詩(shī)經(jīng)草蟲名句（通用九篇）。

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇1

1、樹上滿是樹葉時(shí)，這螢火蟲便會(huì)以葉為翅，帶著希望、喜悅，不知疲倦的舞動(dòng)著，若隱若現(xiàn)。他們就像調(diào)皮的孩子在捉迷藏，那樹葉便像擋身屏了。此景煞是可愛、美妙、令人回味。

2、捕幾只螢火蟲的光，鋪一張舒適的床，采幾許晚霞的美，編織你溫暖的夢(mèng)，掛漫天閃亮的星輝，留一句晚安陪你入睡，親愛的，晚安。

3、蜜蜂忙了半天！哥們談崩了一筆生意；你還是去找螢火蟲大夫進(jìn)行電療試試吧：見到桌上留著一張妻子寫的紙條；搖頭說(shuō)。

4、激素真是太強(qiáng)大了，現(xiàn)在異常清醒，一點(diǎn)睡意都沒有，想去玩螢火蟲。

5、失眠的每一個(gè)夜晚都要靠螢火蟲睡眠。

6、它光亮微弱，來(lái)到燈下則顯得更加黯淡，但是，在雨中，他們卻熠熠發(fā)光，特別明亮，就像要燃燒起來(lái)似的。

7、突然想起去年去拍螢火蟲的時(shí)候闖哥還在，今年就沒人陪我去靈谷了周末也沒人和我爬紫金山了哎一邊成長(zhǎng)一邊告別。

8、我們都是蟲，可我是螢火蟲。

9、雨后桐陰清似沐。苔色盈階，淡月明于玉。此際流螢飛簌簌。穿廊黏砌紛空曲。才墮花梢還入竹。欲下仍高，偏旁池邊屋。巧入風(fēng)簾輕撲撲。幽光涼映須眉綠。

10、可愛的螢火蟲～雖然被淋成了落湯雞，還是很值得觀賞的。

11、蜜蜂忙了半天；搖頭說(shuō)，你還是去找螢火蟲大夫進(jìn)行電療試試吧”，“我的針灸治療效果不顯著。

12、真是一種令人憐愛的小蟲，發(fā)光不發(fā)熱，有光卻不燃燒，燈下又太暗，看似無(wú)用，可是，在黑暗的雨夜，他們卻星光閃爍分外明亮，令人感到無(wú)限的溫馨。

13、夕殿下珠簾,流螢飛復(fù)息.

14、化形腐草暗生光，數(shù)點(diǎn)隨風(fēng)過(guò)野塘。窗下久無(wú)人夜讀，此身不入照書囊。

15、玉虬分靜夜，金螢照晚涼。含輝疑泛月，帶火怯凌霜。散彩縈虛牖，飄花繞洞房。下帷如不倦，當(dāng)解惜馀光。

16、盛夏已至，蟬鳴漸漸響起，天氣也越來(lái)越熱，又到了一個(gè)開始”躁動(dòng)“的季節(jié)。在夏季最不能錯(cuò)過(guò)到事情之一，當(dāng)然是看螢火蟲。

17、是一場(chǎng)森林精靈的婚禮，在童話里的森林，成千上萬(wàn)的螢火蟲在茂密的綠樹上飛舞，周圍的綠植和點(diǎn)綴的野花，讓人感覺身處森林深處。古老的橡樹像精靈一樣守護(hù)著新家庭的幸福和和諧。

18、舊苑秋蕪興廢警。怯小愁單，短夢(mèng)何時(shí)醒。明月不來(lái)天又暝。竹邊水面光無(wú)定。

19、喜歡獨(dú)自一人在星空下漫步，看著顆顆鉆石在星空這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)風(fēng)彩，時(shí)而像霓紅燈，釋放出無(wú)限光彩，是擋不住的鋒芒畢露。

20、雖然，從螢的外表來(lái)看，它似乎是一個(gè)純潔善良而可愛的小動(dòng)物，但是，事實(shí)上，它卻是一個(gè)兇猛無(wú)比的食肉動(dòng)物。

21、失落。偶遇一只會(huì)發(fā)光的在空中飛的生物，應(yīng)該是螢火蟲，但看著看著它不見了。

22、館娃歸、吳臺(tái)游鹿,銅仙去、漢苑飛螢.

23、夏天的夜晚，樹陰下，草叢上，一只只螢火蟲帶著黃綠色的閃光飛來(lái)飛去，猶如一盞盞天然“小燈籠。”

24、月暗竹亭幽，螢光拂席流。

25、∶我想用螢火蟲來(lái)點(diǎn)亮青春路上的用力呼吸享自由

26、我想看滿天飛舞的螢火蟲，夏夜海邊滿天閃耀的星辰，和日落西山的黃昏。列入愿望清單，總會(huì)實(shí)現(xiàn)的哈。

27、螢火蟲長(zhǎng)大以后，開始在夜空中飛舞，一邊飛舞，一邊發(fā)出短暫的閃光。螢火蟲的閃光是為了什么？原來(lái)是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時(shí)發(fā)出閃光，意思是：“螢姑娘，你在哪里？”附近草地上的雌螢火蟲也發(fā)出閃光，那是回答的信號(hào)，意思是：“螢小伙，我在這兒。”雄螢火蟲得到信號(hào)后，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜的相會(huì)為止。

28、這種光看過(guò)以后，便會(huì)很自然地讓人聯(lián)想到，它們簡(jiǎn)直就像那種從月亮里面掉落下來(lái)的一朵朵可愛的潔白的小花朵，充滿詩(shī)情畫意的溫馨。

29、感覺就像是小時(shí)候抓螢火蟲，撲向它并攥緊手心生怕它從指縫溜走。結(jié)果松開緊握了好久的拳頭發(fā)現(xiàn)它根本不存在，手心抓住的是錯(cuò)覺，它從未屬于你。

30、在氣候非常炎熱的時(shí)候，就會(huì)在路旁邊的枯草或者是麥根上，聚集著大群的蝸牛，像集體納涼一般。

31、比昨天有進(jìn)步。難的不是最后一公里，而是推開門的那一刻。路遇一只螢火蟲。我們互相避讓了一下。它飛過(guò)。我飛過(guò)。

32、“為什么螢火蟲不說(shuō)？”

33、螢火蟲消失之后，那光的軌跡仍久久地印在我的腦跡。那微弱淺淡的光點(diǎn)，仿佛迷失方向的魂靈，在漆黑厚重的夜幕中彷徨。

34、螢火蟲,是黑暗中的微小光亮,在伊能靜的歌聲里飛翔,充滿樂(lè)感,起舞清影,螢火蟲螢火蟲慢慢飛,我的心我的心慢慢追,那個(gè)聲音在林間回蕩著,輕靈的,微微的.,卻是心底的音樂(lè),串起了山川的安靜與從容.

35、由于螢的動(dòng)作非常迅速而敏捷，如同閃電一般快，就已經(jīng)將毒汁從溝槽中傳送到蝸牛的身上了。

36、螢火蟲,出現(xiàn)在一個(gè)清涼的夜晚,林間小道.流轉(zhuǎn)于草叢的芳香和樹葉的搖曳之間,在三五米遠(yuǎn)處劃出弧線,在撲打流螢的小小手掌之間微微明滅,在幸福滿溢的臉龐終于呈現(xiàn)出燦爛的煙火.

37、夏末秋初的夜晚，或許你會(huì)看到螢火蟲。螢火蟲，是揉碎了散落人間的星光，古人為它取了“耀夜、景天、熠熠、丹鳥、宵燭……”等等如夢(mèng)似幻的名字。

38、我會(huì)回到邊陲的小鎮(zhèn)上，每天牽著狗，踏著安靜的石子路，迎著微風(fēng)與花香，去看看夕陽(yáng)的余暉，和螢火蟲一起，伴著月光回家。

39、即便是我們不曾與它相識(shí)，不曾見過(guò)它在黑夜中從草叢上飛過(guò)，不曾見過(guò)它從圓月上落下來(lái)。

40、于是當(dāng)我看到一只螢火蟲很神奇的飛在我們宿舍在我的蚊帳上方，我想起那時(shí)我第一次看到螢火蟲，在張家界，你用瓶子裝下來(lái)給我。

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇2

朱自清先生常說(shuō)：“經(jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化。”我表示贊同，自從讀過(guò)《經(jīng)典常談》這本書后，我對(duì)辭賦《離騷》的感悟越發(fā)深刻。

《離騷》的作者屈原是一個(gè)有著愛國(guó)忠君之前的楚國(guó)大臣，因?yàn)榫醯幕栌梗瑫r(shí)局的動(dòng)亂悲憤寫下《離騷》，里面蘊(yùn)涵著屈原無(wú)限的傷心，同時(shí)也寄托著他的政治理想，一個(gè)憂國(guó)憂民的賢臣的形象躍然紙上，那句“恐美人之遲暮”更是將楚懷王比作美人，“愛美人”難道不是屈原的`真實(shí)心境嗎？“香草美人”是他的.政治理想，而他也是古今忠貞愛國(guó)之人的典范。

