垃圾的處理教案（精品13篇）。

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

垃圾的處理教案 篇1

教學(xué)分析：

在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及時(shí)運(yùn)走，特別是露天堆放了幾天的垃圾，對(duì)環(huán)境的污染學(xué)生是很熟悉的。《垃圾的處理》一課，就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目前人們對(duì)垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現(xiàn)階段我國采用的主要方法，為了防止填埋垃圾時(shí)對(duì)環(huán)境的污染，在填埋垃圾時(shí)我們應(yīng)該采取那些保護(hù)措施呢？進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到確實(shí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的`污染。

2、通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)材料：學(xué)生水槽、洗凈的小石子和沙、侵過墨水的餐巾紙、噴水壺。設(shè)計(jì)方案表、抹布、筷子。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行？對(duì)我們要處理好這些垃圾，不然對(duì)我們的生活就會(huì)造成很大的危害。這節(jié)課我們來研究垃圾的處理問題。板書課題：垃圾的處理。

二、簡單垃圾處理的研究

1、通過我們的觀察，平時(shí)人們是怎樣處理垃圾的？

師根據(jù)學(xué)生的回答簡單板書：√回收利用

扔垃圾桶——垃圾場(chǎng)

×焚燒：污染空氣

×填埋：污染土壤......

2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎？

看板書簡單回答，師用√×表示。板書：污染空氣

今天我們也來做回清潔工，來模擬填埋垃圾。

3、師介紹實(shí)驗(yàn)材料：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了這樣一套材料，塑料瓶內(nèi)裝著石頭、土壤、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個(gè)噴水壺，還有一雙筷子，一塊抹布。

誰能說一說這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做？老師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)

4、分組實(shí)驗(yàn)：模擬簡單填埋垃圾，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

實(shí)驗(yàn)要求：先觀察瓶內(nèi)水、石子原來的樣子，再實(shí)驗(yàn)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？

板書：破壞土質(zhì)、污染地下水、空氣

土地污染由小塊擴(kuò)散到四周，土地被污染的范圍會(huì)越來越大，進(jìn)一步擴(kuò)散會(huì)滲入到巖石層，污染地下水，而我們的飲用水，大都來自地下水，這樣直接危害我們的身體健康。看來填埋也不科學(xué)，可是很久以來，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場(chǎng)打個(gè)箭頭到填埋）。我們能不能想個(gè)辦法來防止填埋的垃圾對(duì)周圍環(huán)境的污染呢？

三、探索減少污染的垃圾處理辦法

1、設(shè)計(jì)一個(gè)更科學(xué)合理的、切實(shí)可行的垃圾處理方案來有效防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染？

獨(dú)立思考：你想到了什么方法？師對(duì)學(xué)生將垃圾與土壤隔離的方法進(jìn)行肯定。

（問生為什么這么想，使其他學(xué)生明白隔離的原因，師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）

收實(shí)驗(yàn)材料。

小組內(nèi)交流：選取比較合理、適用的方法。

小組填寫設(shè)計(jì)方案：記錄設(shè)計(jì)重點(diǎn)或畫圖（發(fā)設(shè)計(jì)方案表）

2、各小組匯報(bào)交流設(shè)計(jì)方案，大家評(píng)價(jià)修改，全班形成一個(gè)完整方案。

垃圾的處理教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

3.愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

核心要素：

有垃圾，不亂丟，會(huì)分類，再利用

宣傳員，要牢記，愛壞境，靠大家

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料（垃圾分類圖片等）、白板操作等

活動(dòng)過程：

一、觀看環(huán)境污染的視頻，引出主題。

1、師：你在視頻上看到了什么？你的心情怎么樣？

幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的.地方。

2、師：如果我們的小區(qū)，我們的幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？

3、師：那我們應(yīng)該怎么辦呢？你有什么好辦法？

二、知道不同顏色垃圾桶以及不同的分類標(biāo)志有不同的用處

1、師：哦！對(duì)，生活垃圾不可避免。但是我們可以將這些垃圾進(jìn)行分類。

2、師：（出示四種不同顏色的垃圾桶和圖標(biāo)）你認(rèn)識(shí)這四種顏色的垃圾桶嗎？為什么會(huì)有不同顏色的垃圾桶呢？（因?yàn)橐挪煌睦?/p>

