幼兒園正方形教案（合集16篇）。

作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案《搭積木》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園正方形教案 篇1

活動目標：

1、探索飲料瓶的各種玩法，感受玩飲料瓶的樂趣。

2、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。

3、感受玩拖拉玩具的樂趣。

活動準備：

飲料瓶、黃豆、80cm長的彩帶打好結(jié)（同孩子數(shù)）、神秘盒子（內(nèi)裝豆子的瓶子、盛豆子的小碗）、入場音樂（動感的）、輕音樂、地毯（提前撒好豆子）。

活動過程：

（一）開始部分：孩子手拿飲料瓶隨音樂做各種動作入場。

（二）基本部分：

1、探索飲料瓶的'玩法：帶幼兒一邊跳一邊坐好，問孩子還可以怎樣玩。教師跟幼兒一起用飲料瓶做各種動作（敲胳膊、腿、吹喇叭、打電話等）。

2、出示裝著豆豆的瓶子：教師用變魔術(shù)的方法變出裝著豆豆的瓶子，師問：小豆豆是怎樣進去的呢?幼：裝進去的。師：怎樣裝進去的？通過對話引出要擰開瓶蓋，裝好后將蓋擰緊。

3、學(xué)擰瓶蓋：邊說兒歌邊學(xué)習(xí)擰瓶蓋。（小手握緊小帽子，使勁轉(zhuǎn)使勁轉(zhuǎn)，小小帽子擰下來，戴上小帽子相反方向使勁轉(zhuǎn)，小小帽子戴好了。）教師要提醒幼兒擰下瓶蓋握在手里別弄丟了。

4、示范裝豆子：請一個幼兒來前邊，教師邊念兒歌邊跟孩子一塊示范。（摘下帽子握在手，大拇哥二拇弟，一起拿起小豆豆，輕輕放進洞洞里，再把帽子戴戴好，我的豆豆裝好了。）

5、做豆豆瓶：幼兒分別到教師準備好的地毯上撿豆豆做豆豆瓶。

6、玩豆豆瓶：教師跟幼兒一起用做好的豆豆瓶玩游戲。（如打節(jié)奏唱歌等）

7、做拖拉瓶：老師的瓶瓶還會變奧，教師現(xiàn)將瓶子用兩腿夾緊，拿出繩子邊說邊示范（鉆進小洞洞，拉拉長尾巴，捋捋短尾巴，伸伸腰拉一拉）我的長鼻子瓶寶寶玩具做好了。幼兒做教師指導(dǎo)。

8、玩拖拉游戲：教師跟幼兒一起探索玩法（小猴子蕩秋千、釣魚等）

（三）結(jié)束部分：教師跟孩子到院子里玩長鼻子寶寶賽跑的游戲。

幼兒園正方形教案 篇2

活動目標：

1、復(fù)習(xí)正方形、三角形、梯形，初步感知六邊形，知道其名稱。

2、嘗試用蘋果貼紙表示物體的總數(shù)。

3、能大膽地表述自己的見解，愉快地參與活動。

活動準備：

1、各種形狀的積木、蘋果貼紙；

2、“魔術(shù)袋”、小籮筐等材料若干；

3、 正方形、三角形、梯形、六邊形卡片及紅、黃、綠、橙色卡片各一張活動過程：

一、復(fù)習(xí)認識積木的形狀（重點“六邊形”）

1、以“魔術(shù)袋”出現(xiàn)，引發(fā)幼兒好奇心。

師：今天，老師帶來了一個魔術(shù)袋，里面是什么呢？那個寶寶來猜一猜？

請小朋友從魔術(shù)袋里摸一個然后說說是什么形狀的積木寶寶。

⑴、形狀。引導(dǎo)幼兒觀察手中積木的形狀。老師依次出示形狀標記。

重點認識六邊形，數(shù)數(shù)有幾條邊, 幾個角。

⑵、顏色。引導(dǎo)幼兒觀察手中積木的顏色。老師依次出示顏色標記。并把顏色與形狀標記上下對應(yīng)排列。

⑶、游戲：“找朋友” （鞏固認識六邊形等圖形名稱）

2、說一說，找一找。（進一步鞏固六邊形等圖形名稱，并練習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)）