“離騷”是“別愁”或“遭憂”的意思，忠君愛國(guó)之人自古以來(lái)就有不少，“先天下之憂而憂”的范仲淹、“只留清白在人間”的于謙、“提攜玉龍為君死”的李賀，他們都報(bào)效祖國(guó)，哪怕為國(guó)捐軀，可見忠誠(chéng)愛國(guó)自古就是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際形勢(shì)看似風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗流涌動(dòng)。而我們能做些什么維護(hù)國(guó)家安全的事呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)我們無(wú)意碰見國(guó)家的秘密軍事行動(dòng)時(shí)，請(qǐng)用眼睛將這份震撼留存在心底，千萬(wàn)不能拍照上傳網(wǎng)絡(luò)，不然你的好奇心可能會(huì)讓一些破壞國(guó)家安全的人趁機(jī)獲取情報(bào)。即使是現(xiàn)在我們?nèi)匀灰獔?jiān)定自己的立場(chǎng)，將家國(guó)情懷牢記在心，維護(hù)國(guó)家利益，好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”努力奮斗，我想這是我們每一個(gè)華夏兒女的責(zé)任和義務(wù)，這也是中國(guó)文學(xué)經(jīng)典賦予我們的使命。

那句“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的肺腑之言，激勵(lì)的不僅是屈原，也激勵(lì)著我們一代的人。我們不僅要學(xué)習(xí)“離騷”精神，讓它在心里開花結(jié)果將愛國(guó)之情融入血脈，叫“離騷”精神代代相傳。

當(dāng)然，《經(jīng)典常談》之中不是只有《離騷》，還有《說(shuō)文解字》《周易》《詩(shī)經(jīng)》等國(guó)學(xué)書籍，里面蘊(yùn)含的文學(xué)價(jià)值是不可估量的，我們要“取其精華，去其糟粕”學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)精神，讓中國(guó)文學(xué)經(jīng)典永流傳。

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇3

20xx年入黨的老黨員，參加工作至今，一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)工作的第一線，擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師和班主任工作。在工作崗位上他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)；作為一名共產(chǎn)黨員，他時(shí)時(shí)刻刻以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在政治理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)、聯(lián)系群眾和遵紀(jì)守法等各方面都較好的發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，特別是在教育學(xué)生方面，他能做到言傳身教，以自己的人格魅力去感化學(xué)生，贏得師生的好評(píng)。

一、忠誠(chéng)教育，修師德

作為一名共產(chǎn)黨員，x老師認(rèn)為只有把黨組織對(duì)黨員的要求落實(shí)到具體工作中，才能體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，身體力行教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自己的職業(yè)理想，才符合新時(shí)代對(duì)教師的要求，才能做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。為此，他積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的`內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會(huì)公德，注重家庭美德，強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足及時(shí)更正。

x校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)；而一個(gè)黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。從此以后，x老師始終以這句話勉勵(lì)自己，在教育中始終堅(jiān)持以為學(xué)生一生的幸福奠基作為工作信念，以愛架起與學(xué)生相處的橋梁，來(lái)溫暖學(xué)生的心靈；在教學(xué)中，敢于創(chuàng)新，敢于突破，積極投身到學(xué)校三環(huán)五步課題教學(xué)改革中，主動(dòng)承擔(dān)課題研究任務(wù)，課改中走在了教師的前列并取得了一定的成績(jī)。如在學(xué)區(qū)賽課中獲得了一等獎(jiǎng)，縣賽課獲得二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的x老師在縣級(jí)賽課獲得二等獎(jiǎng)。

二、熱愛學(xué)生，樹師德

師愛是師德之魂，對(duì)學(xué)生的熱愛是教師道德的重要標(biāo)志，也是對(duì)老師最基本的要求。作為一名班主任老師師，在教育教學(xué)過(guò)彭中，x老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，關(guān)愛學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來(lái)影響教育學(xué)生。

我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，班上有百分之七、八十是留守學(xué)生，父母在外打工，公婆由于知識(shí)、觀念等原因?qū)⒆邮栌陉P(guān)心和教育，有的孩子會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理上問(wèn)題，如過(guò)早的產(chǎn)生了叛逆和頹廢的心理問(wèn)題等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他總是積極跟科任老師溝通，同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)交流，弄清楚產(chǎn)生問(wèn)題的原因，耐心、細(xì)心地與孩子交通心談，幫助他們發(fā)自內(nèi)心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。

記得在參與三、一班的主題隊(duì)會(huì)時(shí)，孩子們說(shuō)：我們都很幸運(yùn)，也很幸福，因?yàn)橛龅搅藧畚覀兊募议L(zhǎng)，遇到了特別棒的老師。感動(dòng)的話語(yǔ)時(shí)常縈繞在耳邊，我們也為有這樣一名優(yōu)秀黨員教師而感到自豪。

三、快樂(lè)教學(xué)，練師德

x老師是一名數(shù)學(xué)教師，當(dāng)一名出色的數(shù)學(xué)教師是他努力的方向。在教學(xué)改革中，他主動(dòng)投身到學(xué)校三環(huán)五步課題教學(xué)改革中，承擔(dān)課題研究任務(wù)，積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。他鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在自學(xué)自悟建立自己的學(xué)習(xí)方法，在互動(dòng)釋疑中積極參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，x老師尤其煞費(fèi)苦心，他在班級(jí)中組建了學(xué)習(xí)幫扶小組，針對(duì)不同的學(xué)困生選用不同的指導(dǎo)小老師，并自己加班，為每一位學(xué)困生制定不同的補(bǔ)習(xí)方案，和補(bǔ)習(xí)習(xí)題。利用中午課余等時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一學(xué)習(xí)幫扶，取得了不錯(cuò)的效果。

據(jù)除此之外，x老師積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)等各級(jí)各類的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，與同行之間探討新的教學(xué)方法，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)換為理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，也毫不吝嗇地在學(xué)校的教研中與老師們一起分享。

回首過(guò)去，展望未來(lái)，作為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，一名戰(zhàn)斗在教育一線的共產(chǎn)黨員，相xx老師會(huì)用自己的知識(shí)和愛心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌業(yè)績(jī)，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業(yè)更加輝煌，用愛揚(yáng)起學(xué)生未來(lái)理想的風(fēng)帆。

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇4

從教以來(lái)，在平凡的工作崗位上，她用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春，用愛編織孩子們的美好未來(lái)，以真誠(chéng)的心去詮釋著自己的人生追求。教育是一項(xiàng)最美的事業(yè)，班主任工作無(wú)疑是辛苦的，但更多的是幸福，在教育這片熱土上，她一直用心用情在耕耘。她用德行影響學(xué)生，身正令即行；她用愛心澆灌事業(yè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。二十幾年的從教之路，這顆愛的種子已在況老師心里生根發(fā)芽，并長(zhǎng)成參天大樹，枝繁葉茂，把綠蔭送給她所愛的孩子，不嬌慣他們，不傷害他們，用一顆通透的心去教育他們，體驗(yàn)著這愛與被愛的'甜蜜，也更堅(jiān)定了始終將愛貫穿于她的班主任工作中。她用制度規(guī)范學(xué)生行為，用愛打動(dòng)學(xué)生，為此深受學(xué)生喜愛，也得到學(xué)校及家長(zhǎng)的認(rèn)可。她將不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責(zé)任。

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇5

一、想你啊我在想這個(gè)月這么多的雨是不是你也在想我啊那天半夜似乎看到了一只螢火蟲我也在想是不是你偷偷來(lái)看我了我以前不迷信的但我愿意相信了我真的好想你能抱抱我啊。

二、生活很平淡又很溫柔每天上課下課回宿舍偶爾和舍友聊天抖機(jī)靈可以笑很久閑的時(shí)候約酒友們?nèi)コ韵刮奚崂镄略龅木G植圖書館偶遇的漂亮小哥哥都是一些驚喜偶爾一個(gè)人帶著耳機(jī)散散步跑跑校園花園里的螢火蟲真的很漂亮突然很享受這樣的生活。

三、深夜提著玻璃燈，里面飛著螢火蟲。長(zhǎng)街寂寂穿門過(guò)，在酣睡人的床頭，捉一只輕盈的或是沉重的夢(mèng)，丟進(jìn)透明的瓶子里。

四、我娃說(shuō)媽媽你看這是會(huì)發(fā)光的螢火蟲你知道嗎？

五、懷托摩螢火蟲洞，位于新西蘭北島的懷卡托區(qū)域，是螢火蟲棲息的地下洞穴。

六、你說(shuō)那人出現(xiàn)時(shí)，會(huì)帶你看萬(wàn)家燈火滿天的星和稻田里的螢火蟲。

七、清明小假期，一直在家里憋屈的難受，終于可以出去放松一下自己，雖然腿要斷了，但還是開心，放風(fēng)箏，天馬島，大峽谷，螢火蟲洞，沒義氣的我自己坐著纜車跑了，留著這倆貨自己走，在螢火蟲洞許了個(gè)愿，愿夢(mèng)想成真。

八、清明回老家第一次見這么熱情的螢火蟲，這是我最幸運(yùn)的一次，被蟲認(rèn)可我的好，最后我把它給放了。

九、可愛的螢火蟲～雖然被淋成了落湯雞，還是很值得觀賞的。

十、雪漠：愛是一種光。我總想分享那光，照亮有緣者。光小時(shí)，我就當(dāng)螢火蟲，光大時(shí)，我就當(dāng)火把。只要有光，就有希望。等我成火把時(shí)，就會(huì)點(diǎn)燃另一個(gè)火把，或點(diǎn)燃一堆篝火，那便是我的一本本書，或是一個(gè)個(gè)跟我做事的朋友。

