學(xué)回家，看到一個(gè)可憐的幸幸沒有人收養(yǎng)她，金鈴卻說 ：“把幸幸抱到我家，好不好?”警察叔叔說：“行，要是媽媽不同意，就把她送到派出所。”到了家里，媽媽不讓金鈴把幸幸?guī)Щ丶遥疴徴f同意，他們兩個(gè)就說了起來。正好爸爸剛下班，知道事情的因果后，便對金鈴說：“明天考試低于90分，就不讓把幸幸?guī)Щ丶摇！苯疴彏榱俗屝倚伊粼谧约杭遥剂?8的高分，才讓幸幸留了下來。幸幸要走的時(shí)候，金鈴特別的傷心，問媽媽：“真的不能把幸幸留下來嗎?”媽媽說：“不可以，法律不允許。”金鈴只好跟幸幸說了再見。從這里，我知道了金鈴很善良。

好孩子不只是學(xué)習(xí)好，而且還要有個(gè)善良的心，幫助需要幫助的人。

500字內(nèi)讀新月集的讀后感合集五篇

“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人說話”,在閱讀了新月集后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，我們需要將這些感悟梳理出來，以加深我們對作品的理解。我們該如何去寫新月集的讀后感呢？讀書筆記吧小編特地為大家精心收集和整理了“500字內(nèi)讀新月集的讀后感”，希望對您的工作和生活有所幫助。

500字內(nèi)讀新月集的讀后感【篇一】

當(dāng)我幸運(yùn)地邂逅那些充滿著人性靈動(dòng)力量的文字，我便像命中注定的那樣愛上了它。對于我來說，那每一行的文字都一種深刻真摯的啟迪，都包含著一種十分美麗的感動(dòng)。我愿意把他與你們分享，希望你們會(huì)明白我的感動(dòng)，會(huì)感受到，那些美好的感覺。

我還記得別人對新月集的評價(jià)：“給自己最圣潔的天使的贊美詩”。是的，最圣潔，最美麗的天使，當(dāng)然指的就是母親，那一彎新月的光芒，就是感恩的贊美詩集。

請看，下面的兩縷月光，相信你能接受到這樣的感動(dòng)。

“至于你，媽媽，我一定要送你那價(jià)值七個(gè)王國的首飾盒的珠寶。”作者把自己想象成一個(gè)孩子，在這個(gè)故事里面，孩子變成了一個(gè)商人，這便是他對母親說的話。讓我們靜靜地去感受其中的美，就能體會(huì)到，那些價(jià)值連城的珠寶中洋溢著的是愛的給予和感恩的承諾。

除此以外還有這樣的一個(gè)故事。作者把自己和他的母親想象在一個(gè)陌生危險(xiǎn)的國度里，在這個(gè)國度，外來者要被處以極刑。一隊(duì)敵軍騎著奔馬殘忍的沖過來、“我會(huì)保護(hù)你的，媽媽！”于是這個(gè)孩子，堅(jiān)定的沖上前去。這時(shí)，每一個(gè)人都驚呼于他的單薄和渺小，而他卻幸福的說“能有自己的母親陪伴，這該是多么幸福的事情啊！”這是一個(gè)很美麗的故事，不是么?無論何時(shí)，都有著自己最圣潔的天使陪在自己的身邊，而自己是他的守護(hù)者，每一次堅(jiān)定的揮劍沖鋒所攢聚出來的情感，每一次的抵擋防御所依靠的勇氣，每一次的決意和堅(jiān)定，都是在感恩中成長的歷程。

其實(shí)，這些詩給我們的東西不該僅僅是文字上的享受和心靈上的按摩，更應(yīng)該的是它喚醒了埋藏于我們內(nèi)心深處的最真實(shí)最美好的感動(dòng)。

這種感動(dòng)，被稱之為感恩。在《新月集》中，作者所說的母親，也許會(huì)有著作者所需要感恩的其他人的影子，也許有著更多的指代。而我從中所得到的感悟，我想表達(dá)給我要去感恩的人。雖然我并不能用大詩人的筆觸去寫贊美詩，但我也愿意用我最真摯的感覺去書寫，去表述。

致我的所有的愛我的，我要去感恩的人：

我最親愛的媽媽，您的臉龐看似又蒼老的許多，您的身體又似有虛弱了許多，您的疲憊看似又平添的許多。被上蒼賦予了無限苦難的您為何依然笑的那么幸福?為什么啊?您說的所謂無理由不要回報(bào)的給予，于我則是莫大的恩寵。我要，我要給你，比那價(jià)值七個(gè)王國的首飾盒和珠寶還多的幸福和快樂。

我最慈愛的爸爸，您就別和我說您一點(diǎn)也不累了，剛才您在沙發(fā)上偷偷的打盹的事我可全都看到了，你瞞不住我的；您就別和我說你還很年輕了，其實(shí)您打盹的時(shí)候，我都數(shù)過您的白發(fā)了，就是幾缸黑墨水都染不黑了；您就別，別騙我了，騙不了我的。世界已經(jīng)還不了我一個(gè)年輕的父親了，但我還可以給我的父親此刻開始的無盡快樂。爸爸，請期待著。

我最敬愛的老師，對你們，我該是又愛又恨的吧。你們不講情面的批評，不帶愛心的訓(xùn)斥，存心欺負(fù)人的作業(yè)……但，還好，這不是重要的。重要的是那些溫暖的表揚(yáng)，那些善意的微笑，那些暖人心的鼓勵(lì)，那些真切的期待，那些暗涌在心底不方便明說，或者拐彎抹角說的愛與祝福。我知道，你們的期待正是我想要的未來，我一直都知道的。老師，請看好我的表現(xiàn)吧！老師啊老師，我最討厭你們了，同時(shí)，也最喜歡了……

其他的我的重要的人，我也要向你們感恩，但是，請?jiān)徫也荒芙o你們足夠筆墨，但，請相信我的愛。

說是要出贊美詩的，結(jié)果竟寫成了散文，不過我相信你們會(huì)接收到我的感覺。

我懂得了感恩，我就知道了怎么去成長么?

嗯，至少我覺得是這樣的。

泰戈?duì)栂壬x謝你的一彎新月，我望著她，沐浴這她的光輝，感覺自己漸漸的，確定的長大了。

500字內(nèi)讀新月集的讀后感【篇二】

《新月集》是一本，讓我極為喜歡的書。每次翻開都讓我沉醉于書中優(yōu)美的詩句。

泰戈?duì)栐谒脑娭芯拖褚粋€(gè)天真的孩子，他想做一個(gè)小販，他有一座宮殿，他給母親寫信，他想做一個(gè)商人，一些簡簡單單的小故事，卻蘊(yùn)含了許多的道理。讓我印象最深刻的是那篇《最后的買賣》。文章中詩人泰戈?duì)栂胍幸粋€(gè)人雇傭，于是，皇帝用權(quán)利雇傭他，泰戈?duì)柧芙^了。老人用金錢雇傭他，泰戈?duì)栠€是拒絕了。美人又用微笑雇傭泰戈?duì)枺€是拒絕。最后，一個(gè)孩子要雇傭他，那個(gè)孩子對他說：“我不用什么東西雇傭你，從此他變成了一個(gè)自由人。”

我從這個(gè)故事懂得了一個(gè)道理：權(quán)力、金錢、容貌都是空虛的，唯獨(dú)只有自由是美好和珍貴的。所以我們要學(xué)習(xí)泰戈?duì)柲菢拥脑娙耍槐唤疱X、權(quán)力、容貌迷惑，我們應(yīng)該相信天真無邪，掌握自由。

為何泰戈?duì)柕脑姇?huì)如此優(yōu)美？如果你讀完了，這本書你會(huì)感受到他的詩是快樂的，是和平的是美麗的。沒有爭執(zhí)與吵鬧，就像一杯淡淡的茶，有一股芳香迎面撲來，令人回憶。書中有兩位大師：自然界和愛，他們引導(dǎo)著我一步步走進(jìn)泰戈?duì)柕男模肺端闹械募冋妗庫o、美麗。

人們總說，將來要做科學(xué)家、消防員、警察……但是泰戈?duì)枀s只愿做一個(gè)船夫、一個(gè)小販、一個(gè)園丁……你可能認(rèn)為他沒有遠(yuǎn)大的理想沒有志氣，那你就錯(cuò)了，正是他這個(gè)平凡的愿望才造就了偉大的詩人泰戈?duì)枴?/p>

500字內(nèi)讀新月集的讀后感【篇三】

重讀泰戈?duì)柕摹缎略录罚陡型牡拿溃以诙兑粼姇首x這部泰戈?duì)枌楹⒆觽兯龅脑娂恢辉谟谙胱尭嗟娜肆私馔牡拿溃谟谖易约鹤x來歡心，感覺美的深刻，似又回到我童年的時(shí)光里，重溫我對世界最初的愛意。

這部《新月集》從孩童的心境出發(fā)，深刻表現(xiàn)了孩子的天真無邪，美好幻想，以及他們對于世界最初的純潔之愛。對于孩子無小事，孩子心靈之美就是世界上最天然的美，怎忍心去破壞，唯有呵護(hù)他們幼小唯美的心，才是教育的出發(fā)點(diǎn)。讓孩子的心自然更自然一些，讓孩子體會(huì)他們與自然最接近的靈魂，也許父母只去欣賞就夠了，父母也是因此而歡心，他們生出這樣一個(gè)美的靈魂，不負(fù)愛的囑托，讓美繼續(xù)在世界上綿延。

這部詩集取材都是孩子的日常言行，把孩子的心事表達(dá)的感情真摯，在有些大人也許會(huì)認(rèn)為他們是胡言亂語，行為怪異，不懂世事，也許原本就沒有世事，那只是成人不可遏制的欲望形成的標(biāo)準(zhǔn)，與真正的美也是漸行漸遠(yuǎn)的，所以成人感覺孩子這個(gè)真正美的化身卻成了贗品。這部詩集會(huì)讓我們看到孩子那美好的心靈，引導(dǎo)人們教子既不暴躁也不溺愛。

在迎接我自己的孩子來到這個(gè)世界的時(shí)候，我與丈夫也是萬分高興，但他也會(huì)讓我們徒增一些煩惱，原因大概就是還沒有真正意識到孩子是怎樣的一個(gè)存在，為此我閱讀收藏了幾本關(guān)于教子的書，只是再好的說教教程也比不了《新月集》，隨著孩子的成長，讓我一天一天的感覺到，教子沒有標(biāo)準(zhǔn)的方法，教子只是一種耐心的發(fā)現(xiàn)，耐心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子的美，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，引導(dǎo)孩子保管好美好的心靈，幫助孩子發(fā)展長處立于世界之上。

讓我唯一感到欣慰的也是因?yàn)椤缎略录罚屛覀兣c孩子從一開始一起生活，就找到了美的理念，盡管我們做的不夠完美，但總有奮斗的正確方向，總不會(huì)誤入歧途，后悔莫及。每一對父母教子的方法都是獨(dú)特的，因?yàn)樗麄兊暮⒆邮仟?dú)一無二的，讓我們與我們的孩子一起生活，留下美好的回憶，探索彼此美好的心靈，相互欣賞，相互祝福，在愉快地生活中成長起來。

既不粗暴也不溺愛，就屬泰戈?duì)枌楹⒆佣鞯倪@部《新月集》，是大師對于新生命成長的解密。

500字內(nèi)讀新月集的讀后感【篇四】

《新月集》是泰戈?duì)栆徊恐膬和⑽脑娂彩撬姸嗌⑽脑姷牡谝槐尽?/p>

詩集里著力描繪的是一個(gè)個(gè)天真可愛的兒童。

詩人致力謳歌的是人類生活中最為寶貴的東西——童真。他以天才之筆塑造了一批神形兼?zhèn)洹㈧陟陂W光的天使般的兒童藝術(shù)形象。泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)為“兒童詩人”、“孩子的天使”。

詩中兒童的形象之所以如此感人，主要得力于兩個(gè)方面：一是詩人充滿哲理的藝術(shù)思想，一是他非凡的想象力。

《新月集》詩中那些抒情的小主人公，似乎有些撲朔迷離。他們與其說是生活在現(xiàn)實(shí)世界中，倒不如說是生活在云端里，大海邊。是大海與他們游戲，為他們唱迷人的歌曲；是新月和秋云在夢中送給他們最初的微笑。他們是人，也是“神”。彌漫于詩中這朦朧的神秘的色彩，對于刻畫孩子們的形象很有好處。使得他們從形態(tài)、性格、語言、行動(dòng)、嬉樂，直至生活環(huán)境，都更像人們心目中的“天使”，更富有詩意和情趣，因而也就更為人們所喜愛。這種藝術(shù)效果，是其他詩人所難以達(dá)到的。泰戈?duì)栔园押⒆觽儗懙眠@樣似“神”非神，“神”人合一，并非故弄玄虛，而是與他當(dāng)時(shí)所奉行的一種藝術(shù)思想――把藝術(shù)的最終目的視為揭示神或“梵”的世界――有密切關(guān)系。它讓作者將人的世界和神的世界緊密聯(lián)系在一起，也賦予這些孩子比“人”更為可愛的形象。