⑴、每人抓一把積木，數(shù)一數(shù)，并觀察其形狀。

⑵、根據(jù)老師指令找圖形。

二、感知物體的相等數(shù)量。

師：積木寶寶餓了，老師為它們準備了許多蘋果，一個積木寶寶吃一個蘋果，數(shù)一數(shù)，老師這里有幾個積木寶寶,，然后給它們?yōu)樘O果吃。

師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己籮筐內(nèi)的`積木的總數(shù)。并用相應(yīng)的蘋果貼紙來表示。（感知數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系）

三、評價師：哪個寶寶來說一說，你的籮筐內(nèi)有幾個積木？你給它們喂了幾個蘋果？（大家一起求證，感知數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系）

幼兒園正方形教案 篇3

活動目標：

1.認識正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個角。

2.學(xué)習(xí)用小棒測量正方形的邊。

活動準備：

1.跟正方形一樣長的小棒人手一根

2.操作紙人手一份

3.一張畫（上面有正方形、三角形、圓形和長方形）

活動過程：

——復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，引入正方形

師：今天張老師給我們的寶貝帶來了很多的圖形寶寶，我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰？（出示圓形、三角形、正方形、長方形）

師：那張老師的手上也有一個正方形，請你來看看這個正方形是什么樣子的？（可以提示幼兒問他們正方形有幾條邊幾個角，注意在數(shù)的時候要從上到下，從左到右。）

小結(jié)：剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個角。

——知道正方形的特征

師：張老師發(fā)現(xiàn)我們的長方形也有四條邊和四個角，那你們?yōu)槭裁淳陀X得這個就是正方形呢？

師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長的呢？我們又要用什么辦法來證明正方形的邊是一樣長的呢？張老師這里有一根小棒，我要用這跟小棒來測量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長的。在來量一量我們正方形的.另一條邊，我們發(fā)現(xiàn)又是一樣長。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會一樣長，我們一起在來量一量。我們都量好了，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊是一樣長的。

——幼兒操作

師：那張老師也給我們的小朋友準備了2個圖形，其中有一個是正方形，那我們也用小棒來測量一下。如果你測量出來是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色，不是的畫就不用涂。

——講評

師：現(xiàn)在請寶貝們眼睛看著張老師，你們來看看他們做的對不對？

幼兒園正方形教案 篇4

活動目標

1、 認識方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。

2、 學(xué)習(xí)用點數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。

3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點難點

活動重點：能準確認識、并區(qū)分不同的圖形

活動難點：能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量

活動準備

《小朋友的`書——數(shù)學(xué)》

活動過程

一、認識圖形

1、 集體認識、區(qū)分方形、圓形、三角形、長方形

2、 師：這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫，看看能拼成什么？

二、欣賞圖畫，學(xué)數(shù)圖形

1、 找一找畫中有哪些圖形

請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱

2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

請幼兒都伸出手指，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形

三、操作練習(xí)

1、 提出練習(xí)要求：把每幅畫中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中，然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線

2、 幼兒自由練習(xí)，教師重點指導(dǎo)5分鐘

教學(xué)反思

在該活動中，幼兒基本能認識各種圖形，也能準確說出它們的名稱。但在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡單的一個復(fù)合圖形，之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。

但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會寫數(shù)字，于是我邊教圖形識辨邊教個別幼兒寫字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專門設(shè)一節(jié)寫數(shù)字練習(xí)課。

幼兒園正方形教案 篇5

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)用簡單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。

2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、感受作品的美感。

【活動準備】

幼兒用書人手一冊、筆、紙。

【活動過程】

一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

1、引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？蘑菇房子上還有什么？

蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。

2、談?wù)劮孔討?yīng)該畫的.如何才能住得下小白兔？（房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小白兔。）

幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）

三、幼兒大膽作畫。

師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。

四、展覽作品，相互評價。

幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表揚作畫大膽、涂色均勻的幼兒。

活動反思：

活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。

幼兒園正方形教案 篇6

活動目標：

1、能將兩個相同的物體進行匹配。

2、能在兩個相同物體之間建立對應(yīng)關(guān)系。

3、喜歡玩接龍游戲。

活動重點：

能找到相同的物體。

活動難點：

能將兩個相同的物體進行匹配。

活動準備：

實物接龍卡每人1套、白瓷板每人1個

活動過程：

一、開始部分

出示接龍卡，介紹活動。師：“今天，派派給小朋友帶來了接龍卡，我們一起來看看吧。（出示貼有實物接龍卡的白磁板）蝴蝶結(jié)形狀的叫實物接龍卡，看看上面有什么？”幼兒集體指認。

二、基本部分

1、演示接龍規(guī)則。收好卡片，套上皮筋。師:“先把皮筋取下來，套在手腕上，把所有的卡片都擺在白磁板的下邊，隨便取出一張，橫貼在磁板上有標記的地方，看看卡片的'這頭有什么？（帽子）我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片，和它接起來。好誰來找找，下面哪張卡片上有帽子啊？請你把相同物體的兩頭接在一起。”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。

2、師：“他做的對不對？看好前一張上有什么，就在下面的卡片中找一張有相同物體的卡片來接，每接一張還要說‘誰和誰接在一起’那這里我們要說‘帽子和帽子連在一起’。

3、師：“再看下面一張是什么？誰來幫我找找哪個卡片上有相同的物體能和它接在一起呢？”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。

4、師：“我們發(fā)現(xiàn)卡片貼到板子的外面了，有沒有小朋友可以幫我想想辦法，怎么樣又能把物體接在一起，又能把卡片貼到板子上面呢？“教師引導(dǎo)幼兒將卡片拐彎貼。

5、師：“卡片接到外面了，我們可以拐彎來接，這樣彎彎曲曲的像長龍一樣，這個游戲就叫做接龍。”

6、回顧活動過程：“接龍游戲好玩嗎？我們是怎么玩接龍游戲的呢？大家來說說說。先將皮筋取下套在手腕上，將卡片排在哪里？第一張從哪里開始？然后看什么地方找下一張卡片？記住，要把所有的卡片都接完，才算完成。

7、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)

（1）提醒幼兒邊說邊做“誰和誰接在一起”。

（2）幫助操作慢的小朋友完成操作。

三、結(jié)束部分

1、 交流分享。師：“你們剛才玩了嗎？好玩嗎？誰愿意把我的這條龍接起來。小朋友接完了，我們一起來檢查一下‘**和**連在一起’他接的對嗎？”

2、評價。師：“今天那些小朋友學(xué)會把一樣的物體接在一起？那些小朋友能一邊接一邊說？今天某某小朋友玩接龍的時候，自己的卡片沒有跟別人的卡片弄混，而且一張也沒丟，他做的很好。”

幼兒園正方形教案 篇7

活動目標：

1、感受進行曲雄壯有力的旋律與均勻的節(jié)奏，激發(fā)幼兒對解放軍叔叔的崇敬之情。

2、能專心傾聽音樂，伴隨音樂有力的行走或表現(xiàn)簡單的動作。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)會隨音樂踏步。