十一、原始的簡(jiǎn)單的快樂(lè)才是最快樂(lè)，森林里圍著篝火跳舞的猩猩，隱于葉底的合唱的黃鸝們(夜空是她們的聽眾)，在流星之下躥飛的螢火蟲，哪個(gè)不比玩手機(jī)的我快樂(lè)??我好難過(guò)，什么時(shí)候都很難過(guò)。

十二、今天去看了螢火蟲。真的好美啊。進(jìn)到樹林里，在黑漆漆的一片里很多螢火蟲在飛舞。好像在看滿天的繁星。好美，就如做夢(mèng)一般。在美夢(mèng)里漫走了1個(gè)小時(shí)，在走出樹林看到遠(yuǎn)處的光亮?xí)r仿佛夢(mèng)醒了。好生回味。

十三、滿滿的童年的氣息紫云英、螢火蟲、金龜子、還有追逐著的.我們、小溫暖。

十四、今天我真的很生氣，想起你之前的種種行徑更是怒不可遏，跟朋友們吃炸饅頭的時(shí)候把你罵得狗血淋頭不行不行，我得打個(gè)電話跟你聊聊了。電話接通，話在肚子里打了幾個(gè)扭扭，我說(shuō)，沒事，今天和小武老何去江邊抓了螢火蟲，語(yǔ)文書誠(chéng)不欺我，真的好亮啊！嗯沒別的事，我還好

十五、捕幾束螢火蟲的光，鋪一張舒適的床，采幾許晚霞的美，編織你溫暖的夢(mèng)，掛漫天閃亮的星輝，留一句晚安陪你入睡

十六、感覺就像是小時(shí)候抓螢火蟲，撲向它并攥緊手心生怕它從指縫溜走。結(jié)果松開緊握了好久的拳頭發(fā)現(xiàn)它根本不存在，手心抓住的是錯(cuò)覺，它從未屬于你。

十七、羅蘭巴特說(shuō)過(guò)，埃菲爾鐵塔高高聳立，人們的眼光無(wú)法回避。它是巴黎的地標(biāo)，也是一種代碼符號(hào)。它在風(fēng)雨里聚集雷電，而夏夜的塔頂燈光則仿佛成了螢火蟲。它在旅游中被看，但也在高處俯瞰。它是理性的紀(jì)念物，而同時(shí)卻又是認(rèn)同、標(biāo)識(shí)、儀典、歡樂(lè)、消費(fèi)，以及給不斷變化中的巴黎以意義。

十八、夏天的晚風(fēng)和樹林、草叢中的螢火蟲。今晚有很多小故事想告訴你。

十九、螢火蟲的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。早安！

二十、有時(shí)候你以為遇到的是燈塔，其實(shí)不過(guò)是一只亂飛的螢火蟲。不是誰(shuí)都有好運(yùn)氣，不是誰(shuí)都能不孤獨(dú)，時(shí)至今日，仍在為孤身一人而難過(guò)。

二十一、準(zhǔn)備睡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)蚊帳上一個(gè)亮點(diǎn)，驚呼：螢火蟲！在蚊帳上爬了一會(huì)兒之后它就飛起來(lái)了，落在室友的桌子上，然后室友拿了個(gè)玻璃瓶把它裝起來(lái)了（尾部那兩條白色的東西是光源）。拍了照片之后室友拿著玻璃瓶準(zhǔn)備放生，結(jié)果在陽(yáng)臺(tái)抖了好幾下也沒把它抖出來(lái)，就敞口放在陽(yáng)臺(tái)上了。我問(wèn)：你瓶子是豎著放的嗎，它會(huì)不會(huì)飛不出來(lái)。她說(shuō)：怎么可能，它會(huì)那么傻。我沒說(shuō)話了，我覺得小動(dòng)物都挺傻的，真擔(dān)心它自己飛不出來(lái)。。希望明天早上去看的時(shí)候它已經(jīng)飛走了。

二十二、我會(huì)回到邊陲的小鎮(zhèn)上，每天牽著狗，踏著安靜的石子路，迎著微風(fēng)與花香，去看看夕陽(yáng)的余暉，和螢火蟲一起，伴著月光回家。

二十三、是螢火蟲在唱著夢(mèng)想之歌：耳畔想起了螢火蟲的叫聲接著悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，也是發(fā)現(xiàn)自己咬著牙就走了很長(zhǎng)的路。原來(lái)是那一只只螢火蟲、灰暗的星空下有點(diǎn)點(diǎn)亮光在眼前閃耀、有時(shí)！

二十四、突然想起去年去拍螢火蟲的時(shí)候闖哥還在，今年就沒人陪我去靈谷了周末也沒人和我爬紫金山了哎一邊成長(zhǎng)一邊告別。

二十五、螢火蟲燈燈擁有著發(fā)光的超能力，是微觀世界中最耀眼的明星。當(dāng)燈燈陶醉在被捧為偶像的時(shí)候，一個(gè)昆蟲大小的外星人從天而降，高超的科技讓燈燈黯然失色。為

二十六、我似乎看到顧小五，他正策馬朝我奔來(lái)，我知道他并沒有死，只是去給我捉了一百只螢火蟲。

二十七、美人魚島和馬奴干島兩天的浮潛，喂小魚抓小魚，三十分鐘摩托艇，紅樹林看螢火蟲，玩得不亦樂(lè)乎，在海里好放松好享受，難得的旅行就像一次充電，給接下來(lái)的工作生活一個(gè)動(dòng)力。

二十八、地處富良野郊外，有著非人工雕刻的自然景觀。此處沼澤的涌水，透明度極高。一邊聽著鳥兒唱歌，一邊欣賞大自然賞與的寧?kù)o和安詳，感受著生命的美好。春天，可以看到觀音蓮和池涌金蓮等植被，夏天有螢火蟲，秋天還可以賞紅葉。

二十九、蜜蜂忙了半天；搖頭說(shuō)，你還是去找螢火蟲大夫進(jìn)行電療試試吧、，我的針灸治療效果不顯著。

三十、打個(gè)卡跑步的時(shí)候看到螢火蟲了真浪漫在等12點(diǎn)跟我妹妹說(shuō)生日快樂(lè)。

三十一、懷念那些年，春天滿眼金黃的油菜花，漫天飛舞的柳絮，小橋邊灌木里的天牛蟲，小賣部里各種口味的冰鎮(zhèn)水果凍，那些用柳條編的花環(huán)，晴朗夜空下的螢火蟲，悠長(zhǎng)假期里節(jié)奏輕快的電視劇，夏日午后快樂(lè)地飛奔，還有和我一起欣賞風(fēng)景的年少的你們。

三十二、螢火蟲消失之后，那光的軌跡仍久久地印在我的腦跡。那微弱淺淡的光點(diǎn)，仿佛迷失方向的魂靈，在漆黑厚重的夜幕中彷徨。

三十三、她的聲音清澈悠揚(yáng)，美得不勝悲涼，仿佛不知哪兒會(huì)傳來(lái)回聲似的。她的面龐浮現(xiàn)在窗玻璃上窗外的燈火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一點(diǎn)寒光，在她眸子周圍若明若暗的閃亮。她的星眸同燈火重疊的一剎那，眼珠便像美麗撩人的螢火蟲，飛舞在向晚的波浪之間，她的臉龐疊現(xiàn)出寒山燈火的一剎那間，真是美得無(wú)可形容，心靈都為之震顫。

三十四、人生不是黑暗的，而是光明的。漆黑的夜晚，會(huì)有霓虹燈給你光亮；伸手不見五指的野外，會(huì)有星星和螢火蟲給你光亮；夜晚在海上航行，會(huì)有燈塔指明方向；心中的陰霾，會(huì)有伙伴為你驅(qū)散。一時(shí)的黑暗是遮不住光明的照耀的。人生不是我的，而是我們的。每個(gè)人總會(huì)遇到無(wú)數(shù)陌生的，熟悉的人。我們的人生就像無(wú)數(shù)條線段，有些是平行線，永遠(yuǎn)不會(huì)相遇；有些是相交線，只有一面之緣便分割兩地；而有的線卻是重疊的，他們陪你或你陪他們會(huì)走到人生的終點(diǎn)。

三十五、在遙遠(yuǎn)的宇宙黑暗中，星系像是發(fā)光的螢火蟲，閃爍的蠟燭，篝火中碳化的余燼，或是輕柔發(fā)光的燈泡。

三十六、原來(lái)那只狐貍，一直沒能等到它要等待的那位姑娘...忘川之水，在于忘情...這一百只螢火蟲的愛，最終還是太過(guò)沉重...

