采集指紋的通知(匯集13篇)。

作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學指紋的秘密教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

采集指紋的通知 篇1

活動目標：

1、初步了解餅干的外形

2、學習粘貼，發(fā)展幼兒動手操作的能力。

3、體驗成功的'快樂。

活動準備：

1、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。

2、供幼兒操作的材料；擦手的毛巾八條。

活動過程：

1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。

2、教師簡單講述餅干的制作過程。 幼兒品嘗餅干說一說餅干的味道

3、教師出示操作材料，在視頻展臺上展示，并示范粘貼過程（圓形、三角形、正方形、長方形各粘貼一張）

4、幼兒操作，要求每一種形狀都粘貼到盒子里。教師巡回指導(dǎo)。

5、將幼兒的作品在展臺上展示。

采集指紋的通知 篇2

學情分析

在一次活動中，美工區(qū)的幾個小朋友正在畫手指畫，我無意中聽到了這樣的對話：“你看，我畫上的指紋和她的指紋不一樣。”只見其他的小朋友也拿起自己的畫進行比較，有個孩子說：“你的指紋一個圈都沒有，你看我，我的都是圈呢！”大家都興致勃勃地看指紋，有的孩子還迫不及待地把手舉到半空中，對著光研究起了自己的手指。看到孩子們這么有興趣，我靈機一動，何不借此機會設(shè)計一個活動，讓孩子們更全面地了解指紋的知識呢？在本活動的教學中，我為幼兒的探究提供了充分的時間和空間，滿足他們的好奇心，讓他們品嘗探究的樂趣，發(fā)現(xiàn)指紋的各種秘密。

活動目標

1、通過實驗觀察，能比較出自己和他人指紋的不同，了解指紋的種類及特點、用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、動手實驗的能力。

3、培養(yǎng)幼兒合作學習的能力。

活動準備

材料準備：

電子白板、多媒體課件、不同顏色的印油、記錄卡、彩紙、筆。

經(jīng)驗準備：

1、已初步學習過簡單的手指畫創(chuàng)作技能；

2、會使用簡單的電子白板操作功能。

活動過程

1、出示課件，以大雄過生日為情境，引發(fā)幼兒興趣師：聽，這是什么聲音？（生日快樂歌）

點擊白板播放生日歌音樂。

師：是誰過生日呢？（大雄）

點擊白板出現(xiàn)大雄。

師：大雄過生日了，我們快來看看大雄的媽媽送給大雄什么生日禮物。

（生日蛋糕）

點擊白板，拖出大雄的媽媽。點擊遮蓋物，出現(xiàn)生日蛋糕。

師：大雄邀請了很多好朋友來和他一起慶祝生日。

點擊下一頁，播放故事。

分析：本環(huán)節(jié)中，我利用多媒體，以大雄過生日引入，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒更直觀地進人情境。

教師點擊圖片，大雄準備為朋友們分蛋糕。

師：咦！蛋糕怎么不見了？蛋糕到哪里去了呢？是誰把蛋糕吃了？

（幼兒自由討論）

師：你們仔細觀察這個房間，看看有沒有多了什么？（有很多小點點）

（引導(dǎo)幼兒觀察蛋糕盒及卡片上的指紋印）

師：這些小點點是什么東西呢？讓我們來放大看看。點擊小點點，拖動放大讓幼兒觀看。

師：你們看到了什么？（指紋）

2.幼兒通過觀察，認識指紋。

師：你們有沒有指紋？快看看你們的指紋是什么樣子的。

幼兒印手指印并觀察。

分析：這個環(huán)節(jié)我突出了幼幼互動。第一，你看看自己的指絞是什么形狀的？它們都是一樣的嗎？讓幼兒先自己進行觀察。第二，你可以和你的伙伴一起比較一下，你們的指紋是不是一樣的？與同伴進行對比觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

師：你們的指紋是什么樣子的？誰愿意把它畫下來讓我們看一看？

幼兒到白板前繪畫自己的指紋。

師：原來我們的指紋都不一樣，這就是我們今天所要研究的指紋的秘密！

在了解指紋的秘密之前，我們要先來認識一下指紋！

教師點擊白板，依次出現(xiàn)指紋的三種基本類型：弓狀指紋、蹄狀指紋、渦狀指紋。

師：現(xiàn)在我們認識了指紋的名字，那我們再來看一看剛剛蛋糕盒上的指紋，這個指紋到底是誰留下的呢？大雄懷疑有三個人，因為只有他們?nèi)酥来笮圪I了一個蛋糕。小朋友們快幫大雄看看，這個指紋到底是誰的呢？

