小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得
發(fā)表時(shí)間：2025-04-11小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得。
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇1
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。
二、主要目標(biāo)
經(jīng)過對(duì)留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢室，有針對(duì)性的開展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營造健康、歡樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、主要工作：
1、開學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情景。
2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理職責(zé)。
3、學(xué)校經(jīng)過少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對(duì)生活充滿信心。
4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。
6、班級(jí)每月召開一次“留守兒童”會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情景并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。
7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，經(jīng)過開展獻(xiàn)愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。
8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛班級(jí)留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫忙，做到有的`放矢、因材施教。
10、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇2
新學(xué)期，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，受益匪淺之下的我并沒有因此而放松，反而我更加努力的學(xué)習(xí)，以提高自身素質(zhì)，從而解決因自己是一名年輕教師而導(dǎo)致的在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展等方面存在的疑惑。開學(xué)到現(xiàn)在，李廣慶老師無微不至的教導(dǎo)對(duì)我的幫助很大，現(xiàn)就幫扶以來的體會(huì)記錄如下：
第一，多方面學(xué)習(xí)，提高自身師德水平。有位名人曾說過：“把熱愛自己的專業(yè)和熱愛自己的學(xué)生結(jié)合起來才是一個(gè)好教師。”在平時(shí)的工作中，李老師身教勝言教的行動(dòng)告訴我：教育是需要愛心做基礎(chǔ)的。把愛心奉獻(xiàn)給教育，教育才能盛開愛心之花，結(jié)愛心之果；只有帶著一顆愛心做教育，才能做到以人為本，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
作為教師，更要愛崗敬業(yè)，以較強(qiáng)的責(zé)任心對(duì)待教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，全面貫徹新課改的要求，做一名有愛心、有責(zé)任心的教師，嚴(yán)格要求自己，以“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的真諦指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，做一名合格的人民教師。
第二，多層次交流，提高自身教研水平。在日常的教育教學(xué)中，李老師不辭辛苦，通過對(duì)我的講課認(rèn)真開展聽評(píng)課，與我一起探討并研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，通過不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
李老師還以身作則，與我一起寫教學(xué)反思，并與我一起挖掘課堂中亮點(diǎn)，改善教學(xué)的困惑，改進(jìn)教學(xué)方法；一起通過某一個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行精心組織，以點(diǎn)為面的進(jìn)行論文初寫，并嘗試進(jìn)行往外投稿，雖然有些已經(jīng)石沉大海，但有李老師的幫助，加上我的不氣餒，我相信我們一定會(huì)成功，不斷推動(dòng)自己由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師發(fā)展。