2、物質(zhì)準備：一頂解放軍軍帽，音樂《解放軍軍帽》

活動過程：

1、播放《解放軍進行曲》音樂，幼兒隨樂踏步進入活動室。

討論：剛才，小朋友聽音樂進入活動室的`時候，都在模仿誰走路？

2、幼兒欣賞音樂《學(xué)做解放軍》，感受雄壯有力的旋律與均勻的節(jié)奏。

（1）播放音樂《學(xué)做解放軍》，引導(dǎo)幼兒進行曲的雄壯有力的旋律。

（2）討論：你怎么聽出來是解放軍叔叔在走路？

（3）引導(dǎo)幼兒聽音樂有節(jié)奏的拍手、踏腳。

（4）引導(dǎo)幼兒理解歌曲《學(xué)做解放軍》內(nèi)容并初步隨樂表演。

討論：歌曲里的小朋友在學(xué)誰？大家在學(xué)解放軍的那些動作？你們想用什么姿態(tài)來表演解放軍？怎么走比較神氣、威武。

3、教師戴上軍帽，隨樂表演，幼兒欣賞。

提問：你覺得哪些動作很神氣、威武？

4、播放歌曲，創(chuàng)設(shè)游戲的意境。激發(fā)幼兒想當解放軍的愿望，在歌曲中的列隊、表演。

5、簡要評價結(jié)束活動。

活動延伸：

區(qū)域活動：在音樂區(qū)投放音樂以及解放軍軍帽，引導(dǎo)幼兒自由表演。

戶外活動：

1、體育游戲:來來往往 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p24。

2、分組活動：（見周計劃表）

幼兒園正方形教案 篇8

課程目標：

1.學(xué)生遵守游戲規(guī)則，并順利完成“鉆山洞過小橋”的活動；

2.積極地參與課堂，在共同創(chuàng)作中感受合作的樂趣，樹立集體合作意識。

康復(fù)目標：

1.運動能力：在游戲活動中能夠鍛煉身體的平衡能力和相互配合 ，遵守游戲規(guī)則；

2.社會適應(yīng)：通過同伴游戲懂得人多力量大，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

3.語言能力：學(xué)習(xí)求助別人，學(xué)說句子：加油

教學(xué)重點：

能夠完成“鉆山洞過小橋”的活動

教學(xué)難點：

通過這次“鉆山洞過小橋”活動的教學(xué)，使學(xué)生能夠更好參與集體，感受活動的樂趣，并能體會動人多力量大，培養(yǎng)自身的合作意識。

教學(xué)準備：

兒童鉆圈、平衡板、兩個小筐子、球籃架、桔子若干、場景布置、星星貼紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入：小朋友們，上課前先看老師這邊（播放ppt出現(xiàn)熊的圖片），大家還記得這是什么嗎？（熊出沒里面的熊大熊二），那我們一起來看看熊大熊二在干嘛呢？咦！熊大熊二發(fā)現(xiàn)一顆桔子樹想去摘桔子，但是它們路上遇到了兩個障礙，有山洞和小橋。老師想問同學(xué)們喜歡吃桔子嗎？學(xué)生：喜歡。老師：那同學(xué)們會鉆山洞和過小橋嗎？學(xué)生：不會。老師：那等我們學(xué)會了就和熊大熊二一起去摘桔子吧。

二、揭示課題

老師：在圖片里面我們看到了一些小朋友們在玩耍，一開始是排排隊鉆圈過山洞，后來是走平衡板過小橋，那今天老師就要和同學(xué)們一起來玩一個鉆山洞過小橋的游戲。表現(xiàn)好的同學(xué)會有獎勵哦。

三、新授

1、（布置好場景）老師：小朋友們，我們的第一個障礙是山洞，現(xiàn)在老師想請一位同學(xué)上來和老師一起示范一次怎么鉆山洞，想上來的小朋友請把小手舉起來。

生：舉手（抽點一位學(xué)生）

老師：帶領(lǐng)學(xué)生示范完畢及時獎勵。然后請全部學(xué)生依次鉆山洞，表現(xiàn)好的'同學(xué)獎勵星星貼。

2、老師：小朋友們，我們的第二個障礙是小橋，老師一邊講解一邊示范一遍怎么過小橋。然后請同學(xué)一一過小橋。

游戲規(guī)則：

（1）先從洞里鉆出來，學(xué)會爬的手部協(xié)調(diào)動作。

（2）腳要踩穩(wěn)慢慢的走平衡橋。（能力好的可獨立完成，不好的，老師協(xié)助。）以上步驟可分工協(xié)作，需要助教老師幫忙。

四、游戲

老師：現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)會了鉆山洞和過小橋，那我們就跟著熊大熊二一起去摘桔子吧。

（布置場景） 學(xué)生分成兩隊，看看哪隊摘的桔子多。

老師協(xié)助學(xué)生一個個鉆過山洞接著站起來走過小橋，來到桔子林前把桔子摘下來放到籃筐里。同學(xué)們摘完回座位最后一起分桔子吃。

老師：同學(xué)們做的真棒，大家一起來表揚自己，表揚表揚頂呱呱。

五、課堂總結(jié)