三十七、你是那樣拉風(fēng)的男人，不管在什么地方，就好像漆黑中的螢火蟲一樣，是那樣的鮮明，那樣的出眾。你那憂郁的眼神，唏噓的胡渣，凌亂的頭發(fā)，還有那瓶奪命大雪花，都深深的迷住了我。不過(guò)，雖然你是這樣的出色，但是行有行規(guī)，不管怎么樣，你要付清昨晚的過(guò)夜費(fèi)阿！叫女人不用給錢嗎！

三十八、失眠的每一個(gè)夜晚都要靠螢火蟲睡眠。

三十九、在清明節(jié)，瀚哥借助回老家的機(jī)會(huì)寫下了自己對(duì)于農(nóng)村生活的思考，這是第二篇。每當(dāng)回到了大都市的之后，還是會(huì)時(shí)不時(shí)想到家鄉(xiāng)的農(nóng)村生活，想到每天早上被大白鵝吵醒，晚上吃完晚飯大家在曬谷場(chǎng)上乘涼看星星，聽著蛙鳴蟬噪，看著螢火蟲點(diǎn)燈，那種歲月似乎已經(jīng)成為了一種永遠(yuǎn)都回不去的記憶，即使現(xiàn)在回到故鄉(xiāng)，不僅找不到了當(dāng)年的鄉(xiāng)土氣息，當(dāng)年一起的人也都不在故鄉(xiāng)了。

四十、螢火蟲也太可愛了，散步看到，先后捉了兩只，觀察了一番又放生，太可愛太可愛了

四十一、從半藏門走到九段下，十點(diǎn)鐘一到，映照著千鳥淵的粉色燈光熄滅了。人群發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的一陣嘆息，像螢火蟲一樣忽然星散而去。回銀座的小居酒屋吃燒鳥喝梅酒，最后還是一碗熱騰騰的親子飯拯救了我

四十二、綠島夜游結(jié)束，看到了梅花鹿和成片的螢火蟲。

四十三、我連著兩天都看到螢火蟲啦！是第一次看到螢火蟲！跟著它們走能看到戴面具的少年嗎嘻嘻

四十四、夕陽(yáng)是一天中最美麗的時(shí)刻，因?yàn)槟鞘抢箩∧坏囊豢蹋撬械囊磺行菹⒌拈_始，也是螢火蟲將要飛出來(lái)的時(shí)刻。夜幕下的點(diǎn)點(diǎn)星光在慢慢飛翔，后面跟著一群追逐夢(mèng)想的孩子，多年之前，我也是那群孩子中的一員，多年之后，我只能從那群孩子中找到自己的影子。

四十五、復(fù)此涼飆至，空山飛夜螢。好久沒看見有螢火蟲的夜晚了，夏季螢火蟲和短褲是標(biāo)配哦～

四十六、以前的日記看不得，越看越想哭，以前日記里的人都不見了，不敢想不敢談，滿滿的都是心酸淚。今天看了《螢火蟲小巷》兩部曲，在圖書館痛哭流涕，哭完一包紙巾，關(guān)于友情，我覺得我很失敗，以前最好的朋友現(xiàn)在卻是不敢去想起的人。書里凱蒂和塔莉的友情，是我心中的一個(gè)夢(mèng)。想談點(diǎn)什么，卻發(fā)現(xiàn)我好像什么也沒法談，不配去談。

四十七、這十年中，他的名字早已與自己相隔千里，他那么高高在尚，光芒四射，我若是現(xiàn)在他身旁，必定只是一個(gè)羸弱的螢火蟲，被他的光芒掩埋。

四十八、晚上從廣州塔散步回來(lái)時(shí)，朋友突然指著草叢說(shuō)有螢火蟲！然后我就真的看到了螢火蟲，熒光綠色閃閃的一小只，不見之后又會(huì)發(fā)現(xiàn)另外一只。太神奇了吧，23年來(lái)第二次見螢火蟲。

四十九、魚塘家族一起過(guò)的母親節(jié)！人生第一次見識(shí)到成群的螢火蟲無(wú)敵浪漫+靚！

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇6

【教學(xué)目的】

1、理解《關(guān)雎》所表現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活

2、了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興手法

【教學(xué)重點(diǎn)】

詩(shī)歌的反復(fù)吟唱所表現(xiàn)出的情感

【教學(xué)難點(diǎn)】

比興手法的運(yùn)用

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

電腦多媒體，電視機(jī)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、播放《蒹葭》動(dòng)畫，引入新課學(xué)習(xí)。

二、作品簡(jiǎn)介

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的三百零五篇詩(shī)歌。《詩(shī)經(jīng)》包括“風(fēng)、雅、頌”三部分。表現(xiàn)手法有賦、比、興。

三、課文朗讀：播放《關(guān)雎》動(dòng)畫，學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字詞。（讀）

四、認(rèn)知討論：就課文內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，教師可以羅列部分問(wèn)題引導(dǎo)。（說(shuō)）

五、學(xué)生再次朗讀課文，合作探究：討論《關(guān)雎》之美，美在何處？（議）

六、學(xué)生試譯課文內(nèi)容（按節(jié)），教師補(bǔ)充并歸納。講解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)，對(duì)重點(diǎn)的生字詞提出要求。（說(shuō)）

七、觀看《關(guān)雎》動(dòng)畫，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演繹現(xiàn)代版《關(guān)雎》（聽，看）

八、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。

這首詩(shī)表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠(chéng)真摯、純潔樸實(shí)，全無(wú)庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。

九、課堂作業(yè)：完成單頁(yè)練習(xí)，進(jìn)行“雙基練習(xí)”。

十、課后作業(yè)

《關(guān)雎》知識(shí)點(diǎn)歸納

1、作品簡(jiǎn)介：

為《詩(shī)》、或《詩(shī)三百》。后來(lái)被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩(shī)經(jīng)》。？《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩(shī)歌。在先秦古籍中，被稱

2、理解性默寫：

（1）以歡快鳴叫的水鳥起興，表明一個(gè)青年已經(jīng)看準(zhǔn)了追求的目標(biāo)（或表達(dá)愛慕）：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。

（2）表明男主人因思念至深而輾轉(zhuǎn)難眠的句子：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

（3）想像把女子迎娶回家的句子：窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

（4）主旨句，統(tǒng)領(lǐng)全篇的句子：窈窕淑女，君子好逑。

（5）起興的句子是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右流之。

（6）全詩(shī)的綱目，表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗賢惠的姑娘的句子：窈窕淑女，君子好逑。

（7）最能體現(xiàn)全詩(shī)的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的（最能表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)心中戀人的愛慕之情）句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

（8）男子對(duì)姑娘求而不得痛苦難眠的.兩個(gè)處表現(xiàn)是：輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)。寤寐思服。

（9）《關(guān)睢》中的男子由“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”引發(fā)“窈窕淑女，君子好逑”的美好聯(lián)想：“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。”。抒發(fā)了求之不得的美好愿望和喜悅之情。

（10）？全詩(shī)主人公感情變化如何？

愛戀（興奮、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢(mèng)幻（幸福、陶醉）

3、感知賞析：

（1）、簡(jiǎn)述本詩(shī)故事和主人公的感情經(jīng)歷變化？

《關(guān)睢》寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。

（2）“左右流之”中的“流”字用得妙，試作分析。

①“流”這個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地描寫少女采荇菜的忙碌和姿態(tài)優(yōu)美；

②表現(xiàn)了女好的勤勞；

③表達(dá)了青年男子對(duì)女子的思慕和愛戀。

（3）、這首詩(shī)前兩句運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

運(yùn)用“興”的藝術(shù)手法。開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來(lái)起興，引出“竊窕淑女，君子好逑”，使人由成雙對(duì)的睢鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的好配偶。

（4）、試分析一下，本詩(shī)前四句運(yùn)用了什么手法？

前四句運(yùn)用了比興手法，詩(shī)句以眼前雎鳩和鳴之景，引發(fā)出對(duì)淑女難以忘懷的思念和熱烈追求。這是“興”的藝術(shù)手法。睢鳩合鳴也可以比喻男女求偶，這是“比”的藝術(shù)手法。

（5）賞析“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。”

既有對(duì)男子求偶不得的心理描寫，又有其動(dòng)作描寫，“悠哉悠哉”寫其綿綿情意，思念不絕，“輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)”突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，難以入眠。

（6）采用重章疊句的表達(dá)方式有何作用？

①便于抒發(fā)作者的感情，體現(xiàn)作者感情的逐層加深；

②增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美；

③一唱三嘆，形成一種回環(huán)往復(fù)的美，使詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的感染力。

（7）、怎樣理解孔子對(duì)《關(guān)雎》的評(píng)價(jià)：樂(lè)而不淫，哀而不傷。

《關(guān)睢》是一篇男女言情之作。寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念、追求過(guò)程，這個(gè)過(guò)程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂“樂(lè)而不淫'；

寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂“哀而不傷“。

4、脈絡(luò)分析：

全詩(shī)可分為三章：

第一章（前4句）愛慕與喜悅（一見鐘情）：關(guān)雎起興，萌發(fā)愛慕。

第二章（中8句）思念與失望（朝思暮想）：淑女難追，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

第三章（后8句）愿望與歡樂(lè)（幻想愉悅）：采摘荇菜情景起興，表達(dá)美好愿望。？

5、探究藝術(shù)手法：

理解前兩句“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后兩句“窈窕淑女，君子好逑。”有什么聯(lián)系？

全詩(shī)以灘頭水畔的一對(duì)雎鳩鳥的叫聲寫起，然后寫出自己的一片情思。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，以雎鳩鳥為比，以雎鳩鳥的求偶為興，來(lái)寫自己對(duì)窈窕淑女的追求，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)，加強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，增強(qiáng)詩(shī)歌的韻味和形象感染力。這種手法就叫興，興即是先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄得表現(xiàn)手法。

