小紅帽歌詞（經(jīng)典10篇）。

作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班教案：小紅帽，希望能夠幫助到大家。

小紅帽歌詞 篇1

天氣越來越?jīng)隽耍吕涞哪⒐酵瑢W(xué)也漸漸開始加厚衣服，可是蘑菇同學(xué)還是覺得冷。有天晚上小紅帽睡的正香呢，突然被窩里一陣寒意，小紅帽的胸口涼意漸起。她嚇得開燈一看，原來是蘑菇鉆進(jìn)了她的被窩。小紅帽無奈的問：蘑蘑，大半夜不睡覺跑到我床上來干嘛？蘑菇委屈地說：帽帽人家冷，人家一個(gè)人睡好冷，求抱抱，求暖床。小紅帽一把把蘑菇塞進(jìn)了被窩，說道：勉為其難地讓你和我同睡一晚好了。

第二天，小蘑菇就吵著鬧著要小紅帽給她買一個(gè)睡袋，小紅帽答道：睡袋？有你這么小的睡袋么？蘑菇仰起頭，一雙真摯的大眼睛忽閃忽閃望著小紅帽，頓時(shí)小紅帽就招架不住了，拎著蘑菇去超市看有沒有迷你睡袋。可是整個(gè)超市逛下來，小紅帽都沒看到適合蘑菇的.迷你睡袋。怎么沒辦呢？小紅帽苦惱地走在超市里，突然她眼里出現(xiàn)了一排電暖手寶，頓時(shí)小紅帽就激動(dòng)了。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，電暖手寶外面套的那層棉套和蘑菇差不多大！小紅帽買了一個(gè)大號(hào)的電暖手寶，回家后讓蘑菇鉆進(jìn)暖手寶的外套中，發(fā)現(xiàn)正好。到了晚上，小紅帽先把暖手寶包著外套套好、充電，然后等暖手寶熱了，小紅帽把暖手寶拿出來，把蘑菇裝了進(jìn)去。蘑菇激動(dòng)地說：帽帽！你太好了！這個(gè)睡袋好合適好暖和！親親！這一晚，蘑菇睡的特別香。

蘑菇暖和了，可是小紅帽卻冷了，有電暖寶也冷，怎么辦？電暖寶后半夜就冷了，蓋著厚被子小紅帽還是發(fā)涼，經(jīng)常晚上睡不好。蘑菇說：帽帽！每當(dāng)晚上我鉆進(jìn)溫暖的睡袋，想想你偶然半夜冷醒的樣子，我就會(huì)睡的特別好......咩哈哈哈......小紅帽恨恨地望著蘑菇那得意的笑。

一天早上小紅帽去喊蘑菇起床，她發(fā)現(xiàn)了蘑菇睡覺很愛滾動(dòng)，從床的左邊滾到了床的右邊，一摸睡袋外面還挺熱乎的。于是小紅帽計(jì)上心來，她有了一個(gè)愉快的決定：那就是晚上讓蘑菇和她睡，她睡床左邊，蘑菇睡床右邊，到了后半夜，電暖寶涼了之后，熱乎乎的蘑菇也就滾了過來，后半夜就可以抱著蘑菇暖和地睡了......小紅帽深深地佩服自己的聯(lián)想能力！小紅帽把自己的想法告訴了蘑菇，蘑菇表示允許小紅帽把自己當(dāng)成活的、可移動(dòng)的、不費(fèi)電的暖手寶。

事實(shí)證明，小紅帽這個(gè)想法很成功，一晚上兩人都睡的倍兒香的！直至春天來了，兩個(gè)人才依依不舍地分床而睡了~

小紅帽歌詞 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

聽《小天鵝舞曲》。

唱《小紅帽》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，感受體驗(yàn)具有童話色彩的音樂。

2、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲歡快、活潑的情緒，通過表演進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)容。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋。

重點(diǎn)：

聽唱歌、樂曲，感受歌、樂曲的情緒。

難點(diǎn)：（工作總結(jié)之家 wwW.dg15.Com）

正確的演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、觀看動(dòng)畫片

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？你都聽過什么呢？

今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)童話，讓我們一起來看看吧！

2、學(xué)生邊看邊說出是小紅帽的故事。

師播放音樂《小紅帽》。

3、看了動(dòng)畫片后大家對(duì)這個(gè)故事又熟悉了一遍，誰愿意模仿故事中的人物給大家表演一下呢？（學(xué)生登臺(tái)表演）

二、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入：有人根據(jù)這個(gè)故事情節(jié)編了一首歌曲，我們一起來聽一聽吧！