體現(xiàn)詩人思想哲理又有助于表現(xiàn)孩子童真的，還有母愛。

在詩里，詩人不是將童真看成為獨(dú)立的因素，而是讓它與母愛緊緊聯(lián)系在一起，加以謳歌、贊美，把二者看成為相輔相成的東西。他這樣做，不僅為表現(xiàn)孩子們的童心童真提供了一個(gè)更廣闊的背景，而且還寫出了童真賴以存在的感情基礎(chǔ)。

500字內(nèi)讀新月集的讀后感【篇五】

一本好書是心靈的導(dǎo)師，讓人涉足在現(xiàn)實(shí)的通道中還能打開一扇精神的明窗，尋找稍許逝去和溫暖的慰藉。好的文字無須費(fèi)心的雕琢已可帶領(lǐng)讀者游歷整個(gè)人類心靈的牧場。

泰戈?duì)柕摹缎略录芳词侨绱恕?/p>

有人說讀泰戈?duì)柕脑娔愕淖狼耙苍S還未點(diǎn)上一盞燈，而心靈的綠蔭卻早已灑滿了甘露。這是毫不夸張的評價(jià)。泰戈?duì)柕脑姼枰云涓叨鹊恼Z言藝術(shù)吸引﹑感染著讀者。讀不懂泰戈?duì)栐娙嘶蛟S有之，但認(rèn)為泰戈?duì)柕脑姼枵Z言不美的人卻從來沒有。

初讀泰戈?duì)柕摹缎略录愤€是在語文課本里，那時(shí)他的一首《對岸》讓我重新體味了兒時(shí)對未知世界充滿好奇，想要到河的對岸，“做一個(gè)渡岸的船夫”的夢想，那樣的語言是非有敏銳的思維和對兒童心靈深深的理解而不能達(dá)到的。溫柔貼切的語言傳達(dá)出詩集清新的風(fēng)格，大膽﹑奇異的想象又帶給讀者無窮邈遠(yuǎn)的聯(lián)想。

不要以為《新月集》只是兒童文學(xué)，在樸實(shí)清醇的文字背后折射出的是被許多成人忽視了的生活哲理。在這里你可以漸漸卸下心靈沉重的外衣。用兒童的眼光去看這紛繁的世界，再用自己的心細(xì)細(xì)體味。

“孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍著折下的小樹枝兒……你呢，無論找到什么便去做你快樂的游戲，我呢，卻把我的時(shí)間與力氣都浪費(fèi)在那些我永不能得到的東西上……”。

童年時(shí)的人類是單純可愛的，他只是憑他童心的需要，做著一切可能做的游戲。幾根樹枝足以引發(fā)他的無比的好奇與興趣。

成年以后的人類則不然了。他物欲所驅(qū)使著整日忙于聚斂財(cái)物，功利充滿了雙目，面對孩提時(shí)玩過的樹枝早已不屑一顧，棄如草芥。

世人為了追逐利益而進(jìn)行的奔波，說穿了也不過是在做一種游戲罷了。少了孩提時(shí)無憂的快樂，多了世俗間隱晦的傾扎。

詩人對于物質(zhì)文明給人類性情造成的銷毀表達(dá)出一種深層的悲哀。無論什么時(shí)候，當(dāng)我們打開這首詩，便不由反思我們現(xiàn)在的言行：在熙熙攘攘追逐功名利祿現(xiàn)代文明社會(huì)中我們所做的一切“游戲”的意義究竟何在？

這就是泰戈?duì)栐凇缎略录分刑剿骱捅磉_(dá)的哲學(xué)魅力。年屆不惑的詩人仍可以用兒童的眼光和一支有魔力的筆。將讀者從紛繁復(fù)雜的成人的世界帶到云端，帶到波浪尖上，帶到媽媽溫暖靜謐的臂腕里。

“孩子在纖小的新月的世界里，是一切束搏都是沒有的，她所住的是完全的樂土。”泰戈?duì)栐凇缎略录分羞@樣寫道，美好的童年時(shí)代是我們早已逝去的，也是不停地向往回歸的境地。而泰戈?duì)柕摹缎略录房砂盐覀冇謳Щ亓四莻€(gè)年代的零星回憶中，產(chǎn)生一種清新的觸覺。

請給我結(jié)果讀后感心得500字合集五篇

“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人說話”,在閱讀了《請給我結(jié)果》后，我想您對于這個(gè)作品有了更深的了解，對于閱讀過程中的所思所感，需要用讀后感記錄下來。該怎么才能把自己對于《請給我結(jié)果》心得更好的記錄下來呢？以下是讀書筆記吧小編為大家精心整理的“請給我結(jié)果讀后感心得500字”，相信能對大家有所幫助。

請給我結(jié)果讀后感心得500字(篇一)

最近有幸讀了姜汝祥寫的《請給我結(jié)果》這本書，給我感觸很大。書中講了很多道理和案例，我覺得其中的一點(diǎn)說的非常有道理：對結(jié)果負(fù)責(zé)的人，就是對自己負(fù)責(zé)的人。想想看，如果在日常生活工作中，一個(gè)對自己都不能負(fù)責(zé)的人，更無從談起對家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)了，這種人將會(huì)被家庭拋棄，被社會(huì)所淘汰。那如何才能做一個(gè)對結(jié)果負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的人呢?

我覺得一個(gè)對自己負(fù)責(zé)的人，他身上一定會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：信守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、永不言敗。

信守承諾其實(shí)是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但如今隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在有些人眼里利益是最高目標(biāo)，信守承諾那是他的字典里找不到的詞。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各類生意往來也越來越多，這些人為了追求高額暴利，對自己做出的承諾是拋置腦后，相反還有些人為了信守承諾只能賺取低額利潤甚至虧本。我們會(huì)成為那種人呢?

如今國家經(jīng)濟(jì)不在是以前的爆發(fā)性，而是進(jìn)入了平穩(wěn)階段，同時(shí)各類法律也越來越健全，社會(huì)對個(gè)人、企業(yè)信用等級也越來越重視，那些信守承諾的人必將受到他人和企業(yè)的尊重和重視，那些丟掉信用的人將寸步難行。那我們在實(shí)際工作中有如何體現(xiàn)信守承諾呢?我們是招商部門，日常接觸的商戶很多，在與客戶交談時(shí)每句話都要仔細(xì)考慮，不能讓客戶誤解，承諾的條件一定要辦到。否則不僅僅是個(gè)人信用損失，更是對企業(yè)造成信用傷害。所以說，信守承諾是我們招商人員最基本的職業(yè)素質(zhì)。

結(jié)果導(dǎo)向就是我們做任何事情都要有明確的目標(biāo)。做事沒有目標(biāo)那就像是一只無頭蒼蠅到處亂飛，其結(jié)果就是處處撞墻，一事無成。在工作中沒有了目標(biāo)也就沒有了動(dòng)力和壓力，所以最終被淘汰。

永不言敗，我們做任何事情都要有這種精神。多數(shù)時(shí)候，在工作中往往會(huì)碰到一些看似不可能完成的任務(wù)，當(dāng)你被要求完成這項(xiàng)任務(wù)，并提供結(jié)果時(shí)，這就意味著你正在承擔(dān)一種責(zé)任，永不言敗就是這種責(zé)任的體現(xiàn)。

記得英國首相丘吉爾曾做過一個(gè)非常精彩的演講，就三句話，他說：“我成功的秘訣有三個(gè)：第一是，決不放棄;第二是：決不、決不放棄;第三是，決不、決不、決不能放棄!我的演講完了。”我們在工作也一定要培養(yǎng)這個(gè)決不放棄、永不言敗的工作作風(fēng)，世上無難事，只怕有心人喔!

請給我結(jié)果讀后感心得500字(篇二)

在面對失敗的時(shí)候，我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)榜樣就是孩子，像孩子那樣愛上推失敗，對失敗充滿熱情，為了成功我們就應(yīng)該從心底接受"失敗是成功之母"，要獲得成功，就必須有"擁抱失敗"這樣的信念。

我在學(xué)習(xí)這一段時(shí)結(jié)合自己崗位工作有以下感想：我辦公室管理事情許多都是臨時(shí)而發(fā)生事較多，有些事做起來沒有任何經(jīng)驗(yàn)可談，大事小事都必須完成，就像以前做的報(bào)社合同備案的事情。當(dāng)初從來沒有做過，單位也沒有人著手做過這些事情，我當(dāng)初的想法是所有的合同簽好送到房產(chǎn)局，他們給蓋章就行了，但實(shí)際確不是這樣，當(dāng)我把一箱子合同送到備案大廳的時(shí)候，工作人員翻了幾本看了后，把箱子一推說："這些合同全都不行，有很多無效的"，我當(dāng)時(shí)頭一猛這怎么回事，他們說合同上不能有涂改的地方，既使在涂改的地方蓋了章也不行，我立刻向他們咨詢，各方打聽怎么才能備案成功，他們說只有一個(gè)辦法就是給一批新合同，重新簽訂，合同備案成功了，房產(chǎn)證順利的辦了下來，

雖然剛開始失敗了，但我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)做，我沒有怕失敗，我接受了失敗是成功之母這種信念。一定能做事情做好。

請給我結(jié)果讀后感心得500字(篇三)

《請給我結(jié)果》看到這個(gè)書名的時(shí)候，閃現(xiàn)在腦海中一個(gè)傻傻的念頭，結(jié)果有什么好給的，結(jié)果不就是結(jié)果嗎，讀完之后，腦子又閃現(xiàn)剛打開時(shí)自己呆呆的想法，明白我賺到了。原來結(jié)果是這么回事。如果說要評價(jià)這本書的話，感覺是柳暗花明，你懵懂的，會(huì)解開；你想要的，會(huì)清楚，你該做的，會(huì)明了。

問我讀完這本書，我學(xué)會(huì)了什么?我感受到了啥?我想說它傳授的事一種思維，一種做事方法，一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)。最終教會(huì)你的是在這個(gè)競爭力很強(qiáng)的二十一世紀(jì)里生存，從校園走出社會(huì)多少都是迷茫的，我就是如此。被公司辭職之后，自己還是不明白，我為什么被辭職，我那么努力的工作，每天加班加點(diǎn)的，怎么還這樣。原來道理很簡單，我就陷入了一些錯(cuò)誤的思維，帶著錯(cuò)誤的心態(tài)，拿出了錯(cuò)誤的結(jié)果。

要生存在二十一世紀(jì)，很多人或多或少都會(huì)踏入一個(gè)迷茫，焦急，壓抑的狀態(tài)中，不知道自己哪里做的不好，不知道自己該如何做。往往我們不知道的，其實(shí)就擺在你的面前，就是這兩個(gè)字：結(jié)果。就像數(shù)學(xué)證明題，你可以利用反證法，來推翻一些東西。然后知道一些對的方向。

在沒讀這本書的時(shí)候，認(rèn)為結(jié)果沒什么。看完之后真真了解，結(jié)果直接跟你的生活息息相關(guān)，你的工作結(jié)果決定你的工作方向，你的工作成果決定你的薪資水平。給老板一個(gè)結(jié)果，直接影響你的生存。而哪個(gè)人不是為了各種結(jié)果在干著各種事情呢。想要好的結(jié)果，就要有好解決方案；想要好的解決方案；就要有好的想法；想要好的想法，就要有好的心態(tài)。

給我一個(gè)結(jié)果讓我明白一些值得分享的道理，第一，思維。思路決定出路，(結(jié)果改變?nèi)松?結(jié)果完全掌握在自己的手中。只要努力去做，樹立了目標(biāo)，不要考慮其他，努力去學(xué)，堅(jiān)持就一定有成績。萬事開頭難，有個(gè)好的思維，在起步的時(shí)候就指引著。第二，心態(tài)。不是要，而是一定要。決不，決不，決不放棄，我們想要的更多回報(bào)，就要提供更多的結(jié)果，這樣就能夠得到更多的價(jià)值。第三，做事。執(zhí)行力，堅(jiān)持，拿出有價(jià)值的成果。

說白了，其實(shí)當(dāng)你做一件事情，當(dāng)你工作的時(shí)候，表面上你是給公司做，實(shí)際上你是給自己做。看清了事情，理清了思路，你就會(huì)明白。你做的結(jié)果，你做出的成績，就是你的薪水。如果你的能力夠，自己也會(huì)去追求進(jìn)階更高的薪水領(lǐng)域。

當(dāng)迷茫的時(shí)候，有幸結(jié)識這樣的書，你會(huì)豁然開朗，書中講的一些道理是很簡單的，甚至也是你每天都會(huì)看到的，或者是你每天都掛在嘴邊說的，但是就這樣幾百個(gè)字，簡單的呈現(xiàn)，簡單的組合，簡單的剖析，簡單的生活事例展現(xiàn)，讓認(rèn)識到，此時(shí)此刻我該做什么，我該怎么做，我要做出什么樣的成績，我能夠交出什么樣的結(jié)果。“結(jié)果”是老板看的也是員工做的，所以推薦給所有的人一個(gè)值得看的書。

