孩子讀后感。

冰心讀書奉行九個(gè)字：就是“讀書好，好讀書，讀好書”。我想您對作者寫的作品，已經(jīng)有了屬于自己的讀后心得，這個(gè)時(shí)候我們就可以寫一篇包含了個(gè)人感想感悟的讀后感。如何在寫作品的讀后感時(shí)把自己的真實(shí)感悟?qū)懗鰜砟兀恳苍S以下內(nèi)容“讀了孩子話的讀后感”合你胃口！更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

讀了孩子話的讀后感【篇1】

大家都知道，閱讀下載習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。閱讀下載，是一種能給孩子們帶來無限樂趣的娛樂活動，是他們獲取知識、開闊視野的最好途徑。

每個(gè)孩子都喜歡聽故事。小時(shí)候，我都在睡覺前給她講一個(gè)故事，讓那些神奇美妙的童話故事伴隨她進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。中班的時(shí)候，幼兒園就開展了親子閱讀下載，那一本本精美的繪畫本，引起了孩子們無限的閱讀下載欲望。我先讓她自己看看，然后講一遍給她聽，再讓她講一遍給我聽，雖然有些地方講得不是很清楚，但我還是鼓勵(lì)她講，這樣不斷地練習(xí)，對孩子的語言發(fā)展、文字理解都非常有益，識字量也不斷地提高。

進(jìn)入小學(xué)以后，功課忙了。我們的閱讀下載時(shí)間也適當(dāng)?shù)刈隽苏{(diào)整。晚飯以后，我整理碗筷，她先看半小時(shí)的書。等我洗涮完，她寫作業(yè)，我看她看過的書，睡覺前我們交流一下書的內(nèi)容，一起感受詞語的優(yōu)美，故事的精彩。

每個(gè)孩子都抵擋不住電視的誘惑。暑假的時(shí)候，她迷上了電視劇《還珠格格》，說古代的皇上、阿哥、格格、小燕子等等太搞笑了。我不讓她看吧，她說是暑假，又不會影響功課，后來我拿了本少兒版《中華上下五千年》，告訴她里面全部是講古代的。她一看就著迷了。現(xiàn)在這本書已經(jīng)都給她翻爛了，還是愛不釋手。順著孩子的興趣，挑一些孩子喜歡的書，可以把孩子從電視機(jī)旁拉到書屋里，從書中汲取更多、更廣的知識。

書中自有黃金屋。現(xiàn)在，她已經(jīng)成為屋的主人了。閱讀下載，已經(jīng)成為她生活中不可磨滅的一部分。每天都要叮囑她做完作業(yè)才能看書。睡覺前不能看太晚，注意保護(hù)視力等等。

我想，當(dāng)孩子真正體會到閱讀下載的樂趣后，我們家長只有配合孩子一同在知識的海洋里求索、開拓、創(chuàng)新，讓閱讀下載伴隨著每個(gè)孩子健康快樂地成長。

讀了孩子話的讀后感【篇2】

《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學(xué)到英語的日記，書中的主要人物格雷是一個(gè)淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點(diǎn)。

有一篇寫到：下雪了，格雷只好聽從媽媽的吩咐，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個(gè)小時(shí)才找到一家需要鏟雪的人家，他說：“我?guī)湍沌P掉私人車道上的雪，只收5美元。”屋主說成交。

格雷開始鏟了，進(jìn)度還不錯(cuò)，不過鏟著鏟著雪又下了起來。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機(jī)來鏟，鏟草機(jī)很快就壞了。突然，他看見屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機(jī)一動，打開了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開，很快就完工了。

屋主看到車道上一干二凈，就付了格雷5美元。但是車道上的水很快就結(jié)成了冰，格雷只好花錢買了5大袋礦鹽來給人家結(jié)冰的車道解凍，格雷不但沒有掙到錢，還給自己添了個(gè)20美元的窟窿。