第三，多方位練習(xí)，充分組織課堂教學(xué)。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。作為教師，要認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，對(duì)教材的基本理念和基本概念，每詞每句都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，深入了解學(xué)生，了解他們的興趣需要和方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的知識(shí)教給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”因此在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩，充分利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，注意培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第四，多角度探討，充分完善自我發(fā)展。在幫扶活動(dòng)中，我不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，為人師表，以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀老師，使自己在教育教學(xué)中達(dá)到游刃有余的程度。
有李老師的幫扶，我對(duì)今后的教育教學(xué)充滿了信心，我相信在李老師的幫扶和自身的努力下，我的教學(xué)水平將芝麻開花節(jié)節(jié)高！
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇3
工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)這種情況，加強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，同時(shí)還開展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生成績(jī)不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢麄兊某煽?jī)均有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲！在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇4
許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛，就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生前提，在代理家長(zhǎng)工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的.學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為他們代理家長(zhǎng)，我利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
對(duì)于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。
總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；
“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇5
心理學(xué)與教育是我非常喜歡的兩個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)在做的這份工作正好把這兩個(gè)興趣結(jié)合到了一起，因此我覺得自己非常幸運(yùn)。在心理咨詢中，我體驗(yàn)到了人與人之間共同面對(duì)存在之有限性所帶來的困擾，這種自然的流動(dòng)讓我充滿敬畏和感激。因此在這里，我特別想把自己在給孩子做心理輔導(dǎo)過程中的一些感受分享給大家，并談?wù)勎覍?duì)什么是最高境界的個(gè)性化一對(duì)一教師的一些感想。教師跟心理咨詢師一樣也是助人工作的一種，而一對(duì)一教師在教學(xué)過程中與孩子的互動(dòng)有些類似于心理咨詢師面對(duì)求助者時(shí)的互動(dòng)，所以對(duì)心理咨詢師這一職業(yè)的一些內(nèi)在要求也適合于一對(duì)一教師這一職業(yè)。
在著名的心理學(xué)家阿德勒看來，最好的心理咨詢師是他自己有問題，但能察覺到它們并且正在努力解決他們的人。因?yàn)樵谛睦碇委熤校绻粋€(gè)人從未體驗(yàn)過自己的心理問題，那他就絕不可能對(duì)另一個(gè)人有同情心。
所以我認(rèn)為最適合做助人職業(yè)并不是那些“適應(yīng)良好”的人，而是那些經(jīng)歷過與他自己命運(yùn)進(jìn)行過斗爭(zhēng)的人。
而對(duì)真正卓越的一對(duì)一教師的要求要比普通的教師還要高，因?yàn)樗赡軙?huì)同時(shí)扮演教師和心理咨詢師的角色，所以不但只有那些經(jīng)歷過與自己命運(yùn)斗爭(zhēng)的人，而且還需要具有能夠聯(lián)通他與學(xué)生之間非語言交流的潛意識(shí)覺察能力的人才能達(dá)到這一最高境界。
這種非語言交流的潛意識(shí)覺察能力是一種語言之外的溝通，通過這樣的溝通你能獲得的信息會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過通過語言掌握的一些經(jīng)過意識(shí)加工的內(nèi)容。你能得到包括“學(xué)生當(dāng)下的情緒狀態(tài)”、“學(xué)生對(duì)哪些問題比較關(guān)注”、“學(xué)生對(duì)我這個(gè)老師的看法”等等非常寶貴的資料。這是一種什么樣的感覺呢？這種“得到”的過程又是怎樣發(fā)生的呢？我想先用一位心理咨詢師的體驗(yàn)來描述一下這樣的感覺。
這位心理咨詢師有位來訪者老是夸夸其談以及傲慢無禮。有一天，咨詢師的女兒出車禍?zhǔn)軅恕Ｔ谧稍儺?dāng)中咨詢師并未向來訪者透露關(guān)于這個(gè)事件的任何情況。后來案例督導(dǎo)聽咨詢錄音的過程中，在場(chǎng)的咨詢師都發(fā)現(xiàn)那位來訪者非常的謙遜、溫柔、和善，完全沒有了之前的夸夸其談和傲慢無禮，仿佛他已察覺到了咨詢師的悲劇一樣——事實(shí)上他并不知道。
這可以解釋為一種潛意識(shí)的溝通，即咨詢師在經(jīng)歷了這一悲劇之后呈現(xiàn)出的態(tài)度被來訪者的潛意識(shí)接受到了，所以來訪者改變了之前的傲慢態(tài)度，變的與之同步的謙遜和溫柔了。
這樣的同步性我在給一個(gè)孩子做心理輔導(dǎo)時(shí)也體驗(yàn)過：剛進(jìn)咨詢室的時(shí)候這個(gè)孩子顯得非常不耐煩和焦躁，我主動(dòng)詢問他的時(shí)候也沒有得到回應(yīng)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己也變得焦慮起來。不久之后我讓他畫畫，主題是“心目當(dāng)中的家”。在我觀察孩子畫畫的過程中奇妙的事情發(fā)生了——我的焦慮完全沒有了，取而代之的是非常的放松和專注。我一下子覺察到了這就是這個(gè)孩子在畫畫時(shí)的感覺——放松、專注。果然，在后面的咨詢中我跟孩子都沒有了先前的煩躁和不適，取代這些的是非常的平和和舒適，我們的咨詢也在這樣一種良好的氛圍中達(dá)到了預(yù)期的效果。
有了這次體驗(yàn)，我就知道如果孩子在你面前，你內(nèi)心感覺到平和安詳或是緊張不安，其實(shí)這也是孩子的感受。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，我發(fā)現(xiàn)自己在跟孩子共情方面就非常順利了，有了共情那理解孩子就根本不算是問題了。
這就是我要給一對(duì)一老師們說的：只要你在給學(xué)生授課的過程中保持著高度的“開放度”，你就會(huì)察覺到那種同步感——當(dāng)自己在講課中認(rèn)真專注、效率非常高的時(shí)候，那這時(shí)候孩子的內(nèi)心也會(huì)有同樣的感覺；當(dāng)你認(rèn)為這節(jié)課索然無味，甚至味同嚼蠟的時(shí)候，那你絕不要再強(qiáng)求孩子認(rèn)真聽課了，因?yàn)楹⒆右惨讶惑w驗(yàn)到了跟你同樣的感覺。有了這種覺察，你就完全可以根據(jù)自己不同的內(nèi)心體驗(yàn)來調(diào)整給孩子的授課方式、速度、進(jìn)度、互動(dòng)模式等內(nèi)容，真正達(dá)到個(gè)性化的要求。如果非要用理論來解釋這一現(xiàn)象的話，我覺得弗洛伊德的冰山理論非常合適。我們每個(gè)人都像一座漂浮在海上的冰山，露出海面的是我們意識(shí)層面的東西，而海面以下的是潛意識(shí)的東西。我們?nèi)粘Ｑ哉Z的交流那些都是通過意識(shí)層面來進(jìn)行的，類似于海面上的兩個(gè)冰山通過一座橋梁建立了聯(lián)系。而比言語交流豐富得多的非言語信息之間交流是在我們看不到的海面以下，即潛意識(shí)中的活動(dòng)，就像在海面以下的兩個(gè)冰山之間架設(shè)了一座橋。而有了這座連接兩個(gè)人潛意識(shí)的“橋”之后，同步感就會(huì)產(chǎn)生。
對(duì)于一對(duì)一教師的最高境界的另外一個(gè)要求是這位老師經(jīng)歷過與自己命運(yùn)斗爭(zhēng)。因?yàn)槭紫染拖裎恼虑懊嬲f的那樣只有經(jīng)歷了這樣的斗爭(zhēng)才能產(chǎn)生出一種有利于助人職業(yè)的同情心；其次，如果把學(xué)生面對(duì)中/高考比喻成與他們的命運(yùn)在斗爭(zhēng)的話，那么學(xué)生只有通過這樣的老師才能學(xué)到如何與其即將來臨的命運(yùn)進(jìn)行斗爭(zhēng)。
我認(rèn)為只要你同時(shí)具備了我所說的兩點(diǎn)，你就能達(dá)到個(gè)性化一對(duì)一教師的最高境界。
心理學(xué)與教育是我非常喜歡的兩個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)在做的這份工作正好把這兩個(gè)興趣結(jié)合到了一起，因此我覺得自己非常幸運(yùn)。在心理咨詢中，我體驗(yàn)到了人與人之間共同面對(duì)存在之有限性所帶來的困擾，這種自然的流動(dòng)讓我充滿敬畏和感激。因此在這里，我特別想把自己在給孩子做心理輔導(dǎo)過程中的一些感受分享給大家，并談?wù)勎覍?duì)什么是最高境界的個(gè)性化一對(duì)一教師的一些感想。
教師跟心理咨詢師一樣也是助人工作的一種，而一對(duì)一教師在教學(xué)過程中與孩子的互動(dòng)有些類似于心理咨詢師面對(duì)求助者時(shí)的互動(dòng)，所以對(duì)心理咨詢師這一職業(yè)的一些內(nèi)在要求也適合于一對(duì)一教師這一職業(yè)。
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇6
20xx年，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委帶領(lǐng)全體干部職工認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略各項(xiàng)安排部署，統(tǒng)籌做好疫情防控和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以發(fā)展農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)為抓手，以改善農(nóng)村人居環(huán)境為著力點(diǎn)，以深化農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革為動(dòng)力，以增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，基本實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興階段目標(biāo)。現(xiàn)述職如下。
一、鄉(xiāng)村振興主要做法及成效
(一)聚力鞏固脫貧成果，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興有效銜接。一是健全監(jiān)測(cè)幫扶機(jī)制。優(yōu)化“農(nóng)戶自主申報(bào)、村社干部摸排、鎮(zhèn)篩查預(yù)警、定期集中排查”監(jiān)測(cè)方式，親自帶頭入戶，開展全覆蓋集中排查x次，日常摸排x次，針對(duì)存在返貧致貧風(fēng)險(xiǎn)的x戶x人，及時(shí)納入監(jiān)測(cè)范圍。針對(duì)每戶及時(shí)明確幫扶責(zé)任人，精準(zhǔn)制定幫扶計(jì)劃，落實(shí)精準(zhǔn)幫扶措施，確保實(shí)現(xiàn)問題動(dòng)態(tài)清零。二是全面自查自糾補(bǔ)短。堅(jiān)持對(duì)標(biāo)對(duì)表，聚焦收入、住房等x項(xiàng)核心指標(biāo)，親自部署，安排x名聯(lián)村領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織駐村工作干部、村社人員全面開展鞏固脫貧攻堅(jiān)成果“回頭看”大排查。全年排查普通農(nóng)戶x戶、脫貧戶x戶、監(jiān)測(cè)戶x戶，未發(fā)現(xiàn)返貧致貧和“漏測(cè)失幫”現(xiàn)象，對(duì)排查出的具體問題，建立臺(tái)賬，逐一整改銷號(hào)。三是強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)就業(yè)扶持。大力開發(fā)公益性崗位，實(shí)現(xiàn)有勞動(dòng)力脫貧家庭至少1人穩(wěn)定就業(yè)；
積極幫扶脫貧人員申請(qǐng)跨省務(wù)工、產(chǎn)業(yè)到戶、冬令春荒等資金補(bǔ)助x余萬元；
有序?qū)嵤┊a(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施配套等項(xiàng)目，探索推行興辦扶貧餐館、扶貧超市、聯(lián)合經(jīng)營等發(fā)展模式，柏木山村蜜梨基地年分紅x萬元，上壩橋村“扶貧餐廳”月毛利潤達(dá)x萬元，帶動(dòng)群眾人均增收x元，切實(shí)幫助群眾改善了生產(chǎn)生活條件。
(二)聚力“五大”主要任務(wù)，打好鄉(xiāng)村振興“組合拳”。一是強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)振興，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)持續(xù)興旺。聚焦20xx年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要指標(biāo)任務(wù)，優(yōu)化調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，積極整理撂荒地x畝，劃分高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田x畝，全年播種面積達(dá)x畝，玉米、大豆等主要糧食產(chǎn)量x萬斤，存欄生豬x頭、家禽x萬只。協(xié)助柏木山油樟基地設(shè)施提檔升級(jí)、園區(qū)道路硬化維護(hù)等工作，目前園區(qū)已初具雛形；
拓展xx村青花椒產(chǎn)業(yè)基地x余畝，建成凍庫x座，烘干房x座；
及時(shí)管護(hù)維護(hù)石堰墻村柑橘、xx村苗木等產(chǎn)業(yè)園區(qū)。二是狠抓人才振興，優(yōu)化鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍。推進(jìn)鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)，實(shí)施人才本土培訓(xùn)計(jì)劃，通過多層次、多形式培訓(xùn)，培育本地“土專家”“田秀才”x余人，培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)工人x余人次。大力引進(jìn)培育農(nóng)業(yè)企業(yè)、家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)合作社等新型經(jīng)營主體，20xx年累計(jì)培育家庭農(nóng)場(chǎng)x個(gè)、專業(yè)合作社x個(gè)。三是突出文化振興，著力培育文明鄉(xiāng)風(fēng)。全面建成上壩橋新時(shí)代文明實(shí)踐站，目前鎮(zhèn)共有7個(gè)新時(shí)代文明實(shí)踐站；
高標(biāo)準(zhǔn)打造xx村“三小工程”并獲省融媒體宣傳報(bào)道。強(qiáng)化思想道德建設(shè)，深入開展“一進(jìn)三送三評(píng)”活動(dòng)，訪民情解民憂純民風(fēng)，評(píng)選表揚(yáng)星級(jí)文明戶x戶，開展送文化(戲曲)下鄉(xiāng)演出活動(dòng)x場(chǎng)(次)，推動(dòng)鄉(xiāng)村形成“共謀、共建、共管、共治、共享”治理格局，柏木山村成功創(chuàng)建為全國村級(jí)議事協(xié)商創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)單位、XX市級(jí)鄉(xiāng)村文化旅游示范村。四是聚力生態(tài)振興，改善鄉(xiāng)村顏值風(fēng)貌。深入開展人居環(huán)境提升、生活污水治理、農(nóng)村“廁所革命”、道路暢通4大行動(dòng)，累計(jì)投入x萬元，全面完成上壩橋村、xx村等x盞路燈安裝；
建成一體化農(nóng)村生活污水治理設(shè)施x處，在柏木山村等x個(gè)行政村推進(jìn)廁污共治，新(改)建農(nóng)村戶用無害化衛(wèi)生廁所x戶，農(nóng)村戶用衛(wèi)生廁所達(dá)標(biāo)率達(dá)x%，硬化農(nóng)村公路x公里，在xx村新建便民橋1座。嚴(yán)格落實(shí)河(湖)長(zhǎng)制，對(duì)蠻溪河、驢溪河鎮(zhèn)段河道進(jìn)行巡查近x次；
常態(tài)化開展秸稈禁燒、畜禽養(yǎng)殖污染治理宣傳巡查工作，轄區(qū)生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善。五是堅(jiān)實(shí)組織振興，筑牢鄉(xiāng)村發(fā)展基石。扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，努力打造共建共治共享的鄉(xiāng)村治理新格局，xx村、xx村獲評(píng)“六無六好”示范村；
切實(shí)做好兩項(xiàng)改革“后半篇”文章，全面完成x個(gè)村(居)民委員會(huì)換屆選舉，上壩橋村打造成“磐石工程”全市樣板示范點(diǎn)，建成后將進(jìn)一步增強(qiáng)基層服務(wù)功能；
有序推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革，全面完成農(nóng)村集體資產(chǎn)清產(chǎn)核資、農(nóng)村土地確權(quán)登記，累計(jì)流轉(zhuǎn)土地x萬畝。
(三)聚力重點(diǎn)要素保障，激發(fā)鄉(xiāng)村振興“源動(dòng)力”。一是堅(jiān)持黨政高位推動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)“三級(jí)書記”抓鄉(xiāng)村振興工作要求，親自擔(dān)任鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，及時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員，形成主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、各股室分工協(xié)作的`工作機(jī)制。建立鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推進(jìn)聯(lián)系會(huì)議等制度，定期不定期召開專題會(huì)議研究解決工作推進(jìn)中的問題，強(qiáng)力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興工作落地落實(shí)。二是積極籌措整合資金。認(rèn)真落實(shí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展投入保障要求，統(tǒng)籌整合各類鄉(xiāng)村振興政策項(xiàng)目資金，20xx年，累計(jì)向各村(社)撥付鄉(xiāng)村振興類資金x萬元，發(fā)展脫貧戶產(chǎn)業(yè)到戶補(bǔ)助、脫貧戶跨省外出務(wù)工交通補(bǔ)助、農(nóng)村人居環(huán)境整治等項(xiàng)目x個(gè)；
同時(shí)根據(jù)實(shí)施鄉(xiāng)村振興情況，及時(shí)向上爭(zhēng)取項(xiàng)目資金用于鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目，截至20xx年x月底，實(shí)際執(zhí)行x余萬元，全力保障鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目順利實(shí)施。三是落實(shí)惠農(nóng)惠民政策。傾力落實(shí)中省市強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，目前已兌現(xiàn)農(nóng)機(jī)購機(jī)補(bǔ)貼x戶x萬元，核發(fā)種糧一次性補(bǔ)貼、稻谷補(bǔ)貼、大豆補(bǔ)貼、地力保護(hù)補(bǔ)貼x余萬元；
嚴(yán)格兌現(xiàn)惠民政策，累計(jì)發(fā)放低保金、特困人員生活費(fèi)、門診補(bǔ)助等x萬元；
鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)內(nèi)住院費(fèi)用政策范圍報(bào)銷比例達(dá)x%以上。
二、存在的困難和問題
(一)農(nóng)民主體作用未能充分發(fā)揮，工作推行難。由于我鎮(zhèn)多數(shù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限、農(nóng)民認(rèn)識(shí)有待提不高，很多群眾對(duì)鄉(xiāng)村振興是“知其然不知其所以然”，認(rèn)為鄉(xiāng)村振興是政府的事，是上級(jí)的要求，等靠要思想嚴(yán)重，對(duì)一些惠及自身的項(xiàng)目存在政府投入就干，不投入就無法運(yùn)作，缺乏積極主動(dòng)地參與鄉(xiāng)村振興的主人翁意識(shí)，導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興的部分工作推行難。
(二)發(fā)展資金短缺，后勁不足。農(nóng)民合作社的主體是農(nóng)民，農(nóng)民自身的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)弱，積累少，經(jīng)濟(jì)實(shí)力差，合作社貸款融資難，嚴(yán)重制約了部分合作社的發(fā)展。
(三)農(nóng)民技能素質(zhì)相對(duì)低，人才缺乏。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)型人才缺乏，抑制了先進(jìn)技術(shù)要素的融合滲透；
農(nóng)戶對(duì)鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村電商等新業(yè)態(tài)認(rèn)識(shí)不夠，抑制了三產(chǎn)融合發(fā)展進(jìn)程。
三、下一步工作打算
20xx年，我鎮(zhèn)將緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興這一戰(zhàn)略目標(biāo)，大力發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，著力推進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，突出農(nóng)村人居環(huán)境整治，持續(xù)改善農(nóng)村人居環(huán)境，繼續(xù)深化農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革，進(jìn)一步釋放農(nóng)村發(fā)展活力，爭(zhēng)做x北翼鄉(xiāng)村振興示范標(biāo)桿，加快建設(shè)魅力鎮(zhèn)。
(一)做大做強(qiáng)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。一是培育壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，配合相關(guān)部門完善蜜梨、油樟基地基礎(chǔ)設(shè)施，建立健全品牌培育和品牌推廣體系，力爭(zhēng)油樟創(chuàng)建為省三星級(jí)現(xiàn)代林業(yè)園區(qū)，蜜梨創(chuàng)建為省五星級(jí)蜜梨現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)。二是深入研發(fā)蜜梨、油樟產(chǎn)品，力爭(zhēng)在農(nóng)產(chǎn)品加工上實(shí)現(xiàn)突破，大力發(fā)展蜜梨罐頭、梨膏、果酒等深加工產(chǎn)業(yè)，著力開發(fā)樟湯溫泉、樟林醫(yī)療等樟療產(chǎn)品。三是積極探索“綠色稻+魚”發(fā)展模式，在xx村實(shí)施稻香漁灣項(xiàng)目，深入推進(jìn)綠色農(nóng)業(yè)高質(zhì)高效發(fā)展，促農(nóng)增收。
(二)補(bǔ)齊農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施短板。持續(xù)推進(jìn)生態(tài)宜居、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。深入抓好農(nóng)村垃圾、污水、廁所專項(xiàng)整治“三大革命”，以改造提升農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)為抓手，推動(dòng)水利、公路、管道、電網(wǎng)、信息等基礎(chǔ)設(shè)施向農(nóng)村延伸，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供基礎(chǔ)支撐。
(三)強(qiáng)化農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技支撐。加快構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技源頭創(chuàng)新體系、成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用體系、農(nóng)技推廣服務(wù)體系，不斷提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力、農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化能力和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)能力，為走出一條產(chǎn)出高效、產(chǎn)品安全、資源節(jié)約、環(huán)境友好的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路提供有力支撐。
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇7
一、指導(dǎo)思想
為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實(shí)際情景，特制定本年度班級(jí)留守兒童工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
經(jīng)過對(duì)我班留守兒童基本情景及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、歡樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強(qiáng)關(guān)愛，構(gòu)成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;
2.關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫忙留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施
首先成長(zhǎng)關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班團(tuán)體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、所有科任教師明確職責(zé)分工。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本情景、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加團(tuán)體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活本事。
4、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情景;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情景，幫忙做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在教師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。
5、建立健全教師與留守兒童的'談心制度
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。
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經(jīng)過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競(jìng)賽活動(dòng)等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。
7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生經(jīng)過教師和團(tuán)體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇8