請給我結(jié)果讀后感心得500字(篇四)

為什么無數(shù)的人都擁有卓越的智慧，卻只有少數(shù)人獲得成功？為什么無數(shù)的公司都擁有偉大的構(gòu)想，卻只有少數(shù)的公司獲得持續(xù)？

這是《請給我結(jié)果》回答的問題，也是長期縈繞我心間的難題。我一直不明白，人與人、公司與公司間的差距究竟在哪里。如果是智力，為什么那么多的聰明人會(huì)一生貧窮？如果是夢想，為什么那么多制定了宏偉藍(lán)圖的企業(yè)會(huì)一夜間破產(chǎn)？

《請給我結(jié)果》告訴我：人與人、公司與公司之間的.本質(zhì)差距，在于——是否提供結(jié)果！

1、不要找借口，你所要做的只是提供結(jié)果。

書中說：任何一個(gè)有執(zhí)行力的員工，或者任何一個(gè)有志于成為企業(yè)家的員工，請記住一點(diǎn)：企業(yè)中存在各種問題，無論是老板不懂管理，還是同事不配合，無論是產(chǎn)品質(zhì)量有問題，還是市場不景氣，都不是你不提供結(jié)果、不創(chuàng)造價(jià)值的理由。你提供價(jià)值，只與你做一個(gè)職業(yè)化員工、與你未來做一個(gè)優(yōu)秀的商人或企業(yè)家有關(guān)。

這段話告訴我：沒有任何理由可以作為我們消極怠工的借口！作為員工，唯一最應(yīng)該做的：就是為公司提供價(jià)值！企業(yè)給你工資就是買你的價(jià)值，企業(yè)的問題不是不努力工作的理由，任何一個(gè)員工，只要進(jìn)了企業(yè)一天，就是和企業(yè)唇齒相依的，不管什么樣的情況，所要做的，就是創(chuàng)造價(jià)值！

從現(xiàn)在起我做事的原則是：做任何事前我要先想好應(yīng)該提供什么結(jié)果，圍繞這個(gè)結(jié)果，再去想如何去實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)的過程中即便有再多的困難理由我都要摒棄，因?yàn)槟鞘墙杩凇遥粚Y(jié)果負(fù)責(zé)！

這個(gè)理念絕對是無價(jià)之寶，想想吧，如果任何事情都目標(biāo)明確，直奔標(biāo)桿，那我們自己將收獲什么，社會(huì)又將收獲什么？這不是最偉大的奉獻(xiàn)嗎？

爭做真正具備職業(yè)精神的偉大員工！

2、不要追求完美，差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)，行動(dòng)起來！

博士在書中告訴我：不要追求完美，差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)。這句話對我的沖擊是巨大的。它如同清風(fēng)拂面，把我頭腦中模糊混亂的概念理順了。坦言之我是個(gè)追求完美的人，很多事情，并非我不能做，而是我習(xí)慣于等待一個(gè)最佳時(shí)機(jī)。結(jié)果在等待的當(dāng)口，就錯(cuò)失了若干若干特別好的機(jī)會(huì)。后果是什么呢？就是本來可以答60分的試卷，得了0分！

再差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)，因?yàn)榻Y(jié)果是通過不斷積累獲得的，沒有結(jié)果的積累，就不可能有質(zhì)的改變！我們常說執(zhí)行，其實(shí)執(zhí)行本身就是不完美的，重要的不是我們?nèi)ピO(shè)想，去尋找完美的時(shí)機(jī)，而是重視行動(dòng)，在行動(dòng)的過程中去創(chuàng)造完美。0.1，永遠(yuǎn)大于0！

那么從今天、從現(xiàn)在起我應(yīng)該怎么做呢？行動(dòng)！

爭做真正具備職業(yè)精神的偉大員工！

3、再大的困難也別放棄，對自己負(fù)起責(zé)任！

書中強(qiáng)調(diào)：成功人士與性格、心胸、知識，甚至民族、種族都沒有必然的聯(lián)系，在他們身上，只有一個(gè)共同點(diǎn)——那就是對自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。也就是說，世界上所有的優(yōu)秀人才，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對自己負(fù)責(zé)任。邱吉爾在牛津大學(xué)演講的三個(gè)成功秘訣是：第一決不放棄；第二決不、決不放棄；第三決不、決不、決不能放棄！

這段話中的理念也是我始料未及的。在我上大學(xué)的第一天，校長開會(huì)致辭：我們學(xué)校，不是要教大家如何做事，最重要的是告訴你們：如何做人！請記住，欲做事，先做人！

我自己也認(rèn)為人品是成功的主要前提，只要心腸好，什么問題都不在話下。

可是事實(shí)呢？太多的好人在貧困線下掙扎，辛勞數(shù)年，難見曙光。

我并不是說品質(zhì)對人不重要，而是對于成功來說，僅靠人品上的優(yōu)良并不能起決定作用。成功需要的——是對自己強(qiáng)烈的責(zé)任感！

多數(shù)時(shí)候，我們會(huì)碰到一些看似不可能完成，甚至我們認(rèn)為不合理的任務(wù)，這時(shí)我們的反應(yīng)可能是反感、排斥、質(zhì)疑…….因?yàn)橐瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)就意味著承擔(dān)一種責(zé)任。人本性中的自然傾向就是逃避責(zé)任，但所有要進(jìn)步的人都必須通過責(zé)任的磨煉，所有成功的人才，都是那些對自己有強(qiáng)烈責(zé)任感的人。責(zé)任來臨，別逃避，使我們痛苦的必使我們強(qiáng)大！只有對自己負(fù)起責(zé)任來，等待我們的才會(huì)是成功！不論在何種困境中都會(huì)做負(fù)責(zé)任的人，對工作負(fù)責(zé)對自己負(fù)責(zé)才是職業(yè)化員工的根本。

爭做真正具備職業(yè)精神的偉大員工！

4、別耍小聰明，認(rèn)真起來！

48字真經(jīng)里強(qiáng)調(diào)了執(zhí)行文化的核心內(nèi)核，那就是：認(rèn)真第一，聰明第二。

很多人包括我自己都非常喜歡動(dòng)點(diǎn)“聰明”的小腦筋，以為小聰明可以什么事都搞定，所謂投機(jī)取巧，然而卻常常在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)致命失誤、前功盡棄。

成功依靠的不是個(gè)人的“聰明”和“才智”，而是制度和全體員工的認(rèn)真。有這么一個(gè)比較，中國人是世界上最聰明的民族，可不論是在高新科技還是企業(yè)經(jīng)營中都不如以做事認(rèn)真著稱的日本人和德國人。可見只有在內(nèi)心建立一個(gè)信念，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事，才可能換來巨大的成功。一個(gè)真正認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，認(rèn)真做事，執(zhí)著一生！

爭做真正具備職業(yè)精神的偉大員工！

請給我結(jié)果讀后感心得500字(篇五)

用了三天時(shí)間，讀完這本書。第一個(gè)感覺就是，確實(shí)是好書。通俗易懂又深刻。在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)在生命動(dòng)力課堂中學(xué)到的，在教練口中聽到的，很多很多的知識和道理在書中都有寫到，在課堂上都有涉及，融會(huì)貫通。感覺好象是一種心態(tài)，生活的心態(tài)，管理的心態(tài)，做事業(yè)的心態(tài)。也可以說這本書是濃縮，濃縮就是精華。值得回味百遍。

思路決定出路，結(jié)果改變?nèi)松Ｊ堑模@句話將的太好了。一只在海里失去方向的船，結(jié)果肯定是被暴風(fēng)雨吞噬，一個(gè)沒有結(jié)果的人生，終將郁郁而終。想想以前的自己和周圍的人，遇到一個(gè)問題，都是在給自己找借口，找退路，放水，走后門。慢慢的養(yǎng)成了一種習(xí)慣。但是問題還是問題，還在那里，心里是舒服了，欺騙自己了。但是對自己有什么好處呢？問題還在那里，不解決，它還是個(gè)問題，還是沒有結(jié)果。沒有結(jié)果，就不用談進(jìn)步。自己沒進(jìn)步，進(jìn)步的是忽悠自己的技術(shù)，自己忽悠自己不夠，有時(shí)候還請別人幫忙忽悠，說來說去，大多數(shù)人都活在一個(gè)忽悠的世界里。成功的人，是那些對自己負(fù)責(zé)任的人。如果一個(gè)人連自己都不負(fù)責(zé)任，那對別人或?qū)栴}負(fù)責(zé)任是天方夜談。那是大忽悠。使我們痛苦的，必使我們強(qiáng)大。就如生命動(dòng)力課程，這個(gè)過程讓我感到不舒服，越來越不舒服有時(shí)候甚至想逃跑。這就是一個(gè)成長的過程。當(dāng)面對并解決這些不舒服后。那感覺就不是舒服了，是爽！一種超脫自我的自信，其實(shí)我是能辦到的，其實(shí)我是有能力的，其實(shí)我可以這樣活，而不是聽天由命。慢慢的，我似乎已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種愿意向任何難度挑戰(zhàn)的習(xí)慣。喜歡挑戰(zhàn)會(huì)上癮的，當(dāng)你拿到結(jié)果屬于自己的那份感覺也是會(huì)上癮的。所以會(huì)愿意要更多的結(jié)果。而不是面對問題時(shí)繼續(xù)忽悠自己或跟自己說我不行，我做不到。自己都跟自己說不行，又有誰會(huì)認(rèn)為你會(huì)行呢？所以，“想”是沒有結(jié)果的，“行動(dòng)”是通向成果的唯一途徑，“投入”，“耐心”，“永不言敗”是達(dá)到成果最有效的素質(zhì)。做到這些，離成果就不遠(yuǎn)了。

這本書中，我最喜歡覺得最實(shí)用的是：

執(zhí)行方針：結(jié)果提前，自我退后；鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)。

執(zhí)行關(guān)鍵：決心第一，成敗第二；速度第一，完美第二，結(jié)果第一，理由第二。

《讀懂孩子的心》讀后感1000字

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一本好書，是一個(gè)時(shí)代的映射，是一種精神的延續(xù)，讀完作者寫的作品能吸取源源不斷的知識。如果我們讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深；只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。關(guān)于寫作品讀后感你有自己的方法嗎？有請閱讀欄目小編為你編輯的《讀懂孩子的心》讀后感 ，歡迎大家參考閱讀。

《讀懂孩子的心》讀后感 (篇1)

初中生頻頻跳-樓家長如何讀懂孩子心理“現(xiàn)在的孩子怎么如此脆弱，如此不珍視生命呢?”近日發(fā)生的學(xué)生跳-樓事件令大人們不禁發(fā)問。對此，華東師大兒童心理咨詢師培訓(xùn)負(fù)責(zé)人曾祺反問道：“有幾位家長和老師真正了解孩子們的心靈世界?”他從兒童心理輔導(dǎo)的理論出發(fā)，結(jié)合自己作為一個(gè)孩子父親的身份，呼吁大人們?yōu)楹⒆訝I造心靈世界的“生態(tài)環(huán)境”。尋根探源大人為何不懂孩子的心靈世界在中國，不論是家庭教育還是學(xué)校教育，都缺乏尊重孩子、關(guān)注孩子心靈世界的傳統(tǒng)。首先，整個(gè)社會(huì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是成績和證書。在家長們的閑聊中，拿出來炫耀的總是“我家的孩子這次考了第一名”等等。學(xué)校教育則更以成績來作為評價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，成績不好的學(xué)生處處不受重視，自我評價(jià)很低。其次，大人們喜歡控制孩子。

曾祺說，現(xiàn)在很多孩子都很不快樂，因?yàn)榇笕藗兛偸且罁?jù)他們的意志要求孩子做這做那，這導(dǎo)致孩子做任何事情都是帶著一種負(fù)面情緒。近日曾祺接待的一個(gè)案例就是一個(gè)初中生長期以來被家長“逼迫”學(xué)鋼琴考級，此前孩子一直還挺順從的，但最近一次，孩子很強(qiáng)硬地說：“我不想彈，是你們要我彈，你們再讓我彈，我就站到窗外去。”“這就是孩子已經(jīng)在跟家長談判了。現(xiàn)在家長和孩子的關(guān)系往往是：命令——商量——談判——談判不成就是完蛋。”曾祺說，到這個(gè)時(shí)候，父母著急、老師焦慮也無濟(jì)于事了。

[改變觀念]“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”時(shí)代更強(qiáng)調(diào)情商近日，中國青年報(bào)刊登了一篇題為《教師眼中的尖子生畢業(yè)后為何多是“高開低走”》的報(bào)道，文中稱，福建從教37年的特級教師陳成龍告訴記者，他干了一輩子教育，“最遺憾和迷茫的”是“為什么自己心目中的尖子生走出校門后卻多無所作為”。陳成龍解釋說，當(dāng)老師的總有一種思維定式，在校學(xué)習(xí)成績和將來在社會(huì)發(fā)展的`好壞成正比。但事實(shí)卻是：原先在校時(shí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，走出校門后卻表現(xiàn)平平;在校成績平平，甚至被定義為“差生”的學(xué)生，在事業(yè)上卻頗有成就。他反思說：“現(xiàn)在我對‘學(xué)生個(gè)個(gè)都可以成才’的觀念、對人才多規(guī)格的理念，很理解，很信奉。”