我從這本書得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過大腦的思考再處理，不然就會做的一塌糊涂。

讀了孩子話的讀后感【篇3】

看完屈老師的《把快樂換給孩子》這本著作以后，我深深的被震撼了。

首先震撼我的是屈老師的永不服輸?shù)木瘢筒粩嗌舷虑笏鞯囊懔Γ刮掖蟠笳鄯Ｒ粋€(gè)年過半百的女人，為了自己的事業(yè)卻那樣的執(zhí)著和肯定。尤其是在起初只賠錢不賺錢，而又恰逢一個(gè)能使她搖身一變成為有錢人的機(jī)會時(shí)，最后仍毅然拼搏于自己的追求。我已經(jīng)深深被她的自信和魅力所征服。我仿佛看到屈老師在人生的十字路口的痛苦抉擇；看到她正在埋燈伏案，夜以繼日，筆耕不輟的工作；看到她匆忙的坐上飛機(jī)奔波在全國的空路上；看到她在萬人會場中慷慨激昂的演講；看到她怎樣讓家長把快樂播灑給每一個(gè)孩子，看到她小憩之后，又匆忙的走向講臺的身影……

不知為什么我的眼睛濕潤了，我知道我是被屈老師為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神所感動。其實(shí)，在我的心底，我也多么希望自己是一個(gè)這樣的人啊，為事業(yè)所忙，為事業(yè)癡狂，我苦苦尋找這樣的機(jī)會，所以內(nèi)心充滿了激動。屈老師的精神深深打動了我。她能在不惑之年都有這么大的成就，更何況我們還不到而立之年，我們怎么輕易言敗！

另外，震撼我的是這本書的內(nèi)容。這里面我覺得都是精華所在。在閱讀這本書之前，我翻閱過幾本其他關(guān)于家教的著作，但我覺得理論性太強(qiáng)，令讀者費(fèi)解。而《把快樂還給孩子》這本書通俗易懂，理論與實(shí)際結(jié)合緊密，尤其是里面的實(shí)例更具有超強(qiáng)感染力，真正做到了有理、有例、有節(jié)。每一章節(jié)都能深入家長讀者的內(nèi)心，真正觸動了家長對孩子教育迷惑的心弦，使他們能夠?yàn)橹潱吹搅讼Ｍｕ囗敯愦偈沽思议L的清醒：奧！原來問題出現(xiàn)在我們這！而且我覺得這本書不光是家長育子的必讀之物，更是適合所有渴望成長的人。他從心理學(xué)的角度闡述，人應(yīng)該怎樣進(jìn)步，怎樣設(shè)計(jì)自己的人生；怎樣與人溝通；甚至怎樣做人！確實(shí)是一部人生必讀的"羊皮卷"!

這本書我是花了很長的時(shí)間看完的。，雖然花的時(shí)間較長，但看得仔細(xì)。時(shí)時(shí)與屈老師產(chǎn)生共鳴。其實(shí)，我現(xiàn)在才知道我和女兒的關(guān)系有時(shí)緊張，是因?yàn)槲腋静欢迷鯓优c之溝通。我只是根據(jù)自己的意愿來管理。 我邊讀邊揣摩，邊聯(lián)系我身邊的實(shí)際。試想，如果當(dāng)時(shí)我父母能有屈老師這樣的家教理論，我想我高考時(shí)定能考入一個(gè)更好的大學(xué)，妹嗨！其實(shí)都是家庭教育的悲劇啊！我多么想改變類似我這樣的家庭，而讓更多的孩子成材。家庭是社會的細(xì)胞，如果美個(gè)家庭都有良好的家教，那么每個(gè)孩子都會有卓越的成長，而孩子又是祖國的未來，那么我們的民族素質(zhì)將會大大提高！

《把快樂還給孩子》真是一本及時(shí)的書。在孩子與家長矛盾不斷激化的今天，能有一本這樣的家庭指南，對苦苦追尋，卻無法找到怎樣教育孩子的家長來說無異于久旱的甘霖，寒雪中的碳火。而對于我們來說，有義務(wù)、更有責(zé)任，把屈老師的這種家教理念傳播給中國億萬個(gè)育兒家庭。讓孩子卓越快樂的成長！

讀了孩子話的讀后感【篇4】

提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說，每個(gè)家庭的情況不同，教育方式也各有特色，目的卻都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事?