2、師播放歌曲《小紅帽》，聽一聽，你能記住哪句歌詞？

3、出示歌曲的六個(gè)樂句，學(xué)生說出一句師在黑板上相應(yīng)順序貼一句。

4、聽音樂，讀歌詞，對(duì)讀得不準(zhǔn)的地方即時(shí)指出改正。

5、填詞唱歌曲，在演唱中注意發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)糾正。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、歌曲學(xué)會(huì)后，可根據(jù)課本上的動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以自由地創(chuàng)編動(dòng)作。（個(gè)人或小組的形式）

2、你們誰愿意到前面來表演。（為學(xué)生創(chuàng)造登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)）

3、如果你是小紅帽，遇到了大灰狼，你會(huì)怎么做？要是生活中有這樣的事情又該怎么辦呢？（學(xué)生舉出事例，師引導(dǎo)學(xué)生用機(jī)智的頭腦戰(zhàn)勝大灰狼，在生活中遇到類似情況要機(jī)智勇敢，不讓壞人得逞）

4、學(xué)生任意選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

四、欣賞《小天鵝舞曲》

導(dǎo)入：《小紅帽》給我們講述了一個(gè)美妙的童話故事，同學(xué)們唱得都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家還有一個(gè)童話故事，首先讓我們來聽一段音樂。（播放《小天鵝舞曲》）

1、大家對(duì)這段音樂熟悉嗎？你覺得這段音樂給我們講述了一個(gè)什么樣的故事，你能講給大家聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生大膽地想象）

2、教師講述《天鵝湖》的故事片段。（放背景音樂）

3、小結(jié)：這段音樂表達(dá)了公主與小天鵝們即將恢復(fù)人形時(shí)的高興心情。

4、再次感受音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式來感受音樂。（拍手、跺腳、自由活動(dòng)等）

五、小結(jié)：

這段輕松、活潑的音樂給我們帶來了喜悅、愉快的心情，讓我們伴著這優(yōu)美的樂曲和小天鵝們一起跳舞吧！（在歡樂的`氣氛中結(jié)束本節(jié)課）

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

聽《糖果仙人舞曲》。

唱《有一個(gè)人在林中》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《糖果仙人舞曲》。

2、通過唱歌曲《有一個(gè)人在林中》進(jìn)一步感受童話色彩的音樂，能夠聽辨出相同的旋律。

重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒。

難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)5個(gè)字母譜，并能準(zhǔn)確地演唱。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、琴、口風(fēng)琴、字母譜卡片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師播放《糖果仙人舞曲》，學(xué)生邊聽音樂邊表演

二、欣賞：

1、導(dǎo)入：用你喜歡的動(dòng)作來表達(dá)這段音樂，學(xué)生隨音樂自由做動(dòng)作。

2、你覺得這段音樂講述了怎樣的故事？（學(xué)生自由述說，師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的想象力）

3、學(xué)生閉眼傾聽，師講述《胡桃夾子》的小故事并引導(dǎo)學(xué)生想象糖果仙子們?cè)谖宀世_紛的世界里自由跳舞的情景。

三、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入：伴著美妙的樂曲讓我們?nèi)チ种锌匆豢窗桑淞种心銜?huì)看到些什么？（讓學(xué)生想象說出）

樹林中有各種可愛的小動(dòng)物和美麗的花朵，猜猜這是什么花？讓我們先聽一首歌，我再來告訴大家。

2、聽錄音《有一個(gè)人在林中》，你猜到這個(gè)人是誰了嗎？（師說）

3、聽唱歌曲，隨錄音演唱歌曲。聽辨出哪兩句歌詞的旋律是相同的（引導(dǎo)學(xué)生聽辨）

4、聽旋律跟師讀歌詞，指出不會(huì)的字，及時(shí)學(xué)會(huì)

5、隨琴準(zhǔn)確地演唱歌曲，附點(diǎn)節(jié)奏處師及時(shí)給予指導(dǎo)

6、反復(fù)演唱歌曲，直到學(xué)會(huì)（可分小組唱、個(gè)人唱等）師及時(shí)指出不足之處

7、多元評(píng)價(jià)