曾祺提出，現(xiàn)代社會(huì)正從“紅海經(jīng)濟(jì)”向“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”跨越，“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”中更強(qiáng)調(diào)的是人的情商，所以“以成績論英雄”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該擯棄。溝通技巧家長需改變與孩子溝通的方式轉(zhuǎn)變了觀念后，家長也需要掌握與孩子溝通的技巧。除了兒童心理咨詢師這個(gè)職業(yè)身份外，曾祺也是一位小學(xué)生的父親，他告訴了家長一些溝通技巧。怎樣回應(yīng)和肯定孩子的認(rèn)知家長要放棄高高在上的架勢，放下身段與孩子溝通，學(xué)會(huì)尊重孩子心中的世界，站在孩子的立場去感受世界。相信孩子會(huì)判斷、能夠做現(xiàn)在很多孩子在不快樂的同時(shí)也不自信，因?yàn)榇笕藗兛偸翘嫠迅鞣N事情做好，名曰為孩子好，實(shí)為“剝奪”他們做事的能力，導(dǎo)致孩子認(rèn)為“我不行”。要改變這種狀況，家長要學(xué)會(huì)放手，給孩子證明自己的機(jī)會(huì)。與孩子發(fā)生沖突時(shí)，怎樣“軟處理”當(dāng)孩子的愿望和家長的期望發(fā)生沖突時(shí)，家長要“軟處理”，而不是硬生生地說“不行”，最后導(dǎo)致和孩子徹底鬧翻。這樣的事情發(fā)生多了，家長和孩子的關(guān)系便會(huì)日趨緊張。

《讀懂孩子的心》讀后感 (篇2)

對于我們來說，已有了小孩，但要把小孩教育成為一位正常成長的、有上進(jìn)心的、有自信心的的小孩，這是一個(gè)學(xué)問。對于我來說，看到過許多人教育小孩的方式方法不對，這樣對小孩造成的影響是深遠(yuǎn)的，特別是作為小孩的第一任教師——家長。孩子們是一本本有趣的書。要讀懂孩子這本書可不容易，因?yàn)槊總€(gè)孩子在遺傳、環(huán)境、教育等不同因素的影響下，形成不同的特點(diǎn)，對不同的孩子，要采取不同的教育方法。人們常說一把鑰匙開一把鎖，教師被譽(yù)為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”，這意味著教師是打開人類心扉的智者。我們必須站到孩子的位置上，才能全面地去觀察孩子，只有鉆到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的個(gè)性差異，才能有針對性地工作，取得良好的效果。

我們要特別注意那些容易被忽略的孩子。我知道，他們也有著豐富的感情世界，也需要得到別人特別是得到老師的關(guān)心和愛撫。他們渴望著與老師交流情感，只不過是由于各種原因，特別是由于老師對他們的疏忽，使他們不易表露自己的需要和感情罷了。而這也就更加需要我們做教師的像關(guān)心愛撫其他孩子一樣地去真摯地關(guān)心他們，愛撫他們，溫暖他們，開啟他們的心扉，讓他們也健康茁壯地成長。作為一名教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子，在他們的內(nèi)心深處，都是渴望得到教師的關(guān)注、認(rèn)可和愛撫。他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛，而對任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。這是教師的嚴(yán)重失職。愛孩子就必須尊重孩子，而尊重孩子，不僅僅表現(xiàn)在“蹲下來”與他們說話這樣的形式上，還更需要教師站在孩子的立場上，充滿愛心地去考慮問題。只有這樣，教師才能真正走進(jìn)孩子的心靈，成為他們的朋友，滿足他們正當(dāng)?shù)那楦行枰麄兊娜烁衽c情感世界才能得到最好的最健全的發(fā)展！

孩子的錯(cuò)誤在成長過程中隨處可見，這需要我們包容，安撫，鼓勵(lì)，切忌指責(zé)孩子。對于一個(gè)有自尊的孩子來說，如果他知道自己錯(cuò)了，心中已經(jīng)充滿了后悔和內(nèi)疚，這時(shí)老師的理解和寬容會(huì)讓他心存感激，他會(huì)主動(dòng)反思自己。如果此時(shí)父母橫加指責(zé)甚至打罵，孩子會(huì)覺得羞辱，難堪，甚至?xí)淌傻艉⒆有闹械睦⒕危蛊鋵﹀e(cuò)誤變得心安理得激起孩子的逆反心理。其實(shí)，面對孩子的屢屢犯錯(cuò)，除了寬容以外，更多的是接納，不怕孩子犯錯(cuò)，但是每次犯錯(cuò)后要想辦法避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。如果把這個(gè)觀念植入到教育中，抓住每一次孩子無心犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)教給他道理，并且以探討嘗試的方法而不是盲目的說教去引導(dǎo)孩子找到正確的方法，我相信孩子會(huì)在一次次的無心之失中迅速成長。最重要的是教給孩子一個(gè)思維方式，犯錯(cuò)了不怕，要找到犯錯(cuò)的原因，并且找到避免再次犯錯(cuò)的方法，我覺得這對于培養(yǎng)日后孩子學(xué)業(yè)中遇到問題解決問題的能力也有很大幫助呢。

除此之外，這本書還有很多真實(shí)的教育實(shí)例讓我過目難忘，愛不釋手。作者飽含著對于教育事業(yè)全部真情的傾心寫作深深的感染了我。相信我一定會(huì)讀很多遍并且記在心間，還會(huì)根據(jù)這部教育實(shí)用寶典做出自己的教育方案，我為閱讀了這部好書而糾正了自己很多關(guān)于教育的誤區(qū)而感到慶幸，也對未來孩子的教育之路充滿了信心。

《讀懂孩子的心》讀后感 (篇3)

從中，我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多么的重要，認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，用理性的觀點(diǎn)看待事件，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩γ恳粋€(gè)教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，教師要學(xué)會(huì)享受生活的，才能以更好的心態(tài)進(jìn)行。

書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。

以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。同時(shí)我也終于明白了寫的良苦用心。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟，才能真正收獲。

《讀懂孩子的心》讀后感 (篇4)

《讀懂孩子》這本書對我的教育教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

作為一名語文教師，當(dāng)我看到書中對語文閱讀提出的種種方法及途徑時(shí)，使我頓時(shí)大悟，為自己的教學(xué)指明了方向。閱讀是人類獲取知識、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)等方面非常重要的手段。而小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力、閱讀習(xí)慣的重要階段。孩子的閱讀水平預(yù)示著他們未來具備公民素質(zhì)的高低，預(yù)示著未來國家競爭力的高低。因此不但家長需要在家庭教育中發(fā)揮重要作用，作為一名小學(xué)語文教師肩上的擔(dān)子更是很重，日常教學(xué)中要重視培養(yǎng)孩子的閱讀能力，保證孩子的閱讀量和閱讀面。

中書提到孩子的成長規(guī)律和養(yǎng)育策略，提到閱讀能力的發(fā)展對其他方面能力的發(fā)展有重要影響。我們班中就有這樣一種現(xiàn)象，閱讀能力差的學(xué)生往往數(shù)學(xué)的算術(shù)應(yīng)用題相對較弱，因?yàn)殚喿x能力會(huì)影響孩子對題目的理解與分析。

從最近幾年的中高考考題中也折射出這樣一種現(xiàn)象：語文成為眾科之王，所有科目都將增大閱讀的分量。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，爭取在小學(xué)中年級讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，包括閱讀態(tài)度、閱讀方法、閱讀姿勢。閱讀過后培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思考，積累的習(xí)慣。作為語文老師可以一起和孩子商量制定每月、每季的閱讀計(jì)劃，并制定一張簡單的“閱讀完成表”。

引導(dǎo)孩子做好讀書筆記，筆記不在多，貴在有感而發(fā)，這種批注的習(xí)慣對語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。每周進(jìn)行好詞好句的積累，只有大腦進(jìn)行充分的輸入，當(dāng)孩子寫作時(shí)才能夠有一定量的輸出。班中有這樣一名女生，平常的`語文成績比不是很突出，但是酷愛讀書而且積累了一本本的好詞好句，每到期末考試中總是會(huì)給老師一個(gè)驚喜。因?yàn)殡S著年級的升高，對于基礎(chǔ)知識的考察比重下降，而閱讀理解、習(xí)作成了重點(diǎn)。中年級學(xué)生已經(jīng)具備自己閱讀的能力，作為老師除了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還有在書籍的類型上為學(xué)生把好關(guān)。作為一名語文教師，語文閱讀這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，而我將上下而求索。

《讀懂孩子》這本書給我語文閱讀教學(xué)指明了方向。就讓我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。

《讀懂孩子的心》讀后感 (篇5)

在新學(xué)期開學(xué)之初，我有幸學(xué)習(xí)了蕭斌臣老師的《讀懂孩子》，我深深感受到擁有無私與忘我的精神對教師來說是多么重要;領(lǐng)悟到了不斷的探索、創(chuàng)新、思索是一種快樂;知曉了尊重、信任、寬容也是一種精神……文中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。

她說“教育，是一門科學(xué)。孩子們是一本本有趣的書。”是呀，就在身邊，僅在咫尺，有許許多多的孩子等著我們?nèi)郏グl(fā)現(xiàn)，去激勵(lì)，去贊美。他們都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心靈純潔、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以培植起對生活對學(xué)習(xí)的自信。于是，一個(gè)決心在心底萌生：在日常的教學(xué)工作中，我需要更注重以童心愛心為本，面向全體學(xué)生，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，不吝嗇贊美，及時(shí)把愛的贊美與期望送給每一位學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”。蕭斌臣老師讓我知道作為一名教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子，在他們的內(nèi)心深處，都是渴望得到教師的關(guān)注、認(rèn)可和愛撫的。他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛，而對任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。她還說：“讀懂孩子這本書，是一個(gè)教師對自己的起碼要求，盡管真要讀懂這本書并不容易。但只要你有一顆愛心，下功夫鉆研，站在孩子的角度去多觀察、多了解，就能讀懂、讀好、讀透孩子這本書，就能讓我們的每一個(gè)孩子得到最好的發(fā)展。”但是要讀懂孩子這本書可不容易，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，不可能用同一個(gè)去教育他們。教師必須站到孩子的位置上，全面地去觀察孩子，只有鉆到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的個(gè)別差異，才能有針對性地工作，取得良好的效果。

我學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的隨想如長河中舀起的幾瓢水，其實(shí)書中的思想都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中。最后，我想說，這篇文章是法寶，似陽光，如雨露，滋潤著我干涸的心田。從這本書中，我讀出人生哲理，教育智慧;而讀出的更多是心靈的共鳴與震撼。作為一名平凡的教師，她讓我感動(dòng)，更讓我深思。但愿在其思想的指引下，我能學(xué)會(huì)做一名會(huì)思索的幸福教師。

讀了孩子話的讀后感1000字大全

冰心讀書奉行九個(gè)字：就是“讀書好，好讀書，讀好書”。我想您對作者寫的作品，已經(jīng)有了屬于自己的讀后心得，這個(gè)時(shí)候我們就可以寫一篇包含了個(gè)人感想感悟的讀后感。如何在寫作品的讀后感時(shí)把自己的真實(shí)感悟?qū)懗鰜砟兀恳苍S以下內(nèi)容“讀了孩子話的讀后感”合你胃口！更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

讀了孩子話的讀后感【篇1】

大家都知道，閱讀下載習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。閱讀下載，是一種能給孩子們帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，是他們獲取知識、開闊視野的最好途徑。

每個(gè)孩子都喜歡聽故事。小時(shí)候，我都在睡覺前給她講一個(gè)故事，讓那些神奇美妙的童話故事伴隨她進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。中班的時(shí)候，幼兒園就開展了親子閱讀下載，那一本本精美的繪畫本，引起了孩子們無限的閱讀下載欲望。我先讓她自己看看，然后講一遍給她聽，再讓她講一遍給我聽，雖然有些地方講得不是很清楚，但我還是鼓勵(lì)她講，這樣不斷地練習(xí)，對孩子的語言發(fā)展、文字理解都非常有益，識字量也不斷地提高。

進(jìn)入小學(xué)以后，功課忙了。我們的閱讀下載時(shí)間也適當(dāng)?shù)刈隽苏{(diào)整。晚飯以后，我整理碗筷，她先看半小時(shí)的書。等我洗涮完，她寫作業(yè)，我看她看過的書，睡覺前我們交流一下書的內(nèi)容，一起感受詞語的優(yōu)美，故事的精彩。

