書香校園讀后感精選。

讀書是一輩子的事情，在閱讀了作者寫的作品，我們自身也有了新的見解。只要我們用心感受書中的文字，一定可以觸摸到溫度的變化，在心中引起波動?；蛟S你正在查找類似"書香校園讀后感"這樣的內(nèi)容，僅供參考，歡迎閱讀！

書香校園讀后感 篇1

讀書有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。兒童少年時代就受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實的人文基礎(chǔ)，使讀書者最終成為有益于他人、有益于社會、有益于國家的高素質(zhì)、高品位的人。在學(xué)校大力號召下，我們?nèi)缁鹑巛钡膶⒆x書活動開展起來，現(xiàn)將我班的讀書情況略作小結(jié)。

一、歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料?！贝_實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。因此我首先讓學(xué)生和好書交朋友，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。

在長達五年的小學(xué)生活中，他們的思維方式和思維水平均會發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及>等。高年級學(xué)生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等，因此，不同年級所選的書也應(yīng)有所不同。閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學(xué)生在不同的年級所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣。我們班的孩子們有許多作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學(xué)生優(yōu)秀作文等。如果問學(xué)生：“你們最喜歡讀的書是什么？”他們會說是>、>、>、>等等。沒有一個學(xué)生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時，為了能讓學(xué)生寫好作文，老師也總是要求學(xué)生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學(xué)生的語文素養(yǎng)提高不快，學(xué)生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學(xué)生作文書一大摞，習(xí)作仍是困難重重。應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。

小學(xué)生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關(guān)注文體類型，以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要。一本好書,會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,會幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。

二、營造書香班級：

（1）建立“班級圖書角”。班級組織發(fā)動學(xué)生自行帶書，成立班級圖書角，現(xiàn)共有書幾百冊。

（2）開展“換一本書，交一個友”活動，鼓勵孩子們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。

（3）從老師自身做起，以身作則，每天做到和同學(xué)們一起讀書。師生同讀一本書，同記讀書筆記，在班上講故事相互交流。

（4）記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎？”，讓這句話成為同學(xué)見面的問候語，要求每個同學(xué)無論是早晨、課間還是中午，養(yǎng)成走進教室就看書的好習(xí)慣。

（5）還制定了班級讀書計劃和個人讀書計劃。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書讀報的方法。

要求學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。

四、指導(dǎo)學(xué)生做好專題性讀書筆記，做到“8個一”。

“讀一讀與主題相關(guān)的書籍雜志”；“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩歌”；“想一想與主題相關(guān)的金點子”；“畫一畫與主題相關(guān)的'圖”

“寫一寫與主題相關(guān)的小實驗”、“問一問與主題相關(guān)的問題”。

另外還適時布置一些與教材相關(guān)的寫作片段，學(xué)生會特尊重自己的勞動成果，給了自己作品一些響亮的名字，如“我的地盤我做主、創(chuàng)作風(fēng)暴、我的靈感”等。

五．交流評論。

可以以交流為主，也可以以評論為主；采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。利用晨讀、班會、課外活動等時間組織學(xué)生進行“好書推薦”交流。

利用作文課師生評論，生生結(jié)對子互評來以讀幫寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。

六．進行主題式探索性讀書活動指導(dǎo)。

主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組合作、班內(nèi)交流的方法開展。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結(jié)論，為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗提供了基礎(chǔ)。同時，不僅使學(xué)生“會讀”，而且使學(xué)生“樂讀”、“好讀”，培養(yǎng)了學(xué)生社會合作精神和與人交往能力。同時還要建立起獎勵制度。在活動過程中，頒發(fā)各類獎?wù)?，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。紅、黃、藍、綠各色大蘋果，還有一顆顆金燦燦的五星，是孩子們的收獲，也是我的欣慰。

“與好書做伴，與文明同行”。留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學(xué)習(xí)，我們?nèi)w師生將以校園讀書活動為新的讀書起點，讓讀書成為我們的一種習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活狀態(tài)！

書香校園讀后感 篇2

當細細地品讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《帶一襲書香進校園》讀后感500字，希望對大家有所幫助。

