化石吟讀后感。

在作品這本書當中對于情節(jié)的描述相信感動了很多人讓我們的思想得以具象化的最好方式就是寫一篇讀后感。那么有哪些精彩的作品讀后感值得我們學習？下面是編輯精心收集整理，為你帶來的化石吟讀后感范文，歡迎你參考，希望對你有所助益！

化石吟讀后感范文 篇1

“英雄像化石，園丁像化石，風吹雨打都不怕。勤奮勞動苦中樂。小草像化石，我們都像化石，千噸巨石壓不倒。刻苦學習有收獲！”這篇小詩使我課上的結(jié)晶，下面我就來解釋一下：“英雄像化石，風吹雨打都不怕。”化石是硬的，是當動物死后腐爛，剩下的骨頭經(jīng)過石沙的填補之后形成的無機物“石頭”。在填補有機物的空缺時，需要經(jīng)歷千百年的風吹雨打，這多像從人民中挺身而出的英雄。英雄也是在經(jīng)歷了風吹雨打的變故而造就的。化石也是這樣。“小草像化石，千噸巨石壓不倒。”前文中講到化石是經(jīng)歷千百年的風吹雨打之后形成的，可如果他（它）不堅持，放棄生存，那化石就不會形成了。這多像不屈服于千噸巨石的小草啊！小草抱以堅定的意志，最后終于頂開了石頭。這不像化石嗎？“園丁像化石，勤奮勞動苦中樂。”化石的形成給人們研究歷史帶來很大幫助，這不像園丁給人們帶來茵茵綠草嗎？雖然人們在欣賞美麗的花卉時，不曾想起園丁的辛勞，但園丁們認為：自己的成果令人人贊不絕口，已經(jīng)是心滿意足了。這多像化石的默默奉獻啊！“我們都像化石，刻苦學習有收獲！”讓我們英雄的不屈；小草的頑強；學習園丁的勤奮，成為一名優(yōu)秀的中學生吧！

化石吟讀后感范文 篇2

夏琰峰看著阡陌遠去的背影，罵道：我說你們夫妻倆一個脾氣啊，罵人和放屁一樣，沒味兒！

放屁，他我女朋友！姜鑫宇撿起撕碎的紙片，罵罵咧咧的。

你們小夫妻倆兒，床頭吵架床尾和，你看，現(xiàn)在你還說他是你女友呢。唐一樂一聽這氣氛不對，這夏琰峰和姜鑫宇要打呀！不行，他得管個話題。

米露一看唐一樂要管閑事，沒好氣的用手掐了一下唐一樂的腿：啊！你這個死女人，還掐我！唐一樂從椅子上彈起，大叫一聲。

閉嘴！阡陌都走了，你們還在這罵，不怕丟人么？散會！姜鑫宇把建好的碎片狠狠砸向桌子，大吼。

你給她氣走的，還對我們吼。。。米露合上檔案，小聲嘟喃一句。

我是愛她的，但是他把我妹妹殺了！這種女人不可原諒！姜鑫宇雖然口氣重了點，但是眼里正身處無限悲傷。

納尼？辰克把一張紙仍在姜鑫宇面前，說：好好看看吧，你是不是誤會了南宮軒和淺陌的關(guān)系？

額？（信的內(nèi)容是這樣的）

親愛的鑫宇：

請允許骯臟的我在你的床頭為你寫下這樣的信，我真的好愛好愛你，哎都可以為你去死，可是正因為我愛你，所以才沒有和你說實話，我妹妹當初好傻！他把手槍拿反了！對著我開槍，而青梅為了保護我，才開槍打你妹妹的，可是萬萬沒想到，他的手法那么準，一槍斃命。

再見了鑫宇，原諒我此時在通往天國的路上，另外，請揭開另一個謎題伊易宸的死亡，請幫我把這個案子破了吧！插花比賽將至，請你們無比努力。

Iloveyou。

最愛你的：蘇淺陌

讀完這封信，姜鑫宇沖出門外：淺陌，不要死啊！

唐一樂也跟著跑了出去。

唐一樂，你回來！一樂！米露在后面叫。

白鄀黛冷妃

化石吟讀后感范文 篇3

這是一首宣傳科普知識的抒情詩。詩人以優(yōu)美的語言，神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會講話的奇異化石，為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀，讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風采。詩歌構(gòu)思巧妙，語言優(yōu)美，意境奇麗，很有特色。