本學(xué)期以來，我參加了我們學(xué)生黨員的“一幫一”活動(dòng)，幫扶的對(duì)象是本班的X同學(xué)。在這次的活動(dòng)中我收獲頗多，接下來就總結(jié)一下我的活動(dòng)，談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
總的來說，我是透過以下幾方面來進(jìn)行工作的：
1、思想上，加強(qiáng)對(duì)他的思想政治教育，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，透過這樣來不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、學(xué)習(xí)上，及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，據(jù)了解，該同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)刻苦，但是遇到問題甚少主動(dòng)問老師，提醒他如遇到學(xué)習(xí)問題與同學(xué)討論不出結(jié)論時(shí)要多問老師，與老師交流是提高學(xué)習(xí)的一種有效途徑。
3、生活上，經(jīng)過觀察他生活儉樸，不鋪張浪費(fèi)，并能夠平時(shí)透過兼職來爭(zhēng)取生活費(fèi)，還能主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，我覺得該同學(xué)具有良好的生活態(tài)度。
4、健康方面，該同學(xué)身體狀況良好，偶爾有小感冒，在短時(shí)間就會(huì)好；心理狀況良好，偶爾有情緒不高的時(shí)候喜歡一人憋著，我嘗試著與其溝通，告訴他如果有情緒不好的時(shí)候，要多與同學(xué)交流才能更好的緩解情緒。
5、工作上，他擔(dān)任我班的數(shù)學(xué)課代表，工作勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，并且能夠及時(shí)的完成各項(xiàng)工作。但是工作方法和工作效率有待提高。經(jīng)過短時(shí)間的交流，他的工作效率有了很大的提高，我為他的學(xué)習(xí)與實(shí)踐爭(zhēng)取了時(shí)間。
剛開始接觸這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很感覺很陌生，因?yàn)橹皬膩頉]有接觸過這一類活動(dòng)，不明白怎樣去開展，我想了很多，我不明白就應(yīng)這么去做，我一方面怕自己做得不好。另一方面，作為一名學(xué)生，我覺得自己本身就不是十分的優(yōu)秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會(huì)影響到同學(xué)的情緒。為了把這個(gè)活動(dòng)搞好，我向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐尋求經(jīng)驗(yàn)。他們告訴我，先要和幫扶的同學(xué)成為好朋友，只有幫扶對(duì)象主動(dòng)愿意理解幫扶，才好開展下一步的工作；還有要積極向上，有上進(jìn)心，愿意理解別人的幫忙，愿意改變自己的不足。參加這個(gè)活動(dòng)以來，我和該同學(xué)一齊努力，取得了良好的效果。我的黨員“一幫一”活動(dòng)第一步工作就這樣開展了，很順利，也為后續(xù)的工作奠定了基礎(chǔ)。“黨員一幫一”的活動(dòng)給了我?guī)兔e人同時(shí)也進(jìn)一步思考自己，令我獲益良多。同時(shí)我覺得對(duì)自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進(jìn)步。在以后的一幫一活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)努力，更加努力，因?yàn)閹兔e人的同時(shí)也幫忙了自己。
在此感謝黨支部對(duì)我的信任與支持。
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇9
自20xx年12月開始，電信石油工程系開展了黨員教職工“一幫一結(jié)對(duì)子”工作，全系每名黨員教職工與一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“一幫一結(jié)對(duì)子”。目前，“一幫一結(jié)對(duì)子”已開展兩批，“一幫一結(jié)對(duì)子”學(xué)生44名。黨員教職工在幫扶過程中，堅(jiān)持個(gè)人幫扶與社會(huì)幫扶相結(jié)合、思想幫扶與經(jīng)濟(jì)幫扶相結(jié)合、短期幫扶與長(zhǎng)期幫扶相結(jié)合的原則，不僅在經(jīng)濟(jì)上幫扶這些生活、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更在道德素養(yǎng)、心理健康上關(guān)心結(jié)對(duì)子的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極向上的姿態(tài)，使學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。
針對(duì)“一幫一結(jié)對(duì)子”學(xué)生大多家庭經(jīng)濟(jì)困難、性格內(nèi)向等特點(diǎn)，黨員教職工首先從心理上對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，多次深入學(xué)生寢室，贈(zèng)送生活用品等。通過QQ、電話等各種手段和學(xué)生進(jìn)行交流，由此和學(xué)生走得更近，更了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)生活情況。大家努力使“一幫一結(jié)對(duì)子”的幫扶類似于朋友之前的溝通，不對(duì)學(xué)生造成心理壓力，使學(xué)生樂于傾訴。大部分學(xué)生在黨員教職工的幫扶下，自信心都得到很大的提高。各位黨員教職工也非常關(guān)心幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與幫扶對(duì)象的任課教師進(jìn)行溝通，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較以往有所提高，部分同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步明顯。部分黨員教職工所幫扶的對(duì)象為畢業(yè)生，針對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，這些老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)，并通過多種手段為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。
通過小結(jié)，黨員教職工整理了“一幫一結(jié)對(duì)子”的工作記錄，包括與學(xué)生談話次數(shù)及內(nèi)容、走訪學(xué)生寢室情況、提供經(jīng)濟(jì)或物質(zhì)幫扶情況、其他幫扶形式、幫扶效果、工作建議等，系黨總支將統(tǒng)一組織填寫“一幫一結(jié)對(duì)子”學(xué)生反饋意見。
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇10
一、工作目標(biāo)
經(jīng)過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、歡樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
二、主要措施
㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本情景、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情景，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組。教師要對(duì)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫忙學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加團(tuán)體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活本事。
4、實(shí)施幫扶留守兒童制度
留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情景；要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情景，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、建立健全與留守兒童的談心制度
班級(jí)定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不2健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生經(jīng)過教師和團(tuán)體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。經(jīng)過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
(二)、努力營造良好育人環(huán)境
1、經(jīng)過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特殊的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，經(jīng)過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，供給生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。
小學(xué)生一對(duì)一幫扶心得 篇11
一、指導(dǎo)思想
為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫忙留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。
二、情景分析
水湖鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)本事較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績(jī)很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對(duì)一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情景深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情景，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫忙他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫忙他們，讓他們感受到來自教師的溫暖。
3、在班級(jí)開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一齊學(xué)習(xí)，一齊游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。
5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情景;讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
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