1、背誦全詩(shī)（記）；

2、翻譯全詩(shī)（寫）。

教學(xué)反思

本詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，運(yùn)用“比興”和反復(fù)詠嘆的手法表達(dá)思想感情，給人留下廣闊的想象空間。本詩(shī)還注重音韻和諧，是訓(xùn)練朗讀的好材料。誦讀欣賞既要誦讀更要欣賞，學(xué)生應(yīng)在誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，得到美的享受，在誦讀中形成良好的欣賞品味和高尚的審美情趣。需要注意的是，誦讀與欣賞不能割裂開來(lái)，兩者是交融的。誦讀欣賞很講究誦讀，但這種誦讀不能停留于一般的朗讀，它要求融入感情，要讀出詩(shī)、文的韻律節(jié)奏之美，要讀出詩(shī)、文中字里行間蘊(yùn)藏的真摯感情。

全詩(shī)寫一個(gè)青年男子對(duì)他所喜歡的女子的不懈追求和愛情幻想。共分四章。首章四句，以雌雄鳩鳥和鳴求偶連類起興，寫青年男子（君子）對(duì)“窈窕淑女”一見傾心，被她的嫻靜漂亮所打動(dòng)，想和她結(jié)成配偶。次章八句，寫男子對(duì)女子的相思和熱戀到了“寤寐求之”的程度。第三章、第四章，寫男子以琴瑟、鐘鼓追求意中人，仿佛那位窈窕淑女在鐘鼓聲中與他真的結(jié)成了美滿姻緣，詩(shī)篇反反復(fù)復(fù)吟唱男子對(duì)女子的思戀、追求過(guò)程，詩(shī)意層層遞進(jìn)，感情奔放熾熱，體現(xiàn)了民歌樸實(shí)清新的風(fēng)格特色。

這是一首典型的愛情詩(shī)。對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)學(xué)，他們（她們）正處于青春期，他們（她們）對(duì)愛情有著一種渴望了解的心理，同時(shí)他們（她們）往往又體現(xiàn)出一種非常害羞的心理。

所以我們面對(duì)這首詩(shī)絕對(duì)不能“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”。作為教師我們應(yīng)該和學(xué)生一起探討這一古老而神圣的話題，尤其是通過(guò)這首描寫君子對(duì)淑女思念得輾轉(zhuǎn)反側(cè)并進(jìn)而以琴瑟和鐘鼓追求的愛情詩(shī)。但是在探討的時(shí)候必須要注意，文章不能上得膚淺了，否則就會(huì)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。基于這點(diǎn)考慮，這堂課一定要上出深度和廣度，讓學(xué)生受到情感熏陶中產(chǎn)生正確的愛情觀。在解析《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上，通過(guò)詩(shī)中的“君子”和“淑女”二詞過(guò)渡到對(duì)真正的愛情闡釋中。我先讓學(xué)生回歸中國(guó)古代社會(huì)的愛情故事。學(xué)生在搜集討論的基礎(chǔ)上主要搜集到了：牛郎織女的愛情故事、劉蘭芝和焦仲卿的愛情故事、梁山泊和朱英臺(tái)的愛情故事……然后我讓學(xué)生思索是什么讓這些愛情能夠永恒。然后我進(jìn)行總結(jié)：千年的歲月沒有抹去這些愛情的榮耀，空間的轉(zhuǎn)換也沒有褪去這些愛情的光環(huán)，風(fēng)雨的歷練反而增添了它的厚重與質(zhì)感。每年的七夕我們都來(lái)紀(jì)念牛郎織女的愛情；雖然劉蘭芝和焦仲卿的愛情是悲劇性的，然而“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”依然昭示后人什么是真正的愛情；梁山泊和朱英臺(tái)的愛情化為了蝴蝶，穿越時(shí)空的隧道依舊飛舞于今天的生活中。所以說(shuō)真正的愛情應(yīng)該能夠經(jīng)受住時(shí)空的考驗(yàn)。最后學(xué)生自然而然將周圍同學(xué)所做的及自己所想同真正的愛情愛情進(jìn)行比較，從而陶冶學(xué)生的情操。

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇7

"經(jīng)典常談"，包含著"經(jīng)典導(dǎo)讀"更深一層次的含義。當(dāng)下，年輕一代對(duì)我們?nèi)A夏文化的關(guān)注越來(lái)越少，能以這樣的方式來(lái)為我們的古代文化做一個(gè)詮釋、代言，一定程度上也能讓我們的華夏文化得以更好地流傳。

而先生是真閱讀過(guò)經(jīng)典之后才為大家認(rèn)真介紹這些經(jīng)典書目的，他知道讀者常見的誤區(qū)在哪里，他也知道讀者一般讀不下去的。原因在哪里。他是真正從經(jīng)典中讀出了趣味，也知道如何帶領(lǐng)讀者尋覓經(jīng)典的有趣之處，知道趣味導(dǎo)讀的.重要性，知道如何帶領(lǐng)讀者在趣味閱讀中，汲取經(jīng)典的營(yíng)養(yǎng)與力量。

總之，朱自清先生的這部《經(jīng)典常談》確實(shí)激起了我對(duì)這些經(jīng)典的閱讀興趣，即使書中提到的一些書我之前草草閱讀過(guò)，現(xiàn)在也是有再細(xì)讀的迫切需求。因?yàn)橄壬蛭覀冋故玖怂窘嵌炔煌伎挤较虿煌徊拷?jīng)典會(huì)給人帶來(lái)不同的審美趣味。

先生的導(dǎo)讀也啟示我們，閱讀應(yīng)該自己尋求閱讀的趣味性，可以從先生的導(dǎo)讀開始，但也要主動(dòng)發(fā)掘閱讀的趣味，這樣閱讀興趣才能得以持續(xù)，才能展開真正的閱讀，也才能獲得更多的閱讀的愉悅與滿足。

感謝先生的這部書，提醒我，對(duì)一些經(jīng)典的閱讀我還是荒疏了，閱讀經(jīng)典的樂(lè)趣竟然被我忽略了。

經(jīng)典常談讀后感500字 1

初識(shí)朱自清，還是因?yàn)椤洞骸贰ⅰ侗秤啊返壬⑽模@個(gè)學(xué)期，他又以《經(jīng)典常談》作者的身份與我們?cè)俅蜗嘁姟?/p>

《經(jīng)典常談》，以傳統(tǒng)的經(jīng)史子集為順序，又以“小學(xué)”為第一，講解了《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書》、《詩(shī)經(jīng)》、三禮、《春秋》、《四書》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、《漢書》、諸子、辭賦、詩(shī)、文共十三篇，包含了幾乎最重要、最基礎(chǔ)的幾部經(jīng)典。每一篇的知識(shí)涵量都可謂巨大，但文字卻已較通俗，比起古文，已是十分易懂。這便是朱自清先生的水準(zhǔn)高超，他可以理解古文，同時(shí)也可以“淺出”。

如朱自清先生自己所說(shuō)，“這部書不是‘國(guó)家概論’一類”。這部并不厚的小書對(duì)多部經(jīng)典進(jìn)行了介紹，不能達(dá)到“概論”一類的`全面。可是我自以為“概論”不是朱自清先生的終極目標(biāo)。讀“概論”，可能只是一部小冊(cè)子，使你讀完便覺得自己讀懂了對(duì)應(yīng)的大部頭經(jīng)典。可是你真正獲取到的知識(shí)只是一部經(jīng)典的冰山一角。

讀《經(jīng)典常談》便不同了。每一篇，很短小卻精練。可能只是幾頁(yè)紙，卻讓我了解了經(jīng)典的創(chuàng)編過(guò)程、背景，越讀越讓我感覺到自己知道的經(jīng)典知識(shí)竟是那樣的少。朱自清先生像是給每一部經(jīng)典著寫了一篇短小精悍的白話文導(dǎo)語(yǔ)，每一篇都深入淺出、文字精辟，就是這一篇導(dǎo)語(yǔ)，甚至能勾起對(duì)一部經(jīng)典的興趣，讓我感覺經(jīng)典不再遙遠(yuǎn)高貴，仿佛觸手可得，便有了想要打開這部經(jīng)典一飽眼福的欲望。

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇8

1.微蹤一腐草，霜重不禁秋。想悟浮生短，常為秉燭游。

2.我們都是蟲，可我是螢火蟲。

3.榮譽(yù)就像螢火蟲，遠(yuǎn)看閃閃發(fā)光，近看既不發(fā)熱，也不怎么亮。

4.印象最深的還是捉螢火蟲了。小伙伴們白天準(zhǔn)備一個(gè)透明的小瓶，有的小朋友從家里取來(lái)一只雞蛋，小心翼翼地在蛋殼上弄一個(gè)小小的洞，然后把蛋黃蛋清慢慢倒出，這樣就保存一個(gè)完整的蛋殼，穿好線，自制一個(gè)小燈籠。晚上，小伙伴們提出著小燈籠出發(fā)了去捉螢火蟲了。