每個(gè)孩子都抵擋不住電視的誘惑。暑假的時(shí)候，她迷上了電視劇《還珠格格》，說古代的皇上、阿哥、格格、小燕子等等太搞笑了。我不讓她看吧，她說是暑假，又不會(huì)影響功課，后來我拿了本少兒版《中華上下五千年》，告訴她里面全部是講古代的。她一看就著迷了。現(xiàn)在這本書已經(jīng)都給她翻爛了，還是愛不釋手。順著孩子的興趣，挑一些孩子喜歡的書，可以把孩子從電視機(jī)旁拉到書屋里，從書中汲取更多、更廣的知識。

書中自有黃金屋。現(xiàn)在，她已經(jīng)成為屋的主人了。閱讀下載，已經(jīng)成為她生活中不可磨滅的一部分。每天都要叮囑她做完作業(yè)才能看書。睡覺前不能看太晚，注意保護(hù)視力等等。

我想，當(dāng)孩子真正體會(huì)到閱讀下載的樂趣后，我們家長只有配合孩子一同在知識的海洋里求索、開拓、創(chuàng)新，讓閱讀下載伴隨著每個(gè)孩子健康快樂地成長。

讀了孩子話的讀后感【篇2】

《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學(xué)到英語的日記，書中的主要人物格雷是一個(gè)淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點(diǎn)。

有一篇寫到：下雪了，格雷只好聽從媽媽的吩咐，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個(gè)小時(shí)才找到一家需要鏟雪的人家，他說：“我?guī)湍沌P掉私人車道上的雪，只收5美元。”屋主說成交。

格雷開始鏟了，進(jìn)度還不錯(cuò)，不過鏟著鏟著雪又下了起來。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機(jī)來鏟，鏟草機(jī)很快就壞了。突然，他看見屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機(jī)一動(dòng)，打開了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開，很快就完工了。

屋主看到車道上一干二凈，就付了格雷5美元。但是車道上的水很快就結(jié)成了冰，格雷只好花錢買了5大袋礦鹽來給人家結(jié)冰的車道解凍，格雷不但沒有掙到錢，還給自己添了個(gè)20美元的窟窿。

我從這本書得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過大腦的思考再處理，不然就會(huì)做的一塌糊涂。

讀了孩子話的讀后感【篇3】

看完屈老師的《把快樂換給孩子》這本著作以后，我深深的被震撼了。

首先震撼我的是屈老師的永不服輸?shù)木瘢筒粩嗌舷虑笏鞯囊懔Γ刮掖蟠笳鄯Ｒ粋€(gè)年過半百的女人，為了自己的事業(yè)卻那樣的執(zhí)著和肯定。尤其是在起初只賠錢不賺錢，而又恰逢一個(gè)能使她搖身一變成為有錢人的機(jī)會(huì)時(shí)，最后仍毅然拼搏于自己的追求。我已經(jīng)深深被她的自信和魅力所征服。我仿佛看到屈老師在人生的十字路口的痛苦抉擇；看到她正在埋燈伏案，夜以繼日，筆耕不輟的工作；看到她匆忙的坐上飛機(jī)奔波在全國的空路上；看到她在萬人會(huì)場中慷慨激昂的演講；看到她怎樣讓家長把快樂播灑給每一個(gè)孩子，看到她小憩之后，又匆忙的走向講臺的身影……

不知為什么我的眼睛濕潤了，我知道我是被屈老師為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神所感動(dòng)。其實(shí)，在我的心底，我也多么希望自己是一個(gè)這樣的人啊，為事業(yè)所忙，為事業(yè)癡狂，我苦苦尋找這樣的機(jī)會(huì)，所以內(nèi)心充滿了激動(dòng)。屈老師的精神深深打動(dòng)了我。她能在不惑之年都有這么大的成就，更何況我們還不到而立之年，我們怎么輕易言敗！

另外，震撼我的是這本書的內(nèi)容。這里面我覺得都是精華所在。在閱讀這本書之前，我翻閱過幾本其他關(guān)于家教的著作，但我覺得理論性太強(qiáng)，令讀者費(fèi)解。而《把快樂還給孩子》這本書通俗易懂，理論與實(shí)際結(jié)合緊密，尤其是里面的實(shí)例更具有超強(qiáng)感染力，真正做到了有理、有例、有節(jié)。每一章節(jié)都能深入家長讀者的內(nèi)心，真正觸動(dòng)了家長對孩子教育迷惑的心弦，使他們能夠?yàn)橹潱吹搅讼Ｍｕ囗敯愦偈沽思议L的清醒：奧！原來問題出現(xiàn)在我們這！而且我覺得這本書不光是家長育子的必讀之物，更是適合所有渴望成長的人。他從心理學(xué)的角度闡述，人應(yīng)該怎樣進(jìn)步，怎樣設(shè)計(jì)自己的人生；怎樣與人溝通；甚至怎樣做人！確實(shí)是一部人生必讀的"羊皮卷"!

這本書我是花了很長的時(shí)間看完的。，雖然花的時(shí)間較長，但看得仔細(xì)。時(shí)時(shí)與屈老師產(chǎn)生共鳴。其實(shí)，我現(xiàn)在才知道我和女兒的關(guān)系有時(shí)緊張，是因?yàn)槲腋静欢迷鯓优c之溝通。我只是根據(jù)自己的意愿來管理。 我邊讀邊揣摩，邊聯(lián)系我身邊的實(shí)際。試想，如果當(dāng)時(shí)我父母能有屈老師這樣的家教理論，我想我高考時(shí)定能考入一個(gè)更好的大學(xué)，妹嗨！其實(shí)都是家庭教育的悲劇啊！我多么想改變類似我這樣的家庭，而讓更多的孩子成材。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，如果美個(gè)家庭都有良好的家教，那么每個(gè)孩子都會(huì)有卓越的成長，而孩子又是祖國的未來，那么我們的民族素質(zhì)將會(huì)大大提高！

《把快樂還給孩子》真是一本及時(shí)的書。在孩子與家長矛盾不斷激化的今天，能有一本這樣的家庭指南，對苦苦追尋，卻無法找到怎樣教育孩子的家長來說無異于久旱的甘霖，寒雪中的碳火。而對于我們來說，有義務(wù)、更有責(zé)任，把屈老師的這種家教理念傳播給中國億萬個(gè)育兒家庭。讓孩子卓越快樂的成長！

讀了孩子話的讀后感【篇4】

提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說，每個(gè)家庭的情況不同，教育方式也各有特色，目的卻都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事?

提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說，每個(gè)家庭的情況不同，教育方式也各有特色，目的卻都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事??。孩子一天天長大，可是我心里依然不敢教育孩子的心得體會(huì)有絲毫的松懈。

教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧。我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊反思孩子成長的種種表現(xiàn)，我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長。

不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過多的說教，都不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。這您現(xiàn)在閱覽的是時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。

學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂趣，是一個(gè)熱愛生活的人。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。但有些時(shí)候，批評也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺得不開心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長。

家庭教育如果僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來越近了。

這是我們在教育孩子過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為優(yōu)秀的人。

讀了孩子話的讀后感【篇5】

讀這本書時(shí)，腦海里不斷的回憶童年的種種!

大學(xué)時(shí)候上過心理學(xué)的選修課，“一個(gè)人成年以后所展現(xiàn)的全部是他童年經(jīng)歷的總和”的說法被老師不斷提及，一個(gè)健康的成長環(huán)境對孩子的成長來說尤為重要。

父母的情緒在很大程度上影響著孩子，父母的情感問題、心理問題如果沒有得到解決，則會(huì)留給孩子。書中提到一個(gè)12歲的女生總是離家出走，了解后得知她母親因她外公的離世，一直無法走出陰影，有了輕生的念頭，而她敏銳地捕捉到了這一點(diǎn)，用離家出走的方式使得母親不得不在家等她歸來!

讀完有些心酸，懂事的小孩總是過早地承擔(dān)原本不該屬于他們的壓力!

讀完整本書也不知道該如何做才能成為一名合格的家長，出于對生命的敬畏，始終覺得生小孩是一件需要深思熟慮的事!感謝送書!

本書將心理學(xué)知識與實(shí)際案例相結(jié)合，讓讀者更清晰知道孩子的問題出在哪里以及該如何幫助孩子擁有一個(gè)健康的人格!愿每一位小孩健康成長，每一位家長開心快樂!

讀了孩子話的讀后感【篇6】

用了五天時(shí)間閱讀下載這本充滿智慧的書，收獲頗豐。

《讀懂孩子》，其實(shí)不簡單的是讀懂孩子，也是讀懂自己的家庭以及整個(gè)家族。

我們的家族過往、夫妻的相處模式、家庭的語言氛圍，都在直接或間接影響著孩子。當(dāng)孩子心理出現(xiàn)問題或者言談舉止有“偏差”時(shí)，不能盲目說教，耐心和道理還不足以解決這些，更需要深層次的分析出現(xiàn)這些問題的原因，剖析父母及家庭中隱藏的矛盾，解決了這些，孩子才能在安全輕松的氛圍里健康快樂成長。不要低估原生家庭對孩子的影響。

孩子為了在家庭中追求歸屬感，而盲目的追隨父母，假如父母的行為或者思想不成熟時(shí)，這種追隨會(huì)扭曲孩子的價(jià)值觀，最后犧牲掉孩子自己的幸福和健康。有些大人之間的吵鬧或矛盾，可能我們自己都沒有感覺到嚴(yán)重，但對孩子卻產(chǎn)生了極其不好的影響。假如在家庭中孩子無法找到安全感和歸屬感，他便會(huì)在外面尋找，好與不好，孩子不具備分辨能力。

責(zé)怪孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，有沒有想到是大人自己的行為導(dǎo)致的孩子這樣的作為，所以我們要及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子找到正確的方向。

了解孩子，了解自己，讓我們有機(jī)會(huì)去反思，并從中學(xué)習(xí)，成長。

堅(jiān)信沒有一個(gè)有問題的孩子，有的只是矛盾處理不當(dāng)?shù)募彝サ臓奚贰８⒆酉嗵帟r(shí)，我們大人要變成孩子，而不是讓孩子變成大人。

“孩子選擇我們做父母，是一種特別的緣分!”我們要珍惜這種緣分，努力完美自己的，給他更好的環(huán)境，并幫助他越來越好!

讀了孩子話的讀后感【篇7】

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，是書，讓我體悟到了生活的真諦，是書，讓我的精神得到了升華，上升到了完美的境界。最近讀了邊玉芳老師的名著《讀懂孩子》，深深地體會(huì)到家長和老師對孩子的影響是多么重要，好習(xí)慣的養(yǎng)成確實(shí)伴隨著孩子的一生。細(xì)節(jié)注定成敗，好習(xí)慣決定好未來。

成功的家庭教育必須建立在讀懂孩子、理解孩子的基礎(chǔ)上，建立在了解孩子成長規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有讀懂孩子，了解孩子在不同階段的特點(diǎn)，才能知道什么行為是正確的，什么行為會(huì)對孩子會(huì)造成什么影響，才能少“禍害”孩子。

積極心理學(xué)認(rèn)為，父母無條件地接納孩子，才能滿足孩子的情感需要，給孩子挑戰(zhàn)困難的勇氣，有利于激發(fā)孩子的積極性和成就感，從而有利于培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì)，比如自信、樂觀。此處的無條件接納是指父母對孩子傳達(dá)的愛、關(guān)注、支持和激勵(lì)是無條件的，是不附加任何外在條件的。

無條件接納孩子，不等于無條件縱容孩子的不良行為，父母接納的是孩子這個(gè)“人”，而非孩子的這些“行為”，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，依然需要糾正引導(dǎo)。在指責(zé)糾正孩子不恰當(dāng)行為的時(shí)候，也要區(qū)分“孩子個(gè)人”與“孩子行為”，當(dāng)父母指責(zé)孩子不良行為時(shí)，一定要明確：

不要指責(zé)孩子個(gè)人，而是指責(zé)不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｒ簿褪钦f：不是孩子壞，而是行為不恰當(dāng)，要“就事論事”。

建立安全的親子關(guān)系，需要穩(wěn)定的陪伴和時(shí)間的積累，如果頻繁中斷孩子與成人之間的情感聯(lián)結(jié)，則很難建立起來。因此，在孩子出生后的前幾年，盡量由孩子的父母照料，為孩子營造安全的、可信賴的陪伴環(huán)境。同時(shí)，所謂高質(zhì)量的陪伴，就要求父母對孩子身心需求保持高度敏感，并根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情景，理性地進(jìn)行分析和判斷，隨后迅速做出適度的反應(yīng)。

良好、安全的親子關(guān)系，還依賴于父母與孩子之間有效的溝通。家長應(yīng)該掌握一些有效的親子溝通技巧，例如，認(rèn)真傾聽孩子的話，不輕易打斷和終止孩子的話;了解孩子的興趣，與孩子一起做他感興趣的事情;不要只問孩子的學(xué)習(xí)成績，避免重復(fù)、單調(diào)無趣的話題，多詢問孩子一些有趣的、愉快的事情等等。建立良好的親子關(guān)系，父母要有時(shí)間的付出，更要有高質(zhì)量的溝通。