四、游戲與創(chuàng)編

1、認(rèn)識(shí)五個(gè)字母譜，在口風(fēng)琴上找到相應(yīng)的位置，練習(xí)吹奏，指導(dǎo)學(xué)生正確的吹奏方法。

2、做添字母的游戲。（師在黑板上畫表格，請(qǐng)同學(xué)填寫，再吹一吹、唱一唱）

3、五名同學(xué)扮演字母譜，變換排列的順序，各組同學(xué)準(zhǔn)確地演唱。

4、在歌曲《小紅帽》中找一找這幾個(gè)字母譜，隨師唱曲譜。

5、出示《小紅帽》歌曲的字母譜，學(xué)生練習(xí)吹奏。（教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)）

五、小結(jié)：

下節(jié)課比一比，誰吹得最好

小紅帽歌詞 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2.創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂、課件、鈴鼓。

教學(xué)過程：

一、師生問好!

二.導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜不喜歡聽童話故事?誰來說一說你聽過看過什么通話故事?生：

師：今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)音樂童話《小紅帽》。同學(xué)們都聽過《小紅帽》的故事吧?誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)活潑可愛、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子)，你喜歡她嗎?(喜歡)。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來學(xué)唱呢?(想)那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話《小紅帽》。

三.歌曲教學(xué)

(一)、聽范唱，聽完回答問題。

師：同學(xué)們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時(shí)候，你們要把小嘴巴閉上認(rèn)真聆聽，然后思考這兩個(gè)問題：

1、這首歌的速度是怎么樣的?(中速)

2、這首歌曲是幾拍子的?(二拍子)

師：我們學(xué)習(xí)過，四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的?(強(qiáng)弱)很好。那我們學(xué)習(xí)過用拍手怎么表示?很好。大家一起來一遍。(一二一二)。

(二)、復(fù)聽歌曲：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：

(1)、這時(shí)刻小紅帽的.心情是怎么樣的?(開心、快樂的)

(2)、故事發(fā)生在哪里?(去外婆家的路上)

(三)、按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞;

師：下面請(qǐng)跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時(shí)候邊拍節(jié)奏。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)。下面請(qǐng)同學(xué)們自己來朗讀一遍。

(四)、聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

師：請(qǐng)你們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱這首歌曲。唱的時(shí)候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來演唱呢?(開心、快樂的聲音)

(師彈琴，一句句教唱)

師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方唱錯(cuò)了。看歌譜的第三行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。(生跟唱)還有一個(gè)地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎?“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個(gè)音對(duì)哪個(gè)字，(生跟唱)。很好，唱的時(shí)候要注意這兩個(gè)地方。再跟著老師唱一遍。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學(xué)們想想，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲?可不可以用舞蹈表現(xiàn)小紅帽的心情?(可以)

1.放錄音，教師根據(jù)歌詞示范舞蹈動(dòng)作。

2.學(xué)生模仿老師動(dòng)作。

3.個(gè)別展示。

4、全體表演，跟著老師一起(播放錄音)。

五.小結(jié)

師：同學(xué)們，小紅帽是一個(gè)可愛聰明、機(jī)智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學(xué)習(xí)。那老師要問問同學(xué)們，平常你們?cè)诩依镉袥]有做個(gè)孝順的孩子呀?你都會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?(洗衣、做飯、拖地板···)很好。看來，同學(xué)們都和小紅帽一樣，是個(gè)乖巧孝順的好孩子。

六、布置作業(yè)

師：同學(xué)們今天都學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲《小紅帽》，希望大家回去以后要多唱唱這首歌曲，還可以在表演給你的爸爸媽媽看。

小紅帽歌詞 篇4

一、活動(dòng)名稱《小紅帽》

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用

2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》

3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力

三、活動(dòng)準(zhǔn)備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜

四、活動(dòng)過程

1、課程導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課你們已經(jīng)見過顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。

幼：(鼓掌)師：這一節(jié)活動(dòng)課就由我們?nèi)齻€(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現(xiàn)好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現(xiàn)。老師先問你們一個(gè)問題'大家聽過《小紅帽》的故事嗎?'

幼：聽過。

師：哪位小朋友說說小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢?

幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

師：小朋友們回答的都很準(zhǔn)確，今天我們和小紅帽一起玩耍。

2、出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍師：大家先看老師帶來的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂把這個(gè)節(jié)奏打一遍，大家注意老師的動(dòng)作。

示范打擊節(jié)奏一遍師：到小腳丫的時(shí)候要跺腳，到小手的時(shí)候拍手，到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作，最后小手小腳一起動(dòng)起來。大家明白了嗎?

幼：明白了。

師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節(jié)奏。

帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來表演?

選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師：這兩個(gè)小朋友都很勇敢，表現(xiàn)的也非常好，大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打，到小手的時(shí)候第二組小朋友打，到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎?

幼：明白。

師：小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的`?好的，大家要注意看老師的指揮，準(zhǔn)備--開始!

指揮幼兒隨音樂分組打擊節(jié)奏，到熟練為止。

3、出示樂器，帶領(lǐng)幼兒用樂器打擊節(jié)奏師：小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師有沒有把你們難倒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。

師：大家看這是什么?

幼：圓舞板。

師：對(duì)。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好!它還帶來了兩位朋友，看這一個(gè)，對(duì)，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個(gè)，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。

師：這些樂器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來，我們先讓它們休息一下，待會(huì)兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。

師：現(xiàn)在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動(dòng)作，第二組做碰鈴的動(dòng)作，第三組做鈴鼓的動(dòng)作，最后大家一起做動(dòng)作。準(zhǔn)備--開始!

指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師：現(xiàn)在小樂器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽指揮的演奏家發(fā)樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù)，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評(píng)出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復(fù)師：第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò)，我們?cè)倏纯聪旅娴难葑嗉冶憩F(xiàn)的怎么樣，一定要看仔細(xì)哦!

輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現(xiàn)得都太好了，老師也不知道誰是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來好不好，你們認(rèn)為誰是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現(xiàn)在開始選擇吧!

師：好了，現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的"最佳演奏家"了，我們一起數(shù)一下誰的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí)，爭取拿到以后的小紅花。

4、活動(dòng)結(jié)束、總結(jié)今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌!小樂器都累了要休息了，現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動(dòng)了!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競爭意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛，要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

小紅帽歌詞 篇5

一、課前準(zhǔn)備：

布置音樂教室：將孩子們熟悉的童話人物以畫片、臉譜、毛絨玩具、精美故事書封皮等形式分別藏在音樂教室某個(gè)地方

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲唱名，體驗(yàn)音樂的美感。

2．能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，依據(jù)音樂旋律創(chuàng)編節(jié)奏，并樂于參與音樂活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)其協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)生積極參與即興創(chuàng)造并樂于表現(xiàn)的音樂活動(dòng)。

四、教材分析：

新課程是以學(xué)生的活動(dòng)為中心，注重學(xué)生多方面發(fā)展，這一階段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，教學(xué)上采用圖片、游戲相結(jié)合的手段直觀教學(xué)，學(xué)習(xí)方式上則強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。《小紅帽》是人教版二年級(jí)的教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中，我充分開發(fā)課程資源，重視與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教材范圍。設(shè)計(jì)了歌表演，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，通過小組與小組之間的合作，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。讓學(xué)生充分在活動(dòng)中展現(xiàn)他們的表現(xiàn)力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，感受音樂美。在課結(jié)束部分，作為教學(xué)延伸，我讓學(xué)生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內(nèi)容、深化歌曲。

五、教學(xué)過程：

（一）“尋找童話中人物”導(dǎo)入課題

1．導(dǎo)言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個(gè)地方了，要與你們見面。請(qǐng)大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰？（因小紅帽的故事是學(xué)生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學(xué)生的回答中會(huì)有“小紅帽”）

2．師問：大家知道小紅帽的故事嗎？老師這里有許多圖片（大森林、狼、小紅帽、花草、太陽等），請(qǐng)你們將與小紅帽有關(guān)系的圖片找出來，并講一講小紅帽的故事。

（二）分析歌詞、學(xué)習(xí)歌曲

1．分析歌詞

（1）聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

（2）讀歌詞

A、幾位學(xué)生試著有感情地朗讀歌詞。（老師請(qǐng)其他同學(xué)作評(píng)價(jià)）

B、學(xué)生齊讀歌詞。

C、按照歌曲的節(jié)奏，老師教讀歌詞。要求學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。

（3）教師引導(dǎo)