提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說，每個(gè)家庭的情況不同，教育方式也各有特色，目的卻都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事??。孩子一天天長大，可是我心里依然不敢教育孩子的心得體會有絲毫的松懈。

教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧。我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊反思孩子成長的種種表現(xiàn)，我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長。

不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過多的說教，都不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。這您現(xiàn)在閱覽的是時(shí)，孩子會欣然的接受你的建議。

學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂趣，是一個(gè)熱愛生活的人。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。但有些時(shí)候，批評也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴(yán)厲的批評他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來不會因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長。

家庭教育如果僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來越近了。

這是我們在教育孩子過程中的點(diǎn)滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為優(yōu)秀的人。

讀了孩子話的讀后感【篇5】

讀這本書時(shí)，腦海里不斷的回憶童年的種種!

大學(xué)時(shí)候上過心理學(xué)的選修課，“一個(gè)人成年以后所展現(xiàn)的全部是他童年經(jīng)歷的總和”的說法被老師不斷提及，一個(gè)健康的成長環(huán)境對孩子的成長來說尤為重要。

父母的情緒在很大程度上影響著孩子，父母的情感問題、心理問題如果沒有得到解決，則會留給孩子。書中提到一個(gè)12歲的女生總是離家出走，了解后得知她母親因她外公的離世，一直無法走出陰影，有了輕生的念頭，而她敏銳地捕捉到了這一點(diǎn)，用離家出走的方式使得母親不得不在家等她歸來!

讀完有些心酸，懂事的小孩總是過早地承擔(dān)原本不該屬于他們的壓力!

讀完整本書也不知道該如何做才能成為一名合格的家長，出于對生命的敬畏，始終覺得生小孩是一件需要深思熟慮的事!感謝送書!

本書將心理學(xué)知識與實(shí)際案例相結(jié)合，讓讀者更清晰知道孩子的問題出在哪里以及該如何幫助孩子擁有一個(gè)健康的人格!愿每一位小孩健康成長，每一位家長開心快樂!

讀了孩子話的讀后感【篇6】

用了五天時(shí)間閱讀下載這本充滿智慧的書，收獲頗豐。

《讀懂孩子》，其實(shí)不簡單的是讀懂孩子，也是讀懂自己的家庭以及整個(gè)家族。

我們的家族過往、夫妻的相處模式、家庭的語言氛圍，都在直接或間接影響著孩子。當(dāng)孩子心理出現(xiàn)問題或者言談舉止有“偏差”時(shí)，不能盲目說教，耐心和道理還不足以解決這些，更需要深層次的分析出現(xiàn)這些問題的原因，剖析父母及家庭中隱藏的矛盾，解決了這些，孩子才能在安全輕松的氛圍里健康快樂成長。不要低估原生家庭對孩子的影響。

孩子為了在家庭中追求歸屬感，而盲目的追隨父母，假如父母的行為或者思想不成熟時(shí)，這種追隨會扭曲孩子的價(jià)值觀，最后犧牲掉孩子自己的幸福和健康。有些大人之間的吵鬧或矛盾，可能我們自己都沒有感覺到嚴(yán)重，但對孩子卻產(chǎn)生了極其不好的影響。假如在家庭中孩子無法找到安全感和歸屬感，他便會在外面尋找，好與不好，孩子不具備分辨能力。

責(zé)怪孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，有沒有想到是大人自己的行為導(dǎo)致的孩子這樣的作為，所以我們要及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子找到正確的方向。

了解孩子，了解自己，讓我們有機(jī)會去反思，并從中學(xué)習(xí)，成長。

堅(jiān)信沒有一個(gè)有問題的孩子，有的只是矛盾處理不當(dāng)?shù)募彝サ臓奚贰８⒆酉嗵帟r(shí)，我們大人要變成孩子，而不是讓孩子變成大人。

“孩子選擇我們做父母，是一種特別的緣分!”我們要珍惜這種緣分，努力完美自己的，給他更好的環(huán)境，并幫助他越來越好!