老師：這節(jié)課老師和小朋友們一起做了“鉆山洞過小橋”的游戲摘到了很多桔子，小朋友們表現(xiàn)的很棒，都學(xué)會了團結(jié)協(xié)作齊心協(xié)力的做事情，這讓老師很開心。請助教老師幫小朋友們把手擦干凈一起分桔子吃。

行下課禮儀

幼兒園正方形教案 篇9

活動目標：

1.能正確說出正方形的名稱。

2.能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；2.材料配套：操作冊。3.PPT活動過程：

(一)游戲"看誰舉得快"，復(fù)習(xí)對三角形、圓形的認識。

1.師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

(二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點呢？

2.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現(xiàn)在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

3.教師邀請個別幼兒回答。

4.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

1.師：現(xiàn)在，老師想和小朋友玩另一個游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？

2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1.教師示范操作冊內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現(xiàn)在請小朋友認真看。

2.提要求：

(1)在操作的時候，不要大聲講話。

(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。

4.教師點評。

教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的.問題進行教育。

【活動反思】

運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

幼兒園正方形教案 篇10

目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

教學(xué)準備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過程：

一、興趣激發(fā)：

1、師：今天，老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀察探索

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲

1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這么多的'圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結(jié)束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：

在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

幼兒園正方形教案 篇11

教學(xué)目標：

知識目標：

通過游戲活動，使學(xué)生進一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。

能力目標：

通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣化。

情感目標：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。

教學(xué)重、難點：

由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

通過實際教學(xué)，反思如下：

1.由于我對教材的理解不夠深刻，在教學(xué)時僅僅是以書本上呈現(xiàn)的各種例子進行講解。在幫助學(xué)生建立不進位加法和不退位減法的運算模型時沒有用到直觀模型，因此學(xué)生在理解這一部分時就缺少了橋梁，課堂也因為這個原因一度很沉悶。課后和其他老師交流時發(fā)現(xiàn)用小棒或者是計數(shù)器等等都可以很形象的向?qū)W生解釋清楚。這也讓我更清楚的認識到數(shù)學(xué)來源于生活，從生活中尋找模型對學(xué)生的理解是最有用的。

2.在講課過程中學(xué)生自主交流的機會幾乎沒有，學(xué)生由于沒有親身的體會，所以對所講的內(nèi)容就沒有自己的想法。以后要多給學(xué)生一些交流的機會，讓學(xué)生學(xué)會從自我發(fā)現(xiàn)觀察中學(xué)到屬于知識。

3.蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的`興趣，學(xué)習(xí)也就成了負擔。”但是，怎樣才能讓學(xué)生在上課時處于精神振奮的狀態(tài)呢？這是我一直都在思索的問題。講課時的聲音要有磁性、要抑揚頓挫、要對學(xué)生有吸引力，我要學(xué)會用自己的聲音為學(xué)生營造一個有親切感和興奮感的認知環(huán)境。在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我還要認真學(xué)習(xí)教材，多像有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)反思

《數(shù)學(xué)課程標準》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

《搭積木》這節(jié)課，主要意圖是讓學(xué)生在認識長方體、正方體、圓柱、球的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解它們的特征。低年級學(xué)生好奇心強，愛玩，好動，根據(jù)學(xué)生這一特點，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真正地獲得成功的體驗和探索的樂趣。生動活潑、積極向上的課堂氛圍，易于造成一種具有感染性的催人向上的教育環(huán)境，進而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的無限熱情，將緊張的學(xué)習(xí)過程變成愉快的學(xué)習(xí)活動。例如：在課的伊始，由圣誕老人給孩子們送禮物來引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，讓學(xué)生迫切地想知道都有哪些禮物，從而大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再有，在學(xué)生動手擺一擺時，我以平等的身份來和同學(xué)們做游戲，師生融為一體，關(guān)系非常融洽，學(xué)生感到很愉快。在“推一推”

環(huán)節(jié)中，我做了手偶—兔博士，讓學(xué)生和兔博士打招呼，并向它介紹朋友，這樣課堂氛圍不僅活躍起來，還鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。