詩歌開篇，詩人用一組設(shè)問句組成的排比句，從個體到整體，由魚兒、鳥兒、樹兒推及到整個世界，發(fā)出一連串有趣的詰向，激發(fā)讀者的情思，激活讀者的思維，引導我們?nèi)ニ妓魈骄績|萬年前的神奇世界。在此基礎(chǔ)上，作者十分機智地再用一設(shè)問擬人句：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說話？長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我——講述那奇幻的神話。”激情滿懷，巧妙扣題，總領(lǐng)全詩。一個“沉睡”、一個“長眠”、一個“蘇醒”，使詩歌上下呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣；一個“”請“字，極富人情味，使詩歌情趣盎然。

接著，詩人用了四節(jié)詩，大肆鋪陳，吟詠化石，盛贊化石的功勞，為我們展現(xiàn)了億萬年前奇幻般的生物世界，為我們指點迷津。是化石把我們的”思緒引向遠古“，為我們描繪”生物進化的圖畫“、否定”造物主的存在“、回答了生物進化的”平凡的真理“、”裹藏著生命的信息“。在”生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)“的過程中；是化石，”為歷史留下一串珍貴的密碼“、保存了”生命的檔案“；是化石，使我們得以復原恐龍、猛犸，讓我們仿佛看見了它們的”引頸長吼“；是化石，使我們得以重現(xiàn)遠古的林木，一睹它們”蔥蘢、幽雅“的風姿。然后，詩人以一”啊“字領(lǐng)起，用第二人稱親昵地直抒胸臆，議論抒情，由化石推及大自然，盛贊大自然這位”高明的魔法師，卓越的雕刻家“。詩歌寫得美麗而深情。由于大量使用了比喻，擬人等修辭手法，使詩歌精美而靈動。”你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。“一句是詩眼，詩人在宣傳科普知識的同時，又弘揚了唯物主義的進化論的真理，詩歌因之而更具深意。

最后，詩人專門用了一節(jié)詩照應(yīng)第二節(jié)，巧妙作答，造成一種回環(huán)往復之美。結(jié)尾句”長眠地下剛蘇醒的化石啊，/你講的故事多么令人神往，驚訝！“不只是對第二節(jié)詩詩意的重申與反復，而是水到渠成，畫龍點睛，總結(jié)全詩，有力收束。讀罷上文，化石講述的故事難道不”令人神往，驚訝“ 詩人在這樣的抒情議論中收束全詩，不但獨具匠心，而且強化了主旨。

詩歌向我們講述了化石保存的億萬年前奇幻的神話世界，盛贊了化石，宣傳了生物進化的真理，既富有科學知識，又頗具唯物主義精神，給人深深地教育和啟迪，直是難能可貴啊！

化石吟讀后感范文 篇4

長眠于地下億萬年的化石，如今逐漸被人類挖掘出來，并利用現(xiàn)代科技的先進，把化石的神秘面紗一一揭開，為我們披露了若干年前鮮為人知的事物。

我們在驚訝，在嘆服，在崇拜科學先進的發(fā)展，給我們帶來前所未有的知識。重新被科學家復原出來的已經(jīng)滅種的鳥、魚、猛獸……都在我們眼前活躍著，仿佛他們就是現(xiàn)在生存著的貓、狗、麻雀一樣平凡。許多已經(jīng)滅種的生物，是人類，是科學把他們帶回這個現(xiàn)代的世界中，被世人所重新認識，我們青少年兒童才能得知：“哦，原來世界上曾有過這樣一個生物物種。”

能做到這一步，簡單嗎？容易嗎？不，一點也不。如果不是科學家們用堅韌不拔、努力不懈的鉆研精神去探索在我們平常人看來毫無樂趣可言的石頭，他們能發(fā)現(xiàn)大自然藏在石頭中給予他們珍貴的禮物嗎？那是絕對不可能的。

如果說我們僅僅擁有堅持不懈的精神就能夠發(fā)現(xiàn)奇跡的話，那就大錯特錯了。沒有淵博的學識，知識的灌溉，你對著一堆看來完全沒用的石頭，又該從何入手呢？沒有廣博的學識，仔細的觀察力，又怎能看出藏在化石中的蛛絲馬跡呢？所以，為什么世上有偉大成就的科學家只是那少數(shù)人呢？我想，要做到這兩個要求的人，或許，就只有這少數(shù)人吧！

作為青少年，我們現(xiàn)在擁有志氣，擁有夢想，我們?yōu)槭裁淳筒缓煤美眠@十幾年的學習，使自己變成一個有學識的人呢？也許，若干年后，你又會在某樣不起眼的東西中發(fā)現(xiàn)出一些驚人的事物吧！所以，“少壯不努力，老大徒傷悲”，趁現(xiàn)在我們還沒有老，趕快動起來，努力學習，將來成為一個有用的人吧！