（分析四種顏色的垃圾桶）

3、師：這是什么？”（拿著塑料瓶）“可以放在哪個(gè)顏色垃圾桶里？誰來說說看。你為什么要這樣放？我們每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。

4、師：我們一起來看看小朋友們分的到底對(duì)不對(duì)？

三、認(rèn)識(shí)四種環(huán)保垃圾桶

1、播放視頻

了解四種環(huán)保垃圾桶。

2、師：小朋友們，不同的垃圾有著不同處理方式。可是我們身邊還有很多人還不知道呢！作為小小禮儀宣傳員的我們還可以怎么做呢？

垃圾的處理教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT課件、垃圾分類標(biāo)志。DsBJ1.coM

2、各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

3、4只垃圾分裝桶(或紙箱)，貼上4種標(biāo)志。

配套課件：大班社會(huì)課件《垃圾分類》PPT課件

三、活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入

(1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。

(2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?"(出示PPT)

(3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。

幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。

教師："對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"

2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)記。

(1)教師展示垃圾寶寶的"家"(出示垃圾桶PPT)。

(2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)講解分類標(biāo)記。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?"讓幼兒說說。

教師："小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。"

大班優(yōu)秀社會(huì)教案《垃圾分類》含PPT課件

3、教師小結(jié)。

(1)教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開有什么用呢?"邀請(qǐng)幼兒嘗試回答。

(2)教師："那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過的飲料瓶，使用過的塑料袋，這些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壺，塑料袋;廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙，做成圖書，小朋友們可以繼續(xù)畫畫寫字看書;碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子;鋼鐵金屬可以回收熔煉變成新的鋼材，用來制造汽車，輪船。

垃圾回收讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子、出示PPT)，做一個(gè)環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

垃圾的處理教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

器材準(zhǔn)備

1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

3、填埋場(chǎng)垃圾處理過程的視頻資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問題？

2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。

二、簡單垃圾填埋的研究

1、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究簡單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？

（2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。

4、匯報(bào)交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來哪些危害？

三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)

1、為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？

2、學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。

3、分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

4、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

5、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的.構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

6、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

四、垃圾焚燒的分析

1、還有什么方法可以處理垃圾呢？

2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？

五、課堂小結(jié)：

整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。

垃圾的處理教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標(biāo)記，能夠簡單的對(duì)垃圾分類方法。

2. 教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境，將垃圾放在指定的.地方，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來的廢物，有關(guān)垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱。

活動(dòng)過程：

一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)識(shí)

1、這是什么？它有什么用？

2、這個(gè)垃圾箱和我們以前的有什么不同？

二、認(rèn)識(shí) “可回收”的垃圾

1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環(huán)的垃圾。）

2、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢？

3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。

三、認(rèn)識(shí)“不可回收”的垃圾

1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔會(huì)把它們填埋掉）

2、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。

四、幼兒操作，分類投放垃圾

1、垃圾分類投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾。

2、請(qǐng)幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。

3、集體檢查投放得對(duì)不對(duì)。

五、活動(dòng)延伸

咦，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？

讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？

垃圾的處理教案 篇6

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識(shí)。

準(zhǔn)備：

不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅、綠、藍(lán)、白）、分類標(biāo)簽（金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物）、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。

2、出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)幼兒分類。

（1）請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

（2）請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。

（3）請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色——有機(jī)物；白色——塑料；藍(lán)色——玻璃；紅色——金屬。然后將分類簽貼于桶上。

3、考查幼兒對(duì)分類知識(shí)的掌握。

教師提供若干物品，請(qǐng)幼兒說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。

4、把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

垃圾的處理教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類的意義。

培養(yǎng)把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。

合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

媽媽和男孩手偶。

風(fēng)車。

大紙箱。

不同的美工材料。

活動(dòng)過程

形式：集體/小組

1、老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》：

津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）

小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，快救我出來！”

津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對(duì)媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請(qǐng)把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了。”津津便把小塑料瓶重新放進(jìn)了“可回收垃圾箱”里。

小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠(yuǎn)被埋在地底下了。”（向幼兒提問：“什么是垃圾處理場(chǎng)？”）