讀了孩子話的讀后感【篇7】

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，是書，讓我體悟到了生活的真諦，是書，讓我的精神得到了升華，上升到了完美的境界。最近讀了邊玉芳老師的名著《讀懂孩子》，深深地體會到家長和老師對孩子的影響是多么重要，好習(xí)慣的養(yǎng)成確實(shí)伴隨著孩子的一生。細(xì)節(jié)注定成敗，好習(xí)慣決定好未來。

成功的家庭教育必須建立在讀懂孩子、理解孩子的基礎(chǔ)上，建立在了解孩子成長規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有讀懂孩子，了解孩子在不同階段的特點(diǎn)，才能知道什么行為是正確的，什么行為會對孩子會造成什么影響，才能少“禍害”孩子。

積極心理學(xué)認(rèn)為，父母無條件地接納孩子，才能滿足孩子的情感需要，給孩子挑戰(zhàn)困難的勇氣，有利于激發(fā)孩子的積極性和成就感，從而有利于培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì)，比如自信、樂觀。此處的無條件接納是指父母對孩子傳達(dá)的愛、關(guān)注、支持和激勵(lì)是無條件的，是不附加任何外在條件的。

無條件接納孩子，不等于無條件縱容孩子的不良行為，父母接納的是孩子這個(gè)“人”，而非孩子的這些“行為”，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，依然需要糾正引導(dǎo)。在指責(zé)糾正孩子不恰當(dāng)行為的時(shí)候，也要區(qū)分“孩子個(gè)人”與“孩子行為”，當(dāng)父母指責(zé)孩子不良行為時(shí)，一定要明確：

不要指責(zé)孩子個(gè)人，而是指責(zé)不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｒ簿褪钦f：不是孩子壞，而是行為不恰當(dāng)，要“就事論事”。

建立安全的親子關(guān)系，需要穩(wěn)定的陪伴和時(shí)間的積累，如果頻繁中斷孩子與成人之間的情感聯(lián)結(jié)，則很難建立起來。因此，在孩子出生后的前幾年，盡量由孩子的父母照料，為孩子營造安全的、可信賴的陪伴環(huán)境。同時(shí)，所謂高質(zhì)量的陪伴，就要求父母對孩子身心需求保持高度敏感，并根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情景，理性地進(jìn)行分析和判斷，隨后迅速做出適度的反應(yīng)。

良好、安全的親子關(guān)系，還依賴于父母與孩子之間有效的溝通。家長應(yīng)該掌握一些有效的親子溝通技巧，例如，認(rèn)真傾聽孩子的話，不輕易打斷和終止孩子的話;了解孩子的興趣，與孩子一起做他感興趣的事情;不要只問孩子的學(xué)習(xí)成績，避免重復(fù)、單調(diào)無趣的話題，多詢問孩子一些有趣的、愉快的事情等等。建立良好的親子關(guān)系，父母要有時(shí)間的付出，更要有高質(zhì)量的溝通。

為人父母同時(shí)又為人師者，我深刻地體會到了擁有自己的精神空間是多么重要;我學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约骸Ｔ鯓尤フ{(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。”是啊，“防礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己。”“遇到困難，如果我們退縮，我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難，每位教師都可以在

解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會，你越是往前，你的機(jī)會就越多。”的確，只有將困難視為機(jī)會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

孩子是祖國的未來，用心對待每一個(gè)孩子，相信在我們的真切關(guān)懷下，牛頓、諾貝爾、華羅庚、張衡、愛因斯坦將會在未來不斷出現(xiàn)。每個(gè)孩子都是天才，讓我們挖掘出他們的潛力，去愛他們。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，抱著這種信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。

孩子的人生屬于孩子，孩子的成長需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。給孩子留出足夠的成長空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會，讓孩子自由、健康成長，走出屬于自己的幸福人生。