教師依次拖出三個人的指紋，幼兒進行觀察比較，找出真正偷吃蛋糕的人。（小夫）

師：為什么你們都認為是他呢？（蛋糕上留下的指紋和小夫的一樣）

師：（小結(jié)）雖然指紋只有三種，但是我們每個人的指紋都是不同的，你們?nèi)绻恍牛梢园炎约旱闹讣y印出來，和你的好朋友比一比，看看是一樣的嗎？

3、幼兒實驗觀察，了解指紋的特性。

師：后面每個桌上都有記錄卡、印泥、鉛筆和放大鏡。小朋友們四個人為一組，分別把你們的指紋印在紙上，再進行觀察，看看你們的指紋一樣嗎？

教師講述表格的使用方法，幼兒操作實驗。通過比較，了解指紋的特性。

4、介紹生活中的指紋

師：通過剛才酌實驗，我們認識到每個人的指紋都是不一樣的。

師：再告訴大家一個好消息，聽說多啦A夢回來了，我們快去看看吧！

點擊白板拖出多啦A夢與大雄對話。

師：（小結(jié)）今天，小朋友們真的很棒，幫助大雄運用科學手段解決了一個難題，我們又增加了一項新本領(lǐng)。指紋的秘密可不止這么一點點，生活中你們知道指紋有哪些作用嗎？

幼兒自由討論，講述自己的觀點。

5、結(jié)束部分

師：生活中指紋不僅有這些作用，它還可以畫畫呢。下面我們一起來欣賞一下吧！

教師點擊白板，拖出圖片。

師：看了之么多漂亮的指紋畫，小朋友們再好好想一想，回班后你們要創(chuàng)作出一幅什么樣的指紋畫？

幼兒進行指紋畫創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

采集指紋的通知 篇3

當筆遇見了白紙，文章便出現(xiàn)；當種子遇見了土壤，生命便出現(xiàn)；當顏料遇見了畫板，好畫便出現(xiàn)……人世間一切機緣與偶然，都是幸而遇見。感謝此生，我遇見了你們。

當?shù)谝宦曁淇蕹錆M了醫(yī)院，我便來到了人間。天外的白光刺得睜不開眼，但我隱約地見到一個人，強烈的心理暗示使我靠近她，當我看到她時，我笑了，這是我的媽媽，生我的人。我與母親最初的相見，定格在我微笑的畫面。

我感謝生命與生命的交集，讓我來到這美好的世界。

每次放學晚歸的我，總是讓奶奶等到很晚才吃飯。小時候調(diào)皮，搗蛋總說奶奶做的飯不好吃，我從未發(fā)現(xiàn)過每當我說時，奶奶的眼皮緩緩向下，透露無盡的難過和失落。長大了才明白，是誰每夜悄悄給我過來掖被子，是誰每次都把好吃的留給我，是誰每次熬夜兩三個小時，把飯菜熱了一次又一次給我吃……有個故事，說媽媽吃魚頭，女兒吃魚肉，實則是母親想讓女兒吃好點。我覺得，奶奶就是那個吃魚頭的人，而我便是那個吃魚肉的人。歲月無情，十年前奶奶烏黑的頭發(fā)全部變得花白，蒼老憔悴之相已經(jīng)顯露，我只希望時光請慢一點，讓我和奶奶相遇的.時間更久一點。

遇見生出感動，感謝它啊，讓我時時被愛包圍，感謝它啊，讓我懂得珍惜。

每次咬著筆頭坐在桌前思考難題，總是老師和同學在我身旁。我還記得，好幾次問問題，我總是聽不到懂他們所講的東西，有時為了一個題目，耽誤了別人的重要事情。可是他們卻從未怪我，總是給我多點幫助，我的成績提高，少不了他們。感謝他們，讓我的學習生涯充滿關(guān)愛，教會我做人。

很高興能與老師們和同學們遇見。數(shù)年同窗，能在一起，是我們之間的緣分。

……

遇見是一個神奇的東西，它滋生親情、友情和師生情等等，它包含了世間的美好，承載著人們的回憶。它同歲月而來，歲月無情它卻有情。它像人生的作家、畫家和歌手，書寫著、描繪著和歌唱著世間。

采集指紋的通知 篇4

夜晚，車流來往，燈光繁華。坐在車上，見您在眼前緩緩走過斑馬線，遇見！偶然？回憶……

八年級上冊，您剛剛接手我們班級，漸漸地迫使我喜歡這個學科，每周晚修和課前的抽背使我成績有所提高。七年級的我因前任老師講課乏味，整個黑板的筆記，還有無聊的笑話，無心聽課，成績七十幾算是好的。但是在您的課堂，大家彼此毫無代溝，似乎在玩中學，課堂的氣氛比往時要好。即使在昏沉沉的下午，您也能夠帶動我們的思路，開開心心地上完一節(jié)課。在您眼里，不管您視我們學生，還是朋友，在多數(shù)同學和我眼中您是一位良師，更是益友。

八年級下冊，已是半年，時光若能停留，我愿在第一次遇見。即將面臨會考，您與我們一起陪伴一線，最后一星期沖刺，想著即將告別，無法挽留，以成績回報您的付出，您的辛勞。最后成績雖未滿分，但也不錯，至少是A分了。此前看《出師表》一文，竟留下了淚，劉備知遇孔明，才有后來的蜀漢，您一直幫助我們這些成績稍差的同學，知遇之恩可以說是不勝感激。沒有您，即使后期再怎么努力也不可能有此佳績，甚至放棄。

回想以往，您的背影獨一無二，為大家所記。性格開朗，語言幽默。地理，一門靠看圖，背圖，背誦的人文知識科目。本乏味，無趣和枯燥。但是您卻上出了奇跡，上出了激情。

獨自一個人走在路上，燈光使我頭昏眼花，這樣的意境，不禁感覺一陣涼意，內(nèi)心充斥著的，是孤獨。今晚遇見，開學了，不知何時再見。向著美好的明天招手，迎接。明天，開學上課的第一天，孤獨也許會消散吧！夜，黑漆漆的.一片，月亮正發(fā)著微弱而皎潔的光，地上的人影漸亂，漸少。

華麗的遇見，一切隨緣，人生在世，最親莫過于親人，再則則是良師益友，但時間匆匆歲月不等人，人總是聚少離多，一別便是永遠，有緣不知何時才得再見一面，也許只是偶然……

采集指紋的通知 篇5

一、活動目的：

為豐富校園文化生活，營造講文明講禮貌的濃厚氛圍，提高學生修養(yǎng)，進一步讓學生明白文明禮儀的重要性，引導(dǎo)全校少年兒童“講文明話、做文明人、行文明路、做文明事”，從而響應(yīng)創(chuàng)建文明縣城活動和“和諧校園，文明先行”主題實踐活動。

二、活動主題：

圍繞“文明靖邊，從我做起”的主題，自行選材。

三、參賽對象：

1--6年級學生

四、活動安排：

1、班內(nèi)初賽：在班上開展初賽，每班選拔1—2人參加年級比賽。

2、年級決賽：各班選手參加年級決賽，年級自選時間。

五、活動時間：

第九周星期五。

六、活動地點：

校園內(nèi)。

七、演講要求：

參賽者儀態(tài)大方，服裝整潔，佩戴紅領(lǐng)巾。演講內(nèi)容圍繞主題，表達清晰。

八、設(shè)獎：

以小組為單位給予參賽的.選手評“優(yōu)秀獎”，以年級為單位評一等獎兩名，二等獎若干名（剩余的參賽選手）。

九、評分標準：總分10分

內(nèi)容: (緊扣主題思想，中心突出，層次分明) 3分

語言:（普通話標準，抑揚頓挫，富有感染力）2分

表現(xiàn):（精神飽滿，自然大方）3分

采集指紋的通知 篇6

在那個秋高氣爽的日子，我遇見了你。人海茫茫，遇見了你，實屬幸運。——題記

從窗外望去，一片金色，小鳥站在樹梢，嘰嘰喳喳，不知是不是在慶祝豐收的季節(jié)來臨了。金黃的麥穗在田野中盡情的享樂，輕松愉快。

而我，卻并沒有被窗外的美好景色所感染，依然皺著眉頭，絞盡腦汁，思考著筆下的難題。

忽然，我聽見一串歡笑，像是從遠方傳來，慢慢的，慢慢的，由遠至近……聽著那一連串歡笑聲，心底不知怎的`生出一股煩悶。我放下筆，推開門，走了出去。

出門走了沒幾步，便看到你和那些個伙伴笑得直不起腰，臉和耳朵都笑得紅彤彤的。我皺了皺眉頭，好啊，原來就是你們再打擾我思考難題。

我快步走到她們跟前，怏怏不樂地說了句：“你們要笑請去別的地方笑好嗎？你們笑那么大聲弄得我都沒辦法思考問題了！”說罷，我嘟這一張嘴表示著自己的不滿。

你和她們立刻消聲，看了我半天，一言不發(fā)。你的小伙伴們臉色漸漸不好了，仿佛我打擾了你們玩樂似的。

你遲疑了一會兒，便帶頭說了句“對不起”。并彎下腰，再次說了三聲“對不起”。你的小伙伴們見你這樣，也不好意思地說：“對不起！”

接著就輪到我不好意思了，對著你們說：“抱歉，我剛剛語氣比較重，請你們別介意。”我吐了吐舌頭，靦腆地笑了。你和你的伙伴們對視了一眼，也都寬容地笑了。

之后，你有時間便來找我玩。只要聽見那一串笑聲，我便知道是你。放下筆，推開門，快步跑向你，張開手，敞開懷抱迎接你。

人海茫茫，遇見你，是緣份，是幸運。現(xiàn)在想想我們在一起的時候，時常在金黃的麥穗間穿梭，玩著捉迷藏。那時候，在晚上，我們躺在田野之中，仰望星空，回憶著我們奇妙的相遇，回憶著我們奇妙的經(jīng)歷，回憶著我們奇妙的緣份。

秋高氣爽的那天，我們遇見了，就那樣奇妙的遇見了。

采集指紋的通知 篇7

【活動目標】

1．主動參與樹葉粘貼活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂；

2．能夠根據(jù)所粘貼圖案的特點，選擇合適的樹葉進行造型粘貼；

3．保持桌面整潔，在活動結(jié)束后能按原位放好自己所使用過的工具。

【活動準備】

1．各種形狀各種顏色的樹葉若干；

2．魔術(shù)盒(鞋盒制成)一個，小豬手偶一個，籃子十二個，固體膠二十四只，A4打印紙33張。

【活動過程】

一、游戲：變魔術(shù)

1．老師拿出魔術(shù)盒，請幾名幼兒來摸，開始摸出的是零散的樹葉。

師：今天呀，老師帶來了一個寶盒，我呀，邀請幾名小朋友上來摸摸看這里面究竟有什么。

幼兒伸手摸出一些樹葉，老師啟發(fā)幼兒描述這些樹葉的形狀，以及它們像什么，為接下來的粘貼活動做鋪墊。

師：喔，原來我們摸到了一些樹葉，有形狀圓圓的，它們像太陽，像腦袋，有兩頭尖尖的，中間粗的，它們像小魚像小船

2．在老師念了魔法語之后，摸出的就是一幅幅樹葉粘貼畫。

師：現(xiàn)在呀，老師可要開始變魔術(shù)了，小朋友們剛才從盒子里摸出的樹葉。待會兒會在老師的魔法語下大變身，你們想看嗎?那就趕快坐好吧。

第一次念魔法語：

師：雙手伸出來，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀!

在念完魔法語后老師從盒子里變出一張樹葉粘貼畫。

第二次念魔法語：

師：你們想和老師一塊變魔術(shù)嗎，那這次老師變的時候你們可要記住老師的魔法語呀。好了仔細聽聽看，老師的魔法語都是怎么念的雙手伸出來，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀!

第三次念魔法語：

師：老師的魔法語你們都記住了嗎，那好，這一次粟老師要邀請小朋友們和我一塊念這個魔法語，魔力加強了，看看我們又會變出什么不一樣的東西，好嗎?注意，老師要開始了，雙手伸出來，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀!

師：哈哈，小朋友們可真棒呀，看看在你們的幫助下我們一下子就變出了兩張樹葉貼畫!老師真是太高興了!

3．小結(jié)。

師：你們說我這個魔法師厲不厲害?你們也想變成魔法師嗎?你們能不能也變出漂亮的樹葉貼畫呢?那讓我們一起來看看樹葉貼畫是怎樣變的吧。

二、粘貼活動

1．教師向幼兒演示樹葉貼畫的制作方法

師：嗯，讓我們想想看，我們制作一幅怎樣的貼畫呢?那就貼一只蝴蝶吧。我首先需要一張白紙，再選選看有什么形狀的.葉子適合作蝴蝶。然后我們拿出固體膠，打開它，并把蓋帽放在手心里。我把固體膠抹在我選出的葉子的背面，要抹勻了。然后輕輕的貼在白紙上，貼好以后再用手指輕輕的按一下，使它貼牢了。

師：你們也想成為魔法師嗎?那趕快坐好，老師要念魔法語了(啪啦啪啦，莫莫米呀)，好了，現(xiàn)在你們也成了魔法師了，你們的法寶就是你們靈巧的雙手，今天呀我們的魔法師也可以用自己的雙手變出一幅幅漂亮的樹葉貼畫，魔法師們，想試試看嗎?

2．在向大家分發(fā)制作樹葉貼畫的工具的同時，教師向小朋友們講解在制作樹葉貼畫的過程中注意的問題。以及啟發(fā)幼兒想出不同的造型制作樹葉貼畫。

師：一會兒老師會給每一組小朋友發(fā)放制作樹葉貼畫所需要的材料。小朋友們在得到這些材料以后。要先想想看，我們要貼怎樣的畫，需要什么形狀的樹葉，以后再到籃子里去找。我們需要什么就拿什么，不要多拿亂拿，讓我們把桌子都保持的干干凈凈的好嗎?

師：小朋友們在制作樹葉貼畫時，可以選擇和老師貼一樣的，也可以發(fā)揮我們的想象力，制作出不一樣的樹葉貼畫。小朋友們想想看呀，你想把這些樹葉都變成什么呢?可以是家里的東西，例如電視，冰箱，桌子等等，可以是幼兒園的東西，例如我們的小黑板，我們的小床；也可以是天上的東西，像太陽，月亮，云朵，小鳥呀；還可以是我們在公園上看見的東西，像小花，及小貓小狗這樣的小動物有太多太多的東西了。看看我們誰想的更好。

師：如果小朋友們在制作貼畫時遇到了什么困難，可以舉手告訴老師。老師就會來幫助你。

三、結(jié)束部分

1．幼兒展示自己的作品，老師出示小豬手偶，并以小豬的口吻，讓幼兒自己動手整理干凈桌面。

師：我們的魔法師真是太棒了，用我們的巧手變出了這么多的樹葉貼畫，讓我們都豎起大拇指夸夸自己吧!

2．老師出示小豬手偶。

師：有一位新朋友也來湊熱鬧了，讓我們看看它是誰吧，咦，怎么來了一只小豬，小豬，小豬你有什么事嗎?

老師模仿小豬說：呵呵，大家好，我是小豬笨笨，我老遠就聽到了這里好熱鬧，所以就跑過來看看了。呵呵，我現(xiàn)在肚子好餓呀，小朋友們能把你們桌上的樹葉送給我嗎?裝進我的袋子里，讓我吃得飽飽的，謝謝了。

老師拿出小豬的口袋，小朋友們把垃圾都放進口袋里。整理干凈桌面和教室。

【活動延伸】

在完成了粘貼畫后，我們舉行了一個畫展，展出幼兒的樹葉粘貼畫。在本次畫展中，對于每幅作品均以幼兒自評和同伴互評為主。老師要求每個幼兒給自己的粘貼畫取一個名字，并向同伴介紹自己的作品，包括材料的選擇和創(chuàng)作緣由等情況。幼兒自評后，再由同伴互評，最后由老師總結(jié)。

【活動反思】

以魔術(shù)的形式開場，得到了孩子們熱情的回應(yīng)，一下子抓住了孩子的興趣點，在好奇心的驅(qū)使下整個活動迅速進入狀態(tài)并在開場部分就出現(xiàn)了第一個高潮。在粘貼環(huán)節(jié)，我以幼兒的自主活動為主，充分尊重他們的創(chuàng)造性的同時給予他們恰當?shù)闹笇?dǎo)。

本活動的第二個高潮出現(xiàn)在活動結(jié)束后的兩個星期里，在這兩周，幼兒的粘貼畫正在一點點的改變，樹葉變起了魔法有的樹葉枯黃，有的卻依然鮮綠。這些都引起了幼兒的注意，又一次激起了他們探究的興趣。他們根據(jù)自己的經(jīng)驗，以保鮮程度的長短對樹葉進行了分類，并積極收集有關(guān)樹葉的各種知識。整個班級在以后的兩周時間內(nèi)都處在對樹葉的探究氣氛中，整個活動從開始到結(jié)束都取得了很好的效果，從樹葉開始，幼兒觀察自然世界的興趣和能力有了進一步提高。

采集指紋的通知 篇8

一、指導(dǎo)思想：

以“講文明 懂禮儀 樹新風”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內(nèi)容；以培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣作為重點，培養(yǎng)、訓練、引導(dǎo)學生明確禮儀規(guī)范要求，使學生努力做到：文明禮儀進校園，做文明小學生；文明禮儀進班級，做文明小主人；文明禮儀進家庭，做文明小使者。著眼于全面提高學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，把“講文明 懂禮儀 樹新風”主題教育活動作為加強與改進學校德育工作，提高德育實效的重要內(nèi)容來抓。

二、活動目標：

1、通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明的行為習慣，使學生具備文明生活的基本素養(yǎng)。

2、通過文明禮儀活動，提高學生的.文明修養(yǎng)，讓校園洋溢文明之風。

三、組織機構(gòu)：

組 長：林福仁

副組長：李金和、楊國清、朱鴻榮

魏春發(fā)、黃春魁、吳國春

成 員：王環(huán)雨、朱雪華、高建清

林慶霞、林秋花、高桂花

四、活動安排：

第一階段：宣傳學習

1、舉行“文明禮儀伴我行”活動啟動儀式。

2、舉行“說文明話、辦文明事、做文明人”簽名儀式。

3、充分利用“紅領(lǐng)巾廣播”、國旗下講話、班隊會等渠道廣泛宣傳文明禮儀。

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4、充分利用校園媒體，組織學生觀看文明禮儀影視教材。

5、各班主任組織學生學習《小學生文明禮儀》和《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。

6、各班制作張貼文明禮貌用語，出一期“文明禮儀”知識的黑板報、手抄報。（黑板報：低、高年組各校1期。手抄報：低、高年組各校2篇；中心校3篇。時間：4月15日上交中心校。）

7、舉行文明禮儀教育知識競賽活動。

（低、高年組各校3名；中心校5名。時間：5月13日。）

8、舉行文明禮儀講故事比賽。

（低、高年組各校1名；中心校2名。時間：5月14日。）

（講故事比賽低年組3—5分鐘；高年組5—7分鐘。）

9、評選出“文明禮儀班級”、若干名“小紳士”、“小淑女”。

10、文明禮儀照片征集并制作文明禮儀展板。

（各校至少5張照片于6月初之前上傳中心校郵箱。）

第二階段：活動實施

1、在學習文明禮貌用語和日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，進行嚴格的行為訓練，做到文明行為訓練與養(yǎng)成教育相結(jié)合、與評選文明衛(wèi)生班級、文明禮儀班級相結(jié)合。

2、少先隊負責設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，監(jiān)督和指導(dǎo)學生的行為。每周收集、歸納學生中涌現(xiàn)的好人好事，利用廣播站和宣傳欄大力宣傳和表揚。

3、多渠道、多手段、多方位地開展文明禮儀教育活動，如講身邊的禮儀小故事、演講比賽、中高年級學生辦文明禮儀小報等。

4、學校要把禮儀教育納入學校的地方課程中，使禮儀教育進校園、進課堂。評選出“文明禮儀班級”、 “小紳士”、“小淑女”；并通過 “小手拉大手”，讓學生把禮儀帶回家，通過孩子去影響家長，教育家長，從而形成全社會人人都“講文明，有禮貌”，構(gòu)建一個和諧文明的湄洲島。

第三階段：總結(jié)與表彰

1、要求各校全面總結(jié)活動開展情況。

2、表彰“文明禮儀班級”、 “小紳士”、“小淑女”。

采集指紋的通知 篇9

一、指導(dǎo)思想

以“展示禮儀、講究文明、提升素質(zhì)”為主題，以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”教育為重點內(nèi)容，以遵守《規(guī)范》、《守則》等養(yǎng)成教育為突破口，著眼于展示學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。通過文明禮儀展示大賽活動，強化文明意識，規(guī)范言行舉止，提升綜合素質(zhì)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：寧科長、馬書記

副組長：趙麗

成 員：學前教育全體教師

三、活動時間

1、宣傳發(fā)動：3月11日—3月26日

2、展示觀摩：3月27日

四、活動主題

展示禮儀、講究文明、提升素質(zhì)

五、活動實施

1、預(yù)賽：各專業(yè)積極組織班級開展文明禮儀展示主題實踐活動，要求班班參與，人人參與；

2、報名：在各專業(yè)層面預(yù)賽結(jié)束后，擇優(yōu)推薦一定數(shù)量的班級參加校級決賽（學前教育專業(yè)推薦3個班級、藥劑專業(yè)推薦2個班級），各專業(yè)將本部參賽名單于3月26日下午4時前報學生科、團委、學前教育教研組；

3、決賽：文明禮儀展示大賽分三個部分，第一部分指定為校園文明禮儀操展示，展示內(nèi)容應(yīng)包括整理著裝、見面我好、展示站姿、引領(lǐng)方向、互換名片、握手歡迎、鞠躬感謝、積極向上、活力四射、再見揮手。第二部分是尊師禮儀展示，展示內(nèi)容包括文明用語、儀容儀表、體態(tài)等。各班可結(jié)合專業(yè)特點自行創(chuàng)設(shè)，整個展示時間不超過10分鐘，各班級自行準備展示用道具、音樂等參賽。評委由部門領(lǐng)導(dǎo)和文明禮儀老師組成，對參賽班級進行現(xiàn)場評分，根據(jù)得分情況評出一等獎1個，二等獎2個，三等獎1個；

4、頒獎：在頒獎前邀請酒店管理專業(yè)學生做服務(wù)禮儀表演，進一步提升文明禮儀展示活動的層次，表演結(jié)束后舉行簡短的頒獎儀式；

5、總結(jié)：在學生科、校團委對文明禮儀展示活動進行專項總結(jié)的基礎(chǔ)上，教研組形成學校的'文明禮儀展示的專項總結(jié)；

6、宣傳：班級、專業(yè)組要加強該項工作的宣傳報道，擴大文明禮儀展示活動的影響；要積極動員全體老師參與到學生的文明禮儀教育工作中來，鞏固文明禮儀教育的成果；與此活動相關(guān)的資料要收集齊全，包括活動的方案、文案、圖片、視頻、總結(jié)等全部歸檔。

采集指紋的通知 篇10

本次拜訪山西途中，參與了非遺文化活動——剪窗花，收獲頗多。

不知何時起，似乎北京的帝都古韻逐漸被淡化了。電子，科技，現(xiàn)代技術(shù)一點點在人們的日常生活中蔓延開來，而紫禁城所原有的古老與傳統(tǒng)感，一點點被淡忘了。而在游學期間所邂逅的剪紙藝術(shù)，倒是喚醒了許多曾經(jīng)的記憶…

一直覺得，剪紙是門幼稚且簡單的藝術(shù)，但我確實小看他了。用完午餐后，導(dǎo)游帶領(lǐng)一位身著黑色褂子褂子的中年男人來到我們桌前，自稱——民間剪紙藝術(shù)的傳承人。對于山西剪紙，簡單直接，熱情奔放的圖案，火焰一樣跳躍的火紅的色彩，在廣闊的黃土高原上，那些零零落落的村莊里，門上、窗上、墻上，貼的到處都是。在一片灰撲撲的色調(diào)中，跳出一抹鮮活的亮色，激起人們火熱的生活激情。簡直就像平淡生活中的奇跡。

這是我對它的第一印象。

一片紅紙在老師的手中旋轉(zhuǎn)，雕琢，最終形成惟妙惟肖的圖案。接著，老師又拿起一張方紙，折成五折，經(jīng)巧手一過，再次展現(xiàn)出一副大師之作。老師臉上并未出現(xiàn)任何驕傲自滿之色，唯有沉浸于剪紙中的愉悅神情。

現(xiàn)在的學生，亦或是人群，對民間藝術(shù)的了解實在淺薄。很多人自以為，所謂的民間藝術(shù)只是“老街邊售賣小玩意兒的攤販”，顯而易見的，這是錯誤的。著實不敢說自己對這些的理解有多么深刻，但至少，我對此報以崇敬。也希望更多的人，可以了解到民間傳統(tǒng)藝術(shù)，這些不單單是一門手藝，也是人類變遷的見證。

本次山西研學之旅收獲頗多。生活在大都市中的我們，習慣了科技，現(xiàn)代，電子…。似乎“傳統(tǒng)”二字聽起來是十分遙遠的`。我們可以因一款新出的手游而津津樂道，卻講不出中國歷史與傳統(tǒng)文化的一二。這是今天的時代最令人痛心的，這些被人們逐漸淡忘甚至忽視的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，都是幾千年來人類智慧的凝聚，被歷史長河所沉淀下來的珍寶，它們值得被銘記，值得被學習。本次游學，也讓我們真真正正感受到了中國民間藝術(shù)的精髓與魅力，這樣的感受，或許很難用文字表述清楚，但那能清楚感受到的，是作為一位中國人，一位中國傳統(tǒng)藝術(shù)的小傳承人所具有的強烈驕傲與民族自豪感。

當然，像剪紙一樣的民間藝術(shù)不計其數(shù)，可以叫得上名的比如皮影，毛猴兒，糖人，太多太多。本次僅以剪紙為主題做了探究性活動，而其他的民間藝術(shù)，它們宛如一顆顆失落在民間的粲星，默默等待著，綻放的那天，而“那一天”即將降臨。

剪紙，剪出一片星河，剪出祖國山水，剪出人類文明的瑰麗……

采集指紋的通知 篇11

一、 活動目標：

1、 通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點，了解指紋的基本特征。

2、了解指紋的三種基本類型。

3、體驗探究的快樂，培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度。

二、 活動準備：

1、 課件：“指紋種類”及“指紋畫”。

2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份；印泥、圖畫紙若干。

3、 錄象：《藍貓?zhí)詺?000問》。

三、 活動過程：

（一）出示“指紋圖”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想象。

1、提問：“這是什么？你覺得它像什么？”（師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大）

老師小結(jié)：這就是我們的指紋。

2、初步觀察指紋：

（1）我們的指紋長在哪兒呀?

（2）看一看自己的指紋是什么樣的？

（二）探索活動，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。

提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”

2、“請你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準備的指紋采集記錄表中進行觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？”

（三）利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。

1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。

“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。

2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。

師：請小朋友再認真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。

3、 引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途，再播放錄象小結(jié)。

師：指紋有什么用呢？讓藍貓先生來告訴我們吧。

（繼續(xù)播放多媒體課件）

（四）指導(dǎo)幼兒進行指紋創(chuàng)作畫。

1、 欣賞指紋畫。

“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢？你們見過指紋畫嗎？”

（教師演示課件《指紋畫》）

2、 分組創(chuàng)作指紋畫，教師巡視指導(dǎo)。

師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級布置“奇思妙想——指紋畫吧”

（活動自然結(jié)束）

采集指紋的通知 篇12

泥巴有什么神奇的？在生活中無處不在。可是，當它經(jīng)過了泥塑大師的手后，就變身為民間工藝品啦！它可是中華民族的智慧結(jié)晶。

做泥塑，泥土需精心準備，一般選用帶些粘性又細膩的土，經(jīng)過捶打、摔、揉，有時還要在泥土里加些棉絮、紙或蜂蜜。泥塑的模制一般分為四步：制子兒、翻模、脫胎、著色。制子兒就是制出原型。翻模就是把泥土壓在原形上印成模子。脫胎就是用模子印壓泥人坯胎。最后一道工序是著色，素有“三分塑，七分彩”之說。一般著色之前先上一層底色，以保持表面光潔，便于吸收彩繪顏色，彩繪的顏料多用品色，調(diào)以水膠，以加強顏色附著力。

在我的家里，有一個泥塑作品——菩薩頭像。它并不很大，長短和語文書一般。菩薩頭發(fā)上都有一層紗，泥塑也不例外。它頭上薄紗的一部分在頂部的頭發(fā)前將其遮住，發(fā)后的自然向下垂落，披至肩部，然后向左邊飄去。左邊薄紗的后面則向左上方翹起，好像風兒吹得再大些，薄紗便會飄走。菩薩頂部的頭發(fā)上，有著許多飾品。在呈波浪型的珠鏈前后，有著花一樣的東西，十分美麗。垂落下來的凌亂的頭發(fā)正與頸間的項鏈交織在一起。此時的菩薩眼睛微張，好象在俯視什么東西似的'。眉心的紅點格外鮮明，嘴角稍微上揚。在純潔的白色衣服中的左手臂抬了起來，手十分靠右，還是蘭花狀，右臂在身后，握著白玉蘭瓶，瓶中什么都沒有，空蕩蕩的。手臂的衣袖十分寬，以致衣袖都有了褶皺，一道一道的，很明顯。白色的薄紗、衣服，黑發(fā)，淡色的飾品，就組成了一個樸素的、善良的菩薩。它是那么逼真，我簡直不敢相信自己的眼睛啦！

泥塑歷史悠久，深得百姓喜歡。其中最為著名的是天津的“泥人張”和無錫的惠山泥人。泥塑早已走出中國，遠渡重洋，成為中外文化的使者。它是我們中國的傳統(tǒng)民間工藝品，記載著中國的歷史磨難和輝煌，它是中華民族的瑰寶，是我們一顆璀璨的明珠，是我們每一個中國人的驕傲！

采集指紋的通知 篇13

剪紙是我國古老和流行的民間藝術(shù)之一，也是勞動人民智慧的結(jié)晶。我輕輕拿起一幅剪紙，看哪!那疏密不一的造型設(shè)計，那干凈利落的刀刻無不給人一種獨特的美感。

那是一個小女孩，裙裾飛揚，她靜靜地站著，嘴角揚起一個好看的弧度，頭頂一頂皇冠，好像是一位美麗的公主。她向前微微伸手，前方是一群潔白無瑕的天鵝，同樣它們的頭頂也戴著皇冠，為首的一只天鵝友好地望著女孩，微微頷首，嘴里像是含著什么東西。樹林里小鳥站在枝頭，出神地望著天空。夜空中閃閃的的星斗，璀璨出別樣的美麗。風，輕撥水的琴弦;月，吹奏夜的竹笛。草地上的雛菊在黑夜中安靜地盛放……這樣的情景靜謐、美好，畫面仿佛活了一樣，我的'思緒緩慢地飄進去，仿佛已經(jīng)來到了剪紙的世界。

那是一個春天的夜晚，有些許涼意，微風輕觸著大地。一個女孩的身影從樹影婆娑前漸漸放大，她一頭金發(fā)微卷著，在夜色中不時地閃爍。一襲輕紗制成的小裙穿在身上，她神情有些焦急，嘴唇緊抿著，似乎在尋找什么。原來，是她在森林玩耍時不小心將皇冠上的一顆鉆石弄丟了。

這時，一聲清脆的長嘯打破了夜的寧靜，一只只潔白如雪的天鵝從空中落下，樹葉“沙沙”地響著，天鵝翅膀帶起的風使得其中的幾片落了下來，女孩眼尖地發(fā)現(xiàn)，天鵝嘴里似乎有什么在閃動。呀!是白天丟失的那顆鉆石。女孩輕輕地走上前，用溫軟的小手撫上天鵝的脖子，天鵝仿佛也明白，輕輕地將鉆石放在女孩的手里……第二天清晨，女孩的身影再次如精靈般出現(xiàn)了，臉上充滿歡樂，潔白的天鵝落在她身旁，伴著花草的芬芳……

我從聯(lián)想中緩過神來，眼前的作品仿佛是鬼斧神工。一把剪刀、一張紙便能創(chuàng)造出這樣美不勝收的剪紙，只因為，這就是中國人的匠心獨運，這就是中國文化的獨特魅力。

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