《帶一襲書香進校園》系名之為“樹人書屋”，意在秉承“十年樹木，百年樹人”的古訓(xùn)，在日漸浮躁的教育世界中，重溫一種尊重人的生命發(fā)展規(guī)律的教育理想。“樹人書屋”將以隨筆為基本形式，以對各種教育生活的幽微敘述為基本內(nèi)容，以切近教師日常教育生活的方式，促成教育常識的回歸。

教育啟蒙有賴于理論與實踐、學(xué)校與社會、教育者與被教育者之間持續(xù)不斷地對話。

“樹人書屋”。就是要創(chuàng)建這樣一個積極對話的平臺，讓所有真誠關(guān)注教育問題的專家、學(xué)者、校長、教師，以及其他關(guān)心教育的人士，都能匯聚于此，交流、碰撞，激發(fā)關(guān)于教育理想的點點心火。

被書香浸潤著的校園正如美麗的向日葵，熠熠生輝，而又散發(fā)著幽香?！皶阈@”的骨干力量卻是我們這一群可親可敬的老師，如果每位老師都身披一襲書香進校園，咱們的校園將書香襲人、馥郁滿園。讀完《帶一襲書香進校園》這本書，我對教師的職業(yè)屬性有了更深刻的理解。

文化底蘊

教育事業(yè)是教書育人，卻不單單是教書育人，它還有更高層次的意義：拯救文化，傳承文化，教師是文化的傳承者，更需要使自己成為一位文化人，具有文化的品格，而這樣就需要閱讀的支持，廣泛地讀、精細地讀、深入地讀，教育內(nèi)的和教育外的，博覽群書，才能讓教師們更有文化底蘊。

智慧種子

作為一名優(yōu)秀的教師，并不是死板地教書，而是需要有智慧，這種智慧體現(xiàn)在教書的.多樣化、育人的巧妙化、思考問題的深入化，智慧的種子就藏在不同的書籍中，我們必須像蜜蜂一樣，辛勤地去汲取，用心去吸收，變成智慧。

信仰力量

金沙先生說，教師發(fā)展需要多一分宗教情懷。信仰宗教的人往往更純粹，因為他們心中有信仰，這種信仰會給他們帶來力量，當今的教育問題很多，但是教育是神圣的、崇高的，每位教師要身負信仰，心有情懷，才會有著不平凡的作為。

“書香”簡簡單單兩個字，卻需要我們教師堅持最初的信仰去筑造它，書香真正地走進校園里，既是教師對自身的塑造，也是教師對教育職業(yè)的守望，就像是麥田里的守望者，不斷充實自己，再辛勤地耕耘。

書香校園讀后感 篇3

根據(jù)教育部關(guān)工委《關(guān)于舉辦全國青少年五好小公民“文明美德伴我成長”主題教育讀書活動的通知》精神，我校充分認識到了主題教育讀書活動在青少年思想道德建設(shè)中的重要作用，因此以此次活動為契機，把該項活動作為發(fā)揮關(guān)工委作用的的重要抓手，作為學(xué)校德育工作的有機組成部分，作為以社會主義核心價值觀引領(lǐng)青少年成長的重要載體。在活動中我們每位班主任均細致備課，有效指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，從而提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量，為孩子們撰寫征文打下了堅實的基礎(chǔ)。

本次“文明美德伴我成長”讀書活動，給孩子們提供了豐富的活動載體，既豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活，又培養(yǎng)了他們講文明、懂禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性，學(xué)生的文明禮儀教育取得了一定的成果。同時，我們也清醒地看到，不文明的現(xiàn)象在校園還是時有發(fā)生。我們知道文明禮儀行為的養(yǎng)成需要一個長期的過程，需要不斷地矯正和必要的監(jiān)督。因此在今后的工作中我們還將把這一活動長期堅持下去，通過各種方式將文明禮儀意識內(nèi)化為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺行動，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風(fēng)尚，讓文明之花香飄校園。

書香校園讀后感 篇4

暑假里，讀了一本不太出名的書《如何打造書香校園：小學(xué)兒童閱讀活動指導(dǎo)手冊》。該書記錄了德州市北園小學(xué)十年來在王林博士的指導(dǎo)下推廣兒童閱讀、改革小學(xué)語文課堂的點點滴滴和經(jīng)驗總結(jié)，目的是給那些閱讀推廣活動剛剛起步的學(xué)校以或多或少的啟示。全書語言淺近務(wù)實，摒棄論文式的晦澀和連篇的注腳，輔以大量的圖表、案例，力求讓學(xué)校校長、教師和家長方便借鑒，易于操作。書中所列舉的方法，是閱讀推廣的一般方法，學(xué)?？梢越Y(jié)合自己的實際情況進一步實踐創(chuàng)新，走出自己的特色之路，使素質(zhì)教育的天地越來越寬，風(fēng)景越來越美。