為人父母同時(shí)又為人師者，我深刻地體會(huì)到了擁有自己的精神空間是多么重要;我學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约骸Ｔ鯓尤フ{(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。”是啊，“防礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己。”“遇到困難，如果我們退縮，我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難，每位教師都可以在

解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多。”的確，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

孩子是祖國的未來，用心對待每一個(gè)孩子，相信在我們的真切關(guān)懷下，牛頓、諾貝爾、華羅庚、張衡、愛因斯坦將會(huì)在未來不斷出現(xiàn)。每個(gè)孩子都是天才，讓我們挖掘出他們的潛力，去愛他們。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，抱著這種信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。

孩子的人生屬于孩子，孩子的成長需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。給孩子留出足夠的成長空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子自由、健康成長，走出屬于自己的幸福人生。

讀了孩子話的讀后感【篇8】

這個(gè)寒假，有一本書，一直陪伴著我，這是我們的校長向我推薦的書，書的名字叫《成就每一個(gè)孩子》 --陳之華解碼芬蘭教育。作者是曾旅居芬蘭六年，居住過英國、美國、奈及利亞等國多年的臺灣作家。

當(dāng)我打開書的封面，第一張扉頁上，有一小段文字，是這樣寫的：芬蘭教育以孩子為中心，而非以熱衷目標(biāo)的家長的好惡為重，從更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育，絕非放縱、寵溺。芬蘭教育的宗旨，在于提供給每一個(gè)孩子均等的受教育機(jī)會(huì)，幫助每一個(gè)孩子找到最適合自己的位置，使人盡其才。看了以后，我想，現(xiàn)在，我們所教的學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，我們的教育還存在著什么樣差距呢？接著看，作者序的題目是《孩子的潛能，無限寬廣》，是呀，我們的每個(gè)孩子，他們的潛能，真的是無限寬廣的。 書里說：獲得最適當(dāng)?shù)慕逃业阶钸m合自己的一條出路，并使他們在未來都能有自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以及最起碼照顧自己的能力和追求美好生活能力的基礎(chǔ)。最好的教育資源分配與教育方式，絕對是使每個(gè)孩子都能有獨(dú)立自主的能力，在孩子們的教育與教育學(xué)習(xí)過程中，讓他們都擁有"成功的機(jī)會(huì)"找到最適合孩子自身特質(zhì)的方向，讓他們在不急躁，不比拼的教育環(huán)境中，養(yǎng)成解決問題的能力，而且是一輩子都能帶走的能力。怎么經(jīng)歷過所謂的"教改"到了21世紀(jì)的今天，我們的中學(xué)教育不但沒有比過往更活潑，更有效率，更多元，更趨于人性，反而難度更往低年級延展，升學(xué)壓力也不斷往小學(xué)伸手，整個(gè)教學(xué)的向?qū)В匀皇且钥荚嚕琶拖嗷ポ^勁來主導(dǎo)？同樣有考試，有升學(xué)，為什么我們家鄉(xiāng)的孩子、老師和學(xué)校都得如此沒日沒夜，精神緊繃，好像要不停地和看不見的時(shí)間壓力賽跑。而芬蘭的教育，他們相信，每個(gè)孩子都有無限的潛力與智慧，每個(gè)孩子的發(fā)展快慢原本就不盡相同，從自我組織能力的發(fā)揮中，逐步學(xué)到終身受用的學(xué)習(xí)方法與知識。比起亞洲、芬蘭的考試真的不多，而且分?jǐn)?shù)是屬于孩子的，是老師和個(gè)別學(xué)生的隱私，絕不公開給全班知道，也不會(huì)大刺刺地公布排名，他們認(rèn)為，成績不是用來打擊孩子，更不是讓孩子認(rèn)為不如人而激發(fā)上進(jìn)心的工具，考試盡管少，但老師都會(huì)批改之后，再親自一個(gè)一個(gè)地交給孩子，充分顧及孩子的自尊與顏面，又能逐一按照孩子的個(gè)別學(xué)習(xí)近況，給予最適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和提醒。這樣的理念，是回歸對人的最基本的尊重，不必讓孩子在小小年紀(jì)就一定要知道所謂"人外有人，天外有天",唯有讓孩子建立起對自己能力的正確了解和自信，他們才會(huì)真正地進(jìn)步，所以，芬蘭教育的可貴之處，就在于愿意為每一位孩子開啟長期學(xué)習(xí)的"機(jī)會(huì)之窗"而不是任孩子在無窮無盡的試卷與功課中滅頂。

看到這里，我想，我在教學(xué)中，每次單元檢測后，當(dāng)我給出孩子們得上A+、A的時(shí)候，總會(huì)有家長問我，為什么沒有分?jǐn)?shù)，或A是多少分，我總要解釋一番，好像沒有分?jǐn)?shù)，就不可以的樣子。這是我們的家長所反映出來的，也是普遍存在的現(xiàn)象。而芬蘭的教育是"只有讓每個(gè)孩子都覺得自己有成功的機(jī)會(huì)，才能真正啟動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，表現(xiàn)愈來愈好！"作為當(dāng)今的教師與教育體系，如何理解何謂"成就每一個(gè)孩子",而仍是過往以前最傳統(tǒng)的單一模式在教導(dǎo)與評量孩子，那我們衷心期盼要能成就每一個(gè)孩子，賦予他們成功機(jī)會(huì)的想法，其實(shí)現(xiàn)的可能性，絕對遙遙無期。所以，教師永遠(yuǎn)是教育現(xiàn)場能否成功開拓更寬廣、更人性視野的最大關(guān)鍵！

書里有值得我深思的想法與觀點(diǎn)。任何一扇窗的開啟就像是人類對于大自然里引人探究的深?yuàn)W之秘，那份充滿了無限好奇與敬畏心思；同樣，一個(gè)孩子的潛能，也正像開啟一扇窗般地?zé)o限寬廣，他所需要的，正是你我的那份敬重、期待、呵護(hù)。畢竟，對于生命的尊重與敬意，必須來自整體文化、社會(huì)、國家都能以真誠疼惜的心去看待自己的子民，透過教育機(jī)制、社會(huì)安全與福利體系， 把一代又一代的子民拉拔成長，讓人人都有機(jī)會(huì)，才能進(jìn)一步期望他們?yōu)樽约骸疑鐣?huì)，共同創(chuàng)造出一個(gè)有意義、有前瞻的未來。

一直以來，對于教育的認(rèn)知與標(biāo)準(zhǔn)，總以單一模式來教導(dǎo)、要求每個(gè)孩子，卻忘了接受教育是每個(gè)孩子的基本權(quán)利。基礎(chǔ)教育的目的，更應(yīng)該幫助孩子建立自信以及對未來的希望，使他們有機(jī)會(huì)在往后人生中成功"自我實(shí)現(xiàn)".作為教師，就應(yīng)該多一點(diǎn)心思，去尊重、了解每個(gè)孩子的不同差異，況且，生命的可貴之處， 就在于百花齊放、萬物齊長。既然我們都不能以相同的標(biāo)準(zhǔn)要求每朵花兒了，又豈能期待可以用同樣的土壤水分，讓每朵花都綻放出一模一樣的光芒呢？

所以，給孩子成功的機(jī)會(huì)，一個(gè)專業(yè)的老師，是可以有效率、講公評的運(yùn)用差異化的施教與評價(jià)方式，讓每個(gè)孩子都擁有逐步建立自信的機(jī)會(huì)。不同個(gè)性、領(lǐng)悟力和興趣的孩子，在不同的領(lǐng)域和科目里學(xué)習(xí)，本來的基本功能與目的，正是協(xié)助不同孩子找出最適合的發(fā)展與學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)他們樂于持續(xù)向前走，以馬拉松的跑法漸漸調(diào)整步伐。這樣，教育與學(xué)習(xí)的目的，其實(shí)就在不遠(yuǎn)的天際線，而教育的可貴，就在不過于催促壓縮之下，讓每個(gè)孩子都能適才適性地跑在人生漫漫長路上。

讀了孩子話的讀后感【篇9】

英國愛丁堡大學(xué)研究者從“英國全國兒童發(fā)展研究”中選取了1.7多萬人的數(shù)據(jù)資料，對他們進(jìn)行了長達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀下載的孩子往往在今后的生活中更加成功。

分析結(jié)果顯示，人們在七歲時(shí)的閱讀下載能力能夠用來預(yù)測他們在成年期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，這些預(yù)測因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們在童年時(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀下載技能方面非常出眾，那么他們在成年后擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。

例如，如果兒童在7歲時(shí)的閱讀下載能力提高了一個(gè)檔次，那么他們在42歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后，上述長期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面。

這本書包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的，這些情節(jié)將會(huì)對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義。可以幫助孩子成長為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。

《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。

讀哈佛家訓(xùn)讀后感500合集六篇

《哈佛家訓(xùn)》告誡我們：不要浪費(fèi)你的生命，在你一定會(huì)后悔的地方上。所以我們讀的書，是鞏固我們精神與意志力的存在。那么，你在讀完《哈佛家訓(xùn)》后，有什么感想與感悟呢？以下是讀書筆記吧小編為大家精心整理的“讀哈佛家訓(xùn)讀后感500”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

讀哈佛家訓(xùn)讀后感500(篇一)

我滿懷著好奇心翻開《哈佛家訓(xùn)》這本書，開始認(rèn)真地閱讀起來。我讀完之后，感觸很深。其中有一篇《媽媽只收0美元》，使我非常感動(dòng)。它講的是美國得克薩斯州的一條法律：凡年滿14歲的孩子，必須身體力行為父母分擔(dān)家務(wù)。男孩湯姆幫媽媽干完家務(wù)之后寫了一張帳單，要求媽媽付他20美元報(bào)酬。媽媽看完紙條后，隨手在上面添幾行字，于是湯姆就看到了媽媽寫給他的這樣一張帳單：媽媽含辛茹苦地將湯母懷了10個(gè)月，媽媽教湯姆走路、說話，媽媽每天為湯姆做好吃的食物等等，湯姆應(yīng)付0美元等等，合計(jì)0美元。這張紙條，至今仍被湯姆珍藏著。它告訴湯姆，真正的愛是沒法計(jì)量的。同時(shí)這也使我清楚明白了，媽媽為什么如此慷慨，因?yàn)樗龕鄣锰兀粙寢尀槭裁慈绱藢捜荩驗(yàn)樗龕鄣锰睢５任覀冃闹杏辛藡寢屇菢拥膼蹠r(shí)，我們也會(huì)只索取0美元。

以前的我，是一個(gè)衣來伸手，飯來張口，從小嬌生慣養(yǎng)的人。認(rèn)為父母長輩，老師為我所做的一切都成了理所當(dāng)然的。現(xiàn)在我讀了這本書里的文章，使我懂得了，那就是應(yīng)該從最基本的感恩父母做起，為媽媽捶捶背，給父母寫感謝心理的話，更為重要的是現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，不給父母添麻煩，將來做一個(gè)對社會(huì)有用的人，就是對父母最好的回報(bào)。

讀哈佛家訓(xùn)讀后感500(篇二)

最近我閱讀了《哈佛家訓(xùn)》這本書。這是一本讓人受益匪淺的書，它給予了我許多人生的啟示。

《哈佛家訓(xùn)》以品性、夢想、真愛、成功等十個(gè)章節(jié)，精心收錄了一百多個(gè)生活中的小故事，以潤物細(xì)無聲的方式，通過一個(gè)個(gè)日常生活中常見的事例闡述了人生的大道理，啟迪我們對人生進(jìn)行多角度的思考，引導(dǎo)我們從平庸變得非凡，從失敗走向成功，讓身陷絕境的人看到希望，讓自暴自棄的人重新樹立起自信。這本書告訴我們：高尚的思想、優(yōu)良的操行、責(zé)任感等品德的修為對取得成功是多么的重要！

書中有一篇《名著從一頁紙開始》講述了這么一個(gè)故事：有個(gè)美國青年哈里愛上了寫作，但總寫不好。他認(rèn)為要等靈感來了才能寫出優(yōu)秀作品，所以每天總在等待“情緒來了”。結(jié)果自然是可想而知的。后來，他認(rèn)識到到想要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須堅(jiān)持，鴻篇巨著是從一頁一頁寫出來的。經(jīng)過12年的努力，他寫出了經(jīng)典名著《根》，并榮獲“普利策獎(jiǎng)”。

如果我們從小就知道，做好任何事情都必須付出艱辛的努力，那么我們就不會(huì)害怕困難，就不會(huì)在遇到挫折時(shí)，而輕易地放棄。聯(lián)想起平常做課后練習(xí)時(shí)，如果遇到比較難的題目，我不是棄之不理，就是隨便填上一個(gè)答案來糊弄了事，自己經(jīng)常是得過且過，自欺欺人。我不由得非常慚愧。

《哈佛家訓(xùn)》是一本適宜我們?nèi)魏我粋€(gè)人閱讀的書，它的每一篇故事給我們帶來了透徹心靈的感悟。我要讓《哈佛家訓(xùn)》時(shí)時(shí)刻刻地鞭策著我，除了學(xué)好書本上的知識，還要加強(qiáng)思想品德上的鍛煉，成為全面發(fā)展的接班人！