讀了孩子話的讀后感【篇8】

這個(gè)寒假，有一本書，一直陪伴著我，這是我們的校長向我推薦的書，書的名字叫《成就每一個(gè)孩子》 --陳之華解碼芬蘭教育。作者是曾旅居芬蘭六年，居住過英國、美國、奈及利亞等國多年的臺灣作家。

當(dāng)我打開書的封面，第一張扉頁上，有一小段文字，是這樣寫的：芬蘭教育以孩子為中心，而非以熱衷目標(biāo)的家長的好惡為重，從更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育，絕非放縱、寵溺。芬蘭教育的宗旨，在于提供給每一個(gè)孩子均等的受教育機(jī)會，幫助每一個(gè)孩子找到最適合自己的位置，使人盡其才。看了以后，我想，現(xiàn)在，我們所教的學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，我們的教育還存在著什么樣差距呢？接著看，作者序的題目是《孩子的潛能，無限寬廣》，是呀，我們的每個(gè)孩子，他們的潛能，真的是無限寬廣的。 書里說：獲得最適當(dāng)?shù)慕逃业阶钸m合自己的一條出路，并使他們在未來都能有自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會，以及最起碼照顧自己的能力和追求美好生活能力的基礎(chǔ)。最好的教育資源分配與教育方式，絕對是使每個(gè)孩子都能有獨(dú)立自主的能力，在孩子們的教育與教育學(xué)習(xí)過程中，讓他們都擁有"成功的機(jī)會"找到最適合孩子自身特質(zhì)的方向，讓他們在不急躁，不比拼的教育環(huán)境中，養(yǎng)成解決問題的能力，而且是一輩子都能帶走的能力。怎么經(jīng)歷過所謂的"教改"到了21世紀(jì)的今天，我們的中學(xué)教育不但沒有比過往更活潑，更有效率，更多元，更趨于人性，反而難度更往低年級延展，升學(xué)壓力也不斷往小學(xué)伸手，整個(gè)教學(xué)的向?qū)В匀皇且钥荚嚕琶拖嗷ポ^勁來主導(dǎo)？同樣有考試，有升學(xué)，為什么我們家鄉(xiāng)的孩子、老師和學(xué)校都得如此沒日沒夜，精神緊繃，好像要不停地和看不見的時(shí)間壓力賽跑。而芬蘭的教育，他們相信，每個(gè)孩子都有無限的潛力與智慧，每個(gè)孩子的發(fā)展快慢原本就不盡相同，從自我組織能力的發(fā)揮中，逐步學(xué)到終身受用的學(xué)習(xí)方法與知識。比起亞洲、芬蘭的考試真的不多，而且分?jǐn)?shù)是屬于孩子的，是老師和個(gè)別學(xué)生的隱私，絕不公開給全班知道，也不會大刺刺地公布排名，他們認(rèn)為，成績不是用來打擊孩子，更不是讓孩子認(rèn)為不如人而激發(fā)上進(jìn)心的工具，考試盡管少，但老師都會批改之后，再親自一個(gè)一個(gè)地交給孩子，充分顧及孩子的自尊與顏面，又能逐一按照孩子的個(gè)別學(xué)習(xí)近況，給予最適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和提醒。這樣的理念，是回歸對人的最基本的尊重，不必讓孩子在小小年紀(jì)就一定要知道所謂"人外有人，天外有天",唯有讓孩子建立起對自己能力的正確了解和自信，他們才會真正地進(jìn)步，所以，芬蘭教育的可貴之處，就在于愿意為每一位孩子開啟長期學(xué)習(xí)的"機(jī)會之窗"而不是任孩子在無窮無盡的試卷與功課中滅頂。