師：小紅帽去外婆家的心情是什么樣的.？

生：快樂、高興、愉快的……。

師：小紅帽擔(dān)心外婆家附近有大灰狼，應(yīng)該用什么情緒表現(xiàn)？

生：害怕、恐懼……。

師：最后，見到媽媽回到家，又該怎樣唱？

生：高興、快樂……

師：請(qǐng)大家總結(jié)一個(gè)歌曲的情緒是如何變化的？

生：輕快（愉快）――害怕――輕快（高興）。

2．學(xué)習(xí)歌曲

（1）老師范唱。

（2）老師分句教唱唱名。

（3）學(xué)生隨琴唱。

（4）老師解決難點(diǎn)，單獨(dú)練習(xí)。

（5）請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱歌曲（輕快――害怕――輕快）。

（6）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演唱，老師伴奏，并請(qǐng)其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。

（三）歌表演

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設(shè)計(jì)新的表現(xiàn)形式。

生：自由組合討論，并分成樂器組、歌詠組、舞蹈組、表演組。

師：請(qǐng)學(xué)生展示成果。（在展示表演中，學(xué)生互相邀請(qǐng)，歌詠組邀請(qǐng)樂器組伴奏，表演組邀請(qǐng)歌詠組伴唱，舞蹈組邀請(qǐng)樂器組伴奏……）

師：在表演中，大家相互合作得非常好。現(xiàn)在，我們就把四組成員融合成一體，共同合作表演音樂劇《小紅帽》，請(qǐng)大家討論一下，用什么方式能更好地表現(xiàn)歌曲呢？

生：討論。（老師巡回指導(dǎo)）

生：老師可以扮演小紅帽媽媽嗎？

師：非常高興，接受邀請(qǐng)和安排，參與到表演中。

大家一起表演，表演后生生互評(píng)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)（依據(jù)每人的特點(diǎn)，針對(duì)性縱向評(píng)價(jià)。）

（四）教學(xué)延伸

師：童話歌曲有很多，除了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲外，你還知道有哪些童話歌曲嗎，請(qǐng)大家課后查閱。

生：伴著《小紅帽》的音樂走出教室。

小紅帽歌詞 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》，將歌曲創(chuàng)編成音樂劇。

教學(xué)目的：

通過音樂劇的形式表現(xiàn)《小紅帽》，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生熱愛生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編音樂劇。

教學(xué)準(zhǔn)備；

課件打擊樂器

導(dǎo)入練習(xí)：

師：同學(xué)們，今天老師帶大家到森林去游覽，還請(qǐng)來了小黃鶯做導(dǎo)游。聽！小黃鶯在向大家問好（放課出示問候譜）

問：森林里都有什么聲音？（放課件）請(qǐng)大家用動(dòng)作表現(xiàn)出來。（袋鼠、小兔、烏龜、大象、蜜蜂┉┉）（看著圖片，聽音樂律動(dòng)，拍手游戲，學(xué)生自由練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生表演能力5分鐘）

師：大家的耳朵可真靈，小動(dòng)物模仿得可愛極了，瞧！小黃鶯飛過來告訴我們說：一個(gè)戴紅帽子的小姑娘走過來了，邊走還邊唱著歡樂的.歌。聽！（放課件，學(xué)生聽著歌曲律動(dòng)。）出示課題《小紅帽》（唱游）

1、師問：同學(xué)們想一想，用什么樂器可以表現(xiàn)活潑可愛的小紅帽呢？用手中的樂器試一試。板出小紅帽圖片。

（聽賞并演唱讓音樂感染學(xué)生，學(xué)生用樂器演奏與律動(dòng)來表現(xiàn)小紅帽，學(xué)生自由練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生嘗試精神與審美能力5分鐘）

師問：為什么要選擇這種樂器？（引導(dǎo)學(xué)生感受樂器音色）請(qǐng)拿鈴鼓、碰鐘、三角鐵的同學(xué)為歌曲《小紅帽》伴奏。

2、師：小黃鶯還說，它看見一只兇惡、狡猾的大灰狼躲在樹后，打著小紅帽的主意。（放課件）板出躲在樹后的大灰狼的圖片。

師：大灰狼的到來嚇壞了森林里的小動(dòng)物。同學(xué)們，你能用手中的樂器表現(xiàn)受驚嚇的小動(dòng)物的聲音和兇殘的大灰狼嗎？請(qǐng)分組進(jìn)行討論。（學(xué)生分組討論，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受并創(chuàng)編