數(shù)學(xué)源于生活。為了讓學(xué)生更好的認識數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)過程中，我將生活與數(shù)學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)數(shù)學(xué)。在上這節(jié)課之前，我布置了這樣的作業(yè)：讓學(xué)生收集正方體、長方體、圓柱、球這四種形狀的物品。同學(xué)們找來了許多東西：牙膏盒、醒目瓶、露露瓶…可見，學(xué)生們能在整體感知的基礎(chǔ)上分辨出這四種形狀來，但里面還存在知識性的誤差：醒目瓶是圓柱嗎？當時由于我的疏忽，未能及時糾正。

這節(jié)課還存在著很多不足之處：

1、教師在課堂上出現(xiàn)了知識性的錯誤。如：有位同學(xué)說：能滾的就是球。輪胎能滾，它是球嗎？當時我沒有給予指正。課后查找了一原因：在這一環(huán)節(jié)上，我備課備得不夠充分。教師在備課的過程中不僅要備教材，還要備學(xué)生。由于備得不夠詳細，心里沒底，心情就緊張，從而未能很好的傾聽學(xué)生的想法。

2、整節(jié)課的教學(xué)評價比較單一，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生之間互評。

3、教師今后要學(xué)會傾聽，以便提高自身在課堂上的應(yīng)變能力。

4、媒體運用還有些欠缺。作為青年教師，今后還要多加練習(xí)，更好的運用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

幼兒園正方形教案 篇12

活動意圖：

我依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點，幼兒愛游戲、好動、好奇、好探究的心理特征和現(xiàn)階段本班幼兒發(fā)展狀況,設(shè)計了本次小班數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合》。本活動通過生活化、游戲化的形式操作和探索，讓幼兒感知數(shù)量關(guān)系。本節(jié)活動通過給小動物“送水果”的情景創(chuàng)設(shè)，來引發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。使幼兒在快樂、有趣的活動中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合，了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。在游戲操作中感知和體驗數(shù)的有用和有趣。

活動目標：

1、感知數(shù)與量的結(jié)合，能從多個物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品，初步了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、樂于參與集體游戲。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準備：

1、教具準備：一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤，一個籃子（內(nèi)裝水果圖片若干），貼有數(shù)字和動物圖片的籃子5個，數(shù)字卡1-5，“神奇的手指”音樂。

2、學(xué)具準備：數(shù)字卡1-5、雪花片若干，“數(shù)、物拼板”若干，油畫棒、印章及操作單若干。

活動過程：

一、預(yù)備活動：

1、師幼互相問候。

2、手指游戲：神奇的手指

二、集體活動：

1、感官調(diào)動、復(fù)習(xí)數(shù)字創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字轉(zhuǎn)盤手中拿，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真有趣，輕輕用手動一動，看看指向數(shù)字幾？

2、創(chuàng)境激趣，按數(shù)取物。創(chuàng)設(shè)情境：森林里要開動物舞會，需要一些水果，有5個小動物來信請求小朋友的幫忙。

三、分組操作，解決問題。

第一組：數(shù)物連線，幼兒將數(shù)字與相對應(yīng)的物品連起來。

第二組：蓋印章，幼兒根據(jù)左邊寫出的數(shù)字，在右邊蓋上相應(yīng)數(shù)量的印章。

第三組：幼兒操作“數(shù)、物拼板”，使數(shù)卡與物卡一一對應(yīng)拼在底板上。

第四組：操作數(shù)字卡片和雪花插片，相應(yīng)數(shù)量的雪花片與數(shù)字卡片對應(yīng)。

教師觀察幼兒的操作，幼兒需要時給予引導(dǎo)與幫助。

四、游戲鞏固，結(jié)束活動

游戲“送水果”。幼兒幫助動物裝水果，快樂的'去參加動物舞會。

五、活動延伸，積累經(jīng)驗。

1、將操作材料投放到活動區(qū)，供幼兒自選操作。

2、在戶外活動時玩“點數(shù)上車”的游戲。

六、生活數(shù)學(xué)，體驗用處。

在日常生活中，凡孩子需要一定數(shù)量的物品時，教師或家長都可以引導(dǎo)孩子用數(shù)字先表示，然后可按數(shù)字表示的數(shù)量拿取物品。