看到這里，我想，我在教學(xué)中，每次單元檢測后，當(dāng)我給出孩子們得上A+、A的時(shí)候，總會有家長問我，為什么沒有分?jǐn)?shù)，或A是多少分，我總要解釋一番，好像沒有分?jǐn)?shù)，就不可以的樣子。這是我們的家長所反映出來的，也是普遍存在的現(xiàn)象。而芬蘭的教育是"只有讓每個(gè)孩子都覺得自己有成功的機(jī)會，才能真正啟動他們的學(xué)習(xí)動力，表現(xiàn)愈來愈好！"作為當(dāng)今的教師與教育體系，如何理解何謂"成就每一個(gè)孩子",而仍是過往以前最傳統(tǒng)的單一模式在教導(dǎo)與評量孩子，那我們衷心期盼要能成就每一個(gè)孩子，賦予他們成功機(jī)會的想法，其實(shí)現(xiàn)的可能性，絕對遙遙無期。所以，教師永遠(yuǎn)是教育現(xiàn)場能否成功開拓更寬廣、更人性視野的最大關(guān)鍵！

書里有值得我深思的想法與觀點(diǎn)。任何一扇窗的開啟就像是人類對于大自然里引人探究的深奧之秘，那份充滿了無限好奇與敬畏心思；同樣，一個(gè)孩子的潛能，也正像開啟一扇窗般地?zé)o限寬廣，他所需要的，正是你我的那份敬重、期待、呵護(hù)。畢竟，對于生命的尊重與敬意，必須來自整體文化、社會、國家都能以真誠疼惜的心去看待自己的子民，透過教育機(jī)制、社會安全與福利體系， 把一代又一代的子民拉拔成長，讓人人都有機(jī)會，才能進(jìn)一步期望他們?yōu)樽约骸疑鐣餐瑒?chuàng)造出一個(gè)有意義、有前瞻的未來。

一直以來，對于教育的認(rèn)知與標(biāo)準(zhǔn)，總以單一模式來教導(dǎo)、要求每個(gè)孩子，卻忘了接受教育是每個(gè)孩子的基本權(quán)利。基礎(chǔ)教育的目的，更應(yīng)該幫助孩子建立自信以及對未來的希望，使他們有機(jī)會在往后人生中成功"自我實(shí)現(xiàn)".作為教師，就應(yīng)該多一點(diǎn)心思，去尊重、了解每個(gè)孩子的不同差異，況且，生命的可貴之處， 就在于百花齊放、萬物齊長。既然我們都不能以相同的標(biāo)準(zhǔn)要求每朵花兒了，又豈能期待可以用同樣的土壤水分，讓每朵花都綻放出一模一樣的光芒呢？

所以，給孩子成功的機(jī)會，一個(gè)專業(yè)的老師，是可以有效率、講公評的運(yùn)用差異化的施教與評價(jià)方式，讓每個(gè)孩子都擁有逐步建立自信的機(jī)會。不同個(gè)性、領(lǐng)悟力和興趣的孩子，在不同的領(lǐng)域和科目里學(xué)習(xí)，本來的基本功能與目的，正是協(xié)助不同孩子找出最適合的發(fā)展與學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)他們樂于持續(xù)向前走，以馬拉松的跑法漸漸調(diào)整步伐。這樣，教育與學(xué)習(xí)的目的，其實(shí)就在不遠(yuǎn)的天際線，而教育的可貴，就在不過于催促壓縮之下，讓每個(gè)孩子都能適才適性地跑在人生漫漫長路上。

讀了孩子話的讀后感【篇9】

英國愛丁堡大學(xué)研究者從“英國全國兒童發(fā)展研究”中選取了1.7多萬人的數(shù)據(jù)資料，對他們進(jìn)行了長達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀下載的孩子往往在今后的生活中更加成功。

分析結(jié)果顯示，人們在七歲時(shí)的閱讀下載能力能夠用來預(yù)測他們在成年期的社會經(jīng)濟(jì)地位，這些預(yù)測因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們在童年時(shí)期的智商、教育和社會經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀下載技能方面非常出眾，那么他們在成年后擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會明顯增加。

例如，如果兒童在7歲時(shí)的閱讀下載能力提高了一個(gè)檔次，那么他們在42歲時(shí)的收入就會增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后，上述長期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會對人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面。

這本書包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的，這些情節(jié)將會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義。可以幫助孩子成長為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。

《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。