請(qǐng)每小組選一名同學(xué)把討論的結(jié)果告訴大家。

師問：你們小組討論的是用什么樂器表現(xiàn)什么動(dòng)物？為什么要用這種樂器？怎樣表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生比較樂器音色，進(jìn)行強(qiáng)弱力度表演。）

學(xué)生分組練習(xí)

學(xué)生展示：培養(yǎng)學(xué)生配合與協(xié)作精神

3、師說：小紅帽走著走著遇到大灰狼（放課件）。剛才小紅帽走在大森林里音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后音樂就變得怎樣呢？(學(xué)生回答時(shí)放背景音樂.)你們知道小紅帽的故事嗎?請(qǐng)個(gè)同學(xué)講一講.小紅帽這次遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么故事呢？聽著音樂想一想。（引導(dǎo)學(xué)生去想象，學(xué)生自由發(fā)揮想象）

師：他們想的可真精彩。我知道還有很多同學(xué)想講一講，那我們就用手中的樂器來表現(xiàn)你們?cè)O(shè)想的故事情節(jié),分小組排練。↓

師：小紅帽沒有上當(dāng)受騙，這是你們希望的結(jié)局嗎？讓我們一起唱著歡樂的歌慶祝小紅帽獲得勝利！（放課件，學(xué)生邊唱邊跳《小紅帽》。）

分組進(jìn)行排練，分組展示，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和協(xié)作精神20分鐘

小結(jié)：

我們知道可以用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)故事，還可以用什么來表現(xiàn)故事呢？（用音響效果來表現(xiàn)故事。）

師問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么感受？

教師小結(jié):

大家說的真好！今天我們不僅通過自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)編了音樂劇《小紅帽》，還懂得了遇到困難要?jiǎng)幽X筋，只要肯動(dòng)腦我們也能編故事。讓我們和小黃鶯說聲再見吧！（放課件）

小紅帽歌詞 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

從幼兒的實(shí)際出發(fā)，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)--小紅帽。活動(dòng)情節(jié)貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動(dòng)。通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來的樂趣。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

難點(diǎn)：掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。

準(zhǔn)備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進(jìn)入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動(dòng)作。基本動(dòng)作練習(xí)--學(xué)習(xí)從高處往下跳，教師講解，指導(dǎo)幼兒練習(xí)。最后帶幼兒進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。

活動(dòng)過程(一)進(jìn)場

1、我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲，老師來當(dāng)小紅帽的.媽媽，小朋友就是小紅帽。

2、這是我們的家，快快進(jìn)來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小紅帽歌詞 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在音樂中大膽嘗試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象。

2.體驗(yàn)表演的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2.課件、音樂(代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《獅王進(jìn)行曲》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》 一一獵人)

3.人物圖片、頭飾

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景。

1.播放背景音樂《森林狂想曲》，幼兒閉上眼睛聆聽。

教師：你聽，我們現(xiàn)在來到了什么地方?

2.播放森林課件。

教師：我們來到了森林，森林里都有什么呢?(樹上有許多水果，草地上開滿了鮮花，草叢里還有許多蘑菇)。在這個(gè)美麗的森林里，住著一位漂亮的小姑娘，她的名字叫"小紅帽"。

二、故事欣賞，感受音樂。

1.教師邊講述故事，邊讓幼兒感受音樂。

小紅帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小紅帽。小紅帽提著籃子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多禮物送給外婆，大灰狼想吃掉小紅帽和外婆，他闖進(jìn)了外婆的家，獵人正在森林里巡邏，發(fā)現(xiàn)了大灰狼，就把大灰狼趕走了，小紅帽和外婆得救了。

2.教師：這個(gè)故事的名字就叫《小紅帽》，故事里都有誰呢?

三、分段聽辨音樂教師：今天他們也來了，他們分別躲在四段音樂里，我們來聽一聽，他在哪兒呢?

1.教師分別播放四段音樂，幼兒聆聽，聽辨是誰來了?

