高中教案語(yǔ)文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文(精品五篇)。

作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。

高中教案語(yǔ)文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解實(shí)用類(lèi)文本閱讀的考點(diǎn)設(shè)置及常見(jiàn)題型

2、分析學(xué)生實(shí)用文閱讀答題過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型

3、結(jié)合文本掌握答題要領(lǐng)，提高答題得分率

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握答題要領(lǐng)，重點(diǎn)突破，提高答題得分率【qx54.com 群學(xué)網(wǎng)】

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入介紹

實(shí)用文文本包括傳記、新聞、報(bào)告、科普文章四類(lèi)，考查的能力方面分別是：

1、分析綜合

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2、鑒賞評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

（3）對(duì)文本的某種特色作深度的'思考和判斷

3、探究

（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)

（2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神

（3）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解

二、常見(jiàn)的題型及答題注意要點(diǎn)

1、常見(jiàn)題型：

（1）鑒賞文體表現(xiàn)手法及作用

（2）分析詞語(yǔ)或句子含義，概括內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想

（3）評(píng)價(jià)文章的主要觀點(diǎn)

（4）探究本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，人生價(jià)值和時(shí)代精神，文本的深層意蘊(yùn)

2、答題注意要點(diǎn)：

（1）關(guān)注答題范圍提示語(yǔ)：①內(nèi)向型②外聯(lián)型③內(nèi)外結(jié)合型

（2）關(guān)注答題規(guī)范提示語(yǔ)

三、答題常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型及糾正

1、脫離文本、機(jī)械答題

此類(lèi)錯(cuò)誤常出現(xiàn)在鑒賞文體表現(xiàn)手法及作用的題型上，學(xué)生答題只是將理論機(jī)械地套入，忽略了具體文本的具體特點(diǎn)。

2、未能整合、大段摘抄

此類(lèi)錯(cuò)誤常出現(xiàn)在概括內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文中信息的題型上。

3、片面理解，草率答題

此類(lèi)錯(cuò)誤常出現(xiàn)在分析詞語(yǔ)或句子含義，從不同層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)，

四：小結(jié)

1、審清題干

2、會(huì)用技巧

3、規(guī)范答題

高中教案語(yǔ)文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文 篇2

閱讀目標(biāo)：

1、以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

2、通過(guò)指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法

課前準(zhǔn)備：

課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋

課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

閱讀程序：

一、課前活動(dòng)熱身

1、歌曲唱童話。（我唱你猜）

2、圖片，影片憶童話。（我畫(huà)你猜）

3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話。（我說(shuō)你猜）

二、讀書(shū)印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

1、談話導(dǎo)入

2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

1）介紹目錄。

2）、談讀書(shū)印象。能說(shuō)說(shuō)拿到這本書(shū)時(shí)，給你的第一印象嗎？

三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

1、歸納常用的讀書(shū)方法。課件出示

2、介紹創(chuàng)意讀書(shū)方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。

3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫(huà)。

4、我讀你猜。

5、同桌練習(xí)。

四、自主性閱讀——我的感受我來(lái)談

1、引出話題。

師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會(huì)兒，告訴我答案，好嗎？

（1）兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑？

（2）兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著？

（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行？

（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、辯論：假如你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎？

4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

5、小結(jié)讀書(shū)方法：剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái)，然后再一起解決了，這也是我們讀書(shū)的一種方法，它叫提問(wèn)法

6、移情想象。

五、拓展閱讀——開(kāi)啟閱讀途徑

1、推薦同類(lèi)美文。

2、了解閱讀途徑。

3、口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我增添力量。人們常用以下幾句話來(lái)說(shuō)明書(shū)的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀？（課件展示諺語(yǔ)）

讀書(shū)名言：

1、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯———高爾基

2、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞

3、書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)——雨果

4、對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡

師：孩子們，我們的讀書(shū)還只是剛剛起步，希望大家把讀書(shū)當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè)，一位可以陪伴終身的`伙伴.愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游，成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我增添力量。

六，課后延伸——升華情感

制作書(shū)簽。

課后收集讀書(shū)名言制作成自己喜歡的書(shū)簽，送給你的好朋友好嗎？

高中教案語(yǔ)文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文 篇3

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書(shū)交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書(shū)進(jìn)行閱讀。

四、課前準(zhǔn)備：

要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。

五、設(shè)計(jì)理念：

興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館去借閱課外書(shū)，并在閱讀過(guò)程中愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

六、指導(dǎo)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

同學(xué)們好！今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，高興嗎？經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。一個(gè)與書(shū)相伴的.童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？

（學(xué)生交流名人名言）

從這些名人名言中，我們看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思！

今天我們就舉行一個(gè)——好書(shū)交流會(huì)

二、介紹好書(shū)，交流讀書(shū)方法

（一）班內(nèi)互相交流好書(shū)

我知道咱們班同學(xué)都很愛(ài)看書(shū)，最近看了什么好書(shū)？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請(qǐng)你趕快把你的書(shū)介紹給同學(xué)們吧。

1）小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們最喜歡的書(shū)再向全班介紹。

2）班內(nèi)交流．

老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書(shū)一定非常有趣，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來(lái)越棒了，下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書(shū)。

（各小組派代表介紹）

3）小結(jié)。

他們剛才介紹得多好啊。聽(tīng)了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書(shū)。你們?cè)敢庾x嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書(shū)交換一次，那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書(shū)館了，同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

（二）交流讀書(shū)方法

有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話。”既然你們這么喜歡讀書(shū)，讀什么樣的書(shū)才能對(duì)我們有所幫助？