《哈佛家訓(xùn)》這本書，看了一個(gè)故事就讓我永生難忘。它里面有幾百幾千個(gè)哲學(xué)故事，在這些中，有一個(gè)故事讓我記憶深刻。

讀哈佛家訓(xùn)讀后感500(篇三)

今天，我讀了《哈佛家訓(xùn)》中的‘你用不著跑在別人后面’這個(gè)小故事，令我受益匪淺。

一位賽車手一賽完車，就回來向母親報(bào)告比賽的結(jié)果。他沖進(jìn)家門叫道：“媽媽，有35兩車參加比賽，我得了第二名！”

“這值得高興嗎？要我說——你輸了！”母親回答道。

“媽媽，你不認(rèn)為第一次就跑了第二是很了不起的事嗎？而且有那么多輛車參加比賽。”他抗議著。

“你用不著跑在任何人后面。如果別人能跑第一，你也能！”母親嚴(yán)厲地說。

這句話深深刻進(jìn)了兒子的腦海。

接下來的20年中，他稱霸車界，成為運(yùn)動(dòng)史上贏得獎(jiǎng)牌最多的賽車選手。他就是理查、派迪。

他的許多項(xiàng)紀(jì)錄到今天還保持著，沒人能打破。二十多年來，他一直未忘記母親的責(zé)備——你用不著跑在任何人后面。

我想：只要是比賽，就一定有“第二名”，但只要參加比賽，就一定要爭取“第一名”。你可以心平氣和地接受“第二名”，但絕不能心安理得地滿足“第二名”。如果這一次你因?yàn)椤暗诙倍鴼g喜，那么下一次比賽就一定不是“第二名”，而是在更遠(yuǎn)的后面。

讀哈佛家訓(xùn)讀后感500(篇四)

今天，我讀了《哈佛家訓(xùn)》中的《聰明的女人》。

故事講的是一個(gè)聰明的女人在小河邊撿到一枚寶石。第二天，那個(gè)女人遇到了一個(gè)饑餓的旅行者。她把背包里的食物給了這個(gè)旅行者。旅行者忽然看見了那枚寶石，要求女人把寶石送給他。女人毫不猶豫得把寶石給了這個(gè)旅行者。旅行者知道這枚寶石足夠他生活下半輩子了。過了幾天，旅行者把寶石還給了這個(gè)女人，說：“你能給我更珍貴的東西嗎？”。女人問：“我能給你什么？”。旅行者說：“我想要你把寶石給我的力量。”

有時(shí)，真正能征服你的不是你的財(cái)富，而是內(nèi)心征服財(cái)富的力量。我想，財(cái)富固然重要，最重要的是能把珍貴的東西毫不猶豫送給別人的那顆心。

讀哈佛家訓(xùn)讀后感500(篇五)

我從哈佛家訓(xùn)這本書中學(xué)到了許許多多的人生道理，它的作者是威廉.貝納德。里面的每一個(gè)故事結(jié)束之后，都會(huì)告訴你這個(gè)故事隱藏的道理。

其中有一個(gè)故事名叫《天使之愛》講的是一個(gè)孩子的爸爸和媽媽離婚了，但是他們卻沒有讓自己的女兒在童年留下陰影，而是說出了一個(gè)善意的謊言。其實(shí)偉大的父母應(yīng)該是這樣的：哪怕自己在一片黑暗之中，也要讓孩子的心靈灑滿陽光。人生有時(shí)候會(huì)很沉重，作為父母，應(yīng)該盡量把這份重量放在自己的肩上。故事中的小主人公整個(gè)的少年時(shí)代都充滿驕傲和向往，使她本來會(huì)痛苦的人生，卻很美滿幸福。就算爸爸和媽媽離婚了，但是你要記住爸爸和媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)愛你的。

還有一個(gè)故事也讓我感動(dòng)—《父母告訴孩子的話》講的是父親和母親在你小的時(shí)候怎樣教你用筷子吃飯，教你穿衣服，系鞋帶，梳頭發(fā)。把你辛辛苦苦的養(yǎng)大成人，等他們年老的時(shí)候，他們只希望你不要嫌棄他們吃飯會(huì)弄臟衣服，梳頭發(fā)時(shí)手都會(huì)顫動(dòng)。當(dāng)他們在回味少年時(shí)代的兒歌時(shí)請你不要打斷他們，他們現(xiàn)在可能腳已經(jīng)站不穩(wěn)，請你攙著他們的手慢慢走，想當(dāng)年他們一口氣就能把你從很遠(yuǎn)的地方背到家。他們只希望你能常回家陪他們聊聊天，拉拉家常。他們對我們的愛是我們一生都報(bào)答不了的。我想說：爸爸媽媽我愛你們。

讀哈佛家訓(xùn)讀后感500(篇六)

今天看了一本好書《哈佛家訓(xùn)》，這本書讓我懂得了怎樣做人。

《哈佛家訓(xùn)》是我一生的導(dǎo)游，在我的人生道路上為我出謀劃策。當(dāng)我第一次翻開書，我就被它深深吸引住了，圖文并茂，通俗易懂，使我懂得了做人的許多道理，其中最重要的一條就是一定要學(xué)會(huì)“忍”。

有一次，別人平白無故地打了我一下，我本來想去打他，但是我一想到這本書，我就選擇了“忍”。過了幾天，這個(gè)打我的人主動(dòng)向我道歉，原來他想打別人，但他打錯(cuò)了人，最后我原諒了他。

這就是我喜歡這本書的原因，是它教會(huì)了我“忍”，教會(huì)了我“仁、義、禮、智、信”等做人的道理。你們是不是也很想看看這本書，你們可以找我共同分享這本人生寶典書，它也會(huì)教你很多做人的道理喲！

自私的基因讀后感1000字合集

讀后感就是讀書筆記，它是閱讀一個(gè)作品后的心得體會(huì)。大家對于作品都有自己的看法和自己獨(dú)特的感覺，有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫一篇讀書心得。你嘗試寫過作品的讀后感嗎？有請駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的自私的基因讀后感，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

自私的基因讀后感【篇1】

基因在億萬年的進(jìn)化長河中廝殺幸存并不是因?yàn)樗鼈儽旧矶酶偁幒蜖幦。运街皇且粋€(gè)比喻。基因才不懂得要存活下來自己必須得做什么，必須得擁有什么條件，得適應(yīng)什么環(huán)境，存活就存活了，那些億萬年來死亡消失的基因連自己敗在哪里都不會(huì)知道，就像這些幸存下來的基因也不會(huì)知道為什么偏偏是自己得以幸存，或許，只是一個(gè)很隨機(jī)很偶爾的機(jī)遇。自私只是一個(gè)比喻，人類的比喻。

很喜歡作者的這種表述方式，喜歡他談?wù)撨@些東西的口吻。喜歡他一再強(qiáng)調(diào)自己只是在用一個(gè)人們的都很喜歡都很容易理解的比喻來闡述基因的不自覺無意識無目的性。喜歡他有時(shí)候得費(fèi)力的向我們說明，些些的矛盾我在會(huì)意的時(shí)候往往內(nèi)心里是充滿笑容的

其實(shí)讀完這本書是和DM巴斯的進(jìn)化心理學(xué)混著讀的，讀完還是有些想法的，只是自己的能力實(shí)在有限，也表達(dá)不出什么。不過相信以后會(huì)有機(jī)會(huì)的。

自私的基因讀后感【篇2】

這是嚴(yán)琦推薦的一本書，生物學(xué)方面的書，據(jù)說是進(jìn)化論方面的經(jīng)典著作。不過全文通俗易懂，中間稍微擺弄了一點(diǎn)淺顯的博弈論知識，完全不妨礙外行人如我來閱讀。

針對動(dòng)物進(jìn)化問題，作者道金斯認(rèn)為自然選擇的基本單位不是個(gè)體或種群，而是基因，自私的基因。并把我們?nèi)祟惣捌渌袆?dòng)物都描述成是我們的基因創(chuàng)造的機(jī)器。所有的行為都可以歸結(jié)為基因的自私行為，即為了更好的復(fù)制，傳播。所有的利他行為，也僅僅是自私目的下的有限利他行為。

還好作者強(qiáng)調(diào)了，“不涉及到意識的動(dòng)機(jī)”，要不然真的有點(diǎn)像嚴(yán)琦說的那樣有點(diǎn)“反人類了”。正因?yàn)檫@樣，在看書的時(shí)候，我時(shí)刻提醒自己，這是在講沒有意識的動(dòng)物，這是在講沒有意識的動(dòng)物。作為一個(gè)人類，我還是希望世界能美好一點(diǎn)的，雖然，基因可以這樣的自私。慶幸的是，作者提到了意識的非一般的作用。特別是在講到意識的產(chǎn)生的時(shí)候，“把意識視為一個(gè)進(jìn)化趨向的終點(diǎn)”，生存機(jī)器最終從主宰它們的基因手中解放出來，變成有能力，甚至是有拒不服從能力的決策者，比如說拒絕生育。

雖然要知道這本書寫的不是基于人類的行為，但作為一個(gè)外行人的收獲，也許更多的是將人類納入這些“準(zhǔn)則”中去思考，反思發(fā)生在自己身邊的自私行為和利他行為。當(dāng)然，最好是同時(shí)懷著一顆積極的心。

自私的基因讀后感【篇3】

文/神經(jīng)病人eLJay

經(jīng)典大作就是不一樣，盡管是幾十年前寫的關(guān)于進(jìn)化理論的書籍，新的理論和技術(shù)不會(huì)出現(xiàn)在里面，但《自私的基因》這本書建立的解釋體系，仍然是強(qiáng)大的。

從我的閱讀記錄來看，我對關(guān)于本原問題的好答案有很濃的興趣，《自私的基因》給為什么各種生物會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子？的問題提供了一個(gè)邏輯自洽且證據(jù)充分的答案。

自私在這本書里，只是一種擬人的說法，方便說明而已，我們大可以這樣理解：基因的自私性質(zhì)，是指它有自發(fā)增加自己數(shù)量的趨勢，就和物體在高處總有下落趨勢、高溫物體自發(fā)向低溫傳熱的性質(zhì)一樣，是物理規(guī)律、化學(xué)規(guī)律等。

實(shí)際上，全書對進(jìn)化的一個(gè)根本邏輯可以這樣概括：為什么會(huì)這樣呢正常來說，不這樣的都被淘汰了（死掉了）。

從宇宙形成之初，物質(zhì)已經(jīng)存在（比這一部分更深入的問題只能交給物理學(xué)家了），此書從這樣的條件開始。在某個(gè)條件下，例如壓力、溫度等，某些粒子和另外一些粒子容易組合在一起，形成一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，而另外一些，因?yàn)椴环€(wěn)定，無法形成或者無法維持某種結(jié)構(gòu)這時(shí)，可以把穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)看作進(jìn)化了，它們比其他粒子更多，打比方說，假設(shè)原來的宇宙只有H原子和O原子，某種環(huán)境下形成了H20，也形成了H2O2，但H20因?yàn)樾再|(zhì)穩(wěn)定而占很大比例，H2O2很少或者徹底被分解，可以看作H2O前進(jìn)了一步。

根據(jù)上面的邏輯去演繹，各種各樣的分子機(jī)緣巧合之下，碰到了其他分子，形成更穩(wěn)定的分子，各種分子達(dá)到了比例穩(wěn)定的狀態(tài)，穩(wěn)定的分子不再容易碰到其他分子形成更穩(wěn)定的狀態(tài)了。

有些有機(jī)物，可以復(fù)制自己據(jù)我的理解，應(yīng)該就是堿基之間的連接與分開吧，也可以對應(yīng)形成氨基酸，進(jìn)而形成蛋白質(zhì)。這里算是基因吧。有些基因形成的蛋白質(zhì)可以包裹基因分子，因此更穩(wěn)定，它的數(shù)量會(huì)逐漸增加。

不同的基因會(huì)碰到一起，有時(shí)候可以連接在一起，如果連接在一起可以穩(wěn)定，或者形成了互利，形成的保護(hù)更好，他們的數(shù)量也會(huì)變多（不是它們主觀想要互利，而是自然界只有穩(wěn)定的東西才會(huì)隨著時(shí)間推移而積累變多的）。漸漸地，基因就變成了基因集合，進(jìn)而形成生命。

單個(gè)基因不一定能分好壞，在不同的集合里，同一個(gè)基因就不一定是好是壞。假定草食動(dòng)物對應(yīng)合適的牙齒和胃由兩個(gè)基因管理，碰巧出現(xiàn)了肉食的牙和草食的胃，它們的搭配不好，所以就被淘汰了。作者以賽艇為例說明，劃槳最好以左右平均搭配為好，在一個(gè)右手漿手多的環(huán)境，左手漿手的加入更能提高成績。