5.宿舍深夜驚現(xiàn)一只螢火蟲好亮好亮的光好漂亮呀。

6.真是一種令人憐愛的小蟲，發(fā)光不發(fā)熱，有光卻不燃燒，燈下又太暗，看似無(wú)用，可是，在黑暗的雨夜，他們卻星光閃爍分外明亮，令人感到無(wú)限的溫馨。

7.螢火蟲燃燒自己，是為了驅(qū)逐一點(diǎn)黑暗，證明微光有多大能量。

8.淺草時(shí)雙起，深叢忽獨(dú)明。情知曉月淡，意欲照人行。扇撲高無(wú)奈，風(fēng)斜半欲橫。書帷吾已懶，不擬著囊盛。

9.腐朽如何不自量，化形飛起便悠揚(yáng)。臍間只有些兒火，月下星前少放光。

10.螢火蟲消失之后，那光的軌跡仍久久地印在我的腦跡。那微弱淺淡的光點(diǎn)，仿佛迷失方向的魂靈，在漆黑厚重的夜幕中彷徨。

11.夏天的晚風(fēng)和樹林、草叢中的螢火蟲。今晚有很多小故事想告訴你。

12.振羽知無(wú)力，疏狂亂客扉。低空不礙暝，違候亦能飛。露濕流光凈，宵行抱影微。可憐秋色里，相映亦暉暉。

13.它的長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角也變得軟了，不再向上伸展著了，而是拖垂到下邊來(lái)，就像一根已經(jīng)壞了的手杖一樣，再也感受不到什么東西了。

14.的歷流光小，飄飖弱翅輕。恐畏無(wú)人識(shí)，獨(dú)自暗中明。

15.很少有蟲子能夠像螢火蟲一樣帶給人無(wú)限遐想,讓人從俗世中暫且脫身.

16.我要引來(lái)全世界的'螢火蟲。在白衣飄飄的年代，贖回自己。作者：穿褲子的云

17.秋風(fēng)凜凜月依依，飛過(guò)高梧影里時(shí)。暗處若教同眾類，世間爭(zhēng)得有人知。

18.檐卜香清，涼宵無(wú)月閑庭宇。一番疏雨。人傍簾櫳語(yǔ)。暗里流瑩，自照花間路。低回度。因風(fēng)來(lái)去。身弱如輕絮。

19.庭院沉沉街鼓靜。三兩斜飛，做就涼宵景。攜扇兜裙風(fēng)露冷。幾回踏碎梧桐影。

20.江皋螢火故煇煇，仍解穿簾夜點(diǎn)衣。但取見時(shí)增意思，莫嫌生處太卑微。月明敢向星中亂，天黑偏能雨里飛。今日分明知我去，何年漂泊照吾歸。

21.滿滿的童年的氣息……紫云英、螢火蟲、金龜子、還有追逐著的我們、小溫暖。

22.水殿清風(fēng)玉戶開，飛光千點(diǎn)去還來(lái)。

23.恐畏無(wú)人識(shí)，獨(dú)自暗中明。

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24.一個(gè)人可以是另外一些人的敵人，可以是另外一些人的另外時(shí)刻的敵人，但是不能成為一國(guó)之?dāng)常荒芘c螢火蟲、花園、流水、風(fēng)兒為敵。

25.這種光看過(guò)以后，便會(huì)很自然地讓人聯(lián)想到，它們簡(jiǎn)直就像那種從月亮里面掉落下來(lái)的一朵朵可愛的潔白的小花朵，充滿詩(shī)情畫意的溫馨。

26.你走向，你走向，淺淺的河灣，與螢火蟲作伴。

27.六曲窗紗，夜涼如許，秋在誰(shuí)家。簾外星移，屋梁月墮，逗得些些。玉階悄憶年華，曾幾照、釵橫鬢斜。長(zhǎng)信宮間，摩訶池冷，光黯秋花。

28.古時(shí)傳說(shuō)螢火蟲是夏末秋初時(shí)的腐草化成的，現(xiàn)在它們出現(xiàn)在夜空，在晚風(fēng)中悠悠地飄蕩。

29.螢火蟲也太可愛了，散步看到，先后捉了兩只，觀察了一番又放生，太可愛太可愛了

30.即便是我們不曾與它相識(shí)，不曾見過(guò)它在黑夜中從草叢上飛過(guò)，不曾見過(guò)它從圓月上落下來(lái)。

31.時(shí)節(jié)變衰草，物色近新秋。度月影才斂，繞竹光復(fù)流。

32.熠熠與娟娟，池塘竹樹邊。亂飛如拽火，成聚卻無(wú)煙。微雨灑不滅，輕風(fēng)吹欲燃。昔時(shí)書案上，頻把作囊懸。

33.流螢閃爍在樹梢，忽隱忽現(xiàn)，像樹葉間藏著晶晶瑩瑩的藍(lán)寶石，瑰麗神奇。

34.螢火蟲不說(shuō)的秘密是因?yàn)樗^(guò)于相信這只是夢(mèng)境。

35.錦上添花容易，雪中送炭方見真情。你春風(fēng)得意時(shí)，我隱居幕后，你有需要時(shí)，我一馬當(dāng)先，義無(wú)反顧。

36.美麗的火燒云之后是觀賞螢火蟲，黑黑的夜里，我們坐著船劃過(guò)水面，船頭的工作人員用忽閃忽閃的燈引出了兩岸大片大片的螢火蟲發(fā)出亮光，非常壯觀，有的還迎面飛向我們，回去之后，我們一幫人又去吃了肉骨茶，心滿意足的回酒店睡覺了！

37.素影翩翩，池塘雨過(guò)明如霽。亂飄香砌。幾點(diǎn)星光細(xì)。露冷風(fēng)輕，寂寂重門閉。更深矣。照人無(wú)寐。獨(dú)伴寒蛩語(yǔ)。

38.窗冷孤螢人，宵長(zhǎng)一雁過(guò)。

39.夏夜,一切都顯得朦朧、幽暗,似乎連空氣都變得清馥馥的在豆棚瓜架,林下水邊,在籬前的叢草里,流螢飛起來(lái)了;三三兩兩,忽前忽后,時(shí)高時(shí)低.

40.晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹,夜深燼落螢入幃.

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇9

這個(gè)暑假我讀完了朱自清先生的《經(jīng)典常談》一書，該書主要介紹了我國(guó)古代文學(xué)的基本知識(shí)，囊括了朱自清先生對(duì)于例如“四書五經(jīng)”等一系列諸子百家作品的獨(dú)到見解，可謂是“國(guó)學(xué)入門書”，讓我深有感觸。

朱自清先生的這本書的'書目編排順序上依次是：說(shuō)文解字，周易，尚書，詩(shī)經(jīng)，三禮，春秋三傳，四書，戰(zhàn)國(guó)策，史記漢書，諸子，辭賦，詩(shī)，文。書中自序中說(shuō)“各篇的排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，并按照傳統(tǒng)的已經(jīng)將“小學(xué)”書放在最前頭。”所以這樣一個(gè)比較循序漸進(jìn)的次序也讓讀者能更好地來(lái)理解該書的宗旨。朱先生也說(shuō)，要讀懂這些書，特別是經(jīng)，史，子，集就必須先從理解字義開始，所以他選擇把《說(shuō)文解字》放在第一位，真可謂是用心良苦。

通觀整本書，朱自清先生不僅對(duì)于每一部著作都做了精辟的解釋，其中更包含了他自己獨(dú)到的見解。

經(jīng)典常談讀后感400字 1

最近讀了朱自清先生的《經(jīng)典常談》一書，自朱自清先生逝世已六十余年年，看了這本書，書中字里行間都閃現(xiàn)出他嚼飯哺人孜孜不倦的精神，使人追懷不已，并為其短暫的生命而惋惜。

書中從普及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的.出發(fā)，對(duì)《說(shuō)文解字》、《周易》、《尚書》、《詩(shī)經(jīng)》、三《禮》、《春秋》、三傳、《國(guó)語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》等十多種中華文化經(jīng)典和諸子百家思想，以及詩(shī)、文、賦等文學(xué)體裁進(jìn)行了深入淺出的介紹和分析，為廣大青年解讀中華文化經(jīng)典開啟門徑。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，把握精髓，是難得的導(dǎo)讀精品。

作者在書的序言中闡述了何謂經(jīng)典，經(jīng)典就是我國(guó)的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)由中國(guó)文字記載下來(lái)的東西。然后說(shuō)明經(jīng)典都包括哪些書籍，這些書籍共有十三種。這十三種書籍的作者，產(chǎn)生的原因，書的內(nèi)容，及該書所產(chǎn)生的社會(huì)效益，分別逐一地作了介紹，這種夾敘夾議的過(guò)程就構(gòu)成了全書的內(nèi)容。這本書既可以看做是散文集，又可以看做是教科書，因?yàn)橹煜壬跁男蜓岳镎f(shuō)，經(jīng)典訓(xùn)練是中等以上教育里的必要項(xiàng)目之一。他的這一主張得到當(dāng)時(shí)教育部的認(rèn)可和教育界許多人士的贊同。

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇10

教學(xué)目的與要求：

1．讓學(xué)生在把握全詩(shī)感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩(shī)。

2．品味與賞析詩(shī)歌美的語(yǔ)言、美的意境。

3．培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動(dòng)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．背誦詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的情感。

2．掌握起興的手法及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味與賞析詩(shī)歌美的語(yǔ)言、美的意境。

教學(xué)方法：

誦讀、討論，點(diǎn)撥

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課:介紹《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)知識(shí)

（一）、導(dǎo)入

上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)書霍姆林斯基的一篇文章——《致女兒的信》，在文中，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛情——忠誠(chéng)、心靈的追念

愛情是人類最美好的感情之一。所以，歌詠愛情，就成了歷代文學(xué)作品的一個(gè)永恒的主題，元好問(wèn)有一問(wèn)倒千古的名句：“問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國(guó)古典詩(shī)詞中，也有許多與愛情有關(guān)的詩(shī)句，（學(xué)生交流）：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，

這些經(jīng)典名句，穿越遙遠(yuǎn)的`時(shí)空，為我們?cè)忈屃艘欢味位蚱嗝馈⒒虮瘔选⒒蚶p綿、或?yàn)⒚摰膼矍楣适隆＿@一節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)一個(gè)美好的愛情故事。

（二）、簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩(shī)歌共三百零五篇，又稱“詩(shī)三百”。

我們談到《詩(shī)經(jīng)》，就少不了要提到詩(shī)經(jīng)六義。詩(shī)經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中風(fēng)、雅、頌是詩(shī)的不同體制，賦、比、興是詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。

《詩(shī)經(jīng)》共分風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分(包括十五國(guó)風(fēng)、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩(shī)歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。對(duì)于《詩(shī)經(jīng)》賦、比、興這三種表現(xiàn)手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。用我們現(xiàn)在的話通俗一點(diǎn)解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。

二、朗讀全詩(shī)，整體感知：讀準(zhǔn)字音、掌握節(jié)奏

1．學(xué)生聽錄音配樂(lè)朗讀，正音，同時(shí)出示需要掌握的字詞的讀音：

2．學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。

3．教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。

4．學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩(shī)。同時(shí)出示需要掌握的字詞及含義。學(xué)生交流。教師明確：詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對(duì)于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。

5．學(xué)生齊讀全詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

三、思讀全詩(shī)，把握文意

1生自由朗讀全詩(shī)。討論、思考：詩(shī)歌描述的主要內(nèi)容是什么？

2、詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)男主人公對(duì)心上人的追求的？

板書：關(guān)雎和鳴——男女相愛：興領(lǐng)起全篇

執(zhí)著的追求寤寐求之——追慕之心日思夜想的焦灼和和苦悶

輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦

美好的祝愿琴瑟友之——親密相愛

鐘鼓樂(lè)之——?dú)g快熱鬧

四、品讀全詩(shī)，美點(diǎn)尋蹤

1、健康真摯的情感美

問(wèn)題：從詩(shī)歌中，我們可以體會(huì)到古代勞動(dòng)人民怎樣思想感情?

學(xué)生討論、交流，教師明確：詩(shī)歌中蘊(yùn)含著的古代勞動(dòng)人民樸實(shí)的愿望，青年男女健康真摯的思想感情，以及他們對(duì)正當(dāng)、自由的愛情生活的大膽追求。

2、情景交融的意境美

3、一唱三嘆的韻律美

通過(guò)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)重章疊唱的手法及其在詩(shī)歌表情達(dá)意上的作用。

4、美讀全詩(shī)，品味詩(shī)歌的情感美、意境美和韻律美。

五、試背全詩(shī)

六、布置作業(yè)

1、背誦并默寫全詩(shī)

2、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇11

xx，中共黨員，畢業(yè)于xx師范大學(xué)xx級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)。xx年進(jìn)入合肥xx壽春中學(xué)。現(xiàn)任八年級(jí)語(yǔ)文組微備課組長(zhǎng)。四年時(shí)間，她從稚嫩逐漸走向成熟。秉承壽春優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)和堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”是她的工作原則。四年了，在班主任和語(yǔ)文教師的雙重角色中，她帶著孩子們一路前行。與智慧為伍、和勤勉同德的她獲得過(guò)“生本課堂比賽二等獎(jiǎng)”、“命題能手一等獎(jiǎng)”、“中考教學(xué)實(shí)績(jī)一等獎(jiǎng)”、“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“xx區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。她所帶的三期27班榮獲“xx區(qū)先進(jìn)班集體”稱號(hào)，她的班級(jí)更是在20xx年的中考中獲得人均分739.38分的驕人成績(jī)。

教育理念

育人的工作，哪一天可以沒有愛？如果真要很俗氣地將人生比作一場(chǎng)戲，當(dāng)老師的沒有或少有觀眾。可我們卻是每一部成功上演的戲劇中最重要的部分。什么能讓我們甘之如飴？是愛。有愛才有奉獻(xiàn)、有愛才愿意寬容。我的愛，像風(fēng)，看不到卻可以感受得到。愿我的每一個(gè)孩子都能夠感受到，我曾經(jīng)很認(rèn)真的在他們的心里——停留。

教育故事：

當(dāng)大灰狼遇到小紅帽

隨著一陣有節(jié)奏的鞋跟叩響地面的聲音，我來(lái)到了八班門口。再次檢查好衣服鞋襪，我甩了甩頭，好像這樣便可以將膽怯和緊張驅(qū)趕無(wú)余。

我，在教書的第四個(gè)年頭，成了一名接班老師了！都說(shuō)后媽難當(dāng)，第一次見面，怎么也得讓孩子們從我明媚的笑容里嗅出點(diǎn)親媽的味道不是？

就這樣，穿著黑色連衣裙的我，頂著因練習(xí)而笑僵的臉款款走進(jìn)那個(gè)即將生活兩年的地方……

一抬眼，對(duì)上的是三十九雙怯生生的眼睛，寫滿了焦慮和恐懼。一時(shí)，我茫然的忘記自我介紹。想象中雷鳴般的鼓掌熱潮沒有涌起，取而代之的是閃閃爍爍的眼神，欲言又止。

第一次見他，就是在這樣的環(huán)境中。他和大多數(shù)孩子一樣，把對(duì)我的好奇用羞怯掩藏了起來(lái)。可我卻在一圈掃視中一眼記住了他——小小的個(gè)子，大大的眼睛中有飄忽不定的眼神。第一印象覺得他應(yīng)該是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子。后來(lái)的相處中卻漸漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距，他對(duì)語(yǔ)文學(xué)科完全沒有興趣，成績(jī)就更別提了。如果寫一篇400字的作文，保守估計(jì)錯(cuò)別字可以達(dá)到50個(gè)。像“陰”和“陽(yáng)”、“今”和“令”這樣明明很簡(jiǎn)單的字，他就是搞不明白。面對(duì)他千瘡百孔的作業(yè)，我焦頭爛額。

我開始很耐心的教他一些小學(xué)就應(yīng)該掌握的“生字”。從字形、字義的聯(lián)系上開始教。效果……效果就是這個(gè)教會(huì)了，那個(gè)又不會(huì)了。你永遠(yuǎn)不知道他不會(huì)寫的字到底有多少。我的耐心在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，我自信的認(rèn)為這一切都源于他根本沒有想過(guò)用心學(xué)好語(yǔ)文。

接下來(lái)的生活就是訓(xùn)斥多了，關(guān)愛漸少……迫于我的壓力，他的幾次作業(yè)居然都沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字。我開始欣喜自己的“嚴(yán)厲”初見成效了。

突如其來(lái)的，接下來(lái)的那次考試他居然沒有考及格。發(fā)試卷時(shí)，他顫抖的從一臉怒氣的我手中接過(guò)自己的試卷。看著那滿試卷的錯(cuò)別字，我開始認(rèn)真思考。這個(gè)孩子小學(xué)是如何度過(guò)的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我撥通了家長(zhǎng)的電話。簡(jiǎn)單的把我的困惑告訴家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)說(shuō)了一個(gè)讓我十分驚訝的`事實(shí)。他并非貪玩不學(xué)，相反的，他非常認(rèn)真努力。小學(xué)時(shí)家長(zhǎng)很忙，疏于照顧。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活都很少過(guò)問(wèn)。等到發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)文出現(xiàn)大問(wèn)題時(shí)，孩子已經(jīng)換了三個(gè)語(yǔ)文老師了。因?yàn)轭l繁的更換老師，特別是他最喜歡的第一個(gè)語(yǔ)文老師離開后，他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就完全沒有興趣了。就這樣，錯(cuò)過(guò)了識(shí)字的最佳時(shí)間，他的學(xué)習(xí)被耽誤了。

掛斷電話后，我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)不愛說(shuō)話，課上總是云里霧里的他；那個(gè)羞羞答答，卻將課本抽屜收拾得整整齊齊的他；那個(gè)總是忽閃著眼睛，獨(dú)自翻著字典的他……重重疊疊的愧疚在眼前、心里閃過(guò)。

我明白了本末倒置的真正含義。教他識(shí)字的我和訓(xùn)斥他的我都錯(cuò)的那么離譜，無(wú)論是我的幫助還是我這個(gè)人都不曾走近他，沒有了解，何來(lái)交心？

那天，我拿著字典悄悄走近他，低聲問(wèn)道：“其實(shí)，你不會(huì)查字典，對(duì)嗎？”他有些詫異的對(duì)上我的眼睛。囁嚅著慢慢點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里又是一沉，這些天你是怎么查字典的呢？那些沒有錯(cuò)別字的作業(yè)又花了你多少時(shí)間呢？“我就知道，大孫可是孫悟空轉(zhuǎn)世……來(lái)，我們從查字典開始學(xué)起。”

“其實(shí)，查字典有很多方法的……”

“嗯。”

你一定很想知道這個(gè)故事的結(jié)局，一定也很想知道這一年他是不是學(xué)會(huì)了所有他應(yīng)該掌握的字。

很遺憾的告訴你，沒有！對(duì)于生疏的漢字，他還是顛三倒四、缺東少西。不過(guò)，在語(yǔ)文課上，他常常會(huì)開心的笑了；他偶爾會(huì)高舉手臂；也偶爾大聲說(shuō)出自己的觀點(diǎn)……

你相信有些事是注定的嗎？就像我跟他的相遇，就像那些他怎么也搞不明白的漢字，就像大灰狼注定遇到小紅帽……不同的是，這次無(wú)關(guān)溫飽，只為改變！

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇12

最近我讀了朱自清先生撰寫的《經(jīng)典常談》一書，朱先生離開我們已有62年了，他作為我國(guó)現(xiàn)代作家以及他的優(yōu)秀的散文作品《背影》、《荷塘月色》等永垂在我的心中。看了這本書，就覺得書中字里行間都閃現(xiàn)出他那種嚼飯哺人的孜孜不倦的精神，使人對(duì)其追懷不已，并為其只有50歲的生命而惋惜。

作者在書的序言中闡述了何謂經(jīng)典，經(jīng)典就是我國(guó)的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)由中國(guó)文字記載下來(lái)的東西。然后說(shuō)明經(jīng)典都包括哪些書籍，這些書籍共有十三種。這十三種書籍的作者，產(chǎn)生的原因，書的內(nèi)容，及該書所產(chǎn)生的社會(huì)效益，分別逐一地作了介紹，這種夾敘夾議的過(guò)程就構(gòu)成了全書的內(nèi)容。這本書既可以看做是散文集，又可以看做是教科書，因?yàn)橹煜壬跁男蜓岳镎f(shuō)，經(jīng)典訓(xùn)練是中等以上教育里的必要項(xiàng)目之一。他的這一主張得到當(dāng)時(shí)教育部的認(rèn)可和教育界許多人士的贊同。

如果把接觸經(jīng)典的人比作游客，那么朱先生很像一位向?qū)А．?dāng)游客想要參觀一個(gè)巖洞時(shí)，他先在洞外給講說(shuō)一番，讓游者心里有個(gè)數(shù)，不至于進(jìn)了洞去感到迷糊。他可真是個(gè)好向?qū)В约涸诶锩婷炝耍缼r洞的成因和演變，能按真際講說(shuō)，絕不會(huì)說(shuō)這兒是二龍戲珠；那兒是八仙過(guò)海，是某高士，某仙人塑造的，求真而并非獵奇的游客自然歡迎這樣的向?qū)А?/p>

相傳中國(guó)文字是黃帝的史官叫倉(cāng)頡造的。見地上印有獸蹄和鳥爪的痕跡有了靈感，開始造字。倉(cāng)頡泄露了天機(jī)，卻將人教壞了。所以他造字的時(shí)候，“天雨粟。鬼夜哭。”人有了文字，會(huì)變機(jī)靈，會(huì)爭(zhēng)著去做那些容易賺錢的商人，辛辛苦苦去種地的人變少了。天怕人不夠吃的，所以降下米來(lái)讓他們存著救急。鬼也害怕這些機(jī)靈人用文字制他們，所以夜里嚎哭；文字原是有巫術(shù)作用的。但此傳說(shuō)是在戰(zhàn)國(guó)末期才有的，那時(shí)的人并不都相信；如《易》和《系辭》里就只說(shuō)文字是“后世圣人”造出來(lái)的。這“后世圣人”不止一人，是許多人。文字不斷地在演變，說(shuō)是一人獨(dú)創(chuàng)，是萬(wàn)不可能的'。識(shí)字是教育的初步。《周禮》《保氏》說(shuō)貴族子弟八歲入小學(xué)，先生教他們識(shí)字。秦以前字體非常龐雜，貴族子弟所學(xué)的，大約只是官書罷了。秦始皇統(tǒng)一了文字，小篆成了國(guó)書，別體漸漸淘汰，識(shí)字便簡(jiǎn)易多了。

始皇為了統(tǒng)一文字，教李斯作了《倉(cāng)頡篇》七章，趙高作了《愛歷篇》六章，胡母敬作了《博學(xué)篇》七章。但字體以當(dāng)時(shí)通用的小篆為準(zhǔn)，便于原來(lái)的籀文略有不同。漢初，教書先生將這三篇合為一書，單稱《倉(cāng)頡篇》秦代的三種字書都不傳了。

東漢和帝時(shí)，有個(gè)許慎，做了一部《說(shuō)文解字》。這是劃時(shí)代的字書，囊括了歷代的各種書體，他保存了小篆和晚周文字，讓后人可以朔源沿流。研究文字的形音義的，以前叫小學(xué)，現(xiàn)在叫文字學(xué)。從前的學(xué)問(wèn)限于經(jīng)典，所以說(shuō)研究學(xué)問(wèn)必須從小學(xué)入手，即從文字學(xué)入手。

漢字從秦代就開始演變成各種書體，真（正、楷），行，草，隸，篆書體的來(lái)歷及發(fā)展。

就從這第一課的內(nèi)容來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)很豐富的了。從文字的產(chǎn)生，發(fā)展。文字的構(gòu)成，各種字體的演變。介紹得一清二楚，有關(guān)的傳說(shuō)故事講得生動(dòng)活潑，好像就在眼前。從這本七萬(wàn)七千字的書中看出作家的知識(shí)之淵博，文筆之圓熟，真令人嘆服。讀了這本書之后，那句開卷有益的成語(yǔ)應(yīng)驗(yàn)了。我感到受益匪淺：對(duì)于我們祖先留下的文化遺產(chǎn)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，更加清楚地了解了何謂經(jīng)典及這些經(jīng)典的來(lái)源發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響。朱先生那個(gè)時(shí)代可能還沒有古為今用一詞，但他寫這本書的初衷還是為了倡導(dǎo)國(guó)民繼承祖先為我們留下的文化遺產(chǎn)，提高國(guó)民的文化素質(zhì)。因此朱先生把這本書命名為《經(jīng)典常談》，既然是常談，就是說(shuō)我們不能忘記這些經(jīng)典，也就是說(shuō)，無(wú)論什么時(shí)候?qū)W習(xí)這些經(jīng)典都是有用途的。

詩(shī)經(jīng)草蟲名句 篇13

今天在我家的書店買書，書的封面還是那么的醒目。我看過(guò)之后，真的很感動(dòng)。我的媽媽告訴我，《經(jīng)典常談》讀了兩遍，其中一遍是一本《經(jīng)典常談》，一本是《論語(yǔ)》。

《論語(yǔ)》一書是孔子的弟子、弟子和弟子共同成長(zhǎng)的故事，它是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，論述了孔子的仁愛和學(xué)習(xí)的基本原則。

孔子的《論語(yǔ)》一書，是儒家學(xué)派中的經(jīng)典之作，它有著許多的經(jīng)典，它的內(nèi)容十分的豐富多彩，包括論語(yǔ)、孟子、三國(guó)、天書等等，其中論語(yǔ)包括了孔子思想、學(xué)說(shuō)、倫理、倫理和道德等五方面內(nèi)容。論語(yǔ)的內(nèi)容十分的豐富多彩，包括了孔子教學(xué)等方面的內(nèi)容，包括了孔子治學(xué)思想、學(xué)說(shuō)和教學(xué)思想的傳播、道德理念的滲透、思想精髓的培養(yǎng)、思想理念的形成、教學(xué)方法的創(chuàng)新及教育的創(chuàng)新等內(nèi)容。

在論語(yǔ)中孔子提出了孔子學(xué)而不厭、誨人不倦、三思而后行。這些話，說(shuō)的是孔子是非常有道理的。孔子在學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，就提出了學(xué)而不厭的學(xué)說(shuō)。這個(gè)學(xué)說(shuō)中，孔子的學(xué)說(shuō)，不僅是孔子對(duì)學(xué)生的傳授，而且包括自己的學(xué)識(shí)、能力、修養(yǎng)、性格都有自己獨(dú)特的看法，這是我們中國(guó)古代的經(jīng)典之作。

在論語(yǔ)中孔子提出的“不求甚解，但求精于圣人”，就是說(shuō)，孔子的論語(yǔ)中，孔子提出的'“不求甚解，但求精于圣人”，并用他的學(xué)說(shuō)，提出了“知不足而改之，知困而奮，不患難而上學(xué)”等學(xué)的真理。這些學(xué)說(shuō)中，孔子提出的“不患難而進(jìn)取，知難而上進(jìn)”，不僅是對(duì)孔子的學(xué)說(shuō)提出的，更是對(duì)我們中國(guó)現(xiàn)代的經(jīng)典之作出的最大的批判。

讀了《論語(yǔ)》的書，我們可以看到孔子的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、性格都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒的，在以后的工作中我們也要向孔子學(xué)習(xí)，不要再去做一些別的什么事情了。

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