四、聽辨音樂，表演故事。

教師：我們一起來表演吧。

幼兒分角色聽辨音樂，表演故事。

五、大灰狼被趕跑了，你們高興嗎?我們一起去慶祝吧。

教師播放《小紅帽》的音樂，和幼兒一起慶祝，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)亮點(diǎn)

將故事角色與音樂特點(diǎn)相匹配，這是本次活動(dòng)的成功之處，也是本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)。根據(jù)故事《小紅帽》中出現(xiàn)的角色：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人，我選擇了《天使小夜曲》、《森林狂想曲》、《拉德斯基進(jìn)行曲》、《獅王進(jìn)行曲》四種不同形式的進(jìn)行曲、管弦樂選段作為教材，故事中的角色形象在音樂中變得鮮明、有趣，引發(fā)了幼兒感受和表現(xiàn)音樂的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展幼兒的聽辨能力、想象能力，體現(xiàn)了《綱要》"以人為本"的教育理念。

二、重難點(diǎn)逐步突破，促進(jìn)目標(biāo)的.達(dá)成。

1.本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是聽辨音樂，區(qū)分音樂形象。在導(dǎo)入部分，我以《小紅帽》的故事為線索，將四段音樂作為背景，根據(jù)音樂的韻律展開故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)了本次藝術(shù)活動(dòng)良好氣氛和樂于傾聽的心情;我選取的四段音樂教材形象分明，《天使小夜曲》選段音樂緩慢，呈現(xiàn)出低沉壓抑的主題與外婆的形象相匹配;《森林狂想曲》選段中歡快跳躍節(jié)奏讓人身心雀躍與小紅帽天真活潑的形象相匹配;《獅王進(jìn)行曲》選段中低沉的旋律讓人聯(lián)想到兇狠的大灰狼，《拉德斯基進(jìn)行曲》選段中鏗鏘有力的節(jié)奏讓人情緒高亢激昂更能代表勇敢無畏的獵人，幼兒很快就把音樂與人物相匹配起來了，故事中的角色形象在音樂中變得鮮明、有趣。有效地引發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)音樂的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展幼兒的聽辨能力、想象能力，為完成目標(biāo)的重點(diǎn)做準(zhǔn)備。

2.活動(dòng)中的教學(xué)難點(diǎn)是：能用故事角色的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)音樂特點(diǎn)。

在第二環(huán)節(jié)"分段聽辨音樂、區(qū)分音樂形象"的活動(dòng)過程中，幼兒分段聆聽音樂，我設(shè)計(jì)提問"你覺得這是誰?"在幼兒回答出故事角色時(shí)，我的追問："她在做什么?"引發(fā)了幼兒豐富的想象和大膽的創(chuàng)造，激發(fā)起幼兒扮演角色的興趣，提問與追問環(huán)環(huán)相扣，有效地引發(fā)了兒童大膽的想象。我借助故事中的角色形象，提示幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)與動(dòng)作，幼兒的動(dòng)作表演建立在具體可感的形象上，幼兒跟隨音樂特點(diǎn)不斷變換角色，樂在其中，很好地體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受到角色表演的快樂，幼兒的表演也因此變得生動(dòng)、鮮活， 解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。促成活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成。

活動(dòng)的整體感覺是自然流暢，輕松活潑的。從孩子的表現(xiàn)來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，教師預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)施和方法也有效地促進(jìn)預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成，活動(dòng)至始至終都體現(xiàn)了一個(gè)理念——快樂，讓孩子快樂，在角色表演中體驗(yàn)快樂。

三、活動(dòng)的不足

1.教師應(yīng)合理地回應(yīng)幼兒生成的問題，使教育現(xiàn)場的師幼互動(dòng)變得更加有意義。

2. 活動(dòng)時(shí)間的控制要加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我對(duì)以上不不足進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

小紅帽歌詞 篇9

這學(xué)期的二年級(jí)音樂課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽的歌曲《小紅帽》，我知道小朋友對(duì)這一課肯定很感興趣，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給小朋友上一堂精彩的音樂課。

上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣啊？他們看到我戴了個(gè)帽子煞是喜歡。

我說了幾句 ：“那好，讓我們跟老師跳一段帽子舞吧。同學(xué)們立刻假裝拿起手中的小紅帽跟著老師象模象樣地跳起舞來。

律動(dòng)之后，我讓同學(xué)放下手中的帽子，我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎？那就請(qǐng)你把這個(gè)故事講給我們聽一聽吧！”我請(qǐng)了一位班里成果好的女小朋友。 等她說完了我就讓小朋友們觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》。課堂頓時(shí)恬靜下來，同學(xué)們都聚精會(huì)神地盯上了大屏幕。

觀看過后，我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，同學(xué)們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。

在接下來為歌曲《小紅帽》編排音樂劇這一環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)設(shè)計(jì)故事的三個(gè)結(jié)尾，并分組限時(shí)扮演。第一組不只扮演的很精彩，而且時(shí)間也恰到好處。但到了第二組上臺(tái)扮演時(shí)，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問題，假如不采取有效合理的方法，就會(huì)使其他小組失去扮演的機(jī)會(huì)。但是，又必需是不露痕跡的暗示同學(xué)。于是，我運(yùn)用了課堂急救小貼士之二：未完待續(xù)法。我輕輕地走上講臺(tái)，找準(zhǔn)一個(gè)懸念點(diǎn)，對(duì)大家說：這組同學(xué)扮演的是一個(gè)電視連續(xù)劇的《小紅帽》，他們扮演的很棒，假如

想知道后面又發(fā)生了什么事情？請(qǐng)看下回分解。在下節(jié)課的開頭，我們?cè)僮屗麄儼严录萃辍?這樣一來，時(shí)間就得到了合理的布置。 緊接著，我又將同學(xué)的活動(dòng)引入高潮，帶同學(xué)玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在同學(xué)手里交替地傳，誰要是在音樂停止時(shí)手中拿著帽子，誰就得扮演一個(gè)音樂節(jié)目。同學(xué)們歡快的笑聲充溢了課堂，他們的'音樂細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。

快到本節(jié)課的尾聲了，我正在把這節(jié)課上同學(xué)的表示作出評(píng)價(jià)。這時(shí)，我突然看見有一位同學(xué)正低著頭在桌子上寫著什么。我若無其事地走了過去，發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)正在畫小紅帽，而且畫得栩栩如生。但是這個(gè)時(shí)候畫畫顯然是不合時(shí)宜的，于是，我又用了課堂急救小貼士三：順?biāo)浦鄯āＮ夷闷鹚漠嫞瑏淼街v臺(tái)上。對(duì)全班同學(xué)說：劉潤彤同學(xué)正在為我們班今天紀(jì)律表示最好的同學(xué)作畫，現(xiàn)在她準(zhǔn)備親自把畫送給他。;這種一箭雙雕的方法，不只讓同學(xué)們明白上課的紀(jì)律很重要，更重要的是讓課上作畫者懂得自身錯(cuò)了。而且還很好的顧和了他的顏面，維護(hù)了他的自尊心。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。

學(xué)生是鮮活的個(gè)體，這就決定了課堂上同學(xué)反應(yīng)的變化莫測。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料。這時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一下課堂急救小貼士，就能讓課堂充溢活力，防止不必要的尷尬。

好奇、好動(dòng)又是小同學(xué)的天性。課堂上，哪怕是一丁點(diǎn)的小事，同學(xué)都會(huì)控制不住自身的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感

和動(dòng)感很強(qiáng)的科目，需要布置豐富多彩的活動(dòng)來空虛課堂。因此，課堂秩序就更難調(diào)控。這時(shí)，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力，因勢利導(dǎo)同學(xué)，將同學(xué)的興趣點(diǎn)、注意力引導(dǎo)入正軌，讓同學(xué)在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本課一開始，我就讓同學(xué)帶上道具進(jìn)教室。同學(xué)的好玩天性立刻被激發(fā)出來， 帽子放下了，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié)，又出現(xiàn)了同學(xué)扮演超時(shí)的問題，教師和時(shí)運(yùn)用同學(xué)熟知的播放連續(xù)劇方法（未完待續(xù)法），給同學(xué)設(shè)置了一個(gè)懸念，激活了他們的探知欲望。給他們一個(gè)小小的期待。

此后，我再將同學(xué)的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)到游戲中去，進(jìn)入高潮。同學(xué)體會(huì)到了樂學(xué)的快感。

有了興趣同學(xué)自然就會(huì)學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)，教態(tài)，語言都會(huì)激發(fā)同學(xué)的興趣，感染同學(xué)的情緒。教師只有在課后不時(shí)反思，才干進(jìn)步，這節(jié)課我還是比較滿意的，所以寫下來和大家交流，希望對(duì)我的教學(xué)能夠更上一層。

《小紅帽》教學(xué)反思

第一次

柴銘一

長春市回族中學(xué)小學(xué)部

《小紅帽》教學(xué)反思

第二次

柴銘一

長春市回族中學(xué)小學(xué)部