活動反思：

從目標來看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。

材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質(zhì)的準備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。

從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”這一理念。活動中運用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。如：“數(shù)字轉(zhuǎn)盤"的轉(zhuǎn)動，提高了幼兒注意力，活躍了思維。“送水果”情境創(chuàng)設(shè)激勵幼兒準確的數(shù)出“水果”，充分調(diào)動了幼兒的積極性。 幼兒自主選擇材料，自己探索并動手操作數(shù)字與物品的對應(yīng)，目標在游戲操作中自然完成。

不足之處：

1、材料雖然注重了幼兒的個體差異，但開放性還是不夠強。

2、在幼兒操作中對幼兒的適時指導(dǎo)把握的不夠準確。

3、自我專業(yè)素養(yǎng)還需通過不斷的學(xué)習(xí)提高。

幼兒園正方形教案 篇13

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書34、35頁，做一做，練習(xí)八第1、2題。

【教學(xué)目標】

1、 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

2、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重、難點】

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。

【教具、學(xué)具準備】

若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。

【教學(xué)過程】

一、質(zhì)疑激情 ：

同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個忙嗎?

【設(shè)計意圖】

以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)

二、操作感知 ：

分一分，揭示概念。

(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

2)小組匯報。

問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。

【設(shè)計意圖】

學(xué)生對各組物品進行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認識各類物品特點的過程。)

(3)出示課件，揭示概念。 課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

(4)齊讀圖形名稱。

(5)板題：認識立體圖形

【設(shè)計意圖】

從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點。)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認。

2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

3、親身體驗，感知特點。

(1)學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)

4、 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

5、課件展示生活中的立體圖形。

【設(shè)計意圖】

進一步鞏固所學(xué)的知識，初步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。

四、游戲“看誰摸得準”。

1、老師與一生做游戲(示范)。

2、小組游戲。每小組一人說出物體的`名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。

【設(shè)計意圖】

游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。

五、鞏固練習(xí)(第37頁1、2題)。

【設(shè)計意圖】

給每個學(xué)生提供練習(xí)的機會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認識。培養(yǎng)學(xué)生認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

六、分組活動，體驗特征

1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。

2、小組交流，匯報。

【設(shè)計意圖】

分小組進行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)

七、小結(jié)：

1、今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?

2、猜一猜。

板書：

長方體 正方體

圓柱 球

幼兒園正方形教案 篇14

活動目標：

1、能夠按照物體的顏色和形狀進行分類，并擺放在相應(yīng)顏色或形狀的標記圖內(nèi)。

2、能較準確地描述物體同時所擁有的顏色和形狀，發(fā)展初步的概括能力。

3、樂于參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作活動的樂趣。

活動重點：

能夠按照物體的顏色和形狀進行分類，并擺放在相應(yīng)顏色或形狀的標記圖內(nèi)。

活動難點：

能較準確地描述物體同時所擁有的顏色和形狀

活動準備：

1、物質(zhì)準備：正方形餅干、圓形餅干、三角形餅干（紅、黃、藍每種顏色各一塊）若干、紅黃藍三種形狀大餅干各一塊、熊媽媽手偶一個及人手一個操作盤。

2、經(jīng)驗準備：知道紅黃藍三種顏色，以及正方形、圓形和三角形。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天熊媽媽給咱們班小朋友帶來了一堆餅干，但是在吃餅干之前，熊媽媽說要先考考你們，只有通過了熊媽媽的考驗，你們才能吃這些餅干。