（生：要讀健康的，有意義的書(shū)。）

師：你說(shuō)得很對(duì)，讀書(shū)要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書(shū)才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書(shū)，肯定也有不少好的讀書(shū)方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都是怎樣讀書(shū)的？你有哪些方法？

（生自由回答）

師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書(shū)活動(dòng)中用到這樣的讀書(shū)方法，將讀書(shū)的快樂(lè)，用我們的筆，用我們的心記錄下來(lái)，讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。

（三）學(xué)生讀書(shū)，交流收獲

1、生借書(shū)，看書(shū)

2、全班交流收獲

你剛才讀了哪本書(shū)，看了一個(gè)什么故事？談?wù)勀阌惺裁词斋@？

（生交流）

三、總結(jié)

這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書(shū)，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)班級(jí)圖書(shū)角借閱吧。最后，讓我們記住莎士比亞的這句話：

（齊讀格言）

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，

智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

高中教案語(yǔ)文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體生動(dòng)的事例，把人物描寫(xiě)得細(xì)膩感人的。

2、通過(guò)討論交流學(xué)會(huì)選擇典型事例，能自擬題目。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)好人物動(dòng)作、神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)借鑒例文的寫(xiě)法，選取典型事例，抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生回憶事情經(jīng)過(guò)，使文章言之有物。

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)習(xí)例文，借鑒方法

1、組織學(xué)生重讀《師恩難忘》的第二段內(nèi)容，再次體會(huì)“身臨其境”的感覺(jué)。并通過(guò)討論得出作者之所以寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，是因?yàn)樗x取了給自己留下深刻印象的典型事例。

2、用投影片出示《我的班主任》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）初讀片段，整體感知。知道文章選的典型事例是馮老師幫我糾正寫(xiě)字姿勢(shì)一事。因?yàn)檫@件事給作者留下了深刻的印象。

（2）再讀片段，要求學(xué)生圈畫(huà)出文中描寫(xiě)馮老師幫我糾正寫(xiě)字姿勢(shì)的`語(yǔ)句，然后討論：作者主要是從哪些方面刻畫(huà)馮老師的。

（3）交流討論，得出結(jié)論：

小作者是從動(dòng)作、眼神等方面刻畫(huà)馮老師的。老師強(qiáng)調(diào)：“正因?yàn)樽髡咦プ×笋T老師的動(dòng)作、眼神這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，所以才能寫(xiě)得如此的細(xì)膩、生動(dòng)。”

（4）組織學(xué)生思考討論：作者將主要人物刻畫(huà)得十分細(xì)致了，那么與這件事有關(guān)的其他人物是不是就可以不寫(xiě)呢？通過(guò)討論使學(xué)生知道，其他人的表現(xiàn)、感受也要寫(xiě)，只是不做重點(diǎn)描寫(xiě)。

3、小結(jié)寫(xiě)法

（1）師生聯(lián)系兩篇例文討論：怎樣才能寫(xiě)好一個(gè)人

（2）師相機(jī)板書(shū)：選取典型事例

抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理……）

相關(guān)人物的感受、反應(yīng)

（3）教師強(qiáng)調(diào)，凡是給自己留下深刻印象的、令人感動(dòng)的事情，不論事情是大還是小，都可以稱(chēng)之為典型的事情。

這部分的教學(xué)目的主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒例文的方法來(lái)刻畫(huà)人物形象。

二、明確要求，指導(dǎo)選材

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是解決學(xué)生“言之無(wú)物”的問(wèn)題。

1、出示習(xí)作要求，請(qǐng)學(xué)生自讀，自己審題。

2、指導(dǎo)選材

（1）確定寫(xiě)作對(duì)象：

讓學(xué)生明確本次習(xí)作刻畫(huà)的人物是一位教過(guò)自己的老師。

（2）組織學(xué)生討論，使其明確這件事可以是有關(guān)學(xué)習(xí)方面的，也可以是有關(guān)生活方面的；可以是老師的一次鼓勵(lì)，也可以是老師的一次批評(píng)；可以是有形的幫助，也可以是無(wú)形的幫助（如：教師的人格魅力、思想品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶）……要選擇給自己留下深刻印象的典型事例，可以是一件事，也可以是兩件事。通過(guò)這次討論，盡可能地打開(kāi)了學(xué)生選材的思路，避免了選材雷同，千人一面的問(wèn)題。

3、小組互說(shuō)

（1）要求學(xué)生確定一位老師，選取他（她）關(guān)心幫助自己的一兩件典型事例，可以結(jié)合《師恩難忘》一課的作業(yè)，互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)清楚老師為什么幫助自己，是怎樣幫助自己的，要用上今天所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法將事情說(shuō)具體。

（2）指名全班交流，師生評(píng)議指導(dǎo)

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，完成初稿，教師巡視，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

高中教案語(yǔ)文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文 篇5

一．閱讀內(nèi)容：

《安徒生童話》

二．閱讀目的：

１．通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

２．培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

３．讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè)，擁有快樂(lè)的童年。

三．閱讀準(zhǔn)備：

《安徒生童話故事集》

四．閱讀教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，揭示主題

同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（簡(jiǎn)介作者）他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的`童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。

（二）指導(dǎo)讀書(shū)方法

１．閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。

２．邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。

３．能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說(shuō)一些。

五．閱讀交流

（一）小組內(nèi)交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。

（三）全班交流

１．組內(nèi)選代表發(fā)言

２．其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)做補(bǔ)充。

３．說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。

（四）拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽(tīng)。