這時(shí)候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測(cè)自己將來會(huì)被重新制造成什么。有的說自己會(huì)變成一張地毯，有的說自己會(huì)變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會(huì)變成什么呢？”

過了幾天，大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風(fēng)車！

2、展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動(dòng)”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個(gè)合適的家。請(qǐng)幼兒想想可以用什么來收集垃圾。

3、請(qǐng)幼兒分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：

每個(gè)垃圾箱分別用來收集什么垃圾？

怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標(biāo)志表示“可回收垃圾”？

4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。

5、請(qǐng)幼兒將帶來的各種物品分類放進(jìn)自制的垃圾箱里。

6、將垃圾箱放在活動(dòng)室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結(jié)束時(shí)，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進(jìn)行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能與同伴合作制作可回收垃圾箱。

有分類投放各類垃圾的意識(shí)和習(xí)慣。

能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進(jìn)分類垃圾箱。

活動(dòng)建議：

向幼兒介紹不同國家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法，如：在中國香港，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍(lán)色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。

要特別注意幼兒的衛(wèi)生和安全。

垃圾的處理教案 篇8

一、教材分析

《垃圾的處理》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《環(huán)境與我們》第二小節(jié)的內(nèi)容。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育。在總目標(biāo)中提出，學(xué)生通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)能“積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)”。本單元從貼近學(xué)生日常生活的垃圾問題開始深入探究，經(jīng)過第一課《一天的垃圾》的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，學(xué)生已從無意識(shí)到有意識(shí)關(guān)注生活垃圾、甚至整個(gè)城市垃圾產(chǎn)生的現(xiàn)象。六年級(jí)學(xué)生憑借經(jīng)驗(yàn)知道一些垃圾的處理方法，如填埋、焚燒、再次利用等，但是他們并不一定知道或者關(guān)注在用這些方法處理垃圾時(shí)容易產(chǎn)生的問題。這一課就是引導(dǎo)學(xué)生去研究這個(gè)問題，并且進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法？

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)這一門課程已經(jīng)比較了解和熟悉。由于科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活，所以大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣，能夠比較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念目標(biāo)：

1、垃圾的處理方法有填埋、焚燒，但簡單的填埋、焚燒會(huì)造成環(huán)境污染。

2、設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)能有效減少對(duì)環(huán)境的污染，但即使是再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

（二）科學(xué)探究目標(biāo)：

垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1、小組合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

2、在匯報(bào)展示活動(dòng)中，愿意傾聽、表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)。

（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：通過做模擬實(shí)驗(yàn)，觀察并分析簡單填埋的危害。

（二）難點(diǎn)：針對(duì)簡單填埋產(chǎn)生的危害，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的垃圾填埋處理場(chǎng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生材料：燒杯、碎石子、清水、染色的紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄單、礦泉水瓶制的降雨器。

（二）教師準(zhǔn)備：多媒體課件、合理垃圾填埋場(chǎng)的視頻資料。

六、教學(xué)過程

（一）發(fā)現(xiàn)問題——如何處理垃圾

1、同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中每天都會(huì)產(chǎn)生大量的'垃圾，這些垃圾我們是如何處理的？

2、我們可以這樣處理垃圾嗎？（出示PPT：露天堆放）

3、揭題：那么多的垃圾到底應(yīng)該怎么處理呢？我們今天就一起來研究垃圾的處理。（板書：垃圾的處理）

（二）模擬實(shí)驗(yàn)——探究垃圾填埋

1、埋是我國處理垃圾的最主要方法，長期以來人們處理垃圾的方法，就是找一塊空地或一個(gè)大坑把我們每天生產(chǎn)的大量垃圾塞進(jìn)去，然后上面用泥土蓋起來。這樣的處理方式安全嗎？（不安全）

2、如何來證明我們的推測(cè)？

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，教師用多媒體圖畫再現(xiàn)情境，用語言描繪多媒體情境，喚起學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

3、你覺得應(yīng)該怎么做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？可以用哪些器材？

4、老師這里為大家提供了一些器材，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)材料，思考這些材料用來模擬什么？

（1）粘有墨汁的紙巾可以用來模擬垃圾

（2）礦泉水瓶里的水可以用來模擬雨水

（3）裝了石子的透明燒杯可以用來模擬土地

（4）我覺得那半杯水是用來模擬地下水的。

5、這些器材就在你們的抽屜里面，接下來我們就利用這些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中要仔細(xì)觀察現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象說明什么問題，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、

6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫報(bào)告單，教師巡視指導(dǎo)。

7、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：簡單的垃圾填埋會(huì)污染地下水。

8、地下水受到污染會(huì)對(duì)我們?cè)斐墒裁从绊懀?/p>

9、如果是現(xiàn)實(shí)中這樣的一個(gè)簡單的垃圾填埋場(chǎng)，它還會(huì)對(duì)周圍環(huán)境帶來哪些危害？

10、教師補(bǔ)充，沼氣危害（通過視頻呈現(xiàn)）

11、小結(jié)：由此可見簡單的垃圾填埋會(huì)污染地下水、產(chǎn)生沼氣等等危害。

【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能，逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論。其次，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)——科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)

1、思考交流：如何針對(duì)簡單填埋存在的這些問題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)。小組里面交流一下。請(qǐng)學(xué)生表述。

2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾填埋場(chǎng)。

3、學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間交流。

4、同學(xué)們用自己的聰明才智設(shè)計(jì)出了科學(xué)環(huán)保的垃圾填埋場(chǎng)，那現(xiàn)實(shí)中科學(xué)環(huán)保的垃圾填埋場(chǎng)又是怎樣的呢？我們一起去看看。

5、現(xiàn)代化的垃圾填埋場(chǎng)確實(shí)很好的解決了環(huán)境污染的問題，同學(xué)們對(duì)照一下自己的設(shè)計(jì)方案，課后去完善設(shè)計(jì)方案。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生展示完自己設(shè)計(jì)方案后，再觀看視頻介紹，通過對(duì)照，他們會(huì)高興地發(fā)現(xiàn)，真正的現(xiàn)代化垃圾填埋場(chǎng)的建設(shè)與自己的思路是一致的，從而體驗(yàn)成功的喜悅，并在學(xué)習(xí)中完善自己的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（四）拓展探究——有效的解決方法

1、是不是這樣現(xiàn)代化的垃圾填埋就能徹底解決垃圾問題呢？

2、有沒有更有效的解決方法呢？我們留到下節(jié)課繼續(xù)探究！

七、板書設(shè)計(jì)

垃圾的處理填埋污染地下水產(chǎn)生沼氣……

垃圾的處理教案 篇9

情況分析：

隨著社會(huì)上分類垃圾桶的出現(xiàn)，媒體對(duì)環(huán)保的宣傳，幼兒對(duì)這一事物產(chǎn)生了興趣。針對(duì)環(huán)保是當(dāng)今一大熱點(diǎn)問題，為了更好地利用資源，減少資源浪費(fèi)，滿足幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)的好奇，進(jìn)行垃圾分類的學(xué)習(xí)。使幼兒通過主動(dòng)討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動(dòng)、自覺地進(jìn)行垃圾分類，所以根據(jù)幼兒的需要開展了活動(dòng)《垃圾分類》。

一、活動(dòng)內(nèi)容：

《垃圾分類》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干。

活動(dòng)過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說說自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。

3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況，提問：

（1）你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？

（2）什么叫可回收？

（3）為什么不可回收？

4、升華幼兒經(jīng)驗(yàn)，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

5、教師小結(jié)。

6、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。

垃圾的處理教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。

2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對(duì)人們的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大籃子一個(gè)

2、每個(gè)小朋友從家里帶來報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

活動(dòng)過程

1、通過談話，引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，進(jìn)行處理。

4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：

（1）可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。

（2）不可回收的垃圾有哪些？臺(tái)果皮，煙頭等。

（3）有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

5、教育小朋友平時(shí)要愛護(hù)環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”！

垃圾的處理教案 篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn),觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

做垃圾簡單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能。

【教學(xué)難點(diǎn)】

做垃圾簡單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，深入探索依然存在的問題。

【器材準(zhǔn)備】

1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

3、填埋場(chǎng)的視頻資料。

4、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們每天的.生活，都會(huì)經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對(duì)家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計(jì)（出示統(tǒng)計(jì)圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？

師：聽了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜） 師：那咱們家的這么多垃圾我們平時(shí)怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運(yùn)工人運(yùn)到垃圾場(chǎng)）

二、關(guān)于垃圾的討論

1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對(duì)環(huán)境的危害性）

師：大家看到的是一輛垃圾清運(yùn)車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?