2、引導(dǎo)幼兒從一堆餅干中把同一種顏色的餅干挑出來并歸為一類，引導(dǎo)幼兒按餅干按顏色進行分類。

①熊媽媽請小朋友把所有紅色的餅干挑出來并放在紅色的餅干盒里；

②熊媽媽請小朋友把所有黃色的餅干挑出來并放在黃色的餅干盒里；

③熊媽媽請小朋友把所有藍色的餅干挑出來并放在藍色的餅干盒里。

3、引導(dǎo)幼兒從一堆餅干中把同一種形狀的餅干挑出來并歸為一類。

師：小朋友們已經(jīng)成功通過了熊媽媽的第一個考驗，接下來熊媽媽的第二個考驗是：要把這堆糖果按照不同的形狀進行分類。

①熊媽媽請小朋友把所有的.正方形的餅干挑出來并放在三角形框里；

②熊媽媽請小朋友把所有的圓形的餅干挑出來并放在圓形框里；

③熊媽媽請小朋友把所有的三角形的餅干挑出來并放正方形框里。

4、引導(dǎo)幼兒幼兒說出同一塊餅干的顏色和形狀

師：熊媽媽將隨意拿一塊餅干，請小朋友說出這塊餅干的顏色和形狀，說對了就請你們吃。

①熊媽媽拿出一塊紅色的三角形餅干；

②熊媽媽拿出一塊黃色的圓形餅干；

③熊媽媽拿出一塊藍色的正方形餅干。

5、活動自然結(jié)束

小朋友們真棒，成功完成了考驗，得到了一堆餅干，請你數(shù)一數(shù)自己一共有多少塊餅干。

幼兒園正方形教案 篇15

活動目的：

1、 讓幼兒初步認識正方形，并能說出哪些物品是正方形。

2、 讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。

3、讓幼兒學(xué)會找到與正方形相似的物體。

活動準備：

1、布置一個三角形寶寶的家。地上畫圓形、三角形及正方形。

2、小棒若干、正方形紙若干、各種圖片若干。

活動過程：

1、以“三角形寶寶請小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

2、以“找好朋友”的'方式認識正方形。

（1）、請小朋友看看，三角形寶寶家里還有哪些客人？它是誰？

（2）、請每個小朋友都找一個正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的？”

A、 引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個角？

B、 啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長？用折疊方法看看正方形的四個角是否一樣大。

（3）、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并邊講述邊進行演示。

（4）、師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形有四個角、四個角一樣大。

2、游戲：圖形娃娃找家。

（1）、玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

（2）、鼓勵幼兒積極參加游戲，待幼兒熟悉玩法后，請幼兒互相交換圖形重新游戲。

3、 活動延伸：

（1）、操作區(qū)：提供長度相等的小棒若干，引導(dǎo)幼兒用小棒拼圖形。

（2）、美工區(qū)：提供大大小小的瓶蓋、正方形積木，讓幼兒以此作模子在紙上印許多圖形、正方形，然后讓幼兒添畫圓形、正方形、三角形等。

它性質(zhì)都相同。

幼兒園正方形教案 篇16

教學(xué)目標

1.通過觀察和操作認識和軸對稱的含義.

2.會畫出的對稱軸.

3.使學(xué)生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念.

教學(xué)重點

認識，并能正確畫對稱圖.

教學(xué)難點

認識圖形，建立空間觀念.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準備

口算

二、新授教學(xué)

（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平

（二）分組討論

1.這些圖形有什么特點？

2.找出一些生活中實例圖形.

（三）學(xué)生匯報

圖形左右部分一樣

（四）出示圖片：實驗

先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一個什么樣的圖形？

（五）小結(jié)：這個圖形就是，折痕所在的這條直線叫做對稱軸.

（六）練習(xí)

1.下面哪些圖形是？找出它們的對稱軸.（出示圖片：練習(xí)一）

2.畫出下面圖形的對稱軸.（出示圖片：練習(xí)二）

3.下面的圖形，哪些是？（出示圖片：練習(xí)三）

（七）分組實驗.

1.出示圖片：幾何圖形

2.哪些圖形是？畫出它們的對稱軸.

3.小結(jié)：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是.有的`有不止一條對稱軸.

三、課堂練習(xí)

1.下面的數(shù)字，哪些是？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習(xí)五）

2.畫出下面每組圖形的對稱軸.各能畫幾條？（出示圖片：練習(xí)六）

3.把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是？（出示圖片：練習(xí)四）

四、課后作業(yè)

運用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？

五、板書設(shè)計

：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是.

對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸.