蜻蜓歌詞（通用十三篇）。

每個人都有童年，或是幸福的、或是快樂的、或是難忘的、或是憂傷的……，或許4首歌就能勾起你對童年的回憶。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家提供了四年級音樂課《紅蜻蜓》教案，歡迎大家閱讀借鑒。

蜻蜓歌詞 篇1

教學(xué)內(nèi)容

1、 學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》

2、 表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)用和諧統(tǒng)一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》，感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。

二、復(fù)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號，了解他們在歌曲演唱中的作用，并能在音樂實(shí)踐中運(yùn)用。

三、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

四、用豎笛吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富豎笛練習(xí)曲的積累;

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱二聲部合唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱

教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)

1、學(xué)生隨著音樂進(jìn)教室

2、豎笛演奏《新疆民歌》

3、師生問好

(二)基本部分

1、教師談話：每個人都有童年，或是幸福的'、或是快樂的、或是難忘的、或是憂傷的……，或許一首歌就能勾起你對童年的回憶。譬如《讓我們蕩起雙槳》教師演唱，學(xué)生接唱

2、發(fā)聲練習(xí)：

3 6 .6 54 3 2 3. 5 61 2 0 12 3 5 6 1 7653 6

3、過渡語：童年是多彩的，有這樣一首歌曲，不知它會讓給你想起怎樣的童年趣事。

三、歌曲教學(xué)

1感受歌曲。

A初步感受歌曲，給學(xué)生完整的音樂形象。設(shè)問：歌曲是什么情緒的?這樣優(yōu)美抒情的旋律回憶起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)

B、揭示課題：《紅蜻蜓》

C、作品分析：這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲，歌曲是描寫少年對童年生活的回憶，后來大人們也喜歡唱，又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優(yōu)美深情，簡短的三段歌詞，卻將童年美好的情景生動的展現(xiàn)在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽一遍。(翻書)

D、復(fù)聽歌曲，教師演唱。設(shè)問：歌曲是幾拍子的?(3/4拍)

2、學(xué)唱歌曲

A、分聲部哼唱旋律，邊唱邊揮拍。(先低聲再高聲)

B、朗讀歌詞，注意字正腔圓

C、填唱歌詞，分聲部進(jìn)行。(教師在范唱低聲部歌詞，學(xué)生填唱，難句教唱等)

3、處理歌曲

A、激發(fā)情緒，大屏顯示圖片，展示歌曲意境;播放動畫演唱的《紅蜻蜓》

B、訓(xùn)練用優(yōu)美輕柔的聲音演唱，加上力度練習(xí);

C、聲部的訓(xùn)練，要求：旋律線條基本清楚，聲音基本和諧統(tǒng)一;

D、豎笛演奏練習(xí)《紅蜻蜓》，注意旋律流暢，音色同一;

4、表現(xiàn)歌曲

A、有感情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，先齊唱，在合唱。

B、豎笛演奏歌曲《紅蜻蜓》。注意音色的和諧美。

四、教師總結(jié)：晚霞中的紅蜻蜓，引起了對童年時令人神往的生活回憶，優(yōu)美的旋律刻畫出兒童天真無暇的美好心靈。

蜻蜓歌詞 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級學(xué)生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，媒體課件等

教學(xué)過程：

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1）、聽音樂欣賞黃昏的`畫面。師：畫面給你什么感受？

2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

3）、老師劃旋律線

4）、唱第二聲部旋律

A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

5）、唱第一聲部

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

B、劃旋律線

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高

D、唱唱

6）、兩聲部結(jié)合唱

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1）、欣賞FLASH

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

2）、師：誰來說說你的感受。

生：回憶、感覺很優(yōu)美

3）、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5）、師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

6）、加歌詞演唱。

7）、二聲部合作

第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

完整演唱。

4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》

問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。

蜻蜓歌詞 篇3

教學(xué)目標(biāo) ：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 音樂課本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家講個故事，大家想不想聽呢？

2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的'腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。

2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲（師生共同打拍子）

4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂哼唱樂曲）

5、下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）

6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)。”

7、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）

8、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

9、唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。

下面我們試著用力度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

蜻蜓歌詞 篇4

一、教材分析：

《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。四年級的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng)，因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對音樂的整體感受，本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點(diǎn)，解決歌曲演唱時的難點(diǎn)，通過學(xué)具“紅蜻蜓”來幫助學(xué)生換氣以及運(yùn)用力度變化演唱歌曲，以畫面結(jié)合動作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng)

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的'相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

三、教學(xué)重點(diǎn):歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱

四、教學(xué)難點(diǎn):歌曲兩聲部的合唱

五、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,錄音機(jī),電子琴、媒體課件。

六、教學(xué)過程:

【激興導(dǎo)入】導(dǎo)入新課：今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽

【寓教于樂】學(xué)唱歌曲(第二聲部)

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求:

A.歌曲的情緒?

B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

3、出示歌譜：提問:歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?

解釋:有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式,叫合唱。

4、復(fù)聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》，提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?

設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識。

5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞，要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等

設(shè)計(jì)意圖:初步學(xué)會歌曲低聲部的演唱

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A請學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)

B學(xué)生分聲部練習(xí):

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識,練習(xí)二聲部合唱技能。

【練習(xí)鞏固】

1、換氣處理

師：同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。

生：尋找換氣記號

拿出蜻蜓做動作提醒換氣

2、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號

師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱，飛的高的時候聲音強(qiáng)一些。

3、、完整演唱歌曲

4、師：剛才我們由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的演唱叫做漸強(qiáng)，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。

師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱形式？我們就運(yùn)用這樣的形式一起來演唱這首歌。

生：找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。

1、獨(dú)唱（男、女）

2、齊唱

【完美結(jié)課】

教師小結(jié)，提出表揚(yáng)。

【教后反思】

在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng)，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。