我以為光靠空洞的說教，教師的影響，家長的逼迫是不行的。興趣是最好的老師，結(jié)合我們小學(xué)生的年齡特點以及我們學(xué)校的學(xué)情，我覺得我們學(xué)校可以從以下幾方面入手：

一、營造氛圍，讓書香彌漫明珍校園

建設(shè)富有濃郁書香氣息的校園文化，這一點我們學(xué)校做得較好，讀書節(jié)、圖書角圖書館等等，給學(xué)校師生營造了濃郁的書香氛圍。學(xué)生愛讀書了，閱讀廣泛了，對各種課外書籍也都很喜歡。

二、因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生理解老師用心

在引導(dǎo)學(xué)生讀書之前，讓學(xué)生懂得一本書的來歷是多么的不容易，從而更加珍惜手中的書，既要讀好，還要保管好。懷著感恩之心學(xué)到的知識才更刻骨銘心。

三、因材施教，讓學(xué)生正確使用教材

根據(jù)我們的特點，合理安排時間，教師不要隨意性太大，固定好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，日常誦詩、生日誦詩、節(jié)日誦詩一般放在早晨，推薦書目放在中午。讓學(xué)生形成習(xí)慣，堅持下去。

四、拋磚引玉，讓學(xué)生學(xué)會博覽群書

我們學(xué)校每學(xué)期都精心為我們小學(xué)生挑選兩本課外書。讀好這兩本書是為了讓學(xué)生喜歡讀更多的書。在指導(dǎo)學(xué)生讀更多的書時我有以下思考：

第一，班內(nèi)應(yīng)倡導(dǎo)讀書之風(fēng)。老師應(yīng)該在班內(nèi)應(yīng)倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，尤其是班主任老師，應(yīng)該在閑暇時引導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵我們要經(jīng)常閱讀，提倡先訂正好作業(yè)的學(xué)生閱讀。語文教師在上課時也應(yīng)花一些時間指導(dǎo)我們進行課外閱讀，有時候，晨會課中的道德講解可以用講故事的形式進行，一方面讓我們小學(xué)生懂得了做人的道理，另一方面豐富了學(xué)生的課外知識。班隊活動可以開展一些諸如讀書比賽、成語大賽等活動，以此來豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)校藏書、班級圖書，及這些書所放的位置應(yīng)該科學(xué)的呈現(xiàn)給學(xué)生。為了保證閱讀時間，主科教師應(yīng)減少學(xué)生做作業(yè)的時間，不要把學(xué)生在學(xué)校和家里的閑暇時間都占滿。因為應(yīng)試教育只能收到暫時的短期的功效，而培養(yǎng)讀書習(xí)慣是培養(yǎng)一個人的文化底蘊長期的舉措。

第二，學(xué)科內(nèi)提倡閱讀。多數(shù)人認為閱讀僅僅是語文的事情，其實不然，讀數(shù)學(xué)，乍一聽，不合情理。其實，理科里也蘊藏著許多人文知識，老師應(yīng)挖掘出來，并查找相關(guān)資料，讓我們結(jié)合起來閱讀，通過閱讀讓我們對這些人文知識有大致的、系列的了解，這樣做不但有激趣、豐富知識的功效，而且可以鞏固我們的學(xué)科知識。至于創(chuàng)建書香家庭，現(xiàn)在家長們多數(shù)對讀書情有獨鐘，只要學(xué)校提倡，讓他們的寶貝看書，他們沒有不愿意的，但也有一些學(xué)生父母并不支持學(xué)生讀書，他們看重的還是分數(shù)，所以學(xué)校和教師要向家長宣傳讀課外書的好處。為了促進師生共同讀書，除了書香校園等形式外，還可以搞書評比賽，讀書征文比賽?？傊?，學(xué)校要盡可能地讓我們小學(xué)生學(xué)會用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍。

為我們的學(xué)校書香更濃而努力吧！