動(dòng)量守恒教案（經(jīng)典六篇）。

動(dòng)量守恒教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)和基本性質(zhì)。

能力目標(biāo)：能夠利用簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)和基本性質(zhì)。

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和基本性質(zhì)的理解和掌握。

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用的實(shí)際意義和解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

引入問(wèn)題：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)在日常生活中有哪些應(yīng)用？

引導(dǎo)學(xué)生回答，并舉例說(shuō)明。

教師總結(jié)：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是物理學(xué)中的基本運(yùn)動(dòng)之一，在生活中有廣泛的應(yīng)用，如彈簧振子、聲波等。

（二）新知識(shí)講解

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的概念和特點(diǎn)。

（1）概念：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是指周期性的`、振幅為常數(shù)的直線運(yùn)動(dòng)。

（2）特點(diǎn)：周期性、振幅為常數(shù)、直線運(yùn)動(dòng)。

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基本性質(zhì)。

（1）周期性：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的周期與振幅和初速度無(wú)關(guān)。

（2）振幅為常數(shù)：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振幅保持不變。

（3）直線運(yùn)動(dòng)：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是一種直線運(yùn)動(dòng)。

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用。

（1）彈簧振子：彈簧振子是一種典型的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，在物理學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

（2）聲波：聲波是一種簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，它的傳播速度與介質(zhì)的密度和彈性系數(shù)有關(guān)。

（3）電磁波：電磁波也是一種簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，它在電磁場(chǎng)中傳播。

（三）練習(xí)

練習(xí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基本性質(zhì)。

（1）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的周期與什么有關(guān)？

（2）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振幅保持不變的原因是什么？

（3）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是一種什么運(yùn)動(dòng)？

練習(xí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用。

（1）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用有哪些？

（2）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)在彈簧振子中的應(yīng)用是什么？

（3）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)在聲波中的應(yīng)用是什么？

（四）鞏固與提高

舉例說(shuō)明簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，觀察其周期和振幅的變化。

利用簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，如一個(gè)物體在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)的周期和振幅的變化。

（五）總結(jié)

簡(jiǎn)單總結(jié)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)和基本性質(zhì)。

鼓勵(lì)學(xué)生思考和提出問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。

（六）作業(yè)

練習(xí)題。

完成一個(gè)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

動(dòng)量守恒教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

理解容積守恒的概念；掌握容積守恒的數(shù)學(xué)表達(dá)式；能夠運(yùn)用容積守恒解決實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)內(nèi)容：

容積守恒的概念：在封閉系統(tǒng)中，物質(zhì)的總量保持不變。容積守恒的數(shù)學(xué)表達(dá)式：V1 + V2 = V3，其中V1、V2、V3分別表示封閉系統(tǒng)中三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)的體積。容積守恒的應(yīng)用：通過(guò)容積守恒，可以解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算液體的體積、氣體的體積等。

三、教學(xué)方法：

講解法：通過(guò)講解容積守恒的概念和數(shù)學(xué)表達(dá)式，使學(xué)生理解容積守恒的基本原理。實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解容積守恒的原理。討論法：通過(guò)討論，讓學(xué)生能夠運(yùn)用容積守恒解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程：

引入：通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考容積守恒的概念。講解：講解容積守恒的概念和數(shù)學(xué)表達(dá)式。實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解容積守恒的原理。討論：通過(guò)討論，讓學(xué)生能夠運(yùn)用容積守恒解決實(shí)際問(wèn)題。總結(jié)：總結(jié)容積守恒的.概念和數(shù)學(xué)表達(dá)式，以及容積守恒的應(yīng)用。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否能夠理解容積守恒的概念和數(shù)學(xué)表達(dá)式，是否能夠運(yùn)用容積守恒解決實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)：布置一些容積守恒的作業(yè)，如計(jì)算液體的體積、氣體的體積等，通過(guò)作業(yè)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)容積守恒的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試：通過(guò)測(cè)試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)容積守恒的理解和應(yīng)用能力。

動(dòng)量守恒教案 篇3

數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量。

2、能將10個(gè)物體用不同的形式排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片（如圖）。

（2）每組一份工字釘（30~50個(gè)，顏色、大小各異），每人一塊泡沫板。

材料配套：教育掛圖、操作材料練習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)方法。

★出示小兔采蘑菇的情境圖。

★引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了許多蘑菇，心里很高興。可是，它們都說(shuō)自己找到的蘑菇數(shù)量最多，結(jié)果爭(zhēng)吵了起來(lái)。小朋友，你能告訴小兔們誰(shuí)的蘑菇數(shù)量多嗎？你是用什么方法數(shù)的？

★出示三組蘑菇大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己的點(diǎn)數(shù)方法。

★小結(jié)：這些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，橫著排的、豎

著排的，還有堆在一起你的。輸?shù)臅r(shí)候可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，注意要按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能重復(fù)數(shù)，也不能漏數(shù)。三組蘑菇我們一一數(shù)數(shù)就知道它們都是一樣多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。

2、集體操作，感知10以內(nèi)數(shù)的守恒。

★引導(dǎo)語(yǔ)：你們能用10個(gè)蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的圖嗎？

★引導(dǎo)幼兒觀察之前的三組蘑菇圖，設(shè)想不同的排列方式。★引導(dǎo)幼兒每次用10個(gè)蘑菇（工字釘）在輕泡板上插擺出自己設(shè)計(jì)的圖樣，并與同伴交流蘑菇數(shù)量哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多。啟發(fā)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方式證明數(shù)量沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少，仍是一樣多。

★小結(jié)：不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎么變化，它們的數(shù)量始終都是一樣的，都是10個(gè)。

3、完成操作材料，鞏固10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)方法和守恒知識(shí)。

4、結(jié)合教育掛圖集體講評(píng)。

動(dòng)量守恒教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

了解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的概念、性質(zhì)及其與其他運(yùn)動(dòng)形式的區(qū)別；

掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的公式和解析式；

能夠運(yùn)用簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的公式和解析式的推導(dǎo)；

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和周期性。

三、教學(xué)方法

理論講解法；[迷你句子網(wǎng) jz139.com]

探究實(shí)踐法；

練習(xí)鞏固法。

四、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)回顧

（1）復(fù)習(xí)力的基本概念及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；

（2）簡(jiǎn)單回顧勻加速直線運(yùn)動(dòng)的基本概念。

導(dǎo)入新課

（1）提出簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的概念；

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。

講解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基本概念、性質(zhì)及其與其他運(yùn)動(dòng)形式的區(qū)別

（1）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的概念及其性質(zhì)；

（2）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)與勻加速直線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。

推導(dǎo)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的公式和解析式

（1）用勻加速直線運(yùn)動(dòng)的公式和解析式推導(dǎo)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的公式；

（2）通過(guò)觀察和分析，推導(dǎo)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的解析式。

練習(xí)鞏固

（1）讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物或模型，觀察簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；

（2）通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)公式和解析式的理解。

總結(jié)回顧

（1）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；

（2）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)形式的區(qū)別；

（3）總結(jié)本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

五、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的概念、性質(zhì)、公式和解析式有了初步的了解，同時(shí)掌握了運(yùn)用簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的方法。但在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的公式和解析式的理解不夠深入，需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

動(dòng)量守恒教案 篇5

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用比較的方式，不受形狀，數(shù)量等各種因素的影響，感知量的不變性。

2. 激發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)中探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明的一次性杯子（有刻度），各種大小形狀不同的瓶子，實(shí)物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號(hào)筆、盤(pán)子、抹布、水、（幼兒人手一份三個(gè)大小一樣的容器測(cè)量的小杯子、抹布、盤(pán)子、水。

三、 活動(dòng)過(guò)程：

不同形狀瓶子中液體的比較

1. 出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）

教師：今天老師帶來(lái)了兩種飲料，他們請(qǐng)你看看它們一樣多嗎？為什么

你覺(jué)得哪個(gè)多？為什么？（你覺(jué)得哪個(gè)少為什么？）有不同意見(jiàn)的嗎？那我們來(lái)舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現(xiàn)在馬老師把你們猜測(cè)的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)。

教師：有的小朋友認(rèn)為是黃色的水高，所以覺(jué)得它多。（有的小朋友覺(jué)得這個(gè)瓶子胖，水少），

我們小朋友意見(jiàn)都不同，到底是誰(shuí)的水多呢？那我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，找到最正確的答案吧。

教師：出示量杯，老師給你們提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)用的量杯，你看它跟我們喝水的.杯子有什么不一樣/?

小朋友觀察的真仔細(xì)，這兩條就是量杯的刻度線。

那我們?cè)鯓佑眠@個(gè)量杯來(lái)做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀扛嬖V我們這兩瓶水哪個(gè)多？哪個(gè)少？

根據(jù)幼兒的回答

接下來(lái)該怎么辦呢？

2. 幼兒操作

等下四個(gè)小朋友一組，輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料，再找一個(gè)好朋友，先比比你們兩個(gè)誰(shuí)的多？誰(shuí)的少，再來(lái)用量杯做實(shí)驗(yàn)量一量，看看結(jié)果到底怎樣？

提出實(shí)驗(yàn)要求：你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要非常仔細(xì)哦，不要讓小水滴跑到桌子上來(lái)，要不我們的實(shí)驗(yàn)就不能成功了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)一組幼兒上前來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果：剛才你和誰(shuí)比的？剛開(kāi)始比的時(shí)候是誰(shuí)的多呢？實(shí)驗(yàn)后又是怎么樣的？

馬老師再請(qǐng)一組小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

你們的方法真不錯(cuò)，馬老師也來(lái)學(xué)一學(xué)，量一量（教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

教師提煉小結(jié)：原來(lái)一樣多的水，放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。

幼兒操作

小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋，剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)果，比較了兩個(gè)不同形狀瓶子里的飲料。現(xiàn)在你們來(lái)看看，馬老師又為你們準(zhǔn)備了什么？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小杯子都是怎么樣的呢？請(qǐng)你把三個(gè)杯子里的水和一個(gè)瓶子里的水比一比，到底是誰(shuí)的多？請(qǐng)你用剛才實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行測(cè)量。

實(shí)驗(yàn)要求：老師在托盤(pán)上為你們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)工具，請(qǐng)坐這邊的孩子輕輕地來(lái)這邊拿，請(qǐng)坐這邊的小朋友來(lái)這邊拿，然后輕輕地找到一個(gè)空位置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不要讓飲料掉到桌上哦，要不實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束：請(qǐng)一幼兒上前來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，剛開(kāi)始比的時(shí)候是你覺(jué)得是哪個(gè)多？為什么？

小結(jié)：原來(lái)一樣多的水，不管它瓶子的形狀變了，還是裝幾杯，里面的水還是和原來(lái)一樣多。

四、活動(dòng)延伸

今天我們的小朋友非常能干，實(shí)驗(yàn)也非常成功。馬老師現(xiàn)在還有一個(gè)問(wèn)題要考考你們，當(dāng)你去超市里，去買(mǎi)飲料的時(shí)候，你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細(xì)，他們用這樣的數(shù)字來(lái)告訴我們，雖然形狀不同但是還是一樣多的，這樣每個(gè)顧客都能買(mǎi)到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。

動(dòng)量守恒教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵），請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。

2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色，大小）

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景表演、導(dǎo)入課題

請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演：兩個(gè)小動(dòng)物背兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，里面裝有積木，數(shù)量一樣，爭(zhēng)吵說(shuō)自己的東西多。提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓我們?nèi)タ纯矗惺裁匆獛兔Φ模浚◤闹幸霐?shù)的守恒，教師小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）

（二）學(xué)習(xí)數(shù)的守恒

1、看課件：畫(huà)有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀察，提問(wèn)：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？小結(jié)：這些花大小不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。

2、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀察，它們哪里不同？哪里是一樣的？

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。

（三）幼兒操作

（1）請(qǐng)每個(gè)小朋友拿5個(gè)圖形，組成不同形狀的圖形。

（2）請(qǐng)每組推選一個(gè)幼兒，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)自己的方案）

老師總結(jié)：剛才有4個(gè)小朋友選上來(lái)用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>