作者極力避免提到意識這東西，更不用說人。他把各種各樣的生物歸類為生存機(jī)器，和當(dāng)初保護(hù)基因分子的蛋白質(zhì)一樣，把行為都看作是基因制造的物質(zhì)的外在表現(xiàn)，是基因這個(gè)程序設(shè)定好的。（當(dāng)然，他也說了，對行為的控制是遲滯的、延時(shí)的）。

這種基因控制行為的理論基礎(chǔ)，解釋了各種各樣的行為，包括、父母兒女/兄弟姐妹的愛、蟻后奴役工蟻、鳥一窩該生幾個(gè)蛋等等。即使在個(gè)體層面上的利他行為，拋開意識對行為的干擾，也可以理解為基因增加自己數(shù)量的手段。這里并不是說日常生活中父母對孩子的愛是有目的性的，而是說不同的行為，包括利他行為，都符合以每個(gè)基因在盡力使自己變多為基礎(chǔ)的演繹。

我個(gè)人延伸的部分：

人是有意識的，而不是單純受基因控制，盡管受基因控制的行為還真的不算少。也不知道從哪個(gè)階段的動(dòng)物就算是有意識。我覺得，用書中同樣的邏輯去推理應(yīng)該是這樣的：在一群無意識的生物中，出現(xiàn)了幾個(gè)有一定記憶力的生物，后者顯然比前者有更強(qiáng)的生存能力，進(jìn)而擴(kuò)大了比例；然后，記憶和預(yù)計(jì)未來的能力在進(jìn)化歷程中越來越重要；慢慢地，基因的程序出現(xiàn)了放權(quán)，即原來慣有的代碼是無論如何你要做這事，新的代碼變成了如果長期來說那樣做更好，你可以那樣做而不用這樣做我猜想這是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，我們可以形成文化、建立制度，使我們的長期利益可以提高。以博弈來說，作弊可以在短期獲益，但合作可以使很長一段時(shí)間的總獲益提高。記憶能力、推理能力弱，不懂得合作等等的，自然就不容易生存下來，被淘汰了。

小時(shí)候我就想過，身體的構(gòu)造真好，一些東西不用腦子控制就自然做了，腦子只需要思考，現(xiàn)在想來，這完全是反過來了，應(yīng)該是無意識的基礎(chǔ)還在，意識能力的發(fā)展對基因有了更好的保護(hù)看看人類在地球上的統(tǒng)治力就知道了，同時(shí)也可以觀察到有些人類不想發(fā)生的身體變化，還是會(huì)發(fā)生，放權(quán)的程度不足以讓意識完全控制自己這個(gè)生存機(jī)器）。

目前來說，人的意識的自主度還是相當(dāng)高的，很多情況下人不必像一個(gè)機(jī)器，可以更像一個(gè)人。

自私的基因讀后感【篇4】

額。。不知道該怎么寫看完的感受了！很懵的感覺，或者說有點(diǎn)不大敢相信，但又不得不信，因?yàn)樗拇_有理有據(jù)呀！

找不到那個(gè)我標(biāo)記的話了，有點(diǎn)可惜！大體意思，我們只是基因的容器，她只是借著你去繁衍自己，你的一切，你周圍的一切（環(huán)境，房子，生活方式，對象等等）都是它來決定的，這叫基因延展的表現(xiàn)型！

額哈哈哈，自以為自己是萬物之靈的人類只不過只不過是人家的容器！

但作者也提到了人類也在試圖反抗基因的統(tǒng)治，例子通篇只有一個(gè)就是避孕套的發(fā)明，請問還有其他的嘛，我想不出來唉。。。。作者您能再舉一個(gè)例子嘛??????

覓母這個(gè)詞是作為文化傳播或者進(jìn)化的基因，是其的創(chuàng)新，也讓我們看到了希望！

當(dāng)然再強(qiáng)調(diào)自私的基因的同時(shí)，昨天也強(qiáng)調(diào)了善良，利他行為，合作才是基因自私的生存知道！

沒讀太明白，我估計(jì)會(huì)再讀一遍的！你。。。。等著我哦

自私的基因讀后感【篇5】

《自私的基因》作為一本從生物學(xué)角度切入的書籍，作者從一開始就聲明他的論斷與社會(huì)道德與普世公理無關(guān)，他只是試圖用科學(xué)的角度來解釋生物是如何演進(jìn)、達(dá)爾文的自然選擇進(jìn)化論是如何在長周期內(nèi)發(fā)生的。作者道金斯作為西方無神論的堅(jiān)定擁護(hù)者，堅(jiān)信用達(dá)爾文的演化論解釋生命的復(fù)雜性更為合理。

本書確實(shí)給了我們一個(gè)新的視角來觀察這個(gè)世界，作者認(rèn)為整個(gè)生物的演化的基本單元不是生物個(gè)體或是群落而是基因，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的所有生物體，只是基因的生存機(jī)器而已。生物個(gè)體的生存年限是有限的，但基因的生存年限可能是上百萬年，在這個(gè)過程中基因還不斷的進(jìn)化和變異，但變化的根本目的是讓基因自己更好的復(fù)制和生存。

書中提到的布谷鳥幼鳥借巢孵蛋的故事，布谷鳥幼鳥可以在剛出殼眼睛未睜的情況下，用柔弱的身體將其它未孵化的鳥蛋擠出鳥巢，目的只是為了爭奪更多的喂食機(jī)會(huì)。我們無法用道德來解釋發(fā)生的一切，只是生物背后的基因在爭奪更多的繁衍機(jī)會(huì)。作者提出的自私的基因，可以把它理解為一部生物進(jìn)化史，就是一部基因的不斷修正，改良，變異，淘汰，進(jìn)化的歷史。作者認(rèn)為生物體的利他行為，從本質(zhì)上講是自私基因的利己行為。生物界的利他，包括群體生活，母愛關(guān)懷，其根本目的是基因的延續(xù)。可以大膽的猜想基因有著比生物體更長的生存時(shí)間，它能夠更長尺度的看待問題，我們傳統(tǒng)文化中的“舍得”，何嘗也不是一種先舍后得，以利他為手段，利己為目的的策略。這里我想到了芒格說過的一句話，“我從來不認(rèn)為誠信是什么好的品質(zhì)，應(yīng)該說從長期看誠信是帶來良好收益的策略。”

看似冰冷的結(jié)論，不禁讓我反問，我們的行為是我們自己控制還是隱藏在我們體內(nèi)的基因在控制?包括我們感冒咳嗽，打噴嚏，是感冒病毒的基因在尋找更多的繁衍機(jī)會(huì)，我們的行為是基因所驅(qū)使的，這點(diǎn)是多么可怕的論斷?還好作者最后提出了覓母的概念。覓母可以理解為文化的基因，類比于生物學(xué)基因，覓母同時(shí)具備了復(fù)制，傳播，變異，進(jìn)化等特性。我們是作為基因生存機(jī)器而被建造的，但是是作為覓母機(jī)器而被培養(yǎng)的，我們?nèi)祟惥邆渥銐虻牧α咳シ磳ξ覀兊木喸煺撸@個(gè)世界上，只有我們?nèi)祟悾軌蚍纯棺运降膹?fù)制基因的暴政。作為個(gè)體，我們的基因通過代際相傳，每傳一代就會(huì)損失一些，這樣下去不需多久，所占的比例對個(gè)體來講便會(huì)無足輕重。(我們的基因可能是不朽的，但體現(xiàn)在每一個(gè)個(gè)體上的基因集體遲早要消亡)但是你能為世界文明作出貢獻(xiàn)，如果你有一個(gè)精辟的見解或作一個(gè)曲子，發(fā)明了電燈，寫了一首詩，所有這些都能完整流傳下去。即使你的基因在共有的基因庫里全部消失后，這些東西人能長久存在，永不湮滅，蘇格拉度，達(dá)芬奇，哥白尼等人的覓母復(fù)合體在今天仍盛行于世，歷久而彌堅(jiān)。同時(shí)，我們也要看到覓母的另一面，他會(huì)讓我們理所當(dāng)然心安理得的作為基因的生存機(jī)器，比如宗教對來世的寄托。我們沒有能力選擇和掌控自己體內(nèi)的基因，但是我們有機(jī)會(huì)選擇和掌控甚至創(chuàng)造我們自己的覓母，唯有不斷的學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，可以使我們不止是基因的生存機(jī)器這么一個(gè)簡單的外殼。

基因控制著蛋白形成了我們的大腦，為覓母的繁殖和生存創(chuàng)造了條件，且覓母的進(jìn)化速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)在超過基因的進(jìn)化速度，作者在上世紀(jì)70年代創(chuàng)作這本書的時(shí)候，肯定不曾設(shè)想如今基因測序技術(shù)的發(fā)展水平會(huì)如此之快，人類在一步一步逼近和干預(yù)基因的自然演化和等位基因的競爭。這種干預(yù)能否打破基因自私的本性，還是會(huì)帶來更自私基因的反抗，或許只有時(shí)間來回答。

自私的基因讀后感【篇6】

為什么西歐人能輕而易舉的征服美洲的印第安人進(jìn)而征服非洲乃至亞洲，難道是人種的原因?如果這個(gè)命題成立了，那么為什么日本人同樣是亞洲人卻能征服亞洲進(jìn)而打敗俄羅斯，并且敢于挑戰(zhàn)美國?什么樣的社會(huì)管理體系和政治制度更適合人類發(fā)展?為什么有的人天生就聰明?為什么有的病能遺傳?人的本性是否是自私的?決定一個(gè)人心智水平究竟是天生的還是后天的?因素各占多少?帶著這些問題，我認(rèn)真閱讀了由英國生物學(xué)家道金斯撰寫的自私的基因。讀后明白了一些道理和感受:

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，我們感覺人和人之間是有差異的，這種差異主要是由基因和文化決定的。基因是人類遺傳的基本單位，人體是基因的載體，是基因機(jī)器。人類生存的自然目的就是為了基因的生存和繁衍。人類生存的社會(huì)目的，就是為了人類文化的延續(xù)。基因和文化都能遺傳的，但方式不同，對人行為的影響也是不同的。基因的遺傳方式是通過基因復(fù)制進(jìn)化淘汰的方式依靠人體作為寄生載體代代傳遞下去的，主要依靠種群傳遞。而文化的傳遞則是通過人們后天的學(xué)習(xí)教化，形成共識認(rèn)同而傳遞下去的，主要依靠個(gè)體傳遞。人的心智智能先天的基因遺傳因素大約占50%，在后天中，家庭環(huán)境影響大約占20%，其他的影響，如在子宮環(huán)境中的影響和后天學(xué)習(xí)教化以及朋友影響大約占30%。

從生物的遺傳進(jìn)化方面看，生物的一切行為都是由基因間接控制的，基因通過支配生物機(jī)器和它的神經(jīng)系統(tǒng)的建造方式而對其行為施加最終的影響。基因是主要的策略的制定者，而大腦是執(zhí)行者。由基因的自私性決定了個(gè)體的自私本能。這里說的個(gè)體的自私性是他的本能，是客觀存在性，不是說的是主觀意識方面。從這一點(diǎn)可知，聰明的人所生的后代天生就會(huì)聰明的，高大勇猛的人后代就會(huì)高大勇猛。有遺傳基因疾病的后代就會(huì)遺傳疾病。同時(shí)，通過科學(xué)家破譯人體基因，就會(huì)找到改變基因排序，達(dá)到治療疾病，攻克癌癥，杜絕遺傳疾病的傳遞。也會(huì)通過改變遺傳基因使人們變得更加健康更加美麗的夢想，這些完全是可以實(shí)現(xiàn)的。

但從人類文化的影響看，人體作為基因的載體，雖然接受基因的控制和影響，但是人作為有意識有思想的動(dòng)物，在基因面前并不是無所作為，相反，人們的智慧能力足以抵抗基因的本能自私性，他受文化的影響至大。人只有擺脫自然欲望的控制，以自己設(shè)定的行為規(guī)則來立身處世，才能實(shí)現(xiàn)真正的自由。社會(huì)秩序的構(gòu)建，本質(zhì)上是用社會(huì)意義上的人來約束生物意義上的人，讓社會(huì)意義上的人實(shí)現(xiàn)真正自由，于是就有了道德、民主、法治。而道德是通過教育來實(shí)現(xiàn)的，民主法治則是通過人和人之間建立契約來實(shí)現(xiàn)的。人們的行為是受文化的影響和引領(lǐng)的。當(dāng)一個(gè)國家和民族的文化超越其他國家和民族時(shí)，它智慧的視野和維度就會(huì)超越其他國家和民族。這就解釋了為什么西歐人能征服印第安人，日本人能征服亞洲，他們靠的不是力量，而是文化和智慧。

因此，從承認(rèn)基因的自私性到承認(rèn)人的自私性，是事實(shí)求是的態(tài)度。只有我們真正認(rèn)識自己，了解自己，才會(huì)知道怎么約束自己的行為，才會(huì)以科學(xué)的態(tài)度對待世上所發(fā)生的事情。思考問題才會(huì)更加理性和符合邏輯，才會(huì)正確處理理性和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，才會(huì)使人更加陽光、鮮活、充滿朝氣地渡過美好的一生。