師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對(duì)環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題：垃圾的處理）

2、你能說說現(xiàn)在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。

三、做模擬實(shí)驗(yàn)，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊

師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道，簡單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對(duì)環(huán)境會(huì)有危害嗎？讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧。

1、了解模擬材料

師：每個(gè)小組的桌子上都有一份材料，請(qǐng)大家仔細(xì)地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）

土、細(xì)沙、石子——土層清水——地下水

浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。

2、討論實(shí)驗(yàn)操作方法

師：實(shí)驗(yàn)該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實(shí)驗(yàn)中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）

（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢

（2）仔細(xì)觀察，關(guān)注實(shí)驗(yàn)中可能引起的變化

（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視

4、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)

師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？

師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散，還會(huì)污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會(huì)四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。

同學(xué)們，剛才這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)只表現(xiàn)了一種垃圾對(duì)環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——）

設(shè)懸：還會(huì)有什么危害？請(qǐng)看一段錄像（隨機(jī)出示沼氣爆炸的錄像）

師補(bǔ)充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時(shí)間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個(gè)舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！

四、學(xué)生設(shè)計(jì)垃圾填埋場(chǎng)，并認(rèn)識(shí)新型填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，再次深入探索垃圾填埋場(chǎng)對(duì)環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？

1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個(gè)好辦法！請(qǐng)你針對(duì)這些影響因素，來設(shè)計(jì)一個(gè)即新型又環(huán)保的填埋場(chǎng)，先四人小組討論討論。

2、學(xué)生討論，師巡視。

3、學(xué)生交流，評(píng)價(jià)。

4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實(shí)環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來看看他們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾填埋場(chǎng)（出示環(huán)保部門設(shè)計(jì)圖），（說說還有幾個(gè)地方的設(shè)計(jì)有什么作用？）

5、師：填埋場(chǎng)造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）

6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?

建廣場(chǎng)、體育場(chǎng)）老師曾經(jīng)去過大連的一個(gè)廣場(chǎng)，那個(gè)廣場(chǎng)的下面就是個(gè)垃圾填埋場(chǎng)。（出示圖片）,當(dāng)然在建造的時(shí)候肯定又經(jīng)過科學(xué)地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。

五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。

1、師過渡：看來即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)也不能根除它對(duì)環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）

焚燒這種方式有沒有優(yōu)點(diǎn)呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）

六、課后延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對(duì)環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？ （減少垃圾，回收利用，重新利用）

垃圾的處理教案 篇12

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

走在大街上，看見一個(gè)小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對(duì)的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。

2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對(duì)人們的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大籃子一個(gè)

2、每個(gè)小朋友從家里帶來報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

活動(dòng)過程

1、通過談話，引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，進(jìn)行處理。

4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：

(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

(2)不可回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮，煙頭等。

(3)有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

5、教育小朋友平時(shí)要愛護(hù)環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

教學(xué)反思

課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷殻粌H要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn)，只有這樣，我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈，整潔。

垃圾的處理教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、知道垃圾能污染環(huán)境，對(duì)人體健康有害。

2、學(xué)會(huì)將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養(yǎng)分析，探究問題的能力。

3、懂得“垃圾分類的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)過程

1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會(huì)無污染環(huán)境，對(duì)身體的健康有害。

2、讓幼兒了解我們?cè)谟變簣@里產(chǎn)生的垃圾，如用過的廢紙、吃點(diǎn)心時(shí)扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。

幼兒討論：有了垃圾應(yīng)該怎么辦？教育幼兒要愛護(hù)我們生活的環(huán)境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場(chǎng)所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。

3、教師和幼兒一起倒出被放置一個(gè)月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品，學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標(biāo)志。

幼兒討論：怎樣進(jìn)行垃圾分類？教師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類，最內(nèi)層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。

請(qǐng)幼兒操作，將塑料杯里的`東西進(jìn)行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標(biāo)志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節(jié)約能源，一舉兩得。

4、教師請(qǐng)幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達(dá)到循環(huán)使用的目的。

教學(xué)反思

雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。